世界人种、语言、宗教的分布

世界人种、语言、宗教的分布

七年级地理世界的人种语言和宗教

世界的人种、语言和宗教 教学目标 1.通过学习记住世界三个主要人种及地理分布，了解汉语、英语、俄语、法语、西班牙语、阿拉伯语的分布地区。 2.培养学生通过阅读“世界人种的分布”和“世界语言的分布”图，获取相关知识的能力。通过看各种图片了解宗教建筑，并记住主要宗教（基督教、伊斯兰教、佛教）及建筑物。 3.通过学习，树立正确的种族观，能够正确对待宗教信仰的差别，培养唯物史观，树立无神论观念。 教学建议 教材分析 关于“世界人种”，教材开门见山，根据人类体质方面的特征，地球上的人类可以分为三个主要人种：白种、黄种和黑种。然后，介绍了白种、黄种和黑种的特征和分布，简洁清楚。一方面，对知识是一种查漏补缺，另一方面，训练学生的读图能力，带着这些问题在图中查找，获取相关知识。 另外，教材还强调，世界上的人种只是根据身体外部的特征不同来认识的，没有优劣之分，要求学生树立正确的种族观。通过“读一读”了解环境对人种形成的影响。开阔学生的视野，对人与自然环境的关系认识更加深刻，是培养唯物史观的良好时机。 关于“世界语言”，教材一开始，首先介绍了世界使用语言的一般情况。然后，着重介绍了：汉语、英语、俄语、法语、西班牙语、阿拉伯语和它们的应用地区，并配了六幅插图，使学生直接感受到语言和文字的差异，以及文化的差别。

“世界语言的分布”使我们更能直观的了解6种语言的主要分布，锻炼学生的读图获取有用知识的能力。 “世界的宗教”部分，教材用宗教建筑物引出，但没有介绍宗教的内容，只是把它作为一种社会现象，做了简单概括。把人分为两类：信教的称为教徒，不信教的称为无神论者。简单介绍了世界的三大宗教：基督教、伊斯兰教、佛教的教徒人数和分布地区。 教法建议 本节内容知识点多，地名多，但容易理解。如果一味的叙述地理事实，会使课堂枯燥。可以利用一些图片以及声像材料，创设情景，增强感染力，使学生切实体会到多元的文化和异域的差异。 世界的人种： 1．出示图片（包括白种人、黄种人和黑种人），提问：从体质的外部特征上看，他们有什么差别？你能描述他们的外部特征吗？你知道他们分布在哪儿吗？读“世界人种分布图“经过讨论，师生的互相补充后，教师按三大人种的皮肤、毛发、面部特征、分布地区列出表格，让学生读图填写。 2．朗读“阅读材料”了解环境对人种的影响。 3．查阅世界人种分布图，做练习世界语言：用录音机分别录一小段英、俄、日、法、西班牙广播或歌曲，也可以由老师学一两句外语，学生讲几段会的外语。可将学生分成6个组，分别代表6种主要的语言，每组先在“世界语言的分布”图上找出所代表语言的分布，然后派代表分别介绍每种语言的使用人数和地区。 世界的宗教：用宗教建筑物图片引出宗教，用图片简单介绍世界的三大宗教：基督教、伊斯兰教、佛教的教徒人数和分布地区。对于宗教的内容只是把它作为一种社会现象，简单概括。对于教堂、清真寺、寺庙可从它们的建筑艺术、时代背景上介绍，点明了他们作为世界文化遗产的价值。

5.2 世界的人种、语言和宗教 教案(商务星球版七年级上)

第二节世界的人种、语言和宗教 教学目标 1、通过收集资料，了解世界三大人种的重要特点，以及不同人种对人类文明和社会进步的贡献。 2、运用地图，掌握世界三大人种的分布地区。 4、树立科学的种族观，各民族之间一律平等 5、使学生记住世界主要的六种语言（汉语、英语、法语、俄语、西班牙语和阿拉伯语）及其主要能使用地区。 6、记住三大宗教的名称及其主要分布地区。 7、学生学会运用地图说出汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语的主要使用地区。 8、运用地图说出三大宗教的分布地区，学会举例说出不同的国家和地区存在着不同的宗教信仰及文化传统。 9、培养学生搜集、整理资料及联系实际的能力。 10、了解汉语是世界上使用人数最多的语言及其主要分布在华人聚集的地方，并对学生进行爱国主义教育；了解英语是世界使用最广泛的语言，从而激发学生学习英语的积极性。教学重点：运用地图，掌握世界三大人种的分布地区。 教学难点：运用地图，掌握世界三大人种的分布地区 教学方法：创设情境法、读图分析法、自学指导法 教学过程 一、复习提问： 1．世界人口的总数？ 2．世界人口的分布特点： 3．世界的人口问题有哪些方面？ 二、引入新课： 创设情境：世界上那么多人可不可能全都是一副模样？以河北为例，由于河北的飞速发展，来河北旅游或投资的外国人越来越多，以此为例分析外貌上的不同。搜集有关人种的材料进行展示 三、讲授新课： （一）．世界三大人种 出示不同的图片 1．人种是根据人类体质方面的特征所划分的人群 2．黄色人种、白色人种和黑色人种 3．人种与地理环境的联系 4．人种没有优劣之分 举例让学生识记人种划分的指标，强调体质特征的先天性以及总体性，排除染发、烫发、整容、外部修饰或者个体异常现象 （二）．世界三大人种的地理分布 阅读课本，指导学生读图分析，从“世界人种分布图中”找出三大人种的主要分布地区1．黄色人种的地理分布 2．白色人种的地理分布 3．黑色人种的地理分布 引导学生分析环境对人种的影响 找几个特殊地区的人种类型

世界的人种、语言和宗教

世界的人种、语言和宗教教学案例 【教学目标】 1.通过学习记住世界三个主要人种及地理分布，了解汉语、英语、俄语、法语、西班牙语、阿拉伯语的分布地区。 2.培养学生通过阅读“世界人种的分布”和“世界语言的分布”图，获取相关知识的能力。通过看各种图片了解宗教建筑，并记住主要宗教（基督教、伊斯兰教、佛教）及建筑物。 3.通过学习，树立正确的种族观，能够正确对待宗教信仰的差别，培养唯物史观，树立无神论观念。 【教材分析】 关于“世界人种”，教材开门见山，根据人类体质方面的特征，地球上的人类可以分为三个主要人种：白种、黄种和黑种。然后，介绍了白种、黄种和黑种的特征和分布，简洁清楚。一方面，对知识是一种查漏补缺，另一方面，训练学生的读图能力，带着这些问题在图中查找，获取相关知识。 另外，教材还强调，世界上的人种只是根据身体外部的特征不同来认识的，没有优劣之分，要求学生树立正确的种族观。通过“读一读”了解环境对人种形成的影响。开阔学生的视野，对人与自然环境的关系认识更加深刻，是培养唯物史观的良好时机。 关于“世界语言”，教材一开始，首先介绍了世界使用语言的一般情况。然后，着重介绍了：汉语、英语、俄语、法语、西班牙语、阿拉伯语和它们的应用地区，并配了六幅插图，使学生直接感受到语言和文字的差异，以及文化的差别。 “世界语言的分布”使我们更能直观的了解6种语言的主要分布，锻炼学生的读图获取有用知识的能力。 “世界的宗教”部分，教材用宗教建筑物引出，但没有介绍宗教的内容，只是把它作为一种社会现象，做了简单概括。简单介绍了世界的三大宗教：基督教、伊斯兰教、佛教的发源地及分布地区。 【教学重点】世界三大人种及主要分布区；世界主要的6种语言及主要使用地区 【教学手段】挂图：“世界人种分布图”、“世界语言分布图” 【教学过程】 （导入）出示图片（包括白种人、黄种人和黑种人），

世界的语言和宗教 习题(含答案)

世界的语言和宗教习题（含答案） 一、单选题(本大题共18小题，共36.0分) 1. 印度的第一大宗教是（） A. 基督教 B. 佛教 C. 印度教 D. 伊斯兰教 2. “黑种人的故乡”是（） A. 拉丁美洲 B. 中东 C. 撒哈拉以南非洲 D. 东南亚 3. 亚洲是（） A. 世界四大古老文明发源地 B. 世界经济最落后的大洲 C. 佛教、基督教、伊斯兰教的发源地 D. 人口自然增长率最高的洲 4. 美洲原有的居民印第安人属于哪一种人种（） A. 白色人种 B. 黄色人种 C. 黑色人种 D. 混血人种 5. 下列哪一地区被称为“黑种人的故乡”（） A. 东南亚地区 B. 中东地区 C. 撒哈拉以南的非洲 D. 欧洲西部 6. 甲地区主要信仰的宗教是（） A. 伊斯兰教 B. 佛教 C. 基督教 D. 印度教 7. 东南亚的居民绝大多数是（） A. 黄种人 B. 白种人 C. 黑种人 D. 混血种人 8. 把佛教定为国教的是（） A. 印度 B. 中国 C. 日本 D. 泰国 9. 下列宗教发源于南亚的是（） A. 佛教基督教 B. 印度教佛教 C. 印度教伊斯兰教 D. 印度教犹太教 10. 在丝绸之路上的哈萨克斯坦境内，有很多漂亮的建筑（如图）这样的建筑物反映这 个国家的居民多信仰（） A. 基督教 B. 伊斯兰教 C. 佛教 D. 道教 11. 该地区的主要人种是（） A. 白色人种 B. 黄色人种 C. 黑色人种 D. 混血人种 12. 撒哈拉以南的非洲主要分布着（） A. 白色人种 B. 黑色人种 C. 黄色人种 D. 混血人种 13. 巴西的通用语言是（） A. 汉语 B. 法语 C. 葡萄牙语 D. 阿拉伯语 14. 世界上有许多著名的黑人体育明星，如“飞人”乔丹、“拳王”泰森．虽然他们现在是美国人，但他们的祖先却是（） 精选

世界的语言和宗教习题(含答案)

.. .. .. 世界的语言和宗教习题（含答案） 一、单选题(本大题共18小题，共36.0分) 1. 印度的第一大宗教是（） A. 基督教 B. 佛教 C. 印度教 D. 伊斯兰教 2. “黑种人的故乡”是（） A. 拉丁美洲 B. 中东 C. 撒哈拉以南非洲 D. 东南亚 3. 亚洲是（） A. 世界四大古老文明发源地 B. 世界经济最落后的大洲 C. 佛教、基督教、伊斯兰教的发源地 D. 人口自然增长率最高的洲 4. 美洲原有的居民印第安人属于哪一种人种（） A. 白色人种 B. 黄色人种 C. 黑色人种 D. 混血人种 5. 下列哪一地区被称为“黑种人的故乡”（） A. 东南亚地区 B. 中东地区 C. 撒哈拉以南的非洲 D. 欧洲西部 6. 甲地区主要信仰的宗教是（） A. 伊斯兰教 B. 佛教 C. 基督

教 D. 印度教 7. 东南亚的居民绝大多数是（） A. 黄种人 B. 白种人 C. 黑种人 D. 混血种人 8. 把佛教定为国教的是（） A. 印度 B. 中国 C. 日本 D. 泰国 9. 下列宗教发源于南亚的是（） A. 佛教基督教 B. 印度教佛教 C. 印度教伊斯兰教 D. 印度教犹太教 10. 在丝绸之路上的哈萨克斯坦境内，有很多漂亮的建筑（如图）这样的建筑物反映 这个国家的居民多信仰（） A. 基督教 B. 伊斯兰教 C. 佛教 D. 道教 11. 该地区的主要人种是（） A. 白色人种 B. 黄色人种 C. 黑色人种 D. 混血人种 12. 撒哈拉以南的非洲主要分布着（） A. 白色人种 B. 黑色人种 C. 黄色人种 D. 混血人种 13. 巴西的通用语言是（）

世界的人种语言和宗教教案

【课型】新授课 【课标要求】 ●说出世界三大人种的特点，并在地图上指出三大人种主要分布区。 ●运用地图说出汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语的主要分布区。 ●说出世界三大宗教及其主要分布地区。 【课标解析】 【教材分析】 本节课是七年级上册第五章第二节的内容，主要包含3个方面的问题：人种、语言、宗教。这三个方面相互影响、相互依存形成了特色的人文景观。其实本节课在讲授上要注意三个地理事物内在的联系和差异，不能光讲一个方面，而忽略了其他的问题，从而造成内容的断裂，影响学生的形成正确的世界观和价值观。 【学生分析】 本节课的内容是在学生学习了第一节人口问题基础上的延伸，把人口问题继续深化和拓展，既让学生形成人口的空间概念，又让学生纵向的延伸形成不同地域人口的各自的深层次了解，还为下一节课“聚落”打下基础。学生由于生理发育的阶段决定了学生在理解地理

事物人文内在联系存在不足。所以要求老师在讲授知识的同时要开展多感官的、多方面的刺激，继而弥补学生的认知难点。 【教学目标】 1．学生阅读课本后，可以说出三大人种的特点并加以辨识。并在地图上能够指出三大人种主要分布区。（重点） 2．运用地图说出汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语的主要分布区（重点） 3、说出世界三大宗教及其主要分布地区。（重点） 4、了解世界文化包括人种、语言、宗教的差异，理解和尊重这种差异。（难点） 【教学模式】学案导学，自主学习，小组探究。 【教学方法】阅读地图分析法、归纳对比法、小组探究法。 【教具准备】多媒体课件。 【教学过程】

你能描述歌词中“龙 的传人”的外貌特征 吗？，他们生活在什 么地方呢？ 除此之外你还知道世 界上有哪些不同的人 种吗？ 展示学习目标 观看学习目标进行阅读课 本。质差异导入新课，激发学生的学习兴趣。 自主学习一一、展示导学问题 1、世界上有哪些人种 呢？ 2、三大人种在体质上 有什么不同？（注意 强调肤色是划分的主 要依据） 二、展示人种对比表 格 肤 色 头 发 眼 色 体 毛 根据“导学问题”学生 先自行阅读，在课本上标划 出问题答案；然后小组内交 流，解决不会的或疑惑点， 做好标记；并举手回答老师 提出的问题。 学生认真观察图片后完 成老师展示的表格 在学生观察后，上前展 让学 生通 过 “动 手 找、 动眼 看”

七年级地理上册 第2节《世界的人种语言和宗教》教学设计 新人教版

课题世界的人种、语言和宗教（教学设计） 一、教学目标 知识目标： （1）识记世界三个主要人种及地理分布。 （2）识记联合国六种工作语言及主要使用地区。 （3）识记世界三大宗教的名称起源及教徒的主要分布地区。 能力目标： （1）初步学会阅读《世界人种的分布图》和《世界语言的分布图》能从图中获得人种和语言的分布等知识。 （2）运用地图说出三大宗教的分布地区，学会举例说出不同的国家和地区存在着不同的宗教信仰及文化传统。 德育目标： （1）树立民族平等和反对种族歧视的观念。 （2）正确对待宗教信仰的差别，树立无神观念。 二、教学重点 1、世界三大人种及主要分布地区。 ２．世界上使用汉语、英语、西班牙语、阿拉伯语国家和地区的分布。 ３．世界三大宗教及主要分布地区。 三、教学难点 运用地图，掌握世界三大人种、六大语言和三大宗教的分布地区 四、课时安排 １课时。 五、教学过程 （一）预习目标 （1）识记世界三个主要人种及地理分布。 （2）识记联合国六种工作语言及主要使用地区。 （3）识记世界三大宗教的名称起源及教徒的主要分布地区。 预习思考题：课课练—课前指导 （二）导入新课 在一些影视资料中，我们常看到一些外国人，他们与中国人相同吗？不仅人种不同，语言、宗教方面也有差别，今天我们来学习新课——世界的人种、语言和宗教。 （三）揭示学习目标 让学生认真阅读学案中的学习目标 （四）自学指导 [板书]第三节世界的人种、语言和宗教 【板书】一、世界的人种

【讲述】地球上的人类，根据体质特点的差异，可以分为三大人种：白种人、黄种人、黑种人。 活动一三大人种（阅读课文77—78页完成下列问题） （1）黑、白、黄三种人在体态上有何差异 （2）黑、白、黄三种人主要分布在哪些地区 （3）黑、白、黄三种人有无优劣之分 学生自学、讨论、回答 教师补充 过渡同一人种可以分属不同的民族，世界上三大人种包括２０００多个民族。许多民族都有自己的语言和文字。 【板书】二、世界的语言 活动二多样的语言（阅读课文78—79页完成下列问题） １．世界上最主要的六种语言是什么？ 2．哪种语言是世界上使用人数最多的语言？ 3．哪种语言是世界上使用较广的语言？ 4．六大语言主要分布在哪些地区 学生自学、讨论、回答 教师补充 【板书】三、世界的宗教 【讲述】宗教是一种社会现象，在古代人们对许多现象无法解释时就说是“神的意志”，并创造了许多宗教，一直流传到现在，目前世界上主要有三大宗教。 活动三宗教与文化（阅读课文80—81页完成下列问题） １．世界上有哪三大宗教？起源地和创始人？ 2．世界上教徒最多的宗教是什么？ ３．伊斯兰教在中国又称为什么了 ４．三大宗教主要分布在什么地区？ 学生自学、讨论、回答 教师补充 （小结）宗教发展过程中吸取了人类社会的各种文化、民俗、经济、哲理等诸多要素，所以宗教发展到今天不能简单的视为迷信，而应看成是一种文化现象、社会现象，对信教的人不能歧视、反对，应该尊重信教人的信仰自由，保护宗教。 目标检测完成学案中的检测题 （五）课堂小结 ①指导学生对本科内容进行梳理、小结 黑种人特征：肤色黝黑头发卷曲嘴唇较厚体毛很少 分布：撒哈拉以南的非洲大洋洲 世界的人种黄种人特征：肤色淡黄色头发黑直面庞扁平体毛中等 分布：亚洲东部和东南部

七年级地理上册练习：5.2世界的人种语言和宗教

七年级地理上册练习：5.2世界的人种语言和宗教 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 一、选择题 1 . 读漫画《不堪重负的地球》，完下题 该漫画反映了当前世界上存在着严重的（） A．人口问题B．大气污染问题C．资源问题D．水污染问题 2 . 参加伦敦奥运会的各国运动员，他们的文化有很大差别，下列说法正确的是（）。 A．日本人为黄色人种，主要讲英语，信奉佛教 B．巴西人混血人种比重大，主要讲葡萄牙语，信奉基督教 C．印度人为白色人种，主要讲阿拉伯语，信奉伊斯兰教 D．美国人为黑色人种，主要讲俄语，信奉基督教 3 . 根据图描述的体质特征判断她是属于（） A．混血种人 B．白种人 C．黑种人 D．黄种人 4 . 雾凇（图）是低温时空气中水汽直接凝华，或过冷雾滴直接冻结在物体上的乳白色冰晶沉积物，是非常难得的自然奇观。形成雾凇要求冬季寒冷漫长，又要求空气中有充足的水汽。根据材料推测，下列地区中最有可能形

成雾凇的是（） A．东北三省B．珠江三角洲地区 C．西北内陆地区D．云贵高原 5 . 中国名著《西游记》中，唐僧西天取经的“西天”和“经”分别指（） A．古印度、佛教B．西亚、伊斯兰教 C．阿拉伯半岛、基督教D．耶路撒冷、犹太教 6 . “黑非洲”农牧业生产长期落后的历史根源是（） A．人口增长过快B．生产方式落后C．自然环境恶劣D．长期殖民统治 7 . 同学们在观看体育节目时，经常看到黑人体育明星，如“飞人”乔丹、“拳王”泰森。虽然他们现在是美国人，但他们的祖先应来自 A．亚洲东部B．欧洲西部C．非洲中部和南部D．南美洲 8 . 与北极地区的因纽特人和美洲的印第安人同属一人种的是（） A．英国人B．法国人C．中国人D．南非人 9 . 同学们都知道《西游记》的故事，他们在“西天”取回的经书属于 A．佛教B．伊斯兰教C．基督教D．道教 10 . 世界上各种语言中，使用人数最多的语言和使用范围最广的语言是（） A．汉语和英语B．英语和汉语C．法语汉语D．阿拉伯语和英语 11 . 某中学地理小组的同学来到北京牛街地区实地考察,了解该地区的民族特色?下面是该小组同学完成的考察报告,下图是中国四大地理区域图。 读下图, 完成下列各题?

七上 世界人种、语言和宗教

【课题】七上世界的人种、语言和宗教 【课型】新授课 【课标要求】 ●说出世界三大人种的特点，并在地图上指出三大人种的主要分布地区。 ●运用地图说出汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语的主要分布地区。 ●说出世界三大宗教及主要分布地区。 【学习目标】 1.通过读“三大人种分布图”，说了世界三大人种的主要分布地区。（重点） 2.通过读“世界语言的分布”图，说出汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语的主要分布地区。（重点） 3.通过读“世界三大宗教的分布”图，说出三大宗教的主要分布地区。（重点） 4.通过学习，树立正确的种族观，能够正确对待宗教信仰的差别，培养唯物史观，树立无神论观念。 【教学模式】讲练结合的启发引导式教学方法和结合多媒体动画演示法。 【教学方法】演示观察法、小组合作学习、多媒体演示。 【教具准备】地图、多媒体 【课时】1课时 【教学过程】 教学环节教师活动学生活动设计意图 创设情境导入新课多媒体投影“青檀寺”、“台儿庄清 真寺”、“枣庄市天主教堂”图片， 让学生观察图片，看看能不能说出 是哪个宗教的建筑？ 根据学生回答导入新课： 今天我们就来学习有关宗教、人 种、语言的知识： （板书） 第二节世界的人种、语言和宗教 生仔细观察图片，根据经 验说出建筑的名称。 通过学生 身边熟悉的 照片让学生 初步了解枣 庄地区不同 宗教的不同 建筑形式，导 入自然生动， 并激发起学 生学习兴趣。 学习目标 师出示学习目标，明确指出重难 点： 1.通过读“三大人种分布图”， 说了世界三大人种的主要分布地 区。（重点） 2.通过读“世界语言的分布” 图，说出汉语、英语、法语、俄语、 西班牙语、阿拉伯语的主要分布地 生记录思考学习目标要 求，明确重难点。 有的放矢，让 学生明确本 节课学习重 点

世界的人种语言和宗教

《世界的人种语言和宗教》导学案 班级__________姓名：__________小组：第______组评价：__________ 科目地理课型新课教学 课题世界的人种语言和宗 教 课时安排1课时授课时间年月日 学习目标1知识目标：（1）运用地图,掌握世界三大人种的分布地区。（2）知道世界上的主要语言、宗教及其分布； 2能力目标：通过查找资料，了解世界三大人种的重要特点，加深对三大宗教的了解 3情感目标：（1）树立科学的种族观，各种族之间一律平等。（2）认识宗教自由，学会尊重他人宗教信仰 学习重点、难点教学重点1、掌握人种特征，培养学生准确辨识各人种的能力。树立科学的种族观，各种族之间一律平等2世界上使用汉语、英语、西班牙语和阿拉伯语的国家和地区的分布3、世界三大宗教及主要分布地区。 教学难点:世界的主要人种，语言和三大宗教的分布地区。 学习方法 （启发式、讨论法） 在课本上勾划出重点知识并独立完成预习案；在课堂上，要求同学们自主学习小组探究讨论、合作交流展示、小组间互相评价、效果检测。 导学过程 教师复备或学生 批注栏 预习案（熟悉课本）

(教材上基础知识) 1划分人种的依据是 2三大人种是指：、、。 3 依据各人种特点，完成下表 类人种 特征 皮肤眼睛头发鼻梁嘴唇身材 黄色人种 白色人种 黑色人种 4看课本97页三大人种分布图,完成下表 三大人种主要分布大洲 黄种人 白种人 黑种人 5、世界上共有________多种语言，其中________、_________、_______ 、、_______、________等这6种语言被联合国确定为工作语言。 6、世界上使用人数最多的语言是。 7、世界上使用范围最广的语言是，其发源地国家。 8、结合图5-2_2，填写下表: 语言主要分布地区 汉语 英语 俄语 法语 西班牙语 阿拉伯语 阅读课本P100，了解三大宗教发愿及主要分布地区 1、、和是世界上的三大宗教，其中，是世界上预习要求：课本知识点用笔做好批注，独立完成左边的预习案。