学习王建宗《提高办学育人的核心素质》讲座心得体会

提高办学育人的核心素质

——学习北京十四中校长王建宗讲座心得体会

河北省平山县岗南镇小学张艳涛昨天下午，学校组织观看了王建宗校长的《怎样提高办学育人的核心素质》讲座。王校长用“校园十大不文明行为”“全国高考状元跟踪调查”等一系列的事实和数据为我们展示了目前教育改革的大背景——必须涉足“深水区”。

在王校长看来，良好的人格、聪慧的心智和健康的体质是一个人成才的基本要素。健康、聪慧与文雅是现代人最核心的素质。那么，作为教育者，如何培养学生的核心素质，如何培养将来的有用人才，已成为大家必须要思考面对的问题——是不是继续把学生培养成一代“书橱”？在知识大爆炸的时代，对学生来说，储存知识与创造知识，哪一个更重要？

当然地，我们都知道，不能再让学生做知识的奴隶，在素质教育的大背景下，必须培养学生的创造能力。道理浅显，但要真正地实施素质教育，教师从哪里入手呢？

一、明确核心素质的培养目标

王校长说，教育的根本在心灵，思维灵动为始终。纵观那些高考状元的后续发展及在社会中做出重大贡献者的为学轨迹，我们发现，高考状元在大学毕业后，几乎没有一个在自己从事的行业中表现突出，没有一个由“高考状元”自然地发展为“职业状元”。反而，那些像邓小平、焦裕禄、凤阳小岗村支书等历史人物，他们都是一些有创新意识、服务意识及强烈的社会责任感的人。所以，什么样的人才才能承担起国家栋梁的重任，我们要培养什么样的接班人——成绩并不是唯一标准。健康、聪慧、文雅才是现代人的核心素质，只有这样的人才在未来才有希望。对于学生，修德、启智、立美应该是核心素质的培养目标。

二、培养学生的创造意识

王校长明确指出，在现在网络发达的背景下，学生要想了解某一方面的知识太容易了，不能再把学生培养成储存知识的“书橱”。必须由储存知识转化为创造知识。培养学生的创新意识比让他们死记知识要更迫切。

陶行知先生指出“我们要以生活为中心的教学做指导，不要以文字为中心的教科书。”“过什么生活用什么书。”所以，教师要“用教材教而不是教教材”。注意挖掘教材中与生活联系紧密的闪光点，学会把书本上抽象的知识和鲜活的生活实际相结合，为学生打通生活和知识之间的道路，这样的知识才会生动、鲜活。很多时候学习的过程都是在生活情境中完成的，对于城市学生我们可以对他们说网购、逛公园、坐地铁等，而对农村学生就不能这样。此外，还要根据教学内容和现有的实际情况，积极开展形式多样的课外活动，把学生现有的知识和身边的社会生活紧密联系起来，把知识真正转化成能力。同时利用现代信息技术让学生了解新知识、新技术、新方法，开阔学生的视野，为培养学生的创新意识铺路。

三、创设民主和谐的课堂

创设民主和谐的课堂氛围，努力为学生打造创新思维的平台。摒弃以往的教师高高在上的观念，俯下身去，走进学生中间，和学生在一起，和学生交朋友，让学生吐心声。古人说：亲其师信其道。所以，我们首先要尊重每一个孩子，让学生体会存在的价值，让学生感觉创新的那份甜蜜，以及把自己的想法说出来以后的那种愉悦。只要带着成就感，学生的脑细胞才能活跃起来，各种我们备课的时候想不到的点子，才会像珍珠一样迸发在课堂上。

所以，我认为学生的主体地位和教师的主导作用在这里得到了体现。学生的创新欲望和创新思维在这里得到了激发，学生的创新能力在这里得到了培养。在新课改的过程中，教师要善于挖掘教材中的潜在亮点，把握学生的年龄特点和个性特点，了解学生的认知规律和兴趣点，创建和谐民主的课堂气氛，为培养学生的创新思维架桥。

在知识大爆炸，信息飞速发展的今天，一个国家的发展离不开创新，一个民族的复兴离不开创新。而素质教育的改革必须要求广大教育工作者为学生创新能力的发展奠基、搭桥、铺路。必须把认识高度提高到关系中华民族未来的兴衰上来。所以，我会更加努力探究新形式、新做法、新理念，为培养现代高素质的人才而努力。