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高中人教版生物必修1、2、3-选修1-提纲

高中人教版生物必修1、2、3-选修1-提纲
高中人教版生物必修1、2、3-选修1-提纲

必修一

1、生命系统的结构层次:细胞→组织→器官→系统→个体→种群→群落→生态系统

细胞是生物体结构和功能的基本单位;地球上最基本的生命系统是细胞

2、原核细胞与真核细胞根本区别为:有无核膜为界限的细胞核

①原核细胞:无核膜,无染色体②真核细胞:有核膜,有染色体

3、病毒无细胞结构,但有DNA或RNA。蓝藻是原核生物,自养生物

4、组成细胞的元素

①大量无素②微量无素③主要元素④基本元素

⑤细胞干重中,含量最多元素为C,鲜重中含最最多元素为O 。碳是生命的核心元素。

5、生物鲜重中,含量最多化合物为水,干重中含量最多的化合物为蛋白质。

6、还原糖可与斐林试剂反应生成砖红色沉淀;脂肪可苏丹III染成橘黄色(或被苏丹IV染成红色);淀粉遇碘变蓝色;蛋白质与双缩脲试剂产生紫色反应。

7、蛋白质的基本组成单位是氨基酸,氨基酸结构通式为NH2—C—COOH,各种氨基酸的区别在于R基的不同。连接两个氨基酸分子的化学键(—NH—CO—)叫肽键。脱水缩合中,脱去水分子数=形成的肽键数=氨基酸数—肽链条数。

8、①主要能源物质:糖类②细胞内良好储能物质:脂肪③人和动物细胞储能物:糖原④直接能源物质:ATP⑤遗传信息的携带者是核酸

9、蛋白质功能:①结构蛋白②催化作用③运输载体④传递信息⑤免疫功能

10、DNA 全称:脱氧核糖核酸分布:细胞核、线粒体、叶绿体染色剂:甲基绿链数:双链碱基:ATCG 五碳糖:脱氧核糖

RNA 全称:核糖核酸分布:细胞质染色剂:吡罗红链数:单链碱基:AUCG

五碳糖:核糖

11、糖类:①单糖②二糖③多糖

12、脂质:磷脂(生物膜重要成分),胆固醇,固醇

13、多糖,蛋白质,核酸等都是生物大分子,组成单位依次为:单糖、氨基酸、核苷酸。

14、水存在形式:①自由水:良好溶剂;参与生物化学反应;提供液体环境;运送营养物质及代谢废物。②结合水

15、细胞膜主要由脂质和蛋白质,和少量糖类组成,功能越复杂的细胞膜,蛋白质种类和数量越多;细胞膜基本支架是磷脂双分子层;细胞膜具有一定的流动性和选择透过性。

细胞膜的功能:将细胞与外界环境分隔开,控制物质进出细胞,进行细胞间信息交流

细胞膜和其他生物膜都是选择透过性膜

16、叶绿体:光合作用的细胞器;双层膜线粒体:有氧呼吸主要场所;双层膜核糖体:生产蛋白质的细胞器;无膜中心体:与动物细胞有丝分裂有关;无膜液泡:调节植物细胞内的渗透压,内有细胞液内质网:对蛋白质加工

高尔基体:对蛋白质加工,分泌

17、细胞膜、核膜、细胞器膜共同构成细胞的生物膜系统。

18、细胞核由DNA及蛋白质构成。功能:是遗传信息库,是细胞代谢和遗传的控

制中心

成分:核膜:双层膜,其上有核孔,可供mRNA通过;结构核仁

19、物质跨膜运输方式:①自由扩散:高浓度→低浓度

②协助扩散:载体蛋白质协助,高浓度→低浓度

③主动运输:需要能量;载体蛋白协助;低浓度→高浓度④胞吞、胞吐

20、酶:活细胞产生的有机物,绝大多数为蛋白质,少数为RNA

特性:高效、性专一性酶作用条件温和:适宜的温度,pH

功能:催化作用,降低化学反应所需要的活化能

21、A TP结构简式:A—P~P~P,A表示腺苷,P表示磷酸基团,~表示高能磷酸键全称:三磷酸腺苷功能:细胞内直接能源物质

与ADP相互转化:A—P~P~PA—P~P+Pi+能量

22、细胞呼吸:有机物在细胞内经过一系列氧化分解,生成CO2或其他产物,释放能量并生成ATP过程

叶绿素主要吸收红光和蓝紫光,类胡萝卜素主要吸收蓝紫光

24、光合作用是指绿色植物通过叶绿体,利用光能,把CO2和H2O转化成储存能量的有机物,并且释放出O2的过程。

25、联系:光反应为暗反应提供[H]和ATP。

光反应阶段场所:类囊体薄膜,条件:一定需要光

产物:[H]、O2和能量暗反应阶段场所:叶绿体基质

条件:有没有光都可以进行

产物:糖类等有机物和五碳化合物

26、自养生物:可将CO2、H2O等无机物合成葡萄糖等有机物

异养生物:不能将CO2、H2O等无机物合成葡萄糖等有机物,只能利用环境中现成的有机物来维持自身生命活动

27、细胞增殖是生物体生长、发育、繁殖遗传的基础。

有丝分裂:体细胞增殖

真核细胞的分裂方式减数分裂:生殖细胞(精子,卵细胞)增殖

无丝分裂:蛙的红细胞。分裂过程中没有出现纺缍丝和染色体变化

28、有丝分裂

间期:完成DNA分子复制及有关蛋白质合成,染色体数目不增加,DNA加倍。

前期:核膜核仁逐渐消失,出现纺缍体及染色体,染色体散乱排列。

中期:染色体着丝点排列在赤道板上,染色体形态比较稳定,数目比分裂期较清

晰便于观察

后期:着丝点分裂,姐妹染色单体分离,染色体数目加倍

末期:核膜,核仁重新出现,纺缍体,染色体逐渐消失。

和生理功能上发生稳定性差异的过程

31、细胞全能性:指已经分化的细胞,仍然具有发育成完整个体潜能。高度分化的植物细胞具有全能性,高度分化的动物细胞核具有全能性

32、癌细胞特征形态结构发生显著变化:癌细胞表面糖蛋白减少,容易在体内扩散,转移,能够无限增殖

必修二

1.孟德尔实验:选材:豌豆 自花传粉、闭花受粉 性状易区分且稳定

2.解释:①性状由遗传因子决定。 ②因子成对存在。

③配子只含每对因子中的一个。 ④配子的结合是随机的。

3.验证 测交

4.基因型是性状表现的内在因素,表现型则是基因型的表现形式。表现型=基因型+环境条件。

5.基因在染色体上,是有遗传效应的DNA 片段;是控制生物性状的最基本单位

6.减数分裂

精原 染色体 初级 联会成四分体(交叉互换)次级 单体 精 变形 精 细胞 精母 分开

7. 同源染色体

① 形状(着丝点位置)和大小(长度)相同,分别来自父方与母方的

②一对同源染色体是一个四分体,含有两条染色体,四条染色单体

③区别:同源与非同源染色体;姐妹与非姐妹染色单体④交叉互换

8.现代解释孟德尔遗传定律

①分离定律:等位基因随同源染色体的分开独立地遗传给后代。

②自由组合定律:非同源染色体上的非等位基因自由组合。

9.伴性遗传的特点与判断

无中生有为隐性,隐性遗传看女病。父子患病为伴性。

有中生无为显性,显性遗传看男病。 母女患病为伴性。

10.肺炎双球菌转化实验

噬菌体侵染细菌实验 证明了DNA 是遗传物质。

11.DNA 的分子结构

核酸 ——核苷酸——核苷 含氮碱基:A 、T 、G 、C 、U

磷酸 戊糖:核糖、脱氧核糖

12.DNA 的结构:(右手)双螺旋 配对:A = T G = C

在两条互补链中C T G

A ++的比例互为倒数关系。

在整个DNA 分子中,嘌呤碱基之和=嘧啶碱基之和。

整个DNA 分子中,C G T

A ++与分子内每一条链上的该比例相同。

13.DNA 的复制:

场所:细胞核; 时间:细胞分裂间期。

特点:① 边解旋边复制 ②半保留复制

基本条件:① 模板② 原料③ 能量④ 酶

14.基因指导蛋白质的合成

转录

(1)在细胞核中,以DNA 双链中的一条为摸板合成mRNA 的过程。

(2) ① 信使(mRN A )

RNA ② 转运RNA (tRNA )

(单链) ③ 核糖体RNA (rRNA )

翻译

(1)在细胞质的核糖体上,氨基酸以mRNA 为摸板合成具有一定氨基酸顺序的蛋白质的过程。

(2)实质:将mRNA 中的碱基序列翻译成蛋白质的氨基酸序列。

(3)(64个)密码子:mRNA 上决定一个氨基酸的3个相邻碱基。

(4)遗传信息——中心法则

15.基因、蛋白质和性状的关系

(1)基因通过控制酶的合成来控制代谢过程,进而控制生物体的性状。

(2)基因还能通过控制蛋白质的结构直接控制生物体的性状。

16.基因突变及其他变异

不可遗传的 变异 基因突变

诱变育种 可遗传的

基因重组 杂交育种 染色体变异 多倍体、单倍体育种

17.基因突变

DNA 分子中发生碱基对的替换、增添和缺失而引起的基因结构的改变。

时间:有丝分裂间期或减数第一次分裂间期的DNA 复制时

特点:①普遍性 ②随机,无方向性 ③频率低 ④有害性

意义:①产生新基因 ②变异的根本来源 ③进化的原始材料

18.基因重组

在生物体进行有性生殖的过程中,控制不同性状的基因的重新组合。

时间:减数第一次分裂前期或后期

意义:①产生新的基因型 ②生物变异的来源之一 ③对进化有意义

19.染色体变异:①结构的变异 ② 数目结构的变异

20.染色体组——细胞中的一组非同源染色体,在形态和功能上各不相同,携带着控制生物生长发育、遗传和变异的全部遗传信息的染色体。

21.一倍体 二倍体 单倍体 直接发育 合子 生物体

多单倍体 多倍体(秋水仙素)

22.人类遗传病:单基因遗传病 多基因遗传病 染色体异常

23.单倍体

选择育种 杂交育种 多倍体

目的基因与运载体结合 :质粒、噬菌体、病毒

将目的基因导入受体细胞

目的基因的检测与表达 :受体细胞表现出特定的性状

25. 拉马克 : 用进废退、获得性遗传

达尔文 : 适者生存,不适者淘汰(自然选择学说)

基本单位:种群

实质:基因频率的改变

原材料:突变与重组

现代进化理论 形成物种 决定方向:自然选择

必要条件:隔离

生物多样性:基因、物种、生态系统

协同论(残酷竞争VS 协同进化) 中性学说

补充 间断平衡(渐进VS 突进) 灾变论

26.现代进化理论的内容

突变 等位基因 有性生殖基因重组不定向变异 选择 微小有利变异

多次选择、遗传积累 显著有利变异 基因频率的改变 新物种 定向进化

27.物种:能在自然条件下相互交配并且产生可育后代的一群生物。

种群 小种群(产生许多变异) 新物种

地理 隔离 自然

选择 生殖

隔离

基因频率发生改变

必修三

1、体液:细胞内液,细胞外液(内环境):血浆组织液淋巴

2、内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介

成分:水,无机盐,蛋白质,血液运送物质等

理化性质:渗透压、酸碱度、温度

3、稳态:相对稳定的状态

调节机制:神经——体液——免疫调节网络

4、神经调节的基本结构和功能单位是神经元。

神经元的功能:接受刺激产生兴奋,并传导兴奋,进而对其他组织产生调控效应。神经元的结构:由细胞体、突起[树突(短)、轴突(长)]构成。轴突+髓鞘=神经纤维

5、反射:是神经系统的基本活动方式。反射弧:是反射活动的结构基础和功能单位。组成:感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器

6、兴奋在神经纤维上的传导

兴奋是以电信号的形式沿着神经纤维传导的,这种电信号也叫神经冲动。

兴奋的传导过程:静息状态时,细胞膜电位外正内负→受到刺激,兴奋状态时,细胞膜电位为外负内正→形成局部电流→向未兴奋部位传导

兴奋的传导的方向:双向

7、兴奋在神经元之间的传递:

神经元之间的兴奋传递就是通过突触实现的

突触:包括突触前膜、突触间隙、突触后膜

兴奋的传递方向:单向的,只能是:突触前膜→突触间隙→突触后膜

(上个神经元的轴突→下个神经元的细胞体或树突)

8、(1)人脑的组成:小脑、大脑、脑干、下丘脑(2)语言功能是人脑特有的高级功能

书写中枢运动性语言中枢听性语言中枢阅读中枢

(3)其他高级功能:学习与记忆

拮抗作用:如胰岛素与胰高血糖素

11、调节血糖的激素:

(1)胰岛素:(降血糖)分泌部位:胰岛B细胞

作用机理:①促进血糖进入组织细胞,并在组织细胞内氧化分解、合成糖元、转变成脂肪酸等非糖物质。②抑制肝糖元分解和非糖物质转化为葡萄糖

(2)胰高血糖素:(升血糖)分泌部位:胰岛A细胞

作用机理:促进肝糖元分解和非糖物质转化为葡萄糖

(3)血糖升高→胰岛B细胞分泌胰岛素→血糖降低

血糖降低→胰岛A细胞分泌胰高血糖素→血糖升高

(4)血糖不平衡:过低—低血糖病;过高—糖尿病

12、体温调节:体温相对恒定的原因:在神经系统和内分泌系统等的共同调节下,人体的产热和散热过程保持动态平衡的结果。

产热器官:主要是肝脏和骨骼肌散热器官:皮肤(血管、汗腺)

体温调节过程:(1)寒冷环境→冷觉感受器(皮肤中)→下丘脑体温调节中枢

→皮肤血管收缩、汗液分泌减少(减少散热)、骨骼肌紧张性增强、肾上腺分泌肾上腺激素增加(增加产热)→体温维持相对恒定

(2)炎热环境→温觉感受器(皮肤中)→下丘脑体温调节中枢→皮肤血管舒张、汗液分泌增多(增加散热)→体温维持相对恒定

13、水平衡的调节

1)人体内水的主要来源是饮食、另有少部分来自物质代谢过程中产生的水。水分的排出主要通过泌尿系统,其次皮肤、肺和大肠也能排出部分水。人体的主要排泄器官是肾,其结构和功能的基本单位是肾单位。

2)水分调节(细胞外液渗透压调节):(负反馈)

过程:饮水过少、食物过咸等→细胞外液渗透压升高→下丘脑渗透压感受器→垂体→抗利尿激素→肾小管和集合管重吸收水增强→细胞外液渗透压下降、尿量减少

14、无机盐平衡的调节

1)人体需要的无机盐主要来自饮食,通过尿液、汗液、粪便将无机盐排出体外

无机盐调节:(负反馈)

2)过程:血钾升高、血钠降低→肾上腺皮质分泌醛固酮→促进肾小管和集合管增加吸钠、增加排钾→血钾降低、血钠升高

15、免疫系统的组成:免疫器官、免疫细胞、免疫分子

第一道防线:皮肤、黏膜及其分泌物等。非特异性免疫

第二道防线:体液中的杀菌物质和吞噬细胞。特异性免疫

第三道防线:免疫器官和免疫细胞(体液免疫细胞免疫)

16、体液免疫:由B淋巴细胞产生抗体实现免疫效应的免疫方式。

细胞免疫:通过T淋巴细胞和细胞因子发挥免疫效应的免疫方式

体液免疫与细胞免疫的共同点:针对某种抗原,属于特异性免疫

发病机理:HIV病毒进入人体后,主要攻击T淋巴细胞,使人的免疫系统瘫痪18、吲哚乙酸,命名为生长素

生长素的合成部位是胚芽鞘的尖端;感光部位是胚芽鞘的尖端;生长素的作用部位是胚芽鞘的尖端以下部位

19、对植物向光性的解释:单侧影响了生长素的分布,使背光一侧的生长素多于向光一侧,从而使背光一侧的细胞伸长快于向光一侧,结果表现为茎弯向光源生长。

20、生长素的产生部位:幼嫩的芽、叶、发育中的种子

生长素的运输方向:横向运输:向光侧→背光侧

极性运输:形态学上端→形态学下端(运输方式为主动运输)生长素的分布部位:各器官均有,集中在生长旺盛的部位如芽、根顶端的分生组织、发育中的种子和果实。

21、生长素的生理作用:具有两重性,一般,低浓度促进植物生长,高浓度抑制植物生长。

同一植株不同器官对生长素浓度的反应敏感性由高到低为:根、芽、茎

22、其他植物激素

名称主要作用

赤霉素促进细胞伸长、植株增高,促进果实生长

细胞分裂素促进细胞分裂

脱落酸促进叶和果实的衰老和脱落

乙烯促进果实成熟

联系:植物细胞的分化、器官的发生、发育、成熟和衰老,整个植株的生长等,是多种激素相互协调、共同调节的结果。

23、种群:在一定时间内占据一定空间的同种生物的所有个体。种群是生物群落的基本单位。

种群的特征:空间特征

数量特征:种群密度(种群最基本的数量特征)、出生率和死亡率、

年龄结构、性别比例、迁入率和迁出率

24、调查种群密度的方法:样方法、标志重捕法

25、种群数量的变化

(1)种群增长的“J”型曲线:Nt= N0λt

条件:在食物(养料)和空间条件充裕、气候适宜和没有敌害等理想条件下

特点:种群内个体数量连续增长;增长率不变

(2)种群增长的“S”型曲线:

条件:有限的环境中,种群密度上升,种内个体间的竞争加剧,捕食者数量增加特点:种群内个体数量达到环境条件所允许的最大值(K值)时,种群个体数量将不再增加;种群增长率变化,K/2时增速最快,K时为0

25、群落的结构:种间关系:捕食,竞争,寄生,互利共生

群落的空间结构:(1)垂直结构(2)水平结构

26、群落的演替

(1)原生演替过程:地衣、苔藓阶段→草本植物阶段→灌木阶段→森林阶段(2)次生演替

27、生态系统是指在一定的空间内,生物成分(群落)和非生物成分(无机环境)通过物质循环、能量流动和信息传递,彼此相互作用、相互依存而构成的一个生态学功能单位。

地球上最大的生态系统是生物圈

28、生态系统的结构

(1)成分:非生物成分:无机盐、阳光、温度、水等

生物成分:生产者、消费者、分解者

(2)营养结构:食物链、食物网

同一种生物在不同食物链中,可以占有不同的营养级。植物(生产者)总是第一营养级;植食性动物(即一级/初级消费者)为第二营养级

29、生态系统的能量流动特点:1)单向流动2)逐级递减3)在一个生态系统中,营养级越多,能量流动过程中消耗的能量越多

30、碳循环

31、生态系统的基本功能是进行物质循环、能量流动、信息传递

32、生态系统中信息传递的主要形式:

(1)物理信息(2)化学信息(3)行为信息(4)营养信息

33、生态系统的稳定性:生态系统所具有的保持或恢复自身结构和功能相对稳定的能力

生态系统之所以能维持相对稳定,是由于生态系统具有自我调节能力。基础是负反馈。物种数目越多,营养结构越复杂,自我调节能力越大。包括抵抗力稳定性和恢复力稳定性

34、生物多样性包括3个层次:遗传多样性、物种多样性、生态系统多样性

35、生物多样性的价值:潜在价值,直接价值,间接价值

选修1

一 .

1.果酒的制作离不开酵母菌(真核,异养兼性厌氧型)

2.果醋的制作离不开醋酸菌(原核,异养需氧型)

3.过程:挑选葡萄→冲洗→榨汁→酒精发酵(醋酸发酵)→果酒(果醋)

二 .

1.参与腐乳发酵的微生物:青霉、酵母、曲霉、毛霉(主要作用)(真核,异养需氧型)。

2.流程:让豆腐上长出毛霉→加盐腌制→加卤汤装瓶→密封腌制

三 .

1.泡菜的制作离不开乳酸菌(原核,异养厌氧型),乳酸杆菌常用于生产酸奶。

2.亚硝酸盐的测定:目测比色法(在盐酸酸化的条件下,亚硝酸盐与对氨基苯磺酸发生重氮反应,形成玫瑰红色染料,将显色反应后的样品与已知浓度的标准液进行目测对比,可以大致估计亚硝酸盐的含量)(亚硝酸钠标准显色液)

四.

1.微生物培养基:人们按照微生物对营养物质的不同需求,配制出供其生长繁殖的营养基质。(固体培养基(琼脂),液体培养基)(一般都含有水,碳源,氮源,无机盐)

2.无菌技术:消毒(对实验操作的空间、操作者的衣着和手,进行清洁和消毒)是指使用较为温和的物理或化学方法仅仅杀死物体表面或内部一部分对人体有害的微生物(不包括芽孢和孢子),灭菌(将用于微生物培养的器皿、接种用具和培养基等进行灭菌)是指使用强烈的理化因素杀死物体内外所有的微生物,包括芽孢和孢子。

3.消毒及灭菌方法:消毒(煮沸消毒法,巴氏消毒法)灭菌(灼烧灭菌,干热灭菌,高压蒸汽灭菌)

4.倒平板操作:平板划线法、稀释涂布平板法

五. 土壤中分解尿素的细菌的分离与计数

1.筛选菌株:DNA多聚酶链式反应(PCR)要求使用耐高温的DNA聚合酶。

2.稀释涂布平板法统计的菌落数往往比活菌的实际数目低。

3.每克样品中的菌株数=(C÷V)×M 其中C代表某一稀释度下平板上生长的平均菌落数,V代表涂布平板式使用的稀释液体积(ml)M代表稀释倍数。

六.

1.棉花是自然界中纤维素含量最高的天然产物。

2.纤维素酶是一种复合酶,纤维素最终被水解成葡萄糖。

3.刚果红(CR)是一种染料,它可以与纤维素这样的多糖形成红色复合物。

七.

1.组织培养往往需要使用植物激素,人为地控制细胞的脱分化与再分化。

2.MS培养基:大量元素,微量元素,有机物(甘氨酸,烟酸,肌醇,维生素,蔗糖),在配置好的MS培养基中往往要添加植物激素(生长素,细胞分裂素)。

3.外植体:离体的植物组织。

4.菊花的组织培养过程:配置MS固体培养基→外植体消毒→接种→培养→移栽→

栽培

八.

1.被子植物的花粉发育,被子植物的雄蕊包括花丝、花药两部分。

2.选择月季花药:通过镜检确定花粉是否处于适合的发育期。(醋酸洋红法)

九.

1.果胶酶的作用:分解细胞壁中胶层的果胶。

2.探究其最适温度、ph值、最适用量

十.

1.固定化酶和固定化细胞技术是利用物理或化学方法将酶或细胞固定在一定空间内的技术,包括包埋发,化学结合法和物理吸附法。(海藻酸钠:高温不溶解)

2.固定化酵母细胞时,观察液滴在CaCl2溶液中形成凝胶珠的情形。

十一.

1.凝胶色谱法(分配色谱法):根据相对分子质量的大小分离蛋白质的有效方法。

2.血红蛋白的提取和分离:样品处理——粗分离——纯化——纯度鉴定

十二.

1.植物芳香油的提取方法:蒸馏,压榨,萃取。

2.水蒸气蒸馏法是植物芳香油提取的常用方法。

3.玫瑰精油——水蒸气蒸馏橘皮精油——压榨

十三.

1.胡萝卜素是橘黄色结晶,化学性质比较稳定,不溶于水,微溶于乙醇。

2.胡萝卜素的提取——萃取

人教版高中生物必修三第一章知识点

高二生物辅导(一) 必修三第一章 一、内环境 1. 内环境是指由细胞外液构成的液体环境,是机体内细胞生活的直接环境。 (1)血浆:血细胞直接生活的环境。 (2)组织液(又叫细胞间隙液):体内绝大多数细胞直接生活的环境。 (3)淋巴液(也叫淋巴):淋巴管内的吞噬细胞和淋巴细胞直接生活的环境。 2、各种细胞的内环境 ①血细胞直接生活的环境:血浆; ②毛细血管壁细胞直接生活的环境:血浆和组织液; ③毛细淋巴壁细胞直接生活的环境:淋巴和组织液; ④体内绝大多数组织细胞直接生活的环境:组织液 3、内环境的成分 (1)人的呼吸道、肺泡腔、消化道、泪腺等有孔道与外界相通的结构中的液体应视为外部环境。如尿液、泪液、消化液等不是细胞外液。营养废物和气体,激素抗体与递质,胞内物质都不是。血红蛋白(红细胞内)、载体蛋白和过氧化氢酶等各种胞内酶,它们属于细胞内液的成分。 ( 2 ) 属于内环境的成分 ①营养成分:氧气、水、无机盐、葡萄糖、甘油、脂肪酸等。 ②代谢产物:激素、维生素、抗体、组织胺、神经递质等。 ③代谢废物:二氧化碳、尿素等。 二、细胞外液的化学成分 1、血浆:90%以上是水,是蛋白质, 10%是糖类,无机盐类,代谢产物等 2、组织液、淋巴的成分和含量与血浆相近,但又不完全相同,“最主要”的差别是血浆中含有较多的蛋白质,而组织液和淋巴中的蛋白质含量很少。 三、细胞外液的理化特性 1、溶液的渗透压:是指溶液中溶质微粒对水的吸引力。溶液渗透压的大小取决于单位体积溶液中溶质的微粒的数目,溶质微粒越多,溶液浓度越高,对水的吸引力越大,溶液渗透压越高。由于血浆中含有无机盐和蛋白质,故血浆渗透压与其有关。

人教版高中生物必修三知识点超全面

生物必修三《稳态与环境》 第一章人体的内环境与稳态?一、内环境:(由细胞外液构成的液体环境)细胞内液(细胞质基质、细胞液) (存在于细胞内,约占2/3) 1.体液血浆 细胞外液=内环境(细胞直接生活的环境)组织液 (存在于细胞外,约占1/3) 淋巴等脑脊液 2.内环境的组成及相互关系 细胞内液组织液血浆 淋巴(淋巴循环) 3、细胞外液的成分 a.水,无机盐(Na+, Cl- ),蛋白质(血浆蛋白) b.血液运送的物质营养物质:葡萄糖甘油脂肪酸胆固醇氨基酸等 废物: 尿素尿酸乳酸等 气体: O2、CO2等 激素,抗体,神经递质维生素 5.消化道,呼吸道及肺泡腔与外界相通,属于人体的外环境;汗液,尿液,泪液,消化液能与外界直接接触,它们不属于内环境,也不是体液。 c.组织液,淋巴,血浆成分相近,最主要的差别在于血浆中含有很多的蛋白质,细胞外液是盐溶 液,反映了生命起源于海洋, d.血浆各化学成分的种类及含量保持动态的稳定,所以分析血浆化学成分可在一定程度上反映体 内物质代谢情况,可以分析也一个人的身体健康状况 ?细胞外液又称内环境(是细胞与外界环境进行物质交换的媒介) ?血细胞的内环境是血浆 ?淋巴细胞的内环境是淋巴 ?毛细血管壁的内环境是血浆、组织液 ?毛细淋巴管的内环境是淋巴、组织液 4、理化性质(渗透压,酸碱度,温度) a.渗透压:一般来,溶质微粒越多,溶液浓度越高,对水的吸引力越大,渗透压越高,血浆渗透压的 大小主要与无机盐,蛋白质的含量有关。人的血浆渗透压约为770kpa,相当于细胞内液的渗透压。 b.说

功能:是维持细胞结构和功能的重要因素。 典型事例:(高温工作的人要补充盐水;严重腹泻的人要注入生理盐水,海里的鱼在河里不能生存;吃多了咸瓜子,唇口会起皱;水中毒;生理盐水浓度一定要是0.9%;红细胞放在清水中会胀破;吃冰棋淋会口渴;白开水是最好的饮料;) c.酸碱度正常人血浆近中性,7.35--7.45 缓冲对:一种弱酸和一种强碱盐H2CO3/NaHCO3Na2PO4/Na2HPO4 CO2+H2O H2CO3H+ +HCO3- d.温度:有三种测量方法(直肠,腋下,口腔),恒温动物(不随外界温度变化而变化)与变温动物 (随外界温度变化而变化)不同.温度主要影响酶。 ?内环境的理化性质处于动态平衡中. ?内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。 ?直接参与物质交换的系统:消化,呼吸,循环,泌尿系统 ?间接参与的系统(调节机制):神经-体液(内分沁系统)-免疫 ?人体稳态调节能力是有一定限度的.同时调节也是相对的。 5、组织水肿形成原因: 1)代谢废物运输困难:如淋巴管堵塞 2)渗透问题;血浆中蛋白质含量低 ①过敏,毛细血管通透性增强,蛋白质进入组织液 ②营养不良 ③肾炎,蛋白尿,使血浆中的蛋白质含量低。 6、尿液的形成过程 尿的形成过程:血液流经肾小球时,血液中的尿酸、尿素、水、无机盐和葡萄糖 等物质通过肾小球的过滤作用,过滤到肾小囊中,形成原尿。当尿液流经肾小 管时,原尿中对人体有用的全部葡萄糖、大部分水和部分无机盐,被肾小管重 新吸收,回到肾小管周围毛细血管的血液里。原尿经过肾小管的重吸收作用,剩 下的水和无机盐、尿素和尿酸等就形成了尿液。 二、稳态?(1)概念:正常机体通过调节作用,使各个器官、系统协调活 动,共同维持内环境的相对稳定状态叫做稳态。 (2)意义:维持内环境在一定范围内的稳态是生命活动正常进行的必 要条件。?(3)调节机制:神经——体液——免疫调节网络 1、单细胞(如草履虫)直接与外界环境进行物质交换 2、多细胞动物通过内环境作媒介进行物质交换 3、组织液、淋巴的成分与含量与血浆相近,但又不完全相同,最主要的差别在于血浆中含有较多的蛋白质,而组织液淋巴中蛋白质含量较少。 4、内环境的理化性质:渗透压,酸碱度,温度 ①血浆渗透压大小主要与无机盐、蛋白质含量有关;无机盐中Na+、cl-占优势 细胞外液渗透压约为770kpa 相当于细胞内液渗透压;

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高中生物必修1必考知识点大全 第一章走近细胞 第1节从生物圈到细胞 1、细胞是生物体的结构和功能的基本单位,除病毒以外,生物都是由细胞构成的。 2、生命活动离不开细胞。病毒不具有细胞结构,营寄生生活,只能依赖于活(宿主) 细胞,才能进行各项生命活动。在你和父母之间,生殖细胞(精子、卵细胞)充当了遗传物质的桥梁。 3、生命系统的结构层次从小到大依次细胞、组织、器官、系统、个体、种群、群落、生态系统、生物圈。地球上最大的生命系统是生物圈,最基本的生命系统是细胞。 4、松树没有系统层次;单细胞生物一个细胞就是一个个体,没有组织、器官、系统层次。 第2节细胞的统一性与多样性 使用高倍显微镜观察细胞 1、使用高倍镜观察装片的程序是:在低倍镜下找到目标,将临时装片移到视野中央,转动转换器把低倍镜移走,换上高倍镜,调节光圈和平面镜,调节细准焦螺旋。 注意:换上高倍镜后,只能用细准焦螺旋调焦,不能用粗准焦螺旋。

3、成像特点:放大的倒像(所以操作中装片与物像移动方向相反。)放大倍数= 目镜放大倍数× 物镜放大倍数; 考点1:原核细胞和真核细胞的区别和联系A 1、原核细胞的主要特点:没有核膜界限的细胞核(没有核膜、也没有染色体),如细菌(大肠杆菌)、蓝藻。真核生物有核膜界限的细胞核,如动、植物、真菌等。另外原核细胞内只有一种细胞器核糖体,无染色体,只有DNA。 2、蓝藻细胞内含有藻蓝素、叶绿素,是能进行光合作用的自养生物。绝大多数细菌是营腐生或寄生生活的异养生物。 3、真核细胞和原核细胞都有细胞膜、细胞质、核糖体,它们的遗传物质都是DNA。P9图1-5 拓展提升: 4、病毒、蓝藻、酵母菌都具有的物质或结构是遗传物质(或DNA) 。 病毒(如噬菌体)与细菌的根本区别在于:前者无细胞结构. 酵母菌与细菌的根本区别在于:前者有核膜(或有成形的细胞核) 考点2:细胞学说的建立过程A 1、细胞学说的创立者是德国植物学家施莱登和动物学家施旺 2、细胞学说的主要内容: ①细胞是一个有机体,一切动植物都是由细胞发育而来,并由细胞和细胞产物所构成; ②细胞是一个相对独立的单位,既有它自己的生命,又对与

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最新人教版高中生物必修三教案全集 第一章人体的内环境与稳态 第1节细胞生活的环境 一、教学目标 知识方面:描述内环境的组成和理化性质。 能力方面: 1.说明内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。 2.尝试建构人体细胞与外界环境的物质交换模型。 情感态度价值观:认同内环境是细胞进行正常生命活动的基本条件。 二、教学重点和难点 1.教学重点 (1)内环境的组成和理化性质。 (2)内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。 2.教学难点 (1)内环境的理化性质。 (2)内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。 三、教学方法:讲述与学生练习、讨论相结合 四、教学用具:幻灯片 五、课前准备: 六、课时安排:2课时 七、教学过程: 教学内容教师组织和引导学生活动教学意 图 章引入让学生阅读章引言并体会内环境的重要性阅读思考引入新 课 〖板书〗第1节细胞生活的环境 问题探讨 〔生答师提示〕1.图1中是人体血液中的血细胞,包括 红细胞、白细胞等;图2中是单细胞动物草履虫。 2.血细胞生活在血浆中。草履虫直接生活在外界水环境中。 两者生活环境的相似之处是:都是液体环境;不同之处是: 血细胞生活在体内的血浆中,并不直接与外界环境进行物质 交换,而草履虫直接生活在外界环境中;与外界环境相比, 血浆的理化性质更为稳定,如温度基本恒定等。 〖填空式提问〗所有的生命系统都存在于一定的环境中,与 思考回答创造问 题情境, 引入新 课

环境之间不断进行着物质和能量的交换。细胞作为最基本的生命系统,也是如此。 〖问〗单细胞生物是怎样与环境之间不断进行着物质和能量的交换呢?多细胞生物呢?阅读思考回答 〔板书〕一、体细胞生在细胞外液 〖问〗什么是体液? 〖引导提示〗体液——不论男性还是女性,体内都含大 量以水为基础的液体,这些液体统称为体液。 1.体液的成分和组成呢? 细胞内液 (存在于细胞内,约占2/3) 1.体液血浆 细胞外液组织液 (存在于细胞外,约占1/3)淋巴等 2.内环境的组成及相互关系 阅读思考 回答 〔思考与讨论1〕 〖师提示〗 1.细胞外液是指存在于细胞外的体液,包括血浆、组织 液和淋巴等。血细胞直接生活在血浆中,体内绝大多数细胞 直接生活在组织液中,大量淋巴细胞直接生活在淋巴液中。 由此可见,细胞外液是体内细胞直接生活的环境。 2. 血浆组织液淋巴 同它们都属于细胞外液,共同构成人体内 环境,基本化学组成相同。 学生讨论 后回答

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选修3 基因工程的概念 基因工程是指按照人们的愿望,进行严格的设计,通过体外DNA重组和转基因技术,赋予生物以新的遗传特性,创造出更符合人们需要的新的生物类型和生物产品。基因工程是在DNA分子水平上进行设计和施工的,又叫做DNA重组技术。 操作水平:DNA分子水平 原理:基因重组 优点:1.突破物种界限 2.定向改造生物的遗传特性 (一)基因工程的基本工具 1.“分子手术刀”——限制性核酸内切酶(限制酶) (1)来源:主要是从原核生物中分离纯化出来的。 (2)功能:能够识别特定的核苷酸序列,并在特定的切点切割,因此具有专一性。 (3)作用的化学键:切割磷酸二酯键 (4)结果:经限制酶切割产生的DNA片段末端通常有两种形式:黏性末端和平末端。 2.“分子缝合针”——DNA连接酶 (1)作用:将两个具有相同粘性末端的DNA片段连接起来,形成重组DNA (2)连接的化学键:磷酸二酯键 (3)与DNA聚合酶作用的异同: DNA聚合酶只能将单个核苷酸加到已有的核苷酸片段的末端,形成磷酸二酯键。 DNA连接酶是连接两个DNA片段的末端,形成磷酸二酯键。 (1)载体具备的条件:①能在受体细胞中复制并稳定保存。 ②具有一至多个限制酶切点,供外源DNA片段插入。 ③具有标记基因,供重组DNA的鉴定和选择。 (2)最常用的载体是质粒,它是一种环状DNA分子。 (3)其它载体:噬菌体、动植物病毒 (二)基因工程的基本操作程序 第一步:目的基因的获取 1.从基因文库中获取(不知道目的基因的核苷酸序列的情况下采用) 2.人工合成。常用方法有:(1)反转录法(已经获得mRNA的情况下采用) (2)化学合成法(知道目的基因的核苷酸序列、基因比较小的情况下采用)

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高中生物必修三知识点汇编 第一章 一、细胞的生活的环境: 1、单细胞(如草履虫)直接与外界环境进行物质交换 2、多细胞动物通过内环境作媒介进行物质交换 养料 O2养料 O2 外界环境血浆组织液细胞(内液) 代谢废物、CO2淋巴代谢废物、CO2 内环境 细胞外液又称内环境(是细胞与外界环境进行物质交换的媒介) 其中血细胞的内环境是血浆 淋巴细胞的内环境是淋巴 毛细血管壁的内环境是血浆、组织液 毛细淋巴管的内环境是淋巴、组织液 3、组织液、淋巴的成分与含量与血浆相近,但又不完全相同,最主要的差别在于血浆中含有较多的蛋 白质,而组织液淋巴中蛋白质含量较少。 4、内环境的理化性质:渗透压,酸碱度,温度 ①血浆渗透压大小主要与无机盐、蛋白质含量有关;无机盐中Na+、cl-占优势 细胞外液渗透压约为770kpa 相当于细胞内液渗透压; ②正常人的血浆近中性,PH为7.35-7.45与HCO3-、HPO42-等离子有关; ③人的体温维持在370C 左右(一般不超过10C )。 二、内环境稳态的重要性: 1、稳态是指正常机体通过调节作用,使各个器官系统协调活动,共同维持内环境的相对稳定状态。 内环境成分相对稳定 内环境稳态温度 内环境理化性质的相对稳定酸碱度(PH值) 渗透压 ①稳态的基础是各器官系统协调一致地正常运行 ②调节机制:神经-体液-免疫 ③稳态相关的系统:消化、呼吸、循环、排泄系统(及皮肤) ④维持内环境稳态的调节能力是有限的,若外界环境变化过于剧烈或人体自身调节能力出现障碍时 1

3、组织液、淋巴的成分与含量与血浆相近,但又不完全相同,最主要的差别在于血浆中含有较多 的蛋白质,而组织液淋巴中蛋白质含量较少。 4、内环境的理化性质:渗透压,酸碱度,温度 ①血浆渗透压大小主要与无机盐、蛋白质含量有关;无机盐中Na+、cl-占优势 细胞外液渗透压约为770kpa 相当于细胞内液渗透压; ②正常人的血浆近中性,PH为7.35-7.45与HCO3-、HPO42-等离子有关; ③人的体温维持在370C 左右(一般不超过10C )。 ④维持内环境稳态的调节能力是有限的,若外界环境变化过于剧烈或人体自身调节能力出现障碍时 内环境稳态会遭到破坏 2、内环境稳态的意义:机体进行正常生命活动的必要条件 第二章 三、神经调节: 1、神经调节的结构基础:神经系统 细胞体 神经系统的结构功能单位:神经元树突 突起神经纤维 神经元在静息时电位表现为外正内负 功能:传递神经冲动 2、神经调节基本方式:反射 反射的结构基础:反射弧

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人教版高中生物必修三测试题及答案全册阶段质量检测(一)人体的内环境与稳态动物和人体生命活动的调节 (时间:45分钟满分:50分) 一、选择题(每小题2分,共24分) 1.下列属于人体内环境的组成成分的是() ①血浆、组织液和淋巴②血红蛋白、O2和葡萄糖③激素、神经递质和淋巴因子④尿素、载体和呼吸酶 A.①③B.③④ C.①②D.②④ 解析:选A内环境由血浆、组织液和淋巴组成,血红蛋白是红细胞中的蛋白质,呼吸酶是细胞中催化呼吸作用的酶,载体存在于细胞膜上,它们都不是内环境的组成成分,而O2、葡萄糖、尿素、激素、神经递质和淋巴因子都可以存在于内环境中,属于内环境的组成成分。 2.下列关于各级神经中枢功能的叙述,正确的是() A.下丘脑与生物节律的控制有关,是呼吸中枢 B.脊髓是调节躯体运动的高级中枢 C.语言中枢的H区受损,患者不能听到别人的话 D.长期记忆可能与新突触的建立有关 解析:选D呼吸中枢在脑干;脊髓是调节躯体运动的低级中枢;语言中枢的H区受损,患者能听到别人的话,但听不懂。 3.PM2.5是指大气中直径小于或等于2.5 μm的颗粒物,富含大量的有毒、有害物质,易通过肺部进入血液。目前PM2.5已成为空气污染指数的重要指标。下列有关PM2.5的推测不合理的是() A.PM2.5进入人体的肺泡中时还没有进入人体的内环境 B.颗粒物中的一些酸性物质进入人体血液会导致血浆呈酸性 C.PM2.5可能成为过敏原,其诱发的过敏反应属于免疫异常 D.颗粒物进入呼吸道引起咳嗽属于非条件反射,其中枢不在大脑皮层 解析:选B内环境主要包括组织液、血浆和淋巴,呼吸道不属于人体的内环境,故PM2.5进入肺泡中时还没有进入内环境;由于血浆中含有缓冲物质,颗粒物中的一些酸性物质进入人体血液不会使血浆pH明显下降;过敏原是引起人体发生过敏反应的物质,PM2.5诱发的过敏反应属于免疫异常;颗粒物进入呼吸道引起咳嗽属于非条件反射,其在大脑皮层以下的神经中枢参与下完成。 4.下列有关T细胞的叙述,错误的是() A.T细胞在胸腺中成熟,分布在淋巴和血液等处 B.T细胞受抗原刺激后,分化为记忆T细胞和效应T细胞 C.大多数T细胞必须依靠某种B细胞的帮助才能增殖和分化 D.用药物阻断T细胞增殖分化,可明显提高器官移植成功率

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第一章人体的内环境与稳态 1、(1)体液:人体内的总称,分为 (约占 )和 (约占 )。 (2)内环境:指细胞外液构成的液体环境,包括、、等。 2、血细胞的内环境是;淋巴细胞的内环境是; 毛细血管壁细胞的内环境是; 3、用图示表示血浆、组织液、淋巴、细胞内液的关系: 4、血浆的主要成分有:;组织液、淋巴的成分与血浆相近,但又不 完全相同,最主要的差别在于血浆中含有较多的,而组织液淋巴中含量较少。 5、内环境的理化性质: (1)渗透压:①定义:是指溶液中 ②大小:取决于单位体积溶液中 ③血浆渗透压的大小主要与的含量有关;细胞外液的渗透压90%以上来自于; 细胞外液的渗透压约为 KPA,相当于的渗透压。 (2)酸碱度:正常人体血浆中酸碱度范围:,与缓冲溶液中、有关。若食物呈酸性,与发生中和反应;若食物呈碱性,与发生中和反应。 (3)温度:正常的温度维持在度左右。 6、列举引起组织水肿的因素:。 7、内环境的作用:内环境是。 8、 9、内环境的稳态: (1)定义:稳态是指正常机体通过作用,使协调活动,共同维持内环境的相对稳定状态;(2)调节机制:目前认为是机维持稳态的主要机制,其中在其中扮演了主要角色。 但维持内环境稳态的调节能力是的。 (3)意义:内环境稳态是。 (4)参与内环境稳态的系统 直接参与物质交换的系统:、、和。 起调节作用的系统:神经系统(神经调节)、内分泌系统(体液调节)、免疫系统(免疫调节) 第二章第一节通过神经系统的调节 1.神经调节的基本方式:;反射的结构基础:;反射弧由

五部分组成;其中效应器是指。 2. 反射发生的条件:。 3.兴奋是指某些组织(神经组织)或细胞感受外界刺激后由相对变为显着的的过程。 4.兴奋在神经纤维上的传导: (1)形式:以的形式沿着神经纤维传导的,这种电信号也叫; (2)过程:①未受刺激时:神经纤维处的电位为电位,表现为,形成原因:; ②受刺激时:产生电位,表现为,形成原因:。 ③局部电流的方向:膜内,膜外。 ④兴奋传导的方向与局部电流方向一致。 (3)传导特点:离体神经纤维上为传导,在生物体内或反射弧中为传导。 (4)K+外流、Na+内流属于(运输方式),是否需要载体,是否需要能量。5.兴奋在神经元之间的传递: (1)突触小体:末梢经过多次分支,每个小枝末段膨大成杯状或球状。 (2)突触:由突触小体与其他神经元的、共同形成,包括、、三部分。 在特定情况下,突触后膜还可以是的膜,突触间隙内的液体是。(3)突触小泡:其形成与(细胞器)有关,内含。 (4)神经递质:①种类:可分为递质(如:乙酰胆碱)、抑制性递质(如:甘氨酸) ②释放的方式:,是否需要消耗能量,跨过层生物膜,体现了生物膜的结构特点是 ③特点:a、属于信号分子 b、与受体特异性结合 c、一经作用后就被水解或灭活(若兴奋性递质如乙酰胆 碱作用后不能被灭活,引起的即时效应是使突触后膜持续或使肌肉持续。)(5)兴奋传递的过程: 当神经末梢有神经冲动传来时,内的受到刺激,释放,神经递质经(方式)通过突触间隙,与突触后膜上的结合,使突触后膜产生。(6)传递的特点:。原因: (7)传递过程中突触处信号变化:信号→信号→信号 6.指针偏转问题 ①刺激a点: 电表①会发生次方向的偏转 电表②只能发生次偏转 ②刺激b点:电表①会发生次方向的偏转,电表②只能发生次偏转 ③刺激c点:电表①会发生次方向的偏转,电表②只能发生次偏转 7.神经系统的分级调节 (1)神经中枢位于颅腔中(大脑、脑干、小脑)和脊柱椎管内的,一般来说,位于脊髓的中枢受 脑中相应的中枢的调控 (2)神经中枢:大脑皮层分布有调节机体活动的最高级中枢;下丘脑分布有中枢、的调节中枢,还与等的控制有关;脑干有,是维持生命的必要中枢;小脑有维持身体的中枢;脊髓有调节躯体运动的低级中枢,也有排尿、排便中枢(低级中枢)。 8.人脑的高级功能

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第1章人体的内环境与稳态 本章规划 本章内容包括:“细胞生活的环境”和“内环境稳态的重要性”两节内容。其中第1节可用1课时教学,第2节可用2课时教学(其中实验1课时)。 与学生已有知识经验的联系: 单细胞生物的生活环境,血细胞生活在血浆中,血浆的基本成分等,学生在初中已经学过这些知识,有了一定的认识。手、脚等部位有时会磨出“水泡”,部分学生有过这样的体验。体内细胞脱离了适合生存的环境就会死亡,人体体温的相对稳定及其重要性,人体需要摄入营养物质、氧和水,排出废物,学生也有一定的认识。这些已有知识和经验,尽管比较浅显,与之相联系却有利于学生建构“内环境”和“稳态”的概念。人体内几大系统的功能,学生经过初中阶段的学习也有了基本的认识,在此基础上,总结出内环境如何与外界环境进行物质交换并不太难。此外,有关细胞生活的环境,和必修1中“细胞的物质输入和输出”等内容有密切的联系。 与其他章的联系: 从个体层次看,本章内容与第2章的内容联系紧密。本章内容是理解第2章所阐述的通过神经、体液和免疫调节来维持稳态的基础。内环境稳态究竟是如何维持的,本章仅仅作简要交代,有关内容将在第2章作深入探讨。本章内容又不仅与第2章有联系,稳态是包括种群、群落、生态系统等各层次生命系统的共同特征,因此,本章是学习本书其他章节的基础,并在一定程度上起着统领全书的作用。 第1节细胞生活的环境 从容说课 “细胞生活的环境”包括体细胞生活在细胞外液中、细胞外液的成分、细胞外液的渗透压和酸碱度、内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介等内容。这些内容,是课程标准所规定的“说明稳态的生理意义”的基础。 本章的导入利用教材提供的章题图来完成。通过启发学生观察章题图,思考图中内容与本章内容的关系,激发学生学习本章的兴趣。同时通过图片还可以使学生感受到边防战士、炼钢工人、抗洪抢险战士工作环境的恶劣,体会他们工作的艰苦,认识他们工作的重要性,这也是一种人文精神的渗透。本节的引入可以利用草履虫取食、排遗过程的视频和人体血细胞与血浆进行物质交换的动态演示,可以启发学生比较两者生活环境的异同,引出体内细胞生活的环境——内环境。 “体内细胞生活在细胞外液中”包含体液和内环境两个概念。内环境是核心概念,既包括了内环境的定义,也包括组成内环境的各种细胞外液通过动态的有机联系形成统一整体,还包括本章后续学习内容:内环境的组成、为什么要维持内环境稳态等。在教材第2章还要继续阐释内环境为什么能维持稳态。组织教学时

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选修3 基因工程的概念 基因工程是指按照人们的愿望,进行严格的设计,通过体外DNA重组和转基因技术,赋予生物以新的遗传特性,创造出更符合人们需要的新的生物类型和生物产品。基因工程是在DNA分子水平上进行设计和施工的,又叫做DNA 重组技术。 操作水平:DNA分子水平 原理:基因重组 优点:1.突破物种界限 2.定向改造生物的遗传特性 (一)基因工程的基本工具 1.“分子手术刀”——限制性核酸内切酶(限制酶) (1)来源:主要是从原核生物中分离纯化出来的。 (2)功能:能够识别特定的核苷酸序列,并在特定的切点切割,因此具有专一性。 (3)作用的化学键:切割磷酸二酯键 (4)结果:经限制酶切割产生的DNA片段末端通常有两种形式:黏性末端和平末端。 2.“分子缝合针”——DNA连接酶 (1)作用:将两个具有相同粘性末端的DNA片段连接起来,形成重组DNA (2)连接的化学键:磷酸二酯键 (3)与DNA聚合酶作用的异同: DNA聚合酶只能将单个核苷酸加到已有的核苷酸片段的末端,形成磷酸二酯键。 (1)载体具备的条件:①能在受体细胞中复制并稳定保存。 ②具有一至多个限制酶切点,供外源DNA片段插入。 ③具有标记基因,供重组DNA的鉴定和选择。 (2)最常用的载体是质粒,它是一种环状DNA分子。 (3)其它载体:噬菌体、动植物病毒 (二)基因工程的基本操作程序 第一步:目的基因的获取 1.从基因文库中获取(不知道目的基因的核苷酸序列的情况下采用) 2.人工合成。常用方法有:(1)反转录法(已经获得mRNA的情况下采用) (2)化学合成法(知道目的基因的核苷酸序列、基因比较小的情况下采用) 3.PCR技术扩增目的基因(知道目的基因两端的核苷酸序列、基因比较大的情况下采用) (1)PCR的含义:是一项在生物体外复制特定DNA片段的核酸合成技术。 (2)目的:获取大量的目的基因 (3)原理:DNA双链复制 (4)过程:第一步:变性,加热至90~95℃DNA解链为单链;(高温解旋) 第二步:复性,冷却到55~60℃,引物与两条单链DNA结合; 第三步:延伸,加热至70~75℃,热稳定DNA聚合酶从引物起始进行互补链的合成。 (5)特点:指数(2n)形式扩增 第二步:基因表达载体的构建(核心) 1.目的:使目的基因在受体细胞中稳定存在,并且可以遗传至下一代,使目的基因能够表达和发挥作用。

人教版高中生物必修三知识点详解

神经元的结构:由细胞体、突起[树突(短)、轴突(长)]构成。 2、反射:是神经系统的基本活动方式。是指在中枢神经系统参与下,动物体或人体对内外环境变化作出的规律性应答。 3、反射弧:是反射活动的结构基础和功能单位。 感受器:感觉神经末稍和与之相连的各种特化结构,感受刺激产生兴奋 传入神经:将感受器的兴奋传至神经中枢 神经中枢:在脑和脊髓的灰质中,功能相同的神经元细胞体汇集在一起构成 传出神经:将神经中枢的指令传至效应器 效应器:运动神经末稍与其所支配的肌肉或腺体 4、兴奋在神经纤维上的传导 (1)兴奋:指动物体或人体内的某些组织(如神 经组织)或细胞感受外界刺激后,由相对静止状态变为显著活跃状态的过程。 (2)兴奋是以电信号的形式沿着神经纤维传导的,这种电信号也叫神经冲动。 (3)兴奋的传导过程:静息状态时,细胞膜电位外正内负→受到刺激,兴奋状态时,细胞膜电位为外负内正→兴奋部位与未兴奋部位间由于电位差的存在形成局部电流(膜外:未兴奋部位→兴奋部位;膜内:兴奋部位→未兴奋部位)→兴奋向未兴奋部位传导 (4)兴奋的传导的方向:双向 5、兴奋在神经元之间的传递: (1)神经元之间的兴奋传递就是通过突触实现的 突触:包括突触前膜、突触间隙、突触后膜 (2)兴奋的传递方向:由于神经递质只存在于突触小体的突触小泡内,所以兴奋在神经元之间 (即在突触处)的传递是单向的,只能是:突触前膜→突触间隙→突触后膜 (上个神经元的轴突→下个神经元的细胞体或树突) 6、人脑的高级功能 (1)人脑的组成及功能:大脑:大脑皮层是调节机体活动的最高级中枢,是高级神经活动的结构基础。其上有语言、听觉、视觉、运动等高级中枢;小脑:是重要的运动调节中枢,维持身体平衡;脑干:有许多重要的生命活动中枢,如呼吸中枢;下丘脑:有体温调节中枢、渗透压感受器、是调节内分泌活动的总枢纽 (2)语言功能是人脑特有的高级功能 语言中枢的位置和功能:书写中枢(W区)→失写症(能听、说、读,不能写)运动性语言中枢(S区)→运动性失语症(能听、读、写,不能说)听性语言中枢(H区)→听觉性失语症(能说、写、读,不能听)阅读中枢(V区)→失读症(能听、说、写,不能读)(3)其他高级功能:学习与记忆

(完整版)高中生物必修1第二章试题及答案

高中生物模块一第二章测验试题 一.单选题 1、对构成蛋白质的氨基酸结构的描述,不正确的是() A.20种氨基酸的不同在于R基不同 B.每种氨基酸都只含有一个氨基和一个羧基 C.在氨基酸中,都有一个氨基和一个羧基连接在同一个碳原子上 D.氨基酸是一种具有酸、碱两种性质的化合物 2、下列哪一项不是构成蛋白质多样性的原因() A.氨基酸的数目成百上千 B.氨基酸形成肽链时,不同种类氨基酸的排列顺序千变万化 C.肽链的盘曲、折叠方式及其形成的空间结构千差万别 D.氨基酸的种类多达百种 3、下列叙述中,能对蛋白质功能进行高度概括的是() A.细胞和生物体的重要结构物质 B.生命活动的主要承担者 C.调节细胞和生物体新陈代谢的重要物质 D.收缩、运输、免疫等生理活动的物质基础 4、DNA的分子组成中没有() A.核糖 B.脱氧核糖 C.磷酸 D.含氮碱基 5、烟草、烟草花叶病毒这两种生物中,构成核酸碱基的种类依次是() A.4、4 B.8、4 C.5、4 D.7、4 6、真核生物的遗传物质存在于() A.细胞核内 B.细胞质中的细胞器内 C.细胞质基质中 D.细胞核和细胞质内 7、某22肽被水解成1个4肽,2个3肽,2个6肽,则这些多肽的氨基总数的最小值及肽键总数依次是() A.6、18 B.5、18 C.5、17 D.6、17 8、淀粉、核酸、脂肪、蛋白质共有的化学元素是( ) A. C、H、O B. C、H、O、N C. C、H、O、N、S D. C、H、O、N、S 9、以下是几位同学写的氨基酸结构通式,请判断其中不.符合要求的是() 10、在血红蛋白的结构中,连接两个氨基酸分子的化学键叫做() A.磷酸键 B.二酯键 C.肽键 D.离子键 11、下列四种化合物中,构成生物蛋白质的氨基酸是() A、 B、 COOH H—C—CH2—CH2—COOH 2 H H—C—CH2—COOH 2

高中生物必修三知识点总结

一、人体的内环境与稳态 一、内环境与细胞外液 细胞内液(细胞质基质、细胞液)(存在于细胞内,约占2/3) 1.体液血浆 细胞外液=内环境(细胞直接生活的环境)组织液 (存在于细胞外,约占1/3)淋巴 2.内环境的组成及相互关系 细胞内液组织液血浆 淋巴循环 淋巴 注意:呼吸道,肺泡腔,消化道内的液体不属于人体内环境,则汗液,尿液,消化液,泪液等不属于体液,也不属于细胞外液。 二、细胞外液的成分:组织液,淋巴,血浆成分相近,最主要的差别在于血浆中含有较多的蛋白质。 营养物质:水、无机盐、蛋白质(血浆蛋白)、葡萄糖、甘油、脂肪酸、胆固醇、氨基酸等 废物:尿素、尿酸、乳酸等 气体:O2、CO2等 调节:激素、抗体、神经递质、维生素 注意:血红蛋白,消化酶不在内环境中存在,属于细胞内液成分。 蛋白质主要机能是维持血浆渗透压,在调节血浆与组织液之间的水平衡中起重要作用. 无机盐在维持血浆渗透压,酸碱平衡以及神经肌肉的正常兴奋性等方面起重要作用. 三、细胞外液的理化性质(渗透压、酸碱度、温度): 1. 渗透压:一般来说,溶质微粒越多,溶液浓度越高,对水的吸引力越大,渗透压越高。 血浆渗透压的大小主要与无机盐,蛋白质的含量有关。 人的血浆渗透压约为770kpa,相当于细胞内液的渗透压。 典型事例:(高温工作的人要补充盐水;严重腹泻的人要注入生理盐水;吃多了咸瓜子,唇口会起皱;水中毒;生理盐水浓度一定要是0.9%;红细胞放在清水中会胀破) 2. 酸碱度正常人血浆近中性,7.35--7.45 缓冲对:一种弱酸和一种强碱盐H2CO3/NaHCO3NaH2PO4/Na2HPO4 CO2+H2O H2CO 3H+ + HCO3- 3. 温度:人的正常体温维持在37℃左右。恒温动物(不随外界温度变化而变化)与变温动物(随外界温 度变化而变化)不同。温度主要影响酶。 内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。直接参与物质交换的系统:消化、呼吸、循环、泌尿系统四、稳态:正常机体通过调节作用,使各个器官、系统协调活动,共同维持内环境的相对稳定状态叫稳态。

高中生物必修一知识点总结(必修1)最新最全

高考生物必修一知识点总结 第一章走近细胞 第一节从生物圈到细胞 一、相关概念、 1.细胞:是生物体结构和功能的基本单位。除了病毒以外,所有生物都是由细胞构成的。细胞是地球上最基本的生命系统 2.生命系统的结构层次:细胞→组织→器官→系统(植物没有系统)→个体→种群→群落→生态系统→生物圈 3.病毒没有细胞结构,但必须依赖(活细胞)才能生存,寄生在活细胞中,利用细胞里的物质结构基础生活,繁殖。 4.生命活动离不开细胞,细胞是生物体结构和功能的(基本单位)。 5.生命系统的结构层次:(细胞)、(组织)、(器官)、(系统)、(个体)、(种群) (群落)、(生态系统)、(生物圈) 第二节细胞的多样性和统一性 知识梳理: 细胞的统一性:动植物细胞基本相似结构,都具有细胞膜、细胞质、细胞核(哺乳动物、成熟的红细胞没有细胞核)。 一、高倍镜的使用步骤:“一移二转三调” 1 在低倍镜下找到物象,将物象移至(视野中央), 2 转动(转换器),换上高倍镜。 3 调节(光圈)和(反光镜),使视野亮度适宜。 4 调节(细准焦螺旋),使物象清晰。 二、显微镜使用常识 1调亮视野的两种方法(放大光圈)、(使用凹面镜)。 2 高倍镜:物象(大),视野(暗),看到细胞数目(少)。 低倍镜:物象(小),视野(亮),看到的细胞数目(多)。 3 物镜:(有)螺纹,镜筒越(长),放大倍数越大。 目镜:(无)螺纹,镜筒越(短),放大倍数越大。 放大倍数越大视野范围越小视野越暗视野中细胞数目越少每个细胞越大 放大倍数越小视野范围越大视野越亮视野中细胞数目越多每个细胞越小 4放大倍数=物镜的放大倍数х目镜的放大倍数 原核生物与真核生物: 一、细胞种类:根据细胞内有无以核膜为界限的细胞核,把细胞分为原核细胞和真核细胞 1、原核细胞:细胞较小,无核膜、无核仁,没有成形的细胞核;遗传物质(一个环状DNA 分子)集中的区域称为拟核;没有染色体,DNA 不与蛋白质结合,;细胞器只有核糖体;有细胞壁,成分与真核细胞不同。 2、真核细胞:细胞较大,有核膜、有核仁、有真正的细胞核;有一定数目的染色体(DNA 与蛋白质结合而成);一般有多种细胞器。真核生物有:植物、动物、真菌(蘑菇、酵母菌、霉菌、大型真菌) 3、原核生物:由原核细胞构成的生物。如:蓝藻、细菌(如硝化细菌、乳酸菌、大肠杆 菌、肺炎双球菌)、放线菌、支原体等都属于原核生物。

人教版高中生物必修三问题清单

一、细胞生活的环境和内环境稳态 1.什么是体液? 2.体液包括哪些?约占多少? 3.细胞外液又称什么?包括哪些部分?细胞内液与细胞外液(三者)之间的关系是什么?(请用箭头表示) 4.血细胞包括哪些?生活的环境是? 5.血浆中的营养物质经毛细血管的什么端进入组织液?组织液的代谢废物经毛细血管的什么端进入血液? 6.什么是体内绝大多数细胞直接生活的环境? 7.手和脚有时会磨出“水泡”,水泡中的液体主要是什么? 8.什么叫内环境? 9.毛细血管壁细胞和毛细淋巴管壁细胞生活的内环境分别是? 10.内环境的理化性质是哪些? 11.渗透压指什么?血浆的渗透压的大小由什么维持? 12.在组成细胞外液的各种无机盐离子中,含量上占明显优势的是什么离子? 13.等渗溶液包括哪些(请写出浓度和物质)?正常人的血浆PH维持在什么范围内?缓冲物质包括哪些?14.乳酸的调节机制是?(完全解读) 15.正常人的体温维持在? 16.组织液、淋巴物质的成分和含量与血浆相近,但又不完全相同,区别在于? 17.细胞外液本质上是一种什么溶液,类似于什么? 18.内环境与外界环境的物质交换过程,需要什么参与? 19.哪些液体不属于内环境? 20.组织水肿的原因是什么?造成组织水肿的可能原因(例子)有哪些? 21.属于内环境的物质有哪些?例如:水,请再举例。 22.什么事内环境的稳态? 23.内环境稳态调节机制是什么? 24.内环境紊乱的例子有哪些?例:血糖平衡失调导致低血糖、糖尿病等,请再举例。 25.内环境稳态与哪些系统有功能上的联系?知识网络:

二、动物和人体生命活动的调节 26.神经调节的基本方式是什么?完成反射的结构基础是什么? 27.反射包括什么反射?条件反射和非条件反射有什么区别?(从定义、形成、反射中枢、举例说明) 28.反射弧的结构有哪些?效应器包括哪些部分? 29.什么叫兴奋? 30.神经元基本结构包括哪些?画出神经元的结构简图。 31.静息电位膜内外表现?动作电位膜内外表现? 32.神经细胞内K+和Na+的分布是如何的?如何形成静息电位和动作电位?方式分别是什么? 33.一个神经元传递兴奋至下一个神经元,兴奋一般传递到下一个神经元的哪个部位?34.突触包括哪些结构?文字和图 35.兴奋是怎么在神经元之间的传导? 37.兴奋在神经纤维上的传导有什么特点?在神经元之间的传导又是如何的? 38.常见的神经递质有哪些?突出间隙的液体是什么?神经递质经突出前膜释放,后膜如何是识别? 39.神经递质的分泌通过什么方式? 40.脊椎动物和人的中枢神经系统包括哪些?脑包括哪些部分?分别有什么功能? 41.人类大脑皮层的言语区包括哪几部分?各区发生障碍会导致什么结果? 42.什么是学习?人的记忆分为哪些?请用关系图解释记忆之间的联系。 43.第一种被发现的激素是? 44.什么是激素调节?动物激素的合成部位在哪里? 45.人体的主要内分泌腺包括哪几部分?作用是什么? 46.血糖平衡的调节(请用图示说明) 47.血糖平衡调节的方式是?神经中枢是? 48.正常人的血糖维持在什么范围内? 48.胰腺细胞有哪些?分别起什么作用?

高中生物必修三知识总结归纳

高中生物必修三知识总结归纳 导读:我根据大家的需要整理了一份关于《高中生物必修三知识总结归纳》的内容,具体内容:在生物的学习过程中。高中生物的必修知识是比较重要的,因此我们要掌握好每一个知识点。下面就让我给大家分享一些高中生物必修三知识总结吧,希望能对你有帮助!高中生物必修三知识总结...在生物的学习过程中。高中生物的必修知识是比较重要的,因此我们要掌握好每一个知识点。下面就让我给大家分享一些高中生物必修三知识总结吧,希望能对你有帮助! 高中生物必修三知识总结篇一 一、通过神经系统的调节 1、神经调节的基本结构和功能单位是神经元。 神经元的功能:接受刺激产生高兴,并传导兴奋,进而对其他组织产生调控效应。 神经元的结构:由细胞体、突起[树突(短)、轴突(长)]构成。轴突+髓鞘=神经纤维 2、反射:是神经系统的基本活动方式。是指在中枢神经系统参与下,动物体或人体对内外环境变化作出的规律性应答。 3、反射弧:是反射活动的结构基础和功能单位。 感受器:感觉神经末稍和与之相连的各种特化结构,感受刺激产生兴奋传入神经 神经中枢:在脑和脊髓的灰质中,功能相同的神经元细胞体汇集在一起

构成 传出神经 效应器:运动神经末稍与其所支配的肌肉或腺体 4、兴奋在神经纤维上的传导 (1)兴奋:指动物体或人体内的某些组织(如神经组织)或细胞感受外界刺激后,由相对静止状态变为显著活跃状态的过程。 (2)兴奋是以电信号的形式沿着神经纤维传导的,这种电信号也叫神经冲动。 (3)兴奋的传导过程:静息状态时,细胞膜电位外正内负受到刺激,兴奋状态时,细胞膜电位为外负内正兴奋部位与未兴奋部位间由于电位差的存在形成局部电流(膜外:未兴奋部位兴奋部位;膜内:兴奋部位未兴奋部位)兴奋向未兴奋部位传导 (4)兴奋的传导的方向:双向 5、兴奋在神经元之间的传递: (1)神经元之间的兴奋传递就是通过突触实现的 突触:包括突触前膜、突触间隙、突触后膜 (2)兴奋的传递方向:由于神经递质只存在于突触小体的突触小泡内,所以兴奋在神经元之间 (即在突触处)的传递是单向的,只能是:突触前膜突触间隙突触后膜 (上个神经元的轴突下个神经元的细胞体或树突) 6、人脑的高级功能 (1)人脑的组成及功能:大脑:大脑皮层是调节机体活动的最高级中枢,

高中生物必修1第一至第四章周测试题

一.选择题 1小麦的遗传信息储存在于它的 A.DNA 分子,在细胞核中 B.DNA 分子,在细胞核和细胞质 C.DNA 或RNA 分子,在细胞核和细胞质中 D.DNA 和RNA 分子,在细胞核和细胞质中 2、右图是核酸的基本组成单位,则下列叙述不正确的是 A .若m 为胸腺嘧啶,则b 一定是构成DNA 的基本单位 B .若m 为胞嘧啶,则为a 为核糖或脱氧核糖 C .若m 为尿嘧啶,则DNA 中肯定不含b 这种化合物 D .若m 为腺嘌呤,则b 肯定为腺嘌呤脱氧核苷酸 3、一条肽链的分子式为C 22H 34O 13N 6,其水解后共产生了下列3种氨基酸: 据此判断,下列有关叙述错误的是 A .1个该肽链分子水解后可以产生3个谷氨酸 B .合成1个该肽链分子同时将产生5个水分子 C .1个该肽链分子中存在1个游离的氨基和3个游离的羧基 D .1个该肽链分子水解后可以产生1个谷氨酸 4、下列有关生物体内水的叙述,不正确的是 A 越冬植物体内自由水与结合水的比值下降 B 细胞中自由水含量降低是细胞衰老的特征之一 C 水分子的跨膜运输方向是高浓度溶液到低浓度溶液 D 水是细胞中含量最多的化合物 5、鉴定可溶性还原糖、蛋白质、脂肪,观察DNA 、RNA 在细胞中的分布,所用实 验材料均较合理的一组是 A .韭菜叶、豆浆、大豆,洋葱鳞片叶肉表皮

B.梨、鸡蛋精、花生子叶,人口腔上皮细胞 C.苹果、花生子叶、大豆,洋葱鳞片叶外表皮 D.番茄、豆浆、花生子叶,人口腔上皮细胞 6、下列有关细胞结构和功能的叙述正确的是 A线粒体内膜和叶绿体内膜上均可以形成ATP B动物细胞的形状主要由细胞骨架决定 C溶酶体能合成多种水解酶,降解所吞噬的物质 D细胞液又称细胞溶胶,主要成分有水,无机盐,糖类,蛋白质等 7、下列关于人体细胞结构和功能的叙述,错误的是 A唾液腺细胞和胰腺细胞中高尔基体数量较多 B.在mRNA合成的同时就会有多个核糖体结合到mRNA上 C.核孔是生物大分子可以选择性进出的通道 D.吸收和转运营养物质时,小肠绒毛上皮细胞内线粒体集中分布于细胞两端8、下列关于细胞的结构和功能的叙述中,不正确的是 A.有核糖体的细胞一定能合成分泌蛋白 B.影响线粒体功能的毒素类物质会阻碍根细胞吸收矿质离子 C.乳酸菌、酵母菌都含有核糖体、DNA和RNA D有内质网的细胞一定是真核细胞 9、下图中①~④表示某细胞的部分细胞器, 下列有关叙述正确的是 A.该图是高倍光学显微镜下看到的结构 B.此细胞不可能是植物细胞,只能是动物细胞 C.结构①和④都存在碱基A和T的互补配对 D.结构①不能将葡萄糖分解成二氧化碳和水 10.右图为某种生物细胞亚显微结构模式图。下列分析 错误的是 A.该细胞不可能取自茎尖分生区和根尖成熟区 B.具有该细胞的生物的遗传物质共有5种碱基 C.该细胞与细菌细胞的最显著区别是具有④ D.该细胞在一定条件下能表现出全能性

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