用心浇灌_言传身教

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用心浇灌言传身教

作者：王进

来源：《学校教育研究》2015年第24期

在小学班主任这方百花争妍的教育领地，我辛勤耕耘、播种，付出了不少艰辛和汗水，也收获了丰盈的果实。在班主任工作中，我深深体会到，只有对学生充满爱，充满信任，才能做好班主任工作。班主任是班集体的组织者、教育者和领导者，是学校领导实施教学及各种教育活动的得力助手，在学校教育工作中具有重要作用。现将本人在班主任工作中的体会表述如下。

一、言传身教，以身作则

班主任是与学生接触最频繁的人，平时的一言一行都直接影响着学生。学生会经常模仿老师的言行，潜移默化地接受老师的思想。在学校里，教师之间都会说，“班主任像什么，她带的班级就像什么，一个班级的好坏，从班主任的责任心和工作能力上就能看出八九分”。因此，作为一名班主任，必须时时、处处做到以身作则。

现在的学生多是独生子女，总是我行我素。这样一来培养学生的责任感就成为班级管理中工作重点之一。要培养学生的责任感，并不能光靠嘴上来说教就可以做到的。而是要以身作则，在学生中起到榜样的作用。每天早晨我总是早一点到校，组织学生打扫卫生。中午、晚上放学，我总是督促学生检查门窗、多媒体白板是否关好，或我亲自去关好。教师里发现垃圾，我会弯腰捡起，大扫除时我和学生一起干。我经常对他们说：“学校是我们大家的，是一个大的集体，每个人都有责任让它更好。”现在班级中，不仅是班干部的责任感强，同学们也有了很强的责任感。借此，让学生知道，我们是生活学习在学校这样一个大的集体中，只有大家都有了责任感学校才会更好，我们班级才会更好。

二、用心关注，家校合作

作为班主任心中要充满爱心，使学生感受到老师的关爱。我总是尽可能多地与学生在一起。课余时间我常常进入班级，时刻关心学生的生活，和他们多沟通。班里有个叫李敏的学生，家庭贫穷、父母常年在外打工，从二年级起就做起了家务事，心中充满了委屈与不快乐，不愿和同学一起玩。由于家中无人过问成绩自然也不好。了解她的情况后，我安排班干部对她帮扶、我经常找她谈心，了解她的心理动向，鼓励学生在生活和学习中热心的帮助她。一段时间后，这个学生笑脸多了，比以前活泼了，对班里的事情也热心了、成绩进步很大。再有个别学生学习、纪律自觉性都较差的，自律能力不够强，我就心平气和，以诚相待。因为我发现越是这样的学生自尊心越强，他们更渴望得到老师和同学的理解和信任。所以我不当全班同学面挖苦、批评或者变相体罚他们，课后找他们一起耐心地客观地分析反复找出原因，像我班刘浩然同学自律能力就非常的差，我有意识把他放在第一桌，时不时的提醒，课堂上吸引他的注意力。他的家长多次打电话咨询自己的孩子在校情况，这样一来家长主动与我联系帮助自己的孩