小猫刮胡子课堂实录

课前调动学生积极性（带来乖乖猫）

一、导入

游戏导入“表演大明星”。

咱们今天学习一篇小花猫的课文。

板书课题，学生看教师书写。读课题（两遍，像说话一样自然）

二、课题质疑

读了课题你想知道什么？

1、小花猫为什么刮胡子？

2、小猫是怎样刮胡子的呢？

3、小猫刮了胡子结果怎么样？

（适时板书：为什么？怎样刮？结果怎样？）

三、读课文解决问题（5分钟）

要求：1、请你和同桌一起认真仔细读课文，划分自然段。

2、和同桌讨论讨论，刚才提出的问题你能解决几个？

（教师巡视，与学生交流自然段划分与读书、讨论情况。）

四、评议学生读书讨论的情况！适度表扬奖励。

五、解决问题

老师在同学们读书的时候转了一圈，我发现特别多的小朋友提出了小猫为什么刮胡子这个问题，有哪些同学已经解决这个问题了，一起来说一说吧！

学生自由回答问题，找出第四自然段。

用自己喜欢的方式读第四自然段。

我发现同学们读得可有滋味儿啦！在读得时候有没有发现小花猫的心情是什么样的呢？

（好奇、惊奇、好奇心与觉得自己的胡子太长了）

如果小花猫觉得自己的胡子太长了，它喜不喜欢自己的胡子呢？如果觉得自己的胡子太长了它高不高兴吖?不高兴！如果把胡子刮了它的心情好不好了呢？（很好，非常好，很骄傲）

同学们回答老师的问题的时候特别会找重点词语，刚才同学说的老长老长，那么老师想知道老长老长是什么意思呢？

（很长很长，非常非常长，特别特别长）

为什么不用一个老长，而是用两个老长呢?

在你们的帮助下老师知道了，原来用两个老长比一个老长还要长。那么请你们在课文中认真的找一找，像这样一个变两个的词语还有哪一个呢？

（碧绿碧绿）你们找到的是不是这个？真是太聪明啦！

“干干净净”是不是呢？虽然也变成两个了，但是把它们拆了开来。

（一眨不眨、咯吱，咯吱）

老师要考考大家你们是不是真的聪明呢？请大家拿出老师发给大家的练习题，认真的做一做！咱们比比看谁做得又快又好！

做完之后马上坐端正了！

我看大家都做完了！谁来说第一个！表扬他！顶呱呱！

给他一点掌声吧！

我们一起来齐读一遍！

碧绿碧绿碧绿预备齐！

那么这是完成老师的练习了，你们还知道课文外有哪些这样的词语吗？

这么难的词你都知道，真不错！送你一个乖乖猫！

还有那么多同学都要说，那么请你告诉你的同桌，大家说一说。

通过讨论我们知道像“老长老长”这样的词语表示小花猫的胡子很长，那么我们要怎么读这个词语才能把小花猫心里特别不喜欢的心情读出来呢！

（哎呦，真是够长的！）

这么多的小朋友都想读啊，那么请想读的小朋友站起来，大家一起读，预备齐！

真好，请坐下！表扬一下自己！（棒棒棒，我真棒！）

那么你们能不能根据我们刚才学习的这些词，把小花猫刮胡子之前和刮胡子之后的心情表现出来呢？（先自己试一试）

都读好了，好，123！谁来读？我来读！

指名读！（老师感觉到了小花猫心里的难过，如果能读出说话般的语气就更好啦！谁来读？）读得多好吖！大家给她一点儿掌声吧！

大家都想读吗？那么我们一起来读读吧！

速度都不一样，你们能够读出自己独特的感受！

老师这个时候心里有个大大的问号了，小花猫的胡子不是一直都这么长吗？怎么会想起刮自己的胡子呢？（板书：刮）

请你说！根据回答，小花猫看见主人刮胡子，所以它就想学着刮胡子。（板书：看学）

那么小花猫是怎样看的呢，请同学们看图！

谁是乖乖猫？指名回答！完善补充

课文是怎么说的呢，请同学们读一读课文的第二自然段！读一读！

课文中用了那些词来告诉我们小花猫是怎样看的？

（一眨不眨，仰着脑袋，碧绿碧绿的大眼睛）

小花猫的眼睛一眨不眨的看着主人刮胡子。那么，一眨不眨的看着是怎样看呢？

老师想给大家变一个小魔术！

我看到刚才很多小朋友都瞪着圆溜溜的大眼睛看着我，你们眨眼了没有啊？那么，用课文中的词语就是：一眨不眨。

从这个词我们就可以看出小花猫看主人刮胡子看得非常的认真！

你们能够在课文中找一找，还有哪个词语也是表示做事很认真的呢？

这么多同学想说，咱们一起说！聚精会神！

你们能用聚精会神说一句话吗？（乖乖猫是谁？请做得最好的同学说）

说句子适时评价。

还有同学想说，我们把想说的话留在心里回家写在日记里头，好不好！

老师觉得大家真是了不起，你们还知道哪些表示做事认真的词语吗？

（认认真真、专心致志）说给同桌听！

同学们，小花猫看着主人刮胡子，学的这么认真，把胡子刮得干干净净，它觉得自己非常漂亮！它心里头觉得多高兴吖！你们觉得它高兴吗？为什么？

课文是怎么说的，请同学们以四人小组为单位，自习的读读课文第五至第八自然段。

要求：读完后，讨论讨论，看看你们能读懂什么？

谁来说说刚才你在5-8中读到了什么？

说说小花猫遇到的倒霉事！

看动画，重现当时的情景。

发现有同学在笑，你们在笑什么呢？（小花猫撞墙壁）那如果是你们身边的小伙伴，不小心摔倒了，你们也要笑他吗？你会怎么做呢！小花猫也像你们身边的朋友一样需要你们的帮助，它平时可是捉老鼠的能手，只是不小心把自己撞得鼻青脸肿的，它心里头多难过、多委屈啊吖！谁能当小花猫的好朋友，把它心里的难受读出来！表扬他！顶呱呱！

你们还读懂了什么？

你从哪里读懂的？第七自然段。

谁愿意学着猫妈妈的话给小花猫讲讲道理！（注意发言的广度）

我也想读了，如果我读得好，能不能我读完之后也给我一点儿掌声呢！

还有哪位同学想像老师这样教育教育小花猫，也来读一读！

读好这段话！

起立，齐读。

老师想问问大家，小花猫在刮自己的胡子的时候知不知道胡子的作用呢？那你想对小花猫说什么？（乖乖猫）

同学们，这个故事告诉我们，我们在做事情的时候不能看到别人做什么就自己学着做什么，而是要动脑经想一想，从自己的实际情况出发。

那么在生活中还有哪些事情是我们不能随便学，随意模仿的呢？

（演杂技等）

下课的时候老师还想告诉大家，在我们的生活中还有一些故事也是告诉了我们这个道理的，比如，邯郸学步，东施效颦等。同学们课外可以读一读！

部编版三年级语文下册《我不能失信》教学设计及课后反思

部编版三年级语文下册《我不能失信》教学设计及课后反思 教学目标 知识与技能： 1.认识本课“耀、庆”等5个生字，培养主动识字的习惯。 2.默读课文，把握文章的主要内容，感受宋庆龄诚实守信的可贵品质。过程与方法： 1.自主学习，默读课文，合作交流讨论。 2.培养学生独立阅读的能力。 情感态度价值观： 感受宋庆龄诚实守信的可贵品质，使自己在做人做事上获得启示。 重点难点 1.使学生透过对话和动作来领会人物的内心世界和性格特点。 2.通过重点句子的分析，感受人物的可贵品质。 教学课时 1课时 【教学过程】 一、谈话交流，导入新课。 1.同学们，你有好朋友吗？你觉得什么样的人才能成为你的好朋友？学生畅所欲言，当有人说出守信用时，板书。 2.今天我们就来学习一对好朋友之间守信用的故事。 板书课题，（板书：我不能失信）

解释题意：“信”指什么？“失信”是什么意思？ 二、初读课文，整体感知。 1.自由默读课文，说说你读懂了什么？读不懂的地方作上记号。 2.检查自学情况。 （1）把自己新学到的生字词读给同桌听一听 出示词语：（课件出示2：出示词语） 叠花篮、解释、歉意、道歉盼着 （2）自由读；指名读；开火车读；齐读。 3.学习生字。 （1）（课件出示3：生字田字格课件:） 耀庆盼歉叠 自由读，指名读，师生纠正读音： 注意读准：前鼻音“盼歉”，后鼻音“庆”。 (2)识记生字 4.你是如何识记这些字的？ 熟字加偏旁：“广+大=庆”“目+分=盼”“兼+欠=歉” 猜谜语：“鸦背夕阳红”谜底是“耀”。 （3）形近字比较：桑一叠歉一谦 （4）认读生字词（以多种形式，如猜读、“开火车”读等。） 5.指名分自然段朗读课文。 在反复诵读的过程中，师帮生，或生生互助，解决每个短文中不理解的词义，如：（课件出示4：出示词语解释）

幼儿园中班教案《小猫刮胡子》含反思

幼儿园中班教案《小猫刮胡子》含反思 中班教案《小猫刮胡子》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿通过提问和有序观察图片，理解图片中情节的发展变化，欣赏故事，理解词汇：“聚精会神”、“头破血流”，并初步懂得寓意：做事情前要想一想，不能看到什么就学什么，懂得每个人都有自己的特点，不要盲目跟别人学的道理，快来看看幼儿园中班《小猫刮胡子》含反思教案吧。 活动目标： 1．欣赏故事，理解词汇：“聚精会神”、“头破血流”，并初步懂得寓意：做事情前要想一想，不能看到什么就学什么。 2．通过提问和有序观察图片，理解图片中情节的发展变化。 3．懂得每个人都有自己的特点，不要盲目跟别人学的道理。 4．理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。 5．根据已有经验，大胆表达自己的想法。 活动准备： 1．自制《小猫刮胡子》图片一套或根据寓言内容制作电脑动画。 2．小猫（有胡须）手偶一个。 活动过程： 一、教师以谈话引出活动内容。 1．教师出示小猫手偶：我是一只小花猫，我的胡须长又长。 2．教师：小朋友，你们知道小花猫的胡须有什么用吗？ 3．幼儿自由讨论后，教师巧妙地引出寓言故事。 教师：可是有一只小花猫把自己的胡子刮掉了，我们来看看会发生什么事情。 二、教师出示教学图片，有表情地讲述寓言。 1．教师出示图片，生动地讲述寓言《小猫刮胡子》。 2．教师：小猫刮胡子后发生了什么事情呢？ 三、教师引导幼儿有序地观察图片，分段讲述故事。 1．理解第一幅图片的内容：主人正在做什么？〈理解词汇：“聚精会神”〉小花猫在看什么？ 2．教师通过提问帮助幼儿有序地观察图片，理解寓言情节。 3．教师：小花猫刮胡子后，追捕老鼠时发生了什么事情？为什么会碰得头破血流？（理解词汇：“头破血流”） 四、教师和幼儿再次看图片，完整欣赏寓言，启发幼儿理解寓言。 1．教师指图与幼儿共同讲述寓言。 2．教师：小花猫能刮胡子吗？ 3．教师小结：原来，胡子是猫用来探路的工具，它就像一把尺子，在钻洞时得用它来测量洞的大小。如果没有了这把尺子，猫就不知道自己能不能钻过去。 五、引导幼儿进行拓展谈话，启发幼儿懂得做事前要想一想，不能看到什么就学什么。 1．教师：小花猫的主人刮胡子对不对？ 2．教师：为什么主人应该刮，小花猫却不能刮呢？（每个人是不一样的，

天辛大师谈杭州西湖风水格局

天辛大师谈杭州西湖风水格局 天辛书院2015-05-01 15:01:34西湖杭州天目阅读(1101)评论(0) 水光潋滟晴方好,山色空蒙雨亦奇. 欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜. 天目有东有西。东天目之脉，萃于余杭，结局于径山；西天目之脉，萃于钱塘。故天目者杭州之主山也”。“主山”，是中国古老风水理论中的术语，专指山脉起源之地。“天目者杭州之主山也”的意思是说西湖群山是从西天目山发脉的，这不仅仅因为天目山是距离杭州最近的高山名峰，而且它在浙北丘陵山势的走向上，也确实与西湖群山有着渊源关系。况且天目山又是兼具众多自然胜景和深厚文化积淀的历史文化名山。西天目山由西北向东南延伸，绵延到达钱塘江边，有龙山(今玉皇山)和风山(凤凰山)两座山耸然并峙于西湖东南与钱塘江北岸之间，仿佛是它的“两乳”。在古人看来，这是“王气”的象征和展示，能令人顿生“高山仰止”的敬畏之感。因而，隋、唐时期，杭州城的州治或府治衙门，就选址建造在这里。到五代吴越国时又改建为王府，北宋仍为州治。南宋定都杭州后，又在这里辟建“大内”皇城。显然，这一脉相承的建构选址都与“龙山“与“凤山”之间属于“风水宝地”密不可分。谶词“龙飞凤舞到钱塘”，后来实际上还成了杭州的民谣，民间另有一个更为完

整的版本，全文是：“天日山垂两乳长，龙飞凤舞到钱塘。海门一点巽峰起，五百年间出帝王”。“海门一点巽峰起”，是说龙、凤两山以东的钱塘江段，两岸分别有龛、赭两山相夹如门，“门”外就是宽广的杭州湾水面，故称“海门”。“巽峰”中的“巽”，为“八卦”之一，代表东南方。“巽峰”的意思可以解释为“东南方的山峰”，指“海门”外的大潮如山峰耸立，自东南向西北汹涌而来。 天辛大师经常提到：谁都晓得西湖龙井的名气大,却不知这里的"江湖"风水实在好. 西湖风光自不待说,周围三面环山,北高峰、狮子峰、天竺诸峰,似一道屏障,挡住了西北吹来的干风,又将大量的暖湿气流留在群山间回旋,形成西湖龙井茶区特有的地理环境.这儿的土壤又多为质地疏松的微酸性砂质土,最适宜茶叶生长.早上的露水对茶叶生长也至关重要,而杭州的山春季总是烟雾笼罩,连苏东坡也赞叹"水光潋滟晴方好,山色空蒙雨亦奇".西湖龙井茶集中产地狮峰山、梅家坞、翁家山、云栖、虎跑、灵隐等地,处处林木茂密、翠竹婆娑,著名的九溪十八涧溪谷逶迤,一片片茶园就处在云雾缭绕、浓荫笼罩之中.嘉木生在"天堂",吸收了天地之精华,自然不好也难.

【新统编版】三年级下语文21《我不能失信》优质课教学设计

21.*我不能失信 【教材分析】 《我不能失信》是人教版小语教材三年级第六单元的一篇略读课文，故事内容贴近学生的生活，语言浅显易懂。课文讲述了一个宋庆龄小时候的故事，通过宋庆龄为了遵守教好朋友小珍叠花篮的约会而放弃了去伯伯家看可爱的鸽子一事，表现宋庆龄的诚实守信品格。 ［教学目标］ 1.会认5个生字。 2.能结合课文内容，联系生活实际理解课文结尾处宋庆龄的话，体会并学习宋庆龄诚实守信的可贵品质。 ［教学重难点］ 1.联系生活实际，理解“一个人在家，是很没劲。可是，我并不后悔，因为我没有失信”的含义。 2.培养学生遵守承诺、言而有信的好品质。 ［教学课时］1课时 教学过程 一、情境导入，揭示课题 1.问题交流：同学们，你们和自己的好朋友交往时，有过说话不算数的时候吗？你的心情是怎样的呢？（学生自由

发言，教师相机总结交流，重点强调“守信用”） 2.导入课题：同学们，今天我们一起来学习宋庆龄小时候诚实守信的故事，题目是《我不能失信》。（板书课题） 3.质疑：课文主要讲了一件什么事呢？请同学们读读课文。 二、初读课文，整体感知 1.自学要求： （1）自由朗读课文，扫清字词障碍，标注自然段。 （2）默读课文，思考：这篇课文讲了一件什么事？ （3）解决课前提出的疑问。 （4）你从哪句话可以看出宋庆龄是一个守信的孩子？将句子勾画下来，与同桌交流你的理由。 2.这篇课文讲了一件什么事呢？（宋庆龄和小珍约好星期天在家叠花篮，可是这天爸爸妈妈都要去伯伯家，宋庆龄拒绝了父母的邀请，留在家里，做到了守信。） 三、精读课文，深入探究 1.默读全文，你从哪句话看出宋庆龄是一个守信的孩子呢？ （1）课件出示宋庆龄与父母的对话。 （2）宋庆龄一开始就这样坚定地要留在家中吗？她真

小猫刮胡子课后反思

《小猫刮胡子》教学反思 《小猫刮胡子》是一篇有趣的童话故事。课文内容浅显易懂，语言生动形象，富有情趣。它生动的描述了一只小花猫看到主人刮胡子它也有样学样，把胡子刮得干干净净的。结果晚上在追老鼠时撞得鼻青脸肿，猫妈妈的一席话使小猫再也不刮胡子了。这个故事告诉孩子们，做任何事情都要先动脑筋想一想，不能见到什么就学什么。 本节课教学是文中的第二课时，主要引导学生感悟课文内容，重点词语的理解运用，有感情朗读课文。难点是了解小猫的胡子的作用，明白“不能见到什么就学什么，要从自己的实际情况出发”的道理。 为了参加这次教学活动，我自认为是作了充分的准备，制作了优美生动的课件，设计了环环相扣的教学环节。一切以学生为本，充分想发挥学生学习的主体地位。但由于自己在时间上把握不好，课堂节奏较慢，一堂课下来，连最基本的教学任务也没有完成，真正是一堂不成功的课。 课堂中，我让学生采取主动合作讨论交流的学习方式，着重锻炼学生的动脑，动眼，动手，动口能力。精心设计富有启发性的问题，让学生来自读自解，自言表达。对于学生各方面的表现及时给予正确评价。，我让学生边看插图边自由说话引入新课，充分训练学生的语言组织能力。再从图画中引入第一，二自然段的学习，加深了学生对文中重点词句的理解运用。学习第四自然段，先让学生带着问题读课文，自主思考问题，并用不同的符号划出有关句子，然后集体反馈交流。既扩展了学生的学习思维，又培养了学生的动手动口能力，增强学生的学习成就感。课堂上，我更注重了读的训练，并细细地指导学生如何去读。如，“仰着脑袋”“碧緑碧緑的”“一眨不眨的”要重读，让学生从读中感觉这是只调皮，好奇的猫。其中“老长老长的”“也”“干干净净的”这三个词的语调要拉长一些。让学生在读的过程中感悟小花猫的调皮可爱。课件中插入的动画片形象有趣，满足了学生的好奇感，起到画龙点睛的作用。 虽然本堂课我充分准备，课堂气氛不错，学生的学习能力也得到了培养，但没有按照教学目标，抓住重点完成教学任务成了这堂课最大的遗憾。特别是教学中的重点—感悟猫妈妈的一席话，从中了解胡子的作用，使学生明白道理等教学环节都展示不了，板书也没有，让整堂课没有了主心骨。给人感觉不知一堂课究竟学了什么，做了什么。好好地反思自己的课堂教学。应该是自己的时间观念不强，课堂把握能力不够，课堂节奏较慢造成这一结果。从一开始，复习生字，词语时间花得过长，没有去催快学生的认读节奏。第一，二自然段同学和老师讲的太多，没有把握好重点。学习四自然，让学生思考问题，划出有关句子，拖得时间太长。以至于后面刚要学习重点“猫妈妈的一席话”从中明理时，时间到了，一切都付诸东流。 也许有遗憾才会有经验，有经验才会让自己在以后的教学中努力地发挥其中的闪光点，改善其中的不足，我相信自己能在这一点点的经历中慢慢地成熟起来，成为一名驾驭课堂娴熟自如的教学者。 1

(完整版)8、《我不能失信》教案

8、《我不能失信》教学设计 教学目标 知识与技能 1、正确、流利、有感情地朗读课文，掌握生词。 2、培养学生独立阅读的能力，能概括课文的主要内容。 3、能结合课文，联系生活实际，和同学交流读后的感受。 情感态度 1、感受宋庆龄诚实守信的可贵品质，受到诚信教育。 2.、与人相处，要讲诚信，诚信是人的立足之本。 教学重点 理解小庆龄拒绝父母的建议，坚持留在家里的内容。 教学难点 如何使学生通过对话和动作来领会人物的内心世界和性格特点。 课前准备 发动学生寻找宋庆龄的生平资料，阅读有关宋庆龄的故事。 课时安排：1.5课时 教学步骤 一、谈话导入，揭示课题 1、同学们，你有好朋友吗？你觉得什么样的人才能称为你的好朋友？ 学生畅所欲言，当有人说守信用时，板书。 2、今天我们就来学习宋庆龄和好朋友之间守信用的故事。板书“失信”，解释题意：“信”指什么？“失信”是什么意思？ 二、初读感知 1、生轻声自读课文，借助括号里的注音拼读生字，读不通顺的地方反复多读几遍，把课文读顺畅。 2、分自然段指名朗读检查。 3、讨论疏解： 1）故事发生在什么时间？ 2）讲到了哪几个人？他们间有着怎样的联系？ 爸爸伯伯家 宋庆龄 妈妈小珍 3）课文主要讲了一件什么事? 课文讲了一个星期天，宋耀如一家准备到一位朋友家去，二女儿宋庆龄也很想去。她突然想起上午要教小珍学叠花篮，爸爸妈妈都劝她改天再教，但她为了守信坚持留了下来。 三、分角色朗读 1、交代任务：前后四位学生为一组，分角色朗读，一位读旁白，其余三位分别读爸爸、妈妈和宋庆龄的话。先组内练习，然后小组间比赛。 2、组内安排角色，各组练习，教师巡视。 3、挑三个小组进行比赛。 4、同学评议，推选优胜组。 四、深入探究 1、小庆龄想不想去伯伯家？你是从文中哪些词句中得出结论的？(把握关键字词句) 2、她那么想去，出门时为什么停住了脚步？ 3、爸爸妈妈是怎样劝说她的？她的态度怎样?（把握神态、动作和语言描写） 4、文中最后写道妈妈和庆龄都笑了，他们笑的是什么呢？（妈妈为自己有这样一个懂事守信的孩子高兴，

二年级《小猫刮胡子》教案

二年级《小猫刮胡子》教案 导读：教学要求： 1、知识与技能： (1)认识14个生字，会写8个生字。 (2)正确流利有感情的朗读课文。 2、情感态度价值观 通过课文的学习，让孩子们懂得任何一个事物都有一定的用处，千万不能不动脑筋，盲目地模仿和跟从别人的道理。 教学重难点： 1、认识14个生字，会写8个生字。 2、有感情的朗读课文，通过课文的学习明白课文所蕴含的道理。 课时划分： 两课时 教学设计： 第一课时 一、创设情景，导入新课 1、出示小猫图，问：小朋友们喜欢猫吗?喜欢它什么呢?猫会抓老鼠的本领和它身上的器官是分不开的，你能说一说吗? 2、大家说的真不错，你们对猫可真了解。可是有一只爱美的小化猫，竟然学着自己的主人刮起了胡子，结果在一次抓老鼠的行动中撞得头破血流，大家想不想去看看在只可爱的小化猫呢? 3、今天我们就来学习第11课――小猫刮胡子(板书课题，学生

读) 二、初读课文 1、自由读课文，画出课后的生字，再读两遍。 2、给每个自然段编上序号。 3、选择自己最爱读的自然段，读给全班听。 4、学生评议。 5、全班齐读课文。 6、教师范读，学生听，听后说一说课文讲了一个什么故事? 三、识字 1、出示识字卡片，学生自由读。 2、指名读后，开火车认读。 3、出示词语让学生读：刮胡子、肥皂、干干净净、镜子、狡猾、脑袋、追捕、鼻青脸肿、耐心、头破血流 四、写字 1、出示要书写的8个生字，学生认读，拼出拼音。 2、给这8个生字组词。 3、和小组同学一起用自己的好办法识记生字。 4、小组派代表在全班交流讨论。 5、教师范写，重点注意：干、血、净、脸、旁 6、学生在田字格中书写。 7、教师讲评。 五、作业

《我不能失信》公开课优秀教学设计

《我不能失信》教学设计 【教学内容】 部编版小学语文三年级下册第六单元21 * 我不能失信 【教材分析】 《我不能失信》是部编版小学语文三年级下册第六单元的一篇略读课文，课文讲述的是宋庆龄小时候诚实守信的故事。选编这篇课文的目的，一是使学生感受到宋庆龄诚实守信的可贵品质，在思想上受到熏陶和感染，使自己在做人做事上获得启示；二是培养学生的独立阅读能力。 【教学目标】 知识目标：学会本课的生字词。 能力目标：运用默读、朗读等方法培养学生独立阅读能力感受阅读的乐趣，提高阅读能力。 情感目标：懂得诚信的可贵，力争在生活中做一个重信用、守诺言的人。 【教学重难点】 难点：通过对话和动作体会人物诚实守信的可贵品质。 难点：从对话中体会人物的思想感情，懂得诚信的可贵。 教学方法：朗读感悟法、启发引导法、讲述交流法 【课前准备】 制作多媒体课件 【教学课时】一课时 【教学过程】 一、借助名言，引入新课。 1.出示名言，引出课题。 2.展示课件，简单介绍宋庆龄。

【设计意图：联系课内、外知识，拓展认知，认识文章的主要人物，拉近学生与文本的距离，创造浓厚的课堂学习氛围。】 二、初读课文，整体感知。 1.默读课文，边读边思考：课文讲了一件什么事？ 2.检查学生自学情况，认读生字词，指导书写。 3.请学生概述课文的主要内容，教师加以补充。 【设计意图：初步学习课文内容，学会生字生词，扫清学习障碍，培养学生的自学能力，凸显主题“信”。巩固学生概括课文主要内容的方法。】 三、读悟结合，感悟品质。 1.再读课文，想一想：课文从哪些语句看出宋庆龄守信用呢？用横线划出相关语句。 2.引导学生理解宋庆龄的举动，感悟宋庆龄是一个怎样的人。 3.品读课文，引导学生思考： （1）宋庆龄走到门口，为什么要停下脚步？ （2）爸爸妈妈是怎么劝她的？她是怎么说、怎么做的？ 【设计意图：在读中品悟句子，通过读悟结合，加深学生对“信”的理解。突破学生通过人物的语言描写和动作描写来体会人物的性格特点这个学习难点。】 四、拓展延伸，总结全文 1.请学生复述课文的主要内容。 2..学习了这篇课文，你觉得宋庆龄做得对不对？你想对她说什么？ 3.当你遇到类似情况的时候，应该怎么做？ 【设计意图：学以致用，由课堂延伸到生活，达到由知到行，用所学知识规范自身行为的目的。】 五、布置作业。 1.把这个故事讲给爸爸妈妈听。

中班优秀语言教案《小猫刮胡子》

幼儿教育：________ 中班优秀语言教案《小猫刮胡子》 教师：______________________ 学校：______________________ 日期：______年_____月_____日 第1 页共6 页

中班优秀语言教案《小猫刮胡子》 【活动目标】 1、欣赏故事，理解词汇：“聚精会神”、“头破血流”，并初步懂得寓意：做事情前要想一想，不能看到什么就学什么。 2、通过提问和有序观察图片，理解图片中情节的发展变化。 3、懂得每个人都有自己的特点，不要盲目跟别人学的道理。 【活动准备】 1、自制《小猫刮胡子》图片一套或根据寓言内容制作电脑动画。 2、小猫（有胡须）手偶一个。 【活动过程】 （一）教师以谈话引出活动内容。 1、教师出示小猫手偶：我是一只小花猫，我的胡须长又长。 2、师：小朋友，你们知道小花猫的胡须有什么用吗？ 3、幼儿自由讨论后，教师巧妙地引出寓言故事。 师：可是有一只小花猫把自己的胡子刮掉了，我们来看看会发生什么事情。 （二）教师出示教学图片，有表情地讲述寓言。 1、教师出示图片，生动地讲述寓言《小猫刮胡子》。 2、师：小猫刮胡子后发生了什么事情呢？ （三）教师引导幼儿有序地观察图片，分段讲述故事。 1、理解第一幅图片的内容：主人正在做什么？〈理解词汇：“聚精会神”〉小花猫在看什么? 2、教师通过提问帮助幼儿有序地观察图片,理解寓言情节。 第 2 页共 6 页

3、师：小花猫刮胡子后，追捕老鼠时发生了什么事情？为什么会碰得头破血流？（理解词汇：“头破血流”） （四）教师和幼儿再次看图片，完整欣赏寓言，启发幼儿理解寓言。 1、教师指图与幼儿共同讲述寓言。 2、师：小花猫能刮胡子吗？ 3、教师小结：原来，胡子是猫用来探路的工具，它就像一把尺子，在钻洞时得用它来测量洞的大小。如果没有了这把尺子，猫就不知道自己能不能钻过去。 （五）引导幼儿进行拓展谈话，启发幼儿懂得做事前要想一想，不能看到什么就学什么。 师：小花猫的主人刮胡子对不对？ 师：为什么主人应该刮，小花猫却不能刮呢?（每个人是不一样的，不能看到什么就学什么） 师：如果以后你也遇到了一只刮胡子的小花猫，你会和它说什么？ 中班优秀语言教案《小花籽找快乐》 活动目标： 1、理解故事内容，懂得为大家做好事，自己就会感到快乐。 2、能模仿故事中的语言回答问题。 3、能分角色表演故事。 活动准备： 第 3 页共 6 页

小猫刮胡子教案

小猫刮胡子教案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

二年级上册<小猫刮胡子>教案 教学目标： 1、正确、流利有感情地朗读课文。 2、理解课文内容，了解猫胡子的作用。 情感态度与价值观目标： 明白“不能见到什么就学什么，要从自己的实际情况出发”的道理。 教学重点： 让学生明白小猫为什么要刮掉自己的胡子，它错在哪里。 教学难点： 读懂猫他*的话，了解猫胡子的作用，明白“不能见到什么就学什么，要从自己的实际情况出发”的道理。 一、导入新课 1、这节课老师给大家介绍一只爱美的小花猫，它竟然学着主人刮起胡子，结果呢，在一次抓老鼠的行动中被撞倒鼻青脸肿，头破血流，大家想不想去看看这只可爱的小花猫呢？这节课我们来学习第十一课《小猫刮胡子》。 2、板书课题识记“刮”字。 二、初读课文、了解内容。 认真读课文解决问题，要求： 1、边读边思考你要解决的问题 2、读完课文和同桌讨论讨论，解决黑板上的问题。 三、精读理解，感悟内涵。 1、学习第四自然段。

刚才很多小朋友都想知道小花猫为什么刮胡子。那么这个问题解决了吗你是在书中第几段了解到的 2、我们一起看第4自然段。边读边用“———”划出小花猫怎么想的句子，用“～～～”划出小花猫怎么做的句子。”（生边读边划） 3、小花猫的想法是什么呢？师：“小花猫觉得自己的胡子老长老长的，太难看了”说明小猫对自己的胡子不满意。（1）理解词语“老长老长（2）指导完成课后练习二。（3）你们还知道课外有哪些“ABAB”式的词语吗？ 4、那他是怎样做的（就学着主人的样子，也把胡子刮的干干净净的）（板书刮）现在他终于满意了。 5、观看小猫刮胡子的动画。 谁能读一读第4自然段，读出小花猫从满意到不满意的情绪变化。（生读文）6、请学生用自己喜欢的方式读第四自然段，通过“老长老长”等词语把小花猫刮胡子前后的心情表现出来。 7、学习第一、二自然段。学习第一、二自然段。 过渡：老师这个时候心里有个大大的问号了，小花猫的胡子不是一直都这么长吗怎么会想起刮自己的胡子呢（板书：刮）板书： （1）学生反馈，小花猫看见主人刮胡子，所以它就想学着刮胡子。 （2）课件出示课文插图一：小花猫是怎样看的呢师：大家说的都很好。我们再来看看小花猫，它是怎么看主人刮胡子的谁能把那段话读一读（生读第2自然段）

《我不能失信》教案_教案教学设计

《我不能失信》教案 一次备课 二次备课 课题：我不能失信 教学内容：我不能失信 教学目标：1.正确、流利地朗读课文，有感情地朗读人物对话。 2.把握文章的主要内容，感受宋庆龄诚实守信的可贵品质，使自己在做人做事上获得启示。 3.培养独立阅读能力。 教学重点：了解宋庆龄怎样拒绝父母的建议，坚持留在家里。 教学难点：透过对话和动作领会小宋庆龄的内心世界和性格特点。教学方法与手段： 教具准备： 1.教学课件 2.搜集与宋庆龄有关的课外资料。

教学过程： 1课时 【教学过程】 一、预习探究 1.同学们，你有好朋友吗？你觉得什么样的人才能成为你的好朋友？ 学生畅言，但有人说到守信用时，板书。 2.今天我们就来学习一对好朋友之间守信用的故事。 3.板书课题，解释题意。“信”指什么？“失信”又是什么意思？ 二、合作交流 1.默读“资料袋”里的内容。 2.交流：整合资料袋里的内容和自己搜集的资料，向大家简单介绍你所知道的宋庆龄 三、品读体验 1.自由朗读课文，遇到生字拼读一下括号里的拼音，读不通的地方多读几遍。 2.检查预习情况： （1）分自然段朗读课文。 （2）指名朗读课文生字。教师点击 3.教师播放课文范读，学生听读思考：

（1）故事发生在什么时间？ （2）文中讲到哪几个人？他们之间有着怎样的联系？ （3）宋庆龄想不想去伯伯家？她为什么不去？ （4）爸爸妈妈是怎样劝说她的？她又是怎样回答的？ （5）请一位同学完整的说说课文主要讲了一件什么事。 课文讲了一个星期天，宋耀如一家准备到一位朋友家去，二女儿宋庆龄也很想去。她突然想起今天上午要教小珍学叠花篮，爸爸妈妈都劝她改天再教，但她为了守信就留了下来。 。 四、拓展延伸 1.读了这个故事，你喜欢宋庆龄吗？为什么？如果是你，你会怎样处理这件事？ 2.在我们的身边有这样的讲诚实守信的人和事吗？ 3.我们一起来看看其他几个诚实守信的故事。 五、分角色朗读 1.以4人为单位，分角色朗读，一人旁白，其余三人分别读爸爸、妈妈和宋庆龄的话。先组内练习，然后小组间比赛。 2.小组内安排角色练习，教师巡视。 六、课堂作业 教师点击练习，随堂解决。

《小猫刮胡子》小学二年级语文教案

《小猫刮胡子》小学二年级语文教案 教学目标： 1.认识“刮”、“肥”等13个生字。会写“血”、“净”等8个生字及以下词语：刮胡子、晚上、干干净净、头破血流。学习新部首月字旁和石字旁。 2.正确流利有感情的朗读课文。 3.了解小猫的胡子的作用，明白“不能见到什么学什么，要从自己的实际情况出发”的道理。 重点难点： 1.认识13个生字，会写8个生字。 2.有感情的朗读课文，通过课文的学习明白课文所蕴含的道理。 第二课时 课时目标：

1.正确流利有感情的朗读课文，明白猫妈妈所讲的道理。 2.学习课文，了解小猫的胡子的作用，明白“不能见到什么学什么，要从自己的实际情况出发”的道理。 教具准备：多媒体课件 教学过程: 一、复习 1、课件出示读读“干干净净、头破血流、胡子、洗脸、旁边”等词语。 2、围绕课题，你有哪些不明白的问题？ 二、学习课文 （一）学习课文第1到2自然段。 1、看课文插图，主人怎样刮胡子？

2、指名朗读课文第一自然段。 3、理解词语：两腮、聚精会神。“聚精会神”可以用什么词代替？ 4、看图，看看图上小花猫是怎样看主人刮胡子的？用自己的话说一说。 5、课件出示指导朗读课文第二自然段，，小花猫看主人刮胡子的聚精会神。 6、主人走后，小花猫会想什么？又会做什么？读一读课文第四自然段。 7、小花猫是怎样刮胡子的呢？课文没有写出来，你能说一说吗？ 8、扩展思维：如果你是那只小猫，此刻你会想些什么？ 9、多种形式读课文第四自然段。 （二）学习课文第5到8自然段

1、小花猫没了胡子会怎样？ 2、自由朗读课文5到6自然段。 3、理解“鼻青脸肿”，练习用词说话。 4、扩展想象：此时的小猫又会想些什么。指导朗读：加上表情，更能体现小花猫伤心、后悔的感情。 5、她为什么会“撞得鼻青脸肿”？猫妈妈是怎样教育小花猫的？ 出示猫妈妈的话（第七自然段）。 6、自读，体会猫妈妈的心情，指导学生读猫妈妈的话。 7、你是怎么理解“你的胡子好比一把尺子”的。认识比喻句。 8、如果你是那只淘气的小花猫，听了猫妈妈的话，知道自己错在哪里了吗？这时你的心情怎样？你最想对猫妈妈说什么？ 四、总结全文，谈收获

杭州三日自助游攻略1(新)

杭州自助游攻略 2007.3.30晴 1、早上6：00到上海火车站，买票，上车，上海——杭州，上午10：00左右到达杭州火车站。 2、从杭州火车站坐公交到“吴山驿青年旅社”，具体线路见“吴山驿青年旅社”网站，或电话询问。上午11:00左右入住，小憩一会，把火车上没吃完的东西都消灭，当作午饭。 3、12：00出发，奔向西湖。坐公交，不远。 游西湖的线路很多，我的线路是这样的。 从西湖的西南角开始，有几个小公园（其实就是小庭院花园一类的），简单看一下，然后上苏堤； 苏堤很长，两岸就是垂柳、樱花、桃花、西湖和西湖的小景点，我们边走边欣赏湖中风光、照相，走走停停，全程徒步，15：30左右到达苏堤的另一端，我们是从南端向北端走的； 在此休息片刻，租了两辆自行车（好像10元一辆），骑车上了白堤，白堤是东西向的，不长，我们是从西向东走的，租车的人会跟着，还可以帮忙照相，到达白堤的东端，还车，此时16：00左右，这中间还有一些西湖的小景点，没看； 在白堤码头买了船票，据说是当天最后一班了，坐船到西湖中心，游览湖心岛、三潭印月等湖心景点，顺便可以远观到有名的“断桥”（在西湖所有桥中最不起眼的）和夕阳下的雷峰塔，游船一圈后17：30左右上岸，我们选择在最初的苏堤南端上岸，也就是西湖西南角，这离旅店近。 4、坐车回到吴山脚下，离吴山驿旅店很近的地方，有个古仿街，算是当地的古街，小吃街，在此吃饭、逛街。 5、21：00回到旅店。休息，攒足体力备战第二天。 2007.3.31晴 1、由于头一天买好了吃的，所以早饭就在旅店房间里解决了。 2、上午9：00从旅店出发，直奔虎跑寺。好像是坐的公交，半个多小时就到虎 跑寺了。

我不能失信教学设计

《我不能失信》教学设计 教材分析： 《我不能失信》是人教版小学语文三年级上册第二单元一篇略读课文，讲述的是宋庆龄小时候诚实守信的故事。结合本单元的单元主题和训练点，我觉得教材选编这篇课文的目的有三个方面：一是让学生感受宋庆龄诚实守信的可贵品质，在思想上受到熏陶和感染，在做人做事上面获得启示；二是培养学生独立阅读的能力；三是让学生初步体会通过人物语言、动作、表情来表现人物的写作手法。 学习目标 知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文；了解课文的主要内容，能联系生活实际交流感受，培养学生独立阅读的能力。 过程和方法：给学生自主阅读的空间，自读自悟，交流感受，分享成果，培养兴趣，提高能力。 情感态度价值观：感受诚实守信品质，感染和熏陶，获得启示。 教学重点、难点： 如何使学生通过对话和动作来领会人物的内心世界和性格特点。 课前准备 发动学生寻找宋庆龄的生平资料，阅读有关宋庆龄的故事。教学方法：朗读感悟 教学时间：一课时 教学流程：

一、谈话激趣，导入课题。 1、出示课件：她是谁？她在干什么？ 2、介绍宋庆龄。 3、今天我们就来学习宋庆龄小时候的故事。板书课题，解释题意：“信”指什么？“失信”是什么意思？ 二、初读感知 1、请各自轻声读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音，读不通顺的地方反复多读几遍，把课文读顺畅。 2、分自然段指名朗读检查。 3、讨论疏解： a.故事发生在什么时间？ b.文中讲到了哪几个人？他们间有着怎样的联系？ c.完整地说说课文主要讲了一件什么事。 课文讲了一个星期天，宋耀如一家准备到一位朋友家去，二女儿宋庆龄也很想去。她突然想起今天上午要教小珍学叠花篮，爸爸妈妈都劝她改天再教，但她为了守信就留了下来。 三、合作探究。 1、品析课题。 （再读课题，说说失信是什么意思？这句话还可以怎么说？） 2、合作探究。 （读课文：你从哪里读出她是一个守信用的孩子？边读边找，作上读书记号。） 3、全班交流。 a、“伯伯家养的鸽子，尖尖的嘴巴，红红的眼睛，漂亮极啦！伯伯还说准备送她一只呢！”

《小猫刮胡子》优秀教案设计

《小猫刮胡子》优秀教案设计 教学目标 1、认识“刮、肥”等13个生字。会写“血、净”等8个字及以下词语：刮胡子、晚上、干干净净、头破血流。学习新偏旁月字旁和石字旁。 2、正确、流利地朗读课文。 3、了解小猫的胡子的作用，明白“不能见到什么学什么，要从自己的实际情况出发”的道理。 教学重点 认识13个生字，会正确书写8个字以及4个词语，明白猫妈妈说的话的道理。 教学难点 了解小猫的胡子的作用，明白“不能见到什么学什么，要从自己的实际情况出发”的道理。 教学设计思路 教学过程 1.教师谈话：上节课我们学习了小猫刮胡子这一课的生字词，初读了课文，现在谁来展示一下你的学习成果(指名检查认读。开火车认读) 2.出示课件(词语)。 3、这篇课文讲了一个什么故事?(指名回答。) (二)指导朗读，理解感悟

过渡语：小猫为什么会被撞的鼻青脸肿呢?今天我们继续学习课文。 (1)出示课件(没有胡子的小猫)问：这是什么?在一个黑漆漆的夜晚，一只没有胡子的小猫去抓老鼠，想饱餐一顿，(出示猫抓老鼠的 课件)，看了这段动画，你想说什么?(看图，自由的回答、看课件， 想一想，在说一说) (2)书上是怎样描写的呢?请同学们轻轻的打开书，自由的读读5、6自然段。(指名读一读、指名回答) 2.学习1、2自然段。 (1)小猫为什么会被撞的鼻青脸肿呢?(出示课件书上的图1)现在 跟老师来看这幅有趣的图就会知道答案了，请同学们按一定的顺序 仔细观察，看图上都有谁在干什么?(仔细看图) (2)找一找，课文哪几个自然段是描写这幅图的，并读一读。(出示课件1、2自然段的课文) (3)指名读，然后说说你知道了什么? (4)指导朗读1自然段。 (5)假如你现在就是这只小猫，老师来读2自然段，你们来做动作，并思考：小猫是怎样看主任刮胡子的?(板书：一眨不眨)这是一 只怎样的小猫? 3.学习第4自然段。 (1)过渡：看到主人认真的刮胡子小猫心里是怎样想的，又是怎 样做的呢?(出示学习提示) 学习提示： 认真自由的朗读课文第4自然段。 (2)指导朗读。 (3)小猫是怎样刮胡子的，课文里没有写出来，你们能说一说吗?

第11课 小猫刮胡子

第11课小猫刮胡子 教学要求： 1、知识与技能： （1）认识14个生字，会写8个生字。 （2）正确流利有感情的朗读课文。 2、情感态度价值观 通过课文的学习，让孩子们懂得任何一个事物都有一定的用处，千万不能不动脑筋，盲目地模仿和跟从别人的道理。 重难点： 1、认识14个生字，会写8个生字。 2、有感情的朗读课文，通过课文的学习明白课文所蕴含的道理。 课时划分：两课时 教学设计： 第一课时 一、创设情景，导入新课 1、出示小猫图，问：小朋友们喜欢猫吗？喜欢它什么呢？猫会抓老鼠的本领和它身上的器官是分不开的，你能说一说吗？ 2、大家说的真不错，你们对猫可真了解。可是有一只爱美的小化猫，竟然学着自己的主人刮起了胡子，结果在一次抓老鼠的行动中撞得头破血流，大家想不想去看看在只可爱的小化猫呢？ 3、今天我们就来学习第11课――小猫刮胡子（板书课题，学生读） 二、初读课文 1、自由读课文，画出课后的生字，再读两遍。 2、给每个自然段编上序号。 3、选择自己最爱读的自然段，读给全班听。 4、学生评议。 5、全班齐读课文。 6、教师范读，学生听，听后说一说课文讲了一个什么故事？ 三、识字 1、出示识字卡片，学生自由读。 2、指名读后，开火车认读。 3、出示词语让学生读：刮胡子、肥皂、干干净净、镜子、狡猾、脑袋、追捕、鼻青脸肿、耐心、头破血流 四、写字 1、出示要书写的8个生字，学生认读，拼出拼音。 2、给这8个生字组词。 3、和小组同学一起用自己的好办法识记生字。 4、小组派代表在全班交流讨论。 5、教师范写，重点注意：干、血、净、脸、旁 6、学生在田字格中书写。 7、教师讲评。 五、作业

中考文言文《记九溪十八涧》全文详细翻译

中考文言文《记九溪十八涧》全文详细翻译 本文是关于中考文言文《记九溪十八涧》全文详细翻译，感谢您的阅读！ 记九溪十八涧 作者：林纾 过龙井山再走几里路，一股清凉澄澈的溪流映入眼帘，这是九溪北去的清流，溪水发源于杨梅坞。我沿这条溪流上行，是从龙井开始的。 过龙井山数里，溪色澄然迎面，九溪之北流也，溪发源于杨梅坞，余之溯溪，则自龙井始。 溪流是流经万山丛中而来的。这些山并不陡峭却很多沟壑，山脚相互交叉，树木丛生，茂盛苍翠，看不清上山的路径。沿着溪流找山路，看见东边又看不见西边;前面象是路阻断了，走上去却发现有路。凡是水没有流进溪的都叫做涧，一共有十八条涧，正好是九条溪的一倍。 溪流道万山中，山不峭而堑，踵趾错互，苍碧莫辨途径。沿溪取道，东瞥西匿，前若有阻而旋得路。水之未入溪号皆曰涧，涧以十八，数倍于九也。 我往上走，遇到涧就停下细看。流过山涧的溪水，一定有大石块横阻在中间。流水和石块撞激，使水面的水草来往舞动。溪流宽有四五尺，水浅的地方是浅滩，水从草丛中流过去;稍深一点的地方，虽然水积得深，但还看得清水下的石子和沙底。

余遇涧即止。过涧之水，必有大石亘其流，水石冲激，蒲藻交舞。溪身广四五尺，浅者沮洳，由草中行;其稍深者，虽淬蓄犹见沙石。 山上茶树多，枫树多，松树多。走过了小石桥，在通向安理寺路上，岩石更加怪异。春笋开始脱壳，在岩顶上随风摆动，象是老人稀稀的头发。怪石重重叠叠，在山腰隐现，有的象橱，有的象桌子，有的象一函书的形状。，向树林预上望去，淡淡地罩着云气。杜鹃花正盛开，点缀着山路。太阳一时被岩石遮住一时又露面。我们走出山坳，已经是中午了。 其山多茶树，多枫叶，多松。过小石桥，向安理寺路，石犹诡异。春箨始解，攒动岩顶，如老人晞发。怪石折叠，隐起山腹，若橱，若几，若函书状。即林表望之，滃然带云气。杜鹃作花，点缀山路。岩日翳吐，出山巳亭午矣。 这次游览是在光绪二十五年三月初六。和我同游的，是达县人吴小村，长乐人高凤岐、钱塘人邵伯絅。 时光绪己亥三月六日，同游者达县吴小村、长乐高凤岐、钱塘邵伯絅。 感谢您的阅读，本文如对您有帮助，可下载编辑，谢谢

我不能失信教案

我不能失信- 教案 学情分析： 孩子们喜欢听故事，特别是跟自己年龄相仿的儿童故事，因此，在学生阅读故事时会有自己的见解和想法，教师可以抓住这个契机并将学生的生活结合起来，对学生进行教育，这样对孩子们的启发教育作用是最大的。这篇课文浅显易懂，对话较多，教师一定要让学生充分地读，并分角色朗读课文，从而更好的让学生理解课文内容。本课生字不多，完全可以随课文识字。 课前准备： 发动学生寻找宋庆龄的生平资料，阅读有关宋庆龄的故事。 课时安排： 1课时 教学目标： 1、正确、流利地朗读课文，有感情地朗读人物对话。 2、把握文章的主要内容，感受宋庆龄诚实守信的可贵品质，使自己在做人 做事上面获得启示。 3、培养独立阅读能力。 教学重难点： 重点：感受小庆龄拒绝父母的建议、坚持留在家里。 难点：如何使学生透过对话和动作来领会人物的内心世界和性格特点 教学过程： 一、谈话导入。 1、哪位同学订阅过《儿童时代》？你知道这份儿童刊物的最早创办者是谁？ 宋庆龄是怎样的一个人物？ 利用自己寻找到的资料，结合资料袋中的内容向大家介绍。 2、今天我们就来学习一个她小时候的故事——《我不能失信》（板书课题）。 3、读了课题你想问什么问题？ 预设：我是指谁？

失信是什么意思？（失信的反义词就是-----守信） 那课题中“我不能失信”，说明故事中的我做到了守信。 4、那课文主要讲了一件什么事呢？读了课文就知道了。 二、初读感知。 1、请各自轻声读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音，读不通顺的地方 反复多读几遍，把课文读顺畅。 2、分自然段指名朗读检查生字。 3、讨论疏解： a.故事发生在什么时间？ b.文中讲到了哪几个人？他们间有着怎样的联系？ 爸爸伯伯家宋庆龄妈妈小珍 c. 说说课文主要讲了一件什么事？ 三、学习第一段 1、小朋友，宋庆龄想不想去伯伯家？快速的读读第一段，哪个句子让你 感受到他想去？ 2、找到句子，出示句子： “宋庆龄显得特别高兴。她早就盼着到这位伯伯家去了。伯伯家养的鸽子，尖尖的嘴巴，红红的眼睛，漂亮极啦！伯伯还说准备送她一只呢！” 3、这个句子中哪个词让你感受到宋庆龄是多么想去的？ 4、指导有感情地朗读。（指导学生抓住带点的词句，如：盼望明白宋庆 龄是多么想去那位伯伯家，多么想去看那些可爱的鸽子。 四、分角色朗读（2---9）自然段 小朋友，宋庆龄这么想去伯父家，她为什么不去停住了脚步？别人是怎么劝说的？她是怎么说的？你从中受到了哪些启示？ 1、四人小组学习（2---9）自然段 交代任务：前后四位学生为一组，分角色朗读，一位读旁白，其余三位分别读爸爸、妈妈和宋庆龄的话。先组内练习，然后小组间比赛。 2、组内安排角色，各组练习，教师巡视。 3、挑三四个小组进行比赛。

部编版小学语文小猫刮胡子教案教学设计设计

小猫刮胡子（二年级） 第一节温州 一、检查预习 1．狡猾——你发现什么——狡猾的什么 2．镜子——为什么金字旁——看图片词语“铜镜” 3．交流积累的词语——贴板贴齐读——选词读（刮得——撞得——碰得——肿发现是什么旁——还有两个生字也是月字旁“脑袋” （轻声，摸一摸脑袋）——肥皂（肥胖，老师呢）） 4．课文中出现了哪些人物？（小猫、猫妈妈、老鼠） 二、学文 1．到底发生了什么？认真读一遍课文。学生自由读。 2．出示四幅图，给它按课文排排序——为什么这样排——教师评价“我从故事里知道”用上“然后”说清楚 3．还藏着三张照片（出示三张猫图）——自由说你觉得怎么样——文中找句说——指名读——选择一句练好在小组内练——选择第一 句的班内PK——学生评价要读正确——看老师读——学生评价老师秘密武器是把动作做出来——显红三个动词并板贴 4．选择第二句的班内PK——学生评价“干干净净、老长老长”——学生齐读第三句不PK——找秘密武器是“鼻青脸肿” 5．用上这些秘密武器把三张图片讲下来，学生自由练——指名说6．这个小花猫该不该刮胡子？——出示猫妈妈的话，指名读齐读——明明刮掉的是胡子为什么就是尺子——尺子干什么用（动物界都有

自己的秘密武器） 7．自由完成练习一——用上“好比”这个字说一说（壁虎的脚好比——尾巴好比——）——齐读猫妈妈的话——小花猫写了一段话（包括其中八个生字）——读一读，学写生字——左右结构“脑、肥、袋”三个字学生自己说——仔细看上下结构的两个字（用横框衡量“皂袋”的上半部分——教师范写两个字——学生写评——课后续编绘本 第二节（杭州） 一、揭题 1．做动作猜词语——刮——出示刮胡子——有什么办法记——看刮胡刀——出示文字渐变图——家里谁刮胡子——写课题——读题“小猫刮胡子” 二、学文 1．出示三幅小猫图——调顺序——找三段话——大声读故事，找一找每幅图分别对应哪一段，做上记号—— 2．小猫来了出图——说说你看到它怎么样——课文是这样写的出示段落——你哪里看出它特别认真——读词“一眨不眨”——你什么时候一眨不眨——还有哪里很认真——读仰着脑袋——给袋字找朋友——出示米袋笔袋为什么下面都有个衣——送到句子中读——哪个小朋友夸夸小花猫—— 3．出示第二个小花猫图——读相关段——正音“老长老长”——干干净净——看主人怎么刮胡子——读句——聚精会神什么意思

小猫刮胡子教学设计

《小猫刮胡子》教学设计 一、教学内容分析 《小猫刮胡子》这篇课文是小学语文S版二年级上册第十一课的内容，这是一篇有趣而又富有教育意义的童话故事。主要讲的是一只小花猫学着主人的样子，把自己的胡子刮得干干净净的，结果晚上在追捕老鼠时撞得鼻青脸肿的，猫妈妈的一席话使小花猫明白了自己胡子的用处，从此再也不刮胡子了。这个故事告诉了我们一个深刻的道理：不能看见什么就学什么，要从自己的实际情况出发。 二、教学目标 1、知识与技能： （1）、学习积累词语并学会运用。 （2）、了解小猫胡子的作用。 （3）、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、过程与方法： （1）、利用课件与插图学文明理。 （2）、以小组合作的方式，采用设疑、自读、讨论、释疑的办法解决问题。 3、情感态度与价值观： 通过课文的学习，懂得“不能看见什么就学什么，要从自己的实际情况出发的道理。” 三、教学重难点 教学重点：有感情地朗读课文，明白猫妈妈所说的话的道理。 教学难点：了解猫胡子的作用，懂得为什么把胡子比作尺子。 四、教学准备：多媒体课件。 五、教学过程 （一）谈话激趣，导入新课

1、同学们，你们喜欢猫吗？你们知道猫有什么本领吗？（捉老鼠）是的，我们都知道猫是老鼠的天敌，即使在黑漆漆的夜里，猫也总能抓住老鼠。可是有一只淘气的小花猫，它不仅没有抓到老鼠，还撞得头破血流的，你们想知道这究竟是怎么回事吗？那么今天我们就一起来学习第11课《小猫刮胡子》。 2、板书课题，生齐读。 （二）、初读课文，整体感知 1、用自己喜欢的方式自由快速地朗读课文，并完成以下两点要求： （1）找出课文一共有几个自然段，在每个自然段开头标上序号。 （2）把课后的生字在文中圈出来，借助拼音读一读，注意读准字音。 2、读完课文你们找出这篇课文一共有几个自然段了吗？ 3、认读字词——摘苹果。 （三）图文结合，细读感悟 【出示课文插图1】 （1）请同学们仔细观察图片，看看图上画了谁？他们在什么？ 板书：主人：刮小花猫：看 （2）请同学们到文中找找看看哪个自然段写主人刮胡子，哪个自然段写小花猫看主人刮胡子？ （第一自然段写主人刮胡子，第二自然段写小花猫看主人刮胡子。） 1、学习第1自然段 （1）主人是怎么刮胡子的呢？请第一组的同学来朗读课文的第1自然段。 【出示课文第1自然段】 （2）课文开头用了两个象声词“咯吱”，在这里是形容什么声音？ （3）主人是怎样刮胡子的？谁能在文中找到一个词来形容？（板书：聚精会神）（4）“聚精会神”是什么意思？（形容专心致志，注意力高度集中的样子。）（5）用“聚精会神”来说一句话。例句：同学们都在聚精会神地听老师讲课。 2、学习第2自然段 （1）主人在聚精会神地刮胡子，那一旁的小花猫又是怎样看主人刮胡子的呢？请第二组的同学来读课文第2自然段。 【出示课文第2自然段】