大班语言花婆婆教案

大班语花卉婆婆教学计划

大班语华茂老师的课程主要包括活动目标,活动准备,活动过程等,对《花婆婆》故事情节感兴趣,培养他对听故事的兴趣,并意识到“做一些让世界变得美丽的事情”.好,了解故事,对四季花卉感兴趣,愿意有节奏,有节奏地表达.适合幼儿园教师参加大型课堂活动课程.快来看看花婆婆的教学计划吧.活动目标：

1.对《花婆婆》故事情节感兴趣,培养你对听故事的兴趣,体验“做一些让世界美丽的事情”的美感.

2.了解故事,对四季花卉感兴趣,并愿意有节奏,有节奏地表达.

3.通过语言表达和行动的结合,充分感受到故事的童趣.

4.引导幼儿在故事和游戏中学习,并了解生活.

5.鼓励幼儿敢于表达自己的观点.

活动准备：

1.四季鲜明特征的花：桃,油菜,杜鹃花,莲花,玫瑰,向日葵,菊花,桂花,李子和山茶花的图片.

2,《花婆婆》PPT,背景音乐.

3,四季景象图片

4,孩子们的歌曲“四季花开”图（当然,这张地图我没有设计）

温暖的春天来了,鲜花绽放了什么？

炎热的夏天来了,鲜花盛开了吗？

凉爽的秋天即将来临,鲜花盛开的是什么？

寒冷的冬天来了,鲜花盛开了吗？

5,爱卡儿童手.

活动程序：

首先,故事是导入的.

1.领导活动.

老师：今天,老师讲故事（提出PPT）,你知道吗？华华坡是个什么样的人？她在做什么？

（活动的引入动员了幼儿的学习兴趣,激发了孩子对故事的期望.）

2.讲述故事.

（1）老师：花婆婆在做什么？让我们一起听听故事. （在音乐的声音中,老师讲述了故事.在第三件事之后,老师引导孩子讨论.）老师：小女孩承诺做三件事？

年轻人1：去世界各地去购物.

老师：去旅行吧.

年轻人2：住在海边.

年轻3：做一些让世界更美好的事情. （老师根据孩子的答案给出反馈）

（2）老师继续讲故事

花的婆婆完成了这三件事吗？让我们继续听听这个故事.

二,丰富孩子四季花的经验.

1.谈论四季开花的花朵：当谈到准备种花的“花婆婆”时,它将引发所有季节的花朵交换.

老师：华婆婆认为,如果海滩上到处都是鲜花,世界必须变得更加美丽;如果海滩一年四季都满是鲜花,世界必须变得更加美丽.

老师：孩子们,你知道这个季节里鲜花是什么吗？

（从故事中扩展关于花的学习活动是很自然的.教师的问题并没有直接指出答案,而是从孩子对生活的观察中指出.）

年轻1：春天开放桃花,夏天开放荷花.

年轻人2：春天开满了油菜花,夏天开满了玫瑰.

年轻3：菊花在秋天开放,梅花在冬天开放.

老师：除了这些花,你能说出其他花吗？

年轻：梨,康乃馨,玫瑰,一束红,百合,茉莉,玫瑰,向日葵,牡丹,桂花,芙蓉,非洲黑人,小号,马蹄莲,（这里,我想解释是的,我的教学计划在我的虚拟幼儿园实施.这个幼儿园的特殊课程是田园课程.这个幼儿园有自己的种植基地和繁殖基地.当然,有很多花,所以大班的孩子都在第一个二.在一年的幼儿园生活中,我在各种花卉方面有很多经验.当然,大多数都是我们花园里的物种.再加上孩子们在家庭日常生活中的一些经历,它可以是说儿童对话会议的经验非常丰富）

2,一点：四季不同的花朵

老师：实际上,我们现在知道的花卉名称超过7,000种.老师准备了一些花婴儿.你和你的好朋友都认识到这些花是什么吗？它在什么季节开放？把它们放在相应的图片下面. （情景图：春,夏,秋,冬）孩子：操作（老师及时指导）.

3.唱一首歌《四季花儿开》

老师：这些美丽的花朵将在不同季节开放.在四季中唱花也是一件很棒的事情.我们在节奏中一起唱歌. （显示地图,温暖的春天来了,什么鲜花盛开,分别制作地图,老师指着地图,告诉孩子们唱歌,在花的地方,孩子们可以选择本季的花）

老师：温暖的春天来了,花儿朵朵是什么？

年轻：温暖的春天来了,桃花桃花.

老师：炎热的夏天即将来临,鲜花盛开的是什么？

年轻：炎热的夏天即将来临,莲花盛开.

老师：我们也可以通过唱歌和播放节奏来尝试唱一首歌.

老师:(拍）凉爽的秋天即将到来,花朵朵朵是什么？

年轻人:(拍手）凉爽的秋天来了,菊花菊花朵朵.

师:(跺跺）寒冷的冬天来了,花儿朵朵怎么样？

年轻人:(蹲着）寒冷的冬天来了,梅花开了.

（有一种节奏的范例.在春天和夏天唱歌后,通过拍手,蹲,节奏,歌唱和节奏,孩子们学得很开心,非常投入.）

老师：你唱得很好.老师给了你掌声.你是最好的孩子.被别人称赞也是一件很棒的事情！（教师称赞孩子,不仅让孩子感受到现实生活中的“做一件好事”,而且还为情绪的升华铺平了道路.）

第三,好事,许愿卡.

老师：花婆婆四季都种了很多花,让世界变得更美好！孩子们,你能做些什么来让世界变得更美好？

年轻人1：我用一个好的声音来阅读可以让世界变得更美好的歌曲.

年轻人2：不要在水里扔垃圾,世界会更好！

老师：对！这条河很干净,世界更美好！

老师：孩子们,你们已经知道如何做一些让世界变得更美好的事情.请记住这件事,并尝试这样做.因为你,世界会变得更好！

老师出示了他的愿望卡,告诉他想做些什么来让世界变得更美好！鼓励幼儿以绘画或文字的形式表达自己的意愿！

老师：今天,老师为孩子准备了很多愿望卡.孩子们已经画出了你认为可以让世界变得更美好的照片,或者用文字写出来,好吗？

四,结束：自然的终结

【幼儿教案】幼儿园大班语言《雪孩子》教案设计

参考范本 【幼儿教案】幼儿园大班语言《雪孩子》教案设 计 ______年______月______日 ____________________部门

幼儿园大班语言教案 设计意图 《雪孩子》是一节语言活动，故事语言浅显，简洁，生动地表现了雪孩子奋不顾身从火中救出小白兔，自己却融化成水，经过太阳一晒，又变成天上一朵朵美丽的白云的经过。 活动目标： 1、理解故事内容，知道雪遇热融化成水。 2、仔细观察画面，了解雪孩子舍身救兔宝宝的动人情节。 活动准备： 大图书、照片。小精灵儿童网站 活动过程: 一、组织谈话，引发倾听故事的兴趣。 1、现在是什么季节？（冬天） 2、冬天会下什么？（雪） 3、你会和雪玩什么游戏？

4、小结：小朋友喜欢跟雪玩游戏，兔宝宝也喜欢和雪玩游戏，你想不想听听兔宝宝和雪玩什么游戏？（想）下面老师就给你们讲一个有关兔宝宝和雪的故事，故事的名称叫：“雪孩子” 二、引导幼儿逐幅观察画面，理解故事内容。 1、观察画面一、二、三 （1）天上下了雪，家里没有东西吃了？小精灵儿童网站猜猜兔妈妈会去干什么？兔宝宝会怎样？妈妈有没有答应？为什么？ （2）教师小结：兔妈妈要出去找东西，没有带兔宝宝，为了让兔宝宝乖乖在家里，兔妈妈会怎样做？ 2、观察画面四、五 (1) 兔妈妈想什么办法？雪孩子头上、脖子上有什么？ (2)教师小结：兔宝宝和雪孩子玩了一会儿，天气真冷，兔宝宝会怎样做？ 3、观察画面六、七、八 （1）兔宝宝回到家里干什么？兔宝宝困了以后干什么？ （2）教师小结：兔宝宝睡了，猜猜雪孩子在干什么? 4、观察画面九、十

雪孩子在干什么？看见了什么？ 5、观察画面十一、十二 （1）雪孩子冲进兔宝宝的家，身上感觉怎样？雪孩子最怕什么？为什么? （2 ）雪孩子有没有救出兔宝宝？ 6、观察画面十三、十四 （1）兔妈妈回来发现了什么？它会怎样说？（宝宝，快点醒醒！家里着火了，你怎么躺在这里？） （2）兔宝宝会怎么说？兔宝宝有没有找到雪孩子？ 7、观察画面十五、十六 （1）雪孩子变成了什么？（水）变成水的雪孩子，后来还会变成了什么？ （2）教师小结：雪孩子变成了水气，轻轻地往往上飘呀飘呀，一直飘到蓝蓝的天上，变成了一朵白云，他微笑着朝兔妈妈、兔宝宝招招手呢。 三、翻阅大书、完整欣赏故事。 四、组织讨论

语言课《花婆婆》详案

大班语言课《花婆婆》详案 －－－思源实验幼儿部邓敏活动目标： 1、欣赏故事，体会“做一件让世界变得更美丽的事”的美好。 2、认识四季，了解四季常见花卉的名称及特征。 3、学习并能熟练、有节奏地对答儿歌： 暖和的春天来到了，什么花儿朵朵开？ 炎热的夏天来到了，什么花儿朵朵开？ 凉爽的秋天来到了，什么花儿朵朵开？ 寒冷的冬天来到了，什么花儿朵朵开？ 活动准备： 1、《花婆婆》教学PPT 2、迎春花、桃花、荷花、向日葵、菊花、桂花、梅花和四个花瓶 3、4个磁铁、卡纸小房子、奖励小贴纸 活动过程： 一、导入：“观看花卉市场” 师：亲爱的小朋友们，大家上午好！我是邓老师。邓老师想知道，我们班的小朋友有没有去过花卉市场的呀？那，在花卉市场里，你们都看到了什么呢？哦，对了，在花卉市场里，我们能看到各种各样的、五颜六色的美丽的鲜花，可漂亮了！鲜花可以让世界变得更美丽，而邓老师也特别喜欢所有能让世界变得更美丽的事物，所以，在我们上课之前，邓老师来当一次导游，带我们小朋友再去一次花卉市场，去仔细观察一下春夏秋冬里各具代表性的花朵……有想和邓老师一起去感受这些美丽事物的小朋友们，快快行动起来，在邓老师身后排好队，我们马上就要出发啦！准备好了吗？出发罗！！ 1、首先我们来到春天馆，那春天馆里，最具代表性的花朵，我们来看看是什么花呢？哇（教师感到惊喜），小朋友们真聪明，这就是桃花。那，桃花旁边的，又是什么花呢？你们看，它金灿灿的，可漂亮了！有没有小朋友认识它呀？那邓

老师来揭晓答案，它呀，叫迎春花，迎接春天的花朵，所以叫迎春花。走罗，去夏天馆罗！快看快看，夏天馆里有什么代表性的花朵啊？真棒！这是莲花，开在炎热的夏天，我们也可以叫它荷花。这，是向日葵，它喜欢对着夏天里的太阳公公微笑。好，春天馆里有迎春花和桃花，夏天馆里我们看到了莲花和向日葵，现在我们来到了秋天馆，哇，什么花这么香呀？这是菊花，开在凉爽的秋天里，也可以叫它秋菊。另外这种，我相信不用邓老师介绍了，它就是桂花。桂花真香呀！最后一站，是我们的冬天馆。冬天馆里最具代表性的花得数梅花了。它开在寒冷的冬天，特别顽强！ 好，那，刚刚春天馆里有、还有，夏天馆里有、还有，秋天馆里有、还有，最后，冬天馆里有、还有？我们班的小朋友实在是太棒了！表扬你们，特别是***小朋友。好了，参观完了花卉市场，我觉得这真是一件特别美好的事情。那现在，我们回到我们的小凳子上休息一下，一边安安静静地休息呀，邓老师一边给你们讲个故事听听！想不想听？那赶紧回到座位上去吧！ 二、欣赏故事，了解故事内容 1、师：故事的名字呀，叫做《花婆婆》。那故事中，有一个小女孩，她答应了爷爷长大以后呀，要做三件事，来让世界变得更美好。那，到底是哪三件事呢？我们一起来听听吧。（教师讲述故事，注意语气及肢体语言） （在讲到‘小女孩也不知道她将来会做什么事的时候插问“小女孩答应了爷爷要做哪三件事呢？“（幼儿举手回答，教师注意此地方不需要让幼儿记得什么事是第几件事，幼儿回答出来即可，教师作复述） 继续讲述故事。 （小女孩长大后慢慢变老了变成了老婆婆）师：老婆婆想:让岛上一年四季都开满美丽的鲜花或许就可以让世界变得更美好吧！那小朋友，如果请你们来帮老婆婆出出主意，你们会种些什么花朵呢？（荷花….牵牛花….幼儿自主回答） 三、了解四季花卉名称及特征。 1、师：我们的小朋友说出来那么多花朵的名字，真是一件美好的事情。其实，在我们世界上还有很多很多花，被人们叫得出名字的还有几万种呢，那现在邓老

幼儿园大班教案：雪孩子

雪孩子 主题名称：冬天的的故事 次主题名称：冬趣 活动名称：雪孩子 主要教学领域：语言 教学内容及学情分析： 《雪孩子》是一节语言活动，选自大班上学期第八个主题《冬天的故事》中，故事语言浅显，简洁，生动地表现了雪孩子奋不顾身从火中救出小白兔，自己却融化成水，经过太阳一晒，又变成天上一朵朵美丽的白云的经过。既形象地表现了雪孩子舍己救人的高尚品质，又结合自然现象说明雪遇热融化蒸发形成白云的这一科学道理，在趣味性活动中使幼儿获得真实的情感体验，进而学习雪孩子乐于帮助别人的美德，一方面可以对幼儿进行良好的情感教育，另一方面故事中的科学现象，很好的满足了幼儿的探索需要。 活动目标: 1.通过欣赏故事，引导幼儿体会雪孩子舍己救人的高尚品质。 2.通过运用多种形式，使幼儿知道雪遇热融化、蒸发、形成白云的自然常识。 3.理解故事内容，记住重要情节，学说故事中的对话。 活动重难点： 结合教材特点和目标要求，我确定本节活动的重点为：理解故事

内容，体会雪孩子舍己救人的高尚品质；从幼儿的现有水平出发设定的难点是：知道雪遇热融化、蒸发形成白云的自然常识。 活动准备： 雪孩子图片《雪孩子》多媒体课件 运用多媒体课件是为了使生动鲜活的画面吸引幼儿，展现出生动形象的故事情节，使幼儿对故事更感兴趣 活动过程： （一）：谈话导入，激发兴趣 教师组织幼儿谈话，边出示雪人图片边对幼儿说：“小朋友们，今天你看谁到我们班来了？”（雪孩子，雪人）“雪孩子今天做了一件非常了不起的事情，会是什么事情呢？”然后引出故事。我运用这种方法有两个目的：（1）.引起兴趣，营造和谐、愉快的活动氛围。（2）充分调动幼儿活动的积极性，增加幼儿对将要发生的事情的好奇，同时引出故事的主要角色。 （二）、教师有感情完整讲述故事，引导幼儿理解故事内容。并提问： （1）故事的名子叫什么？ （2）故事里讲了一件什么事？ （3）雪孩子去哪里了？ 此环节让幼儿在完整欣赏故事后，运用提问法，引导幼儿根据故事的内容进行回答。也可根据自己的已有经验进行回答。让幼儿知道雪孩子是一个乐于帮助别人的人。为幼儿提供了宽松的语言环境。 （三）：运用课件，进一步引导幼儿理解故事主要情节，并感受

大班语言花婆婆教案

大班语花卉婆婆教学计划 大班语华茂老师的课程主要包括活动目标,活动准备,活动过程等,对《花婆婆》故事情节感兴趣,培养他对听故事的兴趣,并意识到“做一些让世界变得美丽的事情”.好,了解故事,对四季花卉感兴趣,愿意有节奏,有节奏地表达.适合幼儿园教师参加大型课堂活动课程.快来看看花婆婆的教学计划吧.活动目标： 1.对《花婆婆》故事情节感兴趣,培养你对听故事的兴趣,体验“做一些让世界美丽的事情”的美感. 2.了解故事,对四季花卉感兴趣,并愿意有节奏,有节奏地表达. 3.通过语言表达和行动的结合,充分感受到故事的童趣. 4.引导幼儿在故事和游戏中学习,并了解生活. 5.鼓励幼儿敢于表达自己的观点. 活动准备： 1.四季鲜明特征的花：桃,油菜,杜鹃花,莲花,玫瑰,向日葵,菊花,桂花,李子和山茶花的图片. 2,《花婆婆》PPT,背景音乐. 3,四季景象图片 4,孩子们的歌曲“四季花开”图（当然,这张地图我没有设计） 温暖的春天来了,鲜花绽放了什么？

炎热的夏天来了,鲜花盛开了吗？ 凉爽的秋天即将来临,鲜花盛开的是什么？ 寒冷的冬天来了,鲜花盛开了吗？ 5,爱卡儿童手. 活动程序： 首先,故事是导入的. 1.领导活动. 老师：今天,老师讲故事（提出PPT）,你知道吗？华华坡是个什么样的人？她在做什么？ （活动的引入动员了幼儿的学习兴趣,激发了孩子对故事的期望.） 2.讲述故事. （1）老师：花婆婆在做什么？让我们一起听听故事. （在音乐的声音中,老师讲述了故事.在第三件事之后,老师引导孩子讨论.）老师：小女孩承诺做三件事？ 年轻人1：去世界各地去购物. 老师：去旅行吧. 年轻人2：住在海边. 年轻3：做一些让世界更美好的事情. （老师根据孩子的答案给出反馈） （2）老师继续讲故事

大班语言活动雪孩子

大班语言活动：雪孩子 设计意图： 《雪孩子》是一节语言活动，故事语言浅显，简洁，生动地表现了雪孩子奋不顾身从火中救出小白兔，自己却融化成水，经过太阳一晒，又变成天上一朵朵美丽的白云的经过。既形象地表现了雪孩子舍己救人的高尚品质，又结合自然现象说明雪遇热融化蒸发形成白云的这一科学道理，在趣味性活动中使幼儿获得真实的情感体验，进而学习雪孩子乐于帮助别人的美德，一方面可以对幼儿进行良好的情感教育，另一方面故事中的科学现象，很好的满足了幼儿的探索需要。 活动目标: 1.通过欣赏故事，引导幼儿体会雪孩子舍己救人的高尚品质。 2.使幼儿知道雪遇热融化、蒸发、形成白云的自然常识。 3.理解故事内容，记住重要情节，学说故事中的对话。 活动重难点： 结合教材特点和目标要求，确定活动重点为：理解故事体会雪孩子舍己救人的高尚品质； 从幼儿的现有水平出发设定的难点是：知道雪遇热融化、蒸发形成白云的自然常识。 活动准备： 雪孩子图片，相关头饰，《雪孩子》多媒体课件。 活动过程： （一）：谈话导入，激发兴趣 教师组织幼儿谈话，边出示雪人图片边对幼儿说：“小朋友们，今天你看谁到我们班来了（雪孩子，雪人）“雪孩子今天做了一件非常了不起的事情，会是什么事情呢？”然后引出故事。 （二）、教师有感情完整讲述故事，引导幼儿理解故事内容。并提问：1故事的名子叫什么？ 2故事里讲了一件什么事？ 3雪孩子去哪里了？ （三）：运用课件，进一步引导幼儿理解故事主要情节，并感受雪孩子的内心活动。 （这一环节是本节活动中的重点，因此我采用了视听结合的方法将故事分为四段，让幼儿视听结合，更好的理解故事内容。） 1运用欣赏法引导幼儿欣赏课件第一段后，提问：兔妈妈为了不使小白兔感到孤独想了一个什么好办法？引导幼儿体验小白兔对雪孩子的喜爱之情。 2．欣赏课件第二段后，提问：堆好雪人，小白兔睡觉的时候发生了一件什么可怕的事情你认为这时雪孩子的心情是怎样的？ 3．欣赏课件第三段后，提问：雪孩子是怎样救小白兔的？（引导幼儿学说雪孩子的对话，学习词冲、跑，进一步体验雪孩子救小白兔的急切的心情）

大班绘本《花婆婆》

大班绘本《花婆婆》 活动目标： 1、体会“做一件让世界变得美丽得事情”的美好。 2、理解故事并对四季的花卉感兴趣，乐意不同的韵律节奏进行表达。 活动准备： 1、四季特征明显的花：迎春花、桃花、油菜花、荷花、玫瑰、菊花、桂花、红梅、腊梅、水仙花、白玉兰。 2、《花婆婆》PPT。 3、儿歌“四季花开”： 暖和的春天来到了，什么花儿朵朵开？ 炎热的夏天来到了，什么花儿朵朵开？ 凉爽的秋天来到了，什么花儿朵朵开？ 寒冷的冬天来到了，什么花儿朵朵开？（备有：我们种的什么花儿开） 4、背景音乐。 过程与记录： 一、听故事。 1、引出活动： 老师：今天带来一个故事（出示PPT），题目《花婆婆》认字吗？《花婆婆》。你们认为花婆婆是个什么样的人？花婆婆是干什么的？

2、讲述故事 老师：花婆婆到底是干什么的？我们一起听故事。（音乐起）(播放故事) （讲到：第三件事后，提问）。 老师：小女孩答应爷爷要做哪三件事？ 孩子：做让世界变得更美丽的事……到世界去逛逛（老师：就是去旅行）……在海边住…… 3、继续讲故事。 二、四季开的花 1、说说四季开的花：讲到“花婆婆”准备种花时，引发交流四季开的花。 老师：花婆婆想，如果海边开满了鲜花，世界一定变得更美丽；如果海边一年四季都开满鲜花，世界一定变得更美丽。 幼儿：桃花是在春天里开得……荷花是在夏天里开的…… 老师：除了这些花，你还能说出其他花的名字吗？ 幼儿：梨花……康乃馨……（很踊跃）。 观察，孩子对于花卉的经验有多少。 2、分一分：四季不同的花。 老师：其实，我们现在知道的花的名字有7000多种。我准备了一些花的照片，你和朋友两人一起，去认一认：这是什么花？是在什么季节开放的？把它们放在相应的字卡的下面（字卡为：春天花儿、夏天花儿……）

大班语言活动《雪孩子》说课稿

大班语言活动《雪孩子》说课稿 一、说教材：《雪孩子》是一节语言活动，选自大班上学期第八个主题《冬天的故事》中，故事语言浅显，简洁，生动地表现了雪孩子奋不顾身从火中救出小白兔，自己却融化成水，经过太阳一晒，又变成天上一朵朵美丽的白云的经过。既形象地表现了雪孩子舍己救人的高尚品质，又结合自然现象说明雪遇热融化蒸发形成白云的这一科学道理，在趣味性活动中使幼儿获得真实的情感体验，进而学习雪孩子乐于帮助别人的美德，一方面可以对幼儿进行良好的情感教育，另一方面故事中的科学现象，很好的满足了幼儿的探索需要。 二、说活动目标 我根据教材内容，结合大班幼儿的年龄特点，制定了以下活动目标： 1.情感目标：通过欣赏故事，引导幼儿体会雪孩子舍己救人的高尚品质。 2.能力目标：通过运用多种形式，使幼儿知道雪遇热融化、蒸发、形成白云的自然常识。 3.知识目标：理解故事内容，记住重要情节，学说故事中的对话。 三、活动重难点

结合教材特点和目标要求，我确定本节活动的重点为：理解故事内容，体会雪孩子舍己救人的高尚品质；从幼儿的现有水平出发设定的难点是：知道雪遇热融化、蒸发形成白云的自然常识。 四、说活动准备 为更好的调动幼儿参与活动的热情，充分发挥幼儿的想象力和语言表达能力，我为活动作了以下准备： 物质准备：雪孩子图片《雪孩子》多媒体课件 运用多媒体课件是为了使生动鲜活的画面吸引幼儿，展现出生动形象的故事情节，使幼儿对故事更感兴趣。 知识经验准备： 1．在活动区投放各种材料，引导幼儿探索水的三态变化的科学实验。 2．课前带幼儿去玩雪，让幼儿知道雪遇热会融化。 五、说教法、学法 幼儿思维的特点是以具体形象思维为主，根据这一特点在本活动中我将采用以下教学法： 1.谈话法：通过与幼儿谈话，调动幼儿的已有经验，激发幼儿参与活动的兴趣。 2．视听结合法：运用多媒体课件生动鲜活的画面和教师生动地讲述吸引幼儿，展现出生动形象的故事情节，使幼儿对故事更感兴趣。

大班语言活动.教案花婆婆

大班综合活动《花婆婆》 授课教师：李杨梅 活动目标： 1、体会“做一件让世界变得美丽得事情”的美好。 2、理解故事并对四季的花卉感兴趣，乐意用不同的韵律节奏进行表达。活动准备 1. 四季特征明显的花图片：迎春花、桃花、鸡冠花、荷花、玫瑰、菊花、 桂花、红梅、、水仙花、白玉兰、串红、茉莉花、 马蹄莲。 2. 《花婆婆》PPT。 3. 儿歌“四季花开”： 暖和的春天来到了，什么花儿朵朵开？ 炎热的夏天来到了，什么花儿朵朵开？ 凉爽的秋天来到了，什么花儿朵朵开？ 寒冷的冬天来到了，什么花儿朵朵开？ 4、背景音乐 活动过程 一、听故事。 1. 导入活动： 老师：今天带来一个故事（出示PPY），认字吗？《花婆婆》。 提问：花婆婆是个什么样的人？花婆婆是干什么的？ 2. 讲述故事 老师：到底是干什么的呢？我们听听故事。（音乐起） 提问：小女孩答应爷爷要做哪三件事？

3、继续讲故事 二、四季开的花 1.、说说四季开的花：讲到“花婆婆”准备种花时，引发交流四季开的花。 老师：花婆婆想，如果海边开满了鲜花，世界一定变得更美丽； 如果海边一年四季都开满鲜花，世界一定变得更美丽。 提问：那么，你知道什么花儿会在什么季节开放吗？ 2. 、分一分：四季不同的花。 老师：其实，我们现在知道的花的名字有7000多种。我准备了一些花的照片，你和朋友两人一起，去认一认：这是什么花？是在什么季节开放 的？把它们放在相应的字卡的下面 3.、唱一唱：四季花儿开。 老师：还有许多花，会在四季里开放，这真是件美好的事。如果，我们可以把花儿在四季开放的事，唱出来，也是一件很美好的事。这里有一些儿歌，我们一起有节奏地唱唱看。 三、一件美好的事 1. 回归故事。 2. 美好的事情。 提问：你觉得做什么事，可以让世界变得更美好呢？ 小结：孩子们，你们已经知道了做一件让世界变得更美好的事情。请你记住这件事情，努力去做这件事情。知道吗？等你们长大了，世界因为有你们，会变得更美好！

语言领域--大班故事《花婆婆》

语言领域： 大班故事《花婆婆》 授课教师：许金婧 一、活动目标： 1、欣赏故事，理解花婆婆在做一件让世界变得美丽的事情的情节。 2、了解四季的花卉，乐意用完整的语言进行表达。 3、领会故事蕴含的寓意和哲理。 4、喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。 二、活动准备：、1、经验准备：对一年四季的花有初步了解。 2、材料准备：四季花的图片若干、《花婆婆》PPT、背景音乐 三、活动过程： 一、说说美丽的涵义 1、什么叫美丽？（教师根据幼儿的回答简单提升，然后追问：在你眼中哪些是美丽的？） 2、过渡语：能不能做一件让世界变得美丽的事呢？请听故事。 二、理解故事 1、说说小女孩的愿望（开始至她还不知道将来会做什么样的事）提问：小女孩答应爷爷做哪三件事？

小结：去旅行、住海边、做让世界变得更美丽的事。提问：女孩会做什么事让世界变得更美丽？（幼儿大胆猜测，教 师提升）小结：不管做什么事，只要你去努力做都可以完成。 2、交流花婆婆做的事（接着讲述到结尾） 提问：花婆婆做了让世界美丽的事吗？是怎么做的？（幼儿根据故事内容回答） 小结：她购买花种，在各个地方都撒上花种，让人们 一年四季都能看到美丽的鲜花。提问：每个季节里，住在镇上 的人们可以看到哪些鲜花开放？ 小结：到处都盛开着蓝色的、紫色的和粉红色的花朵。提问：你知道哪些蓝色的、紫色的和粉红色的花朵？（根据幼 儿的回答及时出示图片）哪些花在春天开放？或荷花在什么季 节开放？（幼儿回答后将花放到相应的季节，并以问答的形式 一起小结） 三、完整欣赏提问：为什么大家都叫她花婆婆？（结 合故事回答） 小结：她一年四季都在种花，直到头发花白还依然在 继续种花， 四、经验迁移提问：你觉得还可以做什么事让世界变 得更美丽呢？（幼儿大胆讲述，教师提升）小结：其实让世界 变得更美丽的事有很多，只要我们有这个愿塑，努力去做，就 一定能实现！

大班语言活动：雪孩子

活动目标： 1、理解故事内容，感受雪孩子乐于帮助别人的美德。 2、认真倾听故事，学说故事中的对话。 活动准备： 雪孩子图片，相关头饰，《雪孩子》多媒体课件、教学挂图5幅。 活动过程： 1、出示雪人图片，激发幼儿兴趣，引发故事。 师：小朋友们，今天老师给你们带来了一位非常特别的小客人，想认识它吗？（出示雪人图片） 师：它的名字叫雪孩子。雪孩子今天做了一件非常了不起的事情，会是什么事情呢？我们来听听故事吧！ 2、教师利用《雪孩子》多媒体课件，请幼儿欣赏故事，引导幼儿认真倾听并理解故事内容。 师：（1）故事中将了一件什么事？ （2）雪孩子去哪里了？ 3、教师利用教学挂图分段讲故事，进一步引导幼儿理解故事主要情节，并感受雪孩子的内心活动。 （1）运用欣赏法引导幼儿欣赏故事第一段后，提问：兔妈妈为了不使小白兔感到孤独是怎么做的？（引导幼儿体验小白兔对雪孩子的喜爱之情。） （2）欣赏故事第二段后，提问：堆好雪人，小白兔睡觉的时候发生了一件什么可怕的事情？你认为这时雪孩子的心情是怎样的？（3）欣赏故事第三段后，提问：雪孩子是怎样救小白兔的？（引导幼儿学说雪孩子的对话，进一步体验雪孩子救小白兔的急切的心情）

（4）欣赏故事第四段后，提问：兔妈妈回来了，是谁救了小白兔？雪孩子去哪里了？变成了什么？为什么？ （本环节运用视听结合的方法将故事分为四段，让幼儿视听结合，通过设计的提问引导幼儿学说角色之间的对话，进一步引导幼儿体验雪孩子舍己救人的感人事件，更好的理解故事内容。） 4、幼儿讨论：雪孩子到底去了哪里？ 师：听完故事，你喜欢雪孩子吗？喜欢哪里？为什么？师：小朋友讨论一下，雪孩子到底去了哪里呢？ 5、师总结雪孩子乐于帮助别人的美德，并带幼儿去科学探索室做实验感受雪加热变成水蒸气的过程。 活动延伸： 将故事磁带及录音机放在阅读区，方便幼儿继续听故事。

大班语言教案《雪孩子》.doc

大班语言教案《雪孩子》 活动目的：1、完整讲述雪孩子救小兔的经过。2、理解词汇：团团围住，奋不顾身，融化，舍身救人。3、知道火灾时，要注意什么。4、了解消防的一些基本知识。活动准备：vcd动画片《雪孩子》。教学挂图。活动过程：一、开始部分：谈话导入：今天老师请小朋友来看一个动画片，小朋友要认真观看，等看完了告诉老师二、基本部分：1、幼儿观看动画片《雪孩子》，说说：动画片的名字叫什么？故事里有谁？小兔堆雪人用了什么工具，是什么使用的？ 2、引导幼儿运用恰当的动词描述小兔堆雪人的情景。 3、让幼儿带着问题观看第一段动画片的内容。问题：兔妈妈出门前对小兔说了什么话？小兔为什么不高兴？兔妈妈想了什么办法？ 4、观看第二段内容，引导幼儿讲讲雪孩子的心情，议一议，你觉的雪孩子是个什么样的孩子？为什么？ 5、完整观看动画片，请幼儿边看边轻声议论：雪孩子最终变成什么？他该不该帮助小兔？你喜欢它吗？为什么？学习词组：（团团围住，奋不顾身，融化，舍身救人。） 6、讨论交流：小兔为什么会发生火灾？着火了怎么办？我们要怎样防止火灾。 7、教师向幼儿介绍火灾自救的方法,并解答幼儿的疑问。 8、出示火灾自救图示，引导幼儿描述自救方法和过程。三、结束部分。进行火灾演练活动 2020-03-15 活动目的：1、完整讲述雪孩子救小兔的经过。2、理解词汇：团团围住，

奋不顾身，融化，舍身救人。3、知道火灾时，要注意什么。4、了解消防的一些基本知识。活动准备：vcd动画片《雪孩子》。教学挂图。活动过程：一、开始部分：谈话导入：今天老师请小朋友来看一个动画片，小朋友要认真观看，等看完了告诉老师二、基本部分：1、幼儿观看动画片《雪孩子》，说说：动画片的名字叫什么？故事里有谁？小兔堆雪人用了什么工具，是什么使用的？ 2、引导幼儿运用恰当的动词描述小兔堆雪人的情景。 3、让幼儿带着问题观看第一段动画片的内容。问题：兔妈妈出门前对小兔说了什么话？小兔为什么不高兴？兔妈妈想了什么办法？ 4、观看第二段内容，引导幼儿讲讲雪孩子的心情，议一议，你觉的雪孩子是个什么样的孩子？为什么？ 5、完整观看动画片，请幼儿边看边轻声议论：雪孩子最终变成什么？他该不该帮助小兔？你喜欢它吗？为什么？学习词组：（团团围住，奋不顾身，融化，舍身救人。） 6、讨论交流：小兔为什么会发生火灾？着火了怎么办？我们要怎样防止火灾。 7、教师向幼儿介绍火灾自救的方法,并解答幼儿的疑问。 8、出示火灾自救图示，引导幼儿描述自救方法和过程。三、结束部分。进行火灾演练活动 2020-03-15 活动目的：1、完整讲述雪孩子救小兔的经过。2、理解词汇：团团围住，奋不顾身，融化，舍身救人。3、知道火灾时，要注意什么。4、了解消防的一些基本知识。活动准备：vcd动画片《雪孩子》。教学挂图。活动过程：一、开始部分：谈话导入：今天老师请小朋友来看一个动画片，小朋友要

大班绘本阅读活动：花婆婆

大班绘本阅读活动：花婆婆 设计意图： 《花婆婆》是一本很著名的绘本，通过美丽的图片和优美的文字描述和传达了“美好”的事情和情感。主人公“花婆婆”热爱生活，关心他人，想让世界更加美好的情感，会让幼儿在“自我能为中心”的情感上受到“冲击”，激发发现美、感受美、表达美、创造美，要做一件让世界更美好的事情的情感。世界是美好的，如果你有一双能发现美的眼睛和勇于创造美的勇气，所以这次活动对培养大班幼儿树立正确的“人生观”、“价值观”有重要的作用。为此我设计了大班绘本阅读《花婆婆》。 活动目标： 1、仔细阅读绘本，学习用完整、优美的语言讲述“美好”的事情。 2、通过绘本阅读，感受绘本美丽的画面和“美好”的情感，感受绘本阅读的乐 趣。 3、逐步了解主人公“花婆婆”的性格特点，激发幼儿要做一件事情更美好的事 情的美好愿望和培养坚持将一件事情做好的优秀品质。 活动重点：通过绘本阅读，感受绘本美丽的画面和“美好”的情感，感受绘本阅读的乐趣。 活动难点：学习用完整、优美的语言讲述“美好”的事情。激发幼儿要做一件让世界更美好的事情的美好愿望。 活动准备： 绘本《花婆婆》PPT，《花婆婆》绘本若干，小爱丽丝的动画及配音。 活动过程： 一、教师出示封面，引导幼儿观察画面，通过画面和书名猜想花婆婆是个怎 样的人。 教师：小朋友，今天老师带来了一本非常好看的书，你仔细观察封面，我们看到一个穿着草绿色的斗篷人站在山坡的最高处，海风吹乱了她的头发，她似乎一点也没在意，只是深情地望着远方，她在看什么呢？前方那条蜿蜒小路的尽头有一座靠海的小木屋。（打开封底，使封面和封底连成一幅画） 封面上有什么，她为什么叫“花婆婆”。（幼儿回答） 二、教师引导有幼儿阅读绘本《花婆婆》，了解人物特征，感受阅读绘本的乐

幼儿园大班语言教案设计雪孩子

教学资料参考范本 幼儿园大班语言教案设计《雪孩子》

幼儿园大班语言教案 设计意图 《雪孩子》是一节语言活动，故事语言浅显，简洁，生动地表现了雪孩子奋不顾身从火中救出小白兔，自己却融化成水，经过太阳一晒，又变成天上一朵朵美丽的白云的经过。 活动目标： 1、理解故事内容，知道雪遇热融化成水。 2、仔细观察画面，了解雪孩子舍身救兔宝宝的动人情节。 活动准备： 大图书、照片。小精灵儿童网站 活动过程: 一、组织谈话，引发倾听故事的兴趣。 1、现在是什么季节？（冬天） 2、冬天会下什么？（雪） 3、你会和雪玩什么游戏？ 4、小结：小朋友喜欢跟雪玩游戏，兔宝宝也喜欢和雪玩游戏，

你想不想听听兔宝宝和雪玩什么游戏？（想）下面老师就给你们讲一个有关兔宝宝和雪的故事，故事的名称叫：“雪孩子” 二、引导幼儿逐幅观察画面，理解故事内容。 1、观察画面一、二、三 （1）天上下了雪，家里没有东西吃了？小精灵儿童网站猜猜兔妈妈会去干什么？兔宝宝会怎样？妈妈有没有答应？为什么？ （2）教师小结：兔妈妈要出去找东西，没有带兔宝宝，为了让兔宝宝乖乖在家里，兔妈妈会怎样做？ 2、观察画面四、五 （1）兔妈妈想什么办法？雪孩子头上、脖子上有什么？ （2）教师小结：兔宝宝和雪孩子玩了一会儿，天气真冷，兔宝宝会怎样做？ 3、观察画面六、七、八 （1）兔宝宝回到家里干什么？兔宝宝困了以后干什么？ （2）教师小结：兔宝宝睡了，猜猜雪孩子在干什么? 4、观察画面九、十 雪孩子在干什么？看见了什么？

5、观察画面十一、十二 （1）雪孩子冲进兔宝宝的家，身上感觉怎样？雪孩子最怕什么？为什么? （ 2 ）雪孩子有没有救出兔宝宝？ 6、观察画面十三、十四 （1）兔妈妈回来发现了什么？它会怎样说？（宝宝，快点醒醒！家里着火了，你怎么躺在这里？） （2）兔宝宝会怎么说？兔宝宝有没有找到雪孩子？ 7、观察画面十五、十六 （1）雪孩子变成了什么？（水）变成水的雪孩子，后来还会变成了什么？ （2）教师小结：雪孩子变成了水气，轻轻地往往上飘呀飘呀，一直飘到蓝蓝的天上，变成了一朵白云，他微笑着朝兔妈妈、兔宝宝招招手呢。 三、翻阅大书、完整欣赏故事。 四、组织讨论 了解雪孩子舍身救兔宝宝的感人事迹。

幼儿园大班语言活动-优质公开课《花婆婆》教(学)案

《花婆婆》 （赠送视频+ PPT课件、教案） 教案设计思路： 《花婆婆》的设计中，我选择“桂花”作为容时，因为预计孩子对桂花的开放季节是盲点，所以，预设了“桂花是在过中秋节时开放的”和“八月桂花香”。 有老师质疑：“八月”孩子会和阳历的八月混淆。于是，有了以下的讨论： “八月，孩子以为是夏季的八月……” 我问“有道理，那么怎么办？还要不要说这句话？” “不要说了。” “我觉得，很好听的，要说的。” “是啊，很好听的，说吧。” 我说：“要说的，那么怎么说？” “解释一下。” 我问“怎么解释？” “不要解释了，很啰嗦的!” “中秋节的八月十五，了解的孩子就没问题的。” 一男老师：“我觉得，看现场反应，孩子有疑问就解释，没有疑问就不解释。”达成共识。 这让我想到了，我的另一个教学《春天里》。

孩子说：“春天里花儿都开了。”我接着：“是啊，当我们看见花开的时候，幸福就要来了，这叫‘花开是福’”。孩子很乐意地跟说着。 一天，在楼梯上三个孩子与我擦肩而过，一女孩摸着我包上的花饰品“好漂亮啊！”一男孩接着说：“花开是福！”噢！欢乐顿时洋溢开来…… 所以，在幼儿园的生活中像“八月桂花香”这样的好诗句，让孩子感受另样的好听的话，也从点滴处传承着中华的文明。 提问的逻辑程序乱了？ 在《花婆婆》中，关于蔓延的花卉的提问设计是：你知道什么花在什么季节开放吗？你还知道其他的花的名字吗？ 有学员提出这个问题的难易程度颠倒了。没错！ 问题1：你知道什么花在什么季节开放吗——它引导开展二维思考。 问题2：你还知道其他的花的名字吗——它只引导单向思考。 一般的，问题引导着活动的开展。先易后难，符合一般的逻辑。 可是，现场要观察，孩子对于花卉的经验有多少。 如果，孩子的花卉经验积累比较正常的，那就“先难后易”，因为，“先难”让有着一些四季花卉经验的孩子，极力地搜寻自己的记忆，需要集中精力。而“后易”让绷紧的思维，稍稍地“松了一口气”，学习积极性依然很高。 如果，孩子的花卉经验很少。那么就要“先易后难”，因为，“先易”让孩子在少有的花卉经验中，回答相对简单的问题，再从孩子知道的花卉出发，开始思维的二维思考，但这时“后难”，往往带有“接受”的性质，如***是什么季节开放的呢……其实啊，***是在夏季开放的……

大班语言雪孩子教案

大班语言雪孩子教案 1 教案一：雪孩子 活动目标： 1、理解故事内容，感受雪孩子和小兔之间相互帮助和关心的情谊。 2、能选择适当的方式表现自己喜,欢的故事情节。 活动准备： 自备《雪孩子》动画片、美工操作袋中的《雪孩子》、语言磁带或CD

活动过程： 一、欣赏故事，初步理解故事内容 1、欣赏动画片 2、讨论：你看到了什么？听到了什么？想到了什么？ 二、再次欣赏故事，引导幼儿感受作品所表达的情感。 1、教师完整讲述故事。

2、教师再次一边讲故事，一边与幼儿讨论：小兔为雪孩子做了什么？雪孩子救了小松鼠后为什么躲起来？小松鼠想对雪孩子说什么呢？小兔的房子着火了，雪孩子是不能靠近大火的，但是他为什么会勇敢地救小兔呢？小兔得救之后，最想对雪孩子说什么？你喜欢雪孩子？为什么？ 三、幼儿创造表现自己最喜欢的故事情节 1、出示雪孩子的轮廓图，讨论雪孩子的形象和表现方式。 2、通过添加画面，分组表现自己最喜欢的故事情节。 2

教案二：《雪孩子》 活动目标： 1、通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。 2、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。 3、萌发对文学作品的兴趣，学习雪孩子助人为乐、舍己救人的高尚品质。 活动准备： 丰富有关冬天的常识、多媒体课件

活动过程： 1、谈话导入，激发兴趣。 （1）什么时候会下雪？ （2）下雪的时候可以干什么？ 2、结合课件配乐讲述故事，帮助幼儿记住故事主要情节。提问：故事发生在什么季节？主要讲了一件什么事？

3、分段演示课件，边讲边提问，进一步理解故事内容。 （1）提问：兔妈妈为什么要给小兔堆雪孩子？雪孩子是怎样堆出来的？ （2）提问：雪孩子和小兔是怎样玩耍的？它们的心情怎样？ （3）提问：雪孩子为什么不跟玩累的小兔回家？ （4）提问： ①雪孩子是怎样救小兔的？小兔得救后它的身体发生了怎样的变化？

大班语言花婆婆教案

大班语言花婆婆教案 大班语言花婆婆教案主要包含了活动目标，活动准备，活动过程等内容，对《花婆婆》故事情节感兴趣，培养其对听故事的兴趣，体会“做一件让世界变得美丽得事情”的美好，理解故事并对四季的花卉感兴趣，乐意用有韵律有节奏地进行表达，适合幼儿园老师们上大班语言活动课，快来看看花婆婆教案吧。 活动目标： 1、对《花婆婆》故事情节感兴趣，培养其对听故事的兴趣，体会“做一件让世界变得美丽得事情”的美好。 2、理解故事并对四季的花卉感兴趣，乐意用有韵律有节奏地进行表达。 3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。 5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。 活动准备： 1、四季特征明显的花：桃花、油菜花、杜鹃花、荷花、玫瑰、向日葵、菊花、桂花、腊梅、茶花等花的图片。 2、《花婆婆》PPT，背景音乐。 3、四季场景的图片 4、儿歌“四季花开”图谱（当然这个图谱我还没设计出来） 暖和的春天来到了，什么花儿朵朵开？ 炎热的夏天来到了，什么花儿朵朵开？ 凉爽的秋天来到了，什么花儿朵朵开？ 寒冷的冬天来到了，什么花儿朵朵开？

5、爱心卡幼儿人手一份。 活动过程： 一、故事导入。 1、引出活动。 师：今天，老师带来一个故事（出示PPT），认识吗？花婆婆是个怎样的人？她是干什么的？ （活动的引入，调动了幼儿的学习情趣，激发了幼儿对故事的期待。） 2、讲述故事。 （1）师：花婆婆到底是做什么的？我们一起来听听故事。（音乐声中，教师讲故事。讲完第三件事后，教师引导幼儿讨论。） 师：小女孩答应爷爷要做哪三件事？ 幼1：到世界去逛逛。 师：就是去旅行。 幼2：在海边住下来。 幼3：做一件让世界变得更美丽的事。（教师根据幼儿的回答给与反馈） （2）教师继续讲述故事 花婆婆有没有去完成这三件事呢？我们继续听故事吧。 二、丰富幼儿四季花卉的经验。 1、说说四季开的花：讲到“花婆婆”准备种花时，引发交流四季开的花。 老师：花婆婆想，如果海边开满了鲜花，世界一定变得更美丽；如果海边一年四季都开满鲜花，世界一定变得更美丽。

幼儿园大班语言雪孩子教案反思

教学资料参考范本 幼儿园大班语言雪孩子教案反思 撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________

大班语言雪孩子教案反思主要包含了设计意图，活动目标，活动准备，活动过程，教学反思等内容，理解故事内容，知道雪遇热融化成水，仔细观察画面，了解雪孩子舍身救兔宝宝的动人情节，适合幼儿园老师们上大班语言活动课，快来看看雪孩子教案吧。设计意图《雪孩子》是一节语言活动，故事语言浅显，简洁，生动地表现了雪孩子奋不顾身从火中救出小白兔，自己却融化成水，经过太阳一晒，又变成天上一朵朵美丽的白云的经过。 活动目标： 1、理解故事内容，知道雪遇热融化成水。 2、仔细观察画面，了解雪孩子舍身救兔宝宝的动人情节。 3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 4、领会故事蕴含的寓意和哲理。 5、能分析故事情节，培养想象力。 活动准备： 大图书、照片。 活动过程： 一、组织谈话，引发倾听故事的兴趣。 1、现在是什么季节？（冬天） 2、冬天会下什么？（雪） 3、你会和雪玩什么游戏？ 4、小结：小朋友喜欢跟雪玩游戏，兔宝宝也喜欢和雪玩游戏，你想不想听听兔宝宝和雪玩什么游戏？（想）下面老师就给你们讲一个有关兔宝宝和雪的故事，故事的名称叫：“雪孩子”

二、引导幼儿逐幅观察画面，理解故事内容。 1、观察画面一、二、三 （1）天上下了雪，家里没有东西吃了？猜猜兔妈妈会去干什么？兔宝宝会怎样？妈妈有没有答应？为什么？ （2）教师小结：兔妈妈要出去找东西，没有带兔宝宝，为了让兔宝宝乖乖在家里，兔妈妈会怎样做？ 2、观察画面四、五 (1) 兔妈妈想什么办法？雪孩子头上、脖子上有什么？ (2)教师小结：兔宝宝和雪孩子玩了一会儿，天气真冷，兔宝宝会怎样做？ 3、观察画面六、七、八 （1）兔宝宝回到家里干什么？兔宝宝困了以后干什么？ （2）教师小结：兔宝宝睡了，猜猜雪孩子在干什么? 4、观察画面九、十 雪孩子在干什么？看见了什么？ 5、观察画面十一、十二 （1）雪孩子冲进兔宝宝的家，身上感觉怎样？雪孩子最怕什么？为什么? （2 ）雪孩子有没有救出兔宝宝？ 6、观察画面十三、十四 （1）兔妈妈回来发现了什么？它会怎样说？（宝宝，快点醒醒！家里着火了，你怎么躺在这里？） （2）兔宝宝会怎么说？兔宝宝有没有找到雪孩子？ 7、观察画面十五、十六

幼儿园教案雪孩子

主题六冬天的故事 雪孩子 备课班级：大一 活动目标： 1、鼓励幼儿积极参加各种角色游戏活动，对角色游戏形成浓厚的兴趣。 2、培养幼儿按意愿独立的确定游戏主题，并能准确的反映该角色。 3、进一步扩展幼儿的社会生活经验，让幼儿了解家庭与邻里、家庭与学校、家庭与各种公共设施，及家庭成员之间的关系。 4、培养幼儿自觉地按要求归类、摆放和收拾游戏材料的意识和能力。 活动重难点： 培养幼儿自觉地按要求归类、摆放和收拾游戏材料的意识和能力。 活动准备： 物质准备： （1）兔妈妈、小白兔、雪孩子、小猴子、小刺猬等各种动物的头饰 （2）房子、水桶、火炉等 知识经验准备：让幼儿理解，熟悉教学的内容，并复述故事。 活动过程： 教师活动 一、1、教师结合挂图讲故事，引导幼儿理解故事的主要情节。 2、通过提问，加深幼儿对故事的理解。引导幼儿思考：谁堆起的雪孩子？小兔子回到屋里干了什么事？睡得怎样？看见房子着火了雪孩子是怎么做的？结果怎样？再欣赏一编故事后，可以侧重让幼儿一起来准备表演中所需要的东西。 幼儿活动 1、幼儿理解故事的主要情节。 2、思考：谁堆起的雪孩子？小兔子回到屋里干了什么事？睡得怎样？看见房子着火了雪孩子是怎么做的？结果怎样？

3、师生一起准备。 4、一起创编各种小动物的动作，出场顺序，复习人物对话等，并请一组幼儿先来表演。 二、表演故事 1、教师和幼儿一起回顾故事，特别是对于人物的 对话，出场顺序、各种动物的动作等让幼儿表现出来。 2、出示头饰，和幼儿一起边回顾故事内容边表演。 3、和幼儿共同布置简单场景，和幼儿一起设计动作。 4、请几名幼儿分别扮演角色，按角色出场的顺序和对话内容做相应的动作，教师带其他幼儿当评委。 5、教师根据表演情况进行评价，从角色出场的顺序和对话内容、表情、动作等方面进行评价。 6、幼儿自由表演。 三、 1、回忆上次表演情况，并讨论：上次你是什么角色，你是怎么表演的，这次你要表演什么。幼儿儿分组表演 2、分组后的幼儿自己布置简单的场景幼儿表现各种动物的动作等。 边回顾故事内容边表演 幼儿布置简单场景，幼儿设计动作。 6、幼儿分组表演 1、幼儿自由分组，确定角色 2、分组后的幼儿自己布置简单的场景幼儿表演。 1、幼儿自由分组，确定角色

大班语言：花婆婆(精)#(精选.)

绘本阅读:《花婆婆》 设计思路: 图画书《花婆婆》以其美好的画面和唯美的故事,打动着我们。我想,幼儿也不能错过这本书。二期课改实施至今,我体会到:一个学习内容,放置于一个非同寻常的情景中, 幼儿的学习就会犹如一次美好的旅行。于是, 我将大班教师参考用书《学习活动》中“春夏秋冬”中的“四季花开”融合在故事的情景中和幼儿一起学习,旨在让幼儿在《花婆婆》美好的情感氛围中,获得与四季的花卉相关的经验,提升歌谣表达的技能。活动开展时,图画书是美的,花是美的,歌谣表现是美的,花婆婆的情感更是美的,幼儿也不知不觉地美了起来。 活动目标: 1.阅读图画书,体会“做一件让世界变得更美好的事情”的美好。 2. 理解故事, 并对四季的花卉感兴趣, 乐意和同伴一起用不同的节奏表达表现。 活动准备: 1.四季特征明显的花卉:迎春花、桃花、油菜花、荷花、玫瑰、菊花、桂花、红梅、蜡梅、水仙花、白玉兰。 2.图画书《花婆婆》的 PPT 。 3.儿歌《四季花开》 : 暖和的春天来到了, 什么花儿朵朵开?炎热的夏天来到了, 什么花儿朵朵开?凉爽的秋天来到了, 什么花儿朵朵开?寒冷的冬天来到了, 什么花儿朵朵开?我们种的什么花儿开? 活动过程: 一、听故事

1.引出活动。教师:今天我带来一个故事, (出示 PPT 《花婆婆》。花婆婆是个 什么样的人 ? 花婆婆是干什么的 ? ——这里对故事题目展开讨论, 既是激发幼儿对故事的兴趣和期待,又是引导幼儿情绪渐渐投入的必须过程。活动中:教师:花婆婆 是个什么样的人 ? 幼儿:老人……种花的……买花的……喜欢花的…… 2.讲述故事。 (1教师:花婆婆到底是干什么的 ? 我们一起听听故事。 (讲述故事至第三件事后,插问。 (2教师:小女孩答应爷爷要做哪三件事 ? 活动中:教师:做让世界变得更美好的 事情……到世界各地去逛逛 (就是去旅行……在海边住…… 3.继续讲故事。 二、四季开的花 1.说说四季开的花:讲到“花婆婆”准备种花时,引发幼儿交流四季开的花。教师:花婆婆想,如果海边开满了鲜花,世界一定变得更美好;如果海边一年四季都开满鲜花, 世界一定变得更美好。那么, 你知道什么花会在什么季节开放吗? ——从这里, 延伸出另外的学习内容:关于花卉的活动。我认为,尽管故事最能凸显的是情感教育, 但情感认知也需要现实认知作基础。所以, 一个故事一定蕴涵着认知或其他的学习因素。另外, 幼儿在一段时间的集中学习后, 也需要变换不同的学习内容或方式,才能继续保持学习热情,所以,这里的“走神” ,对主题和幼儿的学习都是有用的。只是, 这时的故事内容已转化成幼儿认知活动的平台。 活动中:幼儿:桃花是在春天里开的……荷花是在夏天里开的……教师:除了这些花, 你还能说出其他的花的名字吗 ? 幼儿:梨花……康乃馨……——这里的两个问题,前者难,后者易。按逻辑,应该先易后难。现场教师要观察、了解幼儿对于花卉的经验有多少。如果, 幼儿已有一定的花卉经验, 那就可以“先难后易” , 因为, “先难”让有着一些花卉经验的幼儿可以积极地搜寻自己的记忆,需要集中精力。而“后易”可以让绷紧的思维,稍稍地“松一口气” ,幼儿的学习积极性依然很高。如果,幼儿对花卉的经 验很少,那么就要“先易后难” ,因为, “先易” 让幼儿在少有花卉经验的基础上回答相