中国象棋小知识

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中国象棋小知识

象棋是由两人轮流走子，以“将死”或“困毙”对方将（帅）为胜的一种棋类运动，有着数以亿计的爱好者。它不仅能丰富文化生活，陶冶情操，更有助于开发智力，启迪思维，锻炼辨证分析能力和培养顽强的意志。

对局时，由执红棋的一方先走，双方轮流各走一着，直至分出胜、负、和，对局即终了。轮到走棋的一方，将某个棋子从一个交叉点走到另一个交叉点，或者吃掉对方的棋子而占领其交叉点，都算走一着。双方各走一着，称为一个回合。

象棋是中华民族的传统文化，不仅在国内深受群众喜爱，而且流传国外。

中国象棋即军际象棋，具有悠久的历史，发源于山西沁县（古称铜鞮）。战国时期，已经有了关于象棋的正式记载，如：《楚辞·招魂》中有"蓖蔽象棋，有六簿些；分曹并进，遒相迫些；成枭而牟，呼五白些。"。《说苑》载：雍门子周以琴见孟尝君，说："足下千乘之君也，……燕则斗象棋而舞郑女。"由此可见，远在战国时代，象棋已在贵族阶层中流行开来了。据上述情况及象棋的形制推断，象棋当在周代建朝（公元前11世纪）前后产生于中国南部的氏族地区。

中国象棋大约起源于战国时代，那时盛行着一种文博象棋，每方有棋子6枚。在唐代，象棋在中国发生了很大的变化，有了一些变革，已有“将、马、车、卒”4个兵种，棋盘和国际象棋一样，由黑白相间的64个方格组成。后来又参照我国的围棋，把64个方格变为90个点。宋代，中国象棋基本定型，除了因火药的发明增加了“炮”之外，还增加了“士”、“象”。宋代的《事林广记》中就记载着中国目前所能看到的最早的象棋谱，比西方15世纪出现的国际象棋谱早200多年。这就对长期以来流行的“中国象棋起源于印度”的说法提出了异议。到了明代，可能为了下棋和记忆的方便，才将一方面的“将”改为“帅”，和现代中国象棋一样了。

现在，中国象棋已流传到十几个国家和地区。在日本、菲律宾还成立了中国象棋协会。

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中国象棋入门学习方法

中国象棋(提升之路) 引子：作为专业棋手，最好有相关资质，从小就对象棋感兴趣，再有良师指导，进专业棋校去修炼，那是最好的途径，但作为大多数业务爱好者来说，更主要的是自娱自乐。 棋软发达到今天，跟电脑反复拆解自然可以锻炼棋力，但必要的是学习方法，虽然电脑棋力也几近于大师级别，更不怕麻烦不厌其烦的跟你练，不过，学习过程是一个用实践——理论——实践的过程。原来有所谓“学棋先学残，残好艺自高”的谚语，信息技术高度发展的今天，这些还很重要，但是……，再比如学开局，不是记忆若干开局定式，关键是从学习过程中来理解棋理，……一言难尽呀，引用段文字吧，只求对广大象棋爱好者提供帮助。 正文建议：快速提高棋艺(个人浅见，请方家指教)我个人的意见是这样，初学者应该先学<橘中秘>，这是绝佳的入门的教材。通过读它，可以提高兴趣。因为用这本书里的着法对付与自己水平相当（也是初学的水平）的人很有效。用最新的开局法，在那些初学者那里很难对号入坐，会打击初学者的信心。只有赢了才有信心。输棋太多就没信心了。这个阶段千万别去读那些最新的开局谱，哪怕写的再好也不适合你。因为你根本不理解。也不要去读那些大师的对局谱，对你来说没用，道理是一样的。即使你照猫画虎，学了几招开局（只能叫开始）的棋路，可对方并不按照你的套路走（你总不能要求对方按你的套路走吧，呵呵！），他很多疑问手，可你就是没办法拿住他，结果很可能你就输了。那样对你信心打击太大。这个阶段就用<橘中秘>上的着法，去杀去拼，顺炮，列炮一起上，跟你水平相当的人根本挡不住你，这样你就有兴趣继续了。等你的水平提高一点了，你的对手也是水平略高一点的人了，你就要接着读<梅花谱>，这个时候，你水平提高了，可以开始涉及屏风马了。通过梅花谱，你对棋的理解会更深一些。你要通过实战反复应用书上说的着法，（你不用担心，你这个阶段的对手很可能会走出这两本书上的着法。因为我初学时，就下出过跟<橘中秘>上记载的列炮一模一样的对局，高兴的我一晚上没睡好） 你会有很大提高，而且，不知不觉中提高。 读<橘中秘>可以配合看<梦入神机>，读<梅花谱>可以配合看<适情雅趣>，方法如下： （第一遍泛读。摆好棋局，按棋谱着法打谱，从头开始打上200局，主要是熟悉基本的杀局思考方法。 第二遍精读。对着棋谱，不再看棋谱着法，完全依靠自己默算清楚所

国际象棋的传说故事

国际象棋的传说故事 棋子意义 国际象棋中的王是国家的象征，没有皇宫，到了残局必须"御驾亲征"，不像中国 象棋将帅那样必须待在九宫里。国际象棋中后的名称、性别曾经有过多次奇妙的改变。在沙特拉兹时期，皇后这只棋子表示"律师"、"大臣"或"将军"。后来法国人把皇后一子 的形式稍稍变了一下，成了现在这样的女性。国际象棋中的车是从古代的城堡演变过 来的，有人说它是火炮，又是战车。国际象棋中的象原意是主教(天主教)，代表了欧 洲中世纪一个很有影响力的社会阶层;国际象棋中的马原意是骑士，代表了欧洲中世纪 时受过正式的军事训练的骑兵，后来演变为一种荣誉称号用于表示一个社会阶层。国 际象棋中的兵，如果能冲到对方底线，就会"从奴隶变成将军"，可以升变成除了王以 外的任何一种棋子。升变后的兵虽然出身"卑微"，但与所变的子有同样的威力。这种 文化似乎给了平民更多的机会。 传说故事 关于国际象棋的产生，国际上流传着一个有趣的故事。据说2000年以前，印度 有一个非常残暴的国王。自己独断专行，想干什么就干什么。国王有个亲信大臣，他 想拿"君王不能离开臣民而存在"的道理来劝告国王，但又不敢公开提出自己的意见。 他想出了一个暗示的办法:在木制棋盘上，用骨制的棋子组成两支军队进行战斗;每一方面有一个首脑--王，另有车、马、象、兵四个兵种，组合成一个阵容的整体，王是最 主要的棋子，王一死，战斗便结束;王同时又是很弱的一环，他只能依靠战友--即别的 更有力的棋子保护，这些棋子必须在整个战斗过程中同心协力来保卫王。这种游戏一 方面往西传到波斯、阿拉伯和欧洲，经过改变，形成现代的国际象棋;另一方面往东传 到缅甸、东南亚和中国。 关于国际象棋的起源，还有一个较为著名的传说:在古代印度有一个国王,他拥有至高无上的权力和难以计数的财富。但是权力和财富最终使他对生活感到厌倦，渴望着 有新鲜的刺激。某天，一位老人带着自己发明的国际象棋来朝见。国王对这新奇的玩 意非常喜欢，非常迷恋，并感到非常满足。对老人说:"你给了我无穷的乐趣。为了奖 赏你，你可以从我这儿得到你所要的任何东西"。老人的要求是:请您在棋盘上的第一 个格子上放1粒麦子，第二个格子上放2粒，第三个格子上放4粒，第四个格子上放

中国象棋入门教程基础知识

中国象棋入门教程基础知识

中兵尤为重要，是中路的屏障，三、七兵对活马起重要作用，记住兵能制马的棋谚。 A、注意保护兵卒 B、利用兵卒做先锋 C、老卒无功 ⒌士象的价值及其运用原则： 保卫将帅的防御性兵种，在一定情况下起助攻的作用。“撑起仰角士，不怕马来攻”，象尽量往中间连环，阵容工整。 A、缺士怕车、马 B、确象怕炮 C、注意象的联络 D、助攻的作用 ⒍将帅的价值及其运用原则： 是全局的中心，胜负的标志。没有实战能力，在全局中应以“静”为原则 A 、将帅宜少动 B 、助攻的作用 ·吃子吃子除炮以外，其余棋子吃法与走法完全相同，也就是说当棋子可以走到的位置上有对方棋子存在，就可以运用棋子走法把它吃掉，而占领那个位置。而炮吃子与它的走法不同，它必须沿着所在直线或横线隔一个棋子（不论哪一方）跳吃（俗

称“隔山打炮”）。另外，将（帅坏可在同一直线上面对，主动将将（帅）与对方的帅（将）面对意味着送吃。 ②将军、应将、将死、困毙 一方棋子攻对方的将（帅）并在下一着将其吃掉，称为“将军”。被“将军”的一方必须立即“应将”，即必须进行防护，如果无法“应将’则被“将死”。轮到走棋一方，将（帅）虽未被“将军”，但被禁止在一个位置上无路可走，同时己方其他子也不能走动，称为“困毙”。 ③出现下列情况之一，为和棋： 一方提议作和，对方表示同意； 双方走棋出现循环反复达到三次，符合“不变作和”的规定； 符合自然限着的规定，即在六十回合中，双方都没有吃过一个棋子。 4、简单棋规（一） 1、长将 凡走子直接攻击对方帅（将）者，称为“照将”，简称“将”。一方不停的“将军”称为长将。 2、长杀

学象棋 1700字

学象棋_1700 字 今年暑假，姐姐教我下象棋。学前，她对我说：学象棋要从最基本的棋子、棋盘、棋子的摆法以及棋子的基本着 法开始，并要给点信心给自己才行。”说着，便摆出棋来对 我一五地教了起来。 首先，她教我认识棋子：象棋是两人分红黑双方对阵的 游戏，各方均有双车双炮双马双象（或相）双士五卒（或兵）将（或帅）十六个子，共三个棋子。棋子是双方攻防 的工具。 其次，她教我认识棋盘：象棋盘是由横九竖直线垂直 相交而成，中有楚河汉界隔开双方疆土，炮卒的最初站位都 有‘战壕'标记，每方底部中央都有‘米'字形的九宫。棋盘是双方的战场，上面的直线交叉点就是棋子的落点。 再次，她教我认识棋子摆法：五卒在前，双炮随后，站 在各自的‘战壕'标记处，底排是两边由外到内车马象士护中将。 接着，她又教我认识各个棋子着法：卒子每步走一格， 只能前进，不能后退，过河后才能横走；车炮均可横冲直撞、前进后退，只要无子阻拦，格数无限；马走斜日，象飞田；将士只能走九宫，且将走横直士走斜线，可进可退。最奇特的是马象有塞脚，即马走斜日时，若在前进方向上日字横线

近始发点位置有子时不能走；象飞田时，若田字中间位置有子时也不能飞。子不能重叠，即走子时若落点处有自方的子 时不能走，若有对方的子时则需把对方的子吃掉。唯有炮的均可，但不能多）相隔做炮垫才能吃子。将（或帅）走子或吃子时不能送‘死' 。 吃子方法特别:在它的前进方向上需有一子自己或对方的子紧跟着，她教我输赢和局的规定：若能将死或困死对方 你则赢，若被对方将死或困死你则输，若双方都无法取胜则和。棋子着法与输赢和局的规定是双方在下棋时要共同遵守的规则。 然后，她又教我一些基本战法，如开头如何布局做好攻 防准备，中途如何攻防搏杀，结尾的残局如何取胜求和。 再后，她又教我下棋时要把握的一些基本要领。如千军 守己将，万马攻他帅；弃弱子保强子；棋子是进攻的工具，棋势才是棋的灵魂；吃子不要失势，弃子要争先；充分调动子力，各子要相互牵制等等。 最后，她和我对局起来。第一局，初次上阵的我顾此失 彼，不出几分钟便让她杀得片甲不留，很快就输了。我学着 个幽默笑话说：“这一局我不赢。”第二局，我吸取第一局的教训，争取子与子之间彼此相顾。她好象也让我一点，不主动进功。一下子，我吃了她许多子，心想这局应该赢了吧。 可是，她不慌不忙，双马联防着飞了过来，连将几步，我的

中国象棋校本课程

《中国象棋》校本课程计划 指导思想 象棋是一项集科学、文化、竞技为一体的智力体育项目，透过象棋，可以折射出国民文化内涵及其底蕴。中国象棋其实不仅仅是一种游戏，它代表了中国的哲学和传统文化，对提高人们的素质及提升城市文化品位都有着重要作用。中国象棋的功能不仅仅在于竞技，还体现在教育和陶冶情操上。 课程目标 1、了解象棋的起源、演变等一些文化知识，对象棋有个全面认识。 2、掌握一些象棋基本的技战术手段，培养对大局观的认识，从棋中享受其无穷乐趣 3、培养学生的实践能力、应变能力和竞争意识。 4、培养学生良好的行为习惯和心理素质，全面提高学生的综合素质。 课程原则 1、整体性原则。学校教育是一项复杂的系统工程，所以棋类教育应适用系统论的观点，从德、智、体等全面发展的方面出发，来考虑学校棋类教育的问题，如社会需求、教师效率，学校经费的承受力等。 2、一切从实际出发，因地制宜的原则。我们是农村中心校，但规模较小，由于它特殊的地位和特点，因此，研究过程中还有许多制约，如人力、物力、财力等，对此，我们应保持清醒的头脑，量力而行。 3、实践性原则。棋类活动是一项群众性的娱乐益智活动，设备要求不高，方法容易掌握。一张桌子、二只凳子、一副棋子就可摆开陈势，展开对弈，而要对学生的智力有所促进，则需要反复锻炼，养成良好的思维品质。 课程结构 本课程分为：象棋历史与文化、象棋入门、简单战术三部分。 课程内容 1、中国象棋历史与文化 （1）中国象棋的起源；（2）中国象棋的历史发展；（3）棋人棋事。 2、象棋入门 （1）象棋基本知识；（2）象棋基本杀法； 3、象棋简单战术 （1）象棋开局（常见布局）；（2）象棋残局（实用残局与测试残局）。

三分钟幼儿经典故事大全

三分钟幼儿经典故事大全 【爱下象棋的国王】 有一个爱下象棋的国王，他常和大臣、象棋高手对弈。国王大权在握，荣辱生杀都出在他嘴里，和他下棋可要特别小心。如果出手太厉害，把国王杀得一败涂地，他下不了台，就要恼羞成怒。但如果让棋太多，使国王赢得太容易，他又会觉得你在愚弄他，会大发雷霆。几年来，每次下棋国王都是赢家，大家都恭维他为天下独一无二的象棋高手。国王自己也觉得棋艺非凡，打遍天下无敌手。 一日，国王装扮成教书先生模样，走出宫门，微服私访。他来到京城一家酒店，见一群人挤在一起看什么，就挤上去看个究竟。原来，大家都在看一个十来岁的小姑娘正和一个青年人下象棋。那小姑娘机敏过人，下棋出奇快，一会儿就把青年人杀得一败涂地。国王来了棋兴，坐下来要和小姑娘对弈。小姑娘把手中的梨放在桌上，看了一眼对面的老头，说：“如果我输了，我就把这只梨给你，你输了给我什么呀?” 国王掏出一只精致的小袋子放在桌上，笑着说：“如果我输了，我就把这小袋子里的东西全给你。” 小姑娘一边玩着怀中的花猫，一边和国王下棋。不多一会儿，国王就损兵折将，很快就成了小姑娘的手下败将。国王不服输，又和小姑娘下了一盘，结果是同样惨败。国王这才心服口服，对

小姑娘说：“你的棋艺十分了得，真是高手，佩服佩服!” 小姑娘笑着说：“我算什么高手呀，我的父亲才是下棋高手呢。他曾被选入宫中和国王对弈呢!只是他输给了国王。” 国王说：“你父亲既然是真正的高手，为什么会输给国王呢?” 小姑娘哈哈大笑道：“你这也不懂。父亲说，为了让国王高兴，他是故意输给国王的。” 国王恍然大悟。他把小袋子给了小姑娘，回头就走。小姑娘打开袋子一看，全是白花花的银子，赶忙追上去，说：“谁要你的东西呀，刚才打赌是闹着玩的啊!” 国王回到宫中，闭门反思，他想：下棋是这样，别的事难道不也一样? 【兔子交友记】 在地球旁边有一个星球，名叫兔子王国，兔子微微是那儿的公主，他长得小巧玲珑，从小被王后娇生惯养，因此养成了任性、骄傲的习惯。一天兔子微微准备乘坐公主微微一号去地球交朋友，希望交到一个知己。 “哇!”微微刚来到森林，就被这里的景色吸引住了。只见周围绿树成荫、草翠花开，比兔子王国美多了。 “哈啰!”猴子灵灵友好地跟微微打招呼，却遭到了公主的白眼。灵灵坐在秋千上，摆出邀请的姿势：“跟我一起荡秋千吧!很好玩呀!”微微却指着他的屁股说：“谁稀罕和你一起玩呀!屁股红得像个西红柿，走开!”猴子气呼呼地说：“你以为长的好看些，我们就得听你的呀!”说完便不理微微了，继续荡秋千。 微微走着走着，又遇见一位温柔的老山羊，她笑他长了一对

第一课 国际象棋基础知识

第一课国际象棋基础知识 第一节国际象棋的棋盘 首先来讲，国际象棋的棋盘是对弈双方的交战的战场。通过两个人（对手之间）在棋盘上按照规则，所进行的一种高尚的智力游戏。 国际象棋的棋盘是有黑白相间的64（8×8）个小方格组成的正方形。 1.棋盘中有8条直线：（我们亦称它们为竖线，直行） 我们用字母（a b c b e f g h）来表示 从左到右依次叫作a线、b线、c线、d线、e线、f线、g线、h线， 其中后翼：（a线、b线、c线、d线）共4条直线组成的区域。 王翼：（e线、f线、g线、h线）共4条直线组成的区域。 2.棋盘上有8条横排：（我们也称它们为横线）， 我们用数字（1 2 3 4 5 6 7 8）来表示 从下到上依次叫1排、2排、3排、4排、5排、6排、7排、8排。 其中白方阵地：1排、2排、3排、4排共4排横排组成的区域。 黑方阵地：5排、6排、7排、8排共4排横排组成的区域。 3. 斜线 棋盘中由同一颜色格子角与角相连组成的线叫做斜线，由于国际象棋的三个半兵种的棋子有斜线作战的能力（后、象、王和兵的吃子）。所以我们学习国际象棋时，要重视斜线的作用。国际象棋的棋盘中，共有26条斜线。 （图1） 棋盘中最边上的两条直线（a线、h线），我们称它们为边线。 棋盘中最中心的两条直线（d线、e线），我们称它们为中线（也叫中路）。 棋盘中最底边的两条横排（第1横排、第8横排），我们称它们为底线。 棋盘中接近底线两条横排（第2横排、第7横排），我们称它们为次底线。

1 a b c d e f g h （图2） 国际象棋棋盘的口诀： 小小棋盘四方方，黑白格子交叉放，直线八条横八排，六十四格摆战场。

学习象棋的顺序

聪明的孩子爱下棋，下棋的孩子更聪明 学习象棋的顺序： 同样的学习目的,则有不同的学习方法。一般娱乐下棋，就可以从实战学起。而且怎么学都可以，没有必然的途径。乐趣就是最终目的。所以，在学习的过程中，也没有必要那么枯燥！ 如果想在棋盘上以取胜为目的。而且还要尽可能迅速地实现这个目的。那么就必须按照一种途径来学习了。这个途径如下： 1。先学习残局。而且是先学习实用残局。以《基本杀法》和《中国象棋实用残局》学起。这些书好学，就采用死记硬背的方式就可以了。要求每一局都背下来。并且要求在实战中，只要到残局，符合书上残局定式必胜局，一定要拿下。巧胜局，也要拿下。例和局，一定不能输。 然后学习排局，先学红先胜局，然后学红先和局。这个过程必不可少！否则难以深刻理解各个棋子的功能，不能深刻理解各个棋子的功能，怎么能充分发挥他们的威力呢？从目前很多专业棋手的实战对局中，可以看出，这个部分他们欠缺的。 稍后可以同时学习大师们的实战残局。没有上面两个过程，则难以理解大师们的实战残局，无法较好的学习。 2。学习中局：各种常用的中局战术，以及各种战术的组合运用。这个过程需要深刻理解了。这个过程仅仅死记硬背是不行的。中局的学习过程难度要远远大于残局的学习过程。这个过程可以说就开始要求天分了。也就是说，需要一些悟性了。也就是说，这个过程不但需要具有死记硬背的能力，而且需要综合运用的能力，而且能够在实战中灵活运用这些战术组合。 这个阶段可以大量地用实战来检验自己所学的东西。这个阶段所需要学的精华：就是对各种棋子的深刻理解！以及各种棋子的配合能力，协调能力，协同作战能力！不仅仅是对强子的理解，而且包括对弱子的理解，包括对兵卒，仕相，将帅的理解。以及能够在实战中充分利用和发挥这些弱子的效率，让这些弱子能够充分地，最大限度地配合强子协同作战。 3。学习开局：这是最后一个阶段！这个阶段需要前两个阶段的扎实基础，雄厚基础，才能学。否则不可能学好开局。开局的学习难度远远大于前两个过程的总和。开局则要求更多的天分和悟性！ 这是因为开局的目的决定的。因为开局的目是要在10~15个回合之间必然要占优！而不一定要在3~5个回合一定要占优！甚至允许在第3~7个回合内以表面上的劣势为诱饵，来和对手换取第10~15个回合左右的占优！ 开局最难走的就在于4~6个回合左右这几步棋！因为他要求这几个回合要充分地，最大限度地发挥前几个回合的落子效率，以后的每一步棋，都要与这几个落子发生最充分的联系，使其尽可能多地延长以前每个落子的效率！并且还要考虑以后，既若干个回合，就是10~15个回合以后局势的发展，而是这种发展不是一相情愿的，而是客观地，在对方参与的情况下的一种局面发展！！！ 如果您在残局，和中局的基础学得不够的话，那么您学习起开局来，就如同唐僧学习辨认妖怪一样困难。因为辨认妖怪不是记住妖怪的外观摸样，而是要锻炼出孙猴的火眼金睛！孙猴子是没有能力教会唐僧如何辨认妖怪

中国象棋校本课程纲要.doc

WORD格式 中国象棋校本课程纲要 课程名称：中国象棋 课程类型：益智类 授课对象：一年级学生 课程目标： 1、了解象棋的起源、演变等一些文化知识，对象棋有个全面认识。2、掌握一些象棋 基本的技战术手段，培养对大局观的认识，从棋中 享受其无穷乐趣 3、培养学生的实践能力、应变能力和竞争意识。 4、培养学生良好的行为习惯和心理素质，全面提高学生的综合素质。组织形式：以班培训，集体讲授行棋规则和走法，然后两人一组对弈。 教学用具：学生每人一套中国象棋、教师专用棋具、多媒体课件。 教学课时：两个学期（每周一课时，共16 课时） 课程内容及活动安排： 第一课时 教学内容：了解象棋的起源，认识棋盘和棋子 教学目标： 1、象棋的起源、演变等一些文化知识．培养下中国象棋的兴趣。 2、了解棋盘的构成和棋子。 教学要点：激发学生对中国象棋的兴趣。 第二课时 教学内容：中国象棋摆棋方法 教学目标： 1、能认识各个棋，并会摆棋。 2、培养学生对象棋的兴趣。 教学要点：中国象棋的摆法。 第三课时 教学内容：棋子走法（一）将、士、象、兵 教学目标： 1、初步学会将、士、象、兵的走法 2、培养学生对象棋的兴趣。 教学要点：学会将、士、象、兵的走法。 第四课时 教学内容：棋子走法（二）车、马、炮 教学目标： 1、初步学会车、马、炮的走法。 2、培养下中国象棋的兴趣。 教学要点：学会车、马、炮的走法。 第五课时

教学内容：各种棋子的吃子法 教学目标： 1、了解各个棋子的走法和吃法。 2、激发学生对象棋的兴趣。 3、联系各种棋子的走法和吃法。 教学要点：熟悉各种棋子的走法和吃法。 第六课时 教学内容：棋子的价值 教学目标： 1. 通过棋子价值表初步了解各棋子的价值，避免在实战中得不偿失。 2.在实战例子中感知各棋子的价值。 教学要点：感知各棋子的价值。 第七课时 教学内容：胜、负、和 专业资料整理

象 棋 故 事

象 棋 故 事 象棋是我国文化的瑰宝，也是历经千锤百炼的智慧结晶，几千年来吸引着无数的爱好者陶醉神迷，反应出广大人民对于精神生活的渴求。在象棋发展的历史长河中，流传着许许多多脍炙人口的象棋故事，以下就让我们来欣赏这些精彩的故事。 第一节 楚汉相争 秦朝末年，当时国家大乱，人民生活困苦，群雄们为了解救人民，都以推翻秦朝、统一天下为目标。在众多群雄之中，有两位实力强大的領导者，一位是汉王刘邦，另外一位则是西楚霸王项羽，刘邦与项羽历经七年的对战过程，这就是有名的楚汉相争。 刘邦手下有一位大将军叫做韩信，有一次刘邦派韩信攻打赵国，韩信为了让士兵们头脑更聪明，所以发明了象棋 。韩信认为下象棋可以抒解压力、训练沙盘推演的功夫，于是鼓动士兵们多下象棋，士兵们通过象棋获得许多乐趣，暂时忘记了作战的辛苦。 在楚汉相争的时代，流传许多关于现在象棋规则由来的典故，以下我们一一介绍。 首先是红黑的由来。因为刘邦自称赤帝之子，赤就是红色，所以刘邦用红色的军旗作为代表。项羽年轻时，看到秦始皇出巡，车队上插着一面一面的黑色旗子，就像一条黑色的大龙走过，让项羽非常羨慕，从此爱上黑色。后来项羽骑马打仗，都骑着自己心爱的黑色乌骓，说明了项羽的军旗是用黑色作代表。 第二是红先的由来。有一次，刘邦和项羽两个人作了一个约定，目标是一个叫做关中的地名，他们比赛看谁的军队能夠先进入关中，谁就获胜。项羽仗着拥有四十万大军，采用直线进攻追打秦军，刘邦则是采取迂回的方式，招揽秦军获得民心。结果刘邦先一步进入关中，这也是现行象棋红先的典故。 第三是楚河汉界的由来。楚汉相争开始的时候，项羽的实力比较强大，刘邦为了扭转被动局勢，任用张良、萧何等人才。到了公元前203年，刘邦实力大增，项羽只好向刘邦求和，两个人达成以“鸿沟”为分界，刘邦掌管鸿沟西边，项羽占有鸿沟东边。这就好像现在的象棋，棋盘中间画有一道楚河汉界，用来区分红黑两国一样。 最后是王不见王的由来。楚汉相争最激烈的一战发生在鸿沟附近的广武山，当时楚汉两军隔着广武山对峙，代表汉军的刘邦站在山上对着项羽大骂，结果项羽生气地拿起弓箭，瞄准刘邦射了出去，这一箭还差点让刘邦丟了性命。现在象棋有一条将帅王不见王的规定，意思就是形成将帅见面的时候， 轮到哪一方走子

中国象棋基本知识大全

中国象棋基本知识大全 中国象棋是中国一种流传十分广泛的游戏。下棋双方根据自己对棋局形式的理解和对棋艺规律的掌握，调动车马，组织兵力，协调作战在棋盘--这块特定的战场上进行着象征性的军事战斗。那么，下面是由小编分享中国象棋基本知识，欢迎大家阅读浏览。 一.中国象棋简介 中国象棋是中国一种流传十分广泛的游戏。下棋双方根据自己对棋局形式的理解和对棋艺规律的掌握，调动车马，组织兵力，协调作战在棋盘--这块特定的战场上进行着象征性的军事战斗。 二、规则介绍 以下一些名词是中国象棋的一些棋盘与棋子的说明： 1、棋盘 棋子活动的场所，叫做棋盘，在长方形的平面上，绘有九条平行的竖线和十条平行的横线相交组成，共九十个交叉点，棋子就摆在这些交叉点上。中间第五、第六两横线之间未画竖线的空白地带，称为河界，整个棋盘就以河界分为相等的两部分;两方将帅坐镇、画有米字方格的地方，叫做九宫。 2、棋子 象棋的棋子共三十二个，分为红黑两组，各十六个，由对弈双方各执一组，每组兵种是一样的，各分为七种： 红方：帅(1)、仕(2)、相(2)、车(2)、马(2)、炮(2)、兵(5)

黑方：将(1)、士(2)、象(2)、车(2)、马(2)、炮(2)、卒(5) 其中帅与将、仕与士、相与象、兵与卒的作用完全相同，仅仅是为了区分红棋和黑棋。 3、各棋子的走法说明 对局时，由执红的一方先行，双方轮流各走一着，直至分出结果。 将或帅 移动范围：它只能在王宫内移动。 移动规则：它每一步只可以水平或垂直移动一点。 士 移动范围：它只能在王宫内移动。 移动规则：它每一步只可以沿对角线方向移动一点。 象 移动范围：河界的一侧。 移动规则：它每一步只可以沿对角线方向移动两点，另外，在移动的过程中不能够穿越障碍。 马 移动范围：任何位置 移动规则：每一步只可以水平或垂直移动一点，再按对角线方面向左或者右移动。另外，在移动的过程中不能够穿越障碍。 车 移动范围：任何位置 移动规则：可以水平或垂直方向移动任意个无阻碍的点。

中国象棋教案集

中国象棋教案 第一课时 教学内容：认识棋盘和棋子 教学目标：1、了解棋盘的构成和棋子。 2、培养下中国象棋的兴趣。 教学准备：中国象棋一副 简单教学过程： 一、组织： 1、课堂常规教育。课前要准备好象棋，上课时先听老师讲象棋知识，学到一些本领后再打开象棋下。 2、谈话：你们知道中国象棋吗？谁想来介绍一下。 可以先让会下棋的学生简单介绍一下。 师介绍：这个学期我们要学习的是中国象棋。走象棋就像是两军作战，双方都要充分调动自己的兵力杀死对方的最高首领，一旦对方的将或帅被杀死，对方就全军覆没，我方就获胜了。 二、认识棋盘： 许多小朋友都见过中国象棋的棋盘，先仔细观察一下，然后同桌互相说一说，棋盘上你看到了什么？ [出示] 1、棋盘，是完全相同的两部分相对组成的，就一方来说是，是由五条横线和9条竖线交叉而成。 2、中间有一条空白的横道，象征着界限，写着“楚河”“汉界”，叫“河界”。合起来就是横十竖九的完整棋盘了。“河界”中间虽然没有线，但是不论横走或者斜走都和有线是一样的。只是有些子不能过河。 3、每一方直线的标法，从右往左，依次为1-9路，双方刚好相反。 4、双方阵营的一、三路横线与4、6路直线的方框内有两条对角线，组成一个“米”字，称为“九宫”。 将（帅）士的活动范围不能走出“九宫”。 三、认识棋子： 考虑到很多学生认识棋，可以用比赛的方式进行认棋比赛。 四、学生互相介绍，拿出棋盘对照自己的，进行巩固介绍记忆。

第二课时 教学内容：摆棋 教学目标：1、能认识各个棋，并会摆棋。 2、培养学生对象棋的兴趣。 教学准备：中国象棋一副 简单教学过程： 一、复习棋盘和棋子 请学生说一说棋盘上有几条竖线和横线。（9条竖线和10条横线。） 你已经认识了哪些棋子？红方有哪些棋子？黑方有哪些棋子？ 二、新授摆棋 （一）以红方为例，按将、士、象、马、车、炮、兵的顺序教授摆棋。 象棋的棋子是摆在交叉点上的。 以红方为例：（学生示范摆和老师讲解结合，边讲边试着摆） 1、五个“兵” 对了，隔一路，一字排开摆在自己这方阵地的第四条横线上。 2、两个“炮”分别摆在2路和8路与第3条横线的交叉点上。 其他棋子都摆在底线上： 3、两个“车”对称地摆在1路和9路上。 4、两个“马”摆在2路和8路上。 5、两个“相”摆在3路和7路上。 6、两个“士”摆在4路和6路上。 帅摆在底线当中，5路上。 注意：可请会摆棋的学生来摆，教师在旁补充说明。 你发现了什么？（左右棋子是对称的） 是啊，你真厉害，知道了这个秘密，摆棋子就不会摆错，而且能摆得又对又快！（二）红方的棋子这样摆，黑方的棋子你会摆吗？ 学生也摆一摆。 试着摆一摆黑方的棋。 比较黑方和红方的棋子，有什么发现？复习：象棋的棋子共有32个。 其中：帅=将，仕=士，相=象，车=车，马=马，炮=炮，兵=卒。红、黑双方的七个兵种，形异实同，好比军队的服装，以示区别。 同桌小朋友互相考考对方，记住它们的名字了吗？ （三）数一数：象棋的棋子共有32个。每个兵种有几颗也记一记。 现在就是就是在下棋比赛前，棋子的最初的位置。 比一比，哪个小朋友，记得最快，记得最牢。 （四）试一试[同桌两人摆好一副棋] 比一比，谁摆得又对又快！ 自由对弈或摆棋（指还不会摆的小朋友）

怎样学好中国象棋

象棋具有丰富的变化和内涵，要想学好象棋，必然要经历一个由不会到会，由知之较少到知之较多的过程。在这个学习过程中需要付出一定的时间和精力，也就是我们常说的“一分耕耘，一分收获”，倘若学习内容安排合理，方法得当，取得迅速进步或事半功倍的效果也是可能的。 对于初学者来说，应该先学什么再学什么？学习什么最有实效？怎样学效果最好？这些问题想必是最为关心也是迫切需要了解的。如果从不会学起，建议按下列安排的阶段和内容顺序学习，有一定基础的爱好者也可以参照自己的实际情况，补上相关的内容再继续学习。 1、初学阶段 一、先大致了解象棋的发展史，学习并掌握棋子的走法、吃子、胜负和的判定、行棋记录、简单规则和基本常识。 二、学习象棋的基本杀法和较简明浅显的残局例胜例和基本定式，了解杀王和残局的推理分析方法和技巧。 三、了解布局种类，有步骤有选择地学习常见布局基本变化，了解布局基本理论、基本战术以及实用的杀法。 四、由中局杀法入手，学习中局的战略战术，进而了解中局的战术原则等基本理论。 五、观摩或打谱学习名手对局，并通过对局评注和分析，学习名手战略战术的运用。 六、结合所学布局，适当穿插进行实战练习，形式主要有车轮战、一对一模拟比赛或多局对抗赛等等，了解比赛形式和要求。有条件的要适当安排计时比赛，体会实战并做好记录，逐步练习复盘能力。 2、巩固提高阶段 一、深入学习稍复杂的杀法，以独立猜解古谱胜局为主，逐步锻炼心算能力；学习并整理实战杀局，熟悉做杀条件和攻杀次序，培养杀棋感觉。 二、进一步深入学习残局，以小专题研究的形式学习稍复杂且实用的例胜例和定式，适当学习名手实战残局，逐步系统化。

三、根据自身特点、条件和喜好，有选择地系统学习三至五种先手和后手布局类型，由模仿逐步过渡到形成独自的布局体系，并深入了解布局特点、布阵原理和常见的实用战术。 四、深入学习中局稍复杂的各种战术，结合实战体会中局理论、审局决策与计算方法，重点解决布局到中局和中局到残局的过渡问题，逐步培养战略思想与战术意识的结合能力。 五、结合布局学习过程，适当安排有针对性的模拟实战，有条件的要严格按照比赛的要求进行，比赛形式可安排分组循环、大循环、积分编排、多局对抗或淘汰制等等，也可适当进行快棋练习。要求通过比赛加深了解规则和赛制特点，赛后复盘交流，逐步实行独立默记和总结（包括战略战术、心理、实战技巧等内容）。 六、尽量多学习一些名手实战对局，体会对局心理、战略构思与战术手段的实施。 以上是我们为初学者安排的阶段学棋的大致进程，初学者可以根据自己的水平和兴趣进行选择和安排，但一定要贯彻由简到繁、从易到难、注重基础、先阶段后全局的原则。按照上述进程学习了一定的基本知识，打下良好的基础，再向高深水平发展就有了可靠的前提和保证了。 3、对局实战 对局实战是提高棋艺的主要手段，学与练是为了实战，只有通过实战才能加深对书本内容的理解、消化与吸收；也只有经过多次实战，才会逐步积累那些直接的有益经验和体会，才不至于“纸上谈兵”。初学者在实战时，应注意下面几个问题： 一、对局数量要安排合理，过少或过多都会影响水平的提高。对局过少则不能及时印证所学知识和理论，也可能会减少学棋的兴趣，更重要的是缺乏锻炼，影响直接经验的积累；对局过多往往仅凭兴趣和欲望出发，下棋贪快不动脑筋，一天十数局，不仅与提高无益，反而会养成随手走棋的毛病，还不如认认真真地下好每一局棋更为有效。一般情况下，少年儿童每年平均150－180局即可，成年

少儿象棋培训

少儿象棋培训 象棋，是中华民族几千年历史文化的瑰宝，是一项集智力、趣味、竞技、修养为一身的高雅运动。自古以来，"琴、棋、书、画"既作为我国传统的四大文化艺术，又是衡量一个人素质与修养的标准之一。在中国有着悠久的历史，属于二人对抗性游戏的一种，由于用具简单，趣味性强，成为流行极为广泛的活动。中国象棋是我国正式开展的78个体育运动项目之一。 少儿学习象棋的好处 系统的训练象棋能提高少儿的思维和注意力。面对未来的学习和工作，面对社会的竞争和挑战，是一生享用不尽的财富。“棋道小道，品德最尊”。让学生在学棋的过程中养成良好的行为习惯，互相学习、互相尊重，形成讲礼节、讲文明的良好品德。如：落子无悔、观棋不语等，走棋必须遵守棋规，棋艺高者，棋风更要正，胜不骄、败不馁，善战者不怒，谦虚谨慎，临危不惊。 一、培养心静能力. 通过下棋让孩子注意力高度集中，避免听课、做作业时三心二意。 二、培养认真程度. 通过下棋纠正孩子学习中敷衍、马虎、粗心大意的习惯。 三、培养逻辑性思维. 通过下棋学会举一反三的思考及逻辑推理和准确判断。 四、培养记忆力. 通过复盘、背记定式等记忆训练后，可以显著提高记忆能力。 五、培养计算能力. 通过下棋进行趣味性计算训练，能提高计算能力。 六、培养抗挫折意识. 通过对弈，培养孩子正确面对失败，增强承受挫折的能力。 少儿象棋启蒙观 首先，要更正家长对象棋的认识，下棋是一项高级的智力游戏，能够开发孩子的智力，提高记忆力，对英语和数学的学习有明显的帮助。通过学棋，

帮助孩子形成一种独特的思维方式，很多学过棋的学生参加奥数竞赛成绩都不错。下棋是需要深思熟虑的脑力和体力劳动，能培养孩子静心思考的好习惯和独立解决问题的能力；下棋还是一种文明的竞技活动，能让孩子有公平竞争的意识。另外对孩子的创造力、想像力和意志、忍耐力的形成都有益处。 四五岁是学棋关键期。从身心发展和比赛的角度综合来看，男孩4岁、女孩5岁比较适宜，但也不能一概而论。因为两三岁的孩子太小，会把棋子当成糖果往嘴里送，很危险；四五岁基本懂事，方便教学，思维也较敏捷，可以用游戏的方式引导他们熟悉、喜欢下棋。 要搞好象棋教学，最重要的是要培养学生浓厚的学习兴趣。孩子学习的过程是一个从易到难的过程，在教学中要循序渐进。棋类教师可以根据自己的特长与学生的个性特点因人施教，因材施教，其目的只有一个，尽快提高学生棋艺水平与加强棋德修养，为培养德才兼备的、具有棋艺思想的新型的复合型建设人才共同努力。 少儿象棋的教学方法 象棋基本杀法在第一、二学期为重点来讲。在教学中对学生先进行几个课时的基本知识和基本规则的培训，然后让他们自由搏杀，杀出兴趣。根据孩子的棋力，循序渐进，待到孩子有了一定功底后，再学一些难以理解的常用手法，只有这样理解才会深刻。 开局当然也要学，但不一定一开始就学，它应是建立在会“杀棋”基础之上的深层次学习。学开局，首推中炮局，原因是小孩子好动，喜捕杀，争强好胜是其特点，中炮入局快，属短局，行棋风格适合大多数孩子的性格。学生学起来轻松自如，兴趣盎然。对初学者，开、中、残局都要学，但不可均衡用力，残局决定胜负，相对来说容易把握一些；开局相对少一点，日后再学；中局最复杂，在最初阶段（指第一学期）尽量不要接触，以后教一些简单的局势分析。由基本知识－基本杀法－布局或对局解析，按这种形式教学，学生学起来比较简捷，容易获得理想效果。 再说形式。教学方法要灵活多样，语言生动有趣。一是故事法，每堂课教学都由一个故事首尾，学生在听故事的过程中轻松学象棋。面对孩子们不管讲哪个内容，尽量做到每讲都有故事，每课都有乐趣。 二是比赛法，每教完一个较完整的单元时，都要进行一场比赛。比赛激烈，迫使学生下棋全神贯注，全力以赴，做到全局在胸，力争全面胜利，极大地挖掘学生的象棋潜力，磨练了学生战胜困难的意志。 三是实践法，个别尖子学生在同伴中没有对手，在课堂中“吃不饱”，老师又不可能经常抽出较多的时间进行单独指导，就需要家长的帮忙了，家长可以带他们去棋室、棋摊操练。这样做至少有两大好处，一是可检验所学

中国象棋校本教材完整的

欢迎共阅 校本教材 象棋是我国优秀文化文化遗产之一，有着悠久的历史；对局通常分为开局、中局，残局三个阶段，但每一局棋，不一定必须进入残局阶段方能决胜（或和）。 一、做优秀象棋手条件 1、勤奋自强，热爱祖国， 12茁壮成长，一批一批的优棋手走向学校，军队和社会各类行业，经培养结成硕果，（幼儿冠军二人，取得理想名次的棋手数十人）。 中国象棋校队班教练员：

贾洪杰：党员，大本学历，象棋专家（教授级）高级讲师，高级教练，裁判长，棋协会长，本人六岁学棋，毕生棋迷，自1956年8月起从事中国象棋业务以来，积累了丰富地教棋经验，数十年潜心研究棋术，思维缜密，方法极其灵活，由浅入深少而精地介绍象棋的战术，技巧和基本杀法，效果最佳，堪称一绝，已成为着名（新中国中国象棋界元老，活棋谱，棋圣壹佰件宝：（1）24门布局（2）24般武艺，（3）36计妙杀，（4）我的十六件宝。编箸简明中国象棋教程四册；家教： ! 象棋歌谣(一) 《益智健脑九——神棋子》棋琴书画，四大法宝； 民间生活，不可缺少!学棋学棋，开拓想象； 着棋着棋，勇敢上劲!恋棋弈棋，思维敏捷； 迷棋迷棋，增强记忆。中国象棋，面向世界； 学好象棋，为国争光!

象棋歌谣(二) 《益智健脑丸一一鬼棋子》 书山有路，勤奋路通；读书路宽，其乐无穷！ 发奋读书，启迪思想；读谱实战，猛长棋艺！ 移动棋子，头脑灵活：常弈棋局，提高斗智！ 迷恋弃棋，学高品佳；练好本领，为校争光！ 象棋歌谣 象棋歌谣 不说不闹团结友善 刻苦学棋业精于勤 勤学苦练攀登棋峰 严谨运筹纠正错误 学高为师身正为范 精妙棋术在于积累

天赋聪明在于勤奋得意妄为后悔莫及居安思危骄兵必败勤奋读谱谨慎弈棋勇稳细准精妙速胜中国象棋需要文化 一着不慎满盘皆输隐细出招多算定胜《象棋经典，叁》结合读谱，实战应用行棋安稳，优劣常态该走就动，必要用时

中国象棋》课程纲要

时家庄联办小学《中国象棋》课程纲要 一,课程说明 中国象棋历史悠久,源远流长.它起源于我国,由我国古代劳动人民创造,是我国几千年优秀文化宝库中一颗璀璨的明珠.象棋因其特殊的魅力得到了广大人民的喜爱,在群众中深深地扎下了根,千百年来长盛不衰. 象棋对弈,情趣高雅,既可陶冶情操,又能活跃大脑.我国的老一辈领导人指出:棋是文化的一部分,不仅有娱乐功能,更是一门开发人智慧,锻炼人思维,提高民族智力水平的综合艺术,具有很高的社会价值和艺术价值. 因为弈棋是启智育人的一条良好途径,其特有的教育价值得到了教育界的一致公认.在我国有许多学校早已将这一活动引入课堂,开展得生气勃勃,它的功能正被越来越多的人所接受.我们希望通过中国象棋这一校本课程的开发应用,真正发挥棋类运动的启智育人功能,在全面实施素质教育的今天结出丰硕果实. 二,课程目标 一知识目标 1,认识中国象棋的历史起源及其在人们生活中的地位. 2,全面学习中国象棋的基础知识,包括: ⑴中国象棋的棋盘,棋子,棋子的走法与吃子,子力的分类及价值. ⑵棋谱的基本记录方法和棋书的阅读. ⑶掌握象棋的基本规则,了解一些简单的比赛规则. ⑷掌握几种基本的开局并加以应用,了解并能分析一些常用的布局;学会分析中局形势,具有初步的判断能力,实战中能正确运用一些战术. ⑸残局基本知识的学习,掌握简单将杀帅(将)的技巧,熟悉一些将杀帅(将)的特殊局面的规律,并能在实战中应用. ⑹欣赏和分析经典棋局,具有初步的棋艺. 二能力目标 1,培养和发展学生敏锐的观察力,逻辑思维能力,丰富的想象力,抽象思维能力,求异思维能力,以及良好的记忆力等思维品质. 2,帮助学生树立创新意识,培养创造力. 三情感目标 1,了解学校小棋手,象棋著名人物的故事,培养学生的学习兴趣. 2,培养学生的组织性,纪律性,坚忍不拔的意志力和自制力,增强信心,消除胆怯,紧张等不育心理因素. 3,培养学生的全局观念,使学生待人处事能做到坚决,果断,自信,让学生具有初步的辩证思想. 4,养成全面客观地看待事物的品质,不做过高或过低的评价,做到胜不骄,败不馁. 三,课程内容 初级版（1--2年级）中国象棋的基本知识 1,介绍象棋的起源,让学生感受中华文化的博大精深;讲一些象棋名人与典故,了解他们的成功秘诀;介绍学校小棋手近年来在区,市的各级中国象棋比赛中取得的优异成绩,激发学生学习的兴趣. 2,认识棋盘,了解一些简单的象棋术语,知道它们所表达的意思;掌握不同棋子的子力价值,了解对局中兑子的基本方法,熟练掌握它们走法和吃子,认识全盘棋的走法,会比较完整地下一盘棋,能和同学,朋友或家长对弈.

中国象棋故事

中國象棋故事 中國象棋故事 象棋是我國文化的瑰寶，也是歷經千錘百鍊的智慧結晶，幾千年來吸引著無數的愛好者陶醉神迷，反應出廣大人民對於精神生活的渴求。在象棋發展的歷史長河中，流傳著許許多多膾炙人口的象棋故事，以下就讓我們來欣賞這些精彩的故事。 第一節楚漢相爭 秦朝末年，當時國家大亂，人民生活困苦，群雄們為了解救人民，都以推翻秦朝、統一天下為目標。在眾多群雄之中，有兩位實力強大的領導者，一位是漢王劉邦，另外一位則是西楚霸王項羽，劉邦與項羽歷經七年的對戰過程，這就是有名的楚漢相爭。 劉邦手下有一位大將軍叫做韓信，有一次劉邦派韓信攻打趙國，韓信為了讓士兵們頭腦更聰明，所以發明了象棋。韓信認為下象棋可以抒解壓力、訓練沙盤推演的功夫，於是鼓吹士兵們多下象棋，士兵們也透過象棋獲得許多樂趣，暫

時忘記了作戰的辛苦。 在楚漢相爭的時代，流傳許多關於現在象棋規則由來的典故，以下我們一一介紹。 首先是紅黑的由來。因為劉邦自稱赤帝之子，赤就是紅色，所以劉邦用紅色的軍旗作為代表。項羽年輕時，看到秦始皇出巡，車隊上插著一面一面的黑色旗子，就像一條黑色的大龍走過，讓項羽非常羨慕，從此愛上黑色。後來項羽騎馬打仗，都騎著自己心愛的黑色烏騅，說明了項羽的軍旗是用黑色作代表。 第二是紅先的由來。有一次，劉邦和項羽兩個人作了一個約定，目標是一個叫做關中的地名，他們比賽看誰的軍隊能夠先進入關中，誰就獲勝。項羽仗著擁有四十萬大軍，採用直線進攻追打秦軍，劉邦則是採取迂迴的方式，招攬秦軍獲得民心。結果劉邦先一步進入關中，這也是現行象棋紅先的典故。 第三是楚河漢界的由來。楚漢相爭開始的時候，項羽的實力比較強大，劉邦為了扭轉被動局勢，任用張良、蕭何等人才。到了公元前203年，劉邦實力大增，項羽只好向劉邦求和，兩個人達成以「鴻溝」為分界，劉邦掌管鴻溝西邊，項羽佔有鴻溝東邊。這就好像現在的象棋，棋盤中間畫有一道楚河漢界，用來區分紅黑兩國一樣。 最後是王不見王的由來。楚漢相爭最激烈的一戰發生

中国象棋必学基础知识

象棋必学基础知识 象棋棋盘 棋子活动的场所，叫“棋盘”。在长方形的平面上，绘有九条平行的竖线和十条平行的横线相交组成，共有九十个交叉点。 棋子就摆在交叉点上。中间部分，也就是棋盘的第五，第六两横线之间未画竖线的空白地带称为“河界”。两端的中间，也就是两端第四条到第六条竖线之间的正方形部位，以斜交叉线构成“米”字方格的地方，叫“九宫”（它恰好有九个交叉点），象征着中军帐。 对弈开始之前，红黑双方应该把棋子摆放在规定的位置。任何棋子每走一步，进就写“进”，退就写“退”，如果像车一样横着走，就写“平”。 棋子的走法 车（）：古代作战时，战车的威力巨大。象棋中的车，作战能力亦很强，就是根据战车在阵仗中的作用来设置的。车不分上下左右，只要在运行线路上无其他棋子阻挡，便可随意而走。车每走一“步”棋，沿直线或横线任意走多少格都可以，并可以“吃”掉挡在主直线或横线上的任何棋子，真所谓是横冲直撞，威力无比。但是车的每一步也有所规定，那就是只能沿直线或横线走，不能拐弯。尽管如此，车在棋内的诸兵种中，还是行动最灵活、活动范围最大的。不管是进攻敌方或保护己方，作用都明显优于其他棋子。一盘棋中，车的价值相当于一马加一炮，会使的话，车的价值甚至还要大，有人说“一车当九子”。由于车的作用巨大，在双方整盘棋战中都居于头号主力的位置，所以在下棋时，一般的着法是尽快把车开出来，使其尽快发挥威力，争取战术主动和战略优势。棋坛中有所

谓“三步不出车，棋在屋里输”，就是说出车过晚，容易陷于被动而招致满盘皆输。 马（）：在整盘棋里，就数马和象的走法比较特殊，俗话说：“象行田、马行日”。马是行的“日”字形，即一步斜走两格，过“河”时，河界就算是一格。如果马是处于棋盘中间的话，它有八个去处可以选择，上下左右都可以“跳”。所以说“马有八面威风”就是指的这八面。当然，马每走一步只能走一“面”，不能在一步之间同时“跳”八面。如果马碰上有棋子正“别”着马腿，这一步就“跳”不动了。什么叫“别”马腿呢？就是在马的前进方向上，有任何一个子紧靠在边“别”腿。只要马不被别住腿，马就可“吃”掉它的斜形日字上对方的任何一个棋子。因此，马一般走到边、角等位置时，就受到限制，失去了“八面威风”，威力相对就减少了。马的价值和炮差不多，但是在开局或中局阶段，因为盘面棋子较多，马常常会被“别”住腿，不能充分发挥威力。而到了残局时，双方棋子都拼得差不多了，炮就会因“炮架”而减少威力，而马却因少羁绊，威力有增。所以棋话常说：“残棋马胜炮”。 炮：走法与车相同，只是在“吃”对方棋子的时候，不如车那么直接了当，它必须有一个子隔在炮和对方的中间，炮方能“打一过去“吃”。这个隔“子”即所谓“炮架”，没有“炮架”，炮是不能“吃”子的。就因为有这点规则，炮的威力就远小于车，但其行动迅速、进退灵活、行动范围大的优点与车一样。在开局和中局阶段，炮能够和其他棋子配合，发挥出很大的威力。(象棋的开局，中局和残局是为了我们表述方便划分的三个阶段，开局是基础，开局的好坏直接影响到能否进入一个有利条件下的中局战斗。) 卒（兵）：在盘面上只能一步走一格，机动性相对其他棋子小多了。它没有过“河”之前，每一步只能向前直走一格。过了“河”以后，则每步不单可以向