部编版三年级语文上册13.胡萝卜先生的长胡子(教学设计)

13.* 胡萝卜先生的长胡子

【教学内容】

教科书P50~52页内容。

【教学目标】

1.正确认读生字词，正确、流利地朗读课文。

2.以故事的形式引领孩子们丰富的情感世界，让他们体会到帮助别人，快乐自己。

【教学重点】

引领学生续编故事或创编故事。

【教学难点】

以故事的形式引领孩子们丰富的情感世界，让他们体会到帮助别人，快乐自己。

【教学过程】

一、激趣导入

小朋友们，今天有位特别的先生来到了我们的童话乐园里，他是谁呢？

二、观察图片

1.请你们睁大眼睛仔细看看，你看到了谁？他在干什么？

2.你觉得他看上去是一位怎样的先生？这位先生就是故事的主人公胡萝卜先生。

我们一起和他打声招呼吧。我们的故事开始了。

三、共读故事，随机设疑

（一）板块一。

1.一天，胡萝卜先生匆匆忙忙地拿着一片果酱面包就上街去了。当长胡子沾到了甜甜的果酱，就飞快地长了起来。他一步一步往前走。长胡子被风吹到了身体后面。

2.那么接下来会发生什么事呢？聪明的你大胆猜想。小朋友的想象力可真丰富。我们来看看书中的故事吧。

（二）板块二。

1.一个男孩站在街口放风筝。因为风筝的线太短，他的风筝只能飞过屋顶。

2.当胡萝卜先生经过的时候，男孩看见了风里飘动的长胡子，剪了一段胡萝卜先生的长胡子用来放风筝。

3.当他走过鸟太太的树下，鸟太太正为找不到绳子晾宝宝的尿布而发愁呢！

这时鸟太太最希望的就是什么？（能有根长绳子，系在两棵树之间。）

当鸟太太看见胡萝卜先生风里飘动的长胡子，会怎么说，怎么做呢?

（当鸟太太看见胡萝卜先生风里飘动的长胡子，高兴地说：“可以用它来晾宝宝的

尿布呀！”）想象一下，你们看到了什么?（鸟太太剪了一段胡萝卜先生的胡子，系在两根树枝的中间，晾起了一长串鸟宝宝的尿布。他们再也不用担心没有干净舒适的尿布了。）

四、续写故事，编写童话

1.请联系课文内容，想一想，接下来还会发生什么故事呢?

续写故事一：

鼹鼠老师带着学生过马路，他们挨着个，但不是前面的撞了后面的，就是后面的踩了前面的，可真难走啊！这时，鼹鼠老师看见胡萝卜先生的胡子，突然有了好主意。聪明的鼹鼠老师想到了什么?她剪下一段胡萝卜先生的长胡子，让每个小鼹鼠都拉住这段胡子，自己牵着胡子走在最前面。这样，小鼹鼠顺利地过了马路。

续写故事二：

当鸭子先生正对掉在地上的书发愁时，看见了胡萝卜先生的长胡子。他说：“这下我总算找到捆书的绳子了。”鸭子先生剪下一段胡萝卜先生的长胡子，把书捆成两包，然后，拎着书一摇一摆地走了。

2.胡萝卜先生的长胡子飘在后面，不知不觉被许多人剪下，派上了许多用场。

请同学们像前面一样给他们编编故事，同桌可以讨论一下。

3.情境故事：谁是我们班的故事大王？老师请四位同学。老师先给四位故事大王提个要求，你可以大胆地编，但是别人已经讲过的地方不能重复。老师和其他同学一起当旁白，还要注意认真地听。

继续续编故事：

胡萝卜先生想为自己配一副近视眼镜，就走进白菜小姐开的眼镜店。配完眼镜，白菜小姐说：“如果你用长胡子做绳子，把眼镜系住，就不怕找不到眼镜了。”白菜小姐说这些话的时候，用一根长胡子系住了眼镜。当胡萝卜先生的眼镜不小心从鼻梁上滑落下来的时候，他的胡子系住了眼镜。胡萝卜先生说：“我的胡子真是太棒了。”

五、整体回味，感悟主题

1.你觉得胡萝卜先生的胡子怎么样?

2.出示：我的胡子真是太棒了。谁来当胡萝卜先生夸夸自己的胡子?

3.设疑感悟：胡萝卜先生的胡子真是太棒了，不仅帮助了自己更帮助了别人。可是，胡萝卜先生是那么喜欢自己的胡子，当他发现自已心爱的胡子被别人用掉的时候，他会生气吗？为什么？

（小结：我明白了，胡萝卜先生不会生气还会很快乐，因为帮助别人就是一种快乐。可是假如有一天，胡萝卜先生的胡子越来越少了，甚至用光了，没有了，他还会快乐吗？不管是快乐还是不快乐，我们都能感觉胡萝卜先生有一颗乐于助人的心。）

六、创编故事，绘写结合

1.胡萝卜先生的胡子真的很神奇啊，帮助了那么多人，让那么多人快乐。

当胡萝卜先生继续往前走，还会发生怎样神奇的故事呢？用你的画笔画一画，并写一写

你的故事吧。

2.评价交流。

【板书设计】

胡萝卜先生的长胡子

男孩做风筝线

胡萝卜先生的长胡子——漏刮一根胡子——一点一点变长鸟太太当晾尿布的绳子

……

【教学反思】

这节课，学生们兴致勃勃，颇有收获，我也上得轻松、兴味盎然。如果给点时间让学生们自主选择胡萝卜先生帮助别人的一个场景，和同桌合作表演，然后叫几组同学上台表演，能培养更多孩子的即兴表演能力和合作参与意识，效果会更好。