《民族和睦和对外交流》导学案
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§8.4.2.3 《民族和睦和对外交流》导学案 2课时
【学习目标】
1.阅读唐朝疆域图，了解唐朝疆域、周边主要少数民族政权和邻国。
2.列举唐蕃交往中的主要史实，以文成公主入吐蕃为例，概括唐朝民族政策的特点及意义，认识民族团结和国家统一的重要性。
3.列举遣唐使、玄奘西行、鉴真东渡等史实，分析唐代对外交流及唐代文化的影响。
【重难点】
重点：唐朝与吐蕃的友好关系；唐朝与日本、天竺的交往。
难点：唐朝对边疆各民族采取的比较开明的政策，唐朝文化的影响。
【自主学习】
1.唐太宗采取的民族政策，各族人民拥戴他为“”，也就是各民族共同的君主。
2.7世纪初，西藏地区的逐渐兴起，几次派人到长安求婚，唐太宗把嫁给他。
3.8世纪初，唐朝又将嫁到吐蕃。吐蕃首领在给唐朝皇帝的信里说，吐蕃和唐朝已经“”了。
4.唐前期在边疆少数民族地区设立了多个府、州、县，疆域东到，西达、等广大区域，北低，南及，国家空前繁盛。
5. 是唐太宗时的高僧，不远万里去天竺求法。天竺在地理范围上大致相当于今天的。在佛学最高学府游学，成为著名的佛学大师，他在天竺游历了年根据西行的见闻写成《》。
6. 以后，日本更加积极地向唐朝学习，前后十多次派使者到唐朝，这些人被称为“”。
7.唐朝赴日本的使者和僧人中最著名的是高僧，他第次东渡成功，受到日本天皇的隆重欢迎。他除了传播外，还将盛唐的、、、等技术和知识介绍到那里。
【合作探究】
一、民族和睦开明的民族政策
1．请描述唐朝的大致疆域范围，并说一说当时唐朝周边有哪些少数民族政权？
2．比一比：唐朝疆域和隋朝疆域相比，在哪些方向上有明显的拓展？思考：这些拓展的
地区有什么共同特点？
3．历史上因民族矛盾引发战乱的现象屡见不鲜，然而唐朝疆域辽阔，民族从多且关系融洽，唐太宗甚至被各族人民尊称为“天可汗”，这是为什么？
4．列举唐蕃关系的史实，思考为什么周边少数民族首领愿与中原王朝和亲？和亲有何意义？
二、对外交流开放的对外政策
5．列举唐朝对外交流的史实，说说玄奘西行和鉴真东渡的贡献？
6.讨论：比较玄奘西行和鉴真东渡在唐代对外交流中的异同？从这二位人物身上，你有什么感悟？
【拓展延伸】
1．“自古贵中华、贱夷狄，朕独爱之如一”。说此话的人在位期间出现的盛世局面是（）A.开元盛世 B.贞观之治 C.康乾盛世 D.文景之治
2．某班举办“中国古代文化使者”的图文展览。“东瀛有多远，芒履难丈量。袈裟作舟帆，风雨莫阻挡”的语句与下列哪一人物图片搭配在一起最合适（）
A.鉴真
B.玄奘
C.郑和
D.马可?波罗
3. 唐朝时，一艘艘木制帆船从日本来到中国，中日两国交流频繁。20XX年6月12日，上海世博会日本国家馆日，一艘复制的日本帆船驶人了上海的十六铺码头，再现了当年的盛况。这艘船再现的是（）
A.日本派遗唐使到唐朝学习
B.鉴真东渡日本弘扬佛法
C.玄奘西行去印度求取佛经
D.倭寇骚扰中国东南沿海
4. 对于昭君出塞和文成公主入藏在当时产生的影响的叙述，正确的是（）
A.有利于加强对边疆少数民族的行政管理
B.促进了汉族和少数民族的经济文化交流
C.使边疆少数民族政权归属于中央政府
D.形成了汉族与少数民族融合的高潮
5. “遣唐使”、“玄奘西行”、“鉴真东渡”等客观史实，反映出唐朝的时代特征是（）
A.对外开放
B.经济繁荣
C.政治清明
D.交通发达
6.下列古代高僧中,堪称“旅行家”、“佛经翻译家的是( )
A．玄奘B．鉴真C．班超D．甘英
7.下列能反映唐朝时期中国印度友好交往的历史事件是( )
A.丝绸之路的开辟
B.玄奘西游
C.鉴真东渡
D.文成公文入藏
8.下列人物中，属于中外友好交往使者的是( )
A.鉴真、玄奘
B.鉴真、松赞干布
C.松赞干布、文成公主
D.玄奘、唐太宗
9.下列内容中，是鉴真和玄奘的共同之处的是( )
①都是唐朝僧人②都有一种顽强的毅力和百折不挠的精神
③都为完成自己的使命历尽艰辛④都在唐朝对外交往中有重大贡献
A.①②③④
B.①②④
C.②③④
D.①②④
10.“玄奘西游”和“鉴真东渡”备受后人称颂,其最根本的原因是( )
A.不畏艰难的精神
B.有高深的佛教学识
C.研究和弘扬佛学的执着追求
D.促进中外文化交流
11、现在各国人把中国称为“唐人“的原因是（）
A.中国人是唐朝人的后代
B.唐朝在世界上享有较高的声望
C.唐朝时中国才开始对外交往
D.中国人具有很高的制糖技术
12、今天的印度半岛，唐朝时称为（）
A．波斯B．大秦C．天竺D．大食
13、如果我们要了解印度半岛的历史，可参考的最好的资料是（）
A.《多宝塔碑》
B.《马可?波罗行纪》
C.大唐西域记》
D.《史记》
14、下列人物中，对中外文化交流作出杰出贡献的有（）
①毕升②顾恺之③玄奘④鉴真
A、①②
B、②③
C、①④
D、③④
15、阅读下列材料，回答问题。
图（1）图（2）
（1）图一中的高僧是谁？他经历艰难到达天竺，回到长安后将自己的见闻写成的记载天竺的佛教、历史、地理、风土人情的著作是什么？
(2)图二中的高僧是谁？他有何成就？
（3）两位高僧有何共同功绩？
16、唐太宗说：自古皆贵中华，贱夷狄，朕独爱之如一，故其种落皆依朕如父母。
（1）材料一表明唐太宗实行怎样的民族政策？这一政策为唐太宗赢得了怎样的称号？
（2）唐朝时藏族的祖先被称作什么？请举出唐朝与西藏地区友好往来的一个事例。
11．阅读以下材料后判断：
据记载，公元630年～894年，在大约两个半世纪的时间里，日本共向唐朝派遣了十几次遣唐使，随行的还有众多留学生和留学僧。
公元645年，日本孝德天皇重用唐朝归来的留学生高向玄理、留学僧僧旻、灵云、惠云等人，依照中国唐朝的政治制度，在日本实行改革，史称“大化改新”。经过大化改新之后，日本确立了以唐朝三省六部制和郡县制为蓝本的中央官制和国、郡、县三级地方行政体系，以均田制为蓝本的“班田收授法”，以“府兵制”为蓝本的“防人制”军事体制和以唐律为蓝本的律令体系，形成了以天皇为核心的中央集权的封建国家体制。
――《大国崛起》以下结论是从以上材料中得出的，请在括号内划“√”；违背了以上材料所表达的意思，请在括号内划“×”；是以上材料没有涉及的，请在括号内划“O”。
(1)大化改新前，日本派遣了十几次遣唐使到中国。（）
(2)鉴真东渡日本，传播了唐朝的建筑、雕塑等技术。（）
(3)唐朝在中央实行三省六部制，在地方实行郡县制。（）
(4)日本利用汉字的偏旁、部首和草书创造了自己独特的文字体系。（）
(5)中国的先进文化促进了日本社会的发展。（）
【知识梳理】通过本节课的学习，我们学到了哪些知识点？(请你用知识树的形式展示) 【作业布置】见作业本