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语文课堂中如何艺术有效地提问,共享对话的境界

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语文课堂中如何艺术有效地提问,共享对话的境界

作者:格松次仁

来源:《东方教育》2016年第07期

小学高年级语文课堂中,提问是每堂课必需的环节,它是一种集设疑、激趣、引思等为一体的综合性教学艺术。现阶段在教学工作中需要做到的是使对话成为课堂教学的理想追求,将师生之间的课堂对话方式改变为"艺术有效的提问,共享对话的境界”。

一、有效提问抓时机

教师应及时在学习内容的关键处,以及在学生学习时产生的疑惑和困难处,提出相应的问题。可以从以下几方面入手。1.新课时提问:一节课,若是导入得精彩,就能在相当程度上调动学生的求知欲望,把他们的学习兴趣激发到最大,让学生心存疑问,并通过自己积极主动的探索,洞察获悉知识形成的经过。2.在学生疑问处提问:疑、解惑是人生获得知识,追求真理,提高能力的重要途径。因此,教师想要在教学时收到事半功倍的效果,就得在学生似懂非懂时提问,再和学生一起探讨并解决问题。3.在创新思维处提问:课堂上学生固然要学会知识,与此同时,如果可以运用学到的知识、技能来帮助自己分析、解决问题,这就是我们所提倡的创新。此时,教师必须设计出具有启迪性、创造性的问题,来激励学生乐于、勤于思考、探索。

二、结合实际,平等对话

学生面对课文有着自己的理解和看法,但是如果没有合适的气氛和环境,也不会主动表达自己的观点,所以营造和谐氛围,实现平等对话是很重要的。结合实际,也就是我们平常所说的备课的时候要备好学生,了解学生的思想状况、对课文的了解程度,设计出难易适度的问题,这样才能叩开学生的心门。

1.老师要备好“学生实情”

课堂提问一定要问得恰到好处,太简单的题目没意思,太难的提问会出现“启而不发”的尴尬,脱离课文的提问更是浪费时间。老师要引导学生充分预习,才能设计出合适的问题,学生在课堂上才能有话说。高明的老师要让学生成为课堂的“主角”,自己只是一个串台词的“主持人”。

2.老师要有“亲和力量”

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