北魏孝文帝改革

专题三北魏孝文帝改革

【教学目标】

1、了解北魏孝文帝改革的背景

2、归纳北魏孝文帝改革的主要内容

3、探讨北魏孝文帝改革的历史作用

【教学重点】

1、了解孝文帝改革的背景和主要内容

2、比较分析孝文帝改革与商鞅变法的异同

3、分析孝文帝改革对鲜卑族以及整个中华民族的历史作用

【知识结构】

【教学过程】

一、孝文帝改革的社会背景（改革的必然性）

1、北魏统一北方，并开始向汉族先进文化学习

公元386年鲜卑族建立北魏并于公元439年统一北方，这为孝文帝改革和民族融合创造了一个较为安定的社会环境。

孝文帝深刻意识到本民族的落后和汉族制度、文化的先进，从而坚定了他改革的决心。

2、北魏阶级、民族矛盾尖锐

在北魏政权的统治下，政治黑暗，赋税徭役极为繁重，导致阶级矛盾比较尖锐；北魏统治者还实行民族压迫和民族歧视政策，从而导致民族矛盾也很尖锐。

3、北魏统治阶级内部矛盾尖锐

由于不同民族间的文化习俗和生活方式的差异，掌握政权的拓拔贵族和汉族地主间常常发生矛盾。

总之，在北魏统一北方后，社会矛盾的激化严重影响了北魏政权的稳定，出现了严重的社会危机。改革势在必行。

二、北魏孝文帝改革的主要措施（改革的内容）

1、推行均田制

目的：缓和社会矛盾，发展农业生产，增加国家收入。

内容：按一定的标准将国家控制的土地平均分给农民耕种。（桑田、露天）

作用：调动了农民生产的积极性，推动了北魏经济的恢复和发展。

2、整顿吏治

目的：巩固北魏统治

内容：给百官颁行俸禄；严厉惩罚贪赃枉法。

作用：北魏吏治得到改善，农民负担减轻。

3、迁都洛阳

目的：接受汉族先进文化，加强对黄河流域的控制。

作用：打击了保守势力，有利于胡汉民族文化的融合，为孝文帝进一步改革奠定了基础。

4、移风易俗

内容：易服装、说汉话、改汉姓、通婚姻、改籍贯、行汉制、崇儒学作用：促进了鲜卑族和汉族的民族融合。

三、北魏孝文帝改革的作用

1、使北方经济得以复苏和繁荣

表现：农业：耕作技术提高、粮食产量提高。

手工业：手工艺品工艺精湛、北方青瓷出现。

商业：商品贸易活跃，对外贸易兴盛（四通市）

2、加速了政权封建化的进程

表现：统治者尊儒崇经，恢复汉族礼乐制度，采纳汉族封建统治制度。

3、促进了民族的交流与融合（最重要）

表现：鲜卑族逐渐和汉族相互融合，汉族的风俗习惯成为整个社会生活习惯的主体，这为后来隋唐时期国家重新实现统一奠定了基础。

四、北魏孝文帝改革的性质

孝文帝自上而下掀起的一次改变北魏社会面貌的封建化改革运动

【课堂反馈】

1、材料一、神瑞二年（415），又不熟，京畿之内，路有行馑……

——（北齐）魏收．魏书：卷一百十食货志

材料二、九年，下诏均给天下民田：诸男夫十五以上，受露田四十亩，妇人二十亩，奴婢依良。丁牛一头受田三十亩，限四牛。所授之田率倍之，三易之田再倍之，以供耕作及还受之盈缩。诸民年及课则受田，老免及身没则还田。……诸桑田皆为世业，身终不还，恆从见口。有盈者无受无还，不足者受种如法。盈者得卖其盈，不足者得买所不足。不得卖其分，亦不得买过所足。

——（北齐）魏收．魏书：卷一百十食货志材料三、初，百姓咸以为不若循常，豪富并兼者尤弗愿也。事施行后，计省昔十有余倍。于是海内安之。

——（北齐）魏收．魏书：卷一百十食货志材料四、孝文引见朝臣，诏断北语，一从正音，禧赞成其事。于是诏：“年三十已上，习性已久，容或不可卒革。三十已下，见在朝廷之人，语音不听仍旧。若有故为，当降爵黜官。若仍旧俗，恐数世之后，伊洛之下，复成被发之人。朕尝与李冲论此，冲言：…四方之语，竟知谁是；帝者言之，即为正矣，何必改旧从新。?冲之此言，应合死罪。”乃谓冲曰：“卿实负社稷。”冲免冠陈谢。又责留京之官曰：“昨望见妇女之服，仍为夹领小袖，何为而违前诏？”禧对曰：“陛下圣过尧、舜，光化中原。舛违之罪，实合处刑。”孝文曰：“若朕言非，卿等当奋臂廷论，如何入则顺旨，退有不从？昔舜语禹：…汝无面从，退有后言。?卿等之谓乎！”

——《北史》材料五、孝文帝“雅好《诗》、《书》，手不释卷。《五经》之义，览之便讲。学不师受，探其精奥。史传百家，无不该涉。善谈《庄》、《老》，尤精释义。才藻高瞻，好文为章。诗、赋、铭、颂，有兴而作。有大文笔，马上口授，及其成也，不改一字。”

――《魏书?高祖记》

（1）从材料一中我们能得到什么信息？材料二孝文帝的改革涉及了什么内容？产生了什么影响？

（2）材料四中孝文帝的改革涉及到什么内容？

（3）结合材料五，说明孝文帝改革与孝文帝个人素质的关系。

图一、胡图二、孝文帝出

洛阳为荒土，此中谓长江以北，尽是夷狄，昨至洛阳，始知衣冠士族，并在中原，礼仪富胜，人物殷阜。”

——《洛阳伽蓝记》

根据上述材料谈谈孝文帝改革产生的历史影响。

参考答案

1、（1）北魏建立之初，农业生产凋敝，人民生活困苦。实行均田制，农民

获得了一定的土地，有利于农业生产的恢复和发展。

（2）实行移风易俗。

（3）孝文帝从小受到汉家文化的熏陶，这对他的改革产生深刻的影响。

2、答案要点：

（1）改革促进了北方经济的恢复和发展，缓和了民族矛盾，巩固了封建统治；（2）加速少数民族政权的封建化；（3）促进民族的交流与融

合，为国家统一奠定了重要基础。

第二讲 北魏孝文帝改革

第二讲北魏孝文帝改革 一、教学目标 ①课标要求：北魏孝文帝改革的背景内容和历史作用 ②重点：孝文帝改革中创建新制和移风易俗 ③难点：理解迁都洛阳在整个改革中的地位 二、课前阅读 1.北魏孝文帝传 北魏孝文帝（467-499）即元宏。或作拓跋宏。北魏皇帝。公元 471-499 在位。鮮卑族。 獻文帝長子。 皇興五年（471），即帝位，改元延興。時年幼，由祖母馮太后臨朝。太和九年（485），實 行均田制。次年立三長制。十四年，太后死，乃親政。十七年，由平城（今山西大同東北） 遷都洛陽（今屬河南）。此後幾年中，大力推行漢化：禁鮮卑語，凡朝廷官員年三十以下者均 須講漢話；禁鮮卑服，令著漢人服裝；改胡姓為漢姓，以拓跋氏為元姓等；令南遷鮮卑人改籍 貫為洛陽人，死後葬於洛陽；鼓勵與漢人通婚，自己與諸皇弟均娶漢世家大族女為妃；行門閥 之制，以鮮卑八姓和漢五姓為最高門第，凡廝養之戶不得與士民為婚；參照漢、晉、南朝典章 舊制，審定新律令、官制及朝儀。又督勸田疇，分遣侍臣巡訪民間，賜貧窮孤老以粟帛。親祠 孔廟，至太學問博士經義。為推行改制，曾處死太子恂，又平定鮮卑貴族元隆、元業及官僚穆 泰、陸叡等人之叛亂。 雖戎馬倥惚，仍喜好讀書，舉凡五經、史傳、百家之言，無不該涉。坐講儒學，善談《老》、《莊》，尤精於釋義。詩賦銘頌，任興而作。聽覽政事，從善如流。又多力善射，屢興兵南攻 齊，欲成一統之業。二十三年，復親征齊，病死於谷塘原行宮。謚孝文帝。廟號高祖。 北齐官修正史《魏书》魏收的评价是：“史臣曰：有魏始基代朔，廓平南夏，辟壤经世，咸以威武为业，文教之事，所未遑也。高祖幼承洪绪，早著睿圣之风。时以文明摄事，优游恭己，玄览独得，著自不言，神契所标，固以符于冥化。及躬总大政，一日万机，十许年间，曾不暇给；殊途同归，百虑一致。至夫生民所难行，人伦之高迹，虽尊居黄屋，尽蹈之矣。若乃钦明稽古，协御天人，帝王制作，朝野轨度，斟酌用舍，焕乎其有文章，海内生民咸受耳目之赐。加以雄才大略，爱奇好士，视下如伤，役己利物，亦无得而称之。其经纬天地，岂虚谥也！” 2.改革的背景 （一）改革的重要前提——北魏崛起与统一黄河流域 1．北魏的崛起（315年—386年—398年） 2．北魏统一北方（439年） 424年，太武帝拓跋焘即位后，戎车屡动，频频征讨，431年灭夏国，436年灭北燕，439年灭北凉。自西晋灭亡以后，北部中国纷纷扰扰了一百二十余年，至此复归于统一。北魏重新统一北方，创造了一个较为安定的社会环境，促进了社会生产的发展，为各族之间的交流和融合创造了有利条件。拓跋部在统一北方的过程中，越来越多地受到汉族先进文化的影响，随着黄河流域的重新统一，自拓跋珪时就已开始的封建化进程在拓跋焘统治时期出现了一个飞跃。拓跋部封建化的主要途径是与汉族士人相结合，吸取汉族传统的统治思想、经验和政治制度。拓跋焘统治时，将这种合作的规模进一步扩大。拓跋焘统治时期通过兼并战争，搜罗各个割据政权中有才识的汉族士人为己所用。 说明：北魏崛起并统一黄河流域不仅为其全面推行改革提供稳定和广泛的空间，而且对社会生产力的推动，正是加速北魏进行封建化改革的关键。同时，对各民族之间的经济文化交流和民族融合的促进，更使他们认识到汉族文化的先进方面，成为汉化改革的重大前提。正是在以上因素影响下，北魏统治阶级一开始就注重汉化改革，并不断推进！ （二）改革的必要性——北魏统治面临危机 1、民族矛盾激化——民族歧视和民族压迫“每有骑战，驱夏人（汉人）为肉篱。”在战争时，往往

《北魏孝文帝改革》知识点总结

《北魏孝文帝改革》知识点总结 一、阶段： 第一阶段改革的重点是创建新制，主要措施有俸禄制、均田制、三长制、租调制。 第二阶段改革重点是汉化政策，主要措施是迁都洛阳和移风易俗。 二、主要内容： 即制度的创新、迁都和移风易俗。 俸禄制使北魏吏治好转，为各项制度建立实施提供了政治保障，均田制是封建国家土地所有制，均田制和与之相适应的租调赋税制度一起构成了北魏政权的经济基础，从经济上保证了俸禄制的继续推行，同时也为三长制的实行提供了客观要求，而三长制的实行又保证了均田制和租调制的推行。总之，这些制度彼此影响，互相作用，有力促进了北魏经济的恢复和发展，巩固了北魏的政权，为孝文帝后期推行更深层次的改革奠定了基础。 孝文帝假“南征”之名，行迁都之实的策略性，利用迁都避开了保守势力雄厚的旧都平城，减轻了改革的阻力，同时，加强了与汉族地主阶级的联系，为巩固改革成果和进一步推行深层次改革奠定了基础。他还崇尚中国文化，实行汉化，禁胡服?胡语，改变度量衡，推广教育，改变姓氏并禁止归葬，提高了鲜卑人的文化水准。是西北地区各民族陆续

进入中原后民族融合的一次总汇，对中华民族的形成和发展起了重要的作用。这一切体现了一代帝王的远大抱负和雄才大略，孝文帝是我国历史上伟大的少数民族政治家和改革家。 三、成功： 、成功的原因： ①改革顺应了时代潮流; ②符合民族融合趋势和各族人民的愿望; ③符合统治者巩固统治的需要; ④孝文帝的胆略和卓越见识，冲破阻力，毅然改革。 2、认识： ①先进必然战胜落后; ②改革必须符合历史潮流、顺应民意; ③任何改革都不是一帆风顺; ④民族融合与孝文帝改革互为因果关系的。 3、评价：孝文帝改革促进了北方经济的复苏和繁荣，加强了民族大融合，为国家结束分裂、走向统一和封建社会的繁荣奠定了基础。孝文帝是我国少数民族中杰出的政治家、改革家，是中华民族的千古功臣。 高二历史知识点-北魏孝文帝改革xx为大家带来过了，希望大家能够重视高二历史知识点的记忆，这样才能熟练的运用知识点进行做答，从而取得好的历史成绩。

高中历史选修1第三单元_北魏孝文帝改革习题及答案

第三单元检侧 （共60分钟，满分100分） 一、选择题（每小题2.5分，共20题50分） 鲜卑族“马背上得天下”，能否“马背上治天下”成为当时的主要问题。请回答1～4题。 1.北魏在孝文帝改革之前，地方基层组织实行的是（） A郡县制 B.县制 C.宗主督护制 D.三长制 2.北魏统北方后，在黄河流域逐渐采用先进的经济形式发展经济，这种经济形式实质 是（） A.奴隶制经济形式 B.封建制经济形式 C.半封建半奴隶制经济 D.半畜牧半农业 3.下列各项为北魏孝文帝改革奠定基础的是（） ①北魏统一北方②民族融合③先进文化的吸引④民族矛盾尖锐 A①② B.②③ C.③④ D.①②③④ 4.使孝文帝对汉文化产生了浓厚的兴趣，并最终推动其进行汉化改革的是（） A.拓跋硅 B.道武帝 C.冯太后 D.拓跋宏 在冯太后的支持下，孝文帝进行了一场自上而下的改革运动。请回答5～10题。 5.促成北魏实施均田制的直接原因是（） A.民族融合的趋势 B.政府与宗室争夺农户 C.南北对峙的形势 D.汉族地主阶级的要求 6.导致北魏实行均田制的最主要原因是（） A.汉族地主的建议 B.南北对峙的形势 C.民族矛盾的激化 D.中原地区先进的经济形态的吸引 7.一位史学家说：“北魏孝文帝强制授给露田……这对农民是一种剥削的手段……”这 主要是因为（） A.均田制是土地国有制 B.租庸调制加重了农民的负担 C.孝文帝推行民族分化政策 D.授田的实质是强迫农民开荒纳税 8.北魏孝文帝改革措施中具有开创性的是（） A整顿吏治 B.实行府兵制 C.汉化政策 D.颁布均田令 9.均田制就其性质而言，是一种（） A封建地主土地私有制 B.农民的土地私有制 C.封建土地国有制 D.封建集体土地所有制

2017-2018学年高中历史选修1专题质量检测：(三) 北魏孝文帝改革 Word版含解析

专题质量检测（三）北魏孝文帝改革 (时间：50分钟满分：100分) 一、选择题(每小题5分，共40分) 1．孝文帝改革前夕，北魏面临的社会问题主要有() ①政治黑暗，经济文化水平相对落后②官场贪污腐败，人民负担重③阶级矛盾尖锐，人民不断举行起义 ④社会动荡不安，统治阶级内部也是危机四伏 A．①②B．①②③ C．②③④D．①②③④ 解析：选D本题实际考查孝文帝改革的必要性。孝文帝亲政后，面临着严重的社会问题，如统治的黑暗、租调徭役的繁重、阶级矛盾的尖锐等，①②③④均是正确表述。 2．北魏孝文帝改革政策之所以能够实施，是因为() ①它适应了当时中原地区先进的生产力 ②得到鲜卑贵族的广泛支持 ③孝文帝个人改革的态度坚决 ④广大北方人民支持政府改革 A．①②B．②③ C．①③D．②④ 解析：选C①是根本原因，这也是成功的一个原因，③孝文帝面对守旧贵族的反对，巧设对策迁都，镇压反对势力，②④都不对。 3．北魏实行均田制，其中的“均田”是指() A．没收地主多占的土地，平均分给无地农民 B．将国家掌握的土地有限度地授予无地农民 C．将荒地收归国有，招募流民垦种 D．将全国土地按人口进行平均分配 解析：选B均田制是一种封建的土地国有制度，就是将政府掌握的土地授予无地或少地的农民，以发展农业生产，稳定社会秩序，增加政府收入。 4．六世纪初，北方黄河中游的许多荒地重新得到开垦的主要原因是() A．北魏推行均田制 B．孝文帝重视兴修水利 C．三长制得以实施

D．适宜于精耕细作的农具得以推广 解析：选A本题旨在考查学生分析历史问题的能力。明确北魏政府推行均田制，将无主的荒地分给无地或少地的农民耕种，使黄河中游的许多荒地重新得到开垦。 5．孝文帝以“南伐”为名，设巧计迁都，孝文帝迁都最大的阻力来自() A．鲜卑贵族B．鲜卑平民 C．汉族地主D．中原农民 解析：选A本题旨在考查学生分析理解能力。孝文帝迁都的阻力主要来自鲜卑贵族。 6．陈寅恪先生指出：“从北魏前期崔浩与鲜卑贵族的冲突来看，似乎汉化与鲜卑不能相容。因此，孝文帝推行汉化，目光落到了如何使鲜卑贵族与汉人士族合而为一，不仅使鲜卑贵族有政治地位，而且使鲜卑贵族有社会地位。”材料反映孝文帝改革的根本目的是() A．维护本民族本阶级的利益 B．促进民族融合 C．提高鲜卑族的地位 D．推动鲜卑族的封建化进程 解析：选A根据“不仅使鲜卑贵族有政治地位，而且使鲜卑贵族有社会地位”反映孝文帝改革的根本目的是维护本民族本阶级的利益，故A项正确。题干是维护鲜卑贵族的地位，不是提高鲜卑族的地位，故C项错误；B、D两项材料无法体现，排除。 7北魏孝文帝尊儒崇经，兴办学校，讲授儒家经典，其主要目的是() A．儒家文化是中国的汉文化 B．当时的人们喜欢儒家文化 C．冯太后的影响 D．适应巩固统治的需要 解析：选D改革的主要目的应从推行者的阶级属性方面思考，作为最高统治者，巩固统治是最根本的目的，故选D。 8．下列现象反映北魏孝文帝改革中生活习俗改革内容的是() ①汉族女子“褰裙逐马如卷蓬，左射右射必叠双”②中原地区流行吃烧烤③胡人有妇解汉音，汉女也解调胡琴④中原地区大量农田得以开发 A．①③④B．①②③ C．①②④D．②③④ 解析：选B本题主要考查学生的分析理解能力。题干中关键信息是“生活习俗”。①②

《北魏孝文帝改革》教案最全版

《北魏孝文帝改革》教 案最全版 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

《北魏孝文帝改革》教案 【课标要求】 （1）北魏孝文帝改革的背景。（2）北魏孝文帝改革的主要内容。（3）北魏孝文帝改革的历史作用。 1、北魏孝文帝改革的背景 （1）改革的前提：北魏崛起并统一黄河流域（439年），结束了北方多年来分裂混乱的局面。社会相对安定，民族融合加强。 （2）改革的必要性：北魏统一黄河流域以后面临严重的统治危机。①社会发展水平比汉族落后；②实行宗主督护制，导致地方宗主与中央政权的矛盾；③吏治混乱，官员贪污现象严重，赋税制度混乱，严重影响财政收入，农民负担加重，加深了北魏统治者和人民之间的矛盾，阶级矛盾尖锐；④实行民族歧视和民族压迫，民族矛盾尖锐。阶级矛盾和民族矛盾激化，导致人民起义，社会动荡不安。 （3）改革的可能性：积极推动北魏学习汉文化的冯太后掌握实权；孝文帝受到良好的汉文化教育，意识到改革的必要性。 2、改革目的：缓和日益尖锐的民族矛盾与阶级矛盾。促进北魏的社会发展。 3、北魏孝文帝改革的主要内容 以迁都洛阳为界，分为两个时期 前期：冯太后主持，重点是创建新制度 后期：孝文帝主持 ,迁都洛阳---实行汉制、移风易俗 （1）均田制 1）主观目的：保证政府的财政收入 2）前提：政府掌握大批无主荒地 3）内容：把国家控制的荒地分配给农民，农民向政府交纳租税，承担一定的徭役和兵役。 影响：①均田制使无地和少地的农民得到了土地，抑制了土地兼并，有利于国家征收赋税，北方经济得到恢复和发展。②均田制是封建国家土地所有制，并未触动封建地主利益，一方面有利于国家征收赋税和徭役，另一方面促进了北魏政权的封建化，从根本上巩固了北魏的统治。③均田制的推行极大地推动了北方

2018_2019高考历史北魏孝文帝改革第2课北魏孝文帝的改革措施学案人教版选修

第2课北魏孝文帝的改革措施 知识点一卓有成效的新制 1.前期改革的特点：在冯太后主持下进行,改革的重点是建立各种新的制度。 2.措施 (1)制定官吏俸禄制,整顿吏治 ①措施：484年,孝文帝下诏实行俸禄制。俸禄由国家统一筹集,按级别高低发给官吏,不准官吏自筹。 ②影响：吏治有所好转,成为北魏王朝走向兴盛的重要原因。 (2)推行均田制 ①前提：政府控制着大量的无主荒地。 ②内容：485年,冯太后和孝文帝颁布均田令,按一定的标准,将国家控制的土地分配给农民耕种,土地不得买卖。 ③作用：一定程度上使无地农民得到了土地,提高了生产积极性,推动了北方地区社会经济的恢复和发展。 (3)三长制 ①内容：一对夫妇每年向政府缴纳一定数量的租调。 ②作用：使农民负担大为减轻,成为国家的编户齐民,增加了政府的收入。 知识点二设巧计迁都洛阳 1.原因 (1)政治上：为加强对中原地区的统治,都城平城已不适应社会发展的需要,且保守势力强大,

改革遇到阻力。 (2)经济上：平城经济落后,粮食供给困难。 (3)军事上：与北边柔然相毗邻,不安全。 (4)地理位置：平城位置偏北,不利于统治。 (5)文化：洛阳为中原的政治经济文化中心。 2.经过：孝文帝以“南伐”为名,巧设计谋迫使贵族大臣接受了迁都的决定。 知识点三移风易俗 1.目的：进一步学习和采纳汉族的典章制度和生活方式,促进鲜卑族积极接受汉族文化。 2.内容 (1)易服装：鲜卑贵族一律改穿汉装。 (2)讲汉话：官员上朝时必须讲汉话。 (3)改汉姓定门第等级：将鲜卑人原有姓氏改为汉姓,按门第高低来选拔人才,任命官吏。 (4)通婚姻：提倡鲜卑人与汉人通婚,以加强民族联系,巩固统治。 (5)改籍贯：已迁到洛阳的鲜卑人,一律以洛阳为原籍。 3.影响：促进了鲜卑人对汉族文化的认同,争取到汉族地主对北魏朝廷的支持,有力地推动了政权向汉族王朝统治模式转化。 【概念阐释】 1.均田制：由北魏至唐朝前期实行的一种按人口分配土地的制度,部分土地在耕作一定年限后归其所有,部分土地在其死后还给官府。 2.三长制：北魏实行的抑制豪强隐匿户口和逃避租调徭役,并直接控制基层政权的组织。其职责是检查户口,监督耕作,征收租调,征发徭役和兵役。 【图解历史】南北朝至隋朝政权更替 【易错提醒】 1.北魏均田制是在不触动地主阶级土地占有制的前提下,政府把无主荒地分配给农民,农民要缴纳赋税和服徭役,其实质是维护封建统治。 2.正确认识孝文帝汉化政策的目的：加快鲜卑族融入汉族群体的速度,促进北魏政权政治、经济的迅速发展,巩固鲜卑统治阶层的统治。 【思维点拨】 1.北魏统一北方后,民族矛盾和阶级矛盾仍然尖锐,北魏统治集团与各族人民的阶级矛盾上

选修一专题三第一课 励精图治的北魏孝文帝改革

选修一专题三第一课励精图治的北魏孝文帝改革 （一）课标要求及解析： 1、了解北魏孝文帝改革的背景。 2、归纳北魏孝文帝改革的主要内容。 3、探讨北魏孝文帝改革的历史作用。 解析：结合两晋南北朝的时代特色，了解北魏孝文帝改革的背景。认识其改革的必然性。重点学习孝文帝改革的主要内容，引导学生探究学习孝文帝改革的重点内容（均田制、迁都洛阳），具体分析改革对北魏社会发展所起的促进作用。为第二课分析北魏孝文帝改革的影响奠定知识基础。 （二）教材内容和学情分析：本课时是本专题的第一课。主要介绍了北魏孝文帝改革的背景和孝文帝改革的具体内容。其中，均田制、迁都洛阳是本课的重点知识。 孝文帝改革是历史的必然，它符合时代发展的要求，有着深刻的历史背景；它是一次较为彻底的汉化革新，对社会的发展产生了巨大的影响。 教学过程中，注意具体的改革内容与当时社会情况的相互联系，让学生体会改革举措的合理性与重要性，突出认识孝文帝改革带来的不仅仅是具体制度的变化，更是整个社会面貌的变革以及对民族融合、社会进步所起的巨大作用。 教师应引导学生积极思考，主动参与课堂教学，多维度、多层面地考虑问题，深刻认识孝文帝改革的必要性和重要性。 (三)教学目标 [知识与能力] 了解孝文帝改革的背景，认识其必然性。根据孝文帝改革的具体内容观察其对北魏社会转型所起的促进作用，并用唯物史观分析其对中国历史进程所产生的积极意义。 [过程与方法] 根据教科书和教师提供的相关资料，加深学生对各项改革举措的了解，认识北魏前期政治经济制度的落后性和民族融合的必然性。在此过程中，运用历史唯物主义的方法，独立思考，合作交流，主动探究。 [情感、态度与价值观] 通过对孝文帝改革背景、内容、目的的认识，了

北魏孝文帝的改革措施

第2课北魏孝文帝的改革措施 优化训练 基础巩固 北魏孝文帝改革制定官吏俸禄制的历史作用不包括 A.减轻了人民的赋税负担 B.增强了中央对地方官吏的控制 c.有利于吏治的进一步好转D.为豪强地主割据一方提供了物质基础 三长制的历史作用在于 ①有利于推行均田制②使基层行政机构得以完善③有利于国家对人民的有效控制 ④助长了豪强地主势力的恶性膨胀 A.①②③ B.①②④c.①③④D.①②③④ 北魏迁都洛阳后，孝文帝改革的重点发生了变化，重点转向了 A.制度革新 B.移风易俗c.建设洛阳D.学习汉族文化 北魏孝文帝改革移风易俗的内容包括 ①易服装②讲汉话③改汉姓④通婚姻⑤改籍贯 A.②④⑤ B.①②③④c.②③④⑤D.①②③④⑤ 下列事件发生的先后顺序是

①实行俸禄制②推行均田制③建立三长制④迁都洛阳 A．①②③④B．①③②④c．④①②③D．④②①③直接推动农业生产发展的改革措施是 ①俸禄制②均田制③三长制④租调制 A．①②③④B．①②③c．①③D．②④ 强化提高 史书曾称颂孝文帝时代“肃明纲纪，赏罚必行，肇革旧轨，时多奉法”。这种状况出现的主要原因是 A．整顿吏治，实行俸禄制B．移风易俗 c．推行均田制和新租调制D．迁都洛阳 北魏孝文帝主动推行汉化政策的实质是 A.提高少数民族素质 B.缓和与汉族地主的冲突 c.适应农耕文化的需要D.抵御北方游牧民族侵扰 北魏孝文帝改革措施之所以能够实施是因为 ①它适应了当时中原地区的生产力②得到鲜卑贵族的广泛支持 ③孝文帝个人改革的态度坚决④广大北方人民支持改革 A.①② B.②③c.①③D.②④ 0.均田制实施的前提是 A．北方出现了民族大融合的趋势B．北魏孝文帝是一位有作为的政治家 ．屯田制无法顺利D封建政府手中有大量的无主荒地c.

高中历史专题三《北魏孝文帝改革》测试人民版选修

专题三北魏孝文帝改革 测试 [知识梳理]： 一、背景： 1、北魏的崛起和黄河流域。 2、矛盾矛盾日益尖锐激化，社会动荡不安，北魏统治面临严重的社会危机。 3、孝文帝深受汉族先进文化的影响。 二、内容： 1、： 具体措施：（1）15岁以上的男子和妇女可以领种土地；（2）农民要承担一定的徭役杂税； （3）官吏可以获得公田，地主原有土地不变。 作用：一定程度上使无地农民得到了土地，抑制了土地兼并，有利于调动农民的和产积极性，有利于国家征收赋税和征发徭役，推动了北方经济的恢复和发展。 2、： 具体措施：（1）按政绩好坏考核官吏；（2）惩治贪污；（3）实行。 作用：孝文帝对贪赃枉法严惩不贷相对缓和了当时的阶级矛盾和民族矛盾。俸禄制的实行，则减轻了官吏对百姓的掠夺，对巩固北魏政权的稳定具有积极意义。 3、迁都洛阳： （1）原因：①洛阳农业发达，交通便利；②更易充分接受汉文化；③为了减少改革阻力。 （2）影响： ①使洛阳再次成为北方的政治、经济中心。北魏洛阳的规划和布局，对后世城市建设影响较大。② 减少改革阻力，有利于胡汉民族文化的融合，使中华文明得到进一步发展。 4、革除旧俗。 （1）措施：①；②；③； ④；⑤； （3）意义：①促进鲜卑族和汉族的融合；②争取到汉族地主对北魏朝廷的支持；③有力地推动了政权向汉族王朝统治模式转化； （注：孝文帝改革的重点是改变鲜卑族原有的风俗习惯，进一步学习和采纳汉族的典章制度和生活方式，促进鲜卑族积极接受汉族文化。） 三、北魏孝文帝改革的历史作用： 1、促进北方的农业经济得到恢复和发展。 2、推动了北魏政权的封建化，加速了北方各族封建化的进程。 3、促进以鲜卑族为中心的北方内迁各少数民族的发展，使北方出现了民族大融合的局面。为隋唐大一统 和经济文化的高度发展奠定了基础，在中国民族史上占有重要地位。 [巩固练习]： 1、（2008年江苏高考题）阅读下列材料： 材料一：（陆）睿（原姓步六孤）始十余岁，袭爵抚军大将军、平原王。……娶东徐州刺史博陵崔鉴女，谓所亲云：“平原王才度不恶，但恨其姓名殊为重复。”时高祖（即孝文帝）未改其姓。 ——《魏书》卷四十 材料二：（迁都洛阳后）高祖曰：“今恂（即太子）欲违父背尊，跨据恒朔（今山西大同，内蒙古河套一带）。…… 此小儿今日不灭，乃是国家之大祸……”乃废为庶人。——《魏书》卷二十二 材料三：李唐一族之所以崛兴，盖取塞外野蛮精悍之血，注入中原文化颓废之躯，旧染既除，新机重启，

《北魏孝文帝改革》说课稿

《北魏孝文帝改革》说课稿 －－－新课程教学方法改革探究 一、与新课标的关系 随着教育教学改革的深入发展，新一轮基础教育课 《历史课程程改革给学校的人才培养提出了新的要求。 标准》“前言”指出，“设计灵活多样的教学方式，激发学生学习历史的兴趣，转变学生被动接受、死记硬背的学习方式，拓展学生学习和探索历史问题的空间；培养学生正确的历史观；进而使学生学会辩证地观察、分析历史与现实问题”。“第四部分”指出，“要引导学生从不同的角度观察和思考历史问题，以利于学生的探究学习”，“以利于学生个性的发展”。 在教学中，我大胆的提出一种“情境－探究－史鉴－升华”创新课堂教学模式。这种以学生发展为核心，培养学生创造力，让学生（含导师）成为历史“预言家”和“当事人”的“情境－探究－史鉴－升华”创新探究教学模式，是历史教学观念上的“开天辟地”------真正将教师为中心的传授记忆既定结论型教学扭转为以学生为主体的思维探究预定(未定)结果型教学，重视创新探究的学习过程，在互动的教学过程中煅练和培养师生的思维及实践能力。学生乐学愿学。教师－－不再是教书匠和传播机，而是导师、伯乐，是点燃学生创造潜力的火把，乐教愿教。 “人文（人道与民主）、科学、智慧、技能、创造”是历史教学的责任！ 二、本课地位

上承汉后国家分裂、民族融合的大时代，冯太后-孝方帝改革抛弃民族观念，顺应历史潮流。从而稳定北魏统治。为隋的统一和唐的世界最繁荣打下基础。而当今我国正处于改革开放和大大创新的时代，古今结合正好。 三、教学目的 1、民族观念 2、改革 3、开放 4、创新 5、进步 2 改革的背景、内容、作用 3 培养一种新的思维方式“放弃”达到“发扬” 四、教学重点、难点 重点：改革的背景、内容、作用 难点：1、民族观念2、改革3、开放 4、创新 5、进步 6、培养一种新的思维方式“放弃”达到“发扬” 五、教学步骤措施和教法： 本堂课中，我力求将传统的以教师为主体的说教式、填鸭式、注入式、满堂灌彻底转变为以学生为主体的自主式、探究式、合作式的教学方式。变封闭式教学为开放式教学。培养学生的发散思维、、立体思维。 每讲一个值得探究的重点时，大都作以下环节： 一、创设情境：教学时，学生关上书，最好叫学生不受“预习”的影响，使学生“远离历史教本”；老师据教本中的情景创设类似的“历史环境”和“现实环境”（有时可以避免历史人名、地名、而以与历史课堂“毫无关系”的面目出现更佳，因为这能使学生摆脱“预习”的牵制）提出链锁的问题，有时还敦促学生们在不受教本和教师牵制下，自由、轻松地思考。如用学生易想到的形态大的鹅蛋与小石头比硬引入。假

人教版2020高中历史 第三单元 北魏孝文帝改革 2 北魏孝文帝的改革措施课后强化演练 新人教版选修1

第三单元第2课北魏孝文帝的改革措施 课后强化演练 1．经济基础决定上层建筑。随着均田制的实行，与之相适应的政治制度也建立起来，这里指的是( ) A．废除宗主督护制，改行三长制 B．整顿吏治，制定俸禄制度 C．废除宗主督护制，实行俸禄制 D．改行三长制，迁都洛阳 解析：均田制把土地分给了农民，谁负责清理户口和田亩、征发徭役和兵役，就成了必须解决的问题。为此，北魏废除宗主督护制，设邻长、里长、党长，负责上述工作，使许多农户成为国家直接掌握的编户，使北魏的地方政权真正掌握在国家手中。整顿吏治，制定俸禄制度，迁都洛阳等，虽然也是北魏孝文帝改革的内容，但和均田制没有必然的因果联系。排除B、C、D三项，故选A项。 答案：A 2．史书曾称颂孝文帝时代“肃明纲纪，赏罚必行，肇革旧轨，时多奉法”(《魏书·良吏传序》)。这种状况出现的主要原因是( ) A．整顿吏治，实行俸禄制 B．移风易俗 C．推行均田制和新租调制 D．迁都洛阳 解析：本题考查学生阅读材料、提取信息的能力。从材料可以得出，整顿纲纪，赏罚严明，改革旧制，官吏多遵纪守法，也就是吏治有所好转，所以符合题意的是A项。 答案：A 3．北魏实行均田制，其中的“均田”是指( ) A．没收地主多占的土地，平均分给无地农民 B．将国家掌握的土地有限度地授予无地农民 C．将荒地收归国有，招募流民垦种 D．将全国土地按人口进行平均分配 解析：本题考查学生识记、理解能力，考查均田制内容。均田制是一种封建的土地国有制度，是将政府掌握的土地授予无地或少地的农民，以发展农业生产，稳定社会秩序，增加政府收入。所以答案为B项。 答案：B 4．北魏均田制实行后，文献中出现了“庄园”一词，指被圈占的成片土地。唐代均田制实行后，“庄园”一词的使用更普遍。这反映了均田制实施后( )

高中历史专题3北魏孝文帝改革1励精图治的孝文帝改革练习人民版选修

一励精图治的孝文帝改革 课时过关·能力提升 一、基础巩固 1.北魏都城平城应位于今( ) A.河南省 B.黑龙江省 C.内蒙古自治区 D.山西省 2.据史书记载,北魏孝文帝“雅好读书,手不释卷,《五经》之义,览之便讲,学不师受,探其精奥”。这表明孝文帝( ) A.摒弃了鲜卑族的传统习俗 B.注重对汉文化的研习 C.改革了本民族传统教育方式 D.重视推广先进的文化 ,没有涉及教育和文化的推广,也没有涉及 他对传统习俗的改革。 3.485年,孝文帝在冯太后的辅佐下颁布了均田令。促成北魏实行均田制的直接原因是( ) A.民族融合的趋势 B.政府和宗主争夺农户 C.南北对峙的形势 D.汉族地主阶级的要求

,实行宗主督护制,由豪强地主出任宗主,督护农民纳税服役,豪强地主趁机隐瞒和控制人口,逃避赋税、徭役,严重影响了国家的赋税收入。为了加强政府对农民的控制,北魏实行均田制。 4.北魏前期,吏治混乱,各级官吏贪污现象相当严重,北魏统治者和人民之间的矛盾十分尖锐。为此,北魏孝文帝采取的主要措施是( ) A.迁都洛阳,削弱保守势力 B.定期考核,依照政绩提拔官吏 C.限制“恩荫”,防止权贵垄断 D.发放俸禄,并由国家统一筹集 ,484年,孝文帝下令正式给百官颁行俸禄,俸禄由国家统一筹集, 按品第高低发给官吏,不许官吏自筹。故答案为D项。 5.(图文探究)电视剧《胡笳汉月》中,导演设计了这样一个情节:为推行改革,孝文帝起用颇有能力的寒士李彪为钦差,赴山东琅玡督察均田制的施行。李彪出色地完成了任务,返回都城后,被破格提拔任用。 探究: (1)均田制是一种比较完备的土地制度。它“完备”在何处? (2)孝文帝为什么会如此重视均田制的推行? 均田制将土地分配与赋役制度紧密结合,既不触动地主的原有土地,又一定程度上使 无地农民得到了土地,同时还限制了土地兼并,保护了统治者的利益。 (2)均田制的推行,关系到封建政府的收入,关系到社会的稳定。 二、能力提升

《北魏孝文帝的改革措施》教案最全版

北魏孝文帝的改革措施》教案 课程目标：归纳北魏孝文帝改革的主要内容 教学目标 教材结构： 1、前期：冯太后主持，创建新制 2、后期：孝文帝主持，迁都洛阳、移风易俗 本课重点：孝文帝改革中创新新制和移风易俗 本课难点：理解迁都洛阳在整个改革中的地位引言分析： 1、鲜卑族贵族守旧势力反对汉化改革，发动叛乱 2、孝文帝严厉镇压守旧势力的叛乱（大义灭亲、坚持改革） 3、从贵族守旧势力发动叛乱的原因思考中引出对孝文帝改革内容的探讨重要概念： 1、均田制 是北魏推行的土地国有制，即按一定的标准，将国家控制的土地分配给农民耕种，土地不得买卖。2、三长制是北魏孝文帝改革中推行的基层行政组织，五家设邻长五邻设里长五里设党长，职责是检查户口，征收赋税，征发徭役兵役，推行均田制 探究的主要问题： 1、孝文帝改革的内容主要有哪些？ 2、孝文帝为什么要迁都洛阳？ 讲授新课： 一、卓有成效的新制 1、特点 （1）前期在冯太后主持下进行 （2）重点与目的：建立新制，取代旧制 2、措施 （1）制定官吏俸禄制，整顿吏治：484 年·原因：吏治黑暗，贪污成风 ·内容：俸禄由国家统一筹集，按官吏级别高低发放；制定惩治贪污的办法。

·影响：吏治有所好转，为各项改革创造了有利的政治局面（2）推行均田制：485 年颁布均田令——土地制度 ·原因：前提：长期战乱，政府控制着大量无主荒地；目的：缓和社会矛盾，发展产生，增加政府赋税收入。 ·内容：按一定的标准，将国家控制的土地分配给农民耕种，土地不得买卖 ·性质：均田制是封建国家土地所有制均田制是北魏政权的经济基础，是其他新制的出发点，没有触及封建地主土地所有制。 ·作用：恢复经济：农民得到了土地，提高了生产积极性，推动了北方经济的恢复与发展；巩固政权：有利于赋役征收，促进北魏政权封建化，从根本上巩固了统治；民族融合：推动了内迁各族由游牧转向农耕，推动了北方民族大融合高潮到来；历史影响：影响深远，为隋唐封建鼎盛局面奠定了物质基础。（3）设立三长制：李冲建议——基层行政体制·目的：为配合均田制的推行，强化对地方的控制·内容：邻长——里长——党长 ·职能：基层行政组织，职责是检查户口，征收赋税，征发徭役兵役，推行均田制·影响： 健全了基层政权，完善了行政体制，保证了国家对人民的有效控制有利于推行均田制，有利于国家征收赋税和徭役。 （4）推行租调制——赋税制度·内容：每对夫妇每年向政府交纳一定数量的租调·含义：租是农民向政府交纳一定的粮食；调是向政府交纳一定的绢帛 ·作用：改变了赋税征收混乱的现象，减轻了农民负担；编户齐民增多，增加了国家的租调收入。 3、小结（注意用经济基础与上层建筑的原理理解） （1）措施之间的关系：彼此影响，相互作用：俸禄制为新制推定提供了政治保障；均田制与租调制构成北魏政权的经济基础；三长制保证了均田制的推行。 （2）冯太后改革的意义：促进了经济恢复发展，巩固了政权，为孝文帝改革奠定了基础 二、设巧计迁都洛阳——490 年冯太后病逝，孝文帝继续改革1、原因：都城平城不能适应社会发展的需要 （1）政治：保守势力强大，阻挠改革； （2）经济：经济落后，粮食供应困难； （3）军事：北方柔然的威胁； （4）地理位置：偏居塞上，难以经略中原。 2、过程 （1）时间：495 年；地点：洛阳 （2）策略：以南伐为名 （3）作用：保证了改革的深入，有利于胡汉民族文化的融合 3、认识 （1）改革不但要顺应历史潮流，还要讲究斗争策略，以减轻改革的阻力； （2）孝文帝是古代杰出的地主阶级改革家和政治家。 关于“学思之窗”和“洛阳城平面图”思考：结合图和学思之窗，对比平城和洛阳不同的历史文化和自然条件，及北魏统一中原的政治需要，探究迁都洛阳的原因。 提示：民族隔阂严重，文化冲突剧烈；偏居塞上，崇尚武力，难以文治；洛阳是汉族政权建都之地；迁都洛阳可以取得政治上的正统地位；洛阳地处中原，交通便利。等等。 三、移风易俗 1、特点 （1）孝文帝亲自主持 （2）重点与目的：改革风俗习惯，学习汉族典章制度、生活方式，接受汉文化 2、措施

专题三北魏孝文帝改革

专题三北魏孝文帝改革 第一部分：教案内容 【教学设计】 重点：⒈对孝文帝改革具体内容的理解。⒉孝文帝改革给社会带来的巨大变化。 难点：如何理解孝文帝改革的重大历史意义。 【教学目标】 一、知识与能力 了解孝文帝改革的背景，认识其必然性。 根据孝文帝改革的具体内容观察其对北魏社会转型所起的促进作用，并用唯物史观分析其对中国历史进程所产生的积极意义。 从孝文帝改革的结果来看其改革的积极性和进步性。 通过阅读和理解教材中所引用的历史材料，掌握分析、运用历史材料和提取有效信息进行归纳的基本技能；通过对本课史实的分析、归纳等认识活动，培养分析、解决问题的基本能力。 二、过程与方法 根据教科书和教师提供的相关资料，加深学生对各项改革举措的了解，认识北魏前期政治经济制度的落后性和民族融合的必然性。 在此过程中，运用历史唯物主义的方法，独立思考，合作交流，主动探究。 根据教科书和教师提供的补充材料及自己对教科书的认识和理解，学会使用讨论法、分析法和比较法等方法学习有关问题，主动探究问题的答案，并能对所学内容进行较为全面的概括和阐释。 三、情感态度与价值观 通过对孝文帝改革背景、内容、目的的认识，了解中国统一多民族国家形成的历史；认识民族平等团结、互相交流的重要性。 认识到民族间的经济文化交流是中国历史上民族关系的重要内容，也是实现民族融合的前提条件。 了解孝文帝改革给社会所带来的繁盛局面，使同学们认识民族融合交流给社会进步所带来的积极影响，增强民族自尊心和自豪感。 【教学流程】 大家看过电影《花木兰》吗？对花木兰知道多少？她是什么时候的人？哪里人？有怎样的故事？花木兰（有学者考证，其生于412年，死于502年，享年90岁。一说生于412年，在从军12年后返乡，因不愿做魏主之妃，自杀。）的故事流传广远，一千多年以来有口皆碑，但对于她的姓氏、里居、出生年代，仍然传说纷坛，莫衷一是。 花木兰是北魏人，北方人喜欢练武。花木兰的父亲以前是一位军人，从小就把木兰当男孩来培养。木兰十来岁时，他就常带木兰到村外小河边，练武，骑马、射箭、舞刀、使棒。空余时间，木兰还喜欢看父亲的旧兵书。 北魏迁都洛阳之后，经过孝文帝的改革，社会经济得到了发展，人民生活较为安定。但是，当时北方游牧民族柔然族不断南下骚扰，北魏政权规定每家出一名男子上前线。 木兰的父亲年纪大了，没办法上战场，家里的弟弟年纪又小，所以，木兰决定替父从军，从此开始了她长达多年的军旅生活。去边关打仗，对于很多男人来说都是艰苦的事情，更不要说木兰又要隐瞒身份，又要与伙伴们一起杀敌。但是花木兰最后完成了自己的使命，在十数年（原文为12年，是虚指）后凯旋回家。皇帝因为她的功劳之大，认为她能力在朝廷效力，任得一官半职，不过，花木兰拒绝了，她请求皇帝能让自己回家，去补偿和孝敬父母。 今天我们要学习的就是花木兰所在的这一时期：北魏的一次非常有名的改革：孝文帝改

高中历史 第三单元 北魏孝文帝改革知识点归纳与总结 人民版选修1

第三单元北魏孝文帝改革知识点归纳与总结人民版选修1 背景北魏统一北方 创造了一个较为安定的社会环境，促进了社会生产的发展，为各族之间 的交流和融合创造了有利条件 北魏统治者开 始参照汉族的 封建政权的统 治方式 吸收汉族先进的文化，从而成为以后孝文帝改革的社会基础与思想基础。 开始了封建化的进程，民族融合趋势加强 冯太后掌权 促使孝文帝对汉文化产生了浓厚兴趣，对汉族文化传统、习俗及其深邃 丰富的内涵，十分敬佩和仰慕。对他后来推行的改革有着深刻的影响 孝文帝学习汉 族先进文化 孝文帝深刻意识到本民族及政权的落后性，坚定了他改变鲜卑旧俗、学 习汉族先进文化的信念 阶级矛盾尖锐 原因：政权制度建设的欠缺。主要表现在政权的基层统 治方式上实行宗主督护制，在赋税制度上的混乱。赋税 制度上“纵富督贫，避强侵弱”，导致广大农民负担沉 重，苦不堪言， 影响：导致各 地人民起义不 断。严重威胁 着北魏统治， 社会改革迫在 眉睫 民族矛盾激化原因：北魏统治者实行民族压迫、民族歧视的高压政策 时 间 471---499 目 的 缓和民族对立和社会矛盾，发展生产，巩固统治 过程及内容前 期 时间：471---490 主持：冯太后 重点：建新制。形成了以均田制为中心的一整套政治经济制度。这些制度有力促进了社会生产的发展，缓和了社会矛盾，巩固了政权 措 施 制定官 吏俸禄 制整顿 吏治 为澄清吏 治，巩固统 治 国家征收统一筹集按 级别高低发给官吏，不 许官吏自筹，制定严惩 贪赃办法 北魏吏治得到改善，农民赋役 负担减轻，北方农业得到迅速 恢复和发展 推行均 田制 为了缓和 社会矛盾， 发展农业 生产，增加 国家收入 即按一定的标准将国 家控制的土地平均分 给农民耕种，土地不得 买卖。不种则由政府收 回 生产积极性提高，同时大片荒 地被开垦，推动了北方经济的 恢复和发展，促进了北魏政权 的封建化，推动着鲜卑族经济 的转型，加强了民族大融合 设立三 长制 为配合均 田制的推 行，强化对 地方的控 制， 改宗主督护制为三长 制。邻长、里长、党长 合称三长，直属州郡， 负责清理户口和田亩， 征发徭役和兵役 保证了国家对人民有效地控 制，有利于中央集权的巩固 推行新 的租调 制 与均田制 相适应，保 证税收 一对夫妇每年向政府 缴纳粟二石，帛或布一 匹 使农民负担大为减轻，许多受 庇于豪强的农民也纷纷转向 政府，成为国家的编户齐民， 增加了政府的收入

(完整版)北魏孝文帝改革练习题含答案

北魏孝文帝改革45分钟课堂练习题含答案 选择题48分，材料题52分 1、北魏孝文帝改革措施中具有开创性的是 Ａ．整顿吏治Ｂ．实行府兵制Ｃ．汉化政策Ｄ．颁布均田令2、北魏孝文帝颁布均田令是为了 A．接受汉族先进文化 B．促进了北方民族融合 C．恢复和发展经济D．保证政府的财政收入 3、在北魏孝文帝改革中，加速少数民族封建化的根本措施是 A．实行均田制 B．与汉族通婚C．迁都洛阳 D．采用汉族的政治制度4、北魏孝文帝改革，对北方内迁各民族最重要的影响是 Ａ．学会先进的农业生产技术Ｂ．加速向封建生产关系的转化 Ｃ．生产生活比较稳定Ｄ．学会汉族的文字和风俗 5、下列历史现象中，与北魏孝文帝改革互为因果关系的是 A、北方统一的实现 B．鲜卑族的封建化 C．北方民族大融合 D．北方经济恢复与发展 6、北魏推行均田制的直接受益者是 A．贫苦农民B．鲜卑贵族C．汉族地主D．封建国家 7、北魏孝文帝改革的内容中，起了促进鲜卑族封建化作用的措施有 ①整顿史治②颁布均田令③迁都洛阳④学习汉族文化 A．①②③④B．②③④C．②④D．④

8、北魏统一北方，促进了民族大融合，使鲜卑族由畜牧经济为主的游牧生活，逐步转向农业经济为主的定居生活，这表明民族融合的过程，从经济发展角度看，实质上是 A、封建化过程 B．农业化过程 C．工业化过程 D．汉化过程 9、北魏孝文帝改革的措施中有利于其直接控制黄河流域的是 A、迁都洛阳B．实行汉化措施 C．颁布均田令 D．采纳汉族统治制度 10、移风易俗是孝文帝改革的重要措施，下列表述不正确的是 A、其目的在于促进鲜卑族积极接受汉族文化 B．其内容涉及服装、语言、婚姻等众多方面 C．其结果有利于鲜卑族巩固对中原的统治 D．其影响是鲜卑族因丧失自身特色而走向衰落 11、北魏孝文帝主动推行汉化政策的实质是： A．适应农耕文化的需要B．提高少数民族的素质 C．缓和与汉族地主的冲突D．抵御北方游牧民族侵扰 12、我们肯定北魏孝文帝改革，主要是因为改革 A．促进了北魏社会的发展B．得到了汉族地主的支持 C．解除了南朝的威胁D．巩固了鲜卑贵族的统治 13、31分阅读下列材料： 材料一 材料二黑色的土地，将是最好的证人， 因为正是我，为她拔掉了众多的债权标， 以前她备受奴役，而今已重获自由。

北魏孝文帝改革教学设计

北魏孝文帝改革教学设计 【课标点击】 1.了解北魏孝文帝改革的背景。 鲜卑族是我国历史上一个古老的民族，拓拔部是鲜卑族活动在大兴安岭北端东麓一带的一个分支。拓跋部不断南迁，在西晋时，部落首脑拓跋猗卢因为帮助当时统治者抗击刘渊、石勒有功，被封为代王，建立了代国。但不久，代国被兴起的前秦所灭，拓跋部的历史也暂时的中断了。淝水之战后，前秦统治遭到了瓦解，拓跋部的拓跋跬趁机复国，召开部落大会，即位代王，并改国号为魏，称皇帝，史称北魏。此后几代北魏统治者都致力于统一、兼并战争，先后灭掉了北方仅存的大夏、北燕和北凉，于439年统一了北方。 在民族征服的过程中，北魏统治者对各族人民实行了民族歧视和残酷的民族压迫政策，在征服战争中也常常出现疯狂的民族杀戮，民族矛盾不断激化。到了北魏中期，民族矛盾虽已日趋缓和，但由于统治阶级过度的剥削和压迫，阶级矛盾也日益尖锐起来，农民起义年年爆发，特别是公元445年在陕西杏城的卢水胡人盖吴领导的起义，发动了十余万群众参加起义，北魏政府派出6万骑兵前来镇压，统治者拓跋焘亲临指挥，最终盖吴被叛徒杀害，盖吴起义失败了，却使北魏统治者受到了极大的震动。473年，拓跋宏即位，是为孝文帝。此后，农民起义依旧有增无减，而朝廷残酷的镇压非但没有平息人民的起义，反而激发了更多矛盾和斗争。为了缓和社会矛盾和民族矛盾，冯太后孝文帝先后进行了一系列的改革，统称为孝文帝改革。 2.归纳北魏孝文帝改革的主要内容。 孝文帝改革涉及政治、经济、文化等各个领域，范围极其广泛，内容也极为丰富。总体概括起来有以下三点：第一，推行均田制。在均田制的同时又颁布了与之相联系的三长制和租调制。均田制使农民分得了一定数量的土地，将农民牢牢束缚在土地上，成为国家的编户，保证了地主们的基本利益及土地私有制。而租调制则相对减轻了农民的租调负担，改善了农民的生产生活条件，从另一方面促进了生产力的发展。第二，整顿吏治。吏治的败坏不仅激化了社会矛盾，同时也使统治阶级内部产生了矛盾。在这项改革措施中，以“治绩”的好坏为标准。整肃了官僚机构，巩固了封建统治。第三，促进民族融合。主要内容有改官制、禁胡服、断北语、改复姓、定族姓、迁都洛阳等，这是孝文帝改革中最重要的措施。

3-2北魏孝文帝的改革措施

3-2北魏孝文帝的改革措施 教材梳理 【一】卓有成效的新制 1、推行 ⑴主持者：①。 ⑵重点：建立各种新的②。 2、措施 ⑴制定官吏③ A、俸禄由④统一筹集，按⑤统一发放，不许官吏自筹，以此整顿吏治。 B、制定惩治⑥的办法，使⑦有所好转。 ⑵推行⑧ A、前提：⑨长期战乱，⑩控制着大量无主荒地。 B、内容：按一定的标准，将?的土地分配给农民耕种，土地不得?。 C、作用：使无地农民得到土地，推动了北方地区?的恢复和发展。 ⑶设立三长制 A、目的：配合均田制的推行，强化对?的控制。 B、职责：检查?，征收?，征发徭役和兵役，推行均田制。 C、作用：使国家从?到?的行政体制得以完善，保证了国家对人民有效的控制。 ⑷推行新的租调制 A、原因：配合均田制的推行。 B、内容：一对夫妇每年向政府缴纳一定数量的?。 C、作用：农民成为国家的?，减轻了农民负担，国家的租调收入大为增加。 【自我核对】①冯太后；②制度；③俸禄制；④国家；⑤级别高低；⑥贪污；⑦吏治；⑧均田制；⑨中原地区；⑩政府；?国家控制；?买卖；?社会经济；?地方；?户口；?租赋；?中央；?基层；?租调；?编户齐民； 【二】设巧计迁都洛阳 1、原因 ⑴政治：为加强对中原地区的统治，都城①已不适应社会发展需要，且保守势力强大，改革受阻。 ⑵经济：平城经济落后，②供给困难。 ⑶军事：与强敌③相邻，时受骚扰，很不安全。 ⑷地理位置：平城位置偏北，不利于对整个④的统治。 2过程 ⑴孝文帝以“⑤”为名，巧设计谋迫使贵族大臣接受了迁都的决定。 ⑵495年，北魏正式将都城迁到⑥。 【自我核对】①平城；②粮食；③柔然；④中原地区；⑤南伐；⑥洛阳； 【三】移风易俗 1、推行：学习和采纳汉族的①和②，促进鲜卑族积极接受汉族文化。 2、内容 ⑴易服装：③一律改穿④。 ⑵讲汉话：⑤以下的官员必须讲⑥。 ⑶改汉姓，定门第等级：鲜卑人原有姓氏改为⑦，按⑧选人才、任命官吏。