媒体接触习惯调研报告

媒体接触习惯调研报告

随着多元化时代的到来，我们接触到的媒体平台也发生着天翻地覆的变化，媒体多元化已然成为现实。今天赚零用就生活中各类媒体来做一个调研，旨在通过分析人们对媒体的使用程度来分析现代媒体趋势如何。

调查时间：2014年04月20—2014年04月20

样本设计：18周岁以上人群，投放样本：2000；实际回收有效样本：1970

报告要点：

1.媒体已经进入多元化时代；

2.大部分人更喜欢互联网这类媒体；

3.人们对电视和互联网的信任度最大

报告摘要：

一、人们使用的媒体种类繁多

现在的社交媒体多种多样，使用也非常方便。根据调查，互联网（97%）是人们日常接触最多的媒体，另外电视（86%）、平面媒体（85%）、交通媒体（85%）、APP应用程序（82%）在人们日常生活中也经常使用，媒体多元化是当今社会的一大特征。

二、互联网成为大众喜爱的媒体平台

那在如此繁多的媒体平台中，人们更喜欢哪一类媒体呢？72%的人群选择了互联网。不难理解，因为互联网在国内的普及程度非常大，尤其是城市。办公、娱乐、网购等一切功能几乎都能在网上实现，交互式媒体比之电视或平面媒体优势巨大，现代人对其自然更加喜欢。

三、大众对电视和互联网信任度很高

在人们对各类媒体的信任度方面，大家对电视（59%）和互联网（60%）的信任度相差不大。电视上传播的信息一般都经过多次斟酌后播放，一直以来都被受众认可。而互联网其本身信息传播起来更快，更广，一些门户网站的信息资讯也都相对准确，长期以来在互联网上的经营，也逐渐收到了受众信任。

大学生媒体接触情况调查报告

大学生媒体接触情况调 查报告 为了了解大学生媒体的接触情况，以及他们对于媒体的需求情况，我们特别针对哈尔滨商业大学学生关于媒体接触情况做了此次的调查分析

前言 随着时代的不断发展，媒体越来越影响我们的生活，生活中处处可见的媒体为我们带来各种各样我们想要了解的信息，当代大学生可以说是站在媒体潮流的最前端，他们是以后社会的主流，是将来社会发展的主力军，他们对于媒体的态度直接会影响将来媒体的发展方向，所以媒体需要对大学生这个群体的媒体接触习惯以及态度做一定的了解，为其制定一套市场竞争发展计划，并促进其改进不足，维护其市场占有率。因此，为了了解大学生媒体的接触情况，以及他们对于媒体的需求情况，我们特别针对哈尔滨商业大学学生关于媒体接触情况做了此次的调查分析，希望通过这次调查来找到一些对于媒体的策略改进有所帮助的信息。

目录 调查背景 (3) 调查分析 (4) 结论 (9) 附件 (9) 哈尔滨商业大学学生媒体接触情况调查表 (9) 调查背景 本次调查始于2015年8月24日，截止于2015年8月31日，在为期一周的时间内，我们通过发放网页问卷（问卷星）来对哈尔 滨商业大学的学生进行了随机问卷调查，至2015年8月31日，一共有一百五十人提交了调查问卷，我们在最大程度上保证样本的可 靠性与多样性，但由于种种不可避免的原因，导致了调查对象的不 均衡，，不过考虑到大学生在校园内接触的媒体基本相同，所以调 查对象的失衡对于我们此次调查分析的影响比较小，因此我们并没 有针对这样的情况进行分层研究。 调查对象的年级和性别比例为： 年级：大一（23.1%）性别：男（44.7%） 大二（41.2%）女（55.3%） 大三（17.9%） 大四（17.8%） 从这两个资料来看，参与此次调查的对象具有一定的代表性，而且通过发放网页问卷的形式，调查对象都是主动去参与调查的，

谈传统教学与多媒体在教学中的地位关系

教育论文 浅谈传统教学与多媒体在教学中的地位关系 南京路第二小学黄大彬 摘要:多媒体的非线性网状结构的信息组织，符合人类认识记忆的规律。多媒体教学的字迹全是千篇一律，是计算机的字，虽然整洁美观，但没有灵性，没有灵魂，是冰冷冷的。到了上课时，教师就面对电脑或屏幕照本宣科，把讲课变成了念课，教师变成了被动的课件讲解员。传统的板书教学中，老师可以通过语调的抑扬顿挫、肢体语言、适时地走动、在讲台上不同的适当位置来调动学生的积极性，集中学生的注意力。作为教学实施者应该准确摆放传统教学与多媒体教学的位置，权衡利弊，取长补短。多媒体教学方式不失为一个比较科学、比较实用的教学方式，是传统有效的补充。 关键词:记忆的规律通俗易懂的语言思维工具 二0一五年三月二十五日

浅谈传统教学与多媒体在教学中的地位 南京路第二小学黄大彬 近年来，随着以多媒体技术为核心的信息技术的迅猛发展，多媒体教学成了教育领域的热门话题。尤其是随着知识经济社会的逼近，各级政府都在谋求以信息技术促进教育革新，全面提升教育质量。于是多媒体网络教学应运而生，效果非常显著。于是很多人认为传统教学已经过时了，多媒体网络教学将取代传统教学。而自己作为一线教师认为却不尽然. 其一，多媒体计算机辅助教学，它突破了计算机与多种电教设备的界限，融电脑、电视、录像、录音、动画等功能于一体，根据需要可随意处理文字、数据、图像、音频、视频等多种教学信息，形成智能化的多媒体终端，为教学提供了高效、交互、时的操作环境和良好的服务。科学研究表明，人类的记忆是网状结构。因为信息间的联系是丰富多彩、复杂多样的，可以是形象的、抽象的、逻辑的，也可以是跳跃的，可以是色彩、质感、声音、数字的，也可以是几何的、静止的、动态的、还可以是多种组合的。多媒体的非线性网状结构的信息组织，符合人类认识记忆的规律。学生在进行浏览、查询、注释等操作，不必按教材原有的模式进行，可以任意组合、跳转，是一种新的表达思想的方法，一种新的思维工具，也是多媒体区别于其它媒体的一种先进的高级的表现形式和学习方式。这对于儿童尤其重要，效果尤其好，有助于激发学生的兴趣，变被动学习为主动学习。传统的

媒介素养调查问卷

关于当代大学师范生媒介素养的问卷调查 亲爱的同学，您好！我正在为我的毕业论文做一项研究，衷心地希望您能给予协助。本调查旨在了解您对媒介素养的看法。您所提供的真实情况和宝贵意见，对于我的研究具有重要意义。请您根据您的实际感受回答，帮助我完成本项研究。我保证对您的信息严格保密。衷心感谢您的大力支持和合作！ 你的资料：A、性别男（）女（）B、年级1（）2（）3（）4（） C、专业文（）理工（） D、来自城镇（）农村（） 1、您平时接触的媒介种类和平均每天使用的时间（请给接触过的媒介勾出时间） 1小时内1~3小时3~5小时5小时以上 A、网络（）（）（）（） B、报刊（）（）（）（） C、电视（）（）（）（） D、广播（）（）（）（） E、手机（）（）（）（） 2、以上您最喜欢的一种媒介是（） A、网络 B、报刊 C、电视 D、广播 E、手机 3、您每月在媒介上的消费（） A、30元以下 B、30~50元 C、50~100元 D、100元以上 4、您经常在哪上网（） A、机房 B、寝室 C、网吧 D、家里 5、您是怎样学会上网的（） A、自学 B、朋友亲戚教的 C、中学老师教的 D、大学老师教的 E、上培训班 6、你接触各种媒介的动机是（）（可多选） A、与人交流 B、获取新闻 C、休闲娱乐 D、消磨时间 E、学习需要 7、您感兴趣的媒体内容是（）（可多选） A、新闻 B、招聘就业信息 C、专业知识 D、影视娱乐 E、生活咨询 8、您对各种媒介传达给您的信息怀疑吗（） A经常怀疑B、偶尔怀疑C、不怀疑D、不确定 9、您觉得利用媒介能否解决现实问题（） A、可以 B、不一定 C、不可以 D、不知道 10、对所获得的媒介内容能否进行主动的选择（） A、可以 B、有时可以 C、不可以 D、不知道 11、你会（）（可多选） A、文献检索 B、课件制作 C、网页制作 D、photoshop E、视频拍摄与编辑（DV ） 12、您在哪些媒体上发布过信息（）（可多选） A、广播 B、电视 C、报纸 D、书刊杂志 E、网络 F、手机 13、您认为媒介对我们生活、工作、学习等各个方面的影响如何（） A、非常有影响 B、有影响 C、没什么影响 D、一点影响也没有 14、能否对媒介的传播内容或方式作出评价（） A、可以 B、有时可以 C、不可以 D、不知道

探析全球化信息化条件下传统主流媒体舆引导新特点

第22卷 第2期 牡丹江大学学报 Vol.22 No.2 2013年2月 Journal of Mudanjiang University Feb. 2013 126 文章编号：1008-8717（2013）02-0126-03 探析全球化信息化条件下传统主流媒体舆论引导新特点 杜 向 菊 （黄淮学院文化传媒学院， 河南 驻马店 463000） 摘 要：在全球化信息化条件下，传统主流媒体被赋予了新的内涵，在引导社会舆论方面也呈现出一些新特点：科技进步加剧了媒介间的融合，传统主流媒体抢占互联网舆论制高地；在海量信息且碎片化的新媒体时代，传统主流媒体的舆论公信力和传播力得以增强；在权力正在从中心瓦解到个体的情况下，传统主流媒体的“把关”难度虽然增加，但其功能并未减弱。 关键词：全球化信息化；传统主流媒体；舆论引导；把关 中图分类号：G206 文献标识码：A 早在1996年，江泽民视察人民日报社时就提出“舆论导向正确，是党和人民之福；舆论导向错误，是党和人民之祸”，充分说明了舆论导向正确与否与党和人民的利害关系。2008年，胡锦涛在视察人民日报时强调“舆论引导正确，利党利国利民；舆论引导错误，误党误国误民”，这是对“祸福论”的进一步深化。今年2月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《国家“十二五”时期文化改革发展规划纲要》中指出“不断壮大主流舆论，提高舆论引导的及时性、权威性和公信力、影响力”，这是国家对主流媒体的期望与要求。随着互联网和手机的迅速发展与普及，公民的话语权有了较为广阔的释放空间，社会舆论空前繁荣，加之新媒体具有传播速度快、传播范围广、影响面大、开放性强 等特点，社会舆论形态显得十分复杂。[1]笔者认为， 在全球化信息化条件下传统主流媒体在舆论引导方面呈现出如下新特点： 一、媒介融合时代，传统主流媒体抢占互联网舆论制高地 新媒体的普及加速了网络、广播、电视、报纸之间的融合，也带来了受众市场的迁移:读报纸、看电视和听广播的人数逐渐减少，在网上观看电视、在手机上浏览报纸的人数逐渐增多。随着科技 的进步和传播方式的便捷，传播者不再局限于权威群体和精英人士，任何接受信息的人都可以成为信息的传播者，传播者成分呈现多样化，人们的传播方式从一对多的传播模式，传者居高临下，充当组织者、指导者的角色，正在转变为点对点、多对多的传播模式，传播者与接收者相互平等，并互换角色，“说教”式新闻宣传的说服力正在减弱。 在全球化信息化条件下，传统主流媒体的中心地位正在受到挑战，有去中心化的趋势。以前传统主流媒体单向灌输式的传播方式在特定的历史时期有利于形成集中统一的舆论环境。在当前社会舆论环境相对宽松、公众思想观念进一步解放和参政意识普遍增强的氛围下，旧有的传播方式已经不能适应形势的变化和广大受众的需求。传统主流媒体要利用互联网、微博、短信等新的传播形式抢占这一舆论制高地，新媒体是传统主流媒体的延伸。在中国社科院发布的2010年《社会蓝皮书》中，人民网舆情监测室舆情分析师撰写的《2009年中国互联网舆情分析报告》揭示了2009年一个新的动向，即传统主流媒体特别是党报、国家电视台、重点新闻网站积极回应网民关切，对网络热点事件作出正面解读，通过与网民的有效互动，探索提高主流媒体的舆论应对能力。例如，人民日报社于1997 收稿日期：2012-11-03 科研项目：本文系2012年驻马店市哲学社会科学规划项目“全球化信息化条件下主流媒体新闻宣传 和舆论引导规律研究”（立项编号L12056）研究成果 作者简介：杜向菊（1978—），女，研究生，黄淮学院文化传媒学院讲师，研究方向：电视传播。

基础教育新课程改革调研报告

基础教育新课程改革调研报告

基础教育新课程改革调研报告 —————关于改革实施情况的调查 改革开放以来,我国基础教育取得了辉煌成就,基础教育课程建设也取得了显著成绩.但是,我国基础教育总体水平还不高,原有的基础教育课程已不能完全适应时代发展的需要。因此教育部决定,大力推进基础教育课程改革,调整和改革基础教育的课程体系,结构,内容,构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系。基础教育课程改革纲要(试行)》的颁布，标志着我国基础教育将进入一个崭新的时代———课程改革时代。 新课程是在大量的调查研究、经验研究与比较研究的基础上产生的，是在众多的学者、专家、行政人员、教科研人员、校长与教师代表以及部分社会人士持续对话的过程中产生的，也是在处理国际化与本土化、继承与创新的关系中产生的。 进入21世纪以来，面对一个高节奏、高科技、高竞争的社会，教育只有着眼于未来，不断进行改革和创新才能适应这一新形势。对此，基础教育新课程改革就特别强调，课程既要实现儿童的“认知”与“情意”的整合，还要实现儿童的认知发展和情意发展与文化发展的整合，基础教育新课程改革必须超越现行的“学科”课程典范，实现课程典范的重构。 1、从“应试教育”转向“素质教育” 基础教育新课程改革，涉及到培养目标的变化、课程结构的改革、课程实施与教学改革、教材改革、评价体系的改革等等，是一个由课程改革所牵动的整个基础教育的全面改革。它不只是课程内容的调整，而是一场人才培养模式的变革，即从“应试教育”向“素质教育”的转型。具体说来，有这样几点：一是新课程规定了未来国民素质的目标要求，体现了培养高素质人才、为新世纪的发展积极准备的素质教育观念。二是确立了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三位一体的课程目标，体现了育人为本，促进学生知识、能力、情感态度和谐发展的素质教育观念。三是突破学科中心，基于“四基”选择课程知识，体现了面向全体，切实关怀每一个学生，为学生终身发展奠定基础的素质教育理念。四是建立学生在课程中的主体地位，设置综合实践活动课程，关注学生的生活经验，拓展学生的学习空间，引导学生进行探究学习、合作学习。六是调整现行课程政策，实行国家、地方、学校三级课程管理，合理设置课程门类和课时

教学媒体与传统教学媒体的优劣

教学媒体与传统教学媒体的优劣 从信息源到接受者之间携带和传递信息的任何物质工具。它既包括以教材、板书、实物、模型、小黑板、挂图、教师等为主的传统教学媒体，也包括课堂教学中通常使用的投影、幻灯、录音、录像、多媒体技术等现代教学媒体。 一、传统教学媒体的优势与劣势 传统教学媒体使用历史悠久，是无数教育工作者通过开发、实验、积累研究出来的一系列行之有效的工具。具有简便易行，经济实惠的特点。在科学中仍然保持着旺盛的生命力，具有重大的使用价值 传统教学媒体还具有对学生潜移默化的熏陶作用。如优美的板书，不但有利于集中学生注意，还给学生以美的视觉感觉；教师的眼神、表情、手势等无声语言不仅对学生发出导控信息，激发学生动机，打通学生思路，更能默默交流师生情感，创造良好的“现场效应”。 二、现代教学媒体的优势 综合利用文字、声音、图象、动画等视听信息符号的基础上，具备了强大的“人——机”操作的交互性能，真正实现了因材施教的教学模式。虽然现代教学媒体具有这么多明显的优势，但它仍存在着一些不足：1、操作难度相对较大。现代教学媒体从硬件操作到软件制作、设计、往往需要专门培训，需要较高水平的教师进行操作；2、匹配灵活性差。现代教学媒体显示教学信息以图像形式为主，学生则多以视觉接收为主，而现成的媒体材料往往与教学目标不相匹配，灵活性相对较差，教师们为了上好一节运用现代教学媒体的课往往需要大量

的时间做准备工作；3、信息显示持续性相对较差。在课堂教学中，现代教学媒体在显示教学信息后来，需要及时关闭，否则会干扰学生注意，如幻灯和投影等，与传统教学媒体（如板书）相比，教学信息显示持续性较差。 而要做到合理的组合使用，就要遵循以下原则： 1、多样性 每一种媒体都有其自身的作用，但单一的形式很容易使学生产生“乏味”之感，教师只有根据媒体各自功能优化组合，使传统教学媒体与现代教学媒体配合使用，课堂综合效益才能得以有效提高。 2、形象性 根据小学生的认知水平的接受特点，形象直观的媒体组合更能激起他们学习的兴趣，提高他们参与学习的自觉性主动性。教师在教学过程中根据教学目标和教学内容的需要，以科学的态度将各种媒体进行选择和有机组合使其各展所长，互为补充，相辅相成，共同参与课堂教学，才能实现教学质量最优化。 3、新颖性 相同的媒体，不同的组合，它所反映出来的效果却是截然不同的。而不同的组合常给学生以新颖之感，因而使教学时常充满着生机与活力。 4、艺术性 教学不仅是一门科学，更是一门艺术。这种艺术在课堂教学媒体的组合中也应得以体现，同时这也是美育对我们的要求。要让学生在放松获取知识的同时，得以美的熏陶，受到美的教育。精美的多媒体

传统主流媒体如何提高舆论引导力

传统主流媒体如何提高舆论引导力 2013年1月4日，河南省兰考县收养孤儿和弃婴的“爱心妈妈”袁厉害家里发生火灾，造成7 名婴幼儿丧生。以《人民日报》为首的国内各传统主流媒体对该事件的报道，迅速反应、深入追踪、及时评论，有效地影响了社会舆论。 兰考“收养所”火灾事件中《人民日报》的报道特色当下，我国舆论环境和舆论格局进入前所未有的多元化状态，新媒体风起云涌，大有抢占舆论制高点之势。如何提高舆论引导力，成为传统主流媒体亟须解决的现实问题。①此次，《人民日报》对兰考“收养所”火灾的报道，时效性强、以客观报道为宗旨、勇于突破定势观念的束缚，有效地影响了社会舆论。 1.利用新媒体，增强报道的时效性 2012年7月22日，《人民日报》官方微博入驻，引起网民关注。借助微博的力量，《人民日报》对新闻事件报道的时效性增强。在兰考“收养所”火灾报道中，《人民日报》官方微博在事件发生的第一时间公布信息，及时更新信息，为事件的后续报道抢占了先机。1月5日，《人民日报》要闻版以《兰考民办收养所火灾致7 人死亡》为题发布新闻，介绍火灾的详细情形。1 月6 日、7日、9 日、10日，《人民日报》以大篇幅深入报道该事件，由于其深度报道的时效性强于其他媒体，因而被其他媒体大量转载和评论。 2.全方位的深度、追踪报道在兰考“收养所”火灾事件报道中，

《人民日报》对事件进行全方位、深度、追踪报道，夺回了传统主流媒体的话语权。1 月6 日开始，《人民日报》开辟“兰考弃婴火灾遇难追踪”专栏，大篇幅、全方位、深度追踪报道该事件。1月9日，《人民日报》在专栏中发表三篇报道，并在评论版以《领导不在，作风难改》为题发表评论，直接尖锐地披露了领导干部的作风问题。该专题报道在社会上引起极大的反响，全国各大媒体纷纷转载。1月10 日，《人民日报》又在专题新闻中，以《民政部欢迎本报舆论监督，就兰考弃婴火灾遇难事件接受采访回应舆论热点----------- 兰考事 件将催生儿童福利法规》为题，深度报道了民政部在消极应对社会舆论之后，接受记者采访的详细内容，将事件的舆论热点指向儿童福利法规的制定上。 3.以客观报道为宗旨，突破定势观念的束缚 在报道中，《人民日报》始终以客观报道为宗旨，勇于突破定势观念的束缚，引导社会舆论。1月4日，在兰考“收养所” 火灾发生之初，兰考相关部门推卸责任，试图将火灾发生的责任推到“收养所”创办人袁厉害身上，发出“收养所”是非法收养所等言论，社会舆论一片哗然。《人民日报》以《在兰考，很多人遇到弃婴会先想到她，为何是袁厉害来挑这副担子》为题，以二分之一的版面深刻解析袁厉害收养弃婴的原因，直指兰考县儿童救助的漏洞。1月9日，《人民日报》将记者多次采访民政部没有得到回应的亲身体验搬上报纸，发布了《兰考火灾事件发生后第五天，民政部依然没有回应舆论热点一一15通电话得到一句“领导不在” 》的报道。该报道引起社会极大关

大学生媒体接触情况调查分析报告

大学生媒体接触情况调查报告

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为了了解大学生媒体的接触情况，以及他们对于媒体的需求情况，我们特别针对哈尔滨商业大学学生关于媒体接触情况做了此次的调查分析

前言 随着时代的不断发展，媒体越来越影响我们的生活，生活中处处可见的媒体为我们带来各种各样我们想要了解的信息，当代大学生可以说是站在媒体潮流的最前端，他们是以后社会的主流，是将来社会发展的主力军，他们对于媒体的态度直接会影响将来媒体的发展方向，所以媒体需要对大学生这个群体的媒体接触习惯以及态度做一定的了解，为其制定一套市场竞争发展计划，并促进其改进不足，维护其市场占有率。因此，为了了解大学生媒体的接触情况，以及他们对于媒体的需求情况，我们特别针对哈尔滨商业大学学生关于媒体接触情况做了此次的调查分析，希望通过这次调查来找到一些对于媒体的策略改进有所帮助的信息。

目录 调查背景 (5) 调查分析 (6) 结论 (9) 附件 (9) 哈尔滨商业大学学生媒体接触情况调查表 (9) 调查背景 本次调查始于2015年8月24日，截止于2015年8月31日，在为期一周的时间内，我们通过发放网页问卷（问卷星）来对哈尔滨商业大学的学生进行了随机问卷调查，至2015年8月31日，一共有一百五十人提交了调查问卷，我们在最大程度上保证样本的可靠性与多样性，但由于种种不可避免的原因，导致了调查对象的不均衡，，不过考虑到大学生在校园内接触的媒体基本相同，所以调查对象的失衡对于我们此次调查分析的影响比较小，因此我们并没有针对这样的情况进行分层研究。 调查对象的年级和性别比例为： 年级：大一（23.1%）性别：男（44.7%） 大二（41.2%）女（55.3%） 大三（17.9%） 大四（17.8%） 从这两个资料来看，参与此次调查的对象具有一定的代表性，而且通过发放网页问卷的形式，调查对象都是主动去参与调查的，并不存在被动接受调查的情况，因此可信度很强，而且并不局限于一个领

传统媒体与新媒体

传统媒体与新媒体 新媒体对传统媒体的挑战 1.表现 虽然对新媒体到目前为止还没有统一的定论，但可以肯定的是，市场蛋糕的大小是不变的，新媒体的出现必然与传统媒体产生竞争，分流一部分受众。美国去年5月公布的一项针对2600位网络使用者所进行的媒体消费行为调查显示，有60.9%的受访者表示他们比起前一年花在网络上的时间更多了，而减少时间看电视的人有35.5%、看杂志的有34.1%、听收音机的有27.1%、看报纸的有30.3%。 2.原因 虽然新媒体并没有形成对传统媒体的大规模替代之势，但新媒体的种种优势确实使传统媒体正在失去一些传统优势。 (1)新媒体提升新闻时效性 以报纸为例，报纸的内容一向被要求具有时效性强的性质，报业竞争也主要表现为时效性的比拼。以南京地区的报纸为例，为了增强时效性，许多原本应该在傍晚发行的晚报都赶在了清晨发行。而新媒体的出现，使报纸的这一优势明显削弱。电子媒体在技术上的绝对优势使其时效性远远胜过报纸的时效性。 如今，许多受众已经习惯通过网络来获取信息，通过这种途径得知的新闻往往比随后浏览报纸、观看电视所获知的要新鲜很多。 (2)新媒体增强受众主动性 报纸新闻的阅读受报纸发行时间和地点的限制，电视新闻的收看受播出时间段的限制，传统媒体的受众不可能在自己所希望的任何一个时间段随心所欲地接受信息。新媒体的出现则大大改变了这样的格局，受众可以在任何时间段通过网络了解国内外动态，可以通过手机短信接收所希望获知的资讯。新媒体无形中改变了人们与生活对话的方式。 (3)新媒体降低信息成本 报纸真正成为大众传播媒体，不仅因为它是新闻纸(newspaper)，还因为它是廉价纸(cheappaper)。以低廉的价格获得大量的信息曾经是报纸的极大优势。现在，随着新技术的发展，新媒体的成本大幅度下降，无论是在获得信息的量上，还是在获得信息的价格上，报纸都在失去其传统优势。特别是，报纸的低价格还依赖于发行网络的低成本，而新媒体传输技术和终端设备技术的长足进步导致其价格大幅度下降，而且基本不受传输距离、范围和信

“80后”人群生活形态和媒体接触习惯分析

“80后”人群生活形态和媒体接触习惯分析 企业在进行营销之前，首先要充分了解其目标客户。对于大量以年轻人为主要消费人群的来说，更需要掌握其独有的消费心理特质。在此，我们可以用“80后”人群来代替更为广义的“年轻人”，进行相关的分析。据CMMS显示，“80后”人群的生活形态特征可以归结为：自信独立、注重休闲、高品牌忠诚、高购买冲动、热衷和。可以说，当这些时下最流行的词语与“80后”互为联体时，对“80后”的分析，就不仅仅是针对一个年龄层的断代分析，更是对于未来生活和消费趋势的一种解析。 自信独立·注重休闲。与60或70年代出生的群体相比，“80后”在工作中自信更强，更愿意在团队中表现自己。与人们通常对于独生子女的印象不符的是：54%的“80后”表示更喜欢团队工作，这个比例甚至比60或70年代群体的比例都要高。 相对而言，“80后”在新媒体，比如的使用上，更为自信而独立。现居新浪博客排名第3的草根明星Acosta，年仅23岁。他的博客“极地阳光”迄今为止的日平均阅读量已达数万，各种评论和留言日平均也接近千人。这样一个只是喜欢在博客上记录生活和思想点滴的孩子，就是一个“80后”玩转博客、驰骋的例子。 高品牌忠诚·高购买冲动。喜欢新鲜事物和高购买冲动的特征是“80后”的群体共性。想要知道哪家手机厂商推出了什么新款，哪款DV有什么新技术，哪里有最新的打口碟，哪儿卖最专业的登山装备……这些新鲜玩意，“80后”总是兴趣盎然。 然而，与冲动购买看似矛盾的是，他们对于产品高质量的追求甚至超过了对于产品独特性的强调，这则体现了“80后”在购物观念上趋于理性。其中，77.3%的“80后”表示出了对喜爱品牌的高度忠诚，而这个比例与60或70年代群体相比明显偏高。 热衷数码产品和音乐。虽然“80后”一代目前的消费能力并不强劲，但他们对数码产品和音乐却表现出了极大热情：89%的人拥有手机，59.4%的人拥有家庭电脑，41.2%的人拥有MP3。在对音乐的喜爱上，“80后”对流行音乐的关注更是以91.3%的比率高居各类音乐榜首，而网络作为一个传播音乐的平台同样得到了众多“80后”人群的关注。 为了占据“80后”的心智空间，各种传播渠道纷纷吹响了“魔笛”。以新浪乐库为例，它与环球、SONYBMG、华纳、百代以及滚石五大唱片巨头进行战略合作，不仅丰富了音乐频道内容版块，而且通过无线音乐和在线音乐业务的全面整合，打造了一个全新的、一站式数字音乐营销平台。这对热衷音乐的“80后”无疑具有强烈的吸引力，也成为了其成功争取“80后”用户的重要原因之一。 网络，“80后”的活跃区。第20次中国互联网络发展状况统计显示：中国网民总人数已达16200万人，其中，“80后”作为当今社会活力四射的年轻一代，他们对于网络的应用可谓达到了炉火纯青的地步。从BBS、个人、、IM到现在的、播客，这代人始终站在互联网应用的最前沿。越是成功的网站，越是在吸引“80后”群体方面表现突出，比如新浪等门户网站翘楚就是如此。 网络比拼市场占有率。根据CMMS最新数据显示，网络已超越平面媒体，和电视同为

初中信息技术课堂教学改革调研报告

初中信息技术课堂教学改革调研报告 您现在的位置：范文先生网>报告总结>调研报告>初中信息技术课堂教学改革调研报告 初中信息技术课堂教学改革调研报告 2020-04-18 调研报告 初中信息技术课堂教学改革调研报告 在人们素养不断提高的今天，报告的用途越来越大，报告中提到的所有信息应该是准确无误的。为了让您不再为写报告头疼，下面是小编整理的初中信息技术课堂教学改革调研报告，仅供参考，欢迎大家阅读。 信息技术教学改革的影响主要表现在两个方面：一方面是丰富了课程的内容，另一方面是丰富了教育的形式。在计算机知识与技术迅猛发展的时代，课程设置的科学性是不容置疑的，不同的教育形式又是逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革。我们初中信息技术教研组进行了一些课堂教学改革的具体实现措施和方法如下： 1、建立研究学习小组，互帮互学拉近学生之间的差异。我们把所任教的班级进行分组，每个班分成12小组一般一个小组有5个学生，相对有二位低层生，两位中层生和一位高层生。高层学生当组长，中低层学生是积极的参与者。在小组学习过程中，个人学习的成功与他人学习的成功是密不可分的，小组之间保持融洽的关系、相互合作的态度，共享信息和资源，共同担负学习责任，完成学习任务。 2、采用“任务驱动”式教学模式。教师在整个教学过程，以完成一个个具体的任务为线索，把教学内容巧妙地隐含在每个任务之中。教学任务都贴近学生的学习和生活，是学生所熟悉和感兴趣的。调动了学生学习积极性。学生在教师的引导下，通过完

成一个个任务逐步掌握所学的知识与技能。真正为学生营造一个建构知识、寓学于实践的环境，让他们在这个环境里，充满兴趣愉快地进行学习，突出了在“做”中“学”的思想。如林召凯老师在讲授《幻灯片的制作》时，通过“展示任务”激发了学生的兴趣，让学生有想去做的冲动，于是老师做出简单的“讲解演示”后，调动了学生自己动手的积极性，课堂效果非常好。 3. 师生角色的.变换在课堂教学改革中，学生的知识不再是单纯通过教师传授得到的，更多的是在一定的情境下，借助他人的帮助，或者利用必要的学习资源，自己获得的。老师的使命应该是：一个热情的“指导者”，一个指导学生自主学习的最有益、最有力的“教学工具”，一个引导学生自主学习、规范学生的学习行为的强有利的“引导者”。如在学习《计算机系统的组成》，初三年级的学生具有上网查找资料的能力，第一课时我们让学生通过网络查找硬件的组成，包括名称、生产厂商、图片、作用等以表格的形式保存下来，发到教师的邮箱里，第二课时让学生观看《计算机系统的组成》的视频,并当场拆开主机让学生观看，第三课时让学生总结出计算机系统的组成，并进行质疑讨论，我在一旁进行指导，效果相当不错。 4、上课实行网络教学，充分发挥网络教学的独特优越性。因为网络教学提供界面友好、形象直观的交互式学习环境，能提供图文声像并茂的多种感官综合刺激，还能按超文本、超链接方式组织管理学科知识和各种教学信息，目前在Internet 上按这种方式组织建构的知识库、信息库浩如烟海，并已成为世界上最大的信息资源，因而对学生认知结构的形成与发展，即促进学生关于当前所学知识的意义建构是非常有利的，也是其他的教学媒体或其他学习环境无法比拟的。二、存在的问题： 1．分组、分层教学实施的不够好，各环节的落实不到位。 2．学生的自主学习的能力有待进一步培养，往往是被动地按照教师要求的步骤操作、练习。 3．课时少，时间短，对上机实验遇到的问题很难一一解答。 4．重点和难点有时把握不准。 5.教师授课不够精练。三、采取的措施和建议 1．利用好任务驱动教学法。课堂设计适当的问题，调动学生的思维。问题引导学生深入思考。教育心理学认为，问题是思维的起点，又是思维的动力。问题的设计一定要有深度，只有深度的问题才能激发学生的兴趣，调动学生的潜能。 2．利用好“学案”。让学生通过“学案”引领他们自主的学习。 3．可采用基于网站式的教学，进行资源共享，便于师生交流，同时可作为学生进行自主学习和作品展示的平台，激

传统教学媒体与现代教学媒体整合

传统教学媒体与现代教学媒体整合 传统教学媒体与现代教学媒体整合 传统教学 媒体与现代教学媒体的整合 内容提要： 现代教育技术应用于学校 教育教学中来提高教学质量的同时，必须要符合其本身的特点。本文从“使用要注意适度、使用要注意适时、使用要注意传统教学媒体与现代教学媒体的整合”三个方面阐述了目前现代教育技术在教育教学应用中注意的问题。 关键词： 电教媒体突出重难点适度适时 传统教学媒体与现代教学媒体的整合 正文： 随着新课程改革的全面铺开,随着科技社会化程度的不断提高，随着学生丰富知识的需求,各种电教媒体己广泛运用于教学的各个领域，实现了课堂教学资料的共享,给教学带来了新的气象,增添了无穷的魅力。可是目前多媒体教学在教学领域的应用尚处在探索发展阶段,不少学校的多媒体教学尚处于“初级阶段”,许多领导和教师在认识与实践两个方面都存在着一些诸如课件使用过多、制作华而不实等误区。因此要充分发挥其作用,还必须注意纠正使用中存在的一些问题。现就个人教学实践谈几点粗浅看法。 一、使用要注意适度

1、现代教育技术的优势，使得一些教师用现代教育技术的模拟实验来代替学生能够从事的实践活动。教育心理学理论认为,教学过程中只有充分调动和协调学生多种分析器官的活动，才能取得最佳的教学效果。现代教育技术虽然是一种先进的教学手段,但它主要刺激学生的视听分析器官,对其它分析器官的刺激较小,所以存在有用多了会退化学生的其它感官能力的可能，同时也容易使学生产生厌学情绪。俗话说：“百闻不如一见,百看不如一干”。很多抽象的教学知识如能创造条件让学生动手操作,协作讨论,效果会更好,效率会更高。如“圆锥体积等于与它等底等高圆柱体积的三分之一”原理的掌握,用现代教育技术演示的效果,就不如让学生动手操作会使学生充满学习激情，从而产生学习兴趣。学到的东西也会印象深刻难以忘怀。因此使用现代教育技术要注意适度。 2、我们将通常的填鸭式教学叫做“满堂灌”，现在有了现代教育 技术，有的老师却是换汤不换药，用现代媒体继续“灌”，简称”电灌”。黑板上一个字不写，省去了板书的时间，PPT一张接一张的学生没时间整理这节课的内容，课后学生印象最深的恐怕是幻灯片的背景，没有达到提高课堂效率的目的,实质是从“以教师为中心”变成“以多媒体为中心”。 现代教育技术可以帮助教师解决一些教学问题,但不能替代教师而主导课堂教学,“教学,特别是数学教育是教师借助于一系列的辅导手段来实现的一种复杂的过程”。课堂教学中激趣、导学、训练、反馈等每个环节都离不开教师的组织和安排,现代教育技术代替了教师的一些劳动,使得教师有更多的时间和精力去注意基础知识的传授和学生个性化的发展,因材施教,积极地发挥并激发学生学习的潜能。但现代教育技术的使用应定在“辅助”上,教师才是教学过程的主导

传统主流媒体,辩论终稿

传统主流媒体的舆论监督作用大还是网络媒体的影响大 在我国，党和政府领导下的报刊和广播电视机构就是主流媒体。传统媒体历来是社会舆论的重要集散地之一。我国传统主流媒体，作为党和人民的喉舌，始终将舆论监督作为自己的重要任务之一，并为之不懈努力。 1.舆论监督是一项政治性、政策性很强的工作,这对采编播人员素质提出了更高的要求。传统主流媒体一直以公正权威著称，天生便具有进行舆论监督的固有优势。《人民日报》、中央电视台等这些传统主流媒体具有网络媒体无法比拟的权威性，受众希望第一时间能在这些媒体上看到一些重要事情的进展情况和结果。 2.舆论监督离不开舆论环境,只有优化舆论监督环境,才能使舆论监督健康开展,才能真正发挥舆论的积极作用。政府作为国家的权力机构,在我国社会主义民主建设中起着主导作用。2008年6月20日，胡锦涛总书记在人民日报社考察时特别强调：“建设舆论引导新格局时，要把发展主流媒体作为战略重点，加大支持力度，扩大覆盖面和影响力。”由此可见，主流媒体依然具有强大的政治后援力。拥有重要的法律保障和政策支持。 3.媒体对舆论的影响力的大小，最基本的一个因素是，要看新闻从业人员的能力。2001年5月湖南创建了《红网》，作为湖南省委、省政府的新闻和综合网站，这才拥有了中国第一批专业网络记者，而传统主流媒体的从业人员，不仅从数量，质量，职业素养，业务能力等各方面都要优于网络记者。 4.舆论监督报道的对象一般来说都是丑闻和黑幕，而这些丑闻和黑幕又被一些权力集团所掩盖。比起一般的新闻报道来说，要去揭露这些丑闻和黑幕，记者就得面对更多的艰辛和危险，就得付出大量的人力、物力、时间、金钱。因此从栏目的制作方面来说，传统主流媒体比网络媒体更有实力和能力去制作出舆论监督节目的精品 5.传统媒体中的主流媒体，并没有摒弃网络正在日新月异发展的这样一个大背景，相反，传统媒体已经积极地借助互联网技术，将自己的影响力带到了网上；按照我国现行管理规定，商业性网站没有新闻采访权。甚至，很多网站并没有新闻采编的能力，只能转载传统媒体的相关报道。所以传统媒体依然是议题设置的主流

现代教学媒体与传统教学媒体

现代教学媒体与传统教学媒体 随着科技的日益发展，现代教学媒体的发展更是发达，尤其是计算机辅助教学系统，已经在慢慢地取代着传统教学媒体的位置，甚至于在一些农村，也一改以往的传统教学方式，取而代之的是计算机辅助教学系统。但是，现代教学媒体跟传统教学媒体相比，哪一个更加适合现在的教育呢？两者并存还是只选择现代媒体教学？这是一个关乎祖国未来教育的问题。 大多数的人都认为“多媒体计算机图文并茂、视听兼顾、交互性强、信息量大、灵活性强，完全可以代替传统的教学媒体，因此，在教学设计中再没有选择传统教学媒体的必要”。根据这样的说法，也就是让我们摒弃传统媒体教学的方式，改用全新的现代方式来培养新一代人才。但是，我作为已经在讲台上授课多年的人民教师，根据我多年的教学经验，以及课程的教学目标和培养适合新世纪时代发展的人才而言，我个人并不赞同这样的一种教学方式。我认为这现代教学媒体和传统教学媒体各有各的优缺点。确实，现代媒体教学图文并茂、视听兼顾、交互性强、信息量大、灵活性强，而传统媒体却不能做到这样，很多用言语无法解释的东西，在多媒体教学上都能一一体现，这是传统媒体一直以来的弊端。并且，传统媒体相对现代媒体而言，显得更加枯燥无味些。但是，现代媒体也不能完全取代传统媒体的位置，就比如说，我们利用现代网络课程学习到的知识往往没有在老师指导下学习的效果更好。因此，更多的时候，学者们更偏向于传统的媒体教学。所以我认为，在如今科技日益发达的时候，现代媒体在教

学中应该把传统的教学方式和现代的教学方式有机结合起来才能够更好地进行教学。作为一名化学老师，我在上课的时候就常常运用到传统媒体教学和现代媒体教学的有机结合。化学这一学科本就是以实验为基础的课程，如果我们把这些实验都只是在多媒体上演示，给他们播放视频，那么我们的教学就很难进行下去，学生自然也就学不到东西。相反的，我们可以用传统的方式进行授课，同时，再利用多媒体教学，加深学生的印象和记忆。或者是先利用多媒体教学的方式，让学生对将要学习的知识形成一定的概念，再把他们带到传统的教学课堂上，让学生凭借之前所了解的知识，总结归纳，在课堂上讲给其他同学听，如果有实验，就再让学生共同思考，在老师的指导下完成实验。这样子的教学不仅可以激发学生的兴趣，还能够让他们懂得总结归纳，学到更多的知识。所以，我认为在教学中采用传统的和现代的教学媒体有机结合起来，才能够把一节课上得更好。 现代教学媒体和传统教学媒体各有其利弊,所以，我个人认为，在二者的使用上要科学、合理、综合的利用，让它们优势互补，取长补短。只有这样才能使教师从课堂的板书及劳作中解放出来，又能把主要精力用于更多的关注和掌握学生的动态,及时准确地发现学生的问题,恰当地推动教学的顺利进行,这样才能更好地提高教学效果。

大学生对新媒体的认知与接触情况调查分析知识交流

大学生对新媒体的认知与接触情况调查分析 【摘要】“新媒体”一词，在我们的日常生活中早已数见不鲜。随着信息技术的发展，我们的生活与所谓的“新媒体”息息相关。但是，当人们被问及什么是新媒体时，绝大多数人显得很迷茫，不知如何诠释。即使少数自认为知道的，事实上也只是一知半解而已。本文对新媒体的使用现状、影响新媒体使用的因素等方面进行调查分析，以期对当代大学生对新媒体的认知与接触情况有一个全面的了解。 【关键词】新媒体；大学生；调查分析 1 新媒体概述 随着媒体历史发展的阶段不同，学术界对新媒体的概念界定也有所不同，到目前为止，仍没有确切的定论。新媒体的概念，最早在1967年由美国CBS广播电视网技术研究所所长戈尔德马克提出。当时，新媒体这一概念是指区别于传统印刷媒介的电子媒介，如广播、电视、电影等形式。如今，笔者经过对媒体的研究、大量市场数据分析，以及纵观业内对新媒体认识看法，结合消费者的观点，总结出新媒体相对准确的定义。 必须对新媒体“新”的体现之处有一个清楚的认识。笔者认为，新媒体的“新”主要体现在技术上革新、形式上革

新及理念上革新。在此基础上，新媒体就必须具备以下四点：Value价值、Originality原创性、Effect效应和Life生命力。 最后，必须明确新媒体的基本类型。第一，就其理念而言可分为：细分受众类的，如楼宇媒体、社区媒体、医院媒体、娱乐场所媒体、手机短信彩信手机报媒体等；相对广众的，如公交视频、地铁视频、卖场视频、人口聚集处互动网络媒体终端机等。第二，就其形式而言：室外媒体，楼宇、社区视频等均在此列；也有无线形式的，如彩信、手机报、网络。第三，就其关注度区分：有强制性关注的，如楼宇、电梯、短信等；有选择性关注的，如微博、网络互动、电视购物等。 2 大学生对新媒体的认知和接触现状 为了解大学生对新媒体的认知和接触现状，笔者以问卷形式对112名在校大学生进行了抽样调查。然而，不得不提的是，为了响应本课题的研究，笔者抛弃了以往传统的纸质调查问卷，而是借QQ、微信、人人等现下大学生普遍使用的网络交际工具开展“问卷星”调查。 首先，由调查结果可见，当被问及“你经常使用的媒体是什么”时，80.36%的大学生选择的是网络，而手机（手机报）以75%的比例成为仅次于网络的第二热门选项。也许有读者会对这些数据产生疑问，在此笔者须申明一点，本题是一道多选题，而下图就是针对此题作出的分析。

中国传统主流媒体的微博分析

中国传统主流媒体的微博分析 十月发布的《新媒体蓝皮书：中国新媒体发展报告（２０１２）》显示，中国已成为微博用户世界第一大国。新媒体与社会的融合在深化，已经成为推进中国社会成长的新力量。互联网衍生出的新媒体目前已被认为是人类有史以来发展最快、影响深广、最强势的媒体，微博则是目前新媒体中的主导力量。 中国微博不仅是信息分享和社交工具，“而且具备了改变事件走向、扭转个人命运、推动社会问题解决甚至再造社会管理方式的力量”，不管上不上微博，现代公民已不可能脱离于微博效应之外。微博的发展催生了“新意见阶层”。1[2]社交媒体的“新闻媒体化”，已 在突显。因此传统媒体近期大力开拓微博阵地，并视为改进业务、拓展影响的新战略。 “官媒”成为微博舆论领袖 不少人士注意到：＂官媒的微博在一些网络舆论事件中，正在成为舆论领袖＂1[3] ，是一个非常值得关注的变化。传统主流媒体开始正视、重视社交媒体，并在实践中明显突破其传统母媒体的业务范围，在热点舆论事件中成为活跃的传播者，甚至是舆论方向的主导者。官媒正在寻求与民间舆论场相契合的路径。 以8月末的热点事件为例：广州越秀区委常委武装部政委方大国与空姐冲突事件中，冲在最前线的官媒微博，应算新浪微博上的“@

新华社中国网事”。从8月31日晚8点多到9月3日晚8时，3天内该微博发布了30条相关微博，转发91056次，评论27851条。其间该微博帐户以及“@新华广东快讯”、“新华社e哥有话说”（新华社中国网事《E哥有话说》栏目官方微博）等同属新华社的微博互动，积极采访、开拓信息源、征集目击者，产生极大反响，使之前尚寂静状态的“@新华社中国网事”迅速“窜红”，并主导了此事件的舆论方向，甚至有网民认为也主导了事件的结果。“@人民日报”也发了3条，转发4.4万次，评论近1.5万。事件的结果是，9月3日下午官方宣布方大国已被停职。新华社中国网事记者在“大国空姐门”之后，还走进机场听空姐“吐槽”，与网民互动、疏导社会情绪。 此外，8月末起事的陕西“微笑局长”、“表哥”杨达才，以及一些地方拆迁纠纷、上访受阻酿灾难等，官媒微博均第一时间锐利发声、快速参与传播与讨论，特别是解读了这些事件背后的社会意义。钓鱼岛事件引发的舆论热潮中，新浪微博有关“钓鱼岛”的达4400多万条（9月16日12时止）1[4] ，各地等新闻办和公安官方微博多参与其中，而媒体在其中发挥了重要作用，本身也成了关注对象。正如9月3日的“@新华社中国网事”所言：“近两周，从把白宫发言人问到翻小抄的淡定哥冉维，到一不留神拍到表哥微笑的李一博，再到追出大国空姐真相的e哥的同事们，新华社记者成了网友和媒体‘报道’的对象……e哥想对不断增加的粉丝说：你们是观众，更是力量和进步之源。你们继续围观，我们继续给力。”

《新课程理念与课堂教学改革策略研究》结题报告

《新课程理念与课堂教学改革策略研究》 课题结题报告 课题名称：新课程理念与课堂教学改革策略研究 课题负责人：杜须录 单位：市汝州市第三初级中学 课题组成员：董晓晖、杰、红军 摘要：课题以新课程理念为指导，以课堂教学为主阵地，探索新课程理念下的课堂教学策略以及提高课堂教育质量、促进学生全面发展和教师自身发展的新方法、新思路。研究教师如何根据教学容和学生特征有针对性地选择与组合相关的教学容、教学组织形式、教学方法和技术，形成最优化的教学策略，促进学生的学习，达到特定目标。课题通过多种方法，运用多种形式，辐射多种学科，构建了一批优质高效的学科教学形式，建立了提高课堂教学效益的“新课程课堂教学评价体系”。对素质教育的开展和新课程的实施具有较大的推动作用。 一、课题研究的背景 我校是一所县属初中，位于城区西部，学生基础较差，家长文化程度相对较低，学校周围的环境复杂，学校在过去几十年的发展中，始终坚持进行教育思想、教材教法、学校管理和现代教育技术等方面的改革，取得了一系列可喜成绩。但在调研考试和一些家长片面追求高分数等综合因素的影响下，老师们不得不实施灌输式、填鸭式、题海战术等短期有效的强化教学，影响了学生的学习积极性，违背了素质教育和课程目标的精神，对学生的全面发展和长足发展都造成了较大的妨碍。近几年，教育教学领域不断进行着更新和变革。新一轮基础教育课程改革的实施，使广大教育工作者教育教学观念发生着深刻的变化，教育教学方式不断改进，教育评价方式向多元化转变。而课堂教学是教学的主阵地，是课

程改革的集中反映。所以，我们需要抓住课堂教学这一核心环节，以新课改理念为指导，深化课堂教学改革，逐步转变和改善教师的教育教学观念及教育教学行为，不断提高课堂教学效益，促进学生、学校的全面发展。因此，我们提出“新课程理念与课堂教学改革策略研究”的课题，在全校围展开研究。 二、课题的研究价值 在理论上，有助于丰富和发展教学策略理论，为教学策略理论研究的深入开展提供新的思路与视角。在实践上，有助于有效落实国家新基础教育课程改革精神，深化课程改革实验，提高课堂教学实效，提高教学质量，全面推进素质教育。具体表现在： 1、有利于转变学生的学习方式。把学习变成人的主体性、能动性不断生成、发展、提升的过程。通过课堂教学策略研究与实践，提倡自主、探索与合作的学习方式，让学生成为学习的主人，实现新课程标准三位一体的目标。 2、有利于促进学生的全面发展。学生的发展是“教学过程中的学习成长”。新课程主以人为本，以学促教，教学相长，追求教学整体效应和最大价值，课堂教学策略研究关注学生身心发展和学习特点，注重学生的创新精神和实践能力的培养，这正是本课题理论和实践的核心所在。 3、有利于促进教师自身的发展。教学策略研究可以帮助教师更新教育理念，并通过教师教学实践的总结反思，自我监控和自我调适，优化和改善教学行为、方法和策略，加深对教学活动规律的认识理解，提高教学能力和水平，有利于教师专业化发展，有利于提高课堂教学的实效性。 三、课题研究的目标 1、探索教学结构、教学方法、学习方式的优化，提高课堂教学效率