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07-10年地球化学真题及答案--简答题

07-10年地球化学真题及答案--简答题
07-10年地球化学真题及答案--简答题

07-10年地球化学真题及答案--简答题

1.写出国际,国内两位著名的地球化学家的名字并简述其对地球化学的主要贡献。

答:国际:戈尔德施密特,V.M. Victor Moritz Goldschmidt (1888~1947) 挪威地球化学家、晶体化学家和矿物学家。地球化学奠基人之一。曾任克里斯蒂安尼亚大学教授兼矿物研究所所长,国家矿物原料委员会主席,德国格丁根大学矿物岩石研究所所长。1924年当选为苏联科学院通讯院士。1911年戈尔德施密特首次提出矿物相律;1926年最先推导出80多种离子的半径,并于1927年提出晶体化学第一定律。他将晶体化学原理和方法应用于地球化学研究,探讨化学元素在地球中分布的控制规律,把地球化学向前推进了一大步。他提出了元素地球化学分类。他根据化学组成,提出了地球内部分圈的假说,认为从地表至地心依次为岩石圈、硫化物氧化物圈、铁镍核心,至今为许多学者所赞同。戈尔德施密特对许多稀有贵重分散元素的地球化学行为进行了研究,对陨石进行了大量的分析,提出了陨石的平均化学组成。对地球化学元素的丰度进行了研究,提出了地壳主要元素的丰度表,并于1937年首次绘制出太阳系的元素丰度曲线。主要著作有《元素的地球化学分布规则1~9》(1923~1938)和《地球化学》(1954)等。

国内:郑永飞中科院院士、地球化学家,博士,教授。

一、主要经历:

1991年初于德国哥廷根大学地球化学研究所获理学博士学位;

1992-1993年任德国图宾根大学矿物岩石地球化学研究所博士后研究员。

1993年秋回国,任中国科学技术大学副教授;

1995年被批准为博士生导师。曾任中国科学技术大学地球和空间科学系主任,现任中国科学技术大学地球和空间科学学院副院长、化学地球动力学研究实验室主任。

2005年当选美国矿物学会Fellow,成为中国大陆科学家第一人。

2008年出任国家“深俯冲地壳的化学变化与差异折返”973首席科学家

2009年12月4日,当选为中国科学院院士。

二、研究方向

同位素地球化学,化学地球动力学。

三、主要成果

主要从事同位素地球化学研究,在矿物同位素分馏系数理论计算和实验测定、岩石成因同位素示踪和化学地球动力学、同位素体系理论模式及其地球化学应用等方面取得了一系列突出成果。独立或作为第一作者在国际SCI刊物上发表论文60余篇,部分论文已经被Nature和Science等国际SCI刊物引用达620余次(ISI论文引用排名榜中国地球科学家第3位)。有关矿物氧同位素分馏系数的计算公式和结果被写入美国出版的地球化学教科书《Principles of Geochemistry》(Columbia University Press, 1997)。编著《稳定同位素地球化学》(科学出版社,北京,2000),主编《化学地球动力学》(科学出版社,北京,1999)。主持有国家自然科学基金重点项目“同位素体系平衡的地质年代学和动力学效应”和中国科学院知识创新工程项目“扬子板块俯冲的壳幔地球化学循环”等。

四、学术地位

依据是ISI统计的在1997年--2007年的11年里所检索了世界前2000名的地球科学家所发表署名论文的被引次数,郑永飞教授排在中国大陆科学家的第一位。

侯德封涂光炽刘东升克拉克

2、简述戈尔德施密特的元素地球化学分类及其依据。(p83)

答:以其提出的地球起源和内部构造的假说为基础,根据化学元素的性质与其在地球各圈层间的分配将元素分为四类:

(1)亲石元素:离子的最外电子层具有8电子(s2p6)稳定结构,氧化物的形成热大于FeO的形成热,与氧的亲和力强,易熔于硅酸盐熔体,主要集中在岩石圈。

(2)亲铜元素:离子最外电子层具有18电子(s2p6d10)的铜型结构,氧化物的形成热小于FeO的形成热,与硫的亲和力强,易熔于硫化铁熔体,主要集中于硫化物—氧化物过渡圈。

(3)亲铁元素:离子的最外电子层具有8—18电子过渡型结构,氧化物的形成热最小,与氧及硫的亲和力均弱,易熔于熔铁;主要集中于铁—镍核。

(4)亲气元素:原子最外电子层具有8电子,原子容积最大,具有挥发性或倾向形成易挥发化合物,主要集中在大气圈。

此外,戈氏还划分出“亲生物元素”,这些元素多富集在生物圈内,包括C、N、

H、O、P、B、Ca、Cl、Na、Si等。

3、简述同位素地质温度计的原理及应用。

答:同位素地质温度计根据共生矿物对的同位素分馏测定地质体中同位素平衡时的温度。目前常用的有石英—磁铁矿﹑石英—白云母﹑石英—方解石等共生矿物对氧同位素地质温度计和闪锌矿—方铅矿﹑黄铁矿—方铅矿等硫同位素地质温度计。同位素地质温度计不需进行压力校正。其基本原理是根据地质体中共存物相之间的同位素分馏大小,应用已知的同位素分馏系数,即可计算物相之间的同位素“平衡”温度。同位素地质温度计应用的先决条件是共存物相之间达到并保持同位素平衡。

4、以氢,氧为例,论述稳定同位素地球化学的地质应用。(P246稳定同位素;p251氧同位素测温;p253氢氧同位素的示踪应用)

答:稳定同位素地球化学研究稳定同位素在天然物质中的组成和变化规律,并用于解决地质和地球化学问题。氢、氧同位素的地质应用包括:

1、氧同位素测温:氧同位素测温又可分为两类,分别为:

(1)外部测温法:是根据矿物-水体系中同位素分馏系数α矿物-水及计温方程参数直接确定的矿物与流体相间的平衡温度。具体做法是测定矿物及与其平衡的矿物包裹体中水的δ18O值,对近代或年轻的沉积岩,可以使用海水的δ18O。

(2)内部测温法:指当岩浆岩或变质岩形成时,两共生矿物与一个公共流体相达到平衡,两矿物的δ18O之间存在一个平衡态差值,可由α矿物-矿物及计温方程计算出两矿物的平衡温度。

2、氢氧同位素的示踪应用:

(1)确定成矿液体的来源及矿床成因。水时成矿流体的基本组分,研究成矿溶液中水的来源是揭示矿床成因的关键。

(2)确定岩石的成因。氧同位素研究课有效的确定火成岩的物质来源,并

进行岩石成因类型的划分。

(3)古气候示踪。温度和湿度是表征气候变化的基本参数,可按其不同组合划分气候变化类型。

5、同位素地球化学-研究稳定同位素的作用意义(必考)

答题要点:1。同位素地质温度计加一个化学式2。同位素的示踪剂(1)水的来源(2)碳和硫的来源

同位素定义:核内质子数相同而中子数不同的同一类原子。

同位素的分类:(1) 放射性同位素:原子核不稳定,能自发进行放射性衰变或核裂变,而转变为其它一类核素的同位素称为放射性同位素。

(2) 稳定同位素:原子核稳定,其本身不会自发进行放射性衰变或核裂变的同位素。

稳定同位素可分为两类:

(1) 放射成因稳定同位素:由单个或系列放射性同位素母体衰变而形成的稳定同位素;

(2) 非放射成因稳定同位素:没有放射性母体的稳定同位素。

6、简述SM-ND同位素定年的基本原理与地质应用

答:1、Rb-Sr法测年

Rb有两个天然同位素,85Rb和87Rb其中前者为稳定同位素,后者为放射性同位素。Sr有四种同位素,它们均是稳定同位素。这四种同位素中,87Sr除了宇宙成因外,还有由87Rb经β-衰变生成的放射成因的87Sr,因此,自然界中87Sr的风度在不断增长。而84Sr、86Sr、88Sr只有宇宙成因的,因此,它们的原子总数是不变的。

Rb在岩石和矿物结晶时进入矿物,其中87Rb按放射性衰变规律随时间推移作负指数衰减,同时放射成因的87Sr则不断积累。如果两者都能在岩石和矿物中很好保存,只需准确测定样品中现今的87Sr含量,便可按同位素年代学基本公式计算岩石或矿物的结晶年龄。Rb—Sr法测定地质年龄的基本公式为:

(87Sr /86Sr)s=(87Sr /86Sr)o+(87Rb /86Sr)s(eλt-1)

含钾矿物是Rb—Sr法测年的主要对象。为了避免因初始锶同位素比值的估计引起的误差,人们设计了一组全岩样品的Rb—Sr等时线年龄测定方法,

其原理是:(1)所研究的一组样品(岩石或矿物)具有同时性和同源性;(2)岩石或矿物形成Sr同位素组成在体系内是均一的,因而有着相同的87Sr /86Sr初始同位素比值;(3)体系内化学成分不均一,Rb/Sr比值有差异;(4)自结晶以来,Rb、Sr保持封闭,没有与外界发生物质交换。

Rb—Sr等时线法主要适用于测定基性、中性和中酸性岩浆岩的形成年龄。

2、U—Th—Pb法测年

U有三种天然放射性同位素,它们的相对原子丰度238U为99.2739%、235U为0.7024%、234U为0.0057%。Th只有一个同位素232Th,属放射性同位素。自然界存在的其他的U、Th同位素都是短寿命的放射性同位素,数量极微。Pb有四种同位素:204Pb、206Pb、207Pb、208Pb,都是稳定同位素,其中仅204Pb 是非放射成因的铅,其丰度可作为比较的参数,而206Pb、207Pb、208Pb都是有放射性成因的,它们分别是238U、235U、232Th经一系列衰变后的最终产物。根据同位素年龄测定基本公式,206Pb、207Pb、208Pb可以写出以下关系式:(206Pb /204Pb)=(206Pb /204Pb)o+(238U /204Pb)(eλ1t-1)

(207Pb /204Pb)=(207Pb /204Pb)o+(235U /204Pb)(eλ2t-1)

(208Pb /204Pb)=(208Pb /204Pb)o+(232U /204Pb)(eλ3t-1)

根据上列三个关系式可获得三个独立的年龄值,如果它们相互吻合(相对误差≤10%),称为一致年龄。但由于铅的丢失往往得不到一致年龄。用206Pb /207Pb 原子比率计算可以较大限度的消除Pb丢失对年龄测定的影响,为此可将前两式联立,得到第四个年龄计算式:

[(207Pb /204Pb)—(207Pb /204Pb)o]/ [(206Pb /204Pb)—(206Pb /204Pb)o]

=1/137.88(eλ2t-1)/(eλ1t-1)

这个计算式不需要获得235U和238U的原子数,根据样品的铅同位素比值就可算出“207—206年龄”。由于238U、235U和232Th的半衰期较大,因此U—Th—Pb 法一般只适合古老地质体的年龄测定,要获得正确的U—Th—Pb年龄,必须满足一下条件:(1)样品形成后保持U—Th—Pb体系的封闭性;(2)合理选择样品的铅同位素初始比值。

3、K—Ar法测年

自然界中钾有三个同位素,分别为:39K、40K及41K,其中40K是放射性同位素,其衰变是分支衰变过程。由于Ca是常量元素,40Ca又是其中丰度最高的同位素,微量的放射成因40Ca所引起的Ca同位素组成变异是难以察觉的,因此K—Ar法计时只能应用40K→40Ar这一分支,计算年龄的方程为

t=1/λln[1+(λ/λe)*(40Ar*/40K)]

研究时将样品分成两份,一份通过同位素稀释法或通过其他方法测定K含量计算40K;另一份用于测定40Ar,目前主要采用同位素稀释法计算获得40Ar。

用上式计算的年龄必须满足一下条件:(1)岩石和矿物形成后钾氩体系始终保持封闭;(2)样品中不存在过剩氩,并对大气氩进行了合理的扣除。

4、40Ar—39Ar法测年

40Ar—39Ar法是将K—Ar法对Ar绝对量的测定变为对Ar同位素比值的测定。该方法的原理是将含钾矿物置于核反应堆中,39K因热快中子照射而形成39Ar,半衰期为269a。测定被照射样品的40Ar/39Ar值,并计算年龄:

t=(1/λ)ln(40*Ar/39Ar*J+1)

用上述方法得到的年龄称为“全部氩释放年龄”。这种年龄与常规的K—Ar法年龄一样,都要求放射成因40Ar没有从样品中逃逸过,也没有过剩氩的存在。这种年龄测量方法的优点是避开了常规K—Ar法中需要两份样品测量钾和氩同位素组成所引起的不均一性,从而提高了年龄测定的精度。

5、14C法年龄测定

C有三种同位素,它们是12C、13C、14C。14C是短寿命的天然放射性同位素,其半衰期为(5370±40)a。14C在大气中通过氧化作用或同位素交换反应进入CO2,大气、水圈、生物体及岩石中都含有14C。14C通过β衰变反应消耗,两者保持动态平衡。生物存货期间,体内保持与环境平衡的14C量。当生物体死亡以后,停止了从外界补给14C,此后14C衰变量是时间的函数,因此,可以用14C法研究生物体死亡后经历的时间。根据衰变反应14C→14N+β和衰变定律,有:

14N*=14C(eλt-1)

14C测年已为60000年以内的生物成因碳酸盐岩、冰川阶地、海崖变迁、考古、古人类学、故气候学等提供了足够精度的年龄数据。然而,由于地球磁场的改变、

宇宙射线通量的变化和碳同位素分馏效应的影响等,14C法所测得的年龄需要进行校正,目前已推导出多种校正公式以提高14C的测年精度。

7、论述Rb-Sr法(或其他任一测龄方法)年龄测定的原理,适用范围,对象及其优缺点。(p221-223)

答:Sm-Nd法年龄测定:Sm和Nd属于元素周期表第六周期第三副族,都有7个同位素,其计算年龄的公式为:

(143Nd/144Nd)s=(143Nd/144Nd)o+(147Sm/144Nd)s(eλt-1)

Sm-Nd法定年主要应用全岩等时线法或全岩+矿物等时线法。要获得可靠的Sm-Nd等时年龄,同样要满足下列条件:(1)所研究的一组样品具有同时性和同源性,(2)所测样品中,有较为明显的Sm/Nd比值差异;(3)在样品形成后,体系保持Sm和Nd封闭。

147Sm、143Nd这对母子体同位素同属稀土元素,具有十分相似的地球化学性质,使得放射性成因的子体143Nd形成后很自然地继承了母体在晶格中的位置,而不会逃逸。而且各种地质作用都会很难使Sm和Nd发生分离和迁移,因而Sm-Nd体系一般较易保持封闭。由于147Sm的衰变常数较小,因此Sm-Nd法通常适合对古老岩石的测年(>10亿年)。Sm-Nd全岩等时线法不宜对酸性岩进行年龄测定,但是可用该方法测定陨石、月岩及地球上古老的基性岩和超基性岩类的年龄。

8、放射性同位素定年的最基本原理

答:放射性是指原子核自发地放射各种射线(粒子)的现象。在磁场中研究放射性的性质时,发现射线是由α、β、γ3种射线组成。α射线是高速运动的α粒子流,α粒子由两个质子和两个中子组成,实际上就是氦He。β射线是高速运动的电子流。γ射线是波长很短的电磁波。

能自发地放射各种射线的同位素称为放射性同位素。放射性同位素放射出α或β射线而发生核转变的过程称放射性衰变,衰变前的放射性同位素为母体,衰变过程中产生的新同位素叫子体。若放射性母体经过一次衰变就转变为另一种稳定的子体,称为单衰变。如87Rb→87Sr+β-。若放射性母体经过若干次衰变,每一种衰变所形成的中间子体是不稳定的,又继续衰变,一直到产生稳定的最终子体为止,则叫连续衰变或衰变系列。如238U经过14次连续衰变,即238U→8α+6β-+206Pb,最终形成稳定的206Pb子体。有的放射性母体能同时产生两种子体,这样的衰变称分支衰变。如40K一方面通过β-衰变形成稳定的40Ca,同时又以K 层电子捕获方式形成稳定的40Ar。在放射性衰变过程中放射性母体同位素的原子数衰减到原子数目的一半所需的时间称为半衰期,记作T1/2。它不随外界条件、元素所处状态或元素质量的变化而改变。半衰期的长短差别很大,短的只有10-7秒,长的可达1018年。半衰期愈短的同位素放射性愈强。放射性同位素在单位时间内每个原子核的衰变几率称衰变常数(λ)。半衰期和衰变常数是利用放射性衰变定律计算地质年代时的两个重要特征常数。

同位素地质年代的测定基于放射性衰变定律,即任何放射性同位素随时间按负指数规律而衰减,其表达公式为

N0表示时间t=0时放射性同位素的初始原子数,N表示经过t时间以后剩下的未衰变母体原子数,λ为衰变常数。经任何时间由母体衰变的子体原子数为

D=N0-N

将此式代入上式进行推导和计算,得出

该式就是同位素地质年代测定的基本公式。

应用放射性同位素的衰变作用测定地质年代需具备以下前提:①放射性同位素的衰变常数和半衰期被准确测定;②样品及其测得的N和D值能代表想要得到年龄的那个体系;③在地球物质中同一元素的几种同位素丰度比值应是恒定的;④对样品中混入的非放射成因稳定子体的初始含量能准确地扣除或校正;⑤作为样品的岩石或矿物自形成以后保持封闭体系。

原则上,任何天然放射性同位素都能用来测定地质年龄。依据半衰期有两类计时方法:①长半衰期同位素计时法,如铀-钍-铅法、钾-氩法、铷-锶法、钐-钕法等。这些方法对宇宙年代学同样具有重要意义;②短半衰期同位素计时法,如铀系法、沉降核类法、14C法等。这类方法均属直接测定法,即依据放射性衰变定律而测定。还有一类是间接测定法,即依据放射性射线和裂变碎片对周围物质作用的程度来测定年龄,如裂变径迹法、热释光法、辐射损伤法等。

9、简述岩石中元素的赋存状态及其研究方法。(p86-87)

简述地壳中元素的主要赋存状态及研究方法。

答:元素的赋存形式主要有:

(1)独立矿物:能用肉眼或能在显微镜下进行研究的矿物,粒径大于0.001mm。(2)类质同象:或称为结构混入物,指不同的元素或质点占据相同的晶格结点位置、而晶格类型和晶格常数不发生明显变化的现象。

(3)超显微非结构混入物(或称为超显微包裹体):被包裹在其他矿物中,粒径小于0.001mm的物质。

(4)吸附:胶体、晶体表面或节理面上由于电荷不平衡而吸附异性离子的现象。(5)与有机质结合:元素加入到有机物中。

元素赋存形式的研究方法主要有:

(1)元素含量测定:通过矿物含量测定发现混入元素,并判断其类质同象的可能性。

(2)显微镜法:镜下观测是否有微细矿物颗粒。

(3)萃取法(偏提取法):利用溶质在互不相溶的溶剂里溶解度的不同,用一种溶剂把溶质从另一溶剂所组成的溶液里提取出来的操作方法。

(4)晶格常数测定:通过X光衍射法测定矿物的晶格常数,据晶格常数的变化来判断类质同象的类型和程度。

(5)电子显微镜扫面:一方面可以研究细小颗粒矿物的成分、结构和光学性质等;另一方面可以通过对矿物中微量元素的分布特征,来研究矿物的化学键性和离子电价。

10、综合论述地球化学理论与方法在研究矿床成因中的应用。

答:矿床是在一定地质条件下形成的在质量和数量上都能满足当前开采利用要求的有用矿物的富集地段。无论在岩浆作用、沉积作用还是变质作用,只要在

其过程中导致有用矿物的富集,变可形成矿床。矿物是由元素组成,是在各种地质条件下形成的具有相对固定化学成分和物理性质的均质固体。而地球化学主要研究地球中元素的分布、分配、共生组合,以及元素集中、分散与迁移的化学机制。岩石可分为火成岩、沉积岩和变质岩,而矿床实际上是地壳岩石中由于化学元素的迁移和聚集(成矿作用),形成某些元素克拉克值高于平均值的特定地段。通过对元素的研究,可以知道元素的富集情况,如果其克拉克值高于的平均值,并结晶成矿物,且品味比较高,那么该地段就很可能形成该元素的矿床。所以对地球化学研究有利于人们发现矿床,开采矿床。

11、综合论述地球化学理论与方法在研究热液矿床成因中的应用

(热液矿床的成矿物质来源、成矿时代、成矿的物理化学条件。)(必考论述)

答题要点:元素地球化学同位素地球化学流体包裹体地球化学三个方面论述

热液矿床概论

通过含矿流体(包括气相、液相、超临界流体)作用而生成的后生矿床称热液矿床或气化热液矿床。

成矿物质(元素)来源:来自同生热液和变质热液、来自热液渗滤的围岩、来自岩浆热液、上地幔。

(1)来自同生热液和变质热液例如:原来沉积物中含有铅、锌,在建造水释放过程中这些被溶解的金属组分也会随之带出,某些含铅、锌较高的油田热卤水即可能属于这种成因。

(2)来自热液渗滤的围岩。热液沿围岩的裂隙、孔隙进行渗滤、运移时,可以和围岩中组分发生反应,这一过程通常称为水-岩反应。

针对地壳岩石对成矿的物质贡献,矿床学家提出了“矿源层”(source bed)的概念。

(3)来自岩浆热液当岩浆结晶时常有流体相析出,这些流体(气、液、或超临界流体)可以溶解、搬运金属化合物,并提供热液矿床物质来源。

(4)上地幔地幔流体的活动可以把分散在上地幔中的成矿物质活化、迁移到地壳中成矿。这类研究近几年已经不断积累起来,如胶东半岛金矿、四川大水沟碲-金矿以及河北东坪金矿等已经有不同的研究者相继提出地幔流体和地幔物质参与成矿的认识。

由于受技术条件的限制,对参与热液成矿作用的地幔成矿物质的识别,目前尚处在不断的探索之中,但相信随着研究的深入,有关上地幔中成矿物质在热液矿床成矿作用中的贡献会被进一步认识到,并不断总结出系统的研究思路和方法。

以中温热液型矿床为例:

中国中温热液脉型金矿——山东招掖地区、吉林夹皮沟地区、冀东和冀西北地区以及秦岭东端的小秦岭地区等。成矿时代集中在110-130Ma之间,是中国东部中生代大规模成矿作用的重要组成部分。

太古代脉状金矿——世界上,许多产在太古代绿岩带内的中温热液脉型金矿床,都是世界级的超大型矿床,任何太古代地体中的该类金矿化都基本代表了与晚期变形作用有关的成矿事件,这种变形伴随着峰期变质作用发生,但晚于绝大多数长英质侵入体形成。成矿的绝对年龄在26到27亿年之间。

普地P124

由于含矿热液是一个复杂的多组份的天然系统,在其成矿作用过程中,由于物

理化学条件的变化,可与流经的各种不同成分的围岩相互作用,不同成分和性质的水溶液也可互相混合等。这不仅使热液本身性质和成分发生变化,并由此引起一系列的化学反应,促使成矿元素沉淀。

大量实际资料和理论研究证实,在热液矿床形成过程中,金属成矿元素主要呈络合物形式搬运。由于热液体系物理化学性质的变化,造成络合物稳定性的破坏,使金属元素及其化合物沉淀、析出,其中温度的降低和ph值的变化常常对络合物的稳定性影响最大。

a、温度的变化

有些络合物只在较高温度下稳定,而在低温下分解,如[PbCl4]2-,当温度从2000C降低到1000C时,其稳定性变化不大,而从1000C降至900C时,可导致5×10-6的Pb沉淀析出,再如某些铁的络合物,只在3000C以上稳定。在3500C 时,在中性-弱酸性条件下,铁的溶解度可达到n×10-6~n×10-3;低于2500C 时,几乎不能形成铁的络合物。

b、pH值

根据巴恩斯的计算,金属络合物的稳定性严格受pH值的控制。当体系H2S 的浓度(活度)和Cl-的浓度一定时,pH值变化一个单位,金属氯络合物的浓度可变化两个数量级。pH值越小,越容易使氯络合物稳定。

c、压力变化

通常,当热液体系的压力降低时,H2S、CO2等挥发分在热液中的溶解度减小,从而降低体系中S2-、CO32-的浓度,促使含有S2-、CO32-等的络合物的稳定性降低,使金属阳离子析出

d、氧化还原作用

如以U6+为中心离子的络合物与围岩中的Fe2+作用,被还原为U4+时,络合物分解,产生晶质铀矿

e、与围岩反应

如W6+为中心阳离子的络合物与围岩反应生成钙钨矿:

R3WO4+CaCO3—CaWO4+R2CO3因此,白钨矿经常生成于碳酸盐岩中。

f、不同来源热液的混合

由于不同来源的热液,其物理化学性质有明显差异,当它们混合后,会引起体系物理化学性质的明显变化,从而破坏了络合物的稳定性,如含H2S较高的热液与不含H2S的热液混合时,可以降低S2-和HS-的浓度(或活度),从而引起含硫络合物的分解。如下式生成辉锑矿的反应:2Na3SbS3+3H2O—Sb2S3+6NaSH与上述情况相反,当富含H2S的热液与富含重金属卤化物热液液相混合时,则可生成硫化物沉淀;

FeCl2+H2S—FeS+2HCl

g、水解

一些高价阳离子络合物在较高的温度下,常发生水解反应,生成氧化物或氢氧化物沉淀;2Na3FeCl6+3H2O—Fe2O3+6NaCl+6HCl h、沸腾

在某些浅成、超浅成甚至部分中深成热液矿床形成过程中,沸腾现象可能起非常重要的作用。在沸腾过程中,气相组分大量析出,由于H2S、CO2、H2O、HF等的减少,将促使残留的液相Ph升高,气相的酸度增加,从而引起溶液盐度变化,Cl-、F-、S2-、HS-等的减少,温度和压力也可发生

较大变化,这些都可能导致热液矿物沉淀、析出。

12、论述元素结合类质同象规律及其研究的地球化学意义。(p60)

答:地球系统各体系中含量低(<0.1%)的元素常不能形成自己的独立矿物,而是分散在其他元素构成的矿物晶格中。这些元素在不同矿物中的分配和与其他元素间的结合规律除受元素地球化学亲和性的制约外,同时还受类质同象规律和分配定律的控制。

类质同象规律:

(1)若两种离子电价相同、半径相似,则半径较小的离子优先进入矿物晶格。(2)若两种离子的半径相似而电价不等,较高价的离子优先进入较早结晶的矿物晶体。

(3)隐蔽法则:若凉离子具有相近的半径和相同的电荷,丰度高的主量元素形成独立矿物,丰度低的微量元素将按丰度比例进入主量元素的矿物晶格。

类质同象规律的意义:

(1)确定了元素的共生组合(包括微量元素和常量元素间的制约、依赖关系)(2)决定了元素在共生矿物间的分配。

(3)支配微量元素在交代过程中的行为。

(4)类质同象的元素比值可作为地质作用过程和地质体成因的标志。

(5)标型元素组合。

(6)影响微量元素的集中和分散。

(7)对自然环境的影响。

13、论述地球化学的室内外研究方法。(p11-12)

答:地球化学野外工作方法:1.现场观察宏观地质现象的时空结构,查明研究区内各种地质体的岩石-矿物组成及相互作用关系,并由此提供有关地球化学作用的空间展布、时间顺序和相互关系。2.依据野外观察得出的初步地质-地球化学认识,确定进一步研究的设想和采样方案。

室内研究方法:1.灵敏精确的分析测试方法;2.元素结合形式和赋存状态的研究;3.作用过程物理化学条件的测定;4.自然作用的时间参数由同位素地质年代学方法获得,同位素测年可以求出地质事件的时间顺序和作用持续的时间。5.实验模拟自然过程;6.多元统计计算和建立数学模型。

14、以Au,U和Cu三个元素中的任何一个元素为例说明它们在自然界各种不同地质作用过程中的地球化学行为。(同位素地球化学-元素迁移富集的规律(必考)提问方式:以Au,U和Cu三个元素中的任何一个元素为例说明它们在自然界各种不同地质作用过程中的地球化学行为。)

答:答题要点:可以以常见的铀、铜、金、铁为例说明

当环境发生物理化学条件变化,使元素原来的存在形式变得不稳定时,为了与环境达到新的平衡,元素原来的存在形式自动解体,而结合成一种新的相对稳定的方式存在。当元素发生结合状态变化并伴随有元素的空间位移时,称元素发生了地球化学迁移。元素迁移主要是固态与液(气)的转换,层圈面、岩石界面和矿相界面为化学迁移活跃带。

元素迁移有机械迁移、物理化学迁移和生物迁移3种方式。

①机械迁移。根据机械搬运营力又可分为水的机械迁移作用、气的机械迁移作用、重力的机械迁移作用。

②物理化学迁移。元素以简单的离子、络离子及可溶性分子的形式,在地理环境中通过一系列的物理化学作用(如溶解-沉淀、氧化还原、水解、络合与螯合、吸附-解吸等)所实现的迁移。物理化学迁移又可分为水迁移和大气迁移。物理化学迁移是元素在地理环境中迁移的最重要形式。这种迁移的结果决定着元素在地理环境中的存在形式和富集状况。

③生物迁移。元素通过生物体的吸收、代谢、生长、死亡,以及迁徙等过程所实现的迁移。这是一种非常复杂的迁移形式。某些生物对环境中的元素有选择吸收和积累作用。生物通过食物链对某些元素的积累放大作用是生物迁移的一种重要形式。

元素经过水动力等作用进行迁移,一些元素残留下来,进行富集,或随水流富集到一处,然后成矿。

例如:暴露在地表的岩石经过风化后,不稳定的矿物发生分解,可溶性物质随水流失,剩下的物质残留原地,与经生物风化形成的土壤在陆地上形成不连续的薄壳,为风化壳。

铁帽是表生水-岩作用的特殊产物,由含铁硫化物、氧化物风化后形成的帖的含水氧化物呈土状或结核状物质组成,许多著名矿床都是通过铁帽被发现的。

元素迁移的特点

元素在地表环境中的迁移不同于在地壳内部的迁移,具有如下特点:

①地理环境是内能和外能(太阳辐射能)的交锋地带,而外能占优势。由于外能的分布有周期性、地带性和地区性,所以地理环境中元素的迁移过程具有明显的周期性、地带性和地区性。

②在地理环境中,水以气态、液态、固态3种状态存在,而以液态为主。水在大气圈、岩石圈、水圈之间进行着不断的迁移循环,因此在地理环境中进行着以淋溶作用和淀积作用为主要内容的元素的水迁移过程。

③地理环境是生物有机体活动的场所,进行着以有机质的形成和分解为内容的物质生物循环过程。生物体的化学组成受地理环境条件的控制,而生物体的遗传性和生物循环本身又给地理环境中元素的迁移以巨大的影响。

④在地理环境中具有高低起伏的地貌条件,进行着以化学元素按地貌部位重分配和重组合为中心内容的物质地质循环过程。

⑤地理环境是人类生存的场所,进行着人类活动影响下的化学元素的迁移过程。人类对矿产资源的开发、利表1元素周期表(短表)铹用,以及由工农业生产活动而引起的环境化学污染均属这类过程。

影响元素迁移的区域地理条件

在地理环境中,所有影响元素迁移的外部物理化学条件均受区域自然地理条件(气候、地形、水文、土壤等)的制约。其中气候条件对

地理环境中元素迁移的影响最为明显,主要表现为两个最重要的气候

因子——热量与水分之间的配合状况直接影响着化合物化学变化的

强度和速度。

15、元素地球化学-元素的分布规律

答: 地壳中各个组成部分(大气圈、水圈、岩石圈、生物圈)的化学元素平均含量即为元素的丰度。从目前已有的数据中已得出了某些有意义的认识:地球物质的90%由Fe、O、Si和Mg四种元素组成;含量大于1%的元素还有Ni、Ca、Al和S;Na、K、Cr、Co、P、Mn和Ti的含量均在0.01%—1%范围。可以认为,地球几乎是由15种元素组成的,其他元素的总百分比是微不足道的。

地球元素丰度也遵循太阳系元素丰度的基本规律,如奇偶规律、递减规律等。太阳系元素丰度分布的基本规律:

(1)原子序数较低的范围内,元素丰度随原子序数增大呈指数递减,而在原子序数较大的范围内(Z>45)各元素丰度值很相近。

(2)原子序数为偶数的元素其丰度大大高于相邻原子序数为奇数的元素。具有偶数质子数(A)或偶数质子数(N)的核素丰度总是高于具有奇数A或N 的核素。这一规律称为奥多—哈根斯法则,亦即奇偶规律。

(3)H和He是丰度最高的两种元素。

(4)与He向邻近的Li、Be和B具有很低的丰度,属于强亏损的元素。

(5)在元素风度曲线上O和Fe呈明显的峰,它们是过剩的元素。

(6)质量数为4的倍数的核素或同位素具有较高的丰度。

16、地球化学障概念及分类?

答:地球化学障:我们把表生带在短距离内迁移条件明显交替,并导致化学元素浓集的地段称为地球化学障(垒)。

分类

根据别列尔曼(Perel’man,1967——中译本,1975)的意见,地球化学障在自然界主要具有机械、物理-化学或生物等类型,但它们往往是由所有三个类型混合形成的。

从河水中机械地分离出重金属的河流砂矿床,是主要为机械障的一个例子。

物理-化学障是由于pH成pH/Eh关系急剧改变而形成的(例如在水土景观中)。的确,对于自然环境的pH/Eh关系的研究,是与由于这样的变化形成的地球化学障的研究密切相关的。

生物障的典型例子是戈尔德施密特(1937)所描述的障(图1071)。在该情况下,森林土壤的腐殖质层起着聚积一定痕量元素的水平障(horizontal barrier)的作用。这些元素是由树木从土壤中吸取,然后通过残落物归还到土壤中。不是所有的元素都富集于腐殖质层中,有些元素通过该层进入到了矿质土壤中。因此,地球化学障对其范围内的元素或化学物质的聚积往往是有选择的。

17、同位素地球化学-常见的稳定同位素(碳同位素硫同位素)

P254

氢氧同位素地球化学- 相关介绍

1.大气水

大气水、或雨水,是指新近参加大气循环的雨、雪、河、湖、地下水等一类水的

总称。大气水的同位素组成变化幅度大,δD值从+50到-500‰,δ18O从+10到-55‰,总的讲大气水比海水贫D和18O。

大气水的同位素组成呈有规律的变化:从赤道到高纬度地区、从海洋到大陆内部、从低海拔到高海拔地区,重同位素的亏损依次递增,构成所谓的纬度效应,大陆效应和高度效应,以及季节效应,降水量效应等。这是由于水在蒸发、凝聚过程中的同位素分馏293效应,蒸发时轻同位素优先汽化,凝聚时重同位素优先液化,随着蒸发、凝聚过程的不断进行,造成轻同位素在逐渐增加。

大气水同位素组成的另一特点是δD和δ18O之间有明显线性关系,有

δD=8δ18O+10 (7.9)

称为雨水线方程或Craig方程,如图7.1所示。这个方程的实质是:在T=25℃时,亦即:δ18O水-δ18O汽=9.15

δD水-δD汽=71.4

将上两式相除,即可得Craig方程。因此方程中的斜率反映了同位素平衡条件下水汽二相氢、氧同位素富集系数之比,而截距则反映了汽相中氢、氧同位素组成的绝对值差。但如果只考虑海水蒸发和大气凝聚的平衡过程,则δ18O海水≈0,δD海水≈0,处于平衡水汽中的δ18O汽=-9.14,δD汽=-74,应该是δD水=8δ18O,没有截距,不完全符合Craig方程,可见式(7.9)是考虑了分馏的动力学特征。由于温度及过程进行的程度不一,各地区的氢、氧同位素组成有时并不严格服从Craig方程,但原则上方程斜率可用特定温度下大气水凝聚过程同位素平衡交换结果解释,截距则包含了动力分馏结果,它是由同位素质量差、温度、环境等诸因素决定的。

2.温泉地热水、深成热卤水

根据对美国几个主要热泉和我国西藏地区地热田的工作表明,它们主要是大气降水经深部循环的加热产物。其δD值和纬度效应一致,δ18O值则变化较大,偏向更大值,这种氧同素和大气降水值的漂移取决于热水温度,围岩的δ18O值和水岩交换作用中水/岩的比值等。热卤水是富含金属成矿物质的高浓度盐水物质,热卤水的氢、氧同位素大致和大气水一致,部分来自深海水。

3.岩浆水、变质水

岩浆水是在高温岩浆状态下始终与岩浆保持化学和同位素反应与平衡的一种水。硅酸盐熔浆中水的重量可达5%,人们无法取得岩浆水的样品,只能根据岩浆矿物气、液包裹体的同位素组成来推断。岩浆大多形成于700—1000℃的高温,高温下岩浆与水之间的平衡分馏系数很小。所以也可根据火成岩和矿物的同位素组成来估算。大多数火山岩和深成岩具有比较一致的同位素组成,其范围是:

δ18O:+5.5~+8.5‰,δD:-40~-80‰。

变质水是指区域变质作用时存在于岩石孔隙或与岩石伴生的水,其同位素组成是通过矿物包体测温和平衡计算间接得出。在300—600℃变质温度下,变质水的δ18O=5‰~25‰,δD=-20‰~-65‰,主要受原岩性质和变质温度控制。

来自地幔的与超基性岩平衡的水称为原生水或初生水,由于温度很高,分馏系数α趋近于1。水的同位索组成接近岩石,其δ18O=6%~8‰,δD=-50‰±20‰,是根据幔源金云母的D/H比值估算的。

S p257-258

C p264

18、同位素地球化学-导致同位素分馏的因素。

答题要点:1热力学平衡分馏 2 动力学非平衡分馏 3 SMOW PDB CDT 4 实验

同位素分馏定义:同位素以不同比例分配于不同物质或物相的现象。分馏系数:αx-y=RX/RY 从严格意义上讲,在周期表中所有元素的不同种同位素由于其质量上存在差别,在自然界的各种物理,化学和生物的反应和过程中都会发生同位素分馏,这些反应和过程包括:蒸发作用,扩散作用,吸附作用,化学反应,生物化学反应等等。

放射性同位素分馏因素一般是指:①不同元素化学性质上的差异。②与晶格中主要组分的原子相比,杂质原子结合力较弱,从而提高了杂质原子或其衰变产物的释出速度。③与原始同位素和母体物质之间的结合力相比,衰变产物与母体物质间的结合力较弱,从而优先释出。④半衰期不同。半衰期短的同位素比长的更易释出。⑤界面交换。它的存在使放射性同位素比值倾向于回到放射性平衡状态。

19、衰变形式

答:放射性衰变:不稳定的原子会自发地发射出粒子和能量而转变为另一种原子,这一过程称为放射性衰变,发射出粒子和能量的现象即所谓放射性。

1、β+衰变

另一部分放射性原子衰变放射出带正电的电子(Positron)。这种衰变可看作一个质子转变为一个中子、一个正电子和一个中微子。正电子发射出来就是β+,衰变结果,原子序数减少1,中子数增加1,质量数不变。

2、β-衰变

一部分不稳定原子衰变发射出带负电的β粒子和中微子以及往往伴随以g 射线为形式的辐射能。β-衰变可以看作是一个中子转变为一个质子和一个电子,该电子被驱逐出来就是β-粒子。衰变的结果,原子序数增加了1,中子数减少了1,但质量数不变。

3、电子捕获衰变

使原子核质子数减少,中子数增加的另一种衰变机制是捕获一个核外电子。由于K层电子最靠近原子核,其被捕获的可能性最大;但其它层上的电子也可以被捕获。原子核捕获电子后,释放出一个中微子。因此这种衰变可以看作是核外电子与质子作用形成一个中子和一个中微子,质量数不变。由于β-、β+和电子捕获衰变的结果是质量数不变,故衰变子体与母体是同量异位素,故又统称为同量异位衰变。

一些放射性原子可部分地衰变为一种原子,同时部分地衰变为另一种原子,例如40K部分以发射β+和电子捕获衰变为40Ar、部分以发射β-衰变为40Ca。这种一种放射性原子同时衰变为不同稳定子体原子的衰变称为分枝衰变方式。α衰变

一大部分放射性原子衰变发射出α粒子,这种衰变发生在原子序数等于或大于58(Ce)的核素和少数几个原子序数小的核素,包括He、Li和Be。α粒子由2个质子和2个中子组成,带正电荷+2。衰变子体相对于母体来说,质子数和中子数各减少2 ,同时质量数减少4。因此,衰变子体与母体不是同量异位素。

20、简述当今社会如何利用地球化学知识为国民经济和社会可持续发展服务。

简爱中考试题及答案

简爱中考试题及答案 一、填空题(40分) 1.《简.爱》的作者是(国家)的女作家。作者的两个妹妹也是著名作家,她们分别是和,其代表作分别为和。 2.《简·爱》是一部具有浓厚色彩的小说。作者以诗意与哲理的的笔触描写了、、追求与的资产阶级知识女性简.爱的成长经历及情感历程。 3.《简.爱》一书中女主人公简.爱是一个出身贫寒的,她从小寄养在,遭到虐待,后来被送进慈善机关举办的寄宿学校——。毕业后,应聘来到庄园当 ,与主人相互产生爱情,历经曲折,最终和他结了婚。4.小说按照顺序写了主人公在四个主要地方的生活这四个主要地方是:、、、。其中最主要的地点是。 5.简.爱找到第一份工作的方式是,工作是做的。简.爱最擅长的的技能是。 6.简.爱在学校最喜欢的老师是,简.爱在学校最好的朋友是,简﹒爱最好的朋友死 7.年幼的简.爱有一次被(谁)关入是因为。 8.简.爱在做期间,意外地获得了的遗产。简·爱最终把两万英镑的遗产与分了。 9.在桑菲尔德庄园,简?爱勇敢地宣布了对的爱。 10.圣约翰致力于成为一名。他深爱着。他想要简.爱成为他的妻子是因为 。 二、判断题(10分) 1.对人间自由幸福的渴念和对更高精神境界的追求是女主人公简.爱的两个基本动机。

() 2.《简.爱》以第一人称叙述,感情真挚,语言优美,气氛灵异,悬念迭起。 () 3.简.爱是通过谭波尔小姐介绍到桑菲尔德府做家庭教师的。( ) 4.简.爱答应了圣约翰的求婚,却在第二天回去见罗切斯特。( ) 5.红房子事件后,简.爱从晕厥中醒来,坐在育儿室中的她请求贝贝茜去拿《小人国游记》。 ( ) 6.在罗沃德学校,老师们都不喜欢海伦.彭斯,是因为她不仅没有聪明才智,而且还是个邋遢的姑娘。()7.简.爱第一次见罗切斯特先生时,他的腿受了伤。() 8.在罗切斯特的房间放火并且撕裂简.爱的婚纱的是:格雷斯.尔。( ) 9.罗切斯特太太死于一场大火。() 10.简.爱选择离开桑菲尔德,流浪的原因是想维护个人尊严。() 三、选择题(20分) 1.下列作者的亲身经历中与简.爱不相似的是()。 A.出生于英国北部约克郡的豪渥斯的一个贫困乡村牧师家庭 B.母亲早逝,孩子们被送进女子寄宿学校,她的两个姐姐因染上肺病而先后死去。C.于是,简.爱和妹妹艾米莉被穷困的父亲接回到家乡抚养长大。 2.下列对简.爱父母的描述不正确的是:()。 A.简.爱的父亲生前是个穷牧师,出身富有的母亲违背了朋友们的意愿嫁给了他。B.简.爱的舅舅里德一气之下同她的母亲断绝了关系,并且没留给她一个子儿。 C.父母亲结婚才一年,父亲为穷人奔走传教时染上了斑疹伤寒。 3.下列有关于里德舅舅的描述不正确的是:()。 A.里德舅舅是简.爱母亲的弟弟。 B.他在简.爱父母双亡后收养了简爱这个襁褓中的孤儿。 C.他弥留之际,要里德太太答应,把简爱当作她自己的孩子来抚养。 4.盖兹黑德府是什么地方?() A.简.爱被收养的地方 B.简.爱读书的地方 C.罗切斯特的庄园 5.下面哪个人物不是《简.爱》中的人物?()

高等教育学试题及答案AB

高等教育学试题(A卷) 一、单项选择题 1.我国考试制度的建立始于()。 A.汉代 B.隋代 C.唐代 D.宋代2.欧美教育史称世界上第一所大学是()。A.雅典大学 B.赫克迈大学 C.阿资哈尔大学 D.萨莱诺大学 3.大学的交流功能包括自由的学术氛围,校园的开放化,学科发展的综合化,还有()。 A.民族化 B.地域化 C.国际化 D.时代化 4.美国在高等教育宏观管理体制上采用()。A.中央集权制 B.权力分散型 C.集权与分权结合型D.高校独立发展型 5.高校教师来源的构成状况是指()。 A.专业结构 B.学缘结构 C.学历结构 D.职务结构 6.“真理就是有用”是哪种人生价值观的观点()。A.享乐主义 B.存在主义 C.权力意志主义 D.实用主义 7.做好大学德育工作,必须多方位,多层次形成合力,是指()。 A.层次性原则 B.情理相融原则 C.教管结合原则 D.整体性原则 8.学科发展的稳定性与可持续发展,主要涉及()。 A.学科的发展潜力 B.学科发展的成熟水平C.学科发展布局的整体性 D.学科影响的社会性9.最早的研究生教育出现在19世纪的()。A.德国 B.英国 C.美国 D.法国10.大学校园文化的主体是()。 A.在校大学生 B.社会影响与学校师生的互动C.主流文化与亚文化的结合 D.全校师生员工 二、多项选择题 1.19世纪英国发动了新大学运动,其特点包含()。 A.打破宗教信仰限B.重视技术教育 C.政府加强集权管理D.推行男、女同校 E.提倡多元捐资办学2.近年来,我国高等教育在大众化进程中的标志是()。 A.办学主体多样化B.办学形式多样化C.教育目标多样化 D.管理体制多样化 E.教学内容多样化 3.从价值观考察的教育本质论包括()。A.个人本位 B.经济本位 C.社会本位 D.文化本位 E.知识本位 4.高校教师职业特点的多样角色包括()。A.传道者 B.授业解惑者 C.示范者 D.管理者 E.研究者 5.高校教师队伍的结构,主要指()。 A.职务结构 B.学历结构 C.性别结构 D.专业结构 E.年龄结构 6.德育工作的新特点是()。 A.人本性 B.理想性 C.层次性 D.开放性 E.传统性 7.德育工作中的消极观点有()。 A.务虚论 B.从属论 C.法德论 D.智德论 E.抵消论 8.课程内容选择的基本原则有()。 A.经济性 B.适时性 C.专业性 D.实践性 E.满足性 9.高校校园文化功能包括()。 A.育人 B.导向 C.辐射 D.凝聚 E.激励 10.高校自主权包括()。 A.自主调整招生比例 B.自主调整专业设置C.自主制订教学计划 D.自主开展与境外高校的交流 E.自主决定收费额度 三、判断题 1.战国中后期诞生的《大学》与《学记》是世界上最早的教育专着。 2.1862年京师同文馆的建立标志着中国近代新式教育的正式开始。 3.教育是一种培养人的社会活动。

资产评估历年真题简答题汇总

历年真题简答题汇总 第一章总论 如何理解市场价值 答:1-12.对于市场价值的理解,应着重从三个方面把握: (1)公开和公平的市场条件。即所指市场是在公开和公平的市场条件下形成的,市 场条件不局限于某事件的发生或者某人发生,同时,当事人是在信息充分掌握的基础上做出的。公开市场是指一个竞争的市场,交易各方进行交易的唯一目的在于最大限度的追求经济利益,交易各方掌握必要的市场信息,具备较为充裕的时间,对被评估资产具有必要的专业知识,交易条件公开并且不具有排他性. (2)当事人是理性的。当事人充分掌握信息,不受任何压力,理性条件下做出的选择. (3)市场价值是价值估计数额。 简述资产评估价值类型在资产评估业务中的作用。 答案:1-10. 价值类型是指评估价值的含义,是评估价值质的规定。资产评估价值类型在资产评估业务中的重要作用表现在:(1)价值类型是影响和决定资产价值的重要因素;(2)价值类型制约资产评估方法的选择;(3)明确资产评估价值类型,可以更清楚地表达评估结果,可以避免报告使用者误用评估结果。 简述资产评估的咨询性特点。 答案:1-3.咨询性是指资产评估结论是为资产业务提供专业化估价意见,这个意见本身并无强制执行的效力,评估者只对结论本身合乎职业规范要求负责,而不对资产业务定价决策负责。事实上,资产评估为资产交易提供的估价往往由当事人作为要价和出价的参考,最终的成交价取决于讨价还价的本领。咨询性除具有上述有限法律责任这一含义以外,还有另一含义,即资产评估是职业化专家活动,其表现是一定数量结构的专家组成专业评估机构,形成专业化的社会分工,评估活动专业化、市场化。这种专门化、市场化的评估业,拥有大量的资产市场信息, 能够更好地为资产业务的优化和实现服务。 资产评估程序的重要性表现在哪些方面 答:1-21.(1)资产评估程序是规定资产评估行为、提高资产评估业务质量和维护资产评估服务公信力的重要保证。(3 分) (2)资产评估程序是相关当事方评价自查评估服务的重要依据。(2 分)(3)恰当执行资产评估程序是资产评估机构和人员防范执业风险、保护自身合法权益、合理抗辩的重要手段之一。(2 分) 第二章资产评估的基本方法 简述市场法的含义及其应用的前提条件。 答:2-30.市场法也称市场价格比较法,是指通过比较被评估资产与最近售出类似资产的异同,并将类似资产的市场价格进行调整,从而确定被评估资产价值的一种资产评估方法。市场法应用的前提条件:(1)需要一个充分发育、活跃的

简答题作业及参考答案

31.管理的具体职能 (1)决策;(1分)(2)计划;(1分)(3)组织;(1分)(4)领导;(1分)(5)控制;(6)创新。((5)(6)共1分) 32.泰勒“科学管理理论”的主要容是什么 (1)工作定额;(2)标准化;(3)差别工资制;(4)科学选择与培训工人;(5)管理和执行相分离。(每点得1分) 33.组织设计的原则是什么? (1)管理层次与管理幅度原则;(1分) (2)统一指挥原则;(1分) (3)责权一致原则;(1分) (4)分工协作原则; (5)执行与监督相分离原则; (1分) (6)精简与效率原则; (7)集权与分权相结合原则;(1分) (8)弹性原则。 34.正式沟通与非正式沟通的优缺点各是什么? 正式沟通是按照正式的组织系统与层次来进行的沟通。(1分)优点(1分):代表组织;比较慎重。缺点(1分):要经过各个管理层次,影响了沟通速度,还有可能造成信息失真。非正式沟通是是指正式途径以外的、不受指责层级结构限制的共同方式。 优点(1分):(1)形式多样,速度快;(2)能够使决策者更全面、准确地认识问题,提高基础的合理性;能够满足人们的心理需要,提高工作积极性,提高组织绩效。 缺点(1分):(1)造成信息失真和歪曲;(2)沟通效果难以控制。 35.简述赫兹伯格的双因素理论的主要容 主要有两个观点: (1)保健因素与激励因素。导致工作满意的因素与导致工作不满意的因素是有区别的,人

们感到不满意的因素往往与外界环境相关联的,例如公司政策、工作条件、人际关系、工资、福利待遇等,这些因素改善了只能消除不满意,也不一定有激励作用,赫兹伯格把这一类因素称之为保健因素。(2分)而使人们感到满意的因素往往是与工作本身相关联的,如工作成就感、工作成就的认可、工作容和性质等,这些因素能够提高满意度,有激励作用,赫兹伯格称为激励因素。(2分) (2)满意与不满意。“满意”的对立面是“没有满意”,而不是“不满意”;“不满意”的对立面是“没有不满意”,而不是“满意”。(1分) 31.泰勒“科学管理理论”的主要容是什么 (1)工作定额;(2)标准化;(3)差别工资制;(4)科学选择与培训工人;(5)管理和执行相分离。(每点得1分) 32.计划具有哪些特点? (1)目标性;(2)普遍性;(3)实践性;(4)灵活性;(5)效率性。(每点得一分) 33.管理人员选聘的途径有哪些? (1)部选拔;(答题需扩展3分)(2)外部招聘。(答题需扩展2分) 34.激励工作的原则是什么? (1)与组织目标相结合的原则; (2)按需激励的原则; (3)个人激励与集体激励相结合的原则; (4)公平公正的原则 (5)降低激励成本的原则。(每点得1分) 35.简述沟通的含义 (1)沟通首先是信息的传递;(2分) (2)沟通需要理解信息;(1分) (3)沟通是双方的行为;(1分) (4)管理信息系统改变着沟通的方式(1分) 31.简述管理的作用

简爱(阅读试题)

简爱》阅读试题 1. 英国文学史上著名的作家三姐妹“勃朗特三姐妹”不包括下列的:() A. 艾米莉.勃朗特 B.安妮.勃朗特 C.劳希里?勃朗特 D.夏洛 蒂.勃朗特 2. 《简.爱》的作者是() A.艾米莉.勃朗特 B.安妮.勃朗特 C.劳希里?勃朗特 D.夏洛蒂.勃朗特 3. 下列作者的亲身经历中与简爱不相似的是() A. 出生于英国北部约克郡的豪渥斯的一个贫困乡村牧师家庭 B .母亲早逝,孩子们被送进女子寄宿学校,她的两个姐姐因染上肺病而先后死去 C.勃朗特和妹妹艾米莉被穷困的父亲接回到家乡抚养长大 D .成年后的她曾做过有钱人家的家庭教师 4. 下列对简爱父母的描述不正确的是:() A. 简爱的父亲生前是个穷牧师,出身富有的母亲违背了朋友的意愿嫁给了他 B. 简爱的舅舅里德一气之下同她的母亲断绝了关系,并且没留给她一 个子儿 C. 父母亲结婚才一年,父亲为穷人奔走传教时染上了斑疹伤寒

D. 母亲从父亲那儿染上了同一疾病,结果父母双双故去,前后相距不到一个月 5. 下列有关于里德舅舅的描述不正确的是:() A.里德舅舅是简爱母亲的弟弟 B .他在简爱父母双亡后收养了简爱这个襁褓中的孤儿 C. 在他弥留之际,要里德太太答应,把简爱当作她自己的孩子来抚养 D. 里德舅舅死于一个富丽堂皇,有着众多深红色摆设的“红房子”中 6. 盖兹海德府是什么地方?() A.简爱被收养的地方 B.简爱读书的地方 C.罗切斯特的庄园 D.简爱出生的地方 7. “我不知道他看出了我的心思没有,反正他二话没说,猛然间狠命揍我。我一个踉跄,从他椅子前倒退了一两步才站稳身子。”句中的 “他”是谁?性格特征是什么?() A.盖兹海德府的仆人粗野 B.约翰?里德骄纵霸道 C.简爱的表哥正义有力 8. “你没有资格动我们的书。妈妈说的,你靠别人养活你,你没有钱, 你爸爸什么也没留给你,你应当去讨饭,而不该同像我们这样体面人家的孩子一起过日子。”句中的妈妈是谁?她对简爱是什么态度?() A.简爱舅妈歧视 B.里德太太残忍 C.简爱舅妈冤枉 D. 里德太太厌恶 9. “你是个恶毒残暴的孩子!”我说。“你像个杀人犯——你是个奴隶监工——你像罗马皇帝!”简爱的这番话发生于什么事件中?体现了她什么性

《高等教育学》试题解析.docx

《高等教育学》试题解析 (教材勘误:第43页,第87页,第168页,第213页,第267页,第305页,第308页,第357页,第370页,第380页) 一、是非判断题 1、()教育方针的基本内容包括教育发展的指导思想、教育的培养目标和实施的途径。 教育方针是指国家在一定历史时期,根据社会政治经济发展的需要和基本的国情,通过一定的立法程序,为教育事业确立的总的工作方向和奋斗目标,是教育政策的总概括。 2、()教育目的规定了所要培养人的基本规格和质量要求。 教育目的是指把受教育者培养成为一定社会所需要的人的基本要求,它规定了所要培养的人的基本规格和质量要求。 3、()在高校中,实施全面发展教育的基本途径有教学工作、科研训练和社会实践等。 4、()高等教育目的的社会本位说与个人本位说,既有合理之处,也有局限性。 5、()美国学者马丁.特罗认为,高等教育入学人数高于15%时,标志着高等教育进入普及化阶段。 6、()美国学者马丁.特罗认为,高等教育入学人数高于50%时,标志着高等教育进入大众化阶段。 7、()学制是指一个国家的各类学校的方针政策。 学制是指一个国家的各级各类学校的系统,它包括:学校性质和任务、入学条件、修业年限及学校之间的关系等。 8、()《中华人民共和国学位条例》规定,我国学位分为学士、硕士、博士和博士后四级。 9、()高等教育管理体制就是指与高等教育管理活动相关的组织制度体系。 高等教育管理体制,就是指与高等教育管理活动相关的组织制度体系,它主要包括高教组织机构的设置、组织机构间的隶属关系,以及相互间职责、权限的划分等。 10、()权利分散型高教宏观管理体制又称为分权制。 高等教育宏观管理体制的模式:中央集权型的高教宏观管理体制,法国为典型;权力分散型的高教宏观管理体制,美国为典型;集权与分权结合型的高教宏观管理体制,比较有代表性的是英国、德国、日本。 11、()目前我国公立高校领导体制实行的是校长负责制。 12、()《高等教育法》规定,国家举办的高校实行中国共产党高校基层委员会领导下的校长负责制。 13、()高校教职工代表大会是教职工群众行使民主权利,民主管理学校的重要形式。 14、()高教结构是指高教系统内各组成部分之间的联系方式和比例关系。 高等教育结构是指高等教育系统内各组成部分之间的联系方式和比例关系。包括宏观结构和微观结构。宏观结构包括层次结构、科类结构、形式结构、能级结构、地域结构、管理体制结构等。微观结构:学科专业结构、课程结构、教材结构、队伍结构、人员的知识结构等。 15、()高等教育结构是指高校的整个教育制度。 16、()高教结构大致可分为宏观结构与微观结构两大部分。 17、()高等教育的层次结构是属于高教结构中的微观结构。 18、()科类结构是属于高教结构中的微观结构。 19、()课程结构是属于高教结构中的宏观结构。 20、()结合日常教学是指导大学生参与科研活动的途径之一。 21、()社会实践活动与课堂教学有相同的目的与途径。

网络操作系统历年真题简答题(2010~2013)整理

网络操作系统历年真题简答题(2010~2013)整理 (10年4月) 1、简述设置操作系统的目的及其具有的特性。P21 设置操作系统的目的是提高计算机系统的效率,增强系统的处理能力,充分发挥系统资源的利用率,方便用户的使用。 操作系统具有以下主要特征: ①并发性;②共享性;③虚拟性;④不确定性。 2、简述在分页存储管理中,地址变换机构将逻辑地址空间的有效地址变换为物理地址的过 程。P (1)当处理机执行某一作业的一条指令时,计算出有效地址。 (2)根据有效地址划分出页号和页内地址。 (3)根据页表地址寄存器,找页表的始址。 (4)用页号查页表,得到对应的块号。 (5)根据块号,形成物理地址。 3、简述在消息缓冲通信方式中,接收进程PCB中应增加的数据项。 增加如下数据项: (1)消息队列队首指针:mq。 (2)消息队列互斥信号量:mutex。 (3)消息队列资源信号量:sm。 4、简述网络系统中,组、域和工作组的含义。 (1)组是一个包含一组用户或成员的帐户,这些成员或用户享有相似的权限。 (2)域是享有共同安全措施的计算机。 (3)工作组是网络上集合在一个组内的计算机,这些计算机之间可以方便地查

找和访问。 5、简述在Windows环境下采用WinSock进行点-点通信时,服务器方调出函数send(s,buf, pktlen,0)的功能,并写出各参数的含义。 (1)send函数将buf中的数据发送给s。 (2)s:建立连接的套接口。 (3)buf:数据缓冲区。 (4)pktlen:数据缓冲区的长度。 (5)第四个参数表示该函数的调用方式,0表示缺省。 6、为支持网络开放式结构,Windows NT提供了哪三个接口? (1)供应者接口。 (2)传输驱动接口TDI。 (3)网络驱动程序的NDIS环境。

管理简答题及答案

管理简答题:(答题要点) 简答题 1.什么是管理?什么是管理学? 2.管理学的研究对象与主要内容有哪些? 3.管理学的特性有哪些? 4.如何理解管理既是一门科学又是一门艺术? 5.如何理解管理的两重性,掌握两重性原理对于学习管理和从事管理工作的意义? 6.为什么要学习、研究管理学? 7.如何学习和研究管理学? 8.管理实践、管理思想、管理理论三者之间的关系? 9.现代管理理论的主要观点是什么? 10.人际关系行为学派与群体行为学派的不同点是什么? 11.在管理实践中,怎样处理三个动力之间的关系? 12.为什么说人和人的积极性是管理的核心和动力?管理中怎样做,才能调动人的积极性、 创造性? 13.动态管理原理要求我们在实际工作中应遵循哪些原则?为什么? 14.要贯彻能级原则,必须做到哪些方面? 15.为什么在管理中强调封闭?运用相对封闭的原则应注意做好什么工作? 16.什么是管理方法体系? 17.传统的管理方法是什么?几种传统管理方法的本质是什么? 18.计划的特性? 19.简述计划的表现形式。 20.简述计划的类别? 21.计划的主要方法有哪些,怎样运用? 22.简述长期目标与短期目标的关系。 23.简述灵活性原理的限制条件? 24.简述目标管理的优点和缺点。 25.简述一下战略制定的程序。 26.简述预测的重要性。 27.简述预测的步骤。 28.选择预测方法应考虑哪些因素 29.简述决策的特征。 30.决策树法重要性在哪些方面。 31.简述决策的“硬方法”的优缺点。 32.简述组织工作的特点。 33.什么是组织,组织有哪些类别? 34.组织工作的步骤有几步,分别是什么? 35.组织结构的主要形式有哪些? 36.影响管理幅度的因素有哪些? 37.组织内的职权包括哪些种类?在授权时应遵循哪些原则? 38.怎样处理好三种职权之间的关系。 39.怎样理解人员配备是组织发展的准备?

《简爱》名著试题

《简爱》名着试题 一、填空题 1:在简爱发疯似的与约翰对打起来之时,约翰口中不停的骂着 2:简爱在学校的第一顿早餐是____________ 3:《简?爱》的作者是 _国的__________________ 。 4:文章是以第_____ 人称来进行叙述的。 5:简爱的叔父留给她的遗产是_________ 英镑,她又分给_______ 、玛丽和_______ 各____ 英镑。 6:在三年前,简爱的叔父_________ 给里德太太一封信? 7:简爱在____________ 当了家庭教师? &费尔法克斯太太职业是:_______________ ? 9、简爱逃出桑菲尔德府被__________ 所救? 10:简?爱是找到第一份工作的方式是_________ ,工作是做_________ 11:简爱与罗切斯特先生的第一次谈话中,在最后,罗切斯特提到了阿黛勒给他看的____________ ? 12:简爱出门与费尔法克斯太太谈论了___________ ? 13:梅森先生被________ 咬伤? 14:简?爱在做__________ 期间,意外地获得了 ________ 的遗产。 15:罗切斯特太太是________ 死的? 16:简?爱最擅长的的技能是_____________ ? 17:《简?爱》一书中________ 和 _______ 曾要与简爱结婚。 18:简?爱在学校认识的第一个朋友是___________ o 19:罗切斯特先生去丝绸店带了__________ 和 __________ ? 20:.圣约翰与简爱是_________ 关系? 21:圣约翰喜欢________________ ?

湖南高等教育学试题1含答案

湖南省高等学校教师岗前培训 高等教育学
考试类别(闭卷) : 题 号 一 二
8 教学与教育的关系是 A 教学是教育的唯一途径 C 两者相同 B 教学是教育的基本途径 D 不相干
( B

课程试题(A)
9 出资设立高等学校的机构和个人,称为高等教育的 考试时量:120 分钟 三 四 总 分 评卷人 C 主管者 D 举办者 ( A ) A 办学者 B 管理者
( D

10 1632 年出版的高等教育研究著作《大教学论》的作者是 得分 评卷人 一、选择题:本大题共 20 个小题,每小题 2 分,共 40 分。在每小题给出的 四个选项中,只有一项是符合题目要求的,把所选项前的字母填在题后的括 号内。 1.现行的高等学校领导体制实行( D ) 。 A.校长负责制 B.校务委员会负责制 C.党委集体领导制 2 社会实践活动的根本目的在于 A 服务社会 B 了解国情 C 培养学生 ) 。 D.党委领导下的校长负责制 ( C ) A 夸美纽斯(捷克) ; C 皮洛戈夫(俄国) ; 11 大学教师在教学中的角色定位是 A 主导作用 B 教师中心 C 辅助角色 ( B B 纽曼(英国) ; D 保尔森 ( 德国)。
( A D 咨询者 )

12..马克思认为,实现人的全面发展的唯一方法是 A 德、智、体诸育相结合; C 教学与科研相结合
D 勤工俭学
B 教育与生产劳动相结合; D 学校教育与社会实践相结合。 ( B ) D 学习要求 ( C ) D 德育活动 ( D B 教学过程的积极参与者与推动者 D 教学过程的组织者 ( C ) )
3.以认识自然世界,探索自然规律为目的的研究活动是( A A.基础研究 B.应用研究 C.综合研究
13 各级各类教育培养人的总的质量目标和总的规格要求叫做 A 培养目标 B 教育目的 C 专业目标
D.开发研究 ( C D 100% A 锻炼身体 B 艺术活动 C 教学工作 ) 14 全面发展教育的实施途径除了科学研究训练、 社会实践活动外, 最基本的是
4 作为高等教育普及化的量化指标是毛入学率占适龄青年的 A 10%以上 B 15%以上 C 50%以上 ) 。
5 高校教师来源的构成状况是指( B A.专业结构 B.学缘结构
15 大学生在教学中的角色定位不是 C.学历结构 D.职务结构 A 自主发展和建构的主体 6.在活动发生后关于教育效果的判断称为 A.总结性评价 B.项目评 价 C.形成性评价 D.诊断 性评价 ( B D、体育 ) ( A) C 独立的探究性的学习者 16 广义课程是指 A 显性课程 B 隐性课程 C 显性课程和隐性课程的综合 D 实践环节
7 学校实现培养人才的基本途径是 A、德育 B、教学 C、智育
《高等教育学》 (A 卷)共 6 页第 1 页
《高等教育学》 (A 卷)共 6 页第 2

人力资源管理师二级历年真题简答题—培训与开发

培训与开发简答题试题汇总分析表 模块历年考试时间考试内容 培训与开发 2015年5月培训计划 2014年11月培训效果评估 2014年5月培训项目成本 2013年11月培训效果四级评估体系 2013年5月管理人员培训开发 2012年11月培训技能成果评估 2012年5月培训教师选配 2011年11月撰写培训评估报告的步骤 权威押题试卷(一)无 权威押题试卷(二)培训教师/企业管理继任者胜任力2015年11月如何起草培训规划 2015年5月二级真题 卷册二:专业能力 二、综合题第3小题 3.根据本案例,回答以下问题: (1)本次培训没有达到预期效果的原因有哪些?(10分) 答:?培训与需求严重脱节。案例中,企业完全没有考虑员工的需求,不是以是否需要培训为出发点。如果员工看不到培训给他的工作和职业生涯发展带来益处,他会感到厌倦,甚至对培训产生反感。由于企业员工素质参差不齐、岗位不一,培训需求各异,因而不能全厂人员开同一个“药方”,全厂人员同喝“一灌药”。(3分) ?培训层次不清。根据岗位特色、员工层次,选择合适的受训人员和培训内容是企业培训成功的必要条件。(3分) ?培训没有评估。培训评估是监督和检查培训效果不可缺少的一个环节,只有重视培训的全面评估才能改进培训质量,增强培训效果、降低培训成本。因为培训评估不仅关系到培训工作本身是否做到位,更是一个不断反思的过程,反思怎样进行培训才能达到效果,反思怎样才能把培训落到实处。培训效果评估,主要包括四个层面:反应层面、学习层面、行为层面、结果层面。前两个层面的评估较易在培训过程中实现,是比较基本、普遍的评估方式。可以通过问卷、笔试、角色扮演、技能测试等形式来进行。反应层面旨在考察受训人员对培训内容、方式、培训师等的满意度;学习层面旨在了解受训人员通过培训,知识以及技能的掌握方面有多大的提高。结果层面的评估主要衡量企业是否因为培训而经营得更好。(4分) (2)若为本公司设计下一年度的员工培训计划,应按哪些具体步骤进行?(8分) 答:若为本公司设计下一年度的员工培训计划,具体步骤如下: ①培训需求的诊断分析。诊断项目包括工作任务、工作责任、任职条件、督导和组织关系、企业文化。(1分) ②确定培训对象。包括员工状况、明确员工差距、筛选培训对象。(1分) ③确定培训目标。包括培训目标层次分析、培训目标的可行性检查、培训目标的订立。(1分) ④根据岗位特征确定培训项目和内容。(1分) ⑤确定培训方式和方法。培训方式主要有职内培训、职外培训、自我开发。(1分) ⑥做好培训经费预算与控制。(1分) ⑦预设培训评估项目和工具。(1分) ⑧年度培训计划的确定方式。(1分) 2014年11月二级真题

政治简答题及标准答案

政治简答题及答案

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练习一 13、(12分)判断说明题,先判断,后说明理由。 (1)上计算机课时,同学无意间记住了你的邮箱密码,偷看了你的电子邮件,并被你发现。你立即报告老师。 判断( ) 理由:___________________________________________ ________________________________________________ (2)在公共汽车上,你座位旁边站着一位老大爷。你装作没看见。 判断( ) 理由:___________________________________________ ________________________________________________ (3)你的好朋友在某游乐场游玩时因游乐设施质量问题造成重伤。你建议朋友通过协商、调解或向法院起诉,要求赔偿。 判断( ) 理由:___________________________________________ ________________________________________________ (4)你的同学小明与小刚相约第二天旷课去网吧玩游戏,邀请你参加。你爽快答应了。 判断( ) 理由:___________________________________________ ________________________________________________ 14、(14分)材料一现实生活中,消费者合法权益受到损害的现象时有发生。当侵权行为发生后,消费者常常由于各种原因不去维权,比如,有的嫌程序繁琐;有的认为购买的产品价格低不值得去维权;有的考虑到维权成本问题,选择了忍气吞声。 材料二地沟油是一种将下水道中的油腻漂浮物、泔水等经过简单加工,提炼出的油。据《中国青年报》报道,估计我国每年有200-300万吨地沟油流回餐桌。而地沟油中含有有害物质黄曲霉素,它的毒性是砒霜的100倍。 (1)请你评价材料一中消费者的做法。(6分) (2)材料二中经营地沟油的行为损害了消费者的哪些权利?(2分) (3)针对材料二中所述情况,为使消费者的合法权益免遭侵害,请你对消费者提出一些建议。(6分)

简爱试题及答案

简爱试题及答案 【篇一:简爱练习题含答案】 《简爱》 2、简爱因婚事受阻而离开了自己所爱的人远走他乡,你能说说是 什么阻碍了他们的婚姻吗? 3、罗切斯特先生为什么瞎了? 5.简爱在舅妈里德太太家的地位,连使女都不如,受尽了表兄表 姊妹的欺侮。但她不甘受欺侮,哪件事 最能表现她的反抗精神? 7、罗切斯特为什么说自己要和英格兰小姐结婚,并且要简离开? 8、简爱为什么离开孤儿院,从这里可以看出她的什么个性? 9、婚礼前夜,简做了一个什么梦? 10.简爱虽然相貌平平,但她身上有强烈的魅力和美感,你认为是 什么? 11、简?爱离开新义塾去寻找其他工作的原因是: 12、从《简?爱》这本书中我们学到了什么? 13什么,简的态度是怎样的? 二、填空题。 14、《简爱》的女主人公简爱是一个出身贫寒的,她从小寄养在家 进慈善机关举办的寄宿学校—— .毕业后,应聘来到桑菲尔德庄园当,与主人相互产生爱情,历经曲折,最终和他结了婚。 15、简爱从小就表现出强烈的精神,与表哥、舅妈以及学校校长 对抗,长大后又以其人格和 勇敢个性赢得了罗切斯特的爱情。 16、《简.爱》是英国作家纪四十年代。 17、《简.爱》是一本充满了诗情画意的小说。作者以诗意与哲理的 的笔触,描写了:::。 答案 1.(因为罗切斯特还有一个活着的妻子。) 2.(因为在婚礼上被人指控罗切斯特早有妻室,就是一直被囚禁在 庄园一间阁楼里的疯女人。) 3.(他的妻子放火烧了庄园,他为了救人,一只眼睛发炎,另一只 眼睛被砸伤。) (阿黛勒罗切斯特)

4.(一天表兄又打她了,她回手反抗,却被舅母关进红房子里,受惊吓大病一场。) 6.(她受不了那里的孤寂、冷漠,她追求自由,幸福,勇于反抗) 7.(看到一个身材高大、面目可憎的女人正在戴她的婚纱,然后把婚纱撕成碎片)、 8.(独立自主、自强不息的精神品格,丰富、明确、坚定的个性,追求平等和尊严等。) 9.(谭波儿老师出嫁旅行了,简?爱失去了精神支柱) 10.(一个小人物,依靠自己正直品质和聪明才智,还有坚忍不拔地艰苦奋斗、勇往直前的精神最终冲破重重险阻,达到自己的目的地。) 11.(他需要一个很有教养的助手。简觉得应该报答他的恩情,但迟迟不肯答应他)。 12.孤儿舅母雷沃德学校家庭教师罗切斯特 13.反抗独立 14.夏洛蒂。勃朗特 15.自尊、自爱、追求平等自由与人格独立的资产阶级知识女性简.爱的成长经历及情感历程。 【篇二:中考名著《简爱》试题及答案】 >一、填空。 2、罗切斯特太太是怎样死的?(跳楼) 二、按要求回答下列问题。 14、罗切斯特先生为什么瞎了? (他的妻子放火烧了庄园,他为了救人,一只眼睛发炎,另一只眼睛被砸伤。) 20、罗切斯特为什么说自己要和英格兰小姐结婚,并且要简离开?(想试探简的心意。) 21、《简爱》的女主人公简机关举办的寄宿学校——雷沃德学校。毕业后,应聘来到桑菲尔德庄园当家庭教师,与主人罗切斯特相互产生爱情,历经曲折,最终和他结了婚。 22、简敢个性赢得了罗切斯特的爱情。 23、简爱因婚事受阻而离开了自己所爱的人远走他乡,你能说说是什么阻碍了他们的婚姻吗? 答:因为在婚礼上被人指控罗切斯特早有妻室,就是一直被囚禁在庄园一间阁楼里的疯女人。

高等教育学真题简答题

1、简述20世纪以来高等教育的发展趋势和基本特征。 (1)规模化;(2)中心化;(3)综合化;(4)国际化;(5)职业化;(6)终生化;(7)多元化。 2、简述通才教育与专才教育相结合的主要模式; (1)学科专业综合发展模式;(2)学分制与选课制相结合的模式;(3)不分专业模式;(4)产学研结合模式。 3、如何营造高等学校良好的师生关系? (一)调动“一体两面”的积极性:(1)调动教师的积极性;(2)调动学生的积极性。(二)创设良好的师生关系:(1)民主与平等;(2)交流与理解;(3)自由与宽容。4、结合实际谈谈高校教学改革的发展趋势。 (1)教学改革国家化趋势明显;(2)创新人才培养是主旋律;(3)教学内容更新须更重视;(4)教学趋向个性化;(5)教学管理活性化;(6)自主性学习得以倡导;(7)学科综合化发展趋势增强。 5、简述大学教师劳动的特点; 1、教学、科研、社会服务三位一体; 2、劳动对象的主体性和示范性; 3、劳动过程的复杂性和创造性 4、劳动形式的个体性与群体性; 5、劳动成果的集体与滞后性。 6、如何理解大学的三项职能之间的关系?P122 培养人才、发展科学、服务社会 (一)高等学校的三大基本职能:(1)培养人才(最根本职能);(2)发展科学;(3)服务社会。(二)其职能的新发展:(1)引导社会的职能;(2)创造新职业的职能;(3)国际合作的职能。(三)它们之间的关系:首先,高等学校的职能不是一成不变的;其次,职能递进发展中后出现的职能与原职能一道展现高等教育的功能;再次,三大职能具有交叉发生作用的辩证关系。 7、结合你的教学特点,谈谈对某一教学原则的理解,在实践中如何贯彻这条原则? (1)科学态度与人本精神有机统一的原则; (2)师生能动合作与自觉制约有机统一的原则; (3)科学稳定性与适时更新性有机统一的原则; (4)在教学条件、工具和手段上,要坚持广泛开发、选择与便利有效运用有机统一的原则; (5)在教学途径、过程和方法方面,要坚持直观形象感知与逻辑实质有机统一的原则; (6)在教学组织方面,要坚持专业化、定型化、常规化和开放化、变通化、灵活化有机统一的原则; (7)全面教学质量管理与突出关键环节有机统一的原则。 或者:科学性与思想性统一原则;理论联系实际原则;直观性原则;启发性原则;循序渐进性原则;巩固性原则;因材施教原则。 理论联系实际原则是指教学要以学习基础知识为主导,从理论与实际的联系上去理解知识,注意运用知识去分析问题和解决问题,达到学懂会用、学以致用。在教学过程中贯彻“理论联系实际原则”。要求教师做到以下两个方面: 1.要充分认识实践性教学环节在人才培养中的重要地位,根据本门学科的特点,通过学习、实验等教学环节适当安排学生参加必要的实践活动。在理论教学中,在讲清基本理论的同时,也要注意讲清它的实践基础以及它们在实际中有何作用以及如何运用。 2.要注意把各种实践性的教学活动与理论教学紧密结合起来,不要搞成“两股道上跑得车”,使实践性的教学环节成为运用和检验理论学习,加深对理论知识理解的重要途径和有效方法,以期不断提高教学质量。 8、请联系实际,分析教学方法改革的发展趋势。 (1)在教学方法的功能定位上,由教授知识转向教会学习;

马克思主义简答题及参考答案

马克思主义简答题及参考答案

绪论 5、马克思主义的根本理论特征。 ⑴马克思主义的根本理论特征是以实践为基础的科学性和革命性的统一。 ⑵马克思主义的革命性集中表现在它的彻底的批判精神和具有鲜明的政治立场,公然申明自己的阶级性,申明自己是为工人阶级服务的。⑶马克思主义的科学性表现为它力求按照世界的本来面目如实地认识世界,揭示了自然界和人类社会的发展的客观规律。⑷马克思主义的科学性和革命性都是以实践为基础的,实践的观点是马克思主义的基本观点,是马克思主义的出发点和归宿。 17、结合实际说明马克思主义在实践中不断发展。 【1】马克思主义是时代的产物、实践经验的总结、科学成果的升华,所以它必然会随着时代的改变、实践的扩展、科学的进步而不断丰富和发展其自身 【2】马克思主义问世以后,马克思、恩格斯又通过总结实践经验、理论研究和与反马克思主义观点的论战,不断把自己的理论推向前进。

【3】列宁在帝国主义和无产阶级革命的时代,在领导俄国无产阶级革命和社会主义改造与社会主义建设的实践中,继承、捍卫和发展了马克思主义,把马克思主义推进到一个新的阶段,即列宁主义阶段。 【4】马克思主义在19世纪末、20世纪初传入中国,在指导中国革命和建设的过程中,逐渐形成了中国化的马克思主义,产生了毛泽东思想,形成了包括邓小平理论、“三个代表”重要思想以及科学发展观在内的建设中国特色社会主义的理论体系。 第一章。世界的物质性及其发展规律 1,简述哲学基本问题及其内容和掌握哲学基本问题的意义。 【1】哲学的基本问题是思维和存在的或物质和意识的关系问题。 【2】内容:A思维和存在或意识和物质何者是第一性的问题。B思维和存在有无同一性,即意识能否认识现实世界的问题。 【3】意义:A哲学基本问题是人们在认识世界和改造世界的活动中经常遇到的问题。B对哲学基本问题的回答,是解决其他一切哲学问题的前

简爱练习试题及答案解析

《简·爱》习题与答案 夏洛蒂·勃朗特(英国)蔡岳嵩 Presents. 一、内容简要 简·爱是个孤女,出生于一个穷牧师家庭。父母由于染上伤寒,在一个月之中相继去世。幼小的简寄养在舅父母家里。舅父里德先生去世后,简过了10年受尽歧视和虐待的生活。一次,由于反抗表哥的殴打,简被关进了红房子。肉体上的痛苦和心灵上的屈辱和恐惧,使她大病了一场。 舅母把她视作眼中钉,并把她和自己的孩子隔离开来,从此,她与舅母的对抗更加公开和坚决了。以后,简被送进了罗沃德孤儿院。 孤儿院教规严厉,生活艰苦,院长是个冷酷的伪君子。简在孤儿院继续受到精神和肉体上的摧残。由于恶劣的生活条件,孤儿院经常有孩子病死。简毕业后留校任教两年,这时,她的好友海伦患肺病去世。简厌倦了孤儿院里的生活,登广告谋求家庭教师的职业。 桑恩费尔德庄园的女管家聘用了她。庄园的男主人罗契斯特经常在外旅行,偌大的宅第只有一个不到10岁的女孩阿戴列·瓦朗,罗契斯特是她的保护人,她就是简的学生。 一天黄昏,简外出散步,邂逅刚从国外归来的主人,这是他们第一次见面。以后她发现她的主人是个性格忧郁、喜怒无常的人,对她的态度时好时坏。整幢房子沉郁空旷,有时还会听到一种令人毛骨悚然的奇怪笑声。 一天,简在睡梦中被这种笑声惊醒,发现罗契斯待的房间着了火,简叫醒他并帮助他扑灭了火。 罗契斯特回来后经常举行家宴。在一次家宴上向一位名叫布兰契的漂亮小姐大献殷勤,简被召进客厅,却受到布兰契母女的冷遇,她忍受屈辱,离开客厅。此时,她已经爱上了罗契斯特。其实罗契斯特也已爱上简,他只是想试探简对自己的爱情。当他向简求婚时,简答应了他。 婚礼前夜,简在朦胧中看到一个面目可憎的女人在镜前披戴她的婚纱。 第二天,当婚礼在教堂悄然进行时,突然有人出证:罗契斯特先生15年前已经结婚。他的妻子原来就是那个被关在三楼密室里的疯女人。法律阻碍了他们的爱情,使两人陷入深深的痛苦之中。在一个凄风苦雨之夜,简离开了罗契斯特。在寻找新的生活出路的途中,简风餐露宿,沿途乞讨,历尽唇难,最后在泽地房被牧师圣·约翰收留,并在当地一所小学校任教。 不久,简得知叔父去世并给她留下一笔遗产,同时还发现圣·约翰是她的表兄,简决定将财产平分。圣·约翰是个狂热的教徒,打算去印度传教。他请求简嫁给他并和他同去印度。简拒绝了他,决定回到罗契斯特身边。 她回到桑恩费尔德庄园,那座宅子已成废墟,疯女人放火后坠楼身亡,罗契斯特也受伤致残。简找到他并和他结了婚,得到了自己理想的幸福生活。 二、人物、特征和小说的特色 《简·爱》的独特之处不仅在于小说的真实性和强烈的感染力,还在于小说塑造了一个不屈于世俗压力,独立自主,积极进取的女性形象。小说中简·爱对罗切斯特的爱情故事,生动地展现了的那火一样的热情和赤诚的心灵,强烈地透露出她的爱情观。她蔑视权贵的骄横,嘲笑他们的愚蠢,显示出自强自立的人格和美好的理想。她大胆地爱自己所爱,然而当她发现自己所爱之人还有妻子的时候,又毅然离开她所留恋的人和地方。小说表达出的思想,即妇女不甘于社会指定她们的地位而要求在工作上以至婚姻上独立平等的思想,在当时不同凡响,对英国文坛也是一大震动。小说的虚构结尾,描写简爱获得一笔遗产,回到孤独无助的罗切斯特身边。这一情节虽然值得推敲,但是它显露出作者的理想—女性在经济、社会地位以及家庭中的独立平等以及对爱情的忠贞不移。 在写作风格上,夏洛蒂也独树一帜。她文笔简洁而传神,质朴而生动,加之第一人称的叙述语言,使得小说贴近读者,贴近现实。同时,小说又体现了欧洲浪漫主义文学传统的特点,显示出作者丰富的想象力和诗人的气质。作者在叙述中自然地使用了梦境、幻觉、预感和象征、隐喻等手法,使小说的“自然”境界扑朔朦胧,情节扣人心弦。 名着《简爱》知识点巩固练习 一、填空 1、简·爱在做(小学教员)期间,意外地获得了(她的叔叔)的遗产。 2、罗切斯特太太是怎样死的(跳楼)

江苏省高校教师岗前培训高等教育学题目和答案

高等教育与学等教育高1-1一、单选(共2道试题,共60分)1.恩格斯在辩证 唯物主义的客观性原则和发展性原则基础上,对科学知识作了() 、理论性分类、“解剖分类” DA、主观性分类 B、客观性分类 C C标准答案: 2.潘懋元主编的《高等教育学》 中写到高等教育学的研究对象是() 、高等专业教育的特殊规律、高等教育 BA D、高等教育发展的客观规律、教育科学C A标准答案:30分)二、多选(共1道试题, 共培根按照人类理性的哪三种能力对科学知识做出了主观性分类()3. 、分析 D、 想象 C、判断A、记忆 B标准答案:A,B,C2-1西方高等教育发展 史分)2道试题,共60一、单选(共 1.美国第一所真正的州立大学是() 、弗吉尼亚 大学、麻省理工学院 D、哈佛大学A、亚历山大大学 B C D标准答案:()年时 任威斯康辛大学校长的范海斯,他主张高等学校的基本任务不包括 A、把学生培养成有知识能工 作的公民 B、进行科学研究,发展科学与文化 C、由社区公共财政资助,以社区为服务重点本 地社会与经济服务、把知识传播给广大民众,直接为D C标准答案:40分)1二、多选 (共道试题,共修辞学校,由智者派创办,教学内容主要是“三艺”,包括:()3. 、经济法 D、修辞 C、辩证法 BA、文法标准答案:A,B,C 2-2中国高等教育发展史 一、单选(共2道试题,共60分) 1.中国近代第一所具有高等教育性质的专门学校是() 、江南制造局工艺学堂 B、江南水师学堂A. C、京师同文馆 D、广州同文馆C标准答案:“癸卯学制”纵向将教育机构 划分为初、中、高三个阶段,在高等教育阶段又分为三级,第一2.级是()A、高等学堂 B、 是大学堂 C、通儒院 D、研究生院A标准答案:分)二、多选(共1道试 题,共40 3.下列书院哪些属于宋代四大书院() BA、江西庐山白鹿洞书院、湖南衡阳石鼓书 院、湖南长沙岳麓书院C、河南商丘应天府书院 D A,B,C,D标准答案:高等教育 理念的构成要素3-160一、单选(共2道试题,共分)从高等教育发展的历史来看, 大学人特别看重学术研究层面的理念,把哪个理念称为大学的灵1. 魂。 CA、学生自治理 念 B、教授治校理念、学术自由理念、大学自治理念 D C标准答案:大学拥有不受政府、 教会和任何其他社会力量的干预和控制,独立自主地决定自己的一切事务的()权利,指的是哪 个理念大学自治理念A、学生自治理念 B、教授治校理念 C、管理专业化理念 D、 D标准答案:分)二、多选(共1道试题,共40()3.大学校长职业化理念中大学校长 扮演哪些角色、协调者A、募捐者 B、管理专家、政治家 C D A,B,C,D标准答案:高等教育理念的主要流派3-260一、单选(共2分)道试题, 共()1.实用主义的代表人物有、德雷克·博克 C、克拉克·克尔 BA、博克、 杜威 D B标准答案:2.中国最着名的杜威思想的解读者是() A、蒋梦麟 D、胡适 C、陶行知 B、陈鹤琴. C标准答案:二、多选(共1道试题,共40分)3.高等教育理念中持理性主义的典 型代表人物有()A、纽曼 B、赫钦斯 C、维布伦 D、弗莱克斯纳 A,B,C,D标准答案:4-1高等学校教育制度道试题,共一、单选(共260分)()1. 在硬件方面,基本的逻辑是A、“现存即合理”、“越发达、越复杂” B”、“突出差 异 D、“教育受制于社会”C A标准答案:()2.在特定情境方面,基本逻辑是、“现 存即合理”、“越发达、越复杂”A B D、“突出差异”C、“教育受制于社 会”B标准答案:分)道试题,共二、多选(共140高等学校根据设立性质和经费来

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