4槐乡的孩子

三年级上册语文教案槐乡的孩子_人教版

《槐乡的孩子》教案 “教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。《孟子》中的“先生何为出此言也？”；《论语》中的“有酒食，先生馔”；《国策》中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实《国策》中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于《礼记?曲礼》，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。文章背景： 本文是一片略读课文，课文主要描写了生活在槐乡的孩子们采摘槐米的经过，赞美了槐乡的孩子们淳朴勤俭，吃苦耐劳的品质，虽然采摘槐米是辛苦的，孩子们却从中获得了快乐，他们的童年生活也因此而变得丰富而充实。课文的语言朴实，轻快，带有浓浓的乡土气息，在作者笔下，本来是辛苦的劳动，却变的轻松和快乐。 教学重点：

让孩子通过阅读，体会一些词句表达情感的作用。若有新词句，应给予适当指导或讨论来解决。着重理解槐乡的孩子吃苦耐劳，勤劳懂事，以苦为乐的可爱之处。 要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。教学目标 1、有感情地朗读课文。 2、读懂课文内容，引导学生从小树立热爱劳动的观念。 3、培养独立阅读能力，体会一些词句表情达意的作用。 我国古代的读书人，从上学之日起，就日诵不辍，一般在几年内就能识记几千个汉字，熟记几百篇文章，写出的诗文也是字斟句酌，琅琅上口，成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天，我

槐乡的孩子教学设计(1)

4、槐乡的孩子教学设计及反思 教材分析 这是一篇散文，也是本学期学生读到的第一篇略读课文。课文主要描写了生活在槐乡的孩子们采摘槐米的经过，赞美了槐乡的孩子们纯朴勤俭、吃苦耐劳的品质；虽然采摘槐米是辛苦的，孩子们却从中获得了快乐，他们的童年生活也所以变得丰富而充实。课文的语言朴实、轻快，带有浓浓的乡土气；在作者的笔下，本来是辛苦的劳动，却变得轻松和快乐。 选编这篇课文的意图是：培养学生热爱劳动的品质，懂得劳动会给人带来幸福和快乐；体会一些词句的表达效果；培养独立阅读的水平。教学目标： 1、了解槐乡孩子采槐花的方法，和同学交流读后的感受。 2、准确、流利、有感情地朗读课文，读出槐乡孩子采槐花劳动的欢快。 3、引导学生从小树立热爱劳动的观点。 4、理解略读课文，初步掌握学习方法。 教学重、难点： 理解略读课文，通过品味重点词句，感受槐乡的八月给孩子们带来了幸福与快乐，体会槐乡的八月磨练了孩子们勤劳淳朴、吃苦耐劳的品格。从而初步掌握略读课文的学习方法。 教学过程： 一、回忆旧课，激发学习兴趣 我们连续学习了几篇相关课余生活的课文，体会到了课余生活有很多乐趣，请你说说从《我们的民族小学》《金芭的草地》、《爬天都峰》三课分别体会到了什么乐趣?”（学生回忆交流）你有没有品尝过劳动的快乐?就有这么一群孩子，他们通过自己的劳动挣钱交学费，同样生活得快快乐乐。那他们的快乐又是什么呢?今天我们就一起来学习——《槐乡的孩子》。（板书课题） 二、初读课文，初步感悟 1、简介课型 A、同学们，仔细观察课题和我们以前学习的有什么不同？ B、我们现在学习的课文分为两种类型：一种是精读课文，如第1、2、3课；一种是略读课文，如第4课。大家再仔细观察一下，它们在编排上有什么不同？ C、怎样学习略读课文呢？仔细阅读导读提示很重要 2、导读提示。 自读“提示”，边读边画出本课的学习要求，然后指名读提示，交流并归纳出学习要求：（1）读读课文，看看槐乡的孩子有什么样的快乐。 （2）和同学交流读后的感受。 （3）把喜欢的句子多读几遍。 3、自主读悟 自读。对照略读提示，轻声自读课文。遇到生字拼读一下括号里的注音，长句一下子读不通顺请你多读几遍。边读边用笔画出相关内容，读后与同学互相交流，有疑问的地方互相协助解决，不能解决的地方作个记号。 4、交流收获 集体交流。先说说课文主要讲了一件什么事，然后，谈谈槐乡的孩子有什么样的快乐。（让学生知道课文主要描写了槐乡的孩子们采摘槐米的经过，引导学生体会到孩子们所得到的劳动的快乐。） 三、赏读课文，感悟理解 1、细读品悟。再读读课文并仔细想想，你觉得“槐乡的孩子真！” 你是从哪里体会到的？

(三年级语文教案)《槐乡的孩子》教学设计(详案)

《槐乡的孩子》教学设计(详案）三年级语文教案 教材简介： 《槐乡的孩子》是的一篇略读课文。课文主要描写生活在槐乡的孩子们采摘槐米的经过，赞美了槐乡的孩子们纯朴勤俭、吃苦耐劳的品质，虽然采摘槐米是辛苦的，孩子们却从中获得了快乐，他们的童年生活也因此变得丰富而充实。 本课共1个课时完成。 教学理念： 1、小学语文中跨越式发展理念：通过学法指导，引导学生自主探究，借助现代信息技术，为学生提供与课文主题相关的丰富扩展阅读材料，使学生在课文学习及阅读中认真思考，深切体会，并进行写作表达；在学习、运用语言的过程中提高语文的综合能力。 2、识字、阅读、写作三位一体的理念。 3、《课程标准》和信息技术与学科的深层次整合，从而提高教学质量。 教学目标 （一）知识与技能 有感情地朗读课文，培养独立阅读能力，体会一些词句表情达意的作用。

（二）过程与方法 教学给学生学习略读课文的方法，培养学生的自学能力。 （三）情感态度与价值观 读懂课文内容，激发学生的学习兴趣，引导学生从小树立热爱劳动的观念。 教学重、难点： 引导学生自己读懂课文的内容，培养学生自读能力，并使学生感受到劳动是快乐的。 学习者特征分析： 教学的学生是三年级学生，经过一、二年级的学习，学生对语文阅读有了一定的认识，但略读课文是学生初次接触的，它的学习还必需在老师的指导下进行。 学生能借助课件自主学习，对网络环境下的阅读、写作等较有兴趣。 学生有一定的生活积累和阅读、写作积累，表达能力尚可。 教学策略的选择： 1、综合运用启发引导、自主学习、合作学习等各种教学策略，提供大量学习资源，发展学生的想象力。教学给学生学习方法，明确目标让学生自主进行。

部编版三年级语文(上册)《同步课时卷》第一单元4 槐乡的孩子(附参考答案)

4* 槐乡的孩子 随堂基础练 一、给加点字选择正确的读音。 1.有的往篮里塞(ｓàｉｓāｉ)着槐米，头一点一点的，像觅食的小鸭子。 2.当缕缕炊烟从村中升起的时候，孩子们满载(ｚāｉｚàｉ)而归。 3.劳累(ｌèｉｌěｉ)一天的孩子们带着甜蜜的微笑进入梦乡。 二、补全词组我能行。 （）的孩子（）的微笑（）的钩刀 （）的清香（）的歌声（）的宝库 课后巩固练 三、模仿秀。 一簇槐米一簇簇槐米一缕炊烟 ___________ ________ ___________ ________ ___________ 四、品读重点语段，回答问题。 传说，山沟里埋藏着一把能打开智慧宝库的金钥匙。山沟里的孩子们就是这样，日日夜夜，夜夜日日，在辛勤刻苦地寻找，他们要用那把神奇的钥匙，打开智慧的宝库，用自己的聪明才智改变村庄，改变山沟的穷面貌! 祖国呀，请相信吧!山沟里的孩子们不怕在黑夜启程，他们一定能迎来绚丽的黎明…… 1.传说中的“金钥匙”指的是（）。

①金子做的钥匙②知识③开门的钥匙 2.短文赞扬了山沟里的孩子们（）的品质。 ①刻苦学习②珍惜时间③起早摸黑地玩耍 3.根据你对短文的理解，说说“绚丽的黎明”是什么意思。 ___________________________________________________________ _________________________________________________________ 参考答案 一、1.ｓāｉ 2.ｚàｉ 3.ｌèｉ 二、示例：可爱甜甜弯弯迷人优雅智慧 三、一缕缕炊烟示例：一只大雁一只只大雁一个苹果一个个苹果 四、1.② 2.① 3.示例：光明的未来，美好的前程。

槐乡的孩子教案设计

教材分析： 这是一篇文质兼美的散文。主要写洋槐开花的五月槐乡的季节，是槐乡孩子的季节，表达了作者对美丽迷人的槐乡五月以及勤劳能干、热情好客、纯朴可爱的槐乡孩子的喜爱。文章写花又写人，花与人交融在一起，不枝不蔓，相得益彰，使“花美人更美”这一主皆自然地生发开去。 学情分析： 这篇课文可借助挂图感知槐花的形象。引导学生赏读文中如同诗一样美妙的句子，让学生感悟五月的美丽景色，以及槐乡孩子勤劳能干，热情好客，纯朴可爱。指导学生反复诵读，细细咀嚼，读出滋味来。 教学要求： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、学会本课生字，理解由生字组成的词语，能照样子写重叠词语。 3、理解课文内容，感受槐乡五月的美丽景色，以及槐乡孩子勤劳能干，热情好 客，纯朴可爱的特点。 教学时间：两课时 第一课时 一、导入新课，激发兴趣 1、今天老师带你们到槐乡去看一看。出示幻灯片：槐花槐乡五月是一个 最美丽迷人的地方。板书：槐乡五月 2、当“槐乡五月‘这个课题映入你眼帘的时候，在你的脑海里出现了些什 么问题？ 二、初读课文 1、自学生字词。 （1）读课文，画出不认识、不理解的字词。

（2）读会写田字格中的生字，会读田字格上面的生字。 （3）查字典并联系上下文，理解生字新词的意思。 2、检查自学效果。 （1）出示词语。 （2）指名读、齐读。 （3）指名解释词语，教师相机点拨。 （4）齐读生字词。 （5）听写生字词。 3、各自轻声试读课文，要求读准字音，读通句子。 4、分自然段指名朗读课文。 5、理清脉络。出示思考题： 默读课文，想一想课文的每个自然段写了什么。用自己的话简要地说一说。 6、学生自由读课文，看看最喜欢读文章的哪个地方。为什么？然后，让学 生把自己最喜欢读的地方，先读给同座的同学听，再读给大家听。要求 读准字音，读通句子，尽量能读出感情。 7、请同学们浏览一下课文，看看文章中的哪些地方你读不懂。 三、布置作业： 1、用钢笔描红。 2、抄写生字词语。 3、联系朗读课文。 第二课时 一、精读训练

槐乡的孩子优质教案

4 《槐乡的孩子》优质教案 学习目标 1、知识与技能 （1）学习并掌握本课的生字新词，积累文中表达生动的词语。 （2）有感情的朗读课文，并选择背诵文中描写槐乡五月或槐乡八月的段落。 （3）读懂课文内容，体会文中关键语句的含义，理解“五月，是槐乡孩子满意的季节”“八月，是槐乡孩子繁忙的季节”。 （4）展开想象，感受槐乡孩子劳动的画面、 2、过程与方法 教师出示有价值的思考题，引导学生小组合作学习，汇报 3、情感态度与价值观 （1）感受槐乡的五月给孩子带来了幸福与快乐及他们的热情好客，体会槐乡的八月磨练了孩子们勤劳淳朴、潇洒豪放的品格。 （2）学习槐乡孩子吃苦耐劳、自力更生的精神。 重难点与关键 1、重点：理解课文内容，感受槐乡的风土人情及槐乡孩子的勤劳淳朴、吃苦耐劳的品格，并练习有感情的朗读课文 2、难点：理解文中关键的词句，品析语言的魅力 3、关键：朗读、想象，感受槐乡环境美及孩子们的勤劳与快乐。 课时划分：2课时 第一课时

学习目标 1、自学生字词，可以借助工具书或联系上下文加以理解。实在不懂的地方做上记号，一会我们讨论交流。 2、整体把握课文内容，并用一两句话概括。 3、将课文分成两部分，并画出各部分的中心句 4、练习有感情的读课文。 教学过程： 一、导入： 1、谈话导入，激发兴趣。 同学们，你们知道吗，有一个美丽的地方叫槐乡，那里每到六七月份，满山遍野便开满了槐花，散发出淡淡的清香，槐乡不仅景色美，还有一群可爱的孩子们。你们想去看看吗？。今天我们就来学习《槐乡的孩子》。 2、板书课题 教师板书：槐乡的孩子 3、齐读课题，提出问题。 题目是文章的眼睛，透过这双眼睛，你想知道什么呢？（槐乡的孩子怎么样？槐乡的孩子在干什么？） 二、自读读课文，初步感知 那我们就带着问题走进课文 三、出示思考题，引导学生合作学习 1、读准生字新词的读音。遇到不理解的词语，联系上下文理解。

三年级上册语文同步训练一课一练4槐乡的孩子2人教新课标

4.槐乡的孩子 一、简答题(5分) 1．(5分)给句子排排队。 （）蝈蝈们看见了，都笑蚂蚁傻。它们在大树下乘凉，有的唱歌，有的睡觉，个个自由自在。 （）而蝈蝈们又冷又饿，再也神气不起来了。 （）夏天真热，一群蚂蚁在运粮食，它们有的背，有的拉，个个满头大汗。（）冬天来了，西北风呼呼地刮起来了。 （）蚂蚁们躺在装满粮食的洞里过冬。 二、填空题(33分) 2．(4分)写出与下列词语意思相近的词。 仔细——（）快乐——（） 甜蜜——（）勤劳——（） 3．(6分)形近字组词。 4．槐（）苞（） 愧（）包（） 换（）钩（） 唤（）沟（） 谈（）漂（） 淡（）飘（） 4．(8分)填合适的字。 （）人（）意（）（）炊烟

（）人（）目满（）而（） （）风（）动月（）柳（） （）上（）下（）丽多（）5．(6分)在括号里填上合适的词。 淡淡的（）长长的（） 蜻蜓的（） 快乐的（）甜蜜的（） 火热的（） 6．(3分)照样子，在写词语。 一簇槐米一簇簇槐米 一缕炊烟 7．(6分)看拼音，写汉字。 yǒng dài zhù ( )气( )领( )意 ( )远穿( ) 居( ) 三、语言表达(12分) 8．(4分)扩写句子。 (1)王英做作业。 _________________________________________ (2)树叶飘下来。 __________________________________________ 9．(8分)修改病句。

(1)我仔细地把作业中不正确的错字一一改正过来。 _________________________________________________ (2)“谢谢你啦，小朋友。要不是你的勇气鼓励我，我还下不了决心哩！” __________________________________________________ (3)最有趣的是跑来的几只猴子，是那样惊奇地听着同学们读课文。 ___________________________________________________________ (4)孩子们满载而归，田野里飘扬着他们快乐的歌声 _____________________________________________________ 试卷答案 一、简答题 1．【答案】2 5 1 3 4 【解析】按照事情的发展顺序排列。 二、填空题 2．【答案】认真欢乐幸福勤快 【解析】近义词是指词汇意义相同或相近的词语。确定近义词的方法：①从有共同词素的词语中去找。②从词的意义上去找，即先弄清这个词的意思，然后想一想和它意思相同或相近的词。 我国古代的语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章，还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落，对提高学生的水平会大有裨益。现在，不少语文教师在分析课文时，把文章解体的支离破碎，总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲，学生头疼。分析完之后，学生收效甚微，没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍，其义自见”，如果有目的、有计

课文《槐乡的孩子》教学反思

课文《槐乡的孩子》教学反思 《槐乡的孩子》是三年级教材的第一篇略读课文，也是小学生小学学习阶段接触的第一篇略读课文。下面收集了课文《槐乡的孩子》教学反思，欢迎阅读！ 《槐乡的孩子》这篇略读课文，也是学生入学以来接触的第一篇略读课文。可以说：这篇略读课文让我和学生们共同学习、共同成长、共同思考。因此，一节课下来，感想挺多的。 因为是略读课文，这篇课文要求安排一个课时来完成，重点在于让学生去感受课文，品读课文。板书课题，与前面所学的文章进行对比，引导孩子发现课题的不同，区分精读课文与略读课文。再次观察略读课文的特点，发现略读课文的学习方法，并进行归纳总结。随之，引导学生利用学习提示学习课文。因此，课堂上把重点放在了让学生在读的过程中体会槐乡的孩子懂事、吃苦耐劳和以苦为乐的特点，因为是略读课文，所以设计了一个问题：“你觉得槐乡的孩子可爱吗？你是从课文的哪些描写中体会到的？”让学生通过各种方式的读，谈自己读了课文后的体会。学生在回答时，大都抓住了“勤劳的槐乡孩子是不向爸爸妈妈伸手要钱的，他们上学的钱是用槐米换来的。”以及槐乡的孩子勤劳，对此学生感受最深。槐乡的孩子以苦为乐的精神，是靠我点出来了。

由此可见，教学中也存在着许多不足，有待今后不断完善。 新课程理念当然是课堂上应以学生为主体，最大限度的.调动学生的学习主动性。小组合作学习当然也是由此发展而来的。而刚刚由低年级才走入中年级的孩子，合作学习的能力、方法都不具备，在合作学习中，给一些学生提供了偷懒的机会。大多数学生能够通过读文理解文中的内涵，但总结的能力不行；本节课课文都是由学生具体读，但是老师也直接参与指导方法，一步一步引着走，属于半放半扶。随着学生学习能力的提高，以后的略读课我会尝试更大程度地放手，设计好问题由各学习小组的组长组织一起学习。 多给学生思考、质疑、发表自己见解的机会，引导学生自己去发现，自己去探究，尽量由学生自己得出答案和结论，让其成为略读课文学习的主角。 槐乡的孩子，我们应该是同龄人吧。我想对你说，我好羡慕你们，你们从小生活在槐乡，和槐树结成了伴。我好想和你们一起去看那一簇簇的槐米，闻那一阵阵淡淡的清香。也许，你们家里的条件没我们城市孩子的好，但你们是勤劳的，上学的钱都是自己用槐米换来的，从不向爸爸妈妈伸手要钱。而这正是我们城市里的孩子所缺乏的，我们应该向你们学习。

槐乡的孩子-精品教案人教版

4《槐乡的孩子》教学设计 教材分析： 这篇课文选自人教版第五册第一单元，这是一篇散文，也是孩子们遇到的第一篇略读课文。课文主要描写了生活在槐乡的孩子们采摘槐米的经过，赞美了槐乡的孩子们纯朴勤俭、吃苦耐劳的品质；虽然采摘槐米是辛苦的，孩子们却从中获得了快乐，他们的童年生活也因此变得丰富而充实。课文的语言朴实、轻快，带有浓浓地乡土气；在作者的笔下，本来是辛苦的劳动，却变得轻松和快乐。 选编这篇课文的意图是：培养学生热爱劳动的品质，懂得劳动会给人带来幸福和快乐；体会一些词句的表达效果；培养独立阅读的能力。 教学目标： 1.通过学生自读、集体交流，感受槐乡孩子的勤劳与快乐，既而引导学生正确、有感情地朗读课文，积累部分语言。 2.采用学生个体自读与师生合作学习相结合的学习方式，读懂课文内容，引导学生从小树立热爱劳动的观念。 3.培养独立阅读能力，体会一些词句表情达意的作用。 教学重点、教学难点： 引导学生运用在精读课文中获得的知识与方法，自己把课文读懂，培养自读能力，并使学生从中感受到劳动是快乐的。 教学准备 1、简介课型。 （此环节安排在课前指导学生预习课文时） 1）什么样的课文是略读课文？ ①从本学期开始，我们所学习的课文分为两种类型：一种是精读课文，本学期的八组课文中每一组的前三篇课文就是精读课文；另一种是略读课文，每一组的第四篇课文。 ②对比这两类课文，发现它们的不同编排特征：略读课文加“＊”，而精读课文没有；略读课文前面有导读提示，而精读课文没有；精读课文后面有思考与练习，而略读课文没有。

2）怎样学习略读课文？ 介绍略读课文的特点和自己读懂略读课文的方法： 略读课文只要求大略了解课文内容，学习方法主要是先读读“提示”，了解学习要求，然后自己去朗读、思考、质疑、发表自己的见解。无论是对课文内容的理解，还是对词句等语言的体会，都应该自己去发现，自己去探究，尽量自己得出答案和结论。 2、师——槐树、槐花的图片和相关资料；写有词语的幻灯片或小黑板； 3、生——《新华字典》、朗读预习 教学时间：一课时 教学过程： 一、解读课题 1、[板书课题]读准字音，读好课题。 2、从课题中了解到什么？ （解读“槐乡”；初知课文主人公——槐乡的孩子） 3、读取信息，认识槐树。 1）速读课文第二自然段，捕捉信息，了解“槐花” （槐树开花季节、槐花大小、槐花清香、槐花的用处等） 2）结合图片补充槐树、槐花的相关资料 （槐树：落叶乔木，羽状复叶，花淡黄色，结荚果圆筒形，花蕾可以制作黄色染料。花、果以及根上的皮都可以入药。——在介绍时针对本班孩子实际用大多数孩子能听懂的语言进行介绍，） 4、回顾前文，进入课文： 二、大略初读 1、导读提示。 1）自读“提示”，边读边画出本课的学习要求 2）指名读提示，交流并归纳出学习要求： ①读读课文，看看槐乡的孩子有什么样的快乐。 ②和同学交流读后的感受。 ③把喜欢的句子多读几遍。

《槐乡的孩子》教学设计

《槐乡的孩子》教学设计 《槐乡的孩子》教学设计 学习目标： 1．有感情地朗读课文。 2．读懂课文内容，引导学生从小树立热爱劳动的观念。 3．培养独立阅读能力，体会一些词句表情达意的作用。 学习重难点：读懂课文的内容，培养自读能力，并感受到劳动是快乐的 知识链接： 槐树：落叶乔木，羽状复叶，花淡黄色，结荚果圆筒形，花蕾可以制作黄色染料。花、果以及根上的皮都人中药。 槐米：槐树的花蕾称“槐花”或“槐米”。 预习任务： （1）默读课文，划出不认识的生字，借助拼音或请教同学。 （2）划出哪些不懂的地方。 （3）槐乡的孩子给你留下什么样的印象？ （4）积累一些好词。 （5）了解课文内容。 自主、合作、探究： 1、想想课文主要讲了一件什么事？

2、槐乡的孩子可爱吗，你是从课文的哪些描写中体会到的？在文中划出来与同学交流。 槐乡的孩子是_________________我从以下几点体会到： ___________________________________________________________ _____ ___________________________________________________________ _____ ___________________________________________________________ _____ （3）自己有哪些不懂的地方，同学讨论讨论。 3、学完课文后，说说自己的感受。 我来闯关： A、想一想，填一填 （）的清香（）的孩子（）歌声 轻松的（）火热的.（）甜蜜的（） B、说说自己在课余时间所从事过的劳动，比如参加公益劳动，在家里帮助家长做家务。先想一想准备说哪方面的内容，想好以后，再说说自己劳动的经过和感受。 C、读了课文，我的感受是：

人教版(新课程标准)小学语文三年级上册 第4课《槐乡的孩子》同步练习A卷

人教版(新课程标准）小学语文三年级上册第4课《槐乡的孩子》同步练习A卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！ 一、基础运用 (共9题；共50分) 1. （3分）照样子填上合适的词。 （淡淡）的清香 ________的歌声 ________的微笑________飞舞 2. （4分）写出与下列词语意思相近的词。 仔细—________ 快乐—________ 甜蜜—________ 勤劳—________ 3. （6分）看拼音，写汉字。 yǒng dài zhùyǒng dài zhù ________气________领________意________远穿________居________ 4. （2分）根据注释，从课文中找出相应的词语。 ①装满了东西回来，形容收获极丰富。________ ②引起别人的反应。________ 5. （3分）写出近义词 耷拉—________ 快乐—________ 劳累—________ 6. （6分）最佳搭档 ________的草地 ________的山峰 ________的铜钟 ________的歌声

________的活动 ________的微笑 7. （10分）查字典填空。 （1）“惹”用部首查字法，应查________部，再查________画。用音序查字法应查音序________，再查音节________，组词________ （2）“簇”用部首查字法，应查________部，再查________画。用音序查字法应查音序________，再查音节________，组词________ 8. （8分）选字填空。给下面的字加部首再组词。 朱——________——________ 乔——________——________ 亭——________——________ 某——________——________ 9. （8分）按课文《槐乡的孩子》内容填空。八月，槐树打了________，那花苞________大小，散发着________的________，不仔细闻是闻不到的。________藏在槐树丛中，轻轻地________。它们一点儿也不________，却是槐乡孩子的________。 二、阅读理解 (共1题；共13分) 10. （13分）课内阅读，回答问题。 八月，天多热。鸡热得_____着翅膀，狗热得_____舌头，蝉热得_____如何是好，在树上不停地_____着“知了，知了”。槐乡的孩子可不怕热，他们背着水葫芦，带着干粮，没等云雀开口歌唱黎明，就已经爬到小山上去了。男孩常常是爬到树上，用长长的钩刀到一下又一下地削着槐米。一簇簇槐米落下来了。女孩有的弯腰捡着，两条辫子像蜻蜓的翅膀，上下飞舞着；有的往篮里塞着槐米，头一点一点的，像觅食的小鸭子。当缕缕炊烟从村中升起的时候，孩子们满载而归，田野里飘荡着他们快乐的歌声。 （1）按课文填空 （2）找出一个比喻句________。把________比作________ 。 （3）请你用||给这段话划分为两层。 三、课外阅读 (共1题；共19分)

4.槐乡的孩子

《槐乡的孩子》教学设计 教材分析： 这是一篇略读课文。课文主要描写了生活在槐乡的孩子们采摘槐米的经过，赞美了槐乡的孩子们纯朴勤俭、吃苦耐劳的品质；虽然采摘槐米是辛苦的，孩子们却从中获得了快乐，他们的童年生活也所以变得丰富而充实。课文的语言朴实、轻快，带有浓浓地乡土气；在作者的笔下，本来是辛苦的劳动，却变得轻松和快乐。 学习者特征分析： 学生通过阅读、理解，一定能感悟出文章所表达的槐乡孩子采槐米时欢快心情，懂得劳动会给人带来幸福和快乐，从而树立热爱劳动的观点。 教学时间：一课时 教学目标分析： （一）知识技能 句子。 （二）过程方法 了解槐乡孩子采槐花的方法，和同学交流读后的感受。引导学生从小树立热爱劳动的观点。 （三）情感价值态度观 培养独立阅读水平，体会一些词句表情达意的作用。 教学重难点： 重点：引导学生自己读懂课文的内容，培养自读水平，并使学生感受到劳动是快乐的。 难点：学会阅读。 教学策略： 在自由阅读中理解课文。 教学资源准备： 专为本课制作的PPT课件。 教学过程： 一、谈话导入，揭示课题（2分钟） 同学们，今天老师给你们讲个故事：从前，有一个美丽的地方叫槐乡，这里有一群孩子，他们通过自己的劳动挣钱作学费，同样生活得快快乐乐。那他们的快乐又是什么呢？今天我们学习——《槐乡的孩子》（板书课题）。 【设计意图：以讲故事用于导入新课，创设情景，激发学生学习的兴趣，让学生更容

易理解课文。】 二、初读细读，感知理解（15分钟） （一）各自轻声读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音，长句、一下子读不通顺的句子反复多读几遍。 （二）前后四位同学组成四人小组，每个成员在小组里朗读一遍课文，出现的问题互相协助纠正。 （三）同学们，槐乡的孩子与我们有什么不同呢？ 生：槐乡的孩子，从小就和槐树结成了伴。槐乡的孩子离不开槐树，就像海边的娃娃离不开大海，山里的孩子离不开石头。 师：槐乡的孩子与槐树交朋友，多与众不同呀！指导用奇特的语气读一读。 （四）讨论： 1.为什么槐乡的孩子从小就和槐树结成了伴？ 回答略。 槐乡孩子上学的钱是用槐米换来的，多懂事多勤劳的孩子呀！你们喜欢他们吗？读出喜欢、敬佩之情。 2.槐树什么时候开花？花苞是怎样的？ 回答略。 （五）八月份天气很热，谁能找出描写热的句子？为什么这样写？ 回答略。 （六）虽然天气炎热，勤劳的槐乡孩子绝不会错过槐树开花的时节，他们是怎样分工合作割槐花的？练习分角色朗读。 男孩常常是爬到树上，用长长的钩刀一下又一下地削着槐米。一簇簇槐米落下来了。女孩有的弯腰捡着，两条辫子像蜻蜓的翅膀，上下飞舞着；有的往篮里塞着槐米，头一点一点的，像觅食的小鸭子。 1.请大家读读这段话，读着读着，把他们读成一幅图，然后再通过朗读表达出来。体会“爬到树上”、“一下又一下”、“长长的”等词，理解男孩采摘槐米的辛苦。 2.男孩削槐米很努力，女孩拣着槐米很快乐。读读描写女孩的句子，说说各自的发现。 3.采摘槐米是辛苦的，不过孩子们却觉得这是快乐的。指导读出欢快的心情。 （七）还能够从课文的哪些句子看出槐乡孩子快乐的心情？ 当缕缕炊烟从村中升起的时候，孩子们满载而归，田野里飘荡着他们快乐的歌声。 月落柳梢，劳累一天的孩子们带着甜蜜的微笑进入了梦乡。 1.收获了槐米，孩子们是快乐的。指导读出快乐之情。 2.引读：是啊，即使劳动非常辛苦，可孩子们却是快乐的。孩子们的小床下又放着—

《槐乡的孩子》教学设计_教案教学设

《xx 乡的孩子》教学设计 1．准确、流利、有激情地朗读课文，读出槐乡孩子采槐花劳动的欢畅。 2．体味槐乡孩子采槐花的体例，和同窗交流读后的感应感染。 3．熟读自己喜欢的句子。 课前预备 查找槐树的图片及文字资料。 第一课时 谈话导入，揭示课题 在草地上玩耍、去野外爬山会获得良多的乐趣，但你有没有品尝过劳动的欢愉？就有这么一群孩子，他们经由过程自己的劳动挣钱作膏火，同样糊口得快欢愉乐。那他们的欢愉又是什么呢？今天我们进修——《槐乡的孩子》（板书课题）。 初读细读，感知理解 1．各自轻声读课文，碰着生字拼读一下括号里的注音，长句、一会儿读欠亨顺的句子屡次多读几遍。 2．前后四位同窗组成四人小组，每个成员在小组里朗读一遍课文，呈现的问题互相辅佐更正，评选最佳选手。 各组遴派代表分节朗读课文。 3．师生出示图片，连系课文插图介绍槐树、槐花。 槐树，落叶乔木，羽状复叶，花淡黄色，结荚果，圆筒形。 花和果实可以制黄色染料。花、果实以及根上的皮都可以入中药。4．谈 判： a,.槐树什么时辰开花？那花苞什么样的？文中又称槐花为什么？ b,.槐米有什么用处？

c,.课文哪部门介绍了槐米？ 读读相关的课文。 5．八月份，天很热，这炎热的天色巨匠都履历过，谁能描述一下这种情景。 描述后朗读课文中有关的句子。 6．虽然天色炎热，勤恳的槐乡孩子毫不会错过槐树开花的时节，他们是怎么去割槐花的？他们男孩女孩互相分工，协同配合，干得可欢了。操练分脚色朗读第二段。按照教室里座位放置，年夜组间开展角逐。第二句总写槐树的部门每组一路读；第3 句写男孩的，男同窗读；第4 句写女孩的，女同窗读；第5 句写满载而归的，每组一路读。 各组操练后角逐。赛后xx 配合评价。 赏识评价，深化感悟 1．你喜欢课文中哪些句子。用笔画出来，操练一下多读几遍，然后全班交流。 指名交流朗读，而且说说自己朗读的句子写什么内容，自己为什么喜欢。 2．经由过程课文的诵读，我们熟悉了槐树，熟悉了槐乡的孩子，那么你有些什么感应感染呢？ 小结：欢愉不只来自于休闲、享乐，没有劳动就没有收成，没有劳动就不能享受，同窗们，让我们也像槐乡的孩子一样去品尝劳动的欢愉吧！

人教版三年级语文上册4.槐乡的孩子

一、教材简析： 这是一篇略读课文。课文主要描写了生活在槐乡的孩子们采摘槐米的经过，赞美了槐乡的孩子们纯朴勤俭、吃苦耐劳的品质；虽然采摘槐米是辛苦的，孩子们却从中获得了快乐，他们的童年生活也因此变得丰富而充实。课文的语言朴实、轻快，带有浓浓地乡土气；在作者的笔下，本来是辛苦的劳动，却变得轻松和快乐。 二、教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，读出槐乡孩子采槐花劳动的欢快。熟读自己喜欢的句子。 2、了解槐乡孩子采槐花的方法，和同学交流读后的感受。引导学生从小树立热爱劳动的观念。 3、培养独立阅读能力，体会一些词句表情达意的作用。 三、学情分析： 我班共有学生61名,学生基础较好,大多数同学预习习惯良好,朗读能力很好,同学们发言比较积极,一些同学有自己独特的见解。但是有一小部分同学发言不够主动,性格内向胆小,需要鼓励。 四、教学重难点： 引导学生自己读懂课文的内容，培养自读能力，并使学生感受到劳动是快乐的。 五、课前准备： 查找槐树的图片及文字资料。 六、教学过程： （一）谈话导入，揭示课题 在草地上玩耍、去野外登山会获得许多的乐趣，但你有没有品尝过劳动的快乐？就有这么一群孩子，他们通过自己的劳动挣钱作学费，同样生活得快快乐乐。那他们的快乐又是什么呢？这节课就让我们一起走进槐乡，走进生活在那里的天真可爱的孩子们。（板书课题《槐乡的孩子》）。 （二）初读课文,整体感受。

1、教师配乐朗读，学生边听边想象画面。 2、当我们沉醉于这如诗如画的槐乡风情中，此刻你最想说的一句话是什么？让学生说出听后的整体感受。 3、槐乡独特的风土人情令人陶醉,相信读了课文你们一定会被槐乡那独特的风情所吸引。 （1）学生自由读课文，要求读准生字新词的读音，较长的句子或者一下子读不通顺的句子反复读几遍。 （2）分成小组组织朗读，出现的问题互相帮助纠正。 （三）细读课文，理解感悟。 1、按自然段指名朗读，教师相机纠正读音。 2、槐乡的槐树（槐花）。 尝试填空，并联系课文中的重点词句说说理由。学生交流，教师适时评价并小结： 槐乡的槐花是美丽的。（八月，槐树打了话苞，那花苞米粒般大小，散发着淡淡的清香，不仔细闻是闻不到的。） 槐乡的槐米是宝贵的。（槐米，可以入药，还能做染料。） 3、槐乡的孩子是的。你从课文中哪些词句看出来？ 尝试填空，并联系课文中的重点词句说说理由。学生交流，教师适时评价并小结： 槐乡的孩子是可爱的。 （1）他们勤劳懂事，从小就知道分担父母的辛劳，不伸手向父母要钱，靠自己的劳动换取学费。 （2）他们吃苦耐劳，以苦为乐，有很强的自立精神。 （3）采摘槐米虽然非常辛苦，但是孩子们以苦为乐。 （4）槐乡的孩子是快乐的。 …… （四）欣赏评价，深化感悟。 1、你喜欢课文中的哪些句子？有笔画出来，多读几遍，然后全班交流。

槐乡的孩子

4 槐乡的孩子 一、导入新课简介课型。 1、在草地上玩耍、去野外登山会获得许多的乐趣，但你有没有品尝过劳动的快乐？有这么一群孩子，他们通过自己的劳动挣钱作学费，同样生活得快快乐乐。那他们的快乐又是什么呢？今天我们学习──《槐乡的孩子》（板书课题）。 你们知道“槐”在这里指什么吗？ 2、出示槐树图片简介槐树： 3、你们知道槐乡是什么意思了吗？ 这个地方中了许许多多的槐树。 4、简介课型 A、，请同学们仔细观察课题，看一看和我们以前学习的课文题目有什么不同？ B、我们现在学习的课文分为两种类型：一种是精读课文，如第1、2、3课；还有一种是略读课文，像第4课这种在课题上面有个小雪花的课文就是略读课文。 C 、你们知道什么是略读课文吗？所谓略读课文就是将一篇文章简略地、无须细致推敲的阅读，运用精读课文中学到的方法，尽量自我思考、自我质疑，读懂课文的大致内容就行了。 二、初读课文，整体感知 1、请大家自由读课文，读准字音读通句子。 2、你能正确的读出这些词语吗？ 槐乡花苞米粒般染料耷拉黎明一簇簇塞着缕缕炊 烟觅食满载而归月落柳梢甜蜜磨好 3、请大家在读课文，看课文主要讲了一件什么事？ 课文主要讲的是槐乡的孩子是怎么采摘槐米的。 4、那么这群槐乡的孩子给你留下了什么样的印象呢？ 三、自读自悟 1、请自由读课文，到课文中去寻找答案吧！ 2、反馈指导朗读。这群槐乡的孩子给你留下了什么样的印象呢？ ※勤劳懂事

生1、我认为槐乡的孩子勤劳懂事。板书为什么呢？ 我是从课文的第2自然段体会到的，读 生2：老师，我联想到我上学的学费都是想爸爸妈妈要的，而这些孩子的学费却是自己用槐米换来的。 生3：老师，我过年收到的压岁钱都是自己花，交学费都是给爸爸妈妈要，所以读到这我觉得这里的孩子特别懂事。 师：那谁能读一读这句话。出示课件： 还有吗？ 生：我从第3段的“”体会出槐乡的孩子很勤劳 说说你的理由 生：从这句话中我知道天还没亮，他们就已经爬到小山上了。这时候可能很多大人还没起床呢！所以我觉得他们很勤劳。（出示课件） 你能把自己的体会读出来吗？ 师：是啊，槐乡的孩子真是勤劳懂事啊！槐乡的孩子还给你留下了什么样的印象呢？ ※吃苦耐劳 生1、我认为槐乡的孩子不仅能吃苦而且很能干。 你是从哪体会到的呢？ 我从第三自然段第三句话体会到的。他们不怕热。 天有多热？（指名读）出示课件。 谁来谈谈自己的体会？ 生：我体会到天非常的热。就连动物都热的无精打采，不知如何是好，更何况人了？我想如果是我的话，我肯定躲在空调屋里不肯出来，可是这些孩子们，却天不亮就到山上摘槐米了。 生：老师我知道他们的食物也非常简单，仅仅是一葫芦水，一些干粮。干粮可能是馒头和咸菜，也可能仅仅只有馒头。他们没有酸奶，没有面包，可是却丝毫没有影响他们早出晚归。我很佩服他们！ 从你们的言语中我也体会到这些孩子真是一群吃苦耐劳的孩子。板书让我们带着对他们的敬佩之心把这两句话连起来读一读吧。 还有吗？

槐乡的孩子教案

4* 槐乡的孩子 预案: 预习目标： 1、回顾前三课课文，再与第四课进行比较。 2、认真读课文，完成预案的内容。 预习内容： 一、请你仔细的观察1、2、3课，你能发现第4课和前面课文的不同之处吗？想一想，说一说。 二、基础知识大考堂。 1、知识链接： 槐树，落叶乔木，羽状复叶，花淡黄色，结荚果，圆筒形。花和果实可以制黄色染料。花、果实以及根上的皮都可以入中药。 2、我在课文中发现了两个多音字，我能把它区分开 磨（）刀石磨（）塞（）着堵塞（） 3、再读读课文说说课文讲了一件什么事？（最好用一句话概括。） 4、读了课文槐乡的孩子给你留下了怎样的印象？ 5、跟我学： （1）女孩有的弯腰捡着，两条辫子像蜻蜓的翅膀，上下飞舞着. （这个句子写得好，运用了比喻的修辞手法，写出了小女孩辫子的样子，生动形象） （2）有的女孩往篮里塞着槐米，头一点一点的，像觅食的小鸭子。这句话写得好，运用了（）的修辞手法，写出了（）。 导案： 一课时 教学目标： 1、通过多种形式的朗读，有感情的朗读课文。 2、读懂课文内容，引导学生从小树立热爱劳动的观念。 3、教师引导学生独立阅读，体会一些词句表情达意的作用。 教学重点： 读懂课文内容，引导学生从小树立热爱劳动的观念。

教学难点： 教师引导学生独立阅读，体会一些词句表情达意的作用 导学过程：备注一、谈话导入，揭示课题。 1、在草地上玩耍、去野外登山会获得许多的乐趣，但你有没有品尝过劳动的快乐？就有这么一群孩子，他们通过自己的劳动挣钱作学费，同样生活得快快乐乐。那他们的快乐又是什么呢？今天我们学习——《槐乡的孩子》 2、检测预案的内容。 二、初读细读，感知理解。 1、各自轻声读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音，长句、一下子读不通顺的句子反复多读几遍。 2、四人小组，每个成员在小组里朗读一遍课文，出现的问题互相帮助纠正，评选最佳选手。 各组选派代表分节朗读课文。 3、师生出示图片，结合课文插图介绍槐树、槐花。 槐树，落叶乔木，羽状复叶，花淡黄色，结荚果，圆筒形。花和果实可以制黄色染料。花、果实以及根上的皮都可以入中药。 4、讨论： a.槐树什么时候开花？那花苞什么样的？文中又称槐花为什么？ b.槐米有什么用处？ c.课文哪部分介绍了槐米？ 读读相关的课文。 5、八月份，天很热，这炎热的天气大家都经历过，谁能描述一下这种情景。 6、虽然天气炎热，勤劳的槐乡孩子绝不会错过槐树开花的时节，他们是怎么去割槐花的？他们男孩女孩互相分工，协同配合，干得可欢了。练习分角色朗读第二段。根据教室里座位安排，大组间开展比赛。第二句总写槐树的部分每组一起读；第3句写男孩的，男同学读；第4句写女孩的，女同学读；第5句写满载而归的，每组一起读。 各组练习后比赛。赛后师生共同评价。 三、欣赏评价，深化感悟。 1．你喜欢课文中哪些句子。用笔画出来，练习一下多读几遍，然后全班交流。 通过教师的导入，让学生明白课文的主题，达到点睛的作用。 这是本学期的第一篇自读课文，要求学生从自读中有所感悟。 先认识槐花，进而了解天气，再将前两者结合起来，让学生领悟课文的中心。 通过分角色朗读课文，也让学生体会到分工协作的快乐。

人教版(新课程标准)小学语文三年级上册第一组4槐乡的孩子同步练习(II )卷

人教版（新课程标准）小学语文三年级上册第一组4槐乡的孩子同步练习（II ） 卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！ 一、基础练习 (共5题；共33分) 1. （4分）帮小雪人找到自己的家。 变些跑冻 dòng pǎo xiē biàn ________________________________ 2. （6分）词语巧搭配。 ________的云 ________的雨露 ________的雷声 ________的江河 ________的大地 ________的宇宙 3. （5分）选出每组词语中不是同一类的一个。 ①诚实谦虚勇敢狡猾善良________ ②修理整理收拾建造道理________ ③兴奋开心愁闷高兴愉快________ ④汽车车床火车飞机轮船________ ⑤南京合肥北京广州济南________ 4. （5分）按要求改写句子。

①灰椋鸟飞过来了。（扩句） ②乱砍滥伐是一种破坏环境的行为。（改为反问句） ③没有林场工人的辛勤劳动，没有这几年大规模的植树造林，我到哪儿去观赏这鸟儿归林的壮观场面呢？（改为陈述句） ④即使你努力，你就会有所收获。（修改病句） 5. （13分）课外阅读，回答问题。 香港是我国通向世界的南大门，那里有迷人的沙滩、著名的公园和繁华的街市。 浪平沙细、阳光和煦的浅水湾，是旅游、度假的好地方。每逢节假日，人们结伴来到这里，漫步在金色的沙滩上，沐浴着轻柔的海风，倾听着浪涛拍岸的声响，真是舒服极了。 香港的海洋公园举世闻名。那里的海洋剧场，经常聚集着许多观赏海豚、海狮精彩表演的游客。在碧波荡漾的人工湖上，几只海豚和海狮正在表演节目。它们有的顶球，有的钻圈，有的举重，有的嬉水跳跃，游客不时被逗得开怀大笑。 铜锣湾是全港三大闹市口之一。摩天大楼鳞（lín）次栉（zhì）比，商店里的各种商品琳琅满目，宽阔的街道上人流如潮。 香港，真是一颗无比璀璨的“东方之珠”。 （1）在文中找出下列词语的反义词。 荒凉——________ 狭窄——________ （2）根据意思找词语，并写在后面括号里。 A像鱼鳞或梳子的齿一个挨一个地顺次排列，多用以形容房屋或船只密集。________ B形容美好珍贵的东西随处可见。________ （3）“东方之珠”指的是________，短文介绍了香港的________、________、________。 （4）找出短文的中心句。