浅谈农村幼儿园主题墙的创设

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浅谈农村幼儿园主题墙的创设

作者：应建丽

来源：《新课程·小学》2013年第10期

摘要：幼儿园主题墙的创设，是丰富幼儿园教育环境，优化教学手段，提高教育质量的

一个重要途径。它不仅丰富幼儿生活促进幼儿个性化发展，又为幼儿创造了与环境积极对话互动的平台。幼儿园主题墙的创设是一座架在幼儿、教师、家长三者之间的桥梁。幼儿园主题墙的创设和发展也是幼儿园发展的里程碑之一。

关键词：主题墙；环境创设；幼儿发展；课程

《幼儿园教育指导纲要》中明确提出“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效促进幼儿的发展”。主题墙的创设是记录幼儿活动过程和结果的痕迹；是主题得以顺利开展的媒介；它承载着教育工作者的教育目标，引发幼儿获得经验上的提升、能力水平上的提高。幼儿园班级主题墙的创设更是成为促进幼儿发展的有效环境之一，实现纲要精神，为幼儿的学习和操作、表达和表现提供了广阔的平台。促进幼儿发展，为实现幼儿园课程教育的目标价值创造了条件。

对于主题墙的创设，一线教师是最有感悟与体会的，因为伴随着二期课改与各种等级创建的四五年时间里，主题墙的发展也是一路伴随成长的。回顾主题墙的创设与发展，主要经历了雏形、发展与成熟三个阶段。在这三个阶段中，每个阶段都有不同的主题墙特点与价值取向。

一、幼儿园主题墙的雏形阶段

雏形期的主题墙是为主题墙而创设主题墙，并不能真正体现主题墙的教育目标与价值取向。雏形阶段的制作：开学初，老师们通过园务会议，知道了这一学期的主题墙布置任务。于是老师们各求新意，你的主题墙是“白雪公主”，我的主题墙是“蓝精灵”，他的主题墙可能就是故事里的某个温馨片段场景了。更重要的是会在开学初把整个空白的墙面都布置得满满当当，完全没有一处墙是留白的，更不用说体现主题墙潜在主题课程教育作用了。这在当时来讲也是有那个时代的时代气息。在当时的环境中确实也影响了那一届的孩子、家长，还有老师。因为家长会对老师创设的环境有一个较高的评价，老师好厉害，不但能哄住孩子，而且能创造出那么精美的作品，供大家一起赏心悦目；而孩子们也很开心，因为他们可以看到平时幻想中的动画人物与场景，心里肯定是愉悦的；而老师们呢，被家长与社会的赞扬声包围着肯定有一种满足感，一种幸福感。但只是为创设主题墙而创设主题墙。

二、幼儿园主题墙的发展阶段