第一课 一年级孩子学写字

第一课学写“点、横、竖”

1．写写偏旁。通过练习，初步掌握点、横、竖的书写要领。点：左尖由圆，形似露珠雨点，用笔轻快。

横：细而长，略向右上斜，不要写成绝对水平。

竖：竖有垂露和悬针，起笔相同，收笔不同。一似骨头，一似针尖。

2．描描写写。先让学生说说哪个笔画比较难写，然后进行范写

3．自己练练。

4．例字指导

杰：下面四点呈梯形，间隔距离相等，注意用笔。

三：三横之间的距离相等，上面两横偏短，下面一横较长，能拖住上面。

中：中间一竖垂直，且为悬针。

第二课学写“撇、捺”

1．写写偏旁。通过练习，初步掌握撇、捺的书写要领。撇：形似兰叶，起笔同竖一致，中间呈弧形，收笔要尖。捺：形似大刀，中间渐渐向下按，捺脚要长。

2．描描写写。先让学生说说哪个笔画比较难写，然后进行范写

3．自己练练。

4．例字指导

人：注意撇与捺的交叉点位置

八：注意撇与捺的舒展度。

木：注意撇捺跟竖的位置关系。

本：注意撇与捺不要掉到竖的下面。

第三课学写“折、提、钩”

1．写写偏旁。通过练习，初步掌握折、提、钩的书写要领。折：先横后顿再回然后向下，注意用笔不要太明显。

提：先写点回至中间再向右上角提出。

钩：先竖然后作围再回至中间向左上角挑出，钩尖不宜长。2．描描写写。先让学生说说哪个笔画比较难写，然后进行范写

3．自己练练。

4．例字指导

刀：撇画与折画尽量平行，且在同一水平线上。

刁：注意提画的起笔与收笔位置，另外提要直。

小：注意撇点与竖钩的位置关系。

第四课学写点横头和人字头

1．写写偏旁。通过练习，初步掌握点横头和人字头这两个偏旁的书写要领。

点横头：点位于横画中点的上方，起笔稍轻，由轻到重向右下方顿笔回锋；横画稍长。

人字头：撇和捺要尽量写得舒展一些。书写撇时要注意角度，线条要挺拔，不要写成“香蕉”撇。捺的起笔位置比撇稍低，起笔时稍轻，向右下行笔，边行笔边顿，最后至捺脚向右出锋收笔。

2．描描写写。先让学生说说哪个字比较难写，然后进行范写。

交，点要写在横画中点的上方。

金，上部人字头要写得舒展，下部的横画要注意长短变化。3．自己练练。

4．例字指导

仿，左右结构。单立人写得稍窄

弦，左右结构，左窄右宽。弓字旁写得稍瘦长一些，右边要注意两个撇折的起笔，最后一点略长。

会，上下结构，上宽下窄。撇、捺舒展，捺的收笔处略高于撇尖

命，上下结构。撇捺尽量舒展。

第五课学写草字头和竹字头

1．写写偏旁。通过练习，初步掌握草字头和竹字头这两个偏旁的书写要领。

草字头：书写时要注意短竖与短撇指向中间，短竖与短撇在横的上部露出较多，下部较少。

竹字头：写竹字头时，字头要写正，字头左右两边要匀称。2．描描写写。先让学生说说哪个字比较难写，然后进行范写。

草，上下结构，上小下大。书写草字头时，字头要写正，短竖与短撇之间的形态呈上开下合之势

笼，上下结构，上小下大。

3．自己练练

4.例字指导

茶，草字头下的人，撇、捺应舒展；木的撇、捺应改为左点和右点。

获，上窄下宽。草字头短竖与短撇不宜写得太长。

管，上下结构。官要居中，与竹字头上下对正

等，上下结构。竹字头的左边部分略小，右边部分略大。答，上下结构，上小下大。竹字头要写得紧凑。合的撇捺要写得舒展。

第六课学写提手旁和木字旁

1．写写偏旁。通过练习，初步掌握提手旁和木字旁这两个偏旁的书写要领。

提手旁：短横稍斜；竖钩直挺，略长，穿过横中点稍偏右处；提与竖钩相交，左边长，右边短。

木字旁：短横稍斜；竖画要垂直；撇尖高于竖的收笔处；捺改为点，起笔在撇起笔处的下方，不在横与竖的交叉处。2．描描写写。这一部分包括带有提手旁或木字旁的字和词语各一个。指导时，先让学生说说哪个字比较难写，然后再进行范写。

择，左窄右宽。又横撇的撇稍收敛，以避让提手旁。

梢，左窄右宽。右边月一撇改为竖，并穿过方格中心点。

3．自己练练。

4.例字指导

扒，左长右短。八的第一笔为短撇，起笔略低于提手旁的横；株，左窄右宽。右边的朱上横短，下横长，竖为垂露竖，撇尖、捺脚略高于竖的收笔处。

柄，左窄右宽，左长右短。右边丙的撇为竖撇

模，左窄右宽。莫草字头稍扁，中部的曰呈倒梯形状，下部大的捺改为长点。

第七课学写单人旁和双人旁

1．写写偏旁。通过练习，初步掌握单立人和双立人这两个偏旁的书写要领。

单人旁：撇的长短要适宜，书写是要注意角度，不要太平或太直，线条要挺拔。竖要从撇的中腹处起笔，长短与撇的长度差不多。

双人旁：第一撇较短，第二撇略长，呈平行之势，两撇起笔一定要上下直对。竖不要写得太长。

2．描描写写。指导学生描红时，要求笔画连贯，一气呵成。临写时要注意笔画的起笔、收笔位置，既要注意笔画间的联系，也要注意体会笔画运笔过程中的轻重缓急。

伐，注意单人旁中撇的倾斜角度，第二笔竖的长度与撇基本相等。戈的笔顺是“横——斜钩——撇一点”，斜钩的起笔高于单立人的撇

3．自己练练

4.例字指导

供，左右结构。右边第三笔竖的起笔略高于第二笔竖的起笔，并向左下行笔，使两竖间的空间形成上大下小的形状，右下撇和长点底线齐平。

仗，左右结构。右边丈横的起笔与单人旁的撇与竖的交叉点齐平，撇为竖撇，要从横的中点稍偏右出穿过。

第八课学写两点水和三点水

1．写写偏旁。通过练习，初步掌握两点水和三点水这两个偏旁的书写要领。

两点水：上下两笔要呼应，距离不宜太开。这个偏旁在字中占位较小，左右比例差异明显，书写时更要注意左右笔画的穿插与呼应。

三点水：第一笔为右点，第二笔右点略偏左，第三笔为斜提，三笔不宜在同一条垂直线上。

2．描描写写。这两个字中添比较难写，教师要重点指导和示范。

冶，两点水不宜写得太开，提要指向右边撇折的起笔处，形成呼应。写右边时要注意撇折的撇的倾斜角度，口要上宽下窄，成倒梯形状。

添，写三点水要注意笔势的连贯。右边两横，上横短，下横稍长；撇、捺要写得舒展，右下部分要写得紧凑，三个点的位置要恰当，注意呼应。

3、自己练练

4. 例字指导

凑，左右结构。左右比例悬殊，左右两部分宜紧凑。

潮，左中右结构。中间部分写得瘦长，笔画间要紧凑。右边月的撇可穿插到中间部分的右下角，横折钩的折略呈狐势，不宜过直。

第九课学写宝盖和秃宝盖

1．写写偏旁。通过练习，初步掌握宝盖和秃宝盖这两个偏旁的书写要领。

宝盖：上点居中，第二笔是竖点，稍向左下倾斜，横钩稍左低右高，转折处稍顿

秃宝盖：第一笔是竖点，不要写成短撇，书写时向左下由轻到重顿笔。横钩稍左低右高，转折处稍顿，出钩稍快。2．描描写写。让学生通过描红、临写，初步掌握带有这两个偏旁的字的书写方法。要发挥描红的作用，让学生在描写的作用，让学生在描红的过程中不断体验、总结。

宅，上下结构。宝盖略占整个字的三分之一。下部第一笔短撇稍平，横不宜太长，竖弯钩从短撇稍左处起笔，要写得舒展一些。

写，书写时要注意横画间布白均匀，竖折折钩中的竖与折钩要保持一定的倾斜。

3．自己练练。

寂，下部小的竖钩应与上的竖上下对正，要注意左右点的呼应。又的短撇稍收敛，捺书写时应适当舒展。

审，曰应稍偏，上大下小；最后一笔竖居中，与宝盖的上点上下对正，应写得直挺有力。

官，上宽下窄，布白均匀，下半部分要居中。

第十课学写提土旁和王字旁

1、写写偏旁。通过练习，初步掌握提土旁和王字旁这两个偏旁的书写要领。

提土旁：短横要有一定的倾斜度，竖居横画中间，提要挺直有力。

王字旁：王字做左偏旁时，两横要写得稍短一些，竖居中，最后一笔提要注意与下一笔画的呼应。同时要注意横画间的布白。

2、描描写写。让学生通过描红，初步掌握带有这两个偏旁的字的书写方法。要充分发挥描红的作用，让学生在描、写的过程中不断体验、总结。

均，左窄右宽。右边撇要撇至提土旁短横右下侧，不宜太长。玲，左小右大。注意左右笔画的穿插避让。

3、自己练练。

址，止第三笔竖的起笔与提土旁的要领基本持平，两竖要写得直挺。

墙，左小右大。右上部分竖居于两个横画的中间，右下两个口要注意大小与布白。

堤，右部日不宜写得太大，中间横画稍长，捺要写得舒展。理，左窄右宽。注意右部上面的日呈倒梯形状。

玩，左窄右宽。注意左右笔画的穿插避让，竖弯钩应写得舒展些。

广字头和厂字头

教学目标：

1、掌握部首广字头和厂字头的写法。

2、正确、规范地书写含有部首广字头和厂字头的汉字。

教学重点、难点：掌握部首广字头和厂字头的写法。

教学过程：

一、复习激发学习兴趣

二、学习部首广字头和厂字头的写法

1、师边讲解边示范：

厂字头：横短撇长，书写时注意撇的书写角度，笔势开张大方。

广字头：比厂字旁多一点，写法与厂相同。

2、学生练习书写部首广字头和厂字头。

三、书写汉字

1、出示汉字：庆历应床厅原

2、请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？

庆：字的中心线上除了点以外，还有大三个笔画的交叉点，广的撇尖与大的捺角齐平。

历：横折钩的折要有一定的斜度，与撇的斜度相呼应。

应：里面的第二点与广字旁的点在同一条直线上，最后一横的起笔略高于广的撇尖。

床：广字旁的点与木的竖画在同一条直线上，木的撇尖略高于捺脚。

厅：两横的间距要适中，丁的竖勾在竖中线偏右，底部竖勾的勾与撇尖在同一直线上。

原：里面部分较大，要控制好比例，横画布白要均匀，白的短撇与小的竖勾在同一条直线上。

3、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。

4、比一比，改一改

苏教版二年级下册生字扩词(完整版)

二年级下册生字扩词《识字一》： 饺：饺子水饺虾饺饺皮 拜：拜年拜见参拜拜师拜访 扫：打扫扫地扫兴扫描 踏：踏青踏步踏板脚踏实地 龙：龙舟龙眼龙灯龙王龙虾龙门龙珠饼：月饼铁饼饼干柿饼米饼 《识字二》： 碧：碧水碧波碧绿碧空碧玉 峰：山峰秀峰顶峰高峰主峰 壮：壮乡壮大壮丽壮观壮举 象：象鼻大象气象形象万象更新 骆：骆驼 驼：骆驼驼峰驼背驼铃 架：笔架书架衣架支架 《识字三》： 柏：松柏柏油翠柏柏树 杨：白杨杨树杨柳胡杨百步穿杨 柳：柳树柳叶柳枝柳暗花明花红柳绿 椅：椅子桌椅长椅龙椅轮椅 庄：庄稼村庄庄重庄严庄园 篮：篮子竹篮篮球花篮 茶：绿茶白茶红茶喝茶茶叶奶茶泡茶兰：兰花兰草玉兰吊兰

《识字四》： 温：温暖气温温度温和常温体温 暖：暖和暖气暖风暖流保暖春暖花开晒：晾晒晒太阳晒台风吹日晒日晒雨淋 准：瞄准准备准许准时准确 冻：冷冻冻结果冻冰冻地冻天寒 结：冻结结果结束结冰结伴 第一课《古诗两首》 乃：乃兄乃父乃至 夜：夜晚黑夜夜市夜空夜景 润：润色圆润红润滋润 物：食物事物实物动物物品 玉：碧玉美玉玉石玉米玉带玉兔 刀：开刀刀口军刀剪刀菜刀刀刃刀锋 第二课《蚕姑娘》 娘：新娘大娘师娘姑娘 洋：暖洋洋海洋洋气洋人南洋 钻：钻探钻研 桑：桑树桑叶桑田桑果 此：从此因此此时此地此刻 盖：锅盖盖章 窗：开窗窗户门窗窗花窗台

第三课《月亮湾》 湾：海湾河湾港湾 村：村庄农村村长村民 前：前面目前当前以前眼前前世一往无前 映：映照反映放映上映相映成趣 许：许多也许许可允许 灿：灿烂金灿灿 烂：烂泥灿烂破烂绚烂天真烂漫 油：绿油油加油麻油菜油豆油汽油石油油田奶油 第四课《我学写字》 凡：平凡凡间下凡凡人不同凡响 切：一切亲切急切热切确切 拿：捉拿拿手推拿 本：书本本来本色根本本能 底：水底到底海底底部底气谜底 网：渔网上网网球网开一面 爸：爸爸奶爸干爸老爸 顶：顶呱呱山顶头顶顶峰顶替顶点 第五课《谁的本领大》 吵：争吵吵闹吵架 巧：巧手灵巧巧合巧妙心灵手巧巧夺天工能工巧匠容：容易从容容许包容笑容美容内容形容易：容易简易交易轻易平易近人 极：极点南极北极正极负极

2019年二年级下册第4课《我学写字》优质教案

2019年二年级下册第4课《我学写字》优质教案 教学要求： 1.知识目标：正确认读本课“栏、练、溅、宫、殿、碌、挥、蹦、呱”等九个生字，会写田字格里的“凡、切、拿、本、底、网、爸、顶”八个生字。 2.能力目标：理解课文内容，能够正确、流利、有感情地朗读课文。 3.情感目标：学习课文，懂得学习写字要与生活紧密相连，培养学生的想象力。 重点难点 1.认识本课9个生字，会写要求会写的7个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.懂得学习写字要和生活紧密结合的道理，培养学生的想象力。 教学课时： 2两课时。 第一课时 教学目标 1．能认识9生字，学会8个生字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文。 教具准备：生字卡片、课件。 教学过程： 一、激情导入。 1.同学们，你们已经会写许多汉字了，在你写字的时候，你想到过什么吗？ 2.有一个比利时的小朋友，在学习写字的时候，会有许多联想，你们想知道他都想到了什么吗？那就让我们一起学习课文《我学写字》。 二、初读课文，认读生字。

1.请同学们大声读文，把生字圈画出来，多读几遍。 2.同桌伙伴合作：指读生字，读准字音。 3.明确生字的读音，重点展示本课几个难读字的字音。（①小组内互相订正②共同的疑难交给老师③师生共同解决，领读生字。） 4.游戏中巩固识字。 （1）分小组识记：一人说字音，一人找朋友（汉字），反之再做。 （2）集体摘果子游戏，以小组为单位比赛，比比哪组是冠军。 三、自主记忆生字。 1.认读生字、词语卡片，读准字音。 2.小组内互读、互助，全读对的同学奖励一个笑脸。 3.说说你是怎么记住它们的。 4.把这些生字词语放回课文中你还认识它们吗？再次读文，读通句子。 四、学习课文，感知内容。 1.指导学习第1小节。 （1）大朗读第一小节，想想“我”学习“小绵羊”的时候，想到了什么？ （2）谁能“读”给大听？同学们齐读一遍？ （3）谁能试着用自己的话说一说： 假如你就是文中的“我”，你为什么会想到这些？让我们带着这个问题再读课文第一节。 （4）当你写“小绵羊”时，想到这么多和小绵羊有关系的事物，你会用一种什么样的心情读好这一节呢？自己练，然后指名读。 （5）读了这一小节，你想到什么？你写字时会怎样做，怎样想？ 2.指导学习2、3、4小节。 （1）自己读2、3、4小节，这一回文中的“我”又学写了几个词语？

如何指导孩子写好字

如何指导孩子写好字 从0岁到12岁，也即小学毕业之前的这一阶段，是培养孩子良好习的的最佳时期。一旦错过了这个时间，再培养就很难了。孩子书写工整，看上去美观大方、干净整洁。写字工整，不潦草，就是一个很好的学习习惯。中国有句俗语：“写一手好字是一个人终身的财富。”是的，当你用整洁流畅的文字写出一篇文章时，当你用苍劲的笔体写成一份报告时，甚至当你用清丽娟秀的字体写就一封书信时，这笔财富的价值就会充分显露出来。 小学一年级的小朋友理解力不强，但模仿能力很强；他们还领会不了很深的道理，还不懂得把字写成什么样才算美。这时给他们大讲什么间架结构、对称等美学概念，他们怎么能接受得了呢？其结果必然是欲速则不达。 那么，怎样才能帮助孩子把字写正确、写漂亮呢？ 首先，帮助孩子选好笔。一年级小朋友使用的铅笔最好是HB型，既不太硬，又不太软。要注意观察每个小朋友写字的力度，对于下笔重的小朋友，建议使用H型或2H型的铅笔；下笔轻的小朋友，可使用B型铅笔。选择好合适的写字工具，能够让孩子得心应手，为孩子写出一手漂亮字做准备。 其次，要求孩子要有正确的写字姿势，并将其编成儿歌，便于孩子记忆并根据儿歌提示调整姿势：“学写字，要记牢，头正腰直腿放好，五指执笔笔杆正，一拳一尺一寸高。”在日常学习中要从严要求，养成习惯。 第三，要注意培养孩子写字的兴趣。可以给孩子讲讲古代人勤练书法的故事（例如：本册书上的《怀素写字》就是很好的范例），欣赏一些书法作品，引起孩子对书法的兴趣。帮助他们选好字贴，建议选用苏教版配套的《硬笔习字册》，效果较为理想。 第四，练习写字时要循序渐进，由简到繁，稳步提高。先在田字格练，再往方格里练，然后过渡到横线格。先要求正确、清楚，再要求迅速、好看，纠正孩子写字贪快、字迹随意的毛病。 另外，在引导孩子写字时，还要靠耐心和方法得当。 我个人觉得在学写生字前，让孩子仔细观察每一笔画的位置很重要，并要让他们养成学会找关键笔画的习惯。比如哪一笔在横中线上、竖中线上（当然这是一个字中有很明显的在横、竖中线上的笔画），那么他找准了这一两笔画，把这一两笔画定死位置了，整个字就不会跑得太偏。如果这个字里没有明显在横竖中线上笔画的，就可以多用用把每部分结构当成一小朋友的办法让孩子想怎么摆位置比较好，比如“你”：一个小朋友是：单人旁，一个小朋友是：尔，让孩子想这样两个小朋友在一个田字格里待着，该怎么摆比较好。孩子会发扬谦让的美德，尔笔画比较多些，长得胖些，多占点儿位置。单人旁就靠左点站着。整体结构把握好了，然后再指导观察横勾（在横中线上面的）和两个撇的起笔位置差不多（上面起笔同笔画的话一般都是左稍低有稍高）竖和竖勾的收笔（收笔同笔画的也一般是左高右低），这样写一个字的话，孩子写出来的字一般都比较结构均匀。刚开始指导肯定很费时间，但时间一长，孩子潜移默化就学会观察了， 同时，从写字也可以看出孩子的学习态度，是否认真，是否端正。有的父母总是认为，

一年级下册写字表

chūn jiě
一年级下册写字表
1 春夏秋冬
xiào fēng hóng huā
chū rù
dōng tiān
xuě huā
fēi niǎo
xìng míng
2 姓氏歌
shén me shuāng shù
guó wáng
dōng fāng
qīng wā
3 小青蛙
qīng shuǐ tiān qì
qíng kōng
shì qing
qǐng wèn shēng bìng
xiě zì
4 猜字谜
zuǒ yòu hóng sè
jí shí
gǎn dòng
wàn lǐ
1

语文园地一
chūn huí dà dì
wàn wù fù sū
liǔ lǜ huā hóng
yīng gē yàn wǔ
bīng xuě róng huà
quán shuǐ dīng dōng
bǎi huā qí fàng
bǎi niǎo zhēng míng
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hǎo chī
1 吃水不忘挖井人
jiào rén
zhǔ lì cháng jiāng
zhù guo
méi yǒu
kě yǐ
kāi huì
2 我多想去看看
zǒu chū
běi jīng
dà mén
guǎng chǎng
guò qù
3 一个接一个
gè zhǒng gè yàng huǒ bàn
zhè lǐ
2

【精品】二年级下册生字表汇总

识字1 饺:（jiǎo）饺子水饺蒸饺煎饺 拜（bài）（拜年）（拜托）（礼拜） 扫（sǎｏ）（扫墓）（扫除）（打扫） 踏（tà）（踏青）（踩踏）（踏步） 午（wǔ）（中午）（上午）（端午节） 龙（lóng）（舞龙）（龙飞凤舞） 饼（bǐng）（画饼）（饼干）（大饼） 墓（mù）（扫墓）（墓地）（墓碑） 粽（zòng）（粽子）（粽叶） 识字2 碧（bì）（碧波）（碧水）（碧玉） 峰: (fēng) 秀峰顶峰山峰高峰峰峦壮（zhuàng）（壮大）（粗壮）（壮士） 象（xiàng）（大象）（小象）象鼻 骆（luò）（骆驼） 驼（tuó）（骆驼）（鸵鸟） 架（jià）（书架）（木架）（花架） 榕（róng）（榕树） 鼻（bí）（鼻子）（鼻头）（象鼻） 筏（fá）（竹筏）（皮筏） 廊（láng）（长廊）（走廊）（画廊） 识字3 柏（bǎｉ）（松柏）（柏树） 杨（yáng）杨树（白杨）（杨柳） 柳（liǔ）（柳树）（垂柳）（杨柳） 椅（yǐ）（椅子）（桌椅） 庄（zhuāng）（庄稼）（庄园）（田庄） 篮（lán）（篮球）（篮筐）（投篮） 茶（chá）（茶叶）（茶花）（泡茶） 兰（lán）（兰花）（兰草） 秧（yāng）（秧苗）（插秧） 稼（jiā）（庄稼） 筷（kuài）（筷子）（竹筷） 菠（bō）（菠萝）菠菜 萝（luó）（菠萝）（萝卜） 识字4 温（wēｎ）（温暖）（温柔）（温和） 暖（nuǎｎ）（温暖）（暖和） 晒（shài）（晾晒）（晒干） 准（zhǔｎ）（准备）（准入）（准确）冻（dòng）（冷冻）（冻伤）（冰冻）结（jié）（结果）（结婚）（完结）晾（liàn g）（晾晒）（晾干） 眺（tiào）（眺望）（远眺） 第一课古诗二首 乃（nǎｉ）（乃至）乃是 夜（yè）（夜晚）（夜间）（午夜） 润（rùn）（湿润）（滋润） 物（wù）（物体）（食物）（物品） 玉（yù）（碧玉）（玉石）（美玉） 刀（dāｏ）（小刀）（剪刀） 潜（qián）（潜入）（潜水）（浮潜）妆（zhuāng）（化妆）（彩妆） 裁（cái）（裁剪）（剪裁） 剪（jiǎn）（剪刀）（裁剪） 第二课蚕姑娘 娘（niáng）（姑娘）（娘家） 洋（yáng）（海洋）（大洋） 钻（zuāｎ）（刁钻）钻进 桑（sāng）（桑树）（桑葚） 此（cǐ）（因此）（此地） 盖（gài）（盖章）盖房 窗（chuang）（窗户）（窗台）（窗帘）蚕（cán）（桑蚕）（蚕茧）（蚕蛹）脱（tuō）（脱衣）（脱掉）摆脱裳（shāng）（衣裳） 瘦（shòu）（瘦小）（消瘦） 换（huàn）（替换）（更换）（换下）茧（jiǎｎ ）（蚕茧）（老茧） 蛾（é）（飞蛾） 第三课月亮湾 湾（wāｎ）（港湾）（水湾） 村（cūｎ）（乡村）（农村）（村庄）前（qián）前面面前从前 映（yìng）（映衬）（倒映） 许（xǔ）（许多）（些许）（少许）灿（càn）（灿烂）金灿灿 烂（làn）（灿烂）（破烂） 油（yóu）（油光）（油画）绿油没缓（huǎｎ）（缓慢）（缓缓） 岸（àn）（岸边）（上岸）（海岸）

二年级语文下册课文11我学写字教案西师大版 (2)

1 我学写字 教学总目标： 1.知识目标：正确认读本课“栅、栏、卷、溅、殿、碌、挥、禁、棒、呱、奉、拦”等十二个生字，会写田字格里的“栏、卷、碌、挥、禁、棒、呱、拦”八个生字。 2.能力目标：理解课文内容，能够正确、流利、有感情地朗读课文。 3.情感目标：学习课文，懂得学习写字要与生活紧密相连，培养学生的想象力。 教学重点： 1.认识本课12个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 教学难点： 1.会写8个字。 2.懂得学习写字要和生活紧密结合的道理，培养学生的想象力。 教学课时： 2 课时。 教学过程： 第一课时 教学目标 1．能认识12生字，学会8个生字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文。 教具准备：生字卡片、课件。 教学过程： 一、激情导入。 1.同学们，你们已经会写许多汉字了，在你写字的时候，你想到过什么吗？

2.有一个比利时的小朋友，在学习写字的时候，会有许多联想，你们想知道他都想到了什么吗？那就让我们一起学习课文《我学写字》。 二、初读课文，认读生字。 1.请同学们大声读文，把生字圈画出来，多读几遍。 2.同桌伙伴合作：指读生字，读准字音。 3.明确生字的读音。（①小组内互相订正②共同的疑难交给老师③师生共同解决，领读生字。） 栅．栏——zhà卷．——juǎn 宫殿．——diàn 忙碌．——lù 挥．手——huī情不自禁．——jīn 顶呱．呱——guā 4.游戏中巩固识字。 （1）分小组识记：一人说字音，一人找朋友（汉字），反之再做。 （2）集体摘果子游戏，以小组为单位比赛，比比哪组是冠军。 三、自主记忆生字。 1.认读生字、词语卡片，读准字音。 2.小组内互读、互助，全读对的同学奖励一个笑脸。 3.说说你是怎么记住它们的。 4.把这些生字词语放回课文中你还认识它们吗？再次读文，读通句子。 四、学习课文，感知内容。 1.指导学习第1小节。 （1）大朗读第一小节，想想“我”学习“小绵羊”的时候，想到了什么？ （2）谁能“读”给大听？同学们齐读一遍？ （3）谁能试着用自己的话说一说： 假如你就是文中的“我”，你为什么会想到这些？让我们带着这个问题再读课文第一节。

第一课 一年级孩子学写字

第一课学写“点、横、竖” 1．写写偏旁。通过练习，初步掌握点、横、竖的书写要领。点：左尖由圆，形似露珠雨点，用笔轻快。 横：细而长，略向右上斜，不要写成绝对水平。 竖：竖有垂露和悬针，起笔相同，收笔不同。一似骨头，一似针尖。 2．描描写写。先让学生说说哪个笔画比较难写，然后进行范写 3．自己练练。 4．例字指导 杰：下面四点呈梯形，间隔距离相等，注意用笔。 三：三横之间的距离相等，上面两横偏短，下面一横较长，能拖住上面。 中：中间一竖垂直，且为悬针。

第二课学写“撇、捺” 1．写写偏旁。通过练习，初步掌握撇、捺的书写要领。撇：形似兰叶，起笔同竖一致，中间呈弧形，收笔要尖。捺：形似大刀，中间渐渐向下按，捺脚要长。 2．描描写写。先让学生说说哪个笔画比较难写，然后进行范写 3．自己练练。 4．例字指导 人：注意撇与捺的交叉点位置 八：注意撇与捺的舒展度。 木：注意撇捺跟竖的位置关系。 本：注意撇与捺不要掉到竖的下面。

第三课学写“折、提、钩” 1．写写偏旁。通过练习，初步掌握折、提、钩的书写要领。折：先横后顿再回然后向下，注意用笔不要太明显。 提：先写点回至中间再向右上角提出。 钩：先竖然后作围再回至中间向左上角挑出，钩尖不宜长。2．描描写写。先让学生说说哪个笔画比较难写，然后进行范写 3．自己练练。 4．例字指导 刀：撇画与折画尽量平行，且在同一水平线上。 刁：注意提画的起笔与收笔位置，另外提要直。 小：注意撇点与竖钩的位置关系。

第四课学写点横头和人字头 1．写写偏旁。通过练习，初步掌握点横头和人字头这两个偏旁的书写要领。 点横头：点位于横画中点的上方，起笔稍轻，由轻到重向右下方顿笔回锋；横画稍长。 人字头：撇和捺要尽量写得舒展一些。书写撇时要注意角度，线条要挺拔，不要写成“香蕉”撇。捺的起笔位置比撇稍低，起笔时稍轻，向右下行笔，边行笔边顿，最后至捺脚向右出锋收笔。 2．描描写写。先让学生说说哪个字比较难写，然后进行范写。 交，点要写在横画中点的上方。 金，上部人字头要写得舒展，下部的横画要注意长短变化。3．自己练练。 4．例字指导

语文A版一年级下册我学写字

《我学写字》教学设计 一、教学目标 1.认识本课12个生字，会写6个字。 2.能够正确、流利、有感情地朗读课文。 3.学习课文，懂得学习写字要与生活紧密相连，培养学生的想象力。 二、教学重点 1.认识本课12个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 三、教学难点 1.会写6个字。 2.懂得学习写字要和生活紧密结合的道理，培养学生的想象力。 四、教学准备 五、教学时数 2课时。 六、教学过程 第一课时 （一）谈话导入，激趣引欲。 1.同学们，你们已经会写许多汉字了，在你写字的时候，你想到过什么吗？ 2.有一个比利时的小朋友，在学习写字的时候，会有许多联想，你们想知道他都想到了什么吗？那就让我们一起学习课文《我学写字》。 （二）自主读文，认读生字。 1.请同学们小声读文，借助拼音朋友，把课文读正确，把生字圈画出来，多读几遍。 2.同桌伙伴合作：指读生字，读准字音。 3.反馈生字的读音。（①同伴共同汇报②小老师带读③找朋友读） 当——当（“当”可以组什么词？）花间——间 树叶呀，房子啊——房、呀蜜蜂——蜜蜂

一样——样最高——最（最高是多高？怎样读才是“最高”？你还会用“最”组个词吗？） 拿笔——笔做事——事 练习本——本干得——干 4.游戏中巩固识字。 （1）分小组识记：一人说字音，一人找朋友（汉字），反之再做。 （2）集体摘果子游戏，以小组为单位比赛，比比哪组是冠军。 （三）自主记忆生字。 1.认读生字、词语卡片，读准字音、读准“词语库”中词语的读音。 2.同桌互读、互助，全读对的同学奖励一个小贴士。 3.说说你是怎么记住它们的。 4.把这些生字词语送回课文中你还认识它们吗？再次读文，读通句子。 （四）学习课文，读中感悟。 1.指导第1小节。 （1）小声读第一小节，想想小作者学习“小绵羊”的时候，想到了什么？ （2）谁能用“读”来告诉大家？谁再读一遍？ （3）哪位同学用自己的话回答： 假如你就是小作者，你为什么会想到这些？带着这个问题再读课文第一节。 （4）当你写小绵羊时，想到这么多和小绵羊有关系的事物，你该怎样读好这一节呢？自己练，然后指名读。 （5）读了这一小节，你想到什么？你写字时会怎样做，怎样想？ 2.指导学习2、3、4小节。 （1）自己读2、3、4小节，这一回小作者又学写了几个词语？ （2）选一小节自由读，想想小作者又想到了哪些事？假如是你，会想到什么？ （3）同伴交流：①用读的方式汇报第1个问题；②用“互相说、

家长如何指导孩子正确书写

家长如何指导孩子正确书写 随着现代社会的高速发展，我们已经进入了一个信息时代，似乎写字越来越不受大家的重视。但汉字作为中国的传统文字，地位还是不容忽视的。这几年，规范写字已经越来越受到了教育部门的重视，我校紧跟当前教育改革趋势，本周学校进行了全校性写字检测，学校对全校3000多名学生进行写字情况抽样调查，纵观本校学生书写现状，情况并不乐观。学生的握笔姿势正确率偏低，平均正确率在 70％左右；三分之一的学生坐姿不正确或正确坐姿的持久性差，存在身体不端正、头和本子间的距离太近的问题，而且形成了习惯；生字笔画、笔顺也存在一定问题。在书写方面存在的主要问题是：结构不合理，不工整；部分学生抄错字；有加字、减字的现象；卷面不够整洁，涂改的频率较高。 孩子能否写好字，离不开老师的正确指导，同时也离不开家长的监督。作为家长，我们应该从哪些角度来抓呢？下面给各位提一些建议。 1）写字姿势一定要正确。 孩子正确的写字姿势是：上身坐正，两肩齐平；头正，稍向前倾；背直，胸挺起，胸口离桌沿一拳左右；两脚平放在地上与肩同宽；左右两臂平放在桌面上，左手按纸，右手执笔。眼睛与纸面的距离应保持在一尺左右。即我们所说的“三个一”：眼离书本一尺，胸离桌沿一拳，手离笔尖一寸。

2）握笔姿势要正确。 观察孩子，常见的执笔方法错误有： a执笔太低。 b执笔太紧。 c笔杆没有斜靠在虎口。 我们教给孩子的握笔歌诀是：拇指食指捏笔杆，下面中指托上来，无名小指垫在下，笔杆斜靠虎口边。 3)规范写字 a加强基本笔画的书写指导 概括的说就是要求横平、竖直、点顿、撇有尖、捺出脚、折有角、弯要圆、钩要尖。 b指导学生正确规范的书写汉字 每遇新字、难字，老师先在田字格里范写，包括从哪里起笔，每一笔在什么位置，哪一笔在横中线上，以及部首与部首间，笔画与笔画间如何穿插、搭配才能把它写得端正、美观等，让学生仔细观察并在头脑中形成影像，然后动手描红、仿写，并提醒学生示范与范字对照，寻找差距，不断修改，这样才能完成一个字的书写指导。 孩子在做家庭作业时，家长尽量做到三看：一看孩子写字的速度是否过快，过快时提醒要慢；二看孩子所写的字是否工整整齐，笔画笔顺是否正确，没有做到工整整齐或笔画笔顺不正确要求重写；三看孩子是否完成老师布置的全部任务，没有完成要求静心完成。以上全

《我学写字》教学设计

《我学写字》教学设计 教学目标： 1、知识与技能：认识9个生字，会写8个字。 2、过程与方法：通过仿写儿童诗，体验儿童诗愉悦的创作过程。 3、情感态度与价值观：学习课文，懂得学习写字要与生活紧密相连，培养学生的想象力。 教学重、难点： 1、让学生了解儿童诗的特点，并创设情境让学生尝试创作诗。 2、引导学生大胆想象，让童言自然地流淌，童心尽情地表达。 教学准备： 识字卡片、词语卡片。 教学时间： 2课时。 教学过程： 第一课时 一、谈话导入 1、同学们，你们已经会写许多汉字了。在你写字的时候，你想到过什么吗？ 2、有一个比利时的小朋友，在学习写字的时候，会有许多联想，你们想知道他都想到了什么吗？那就让我们一起学习课文《我学写字》。 二、自主读文，认读生字 1、请同学们小声读文，借助拼音朋友，把课文读正确，把生字圈画出来，多读几遍。 2、同桌伙伴合作：指读生字，读准字音。 3、反馈生字的读音。 （①同伴共同汇报②小老师带读③找朋友读） 4、游戏中巩固识字。 （1）分小组识记：一人说字音，一人找朋友（汉字），反之再做。 （2）集体摘果子游戏，以小组为单位比赛，比比哪组是冠军。 三、自主记忆生字 1、认读生字、词语卡片，读准字音、读准“词语库”中词语的读音。 2、同桌互读、互助，全读对的同学奖励一个小贴士。 3、说说你是怎么记住它们的。

4、把这些生字词语送回课文中，你还认识它们吗？再次读文，读通句子。 四、学习课文，读中感悟 1、指导第1小节。 （1）小声读第一小节，小作者学习“小绵羊”的时候，想到了什么？ （2）谁能用“读”来告诉大家？谁再读一遍？ （3）哪位同学用自己的话回答：假如你就是小作者，你为什么会想到这些？带着这个问题再读课文第一节。 （4）当你写小绵羊时，想到这么多和小绵羊有关系的事物，你该怎样读好这一节呢？自己练，然后指名读。 （5）读了这一小节，你想到什么？你写字时会怎样做，怎样想？ 2、指导学习2、 3、4小节。 （1）自己读2、3、4小节，这一回小作者又学写了几个词语？ （2）选一小节自由读，想想小作者又想到了哪些，假如是你，会想到什么？ （3）同伴交流：①用读的方式汇报第1个问题；②用“互相说、补充”的方式交流第2个问题；③同伴合作选一小节最喜欢的内容练习有感情地朗读。 （4）小组全班汇报，教师顺学而导： ①哪组喜欢第2小节？水花多美呀，水底升起一座宫殿，该怎样读？ ②哪组喜欢第3小节？“草地”使“我”看见美丽的彩蝶，忙碌的蜜蜂，还使你想到什么？该怎样读？ ③你们的爸爸是家中顶梁柱，你爱爸爸吗？齐读最后1小节。 （5）拓展练习。 要是我写“花园”，我会看见____________。 要是我写上“我的妈妈”时，我立刻就想_____________。 要是我写上时，我___________________。 五、回顾全文，总结收获 1、自由读全文，说说自己有什么收获。 2、你再写字时，会怎样想，怎样做？ 六、作业：朗读课文。 第二课时 一、复习课文 1、教师用引读的办法，引导学生回顾课文。 2、分小节指读课文。 3、评读诗歌。 二、巩固生字词语

我跟大雁学写字教案

我跟大雁学写字教案 篇一：人教版二年级上册《识字7》教案(1) 《识字7》 第一课时 一、教材分析 《识字7》以儿童喜闻乐见的拍手歌的形式，带出10个本课学习的生字，这首拍手歌告诉学生“人和动物是朋友”“保护动物要牢记”，内容通俗易懂，读音押韵，节奏感强，读来朗朗上口。根据本课拍手歌的特点和学生的认识基础，我们让学生在明快的节奏中拍手诵读，激发学习兴趣，对学生比较生疏的一些重要词句进行指导；同时认真分析本课生字的特点，分类组合，在学习儿歌的过程中运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，采用多种方法科学识记生字；在充分利用学生的生活经验的基础上，渗透一些汉字的演变以及造字规律的知识，学用结合教给识字方法，提高识字效率，激发学生对祖国语言文字的热爱，从中受到保护动物、关爱自然的情感熏陶。 二、教学目标 1、认识本课要求的10个生字，学习书写“物”“牢”“猫”等字。 2、在自主学习，生生互学，师生互动中获得多种识字方法，培养识字能力。

3、有节奏地朗读拍手歌，了解“翱翔”“雁群会写字”“唱不休”等词句的意思，受到保护动物、关爱自然的情感熏陶。 三、教学准备 1、动物图文卡片 2、学生生字卡片 3、教学课件 四、教学过程 （一）激趣导入，认识“保护”一词。 1、老师出字谜。 “呆在妈妈身边很安全。”猜一个字。（课件出示谜底“保”）2、出示“保”的会意文字。 老师讲解：“保”单人旁像一个妈妈，背上背着自己的孩子。“保”就是看守着，护着的意思。 3、给“保”组个词。 4、出示词语“保护”。 “护”是个形声字。它的意思和“保”相近。齐读这个词。 5、说说，什么需要保护？ 设计意图：谜语导入不仅激起学生的学习兴趣，同时巧妙地引出生字词“保护”。通过造字原理，认清了字形，明白了字意，既凸显了识字课的特点，又为下面理解“保护动物”作好铺垫。（二）自主练读，整体感知拍手歌。 1、今天，我们学习一首拍手歌，讲的就是关于保护动物的事。

孩子如何写好硬笔书法

孩子如何写好硬笔书法？（摘编） 随着电脑的日益普及，很多人可能认为书写不再是很重要，其实不然，“书法”是汉文字书写的技巧方法，是交流信息不可缺少的基本技能，在日常工作和学习中，人们经常还会以一个人写字水平的高低来评价其文化和艺术修养，写一手好字仍然是一个优秀人才必备的基本素质之一。 一、写字的环境 1．孩子平时最好有专门的学习空间，在初学写字时是需要注意力高度集中，尽量不要让电视、CD或者大声说话等声音影响孩子写字。 2．要注意选择写字的桌子和椅子，桌子和椅子要能摆得稳，不要摇晃，要注意桌子和椅子的高度合适孩子的身体高度。 3．写字前要注意整理好书桌，尽量把与写字无关的东西清理掉，特别是玩具不要放在书桌上或者出现在学习场所的视线内，这样既有舒适的写字空间又可以避免分散孩子的注意力。 4．为了保护孩子的视力，要注意写字学习场所的采光，如果条件允许白天尽量采用自然光线，如果需要光源照明，尽量用普通白炽灯泡采光，普通白炽灯泡无频闪，是现有最绿色护眼的照明光源。市场在销售所谓的“护眼灯”实际上根本起不到保护眼睛的作用。光源最好安装在孩子写字座位的左边，光线不要太强或太弱。一次写字时间不要太长，中途最好到室外看看远方或者做做眼保健操。 二、准备工作 1．铅笔的准备。写字前要先削好铅笔，铅笔削的不要太细，不要太粗，不要太长，不要太短。选择的铅笔不要太硬（太硬，虽然耐用，但太淡，写不出笔锋）也不要太软（太软的，虽然较浓，但不耐写，笔画粗），一般建议选择HB的，本人建议如果手势偏重的选择HB的铅笔，如果手势偏轻的可以考虑选择B 的铅笔。另外，尽量不要让孩子用活动铅笔。 2．写字本的准备。小学低年级写字本主要有三种，要根据情况选用：（1）写字同时要抄写拼音，就选用带拼音格子的田字格本。（2）专门练习写字时，就选用田字格本。（3）写字有了一定基础，做语文练习时，就选用方格本。特别提示：不要让孩子在白纸上面练习写字。选择写字本时要注意格子大小要合适，刚开始练习写字，田字格要大些，一般以14平方毫米为好，而后可以缩小到13平方毫米。方格一般是12平方毫米。 3．为了保证书写的整洁，比较顽皮的或者卫生习惯不是很好的孩子建议写字前洗手。 三、写字的姿势（摘自硬笔书法练习） 1．头要正，头要放正，不要歪斜。 2．肩放平，肩不放松，两肘同时弯曲，平放于桌面之上。 3．脚平，双脚稍分，膝盖弯曲，脚掌平行落地。 4．胸挺，前胸挺起，身子略向前倾，身子与桌子的距离为一拳。 5．视线一尺，眼睛与笔尖的距离保持一尺左右的距离。 6．左手按纸，右手写字，是指书写用纸放平，左手轻轻按住，不使纸张左右移动，已便用右手书写。 7．力求自然，心静气平，姿势自然，大方，不拘谨。 8、写字姿势歌（摘自写字教科书） 头摆正，肩放平； 腰挺直，脚踏地； 手握笔，一寸间； 胸离桌，一拳头； 眼看纸，一尺远； 一尺一寸一拳头；

如何提高孩子的写字速度

如何提高孩子写字的速度 在小学，我们经常可以看到一些学生写字很慢，同样的试卷或作业量，这些学生往往要比一些动作快的学生要慢三分之一甚至一倍以上。尤其是中低年级的孩子身上，这样的现象还是很普遍的。 一、书写速度慢的危害 书写速度慢，看似一个小问题，其实不可小视。尤其是小学生书写速度慢会带来一系列的问题： 1、由于书写速度慢，原本30分钟可以完成的作业，书写慢的孩子却要用1-2个小时，有的甚至要3个小时才能完成，这样导致孩子课业负担重，休息少，影响身心发展； 2、由于书写速度慢，孩子往往没有多余的玩耍时间，也没有多余的时间跟同学交流沟通，个性发展会受到抑制，这会严重影响孩子的社会化人格形成； 3、由于书写速度慢，孩子也没有多余的时间看课外书，知识面的扩展受到限制，视野和思维会受到抑制，这将影响到孩子的学习兴趣发展，容易导致厌学现象的产生； 总之，书写速度慢，是孩子学习跟不上，成为后进生的一个重要因素之一。因此，提高小学生书写速度，是摆在家长和老师面前的一个刻不容缓的问题。 二、书写速度慢的原因 原因一：注意力不集中，易受外界影响 注意力不集中已经是中小学生学习的“第一大杀手”。望家长和

老师们务必在指导孩子学习时，不要忽略对注意力的训练。 原因二：家长经常指责，影响孩子情绪 很多家长看到孩子对学习缺乏兴趣，在孩子做作业时经常不停地批评、唠叨、训斥，就会使孩子情绪低落，心情烦躁，注意力更难集中，思维的运作也受影响，学习效率低，耗时长，造成对学习的厌烦。 原因三：视动能力发展不足 孩子书写离不开视觉和手部的动作配合，写字慢的孩子经常是看一个字写一个字，有的甚至看一个部首写一下，这样自然无法提高书写速度。这样的现象就是孩子视动能力发展不足造成的。所谓视动能力就是指视觉记忆和肢体活动的配合能力。如果孩子的视觉记忆能力发展滞后，手部的精细动作完成能力又很弱的话，自然在书写方面就如蜗牛爬一样慢。 原因四：记忆力和观察力发展不足 记忆力是指大脑对经历过的事物进行储存和再现的能力，而观察力是指人在感知活动过程中通过眼、耳、鼻、舌、身等感觉器官准确、全面、深入地感知客观事物特征的能力。由于孩子记忆力和观察能力发展不足，在书写时，很难准确通过细节观察把字偏旁部首瞬间记忆在脑中，结果就是在书写时，必须看一笔写一笔，这样就大大降低了书写的速度。 原因五：家长包办，没有时间观念 我经常看到很多父母，特别是爷爷奶奶带的孩子，除了孩子学习，其

部编版本二年级语文下册期末复习【生字扩词】精练卷

部编版本二年级语文下册期末复习【生字扩词】精练卷

部编版本二年级语文下册期末复习【生字扩词】精练卷 《识字一》 《识字二》 《识字三》 柏：松柏； 柳：柳树； 庄：庄稼 茶：喝茶: 柏油翠柏柏树 柳叶柳枝柳暗花明 花红柳绿 杨：白杨 椅：椅子 篮：篮子 Mil, ? Mil, -J 兰：兰花 杨树杨柳胡杨百步穿杨 桌椅摇椅长椅 竹篮篮球花篮 兰草玉兰 庄家 茶叶 村庄庄重 庄严 庄园 奶茶 泡茶茶饭不思 《识字四》 : 温：温暖 ' 气温 温度 升温降温 暖：暖和 暖气 春暖花开 晒：晾晒1 晒干 晒太阳风吹日晒日晒雨淋 准：瞄准 准备 准星准许 冻：冷冻 冻结 冰冻 冻脚地冻天寒 结：冻结 打结 蝴蝶结结伴而行 第一课《古诗两首》 乃：乃兄： 乃父 乃是 乃至 夜：夜晚 黑夜夜里 润：润色1 圆润 红润 滋润 物：食物 事物实物 动物 物品 玉：碧玉 美玉 玉石 宝玉 刀：剪刀 菜刀刀刃 刀锋 第二课《蚕姑娘》 饺: 饺子 水饺 汤饺蒸饺 拜：拜年 拜见参拜拜师 扫: 打扫 扫地 清扫大扫除 踏：踏青 踏步踏板脚踏实地 龙: 龙舟 龙凤 龙灯I 龙王 饼：月饼 铁饼饼干春饼 碧: 碧水 碧波 碧绿碧空 峰：山峰 秀峰 顶峰 峰回路转 壮: 壮乡 壮大壮族壮观 象：象鼻 大象 气象 形象万象更新 骆: 骆驼 姓骆 驼: 骆驼 驼峰 驼背 驼铃 架: 笔架 架子 书架 打架 娘：新娘大娘娘亲 娘家 洋：暖洋洋 海洋 洋气 洋人 南洋 钻：钻出钻研钻（zu a n ）石 桑：桑树桑叶桑田桑蚕

此：从此此时此地此刻 商ZTE &甬tH fn str St?曲陶：7i W IM 尸I J W BJ m 第三课《月亮湾》 湾；海湾河湾台湾港湾月亮湾村：村庄农村村长村民 前：前面前后目前当前以前眼前前世一往无前映：映照反映放映相映成趣 盖：盖新房锅盖盖章 许：许多也许许可允许灿：灿绘金灿灿光灿灿 烂：烂泥灿烂破烂天真烂漫油：绿油油油菜菜油采油石油 第四课《我学写字》 凡*凡是平凡凡间凡人拿：拿来拿走加拿大 底：水底底下底部底面 爸：爸爸爸妈奶爸干爸老爸切：一切亲切切实切（qiE分切开切割本：爱好关爱深爱爱情喜爱 网：网兜渔网上网网开一面鱼死网顶：顶呱呱山顶头顶顶峰顶头 第五课《谁的本领大》 吵 ： 争吵吵闹吵架巧:容:容易从容容许包容易: S ：热极了南极北极第: 带：带着带领领带带头惊: 巧手灵巧巧合心灵手巧巧夺天工能工巧匠 容易简易交易轻易平易近人 第二天次第等第 惊讶吃惊惊奇惊喜

怎样指导小学生进行写字

怎样指导学生写字 写字教学可以陶冶学生情感、培养审美能力，增进学识修养，增强他们对祖国语言文字的热爱和文化的理解。坚持正确的写字姿势，书写认真仔细，规范整洁，能够促进学生良好品格和意志力的发展。教育部对此多次提出明确要求，现在关键在于落实，要把写字纳入课程表。与此同时，学校要通过开设写字课程，提高学生的书法欣赏能力和艺术创造能力，鼓励有书法爱好的学生开展个性化艺术活动。要把学生的写字习惯，基本的写字技能，作为评价教师教学水平、学校办学水平的一个方面。 目前在小学中年级的学生中，汉语的规范使用被忽视，汉语中夹杂英文的现象以及错别字现象比较严重；一些学生对汉语文字的美和丑、规范与否也分辨不清。从对学生进行语言文字水平测试的情况来看，许多学生对语言文字的运用驾驭能力远远没有达到他们应该掌握的水平。为此，我们必须培养学生良好的写字习惯，抓好写字教学，提高学生写字水平。怎样培养学生良好的写字习惯，指导学生写字呢？下面谈谈我的一些做法： 一、教孩子们正确写字的姿势。 正确的写字姿势是写好字的前提，也是预防近视、驼背的关键。在教学中，对孩子们坐的姿势提出了具体的要求，我在教孩子们写字前，就利用课本上的图片，向他们讲述姿势错误的危害，直观的图片让他们很快就有了“写字要有正确姿势”的愿望。然后再结合图片让孩子们讨论得出正确的姿势应该是这样的：手离笔尖一寸高，眼离纸张一尺远，身离桌边一拳远。并要求学生唱《写字歌》，当孩子们明白了为什么要有正确的姿势和怎样做姿势才正确后，我再反复地进行训练，孩子们的写字姿势逐渐正确了。 二、以身作则，率先垂范。 在学校里，教师的字写得好与不好，必然会影响到学生的态度和热情。因为学生天生喜欢模仿，教师常常是学生的重要模仿对象，教师的示范作用就显得特别重要。要让学生写规范字，首先自己就要注重写字，写好，写规范。如果教师的字写得特棒，那无疑是一种享受，无形中就给学生树立了榜样，学生往往就模仿教师的风格，从而喜欢习字，甚至迷上书法，培养学生的写字能力和审美能力。 三、激趣。 兴趣是最好的老师，是写字教学成败的重要因素。而兴趣不是学生自发产生的，它有赖于教师采用恰当的手段去激发。 1、故事激趣。 写字比较枯燥、乏味，小学生年龄小、自控能力差。指导学生写字，如果硬邦邦地向他们讲解偏旁部首、结构造型，只是机械重复点、画、钩等写字技巧，学生就会感到乏味。若注意以故事激趣，可以改变这种状况。如，开始写字之前，给学生讲“一字千斤”的故事，学生听后，个个兴趣盎然，这就为上好课奠定了良好的基础。例如：我在教学生学写“规”这个字，先把这个字的偏旁，部首拆开，变成“夫”、和“见”，再编成一个故事：古时候，有对夫妇十分恩爱，丈夫出

最新人教二年级语文下册全册生字扩词

二年级下册生字扩词 第一单元 《识字一》： 拜：拜年拜见参拜拜师 扫：打扫扫地清扫大扫除 踏：踏青踏步踏板脚踏实地 午：午间午饭午睡午休午夜 龙：龙舟龙凤龙灯龙王 饼：月饼铁饼饼干春饼 《识字二》： 碧：碧水碧波碧绿碧空 峰：山峰秀峰顶峰峰回路转 壮：壮乡壮大壮族壮观 象：象鼻大象气象形象万象更新 骆：骆驼姓骆 驼：骆驼驼峰驼背驼铃 架：笔架架子书架打架 《识字三》： 柏：松柏柏油翠柏柏树 杨：白杨杨树杨柳胡杨百步穿杨 柳：柳树柳叶柳枝柳暗花明花红柳绿 椅：椅子桌椅摇椅长椅 庄：庄稼庄家村庄庄重庄严庄园 篮：篮子竹篮篮球花篮 茶：喝茶茶叶奶茶泡茶茶饭不思 兰：兰花兰草玉兰

《识字四》： 温：温暖气温温度升温降温 暖：暖和暖气春暖花开 晒：晾晒晒干晒太阳风吹日晒日晒雨淋准：瞄准准备准星准许 冻：冷冻冻结冰冻冻脚地冻天寒 结：冻结打结蝴蝶结结伴而行 第二单元 第一课《古诗两首》 乃：乃兄乃父乃是乃至 夜：夜晚黑夜夜里 润：润色圆润红润滋润 物：食物事物实物动物物品 细：细节细小仔细细水长流 玉：碧玉美玉玉石宝玉 刀：剪刀菜刀刀刃刀锋 第二课《蚕姑娘》 娘：新娘大娘娘亲娘家 洋：暖洋洋海洋洋气洋人南洋 钻：钻出钻研钻（zuàn）石 桑：桑树桑叶桑田桑蚕 此：从此此时此地此刻 盖：盖新房锅盖盖章 窗：开窗窗户门窗窗帘 第三课《月亮湾》 湾：海湾河湾台湾港湾月亮湾 村：村庄农村村长村民 映：映照反映放映相映成趣

许：许多也许许可允许 灿：灿烂金灿灿光灿灿 烂：烂泥灿烂破烂天真烂漫 油：绿油油油菜菜油采油石油 第四课《我学写字》 凡：凡是平凡凡间凡人 切：一切亲切切实切（qiē）分切开切割拿：拿来拿走加拿大 本：爱好关爱深爱爱情喜爱 底：水底底下底部底面 网：网兜渔网上网网开一面鱼死网破 顶：顶呱呱山顶头顶 第三单元 第五课《谁的本领大》 吵：争吵吵闹吵架 巧：巧手灵巧巧合心灵手巧巧夺天工能工巧匠极：热极了南极北极 第：第二天次第等第 夫：船夫夫人丈夫夫子 挂：牵挂挂失挂件挂历 带：带着带领领带带头 惊：惊讶吃惊惊奇惊喜 第六课《蜗牛的奖杯》 奖：奖品夸奖中奖过奖 杯：奖杯金杯口杯水杯 所：所以所有看守所

一年级语文上册《学写字》教案

一年级语文上册《学写字》教案 导读：【《学写字》教案设计】 教材分析 《学写字》这个单元主要内容是讲写字的意义：很有用;写字的正确姿势;写字的态度(用心、认真)及写字的用具。还告诉学生学写字要学笔画和笔顺，这都是学写字的基础。 学情分析 这节写字课，面对的是一年级刚刚入学的学生，他们没有经过正规的写字课训练，因此，本节课非常重要。 教学目标 1.用听读的方法认字7个。 2.掌握正确的写字姿势，初步认识五个基本笔画。 3.培养学生不会就问的学习习惯。渗透合作意识。 4.懂得写字的意义;写字是语文基本素养之一。 ☆教学重点和难点 认识五个基本笔画。知道五个笔画的写法。培养学生正确的写字姿势和握笔姿势。 教学过程 (一) 创设情境，引入课文 (二) 读文，引导学生进行写字实践，渗透识字

(三)学词认字 (四)谈感受，留作业。 1.小朋友们都特别爱听故事，老师现在就请大家听一个非常有趣的童话故事。 播放动画课件《写字很有用》 2.蚂蚁和蜜蜂说写字很有用，谁知道写字有什么用? 3.同学们说的真好，谁会写字?你写过什么字? 4.这节课我们要学写字。 板书课题：学写字 “写字”这两个字是生字，谁会读? 1.下面听老师是怎样读的?(课件出示：铅笔橡皮田格本写字用心很认真。教师用教鞭指着范读重点读“笔、皮、本、写、字、用、心”7个字。) 2.谁愿意和老师一起来读一读? 3.谁知道学写字要学什么? 4.根据学生的回答讲解：笔画：组成字的横、竖、点、撇、捺等等。笔顺：一个字的笔画的书写顺序。 5.(课件：丁丁跑出来)小朋友们说的这么好，丁丁也跑来参加我们的学习。 6.播放课件：丁丁说话“小朋友们要想写好字，就要有正确的写字姿势，你们知道什么是正确的写字姿势吗?” 7.出示坐姿图和拿笔图

如何纠正孩子写字潦草的习惯

小学生良好写字习惯的培养 “写字”是一种知识性的能力，是一种技艺的操作。“写字教学”即指按课程标准要求编选教材，由教师向学生传授“怎样写字”的过程。新课程标准对于写字从第一学段就提出明确要求，要养成学生正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写要规范、端正、整洁。然而要想让学生练就一手规范、端正、整洁的字，是一件容易之事，但也不是一两天就能做到的事。走入课堂，我们会随处看到，学生写字时坐的姿势、执笔方法不规范的大有人在。翻开学生的作业本，字迹潦草，行款不整齐，卷面不整洁的现象也很常见，这种习惯对学生今后的生活、学习都将产生深远的负面影响。那么，怎样才能激发学生的写字兴趣，养成良好的写字习惯呢？ 一、明确写字的目的及主要意义 美观大方的字会给人一种美的享受，练字可以陶冶情操，锻炼人的意志和毅力。为了让学生进一步明确写字要求，懂得练字的重要意义，在教学中我们可以给学生讲述了“王羲之练书法”和“怀素练字”等故事以激发他们写字的兴趣。 二、培养良好的执笔方法和写字姿势 由于学生写字姿势的易失性，写字作业的久存性，再加上纠正学生不良的写字姿势即使费时，又费力，见效迟缓。因而在功利思想的左右下，个别老师只顾学生把字写漂亮，不顾学生的写字姿势，这实际上还是“应试式”的写字教学，是对学生身心健康发育的麻木不仁。新的课程改革把写字教学作为小学教育的一个重要板块来安排，充分

体现了素质教育的要求，体现了现代教育的人文性、主体性。对于培养学生良好的执笔方法和写字姿势，我的具体做法是： 1.图片引路，讲清意义。教师在教学中，充分利用挂图等教学手段，让鲜明正确的执笔姿势留于学生脑中，同时从正反两方面向学生讲清要养成良好的执笔方法和写字姿势：正确的写字姿势和执笔方法是提高写字质量的一个条件，执笔不规范，对手指甚至手臂的发育很不利，坐得不端正，又会影响脊椎骨的发育，至于头太低，会造成近视。老师这样反复通俗地讲道理，让学生从思想上引起重视。 2.加强示范，儿歌巩固。小学生模仿性强，他们模仿的对象主要是老师和同学，为此，教师要注意示范，同时还要让良好写字习惯初步形成的学生示之以范，让伙伴之间相互影响。正确的写字姿势，说说容易做来难，老师可以利用低年级小朋友爱念儿歌的特点，把写字习惯编成儿歌： 师：头 生：（齐答）正 师：肩 生：（齐答）平 师：臂 生：（齐答）开 师：足 生：（齐答）安 写字伊始，通过师生对答的方式,强化学生的记忆,发现问题及时