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提高学生口语能力之我见

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提高学生口语能力之我见

作者:宋元林

来源:《中学生英语·外语教学与研究》2014年第04期

【摘要】语言技能主要包括听、说、读、写等方面的技能以及这些技能的综合运用能力。听和读是理解的技能,说和写是表达的技能。它们在英语学习和交际中是相辅相成、相互促进的。学生只有通过大量的语言实践活动,才能形成综合运用的能力,为口语交际打下基础。因此,英语教学不但要培养学生的阅读能力,更要提高他们的听说能力,重视口语教学。

【关键词】英语学生口语

《初中英语新课程标准》(2011年版)对“语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等五个方面分别提出了级别要求。其中,对语言技能中的听、说、读、写等技能提出五个级别的不同目标要求。”而语言技能是语言运用能力的重要组成部分。语言技能主要包括听、说、读、写等方面的技能以及这些技能的综合运用能力。听和读是理解的技能,说和写是表达的技能。它们在英语学习和交际中是相辅相成、相互促进的。学生只有通过大量的语言实践活动,才能形成综合运用的能力,为口语交际打下基础。因此,英语教学不但要培养学生的阅读能力,更要提高他们的听说能力,重视口语教学。但在现实的中学英语教学中,特别是在农村英语教学中却普遍存在着“只会做题,不会说话”的“哑巴”英语现象。那么,怎样才能提高学生的英语口语教学呢?

1. 英语教师首先需要提高自身专业素质,能说一口地道流利的口语

教师要做学生英语学习的示范者、引导着、促进者,就要不断提高自身的专业水平。而教师仅具备丰富的语法知识、大量的英文词汇还是不够的,教师的口语水平也对学生口语水平的高低有着很大的影响。所以,要想提高学生口语水平,教师必须时常对自己的口语水平进行“优化”和“升级”,努力说一口地道流畅的口语。在教学中教师要坚持“尽量使用口语,适当利用母语”的原则,以减少学生对母语的依赖性和母语对英语教学的负影响,培养学生运用英语思维的习惯。

2. 坚持课前五分钟的自由会话或演讲,强化口语训练

利用课前五分钟进行口语训练,既能达到训练的目的,又能迅速将学生精神集中到课堂上来。我经常利用课前五分钟让值日学生做值日报告。例如:What happened at school today? Is everyone here?What’s the weather like today? Are you happy today?等。或者让学生按一定的顺序进行Free Talk或演讲,自由发挥讲一段英文,每天给一个不同的topic,让学生在课间准备三至五分钟,然后在英语课堂上当着全班学生讲出来。学生讲完后,教师给予简短评价,根据学生平时表现在期末时给予适当奖励,经过一段时间后,学生的口语都有一定程度的提高。

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