浅谈中等职业学校英语教学

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浅谈中等职业学校英语教学

作者：曹志强

来源：《亚太教育》2015年第21期

摘要：最近这些年，普通高中一直在进行扩招，这就导致高等职业学校的生源人数越来

越少。所以说，生源的下降就给中等职业学校的英语教学产生了很大的挑战。因此，中等职业学校的英语教师就面临着很大的难题，即如何提高学生的学习积极性，提高学生的学习效果。

关键词：中等职业学校；英语教学；存在的问题；解决对策

中图分类号：G632 文献标志码：A 文章编号：2095-9214（2015）07-0167-01

目前，英语已经被列为中等职业学校一个最为重要的公共科目，这就对于学生的综合素质以及综合能力有了一个很大的提升作用。中等职业学校的英语教学目标就是培养学生的英语交际能力，提升运用英语的能力，成就应用型的人才，为学生以后的就业奠定坚实的基础。现在，经济全球一体化的脚步越来越快，中等职业学校对于英语的教学已经开始从注重培养学生的能力及素质来衡量教学质量。因此，中等职业学校在英语教学的过程中，注重能力与素质的培养，培养出能够适应社会的综合型人才。

一、中等职业学校英语教学存在的问题

中等职业学校培养的是社会所需要的技术性人才，要求学生能够直接面向工作岗位使用自己学到的技能，所以说，所要学到的东西就必须要联系到实际，既要实用，也要有用。但是，中等职业学校的英语教学还是存在着各种问题。

（一）教师方面

教师是一堂课的教学组织者。正确的做法应该是让学生自己去听、说、读、写、译，提高这些方面的能力，但是，很多教师的做法如下：1、有些教师将这些变成了英语知识的讲授，语法的分析，让学生去应付等级考试的题目；2、有些教师则是采用非常单一的教学方式，使英语课堂的教学变得枯燥、乏味，失去了应有的活跃的课堂氛围，学生自然就对英语的学习失去了兴趣，也不会再有去学好英语的信心了；3、有些教师讲英语的教学简单认为是朗读，听听力，角色扮演等，走走过场，觉得完成任务就结束了，学生实际上根本没有掌握还有的技能；4、有些教师制定的教学目标不明确，过于抽象，教学过程中随意性很大；5、有些教师在讲解上花了很大的力气，浪费了很多时间，学生觉得很疲劳，产生抵触心理，对英语学习失去兴趣。

（二）学生方面