小议外语教学法在课堂教学中的综合使用

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小议外语教学法在课堂教学中的综合使用

作者：周健

来源：《消费导刊·理论版》2009年第01期

作者简介：周健，女，上海大学外国语学院外国语言学及应用语言学硕士学位。

引言

为了成为合格的国家建设者，满足社会的需求，新时代的大学生应该具有较强的英语综合能力。本文笔者将以一篇课文的教学过程为例，从教学内容和教学方法相结合的方面来探讨如何选择且使用合适有效的教学方法，以便充分调动学生积极性，达到理想的教学效果。

一、选择适宜教学方法的考虑因素

（一）教学阶段

大学阶段学习者认知能力有了进一步的提高，并具备一定的语言基础，在听说读写方面都得到了适当的训练，但交际能力没有得到充分的训练。所以在这个阶段中，教师应该针对这个方面对学生进行着重的培养和训练。当然仍要加强其他方面的能力。另外，我国语言教学长期以来重视的是书面表达，对学生的口头表达能力的培养重视还不够。《大学英语》的学习者

是大学生，教师应该考虑到这一阶段特点来选择教学方法。

（二）学习者的学习特点

如果学生的阅读能力较强，就在实际教学中减少语法翻译法的运用；如果写作能力和听说能力还没达到一定程度，就要在教学中保留适当比例的听话法和交际法，再辅以专业写作训练。所以在教学过程中教师应该考虑以上特点，对症下药，制订教学方案，合理分配多种教学法在教学中的比例，充分发挥各种教学法的优势，从而为整个教学服务。

（三）适宜的教学方法

与传统教学法不同，交际教学法更重视学生的语言运用，强调任何语言教学活动都应把学生作为学习的主体，以培养学生交际能力为教学目标。在此运用过程中，教师要不断地提出富于启发性、开放性的问题，调动学生的积极性，刺激学生的思维与想象力，达到运用英语的目的。