三月花团锦簇

三月花团锦簇。在接下来的一个月里，油菜花、桃花、梨花、李花、杏花、郁金香等花朵将竞相开放，为爱耍的成都人提供了不少春游赏花、踏青的好去处。

桃花

●龙泉驿区：龙泉的桃花节将于3月18日开幕。目前，在百工堰、书房村、红沙坡等地已经有部分早春桃花开放。

自驾车线路：成都至龙泉的道路较多，主要包括成渝高速、成龙路、老成渝路等。

●新都五龙桃花山：有3000多亩桃树，盛花期预计在3月18日左右。新都区目前正在投资改造，将五龙山打造成成都北部的坡地休闲中心。

自驾车线路：绕城高速-三河出口—蜀龙大道—五龙；成绵高速—新都出口—新都大道—蜀龙大道—五龙；三环路—熊猫大道—蜀龙大道—五龙。

●青白江姚渡镇龙门桃花沟：近千亩桃花目前有少数已经开放。桃花沟内有大约20多家农家乐。

自驾车线路：成都—成绵高速—青白江—唐巴公路—城厢镇右拐经城太公路经姚渡镇前行5公里左右即达。

●青白江清泉花园沟：数百亩桃花、李花已经有部分开放。

自驾车线路：从姚渡镇到清泉镇有10公里左右路程。或者经成南公路到清泉镇出口下5公里即到花园沟。

油菜花

●崇州无根山：在无根山上的观景台，可以俯瞰坝区一望无际的油菜花。游客可选择在无根山上的农家乐休闲，也可以选择在金灿灿的油菜田里晒太阳。此外，在九龙沟、街子古镇沿线都有成片的油菜花可观赏。

自驾车线路：沿成温邛路—崇州下高速—怀远方向—公忆乡（花果山）—无根山

●彭州葛仙山镇熙玉园：上万亩油菜花等待着游客的光临。此外，彭州的桂花镇也有大量油菜花开放。

自驾车线路：成彭路—彭州—军乐镇—敖平—葛仙山镇—熙玉园。

●新都西北村（新都区城郊）：有成片壮观的油菜花

自驾车线路：新都—经东环路—老川陕路—新都检察院背后。

●新都白鹤岛：沿河两岸都是油菜花。

自驾车线路：成绵高速—泰兴镇—张家庵大桥右拐

●新（津）蒲（江）路沿途有成片菜花开放。

●蒲江县城至成佳镇、朝阳湖白云乡，都有连绵的菜花带。

●郫县三道堰：有大量的油菜花开放。

自驾车线路：成都—犀浦—沙西线—三道堰

梨花

●新津梨花溪：目前，梨花溪的大部分梨花已经含苞待放。今年，梨花溪部分农家乐花重金移栽了不少百年老梨树，成为梨花溪新的亮点。

自驾车线路一：成都—成新大件路—新津梨花沟；

线路二：成雅高速公路－新津出口左行1公里左右－新津梨花沟；

●龙泉万亩观光果园：超过3000亩的梨树将于3月下旬全面开放。

自驾车线路：可沿成龙路抵达万亩观光果园

●彭州梨花坪：梨花坪依托10万株梨树而建，四个园区风格各异。目前已有少量梨花开放。

自驾车线路：川陕公路往北—行驶30多公里后到达彭州—再行21公里到红岩镇。

●双流大林镇：梨树有37个品种。在本次梨花节上，游客可根据树形、品种、爱好认养梨树。

自驾车线路：沿南延线往仁寿方向一路直行，大约行至45公里时，根据路牌指示左拐往大林方向行驶（即梨花大道）

几公里即到。

●都江堰天马镇：都江堰首届梨花节将于本月18日在天马镇拉开序幕。除了赏梨花，游客还可以吃当地有名的“九大碗”甚至和认养梨树。

自驾车线路：成都—成灌高速公路—崇义出口下—10分钟就到。

樱桃花

●蒲江光明乡金花村：3000多亩樱桃树花期基本已过，已经长出翠绿的绿芽，在低矮菜花的映衬下，显出别致的情趣。

自驾车线路：成雅高速—蒲江收费站下—光明乡（约1.5公里）。

海棠花

●郫县农科村：作为全国农业旅游示范点，除了形成气候的农家乐，还有较多的海棠花供观赏。

自驾车线路：成灌高速—成灌高速(石家桥出口)—往花园方向—农科村

山茶花

●天台山：我省面积最大、数量最多的野生山茶花在天台山已经开放，与野樱花、杜鹃花、油菜花交织在一起，非常壮观。

自驾车线路：可沿成温邛高速公路到邛崃；也可沿成雅高速在新津出口下，沿新邛大件路抵达邛崃。

郁金香

●石象湖：目前郁金香的盛花期基本到来。同时，还将有上千万株风信子、洋水仙、德国鸢尾以及新引进的西欧独尾、荷兰大理花等各国名花同时怒放，风情各异。

自驾车线路：成都经成雅高速直达

杏花

●青白江福洪乡解放杏花村：

是青白江的杏花基地。目前，数百亩杏花开得正好。

自驾车线路：到了清泉镇后还有10公里左右路程。

描写家乡山水的句子

描写家乡山水的句子 我爱我的家乡,但更爱家乡的山水。小编收集了描写家乡山水的句子，欢迎欣赏! 描写家乡山水的句子1、春姑娘伴着一阵春风悄然来到人间，花草树木们都挺直了腰。大山顿时变成翠绿色的了，那翠绿的大山，看起来是那样的绿。如果现在你朝大山望一眼的话，那你会觉得就像走进了一片绿色的森林，感觉特别舒服。 2、清晨的薄雾将要消歇，一片朦胧幽美将不存在。这时，听得远处传来阵阵猿猴与鸟雀频繁的鸣叫，远处能依稀看出它们的影子。傍晚时分，夕阳收起了灿烂的晚霞准备坠落，而潜游在水中的鱼儿竞相跳出水面，争先恐后，似乎是要欢送夕阳。 3、朦胧的远山，笼罩着一层轻纱，影影绰绰，在飘渺的云烟中忽远忽近，若即若离，就像是几笔淡墨，抹在蓝色的天边。 4、云，生得平静，活得淡泊。它不会追求天空那梦幻般的蓝，它甘愿用最纯净的白做装饰。它驾着风，沐浴着阳光，载着鸟儿，游历于五湖四海之间，漫步于浩瀚的天际。它俯瞰人间，认定尔虞我诈、争名逐利都是虚无。 5、苍山的颜色，是刚刚浸染过的绿，苍翠的岭头上，几株清新的树，不知是不是因为刚刚被春雨洗礼过的原因，在此刻明净的天空下，连叶子都透着新生的青嫩。 6、极目远眺，我发现泰山的云雾一点也不比庐山的逊色，远处，

流云泻动，近处也是雾气缭绕，对面的山峰隐隐约约，天街上的行人若隐若现。任雾气把我轻轻的缠绕，钻进我的发间，钻进我的眉宇，供我畅快自由地呼吸。 6、夏天不知不觉地到了，山上的大树参天入云，郁郁苍苍，树下绿草如茵，还有许多千姿百态的蘑菇，有的弯着腰;有的低下头;有的挺直身子;还有的只伸出了头，好奇地望着这个美丽的世界。山脚下有一个清澈透亮的小湖，犹如镶嵌在碧绿的草地上的一面明镜。微风吹来，湖面波纹阵阵，小朋友们都把自己的脚伸进湖里，让湖水舔他们的小脚丫，脸上露出满脸笑容。 7、山无语，山无需多言，山的风流不必包装作秀，天然一副“酷”样，在那儿，就是好。是读山的人，但是知道，有时候人家也会读我的，当我就像一个短短的句子般地投向山林时。 8、挺拔天地，粲然四季，垂范千古，启迪万物。这是山给予我的厚重酬报。我对于门前的山，仿佛读懂了李白与敬亭山，产生了“相看两不厌”的情感。 9、山，绵延不断;山，险峻挺拔;山，巍峨挺立;山，气势磅礴;山，新奇秀丽。山，无语，无悔，无惧，却永不停息地为世人演绎着最美的风景。 10、我站在甲板上，头顶是蓝天白云，脚下是碧绿的水远处是奇峰罗列。此情此景，此时此刻，我好像已融入了大自然中，仿佛是在天堂。此情此景，此时时刻，是我这笨拙的笔怎么也描绘不出来的。 11、秋季的西湖，是一派成熟的景色。岸边十里飘香的桂花呀，

最新《花团锦簇》说课稿

《花团锦簇》说课稿 《花团锦簇》说课稿1 各位老师好：我今天说课的内容是《花团锦簇》 一、说教材 本课以赏花――做花――送花为课堂主线索和学习内容，属于设计、应用学习领域。本课学习主要定位于制作纸花部分，手工制作纸花的方法很多，本课采用的是叠绕的方法。其特点是所表现的花朵形象变化丰富，造型逼真，装饰性较强，制作难度比较适宜。 本课的重点是纸花制作的步骤和方法；难点是制作不同形状的花朵。 二、说教法和学法 （一）教法： 本堂课教学中，我采用的是：激情导入——探索方法——合作表现————欣赏交流——拓展延伸五步教学法。为课堂创设出轻松、愉悦、自由、平等的教学氛围，更轻松的完成教学任务，孩子们在玩中学，在快乐中体验和探索，很好的促进了学生充分、全面、自由的发展。 （二）学法： 常言道“授人以鱼不如教人以渔”。科学的学习是一把开启学生智能的金钥匙，也是学习取得成效的必要条件，教育要达到的目标之一就是要教会学生学会学习。在本节课里，学生通过欣

赏、探索、体验而最后完成作品的。这样的过程是孩子一次快乐感受、探索、发现的过程，也是潜移默化培养自己各方面能力的过程。 三、说教学过程： （一）情景导入 本课我先给学生创设一个很美丽的情景，让学生们在美丽的情景中受到感染有创作的欲望。然后给他们自主学的权力，让他们在欣赏时自己掌握制作的方法，并激发他们组与组之间的竞争。更好的让他们发挥自己最大的创造力。 （二）、探究方法 分三步 1、出示一些做好的叠绕纸花，每朵花的花型都不同，欣赏后并设疑：这么多种鲜花我们得学多少种鲜花制作方法啊？然后分小组研究讨论，并翻阅教材，小组汇报研究情况，教师作出总结：原来这些纸花都是用叠绕纸花这一种方法制作出来的。 2、通过视频示范做纸花的步骤和方法，制作一朵纸花。视频中我边示范，边讲解，学生直观的学会制作花型 3、探究同一种制作方法能制作出不同种类纸花的原因。观察成品，说说老师这些花有什么不同，它的花瓣是什么形状的，皱褶是多还是少。 然后教师小结：花瓣的形状、叠绕的程度等是影响花朵形状的因素。

美术说课稿《花团锦簇》

美术说课稿《花团锦簇》 一、说教材 《花团锦簇》是新版美术教材第八册第十一课的教学内容。本课以“花”为题，制作纸花——包装纸花——送花是本课的主要线索和学习内容，属于设计.应用学习领域。本课学习主要定位于制作纸花部分，手工制作花的方法很多，本课采用的是卷压叠贴的方法。其特点是所表现的花朵形象变化丰富，造型逼真，装饰性较强，制作难度比较适宜。 本课的重点纸花制作的步骤和方法；难点是制作不同形状的花朵。 二、说教法 本堂课教学中，我采用的是：课前准备——情景创设——欣赏探究——合作表现——欣 赏交流五步教学法。为课堂创设出轻松、愉悦、自由、平等的教学氛围，更轻松的完成教学任务，孩子们在玩中学，在快乐中体验和探索，很好的促进了学生充分、全面、自由的发展。动画片《花仙子》的导入，欢快的情景的创设让孩子们的思维积极、紧凑，放收自如， 课堂效率非常高；引导和观察主要利用多媒体教学，根据教学内容我在课堂教学中恰当的运用了多媒体，美丽的图片、清晰的示范，大量的素材都给学生带来直观的视觉冲击与深刻的印象。启发点拨时我采用的是游戏激趣法，有趣的游戏如：出示花瓣的几种造型，让学生对比花瓶中的纸花成品，推测哪种花瓣可以做出哪种花形。这样的游戏能吸引所有孩子的参与，让他们更加积极的投入到体验与发现中；归纳拓展是一堂课的精髓所在，它让孩子们真正体会到美来源于生活，生活创造美的深刻内涵，审美能力和美术素养在欣赏中不断提高。三、说学法 常言道：“授人以鱼不如教人以渔”，在本课中，学生从好奇感知——乐中体验——观察 探究——大胆创新，都是通过自我的观察、体验、探索而完成最后作品的，这样的过程是孩子一次快乐感受、探索、发现的过程，也是潜移默化培养自己各方面能力的过程。 四、教学过程：（出示课件） （1）情景导入：（老师在背景音乐《花仙子》主题曲中按组分发不同形状的纸花成品，）“同学们你们知道这些美丽的花儿是谁送给大家的吗？”（出示《花仙子》图片）“她就是可爱的花仙子——小蓓，让我们大家也来学做一朵漂亮的花赠送给她吧！”从而很快引出本课课题，欢快的歌曲，美丽的纸花成品能有效的促进学生投入的观察和发现。孩子们在浓郁的好奇心趋势下自主观察制作的方法，并尝试着自己动手做一做。本课的知识点学生很快便掌握了。然后是欣赏鲜花的图片，及准备的材料（播放课件） （2）接下来如何制作出不同样式的花朵是本课的难点，为了增强趣味性，我设计了“火 眼金睛”的游戏激趣法启发学生的思维，学生任意选择自己喜欢的一朵纸花，与之设计的花瓣对比，比比谁的眼力厉害，找到不同的制作方法之后，老师在投影仪下进行现场演示，并请同学上来做小老师，这样，学生更容易理解也加深了印象，同时积极参与的同学还可以得到老师亲手制作的一朵纸花，更激起了学生思考的兴趣，巧妙的活动、直观的演示与孩子们积极主动的参与很快解决了制作的难题。 （3）美来源于生活而融入生活，当学生还陶醉在美丽作品中意犹未尽之时，我出示了 生活中各具特色的纸花的包装造型，让孩子们充分领略到现实生活艺术的魅力，让他们明白艺术与生活是多么的息息相关，水乳交融。最后，如何启发孩子们用美来装点自己的世界，将本课与生活紧密联系起来呢？这是整堂课的关键所在，你还可以给你的纸艺作品取个名字。直观的画面不仅启发了学生的思维，也给了孩子思考的方向。 （4）看，这些是学生的作品，也许它还很稚嫩，也不够精致，但每一件作品都闪烁着 孩子们智慧的光辉，让我们不得不为他们每一个奇妙的想法而折服。学生将自己的作品布置成了少先队队角，在这里，孩子们最可贵的品质得到充分的体现，给孩子一个舞台，他会还

小学美术《花团锦簇》优质教案.教学设计

《花团锦簇》教学设计 教材依据：湘教版四年级美术《花团锦簇》设 计思路： 本课以“花”为主题。“赏花——做花——展花——送花”是本课的主要线索和学习内容。属于设计.应用学习领域。手工制作纸花的方法很多，本课学习主要定位于制作纸花部分，本节课采用的是叠绕纸花的方法，叠绕纸条时是否产生褶皱是花朵成形的关键，花瓣的长度、形状和叠绕时形成的褶皱多少是影响花朵形状的主要因素。在包装纸花过程中学生根据情况自主或合作选择包装方式，最后的送花活动和探花活动是和学生生活紧密联系的环节。学生有一定的手工制作技巧，但要做出各种花形还是有一定难度的。 三维目标： 知识能力：1、能抓住花形特征制作出自己喜欢的花。 2、掌握叠绕纸花的制作方法和基本技巧。 3、了解关于花艺基本常识和赠花习俗，并能运用到生活中去。 过程与方法：通过自主、合作、探究、交流等方法掌握制作过程。 情感态度价值观：体验制作和赠送自制纸花的愉悦感和自豪 感。 教学重点：掌握叠绕纸花的制作方法。

教学难点：如何叠绕纸条让其产生褶皱并形成花朵。 教具准备：小棍、皱纹纸、包装纸、剪刀、胶水等。 教学过程： 壱、赏花（创设情境，揭示课题） 1、课件播放一组花朵的图片，请同学们欣赏。谈话：同学们，这些花是 不是很美呀，花的世界最令人神往，人们都爱用花来表达自己最热 烈的情感和最美好的祝愿！请大家和我一起走进花的世界。（课件）2、过渡：同学们，鲜花虽美，可是却不能永远留在我们身边，如果它们 能永不凋零最好了。（课件播放一组手工花的图片） 3、师：欣赏完图片后同学们知不知道有什么方法可以留住它们的美丽呢？ 学生回答后教师进行小结：把鲜花制成干花，用其它材料制作工艺 花。 4、揭示课题：今天我们就来学习一种制作手工花的方法。 弐、做花（教师引导，学生创造） 1、课件出示一朵花的图片，观察一朵花有哪几个结构组成。学生回答后 进行总结：花瓣、花蕊、花萼、花茎。 2、先来探索花瓣的剪法。（课件出示一种做花瓣的示意图）师：谁能 根据示意图来示范一下。一位同学上台演示后教师进行讲解。师：大 家看，还有两种剪花瓣的方法。老师这里有两朵花，同学们观察这 两朵花的花瓣形状分别对应哪一种剪法？板画几种花瓣形状，对比

描写山水风光的诗句摘抄

描写山水风光的诗句摘抄1、孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。（白居易《钱塘湖春行》）2、黄河之水天上来，奔流到海不复回。（李白《将进酒》）3、谁道人生无再少？门前流水尚能西，休将白发唱黄鸡。（苏轼）4、桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。（李白）5、至于夏水襄陵，沿溯阻绝。（郦道元《三峡》）6、水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。（吴均《与朱元思书》）7、“日映青丘岛，尘起邯郸陆。江移林岸微，岩深烟岫复”（《循役朱方道路》）8、“山嶂远重叠，竹树近蒙笼。开襟濯寒水，解带临清风”（《游沈道士馆》）9、“长枝萌紫叶，清源泛绿苔。山光浮水至，春色犯寒来”（《泛永康江》）10、千山鸟飞绝，万径人踪灭。（柳宗元：《江雪》）11、白日依山尽，黄河入海流。（王之涣：《登鹳雀楼》）12、会当凌绝顶，一览众山小。（杜甫：《望岳》）13、国破山河在，城春草木深。（杜甫：《春望》）14、空山不见人，但闻人语响。（王维：《鹿柴》）15、明月出天山，苍茫云海间。（李白：《关山月》）16、相看两不厌，只有敬亭山。（李白：《独坐敬亭山》）17、种豆南山下，草盛豆苗稀。（陶渊明：《归园田居》）18、青山遮不住，毕竟东流去。（辛弃疾：《菩萨蛮？书江西造口壁》）19、不识庐山真面目，只缘身在此山中。（苏轼：《题西林壁》）20、所谓伊人，在水一方。（《诗经？蒹葭》）21、水何澹澹，山岛竦峙。（曹操：《观沧海》）22、白毛浮绿水，红掌拨清波。（骆宾王：《咏鹅》）23、天门中断楚江开，碧水东流至此回。 《望天门山》）24、 （李白： 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。（陆游：《游山西村》）25、桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。（李白：《赠汪伦》）26、杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。（刘禹 （白居易： 《忆江南》）28、锡：《竹枝词》）27、日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。 泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。（杨万里：《小池》）29、竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。（苏轼：《题惠崇春江晚景）》）30、山重水复疑无路，柳暗花明又一村。（陆游《游山西村》）31、山回路转不见君，雪上空留马行处。（岑参《白雪歌送武判官归京》）32、水何澹澹，山岛竦峙。（曹操《观沧海》）33、绿树村边合，青山郭外斜。（孟浩然《过故人庄》）34、横看成岭侧成峰，远近高低各不同。（苏轼《题西林壁》）35、会当凌绝顶，一览众山小。（杜甫《望岳》）36、登东山而小鲁，登泰山而小天下。

湘教版小学四年级美术《花团锦簇》教学设计

《花团锦簇》教案 教材分析 1. 本课以“花”为主题，制作纸花——包装纸花——送花是本课的主要线索。其中制作纸花是主要的学习内容。教学目标一是了解关于花艺的常识和习俗，并能运用于生活中去；二是掌握叠绕纸花的制作方法和基本技能，并能抓住花形特征，制作出自己喜欢的花。 2 .本课以花为主题，所以一开课我就通过让学生欣赏美丽的鲜花图片，以此来创设出一个花团锦簇的情境。课前我就布置了学生去收集有关花的常识及习俗，因此，通过和学生交流花艺的基本知识和送花的意义引入学习的内容。 学情分析 1 .让学生课前自学，培养学生的自学能力，然后再根据学生制作过程中遇到的问题加以示范解决本课的重难点，通过欣赏和观察鲜花的原型，了解花朵的展开程度和花瓣的形状。进一步激发他们对手工制作技能探究欲望，达到了本课的教学目标。从学生们认真观看和听课的情况来看，他们对这些知识是很感兴趣，也从中增长了见识，激发了学生学习的欲望。 2 .在教材中，本课提出分为三个课时第一课时为调查，收集相关花艺的知识，将有关文字、图片、鲜花等带到教室，进行交流上一节欣赏课。而第二课时则主要制作纸花，第三课时为评价及学习包装纸花的方法。但为了整节课的效果我把它们合成一节课。所以在使用教材上我也做了相应的处理。如书上是让学生用各种细长状的木棍或铁

丝作花茎，在叠绕纸条时用浆糊进行粘贴，这样在实际操作中学生会因为对浆糊量的难以把握，使纸条因为浆糊过多而撕裂，或因浆糊过少难以成型，铁丝和木棍也难以固定。所以我改用了市面上销售的带有细毛的绿色铁丝并用捆扎的方法，固定花型，这样即可以省去抹浆糊的麻烦，在制作过程中对纸条的叠绕程度也可以随时进行调整，甚至还可以省去对花茎的包扎，所以这个改动为整个制作过程节省了不少时间。以至能顺利的开展送花环节。 教学目标 1.了解关于花艺的常识和习俗，并能运用于生活中去。 2.掌握叠绕纸花的制作方法和基本技能。 3.能抓住花形特征，制作出自己喜欢的花。 4.体验制作和赠送自制纸花的愉悦感和自豪感. 教学重点和难点 教学重点：掌握叠绕纸花的制作方法。 教学难点：如何叠绕纸条让其产生褶皱并形成花朵。 教学过程 一.导入：我发现咱班同学今天特别精神，笑容像花儿一样灿烂，真漂亮！瞧花仙子也被你们吸引出来了，想到她的百花园里看看吗？1.欣赏鲜花图片，创设一个花团锦簇的情境。（先前录制好的音频）设计意图课件出示各种美丽的花朵的图片，让学生在美中学到各种花朵的知识。 2.花仙子的百花园里有太多的花就因为这她遇到困难了同学们愿意

最新的描写山间风景的句子大全

最新的描写山间风景的句子大全 1、喜看山间多苍翠，遍地松香沁心扉。随着封山育林，这些当年消失的松树林，重新又长满了山间坡上。恢复往日秀美翠真之颜的大山，远远望去，好美的景致呢。 2、天黑下来，白天还巨大若神的山岭顿时阴森恐怖，我心中不免有了些害怕，但又不愿走。渐渐的月儿出来了，开始还如一个小孩羞涩的躲在山腰，后胆大了些，慢慢的舒展开；星星也多了，她便胆更大，倚在我头顶的树桠上，尽情的望着，给溪水洒下班驳的影子。我使劲地去摇树，月儿不动，却惊起一只乌鸦，慌乱后定下神来，她已然款款地落入水中，给溪水抹上了一层柔淡的清丽！ 3、我找块石头坐下。石头有些凉，也湿，可能是水气侵来的缘故吧。我独自坐下，听着自己的呼吸，呼吸有些浊，若身边有有心人，他会以此知道我的心绪的烦乱。但现在没有，这也好，我可以独自享受无人侵扰的片刻了。 4、早上起雾了，小溪里最浓，什么也看不见，我便高兴了，走下去，哪知它们一下子便将我拥围起来。慢慢地太阳升起，穿过树林，溪边的小草显得更加鲜嫩油滑了。我坐在木屋窗口下读书，让这一切陪我畅想。 5、忽然水池内传来水波跃动的声音，好象是鱼儿在兴奋地戏水。平时没注意这池内有没有鱼，难道里面竟养着鱼儿？我眼前仿佛看到了红色的鲤鱼在水里游动的影子，飘忽而轻柔，有些神秘，入于空幻。

但也许这里面也没有鱼，因为我毕竟没有觉察过这里面有鱼的影子呢。想着，我低下头去看水池，水池却是半明半暗的，看不清楚里面的东西。 6、每次面对群山，侧耳谛听亿万年来的寂静之乐，都被这雄浑的固体语言所震撼，需要心灵的仰视。那风，像是懂得了山的寂寞，鼓动着身子，在莽林间呼呼穿行。 7、背着行裹走在山间的小路上，仰头看那金黄色的夕阳，朵朵白云在飘移着。蓝天下的大自然心旷神怡，许久不登山了！？是艳阳的点缀，还是暖风的呼唤，这黄的，枯萎的，光秃的。许许多多的生命开始觉醒。复苏！是夕阳的余辉引动青春的燥动。加速血液的流淌，我的行步不那么沉重无力了。 8、无须近瞧，离几里地路远，你就能看到，山上的那一片墨绿苍翠。这边，碣石山的“娘娘顶”是最高峰，站在峰峦之巅，极目四野，就看到始从渤海之滨，西去无边的燕山山脉，如一位巨人在这块沃土上小憩酣睡。各种林木如被般覆盖其上，造就了石头死物般的大山演变成一个鲜活无比的生命。那些林木，就像是这个巨人皮肤上的汗毛，张开与闭合着，让山有了一种不绝生命的铮铮铁骨。 9、松林下，不仅有松针，还有松蘑。那该是夏季，一场雨后，我们这些孩子就跃跃欲试，山间的草木还滴落着雨水的残声，踩踏着泥泞的我们便急急地出发了。那一堆堆的蘑菇，随着雨水，顶破压抑在头顶的松针软土，从地下冒出头来，酣畅地呼吸着雨后洁净的空气，用它们特有的蘑菇香气与伙伴们打着招呼。

用花团锦簇造句子 花团锦簇的意思和造句

用花团锦簇造句子花团锦簇的意思和造句 花团锦簇的意思： 【拼音】huātuán jǐn cù 【解释】形容花朵五彩缤纷，十分华丽的景象。 【出处】语出《景德传灯录》 【近义词】姹紫嫣红万紫千红五彩缤纷 【反义词】一枝独秀 1.五一节,我和朋友去爬山,一路上花团锦簇,风景美不胜收。我们轻而易举地爬上山顶,山里山外的风光截然不同,云雾层层中神秘感不可名状。

2.她拎着红色的小包，像一朵云彩一般，飘动在花团锦簇的小径上。 3.在德国家家户户的阳台上的鲜花花团锦簇。姹紫嫣红连成了花的海洋。 4.上海国际服装博览会上名牌云集，霓裳潮涌，似花团锦簇，喜迎嘉宾。 5.这座亭子周围花团锦簇，芳香迷人，前来休闲的人们赞叹不已。 6.春天的公园生机勃勃，美不胜收，到处花团锦簇杨柳依依，鸟语呢喃，游人如织，男女老少都陶醉在赏心悦目的美景中，流连忘返。 7.这篇文章作得花团锦簇，不唯辞采动人，意念更是宏富。

8.湖边杨柳依依，像是春姑娘从天上撒下一只只花团锦簇的蝴蝶花，在湖上翩翩起舞。 9.春天将公园装扮得花团锦簇枝繁叶茂，非常迷人。 10.春天，杏树开花了，花都开的哪么茂盛，开得那么热闹。每个枝头都是挨挨挤挤的花朵，真是花团锦簇。 11.酒店占地约亩，总建筑面积万余平方米，拥有风格各异舒适典雅的湖景海景客房间套有轻松优雅的中西餐厅花团锦簇的屋顶花园和面积达平方米的花园泳池还有康体中心山地车沙滩运动项目湖畔垂钓儿童娱乐室中国银行atm提款机等配套设施。 12.春天那娇艳多姿的牡丹花最惹人爱了!瞧，牡丹园内，花团锦簇，

五彩缤纷。有的似火，如”洛阳红，“玉骨冰心的”夜光白，“端庄秀丽的”魏紫，“还有最美丽的”火炼金丹“……真是万紫千红叫人目不暇接，眼花缭乱。 13.阳光下那条花团锦簇的小路布满儿时的记忆。 14.紧靠花团锦簇路，离学校近，是河东高端层次生活咀嚼享受。 15.春天到了，花团锦簇鸟语花香的公园美不胜收。 16.夏天，到处花团锦簇，绿树成荫，一只只布谷鸟在树上开心地叫着“布谷”。蝉鸣，蛙叫组成了一首贝多芬的命运交响曲。 17.五一节期间,植物园里花团锦簇,满园春色,令人心旷神怡。

描写山水风光的诗句词

描写山水风光的诗句词 导读：描写山水风光古诗词篇1：卜算子·送鲍浩然之浙东朝代：宋代 作者：王观 原文： 水是眼波横，山是眉峰聚。欲问行人去那边?眉眼盈盈处。 才始送春归，又送君归去。若到江南赶上春，千万和春住。描写山水风光古诗词篇2：望洞庭 朝代：唐代 作者：刘禹锡 原文： 湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。 遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。(山水色一作：山水翠) 描写山水风光古诗词篇3：滁州西涧 朝代：唐代 作者：韦应物 原文： 独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。 春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。 描写山水风光古诗词篇4：登鹳雀楼 朝代：唐代

作者：王之涣 原文： 白日依山尽，黄河入海流。 欲穷千里目，更上一层楼。 描写山水风光古诗词篇5：蜀道难 朝代：唐代 作者：李白 原文： 噫吁嚱，危乎高哉!蜀道之难，难于上青天! 蚕丛及鱼凫，开国何茫然! 尔来四万八千岁，不与秦塞通人烟。 西当太白有鸟道，可以横绝峨眉巅。 地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相钩连。 上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川。 黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援。(攀援一作：攀缘) 青泥何盘盘，百步九折萦岩峦。 扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹。 问君西游何时还?畏途巉岩不可攀。 但见悲鸟号古木，雄飞雌从绕林间。 又闻子规啼夜月，愁空山。 蜀道之难,难于上青天，使人听此凋朱颜!

连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。 飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷。 其险也如此，嗟尔远道之人胡为乎来哉!(也若此一作：也如此) 剑阁峥嵘而崔嵬，一夫当关，万夫莫开。 所守或匪亲，化为狼与豺。 朝避猛虎，夕避长蛇;磨牙吮血，杀人如麻。 锦城虽云乐，不如早还家。 蜀道之难,难于上青天，侧身西望长咨嗟! 描写山水风光古诗词篇6：《天净沙·秋思》马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。 古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 描写山水风光古诗词篇7：《浣溪沙·游蕲水清泉寺》苏轼 山下兰芽短浸溪。松间沙路净无泥。萧萧春雨子规啼。 谁道人生无再少，门前流水尚能西。休将白发唱黄鸡。 描写山水风光古诗词篇8：《泛永康江诗》沈约 长枝萌紫叶。 清源泛绿苔。 山光浮水至。 春色犯寒来。 临睨信永矣。 望美暧悠哉。

【原创】《花团锦簇》教案

《花团锦簇》教学设计 教材分析： 本课是湘教版美术四年级下册第六课的内容，属于“设计与应用”学习领域，学习内容定位于制作纸花，有关制作方法和技能的图、清晰明了，便于培养学生的自学能力，教师则重在学生遇到制作难点时加以引导。在制作过程中，叠绕纸条的褶皱多少是影响花朵形状的重要因素，纸条皱褶的多少与“花瓣”的开放程度成正比。活动中的小训练采用了对号入座的方式，呈现了花朵形态不同的纸花和三中形状不同的“花瓣”，对比观察、分析这三朵纸花分别是由哪种形状的“花瓣”叠绕而成的。这个小训练聚焦于本活动的教学重点，让学生认识到“花瓣”形状和花朵形状之间的关系。本课核心是对鲜花原形进行艺术再现，引导学生用纸工的方法进行制作表现。 四年级的学生在观察能力、思维能力、语言表达能力方面都有了较好的提高，有着强烈的好奇心与动手操作的能力。他们喜欢在自己的探索中获取知识，喜欢在玩中学，做中学，想中学，用中学。 教学目标： 知识与技能：学生能掌握纸花叠绕的制作方法和基本技能 过程与方法：学生通过自主探究、合作交流、创新实践了解花艺的常识和习俗，能抓住花形的特征，制作出自己喜欢的花形。情感态度与价值观：让学生体验制作纸花的愉悦感和自豪感 教学重点：掌握叠绕纸花的制作方法。 教学难点：如何叠绕纸条让其产生褶皱并形成花朵。

教具准备：小棍、皱纹纸、剪刀、双面胶、固体胶等，花瓶等。 教学过程： 一、创设情境，揭示课题 1、视频导入，播放赏花视频 师：今天这节课老师想先带大家到一个美丽的地方去逛一逛，同学们来欣赏一下。 师：欣赏完这美丽的花园，你们感受到了什么？ 师：是谁带给你们的这种感受呢？ 师：你们喜欢花吗？ 师：可是，鲜花虽美，却不能长久，那我们有什么方法可以将这些花长开不败呢？ 师：同学们真聪明，想出了这么多的办法，其实艺术家们也运用了许多方法来留住花的美丽，大家请欣赏一下。 师：国画花、油画花、剪纸花、刺绣花、陶瓷花、雕像花、水晶花、铁艺花等。 师：好看吗？艺术创造了美，今天这节课，我们也来进行一次艺术创作，制作美丽的叠绕纸花，让咱们的教室也变得花团锦簇（板书） 二、讲授新课，师生互动 1、分发提前做好的叠绕纸花 师：大家看，这是老师做好的一瓶纸花，漂亮吗？ 师：老师看看大家能不能叫出它们的名字？ 师：大家认识的花真不少，这么多不同的花我们要学多少种制作方法

描写山村景色的句子

描写山村景色的句子 本文是关于好词好句的，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。 描写山村景色的句子 1、我生活的乡村里有清清的池塘，有高耸直立的山，有草木茂盛的树林，有勤劳朴实的人。 2、要是你在太阳快落山时，出来散步，一定能看见乡村里的人吃晚饭的情景：有的人坐在院子里的石凳子上吃饭，有的人家将桌椅饭菜摆到自家院子里吃饭，高兴地吃起来。天边的红霞，向晚的微风，天边归巢的鸟儿与乡村的人一起汇成了一幅自然，和谐，美丽的田园风景画。 3、乡村里还有平整的稻田，老黄牛在田里干活。这黄牛虽然没有荷兰牧场的黑白花牛漂亮，但是它却很勤劳，和家乡里的人一样。 4、在树林里，许多的小鸟在自由自在欢乐地飞翔着，高兴起来，便唱出清脆悦耳的曲子，和煦的春光吹拂着小河，河水忽然被一阵悦耳、动听的笛声所牵动，放眼望去，一群顽皮的小孩子正用垂柳的茎做柳笛呢！他们吹出了心里的幸福和快乐。 5、夏天，我来到田野里，这到处都是绿荫！ 6、放眼望去，在被雨水冲刷干净的天空中，飘着几朵白云，远处的一大片油菜花，幸福的吸收着大地给予的礼物——雨水。这边树上有鸟，前边田里有牛，牛的旁边有放牧人，左边土地里有农家小屋，

这些景象合起来，仿佛是一幅巨大的农村画卷。 7、春天到了，各种绚丽的花朵都开放了，都是那么绚丽夺目。田里农民伯伯种的油料作物——油菜花也开了。金黄的油菜花，成了蝴蝶的天地，美丽的蝴蝶在金黄色的舞台上跳着柔和而优美的舞姿。它们一会儿在空中飞舞，一会儿静静地停留在油菜花上。正是这样，给春天也增添了不少乐趣。油菜花的美丽，同时也吸引了不少“劳动人民”——蜜蜂，蜜蜂总是不分昼夜地不辞辛劳地给油菜花授粉。偶尔一阵微风吹来，金黄的油菜花立刻涌起了高低起伏的“金浪花”。远远望去，实在令人美不胜收！ 感谢阅读，希望能帮助您！

湘教版美术四下花团锦簇教案

小学美术第八册第十一课 花团锦簇 一、教学目的 1、培养学生美化生活的能力和动手制作能力。 2、对身边人怀感恩之心。 二、教学重点难点 重点：制作花朵、包花束。 难点：叠绕花瓣时形成皱褶。 三、教学准备 乳白胶、剪刀、各色皱纹纸、各种材质的小棒、幻灯片、 四、课时安排 一课时 五、教学过程 1、组织教学 2、导入新课 师：你们喜欢花吗？为什么？ 生：因为花是美丽的。（出示多种多样的鲜花） 生：因为花可以装扮我们的生活， 生：可以表达我们最热烈的情感， 生：还可以表达我们我们最美好的祝愿。 师：鲜花真好，它可以美化我们的生活（出示房间里摆放着鲜花）；

它还可以表达我们最热烈的情感（出示观众送鲜花给体育明星，刘翔是中国运动员的骄傲，他在雅典奥运会上以12秒91的好成绩打破世界纪录，获得金牌。这枚金牌是中国男选手在奥运会上夺得的第一枚田径金牌，书写了中国田径新的历史）；它还可以表达我们美好的祝愿（出示小学生为连战主席夫妇送鲜花）祝愿台湾早日回到祖国怀抱，祝愿两岸早日统一……可是它美景不长，过不了三五天，就了无生机，霜打般垂头丧气。 师：老师有一种办法，能让花不再枯萎凋零、永远光彩夺目。（出示纸做鲜花） （引出课题：花团锦簇） 3、讲授新课 师：（1）仔细观察这些鲜花的组成、材料、形状、颜色，在小组里讨论、交流，说说自己的发现。 （2）此时此刻你们想问什么？ （3）下面就看老师如何做花吧！（出示制作鲜花的材料：小棒、乳白胶、剪刀、皱纹纸，）注意制作花的步骤。 （4）演示制作过程： A、剪纸段 根据自己设计的花的大小将皱纹纸剪成小段，制作的花要大些，就剪长点，要制作小花，就剪短些。 板书：剪纸段 B、剪花瓣

四年级下册美术教案-花团锦簇6湘美版

《花团锦簇》教学设计 三维目标： 知识能力：1、能抓住花形特征制作出自己喜欢的花。 2、掌握叠绕纸花的制作方法和基本技巧。 3、了解关于花艺基本常识和赠花习俗，并能运用到生活中去。 过程与方法：自主、合作、探究、交流、创新、实践 情感态度价值观：体验制作和赠送自制纸花的愉悦感和自豪 感。 教学重点：掌握叠绕纸花的制作方法。 教学难点：如何叠绕纸条让其产生褶皱并形成花朵。 教具准备：小棍、皱纹纸、剪刀、胶水等。 教学过程： 一、创设情景，激趣引入。 1．揭示课题。今天我们来学习第6课——花团锦簇。(看到这个课题，你会想到什么？) 板书课题 师：美丽的鲜花点缀了我们的世界，（出示幻灯，侧身，手指屏幕）同学们，瞧，多美的花呀，一朵朵，一丛丛，一片片，它们在春风里竞相开放。 2.（面对学生，与学生目光交流）人们都爱用花来装点我们的生活,还爱用花来表达自己最热烈的情感和美好的祝愿。 3.你知道什么花适合送给谁，又有什么象征意义吗？生：……

同学们知道的可真不少！ 4.鲜花虽美却不能持久，你们认为，有什么办法能留住花的美丽呢? 生：把花做成干花。生：用纸做成纸花。生：拍成照片 5.师：这些办法都能将花的美丽永远地留住。(出示一瓶花)这是老师制作的花，美吗？ 二、讲授新课。 1．师：你们看，（出示纸花图片，再次感受纸花的美）这些都是用纸制作的花。这节课，我们就来学习用最简单的叠绕法做纸花，留住花朵的美丽。 2.我们要做好纸花，就要了解花的组成部分。请小组长带领小组的同学慢慢地拆开一朵 纸花。（在组长拆的过程中，提醒其他学生认真看）一边欣赏一边分析花的结构。（花蕊、花瓣、花萼、花茎）尝试还原，大家会怎么做？（纸花的制作顺序：由里向外） 3.到底是不是这样做呢？请大家看看书中是怎么说的？ 4. 师：知道了做花的方法，同学们都迫不及待地想动手了吧？请同学们每人试做一朵叠绕纸花。计时停止，也请放下你们的手工，记住了吗？开始做吧。（点击音乐,学生尝试）5．学生制作、教师巡视，相机指导。 6．师评价学生作品。师：同学们，你们看，这朵花做得真美！师评：你的手真巧，谢谢你！ 7.（收集学生做的几枝纸花，探究学生作业中普遍出现的问题。） 师：同学们，在刚才的制作过程中，有谁遇到困难了？遇到问题，会提问的孩子就是会学习的孩子。 （指名两到三人说）生1：花瓣紧紧叠绕在花茎上，无法展开？生2：花瓣在花茎上所占的位置过长。 师：请把你们的花拿上来。这几位同学做花时遇到了困难，我们一起来帮助他们解决好吗？

描写山上风景的句子

描写山上风景的句子 本文是关于好词好句的，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。 描写山上风景的句子 1、巍峨的云峰上，霎时峭壁生辉；转眼间，脚下山林云消雾散，满山苍翠，掩映着雕檐玲珑的古代建筑群。 2、在阳光下，远山就像洗过一样，历历在目，青翠欲滴，看上去好像离眼前近了许多，也陡峭了许多。 3、泰山，以“拔地通天之势，擎手捧日之姿”巍然屹立在齐鲁大地上，古人盛赞泰山“方古此山先得日，诸峰无雨亦生云”。 4、大小冰山千姿百态，洁净的冰面像龟背一样裂成美丽的纹理，却并不破裂，冰面像镜面一样光滑透明，可照人影。 5、南极的冰山，顶部平展展的，四面陡立，像刀劈似的整齐，颜色是蓝幽幽的。 6、远山在云雾中若隐若现，像调皮的孩子和你捉着迷藏。 7、仰望天台，峰上云雾缭绕，山径蜿蜒曲折，像一条彩带从云间飘落下来，游人似一个个小白点，零零星星散布在彩带上，缓缓地向上移动着。 8、影影绰绰的群山像是一个睡意未醒的仙女，披着蝉翼般的薄纱，脉脉含情，凝眸不语。 9、远望天山，山顶千年积雪，像一位久经沧桑的白衣老人安详

地卧在那里。 10、远远望去，整座雪峰好像一朵闪闪发光的雪莲，不需要任何美丽的装饰，它本身就是大自然的一个最完美的奇迹。 11、两岸的山峰变化成各种有趣的姿态：有时像飘洒的仙女，有时像持杖的老翁，有时像献桃的猿猴，有时像脱缰的野马。 12、乌龙山四面环水、孤峰兀立，山上树木繁茂，翠竹成阴，山壁陡峭，江流澎湃。 13、仰望天湖山，只见那嵯峨黛绿的群山，满山蓊郁荫翳的树木与湛蓝辽阔的天空，缥缈的几缕云恰好构成了一幅雅趣盎然的淡墨山水画。 感谢阅读，希望能帮助您！

美术花团锦簇教学设计

美术课《花团锦簇》教学设计 一、教材花团锦簇分析 本课花团锦簇以“花”为题，制作纸花——包装纸花——送花是本课《花团锦簇》的主要线索和学习内容，属于“设计·应用”学习领域。手工制作纸花的方法很多，本课花团锦簇采用的是卷压叠贴的方法。《花团锦簇》的特点是所表现的花朵形象变化丰富，造型逼真，装饰性较强，制作难度比较适宜。 本课《花团锦簇》学习主要定位于制作纸花部分。教材中的鲜花图片赏心悦目，烘托课题热烈气氛，同时又为对比和分析造型各异的花卉原型提供素材。有关制作方法和技能的图文提示清晰明了，便于培养学生的自学能力，花团锦簇教师则重在学生遇到制作难点时加以引导。在制作过程中，叠绕纸条时是否产生褶皱是花朵成形的关键，花瓣的长度、形状和叠绕时形成的褶皱多少是影响花朵形状的几个重要因素。 二、教学目标 1、了解关于花艺的常识和习俗，并能运用于生活中去。 2、能抓住花形特征，制作出自己喜欢的花。 3、体验制作和赠送自制纸花的愉悦感和自豪感。 三、教学思路 本课教学将制作和应用紧密结合，是在浓厚情感气氛中利用各种柔软的纸材进行艺术造型活动，应利用学生的情感需求激发其对手工制作技能的探究欲望。教学过程安排如下：课前准备一情景导入一欣赏探究一合作表现一欣赏交流。 四、教学过程： 教学程序教师活动媒体运用学生活动教学意图

一创设情景1、花朵多么美丽，多么 迷人，花的世界多么 让人向往！ 2、谈话：人们喜欢用花 来表达自己最热烈 的情感和最美好的 祝愿。那你知道什么 样的花送给什么样 的人吗？有什么寓 意？ 3、同学们收集的资料非 常丰富。可是鲜花虽 美，却不能长久。有 什么方法能留住花 的美丽呢？ 4、今天我们就来学习制 作一些纸花的方法 ——《花团锦簇》。 展示鲜花图片 展示各种干花、绢 花、塑料花、纸花 等图片 出示课题 欣赏 举例： 百合花，送给 结婚的新人， 有百年好合 之意。 ……. 做成干花、塑 料花、绢花、 纸花…… 激发学习 兴趣 联系实际 生活激发 学习兴趣 引入新 课，板书 二方法探索1、这么多种不同的纸 花，我们得学多少种 制作纸花的方法 啊？（学生翻阅教 材，发现教材中只介 绍了一种制作方 法。） 2、师：原来这么多种纸 花都是用叠绕这一 种方法制作出来的！ 太神奇了，我看出有 展示一瓶纸花 看课本P18， 自学了解制 作过程。 培养学生 自学能力 初步

《花团锦簇》教学设计

《花团锦簇》教学设计 陕西省丹凤县商镇小学杨延延教材依据：湘教版四年级美术《花团锦簇》 设计思路： 本课以“花”为主题。“赏花—做花—展花—送花—探花”是本课的主要线索和学习内容，属于设计、应用学习领域。手工制作纸花的方法很多，本课学习主要定位于制作纸花部分，本节课采用的是叠绕纸花的方法，叠绕纸条时是否产生褶皱是花朵成型的关键，花瓣的长度、形状和叠绕时形成的褶皱多少是影响花朵形状的主要因素。在包装纸花过程中学生根据情况自主或合作选择包装方式，最后的送花活动和探花活动是学生生活紧密联系的环节，学生有一定的手工制作技巧，但要做出各种化形还是有一定难度的。 三维目标： 知识能力：1、能抓住花形特征制作出自己喜欢的花。 2、掌握叠绕纸花的制作方法和基本技巧。 3、了解关于花艺基本常识和赠花习俗，并能运用到生活中去。 过程与方法：自主、合作、探究、交流、创新、实践 情感态度价值观：体验制作和赠送自制纸花的愉悦和自豪感。 教学重点：掌握叠绕纸花的制作方法。

教学难点：如何叠绕纸条让其产生褶皱并形成花朵。 教具准备：小棍、褶皱纸、包装纸、剪刀、胶水等。 教学过程： 一、赏花（创设情境，揭示课题）。 1、谈话：同学们，你们喜欢花吗？喜欢什么样的花？是啊！花的世界最令人神往，人们都爱用花来表达自己最热烈的情感和最美好的祝愿！请大家和我一起走进花的世界。（课件） 2、过度：花仙子告诉我们，鲜花虽美，可不能长久，有什么方法将其留下呢？手工制作的纸花，不再枯萎凋零，把灿烂永远留住！今天我们来学习制作纸花的方法。 二、做花（教师引导，学生创造）。 1、出示做好的叠绕纸花，每束花形不同，欣赏并设疑：这么多不同的花，我们得学多少制作花的方法啊！今天我们来学叠绕纸花的方法。 2、教师示范做叠绕纸花的步骤和方法，制作一朵花。（课件） 3、学生探讨：怎样用这一种方法做出不同化形的纸花？（课件） 4、板画几种花瓣形状，对比纸花成品，推测哪种花可做出哪种花形。 5、过度：你们想不想动手试试？下面请大家动手制作，每人至少做一朵。（课件） 三、展花（相互交流，欣赏评述）。

描写山水风光的古诗100首

描写山水风光的古诗100首_诗词 描述山水风光的古诗（一）： 1、山上风吹笙鹤声，山前人望翠云屏。 2、月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。 3、玉女峰前一棹歌，烟鬟雾髻动清波。 4、一水护田将绿绕，两山排闼送青来。 5、英英桂林伯，实惟文武特。远劳从事贤，来吊逐臣色。南裔多山海，道里屡纡直。 6、城窄山将压，江宽地共浮。东南通绝域，西北有高楼。 7、见说仙人此避秦，爱随流水一溪云。 8、千丈搀天翠壁高，定谁狡狯插遗樵。 9、山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。 10、月出惊山鸟，时鸣春涧中。 11、地暖无秋色，江晴有暮晖。空馀蝉嘒嘒，犹向客依依。 12、山头有路接无尘，欲觅王孙试问津。 13、野旷天低树，江清月近人。 14、楚客醉孤舟，越水将引棹。山为两乡别，月带千里貌。 15、晚趁寒潮渡江去，满林黄叶雁声多。 16、闲上山来看野水，忽于水底见青山。 17、水光潋艳晴方好，山色空蒙雨亦奇。 18、兰草已成行，山中意味长。坚贞还自抱，何事斗群芳。 19、扁舟费尽篙师力，咫尺平澜上不来。 20、两岩虽云牢，水石互飞发。屯门虽云高，亦映波浪没。 21、春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。 22、一天秋色冷晴湾，无数峰峦远近间。 23、海上生明月，天涯共此时。 描述山水风光的古诗（二）： 1、《望庐山瀑布》 唐·李白 日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。 飞流直下三千尺，颖是银河落九天。

2、《惠崇春江晚景》 宋·苏轼 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。 3、《泊船瓜洲》 宋·王安石 京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又到江南岸，明月何时照我还。 4、《春日》 宋·朱熹 胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春。 5、《绝句》 宋·僧志南 古木阴中系短篷，杖藜扶我过桥东。沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。 6、《山行》 唐·杜牧 远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 7、《早发白帝城》 唐·李白 朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。 8、《咏柳》 唐·贺知章 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 9、《望天门山》 唐·李白 天门中断楚江开，碧水东流至此回。

湘教版四年级美术《花团锦簇》教学设计

《花团锦簇》教学设计 商南县清油河希望小学吕亮亮 教材依据：湘教版四年级美术《花团锦簇》 设计思路： 本课以“花”为主题。“赏花——做花——展花——送花——探花”是本课的主要线索和学习内容。属于设计.应用学习领域。手工制作纸花的方法很多，本课学习主要定位于制作纸花部分，本节课采用的是叠绕纸花的方法，叠绕纸条时是否产生褶皱是花朵成形的关键，花瓣的长度、形状和叠绕时形成的褶皱多少是影响花朵形状的主要因素。在包装纸花过程中学生根据情况自主或合作选择包装方式，最后的送花活动和探花活动是和学生生活紧密联系的环节。学生有一定的手工制作技巧，但要做出各种花形还是有一定难度的。 三维目标： 知识能力：1、能抓住花形特征制作出自己喜欢的花。 2、掌握叠绕纸花的制作方法和基本技巧。 3、了解关于花艺基本常识和赠花习俗，并能运用到生活中去。过程与方法：自主、合作、探究、交流、创新、实践 情感态度价值观：体验制作和赠送自制纸花的愉悦感和自豪 感。 教学重点：掌握叠绕纸花的制作方法。 教学难点：如何叠绕纸条让其产生褶皱并形成花朵。 教具准备：小棍、皱纹纸、包装纸、剪刀、胶水等。 教学过程： 一、赏花（创设情境，揭示课题） 1、谈话：同学们，你们喜欢花吗？喜欢什么样的花？是啊！花的世界 最令人神往，人们都爱用花来表达自己最热烈的情感和最美好的祝

愿！请大家和我一起走进花的世界。（课件） 2、过渡：花仙子告诉我们，鲜花虽美，可不能长久，有什么方法将其 留下呢？手工制作的纸花，不再枯萎凋零，把灿烂永远留住！今天我们来学习制作纸花的方法。 二、做花。（教师引导，学生创造） 1、出示做好的叠绕纸花，每束花形不同，欣赏并设疑:这么多不同的花， 我们得学多少种制作纸花的方法啊！今天我们来学叠绕纸花的方法。 2、教师示范做叠绕纸花的步骤和方法，制做一朵花。（课件） 3、学生探讨：怎样用这一种方法做出不同花形的纸花？（课件） 4、板画几种花瓣形状，对比纸花成品，推测哪种花可做出哪种花形。 5、过渡：你们想不想动手试试？下面请大家动手制作，每人至少做一 朵。（课件） 三、展花（相互交流，欣赏评述） 1、各小组派代表上台展示，传授经验，自评互评。 2、公布获胜小组。 四、送花（包装纸花，互送纸花） 1、老师今天也带来一束纸花，你们觉得漂亮吗？知道花的名字吗？我 想送给你们留作纪念，可好像缺了点什么？ 2、欣赏花卉包装图片。（课件） 3、教师示范包装方法，同学们小组合作包装。 4、把花送给你想送的人，并在赠送时相互说几句祝福的话。 五、探花（课外拓展，总结提高） 1、师：其实，赠花是有讲究的。（课件） 2、布置作业。（课件）

关于山水风光的优美段落

关于山水风光的优美段落 朦胧的远山,笼罩着一层轻纱,影影绰绰,在飘渺的云烟中忽远忽近,若即若离.就像是几笔淡墨,抹在蓝色的天边. .山虽无言，然非无声。那飞流直下的瀑布，是它地裂般的怒吼;那潺潺而 流的小溪，是它优美的琴声倾诉;那汩汩而涌的泉水，是它靓丽的歌喉展示;那 怒吼的松涛，是山对肆虐狂风之抗议;那清脆的滴嗒，是山对流逝岁月之记录 江水穿山破壁，气势汹汹奔腾而下;奔腾叫嚣的江水，如瀑悬空，砰然万里。 浩渺的江面，烟波荡漾着山形塔影。 优美逶迤的山岭，蜿蜒盘旋，犹如一条正在酣睡的巨龙。俯瞰足下，白云 弥漫，环观群峰，云雾缭绕，一个个山顶探出云雾处，似朵朵芙蓉出水。 山和水的融合，是静和动的搭配，单调与精彩的结合，也就组成了最美的 风景。在青山间探索，在绿水间泛舟多么美妙! 水，那么灵动清丽，令人神往遐思;水，那么雄浑澎湃，充满了无限激情。有时人称柔情似水，有时又说咆哮奔腾，这就是水的个性。瀑布的壮丽，波涛 的汹涌，泉水的叮咚，小河的潺潺，全都日夜永恒。 山，绵延绵亘;山，险峻挺拔;山，巍峨挺立山，气势磅礴，让人想起五岳;山，新奇秀丽，令人忆起峨眉山，犹如令万人敬仰的圣贤，沉稳是他的天性， 不露声色地诠释着生命的博大，生命的肃穆，生命的庄严 两岸青山对峙，绿树滴翠。抬头奇峰遮天，脚下清流潺潺，怪石卧波。雨 中的山色，其美妙完全在若有若无之中。如果说它有，它随着浮动着的轻纱一 般的云影，明明已经化作蒸腾的雾气;如果说它无，它在云雾开合之间露出容颜，倍觉亲切。 峰峦叠嶂，碧水如镜，青山浮水，倒影翩翩，两岸景色犹如百里画廊. 第二天早上起来，拉开窗帘，却发现经过一夜风雨的玉苍山，竟是如此的 美丽：蓝蓝的天空下，阳光明媚，参差不齐的山头上遍布着神态各异的石头。 昨夜的那一场雷雨，昨天的那一场烟雨仿佛就是早已化为灰尘的梦境。