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中美两校医学教学模式的比较

中美两校医学教学模式的比较

蒋小英,宁启兰,吕社民△

【摘要】摘要:通过在美国加州大学洛杉矶分校David Geffen医学院参加中美联办的医学教育培训的亲身感受,从学生素质的差异、课程体系的差异、教学方法的差异,介绍UCLA和西安交通大学两校医学教育模式的差异,为更好地推动我国医学生生物化学课程建设提供借鉴和参考。

【期刊名称】基础医学教育

【年(卷),期】2017(019)007

【总页数】3

【关键词】关键词:医学教育; 教学模式; 教学改革

笔者有幸在美国加州大学洛杉矶分校David Geffen医学院参加了中美联办的CSC-UCLA医学教育培训(即第四期来华留学英语师资培训)。在美学习期间,笔者参与了UCLA一年级医学生课程Block3(Gastrointestinal,Endocrine and Reproductive Medicine I)的教学、讨论、集体备课,内容涵盖Diarrhea and Weight Loss,CPC-GI Bleeding,CPC-Diabetic Ketoacidosis,Abdominal Pain,The Unexpected Fall,Purpuric Rash and Right Adnexal Mass。授课方式为一周两次的PBL小班讨论课(周一、周五上午);每天与该周PBL案例相匹配的理论课程,内容从基础跨越到临床;一周2次的医学研究生专题课程M262,包括Neural Dis Block,Cardio Dis Block 和Metab Dis Block;生物化学理论课Biochem A(Biochem B和Biochem C);生物化学实验课;医学生特有课程Doctoring and Clinical Skills,生物化学各种seminar及英语培训课程[1]。中美医学教育的显著差异给笔者留下了深刻的

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