第一章人口的变化第一节人口的数量变化和人口的合理容量

第一章 人口的变化

第一节人口的数量变化和人口的合理容量

题号 1 2

3 4 5 6 答案

一、选择题

1．下表是某国出生率、死亡率的变化情况，下图是人口增长模式图。据此回答(1)～(2)题。

1975年 1985年 1995年 2005年 出生率/% 4.4 4.3 4.3 4.3 死亡率/%

2.0

1.7

1.6

1.4

(1)该国处于上图中的( ) A ．阶段Ⅰ B ．阶段Ⅱ C ．阶段Ⅲ

D ．阶段Ⅳ

(2)该国1975－2005年期间，人口增长的特点是( ) A ．总量有波动，但变化不大 B ．总量上升，增长速度减缓 C ．经历了慢—快—慢的过程 D ．总量上升，增长速度加快

2．读2008年年末广东、广西、新疆、湖南四省区的人口资料，完成第(1)～(2)题。

年

份 项

目

省(区) 广东广西新疆湖南

出生率11.78‰14.44‰15.79‰11.90‰

死亡率 4.49‰ 6.10‰ 5.03‰ 6.75‰

0～14岁20.5% 22.64% 23.5% 18.70%

15～64岁72.1% 68.21% 70% 72.03%

65岁及以上

7.4% 9.15% 6.55% 9.27%

人口

(1)人口自然增长率最高的省区是()

A．广西B．广东

C．新疆D．湖南

(2)广东省65岁及以上人口所占的比例较小的原因是()

A．文化水平高B．迁入人口多

C．自然条件好D．经济水平高

3．(2012·潮州二模)读某地第六次人口普查常住人口金字塔图(下图)，回答关于该地户籍人口叙述最有可能错误的是()

A．女多男少，男女比例严重失调

B．大量青壮年长期外出打工

C．留守儿童教育问题比较严重

D．空巢老人问题比较严重

4．(2012·汕头市二模)“人口红利”是指一个国家的劳动年龄人口占总人口比重较大，抚养人口比重低。若总扶养比(0—14岁和65岁以上占总人口比例)超过50%，人口红利消失。读我国抚养系数表，

回答(1)～(2)题。

少儿抚养系数(0～14 岁人口占总人口比重)

老人抚养系数(65岁以上人口数占总人口比

重) 1982 45.12 6.01 1990 41.28 8.22 2000 32.63 9.22 2010 26.47 11.88 2020 27.48 17.45 2030 24.25 24.07 2033 23.39 27.39 2040 24.09 34.92 2050

25.74

37.71

(1)1982年至2010年间，按照我国人口国情，适合发展的产业为( )

A ．纺织、服装等劳动密集型产业

B ．汽车、电子等技术密集型产业

C ．金融、软件维护等服务业

D ．矿产资源开发等基础产业

(2)表中所列年代中，人口红利最大的是( ) A ．1982年 B ．2000年 C ．2010年

D ．2050年

5．(2012·茂名市二模)下图是我国人口年龄结构图，关于我国人口的叙述，正确的是( )

抚

养

系

数

年

份

A．不同年龄段的人口数量均呈上升趋势

B．人口增长速度与经济发展速度呈正比

C．80年代以后我国人口出生率都呈下降趋势

D．从当前情况看我国人口老龄化问题还不会出现

6．读漫画，回答(1)～(3)题。

(1)以某地的四类要素测得的各自所能供养的人口数量分别为8 000、10 000、6 000、4 500，则该地的人口容量为() A．8 000 B．10 000

C．6 000 D．4 500

(2)如果用a表示2009年中国的人口数量，用b表示中国的人口合理容量，用c表示中国的人口容量，那么a、b、c三者的大小关系是()

A．a

C．b

(3)下列有关我国不同省区人口合理容量的主要制约因素对应正确的是()

A．四川—水力资源B．山东—气候资源

C．黑龙江—矿产资源D．新疆—水资源

二、综合题

1.(2012·烟台模拟)2010年11月1日零时，我国进行了新中国成立以来的第六次全国人口普查，此次普查的主要目的是查清十年来我国人口在数量、结构、分布和居住环境等方面的变化情况，为实施可持续发展战略，提供科学准确的统计信息支持。读下列材料，回答问

材料一中国1950年、1980年、2010年、2050年(预计)人口金字塔结构图。

材料二据国家统计局最新数据显示，2010年末我国总人口为13.397亿，超过60岁的老年人为1.776亿，约占总人口的13.26%，城乡老年空巢家庭比例不断上升，城市老年空巢家庭已达到49.7%，农村老年空巢家庭已达到38.3%，家庭养老功能不断弱化。未来五年将是人口老龄化加速发展期，将呈现老龄化、高龄化、空巢化加速发展的新特征。

(1)读材料一，属于2010年人口金字塔的是________。该人口增长模式的特点为__________________。

(2)读材料二，说明人口老龄化、高龄化将产生哪些问题？

(3)面对日益严重的老龄化、高龄化、空巢化问题，有的专家提出应放宽生育控制、实行二胎化政策，对此，你是否赞成？理由是什

2．阅读材料，完成下列要求。

材料一2011年10月31日凌晨，将成为象征性的全球第70亿名成员之一的婴儿在菲律宾降生。

材料二根据国家统计局2011年4月28日发布的“第六次全国人口普查主要数据”，这次人口普查登记的全国总人口为1 339 724 852人，与2000年第五次全国人口普查相比，十年增加7 390万人，增长5.84%，年平均增长0.57%，比1990年到2000年的年平均增长率1.07%下降0.5个百分点。

材料三我国每隔5年的65岁及以上人口增长示意图(65岁及以上年龄人口占总人口的7%，则出现人口老龄化)。

材料四2000年以来中国人口出生性别比变动情况图。

(2)根据相关材料描述目前我国人口增长模式的特点。

参考答案

一、选择题

1．解析：(1)根据表格数据判断该图人口出生率高，死亡率低，对应图中的阶段Ⅱ。(2)该图1975－2005年期间人口出生率保持着较高的水平，但死亡率下降很快，因而人口增长速度快，人口总量迅速上升。

答案：(1)B(2)D

2．解析：(1)人口自然增长率＝出生率－死亡率。通过计算可知新疆地区最高(10.76‰)。(2)广东经济发达，吸引了大量人口迁移到这里。而迁入的主要是青壮年，因此65岁及以上人口所占比例较小。

答案：(1)C(2)B

3．解析：此题关键是对“常住人口”和“户籍人口”的区别和理解，读常住人口金字塔图可知，该地女多男少，但不能说明该地户籍人口男女比例严重失调，这是由于大量青壮年长期外出打工，男性外出多于女性，从而导致该地常住人口女多男少，同时也导致留守儿童教育问题和空巢老人问题比较严重。

答案：A

4．解析：(1)读表格数据可知，1982年至2010年间，少儿抚养系数下降明显，老人抚养系数上升相对较慢，总抚养比不断增加且大于50%，处于人口红利上升期，劳动力资源充足，适合发展纺织、服装等劳动密集型产业。(2)将少儿抚养系数和老人抚养系数相加，可知表中所列年代中，2010年总抚养比最低，人口红利最大。

答案：(1)A(2)C

5．解析：读图可知，不同年龄段的人口数量不是均呈上升趋势；人口增长速度与经济发展速度没有必然的联系；80年代以后我国0

－14岁人口比重下降明显，说明我国人口出生率都呈下降趋势；2010年我国65岁及以上的人口比重已经超出7%，说明当前我国已经进入人口老龄化阶段。

答案：C

6．解析：(1)根据材料知，某地的人口容量取决于供养人口最少的要素，故选D。(2)人口容量指资源和环境所能供养的最大人口数量，人口合理容量指一个国家和地区的最适宜的人口数量。我国的人口合理容量为8亿～9亿，人口容量为16亿，而我国的现有人口为13亿多，介于二者之间。(3)四川水力资源丰富、山东气候资源丰富、黑龙江矿产资源丰富，均为有利因素。新疆深居内陆，降水少，水资源短缺成为经济发展的制约因素。

答案：(1)D(2)C(3)D

二、综合题

1．解析：(1)1950年我国出生率较高，呈现标准金字塔图形，随着国家计划生育政策开展，出生率逐渐下降，老龄化逐渐出现并越来越严重，即金字塔图的底部逐渐变窄，上部越来越宽，故1950年、1980年、2010年、2050年(预计)人口金字塔结构图分别对应的图是乙、丙、丁、甲。(2)人口老龄化问题可以结合材料来分析。(3)面对人口老龄化，专家提出的放宽计划生育、放开二胎的政策从正反两个方面来分析，理由充分即可。

答案：(1)丁出生率低、死亡率低、自然增长率低

(2)社会赡养费用上升，政府财政压力增大；社会需求不旺，影响经济增长；青壮年负担过重等。

(3)赞成。可以改变我国的年龄结构，减轻青壮年和社会的负担。

不赞成。我国人口基数大，人口增长仍很快；将进一步加大人口与资源、环境之间的矛盾。

2．解析：(1)由材料一可以看出世界人口在不断增长，尤其是在新技术革命后更是以前所未有的速度增长。(2)根据材料的相关数据，可归纳出我国人口增长模式的相关特点。

答案：(1)世界人口在不断增长，尤其是在新技术革命后更是以前所未有的速度增长。

(2)低出生率、低死亡率、低自然增长率。

人口的数量变化测试题

第一章第一节人口数量的变化测试题 一、单项选择题（本题共10小题，每小题4分。） 1.读“世界人口增长过程图”，关于世界人口增长的说法，正确的是() A.世界人口增长最快的时期是公元1770～1905年 B.世界人口增长最快的时期是1950年以后 C.世界人口增长与生产力的发展无关 D.世界人口增长的快慢取决于自然条件的优劣 右图反映四个国家的人口出生率和死亡 率，回答2～4题。 2.四个国家中，人口增长模式属于“高 高低”的国家是 A.① B.② C.③ D.④ 3.世界人口增长模式的演变历程为 A.①②③④ B.④③②① C.④①②③ D.③②①④ 4.能代表目前非洲人口增长特点的是 A.① B.② C.③ D.④ 读2006年年末广东、广西、新疆、湖南四省区的人口资料，完成5～6题。 5.人口自然增长率最低的省区是 A.广西B．广东C．新疆D．湖南 6.广东省65岁以上人口所占的比例较小的原因是 A.教育水平高 B.气候条件好 C.迁入人口多 D.经济水平高 7.表中人口自然增长率最高的年份是

A. 1953年 B. 1964年C．1982年D．2010年 8.第六次人口普查时，我国人口增长模式的特点是 A.高出生率，高死亡率，高自然增长率 B.高出生率，低死亡率，低自然增长率C．高出生率，低死亡率，高自然增长率 D.低出生率，低死亡率，低自然增长率 读某省人口出生率、死亡率变化图和人口年龄结构变化图，回答9～10题。 9.目前该省人口增长的特点是 A.总量呈下降态势 B.总量仍呈增长态势 C.总量呈零增长态势 D.增长模式没有变化 10.按联合国标准，如一地区≥60岁人口占总人口比例达10％或≥65岁的人口达7％，则可视为进入老龄化社会。该省开始进入老龄化社会的时间在 A.1990年以前 B.1990-2000年之间 C.2000-2004年之间 D.2004年以后 二.双项选择题（本大题共5小题，每小题7分。在每小题给出的四个选项中，有两项符合题目要求。每小题全选对得7分，只选一项且选对者，得3分，其余情况均不得分。） 下图为1982年和2009年我国人口年龄结构统计图。读图完成11-12题 11.图中信息反映出 A.1982～2009年人口出生率是上升趋势 B.1982年的人口平均年龄比2009年的低 C.1982年的40岁及以上人口比重比2009年的低 D.1982年的20～24岁年龄组人口数量比2009年的多 12.与1982年相比，2009年我国人口年龄结构的变化

人口的数量变化教案

第一章人口的变化 第一节人口的数量变化 教学目标： （一）知识及技能： 1、使学生理解人口自然增长率的概念，能据图说出世界各大洲人口自然增长的地区差异，了解人口基数对自然增长率、人口增长绝对数量的影响。 2、使学生进一步理解我国的计划生育政策。 3、培养学生良好的读图习惯，教给学生读图的方法和技巧，让学生掌握读图的要领，提高从地图中获取知识的能力。 （二）过程及方法： 1、通过图片资料的分析，理解世界各国公众对目前已十分庞大，并且还在不断增长的世界人口的关注。 2、利用相应的文字资料和练习替阐明人口自然增长及自然增长率的关系及自然增长率及出生率、死亡率的关系。 3、利用图表分析、比较法引导学生概括世界人口变化在不同时期的特点和同一时期不同地区人口增长的差异，理解相应国家不同的人口政策，完成读图思考。 （三）情感、态度及价值观： 1、通过学习帮助学生树立正确的人口观，可持续发展观。 2、进一步培养学生具体问题具体分析、从发展的角度看待问题的辨正唯物主义世界观。

3、通过学习进一步加深学生对我国计划生育基本国策的理解。 教学重点： 1、理解人口数量增长在时间、空间上的差异及其成因。 2、培养学生良好的读图习惯，提高学生从地图中获取知识的能力。 教学难点： 1、人口在数量变化在时间上是不均匀的 2、世界人口增长在空间上是不平衡的 教学过程： 【导入新课】 1987年7月11日，世界人口达到了50亿。为了引起国际社会对人口问题更深远的关注，联合国人口基金组织决定从1988年起把每年的7月11日定为“世界人口日”。 联合国人口基金组织公布的统计数字向人们展示了全球人口增长的历程：1840年只有10亿。1927年增长到20亿，1960年增长到30亿，1975年达到40亿，1987年上升到50亿，1999年达到了60亿。通过观察这些数字，同学们可以发现世界人口数量的变化具有什么样的特征？（世界人口每增加十亿人的时间越来越短，也就是说世界人口增长的速度越来越快）那么世界人口增长有规律可循吗？同一国家不同时期人口数量的增长特点有何不同？同一时期的不同国家人口数量变化又具有怎样的特征？原因是什么？这些问题就是我们这节课要解决的内容。今天我们就来共同学习第一节人口的数量变

高中地理第一章人口的变化第一节人口的数量变化学案新人教必修

第一节人口的数量变化 [学习目标] 1.掌握不同国家面临的人口问题及其解决措施。2.理解人口增长模式的主要特点及成因。3.学会运用相关资料，综合分析人口数量变化及人口增长模式的时空特征。 一、人口的自然增长 1．决定因素 一个地区人口的自然增长，是由出生率和死亡率共同决定的。 2．世界人口的增长 (1)数量变化的总趋势：不断增长。 (2)时间差异 (3)空间差异 ①特点：地区上是不平衡的。 ②表现：发达国家人口增长缓慢，发展中国家人口增长很快。 思考 人口自然增长率下降是否说明人口总数在下降(暂不考虑人口机械增长)? 答案不能说明。人口自然增长率下降时，如果仍是正值，则人口总数仍在增长。如果自然增长率为负值，则说明人口总数在下降。

二、人口增长模式及其转变 1．人口增长模式 (1)构成(如上图)：a出生率；b死亡率；阴影部分为自然增长率。 (2)类型及特点 类型 特点 出生率死亡率自然增长率A(原始型) 高高低 B(传统型) 高低高 C(现代型) 低低低 2.人口增长模式的转变 (1)过程：由原始型转向传统型，继而向现代型逐步过渡。 (2)表现 差异具体表现 时间20世纪50年代 到70年代中期 发达国家进入现代型 目前大多数发展中国家还没有完成由传统型向现代型的转变 空间世界由传统型转向现代型的过渡阶段 中国目前已基本实现了人口增长模式从传统型向现代型的转变 (3)影响因素：社会经济发展、传统文化观念、相关的人口政策。 思考 为什么我国自然增长率较低，但每年净增人口还很多？ 答案年净增人口＝人口基数×自然增长率。虽然我国自然增长率较低，但我国人口基数大，故每年净增人口还很多。

《第一节人口的数量变化》的优秀教学设计

《第一节人口的数量变化》的优秀教学设计 关于《第一节人口的数量变化》的优秀教学设计 教学目标 一、知识与技能 1．了解人口自然增长在时间和空间上的差异及影响人口自然增长快慢变化的原因。 2.比较分析三种人口增长模式的主要特点及地区分布。 3.学会利用相关资料，综合分析人口数量变化及人口增长模式的时空特征。 二、过程与方法 1．通过阅读人口增长曲线图，探讨人口数量的历史变化过程，并掌握分析这类曲线图的一般方法。 2.通过阅读各大洲和地区人口数量统计图，探讨人口增长的空间差异，并掌握分析这类统计图的一般方法。 3.通过阅读人口增长模式及其转变示意图，掌握人口增长模式转变的过程。 三、情感态度与价值观 通过本节学习认识人口增长、人口增长模式的.转变等客观规律，知道世界上人口增长方面的区域差异。在此基础上树立人口的增长要与社会经济的发展相协调，要与环境承载力相适应的人口发展观。

?教学重点人口增长模式的类型及地区分布。 ?教学难点人口增长与社会政治、经济、文化、环境等方面的关系。 ?教学策略 （一）外在教学资源运用： 1.充分利用教材中的图片、曲线图、活动、案例等材料。 2.各种图片、资料课件。 （二）学生认知规律的运用 1.教学中注意培养学生的读图能力和提取信息的能力； 2.发挥学生在课堂中的主体地位，利用讨论、发言等形式培养学生提出问题、分析问题的思维习惯，并进一步通过练习训练学生的文字表达能力； 3.通过案例教学，补充“生活中的地理”“有用的地理”实例，让学生形成关注社会、关注生活、关注时事的习惯，并把知识用于分析实际问题，提高学生的知识迁移和应用能力。 （三）课时2课时 教学过程

人口的数量变化”教学反思

地理必修Ⅱ（人教版）第一章《人口的变化》 第一节“人口的数量变化”教学反思 高平一中毕向荣 教学策略 （一）外在教学资源运用： 1、充分利用教材中的图片、曲线图、活动、案例等材料。 2、各种图片、资料课件。 （二）学生认知规律的运用 1、教学中注意培养学生的读图能力和提取信息的能力； 2、发挥学生在课堂中的主体地位，利用讨论、发言等形式培养学生提出问题、分析问题的思维习惯，并进一步通过练习训练学生的文字表达能力； 3.通过案例教学，补充“生活中的地理”“有用的地理”实例，让学生形成关注社会、关注生活、关注时事的习惯，并把知识用于分析实际问题，提高学生的知识迁移和应用能力。 教学过程 探究活动自学讨论 1、通过读“图10万年以来的人口增长”及“图100年来世界人口的增长”观察人口数量的时间变化特点，讨论完成读图思考题。 在这个过程中引导学生如何从类似人口增长曲线图中获取有价值的信息，并分析影响人口增长产生时间差异的原因（通过展示不同时期人们生产、生活的图片来得出原因 2、引导学生读“图1950—2000年各大洲和地区人口数量的增长”，让学生思考下列问题： （1）2000年，各大洲按人口由多到少的排序是 （2）2000年与1950年相比，人口增长数量由多到少的排序是 培养学生通过演算归纳和概括知识的能力。注意引导学生学会地理统计图的分析方法 3、通过读“图人口增长模式及其转变示意”，比较三种人口增长模式的特征 教学反思： 人口的数量变化也是目前世界的热点问题，有利于学生树立科学的人口观。讲过课后，回想一节课，下面我谈谈这节课后我的一些体会及想法。 本节课按照课标的要求对教材的内容进行了选择和补充，做到了用教材教，而不是教教材。教法上充分使用案例教学，课堂上注重启发学生思考，调动学生的思维，让学生对问题先进行讨论，并在教师的引导下一步一步得出结论，发挥了学生在课堂中的主体地位。在分析中国人口增长案例的时候，注重引导学生发现问题，如负增长现象、80年代的生育小高峰等问题，并对问题进行探究。如分析完案例后再回到教材看一下芬兰这一案例，效果更佳。

(完整版)人口的数量变化测试题.doc

一、单项选择题（本题共 第一章第一节人口数量的变化测试题10 小题，每小题 4 分。） 1.读“世界人口增长过程图”，关于世界人口增长的说法，正确的是( ) A.世界人口增长最快的时期是公元1770～ 1905 年 B.世界人口增长最快的时期是1950 年以后 C.世界人口增长与生产力的发展无关 D.世界人口增长的快慢取决于自然条件的优劣 右图反映四个国家的人口出生率和死亡 率，回答 2 ～4 题。 2.四个国家中，人口增长模式属于“高 高低”的国家是 A.① B.② C.③ D.④ 3.世界人口增长模式的演变历程为 A.①②③④ B.④③②① C.④①②③ D.③②①④ 4.能代表目前非洲人口增长特点的是 A.① B.② C.③ D.④ 读 2006 年年末广东、广西、新疆、湖南四省区的人口资料，完成5～ 6 题。 省 (区) 广东广西新疆湖南 出生率11.78‰14.44‰15.79‰11.90‰ 死亡率 4.49‰ 6.10‰ 5.03‰ 6.75‰ 0-14 岁20.5% 22.64% 23.5% 18.70% 15-64 岁72.1% 68.21% 70% 72.03% 65 岁及以上人口7.4% 9.15% 6.55% 9.27% 5.人口自然增长率最低的省区是 A.广西B．广东C．新疆D．湖南 6.广东省65 岁以上人口所占的比例较小的原因是 A.教育水平高 B.气候条件好 C.迁入人口多 D.经济水平高 读“新中国六次人口普查年份的出生率和死亡率表”，完成 7-8 题 年份出生率 ( ‰ ) 死亡率 ( ‰ ) 年份出生率 ( ‰ ) 死亡率 ( ‰ ) 1953 37 14 1990 21.06 6.67 1964 30.68 11.5 2000 14.03 6.45 1982 22.28 6.60 2010 11.90 7.11 7.表中人口自然增长率最高的年份是

人口数量的变化练习题.docx

人口数量的变化习题 一、选择题 图中①②③④分别为某国不同时期人口统计数据。读图，回答1～2 题。 1．根据人口增长的一般规律判断，图中①②③④四个时期按先后顺序排列应是() A．①②③④B．①②④③ C．③①②④ D ．④③②① 2．目前印度和日本两国的人口增长阶段大致对应图示国家的() A．①时期和④时期 B ．②时期和①时期 C．③时期和④时期 D ．④时期和①时期 下图是我国人口相关数据统计图。出生人口性别比为每出生 数。读图，回答 3～4 题。 100 名女婴相对应的出生男婴 3．图示时期，我国人口死亡率上升的主要原因是A．医疗卫生条件下降() B．粮食供应缺口增大 C．老龄人口比重增大 D ．生态环境急剧恶化 4．图示时期，我国() A．人口总数先增加后减少B．每年新增人口中男性多于女性 C． 2010 年与 2011 年新增人口数相同 D ． 2010 年与 2011 年出生率相同 联合国历年发布的“人类发展程度指标(HDI) ”，是以“预期寿命、教育水准和生活质 量”三项基础变量按照一定计算方法组成的综合指标，用来衡量各国的发展水平。下表为四个国家 2010 年的统计资料，阅读分析表格，完成5～ 6 题。 国民 老年人 人口密度平均平均 国家HDI口比例 ( 人 /km2)寿命就学 (%) 年数 甲403 乙126 丙111

丁8 5.就人口增长模式转变过程的四个阶段而言，最可能已经进入“低增长阶段”的国家是 A．甲、乙B．甲、丁 C ．乙、丙D．丙、丁 6．关于四个国家发展水平的叙述，正确的是() A．甲国人口数量最多B．乙国老年人口数量比甲国多 C．丙国目前城市化速度最快D．丁国最易出现劳动力不足的问题 下图示意某国2008 年人口结构，读图回答7～ 8 题。 7．图中信息反映出该国() A．为发展中国家 B ．人口出生率高 C．人口增长模式为传统型 D ．中老年人口性别比失调 8. 该国 0～4 岁的人口数量明显多于5～9 岁，其影响因素最有可能是() A．年龄结构 B ．性别结构 C ．生态环境D．移民政策 读我国某城市人口数量变化图，回答9～ 10 题。 9. 图中反映出该城市() ①人口老龄化严重②人口素质低③劳动力不足④外来人口数量多 A．①②B．②③ C ．③④D．①④ 10．该市应对人口问题的主要措施是() ①实行鼓励生育的政策②健全社会保障体系③严格限制外来务工人员进城④积极发展第三产业，扩大就业面 A．①② B ．②④ C ．③④ D ．①③ 读下图， a、 b、 c 分别表示0～ 14 岁、 15～ 64 岁、 65 岁以上三种年龄人数所占总人口比重。据此回答11-12 题。 11、图中①②③④四个国家中，人口增长最快的是 A ．① B ．②C．③D．④ 12、图中③国65 岁以上年龄人数所占总人口比重大小及应采取的相应正确措施是 A ． 20％鼓励生育 B ． 15％采取移民政策

第一节人口的数量变化习题集

第一节人口的数量变化 一、选择题 读世界人口增长过程图，回答1～3题。 1．自公元1770年以后，世界人口增长逐渐增速的根本原因是( ) A．社会生产力水平的不断提高B．自然生存条件的逐步改善C．医疗卫生技术的不断进步D．国际大环境的相对稳定2．关于世界人口增长历程，下列说法正确的是( ) A．人类社会初期，人口的死亡率很高，因此人口增长缓慢 B．世界每增长10亿人口所用的时间越来越长 C．发达国家是目前世界人口增长的主力军 D．世界人口增长速度加快，首先是从发展中国家开始的 3．下列属于1950年以后世界人口增长特点的是( ) A．缓慢增长B．人口总量均匀增加C．迅猛增长D．人口增速减缓 下图表示某地区人口发展模式的转变过程，据此回答4～5题。

4．与“人口自然增长迅速降低，高龄人口比例缓慢增加”对应的时期是A．Ⅰ期B．Ⅱ期C．Ⅲ期D．Ⅳ期5．在Ⅰ期( ) A．人口急剧膨胀B．人口老龄化 C．人口增长停滞D．人口平均寿命较低 下表为2008年我国人口统计表。 6．有关我国人口增长变化因果关系的叙述，正确的是( ) A．人口基数大，自然增长率高 B．出生率高，每年净增人口多 C．死亡率低，老龄人口增加快 D．经济增长很快，城市化水平很高 7．我国人口增长带来的主要问题是( )

A．教育、医疗压力过大B．城市化发展速度过慢 C．劳动力资源严重短缺D．环境承载力已趋极限 人口年龄结构是反映一个地区人口状况的重要指标之一，一般把65岁及以上人口达到7%，视为进入老龄化社会。下图为“1964～2008年中国人口年龄构成变化图”。 8．关于我国人口年龄构成变化的正确叙述是( ) A．大于等于65岁年龄段人口增长速度最快B．0～14岁年龄段人口比重持续增加 C．15～64岁年龄段人口增长速度最快D．1990年我国已进入老龄化社会 9．进入2008年，我国面对的主要人口问题是( ) A．人口老龄化日趋严重，劳动力严重短缺B．人口自然增长率偏高，每年新增人口多 C．青壮年人口数量庞大，就业压力大D．人口出现负增长，人口数量日趋减少 读图，完成10题。

高中地理人口的数量变化教案设计

高中地理《人口的数量变化》教案设计 高中地理《人口的数量变化》教案设计 一、教材人口、资源、环境和发展问题是目前人类最为关注的四大 热点问题。不难发现，在人类与环境的关系中，人口是关键因素，人口问题是资源问题和环境问题产生的根源。人口数量和空间上的变化，都会引发包括资源、经济及社会等在内的一系列变化。因此，教材把人口的变化作为全书的开篇。这也正符合了高中地理课标总目标要求学生“了解人类活动对地理环境的影响，理解人文地理环境的形成 和特点；认识可持续发展的意义及主要途径”的要求。第一节教材 内容的课标要求分析不同人口增长模式的主要特点及地区分布。首先从数量这样一个最直观的角度来探讨人口的变化，因为目前我国和世界上的人口问题，正是由于人口增长过快引起的。并且，这一部分的基础知识，初中已有涉及，由此引入，更显得顺理成章，有助于学生对该问题有更深层次的认识和理解，进一步树立起人地关系的思想理念。二、教学目标（一）知识与技能： 1、使学生理解人口自然增长率的概念，能据图说出世界各大洲人口自然增长的地区差异，了解人口基数对自然增长率、人口增长绝对数量的影响。 2、使学生进一步理解我国的计划生育政策。 3、培养学生良好的读图习惯，教给学生读图的方法和技巧，让学生掌握读图的要领，提高从地图中获取知识的能力。（二）过程与方法： 1、通过图片资料的分析，理解世 界各国公众对目前已十分庞大，并且还在不断增长的世界人口的关注。 2、利用相应的文字资料和练习替阐明人口自然增长与自然增长率的 关系及自然增长率与出生率、死亡率的关系。 3、利用图表分析、比较法引导学生概括世界人口变化在不同时期的特点和同一时期不同 地区人口增长的差异，理解相应国家不同的人口政策，完成读图思考。（三）情感、态度与价值观： 1、通过学习帮助学生树立正确的人口观，可持续发展观。 2、进一步培养学生具体问题具体分析、从发展的角度看待问题的辨正唯物主义世界观。 3、通过学习进一步加深学生对我国计划生育基本国策的理解。三、学情对于人口及人口问题的基本知识，学生是具有一定的知识储备的，学生在义务教育阶段中的地理课及生物课中都已学过。但大部分学生对这个问题的认识都只

高中地理第1章人口的变化第1节人口的数量变化学案新人教版必修2

第一节人口的数量变化 学习目标：1.了解人口数量变化的影响因素及世界人口增长的时空差异。2.掌握人口增长模式的类型、特点及其转变过程。(重点)3.结合资料，分析不同国家或地区的人口增长特点、人口问题及对策。(重难点) 一、人口的自然增长

图1 10万年以来的人口增长图2 100年来世界人口的增长1．决定因素：由出生率和死亡率共同决定。 2．世界人口的增长 (1)总趋势 人口数量的总趋势是不断增长(依据：图中曲线上扬)。 (2)时间差异 (1)总特点：不平衡。 (2)表现 (1)人口自然增长率大于0时，人口数量增加；人口自然增长率等于0时，人口数量不变；人口自然增长率小于0时，人口数量减少。 (2)一个地区人口自然增长数量是由人口自然增长率与人口基数共同决定的。人口自然增长数量＝人口基数×人口自然增长率。因此不能仅根据人口自然增长率来比较人口自然增长数量的多少。例如，我国目前人口自然增长率较低，但由于人口基数大，每年净增人口仍然较多。

二、人口增长模式及其转变 1．构成指标：出生率、死亡率和自然增长率。 2．人口增长模式的类型、特点与转变过程 模式类型类型Ⅰ类型Ⅱ类型Ⅲ名称原始型传统型现代型特点高高低高低高低低低转变过程原始型→传统型→现代型 转变的影响因素社会经济发展、传统文化观念和相关的人口政策等 地区人口增长模式 发达国家现代型 发展中国家由传统型向现代型的转变阶段世界由传统型转向现代型的过渡阶段 中国已基本实现从传统型向现代型的转变

(1)出生率高的地区，人口自然增长速度快。( ) (2)世界人口不断增长的根本原因是生产力发展水平的不断提高。( ) (3)原始型与现代型的人口自然增长率都很低，其原因是相同的。( ) (4)人口自然增长率最高时，人口数量也最多。( ) (5)欧洲、北美等发达国家目前已进入了( ) A．原始型B．传统型 C．传统型向现代型过渡D．现代型 【提示】(1)×一个地区的人口自然增长取决于人口的出生率和死亡率，因此出生率高的地区，人口自然增长不一定快。 (2)√生产力水平的提高会改善人们的生活水平，促进医疗卫生事业的发展，从而促进人口的自然增长。 (3)×原始型的人口增长是因生产力发展水平很低、出生率高、死亡率也高，从而导致自然增长率很低，而现代型的人口增长则是因经济发展水平高，出生率低、死亡率也低，从而导致自然增长率很低。 (4)×人口自然增长率的高低，影响人口自然增长速度的快慢，因此，人口自然增长率最高时，说明人口自然增长快，但不能说明人口数量最多。 (5)D [欧美等地区为发达国家，人口增长模式为现代型。]

高中地理《人口的数量变化》同步练习7 新人教版必修2

人口的数量变化 一、选择题 读世界人口变化趋势图，完成1～2题。 1.世界人口增长最快的时期在( ) A.产业革命后 B.第一次世界大战后 C.第二次世界大战后 D.20世纪70年代后 2.关于各阶段人口增长趋势的原因，叙述正确的是 ( ) A.各阶段人口的增长主要是由生产力的发展水平决定的，与其他因素无关 B.人口增长趋势的变化除受社会生产力的发展水平制约外，也与国家的人口政策有关 C.人口增长趋势的变化主要取决于世界各国的人口政策 D.人口增长趋势的变化受自然条件的影响较大 解析：第1题，农业革命使人口增长速度加快，工业革命使人口迅速增长，而“二战”后的新技术革命使人口迅猛增长。第2题，影响人口增长的因素有经济、政治、人口政策、文化及宗教、医疗卫生条件及自然条件等。 答案：1.C 2.B (2010·南通调研)读某发达国家人口自然增长的转变表，完成3～4题。 3.该国人口增长具有高出生率、低死亡率、高自然增长率特点的阶段是 ( ) A.①② B.②③ C.③④ D.①④ 解析：①处于高出生率、高死亡率、低自然增长率阶段；④处于低出生率、低死亡率、低自然增长率阶段。 答案：B 4.影响该国人口自然增长模式转变的主要因素有 ( ) ①国家政策②自然环境③社会福利④文化观念 A.①② B.②③ C.③④ D.①④ 解析：发达国家人口增长模式转变的原因有：社会福利高，不需要担心养老问题；人口

素质高，生育观念变化。 答案：C (2007·上海高考)下图反映了亚洲某国人口增长与构成的变化及其发展趋势。读图回答5～7题。 5.该国人口变化趋势的一个突出特征是( ) A.年轻劳动力过剩 B.老龄化趋势显著 C.自然增长率上升 D.人口出生率较高 解析：对比分析该图1980～2025年人口金字塔图可知，0～15岁少年型人口比重呈下降趋势，说明人口增长率呈下降趋势，故C、D说法错误；20～45岁年龄段(年轻人口)人口比重2000年至2025年呈下降趋势，说明年轻劳动力会逐渐短缺；60～80岁老年人口比重呈明显增加趋势，反映老龄化趋势显著。 答案：B 6.示意图显示，该国人口平均寿命状况是 ( ) A.平均寿命延长，女性长于男性 B.平均寿命延长，男性长于女性 C.平均寿命缩短，女性长于男性 D.平均寿命缩短，男性长于女性 解析：老龄化现象是社会进步、生产力发展的必然结果，是人口平均寿命延长的一种体现。分析2000年和2025年结构图看出，60～80岁女性比重线段长于男性比重线段，说明该年龄段女性平均寿命长于男性。对比各选项知A项正确。 答案：A 7.人口金字塔示意图所示的亚洲某国，最可能是( ) A.中国 B.日本 C.印度 D.泰国 解析：从2000年和2025年人口金字塔图看出，各年龄段所占的比重相差不大，几乎相等，这是发达国家“现代型”人口增长类型的突出特点。各选项中只有B项日本为发达国家。 答案：B (2010·百校联盟调研)右图是某地区人口年龄结构组成图， 图中a、b、c分别表示1940年、1970年和2008年的人口年龄结 构比重状况。读图回答8～9题。 8.从图中可以看出，这个地区人口变化趋势的特征有( ) A.青壮年劳动力充足

高中地理第一章人口的变化第一节人口的数量变化学案新人教必修2

第一节 人口的数量变化 课程标准 分析不同人口增长模式的主要特点及地区分布。 学习目标 1.了解人口自然增长的影响因素、时间和空间差异。 2.掌握人口增长模式的特点及转变。 3.应用地理曲线图和柱状图，分析人口增长。 [基 础 知 识 梳 理] 一、人口的自然增长 1.决定因素：由出生率和死亡率共同决定。 2.世界人口的增长 (1)时间分布 ①总趋势：不断增长。20世纪以来是世界人口增长的快速时期。 ②根本原因：生产工具和社会生产方式等方面的进步。 (2)地区差异 ①特点：在地区上是不平衡的。 ②表现? ????发达国家：人口自然增长率保持在较低水平，人口增长缓慢 发展中国家：人口增长很快 二、人口增长模式及其转变 1.人口增长模式 (1)构成(如上图)：a 出生率；b 死亡率；自然增长率。 (2)类型及特点 类型 特点

出生率死亡率自然增长率 A(原始型) 高高低 B(传统型) 高低高 C(现代型) 低低低 2.人口增长模式的转变 (1)过程：由原始型转向传统型，继而向现代型逐步过渡。 (2)表现 差异具体表现 时间 20世纪50年代 到70年代中期 发达国家进入现代型 目前 大多数发展中国家还没有完成由传统型向现代型的 转变 空间 世界由传统型转向现代型的过渡阶段 中国 目前已基本实现了人口增长模式从传统型向现代型 的转变 (3)影响人口增长模式转变的因素：社会经济发展、传统文化观念、相关的人口政策等。【思考】 1.结合下图分析：世界人口每增加10亿所需时间有什么变化？这种变化体现了人口增长的什么特点？ 提示每增加10亿人口需要的时间越来越短。这体现了人口增长逐渐加快的趋势。 2.为什么发达国家的死亡率偏高？ 提示发达国家老年人口比重大，而老年人的死亡率一般较高。 3.为什么我国自然增长率较低，但每年净增人口还很多？ 提示人口数量的变化除了与自然增长率有关外，还与人口的基数有关。 [预习效果自测]

高中地理 1.1 人口的数量变化教案1 新人教版必修2

第一章第一节人口的数量变化教学设计 一、课标分析 课标：（1）分析不同人口增长模式的主要特点及地区分布。 （2）举例说明地域文化对人口的影响。 本条“标准”的具体含义如下： A、让学生知道什么是人口增长模式 B、让学生学会将不同的人口增长模式进行比较 C、让学生会分析不同的人口增长模式在世界上是怎样分布的。 D、让学生理解不同地区的文化对人口出生率的影响 把这三点放在一个“课标”中，是因为三者是密切联系的。当学生在分析某一个增长模式的特点时，必然涉及人口增长的影响因素，而这些影响因素的现状不同，又一定会与区域发展联系起来，实际上不同增长模式的分布，反映的就是不同经济发展程度的地区分布。 本“课标”没有要求学生记忆不同的人口增长模式，特别强调“分析”，所以教师教学的重点应该是可以先为学生提供一些人口数据，引导学生通过图表得出人口增长模式，再使用学生自己“建立”的人口模式分析其特点，帮助学生理解每种人口增长模式的意义。 在学习评价中，各种不同的人口增长模式应该是评价活动的背景信息，而不宜作为考核学生是否记住的内容。所以教师在设计评价习题时要注意这点。 二、教材分析 人口及人口问题是人与环境关系发展中的基本问题,是一切人文地理学习内容的核心.教材安排在必修2的第一章第一节,对其他章节的学习起到铺垫作用并将渗透到各个方面的内容. “举例说明地域文化对人口或城市的影响”的课标要求部分教材没有相应的单独章节内容,都分散揉到第一第二章中,需要去分析挖掘教材. 三、学情分析 人口及人口问题的基本知识,学生在义务教育阶段中的地理课及生物课中都已经学过。高中地理的学习是把义务教育阶段的感受型为主的学习上升到理性层面. 人口问题与实际生活联系十分密切,也是普遍被关注的问题. 高中学生具备一定的调查研究、逻辑思维和分析能力，但缺乏对地理问题深层次的探究能力，开放性思维能力及解决地理实际问题能力。虽然在初中已有一定的感性认识，但因不同学生的基础知识差异较大，且还不能形成知识结构，需合作学习，并培养综合分析能力和创新意识。

课时作业第1章第1节人口的数量变化 1

第1章第1节人口的数量变化 看一看 【知识回顾】 1.人口增长模式及其转变 人口增长模式是由出生率、死亡率和自然增长率三项指标共同构成的。不同国家和地区由于社会经济发展各异，处于不同的人口增长阶段，人口增长模式也不同。三种人口增长模式的特征及原因表析如下： 特 模原长 生产力水平极为低下原始抵御病和自然灾害的能力极高—高—) 产业革命后，生产力水平明显传统型提高，医疗卫生事业得到迅速高低高) 高—低—高( 发展，粮食产量大幅增加现代科技知识的普及和医疗现代型技术的进步，人类生活水平和低低低) (低—低—低文化水平的提升，人们的生育观念也发生了较大的变化2.世界人口增长的空间差异及原因 发展中国家与发达国家由于所处的人口增长阶段不同，因而人口增长状况、面临的人口问题、采取的对策及今后人口变化趋势不同，对比分析如下表：

发展中国家发达国家 状人口增长增长缓慢增长很快况①经济发达，生产力水平①经济落后，现代化水平低，高； ②有良好的社会保险需要劳动力多；②社会保险和原因和福利制度；③人们受教③政治独立、福利制度不完善；育水平高经济发展、医疗进步加大对资源、环境、就业、经劳动力不足，国防兵源不影响济等的压力，影响经济发展，足，青壮年负担过重也不利于提高人口素质采取了鼓励生育和接纳海一些国家采取了控制人口增长外移民的政策，人口数量对策及今后变的措施，人口增长速度将趋缓，将比较稳定，但一些国家化趋势但人口数量还会增加还有逐渐减少的趋势 想一想 1．为什么人口增长的转变是从死亡率的下降开始的？人口死亡率的下降带来什么影响？ 2．为什么大多数发展中国家的人口增长模式尚未进入现代型？ 练一练 读“某国自18世纪80年代至20世纪70年代人口再生产类型的四个阶段示意图”，完成1～题。 2． 1．按人口再生产类型的演变历程，排列正确的是( ) A．②③④①B．①③②④C．①②③④D．④①②③ 2．关于该国在不同阶段社会经济特征的叙述，正确的是( ) A．①阶段人口老龄化问题严重 B．②阶段农业产值大于工业产值

高中地理第1章人口的变化第1节人口的数量变化课时作业新人教版必修2

高中地理第1章人口的变化第1节人口的数量变化课时作业新人 教版必修2 一、单项选择题 1．为了缓解人口压力，我国应采取下图人口增长模式中的( C ) 【解析】为缓解人口压力，我国应采取低出生率、低死亡率、低自然增长率的人口增长模式。 2．根据各洲人口状况和下表资料，正确的结论是( C ) 地区亚洲非洲欧洲北美洲* 拉丁美洲大洋洲人口自然增长率 1.6% 2.6% －0.1% 0.6% 1.8% 1.1% A．非洲人口的出生率最高，死亡率最低 B．欧洲经济发达，死亡率较低 C．拉丁美洲的新增人口比北美洲的三倍还多 D．世界新增人口最多的大洲是非洲 【解析】从表中数据可以看出，拉丁美洲的人口自然增长率是北美地区的三倍，而总人口远大于北美地区。 (2018·衡水中学调研)下图是“杭州市六次人口普查人口数量及年龄构成统计图”。读图，回答3～4题。 3．杭州市在2000年之后人口总数增长较快的直接原因是( C ) A．出生率较高B．死亡率较低

C．迁入率较高D．迁出率较低 4．图中所示杭州市人口年龄结构的变化情况是( B ) A．1953年之后65岁及以上人口数量逐年减少 B．1964年之前15～64岁人口比例不断减少 C．1990年之后0～14岁人口数量不断减少 D．1982年该市人口结构已进入老龄化阶段 【解析】第3题，根据图例，结合图中曲线形态判断，杭州市在2000年之后人口总数增长较快的直接原因是迁入率较高，C对。1964年后，该地0～14岁人口比例不断下降，说明出生率较低，A错。老龄人口比例上升，死亡率可能较高，B错。迁出率较低不是人口增长较快的直接原因，D错。第4题，根据图中曲线分析，图示杭州市人口年龄结构，1953年之后，65岁及以上人口比重逐年增加，且人口总数增加，故65岁及以上人口数量逐年增加，A 错。根据曲线形态，1964年之前人口总数增长快，65岁及以上人口比重增长不明显，0～14岁人口比重增长快，说明15～64岁人口比例不断减少，B对。1990年之后0～14岁人口比重不断减少，但人口总数增加，故0～14岁人口数量是不断增加的，C错。1982年该市老龄人口约占5%～6%，人口结构没有进入老龄化阶段，D错。 读“部分国家人口自然增长率与人均国民收入图(如图)”，回答5～6题。 5．下列国家中，经济发达，收入高，但人口增长最慢的是( C ) A．美国B．法国 C．日本D．中国 6．由图示内容可归纳出( C ) ①人口增长迅速，经济发展快 ②人口增长缓慢，经济发达 ③发达国家经济发达，人口增长缓慢 ④发展中国家经济落后，人口增长较快 A．①② B．②③ C．③④ D．①④ 【解析】第5题，从图中可以看出，美国、法国、中国和日本这些国家中，日本经济发达，人均收入高(仅次于美国)，但人口自然增长率最低。第6题，从图中可以看出，印度、巴西等发展中国家经济落后，人口增长快；美国、日本等发达国家经济发达，人口增长缓慢。 二、综合题

2019-2020学年高中地理 第一单元 第1节《人口的数量变化》教学设计 新人教版必修2.doc

2019-2020学年高中地理第一单元第1节《人口的数量变化》教学 设计新人教版必修2 教学目标 1、了解人口数量变化在时间和空间上的差异。了解人口增长模式类型及其转变。理解二战以后世界人口迅速增长的原因。 2、通过读图分析讨论，让学生归纳不同时期人口增长的特征和不同地区人口增长的差异，理解相应国家不同的人口政策。 3、讲解人口增长模式的含义，借助图表、案例等的分析和讨论，让学生归纳三种人口增长模式的特征及差异，引导学生对不同人口增长模式的形成、转变进行深入地分析。 4、通过学习帮助学生树立正确的人口观。 教学重难点 1、理解人口数量增长在时间和空间上的差异及其成因。 2、理解三种人口增长模式的特点和转变的原因。 3、人口增长模式的转变。 教学过程 新课导入：通过世界60亿人口日和中国13亿人口日图片导入第一个标题--人口的自然增长。 板书：一、人口的自然增长 （教师展示材料一，让学生明确自然增长数与自然增长率的关系；自然增长率与出生率、死亡率的关系。） 材料一：人口出生率=出生人口/总人口 人口死亡率=死亡人口/总人口 人口自然增长率是指一定时期内人口自然增长数（出生人数减死亡人数）与该时期内平均人口数之比，通常以年为单位计算。 人口自然增长率=出生率-死亡率 教师讲解：当人口出生率大于死亡率时，人口自然增长率为正值；当人口死亡率大于出生率时，人口自然增长率为负值。因此，一个地区人口的自然增长是由出生率和死亡率共同决定的。 过渡：下面我们从时间角度分析世界人口数量变化的趋势是怎样的呢？为什么会这样

呢？ 板书：1、人口自然增长的时间变化 （引导学生读课本图1.2和图1.3,让学生分析） 教师首先让学生说出阅读地理曲线统计图的一般步骤和方法，然后总结归纳： 1、读图名。 2、读各个坐标分别表示什么变量（两图横坐标均表示时间，纵坐标均为相应时期人口数）。 3、判读图形变化特征（两图中曲线曲率的变化反映对应时段内人口自然增长率的大小）。 4、思考变量之间的因果关系（两图均反映不同历史时期世界人口数量增长的不同特点）。 问：世界人口数量变化的总趋势是什么？ （让学生结合课本P2读图思考题，分析回答同时让学生阅读课本图1.3,在图1.2中找出图1.3所在的时段，指导学生自学P3第一段，让学生分析近100年全球人口快速增长的原因。最后师生共同归纳总结，填写下表。） （引入P3活动题）让学生列式计算：200000×2%=4000（人） 200000×（1+2%）10=24.38万（人） 24.38万×1.7%=4144（人） 教师提问：从以上计算结果中，你得到什么信息和启发？ 学生思考回答，师生总结：人口自然增长的数量受人口自然增长率和人口基数大小共同影响；由于人口基数增大，虽然自然增长率下降，但每年人口增长的数量不一定下降。 过渡：就整个世界而言，人口的自然增长在不同历史时期表现出不同的特点，那么在同一历史时期的不同国家或地区，人口自然增长的特点是否相同呢？ 板书：2、人口自然增长的空间变化 （引导学生阅读课本P3图1.4）让学生读图，思考下列问题：

人教版高中地理 第一节人口的数量变化

第一节人口的数量变化 成时间：90分钟试卷满分：100分 一、选择题（每小题只有一个选项符合题意，每小题3分，共45分） 1．关于人口增长模式地区分布的叙述，正确的是 A．发达国家或地区的人口增长模式均属于“现代型” B．发展中国家或地区的人口增长模式均属于“传统型” C．大洋洲的国家或地区的人口增长模式均属于“现代型” D．我国的人口增长模式已进入“现代型” 2．关于人口的自然增长说法正确的是 A．一个地区人口的自然增长只与出生率有关 B．一个地区人口的自然增长是由出生率和死亡率共同决定的 C．一个地区的自然增长率等于该地区的出生率 D．自然增长率等于人口的出生率除以人口的死亡率 3．世界人口最多的10个国家中自然增长率最高的是 A．中国 B．尼日利亚 C．美国 D．印度 4．发展中国家中高出生率、高自然增长率的典型代表是 01-01 A．非洲国家B．亚洲国家 C．拉丁美洲国家D．大洋洲国家 5．人口增长模式由传统型向现代型转变开始的标志是 A．死亡率快速下降，出生率基本不变B．死亡率和出生率进一步下降 C．死亡率上升，出生率不变D．出生率、死亡率同时上升 6．目前，世界人口增长模式主要处于 A．由“原始型”转向“现代型”的过渡阶段 B．由“传统型”转向“现代型”的过渡阶段 C．由“传统型”转向“原始型”的过渡阶段 D．由“现代型”转向“传统型”的过渡阶段 7．我国城市人口增长模式基本上属于 A．原始型B．现代型 C．传统型D．从原始型向传统型过渡阶段

当前，世界上人口与环境的主要矛盾是人口增长过快，环境承裁量受到的压力过大，生态系统遭到破坏，有失去平衡，导致恶性循环的危险。中国国务院总理温家宝在第十六届全国人民代表大会第二次会议所作的<政府工作报告>中指出：“积极实施可持续发展战略。按照统筹人与自然和谐发展的要求，做好人口、资源、环境工作。”回答8～10题： 8．目前，多数发达国家的人口增长状况是 A ．快速增长 B ．负增长 C ．接近零增长 D ．零增长 9．21世纪下半叶，发达国家和发展中国家共同面临的人口问题主要是 A ．人口数量过多 B ．人口数量过少 C ．人口年轻化 D ．人口老龄化 10．一个地区人口增长模式的转变，主要受到下列哪个因素的影响 A ．生产力水平 B ．社会福利 C ．文化观念 D ．自然环境 右图为某国人口自然增长率变化曲线图。 读图回答11～12题： 11．该国人口达到顶峰的时期为 A ．① B ．② C ．③ D ．④ 12．下列各国，目前人口发展情况与图示类型一致的是 A ．埃及 B ．中国 C ．德国 D ．印度 13．关于世界人口问题的叙述，正确的是 A.世界人口普遍面临老龄化问题 B.世界人口自然增长率最大的大洲是亚洲 C.大多数发展中国家面临高出生率、高自然增长率问题 D.大多数发达国家面临少年儿童比重大的问题 阅读下图，完成14一15题 ： ① ② ③ ④ 时间 人口自然增长率(%) 2 1 0 01-02

人口的数量变化教案

人口的数量变化教案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

第一章人口的变化 第一节人口的数量变化 [教学目标] [知识和技能] 1、使学生理解人口自然增长率的概念，能据图说出世界各大洲人口自然增长的地区差异，了解人口基数对自然增长率、人口增长绝对数量的影响。 2、使学生进一步理解我国的计划生育政策。 3、培养学生良好的读图习惯，教给学生读图的方法和技巧，让学生掌握读图的要领，提高从地图中获取知识的能力。 [过程与方法] 1、通过图片资料的分析，理解世界各国公众对目前已十分庞大，并且还在不断增长的世界人口的关注。 2、利用相应的文字资料和练习题，阐明人口自然增长与自然增长率的关系及自然增长率与出生率、死亡率的关系。 3、利用图表分析、比较法引导学生概括世界人口变化在不同时期的特点和同一时期不同地区人口增长的差异，理解相应国家不同的人口政策，完成读图思考。 [情感、态度与价值观] 1、通过学习帮助学生树立正确的人口观，可持续发展观。 2、进一步培养学生具体问题具体分析、从发展的角度看待问题的辨证唯物主义世界观。 3、通过学习进一步加深学生对我国计划生育基本国策的理解。 [教学重点、难点]

人口数量增长在时间、空间上的差异及其成因； 人口基数和人口自然增长率对人口增长绝对数量的影响 [教学方法]讲授法、板书、多媒体课件教学 [教学过程] 【导入新课】（利用多媒体演示） 【提问】请大家看世界60亿人口日和中国13亿人口日图（投影），从图片中看到了什么？为什么这两个小孩的出生，社会如此关注，甚至安南也亲临现场？ 【讲述】这两个小孩的出生，意义重大，从图片中，我们看到了世界的人口增长，目前已经达到了相当庞大的数量，而且中国在世界人口的比重很大。【新课教学】一、人口的自然增长 【思考】1、就一个地区而言，引起人口数量变化的原因可能有哪些（ 以三亚市为例） 答：人口数量增长=人口自然增长+人口机械增长（解释说明两者的区别） 2、就全球而言，引起人口数量变化的原因可能有哪些？ 答：人口自然增长 【过渡】这节课我们主要讲授人口的自然增长，人口的机械增长则在第二节中进行讲授。 【讲授】人口增长的三个指标：出生率，死亡率，人口自然增长率的含义，并举例说明。