激发初中生英语写作积极性的行动研究

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激发初中生英语写作积极性的行动研究

作者：王璐璐

来源：《商情》2013年第21期

【摘要】本文将根据王蔷主编的A Course in English Teaching 一书以及吴锦和张在新在《英语写作教学新探—论写前阶段的可行性》一文中的英语写作教学理论，从作文题目设计、写作前准备以及写作后活动三个方面，利用行动研究的方法改进教学方式，激发学生英语写作的兴趣。

【关键词】行动研究；写作兴趣；作文题目设计；写作前的准备；写作后的活动

一、引言

作为四个基本语言技能之一，写作既是学生英语能力的综合体现，同时也推进了其它三种技能的提高，因此针对写作的教学是必不可少也是十分重要的。因此，本研究的核心问题就是如何激发学生的写作积极性。本文将根据王蔷主编的A Course in English Teaching 一书中的英语写作教学理论，以及吴锦和张在新在《英语写作教学新探—论写前阶段的可行性》一文中所提到的写作教学方法进行整合，将其划分为作文题目的设计、写作前的准备以及写作后的活动三大部分，做出相应的教学方式改进，以此提高学生的写作积极性。

二、行动方案的设计

（一）研究问题

本研究的核心问题为如何激发学生的写作积极性，将其细化为三个方面。首先是作文题目设计；其次是写作之前准备，即如何引导、帮助学生理清思路，降低学生写作的难度；第三方面是写作后活动，即学生完成写作作业后，如何让学生有成就感。

（二）研究参与者

本次研究参与者为九名初一学生，其中三名优秀，四名良好，两名相对落后。

（三）理论依据

关于作文题目的设计，王蔷提到要使作文的的题目接近学生的生活，让学生就会很容易找到要写的内容。关于写作前准备，吴锦和张在新总结出：关于作文题目的课堂讨论能帮助学生激发灵感，缕清思路。关于学生作业反馈，王蔷提出教师可以通过课堂展示为学生提供展示或分享自己文章的机会，让学生感到受到重视，又能让同学们相互学习。

（四）方案步骤