32阿德的梦

曹王镇第三小学电子备课稿

阿德的梦教学设计

《阿德的梦》教学设计 四川省绵阳市科学城朝晖学校邹玲 【教学设计】 〖创意说明〗 《阿德的梦》是人教版实验教材第四册的最后一篇课文。这是一篇连环画形式的略读课文，讲的是阿德做了一个非常有趣的梦：他梦见自己乘坐飞船到火星上旅游、到月球上定居；还梦见可视电话也能在月球上使用等一系列奇怪的现象。这篇课文是对学生进行语言实践，积累、发展学生语言的好教材。 本堂课的教学设计是以让学生看、听、读、说等实践活动为核心，并在教师的指导下，通过合作交流把个体的、片面的认识趋于完整。教学旨在达到三方面的要求：知识和能力：能认读１２个生字；能默读课文，能说说心中的未来世界是什么样的。过程与方法：运用多种方法掌握生词；通过默读，知道课文大意；利用小组交流，培养科幻意识；运用音乐、动画、语言来创设情景，使学生能主动投入到课文中去。情感态度价值观：激发学生了解现代科技的兴趣，树立爱科学、学科学的价值观。 【教学步骤】 （本课设计为一课时） 一、谈话引入激发兴趣 １、在课的开始，老师就问：“孩子们，你们做过梦吗？” ２、老师放轻音乐，请学生讲自己的梦。 ３、教师小结大家的梦后，说：“有一位朋友，他也做了一个非常有趣的梦，这位朋友叫什么名字呢？请大家齐读课题──”揭题《阿德的梦》。 心理学家研究表明：人们对自己感兴趣的事物总是力求探索它、认识它。新课伊始，让学生的梦进行精彩回放，由此拉近了文本与生活的距离，使儿童情不自禁地投入到课文的描述中。 二、创设意境积累生字

１、（课件出示课文插图及朗读）学生看图听老师范读课文，然后回答：课文写了一件什么事？ ２、学生在课文中画出生词，用自己喜欢的方式去学习生字。 ３、老师用多种方式检测识字： ⑴（课件出示带拼音的生词）“谁愿意当小老师，带领大家读一读这些词语？”（抽生教读，老师正音。） ⑵（课件出示去掉拼音的生词）“拼音没有了，你们会读吗？”（请女生和男生比赛读。）老师评价。 ⑶（课件出示生字）“请同学们拿出字卡，同桌再互相认一认吧！ ⑷老师请几组同学用开火车的方式读一读生字。老师评价。 《语文课程标准》指出：“识字写字是一二年级的教学重点，是阅读和写作的基础。”此环节老师采取多种方式识字，就是为学生创设丰富多彩的情景，做到识用结合，及时巩固与积累。 三、美读课文感悟梦境 １、让学生自由读课文，要求把刚才学会的字读准确、把句子读通顺。 ２、让学生一边默读课文，一边思考：阿德梦见了什么？并画出有关词句。 ３、请学生回答后，老师随机板书。 ４、同桌互读自己最喜欢的段落，并结合插图理解课文。 ５、老师问：“你最喜欢哪一段，能说说为什么喜欢这一段吗？”请学生展示朗读并回答，老师则相机出示资料。 ６、师生合作分角色读课文，以加深课文内容的理解。 有感情朗读，叶圣陶先生称之为“美读”。本文语言生动有趣，用词贴切，适于朗读。故在这个学习过程中，我摒弃繁琐的分析，采取多种形式让学生读课文，做到以读代讲，以读促思，以读激情。 四、小组交流拓展延伸

语文人教版二年级下册32 阿德的梦

32．阿德的梦 二、学习目标 1．会认“德、段、婆”等12个生字。 2．默读课文，知道课文的大意；能说出课文中哪些新科技给自己留下很深的印象。 3．有科学幻想意识。 二、教学重难点 重点：认识本课12个生字，会默读课文，知其大意。 难点：幻想未来，能说出自己心中的未来世界是什么样的。 三、教学准备 教具：生字词卡片；收集一些有关现代科技的资料、图片。 学具：生字词卡片。 四、课前准备 组织学生参观现代科技展览；阅读有关科学幻想故事。 五、教学课时 2课时。 六、导学过程 第一课时 （一）导入新课。 1．随着现代科技的高速发展，我们的社会发生着巨大的变化，那么，若干年后人类世界又是什么样的呢？今天，我们就一起来看看阿德想象的未来世界吧！ 2．齐读课题——《阿德的梦》。 过渡：阿德到底做了一个什么样的梦呢，请同学们打开书，我们一起来学习课文。 （二）默读全文，读准字音。 1．请大家默读课文，默读的速度可以稍慢一点，注意圈出课文中的生字和新词，然后借助拼音默默地再读几遍，并找出不懂的词语作上记号。 2．小组内提出不懂的问题，互相交流讨论。 3．汇报学习情况。 （三）再次默读全文，亲身感悟梦境。 1．请大家再次默读全文，速度要加快，看看从哪个自然段可以知道是一场“梦”? 2．结合课文中的七幅插图想一想每个自然段写的是什么内容。 3．阿德梦见了什么? 小组交流朗读体会。 4．指名汇报交流情况。 5．出示儿歌，学生自读、齐读、个别读。儿歌如下： 阿德早起要旅行，乘坐飞船是新型。 起飞时间还未到，可视电话传真情。 电话屏上见外婆，聊起畅销新车型。

预订新车无污染，动力来自太阳能。 飞船呜呜长呜声，阿德落地未成行。 原来未系安全带，欠叫一声梦惊醒。 提问：儿歌中的每一句分别说的是课文中的哪一段? 6．同桌讨论后，指名回答。 （四）看图读文，感悟“梦”的奇 1．随连环画逐段读文，想想课文中说的事，哪些与现实不一样。 2．同桌交流读书体会。 3．课文中哪些新科技给你留下很深的印象? 4．你从阿德的梦中，想到了什么？ （五）感悟实践 1．学了这篇课文，谁来说说你心中的未来世界是什么样的？ 2．请大家动笔把自己心中的未来世界的样子画出来吧！ （六）课堂总结。 第二课时 (一)读文排序，看图识字。 1．出示课文连环画，让学生自读全文后按顺序排列。 2．对应图贴出相应的生字卡。 3．小组交流识字经验，发现识字方法。 (1)自己拼读字卡。注意读准“型、屏、订”都是后鼻音；区别“呜—鸣”；“德”的右边中间有一横；“预”的左边没有撇。 (2)找出已经认识的生字，和同学交流认识的途径。 (3)找出难认的字，和同学一起讨论用什么办法记住。 (4)小组汇报识字方法。 4．练习给生字组词。 （二）积累词语。 认读“载人飞船、顺便、移居、打发、时光、外婆、聊天、屏幕、新型、污染、销售、预订、长鸣”等词语。 （三）实践交流。 1．默读全文，自己说说你心中的未来世界是什么样的。 2．展示自己画的未来世界，并在小组内交流。 3．学生上台向全班展示交流。 4．把画得好的作品展出于展示台中。 （四）课堂总结。 板书设计： 火星上旅游 月球上定居 可视电话打天上阿德的梦 网上购物不出门

阿德的梦 公开课教学设计

《阿德的梦》公开课教学设计 人教版第四册第32课 一、教材简说 乘坐飞船可以到火星上旅游了；月球上可以定居了；手提电话不仅能到天上，而且能看见通话的人了；地球上购物可以不出家门，在地球上也可以预订月球上的物品了……哦，原来这是阿德的梦！这个梦多么有趣啊！如果我们先带着孩子们有感情地朗读课文，与他们一起进入阿德的梦境，分享阿德的幸福与快乐，然后让孩子们闭上眼睛来个“白日做梦”，再向小伙伴们说说自己的“梦”，课堂气氛该是非常活跃的吧。 本文是连环画形式的略读课文，要把重点放在训练学生默读课文、粗知文章大意、展开想象，以及借助图画识字等方面。 二、学习目标 1.会认12个生字。 2.默读课文，知道课文的大意。 3.有科学幻想意识。激发学生爱科学、学科学的兴趣。 三、教学重点： 自读课文，放手让学生从自读中自悟 四、教学难点： 默读课文，通过学习课文让学生有幻想意识 五、课前准备 教师准备： 1、课件（课文、课外资料） 学生准备：1、预习，读书。解决生字 2、查找有关太阳能、掌上电脑的资料、PPT课件、视频。 六、教学时间：一课时 教学过程 一激趣导入 1、师板书“梦”：我们每天晚上都做梦，你梦到什么？-（提示：梦见了小朋友；梦见了自己的爸爸妈妈；梦见了自己想要的东西；梦见了想要的东西等等） （评价：你的梦真有趣！你的梦好可怕呀！你的梦多美好呀！真羡慕你能做这样的梦！……） 2、师过渡：这节课，让我们一起走进一位小朋友的梦，他的名字叫阿德。“德”是我们今天要认识的字，请同学们看清楚这个字，别落下中间的一横。

有一天，阿德做了一个特别奇妙的梦。你们想不想到他的梦里去看一看呀？（板书课题，齐读课题两遍）。 二、学习生字 1、同学们预习这篇课文了没有？那阿德梦到了什么？ 2、老师再考考同学们能不能读这些字词。出示生字词 【重点指导：系（xì），关系；系（jì），系安全带】。 2、去掉了音节帽子，你还能摘下生字果子吗？ 3、把这些生字放到儿歌里你还认识吗？ 出示儿歌——学生自读、个别读、齐读 阿德早起要旅行，乘坐飞船是新型。 起飞时间还未到，可视电话传真情。 电话屏上见外婆，聊起畅销新车型。 预订新车无污染，动力来自太阳能。 飞船呜呜长鸣声，阿德落地未成行。 原来未系安全带，大叫一声梦惊醒。 师过渡：梦是五彩缤纷的，梦是稀奇古怪的，阿德的梦是怎样的呢？让我们边看图边默读课文（提醒默读的要求：眼睛看、心里读、不出声、不指读），边读边思考：阿德梦到了什么？有什么奇特的地方？ 三、课文内容学习 （一）学生边看图边默读课文。 （二）师问：通过默读课文，大家从课文的哪个地方知道这是一场梦？（齐读第8自然段） （三）学习第一自然段 阿德先梦到什么？咱们先来看第一自然段。 齐读第一自然段 １、师问：①阿德早起要去哪里？②除了去火星还要去哪？去那干嘛？什么是移居？（移居就是地球上的人搬到其他的星球上去居住）师：多奇妙呀，人居然能到月球上去生活。 2、师问：阿德是怎么去的？（乘坐载人飞船–这就是梦里的新科技产品 - 板书） 师：其实在现实生活中我们中国人已经乘坐着载人飞船飞向太空了，中国人实现了飞向太空的梦想了。下面请看“我国第一艘载人飞船——神舟五号”视频，（同时教师简介：载人飞船是把人送入太空，完成科学研究）。看到这里，大家是不是为拥有这样伟大的祖国而感到特别自豪呢！（激发了学生热爱祖国的自豪情感顺势指导朗读）

32阿德的梦

32 阿德的梦 设计人：李艳审核人：赵慧 温馨寄语：我自信！我努力! 我快乐! 第一课时 学习目标： 1、通过自读、同桌互读、借助课下拼音正确认读“德、段、婆、屏、喽、型、污、销、预、订、系、呜”12个字。积累文中多音字“系、看”。 2、默读课文，让学生从阿德的梦中，知道课文讲了哪些新科技。让学生对未来产生兴趣。 课前积累： 阿德早起要旅行，乘坐飞船是新型。起飞时间还未到， 可视电话传真情。电话屏上见外婆，聊起畅销新车型。 预订新车无污染，动力来自太阳能。飞船呜呜长鸣声， 阿德落到未成行。原来未系安全带，大叫一声梦惊醒。 预习导学 一、读一读 1、我会借助课下注音认真读课文，读后标出自然段。 2、默读课文一遍，边读边想课文讲了一件什么事。 二、画一画 轻声读课文，在文中画出下面词语，并认真读两遍。 乘坐世纪载人飞船顺便移居打发时光外婆 聊天屏幕新型污染销售预订系好长鸣 三、做一做 1、我会给课文后面“我会认”的生字注音。 2、我会给下面多音字注音组词。 jì( ) kān（） 系看 xì（） kàn （） 四、通过读课文。我知道阿德都做了哪些梦？课文中哪些新科技给你留下很深的印象？从阿德的梦中，自己想到了什么？ 拓展延伸 说说你心中的未来世界是什么样的，或动笔把心中未来世界的样子画出来。 交流分享 1、对子间互读课文，互查生字词学习情况。 2、组内交流不理解的生字词。 3、班级展示解疑。 当堂检测 一、看拼音写词语。 Wài pó wū rǎn yù dìng yán zhì ( ) ( ) ( ) ( ) 二、填量词。 一( )梦一（）汽车一（）旅客一（）长鸣 一（）床一（）时光一（）椅子一（）商场 三、课文加油站。 从阿德的梦中，我知道了人可以乘坐（）到（）上旅游，人还可以到（）上居住。我们可以通过（）电话不仅能打到（）球上，还能看见（）。地球上购物可以不出（），通过（）进入（）预订到月球上的物品。这是多么快乐和幸福啊！

小学二年级下册《阿德的梦》教学设计及反思

小学二年级下册32、《阿德的梦》教案设计 一、教学目标 1、知识与能力：阅读课文，知道课文的大意。 2、过程与方法：自学感悟、拓展延伸。 3、情感态度与价值观：激发学生了解现代科技的兴趣和培养科学幻想的意识。 二、教学重点和难点 1、教学重点：阅读课文、粗知文章大意、展开想象。 2、教学难点：通过品读课文，引导学生从阿德的梦中，体会少年儿童对未来世界的向往和奋发向上的精神。 三、教学准备：课件。 四、教学过程 依据新课程在“增进教学效果策略”在提到的应及时反馈，建立沟通的桥梁，形成生生互动、师生互动，基于此，我从“引梦”，到“读梦”到“解梦”，每个环节都渗透了“学生是语文学习的主人”的理念，具体如下： 第二课时 （一）谈话引入，激发兴趣 1、谈话：同学们，你们做过梦吗？做过什么样的梦？ 2、小结：噢，同学们的梦真有趣。那今天老师也给你们介绍一位小朋友，这位小朋友名字叫阿德，他也做了一个非常有趣的梦。你们想知道是什么吗？想。好，我们就来学习这篇课文《阿德的梦》。 3、板书课题，齐读课题。 【设计意图：由学生生活实际出发，启发学生谈话，营造宽松的课堂气围。】 （二）学习课文，理解内容 1．朗读课文，从哪个自然段可以看出是一场梦？（第8自然段。阿德大叫一声。睁开眼一看，原来是一场梦。） 2．阿德都梦到了什么呢？我们一起到文中去看一看。（阿德梦到他要乘坐21世纪最新的载人飞船，到火星上去旅游，并顺便去月球看望移居到月球的外婆。用可视电话打到月球，与外婆聊聊天。梦见可以不出家门，在地球上也可预订月球的物品了。） 3、阿德的梦真是太吸引人了。 （1）课件①。问：阿德的表情怎样？（高兴）他为什么那么高兴？读第1自然段。（因为他要乘坐21世纪最新的载人飞船，到火星上去旅游，并顺便去月球看望移居到那里的亲人。） （2）读第2自然段，课件②，离飞船起飞的时间还有半个小时，阿德做了些什么呢？（阿德拨通了可视电话，跟月球上的外婆聊聊天。）（3）课件③，外婆出现在电话的屏幕上了吗？他们都说了些什么？快读第3自然段。（全班分两组用角色读读他们的对话。）

人教版小学语文二年级下册：阿德的梦教案2精品资料

——教学资料参考参考范本——人教版小学语文二年级下册：阿德的梦教案2精品资料 ______年______月______日 ____________________部门

课前透视 这是一篇充满幻想色彩而又富有时代意义的短文。作者以生动的笔触，记叙了阿德充满幸福和快乐的梦境。本文以“梦”为载体，以阿德乘飞船去火星旅行，与生活在月球上的外婆能电话为线索，描绘了幻想中的神奇太空世界。本文是连环画形式的略读课文，层次清楚，语言生动活泼，内容简单，易于理解。重点应放在训练学生默读课文、粗知文章大意、展开想象，以及借助图画识字等方面。 喜爱幻想是低年级孩子们共有的特点，课文内容符合儿童的年龄实际。教学中应抓住感情朗读，引导学生在读中走进阿德的梦境，体会和分享他的幸福与快乐。然后启发学生结合当前的科学发展，展开丰富的想像，在说“梦”中训练语言，培养语感。激发学生了解现代科技的兴趣和培养科学幻想的意识。 教学目标 1、会认12个生字。 2、学习默读课文，知道课文的大意。 3、培养学生科学幻想意识。教学重点 训练学生默读课文、粗知文章大意、展开想象，借助图画识字。信息资料 生字词语卡片，课文连环画，儿歌以及现代科技发展的相关资料。教学时数：一课时 教学流程 切入举偶： 1、谈话：同学们，你们做过梦吗？今天我给你们介绍一下小朋友，这个小朋友也做了一个梦，不过他的梦可与你们的梦大不一样!(板题) (由学生生活实际出发，启发学生谈话，营造宽松的课堂气围。实现向课文内容的自然过渡。) 2、观察：出示航天飞机、飞船或太空的图片或模型。让学生观察，说说对它们的了解。教师由此引出世界或我国的科技发展情况。今天让我们去和文中的小朋友一起去体验一下现代科技先进水平。 (由学生喜欢的图片或模型引出科技发展的话题，既实现了内容的过渡，又对

人教版二年级语文下册第32课《阿德的梦》导学案教学设计、教学反思

人教版二年级语文下册第32课《阿德的梦》导学案教学设计、教学反思各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢 人教版二年级语文下册第32课《阿德的梦》导学案教学设计PPT、教学反思 本课PPT教学下载地址： http:/// 【教材简析】 《阿德的梦》是人教版实验教材第四册的最后一篇课文。这是一篇充满幻想色彩而又富有时代意义的短文。作者以生动的笔触，记叙了阿德充满幸福和快乐的梦境。本文以“梦”为载体，以阿德乘飞船去火星旅行，与生活在月球上的外婆能电话为线索，描绘了幻想中的神奇太空世界。 本文是连环画形式的略读课文，层

次清楚，语言生动活泼，内容简单，易于理解。重点应放在训练学生默读课文、粗知大意、展开想象，以及借助图画识字等方面。 【教学要求】 〖知识和能力〗 １、能认读１２个生字； ２、能默读课文，理解课文，并能用自己的方式表达个人心中未来的世界是什么样的。 〖过程与方法〗 １、运用多种方法掌握生词； ２、通过默读，知道课文大意； ３、利用小组交流，培养科幻意识； ４、运用音乐、图片、语言来创设情景，使学生能主动投入到课文中去。 情感态度价值观：激发学生了解现代科技的兴趣，树立爱科学、学科学的价值观。 【教学时间】 一课时。 【教学过程】

一、猜谜激趣，导入新课 １、猜谜语：夕阳落在树林下（梦），板书：梦 ２、孩子们，你们做过梦吗？梦见过什么呢？ ３、教师小结，有一位名叫阿德的朋友，他也做了一个非常有趣的梦，这节课我们就一起来体验《阿德的梦》（板书：阿德的），请大家齐读课题。 ４、通过预习，小朋友发现了这是一篇什么课文？略读课文已经是我们的老朋友了，你们有信心自己读懂它吗？ 二、初读课文，整体感知 下面就请同学们打开书１４４面，用自己最喜欢的方式读一读课文，注意读准字音。 三、创设意境，积累生字 １、这一课里面有很多的生字，你们都认识了吗？我们请一些能干的小老师来领同学认一认。 ２、这些生字同学们都认得很好，你们是用什么办法把他们记下来的呢？

32阿德的梦

32、《阿德的梦》 教学目标： 1.会认“德”等12个生字。 2.默读课文，了解课文内容。 3.激发学生探索未来的兴趣。 教学重点： 1．识字。 2．通过品读课文，引导学生从阿德的梦中，体会少年儿童对未来世界的向往和奋发向上的精神。 课前准备： 1．有关宇宙知识的资料。 2．生字认读卡片。 3．课文插图。 课时安排：两课时 教学过程： 一、趣味导入 同学们，你们做过梦吗？做过什么样的梦？给同学们讲一下。今天老师给大家介绍一个新朋友，他的名字叫阿德，有一天他做了一个非常有趣的梦。你们想知道是什么吗？好，我们来学习课文《阿德的梦》。 二、初读课文，学习生字 1.默读课文，一边读一边画出课文中的要认识的生字，借助拼音自学生字读音。 2.汇报学习生字情况：包括字音，组词。 注意区别“型”和“形”。型，模型、新型。形，形状、形式。 系，多音字。系（xì），关系；系（jì），系鞋带。 3.小组合作学习：用自己喜欢的方式记忆生字，组长检测。 4.用生字卡片检测生字认读情况。 三、了解课文内容 阿德的梦里有几件神奇的事情，都是什么？归纳总结，板书： 火星旅游定居月球

新型飞船可视电话 掌上电脑月球购物 三、巩固识字，练习朗读 1.老师出示本课的生字，学生找出文中带这个生字的词语、句子，读一读。 2.指名分段读课文。集体朗读全文。 第二课时 一、再读课文，复习生字 二、看图读文，感悟“梦”的奇 1．随连环画逐段读文，想想课文中说的事情，哪些与现实说的不一样。2．课文中哪些新科技给你留下很深的印象？ 3．你认为课文中写的这些事情会发生吗？说一说你心目中未来世界是什么样的。 4．从哪个自然段看出是一场梦？ 三、巩固生字 出示：阿德早起要旅行，乘坐飞船是新型。 起飞时间还未到，可视电话传真情。 电话屏上见外婆，聊起畅销新车型。 预定新车无污染，动力来自太阳能。 飞船呜呜长鸣声，阿德落地未成行。 原来未系安全带，大叫一声梦惊醒。 四、扩展活动 1．多么了不起的中国人啊！同学们，作为一个骄傲、自豪的中国人，你心中未来的世界是怎样的呢？ 2．搜集各种你喜欢的有关未来世界的知识，大胆想象，设计出你想象中未来世界的样子。 课后作业 你心中未来的世界是怎样的呢？同学们今天回家里用自己的画笔描绘你想象中未来的世界吧！

2020—2021年新人教版小学语文二年级下册阿德的梦教学设计.doc

阿德的梦 课前透视 这是一篇充满幻想色彩而又富有时代意义的短文。作者以生动的笔触，记叙了阿德充满幸福和快乐的梦境。本文以“梦”为载体，以阿德乘飞船去火星旅行，与生活在月球上的外婆能电话为线索，描绘了幻想中的神奇太空世界。本文是连环画形式的略读课文，层次清楚，语言生动活泼，内容简单，易于理解。重点应放在训练学生默读课文、粗知文章大意、展开想象，以及借助图画识字等方面。 喜爱幻想是低年级孩子们共有的特点，课文内容符合儿童的年龄实际。教学中应抓住感情朗读，引导学生在读中走进阿德的梦境，体会和分享他的幸福与快乐。然后启发学生结合当前的科学发展，展开丰富的想像，在说“梦”中训练语言，培养语感。激发学生了解现代科技的兴趣和培养科学幻想的意识。 教学目标 1、会认12个生字。 2、学习默读课文，知道课文的大意。 3、培养学生科学幻想意识。 教学重点 训练学生默读课文、粗知文章大意、展开想象，借助图画识字。 信息资料 生字词语卡片，课文连环画，儿歌以及现代科技发展的相

关资料。 教学时数： 一课时 教学过程 一、导入 1、谈话：同学们，你们做过梦吗？今天我给你们介绍一下 小朋友，这个小朋友也做了一个梦，不过他的梦可与你 们的梦大不一样!(板题) (由学生生活实际出发，启发学生谈话，营造宽松的课堂气围。实现向课文内容的自然过渡。) 二、识字 1、默读课文，注意圈出课文中的生字和新词，再借助拼音读准。读前提出要求：不出声，不指读。 2、出示生字词语卡片，检查自学字词情况。相机正音，合作交流解决不懂的词语。 3、学生交流识字情况，鼓励学生个性化的识字经验。（教 师引导：“婆、屏、型、呜”等字可以利用熟字的偏旁认记；要注意区别“呜”和“鸣”；“喽”是语气词，可通过朗读的语气来感悟。） 4、出示儿歌，自读，齐读，指名读，巩固识字。 阿德早起要旅行，乘坐飞船是新型。起飞时间还未到，可视电话传真情。 电话屏上见外婆，聊起畅销新车型。预定新车无污染，

人教版二年级语文下册32、阿德的梦

32．《阿德的梦》教学设计 黄庙小学耿万坤 教学过程： 一、谈话引入，激发兴趣：1．谈话：同学们，你们做过梦吗？做过什么样的梦？2．请学生讲自己的梦。 3．孩子们，你们的梦真是五彩缤纷呀，不光我们会做梦，看，小花、小草也会做梦呢！课件出示：小花爱做梦，梦是甜甜的。小草爱做梦，梦是青青的。小鸟会做梦，梦是蓝蓝的。阿德爱做梦，梦是??…你们想知道是什么吗？好, 我们来学习课文《阿德的梦》。板书课题，学生书空。齐读课题 二、自由读课文，识字 1．提出要求：（课件出示）自由读课文，给课文标出自然段的序号，注意圈出课文中的生字，然后借助拼音读几遍，并找出不懂的词语作上记号。 2、课文分为几个自然段？谁愿意领着大家读一读你圈出的生字。指名领读。3．小组交流识字经验，发现识字方法。 （1）找出已经认识的生字，和同学交流认识的途径。 （2）找出难认的字，和同学一起讨论用什么办法记住。 （3）小组汇报识字方法。 重点指导：“婆、屏、型、呜”等字可以利用熟字加熟悉的偏旁认记。要注意区别“呜”和“鸣” 。“喽”是语气词，可通过朗读句子“当然喽！我这次坐的飞船是新型。”来感悟。注意区别“型”和“形” 。型，模型、新型。形，形状、形式。系，多音字。系（X 1 ）关系；系（j 1 ）系鞋带。4、去掉拼音读生字。 5、开火车读词语

大家的表现真是太棒了，就让我们带着这些字词进入课文吧。 三、美读课文，感悟梦境 1.默读课文，思考： （1）从那个自然段看出这是一场梦？ （2）阿德梦到了什么？ （3）用——画出阿德梦中的高科技产品。 先自主学习，再小组交流。 2、学习课文。 （1）、读第一自然段，看图片，阿德在做什么？板书:火星旅游、定居月球（2）读第二自然段，离飞船起飞还有半个小时，阿德做了些什么？板书： （3）读3、4 段，外婆出现在屏幕上了吗？他们都说了什么？ （4）分角色朗读外婆和阿德的话。 （5）阿德知道商场里有卖太阳能汽车后是怎么做的？ （6）半个小时后，飞船起飞，阿德怎么样了? 过度，阿德梦中的未来世界是如此奇妙，有火星旅游、定居月球（指板书） 四、拓展延伸升华主题 你认为阿德的梦有一天会实现吗？他梦中的那些事物已经实现了？你知道吗？ 教师出示现代科学技术发展的图片，边展示边解说： 1 这辆车叫“努纳二号” ，它是迄今为止世界上速度最快的太阳能汽车，最高时速可以达到每小时170 公里，它标志着人们在转化太阳能的道路上又迈出了 坚实的一步。 3、这是新型掌上电脑 4、这幅图片大家一定都很熟悉吧！对，这是杨利伟叔叔乘坐神舟五号飞船遨游太空的画面，杨利伟叔叔实现了中华民族的飞天梦；过

二年级语文下册《阿德的梦》教学设计

二年级语文下册《阿德的梦》教学设计 人教版二年级语文下册《阿德的梦》教学设计 教学目标 1.会认“德”等12个生字。 2.默读课文，了解课文内容。 3.激发学生探索未来的兴趣。 教学重点：目标3 教学课时：一课时 趣味导入 同学们，你们做过梦吗?做过什么样的梦?给同学们讲一下。今天老师给大家介绍一个新朋友，他的名字叫阿德，有一天他做了一个非常有趣的梦。你们想知道是什么吗?好，我们来学习课文《阿德的梦》。 初读课文，了解课文内容 阿德的梦里有几件神奇的事情，都是什么?归纳总结，板书： 火星旅游 定居月球 新型飞船 可视电话 掌上电脑 月球购物 再读课文，学习生字

1.默读课文，一边读一边画出课文中的`要认识的生字，借助拼音自学生字读音。 2.汇报学习生字情况：包括字音，组词。 注意区别“型”和“形”。型，模型、新型。形，形状、形式。 系，多音字。系(xì)，关系;系(jì)，系鞋带。 3.小组合作学习：用自己喜欢的方式记忆生字，组长检测。 4.用生字软件检测生字认读情况。 合作学习，扩展知识 1.小组学习：先读一读课文，再想一想你知道哪些有关课文中讲到的科学知识(如可视电话、掌上电脑)，在组内交流一下再向全班介绍。 2.汇报交流。(要求：先读一段课文，再说自己了解的知识) 3.你认为课文中写的这些事情会发生吗?说一说你心目中未来世界是什么样的。 巩固识字，练习朗读 1.老师出示本课的生字，学生找出文中带这个生字的词语、句子，读一读。 2.指名分段读课文。集体朗读全文。 扩展活动 搜集各种你喜欢的有关未来世界的知识，大胆想象，设计出你想象中未来世界的样子。 汇报形式：图画、科学小品、手抄报等。

小学语文阿德的梦教学设计

小学语文阿德的梦教学设计 小学语文阿德的梦教学设计 学习目标 1.会认“德”等12个生字。 2.默读课文，了解课文内容。 3.激发学生探索未来的兴趣。 课前准备 1.有关宇宙知识的视频资料。 2.生字认读卡片。 趣味导入 同学们，你们做过梦吗？做过什么样的梦？给同学们讲一下。今天老师给大家介绍一个新朋友，他的名字叫阿德，有一天他做了一个非常有趣的梦。你们想知道是什么吗？好，我们来学习课文《阿德的梦》。 初读课文，了解课文内容 阿德的梦里有几件神奇的`事情，都是什么？归纳总结，板书：火星旅游定居月球 新型飞船可视电话 掌上电脑月球购物 再读课文，学习生字

1.默读课文，一边读一边画出课文中的要认识的生字，借助拼音自学生字读音。 2.汇报学习生字情况：包括字音，组词。 注意区别“型”和“形”。型，模型、新型。形，形状、形式。 系，多音字。系（xì），关系；系（jì），系鞋带。 3.小组合作学习：用自己喜欢的方式记忆生字，组长检测。 4.用生字软件检测生字认读情况。 合作学习，扩展知识 1.小组学习：先读一读课文，再想一想你知道哪些有关课文中讲到的科学知识（如可视电话、掌上电脑），在组内交流一下再向全班介绍。 2.汇报交流。（要求：先读一段课文，再说自己了解的知识） 3.你认为课文中写的这些事情会发生吗？说一说你心目中未来世界是什么样的。 巩固识字，练习朗读 1.老师出示本课的生字，学生找出文中带这个生字的词语、句子，读一读。 2.指名分段读课文。集体朗读全文。 扩展活动 搜集各种你喜欢的有关未来世界的知识，大胆想象，设计出你想象中未来世界的样子。 汇报形式：图画、科学小品、手抄报等。

阿德的梦教学设计

《阿德的梦》教学设计 教学目标 1.认识本课12个生字,学习新生字词。 2.学会自读课文内容,了解课文大体内容。会看图说文。 3.培养学生的科技兴趣,有社会价值观。 4.激励学生做一个敢说敢为的人，有乐观的人生态度。 学情分析 大部分学生学习认真，上课能认真听讲，积极举手发言，课后按时完成作业。但也有少数一部分学生基础较差，个别同学头脑不够聪明，反应慢。在这学期的教学中，我抓住了学生的年龄特点和语文学习的根本，注重培养学生的识字能力、阅读理解能力、规范口语表达、学生自我展示的能力、与人交往合作能力以及大量读书的习惯。 重点难点 培养学生的阅读能力，了解本课内容，会看图说文，培养学生的科技意识。 教学过程 第一课时 教学活动 【导入】造设情境，揭示课题 同学们，你们做过梦吗？谁愿意把自己做过的记忆最深的梦和大家分享一下。教师以梦进行组织教学,激发学生学习的积极性。揭题《阿德的梦》，请大家齐读课题。谁认识他的名字?你是怎么认识“德”字的?学生跟着老师一起书空写“德”字。齐读课题。阿德做的梦和我们小朋友的梦有什么不一样呢?现在就让我们一起进入阿德的梦境,和阿德一起分享梦中的幸福与快乐吧! 【讲授】自主识字，初读课文 默读课文。教师说要求:圈出生字新词,读准字音。用喜欢的方式记字,在难记的字上标五角星,标出自然段序号。小组交流: 小组长检查本组小朋友的生字读音是否准确。合作解决不懂的词语。出示带拼音的新词,指名读,小老师带读。去拼音读新词。读单个的生字,开火车组词带读。本课有几个自然段,几幅图?默读课文,图文结合,想一想每幅图的内容,每个自然段说了什么。出示插图,让孩子们结合课文内容说说每一幅图的意思。 【讲授】精读课文，感悟梦境 学习第8自然段你从哪个自然段看出这是一场“梦”? 指名读最后一段。评议,指导朗读,要求读出阿德从梦中惊醒过来的语气。指名读,齐读。整体感知梦境阿德的梦和你做的一样吗?他梦见了什么?快速轻声地朗读课文,找找阿德梦见了什么。根据学生回答,老师随继贴卡片。火星旅游定居月球可视电话新型飞船太阳能汽车掌上电脑 3.你觉得阿德的梦是一场什么样的梦? 出示:( )的梦让学生根据自己的体会填空。板书:神奇 (三)自主探究,感悟梦境。 1.哪种新科技给你留下很深的印象?选择自己感兴趣的部分读一读,对照自己查找到的资料,想想梦中的事情与现实有什么不同。 2.读完同桌两人交流,解难释疑。 3.交流反馈:走进阿德的梦,我们就好像来到了一个新奇的世界,谁先来说说你最感兴趣的是哪一部分? 4.根据学生回答相继教学相应的段落。指名说并读

32阿德的梦教学设计

《32．阿德的梦》教学设计 芜湖市育红小学梁艳设计理念： 本课为连环画式的略读课文，本堂课的教学设计旨在以学生为主体，充分发挥学生的自主学习的能力和创造性，调动学生多种感官，通过看、听、读、写、画等学习实践活动，重点训练学生默读课文、粗知文章大意、展开想象，以及借助图画识字的能力。让学生在默读和看图中感知课文内容，启发学生在默读中把对现代科技的了解，与对未来科技发展的想象联系起来，激发学生了解现代科技的兴趣和培养科学幻想的意识。 设计特色： 这篇课文的教学设计体现了“以学生为主体，以教师为主导，以掌握方法、形成能力为主线”的原则，充分发挥学生的主观能动性和创造性，鼓励学生大胆想象、主动探究，真正把学习的主动性教给学生，使他们产生浓厚的兴趣，最大限度的调动学生的积极性，提高学生学习的效率。其中学生对科技新产品的介绍、绘制并介绍《我心中的未来世界》科幻画、观看神州五号载人飞船的升空及杨立伟载誉归来的片段，对学生进行爱国主义教育这几个环节的设计是本篇教学设计的特色。 教学目标： 1.会认“德”等12个生字。 2.默读课文，了解课文内容。 3.激发学生探索未来的兴趣。 教学重难点：

1．教学重点： 训练学生默读课文、粗知文章大意、展开想象，以及借助图画识字。 2．教学难点： 启发学生在默读中把对现代科技的了解，与对未来科技发展的想象联系起来，激发学生了解现代科技的兴趣和培养科学幻想的意识。 教学准备： 1．布置学生预习：自读课文、自学生字；查找资料；完成《我心中的未来世界》科幻画。 2．教学课件、挂图、生字卡片。 教法选择： 默读法、情境教学法、小组合作法等。 教学时数： 1课时 教学过程： 一、谈话引入，激发兴趣： 1．谈话：同学们，你们做过梦吗？做过什么样的梦？ 2．放轻音乐，请学生讲自己的梦。 3．小结学生的梦，说：“有一位叫阿德的小朋友，做了一个非常有趣的梦。你们想知道是什么吗？好，我们来学习课文《阿德的梦》。”齐读课题。

新人教课标版小学二年级语文上册 32 阿德的梦 教学设计

32．阿德的梦 教学目标： 1、会认12个生字。 2、默读课文，知道课文的大意。 3、培养科学幻想意识。 教学重点：训练学生默读课文、粗知文章大意、展开想象，以及借助图画识字教学难点： 通过品读课文，引导学生从阿德的梦中，体会少年儿童对未来世界的向往和奋发向上的精神。 教学准备：相关课件等。 教学时间：两课时。 教学过程： 第一课时 一、趣味导入 同学们，你们晚上睡觉有做过梦吗？做过什么样的梦？给同学们讲一下吧。 今天老师给大家介绍一位新朋友，他的名字叫——【出示:阿德】有一天他做了一个非常有趣的梦。你们想知道是什么吗？ 好，我们一起来学习课文【出示：《32 阿德的梦》】。齐读课题。 二、初读课文，了解大意 1、【读课文的要求：默读全文，并思考：阿德的梦里有几件神奇的事情？都是些什么？】 2、归纳总结【出示：火星旅游定居月球新型飞船可视电话掌上电脑月球购物】 三、再读课文，学习生字 1、默读课文，边读边画出课文中要认识的生字，借助拼音自己学习生字。 2、汇报学习生字情况【出示：生字】 3、师强调注意区别： （1）“型”和“形”。型：模型、新型；形：形状、形式。 （2）“系”为多音字，系（xì），关系；系（jì），系鞋带。 4、小组合作学习：用自己喜欢的方式记忆生字，组长检测。 5、开火车读生字。 四、巩固识字，练习朗读 1、【出示本课的生字】学生找出文中带这个生字的词语、句子，读一读。

2、师指名分段读课文。 3、全班集体朗读全文。 五、课堂练习【课件出示】 1、生字和拼音手拉手。 dé duàn pínɡ dìnɡ xínɡ wū yù xiāo 屏订德段型销预污 2、给字选择正确的读音，在正确的读音下画“——”。 （1）亲爱的旅客，飞船就要起飞了，请系（jì xì）好安全带。 （2）我要预订（dīnɡ dìnɡ）这辆太阳能汽车，下午两点来取…… （3）外婆（pó puó）,听说月球上的科研人员已研制出了无污（wū ku ī) 染（yǎn rǎn）的太阳能汽车。 第二课时 一、游戏导入 小朋友们，昨晚上，老师做了个梦，梦见我们在果园里摘水果，你们想摘吗？【出示：一棵大树图】你们看，大树上面挂着的是什么啊？ 这些苹果、雪梨、草莓的背后可藏了有生字宝宝哦，谁读准确了，就可以得到它。谁来试一试？ 2、师指名分段读课文。 二、图文结合，感悟“梦”的奇 1、【出示课文中的插图，并逐段出示挂图所描写的段落】，学生试着概括图意，师归纳总结，【出示： 第一幅图：阿德早起准备乘坐21世纪最新的载人飞船，去火星旅行并到月球探望外婆。 第二幅图：阿德坐在飞船上，想用可视电话跟月球上的外婆聊天。 第三幅图：阿德和外婆在通话。 第四幅图：外婆告诉阿德月球大商场有太阳能汽车。 第五幅图：阿德预订太阳能汽车。 第六幅图：阿德没系好安全带，从椅子上滑下来。 第七幅图：阿德醒来发现这是一场梦。】 【出示：阿德早起要旅行，乘坐飞船是新型；起飞时间还未到，可视电话传真情；电话屏上见外婆，聊起畅销新车型；预定新车无污染，动力来自太阳能；飞船呜呜长鸣声，阿德落地未成行；原来未系安全带，大叫一声梦惊醒。】

32、阿德的梦

32、阿德的梦 教学目标 知识和水平： 1、能认读12个生字； 2、能默读课文，知道课文大意。 3. 有科学幻想意识。 1、使用多种方法掌握生词； 2、通过默读，知道课文大意； 3、利用小组交流，培养科幻意识； 4、使用音乐、图片、语言来创设情景，使学生能主动投入到课文中去。 情感态度价值观： 激发学生了解现代科技的兴趣，树立爱科学、学科学的价值观。 教学重点： 训练学生默读课文、粗知文章大意、展开想象，以及借助图画识字。 教学难点： 启发学生在默读中把对现代科技的了解，与对未来科技发展的想象联系起来，激发学生了解现代科技的兴趣和培养科学幻想的意识。 教学课时：一课时 【教学过程】 一、猜谜激趣，导入新课 １、猜谜语：夕阳落在树林下（梦），板书：梦 ２、孩子们，你们做过梦吗？梦见过什么呢？老师放轻音乐，请学生讲自己的梦。（有美梦，也有恶梦。） 3、今天，老师给大家介绍一个新朋友，他也做了一个非常有趣的梦，这位朋友叫什么名字呢？请大家齐读课题──揭题《阿德的梦》。你们想知道他做的梦是什么吗？那就赶紧去学习课文《阿德的梦》。（补充课题。） 4、、齐读课题。 过渡：现在就让我们一起进入阿德的梦境，和阿德一起分享梦中的幸福与快乐吧！

二、初读课文，了解大意。 1、自由读课文，借助拼音，读准字音，读通句子。 2、出示课文连环画，让学生自读全文后按顺序排列。 3、交流反馈： （1）当小老师领读（有拼音的生字） （2）指名读词语。 （3）儿歌记忆生字，让学生自读、齐读、个别读。 阿德早起要旅行，乘坐飞船是新型。起飞时间还未到，可视电话传真情。 电话屏上见外婆，聊起畅销新车型。预定新车无污染，动力来自太阳能。 飞船呜呜长鸣声，阿德落地未成行。原来未系安全带，大叫一声梦惊醒。 三、美读课文，感悟梦境 儿歌读的真好，看来同学们的生字掌握得很不错，相信你们的课文会读得更好。 1、现在老师就请同学们用默读的方式读一读课文，一边读，一边思考：从哪个自然段能够看出是一场梦。 2、阿德都梦到什么了呢？我们一起到文中去看一看。指名分段读课文。找出相关语句并用你喜欢的符号画出来。 3、出示儿歌。然后提问：儿歌中的每一句分别说的是课文中的哪一段？ 4、阿德的梦真是太吸引人了。出示图①，指名读第一自然段。图中阿德的表情怎样？（高兴）他为什么那么高兴？ 5、出示图②，离飞船起飞还有半个小时，阿德做了些什么? 6、出示图③，外婆出现在屏幕上了吗?快读读第3自然段，看看他们都说了些什么？同桌分角色读读他们的对话。 7、出示图④，他们还说了什么？读读课文第4自然段。 8、当阿德得知月球上的大商场里有卖太阳能汽车时是怎么做的呢?出示图 ⑤，指名读第6自然段。 9、、出示图⑥，半小时过去了，飞船起飞了。阿德发生什么事？ 10、就这样，阿德的梦醒了，虽然仅仅一场梦，但我想阿德梦到的那些新科技一定会给你留下深刻的印象。那么，你对哪些新科技印象最深，在课文的哪一自然段？把它读给同学们听。注意还要说出自己喜欢的原因哦。

二年级语文《阿德的梦》教学设计

二年级语文《阿德的梦》教学设计 这是一篇由网络搜集整理的关于人教版二年级语文《阿德的梦》教学设计的文档，希望对你能有帮助。 喜爱幻想是低年级孩子共有的特点，课文内容符合儿童的年龄实际。教学中抓住感情朗读，引导学生在读中走进阿德的梦境，体会和分享他的幸福与快乐。 引发学生结合当前的科学发展和经验，展开丰富的想象，在“说梦”、“解梦”、“画梦”中训练语言，发展思维，培养语感。 激发学生了解现代科技的兴趣和培养科学幻想的意识。 【教学目标】 1．会认12个生字。 2．学习默读课文，知道课文大意。 3．培养学生科学幻想意识。 【课前准备】 1．教师准备：生字词语卡片，课文连环画，儿歌以及反映现代科技发展的相关资料。 【课时安排】 一课时 【教学流程与设计意图】 一、引梦，揭示课题。 1．谈话：同学们，你们做过梦吗？今天我给你们介绍一个小朋友，这个小朋友也做了一个梦，不过他的梦与你们的梦可大不一样！

2．板书课题：阿德的梦 【设计意图】谈话直接点明文中小朋友的梦与同学们做的梦大不一样，在简洁、明快而又富有挑战性的对话中，激起学生读梦兴趣，同时又避免落入“问学生想不想听这个梦？”之类的套路式引入。 二、猜梦，激发兴趣。 1．想想自己曾有的梦，猜一猜阿德会梦见些什么？ 2．出示图片或模型，丰富表象：出示航天飞机、飞船、太空图片或模型，让学生观察，说说对它们的了解。 【设计意图】猜梦--不是目的，而是强烈地激起学生参与文本对话欲望的一个载体。这样的形式，符合学生的期待心理，能有效地唤醒学生曾有的梦；印证学生期待结果，为与文本零距离交流提供有效资源。 三、读梦，自主识字。 1．默读课文，注意圈出课文中的生字和新词，再借助拼音读准。读前提出要求：不出声，不指读。 2．交流识字经验，汇报学习生字情况：包括字音、组词。 （1）注意区别“型”和“形”。型，模型、新型；形，形式、形状。 （2）“系”，多音字。系（xì）关系；系（jì）系鞋带。 3．再读课文，加深识字印象：（课件）出示课文连环画，自读全文后按顺序排列。 4．儿歌巩固识字。 阿德早起要旅行，乘坐飞船是新型。 起飞时间还未到，可视电话传真情。

语文人教版二年级下册32阿德的梦

《阿德的梦》（1课时） 学习目标： 1.会认12个生字，读准多音字“系”、“载”，学习语气词“喽”和象声词“呜”。 2.初读课文，知课文大意；细读课文，学习课文第一自然段表达简洁的秘妙，在反复运用中迁移表达技巧。 3.通过给对话加提示语的方法练习无提示语的对话朗读。 4.通过句式说话感受阿德的梦中藏着他对未来世界的美好梦想，进而与他人分享自己的美好梦想。 教学重、难点： 学习课文第一自然段表达简洁的秘妙，在反复运用中迁移表达技巧。 教学过程： 一、直接揭题 1．今天我们一起学习一篇新的课文，题目叫《阿德的梦》。齐读课题。 2．题目中藏着一个生字：“德”，看看德是怎么写的？ 双人旁表示行走，右边上面十和目，下面是一和心，表示走路的时候眼睛看前方，一心一意，目正、心正才算有德。所以“德”有这些朋友：品德、道德。阿德的名字中就藏着这个德字。 二、交流预习成果 1.明目标：这是本册的最后一篇课文，这节课小朋友们要运用以前所学的方法读课文、练朗读、学说话。 2.展示自学成果。 ①同桌互相读预习单第一题生字。 ②指名读所划出的新词。随机点拨并正音：屏幕、新型、预定 ③交流多音字“系”和“载”的组词。 ④学习语气词“喽”和象声词“呜”。

出示：喽呜 读着这组词语，你有什么发现？（都是口子旁的字）这两个字表示什么呢？我们读读它们所在的句子就知道了。 出示：当然喽！我这次坐的飞船是新型的。 “呜——”飞船长鸣一声飞向太空。 指名读，师：真自豪，你把喽后面的感叹号也读出来了或你看，我们坐的飞船是新型的，谁能把这种自豪的感觉读出来？这里的喽跟在句子后面，就像一条小尾巴，叫做语气词。 指名读第二句，呜表示——飞船起飞的声音。是呀，飞船长鸣一声，声音拉长，读—— ⑤阿德的梦里梦见了什么呢？根据预习单或者课文插图说说： 根据学生发言，随机板贴： 火星旅游定居月球可视电话 新型飞船太阳能汽车掌上电脑网上购物 三、细读文本，感受梦想 1.阿德有这么多的梦，他的梦里藏着什么秘密呢？让我们走进课文，仔细读读他的梦。我们先来看阿德的第一个梦。 出示句子：他要乘坐21世纪最新的载人飞船，到火星上去旅游，并顺便去月球看望移居到那里的亲人。 ①这里的他指的的是——阿德。 ②这句话中藏着阿德做的三件事情，第一件事是？第二件事情？第三件事情？ ③课文用一句话非常巧妙地将这三件事情连在了一起，比较一下，这两处句子有什么不一样的地方？你们瞧，这三句话都是写阿德的，所以我们把第二和第三个他去掉，再请来一个连接词：并，最后把句号改成逗号，这样，三句话变变变，就变成了一句话。如果我们能学会这种方法，我们的表达会更加地简洁呢！ ④朗读再次感受表达的简洁。 ⑤我们知道火星旅游、定居月球是阿德的梦。其实火星、月球这两个地方都没有