幼儿家庭教育新理念

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幼儿家庭教育新理念

《中国妇女报》2005年2月19日的一篇文章报道，题目是《幼儿身心发展亮红灯》，天津市医药学专家协会儿童心理健康指导中心对天津市3到6岁儿童进行抽烟调查发现：近一半儿童存在身心发展欠缺。调查设置了动作、认知能力、情感和意志

成为家长很容易，只要孩子一出生，我们便自然成为家长了。然而，要做个称职的好家长却很不容易，做一个有利于孩子健康成长的家长就更难。前苏联着名教育家苏霍姆林斯基曾把儿童比作一块大理石，他说，把这块大理石塑造成一座雕像需要六位雕塑家：1、家庭；2、学校；3、儿童所在的集体；4、儿童本人；5、书籍；6、偶然出现的因素。从排列顺序上看，家庭被列在首位，可以看出家庭在塑造儿童的过程中起到很重要的作用，家庭教育是一切教育的基础，是人生接受教育的起点和基石。

一、家长要有正确的幼儿教养态度

家长要有以下几种教养态度：

（一）“沉下去”的态度

幼儿教育是为了培养优秀、有能力的人的基础教育，绝不是进名牌学校的升学教育。但是，很多家长把眼光超前地放到了将来的考试竞争上，即使是进幼儿园的入学考试，在家长眼里也绝不会等闲视之。幼儿园希望进来的孩子更聪明，于是有的幼儿园的入学登记就演变成了一种选拔，此时似乎就有了优劣之分；家长则希望自己的孩子“冒”出来，要盖过其他孩子。这两种态度的指导思想，都是把孩子往上“拎”，而不是往下“沉”。比较而言，“沉”下去的教育把握了教育的实质，眼

光长远地培养孩子的素养，而不是从小就把他们往“考试机器”的道路上赶。对儿童的培养，往往沉得越深，可持续发展的空间越大。

（二）坚持的态度

所谓的坚持，是指态度的一贯性。许多家长不是没有理念，而是看到孩子出现的倾向较难以改变时，他们就放弃了矫正的努力。带孩子是一项很重要，也很难的工作，坚持是必需的。有些家长兴致来了就和孩子亲热一番，没有时间就远离孩子。这样的方式，不但于情感培养不利，而且会影响孩子诸多好习惯的养成。孩子的习惯决定他的一生，好习惯是孩子终生的财富，我们岂可不要？而这笔财富就在家长的坚持中得到—坚持科学的理念，坚持正确的方法。

（三）开放的态度

儿童的成长有开放的内在要求。但许多家长无论是思想观念还是行为方式，都显得比较保守。比如，对幼儿的生活、学习、人际交往，倾向为按部就班，甚至对孩子的限制超过了以往的任何一代人。这些家长认为现在的孩子只有一个，放手不起。其实相反，科学的开放最有益于儿童的发展。家长的思想观念积极开放，孩子就心胸开阔，有助于今后的眼光远大、思维活跃；家长在学习上的开放，有助于各学科知识的交融，进一步激发求知欲和探索精神，这有益于孩子的学习效能；家长在人际交往上的开放，有益于孩子的落落大方，具有社会人的品质……

（四）快乐的态度

快乐是儿童最需要的财富。因此，家长在教育孩子时，应当尽可能地使自己快乐起来。从深层次来说，快乐是一种品质。

有些家长遇到自己情绪好时，就对孩子开朗一些；而一旦自己遇到工作或者其他不顺心的事，就对孩子不耐烦。我们大家要记住，让每一个有儿童的家庭充满欢声笑语，是家长的重要责任，也是幸福的象征。

（五）平和的态度

中国人常用有没有理想来判断孩子有没有出息。在国外有一个类似的调查，一个小女孩说长大了要生一群孩子，一个小男孩说要有一个农场，在我们看来这样的孩子实在没什么远大理想。然而，那个小女孩的家长告诉孩子要做个好妈妈从现在开始就应该学习什么，怎样为自己的孩子做榜样；那个小男孩的家长带着孩子到农场去熟悉有哪些农作物、每一种农作物有哪些特征等，这些身临其境的引导方式会成为孩子成长的动力。

二、幼儿家庭教育新理念

（一）幼儿家庭智育

右脑开发适合中国孩子吗？

1、早期教育拒绝催化素

2、只教知识的教育不是好的教育

受传统教育的影响，老师、家长们普遍认为，能把识字、外语、算数等知识提前教给孩子们就是好的教育。其实从终生可持续发展的角度来讲，学会认知、做事、共同生活和做人（四大支柱），这些综合的高素质的协调发展才是基础。只重视知识的学习和分数的高低，忽略人格、交往能力和健康心理的培养，对于孩子终生来讲是得不偿失的。学前阶段最主要的是教会孩子如何学习，获取对工作、生活有益的知识和方法。

《上海家庭报》2005年5月11日的一篇报道，题目是《幼儿，哪些教育更重要》，文中说，对于传统的灌输式教育，西

方用了一个世纪的时间去否定，而我们有没有必要再去继续延续？一位德国教育家根据多年的研究和比较，列出了一份儿童清单，我们今天教育和培养孩子，可以借鉴。

一位德国教育家在参观了一所中国寄宿制幼儿园后惊叹道，她所目睹的一切让她的失望超出想象。她说，在这所寄宿制幼儿园中她没有找到一个专为孩子们玩“过娃娃家”而布置的角落；书架上也没有任何孩子做手工的材料。凡孩子目光所及之处贴的只是中国汉字。小床四周见不到家人的照片，美丽的图片和孩子从家里带来安慰自己的私人玩具。不过听说，这家幼儿园四、五岁的孩子已经可以认识1000多汉字了。

相比较，德国的幼儿园则要单纯得多，或者从另一个角度说要复杂得多。有关专家根据多年研究比较，列出一份儿童教育清单。他们认为，这才是孩子一生前7年最应该具备的经历、体验和掌握的知识。

具体内容是：体验过自身存在的重要性（例如，听别人说“你要是在场有多好”“我们上次聚会就缺了你”等话语）；体验过压抑的心情；能够分得清饥饿和劳累，愤怒与悲伤之间的差别；能够原谅父母某次不公正的惩罚；并能为大人分忧；看过爸爸刮胡子；体验过出门在外时对家和父母的想念，在家与在外的不同，在路上奔波时产生思乡、漂泊、借宿及无家可归的概念；想赢，但也输得起；体验过水对人体有浮力；有爬过一棵树的经历；会荡秋千，知道使用不同的身体力量会对秋千的高度有不同的作用；在床上打过枕头大战；堆过雪人、沙堡，在小溪中搭过水坝，在野地里升过火，并能够熄灭；了解身体生病时的基本急救常识，发烧应热敷还是冷敷，呼吸有痛感应休息还是运动，知道鸡皮疙瘩，战胜疾病后有自豪感，知

道身体生病在所难免的道理；研究过拉链，会用钥匙开锁，会使用简单的工具；有收集东西的愿望；能区分零食和膳食，动作与姿态，气味与气息，能够区分看、凝视和一瞥之间的区别；能为自己或他人保守一个秘密，知道“只有你和我两人知道”的意义；听童话故事，从寓言和故事中懂得什么是受难，什么是安逸；熟知家中的亲戚朋友，理解不同的亲属关系。

3、成绩的差异不是智力的差别

许多家长认为孩子成绩有差异绝大部分是智力的差异造成的。其实，并非这样。这种差异不是智力的差异，而是孩子的主动性、积极性、好奇心和兴趣不同造成的。有调查资料显示，孩子聪明度的差异只有千分之三，就是说1000个孩子中有997人是正常的。比如，有的孩子遇到难题会想办法把知识弄懂，找老师、打电话找同学、查资料等等，总之他会克服困难把知识掌握，这种差异是人格上的差异而非智力差异。

4、孩子不是越早熟越好

常听许多家长说，现在的孩子比以前的孩子要聪明得多，懂得的事也多。其实，人的发展是有规律的，不能说以前的孩子六七岁时才有的抽象思维能力现在的孩子三四岁就有。从表面上看，现在的孩子三四岁能背古诗、会算数、会说英语，给人的感觉太聪明了，但实际上孩子学前能说出来的知识有很多并不是已经理解了的知识，而只是把它当做一句话背了出来。现在的孩子接触的信息量大，模仿能力强，许多东西都是背下来的，这个阶段的学习还是以具体的形象思维为主。家长不要强迫孩子学在所处年龄段还不能学会的东西。

5、学外语主要目的是让孩子对语言感兴趣

许多学前的孩子都在不同程度地接触和学习外语，我们并不否定学前孩子学外语，但是我们认为，学前孩子学外语的主要目的是让孩子对语言有兴趣，而不是看孩子一堂课学会了几个几个单词或字母，会背几个句子，因为兴趣是孩子一生发展的必需。

孩子学习学习汉语也是同样的道理，学前儿童会把汉字当作画去认识，当他知道学汉字以后能念画册、能读报纸并以此为乐时，这种自尊和自信是对孩子终生成长有益的。

6、选择兴趣班要尊重孩子的意愿

针对孩子们学各种兴趣班的现象，我们对家长的建议是，让孩子学技能时要看是不是孩子为此付出了不必要的代价。实际上，现在许多孩子学的各种特长班并不是孩子的兴趣，而是家长的兴趣，孩子身上负载了太多家长的期望和梦想。孩子的兴趣是易变的，孩子在学兴趣班时，感兴趣就多学一段，不感兴趣不要强迫孩子学，否则付出的是一生发展的最好时光。

（二）幼儿家庭德育

1、幼儿情感教育

2、幼儿宽容教育

3、教孩子学会向别人道歉

（三）幼儿性格和良好习惯的培养

1、性格是孩子一生的好命运

2良好习惯是孩子一生可持续发展的动力

1、良好的生活习惯

培养孩子的独立自主性

2、良好的行为习惯

3、良好的学习习惯

4、良好的人际交往习惯

《幼儿园家庭教育计划》

《幼儿园家庭教育计划》（） 《幼儿园家庭教育计划》 幼儿园家庭教育计划一：幼儿园家庭教育工作计划 新的学年开始，在新的学期里，我们要按照上级的要求，做好家庭教育工作。特制定本学期家庭教育工作计划如下： 一、指导思想 家庭教育是学校教育和社会教育的基础，家长家庭教育水平的咼低，决定着孩子的发展水平和家家庭的生命质量。帮助家长掌握必需的教育知识，促进未成年人思想道德建设，是我们的责任和义务。为此，根据《全国家庭教育指导大纲》、《自治区关于指导推进家庭教育的五年规划（20XX —20XX年）》及的精神和《克拉玛依区“十二五”教育事业改革与发展规划》根据本幼儿园的特点，不断提升学校家庭教育工作的针对性、科学性和实效性。切实发挥家庭教育组织、领导机构的职能作用，以服务家长为宗旨，以提升家长素质为核心，努力营造有利于儿童健康发展的家庭教育环境和社会氛围。 二、工作重点 （一）夯实家庭教育基础常规工作，完善各项制度建设。 1、指导站的站长要按时参加组织家庭教育工作例会。 平时要挂在网上，以方便工作。 2、指导站要按时上传本学期工作计划和期末的总结到校园网家

庭教育栏目。期末上报开展各项工作统计表给家庭教育办公室。 3、加强家长学校建设工作。制定家长学校工作计划， 要定人员、定时间、定内容。家长培训采用讲座、读书交流 会、改革家长会、优秀传统文化培训等方式进行。指导站每学期一次优秀家庭教育工作者和优秀家长评选表彰。家长学校工作要做到十有，即有组织、有经费、有场地、有教材、有计划、有教案、有作业、有制度、有考评。文章自：个人简历网计划规划频道原文地址:幼儿园家庭教育工作计划 4、网页建设工作。及时更新校园网家庭教育栏目，每 月至少上传两份资料，要及时报道家庭教育工作开展情况， 同时将更新内容后的网址转发指导师QQ群。 （二）重视家庭教育专项问题研究，形成系列化讲座。 1、为提高家庭教育理论，规范家庭教育指导内容和要 求，确定幼儿园分年龄段教学课题设计及其纲目。 2、家庭教育基础常规工作研讨会。 3、安排首期讲师研修班未参加人员培训。 4、征集家庭教育名言及家庭教育指导菜单。 5、家庭教育参赛论文征集。 6、家庭教育公益视频征集及遴选。 7、家庭教育讲座录像课评比。 （三）加强家庭教育队伍能力提升，强化呱呱课堂管理 为提升家庭教育指导师、讲师授课能力，准备12月份

关于幼儿园教育与幼儿家庭教育的

关于幼儿园教育与幼儿家庭教育 随着社会的发展与进步，教育的意义与作用也日益突显。在我国对外经济的发展过程中，已有越来越多的人认识到教育在国家发展过程中的重要作用。作为基础教育之基础的幼儿园教育也随之备受关注。幼儿园教育是人类教育的奠基阶段，对人的发展起着极为关键的影响作用。同时，与之并列的幼儿家庭教育在人的发展过程中也起着积极的促进作用。可见，幼儿园教育与幼儿家庭教育是幼儿教育的“双臂”，缺一不可。并且在幼儿发展的过程中，两者都各自发挥着不可替代的影响作用，只有让两者相互结合、相互作用、相互取长补短，这样才能最大限度的发挥出两者的教育优势。 一、幼儿园教育与幼儿家庭教育 （一）幼儿园教育 幼儿教育是教育体系中的一个子系统，包括了幼儿园教育、幼儿家庭教育与幼儿社区教育。前者属于正规机构内教育，后两者属于非正规机构内教育。作为正规学校教育的幼儿园教育是整个幼儿教育的核心，属于学校教育体系。并且是基础教育的重要组成部分，在幼儿的发展过程中肩负着重要的作用。幼儿园教育是根据国家的教育目标与任务，在教育行政部门的指导与监督下，结合社会的需求，由幼儿园实施的有目的、有计划、有组织的，以促进幼儿身心和谐发展的活动。除此之外，幼儿园教育在对幼儿进行教育的同时还要对幼儿进行保育工作，是注重保教相结合的教育机构。 这种正规的幼儿园教育具有开放性、整体性、系统性、计划性等特点，这在幼儿发展的过程中起到了积极的促进作用。幼儿期是一个特殊的年龄阶段，幼儿的年龄特点，决定了幼儿园教育对幼儿发展的重要性。“国家教育部在1996年的《幼儿园工作规程》总则中指出，幼儿园的任务是实行保育与教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展”。可见，幼儿园教育使幼儿的各方面能力都得到发展。体现出了培养综合型人才的教育方针，符合社会的发展需要。幼儿园教育使幼儿能更好、更快的适应社会生活，为幼儿将来的发展奠定了坚实的基础。幼儿园的教育是一个以幼儿心理特点为依据的教学过程，不但要求做到循序渐进，更注重幼儿年龄特点和教学内容的连贯、有序，以及注重幼小衔接等等，这些都是幼儿发展中不可忽视的影响因素。 (二)幼儿家庭教育 幼儿一出生就与家庭相接触，父母对幼儿的教育于不知不觉中渗透在幼儿生活的各个方面，家庭家庭教育是贯穿在幼儿一生成长过程中的。家庭教育是人类的一种教育实践，是在家庭互动过程中父母对子女的生长发展所产生的教育影响。可见家庭教育包括了两方面的层次，一是在家庭教育中既有父母对子女的教育也有子女对父母的教育；二是只有父母对子女的教育。然而在幼儿阶段我们所说的家庭教育主要是第二层次的家庭教育，也就是狭义的幼儿家庭教育，主要指在家庭生活中，父母(或其他年长的家庭成员)对年幼的孩子(三周岁至六七周岁)进行教育和施加影响。所以幼儿家庭教育更具有灵活性、针对性、和连续性等优点。 父母对幼儿的教育并不受时间、地点等客观因素的限制，父母可灵活对其进行教育，并且教育的内容也是根据具体情况而定，这样幼儿掌握的知识更为牢固。父母是孩子最亲密的人，对幼儿有较深入和细致的了解，这使得父母能从幼儿的实际情况出发，根据幼儿已有的知识经验、个性特征，有的放矢，因材施教。这是幼儿园的集体教育所无法比拟的。 在幼儿园教育中，教师是根据幼儿的年龄特点来实施教育，对不同年龄阶段的幼儿有不同的教育要求，幼儿随着在幼儿园中班级的升高，必须遵守的规则越来越多，学习的时间越来越长等，这些都需要幼儿去一一适应和调整，这样才能适应并在新的环境中愉快生活。而

浅析幼儿的家庭教育

浅析幼儿的家庭教育 摘要：家庭生活，是一个人，人生的起点，父母，是孩子这一生教育的第一位老师，在平时的生活教育中，家长占领了绝大部分，因为家庭环境造就了，可以随时随地地对孩子进行教育，在现实生活中，孩子的家庭教育却存在了很多很多的误区，要如何走出这些误区，抓好孩子的家庭教育，那就需要提高家长的素质，对幼儿整体素质的提高有重要、深远的意义。 关键词：孩子；家庭教育的误区；建议 【中图分类号】G612 【文献标识码】A 【文章编号】2236-1879（20xx）07-0135-01 随着时间的推移，社会对于早期家庭教育的有着不同的宣传、建议、提倡。越来越多的父母亲开始重视“教育要从幼儿时期开始”，慢慢的家庭教育也被家长重视，认为孩子成长中不可取代的地位。家庭教育对孩子发展的影响是最为深刻的，它可以塑造孩子健康人格的第一环境，更是孩子的“第一所学校”。而父母作为孩子的启蒙老师，对孩子的成长有着不同寻常的特殊作用，而幼儿园教师与家长的接触频率很高，应该如何处理好与幼儿家长之间的人际关系呢？

一、幼儿家庭教育在幼儿教育中的地位 幼儿时期是一个人在发展中的一个重要的时期，也是最容易在所处环境和教育的影响下，发展自己的智力、能力、品德和能力的，在这个时期，孩子的一切都由父母执教的。20 世纪80 年代，由史慧中教授主持的一项课题为“适应我国国情，提高幼儿素质”的全国性的大型研究表明：家庭教育对幼儿认知和个性发展的影响超过幼儿园教育。结论是：家庭对幼儿的认识发展的影响量居第一位，幼儿园的影响量居其次，家庭对幼儿个性发展起着决定性作用。在《幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》）“总则”里也提出：“幼儿园应与家庭、社区密切合作，与小学衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。”这些都从法规文件的上，规定了家庭教育在孩子的教育中重要的作用和地位。 二、当前幼儿家庭教育的误区 （一）智力第一。 把孩子培养成才，是天下所有父母的共同心愿，也是广大家长的精神寄托。但是，也有不少父母对幼儿的教育偏重于智力方面的培养，最重视知识的灌输，而对诸如兴趣、情感、意志、性格等则很少过问。有许许多多的家长总是认为只有让孩子学到更多的知识才能让自己的孩子成材。所以，费了不少的人力、物力给孩子报这个班、那个班，不顾孩子自己的兴趣，让孩子的童年在“痛苦”中度过。 （二）宠爱过度。 中國的不少独生子女，在家里是“小宝贝”、“天第一我第二”。

幼儿园对家庭教育指导的实践与研究

幼儿园对家庭教育指导的实践与研究 年级：专业：学号：姓名： 内容摘要： 幼儿是祖国未来，幼儿教育是基础教育的基础。随着社会不断发展，幼儿园对家庭教育指导对幼儿身心发展有着积极意义。目前，幼儿园对家庭教育指导在指导内容、方式、渠道方面仍存在着一定不足，本文结合幼儿园与家庭的重要性及目前存在的问题，提出指导对策，以促进幼儿发展。幼儿园作为专门的幼儿教育机构，不仅要争取家长的理解、支持和参与幼儿园的各项工作，同时还有责任、有义务对幼儿家长进行家庭教育的指导，提高家长的育儿水平，真正达到家园共育，共同促进幼儿发展的目的。首先，近年来国家相继出台了一系列幼儿教育的法规文件（如《幼儿园管理条例》、《幼儿园工作规程》、《幼儿园教育指导纲要（试行）》），在这些法规文件中都明确指出了幼儿园在家长工作中有责任、有义务对幼儿家长进行科学的育儿指导。 关键词：幼儿园教育；家庭教育；指导；幼儿发展 幼儿园作为专门的幼儿教育机构，不仅要争取家长的理解、支持和参与幼儿园的各项工作，同时还有责任、有义务对幼儿家长进行家庭教育的指导，提高家长的育儿水平，真正达到家园共育，共同促进幼儿发展的目的。首先，近年来国家相继出台了一系列幼儿教育的法规文件（如《幼儿园管理条例》、《幼儿园工作规程》、《幼儿园教育指导纲要（试行）》），在这些法规文件中都明确指出了幼儿园在家长工作中有责任、有义务对幼儿家长进行科学的育儿指导。 广大幼儿教师在学习理论的基础上逐步领会了法规文件的精神，增强了对家长工作重要性的认识，进一步明确了家长工作不仅仅是让家长了解、理解、支持幼儿园工作，同时还必须通过多种方式教育指导幼儿家长，提高家长的育儿水平。其次，许多幼儿园教师通过参加各种形式的活动，如：培训、教学观摩、听专家讲座等，已逐步树立了一些新的教育观念，如：终身教育观、以人为本观、生活教育观、环境教育观等，在保教工作中注重孩子良好习惯的培养，兴趣的激发，合理安排幼儿的一日生活，创设适宜幼儿发展的教育环境，寓教育于幼儿的一日生活中，寓教育于各种游戏中。但幼儿园的种种做法，许多家长不理解，不认可。家长们往往关注的是孩子在幼儿园学到了多少知识、技能。在家庭教育中存在着诸如：过度照顾、过度宠爱、重智轻能、重智轻德等教育误区。幼儿园教师认识到如果不努力转变家长的教育观念，提高家长的教育水平，使家园同步，幼儿园的素质教育将无法深入开展。家长认为，幼儿园非常有必要开展家庭教育的指导。这是幼儿园做好家教指导工作的前提。随着时代的发展，家庭经济、文化水平的提高，尤其是独生子女给家庭带来的新要求，使家庭教育越发显得重要。在实行市场经济体制的新时期，社会对人的要求越来越高，人才竞争，就业竞争日趋激

家庭教育与幼儿园教育互补方法

家庭教育该如何与幼儿园教育实现互补 家庭教育与幼儿园教育是幼儿面对的两大教育方式，对幼儿而言二者缺一不可。幼儿进入幼儿园接受教育并不意味着家庭教育可以放松甚至淡出幼儿的生活，幼儿与家庭成员的血缘关系以及家庭成员对幼儿无微不至的爱护使得家庭教育在幼儿成长过程中扮演着一种特殊的无可取代的重要地位。但是随着幼儿园教育开始影响幼儿的成长发展，家庭教育有必要做出一些调整，以实现与幼儿园教育的结合互补，使幼儿能得到最完美的教育，实现最长远的发展。 目前家园合作的理念已经被广大家庭与幼儿园所接受，越来越多的家园合作方式也相继出现。但目前的家园合作普遍较注重幼儿园的主动性，从而使家庭处于相对被动的地位。那么要想使两者实现互补结合，家庭到底应该做些什么呢？家庭教育至少要有三方面的内容：第一是为幼儿园教育做好准备；第二是对幼儿园教育的成果进行延伸和巩固；第三是对幼儿园教育的某些缺失进行必要的补充。 一、家庭教育如何为幼儿园教育做好准备幼儿园教育尽管以游戏为主，但毕竟与家庭环境有了很大的差别，幼儿面对骤然陌生的环境大多会产生抗拒心理，有的幼儿甚至因为无法适应幼儿园生活而变得沉默寡言，脆弱敏感。如家庭教育能提前为幼儿入园教育做一些准备，会大大减少幼儿的入园焦虑，缩短幼儿入园后的适应时间，对很多知识的学习也可以更快地掌握，让幼儿在园生活更加愉快自信。家长在幼儿入园前一段时间内可以多给幼儿讲一些涉及幼儿园的故事，让幼儿对幼儿园产生兴趣；还可以多让幼儿与社区内已经上幼儿园的小朋友玩耍，并鼓励这些哥哥姐姐表演在幼儿园学到的儿歌、舞蹈等，让幼儿产生羡慕向往的情感；有条件的家长可以抽时间带幼儿提前到幼儿园参观一下环境，接触一下幼儿教师，让幼儿对幼儿园多一些了解，减少入园时的陌生感。幼儿入园后会有正式的上课环节，需要幼儿保持一定时间的注意力，对此家长可以提前一段时间有意识地培养幼儿这方面的能力。比如让幼儿安静画画，听较长时间的故事等。另外入园后幼儿需要记得自己的小杯子、小毛巾，对此家长可以通过合理的引导让幼儿对自己的名字产生兴趣，比如在幼儿的床头、小杯子、小碗上都贴上幼儿的名字，在幼儿的小毛巾上缝上幼儿的名字，经过一段时间幼儿就可以对自己的名字十分熟悉。平时家长可以让幼儿在力所能及的范围内放、取物品，比如把书放到书架，把杯子放进橱柜等，这不仅可以培养幼儿的生活自理能力而且有利于促进幼儿空间知觉能力的发展。幼儿期语言发展的基本规律是听在先，说在后，倾听是第一位的，阅读是第二位的，对幼儿语言训练可以遵循这条规律。比如给幼儿讲睡前故事，幼儿十分喜欢重复听一个故事，等幼儿慢慢熟悉了故事可以试着让幼儿参与其中，家长讲一半让幼儿补充。这有利于发展幼儿的语言能力，也有利于亲子关系的促进。如今随着电视、电脑的普及，幼儿可能较喜欢这种更形象具体、更具趣味性的休闲方式，但电视、电脑毕竟有其缺点，不可能替代讲故事的作用。家长要注意控制幼儿看电视的时间，比如每天固定时间段来看幼儿节目，不可图省事让幼儿无限制地沉溺于电视、电脑。 二、家庭教育如何对幼儿园的教育内容进行延伸和巩固（一）家庭环境的布置要符合幼儿年龄特点从物质环境来说，应该参考幼儿园的环境布置。幼儿的房间装饰应该充分体现幼儿的年龄特点，不可太过成人化。墙面色彩柔和鲜明、多样化，多放置幼儿喜欢的卡通图案、玩具等，给幼儿充分的视觉和触觉刺激。幼儿的玩具不一定非要是昂贵的，从商场买来的东西，废旧的塑料瓶、包装盒等稍加修饰就可以成为不错的玩具。在房间的角落为幼儿设置图书角和区域活动角来放置幼儿的图书和玩具，并经常变换房间布置，与幼儿一起创设一个自由活动的“小天地”。（二）在家庭作息时间安排、生活习惯、学习活动的要求上，尽可能向幼儿园靠拢有些幼儿在幼儿园乖巧懂事、勤劳能干，但在家却像变了一个人，蛮横任性、没有礼貌、衣来伸手饭来张口；还有的幼儿在幼儿园饮食习惯很好，但在

浅谈家庭教育对幼儿个性的影响

浅谈家庭教育对幼儿个性的影响 0104班34号金芳 家庭是社会的细胞，家庭不仅有人口生产的功能，为社会提供生物的人。更重要的是还有教育的功能为社会培养社会的人。在儿童从生物的人发展成为社会的人的过程。家庭是第一教育场所，父母是第一任教师。正如苏联教育家马卡连柯指出的那样：“家庭是最重要的地方，在家庭里面人初次向社会迈进！”。家庭教育好坏、优劣直接关系到人一生的走向和素质的高低。 一、什么是家庭教育？ 关于这个概念，我国家庭教育工作者提出了不同的看法，作出了不同的解释。有人认为“家庭教育：家庭成员间的相互教育，通常多指父母或其他年长者对儿女辈进行的教育。”也有人认为“一般所说的家庭教育，…..就是父母对子女，年长者对年幼者实施的教育。”还有人提出“家庭教育是指家庭成员间的互动关系，即父母与子女的双向沟通，相互影响。”等等。 二、什么是学前儿童家庭教育？ 中外学前教育工作者对这个概念作出了不同的界定，提出了不同的观点，主要有以下几中：（1）“是实施学前教育的重要住组成部分，主要是指在家庭中对学前儿童实施非正规教育，家庭教育一般有儿童家长——如法定监护人、养护人或其他亲属承担”。（2）“父母或家庭里其他年长者自觉或不自觉，有意或无意施行教育和影响”（3）“虽称之为‘教育’，但并不是‘教’什么之类的特地有所准备的教育。而是亲子、兄弟姐妹之间在感情的自然流露中所进行的教育。而只有亲子、兄弟姐妹之间感情的‘自然流露’才是真正的婴幼儿教育”等等。 幼儿家庭教育主要有以下几个特点： （１）启蒙性：教给幼儿的东西，必须是周围生活中能接触到的、具体的、形象的、初步的、浅显的东西。 （２）复杂性：复杂性首先是指家长对孩子不仅有抚养的任务，还要通过教育，使幼儿在体育、智育、德育、美育诸方面得到和谐的发展。其次是指幼儿是有思想感情的活生生的人，他们在成长变化中，而家庭内外环境对孩子的影响，有好的，也有坏的，要教育成才并不是一件容易的事。 （３）亲切性：因为父母与子女是血缘关系，加之孩子年幼，活泼可爱，家长对

大班家庭教育故事

大班家庭教育故事 寓言故事从来是对儿童进行教育的有力工具。你知道关于大班家庭教育故事的有哪些吗?下面是为大家整理的大班家庭教育故事.供大家分享。大班家庭教育故事：琪琪和小博士-触景生情"琪琪，你快来!我带你去看个好东西!"小博士拉上琪琪，就往自行车棚那边跑去。 "什么好东西啊?"琪琪边跑边问。 "到了你就知道了!" 来到自行车棚旁边，小博士伸手一指："哝，你看，两只小白兔!是管理员侯爷爷养的，可爱吧?" "哇!好可爱呀!"琪琪最喜欢小动物了，她蹲到笼子前，说："真想抱抱你们。" 小博士说："抱是抱不成，你倒是可以喂喂它们。你等等，那边有侯爷爷给它准备的菜叶，我去拿点儿来。" 说完，小博士就跑开了，去拿菜叶。可是，当他拿着一大把菜叶回来的时候，却看到，琪琪正盯着小兔子，默默地流眼泪呢。小博士急忙把菜叶放到一边，蹲下来，关切地问："琪琪，你怎么了?怎么哭了?是不是兔子咬你了?咬哪了?快给我看看!" "没有啦。"琪琪回过神来，回答道："我，我是想起了我家养的那只小花兔子了…" "啊!"小博士恍然大悟道："是那只生病死掉了的兔子——花朵!哎呀，我真不应该带你来看兔子。"

俩人正说这话，忽然，妙妙来了，她也来看小兔子了。 "你俩也在这儿呀。看我给兔兔带了好多菜叶呢!"妙妙一边说，一边提着一大袋菜叶跑了过来："哎?琪琪你怎么了?怎么哭了?是不是肖博欺负你了?你…"妙妙瞪着眼睛质问起小博士。 "不不不不是我，"小博士急忙解释："她是看见这小兔子，触景生情，我怎么可能欺负她呢。" "什么叫触景生情?你快解释清楚!"妙妙搂着琪琪的肩膀，对小博士说。 "触景生情，就是受到眼前景物的触动，引起联想，产生某种感情。琪琪看到小白兔，想起了她以前养的那只小花朵了，就哭了。怪我怪我，不该带她来看兔子。" "花朵?以前那只小兔子?"妙妙问："好啦琪琪，别哭了，啊。" 可是琪琪哪里停得下来呢，她一边拿起菜叶喂给小兔，一边抽泣着说："我想花朵了。呜…" "哎，这可怎么办。"妙妙发愁地说："小博士，你赶紧想办法，哄哄她啊。" 小博士皱起眉头，忽然一拍大腿，也"哇哇哇"地假装哭了起来。 琪琪懵了，问："你是怎么了啊小博士?" "我，我也触景生情了啊!我想起了我去年辛辛苦苦种的黄瓜，昨天被我妈炒着吃掉了!哇哇哇…" 琪琪白了小博士一眼，说："你讨厌。黄瓜种了本来就是为了吃的好不好，再说了，触景生情得有景啊，你看见什么了让你想起黄瓜?"

2018秋《儿童家庭教育指导》形考作业参考答案

平时作业一 1.【简答题】简要说明儿童家庭教育的特点。 答：（1）奠基性和终身性（2）亲情性与权威性（3）随机性与针对性 2.【简答题】儿童家庭教育的目的、任务与内容是什么? 答：儿童家庭教育与幼儿园教育的目的是完全一致的。家长要利用自身、家庭和社会资源，对孩子实施全方位的影响，以促进儿童在体、智、德、美等方面的健康发展，为儿童的终身发展奠定坚实的基础。 所谓家庭教育任务是家长应当承担的教育儿童的责任和工作。由于学前儿童家庭教育的目的是促进儿童身心的全面发展，因此，家庭教育的任务也应该是全面的，包括体、智、德、美等方面。具体说来包括：（1）促进儿童身体的健康发展；（2）促进儿童生活自理能力与良好习惯的养成；（3）促进儿童认知能力的发展；（4）促进儿童情绪、情感的发展；（5）促进儿童良好个性的形成和社会性的发展；（6）促进儿童审美能力的发展。 3.【简答题】简述儿童家庭教育指导的内容、渠道和方法。 答：儿童家庭教育的内容包括： （1）教育观念的更新；（2）儿童身心发展知识；（3）儿童卫生保健知识、营养知识、常见疾病的防治知识；（4）胎教知识和孕期营养保健知识；（5）家庭教育的内容和方法；（6）家庭教育中评价儿童发展的知识和方法；（7）儿童家庭教育中的一些常见问题及对策。 儿童家庭教育的方法包括： （1）兴趣诱导法；（2）游戏活动法；（3）实践操作法；（4）环境熏陶法；（5）赏识鼓励法；（6）榜样示范法；（7）暗示提醒法。 儿童家庭教育的渠道主要包括： （1）幼儿园的指导；（2）社区的指导；（3）机关和企事业单位的指导；（4）社会团体的指导；（5）大众传播媒介的指导。 4. 【简答题】家长素质对儿童家庭教育有何影响？ 答：（参照红色复习小册子P15）

浅谈幼儿教育与家庭教育的密切联系

论幼儿教育与家庭教育的密切联系幼儿教育是整个国民教育体系中的一个子系统，包括了幼儿园教育、幼儿家庭教育与幼儿社区教育，幼儿园教育是整个幼儿教育的核心，是基础教育的重要组成部分，在幼儿的发展过程中肩负着重要的作用。家庭教育是在家庭生活中，由家长(其中首先是父母)对其子女实施的教育。幼儿园教育和幼儿家庭教育是幼儿教育的"双臂"，缺一不可，并且在幼儿发展的过程中，两者都各自发挥着不可替代的影响作用，只有让两者相互结合，相互作用，相互取长补短，这样才能最大限度的发挥出两者的教育优势，促进幼儿的全面发展。那么，如何将两者有机结合，相互补充呢？我园多年来注重家园共育，做了一系列的探索与尝试，现与大家分享。 一、引导幼儿园教育和家庭教育有机结合 1.通过各种形式的宣传教育，让家长了解家园共育的意义。多年来，我园通过家长会、致家长的一封信、家园联系栏、家访、观看音像资料等形式，让家长了解幼儿园教育离不开家长参与、援助、配合，强化家长配合幼儿园教育的热情,激发家长援助幼儿园教育的行为。如定期召开家长会。每年新生幼儿入园前，我园首先要对新生幼儿家长召开家长会，主要向家长传达我园的办园理念，新生幼儿入园会遇到的问题，请家长谈谈自己对幼儿园教育的认识，对家庭教育的理解，和家长观看历年来园内家园共育的图文资料和展示家园共育的成果，让家长了解作为21世纪的合格家长，在教育孩子的过程中，必然要

扮演着双重角色，既是孩子的第一任教师，寓教于家庭的生活之中，又是学前教育机构教师的亲密伙伴，与教师互动合作，协调一致地教育孩子。 2.通过举行丰富的家园联谊活动，达到家园教育结合的目的。我园开展的家园联谊活动主要有：亲子运动会、亲子游戏、家园知识竞赛、家园主题活动、文艺演出、大班幼儿家长汇报会等。例如：在亲子游戏、音乐游戏、三八节的赞妈妈主题活动、幼儿夏游活动等等，让家长深入的了解幼儿园的教育模式，理解教师的工作性质，能够更加准确客观的评价自己孩子的成长情况，从而有针对性的实施家庭教育，大大提高了教育效率，也降低了家长投诉率。 3.通过举办家长培训班，提高家长的教育水平，提高家园共育的质量。幼儿园可举办讲座，邀请幼教专家讲课，也可由业务园长主持，但在实际中，教师就是家长眼中的"专家"。为家长召开培训班，需要教师不断丰富提高自己的理论水平，之前一定要通过家访、问卷等形式做好充分的准备工作。家长的受教育程度层次不齐，教师在培训时要言之有物，要有针对性和可操作性。 4.通过家访达到有机结合和深层次的"共育"。家庭教育与幼儿园教育的结合不能单纯的靠以上的文体活动来完成，教师要深层次的挖掘家长资源，深入的了解幼儿了解家长，既要面向全体又要注重个体，加大家访的力度，准确的掌握幼儿的家庭教育状况，有针对性的对幼儿实施教育，让家庭教育与幼儿园教育相一致。作为家长也要主动的

改善幼儿园家庭教育指导建议

一、家庭教育与家庭教育指导 1、家庭教育 我国学者对家庭教育的理解主要分为狭义的家庭教育与广义的家庭教育。狭义的家庭教育是指,在家庭生活中,单纯指家长(家庭中较年长的人多指父母)对其子女的教育行为和受到的影响。广义的家庭教育是指,在家庭教育中,家庭成员之间的一种相互式教育,这里涵概这父母对子女的影响及教育和子女对父母的影响,广义上的家庭教育是双向的,彼此互相影响的教育,并且是带有目的性的去施加影响的家庭教育。所以,本人认为,家庭教育是指在人类社会的家庭中,家庭成员之间的有目的性的教育和影响,这种教育是成员之间自觉或非自觉、有形或无形之间的影响。家庭教育的的主体受影响包括社会背景、家庭生活环境、家庭生活方式以及成员之间的生活习惯等等。针对幼儿教育阶段的家庭教育,是家长构成的对幼儿的持续不断的影响与教育。 2、家庭教育指导 美国心理学家a?adler等提出过“parent education”的相关概念,其实,翻译成中文就可以理解为父母教育。对父母教育言外之意也就是家庭教育指导,在现当代社会,幼儿阶段,家长即为父母,幼儿的家庭教育的前提就是要将父母教育的质量提高层次。就家庭教育指导而言,中国目前可以大体概括为一下三种方式,即父母教育、家长教育和亲职教育。 所谓父母教育就是指社会和学校对父母进行教育,主体是社会和学校,受教育者是家庭的父母双方,目的在于培养父母的家庭教育意识,指导父母正确的教育子女,扮演好新时代父母角色。 家长教育,是指家长提供给未成年人良好的学习环境、科学知识和既能,培养他们正确对待教育的观念,使其了解自身职能,并且存进家庭关系的和谐,提高家庭幸福指数。 亲职教育,首先亲职教育多适用于台湾地区,包含了对父母的教育和父母对自己教育两个方面,其核心是指对家长自身素养的培养,与家长教育的内涵相似。 二、改善xx家庭教育指导建议

家庭教育对幼儿的影响

浅谈家庭教育对幼儿身心发展的影响 作者：邱菲菲(甘肃定西幼儿一班) 评论数/浏览数： 5 / 129 发表日期： 2011-08-28 19:06:46 对幼儿来讲,健康是最重要的,健康不仅是身体健康,也包括心理健康。而幼儿 的心理健康往往容易被人们忽视。幼儿期心理健康的孩子在以后的成长道路中更有信心、更有力量,不易被挫折难倒。幼儿期的心理健康,是关系到其一生成败与否、快乐与否的基础。但由于幼儿处于迅速的生长发育期,对外界环境及其变化的影响比较敏感,容易受到各种不良因素的伤害。因此,对幼儿进行心理健康教育,为幼儿创设有利环境,控制和消除各种不利。 关键词：家庭教育幼儿身心发展 纲要：中指出:要树立正确的健康观念,在重视幼儿身体健康的同时,要高度重视幼儿的心理健康。家庭环境是幼儿重要的生活环境,对幼儿心理影响很大,然而,由于父母受职业、素质、所处环境以及对幼儿期望值等因素的影响,在家庭教育中存在种种误区,容易对孩子的心理造成伤害。我们必须重视家庭教育,尽量减少父母的言行对孩子心理的伤害。 目前，对幼儿实行家庭和幼儿园并轨教育的观念，已经被大多数家长所接受，能够围绕孩子的发展，经常与幼儿园取得联系，相互沟通。但也有一部分家长受旧教育观念的影响，认为“幼儿教育是幼儿园的事，我把孩子送进幼儿园，教育就是你们老师的责任。”还有些家长认为“树大自然直”，把送幼儿入园简单理解为“找个看孩子的”，受教育是上学以后的事情。其实，把教育责任完全推给幼儿园和忽视幼儿期教育的两种观点都走了极端。殊不知幼儿园、家庭、社会三个坏境对幼儿的影响是一个动态变化的趋势，孩子越小，家庭影响越大，随着孩子年龄不断增长，学校和社会对他们的影响才不断增长。 家庭是社会的基本单元，幼儿从生命初始起就离不开家庭。家庭教育作为一种教育形式，自从人类社会产生了家庭，它便也随之产生了。在家庭中，父母或其他家庭成员总是自觉的有意识的对子女进行教育，一般公认的，儿童在七岁前受家庭教育的影响最深。家庭教育对于儿童的成长和身心发展都有深远的影响，这种影响甚至可以延续的成年时期。这种教育与学校教育、社会教育一起，构成了人类所接受的全部教育。由于家庭教育是在家庭成员之间进行，这就决定了它的初始性、持久性和施教者与受教者之间的关系的亲密性，自然，家庭教育对人的影响之大就不言而喻了。纵观历史，我们可以看到良好的家庭教育使人终生受益，而不良好的家庭教育自然也就贻误终生。有研究表明，童年时的个性品质对个体成年后的个性有很大的影响，有很多人在成年时遇到的个性心理上的问题也往往来源于童年的经验，而在童年时形成的不良的个性品质在成年后再纠正也经常显得很困难，所以个体在幼年时形成的个性品质对其一生都会有深远的影响。因此，在日常的生活中我们对自己的孩子进行了以下几个方面的教育与引导。 一、给孩子营造一个良好的成长环境 家庭是儿童生命的摇篮，是人出生后接受教育的第一个场所，即人生的第一个课堂；我们做父母的是儿童的第一任教师，即启蒙之师。因此，我们精心的在家里营造一个和谐、欢乐、健康、积极向上、努力进取的氛围。首先是精心合理的布置家居环境，努力为孩子营造一个宽松、健康的居住场所；其次是在平时家人与孩子聊一些令孩子感兴趣的有利于其成长的轻松快乐的话题；最后我们也在孩子面前进行学习活动并对孩子进行教育与引导。我们就是想通过使孩子从一出生开始就处于这种有利于培养其活泼、健康、开朗、积极进取性格的家庭氛围中来达到潜移默化的影响其顺着健康的道路成长。通过这些方法的开展我们发现孩子正在我们所期望的道路上进步成长。

浅谈家园共育中幼儿园对家庭教育的指导

浅谈家园共育中幼儿园对家庭教育的指导 《纲要》指出，家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。只有探索新型的、适应社会变化的家园共育新模式，才能不断开拓家园合作的广度和深度。 一、家庭教育现状分析 随着学前教育地位的逐步提高，家长日益认识到学前家庭教育的重要。如今，社会上掀起了一股“学前家教热”。各种家教指导用书层出不穷，家教咨询机构不断兴起，各种家庭教育网站更是如雨后春笋般涌现。这些都为学前儿童家庭教育提供了广阔的舞台。但由于当前科学的、系统的家庭教育理论还不普及，家长自身素质也有局限，他们的教育意识仍处于朴素的、自发的、非理性的初级阶段。 （一）家庭教育观不同 目前，家长中普遍存在以下几个方面不正确的教育观。 1.把幼儿教育等同于幼儿园教育 当今社会，孩子成为家庭的中心，教育孩子成为家长最关心的问题。但许多父母对孩子身心发展特点缺乏了解，育儿知识不足，把孩子当成自己的附属品，不尊重孩子，把自己的意愿强加于孩子，让孩子服从自己，按照自己设计的“部署”成长.

2.把幼儿教育等同于小学教育的预演 很多家长把幼儿期教育等同于小学教育的预习与演练，以为写字、算题才算学习。家长经常质问幼儿园为什么不让孩子背书包、写字，为什么没有家庭作业，甚至有的家长在选择幼儿园时考虑的是有无写字和加减法的教学。在这种观点的影响下，有些幼儿园为了迎合家长，也开始违背幼儿身心发展规律和学习特点，大量开设识字课、计算课等。 3.把幼儿教育等同于智力教育 目前，许多家长对幼儿家庭教育的认识仍存在很大的片面性，他们把幼儿家庭教育等同于治理教育，把识字、背诗、计算、拼音、学外语等当作幼儿教育的主要课程，错误的认为幼儿有了知识就有了未来的一切，而忽视了对幼儿的品德、意志、兴趣、性格等非智力因素的培养。 （二）家庭教育期望不同 1.期望过高 如今的幼儿大多是独生子女，一个幼儿凝聚了几代人的希望。家长受传统思想的影响，“望子成龙，望女成凤”的心态显得异常突出。不少家长把孩子视为自己的私有财产，从孩子一出生就开始为他们设计未来，希望孩子按照自己所设计的发展道路成长，很少考虑到幼儿的身心发展规律、年龄特点、兴趣、天赋等实际情况。 2.期望单一 中國传统的“成龙成风”情结，“智力第一”的思想，导致在学

家庭教育与幼儿教育

家庭教育与幼儿教育 一、家庭对幼儿教育的意义 （一）家庭是幼儿成长的最自然的生态环境 现代教育生态学的研究认为,对于幼儿来说,家庭是最自然的生态环境,与父母共同生活是最基本的,幼儿的成长不能欠缺家庭天伦和乐的生活气氛。家庭这个以血缘关系组成的、人一出生就生活于其中的社会群体是幼儿最重要的安全基地。人类最初的幼儿教育是家庭承担的,随着社会生产力的发展,这一责任转移到幼儿园。幼儿教育发展到今天,从“还幼儿一个正常的社会生态”的观念出发,家庭的重要性又重新受到重视。在现今的社会情况下,幼儿园不能消亡,但却不能以幼儿园来取代家庭。 （二）家庭是人生的第一所学校 心理学家艾里克森认为,父母对孩子的态度给孩子以后对社会的态度奠定了基础。“在个性、社会性、智力发展和文化特征方面,父母是孩子的第一个和最重要的环境影响因素。”（瑞典•贝肯罗斯博士）。我国的研究（IEA,1992）也证明,在幼儿的社会性发展方面的效果,家庭并不亚于幼儿园。当然两者的特点、长处不同,不能互相替代。在城市,尤其是父母文化水平较高的地区,家庭在幼儿认知发展中的作用大大超过了幼儿园的影响。幼儿入园前在家庭里生活的经历、积累的经验、形成的行为习惯、获得的能力、特别是语言等对幼儿园教育有重大影响和制约作用,入园后的教育效果也离不开家庭的配合。 （三）家长是重要的教育力量 首先,家长参与极有利于幼儿的发展。有研究表明,家长直接参与幼儿园教育对幼儿有良好而持久的影响。家长参与幼儿的在园活动能够大大地提高幼儿活动的兴趣和积极性；能够改善幼儿在家中的行为和密切其与家人的关系；家长参与的本身能够让幼儿体会到“幼儿园多么重要！”从而学习的态度更认真。其次,家长是教师最好的合作者。没有谁比父母更了解自己的孩子,因此,家长是教师了解幼儿的最好的信息源。 家长与教师的配合使教育计划的可行性、幼儿园课程的适宜性、教育的连续性和有效性等等都有更好的保证。此外,家长本身也是幼儿园宝贵的教育资源。如各种不同职业和不同文化背景的家长可以带给幼儿园丰富的教育内容,并能为幼儿园的教育需要提供多种支持和服务等等。 二、家庭教育的特点 家庭教育特点是家庭教育特有规律的体现。家庭作为一个教育环境,与社会学校既有联系,又有区别。家庭是一个人一生中最早接触而又生活时间最长的社会场所。家庭中以血缘关系为基础的天然的情感作用是任何其它教育所不能替代的。家庭教育对于个体品德、行为习惯以及个性的形成有着重要的影响。

浅谈特殊儿童的家庭教育-特殊儿童家庭教育的模式

龙源期刊网 https://www.sodocs.net/doc/0c6677082.html, 浅谈特殊儿童的家庭教育 作者：周安娜 来源：《黑河教育》2016年第09期 [摘要]家庭作为儿童主要的生活环境，对儿童的影响较为深远，家庭教育对儿童的心理发展起着至关重要的作用。特殊儿童的身心发展异于普通儿童，家庭教育更是不容忽视。家长要多学习特殊教育知识，了解相关理论，借鉴他人的成功经验，有针对性地开展早期的家庭训练；对于特殊儿童的教育，家长要有信心、有耐心，要正视孩子的特殊性，不要急于求成；家长要带领孩子积极参与社会生活，引导孩子体验社会交往的快乐，提高他们在社会交往中的主动性和自制能力。 [关键词]家庭教育；特殊儿童；现状；建议 特殊儿童，广义的理解是指与正常儿童在各方面有显著差异的各类儿童，这些差异可表现在智力、感官、情绪、肢体、行为或言语等方面，既包括发展上低于正常的儿童，也包括高于正常发展的儿童以及有轻微违法犯罪的儿童；狭义的理解专指残疾儿童，即身心发展上有各种缺陷的儿童，又称“缺陷儿童”“障碍儿童”，包括智力残疾、听力残疾、视力残疾、肢体残疾、言语障碍、情绪和行为障碍、多重残疾等类型。特殊儿童由于生理上存在先天不足，加之特殊儿童的教育又是一个长期、漫长的过程，因此家长一般都承受巨大的心理压力，家庭教育方面也常常存在一些问题。 一、特殊儿童家庭教育现状 1.“圈养”现象严重 特殊儿童异于普通儿童，一些家长不能客观看待孩子的差异。他们把孩子封闭在家中，像小动物一样圈养起来，不带孩子进行康复训练，致使孩子错过了最佳康复期。他们不愿意把孩子送入特殊学校，不愿意带孩子走向社会，更不愿意在亲朋好友面前谈及自己的孩子。这就导致特殊儿童逐渐失去了与人沟通和交往的能力，更失去了与同龄小伙伴游戏的机会，直接影响了特殊儿童的身心发展。 特殊儿童在生活中的差异以及周围人异样的眼光，使家长产生失望的心理，认为特殊儿童是“无用之人”。在这样的家庭环境中，特殊儿童得不到适合的教育，心理发展受阻。特殊儿童有着与普通儿童一样的成长规律和发展需要，如果放弃在学前期进行康复教育的机会，即使后期付出再大的努力，也将事倍功半，甚至造成无法弥补的损失，导致特殊儿童成为真正意义上的“残废”。但是大部分家长不愿带孩子进行学前康复训练，直到入学年龄，才将孩子送到特殊学校接受几年的特殊教育。其实，很多家长并没有对孩子抱有希望，只是认为孩子应该上学，应该学习，而忽略了孩子其他方面的发展需要。

如何看待幼儿园教育与家庭教育

如何看待幼儿园教育与家庭教育 幼儿期是人生的启蒙期，是塑造健康人格和形成良好道德素质的重要时期。幼儿园教育是人类教育的奠基阶段，对人的发展起着极为关键的影响作用。同时，与之并列的幼儿家庭教育在人的发展过程中也起着积极的促进作用。可见，幼儿园教育与幼儿家庭教育是幼儿教育的“双翼”，缺一不可。并且在幼儿发展的过程中，两者都各自发挥着不可替代的影响和作用。只有让两者相互结合、相互作用、取长补短，才能最大限度的发挥出两者的教育优势。 一、幼儿园教育与幼儿家庭教育 （一）、幼儿园教育 幼儿园的任务是实行保育与教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展。作为正规学校教育的幼儿园教育是整个幼儿教育的核心，属于学校教育体系。并且是基础教育的重要组成部分，在幼儿的发展过程中肩负着重要的作用。幼儿园的教育是一个以幼儿心理特点为依据的教学过程，不但要求做到循序渐进，更注重幼儿年龄特点和教学内容的连贯、有序，以及注重幼小衔接等等，这些都是幼儿发展中不可忽视的影响因素。除此之外，幼儿园教育在对幼儿进行教育的同时还要对幼儿进行保育工作，是注重保教相结合的教育机构。幼儿园教育具有开放性、整体性、系统性、计划性等特点，这在幼儿发展的过程中起到了积极的促进作用。幼儿期是一个特殊的年龄阶段，幼儿的年龄特点，决定了幼儿园教育对幼儿发展的重要性。 （二）、幼儿家庭教育 幼儿一出生就与家庭相接触，家庭是幼儿的第一所学校，父母是幼儿的第一任老师，可以说，幼儿从胎儿期直至生命结束，始终受家庭的影响。因此，为幼儿身心的健康发育营造一个和谐的生长环境是为人父母者责无旁贷的义务。父母对幼儿的教育于不知不觉中渗透在幼儿生活的各个方面，家庭教育是贯穿在幼儿一生成长过程中的。在幼儿阶段我们所说的家庭教育主要是指父母对子女的家庭教育，主要指在家庭生活中，父母(或其他年长的家庭成员)对年幼的孩子(三周岁至六七周岁)进行教育和施加影响。所以幼儿家庭教育更具有灵活性、针对性、和连续性等优点。父母应重视对有现阶段的教育。幼儿身心、智力的发展是有自然规律、有阶段性的，父母所要做的就是遵循自然规律，在尊重幼儿的兴趣、

幼儿园大班健康教案：拥抱亲情热爱家庭

幼儿园大班健康教案：拥抱亲情热爱家 庭 活动目标: 1、通过图片展示和讨论,使幼儿了解家人和长辈是如何关心和爱护自己的,引导幼儿学会关爱家人和长辈。 2、制作爱心卡,表达幼儿对长辈的一份爱心,大胆的想象,有创新的、、 表现。 3、在活动中感受亲情,培养感恩的意识,学会表达感恩之情。 活动准备: 图片、爱心卡纸模型、各色软蜡笔;各种颜色的花朵(幼儿活动前已经做好了)、剪刀、各色手工纸、胶棒。 活动过程: (一)谈话引入,渗透话题。 1、在你成长的过程中,你摔过跤、受过伤吗?当时的感觉怎样? 2、你出生最初的几个月,你的爸爸妈妈每晚要起来7~8次给你喂奶、换尿布,在这么精心的照料下,你才能存活下来。你是这个世界上最脆弱的生物。要知道,一只老鼠生下来2个小时就会走路,自己找食吃,自己存活下来。而你没有你爸爸妈妈爱你,你根本没有办法活下来。 (二)讲述故事,感受亲情 1、师讲述父母爱孩子的故事:

之一: 2005年,贵州发生了空中缆车失灵事故,缆车以疯狂的速度 下坠,在撞击地面的一瞬间,一对夫妇同时举起两岁半的儿子,结果夫妻 双双遇难,儿子却安然无恙。 之二:去年,四川大地震中,人们在清理废墟时,发现一位母亲割破 血管用热血哺育怀中的婴儿。 听了老师的讲述,你想说点什么?老师相信,你们的父母也非常爱你们。 2、请幼儿说说爸爸妈妈爱你、让你感动的五件事: 下面,请选择一件最能体现爸爸妈妈爱你的一件事来说一说,让我 们大家也一起来分享爸爸妈妈对你的爱。(边叙述边播放《感恩的心》) 是呀,父母给了我们生命,并且不畏艰辛养育了我们,把最无私的爱 给了我们,使我们享受到了人间无尽的亲情和幸福。 (三)学习手语表演《感恩的心》,以表达对父母的爱。 鼓励幼儿,回家表演给爸爸妈妈看,让他们知道你是爱他们的。 (四)制作小礼物 教师给幼儿准备皱纹纸、浆糊、卡纸、水彩笔等等材料,让孩子自 己选择,为自己的爸爸妈妈制作一件小礼物。 (五)总结升华,熏陶情感 1、师总结:其实,感恩体现在生活中的每一个细节:一句话语、一 个行动,都能表达和诠释感谢的真谛;一份努力、一点进步都能传达一 份真情与心愿,让父母感到安慰和快乐。心存感恩之心的人,一年365 天都有阳光照耀;缺乏感恩之心的人,一年四季都会感觉寒冷。 2、引导幼儿表达感恩之情。 让我们怀着一颗感恩的心,用平实的话语和实际行动表达我们对父 母的感激之情——呼唤(爸爸——我爱你妈妈——我爱你)。

幼儿园家庭教育的重要性

幼儿园家庭教育的重要性 摘要：在现阶段社会飞速发展的过程中，人才的竞争越来越激烈，人们开始将教育的目光转移到幼儿教育上，并且对于当前幼儿教育所涉及的一些问题进行相关的探索，作为幼儿教育体系中不可或缺的一部分--家庭教育逐渐引起了广大教育界学者的关注。家庭教育本身从某种程度上来说，实际上就是幼儿教育体系下的关键性补充点，现目前已经取得了极为良好的实践效果。幼儿所呈现出的家庭教育，实际上指的是家长直接对孩子进行教育和影响，家庭本身作为儿童第一个接触的环境，所带来的影响作用至关重要。本文主要针对幼儿园家庭教育的重要性进行了全面详细的探讨，并提出进一步完善幼儿园家庭教育的相关方案。 关键词：家庭教育幼儿园对策 伴随着当前社会的快速发展，越来越多的家长将孩子过早的送入幼儿园，将孩子的教育完全寄托在幼儿园的教育上，进而忽视了家庭教育对于幼儿成长的重要性。家庭教育实际上就是学前儿童所能够接受的初始性教育工作，根本目的就是为了能够促使儿童得到全方位的发展，这对于孩子的发展来说起到了奠定性的作用，儿童在出生之后，所面对的第一个世界就是家庭，也是家庭为儿童这张白纸添上了第一

道色彩，这其中的家庭教育带来的基础性作用，是至关重要的。 一、家庭教育的特点及重要性 幼儿的家庭教育发生于家庭之中，与幼儿园的教育相比较，具有早期性、连续性、权威性、感染性、及时性特点，家庭教育的这些特点，使得家庭教育成为幼儿园教育的起点，对于当前的幼儿园教育有着不可或缺的作用。 1.早期性 孩子来到这个世界，首先接触到的就是家庭，因此家庭成为儿童生命的摇篮。在家长的指引下孩子在第一声啼哭后，由父母引导着进行牙牙学语，蹒跚学步，开始了人生的教育，所以家庭是人出生后接受教育的第一个场所，家长是儿童的第一任教师，所以家庭教育具有早起性的特点。 2.广泛性 幼儿园时期的家庭教育，其本质上来说是帮助孩子完全融入到整个家庭生活当中。因此，在家庭教育过程当中呈现出来的内容是极其广泛的，其不仅涉及到了人与人之间的一切知识，还包括在幼儿成长过程中应该学会的文明习惯、伦理规范、生产技能、自然知识、社会知识。除此之外，家庭教育工作存在于每一个普通的家庭当中，社会全员都能够参与到家庭教育之中，对于当前人类社会来说，一个孩子出现在一个家庭中，那么家庭教育也就涌现出来，这使得家庭