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小雨点

小雨点
小雨点

快乐的小雨点

活动目标:

1.引导幼儿初步感受散文的优美意境。

2.鼓励幼儿积极参与欣赏及仿编活动,指导幼儿用语言、动作表达自己的理解与感受,并与同伴分享。

活动准备:

活动前带领幼儿观察雨景;,电脑课件,屋顶、树叶、雨伞图片各两张,活动过程:

1/)谈话导入

师:小朋友看过下雨吗?雨是怎样从天上落下来的?小朋友喜欢下雨吗?

2/ 1 .看无声课件。

师:今天有个地方正下着雨呢,我们一起来看看小雨点跳到了哪里?小雨点在干什么?

(1)幼儿看课件。

(2)教师提问:小雨点跳到了哪里?好像在干什么?老师随着幼儿发言的内容点击画面,鼓励幼儿充分讲述。

2。老师朗诵散文。

设问:小雨点先跳到了什么地方?它把屋顶当成了什么?小雨点再跳到了什么地方?又跳到了什么地方?(后两句重点引导幼儿学讲完整句。)

3.在场景中感受、理解散文中的排比句。

师:我们和小雨点一起来做个游戏吧,一边玩一边讲。

鼓励幼儿手戴指偶,一边做“跳”和“滑”的动作,一边讲述散文中的排比句。

活动前带领幼儿观察雨景;散文录音,电脑课件,屋顶、树叶、雨伞图片各两张,幼儿人手一个“小雨点”指偶。

活动过程:

(一)谈话导入

师:小朋友看过下雨吗?雨是怎样从天上落下来的?小朋友喜欢下雨吗?

(二)欣赏散文

1.看无声课件。

师:今天有个地方正下着雨呢,我们一起来看看小雨点跳到了哪里?小雨点在干什么?

(1)幼儿看课件。

(2)教师提问:小雨点跳到了哪里?好像在干什么?老师随着幼儿发言的内容点击画面,鼓励幼儿充分讲述。

2。老师朗诵散文。

设问:小雨点先跳到了什么地方?它把屋顶当成了什么?小雨点再跳到了什么地方?又跳到了什么地方?(后两句重点引导幼儿学讲完整句。)

3.在场景中感受、理解散文中的排比句。

师:我们和小雨点一起来做个游戏吧,一边玩一边讲。

鼓励幼儿手戴指偶,一边做“跳”和“滑”的动作,一边讲述散文中的排比句。

4.完整欣赏散文。

(三)仿编散文

1.结合课件,引导幼儿说说小雨点还跳到了什么地方?

2.鼓励幼儿手戴指偶,根据生活经验想像仿编,相互欣赏。

幼儿园大班音乐教案延伸快乐的小雨点

教学资料参考范本 幼儿园大班音乐教案延伸快乐的小雨 点 撰写人:__________________ 部门:__________________ 时间:__________________

一、活动目标: 1、初步欣赏散文诗,学习象声词:丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒 2、学会用象声词创编儿歌《快乐的小雨滴》,并通过歌唱、游戏等活动体验创编的快乐,发展表达交流合作的能力 3、激发热爱大自然关心周围事物的情感。 二、活动准备: 多媒体课件一套、树叶、荷花、等图画若干,字卡“丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒、沙沙沙”各一套:幼儿人手一份胸饰树叶、荷花、小屋、窗户等图案 三、活动过程: 一、音像导入,引起幼儿兴趣 聆听下雨,观看画面 师:“小朋友门听,这是什么声音?”“下雨天,小朋友们会做些什么?”“有一只小蝴蝶却和小朋友做的不一样,让我们去瞧瞧!” 二、初步欣赏散文诗,了解散文诗的主要情节,学习象声词“丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒、沙沙沙” 1、欣赏课件片段。 设疑小蝴蝶在做什么?他听到小雨点发出了哪些声音? 引导幼儿思考并回答。 2、完整欣赏课件,学习象声词及用动作表现

3、 (1):欣赏课件学习象声词“丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒、沙沙沙”,引导幼儿为象声词创编动作 (2)寻找雨滴落下的地点。 师:“小雨点分别落到哪儿才发出这么好听的声音的呢? 幼儿思考并总结:树叶上、小屋上、荷花上、窗玻璃上 (3)、探索小雨点落下时的状态。” 师:小雨点落在这些地方好象在做什么呢? 幼儿总结讨论:是和树叶在玩耍、落在屋上翻跟头、在和荷花捉迷藏、在和蝴蝶打招呼。 三、学会创编儿歌《快乐的小雨点》,并能用演唱的形式表现儿歌内容 1、教师将幼儿创编的内容串联起来,编成儿歌《快乐的小雨点》 2、师生共同以歌唱的形式表现儿歌的内容。 四、音乐游戏:小雨点的旅行 1、教师讲解游戏规则及玩法 2、请一名幼儿扮演小雨点,四名幼儿扮演树叶、屋顶、荷花、和窗玻璃进行游戏。 4、师生共同游戏 五、结束部分 师:多可爱的小雨点啊!落下的声音真好听,小朋友们知道吗/大自然里还有许多比小雨点还好听的声音呢!让我们一起去找一找,听一听。 音乐声中离开教室。 活动延伸:

《小诗里的雨》课堂实录

《小诗里的雨》课堂实录 一、课前活动 师:同学们,课前我们先来练练耳朵,听!(播放音频:各种雨声) 师:你听到了什么声音 生1:我听到了淅淅沥沥的雨声。 师:刚才运用了象声词,你能模仿地像一些吗?

生1:淅淅沥沥的雨声 师:淅沥淅沥 生1:淅沥淅沥 生2:我听到了雨点下在地上啪啦啪啦的声音 生3:我听到了哗啦哗啦的声音 师:哗啦哗啦的声音是这样的吗?模仿得更像一些。生3:哗啦哗啦 生4:我听到了滴答、滴答的声音

师:(播放雨景图片)解说:瞧!雨来了。它像根根银亮亮的丝线,把大自然的千山万水装点。它亲吻着花儿的芳唇,花儿绽放出灿烂的笑容;它拥抱着翠绿的草叶儿,草叶儿晶莹得清润迷人。雨滴敲打着荷叶,玉润珠圆凝成一汪小湖;雨滴敲打着门前的青石板小路,汇成了涓涓细流;雨滴敲打着沙滩,形成一个个小小的沙坑,留下点点雨痕,幻化出瞬间的美丽。 二、教学过程 师:雨,让大地万物变得这样富有诗情--(学生接)画意,今天让我们一起欣赏-- 生:齐读题:小诗里的雨

师:(出示《雨铃铛》诗句)轻轻地读这首小诗,你从诗里听到了什么声音? 生1:我听到了沙沙的雨声。 师:你把“沙沙”说得好听些。 生1:沙沙、沙沙。 生2:我听到了雨滴打在房檐上的声音,丁零当啷、丁零当啷。 师:多么悦耳的声音,我们一起读-- 生:(齐读)丁零当啷、丁零当啷。

师:多么清脆的声音,所以叫它--(生读题)雨铃铛。听老师读(教师范读诗)。 师:听起来感觉怎么样? 生1:听起来很有节奏。 生2:听起来很有韵味。 生3:听起来像儿歌。 生4:听起来朗朗上口。 师:想不想读呀?自己在下面练练看。

一年级语文小雨点教案

一年级语文小雨点教案 【篇一:一年级语文《雨点》精品教案】 一年级语文《雨点》精品教案 一情趣导入 师:小朋友们,上节课我们认识了可爱的小雨点,让我们一起来跟 它打个招呼吧!(幻灯片出示课题2.雨点) 生:齐读课题。 师:小雨点听到你们热情的呼唤可开心了,今天这节课,小雨点要 带我们一起去快乐地旅行 呢!快看,小雨点急着挣脱云朵妈妈的怀抱,到下面去玩儿呢!谁 来读读这些词语,帮助他们降落? (幻灯片出示词语:落进,睡觉,小溪,散步,奔跑,海洋,跳跃)生:开火车读。 师:读得真好!有了小朋友们的帮助,小雨点要降落了,请小朋友 们闭上眼睛。(放音乐, 设置情境)现在我们都是小雨点,踩在我们脚下的是雪白的云朵, 云朵软绵绵的,像游乐场的蹦蹦床,我们在上面蹦啊跳啊,哎呀! 我们用力太大,云朵没托住我们,我们在慢慢往下落,慢慢往下落…… 二深入文本 师:睁开双眼,快看看你们落进了哪里?请小朋友们把书翻到第21页,自己读读这首小儿歌,找找答案。 生:自由朗读课文。 师:读了课文,你能完成这个填空吗?(幻灯片出示) (雨点落进()()()和()。) 生:池塘,小溪,江河,海洋。 师:你有一双慧眼,找得很准确。雨点宝宝们,这四个地方你最想 去哪儿旅行呢?我们就跟 着你去哪儿看看玩玩吧!请小朋友们再次拿好书,找到你最想去的 地方把那句话美美地读一读。 生:自由朗读最喜欢的那句话。 (1)小溪 师:小雨点,你最想去哪儿玩? 生:我最想去池塘旅行。

师:你为什么想去小池塘旅行呢? 生:1.因为小池塘很小很安静。 2.因为小池塘的水很清澈。 师:这个小雨点以前肯定去小池塘边玩过,那小池塘到底是什么样 子的呢,让我们一起跟着这个可爱的小雨点去小池塘边看看吧! (放池塘的幻灯片) 师:瞧,池塘里的水看上去几乎都不在流动,非常平静。落进这平 静的小池塘(老师用手势 表示平静的水面),你最想干什么? 生:忍不住想睡觉。 师:是啊,小池塘就像妈妈的怀抱一样温暖,难怪我们的小雨点落 进池塘里都想美美地睡上 一觉呢!(幻灯片出示:睡觉) 请你来读好它。(幻灯片出示:雨点落进池塘里,在池塘里睡觉。)生:指名读。 师:我听出来了,你这觉睡得可真舒服呀。 生:男女生赛读。 师:呀,我仿佛都听到了小雨点们轻微的呼噜声了呢。 (2)小溪 师:刚才我们去小池塘旅行了下,还有想去其他地方旅行的小雨点吗? 生:我最想去小溪里看看。 师:哦,有的雨点宝宝从来没有去过小溪,对小溪可是很好奇呢! 那让我们现在去看看吧! (放小溪的视频) 师:呀!你觉得小溪的水和池塘的水有什么区别吗? 生:1.小溪里的水是会流动的 2.小溪是长长的。 师:对呀!小溪可没有池塘的水那么平静了,它的水流得稍微快了 一点咯!(老师手势表示 小溪的水流) 于是,小雨点在小溪里情不自禁地干什么了? 生:齐答散步。(幻灯片出示:散步) 师:小朋友们,你和爸爸妈妈或者是朋友散过步吗?谁来表演下散步?

小小雨点说课

《小小雨点》说课稿 《小小雨点》是湖北科学技术出版社义务教育课程标准实验教科书三年级下册第八单元第一课的教学内容。本单元的主题是“雨中情景”,讲述的是在春雨的滋润下,万物复苏的景象。《小小雨点》是一首很天真,活泼的儿童歌曲,歌词以拟人的手法向孩子们渗透了万物的生长离不开雨露的科学道理,富有寓意和浓厚的生活气息,有利于对学生进行理想情操教育。本歌曲是bE大调的,全曲是由四个乐句组成,其中第一乐句和第二乐句完全相同,第二乐句和第四乐句除了末落不同外,其它小节完全相同,整首歌的旋律始终映衬着一种轻巧活泼的情绪。 2、说教学目标(依据新课程标准的要求,教材内容和学生的实际情况,我制定以下目标。) (1)学生能在教师的引导下,用活泼亲切的情绪演唱歌曲,并懂得万物的生长离不开雨露的科学道理。 (2)学生通过小组合作能为歌曲创造歌词,提高即兴创造能力。 3、说重点、难点 重点:能演唱《小小雨点》 难点:即兴创编歌词。 4、教具准备

课件、电子琴 二、说教学方法 托尔斯泰指出:成功的教学需要的不是强制,而是激发学生的学习兴趣。教师不是为了教,而是帮助学生学,教学就是要教给学生借助自己已有的知识获得新的知识。因此,在教学中我确定了本课的教法: 1、情境教学法:让学生自主参与,自主探索。独立获取知识。 2、示范教学法:在教学过程中,我充分利用生动形象的教学语言和丰富的肢体语言,以自己为展示对象,引导学生深入学习。 3、体验教学法:在教学中,我激发学生情感体验,调动学生不断进行思维交流与心灵沟通的过程,培养了学生的创新思维能力。 三、说学法 由于小学低年级的学生较活泼、好动、好玩,根据这些特点,本课采取了多种形式的激趣方法启发引导学生,调动孩子们的全身感官,使学生积极主动地参与到课堂教学中来。自主探究、交流合作把无目的的“动”变成音乐教学中有规律的“动”,实现玩中学,乐中学。 四、说教学过程 (我准备从六个环节来讲) 第一环节:激趣导入。

三年级作文:小雨点作文600字

小雨点 “哗、哗、哗”下雨了,我刚做完一组接力,吃惊的看向窗外,自言自语道:“刚才还好好的,怎么会下雨呢?”“没错,数伏的时候雨就是下个没完,”是宁朗姐姐走过来说,怎么雨越下越大?跆拳道中最厉害的接力手就是我,所以我得准备下一组接力了,伙伴们散开了又去活动了。 上完跆拳道课,雨大的像是瓢泼,妈妈愁眉苦脸的说:“咱们骑自行车来的,怎么回去呀”?只好打电话让爸爸来接我们;等了好久,我都等得不耐烦了,便撑起伞走到体育馆外面,啊,好新鲜的空气,散发着泥土特有的香气,我踮起脚尖走进雨中,仔细的观察,发现空中的雨点儿是钻石形状的,洒落到物体上的雨点儿是花朵形状的,落在树叶上的雨点儿一摇,全下来了,花瓣上雨点儿在嫩粉的花心中缓缓滚动,玻璃上有几滴淘气的小雨点儿,像玩滑梯一样爬上去,滑下来,大雨点儿坐在叶子上,轻轻地唱起歌,安抚着小鸟们,哄它们睡觉,一滴淘气的小雨点儿落在了我的头上,就像安了家一样不走了;过了一会儿,门口的毯子上已经挤满了几十家的雨点儿,一踩上去,鞋都湿了,像是音乐学院的雨点儿滴滴答答的在演出,我把手中的伞一甩,水花四溅,都湿透了;再看看屋顶,一排一排的小雨点儿,已经准备好唱“欢乐颂”了。大雨点儿们准备好了各种点心,叫人口水都流出来了;大树穿着带雨点的礼服,显得格外动人,小雨点儿挤在一起,变成了晶莹剔透的手链、耳环……,小草被晒了几天,都枯萎了,被雨点儿一浇又变得生机勃勃的;雨点儿冲刷过的马路变得乌黑

发亮,大家以最美的资深娘——蜗牛为首,开起了欢迎会,迎接小雨点儿,小河变得更加美了,它感谢小雨点儿,给它化妆,雨点儿爸爸们在一起喝啤酒,打球,雨点儿妈妈在喝奶茶,聊天,小雨点儿扮起了海盗……。 啊……这有多么美呀!雨啊,下的好,是你下出了生机,下出了欢乐和幸福,衷心的感谢你,我可爱的小雨点儿。

幼儿园小班诗歌快乐的小雨点教案及原文幼儿园小班诗歌教案

幼儿园小班诗歌快乐的小雨点教案及原文幼儿 园小班诗歌教案 对于幼儿园语文教师而言,要教会孩子们诗歌鉴赏的能力呢?尤其是对诗歌类的课文要怎样做好教案呢?下面WTT整理了幼儿园小班诗歌快乐的小雨点教案以供大家阅读。 幼儿园小班诗歌快乐的小雨点原文 风牵手,电引路, 排好队,齐步走。 哗哗啦啦唱着歌, 蹦蹦跳跳翻跟头。 顺着屋檐溜滑梯, 花丛林间溜一溜。 禾苗见了把手招, 花儿见了点点头。 我是快乐的小雨点, 东西南北任我游。 幼儿园小班诗歌快乐的小雨点教案 【学习目标】 1、在理解诗歌内容的基础上,学习诗歌《快乐的小雨点》。 2、感知诗歌的句式特点并初步尝试仿编诗歌。

3、在学习诗歌的过程中感受下雨的情趣。 【活动重难点】 感受儿歌的结构特点,初步尝试仿编儿歌。 【活动准备】 经验准备:活动前带领幼儿观察雨景。 物质准备:课。 【活动过程】 一、听雨声引入活动主题。 师:宝宝们,美丽的春天来了,春姑娘把一群爱唱歌的小家伙带到我们身边来了,瞧!它们是谁啊?快和小雨点问个好吧!听,小雨点又唱起了欢快的歌,它的歌声是什么样子的啊?小雨点唱歌的时候都发出了哪些声音呢?哦,滴答滴答,哗啦啦,淅沥沥,沙沙沙,可真好听,多美妙的歌声啊!你们喜欢会唱歌的小雨点吗?小雨点还给宝宝们带来了一首非常有趣的诗歌呢,名字就叫做《快乐的小雨点》,一起来听听吧! 二、借助课学习诗歌。 1、教师配乐朗诵诗歌。 滴答滴答,小雨点唱着歌,排着队,从天上跳下来玩耍。 滴答滴答,小雨点跳到树叶上,它把树叶当成了滑梯。 滴答滴答,小雨点跳到屋顶上,它把屋顶当成了滑梯。 滴答滴答,小雨点跳到雨伞上,它把雨伞当成了滑梯。 听!小雨点在唱着一支多么有趣的歌啊。

小班科学(数学):小雨点和云朵妈妈

小班科学(数学):小雨点和云朵妈妈 活动目标: 1.学习手口一致地点数,感知5以内的数量。 2.愿意参加数学活动,体验数学游戏的乐趣。 活动准备: 1.小雨点卡片人手一份(每个卡片上有1~5不等的小圆点,以4和5点居多)。 2.5张白色的的云朵卡片(上面分别有1~5不等的小圆点)。 3.人手一张写有5以内数字的门票(颜色不同,上面的数字不同)。 4.教师自备音乐《幸福拍手歌》。 5.幼儿用书第6册第14页。 活动过程: 一、小雨点迷路了。 1.观察哭脸小雨点。 (出示一张哭脸小雨点)。这是谁?它怎么了?它为什么哭呀? 原来,它迷路了,找不到自己的妈妈了。 小雨点的妈妈是谁呀?(云朵。) 小雨点哭得那么伤心,我们一起帮帮小雨点,把它送回云朵妈妈身边,好吗?(出示5朵云。) 二、小雨点找妈妈。 1.观察云朵妈妈。 这里有几个云朵妈妈?哪个才是迷路小雨点的妈妈呢? 你怎么知道这片云朵就是这个小雨点的妈妈?

原来,云朵妈妈身上有两个小黑点,小雨点身上也有两个小黑点,它们的标志是一样的,所以送对了。 2.感知所有云朵妈妈身上的圆点数量。 每个云朵妈妈身上都有小黑点,我们一起来数数。 3.数数其他小雨点身上的圆点数量。 这个小雨点找到妈妈了,可是还有好多调皮的小雨点找不到妈妈,这些小雨点在哪里呀?原来,它们藏在了你们的凳子底下,请小朋友把它们找出来,数一数,你的小雨点上有几个小黑点? 4.自主操作,帮小雨点找到圆点数量对应的云朵妈妈。 5.集体检查是否送对,相互帮忙修改。 我们来看看小雨点是不是都找到妈妈了。 三、小雨点去做客。 1.云朵妈妈的邀请。 小雨点都找到家了,它们可高兴了,小朋友们,你们高兴吗? 云朵妈妈说,谢谢你们把小雨点送回家,你们都是乐于助人又聪明的宝宝。云朵妈妈想请你们去它家做客,你们愿不愿意去呢? 这么多的宝宝都去一个云朵妈妈的家里,太挤了,怎么办? 2.认识门票上的数字。 5位云朵妈妈都邀请小朋友了,到底我们应该去哪位云朵妈妈的家呢? 云朵妈妈想到一个好办法,云朵妈妈身上的圆点就是它家的门牌号码,这样就不会找错啦。 想一想,你们应该去那个云朵妈妈家做客?

2017人教部编版一年级上册第8课教学设计雨点儿

《雨点儿》教学设计 教学目标: 1、认识12个生字,会写5个生字。 2、正确、流利地朗读课文。 3、了解课文内容,懂得雨水与植物生长有着密切的关系。 教学重、难点: 1、认识12个生字,会写5个生字。 2、正确、流利地朗读课文。 3、懂得雨水与植物生长有着密切的关系。 课前准备: 1、多媒体课件,生字词卡片。(教师) 2、了解雨水对花、草的作用。(学生) 课时安排: 两课时 教学过程: 第一课时 一、激趣揭题。 (一)猜谜语,激发兴趣。 同学们,你们喜欢猜谜语吗?今天老师给大家带来一则谜语,注意听,看谁听得认真、猜得准确:千条线、万条线,落入水中就不见。(雨) (二)通过谈话,调动学生已有的知识储备。 1、生活中你见过什么样的雨呢?(大雨、小雨、雷阵雨、毛毛雨、狂风暴雨。) 2、同学们平时观察得真仔细,知道那么多雨呢!那么你观察过大雨是什么样的吗?(有时伴着雷声闪电,像用盆往下倒一样,落在地上的雨水汇成溪流。) 3、这种雨在夏天常见,小雨在什么季节下?(春天、秋天。) (三)揭示课文题目。 今天,我们就来学习一篇关于雨的课文。(出示课文题目)

大家注意看“儿”这个字,单独时读二声,在这里和“点”连起来读儿化音,跟老师读。(出示雨点儿图)多可爱的雨点儿啊!你要把它读得可爱一点儿。(范读、指读、全班读。) 指导读题,指导读好儿化音,同时读出它的可爱。(如果我们把“点”和“儿”读得快一些,舌头卷起来,就更好听了,再来试试吧!) 二、感知全文。 (一)过渡:这么可爱的雨点儿,课文中是怎么写的呢?想知道吗?快打开书翻到这一课吧! (二)提出自学要求。 1、自己读课文,借助汉语拼音,把字音读准确,把句子读通顺。 2、组长领着学习这一课的生字宝宝。 (三)检查自学情况。 1、认读生字:以小组比赛的形式读。(小组“开火车”认读生字,读得对的小组能得到5颗星。) 2、运用学过的方法记忆生字。在介绍字的同时,为部分字找一找朋友。 3、齐读词语。 4、反复游戏,巩固认字。 (1)生字与音节找朋友,“小雨点儿”身上写音节,“大雨点儿”身上写字,把“小雨点儿”与“大雨点儿”连一连。再给“大雨点儿”身上的字找朋友(扩词)。 (2)让花更红。 师:小朋友,小雨点儿的本领可真不小,它能够使花开得更红,开得更艳。我们小朋友的本领也不小,只要你读对它,小雨点儿就会自动落到花朵上,花就会开得更大、更红了。 三、再读课文。 1、教师引语:将生字宝宝放在课文里,希望大家也能很顺利地将它们读出来。 2、同桌互读,开火车读。 3、指名读,评议。重点指导“问”的读法以及对话时不同角色的语气。 四、指导书写。

雨点作文6篇

雨点作文6篇 人们讨厌雨,因为下雨了,洗了的衣服就晾不干了;进进出出行动不方便;马路上汽车容易堵塞;容易使人生病;下暴雨,雷鸣闪电,还不能玩电脑看电视呢!可是我却不这样想:雨多好呀!洁白无暇,多么纯洁!它抚平了人们的心情,冲走了世间的不平,带走了人们心中的仇恨,使整个世界焕然一新。 在春夏秋冬四季的各种各样的雨中,我最喜欢春雨,乡村里的春雨。春雨姑娘随着春季的到来,悄悄地来到了人间。屋檐下,三只小鸟“唧唧喳喳”的欢乐地叫着,似乎在争论春雨的颜色: “春雨好美呀!它是粉红色的。”左边的那只小鸟说。 “不对,你说错了!春雨不是粉红色的,是绿色的!”右边的小鸟说。 “你们都不对,春雨既不是粉红的,也不是绿色的,春雨是金黄的!”中间那只小鸟使劲的摇着头说。 “春雨染红了桃花,它怎么不是粉红的呀?” “春雨染绿了树叶,它怎么不是绿的呢?”

“那么,春雨染黄了油菜花,它怎么不是黄的啊?” “噢,原来春雨是五彩缤纷,绚丽五彩的!”三只小鸟异口同声的喊道。 春天里,下雨时,我常常会独自一人趴在窗口,两只手托着下巴,静静地看着雨中的情景:整个村特别安静,马路上偶尔驶过几辆汽车……整个乡村似乎融化在了这雨的世界里! 雨点像一个个窈窕淑女,在天空中翩翩起舞……春雨啊!我爱你! 小雨点作文150字 滴答,滴答,下雨了!下雨啦!数不清的雨点儿从云层里飘荡下来。 小雨点儿来到小河里,河水涨得更高了。河水哗哗,哗哗,欢快地流淌。 小雨点儿来到草坪上,小草痛快地把它迎进来。雨点儿让它更绿了更密了更高了。

小雨点儿来到花园里,花儿张开了笑脸。花更红了,草更绿了。 小雨点儿又来到田野里,庄稼点头又弯腰,农民伯伯乐呵呵。 小雨点儿飘呀飘,飘呀飘…… 篇一:爱哭的小雨点 我的脸蛋圆圆的,嘴巴小小的,鼻子有点低,妈妈总说我长了一个塌鼻子,眼睛虽然不大,但是却炯炯有神。个子嘛,在班里算不上高,但也不算矮。我有一个特点,就是感情丰富,很爱哭。 记得有一次,妈妈带我去看电影,有一个让人很感动的画面,我就情不自禁的掉下了眼泪爱哭的我作文200字作文。直到回到家里,想起那感人的场面,我又禁不住流下伤心地泪水还有一次,我和妈妈在逛街,看到一个残疾的男孩,走路一摇一晃的,还用一个平板的小车拉着两只腿有没有的爸爸。我又情不自禁的流下了眼泪,还给了他父子两元钱。 有时候,我写的字不好,爸爸只是说了我几句,我就哭起来。

我是春天的小雨点300字作文

我是春天的小雨点300字作文 导读:篇一 我做过的最美好的幻想就是我有一次把自己比喻成春天的小雨点。 假如我是一滴洁净的小雨点,我会从各式各样的云彩上跳到田野里为刚刚从雪被里伸出头来的麦苗补充水分。假如我是一滴清澈的小雨点,我会从美丽的云彩上跳进大海里,投入母亲的怀抱中。假如我是一滴干净的小雨点,我会从洁白的云彩上跳进花园里,给小花浇水,让花儿开的更加茂盛,更加热情。假如我是一滴富含养分的小雨点,我会从纯净的云彩上跳到树根,为小树补充养分,让小树开得更加茂盛,为人类进化更加新鲜的空气。 尽管渺小的小雨点不能和人相比,但它也做出了很大的贡献,它可以为麦苗补充水分,可以为小花浇水,可以预示着春天的到来,还可以让大地的事业变得繁荣昌盛。 篇二 “HI!大家好,我是春天的小雨点,我从天空中来,是天空派来访问地面的一名小使者。” 我原来只是花瓣上的.一颗小露珠,由于受到太阳强光的照射,我变成水蒸气,“ 飞”到了天空中。后来水蒸气越积越多,云朵儿终于支撑不住了;我和其它的

小伙伴变成了小雨点,稀稀落落的往下掉。 去哪儿呢?我落到森林的小树上,为它增添了一份乐趣;我掉在路旁的花丛里,为花儿冲了个“凉水澡”;我落到 总而言之,不管我落到哪儿,人们都会高声欢呼着迎接我的到来;不管我掉在哪儿,人们都会笑呵呵地欢迎我。 虽然去了那么多的地方,受到了人们的招徕和欢迎;可是我还是最想去沙漠,水田,让它们也成为“有用之才”,为人类做贡献。 这就是我春天的小雨点。 篇三 “淅淅沥沥……”我随从雨姐姐的怀抱‘溜’了出来。一阵风将我吹到了田野中,我看见了,那一望无际的田野中,只有几颗种子发了几片娇嫩的小芽儿,扑鼻而来的泥土香真令人陶醉呀! “淅淅沥沥……”我随从雨姐姐的怀抱‘溜’了出来。一阵风将我吹到了公园里,我看见了,那五颜六色的花园里,杨树摇摆着阿娜多姿的身材,花儿睁开松惺的眼睛,惊奇地张望着…… “淅淅沥沥……”我随从雨姐姐的怀抱‘溜’了出来。一阵风将我吹到了小河边。只见小河的水清澈见底,水底铺着鹅阮石,长着青青的水草,小鱼们探出头来,新奇地张望着…… 可爱的燕子们,在电线上休息着,远远望去真像五线谱。 我是春天的小雨点,滋养大地是我的工作。我要将我这甘甜的汁露,送给每个植物,让它们茁壮成长!

小班语言优质课教案:快乐的小雨点

小班语言优质课教案:快乐的小雨点 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

小班语言优质课教案:快乐的小雨点 活动目标: 1.引导幼儿初步感受散文的优美意境,学习散文中的排比句。 2.鼓励幼儿积极参与欣赏及仿编活动,指导幼儿用语言、动作表达自己的理解与感受,并与同伴分享。 活动准备: 活动前带领幼儿观察雨景;散文录音,电脑课件,屋顶、树叶、雨伞图片各两张,幼儿人手一个“小雨点”指偶。 活动过程: (一)谈话导入 师:小朋友看过下雨吗雨是怎样从天上落下来的小朋友喜欢下雨吗 (二)欣赏散文 1 .看无声课件。 师:今天有个地方正下着雨呢,我们一起来看看小雨点跳到了哪里小雨点在干什么 (1)幼儿看课件。 (2)教师提问:小雨点跳到了哪里好像在干什么老师随着幼儿发言的内容点击画面,鼓励幼儿充分讲述。 2。老师朗诵散文。 设问:小雨点先跳到了什么地方它把屋顶当成了什么小雨点再跳到了什么地方又跳到了什么地方(后两句重点引导幼儿学讲完整句。) 3.在场景中感受、理解散文中的排比句。 师:我们和小雨点一起来做个游戏吧,一边玩一边讲。 鼓励幼儿手戴指偶,一边做“跳”和“滑”的动作,一边讲述散文中的排比句。 4.完整欣赏散文。 (三)仿编散文 1.结合课件,引导幼儿说说小雨点还跳到了什么地方? 2.鼓励幼儿手戴指偶,根据生活经验想像仿编,相互欣赏。 小班语言优质课教案:快乐的小雨点 ―、作品赏析 (一)散文原稿 滑吧、滑吧,小雨点 小雨点排着队、唱着歌,从天上跳下来。 跳到屋顶上,跳到树叶上,跳到我的雨伞上。 哎呀呀,小雨点把屋顶当成了滑梯,把树叶当成了滑梯,把我的小雨伞也当成了滑梯。 滑吧、滑吧,快乐的小雨点。 (二)修改后的散文 小雨点

西师大版二年级上册《小雨点》3

小雨点 教学目标: 1.认识11个生字,学习、积累、运用学过的词语; 2.正确、流利、有感情地朗读课文; 3.在品读中感悟小雨点的了不起之处,理解平凡的事物也有不平凡的一面,因此要正确地看待事物; 4.在品读中体会赞美对小雨点的激励作用,进而学会赞美。 教学重点: 1.认识11个生字; 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 教学难点: 1.让学生在读中感悟小雨点的“了不起”。 2.在品读中体会赞美对小雨点的激励作用,进而学会赞美。 教学准备: 教师:课件、生字卡片; 学生:观察下小雨时的情景。 教学过程: 一、课前交流 分别出示四个谜语,说游戏规则。猜谜语。 一个圆球,挂在空中,四季出现,冬天少见。(太阳) 有时落在山腰,有时挂在树梢,有时象个圆盘,有时象把镰刀。(月亮) 弯弯一座彩色桥,高高挂在半山腰,七色鲜艳真正好,一会儿工夫不见了。(彩虹) 千根线,万根线,落在水中看不见。(雨滴) 二、导入新课 1.小朋友们喜欢唱歌吗?喜欢的请举手!今天老师给大家带来了一首好听的儿歌,会唱的小朋友跟着唱起来。(课件放歌曲《小雨点沙沙沙》 2.在刚才的歌曲中我们认识了一个新朋友,它是谁?(师板书)请小朋友和它打个招呼(齐读课题) 三、初读感知,自主、合作学习生字、词 师:今天我们就一起来学习这篇课文。 1.生用自己喜欢的方式自由读课文。(想)遇到不认识的字该怎么办?(引导学

生用以下方法认字:借助拼音、查字典、联系上下文猜字、根据形声字的特点猜读等) 2.自由读课文,画出难读准的字,多读几遍。 3.调皮的生字娃娃从课文中跑出来了,我们热情地跟他们打打招呼。(课件显示生字像雨点一样落下来。)生齐读。 4.你认为哪个生字娃娃的名字不容易念准确,找出来给大家提个醒。教师注意指导读准字音。再比赛读。 5.我们和生字娃娃交上了朋友,就应该记住它,你准备用哪些方法记住他们呢?同桌讨论,汇报。 6.小朋友想出了那么多记字的好办法,可爱的小雨点想和你们做朋友,不过每滴雨点上住了一个字娃娃,如果你读对了,这滴小雨点就送给你。(生上台接过小雨点读出字音,其余学生跟读两遍。) 7.在这些生字娃娃中有八个要求会写,你觉得哪些字、哪些笔画应该给大家提个醒?(“许、注、谈、蛙”都是左右结构,书写时左窄右宽,“琴”左上的王字最后笔写成“/”……) 教师重点指导“蛙、谈”的书写。先范写,学生再每个写三遍,第一遍描红,第二遍仿写,第三遍独立写。提醒学生每写完一个字要和范字比较。自己认为写得好的字旁可画上小花。 四、理解课文,指导朗读。 1.你们听,下雨了,你们看池塘里的荷叶上有两只青蛙,它们正在兴致勃勃的谈论着,我们一起来看看它们都说了些什么?(生打开书,自由读 2.3自然段,划出两只青蛙说的话,多读几遍,想想你读懂了什么。) 2.出示“湖里有许多绿色的荷叶。在一片荷叶上有两只青蛙,正在兴致勃勃地谈论着。” 指导朗读 理解“兴致勃勃” 3.出示:一只青蛙说:“你注意到没有,小雨点是个了不起的画家,在水面上画了许多圆圈,一个圆圈套一个圆圈,我怎么也看不厌。” 谁愿意来读一读这只青蛙的话?指名读。 听完青蛙的话,你明白了什么?在这只青蛙的眼里,小雨点是什么?为什么?指导读好“了不起的画家”“怎么也看不厌”(自读、指名读(必要时老师范读))板书:画家 4.那另一只青蛙又是怎么想的呢?谁来读读它的话。 出示:另一只青蛙说:“你注意过没有,小雨点是个了不起的音乐家,在荷叶上

幼儿园大班上册儿歌教案:快乐的小雨点

幼儿园大班上册儿歌教案:快乐的小雨 点 活动目标 1、初步欣赏散文诗,学习象声词:沙沙沙、丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒。 2、学会用象声词创编儿歌《快乐的小雨点》,并通过歌唱、游戏等活动体验创编的快乐,发展表达、交流、合作的能力。 3、激发幼儿热爱大自然、关心周围事物的情感。 活动准备 1.教学挂图一套 2、树叶、荷花等图画若干,字卡“沙沙沙、丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒”各一套。 3、幼儿人手一份胸饰(树叶、小屋、荷花、窗户等图案)。 活动过程 一、听录音(雨滴声),引起幼儿兴趣 1.请幼儿倾听录音 师:“小朋友们听,这是什么声音?”(下雨的声音) “下雨天,小朋友们会做些什么?” “有一只小蝴蝶却和小朋友做得不一样,让我们去瞧瞧! 二、初步欣赏散文诗,了解散文诗的主要情节,学习象声词“沙沙沙、丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒” 1、欣赏前半部分到“静静地听” 教:“小蝴蝶下雨天不能出去玩,那它会做些什么呢?你猜它听到小雨点发出了哪些声音呢?”(幼儿自由讲述)

2.继续欣赏后半部分(边听散文,边用展示台展示画面),学习象声词及用动作表现 ①学习象声词 教:小雨点都发出了什么声音? 幼儿说出后,教师逐一出示字卡:沙沙沙、丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒,引导幼儿认读 ②引导幼儿为象声词创编动作 教:这些声音真好听,你能为他们配上好看的动作吗?(请幼儿用动作来表现象声词) 3、播放第二段,寻找雨点落下的地点 师:“小雨点分别落到哪儿才发出这么好听的声音的呢?”(幼儿边讲述教师边出示图片:树叶、铁屋、荷花、窗玻璃。 4、探索小雨点落下时的状态。 师:“小雨点落在这些地方好像在做什么呢?”(幼儿边讲述教师边出示图片,并请幼儿模仿一下动作) 幼儿充分讨论后 总结:是和树叶在玩耍、落在屋上翻跟头、在和荷花捉迷藏、在和蝴蝶打招呼。 5、完整欣赏散文诗,可请幼儿边听边跟着念并可以表演动作 三、学会创编儿歌《快乐的小雨点》,并能用演唱的形式表现儿歌内容 1、教师示范创编儿歌如:小雨点,沙沙沙,是和树叶在玩耍。 教师将幼儿创编的内容串联起来,编成儿歌《快乐的小雨点》,然后集体朗诵。 2、师生共同以歌唱的形式表现儿歌内容。(幼儿用《两只老虎》这一歌曲旋律演唱儿歌) 四、音乐游戏:小雨点的旅行 1、教师讲解游戏规则及玩法。

(完整版)一年级课外阅读篇目

一年级课外阅读篇目 第一单元 《春晓》唐孟浩然 春眠不觉晓,处处闻啼鸟。 夜来风雨声,花落知多少。 《咏鹅》唐骆宾王 鹅,鹅,鹅,曲项向天歌。 白毛浮绿水,红掌拨清波。 《春天》林焕彰 春天怎么来? 花开了,春天就从花朵里跑出来。 春天怎么来? 草绿了,春天就从绿色里跳出来。 春天怎么来? 我高兴了,春天就从我的心里飞出来。 《欢迎小雨点》选自《山和孩子的对话》来一点, 不要太多。 来一点, 不要太少。 来一点, 泥土裂开了嘴巴等。 来一点, 小菌们撑着小伞等。 来一点, 小荷叶钻出水面等。 小水塘笑了, 一点一个笑窝。 小野菊笑了,一点一个敬礼。 第二单元 《村居》清高鼎 草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟。 儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢。 《乡村四月》宋翁卷

绿遍山原白满川,子规声里雨如烟。乡村四月闲人少,才了蚕桑又插田。 《欢庆》 田野献上金黄的果实, 枫林举起火红的旗帜, 蓝天飞翔着洁白的鸽子, 大海奏起欢乐的乐曲。 十三亿孩子, 欢庆这美好的日子, 十月一日 祖国妈妈的生日。 《说给祖国妈妈的悄悄话》 天天生活在您温暖的怀抱, 我真想亲昵地叫您一声:“妈妈!”可是,爸爸也这样称呼您哩,我——该叫您“祖母”,对吗? 不,爷爷写的文章里, 也叫您“母亲”呀…… 啊!我懂了, 您是大人和孩子 共同的妈妈! 哈!我就是您最年幼的儿子, 这份光荣呀, 连爷爷、爸爸也羡慕啊! 《拉拉手》 想和小兔拉拉手, 跟着小兔跳着走, 一起跳呀多高兴, 小兔是我的好朋友。 想和小鱼拉拉手, 跟着小鱼水里游, 游来游去练本领, 鱼儿是我的好朋友。 想和小鸟拉拉手, 飞在天上多自由, 世界各处转一转, 和更多的孩子成朋友。 《地球万岁》节选

幼儿园小班诗歌快乐的小雨点教案及原文

幼儿园小班诗歌快乐的小雨点教案及原文 对于幼儿园语文教师而言,要如何教会孩子们诗歌鉴赏的能力呢?尤其是对诗歌类的课文要怎样做好教案呢?下面整理了幼儿园小班诗歌快乐的小雨点教案以供大家阅读。 幼儿园小班诗歌快乐的小雨点原文风牵手,电引路, 排好队,齐步走。 哗哗啦啦唱着歌, 蹦蹦跳跳翻跟头。 顺着屋檐溜滑梯, 花丛林间溜一溜。 禾苗见了把手招, 花儿见了点点头。 我是快乐的小雨点, 东西南北任我游。 幼儿园小班诗歌快乐的小雨点教案【学习目标】 1、在理解诗歌内容的基础上,学习诗歌《快乐的小雨点》。 2、感知诗歌的句式特点并初步尝试仿编诗歌。 3、在学习诗歌的过程中感受下雨的情趣。 【活动重难点】 感受儿歌的结构特点,初步尝试仿编儿歌。

【活动准备】 经验准备:活动前带领幼儿观察雨景。 物质准备:课件。 【活动过程】 一、听雨声引入活动主题。 师:宝宝们,美丽的春天来了,春姑娘把一群爱唱歌的小家伙带到我们身边来了,瞧!它们是谁啊?快和小雨点问个好吧!听,小雨点又唱起了欢快的歌,它的歌声是什么样子的啊?小雨点唱歌的时候都发出了哪些声音呢?哦,滴答滴答,哗啦啦,淅沥沥,沙沙沙,可真好听,多美妙的歌声啊!你们喜欢会唱歌的小雨点吗?小雨点还给宝宝们带来了一首非常有趣的诗歌呢,名字就叫做《快乐的小雨点》,一起来听听吧! 二、借助课件学习诗歌。 1、教师配乐朗诵诗歌。 滴答滴答,小雨点唱着歌,排着队,从天上跳下来玩耍。 滴答滴答,小雨点跳到树叶上,它把树叶当成了滑梯。 滴答滴答,小雨点跳到屋顶上,它把屋顶当成了滑梯。 滴答滴答,小雨点跳到雨伞上,它把雨伞当成了滑梯。 听!小雨点在唱着一支多么有趣的歌啊。 2、逐句理解诗歌内容。 师:小雨点的歌唱完了,宝宝们,瞧,滴答、滴答,小雨点唱着歌,排着队,都跳到了哪?它把哪儿当做了什么?(根据幼儿的回答借

小雨点

《小雨点》教学设计 教学目标: 1、认识 11个生字,学习、积累、运用学过的词语; 2、正确、流利、有感情地朗读课文; 3、在品读中感悟小雨点的了不起之处,理解平凡的事物也有不平凡的一面,因此要正确地看待事物; 4、在品读中体会赞美对小雨点的激励作用,进而学会赞美。 教学重点: 1、认识 11个生字; 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 教学难点: 1、让学生在读中感悟小雨点的“了不起”。 2、在品读中体会赞美对小雨点的激励作用,进而学会赞美。 教学准备: 1、教师:课件、生字卡片; 2、学生:观察下小雨时的情景。 教学过程: 一、导入新课 小朋友们喜欢唱歌吗?喜欢的请举手!今天老师给大家带来了一首好听的儿歌,会唱的小朋友跟着唱起来。(课件放歌曲《小雨点沙沙沙》在刚才的歌曲中我们认识了一个新朋友,它是谁?(师板书)请小朋友和它打个招呼(齐读课题) 二、复习生字。 师:上一节课我们学习了本课的生字,瞧,调皮的生字娃娃已经从课文中跑出来了,我们热情地跟他们打打招呼。(课件显示生字像雨点一样落下来。)生齐读。 你认为哪个生字娃娃的名字不容易念准确,找出来给大家提个醒。教

师注意指导读准字音。再比赛读。齐读。 三、理解课文,指导朗读 (一)自读课文,边读边标出有几个自然段。 (二)学习2、3自然段 1、你们听,下雨了,你们看池塘里的荷叶上有两只青蛙,它们正在兴致勃勃的谈论着,我们一起来看看它们都说了些什么?(生打开书,自由读 2、3自然段,划出两只青蛙说的话,多读几遍,想想你读懂了什么。) 2、出示“湖里有许多绿色的荷叶。在一片荷叶上有两只青蛙,正在兴致勃勃地谈论着。”指导朗读理解“兴致勃勃”。两只青蛙都兴致勃勃地谈论了些什么? 3、出示:一只青蛙说:“你注意到没有,小雨点是个了不起的画家,在水面上画了许多圆圈,一个圆圈套一个圆圈,我怎么也看不厌。” ①理解“注意”的意思,用“注意”来造句。 ②谁愿意来读一读这只青蛙的话?指名读。 ③听完青蛙的话,你明白了什么?在这只青蛙的眼里,小雨点是什么?为什么?“怎么也看不厌”指导读好“了不起的画家”)(自读、指名读(必要时老师范读)板书:画家 4、那另一只青蛙又是怎么想的呢?谁来读读它的话。 ①出示:另一只青蛙说:“你注意过没有,小雨点是个了不起的音乐家,在荷叶上弹奏出了多么悦耳的音乐。你听,沙沙沙,嗒嗒嗒,我总是听不够。” ②在这只青蛙的心中,小雨点是什么?你从哪看出来的?“多么悦耳”指导读好“了不起的音乐家”“嗒嗒嗒”“沙沙沙”“总是听不够”理解“悦耳”(自读、指名读(必要时老师范读))板书:音乐家 5、这两只青蛙真细心呀,他们善于观察、发现别人的长处,平凡的小雨点在他们的眼中变成了不起的画家、音乐家,小朋友们想不想再来读读他们的对话。指名读,师生分角色读,男女生分角色读。 6、你们看,小雨点还不止是画家、音乐家。(课件出示儿歌,师指导

现代诗《云》和《欢迎小雨点》的教案

教学内容:现代诗歌1—2首 教学目标: 1、朗读、背诵《云》和《欢迎小雨点》两首古诗。 2、大致了解诗的意思,体会云轻飘飘的样儿以及小雨点是多么地受欢迎。 教学过程: 一、图片导入 这是什么,这个呢?(板书:云小雨点) 是呀,这些是小朋友再熟悉不过的事物了,有两位有心人把 它们写进了诗里,大家一起读一读吧! 二、学习现代诗《云》 1、自由读诗,注意读准字音。 2、谁来告诉我作者是谁? 板书:于衍锟(台湾) 领读作者名,对,他是宝岛台湾人。 3、指名读诗,注意正音,师生评价。 4、这首诗有几句话? 指名读第一句。这句话把云比作什么?为什么要这样比 喻呢?(板书:走动的鞋子) 指名读第二句。你为什么要强调“很多”这个词呢?你 觉得除了高山、大海,云还会走过哪里?练习用“云是

走动的鞋子。走过------------,走过------------,走过很多 地方”句式说话。 可是这是神奇的鞋子。指名读第三句话。它神奇在哪儿? 为什么会这样呢?(板书并领读:轻飘飘) 5、于衍锟把像棉花糖一样轻的会自由运动的云比作能走 动的轻飘飘的鞋子,多有想象力啊,多么有趣呀!让我 们一起读出这种趣味来。 三、学习现代诗《欢迎小雨点》 1、师范读此诗,生认真听读。 听了此诗,你觉得小雨点特别受---- (师用红色粉笔在“小雨点”前板书:欢迎) 2、自由读诗,要求咬准字音,并思考哪些地方让你觉得小 雨点非常受欢迎呢? 指名读诗,师生正音。(找两到三名学生朗读) 齐声读诗 3、讨论:哪些地方让你觉得小雨点非常受欢迎呢? 适机板书:来一点(5处)不要太多不要太少 等(3处)泥土小菌们小荷叶 笑了(2处)小池塘小野菊 4、发挥想象,你觉得还有哪些事物在等、在笑呢,请你也用 “来一点,---------------------等”或“--------笑了,一点 -------------------”的句式来说一说,好吗?

小班语言优质课教案《快乐的小雨点》

小班语言优质课教案《快乐的小雨点》 小班幼儿年龄小,生活经验不丰富,他们只能听懂浅显的语言,喜欢听有重复情节的故事以及排比句,易于接受富有童趣的文学作品,在听懂的基础上学习一些简单的文学语言,并逐渐迁移到生活中。 原作《滑吧、滑吧,小雨点》句式简单,篇幅短小,语言浅显流畅、富有节奏感,符合小班幼儿的学习特点;作品描绘了小朋友十分喜欢的“下雨”事件,其中的“小雨点”,形象鲜明,富有童趣,犹如一个个活泼可爱的小朋友在雨中欢快地嬉戏,符合小班幼儿的生活经验;作品内容具有启迪性,适合幼儿仿编。 该作品虽好,但要作为小班教材使用,还需适当修改,原因有二:1、标题不够精练,改为《小雨点》更直接,便于小班幼儿记忆。2、散文中心句的句式松散,规律不明显,不便于小班幼儿诵读和记忆,改为排比句后,既易于幼儿理解,又能较好地引导幼儿根据句式仿编散文。 【活动目标】 1、引导幼儿初步感受散文的优美意境,学习散文中的排比句。 2、鼓励幼儿积极参与欣赏及仿编活动,指导幼儿用语言、动作表达自己的理解与感受,并与同伴分享。 【活动准备】 活动前带领幼儿观察雨景;散文录音,电脑课件,屋顶、树叶、雨伞图片各两张,幼儿人手一个“小雨点”指偶。 【活动过程】 (一)谈话导入 师:小朋友看过下雨吗?雨是怎样从天上落下来的?小朋友喜欢下雨吗? (二)欣赏散文 1、看无声课件。 师:今天有个地方正下着雨呢,我们一起来看看小雨点跳到了哪里?小雨点在干什么? (1)幼儿看课件。 (2)教师提问:小雨点跳到了哪里?好像在干什么?老师随着幼儿发言的内容点击画面,鼓励幼儿充分讲述。 2、老师朗诵散文。 设问:小雨点先跳到了什么地方?它把屋顶当成了什么?小雨点再跳到了什么地方?又跳到了什么地方?(后两句重点引导幼儿学讲完整句。) 3、在场景中感受、理解散文中的排比句。 师:我们和小雨点一起来做个游戏吧,一边玩一边讲。 鼓励幼儿手戴指偶,一边做“跳”和“滑”的动作,一边讲述散文中的排比句。 4、完整欣赏散文。 (三)仿编散文 1、结合课件,引导幼儿说说小雨点还跳到了什么地方? 2、鼓励幼儿手戴指偶,根据生活经验想像仿编,相互欣赏。

中班语言教案:小雨点来了

课题生成: 一场春雨“沙沙沙”,“沙沙沙”湿润了整个大地。“下雨啦!”孩子们欢呼雀跃起来。他们有的兴奋地仰下巴,让雨水亲吻着小脸;有的高兴地念着:“千条线,万条线中看不见。”有的惊喜地发现花瓣上、草地上闪动着颗透亮水珠,小虫子躲到大树下。有的好奇地问:“小雨点到……孩子们尽情在雨中嬉戏,小雨点犹如是从天而来到大家的欢迎。为了满足孩子求知的欲望,为幼儿提供五彩缤纷现象的机会,我设计了此项活动。 活动目标: 1、让幼儿在欣赏活动中感受雨天优美意境,从而受美、表现美的情趣。 2、丰富词汇:“一行一行的”。学习用“有的……一段话,扩展幼儿想像。 活动准备: 1、木偶台(背景布置有大森林、小草坪、荷花塘、有点由线穿成若干行)。 2、四幅图片(表现下雨时的优美意境)。 3、录音机、磁带、液晶投影仪。 4、小雨点、花、草、树、小动物等头饰。 活动过程: 1、激发幼儿兴趣,欣赏散文诗。 (1)播放下雨时的声音,导人课题。 ①“小朋友们听,这是什么声音?”(下雨的声音) ②“下雨了,小雨点来了,小雨点是怎样从天上跑一跑到大地上干什么?让我们一起听一听,看一看。” (2)引导幼儿边看表演边完整地欣赏散文诗。 老师操作布置在木偶台上的小雨点使其跑动起来 问“散文诗的名字叫什么?” 2、引导幼儿分段欣赏散文诗,帮助幼儿感受下雨环境。 (1)欣赏散文诗第一段。 ①“小雨点是怎样从天上跑下来的?” ②“小朋友们会像小雨点那样一行一行排好队吗? 试试。”(引导幼儿用身体动作感受一行一行地排好队)。 (2)欣赏散文诗第二段。 ①“小雨点跑到大地上干什么?”(上幼儿园) ②“小雨点都进了哪些幼儿园?”(引导幼儿用有自……完整地说一段话。) ③“小雨点到过的地方会怎么样?你们想看吗? 认真仔细,把小雨点到过的地方——森林、草坪、荷花耀些什么,都要讲一讲,还可以和其他小朋友讨论讨论。”观察,讨论四幅画的内容,教师巡回指导幼儿讲述。) ④“小雨点到过的地方有什么变化?”(引导幼儿用连贯的语言讲述自己观察到的情景,还可以用动作表现出来,如:竹笋钻出来,小蚂蚁顶着小树叶,小雨点把青草当滑梯,“哧溜”一下滑下来……) ⑤“还有的小雨点到哪里去了?” ⑥“小雨点跑到我们的幼儿园,我们的幼儿园怎么样?”

小雨点作文300字

小雨点作文300字 【第1篇】 小雨点是一群调皮的孩子。瞧,他们又乘着云朵老师不注意,缠着风爷爷带他们偷偷跑到人间来玩耍了。 他们有的来到树林里,在大树爷爷的手臂上挠痒痒,痒得叶子娃娃们“沙沙沙”笑个不停;有的来到屋顶伯伯家,在瓦片哥哥的身上连滚带爬,兴致勃勃地玩起了滑滑梯;有的来到荷塘里,轻轻吻醒了刚出生不久、美丽的荷花妹妹,在荷叶姐姐的摇篮里玩起了碰碰车,要不是荷叶姐姐反应快,差点儿就掉进水里去了;有的来到草地上,追着赶着蟋蟀弟弟,惊得他满地乱跳;还有的来到小朋友们身边,躲进头发里,滚进衣领里,躺在手心里,跟小朋友们捉迷藏呢。 最后,小雨点们玩累了,躺在地上睡着了,他们做了个甜甜的梦,梦到云朵老师请太阳公公把他们又带回了天上,小雨点们微微地笑着……

评点:调皮的小雨点就是一群可爱的孩子。他们无声无息地落下来,想到哪里就到哪里,真是自由自在,快乐极了。 【第2篇】 清晨,天空阴沉沉的。果然,一会儿就淅淅沥沥地下起雨来。 雨停了,非常凉爽,我和爸爸妈妈去荷园参观。到了荷园,门口有一些竹子映衬着“荷园”这两个字,再往里走,我们看到有大有小的风车在河里转动。不知不觉中,我们来到池塘,荷叶上面有许多小雨点,有的在睡觉,有的在打滚,还有的在交朋友呢。。。。。。荷叶衬托着亭亭玉立的荷花,荷花旁还有莲蓬。我实在忍不住啦!便玩起水来,我把水往荷叶上洒,荷叶就像小伞一样,有的水从荷叶身旁流到了池塘里,有的水变成了水滴,留在了荷叶上,我又洒了一滴在荷叶上,结果他竟然和荷叶上原有的水滴结合,变成了一个大水滴。我换了一个还没有完全长好的,我刚要泼水,天空又下起了小雨,不过我发现,下雨时比不下雨时好玩多了,雨点滴在身上,特别清凉。而且滴在荷叶上,又滚到水中,我往荷叶上泼水,荷叶就像楼梯一样,让

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