第一单元第一课第二话题《少年有梦》

第二课时少年有梦1

教学目标：

知识目标：

1．知道梦想是对生活的盼望。少年时代，是一次绽放青春的机遇，是一次放飞梦想的机会，少年的梦想反映了我们对生命的态度。

2．了解少年的梦想与个人的人生目标紧密相连，少年的梦想与时代的脉搏紧密相连。3．懂得把生活变成梦想的意义，而实现梦想则需要付出努力。

能力目标：

1．引导学生把握放飞梦想的机会，绽放自己绚丽均青春。

2．培养学生分析问题和解决问题的能力。

3．引领学生正确分析现实与梦想之间的关系。

情感、态度与价值观目标：

1．培养学生积极关注现实、关注未来的思想情感。

2．引领学生了解影响梦想的因素，树立积极向上的人生目标。

3．明白努力可以拉近梦想和现实的距离，引导学生通过努力实现自己的梦想。

重难点：

探究新课堂

教学过程

一、导入设置。启动思维

方法1：创设情境，导入新课

【设计意图】学生对自己的人生充满了美好的想象。通过播放与学生生活贴切的歌曲营造热烈的课堂氛围，来调动学生学习的激情，从而进入对本课内容的学习。激发学生的探究欲望，引导学生在疑问和好奇中主动参与学习。

过程：

创设情境，播放歌曲《小小少年》。

让学生分组讨论：自己未来的梦想是什么？

开展小组交流（教材P8），必要时，教师给予正确引导。

教师：我们每个人都有自己的梦想，在不同的人生阶段，我们的梦想也不一样，我们的梦想可能是当警察、教师、公务员、医生，也有可能是科学家、宇航员、歌星、运动员、世界冠

军等等，但无论你们的梦想是什么，梦想对我们每个人都很重要，因为它是我们前进的动力，是我们奋斗的目标，是我们的一种追求，即使我们的梦想最终不能实现，我们的人生也会充实而有意义。

揭示课题，教师板书。

方法2：角色表演，导入新课

【设计意图】安排角色表演和多媒体展示学生作品导入的目的是为了活跃课堂气氛、调动学生学习的热情，同时也为学生的自主学习和个性展示提供了较好的机会。

过程：结合教材(P8)通过学生角色表演导人。要求学生将课前准备的材料进行小组交流，然后以多媒体呈现出较典型的同学的感受，进入对本课内容的学习。

活动：“运用你的经验”

问题1：你怎么看待他们的梦想？

学生A：每个人在自己不同的人生阶段，都有着不同的梦想。而追梦的过程则是一个收获的过程、一个成长的过程。

问题2：你的梦想又是什么呢？

学生B：教师、医生、律师、公务员、宇航员、科学家……

问题3：如果梦想不能实现，梦想还有意义吗？

学生C：即使人生梦想不能成为现实，梦想依然具有十分重要的意义。因为梦想是对自己未来人生的一种期望，是人生前进的动力，是对未来生活的一种向往和追求，一个人有了梦想，也就有了奋斗目标。

教师小结：通过刚才同学们的讨论，使我们每个人对梦想有了一个初步的了解，那么今天我们一起来学习有关梦想的内容。

教师板书，导人新课。

二、自主探究，信息搜索

活动1：通过朗读《我为少男少女们歌唱》，交流体会

学生自主学习，朗读诗歌《我为少男少女们歌唱》。

教师：大家从这首诗歌中体会到了什么？

学生：可以看出作者很渴望回到年轻时代，重新拥有年轻时代的梦想和激情。

教师：作者由衷地为少男少女们歌唱，正是因为年轻人可以无拘无束地做梦，无拘无束地追梦。正是梦想和激情，让年轻成为我们最宝贵的财富。

教师板书：（一）有梦就有希望

活动2：“探究与分享

多媒体展示美文，由学生代表朗读，提出问题，分组探究，由学生代表交流。

多媒体呈现：美文（“探究与分享”教材PIO）。

1998年，六岁的加拿大男孩瑞恩是一名一年级小学生。一天，老师在上课时讲道：在非洲，许多孩子没有玩具，也没有足够的食物和药品，甚至喝不上干净的水，许多人因为喝不上干净的水而死去。“我一定要为他们挖一口井！”小瑞恩暗暗下定了决心。起初，挖井的钱是靠他一个人做家务赚来的，在他的感召下，亲戚、朋友、邻居纷纷加入进来……随着时间的推移，他的心愿鼓舞了全世界六十多个国家的成年人，人们纷纷解囊相助。2000年，瑞恩的第一口井打好了；2001年，“瑞恩的井”基金会成立；2003年初，“瑞恩的井”基金会已经为非洲挖了七十多口井。

出示问题：端恩的梦想是什么？他的梦想给自己和他人带来了什么？你从他的故事中获得怎样的启发？

分小组讨论（要求学生将课前准备的相关内容展示出来并进行交流）

教师：瑞恩的梦想是什么？他的梦想给自己和他人带来了什么？

学生：瑞恩梦想着为非洲的孩子挖一口井。他的梦想感召了很多人和他一起努力，甚至成立了基金会，为非洲挖了很多口井。

教师：你从他的故事中得到什么启发？

（学生自由讨论，畅所欲言）

学生A：梦想有时候看起来不切实际，但坚持下去，也许就会有意想不到的收获。

学生B：小小的梦想有了众人的帮助，就变成了伟大的事业。

学生C：梦想是让我们进步的伟大力量。

教师归纳：少年的梦想，是人类天真无邪、美丽可爱的愿望。它虽然总是和现实有一定距离，有时甚至不切实际，但是人类需要这样的梦想，因为有了这样的梦想，才能不断地进步和发展。

教师板书：

1．梦想是对生活的盼望。

2．少年的梦想反映了我们对生命的态度。

活动3：“相关链接

【设计意图】通过多媒体课件展示相关图片和内容，一方面引起学生注意，激发学生的求知欲；另一方面也为学生指明方向，引导学生带着欲望进入学习任务，使学生成为知识的主动

构建者。

过程：

多媒体呈现：相关链接（教材P10）。

实现中华民族伟大复兴，是中华民族近代以来最伟大的梦想，我们称之为“中国梦”，其基本内涵是实现国家富强、民族振兴、人民幸福。实现中国梦必须走中国莲路，必须弘扬中国精神，必须凝聚中国力量。

教师：通过前面的讨论和学习，我们懂得了每个人都有自己的梦想，那么，少年的梦想和什么有关系？中国梦和我们的梦想有什么关系？

学生A：少年的梦想与他所处的时代背景、社会环境有关，因为时势造英雄。

学生B：和他的家庭条件有关，因为家庭是组成社会的细胞。

学生C：与他个人的奋斗目标有关，因为个人的奋斗目标是前进的动力、是人生努力的方向……

学生D：少年的梦想和中国梦密不可分。因为只有祖国强大了，少年的梦想才有实现的土壤。学生E：无论我们的梦想是什么，但我们作为中国人，都有一个共同的梦想，就是立志成为社会主义事业的建设者和接班人，建设有中国特色的社会主义，实现中华民族伟大复兴的中国梦。

教师归纳：

1．少年的梦想，与个人的人生目标紧密相连。因为每个人都是独特的，人生目标也各不相同。明确的人生目标，犹如灯塔，能够帮助我们在茫茫大海中找准前进的方向。

2．少年的梦想，与时代的脉搏紧密相连，与中国梦密不可分。因为时代的变迁促进梦想的提升，生活在这个时代的我们，共同享有人生出彩的机会，共同享有梦想成真的机会，共同享有同祖国和时代一起成长与进步的机会。所以，少年的梦想不仅与个人的人生目标紧密相连，还和时代的脉搏紧密相连。

教师板书：

1．少年的梦想，与个人的人生目标紧密相连。

2．少年的梦想，与时代的脉搏紧密相连。

教师：生活如此多彩，丰富了我们的梦想。如果说织梦是一种幸福，那么追梦则是一种成长。同学们，为了实现我们的梦想，从现在开始，让我们一起——努力、进取。

教师板书：（二）努力就有改变

三、全员互动，交流共享

【设计意图】这一环节采用抢答的方式，使学生的思维保持兴奋、积极状态，让学生在活动中了解梦想与现实的关系。对于体现了创新意识的同学，不失时机地予以评价和鼓励，使学生获得成功的喜悦。通过理论探究使学生合作学习能力、自主学习能力、语言表达能力等都得到进一步的提高，从而使每个同学都得到充分的发展。

活动1：“探究与分享”

出示问题：梦想和现实的距离有多远？你赞同以上哪种观点？

学生抢答：

学生A：我赞同2。实现梦想是将来的事，我们现在还小，只要把学习搞好了就行。

学生B：梦想不一定能够实现。因为人生的道路很长，在人的一生中会遇到种种难以预料的事情，但梦想即使实现不了，也能引领前进的方向。我赞同3。

学生C：我赞同5。只要我们努力，就没有干不成功的事，就没有实现不了的梦想。

学生D：我赞同l。因为有梦想才有动力，通过努力，梦想才能变成现实。

教师归纳：

梦想与现实的关系：梦想决定现实的高度，而现实常常会打败梦想；但总有一个梦想，会在现实中开花。梦想和现实之间，也许会有很大的距离，也许只是一步之遥，它们之间总有通道，这个通道就是努力。把生活变成梦想，平淡的日子因为有了意义才会散发光芒；把梦想变成现实，需要付出努力。梦想带给我们动力，而只有努力才会带来改变。因此，只要我们坚持不懈地努力，就一定会缩小梦想和现实之间的距离。

教师板书：努力，让我们拉近梦想和现实的距离

活动2：“探究与分享”

过程：

多媒体呈现：

人类没有翅膀，像鸟儿一样飞翔是人类的梦想。

莱特兄弟年轻时是自行车修理工，但一直梦想着有一天能在天空中飞翔。他们在一本关于滑翔的书中看到：“谁要飞翔，谁就得模仿鸟。”受此启发，他们决心研制出一台能够飞上天空的机器。为了实现这个愿望，莱特兄弟白天出去观察鸟的飞行，晚上钻研飞行知识和原理。历时两年多，经过上千次的失败，他们终于制造出了带有方向舵的滑翔机。1903年，弟弟奥维尔·莱特驾驶飞机“飞行号”飞行了12秒，安全降落，飞行了120米。1908年．41岁的哥哥驾驶飞机在天空中飞行了2小时20分23秒。

莱特兄弟飞上蓝天的梦想终于实现了！实现梦想需要付出努力，但付出努力就一定能实现梦想吗？从莱特兄弟圆梦的故事中，你得到怎样的启示？

学生A：不一定。因为一个人要实现他的梦想，取决于多方面的因素，除了主观因素可以通过努力克服之外，还有很多无法控制的客观因素，但是，追梦的过程，能够让我们收获更多喜悦。

学生B：不一定。但通过努力和付出，会缩短现实与梦想之间的距离。

学生C：如果付出努力也没有实现梦想，也没必要懊悔。因为我们曾为梦想奋斗过、努力过，追梦的过程虽然充满了艰辛，付出了大量的心血和汗水，但依然是一个十分幸福的过程。教师：通过上述问题的学习和讨论，由此可以说明：无论你的梦想是什么，只有通过努力，才有实现的可能。因此，努力是行动，努力更是一种生活态度。

板书：努力是行动，努力更是一种生活态度

活动3：多媒体展示-----方法与技能

学生分组讨论，自己在努力追求梦想的过程中使用过什么方法？再结合以上给出的方法，总结反思。

教师：以上方法你对哪一种最为认同？

学生A：方法3。努力必须要坚持，才能取得成效。

学生B：方法4。盲目努力是没用的，还必须学会思考，选准努力的方向。

学生C：方法5。个人必须融入集体，才能实现更大的梦想。

教师总结：以上方法都是非常中肯的建议。我们在追求梦想的过程中，也要保持清醒的头脑，不盲目，不蛮干，讲究方法，每天进步一点点。

板书：“努力”也有方法

第三课时少年有梦2

教学目标：

知识目标：

1．知道梦想是对生活的盼望。少年时代，是一次绽放青春的机遇，是一次放飞梦想的机会，少年的梦想反映了我们对生命的态度。

2．了解少年的梦想与个人的人生目标紧密相连，少年的梦想与时代的脉搏紧密相连。3．懂得把生活变成梦想的意义，而实现梦想则需要付出努力。

能力目标：

1．引导学生把握放飞梦想的机会，绽放自己绚丽均青春。

2．培养学生分析问题和解决问题的能力。

3．引领学生正确分析现实与梦想之间的关系。

情感、态度与价值观目标：

1．培养学生积极关注现实、关注未来的思想情感。

2．引领学生了解影响梦想的因素，树立积极向上的人生目标。

3．明白努力可以拉近梦想和现实的距离，引导学生通过努力实现自己的梦想。

重难点：

教学过程

一、导入设置。启动思维

活动1：多媒体展示-----拓展空间（教材P13下）

【设计意图】利用多媒体手段展示部分同学的努力计划，一方面引起学生注意，激发探究的欲望；另一方面也为学生指明方向，引导学生思索着进入学习任务，主动学习。我的努力计划一一当下的生活中，你会如何努力？

学生：未来三年里，我最重要的目标：好好学习，以优异的成绩考上一所重点高中。这个目标的好处是：能接受更好的教育，享受更好的教育资源，学到更多的知识。为了实现这个目标，我需要培养的品质：勤奋、刻苦、拼搏、进取、持之以恒。

我需要做的准备：好好学习，打好基础，按时完成老师布置的学习任务。

我目前可以开始的具体行动：课前预习，上课认真听讲，独立完成作业，课后及时复习巩固。我愿意为我的目标付出的努力：充满自信、不耻下问，养成良好的学习习惯，不断改进学习

方法。

教师：同学们，把梦想转化为具体的目标，不仅需要我们找到现实与目标之间的差距，更重要的是需要我们落实在每一天的行动上。然后，我们要做的，就是坚持、坚持、再坚持。同学们，努力，就让我们从现在开始吧！

板书：努力，需要聚焦在当下

教师：同学们，努力的过程中会有很多困难，但能够让我们收获良多，甚至受益一生。将来，回首这段人生的时候，我们可以告诉自己：我未曾放弃过不该放弃的东西，始终如一地坚持着自己的梦想，我不后悔，因为我努力了。

二、精讲点拨，知识整合

【设计意图】通过对本课知识点的梳理，师生共同归纳出少年与梦想的关系、影响少年梦想的因素以及梦想怎样才能成为现实等问题，使学生懂得努力是行动，努力更是一种生活态度，我们少年应该有梦想，通过努力，改变自己，这就需要我们从现在开始，扬帆起航。这样的设计，既能有效整合零碎知识，突出本课所要讲述的主要问题，具有较强的针对性，又能培养学生的总结归纳能力。

精讲：

一）少年有梦

1．少年与梦想的关系。

2．影响少年梦想的因素。

（二）努力就有改变

1．梦想与现实的关系。

2．努力是行动，努力更是一种生活态度。

教师：同学们，通过学习“少年有梦”这一节，我们懂得了梦想是推动人进步的动力，而少年的梦想是与个人的人生目标和时代脉搏紧密相连的。我们还懂得了，只有通过努力，才能拉近梦想和现实的距离，这就需要我们从当下开始，扬帆起航。

知识整合：

1．知道梦想是对生活的盼望。少年时代，是一次绽放青春的机遇，是一次放飞梦想的机会，少年的梦想反映了我们对生命的态度。

2．了解少年的梦想与个人的人生目标紧密相连；少年的梦想与时代的脉搏紧密相连，与中国梦密切相关。

3．懂得把生活变成梦想的意义，而实现梦想则需要付出努力。

教师：让生活拥有梦想，平淡的日子因为有了梦想才会散发光芒；把梦想变成现实，需要付出持之以恒的努力。梦想带给我们动力，而只有努力才会带来改变。因此，只要我们坚持不懈地努力，就一定会缩小梦想和现实之间的距离。

情感升华：请同学们齐读教材P13最后一个自然段。

学生：“恰同学少年，风华正茂。”中学时代，我们充满朝气、富有活力，我们怀揣

梦想，从这里起航！

教师：同学们，为了实现梦想，让我们行动起来吧！

三、典型题目分析

简要分析题

刘伟是个普通的北京男孩，他从小有个梦想，就是要登上维也纳舞台，表演自己的节目。然而就在他10岁时，因意外触电而失去了双臂，但他没有意志消沉，19岁时，他开始学习用脚弹钢琴，凭借超人的毅力和悟性，一年内达到了钢琴7级的水平。23岁时，他终于如愿以偿地登上了维也纳的金色大厅舞台，让世界见证了中国男孩的奇迹。

请运用所学知识回答：

1．刘伟的事迹告诉我们，要实现梦想，必须怎么做？

2．我们可以从刘伟身上学习到哪些优秀的品质？

【分析】此题通过选取现实生活中的典型事例，以“实现梦想”为材料，旨在考查学生综合运用所学知识分析和解决问题的能力。同时引导学生在对现实生活的思考、评析、践行的过程中实现自我教育、自我反思、自我提高。作答第1题学生需要回归教材，从教材中认真提取，准确地找出切合点。第2题问题设置让学生具有选择性，扩大了学生答题的空间。该题体现了为学生道德与精神成长服务，引领学生从小树立科学的世界观、人生观和价值观，培养良好的品质，成为一名合格的中学生。

【参考答案】1．刘伟的事迹告诉我们，把梦想变成现实，需要付出坚持不懈的努力。2．例：锲而不舍、坚忍不拔、自立自强、敢于挑战、顽强拼搏、与命运抗争……

四、课堂达标训练

一》、选择题

1．梦想是对生活的盼望。有梦想的日子，就有希望在生长。下面有关梦想的说法，正确的是( )。

A．梦想就是梦想，即使努力也不会实现

B．只要努力，梦想就一定会成为现实

C．只要努力，就会缩小梦想与现实的距离

D．少年有梦想，成人就没有梦想了

2．有位成功人士说，百分之九十的失败者其实不是被打败的，而是自己放弃了

成功的希望，能够获得成功的永远是那些为了实现梦想而努力奋斗的人。这句话

说明的道理是( )。

A．成功属于那些有梦想并为之努力的人

B．努力，一定能实现梦想

C．实现梦想，不一定要努力

D．我们要有实现梦想的信心和勇气

二》、简要分析题

王娃(so)菁——脑瘫患者。双腿不能直立，双手不能持物，右腿、右手基本失去功能，不能正常发音。然而他没有放弃努力，经过刻苦钻研，克服了一个又一个困难，成为吉林大学计算机科学与技术学院的博士研究生。网民们称呼他为“脑瘫博士”“中国版霍金”。

请你运用所学知识，谈谈中学生怎样才能实现自己的梦想。

【参考答案】

一、选择题

1．C 2．A

二、简要分析题

王娃菁的事迹告诉我们，把梦想变成现实，需要付出努力；梦想带给我们动力，而努力才会带来改变；努力，让我们拉近梦想和现实的距离；努力是行动，努力更是一种生活态度；努力，需要聚焦在当下。我们要实现自己的梦想，就一定要努力。

五、课堂小结

1．通过对本课有关内容的学习，我们懂得了梦想是对生活的盼望；少年时代，是一次绽放青春的机遇，是一次放飞梦想的机会；少年的梦想反映了我们对生命的态度。

2．少年的梦想与个人的人生目标紧密相连，少年的梦想与时代的脉搏相连。

3．努力，让我们拉近梦想和现实的距离。

4．努力，也要讲究方法。

第二课时作业设计

一、选择题

1．莱特兄弟为了实现自己飞上蓝天的梦想，经历了上千次的失败，但最终成功了。这个故

事告诉我们（）。

A．只要付出努力，就能得到回报B．拥有梦想，就能实现

C．努力，能拉近梦想和现实的距离D．实现梦想，完全靠机遇

2．少年费孝通因受当时革命思想的影响，决定不再学医而学社会科学，最终成为著名的社会活动家、人类学家，成为我国社会学和人类学的创始人。他的成功告诉我们，少年的梦想与有关。( )

A．时代的脉搏B．个人的人生目标C．机遇D．不同的年龄阶段

3．下列对梦想和现实关系的表述中，不正确的是( )。

A．梦想是对现实生活的否定B．只要努力，总有一个梦想会在现实中开花C．梦想和现实是平行线，永远无法相交D．努力可以拉近梦想与现实之间的距离二、简要分析题

1．“努力是行动，努力更是一种生活态度。”请谈一谈你是如何理解这句话的。

2．“梦想是对生活的盼望。少年时代，是一次绽放青春的机遇，是一次放飞梦想的机会。少年需要梦想，而数什么梦，反映了我们对生命的态度。”通过对教材“少年有梦”有关内容的学习，你认为少年的梦想与什么有关？

教学反思

本课的教学内容是围绕梦想及如何才能使梦想变成现实这些问题展开的。教学过程中，以解决问题的形式进行学习，问题具有明确的目的性、针对性；使用多媒体课件教学手段，更加形象、直观，充分发挥信息技术的优势，极大地调动了学习的积极性，为学生的发展提供了丰富多彩的教学情境和有利的教学工具。教学中，采用小组合作、探究及抢答等多种形式，让学生体验到成功的快乐，促使学生在活动中思维，在思维中活动，达到了过程与结论的统一，也有利于培养学生的团结协作精神。本课教学过程中，学生参与度高、热情高涨，使教师认识到学生的潜力很大，在今后的课程教学中应致力于挖掘学生的潜力，调动全体学生参与教学过程，给他们以更大的空间，最大限度地利用学生的课程资源。

三年级上册语文试题-第二单元主题阅读(含答案)部编版

第二单元主题阅读 （运用多种方法理解难懂的词语） 文段一北国的落叶，渲（xuàn）染出一派多么悲壮的气氛！落叶染作黄金色，或者竟是朱红绀（ɡàn）赭（zhě）。最初坠落的，也许只是那么一片两片，像一只两只断魂的金蝴蝶。但接着，便有沙沙哗哗的金红的阵雨了。接着，便在树下铺出一片金红的地毡（zhān）。而在这地毡之上，铁铸似的，竖着光秃秃的疏落的树干和枝丫，直刺着高远的蓝天和淡云。这便是北国“无边落木萧萧下”的壮观. 文段二那时候，在南京，刚刚开始记得一些零碎的事，画面里常常出现一片美丽的郊野，我悄悄地从大人身边走开，独自坐在草地上。梧桐叶子开始簌（sù）簌地落着，簌簌地落着，把许多神秘的美感一起落进我的心里来了。我忽然迷乱起来，小小的心灵简直不能承受这种兴奋。我就那样迷乱地捡起一片落叶。叶子是黄褐色的，弯曲的，像一只载着梦的小船，而且在船舷上又长着两粒美丽的梧桐子。每起一阵风我就在落叶的雨中穿梭，拾起一地的梧桐子。必有一两颗我所未拾起的梧桐子在那草地上发了芽吧？二十年了，我似乎又能听到遥远的西风，以及风里簌簌的落叶声。我仍能看见那些载着梦的船，航行在草地里，航行在一粒种子的希望里。 文段三从第一片树叶落地开始，北大荒的秋天也就来了。天空一碧如洗，只有在傍晚，西边的天上才会有几缕流云。这些流云在落日的映照下，转眼间变成一道银灰、一道橘黄、一道血红、一道绛紫，就像是美丽的仙女

在空中抖动着五彩斑斓（lán）的锦缎。小河清澈见底，如同一条透明的蓝绸子，静静地躺在大地的怀抱里。一群小鱼顶着水游过来，明镜一样的水面顿时漾起了一道道波纹。原野热闹非凡。成片的大豆摇动着豆荚，发出哗啦啦的笑声；挺拔的高粱扬起黑红黑红的脸庞，像是在乐呵呵地演唱。山坡上，大路边，村子口，榛树叶子全都红了，红得像一团团火，把人们的心也给燃烧起来了。 1.【提取信息】阅读文段，完成下面的表格。 文段季节地点（地域）景物 一秋天北国 二 三 2.【整体感知】比较阅读这三个文段，完成填空。 （1）三个文段从不同的方面描写了_______的景色。 （2）文段一抓住落叶的______、形态和______来突出__________________。 （3）文段二把落叶比作“________________”，仿佛看见自己“航行在草地里”，航行在“_______________________”。 （4）文段三通过描写流云的___________、小河的__________、原野的__________来表达人们丰收在望的喜悦。 3.【品析词语】在正确的选项上画“√”。 （1）联系上下文可知，文段一中“疏落”的意思是。 （A.疏忽大意 B.稀疏零落）

部编版四年级语文下册第二单元主题阅读2套附答案

部编版四年级语文下册第二单元主题阅读 寻找四翼恐龙（节选） 徐星 发现问题并解决问题，这是每个科学家矢志不渝地在做的事情。现在，就有很多科学家在想办法探索恐龙怎么飞向蓝天这样的问题。对此，他们提出了许多假说。有人认为恐龙生活在地面上，很可能就像今天的飞机一样，通过奔跑，慢慢演化出飞行结构进而翱翔蓝天。另外一种假说认为会飞的动物会借助重力学会飞行，恐龙也是如此。从力学角度来解释这种说法自然是容易的。此外还有假说认为一些早期的恐龙在奔跑爬坡的过程中慢慢演化出了翅膀，然后学会了飞行。 提出假说只是第一步，对古生物学家来说，关键是找到证据，而这个证据就是化石。古生物学家们踏遍了祖国的山川湖泊，在许多适合保存化石标本的区域寻找化石。终于，一块化石标本让他们有机会回答恐龙是怎样飞向蓝天的问题。这个化石看起来也不是特别漂亮，但是，经过研究，发现它的前肢有了可以用来飞翔的羽毛，已经可以像现在的鸟类一样进行拍打。更重要的是，它非常小，只有火鸡大小，如果把它整个身体复原出来，它甚至可以站在你的手掌上。这个特点非常重要，因为我们难以想象一只几十吨重的恐龙是怎么飞向蓝天的。 此外，古生物学家们还在这只恐龙的后腿上发现了非常粗大的羽毛。那

么这种粗大的羽毛意味着什么呢？在今天，除了鸟类以外的所有会飞的动物都有这样一个倾向，它们会把自己身体体表所有部分尽量扩展出来帮助自己飞行。例如，蝙蝠不光像鸟类一样在前肢上有翼，它的翼还延伸到后肢上，这种现象叫作四翼状态。而鸟类用前肢飞行，后肢奔走。不过，鸟类可能也曾经有过这样的四翼状态，只是从来没有化石或其他证据能证明这个猜想。这只恐龙代表着演化过程的一个缺失环节，即四翼状态，古生物学家们把它命名为中国鸟龙。此后，他们又发现了一系列的带羽毛长四个翅膀的恐龙化石，还在山东天宇自然博物馆找到了一些更有意思的化石，这些化石显示早期鸟类不仅腿上有羽毛存在，脚上也有。早期鸟类跟恐龙一样也长四个翅膀。也许恐龙变成鸟类就经历了这样一个过程：它们早期生活在地面，慢慢地上树了，随着前肢越来越强，后肢的翅膀就渐渐退化了。 （选自《中国科普博览》，有删改）1.【词语理解】下面能够替换句子中加点词语“矢志不渝”的一项是（） 发现问题并解决问题，这是每个科学家矢志不渝 ．．．．地在做的事情。 A.舍生忘死 B.大公无私 C.奋发图强 D.坚持不懈 2.【整体感知】根据课文的描写顺序，试着给科学家们的论证过程排排序吧！ ①形成证据链②寻找证据③提出假说④得出结论 （）→（）→（）→（） 3.【思考质疑】默读课文，提出不懂的问题，并试着解决。

高一语文第一单元测试

高一语文第一单元 第一课包身工 一、下列词语中红色的字读音全都正确的一组是（） A.墙圈(quān)块茎（jīn）差错（chā） B.栅栏（zhà）佳肴（xiáo）给予（jí） C.膨大（pénɡ）惩罚（chěnɡ）饲养（sì） D.骷髅（kū lóu）殴打（ōu）尽管（jǐn） 二、下面红色字读音完全不同的一组是（） A.差别差劲出差参差 B.强大勉强强迫强壮 C.乌龟龟裂龟兹龟卜 C.解决姓解起解解款 三、正确指出红色词词性的一组是（） A.繁荣市场（动词） B.机智勇敢（形容词） 经济繁荣（形容词）勇于负责（形容词） C.比喻贴切（形容词） D.前景光明（名词） 贴近身边（名词）前途无量（形容词） 四、对下列句子的结构理解正确的是（） 1. 添粥的机会，除了物殊的日子，比如老板、老板娘的生日，或者发工钱的日子之外，通常是很难有的。 2. 有几个“慈祥”的老板互菜场去收集一些菜叶，用盐一浸，这就是我们难得的佳肴。 3. 楼下的那些度子、破被之类收拾了之后，晚上倒挂在墙壁上的两张板桌放下来了。 4. 厂家除了在工房周围造一条围墙，门房里设一个请愿警，门外钉一块“工房重地，闲人莫入”的木牌，使迷些乡下姑娘和外界隔绝之外，将管理权完全交给了带工老板。

A. 单句、复句、单句、复句 B. 单句、复句、单句、单句 C. 复句、复句、单句、单句 C. 复句、单句、复句、单句 五、下列句子，没有语病的一句是（） A. 七尺阔、十二尺深的工房楼下，横七竖八地躺满了十六七个骂做“猪猡”的人。 B. 她们的身体，已经以一种奇妙的方式包给了叫做“带工”的老板。 C. 要提高人民生活得静下心来搞建设才是正确的态度。 D. 北京猿人遗址就这样一年年在周口店被唾弃了。 六、下面语段标号处应填的标点符号是（） 这是上海杨树浦福临路东洋纱厂的工房①长方形的用红砖墙严密地封锁着的工房区域，被一条水门汀的小巷划成狭长的两块②像鸽笼一般，每边八排，第排五户，一共是八户一楼一底的房屋，每间工房的楼上楼下，平均住宿三十多个人③所以，除了“带工”老板、老板娘、他们的家族亲戚和穿拷绸衣服的同一职务的打杂、“请愿警”等之外，这工房的墙圈里面，住着二千个左右衣服破烂专替别人制造纱布的“猪猡④ 七、为下列语段中的空白处选择恰当的关联词语（） 科研项目的开发利用有一个完善的过程，项目前景看好，企业 该大力扶持；企业家不能总是拿着算盘与高校对话。，企业与高校的“联姻”就不会白头到老。 A. 只要就否则 B. 只有才所以 C. 如果就所以 D. 因为所以否则 八、填空题

部编版三年级下册语文第二单元主题阅读

部编版三年级下册语文第二单元主题阅读 骆驼和小马 在沙漠边缘的草地上，有一匹小马。他因为自己跑得快，所以特别骄傲。 一天，小马看见一匹骆驼正迈着缓慢的步子向沙漠走去。小马觉得很有趣，狂奔到骆驼面前，说：“喂，你要到哪里去呀？” “我要到沙漠那边去。” 小马看着骆驼笨拙（zhuō）的样子，再看看广阔无垠的沙漠，不禁放声大笑起来，“你走得那么慢，要走到什么时候才能到啊？” “只要坚持不懈地走下去，总有一天可以到达目的地。”骆驼回答得很坚定。 “你太笨了，让我来教教你……”小马的话还没有讲完，就放开四蹄，一阵风似的向草原跑去，不一会又跑了回来。 “你这样乱跑可不行啊，沙漠同草原不一样。”骆驼诚恳地说。 “哼，分明是你自己没有本领，我不用费劲就能跑出这片沙漠。”小马说完便向沙漠那边跑去。 沙漠里到处都是黄沙，没有水，连根草也找不到。终于，小马筋疲力尽

地倒在了沙漠里。 叮当，叮当，小马听到了驼铃声，他知道骆驼就在附近，急忙大声呼喊：“救命呀，救命呀！”骆驼听到了呼救声，便顺着声音寻找，他发现了小马，于是拿出食物和水给小马。后来，小马回到了草原上。 这件事之后，小马明白了一个道理：人外有人，天外有天，没有谁是这世上本领最大的人。从此，他再也不骄傲了，每天都快乐地奔跑在属于他的那片草地上。 1.【梳理故事】默读文章，想想骆驼和小马之间发生了什么故事，再填空。 故事主要讲述了在沙漠边缘的草地上，小马看到骆驼______________的样子，瞧不起骆驼，认为他走不出沙漠，只有像自己这样_____________，才能走出沙漠。最后，小马_____________倒在了沙漠里，多亏骆驼救了小马，小马才得以幸存。 2.【提取信息】结合文中描写骆驼和小马动作、语言的语句，说说骆驼和小马的性格有什么不同，并把相应的一两个句子摘抄到卡片里。 性格：______________ 性格：______________ 3.【分析推理】小马倒在沙漠里的原因是（）。（多选）

七年级语文下册：第二单元 第二单元写作

第二单元写作：选择恰当的抒情方式 活动一：赏析下面两个片段。 片段一：我能感觉到妈妈并没有出去，她好像站在了我的床前。我微微睁开眼，妈妈果然站在那里，手里抱着毛毯，眼睛静静地看着我，那是什么样的眼神啊！世界上任何形容母亲的好词加上都不为过。我曾经在一本书上读过一篇文章，说所有的母亲都喜欢在孩子睡觉时端详他们……?片段二:我能感觉到妈妈并没有出去，她好像站在了我的床前。我微微睁开眼，妈妈果然站在那里，手里抱着毛毯，眼睛静静地看着我，那是什么样的眼神啊！那是第一缕晨曦对娇花的抚弄，那是三月里的春风对碧水的温柔，那是夏日晚霞对嫩柳的辉映，那是月光对修竹的依恋，那是冬日里的朝霞与小草的交谈，妈妈呀，我愿在您温柔的怀里甜甜如梦! 教师导入本课中心[.Com] 片段二：之所以比片段一好，就在于作者在叙事之外运用了一种表达方式使文字充满情意和张力，这种表达方式叫抒情。“情动于中而形于言”，我们写文章，总要表情达意，直接或间接地抒发和表露作者的感情，这就是抒情。?记叙中的抒情，是作者在记叙人物或事物、描绘景或物的过程中，用饱含感情的语言，把自己内心的情感（或喜或悲，或热爱或厌恶，或赞美或批评）抒发和表达出来。 活动二：朝花夕拾 （一）文章不是无情物----文海拾贝 1.我呆呆地望着她，止不住留下了眼泪。我觉得我是世界上最伤心的人！因为我对朋友反悔了。我做了一件多么不光彩的事呀！——《羚羊木雕》 2.母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？——《荷叶母亲》 3.像这样的老师，我们怎么会不喜欢她，怎么会不愿意和她接近呢？我们见了她不由得就围上去。——《我的老师》 4.在一个孩子的眼睛里，她的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊！——《我的老师》 5.记得那个美好的夜晚，我独自躺在床上，心中充满了喜悦，企盼着新一天快些到来。啊！世界上还有比我更幸福的孩子吗？——《再塑生命的人》 6.盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，趟着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵的。——《春》 7.这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的绿芽也密了；田野里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切都使人想着一样东西——生命。——《散步》 8.又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块，要好好儿活……——《秋天的怀念》 9.我曾屡次发现，每当我感到前途茫茫而灰心丧气时，只要记起很久以前我在那座小悬崖上所学到的经验，我便能应付一切。我提醒自己，不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。这时，我便可以惊奇而自豪地回头看看，自己所走过的路程是多么漫长。——《走一步，再走一步》

人教版七年级思品第一课测试题

读书破万卷下笔如有神 七年级下册第一单元第一课测试题 姓名 一、单项选择题（本大题共20题，每小题1分，共20分。每小题列出的四个选项中，只有一项是符合题意的，多选、少选和不选均不给分） 1．我们做了好事得到集体和社会的赞扬或表彰时，心情十分舒畅，这是因为（）A．消极情绪得到发泄 B．我们的自尊心得到满足 C．我们的意志得到磨砺 D．我们的开拓精神得到肯定 2．自尊即自我尊重，它是（） A．躺在成绩面前睡大觉 B．拥有丰富的科学文化知识 C．树立了宏伟远大的目标 D．一种健康良好的心理状态 3．孟子说过：“人不可以无耻。无耻之耻，无耻矣。”这告诫我们（） ①做人不可以有耻辱感②不知耻辱，就永远不会有自尊 ③知耻就会失去自尊④不知耻是可耻的 A．①② B．②③ C．②④ D．①④ 4．一个人有缺点并不可怕，关键是（） A．知道自己有缺点 B．知道每个人都有缺点 C．能够正确对待自己的缺点，将缺点转换为优点 D．能够承认有缺点 5．有些人总把对自己有无好处作为支配行动的动力，总是以他人是否看重自己作为天平，一旦他人有一点否定自己的言论或表情，便认为损害了自己的自尊。这种心理是（） A．自尊自信的表现 B．自傲自负的表现 C．严重自卑的表现 D．虚荣心严重的表现 6．大街上，一位腿部残疾的路人正一瘸一拐地走着。小宇觉得十分可笑，便在后面嬉皮笑脸地模仿这位残疾人走路的动作，结果受到了众人的指责。这说明（） A．那位残疾人不懂得尊重自己 B．不尊重他人的人不可能赢得他人的尊重 C．众人不会审美 D．自尊与尊重他人没有必然联系 7．在我们的学习、生活中，要真正做到尊重他人，就必须（） ①给予他人物质帮助②关注他人尊严 ③从欣赏、鼓励、期待等角度来善待他人④不做有损他人尊严的事 A．①②③ B．①③④ C．②③④ D．①②④ 8．周恩来总理在一次理发的时候，由于突然咳嗽，理发师傅一不小心把他的脸划了一个小口子。总理不仅没有责怪理发师傅，还连连道歉：“这都怪我，咳嗽时没和你打招呼。”这件事告诉我们（） ①尊重他人就要以损害自己利益为代价②要尊重他人的劳动 ③要尊重他人的人格④要善于站在对方的角度，推已及人A．①②③ B．①③④ C．②③④ D．①②④ ）．尊重他人就要懂得他人同自己一样需要自尊。尊重他人要做到（9． 读书破万卷下笔如有神 ①对人有礼貌②尊重他人的劳动③善于欣赏、接纳他人④不做有损他人人格的事情

第二单元第三话题

Topic 3 Must we do exercise to prevent the flu? Section A 1．hurry up=be quick=come on赶快e．g．Please hurry up．There is no time left．in a hurry 急忙地e．g．He left in a hurry． 【例1】(10年乌鲁木齐中考) _________，or you will miss the early train． A．Go ahead B．Hurry up C．Take it easy D．Be careful 2．talk with／to sb．about／of sth．与某人谈论某事 【例2】(10年吉林中考) —were you at school at 8：00 this morning? —Yes．I_______ my teacher at that time． A．talked about B．talked with C．was talking with 3．go ahead=go on e．g．—May I ask you some questions，sir? —Sure，go ahead．【例3】(10年安徽中考) —Excuse me，may I use your eraser，please? —Sure，_______ A．Watch out! B．Well done! C．Go ahead．D．Follow me． 4．between／among between一般指“两者之间”，其词组是between…and…。among 指“三者或三者以上之间”但指“三者或三者以上的人或物中每两者之间”时，仍用between。 【例4】(10年河南中考)—Guess，how much does it cost? —I think it costs_________ 15 and 20 dollars.． A．from B．between C．among D．with 【考点链接】among／between (1)There is a village________ the two rivers． (2)The teacher is sitting________ the children． 【分析比较】among指三者或三者以上之间。(2)题意为“老师坐在孩子们中间。”孩子们是指三者以上，故填among。 between一般指两者之间。(1)题意为“两条河之间有个村庄。”故填between。 5．表达步骤要用first，second，third，finally。 6．take one's advice采纳……的意见。这里advice是不可数名词。 【例5】(10年江西中考)—What________ do you have for Paul? —I think he should study harder than before． A．news B．advice C．help D．information 7．Must I do sth．? —Yes，you must．No，you needn't／don't have to． 【例6】(10年重庆中考) —Must I return the book tomorrow morning? —No，you________ ．You________keep it for three days． A．mustn't；may B．musn’t；must C．needn't；can D．needn’t；must 8．keep away from sth．／doing sth．远离……／远离做某事 【例7】(10年成都中考)Medicine is dangerous for children，so it should be kept away_______ them． A．by B．to C．from Section B 1．just a moment，please接电话时的用语，“请稍等”，相当于hold on，please． 2．Could／May I…这是表示征求许可的句型。e．g．Could I sit here with you? 【例8】(10年芜湖中考) —could I use your dictionary? —Yes，you ______． A．can B．could C．need D．should 3．be busy doing sth．／with sth．忙于做某事 【例9】—What did you do last night?—I was busy(make)a model plane．

2020春人教部编版八下语文第一单元第1课社戏同步测试(含答案)

初中语文·人教版·八年级下册——第一单元 1社戏 测试时间：30分钟 一、选择题 1.下列词语中加点字的注音全都正确的一项是（） A.行．辈（hánɡ）絮．叨（wěn）船橹．（lǔ）撺．掇（chuàn） B.怠．慢（dài）不惮．（dàn）家眷．（juàn）归省．（shěnɡ） C.凫．水（fú）旺相．（xiānɡ）屹．立（yì）潺．潺（chán） D.竹篙．（ɡāo）晌．午（shǎnɡ）松懈．（xiè）舀．水（yǎo） ２.下列各组词语中无错别字的一项是（） A.偏僻蚯蚓纠葛船篙郊洁 B.嘲笑呼吁豆壳泊位蕴澡 C.宽慰怠慢屹立扫兴缝隙 D.好歹作揖钳子朦笼竭力 3.下列句中对加点词语的含义理解有误的一项是（） A.大家都说已经吃了点心，又渴睡 ．．，不如及早睡的好，各自回去了。（渴睡：瞌睡。） B.说是罗汉豆正旺相 ．．。（旺相：茂盛。） C.十几个别的少年也大悟，立刻撺掇 ．．起来。（撺掇：从旁鼓动人做某事。） D.使我的心也沉静，然而又自失 ．．起来。（自失：丢失了自己。） 4.下列句子中标点符号使用有误的一项是() A.吹到耳边来的又是横笛，很悠扬；我疑心老旦已经进去了，但也不好意思说再回去看。 B.阿发一面跳，一面说道，“且慢，让我来看一看罢。” C.六一公公看见我，便停了楫，笑道，“请客?——这是应该的。”于是对我说：“迅哥儿，昨天的戏可好么?” D.我最愿意看的是一个人蒙了白布，两手在头上捧着一支棒似的蛇头的蛇精，其次是套了黄布衣跳老虎。 5.对下列各句修辞手法的判断不正确的一项是() A.因为我在这里不但得到优待，又可以免念“秩秩斯干幽幽南山”了。(借代) B.夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了。(夸张) C.回望戏台在灯火光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。(比喻)

仁爱八年级英语第二单元第三话题重点

Unit 2 Topic 3 Must we do exercise to prevent the flu ? 一、重点词组 1.hurry up 快点 2.talk with / to sb. 和某人谈话 3.ask sb. some questions问某人一些问题 4.go ahead开始吧 5.go to see a doctor去看医生 6.at once立刻 7.have the flu得了流感 8.take one’s advice接受某人的建议 9.do exercise做运动10.keep the air fresh保持空气清新 11.go to bed early 早睡 12.wash hands and change clothes洗手和换衣服 13.keep our rooms clean 保持房间干净 14.drink enough water 喝足够的水 15.take some medicine服药 16.keep away from crowded places 远离人多拥挤的地方 17.drink lots of boiled water 多喝开水 18.take some cold pills吃些感冒药 19.lie down and take a good rest躺下好好休息 20.brush your teeth twice a day每天刷牙两次 21.work on the internet too long上网太久 22.go to crowded places去人多拥挤的地方 23.play sports too much运动过量24.eat hot food吃辛辣食物 25.all the time一直 26.do sth.. by oneself亲自 27.just a moment ,please请稍等 28.be afraid of doing sth./to do sth. 恐怕,害怕 29.right now现在 30,examine a patient 检查一个病人 31.ring sb. Up 打电话给某人 32.an hour later 一小时后 33.take a message for 给……捎口信 34.tell sb. (not) to do sth. 要某人（别）做某事 https://www.sodocs.net/doc/0e15742111.html,e sth. to do sth 使用某物做某事 36.call sb. Back 给某人回电话 37call sb.=ring sb. Up 打电话给某人 38.give a talk 作报告 39.on time 40.don’t forget to do 41.healthy eating habits 健康的饮食习惯 42.keep fit保持健康 43.stay safe 确保安全 44.on the other hand 另一方面 45.cause many illnesses引起许多疾病 46.say no to……对……说不 47.learn from sb./sth. 向某人/某事学习 48.serious disease严重的疾病. 49.break out .. 爆发，（战争、火灾等）突然发生 50.during those days在那段日子里照看， 51.learn by oneself自学 52.take an active part in 积极参加 53.care for照顾 54.save water节约用水 55.save time 节省时间 二、重点句型 1.The flu is spreading quickly among people these days.. 最近流感正在人群中迅速传播。 2.Could you give us some advice on preventing the flu? 你能为我们预防流感提些建议吗？ 2014下半年教师资格证统考大备战中学教师资格考试小学教师资格考试幼儿教师资格考 试教师资格证面试 3.As students ,we should keep away from smoking and drinking. 作为学生，我们应该远离烟酒。 4.You’d better keep the child away from the fire. 你最好让孩子离火远点。 5.So don’t go to school without breakfast. 因此要不吃早餐上学。 6.So eat the right food to keep you healthy. 因此合理饮食才能保持健康。 7.Happiness is important for your health. 快 乐对你们的健康很重要。 8.You may feel sick if you are always unhappy. 如果你们总是不开心，你们可能会不舒服。 9.Be happy to be healthy. 想健康就得快乐。 10.You must avoid smoking and drinking. 你必须远离烟酒。 11.Now I know how important happiness is. 现在我知道快乐有多么重要。 12.We should learn more about taking good care of ourselves. 我们应该多了解一些自我保护的常识。 13.It spread quickly and several hundred people lost their lives. 它迅速传播并且有几百人丧生。 14.It’s my duty to save the patients. 我的职责就是挽救病人的生命。 15.The doctor saved her life. 那位医生救了她的命。 16.I was afraid of losing my way. 我担心迷路。 17.I’ll ring him up later . 我稍后给他打电话。 18. Please tell my father not to forget the talk tomorrow afternoon . 请告诉我爸爸别忘了明天下 午的报告。 19.You should say no to smoking and drinking . 你们应该对烟酒说不。反身代词：第一人称：myself 我自己，ourselves 我们自己第二人称：yourself 你自己，yourselves 你们自己 第三人称：himself 他自己，herself她自己，itself它自己，themselves 他们自己 用所给单词的适当形式填空 1. You’d better ________ (take ) more exercise . 2. When the flu spreads easily in spring , we had better not go to ________ (crowd) places . 3. Please tell my father ________ (take ) care of himself . 4. I taught ________ ( I ) English when I was young . 5. He enjoys ________ (play) football . 6. He helps his mother _________ (cook ) at home . 1

五年级语文下册第二单元主题阅读

第二单元主题阅读 小圣施威降大圣（节选） 前情提要：孙悟空被封为弼马温，在天上悠闲自在，可是有一天，因王母娘娘举办的“蟠桃盛会”没有邀请他，他遂大闹蟠桃会。自知闯祸，孙悟空又返回花果山。玉帝派遣上万天兵，布下天罗地网，居然还是奈何不了他。观音菩萨向玉帝推举二郎神去收服孙悟空…… 大圣笑嘻嘻的，将金箍棒掣（chè）起，高叫 道：“你是何方小将，敢大胆到此挑战？”真君喝 道：“你这厮有眼无珠，认不得我么？吾乃玉帝外 甥，敕（chì）封昭惠灵显王二郎是也。今蒙上命， 到此擒你这反天宫的弼马温！”大圣道：“我记得当年玉帝妹子思凡下界，配合杨君，生一男子，曾使斧劈桃山的，是你么？我行要骂你几声，可又无冤无仇；待要打你一棒，可惜了你的性命。”真君大怒道：“泼猴！休得无礼！吃吾一刀！”大圣侧身躲过，举金箍棒劈手相还。只见铁棒赛飞龙，神刀如舞凤。 真君与大圣斗三百余合，不分胜负。那真君抖擞神威，摇身一变，变得

身高万丈，两手举着三尖两刃神刀，好似华山顶上之峰，恶狠狠朝大圣就砍。这大圣也使神通，变得和二郎身躯一样，举一根如意金箍棒，如昆仑顶上的擎天之柱，抵住二郎神。这边阵上，梅山兄弟向水帘洞外撒开鹰犬。那些猴抛戈弃甲，撇剑丢枪，喊的喊，跑的跑。大圣忽见本营中妖猴惊散，收了法相，掣棒抽身就起。真君见他败走，大步赶上道：“那里走？趁早归降，饶你性命！”大圣不恋战，跑近洞口，正撞着梅山六将军率众挡住，大圣慌了手脚，就把金箍棒捏成绣花针，藏在耳内，摇身一变，变作个麻雀儿，飞在树梢头。那六兄弟慌慌张张，前后寻觅不见，一齐吆喝道：“走了这猴精也！走了这猴精也！” 正嚷着，真君到了，圆睁凤眼观看，见大圣变 了麻雀儿，就摇身一变，变作个饿鹰儿，抖开翅膀 去扑打。大圣见了，嗖地飞起，变作一只大鹚（cí） 老，冲天而去。二郎见了，急抖翎毛，摇身一变， 变作一只大海鹤，钻上云霄来衔。大圣又将身按下，变作一个鱼儿，潜入水中。二郎赶至涧边，不见踪迹，变作个鱼鹰儿，飘荡在下游水面上。那大圣变鱼儿顺水正游，忽见一只飞禽，似青鹞（yào），毛片不青；似鹭鸶，顶上无缨（yīnɡ）；似老鹳（ɡuàn），腿又不红：“想是二郎变化了等我哩……”急转头打个水花走。二郎看见道：“那鱼儿，似鲤鱼，尾巴不红；似鳜（ɡuì）鱼，花鳞不见；似黑鱼，头上无星；似鲂（fánɡ）鱼，鳃上无针。他怎么见了我就回去了？必然是那猴变的。”赶上来，刷地啄一嘴。大圣蹿出水中，变作一条水蛇，游近岸，钻入草中。二郎没衔着他，急转身，又变成了一只朱

第一单元第一课《古代埃及》教学设计

《历史与社会》第一单元第一课《古代埃及》教学设计 一2q、【课标解读】： 课标：2-1-4 比较古代埃及、古代巴比伦、古代印度、古代希腊的地理特征，分析自然环境对早期区域文明的影响。 课标解读：通过分析古代埃及等的地理环境特征，在进一步引导学生探讨这种地理环境对于早期文明产生的深远影响，以理解早期区域文明的产生都深深刻上了自然环境的烙印。 二、【教材简析】： 古埃及作为大河文明的典型代表之一，尼罗河扮演着极其重要的角色，“古埃及是尼罗河的赠礼”。在人类文明的历史上，还没有那个民族，像埃及那样，与一条河有着如此密不可分的关系。如果说黄河与黄河文明的关系像是母亲与子女，那么，尼罗河就像古埃及文明体内的血脉。 本课先通过文字和图片等介绍古埃及的地理位置、尼罗河的航运条件等，建立起古代埃及的时间和空间概念，以及了解尼罗河的优越性。再通过一系列文明成就的展示，使学生理解自然环境如何影响文明产生。在本课教材最后，概述了古埃及的盛衰史。 三、【教学目标】： （一）知识与技能目标 1．知道古埃及的代表性文明成就，理解它们对于人类文明发展的意义； 2．结合图片和相关资料分析埃及的自然环境特点，理解尼罗河在埃及的重要地位。 （二）过程与方法 1．通过讨论、分析自然环境影响文明产生，进一步认识大河对文明形成的重要作用，了解文明产生的多源性。 （三）情感、态度和价值观 1．通过了解尼罗河对古埃及文明形成的重要作用，使学生深刻体会人类文明的产生有多个源头，是各个民族共同创造的结果。 2．通过了解金字塔建造及特征，使学生进一步认识到人民群众的智慧是无穷的，人民群众是历史的创造者。 四、【教学重点与难点】： 重点：古埃及的代表性的文明成就； 难点：分析自然环境对文明产生的影响，理解“埃及是尼罗河的赠礼”。 五、【教学策略】： 1．运用多媒体形象直观展示丰富资料，吸引学生兴趣。 2．加入生活化元素，使课堂接近学生，学生融入课堂。 3．采用独立学习与小组学习相结合的方法，使学生既能独立思考，又能在遇到难题时互相讨论，取长补短，让学生积极参与学习。 六、【教学过程设计】： 1．导入新课： 出示视频短片：《埃及——无可比拟》学生欣赏。 教师课前导入：希罗多德说过：“没有任何一个国家有这样多的令人惊异的事物，没有任何一个国家有这样多的非笔墨所能形容的巨大业绩。” 设问：四大文明古国。 设计意图：本课作为本单元的第一节课，有着承前启后的重要地位，接续七年级最后的单元“文明探源”，有必要对几个大河流域的早期区域文明做知识回顾。 2．教学环节一：古埃及的自然环境——尼罗河

最新小学三年级下册语文第二单元测试题(含答案)

小学三年级语文科练习卷（二） （第二单元） 一、积累与运用（55分） 1、读一读，写出恰当的同音字（9分） yù lí fù 浓（） ( )地（）习 宝（） ( )明（）部 培（） ( )开（）有 2、看拼音，写词语。（ 5分） sì yǎnɡ zhàn lán pí láo ōu zhōu tè shū ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 3、给下列的字换偏旁组成新字，再分别组词。（6分） 栋（）秆（）透（）泛（） （）（）（）（） 4、给加点字选择正确的解释，将序号填在括号里。（8分） A、“疾”：①疾病，身体不适；②痛恨；③急速、猛烈；④痛苦 疾．风（）积劳成疾．（）疾．恶如仇（）疾．步如飞（） B、“天”①天气；②时间；③季节；④自然的 天．多冷啊（）战胜天．灾（）冬天．（）天．还早（） 5、在括号里填上合适的量词。（8分） 六( )房子三( )火车五( )斧头一( )电视机 两( )人家一( )小路四( )青苔一( )眼睛 6、把下面词语补充完整再选词填空（8分） （）（）玲珑（）有（）有饥寒（）（） （）（）跋涉皑皑( )( ) ( )( )葱葱 （1）春天的原野，一派的景象。 （2）解放前，老百姓过着的生活。 7、按要求写句子。（8分） （1）一条（）的小河从村前（）流过。（把句子写具体） （2）人们用火车把燕子送往南方。 改为“被”字句：

（3）你怎么能随便骂人呢？ 改为陈述句： （4）人们开始砍树盖房。山坡上出现了裸露的土地。 用关联词把两句话合成一句话： 8、我是标语设计师（3分） 学校的草地上有一块牌子，上面写着“禁止踏草”。可是老师、同学们看了都说不好看。你能在不改变原意的基础上把标语换一下，让大家变得乐接受吗？ 二、快乐阅读（30分） 1、默写诗句。（4分） 万壑树参天，。（王维） 飞白鹭，啭黄鹂。（王维） ，竹溪村路板桥斜。（王建） 池上碧苔三四点，。（晏殊） 2、根据课文内容填空。（15分） （1）听到消息后，居民们纷纷 ．．的大 ．．走出家门，冒着 ．．，顶着 雪，踏着 ．．冻得的山路，寻找冻僵的燕子。从带点的词语中我体会到居民们 地救护燕子，他们对动物充满了（6分） （2）翠鸟头上的羽毛像橄榄色的，绣满了；背上的羽毛像浅 绿色的；腹部的羽毛像赤褐色的。这句话运用的修辞 手法，表达了作者之情。（6分） 有一天，一只老山羊爬山时把腿摔坏了，请毛驴把他背回家。毛驴向他要十斤山芋做报酬， 老山羊只好一瘸一拐地走了。 过了一会儿，老山羊骑在牛大哥的背上缓缓走来，毛驴于是问：“牛哥，他出多少斤山芋请 你背他？” “千斤。” 毛驴冷笑道：“十斤山芋还不干呢？千斤！你可别做梦了！” 牛大哥认真地说道：“不是我别做梦了，而是你别糊涂了！十斤算得了什么？友谊的分量才 重千斤呀！” 毛驴听了牛大哥的一席话，站在那扇了扇长长的耳朵，垂下头不好意思地走了。 （1）给多音字组词。（4分） 背：bēi( )bèi( ) 扇：shān( )shàn( ) （2）．文中的“千斤”这句话是谁说的？（）（1分） （3）、下面3个题目，请你选择一个做故事的题目，在（）里打“√”。（1分） A、毛驴和老山羊（） B、老山羊和牛大哥（） C、毛驴和牛大哥（） （4）．毛驴听了牛大哥的话后“垂下头不好意思地走了”说明了什么？（1分） ________________________________________________________ （5）．读了这篇寓言故事，你最喜欢谁？为什么？（2分） __________________________________________________________

部编版五年级下册语文：第二单元主题阅读(含答案)

部编人教版五年级下册语文：第二单元主题阅读（含答案） 小圣施威降大圣（节选） 前情提要：孙悟空被封为弼马温，在天上悠闲自在，可是有一天，因王母娘娘举办的“蟠桃盛会”没有邀请他，他遂大闹蟠桃会。自知闯祸，孙悟空又返回花果山。玉帝派遣上万天兵，布下天罗地网，居然还是奈何不了他。观音菩萨向玉帝推举二郎神去收服孙悟空…… 大圣笑嘻嘻的，将金箍棒掣（chè）起，高叫 道：“你是何方小将，敢大胆到此挑战？”真君喝 道：“你这厮有眼无珠，认不得我么？吾乃玉帝外 甥，敕（chì）封昭惠灵显王二郎是也。今蒙上命， 到此擒你这反天宫的弼马温！”大圣道：“我记得当年玉帝妹子思凡下界，配合杨君，生一男子，曾使斧劈桃山的，是你么？我行要骂你几声，可又无冤无仇；待要打你一棒，可惜了你的性命。”真君大怒道：“泼猴！休得无礼！吃吾一刀！”大圣侧身躲过，举金箍棒劈手相还。只见铁棒赛飞龙，神刀如舞凤。 真君与大圣斗三百余合，不分胜负。那真君抖擞神威，摇身一变，变得身高万丈，两手举着三尖两刃神刀，好似华山顶上之峰，恶狠狠朝大圣就砍。这大圣也使神通，变得和二郎身躯一样，举一根如意金箍棒，如昆仑顶上的擎天之柱，抵住二郎神。这边阵上，梅山兄弟向水帘洞外撒开鹰犬。那些猴抛戈弃

甲，撇剑丢枪，喊的喊，跑的跑。大圣忽见本营中妖猴惊散，收了法相，掣棒抽身就起。真君见他败走，大步赶上道：“那里走？ 趁早归降，饶你性命！”大圣不恋战，跑近洞口，正 撞着梅山六将军率众挡住，大圣慌了手脚，就把金箍 棒捏成绣花针，藏在耳内，摇身一变，变作个麻雀儿， 飞在树梢头。那六兄弟慌慌张张，前后寻觅不见，一齐吆喝道：“走了这猴精也！走了这猴精也！” 正嚷着，真君到了，圆睁凤眼观看，见大圣变了麻雀儿，就摇身一变，变作个饿鹰儿，抖开翅膀去扑打。大圣见了，嗖地飞起，变作一只大鹚（cí）老，冲天而去。二郎见了，急抖翎毛，摇身一变，变作 一只大海鹤，钻上云霄来衔。大圣又将身按下，变 作一个鱼儿，潜入水中。二郎赶至涧边，不见踪迹， 变作个鱼鹰儿，飘荡在下游水面上。那大圣变鱼儿 顺水正游，忽见一只飞禽，似青鹞（yào），毛片不青；似鹭鸶，顶上无缨（yīnɡ）；似老鹳（ɡuàn），腿又不红：“想是二郎变化了等我哩……”急转头打个水花走。二郎看见道：“那鱼儿，似鲤鱼，尾巴不红；似鳜（ɡuì）鱼，花鳞不见；似黑鱼，头上无星；似鲂（fánɡ）鱼，鳃上无针。他怎么见了我就回去了？必然是那猴变的。”赶上来，刷地啄一嘴。大圣蹿出水中，变作一条水蛇，游近岸，钻入草中。二郎没衔着他，急转身，又变成了一只朱绣顶的灰鹤，伸着一个长嘴，尖头铁钳子一般，径来吃这水蛇…… 大圣滚下山崖，伏在那里又变一座土地庙儿，大张着口，似个庙门；牙齿变作门扇，舌头变作菩萨，眼睛变作窗棂（línɡ）。只有尾巴不好收拾，竖在后面，变作一根旗杆。真君赶到崖下，只见一间小庙，急睁凤眼仔细看，见旗杆

人教部编版四年级语文下册第一单元第一课古诗词三首一课一练测试题含答案

人教部编版四年级语文下册第一单元第一课古诗词三首一课一练测试题 一、给下列加点的字选择正确的读音，打上“√”。 1．走在乡村的小路上，到处花红柳绿，鸟语花香，一片兴．(xīng xìng)旺景象，诗人不禁诗兴．(xīng xìng)大发。 2．日子长．(cháng zhǎng)了，小弟弟的长．(zhǎng cháng)相越来越帅气了。 3．最喜小儿亡．(wúwáng)赖，溪头卧剥．(bō bāo)莲蓬。 二、读拼音，写词语。 1．初夏的早晨，xú xú()的微风吹过湖面，几只qīng tínɡ()立在荷叶上。 2．一位lǎo wēng()在wū yán()下的空地上锄草。 三、给加点的字词选择正确的解释。 1．篱落疏疏 ．．一径深。() A．稀疏B．生疏C．粗疏D．疏通 2．树头花落未成阴．。() A．月亮B．树荫C暗中D．昏暗 3．醉里吴音相媚好 ．．．。() A．一切都很美好B．一切都很可爱 C．相互逗趣、取乐D．互相喜爱 4．最喜小儿亡赖 ．．。() A．同“无赖”，指顽皮、淘气B．游手好闲 C．刁钻泼辣D．不讲道理 四、按要求填写相应的诗句。 1．从“____________________，____________________”中我们看到乡村梅子金黄杏子肥，春天田野中金灿灿的菜花已经落去，只剩下稀稀落落的残朵。 2．从“____________________，____________________”中我们看到了白天长了，篱笆的影子随着太阳的升高变得越来越短，没有人经过，只有蜻蜓和蝴蝶绕着飞来飞去。 3．从“____________________，_________的茅檐又低又小，溪边长满了碧绿的小草的景象。 4．从“____________________，____________________”中我看到了一个可爱的小朋友在追赶着蝴蝶，可是蝴蝶突然飞入菜花丛中，再也找不到了。 五、判断正误，对的打“√”，错的打“×”。 1．“日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。”中“日长篱落”描写了上午篱笆影随着太阳的升高越来越短的景象。() 2．“惟有蜻蜓蛱蝶飞”在诗作中的作用是以动衬静，以只有蜻蜓和蛱蝶飞来飞去的动态，衬托午时田园的宁静。() 3．最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。“亡赖”的意思是顽皮、淘气，“亡”在这里读“wáng”。() 4．“溪头卧剥莲蓬”中的“卧”字把小儿的天真、活泼、顽皮和盘托出，跃然纸上。读了这句，我仿佛看到了他正趴在溪边认真地剥莲蓬。()