药剂学英文词汇讲课教案

药剂学英文词汇

Word List of Pharmaceutics (chapters"Preformulation","DisperseSystems"&"ParenteralProducts")AvesusBA对B abscesses(皮肤)脓肿

absorption吸收

acacia阿拉伯胶

accuracy（剂量的）准确性

acetate醋酸盐(乙酸盐)

acid酸

additive添加剂

adsorption吸附

adversereaction副作用

aerosol气雾剂

agglomeration团聚，聚集

alkline碱

alkylation烷基化作用

allergen过敏原

allergytest过敏实验

aluminum铝

ambientcondition室温条件

amorphous无定形的

amphiphile两亲性的

amphoteric两性的

amphotericinB两性霉素B

analyticalmethodology分析方法学

anhydrate无水物

anionic阴离子的，带负电的

antimicrobialactivity抗菌能力

antineoplastic抗肿瘤的

antioxidant抗氧剂

aqueoussolution水溶液

argon氩气

ascorbicacid抗坏血酸，维生素C

asepticfilling无菌灌装

aspiration吸入，抽吸，吸引术

asthma哮喘症

atomizer喷雾器

attractiveforces（分子间的）引力

autoclaving热压灭菌（锅）

Bacteriostatic抑制细菌生长的

barbiturates巴比妥酸盐

base碱

batch-to-batchvariation（产品的）批间差异

WordListofPharmaceutics第1页，共13页XH.Wei,2006.9.benzoicacid苯甲酸,安息香酸

benzylalcohol苯酚

binary两相的

bioavailability生物利用度

bioburden(灭菌时样品所带的)细菌量biopharmaceutics生物药剂学BrownianMotion布朗运动

buffer缓冲液

buffercapacity缓冲能力

bulkingagent(冻干制剂中的)疏松剂butylrubber丁基橡胶(空气隔绝能力更好) by-product副产品

Cakeshrinkage(冻干制剂的)糕体塌陷caking结块

capsule胶囊

carbontetrachloried四氯化碳carboxylicacid羧酸

carnaubawax巴西棕榈蜡

catalyze催化

catheter导管,插管

cationic阳离子的，带正电的cellulosederivatives纤维素衍生物celluloseesterderivative纤维素酯衍生物

centrifugation离心（法）

cephalosporin头孢菌素

cerebrospinal脑脊髓的

charcoalbed(过滤用的)活性碳层chelatingagent螯合剂chemicalmodification化学修饰

chloroform氯仿

cholesterol胆固醇

chronictoxicity慢性毒性

citrate柠檬酸盐

citricacid柠檬酸

clarity(注射液的)澄明度

coagulation凝结，颗粒聚焦

coarse(suspension)（混悬剂）颗粒增大，粗糙collapsetemperature(冻干时糕体的)塌陷温度colligative（物理性质）依数性的

collision（分子或颗粒）碰撞

colloidmill胶体磨

colloidal胶状的，胶体的

comatose昏迷的

compatibility（处方中各种组分的）相容性composition成分

conductiometry电导测定仪

conduction(热)传导

conformation(蛋白等的)构象

consistency（分散体系的）浓度均一性

containerheadspace容器顶部空间

contamination污染

contraceptiveprotection避孕用

contrastagent造影剂

controlled-release控释的

convection(热)对流

copper铜

cornoil玉米油

cornea角膜

corrosive腐蚀性的

cosmeticproduct化妆品

cosolvent助溶剂

cottonoil棉籽油

crack（乳剂）破裂，分层

creaming（乳剂)油相聚焦成膏状

crenation圆锯齿状

criticalmicelleconcentration(CMC)（两亲性分子的）临界胶束浓度cryoprotectant （冻干）冷冻保护剂

crystalform晶型

crystalhabbit晶癖

crystalline晶体

cubic立方的

cullout精选

culturetubeinoculation(无菌实验时的)培养基试管接种法cyclictemperaturestabilitytest（分散体系的）温度循环稳定性实验cysteinehydrochloride半胱氨酸盐酸盐

Deamidation脱酰胺作用

declay粘土

decomposition分解

degradation降解

deionizedwater去离子水

deltoid(upperarm)(上臂的)三角肌

density密度

deoxygenation去氧化作用

depot(药物)储库

depthfilter

desorption解吸附

dextrose葡萄糖

diabeticpatient糖尿病病人

diagram相图

WordListofPharmaceutics第3页，共13页XH.Wei,2006.9.diatomaceousearth硅藻土

dicalciumphosphate磷酸氢钙

dielectricconstant介电常数

differentialscanningcalorimetry(DSC)差示热扫描

diffusedoublelayer扩散双电层

digotoxin地高辛

DilatantFluid涨流型流体

dilution稀释

discoloration变色

dispersedphase分散相，

dispersedsystem分散体系

dispersingphase连续相，分散介质

dissolution溶出

dissolutionrate(固体制剂的)溶出速度

distillation蒸馏(法)

disulfideexchange(蛋白的)二硫键交换

dosageform剂型

dosageregimen给药方案

doubledecomposition复分解

doxorubicin阿霉素

drugshock局部药物浓度过高

drugtransportation药物转运duralmembrane硬脊膜

Electrolyte电解(质)

eliminate消除

emboli血栓

emulsifyingagent乳化剂

emulsion乳剂

enantiotropicsystem互变体系endothermic吸热性

endotoxin内毒素

enthalpy焓

entrappedvolume包封率（体积）epiduralanesthesia硬膜外麻醉equilibriumdialysis平衡透析ethylalcohol乙醇

ethyleneoxide(ETO)环氧乙烷

eutectic共熔的，共结晶eutectictemperature(冻干时的)低共熔温度excipient辅料，辅形剂expirationdating(药品的)过期时间explosive爆炸性的

extemporaneous（制剂）即配即用的

extradural硬膜外的

extrapolation曲线外推

.Filldose(注射剂的)灌装体积filtercartridge滤筒

finepowder细粉

first-orderelimination(药物的)一级清除first-passeffect(药物代谢的)首过效应fixedoil非挥发油

flammable易燃的

flavor矫味剂

flexiblepackaging(大输液的)轻便小包装floater(注射剂内的)漂浮物flocculation（分散体系的）絮凝fluorocarbon氟碳气体foreignparticle(注射剂的)外源性颗粒物formulation（制剂的）处方formulationadditives处方中的添加剂fractal不规则的

fragmentation分离，破裂

freeze-drying冻干法

freeze-thaw（脂质体制备的）冻融法Gastrointestinaltract(GIT)胃肠道

gelfiltration凝胶过滤（法）

gelatin明胶

generic(药品)仿制的glasstransitiontemperature(冻干时的)玻璃态转化温度globulecoalescence球状颗粒融合

gluteal(buttock)臀肌的(屁股)

glyceride甘油（三）酯

glycol乙二醇

gravity重力

grid网格

Haze(注射剂中的)云雾状物

heavymetal重金属

hemolysis溶血

heparin肝素

hermetical密封的

heterogeneous不同种类的，不均匀的

hexagonal六角形的，六边形的histoplasminskintest组织胞浆菌素皮肤实验

hoard储藏

homogeneous同类的，均匀的

homogenization匀质，匀化

homologous类似的

humanserumalbumin(HAS)人血清白蛋白

humectant保湿剂

humidity湿度

hyaluronidase透明质酸酶

hydrate水合物

hydroalcoholicsolution水醇溶液

hydrolysis水解

hydrophilic亲水的

hydrophilic-lipophilicbalance(HLB)（两亲性分子的）亲水亲油平衡值hydrophobic疏水的

hydroxide氢氧化物

hygiene卫生,卫生学

hygroscopicity吸湿性

hypertonic高渗的(高于血浆渗透压)

hypodermoclysis皮下输液

hypotonic低渗的(低于血浆渗透压)

implant植入剂

Insitu在原处，局部

invitro体外（研究）

invivo体内（研究）

indwellingneedle(输液时的)留置针

inertgas惰性气体

inflammation发炎,炎症inflectionpoint曲线

infrared红外(线)的

ingredient（制剂的）成分inhalationtherapy吸入疗法initialdose初始剂量

injection注射剂

intercept截距interfacialstabilization界面稳定作用internal/externaluse内/外用

intra-arterial动脉注射intracisternal脑池内的intradermal皮内注射intraepidural硬膜外注射intramuscularinjection肌肉注射intraspinal脊柱内注射

intrathecal鞘内的intravenousinjection静脉注射intrinsic内在的，固有的ionization离子化

ionophore离子载体

iron铁

药剂学电子书第五版(第六章 注射剂)

第六章注射剂 第一节概述 一．注射剂的定义及特点 （一）定义 注射剂(injections)系指药物制成的供注入体内的灭菌溶液、乳状液、混悬液，以及供临用前配成溶液或混悬液的无菌粉末或浓溶液。 （二）特点 注射剂是应用最广泛的剂型之一，主要因为它具备下列优点： （1）药效迅速注射剂直接注入人体组织吸收快，而静脉注射，由于是直接进入血管而没有吸收阶段，所有剂型中起效最快，可用于抢救危重病人。 （2）剂量准确、作用可靠注射剂属于非胃肠道给药途径，不受胃肠道诸因素影响，因此剂量准确、作用可靠。 （3）适于不能口服给药的病人对有吞咽困难及处于昏迷的病人，均可注射给药 （4）适于不能口服的药物某些药物，如胰岛素可被消化液破坏，异丙肾上腺素在肠系膜被生物转化，而链霉素与胃内溶物形成不能吸收的复合物。因此，这些药物都可制成注射剂而发挥疗效。 （5）可产生定位、靶向及长效作用局部麻醉药注射剂可以产生局部定位作用，脂质体、微球等微粒系统静脉注射具有靶向作用，而混悬型注射剂，特别是油性混悬剂，及皮下注射微球等均具有长效作用。 虽然注射剂应用广泛，但也存在缺点： （1）使用不便除少数的注射剂，如胰岛素注射剂由于需长期注射，病人经过培训可自行注射外，注射剂一般不能自己使用，需由经过训练的医护人员注射，以保证安全。 （2）注射疼痛注射引起局部组织损伤或由于药物的性质等导致疼痛感，影响病人使用的顺从性，在婴幼儿中尤其显著。 一种新型的无针型喷射式注射器（jet injector）正在国外逐步推广应用。这种设备是使用压力代替针头进行注射。它的特点是消除患者对针头的恐惧感，同时也减少针头注射时的疼痛及注射部位的损伤。Bennett等将14名患者随机分为两组，分别用针头注射器及喷射式注射器皮下给以抗焦虑药速眠安（Midazolam）。结果表明，喷射式注射器更舒服，针头注射器具有持续性疼痛。血药浓度的数据表明，喷射式注射器比针头注射器更快达到峰值，但两者之间的峰值没有显著差异[1]。Munshi等使用喷射式注射器对100名3~13岁的儿童进行牙科局部麻醉的临床评价，结果表明儿童明显喜欢该注射器，不象对针头注射器那样产生生理及心理的排斥[2]。 （3）生产过程复杂、对生产的环境及设备要求高为保证注射剂的安全与有效，需要经过较为复杂的生产过程；同时注射剂是所有剂型中对生产环境要求最高的剂型，并且要求一定生产设备保证产品质量及提高生产效率。 二、注射剂的分类及给药途径 (一)按分散系统分类： 1.溶液型注射剂 对于易溶于水而且在水溶液中稳定的药物，则制成溶液型注射剂，如氯化钠注射液，葡萄糖注射液等。

(完整版)对外汉语词汇教学教案

对外汉语词汇教学教案 一、基本教学情况 课程名称：对外汉语词汇教学 教学对象：中低级水平留学生 学生人数：3名 授课学时：45分钟 二、教学目的 1、通过引导、图示使学生学习第三课关于“在饭馆儿”的个生词，并学会其读音、写法； 2、通过讲解新词语的重点、难点，指导学生正确运用词语，并能在交际中使用； 3、适当对这些关于“在饭馆儿”的词语作出解释，从而扩大词汇量。 三、教学要求 1、要求能正确的掌握每个生词的读音； 2、要求能够正确书写每个生词 3、要求能运用本课生词造日常用的句子，并知道其运用的场合。 四、教学方法 采用多媒体教学，教师将教学内容制作成Powerpoint或多媒体课件，图文并茂，生动活泼，语境具体，有助于理解。教师可采用动作表演、自由对话、分组对话等教学手段进行辅助教学，让学生对课文内容有更深、更好的理解。 五、教学过程 （一）导入新课： “同学们，你们有没有经常出去外边的饭馆吃饭？” “有。” “那你们都是怎么点菜的呢？” （同学们七嘴八舌地回答） “好吧，现在我们一起来学习第三课关于“在饭馆儿”的的词汇，认识一下中国悠久的历史文化。” （二）生词导读： 给学生发印有18的生词一张纸，生词上方标注有拼音，给2分钟的时间让学生自由熟悉。接下来用ppt展示生词，分成三组，分别让每个学生读6个，如果学生发音错误，教师进行纠正。 （三）讲解生词： 1、“正好”的讲解 （1）教师领读，学生跟读。（两遍） （2）在ppt上展示一张同学们坐在一起吃饭的图片，教师给出一个情景，“大家正在吃

饭，Adam正好来了” （3）让学生们自主思考“正好”的意思，引导后讲解时“这时候，刚刚好”的意思 （4）练习：模仿上面的情景，让学生分别造一个有“正好”的句子。 2、“门口”的讲解 （1）教师领读，学生跟读。（两遍） （2）教师走到教室门口，向学生提问：“老师站在哪里？” （3）向学生讲解“门口”的意思是站在门外面的意思。 3、“清蒸”的讲解 （1）教师领读，学生跟读。（两遍） （2）在ppt中插入一个关于“清蒸”的短视频，向学生讲解清蒸是做菜的一种方法（3）向学生拓展其它的做菜方法,如炒，煮等。 4“味道”讲解 （1）教师领读，学生跟读。（两遍） （2）在ppt 上展示四张关于“酸甜苦辣”的图片 （3）提问学生图片中的四种事物尝（吃）起来怎么样？ （4）向学生讲解味道是舌头对于食物的感知，只有吃东西的时候才有感觉。 （5）练习：让学生就生活中常见的食物造一个关于“味道”的句子。 5、“嫩”的讲解 （1）教师领读，学生跟读。（两遍） （2）在PPt中展示两组图片，分别是“婴儿和老人”“嫩芽和大树”，采用对比的方法加深学生对嫩字的理解。 （3）讲解嫩的意思是“初生而柔弱”或者“幼稚” （4）让学生举例生活中常见的嫩的东西，教师加以引导和纠正。 6、“香”的讲解 （1）教师领读，学生跟读。（两遍） （2）教师准备两个东西：香水和樟脑丸 （3）教师将香水拿到鼻子前面做深呼吸的动作，表示很香水；当把樟脑丸拿到鼻子前，捂住鼻子，表示难闻。用动作演绎加深学生对“香”的理解，并告诉学生香的反义词是“丑”。 7、“菜单”“叫菜”的讲解 （1）教师领读，学生跟读。（两遍） （2）首先先展示菜单的图片，让学生清楚什么是菜单 （3）教师准备好一份菜单，请两名学生上台，一个当服务员，一个当手里拿着菜单的客人。让学生演绎一个情景：你在餐馆拿着菜单该怎么做 （4）当客人将菜单上想吃的菜告诉服务员时，跟学生说这就叫做“叫菜”。 8、“新鲜”的讲解 （1）教师领读，学生跟读。（两遍） （2）在ppt展示一组图片进行对比：一个鲜红的苹果和一个放久了的苹果 （3）向学生讲解新鲜的意思是：新鲜形容物品生产日期很近，没有遭受过多的污染。 （4）练习：让学生说说他们所知道的新鲜的东西，举出几个。 9、“清淡”的讲解 （1）教师领读，学生跟读。（两遍） （2）在ppt展示两组关于食物的图片：大鱼大肉和蔬菜水果，很浓的汤和很清的汤。 （3）向学生讲解清淡的两张意思：颜色、气味等不浓；食物含油脂少的

药剂学电子书第五版(第七章 散剂)

第七章散剂、颗粒剂、胶囊剂 第一节固体制剂概述 本章与下一章介绍的是常用的固体剂型。在这里，我们首先以片剂为例，介绍一些有关固体剂型的共性问题：显然，某片剂在规定的时间内未能溶出规定量的药物（称为溶出度不合格），该片剂将无法发挥其应有的疗效，也就是说，片剂口服后，必须经过崩解、溶出、吸收等几个过程，其中任何一个环节发生问题都将影响药物的实际疗效。上述几个过程可以图解如下： 片剂──→崩解（裂碎成小颗粒）──→药物从小颗粒中溶出──→胃肠液中的药物溶液──→药物从胃肠粘膜吸收进入血液循环──→分布于各个组织器官──→发挥治疗作用 未崩解的片剂，其表面积十分有限，溶出量很小，溶出速度也很慢；崩解后，形成了众多的小颗粒，所以总表面积急剧增加，药物的溶出量和溶出速度一般也会大大加快。 对于片剂和多数固体剂型（如散剂、胶囊剂等）来说，下述Noyes－Whitney方程可说明剂型中药物溶出的规律。Noyes－Whitney方程的形式是： dC/dt = k S Cs 式中：dC/dt──溶出速度；k──溶出速度常数；S──溶出质点暴露于介质的表面积；Cs──药物的溶解度。 上式表明，药物从固体剂型中的溶出速度与溶出速度常数k、药物粒子的表面积S、药物的溶解度Cs成正比。故而可采取以下一些的方法来加以改善药物的溶出速度： ①可采用药物微粉化的方法来增加表面积S，从而加快药物的溶出速度。 ②制备研磨混合物：疏水性药物单独粉碎时，随着粒径的减小，表面自由能增大，粒子易发生重新聚集的现象，粉碎的实际效率不高，与此同时，这种疏水性的药物粒径减小、比表面积增大，会使片剂的疏水性增强，不利于片剂的崩解和溶出。如果将这种疏水性的药物与大量的水溶性辅料共同研磨粉碎制成混合物，则药物与辅料的粒径都可以降低到很小，又由于辅料的量多，所以在细小的药物粒子周围吸附着大量水溶性辅料的粒子，这样就可以防止细小药物粒子的相互聚集，使其稳定地存在于混合物中；当水溶性辅料溶解时，细小的

单词教学设计

My new neighbor 词汇教学设计 词汇教学是英语教学的重难点，新词汇掌握的好坏是制约学生学习好一篇文章的瓶颈。在现在的英语教学中，老师会在学习课文以及分析语法等环节上花费很多时间，往往我们都忽视了科学的词汇教学法。今天学习了关于词汇教学的一些知识后，我才明白：词汇教学不是简单机械地教学生准确的发音，让学生机械的记忆词义及固定词组的用法，而是通过设置贴近学生生活的情景、采用实物、图片、动作，游戏等方法，让学生全面的了解一个单词的音、形、义、用。下面是我在学习了词汇教学的视频后，对My new neighbor这篇课文中的新单词的学习的教学设计： 这节课的单词教学主要采用情境教学法，通过把新单词编成学生熟悉的动画片情景中的故事，让学生在快乐的氛围下学习新单词。 Xiao Huihui moved to sheep village, and he lived next to Lanyangyang. They became new neighbors. Because Xiao Huihui was new there, he felt very lonely. When Lanyangyang saw this, he fold ed paper into the shape of a plane, and he wrote “welcome to my village, we all love you!” Then he flew the paper plane to Feiyangyang. When Feiyangyang saw the words on the plane, he was happy. Next day, he found a basket, and fill ed it with snacks. Then he attach ed a card with thankful words on the basket, and he gave the basket to Feiyangyang. Later, they became good friends. 教学步骤： Step1：听听力，让学生通过听上面的故事，对新单词有一个初步印象。

药剂学电子书 第五版

第一节概述 一、药剂学基本概念 药剂学（pharmacy，pharmaceutics）是研究制剂的处方设计、配制理论、生产技术和质量控制等综合性应用技术的科学。研究制剂生产工艺理论的科学称为制剂学（science of preparation）。研究方剂的配制、服用等有关技术和理论的科学称为调剂学（science of prescription）。制剂学和调剂学以往也总称为药剂学。由于医药工业的发展和药品管理的规范化，制剂生产成为主导，因此近来药剂学与药物制剂学的含义基本一致。 药物（drugs）是指原料药，即用以防治人类和动物疾病以及对机体生理机能有影响的物质，可分为中药与天然药物、化学药物（包括抗生素）、生物技术药物三大类。中药（traditional Chinese medicine）系指我国经典著作收载的、为中医师传统使用的药材和饮片。生物技术药物(biotechnical drugs)系指通过生物技术获得的药物，主要包括重组细胞因子药物、重组激素类药物、重组溶栓药物、基因工程疫苗、治疗性抗体和基因药物等。 任何一种药物，在供临床应用之前，都必须制成适合于治疗或预防应用的、与一定给药途径相适应的给药形式，称为药物剂型（drug dosage forms,简称剂型）。例如片剂、注射剂、胶囊剂、软膏剂、栓剂、气雾剂等为剂型，是制剂的基本形式，剂型为集体名词。中药剂型也往往包括著名传统中药剂型如丸、丹、膏、散等，和现代中药剂型如颗粒剂、胶囊剂、片剂、注射剂等。 药物制剂(drug preparations，简称制剂)是指根据药典或国家标准将药物制成适合临床要求并具有一定质量标准，用于预防、治疗、诊断人的疾病，有目的地调节人的生理机能并规定有适应症、用法和用量的物质，包括中成药、化学合成药制剂、生物技术药物制剂、放射性药品和诊断药品等，制剂也是剂型中的品种，亦即通常所谓的药品，例如罗红霉素片、注射用抑肽酶、细胞色素C注射液、头孢克洛胶囊、醋酸氟轻松软膏、甲硝唑栓、盐酸异丙肾上腺素气雾剂等。 临时处方剂（prescriptions）是指按医师临时处方专为某一病人配制的，并明确指出用法和用量的制剂，例如人工肾透析液、腹腔透析液、化疗药、肠胃营养液等。

英语教学设计步骤

英语教学设计步骤 一、本册教学内容分析 二、单元知识分析：每单元书写教案时，先进行单元知识分析，再写每课教学设计。 三、每课教学设计步骤 1、教学目标； 2、教学重点； 3、教学难点； 4、课前准备（教具学具准备） 5、教学过程 分九部分完成 （一）复习旧知兴趣引入 分三种情况 （1）课堂用语问候 （2）复习巩固刚学过单词、句式 （3）兴趣导入 （二）学习新知重点明确 （1）教授新单词，单词包括认读单词和四会单词。单词教学 时一个个让学生读，从单词、词组到句式加强训练 （2）学习重要句式，做到读正确、能理解、会运用 （三）播放录音模仿跟读 （四）阅读训练反复强化 （五）围绕重点强化练习（书中相应练习题） （六）课堂检测心中有数（针对本节重点知识进行读写测试）（七）布置作业拓展延伸

（八）精心板书重点突出 （九）全面反思提升自我 提示： 1、所有教案都要用碳素笔书写，画图用铅笔，书写要规范认真哟！ 2、在寒假按照教学模板备课，每个年级写出一个单元教学设计。下面附有教学设计模板 五年级第一课《I am excited》 教学目标： 1、知识与技能：掌握四会单词 sit ,down；会运用所学单词进行简单对话。 2、情感与态度：在运用所学单词进行对话的过程中，对学生进行礼貌教育。 3、方法与过程：采用小组合作式的学习方法 教学重点：掌握四会单词 sit ,down；并能运用于实际生活中进行简单的对话。 教学难点：准确运用单词进行对话。 课前准备：课件磁带 教学过程： 一、问候和复习： （1）Hello,everyone.

How are you? Glad to meet you .…… （2）复习单词 Follow the directions: (1)____,please jump from____to____. Please walk from____to____. Please run from _____to____. (2)____,please walk from____to____. Please run from ____to____. Please jump from____to____. (3) ____,please run from____to____. Please walk from____to____. Please jump from____to____. 二、教授sit, stand 1、师：____,please walk.→Don’t walk.Sit down,please.(一生配合做动作)Stand up,please. 分别在黑板出示sit,stand词卡。 师领读，生个别读。 单个生与师配合完成命令： 师：Hello_____，（生站起）Sit down please.(生坐) 师:Stand up,please.(生站)

英语词汇课教案全英文

英语词汇课教案全英文 【篇一：幼儿英语教案】 幼儿园小班英语cat和dog教案 一、活动目标1．培养幼儿对于英语的兴趣，让幼儿乐意参与英语 活动2．在教师的带领下，让幼儿了解动物cat 和dog 的英语名称3．通过活动促进幼儿交往能力与初步的合作能力二、活动内容听懂、会说单词cat 和dog三、活动准备猫和狗的的卡片、猫与狗的头饰、黑板、录音机等。 四、活动过程1．用英语问候师：hello！引导幼儿模仿说“hello” 师：ok，i’m miss du ，when i say “hello” to you, you can say “hello,!”(对给回答得好的幼儿“give me five!”,运用夸张的肢体动作 吸引幼儿的注意力和兴趣)2．热身运动师：let’s warm up! listen to the music. let’s say “music”(做朝向录音机的动作)师生共做表演“follow me” 3．单词呈现（1）cat师：今天我们班上来了一位新朋友，让我们 猜猜它是谁？将卡片藏在黑板后面，露出一点，直到猜出才显示卡 片单词呈现方式：卡片（用不同的部位击打卡片并说出单词），捉 迷藏游戏（小猫跟我们玩躲猫猫游戏，幼儿眼睛闭起来，引导幼儿 朝不同方向念单词，叫cat出来）（2）dog引导幼儿猜测是不是在 帘子后，教师进去看一下，发出“汪汪汪“的声音，引出”dog” 单词呈现：chant “dog dog汪汪汪”；卡片4．游戏小猫哪去了， 小猫告诉老师，只要和老师一起跳着喊，他就会出来了，钻山洞： 选出两个小朋友做桥墩，钻山洞的小朋友（第一个带上头饰）要边 念单词边钻，引导还没钻的幼儿一起说，让每一位幼儿练习说；钻 山洞人数不可以多。

药学英语第五版原文翻译

IntroductiontoPhysiology Introduction Physiologyisthestudyofthefunctionsoflivingmatter.Itisconcernedwithhowanorganismperformsitsv ariedactivities:howitfeeds,howitmoves,howitadaptstochangingcircumstances,howitspawnsnewgenerati ons.Thesubjectisvastandembracesthewholeoflife.Thesuccessofphysiologyinexplaininghoworganismsp erformtheirdailytasksisbasedonthenotionthattheyareintricateandexquisitemachineswhoseoperationisgo vernedbythelawsofphysicsandchemistry. Althoughsomeprocessesaresimilaracrossthewholespectrumofbiology—thereplicationofthegenetic codefororexample—manyarespecifictoparticulargroupsoforganisms.Forthisreasonitisnecessarytodivid ethesubjectintovariouspartssuchasbacterialphysiology,plantphysiology,andanimalphysiology. Tostudyhowananimalworksitisfirstnecessarytoknowhowitisbuilt.Afullappreciationofthephysiolog yofanorganismmustthereforebebasedonasoundknowledgeofitsanatomy.Experimentscanthenbecarriedo uttoestablishhowparticularpartsperformtheirfunctions.Althoughtherehavebeenmanyimportantphysiolo gicalinvestigationsonhumanvolunteers,theneedforprecisecontrolovertheexperimentalconditionshasmea ntthatmuchofourpresentphysiologicalknowledgehasbeenderivedfromstudiesonotheranimalssuchasfrog s,rabbits,cats,anddogs.Whenitisclearthataspecificphysiologicalprocesshasacommonbasisinawidevariet yofanimalspecies,itisreasonabletoassumethatthesameprincipleswillapplytohumans.Theknowledgegain edfromthisapproachhasgivenusagreatinsightintohumanphysiologyandendoweduswithasolidfoundation fortheeffectivetreatmentofmanydiseases. Thebuildingblocksofthebodyarethecells,whicharegroupedtogethertoformtissues.Theprincipaltype softissueareepithelial,connective,nervous,andmuscular,eachwithitsowncharacteristics.Manyconnective tissueshaverelativelyfewcellsbuthaveanextensiveextracellularmatrix.Incontrast,smoothmuscleconsists https://www.sodocs.net/doc/0d12647222.html,anssuchasthebrain,theh eart,thelungs,theintestines,andtheliverareformedbytheaggregationofdifferentkindsoftissues.Theorgans arethemselvespartsofdistinctphysiologicalsystems.Theheartandbloodvesselsformthecardiovascularsyst em;thelungs,trachea,andbronchitogetherwiththechestwallanddiaphragmformtherespiratorysystem;thes keletonandskeletalmusclesformthemusculoskeletalsystem;thebrain,spinalcord,autonomicnervesandgan glia,andperipheralsomaticnervesformthenervoussystem,andsoon. Cellsdifferwidelyinformandfunctionbuttheyallhavecertaincommoncharacteristics.Firstly,theyareb oundedbyalimitingmembrane,theplasmamembrane.Secondly,theyhavetheabilitytobreakdownlargemol eculestosmalleronestoliberateenergyfortheiractivities.Thirdly,atsomepointintheirlifehistory,theyposses sanucleuswhichcontainsgeneticinformationintheformofdeoxyribonucleicacid(DNA). Livingcellscontinuallytransformmaterials.Theybreakdownglucoseandfatstoprovideenergyforother activitiessuchasmotilityandthesynthesisofproteinsforgrowthandrepair.Thesechemicalchangesarecollect ivelycalledmetabolism.Thebreakdownoflargemoleculestosmalleronesiscalledcatabolismandthesynthes isoflargemoleculesfromsmalleronesanabolism. Inthecourseofevolution,cellsbegantodifferentiatetoservedifferentfunctions.Somedevelopedtheabil itytocontract(musclecells),otherstoconductelectricalsignals(nervecells).Afurthergroupdevelopedtheabi litytosecretedifferentsubstancessuchashormonesorenzymes.Duringembryologicaldevelopment,thispro cessofdifferentiationisre-enactedasmanydifferenttypesofcellareformedfromthefertilizedegg. Mosttissuescontainamixtureofcelltypes.Forexample,bloodconsistsofredcells,whitecells,andplatele ts.Redcellstransportoxygenaroundthebody.Thewhitecellsplayanimportantroleindefenseagainstinfection 生理学简介 介绍 生理学是研究生物体功能的科学。它研究生物体如何进行各种活动，如何饮食，如何运动，如何适应不断改变的环境，如何繁殖后代。这门学科包罗万象，涵盖了生物体整个生命过程。生理学成功地

小学英语单词课教学设计

B Let’s learn Let’s do 单词课教案加句子 四．教学过程（5P教学模式3P） Step 1 Preparation（准备活动） Greetings Free talk 课前交 流： Step 2 Presentation （一）Learn the new words (整体呈现) Ask Ss to watch a video: The fox and the tiger chopsticks, fork, knife, spoon, plate 全部整体呈现出来。（让学生从整体上感知这五个单 词。） 1. chopsticks I’m hungry. I’d like some noodles. ( Teacher shows a picture of noodles. ) Where are my chopsticks? Oh, they are here. T shows the picture of chopsticks, and get Ss to read the word after T three times. Then Ss will read the word chopsticks individually. T do the action and say I can use the chopsticks. Can you use the chopsticks? T: Do you like noodles?

S:Yes, I do. T:Here you are. Can I help? S:Yes. Pass me chopsticks. T:Here you are. S:Thank you! T:Good job！ 2.fork and knife T: Do you like beef?S: Yes, I do. T: Here you are. Oh!Give you a fork and a knife. （师把刀叉给该生。） T: Pass me a fork.该生把叉子递给老师。 教师展示叉子，教读两遍；师展示图片，领 （T: read it and pass it） T: Pass me a fork. 学生把叉子图片传给 教师。师贴图。教师板书单词，领读，生跟 读。 教师展示刀子，教读两遍；师展示图片，领读，生跟读；学生传图片开火车读。（T: read it and pass it）

人卫第七版药剂学重点整理

第一章绪论 1、药剂学: 研究药物制剂得基本理论、处方设计、制备工艺、质量控制及合 理使用得综合性应用技术科学 ２.剂型:为适应治疗或预防得需要而制备得不同给药形式,称为药物剂型,简称剂型(Ｄosagｅ form) 3. 制剂: 为适应治疗或预防得需要而制备得不同给药形式得具体品种,称为 药物制剂,简称 药剂学任务:就是研究将药物制成适于临床应用得剂型,并能批量生产安全、有效、稳定得制剂,以满足医疗卫生得需要、 药物剂型得重要性: 改变药物作用性质,降低或消除药物得毒副作用,调节药物作用速度,靶向作用,影响药效 药剂学得分支学科工业药剂学物理药剂学药用高分子材料学生物药剂学 药物动力学临床药剂学 药典作为药品生产、检验、供应与使用得依据 第二章:药物制剂得稳定性 药物制剂稳定性得概念 药物制剂得稳定性系指药物在体外得稳定性,就是指药物制剂在生产、运输、贮藏、周转,直至临床应用前得一系列过程中发生质量变化得速度与程度、 药用溶剂得种类(一)水溶剂就是最常用得极性溶剂、其理化性质稳定,能与身体组织在生理上相适应,吸收快,因此水溶性药物多制备成水溶液 (二)非水溶剂在水中难溶,选择适量得非水溶剂,可以增大药物得溶解度。 1.醇类如乙醇、2.二氧戊环类3。醚类甘油。4。酰胺类二甲基乙酰胺、能与水混合,易溶于乙醇中。5.酯类油酸乙酯。6、植物油类如豆油、玉米油、芝麻油、作为油性制剂与乳剂得油相、７、亚砜类如二甲基亚砜,能与水、乙醇混溶。 介电常数(ｄielecｔrｉｃｃｏnｓtanｔ) 溶剂得介电常数表示在溶液中将相反电荷分开得能力,它反映溶剂分子得极 性大小、 溶解度参数溶解度参数表示同种分子间得内聚能,也就是表示分子极性大小得 一种量度。溶解度参数越大,极性越大。 溶解度(solubiliｔｙ)就是指在一定温度下药物溶解在溶剂中达饱与时得浓度,就是反映药物溶解性得重要指标。溶解度常用一定温度下１00g溶剂中(或10０

英语单词教学教案

教学课题：五年级上册Unit3 Let’s Talk 教学目标： 1、能够听说、认读、拼写下列单词：fresh、healthy、delicious、 hot、sweet。 2、能用本课时涉及的形容词描述食物。 3、在学习中乐于交流，勇敢表达，培养良好的语音、语调、语感。 教学重点： 掌握单词fresh、healthy、delicious、hot、sweet。 # 教学难点： 运用句型，用以上单词正确表达事物和饮料的特点。 教学方法： 小组合作法、情景教学法 教具准备： 关于fresh、healthy、delicious、hot、sweet的单词卡片 ） 教学过程： 1、Greeting

Step1：热身Warning up 老师出示一些有关本单元的食物和饮料单词的PPT，并问学生：“What would you like to eat”让学生在回答的过程中复习这些单词，为新知的学习及句型的操练打好基础。 2、Leading Step2：新课呈现Presention （1）Teach delicious 展示美味的鸡肉图片，并问：“Do you want to eatWhy” 学生回答后教授学生单词dilicious的发音，并通过大小声的方法来巩固此单词发音。再通过引导学生说出“The chicken is dilicious”这个句子。最后教授顺口溜“dilicious dilicious dilicious chicken.” （2）Teach healthy | 展示蔬菜的图片，师说：The vegetables are healthy.让学生猜healthy的意思。教授学生单词healthy的发音，并通过开火车的方法来巩固此单词发音。最后教授顺口溜“healthy healthy healthy vegetable.” （3）Teach hot 展示hot这个单词，师问：“Do you remember it What’s meaning”学生回答后，教授hot的另一个意思：辣的。在做辣的动作时教授学生单词hot的发音，教授顺口溜“hot hot hot food.” （4）Teach fresh 展示一个人从葡萄树上摘葡萄的图片，师问：“What can you see

对外汉语词汇教学教案

对外汉语词汇教学教案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

对外汉语词汇教学教案 一、基本教学情况 课程名称：对外汉语词汇教学 教学对象：中低级水平留学生 学生人数：3名 授课学时：45分钟 二、教学目的 1、通过引导、图示使学生学习第三课关于“在饭馆儿”的个生词，并学会其读音、写法； 2、通过讲解新词语的重点、难点，指导学生正确运用词语，并能在交际中使用； 3、适当对这些关于“在饭馆儿”的词语作出解释，从而扩大词汇量。 三、教学要求 1、要求能正确的掌握每个生词的读音； 2、要求能够正确书写每个生词 3、要求能运用本课生词造日常用的句子，并知道其运用的场合。 四、教学方法 采用多媒体教学，教师将教学内容制作成Powerpoint或多媒体课件，图文并茂，生动活泼，语境具体，有助于理解。教师可采用动作表演、自由对话、分组对话等教学手段进行辅助教学，让学生对课文内容有更深、更好的理解。五、教学过程 （一）导入新课： “同学们，你们有没有经常出去外边的饭馆吃饭” “有。” “那你们都是怎么点菜的呢” （同学们七嘴八舌地回答） “好吧，现在我们一起来学习第三课关于“在饭馆儿”的的词汇，认识一下中国悠久的历史文化。” （二）生词导读： 给学生发印有18的生词一张纸，生词上方标注有拼音，给2分钟的时间让学生自由熟悉。 接下来用ppt展示生词，分成三组，分别让每个学生读6个，如果学生发音错误，教师进行纠正。

（三）讲解生词： 1、“正好”的讲解 （1）教师领读，学生跟读。（两遍） （2）在ppt上展示一张同学们坐在一起吃饭的图片，教师给出一个情景，“大家正在吃饭，Adam正好来了” （3）让学生们自主思考“正好”的意思，引导后讲解时“这时候，刚刚好”的意思 （4）练习：模仿上面的情景，让学生分别造一个有“正好”的句子。 2、“门口”的讲解 （1）教师领读，学生跟读。（两遍） （2）教师走到教室门口，向学生提问：“老师站在哪里” （3）向学生讲解“门口”的意思是站在门外面的意思。 3、“清蒸”的讲解 （1）教师领读，学生跟读。（两遍） （2）在ppt中插入一个关于“清蒸”的短视频，向学生讲解清蒸是做菜的一种方法 （3）向学生拓展其它的做菜方法,如炒，煮等。 4“味道”讲解 （1）教师领读，学生跟读。（两遍） （2）在ppt 上展示四张关于“酸甜苦辣”的图片 （3）提问学生图片中的四种事物尝（吃）起来怎么样？ （4）向学生讲解味道是舌头对于食物的感知，只有吃东西的时候才有感觉。 （5）练习：让学生就生活中常见的食物造一个关于“味道”的句子。 5、“嫩”的讲解 （1）教师领读，学生跟读。（两遍） （2）在PPt中展示两组图片，分别是“婴儿和老人”“嫩芽和大树”，采用对比的方法加深学生对嫩字的理解。 （3）讲解嫩的意思是“初生而柔弱”或者“幼稚” （4）让学生举例生活中常见的嫩的东西，教师加以引导和纠正。 6、“香”的讲解 （1）教师领读，学生跟读。（两遍） （2）教师准备两个东西：香水和樟脑丸 （3）教师将香水拿到鼻子前面做深呼吸的动作，表示很香水；当把樟脑丸拿到鼻子前，捂住鼻子，表示难闻。用动作演绎加深学生对“香”的理 解，并告诉学生香的反义词是“丑”。 7、“菜单”“叫菜”的讲解 （1）教师领读，学生跟读。（两遍） （2）首先先展示菜单的图片，让学生清楚什么是菜单 （3）教师准备好一份菜单，请两名学生上台，一个当服务员，一个当手里拿着菜单的客人。让学生演绎一个情景：你在餐馆拿着菜单该怎么做

初中英语词汇课的教学设计教案资料

初中英语词汇课的教学设计 [内容摘要]:词汇量是构成语言的的基础,只有学生积累了丰富的英语词汇,才会自主学习,为今后的英语学习打下良基。初中阶段是学生记忆的黄金阶段，教师要想方设法培养学生的学习兴趣，让学生快乐地学习，快乐地成长。教师要授人以鱼，教会学生用科学的学习方法。同时学会自主学习和发展也是国家素质教育的要求。是《英语新课标》的指导思想和宗旨。 [关键词]：初中英语词汇教学实践方法多媒体单词记忆积累拓展 一、教学内容:初中阶段的单词和词组。 二、教学目标: 1、提高、激发学生学习英语词汇的兴趣,培养学习的自觉性和合作精神。 2、会拼读单词,掌握常见的使用方法。 3、掌握词汇的记忆方法,以及各种变化方式。 4、培养学习词汇的听、说、读、写技能,形成一定的语言运用能力。 5、借助情感因素,营造亲切、和谐、活泼的课堂气氛,促进学习思维。

6、拓展视野,培养爱国主义精神,形成健康的人生观。 三、教学重点:词汇的记忆和拓展。 四、教学难点:词汇的综合运用。 五、教学方法:启发式、讨论式、表演式、多媒体等。 六、教学用具:课件、实物、图片。 七、课时:一节 八、学情分析: 1、有利条件:学生在小学时基本上已经学习解除了简单的了英语,有了词汇学习的基础,积累了一些简单的词汇,在教师指导下能够完成词汇学习任务。 2、不利条件:由于学生来自不同的学校，英语基础和学习习惯各不相同。再加上初中阶段词汇量的增多,给学生增加了许多词汇记忆的困难。同时初中生受年龄特征的局限,面对众多的词汇，在学习中很容易产生厌倦情绪，很难有更多的付出,更不可能去加以全面的拓展和深化。 九、教学过程: 1、复习导入

词汇课教学设计

教学设计 本节是一节英语词汇教学课，目的是探讨一下高中英语词汇教学的方法和途径，教学对象为高一普通班学生，学生基础差，学习积极性不高；教学目标是让学生读准音、记住词、学会用；教学重点是如何记忆新的词汇和重点词汇的运用；教学难点是如何在更快地记住新的英语词汇；教学方法采用小组合作与对抗赛的形式。 教学步骤及教学设计过程中的思考汇报如下： 一、课前准备 1 学案提前发给学生，告诉学生提前预习； 2 提前指导了一个学生唱新单词歌，指导了三个学生的课堂对话表演（但最后由于时间问题未能用上）； 3 协调学习小组的实力（G3实力太强，调1学生到G1，其余学生坐位未动） 二、教学过程 1 开门见山导入新课后，宣布小组比赛的规则（Group work and personal work）并板书。Do you want to be winner? 调动气氛。 2 读学生预读（实际操作中未进行）、跟读、自读为老生常谈的方法；Group leader带领本组学生读单词（实际效果不错）；学生读错单词写在黑板上，老师领读；Group contest是本节课的第一个兴奋点。 3 记 How to remember new English words easily引起学生讨论；词汇拓展部分引导学生将讨论结果运用到本单元的词汇记忆中，题型

设计为开放式，要求学生根据本单元新词和词汇记忆方法拓展词汇，不论词性，这一点与其他老师有分歧；学生回答形式采用抢答形式，也是本节课的一个兴奋点。 4 唱教学目的有两个：一是告诉学生用新单词自编歌曲唱也是一种学习新单词的方法；二是调节课堂气氛，在紧张的比赛之后，唱歌放松一下，其实这也是我设计的一个高潮部分。新歌为我个人自编的一首戒严烟歌，其中包含11个新单词和短语，意思通顺，符合语法规范，告戒学生不要抽烟，富涵思想教育意义。（原计划学生表演一下即可，没想到学生热情高涨，争先恐后，出乎意料） 5 边学边用对6组拓展词汇进行辨析运用，采用自学组内互助分组答题形式，答案写在黑板上。 6 综合运用给出情景，任务分配到组；情景设计贴合学生实际；谈论朋友的话题，不仅运用了刚刚学习到的新单词，还为阅读做了热身，同时又有一定的教育意义；对话设计部分为我个人设计，风趣幽默，令人捧腹，回味悠长（只能这样，普通班的学生做不到临场发挥）。 7 词汇替换和选词填空灵活掌握，若时间充足当堂做，反之，留做课后作业。 三、教学反思 虽然课后老师们的评价很好，但课后认真思考感觉不足之处实在是多： 1 由于我的教学设计初衷就是要脱去花架子，玩实的，所以事先领学生读单词，所以我认为在课堂上给学生自渎时间还是不够充分；另外

药剂学电子书第五版 (第四章表面活性剂)

第四章表面活性剂 第一节概述 一、表面活性剂的概念 一定条件下的任何纯液体都具有表面张力,20℃时，水的表面张力为72.75ｍＮ·ｍ-1。当溶剂中溶入溶质时，溶液的表面张力因溶质的加入而发生变化，水溶液表面张力的大小因溶质不同而改变，如一些无机盐可以使水的表面张力略有增加，一些低级醇则使水的表面张力略有下降，而肥皂和洗衣粉可使水的表面张力显著下降。使液体表面张力降低的性质即为表面活性。表面活性剂是指那些具有很强表面活性、能使液体的表面张力显著下降的物质。此外，作为表面活性剂还应具有增溶、乳化、润湿、去污、杀菌、消泡和起泡等应用性质，这是与一般表面活性物质的重要区别。 二、表面活性剂的结构特征 表面活性剂分子一般由非极性烃链和一个以上的极性基团组成，烃链长度一般在8个碳原子以上，极性基团可以是解离的离子，也可以是不解离的亲水基团。极性基团可以是羧酸及其盐、磺酸及其盐、硫酸酯及其可溶性盐﹑磷酸酯基﹑氨基或胺基及它们的盐，也可以是羟基、酰胺基、醚键﹑羧酸酯基等。如肥皂是脂肪酸类（R-COO-）表面活性剂，其结构中的脂肪酸碳链(R-)为亲油基团，解离的脂肪酸根（COO-）为亲水基团。 三、表面活性剂的吸附性 1．表面活性剂分子在溶液中的正吸附表面活性剂在水中溶解时，当水中表面活性剂的浓度很低时，表面活性剂分子在水-空气界面产生定向排列，亲水基团朝向水而亲油基团朝向空气。当溶液较稀时，表面活性剂几乎完全集中在表面形成单分子层，溶液表面层的表面活性剂浓度大大高于溶液中的浓度，并将溶液的表面张力降低到纯水表面张力以下。表面活性剂在溶液表面层聚集的现象称为正吸附。正吸附改变了溶液表面的性质，最外层呈现出碳氢链性质，从而表现出较低的表面张力，随之产生较好的润湿性、乳化性、起泡性等。如果表面活性剂浓度越低，而降低表面张力越显著，则表面活性越强，越容易形成正吸附。因此，表面活性剂的表面活性大小，对于其实际应用有着重要的意义。 2．表面活性剂在固体表面的吸附表面活性剂溶液与固体接触时，表面活性剂分子可能在固体表面发生吸附，使固体表面性质发生改变。极性固体物质对离子表面活性剂的吸附在低浓度下其吸附曲线为Ｓ形，形成单分子层，表面活性剂分子的疏水链伸向空气。在表面活性剂溶液浓度达临界胶束浓度时，吸附达到饱和，此时的吸附为双层吸附，表面活性剂分子的排列方向与第一层相反，亲水基团指向空气。提高溶液温度，吸附量将随之减少。对于非极性固体，一般只发生单分子层吸附，疏水基吸附在固体表面而亲水基指向空气，当表面活性剂浓度增加时，吸附量并不随之增加甚至有减少的趋势。 固体表面对非离子表面活性剂的吸附与前相似，但其吸附量随温度升高而增大，且可以从单分子层吸附向多分子层吸附转变。 第二节表面活性剂的分类 根据分子组成特点和极性基团的解离性质，将表面活性剂分为离子表面活性剂和非离子表面活性剂。根据离子表面活性剂所带电荷，又可分为阳离子表面活性剂、阴离子表面活性剂和两性离子表面活性剂。一些表现出较强的表面活性同时具有一定的起泡、乳化、增溶等应用性能的水溶性高分子，称为高分子表面活性剂，如海藻酸钠、羧甲基纤维素钠、甲基纤维素、聚乙烯醇、聚维酮等，但与低分子表面活性