河南省中考化学试卷分析(课改区)
2008年河南省中招化学试卷评析
第一部分命题指导思想
2008年我省初中毕业生已全部是实施新课程的学生，在这一背景下，我省的中招化学试卷旨在考查学生的科学素养，体现化学课程标准对学生的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的基本要求。依照有利于全面、准确地反映初中毕业生的学业水平；有利于引导新课程的实施，全面落实课程标准所设定的目标；有利于高一级学校在综合评价的基础上择优录取新生的原则，依照《全日制义务教育化学课程标准（实验稿）》中的“内容标准”，并结合河南省初中化学的教学实际情况和初中学生的认知特点命题，努力为促进化学新课程的实施发挥良好的导向作用。
第二部分试题结构和特点
我省今年的化学试卷仍为四种题型：选择题、填空题、简答题、综合应用题。各种题型所占的分值与前三年一样，分别为12分、16分、12分、10分。
今年我省中招试题的一个突出特点仍然是“稳中求变，变中求新”。“稳”主要体现在与前三年相比，试卷的结构和难度均未大起大落。“变”主要体现在试题的开放性更强，给考生一个充分展示自己才华的舞台。试卷的整体难度较2007年略有降低。试题的另一个特点就是紧扣教材和课程标准，没有偏题、怪题。考生在拿到试卷后，有一种亲切感，如：试卷中涉及的插图绝大部分选用教材中的原图。
总之，2008年我省的中招化学试卷覆盖面更广，既注重对考生基本知识和基本技能的考查，又重视对考生综合运用能力、分析问题、解决问题能力的考查。既重视与生产、生活的联系，又能充分体现新课标的指导思想。试题的灵活性较以往更高，难度、广度都恰到好处，是一份质量优异的中招试卷。
第三部分试题精析
（一）选择题（本题包括12个小题，每小题1分，共12分）
1.下列物质的用途主要是由其化学性质决定的是【】
A.用干冰作制冷剂
B.用金刚石切割玻璃
C.用煤作燃料
D.发烧病人用酒精擦身体降温
思路方法点拨：本题考查物质的性质与物质的用途之间的关系，属于历年中招考试中的常见题型。解答本题，首先要分析这四种物质的用途分别体现了物质的哪些性质。很明显，C 选项“用煤做燃料”包含着“燃烧”，这是在化学变化中体现出来的物质的性质，所以应为正确选项。其他选项都是由物质的物理性质所决定的，均不符合题意。
阅卷反馈信息：本题得分率较高，说明考生对物质的物理性质和化学性质的概念掌握得比较好。个别考生误选A、D的原因主要是对物理性质和化学性质的区别没有熟练掌握。
建议：在初中化学的启蒙阶段，教师要引导学生正确理解物理性质与化学性质的区别，同时帮助学生树立性质决定用途的观点。学生在学习物质的用途时，最好能找出对应的性质，对比记忆效果会更好。
2.2008年6月1日，我国正式实行“限塑令”，开始在全国范围内限制使用塑料购物袋。下列说法不正确
．．．的是【】
A.“限塑令”有助于控制白色污染
B.提倡生产和使用可降解的塑料
C.塑料属于有机合成材料
D.应禁止使用塑料制品
思路方法点拨：本题以“限塑令”这一社会事件为载体，考查了塑料与社会发展的密切关系，帮助学生认识使用塑料制品的利与弊，使学生初步形成正确、合理地使用化学物质的意识。对于D选项，在当前的社会条件下，在尚未发明比塑料制品更好的有机合成材料之前，完全禁止使用塑料制品是不现实的。答案选D。
阅卷反馈信息：此题难度不大，学生得分率较高，说明通过结合自己的生活实际和媒体的宣传，“限塑令”已经深入人心，学生对使用塑料制品的利与弊已经基本把握。个别学生出错的原因主要是不细心。
建议：教师要关注与化学有关的社会焦点，关注日常生活，从中提炼出与化学有关的问题，用化学的视角来看问题，用化学知识来分析问题、解决问题。要引导学生关注化学与生活的联系，从而使学生形成化学是一门有用的科学，化学与现实生活密切相关的观点。
3.下列关于燃烧现象的描述，正确的是【】
A.氢气在氧气中燃烧产生大量的白烟
B.红磷在空气中燃烧发出蓝紫色火焰
C.镁条在空气中燃烧发出耀眼的白光
D.铁丝在空气中剧烈燃烧，火星四射
思路方法点拨：本题考查学生对物质在氧气中燃烧的实验现象的描述，根据实验可知，氢气在氧气中燃烧发出蓝．色的火焰
．．．．，红磷在空气中燃烧产生大量的白烟
．．中剧烈
．．，铁丝在氧气
燃烧，火星四射。所以正确答案应为C。
阅卷反馈信息：本题学生失分率较高，主要原因是没有熟记常见物质与氧气反应的实验现象，把物质在氧气中燃烧的实验现象与在空气中燃烧的实验现象混在一起，甚至张冠李戴。此题对综合应用题的⑴⑵形成了一定的干扰，反映出部分学生对基本知识的掌握不够熟练。
建议：教师在通过实验激发学生学习兴趣的同时，还要提高学生对化学实验现象的准确的语言表述能力，实验要与课堂教学同步。
4.生产和生活中下列做法不正确
．．．的是【】
A.用洗洁精或纯碱洗涤餐具上的油污
B.用甲醛水溶液浸泡水产品以防止腐烂
C.使用无铅汽油以减少含铅物质的排放
D.开发利用新能源以减缓能源危机
思路方法点拨：本题考查化学与生产和生活的密切联系，帮助学生认识化学在生产和生活中的重要作用，使学生明白在日常生活中常常接触到的一些“说法”或“做法”的科学性，即是否符合化学原理。甲醛有毒，用甲醛溶液浸泡水产品有害健康，故选D。
阅卷反馈信息：本题得分率较高，说明中学教学中STS教育已经深入人心。与往年类似习题相比，由于把题干中的“正确”改为“不正确”，此题的难度有所降低。
建议：教师在讲授化学知识时尽量与工农业生产和生活实际相结合，使学生感受到用化学知识能解决一些实际问题，产生学习化学的兴趣，提高自身的化学素养。
5.下列图示的化学实验操作错误的是【】
思路方法点拨：本题以图示的形式考查化学实验的基本操作，形象直观。实验的设计与操作既要遵守合理性原则，又要体现安全性。过滤时需要用玻璃棒引流，很明显A装置是错误的。
阅卷反馈信息：这四个实验都来源于教材，虽然难度不大，但得分率一般。学生误选B、D的较多。主要原因是没有认真看图，把用外焰加热当成了用内焰加热。稀释浓硫酸时没有
搞清楚把浓硫酸缓慢加入水里的原因。
建议：实验基本操作是中招考试中一定涉及的内容，尽管此类试题比较简单，但是由于学生重视不够，尤其是在学习中缺乏耐心细致的阅读和观察，从而导致此类试题得分率并不是很高。因此在平时的教学中，教师应引导学生端正学习态度，改善学习方法，不要把做实验当成一种游戏。要引导学生为什么这样做，错误的操作可能会引起哪些问题。
6.下列实验方案不可行．．．
的是 【 】 A.用肥皂水区分硬水和软水 B.用水区分硝酸铵固体和蔗糖固体
C.用pH 试纸区分澄清石灰水和食盐水
D.用紫色石蕊试液区分稀盐酸和稀硫酸 思路方法点拨：本题虽然是一道实验方案设计题，但是却考查了硬水和软水的区别、溶解时的放热和吸热现象、酸碱指示剂的变色情况等多个知识点。硬水中加入肥皂水不产生或很少产生泡沫，只会有浮渣出现，软水中加入肥皂水后会产生大量的泡沫；硝酸铵溶于水时要吸收热量，溶液的温度要降低，而蔗糖溶于水时溶液的温度基本不变；澄清的石灰水显碱性，食盐水显中性，稀盐酸和稀硫酸都显酸性。很明显用紫色的石蕊试液是无法区分稀盐酸和稀硫酸的。故选D 。
阅卷反馈信息：本题得分率较低，学生误选B 、C 的较多。反映出学生对溶解时的放热和吸热现象、溶液的酸碱性以及酸碱指示剂的变色情况没有熟练掌握。
建议：在平时教学中，对于一些易混淆的知识应该加强对比记忆，不妨通过实验的手段加以巩固，有时形象直观的手段或许比死记硬背要好得多。
7.在研究气体的性质时，某同学进行了下图所示操作，有关说法不正确．．．
的是 【 】 A.这种研究物质的方法属于实验法
B.这是一种正确的闻气体的方法
C.该操作利用了分子在不断运动的性质
D.研究有剧毒的气体物质时也可用此方法
思路方法点拨：科学探究的重要方法就是实验，对于物质的性质我们主要通过实验的方法来获得。对于气体的气味这一物理性质，我们可以根据分子在不断的运动这一性质，打开瓶盖以后用手轻轻扇动，使少量的气体进入鼻孔。而对于剧毒的气体，则不适合用这种方法，因为这不符合化学实验的安全性原则。故选D 。
阅卷反馈信息：此题难度不大，个别考生误选A ，把这种研究物质的方法当成了观察法和图示法，主要原因是审题不认真所致。
建议：在初中化学的前三个单元，教师要结合《化学课程标准》所提供的实例以及教学参考书所附的光盘，使学生掌握科学探究的方法，熟知实验的基本操作。
8.某物质在空气中完全燃烧生成8.8g 二氧化碳和5.4g 水，则关于这种物质的组成描述正确的是 【 】
A.该物质只含有碳元素和氢元素
B.该物质中碳元素与氢元素的质量比为12∶1
C.该物质一定含有碳元素和氢元素，可能含有氧元素
D.该物质的分子中碳原子与氢原子的个数比为1∶2
思路方法点拨：本题重点考查元素和化合物的相关知识以及与化学式相关的判断和计算。根据物质在空气中燃烧生成了二氧化碳和水可以推知该物质中一定含有碳元素和氢元素，可
能还有氧元素。从生成物的质量可知：二氧化碳中碳元素的质量＝8.8g ×44
12＝2.4g ；水中氢元素的质量＝5.4g ×18
2＝0.6g ，所以该物质中碳元素与氢元素的质量比＝2.4g ∶0.6g ＝4∶1，该物质的分子中碳原子与氢原子的个数比＝124.2∶1
6.0＝1∶3.所以正确答案只有C 。 阅卷反馈信息：此题得分率不是很高。误选A 的理由是学生对质量守恒定律的实质没有
真正把握。误选B、C的理由是对化学相关的判断和计算欠缺。
建议：与化学式相关的判断和计算是我省历年中招考试的必考内容，在平时的教学中应加以重点训练。
9.下图是钠与氯气（Cl
2）反应生成氯化钠的模拟图。从图示可知下列说法不正确
．．．【】
A.反应中钠原子转移一个电子给氯原子
B.反应中氯气分子分成氯原子
C.核外电子在化学反应中起着重要作用
D.氯化钠由氯化钠分子构成
思路方法点拨：本题采用课本中形象直观的图示，从微观角度考查了物质形成的过程。在化学反应中，核外电子尤其是最外层电子起着重要的作用。钠原子最外层有1个电子，在化学变化的过程中容易失去1个电子，使次外层变成最外层，达到8电子的稳定结构，形成Na＋；氯原子最外层有7个电子，在化学变化的过程中容易得到1个电子，达到8电子的稳定结构，形成Cl－；在化学变化中，分子先分解成原子，原子重新组合成新的分子。氯化钠是由钠离子和氯离子构成的物质，不是由分子构成的物质。
阅卷反馈信息：此题是选择题里失分最高的一个题，包括一些程度相对较好的学生此题也出现了问题。学生误选B的最多，认为从图示看不出氯气分子分成氯原子。造成这一错觉的原因是没有仔细审题：题干中给出了氯气的化学式（Cl
2
）,说明氯气是一个双原子分子，而不是一个单原子分子。对于D选项的明显错误而没有察觉的主要原因还是对物质的微粒性这一难点没有熟练掌握。
建议：“物质的微粒性”一直是初中化学教学的一个重点和难点，教师应加强这方面的教学，在平时的训练中不妨以多种形式呈现这一知识点。
10.下列化学方程式符合题意且书写正确的是【】
A.正常雨水的pH约为5.6的原因：CO
2 + H
2
O = H
2
CO
3
B.医疗上用氢氧化镁中和过多胃酸：Mg(OH)
2+HCl=MgCl
2
+H
2
O
C.工业上用高温煅烧石灰石的方法制生石灰：CaCO
3高温CaO +H
2
O↑
D.证明铁是金属活动性顺序表中氢之前的金属：2Fe+6HCl=2 FeCl
3+3H
2
↑
思路方法点拨：化学方程式的书写要遵守两个原则：一是客观事实，二是质量守恒定律。
B选项没有配平，C选项中产物应为CaO和CO
2 ，D选项中铁与盐酸反应产物应为FeCl
2
和H
2
。
阅卷反馈信息：本题很简单，但得分率却不是很高，说明化学用语依然是考生的一个薄弱环节。考生误选C、D的相对较多。
建议：化学方程式的书写永远都是初中化学教学的一个重点。在这方面，教师要不耐其烦，严格要求，强化训练。
11.下列各组物质间的反应，要借助酸碱指示剂才能判断出反应发生的是【】
A.锌与稀盐酸
B.烧碱与稀硫酸
C.氧化铁与稀硫酸
D.硫酸铜溶液与氢氧化钠溶液
思路方法点拨：对于没有气体放出、没有沉淀生成和没有颜色改变的化学反应，一般需要借助指示剂才能判断反应是否发生。铁与盐酸反应有气体放出，氧化铁与稀硫酸反应会看到红色固体溶解，溶液的颜色变成黄色，硫酸铜溶液与氢氧化钠溶液反应有蓝色沉淀生成。而烧碱与稀硫酸反应需要借助指示剂酚酞才能判断反应是否发生。
阅卷反馈信息：此题得分率一般，说明仍有部分考生对化学变化过程中的实验现象没有熟练掌握。
建议：此类习题，要结合化学方程式去记住化学反应的实验现象，对化学反应的原理要真正搞明白。
12.下列各组中的物质充分混合后，所得溶液的质量比反应前溶液的总质量减少的是
【 】
A.二氧化硫和氢氧化钠溶液
B.氢氧化钠固体与稀硫酸
C.铁和硫酸铜溶液
D.氯化钠溶液和稀盐酸
思路方法点拨：本题考查化学反应的原理以及质量守恒定律的应用。考生首先要弄明白发生了哪些化学反应，其次要认清反应物和生成物的状态。A 项是气-液之间的反应，且没有沉淀生成，反应后溶液的质量增加；B 项是固-液之间的反应，没有沉淀和气体生成，反应后溶液的质量增加；C 项是固-液之间的反应，反应前的固体是铁，反应后生成了新的固体铜，比较铁和铜的相对原子质量可知，反应后溶液的总质量减少；D 项两种溶液不反应，混合后溶液的总质量不变。
阅卷反馈信息：本题得分率不高，反映出考生对此类问题没有真正掌握，遇到此类问题不知道该如何分析。
建议：对于此类问题，教师要引导学生搞清楚反应的原理，总结其中质量变化的规律，强化训练。
（二）填空题（本题包括6个小题，每空1分，共16分）
13.化学与生产、生活密切相关，请按要求填空：
空气中体积分数约为78%的气体单质是 ；可作复合肥料的一种盐是 ；沼气（主要成分为CH 4）完全燃烧的化学方程式是 。
思路方法点拨：本题考查了空气的主要成分以及各成分的体积分数，认识生活中常见的化肥、化学方程式的书写。第一空不难，第二空要搞清楚复合肥料的概念，第三空在书写化学方程式时要注意化学式的书写、配平、反应条件等一些细节问题。
阅卷反馈信息：本题难度不大，得分率相对较高。但由于部分考生没有搞清楚复合肥料的概念、化学式的书写没有熟练掌握、方程式没有配平、不写反应条件等原因导致第二空和第三空失分。
建议：在化学学习中，不断总结是很重要的。对于常见的复合肥料，教师要引导学生总结其化学式的书写，常见的化学方程式的书写要做到不丢分。
14.青少年时期应注意均衡营养，合理搭配膳食。某同学的午餐食谱如下：“主食：米饭；副食：豆腐、红烧肉”。其中富含淀粉的是 ；该同学还需要补充的食物是 。
思路方法点拨：本题考查糖、蛋白质等营养素对生命活动的重要意义。米饭中淀粉的含量最高，豆腐和红烧肉中蛋白质的含量最高，为了均衡营养，还需要补充富含维生素的食物蔬菜。
阅卷反馈信息：本题难度不大，学生答题情况较好，反映出教师平时注意了这方面的训练。部分学生第二空出错，主要原因是不了解哪些食物富含维生素。
建议：此类习题难度虽说不大，在平时的教学中也容易被师生所忽略，但从这几年我省命题的情况来看，营养素与人体健康一直是命题的一个热点。因此在复习中，要通过多种形式的强化训练让学生了解化学物质对人类生活和人体健康的影响，对于常见食品中所含的营养素能作出准确判断。
15.天然水受到污染后，净化时需要运用科学的方法。
⑴天然水污染的来源有 （写出一种即可）；常用的净水方法有 （写出一种即可）。
⑵漂白粉可用于水的杀菌消毒，其有效成分是次氯酸钙[化学式为Ca （ClO ）2]。次氯酸
钙可发生如下反应：Ca （ClO ）2＋X ＋H 2O ===CaCO 3↓＋2HClO ，
则X 的化学式为 。 思路方法点拨：本题主要考查水污染及其防治以及根据质量守恒定律判断物质的化学式。
水污染的主要来源有工业废水或生活污水的任意排放，不合理使用农药、化肥等，常见的净水方法主要有沉淀、蒸馏、吸附、过滤、煮沸等。根据质量守恒定律的实质——化学反应前后原子的种类和数目不变可以推知，X 的化学式应为CO 2。
阅卷反馈信息：第⑴小题由于答案不唯一，有多种答案可以供考生选择，难度不大，出现的主要问题是错别字问题，如沉淀（定）、吸附（咐或负），过滤（虚）等。第⑵小题由于部分学生对质量守恒定律的微观解释认识不深刻，不能够灵活运用，出现错误。
建议：“细节决定成败”，在化学学习中，对于学生出现的常见错误教师要加强正面引导，要抓实、抓细。根据质量守恒定律定律推测物质的化学式是初中化学的一个重点，也是我省经常涉及的一种题型，教师要通过强化训练，总结解题的技巧和规律，突破这个重点。
16.分别选用一种试剂除去下列物质中的杂质（括号内的物质为杂质）
⑴ZnSO 4(CuSO 4) 。⑵O 2(水蒸气) 。
思路方法点拨：除杂的基本原则是:不增．．,提纯过程中不增加新的物质;不变．．
,被提纯的物质不能改变,并恢复原来的状态;易分．．
,被提纯的物质与杂质易分离。第⑴小题实际上只要除去杂质离子Cu 2＋就可以了，依据除杂的基本原则和物质的性质可推知应选择的物质为Zn ，第⑵小题考查的实际上是气体的干燥，初中常见的干燥剂有浓硫酸、碱石灰等
阅卷反馈信息：此题在填空题中是得分率最低的一个题，第⑴小题常见的错误是选择Fe 和Zn(OH)2,第⑵小题失分的主要原因是表述不准确，如写成硫酸（H 2SO 4）、稀硫酸、氢氧化钠
等等（应写成浓硫酸、氢氧化钠固体）。
建议：在复习中教师要把除杂做为一个专题来复习，通过强化训练掌握其中的规律，同时要注意表述的规范。
17.右图是A 、B 两种物质的溶解度曲线。请回答下列问题：
⑴t 1℃时，B 物质的溶解度为 g 。
⑵将t 2℃时A 、B 的饱和溶液分别升温到t 3℃，A 溶液的溶质
的质量分数 （填“大于”、“小于”、或“等于”）B 溶
液的溶质的质量分数（假设升温过程中水的质量没有变化）。
思路方法点拨：本题考查了对溶解度曲线的理解和应用，要
求学生具有一定的读图能力和分析问题的能力。由图可知，t 1℃
时，B 物质的溶解度为bg 。t 2℃时，A 、B 的溶解度相等，所以其饱和溶液的溶质的质量分数
相等，当两种饱和溶液的温度由t 2℃升高到t 3℃时，没有固体析出，所以两种溶液的溶质的
质量分数相等。
阅卷反馈信息：本题所说难度不大，但是第⑵小题由于考生并未真正理解溶解度曲线的含义，简单的认为t 3℃时A 的溶解度大于B 的溶解度，A 溶液的溶质的质量分数大于B 溶液
的溶质的质量分数。
建议：溶解度曲线的应用几乎每年都要涉及，此类习题始终都是考生的软肋，因此在加强训练的同时，教师要注意培养学生对知识的理解和灵活运用能力。。
18.盛放氢氧化钠溶液的试剂瓶若密封不严会使氢氧化钠部分变质为碳酸钠。
⑴氢氧化钠变质的原因是（用化学方程式表示） ⑵请从酸、碱两类物质中各选一种物质检验氢氧化钠已变质（用化学式表示）：酸 ；碱 。
思路方法点拨：本题考查碱的化学性质。第⑴小题是基础，NaOH 变质是NaOH 和空气中的CO 2作用，生成了Na 2CO 3和H 2O ，反应的化学方程式是：2NaOH ＋CO 2＝Na 2CO 3＋H 2O 。检验NaOH
是否变质实际上是检验NaOH 中是否含有Na 2CO 3，酸可以选用HCl ，H 2SO 4等，碱可以选用Ca(OH)2。
阅卷反馈信息：此题得分率不是很高。化学方程式的书写存在的主要问题是化学式书写错误，如NaCO 3,第⑵小题除化学式书写错误外，还表现在物质的分类不正确例如第二空写成
CaCl 2。
建议：一位多年从事初三化学教学的老师说，如果能扎实掌握和NaOH 以及与其相关的知
识，中招成绩能考45分以上，这句话确实有一定的道理。对于NaOH的变质问题，可以有多种方法进行鉴别，教师在复习的时候一定要引导学生进行总结归纳，结合具体实例进行拓展延伸。
（三）简答题（本题包括4个小题，共12分）
19.2008年5月12日，一列载有500t燃油的火车途径宝成铁路109隧道时起火。消防官兵迅速将隧道两端封口，并不停地向隧道里注水。由于方法得当，终于成功灭火。请分析他们的灭火方法所依据的原理是什么？
思路方法点拨：本题结合2008年最新社会事件，考查了灭火的原理。消防队员将隧道两端封口利用的灭火原理是隔绝空气；不停地向隧道里注水利用的灭火原理是降低可燃物的温度至着火点以下。
阅卷反馈信息：此题难度不大，考生得分率相对较高。部分考生失分的主要原因是表述不准确，例如，将“降低可燃物的温度至着火点以下”直接写成“降低（可燃物）着火点”。
建议：教师要善于从当年重大的社会实践中提炼出有化学相关的问题，引导学生进行讨论。同时，在平时的训练中要注意语言表述的规范性和准确性。
20.金属材料在生活、生产中应用十分广泛。
⑴右图A是金属的一个应用实例，请说出利用了金属的
什么物理性质？（答出一点即可）
⑵右图B是两块金属片相互刻画后，在纯铜片上有明现
的划痕。该实验探究的目的是什么？
⑶工业上可用一氧化碳还原赤铁矿（主要成分是Fe
2O
3）
炼铁，请用化学方程式表示。
思路方法点拨：本题考查金属的物理性质以及铁矿石的
冶炼。题目所给的插图均来自于教材。金属可以用作导线是利用了金属的导电性和延展性。图B考查的是合金的的性质，根据图示可知，这个实验的目的是比较黄铜（或合金）和铜（或纯金属）的硬度。第⑶小题是一个常考的化学方程式，书写时注意化学式的书写、配平、反应条件等细节问题。
阅卷反馈信息：本题尽管难度不大，但考生在答题过程中依然存在许多问题。如第⑵小题许多考生不明白实验目的和实验结论的区别，将答案写成：黄铜片的硬度比纯铜片的硬度大。有的考生甚至从“密度”这个角度去思考问题。第⑶小题在书写方程式时，仍有考生存在化学式书写错误、没有配平、不写或写错反应条件等问题。
建议：金属部分是初中化学教学的重点内容，考生对这部分内容掌握的对成绩的好坏起决定作用。因此应引起广大师生的高度重视。
21.
⑴NaOH和Ba
32
⑵写出一个有BaSO
4
生成的复分解反应的化学方程式。
思路方法点拨：本题重点考查复分解反应发生的条件。NaOH和Ba（NO
3）
2
两种溶液混合
后没有水、气体和沉淀生成，即不符合复分解反应发生的条件，所以不能发生反应。第⑵小题写出一个有BaSO
4
生成的复分解反应的化学方程式，实际上是对酸碱盐知识的一个综合考查。能够生成盐的复分解反应包括：酸＋碱；酸＋盐；碱＋盐；盐＋盐；金属氧化物＋酸。依据这个思路分析，此题最少可以写出5个化学方程式。
阅卷反馈信息：从考生答题情况看，仍有部分学生没有真正掌握复分解反应发生的条件。
如第⑴小题有考生答的理由是：NaOH和Ba（NO
3）
2
能溶于水，不是沉淀。也就是说不从生成
物的角度考虑问题。第⑵小题由于对生成盐的复分解反应没有一个明确的认识，所以答非所问。另外由于书写化学方程式时存在化学式书写错误、配平、↓等问题导致此题扣分较多。
建议：复分解反应是初中化学教学的重点和难点，今年我省加大了对这个知识点的考查，今后应引起老师们的重视。
22.右图是实验室制取氧气的常用装置：
⑴请写出用A装置制取氧气的化学方程式。
⑵收集氧气时不宜用D装置，其原因是什
么？
⑶将B、C装置连接后可制取多种气体，请写
出制取其中一种气体的化学方程式。并用简单的
方法验证所得的气体。
思路方法点拨：本题考查氧气的制备原理和实验装置的选择，第⑴小题考查制氧气的两
个重要化学方程式：2KMnO
4△
K
2
MnO
4
＋MnO
2
＋O
2
↑；2KClO
3
MnO2
△
2KCl＋3O
2
↑，第⑵小题考
查氧气的密度的物理性质。根据氧气的密度比空气大的性质可知收集氧气用向上排空气法，第⑶小题考查实验室制备气体在选择气体发生装置和收集装置时应考虑的因素。B装置是典型的固-液不加热型制备气体装置，C装置收集气体的方法是向上排空气法。将B、C装置连
接后可以制备初中所学的三种常见气体O
2、CO
2
、H
2
。
阅卷反馈信息：本题难度不大，考生得分较高，失分相对较多的是验证气体的方法。个别考生存在张冠李戴的现象。
建议：实验装置的选择一直是我省中招考试的一个热点，在今后的学习中仍应引起考生的重视。
（四）综合应用题（共10分）
23.实验是进行科学探究的重要途径，在探究过程中，很多因素都会对实验结果产生影响。
⑴反应物的浓度不同，反应现象不同。请举出实例说明。
⑵碳在充足的氧气中燃烧生成二氧化碳，在不足的氧气中燃烧生成一氧化碳。对比这两个反应可以得到的结论是。
⑶H
2在加热条件下可以与CuO反应，生成Cu和H
2
O。
①亮亮同学利用右图A装置完成了该实验。
实验步骤：先通入H
2
，再加热，实验结束后，先
撤酒精灯，继续通入H
2
直至试管冷却。可观察到黑
色CuO变成红色。
②明明同学利用右图B装置也完成了该实验。实
验步骤：将铜丝在酒精灯外焰上加热变黑后，迅速伸
入盛有H
2
的集气瓶中，片刻可观察到黑色CuO变为红色。
对比A、B两套装置，B装置的优点是。
③在明明同学的实验中，当铜丝表明生成CuO后，若继续在酒精灯外焰上加热至炽热
．．状
态时，则与H
2反应较快；若只加热至红热
．．状态时，则反应较慢，甚至没有明现现象。对比这
两种情况，可得到的结论是。
⑷在用废铜屑制取硫酸铜的实验中，有下列两种方案可供选择：
甲方案：Cu＋2H
2SO
4
(浓)
△
CuSO
4
＋SO
2
↑＋2H
2
O
乙方案：2CuO＋O
2△
2CuO CuO＋H
2
SO
4===
CuSO
4
＋2H
2
O
①分别用上述两种方案制取80g硫酸铜，甲方案参加反应的硫酸的质量为98g，请计算
乙方案中参加反应的硫酸的质量为多少？
②通过对比这两种实验方案及计算结果，你认为选用哪种方案更好？；请说明你的理由。
⑸通过对上述实验的对比与分析可知，探究某一化学问题时，除了应根据具体情况考虑恰当的实验装置外，还应考虑等因素。
思路方法点拨：本题是一道综合应用题，试题的开放性很强，是对考生的科学探究能力、计算能力、分析问题的能力等的综合考查。第⑴小题要紧扣“化学反应”、“反应物浓度不同”、“反应现象不同”三个条件来考虑问题。第⑵小题在认真分析题目的要求后可以得出结论：反应物的浓度（或反应物的量）对生成物的类别有直接的影响。第⑶小题通过比较表示逻辑关系的词“先——再——继续”、“将——迅速——片刻”即可很容易得出B装置的优点是不仅装置简单，而且操作简便，节省时间。第⑶小题注意加点的词：“炽热
．．”、“红热
．．”，两个词的含义告诉我们的不是反应物的状态不同，而是反应的温度不同，另外从“快．”、“慢．”这两词上分析可以得出的结论是：温度越高，反应的速度越快。第⑷小题第①问重点考查根据化学方程式的计算能力，在计算时注意要相对分子质量的计算、比例式的书写；第②问既考查了学生分析问题的能力，又考查了学生的情感、态度、价值观。根据计算结果，将两种方案对比以后不难发现乙方案不仅节省原料硫酸而且还避免了污染空气的二氧化硫气体的生成。第⑸小题是对考生科学研究素养的考查，探究某一化学问题时，除了应根据具体情况考虑恰当的实验装置外，还应考虑反应条件、反应物的用量、操作步骤、是否环保、是否经济等多种因素因素。
阅卷反馈信息：从答题情况看，学生分析问题的能力有待进一步提高。第⑴小题部分考生不清楚反应条件、反应现象、反应物浓度、反应产物的不同，如：碳在不同浓度的氧气中
燃烧生成气体
．．．．不同；用H2O2制取O2时，若不加入MnO2(MnO2加入越多)，反应现象不剧烈，加
入过量MnO
2反应剧烈（MnO
2
属于这个反应的催化剂，是反应条件）；同种物质在不同条件下
．．．．．生
成不同的物质。有的考生甚至写的不是化学反应，如：浓盐酸有挥发性，稀盐酸没有挥发性。也有考生可能受选择题第3题的干扰，在叙述实验现象时张冠李戴。第⑵小题本意是让“从反应物的量的不同是生成物的类别有影响”的角度去考虑问题，但有部分考生却答成了“反应物多少的不同，反应
．．现象
．．可能不同”、“反应条件
．．．．影响反应结果”、“同种物质在不同条件
．．．．下生成不同的物质”。第⑶小题有些考生可能没有认真审题，将B装置的优点写成“不需要加热”。第③问有部分考生没有认真分析题目所给的信息，写成“反应速率与反应物的状态有关”、“炽热状态反应快，灼热状态反应慢”等。第⑷小题计算题存在的主要问题是因相对分子质量错误导致最终的结果出现错误。在比较甲、乙两方案的优点时，有部分学生只答出一点。第⑸小题因开放性较大，学生得分率较高。
建议：①教师应培养学生认真审题的习惯，能够从题目所给的信息得出结论。②记住常见物质的相对分子质量不仅可以提高做题的速度，更能够提高做题的准确率。
河南名校中考化学总复习知识点总结
河南省重点中学中考化学总复习 一、基本概念和理论 1、物质的变化和性质 （1）．物理变化：没有生成其他物质的变化。 化学变化：生成了其他物质的变化。 化学变化和物理变化常常同时发生。物质发生化学变化时一定伴随物理变化；而发生物理变化，不一定同时发生化学变化。物质的三态变化（固、液、气）是物理变化。物质发生物理变化时只是分子间的间隔发生变化，而分子本身没有发生变化；发生化学变化时，分子被破坏，分子本身发生变化。化学变化的特征：生成了其他物质的变化。（2）．物质的性质 (描述性质的语句中常有“能……”“可以……”等字) 物理性质:颜色、状态、气味、熔点、沸点、硬度、密度、溶解性。 化学性质:通过化学变化表现出的性质。如还原性、氧化性、酸性、碱性、可燃性、热稳定性。 元素的化学性质跟原子的最外层电子数关系最密切。原子的最外层电子数决定元素的化学性质。 2、物质的分类 混合物单质酸性氧化物 稀有气体氧化物碱性氧化物 质纯净物元素种类无机物酸其他氧化物 碱 化合物 有机物盐 （1）.混合物：是由两种或两种以上的物质混合而成(或由不同种物质组成）例如，空气，溶液（盐酸、 澄清的石灰水、碘酒、矿泉水），矿物（煤、石油、天然气、铁矿石、石灰石），合金（生铁、钢） 注意：氧气和臭氧混合而成的物质是混合物，红磷和白磷混合也是混合物。 纯净物、混合物与组成元素的种类无关。即一种元素组成的物质可能是纯净物也可能是混合物，多种元素组成的物质可能是纯净或混合物。 （2）.纯净物：由一种物质组成的。例如：水、水银、蓝矾(CuSO4 ·5H2 O)都是纯净物冰与水混合是纯净物。名称中有“某化某”“某酸某”的都是纯净物，是化合物。（3）.单质：由同种（或一种）元素组成的纯净物。例如:铁氧气（液氧）、氢气、水银。（4）.化合物：由不同种（两种或两种以上）元素组成的纯净物。 名称中有“某化某”“某酸某”的是化合物。 （5）．有机物（有机化合物）：含碳元素的化合物（除CO、CO2和含碳酸根化合物外）
近三年中考化学试卷分析报告
2011-2013年的初中毕业暨高中招生考试化 学试卷分析 2011-2013年的初中毕业暨高中招生考试的背景依然是推进素质教育，减轻学生负担。中考模式以毕业、升学两考合一为主，命题形式为化学、物理合堂分卷，2011、2012年满分为75分，2013年满分为70分。可以看出，这几年的中考模式是基本稳定的，这有利于初中的化学教学，有利于稳步提高初中化学教学质量。考试容注重对基础知识和基本技能的考查，同时体现了化学关注科学探究，联系生产、生活实际的风格，还关注了学生在情感态度与价值观方面的发展，为转变学生的学习方式，实施自主学习、合作学习、探究学习起到了正确的导向作用。 现将2011-2013三年中考化学试卷分析总结如下： 一、试题特点 （一）、试题分析 1、试题题型及分值境况统计 （1）2011年化学试题题型及分值境况统计 （2）2012年化学试题题型及分值境况统计
（3）2013年化学试题题型及分值境况统计 2、试题知识点分布统计 （1）2011年试题知识点分布统计 （2）2012年试题知识点分布统计
（3）2013年试题知识点分布统计 以上数据体现了化学学科以实验为基础，以基本概念和元素化合物知识为框架的特点，符合简化纯化学计算的要求。 3、试题难易程度分布统计 （1）2011年试题难易程度分布统计 （2）2012年试题难易程度分布统计 （3）2013年试题难易程度分布统计
以上数据体现了试题易、中、难的比例基本符合7：2：1的要求。可以说试题容广泛，重点突出，精选得当，难易适中。 （二）、试题评价 1、立足教材，侧重学以致用。试题特别注重考查了学生适应现代生活及未来社会所必需的基础容，而且从应用入手，紧密联系社会生活实际，以学生的生活实际为切入点，以日常生活和社会建设所用到的化学知识为背景，融入社会生活中的实际问题，让考生在熟悉的生活情景中，运用最基础的化学知识解决生活中的一些实际问题。这些试题为学生体验化学与科学、技术、社会、生活的紧密联系创设了丰富多彩的生产生活情境，既考查了学生运用化学知识解决实际问题的能力，又促使学生体验化学的应用价值，感到学有所得，学有所用，体现了“生活中处处有化学”，有助于学生建立社会可持续发展的意识，这也是化学课程的重要功能。如2012年试题2关于“锌合金”的认识，试题12关于食物以及烧烤的知识，2013年试题3关于“微量元素”的知识，试题14中关于抗旱以及漂白粉的作用等等。 2、紧扣双基，着重化学基本素养。基础知识和基本技能是初中化学课程的基本容，是学生终身学习和发展的基础，是学生适应现代社会及未来社会生活所必需的，也是对学生进行能力培养和情感教育的必要载体。试题容考查知识面宽、覆盖面大，减少了考查的偶然性和片面性。试题将化学的基本知识放在真实的情境中，通过学生对问
近三年中考化学试卷分析
2０11－2013年的初中毕业暨高中招生考 试化学试卷分析 2011－20１3年的初中毕业暨高中招生考试的背景依然是推进素质教育，减轻学生负担。中考模式以毕业、升学两考合一为主,命题形式为化学、物理合堂分卷,2011、２012年满分为75分，2013年满分为7０分。可以看出，这几年的中考模式是基本稳定的，这有利于初中的化学教学，有利于稳步提高初中化学教学质量。考试内容注重对基础知识和基本技能的考查,同时体现了化学关注科学探究，联系生产、生活实际的风格,还关注了学生在情感态度与价值观方面的发展，为转变学生的学习方式,实施自主学习、合作学习、探究学习起到了正确的导向作用。 现将２０１1-２0１3三年中考化学试卷分析总结如下： 一、试题特点 (一)、试题分析 １、试题题型及分值境况统计 (1）2011年化学试题题型及分值境况统计 （2）2012年化学试题题型及分值境况统计
（3)20１3年化学试题题型及分值境况统计 ２、试题知识点分布统计 （1）2０１1年试题知识点分布统计 (2)201２年试题知识点分布统计
（3)２013年试题知识点分布统计 以上数据体现了化学学科以实验为基础,以基本概念和元素化合物知识为框架的特点，符合简化纯化学计算的要求。 3、试题难易程度分布统计 （１）201１年试题难易程度分布统计 (2)2０12年试题难易程度分布统计 (3)２013年试题难易程度分布统计
以上数据体现了试题易、中、难的比例基本符合7:２:１的要求。可以说试题内容广泛,重点突出，精选得当，难易适中。 （二）、试题评价 1、立足教材,侧重学以致用。试题特别注重考查了学生适应现代生活及未来社会所必需的基础内容,而且从应用入手，紧密联系社会生活实际,以学生的生活实际为切入点,以日常生活和社会建设所用到的化学知识为背景,融入社会生活中的实际问题，让考生在熟悉的生活情景中，运用最基础的化学知识解决生活中的一些实际问题。这些试题为学生体验化学与科学、技术、社会、生活的紧密联系创设了丰富多彩的生产生活情境，既考查了学生运用化学知识解决实际问题的能力,又促使学生体验化学的应用价值，感到学有所得,学有所用，体现了“生活中处处有化学”，有助于学生建立社会可持续发展的意识,这也是化学课程的重要功能。如20１２年试题2关于“锌合金”的认识，试题1２关于食物以及烧烤的知识,20１3年试题３关于“微量元素”的知识,试题1４中关于抗旱以及漂白粉的作用等等。 ２、紧扣双基,着重化学基本素养。基础知识和基本技能是初中化学课程的基本内容,是学生终身学习和发展的基础，是学生适应现代社会及未来社会生活所必需的，也是对学生进行能力培养和情感教育的必要载体。试题内容考查知识面宽、覆盖面大,减少了考查的偶然性和片面性。试题将化学的基本知识放在真实的情境中，通过学生
河南省中考化学试题及答案)
2016 年河南省中招考试试卷及答案 化学 相对原子质量：H：1 C：12 N：14 O：16 Mg：24 Al：27 Cl:35.5 Fe:56 Zn:65 一、选择题(本题包括12个小题，每小题只有一个选项符合题意，每小题1分，共12分) 1．河南烩面营养美 味，下列用的食材中富含蛋白质的是 A．羊肉B．青菜C．小麦粉D．花生油 2．下列物质的用途中，利用其化学性质的是 A．铜用于制作电线B．金刚石用于切割大理石 C．干冰用于人工降雨D．熟石灰用于改良酸性土壤 3．下列物品废弃后可能会带来“白色污染”的是 A．塑料袋B．报纸C．玻璃瓶D．铝质制饮料罐 4．下列化肥中，属于复合肥料的是 A．CO(NH2)2 B．KNO3 C．K2SO4 D．Ca3(PO4)2 5．下列有关水的说法中正确的是 A．水和冰块混合得到混合物 B．水的蒸发和水通电分解都属于物理变化 C．硬水是指含有较多可溶性钙、镁化合物的水 D．水沸腾时可冲起壶盖，说明温度升高分子会变大 6．下列图示的实验操作中不正确的是 A．闻气体气味B．称固体质量C．读液体体积D．稀释浓硫酸 7．下列各组物质中，都由离子构成的一组是 A．NaCl、CuSO4 B．CH4、HCl C．Si、CO2 D．Ar、Au 8．右图是甲、乙的溶解度曲线，下列说法不正确的是 A ．t 1 ℃时，乙的溶解度大于甲的溶解度 B．t2℃时，甲、乙的饱和溶液中溶质的质量分数相等C．降低温度 能使接近饱和的甲溶液变为饱和溶液D．t3℃时，75g 甲的饱和溶液 中加入50g水，可［来源:学。科。网］得到质量分数为25%的溶液 9．下列化学方程式中符合题意且书写正确的是 A．正常雨水偏弱酸性原因：SO3+H2O = H2SO4 B．生活中用天然气作燃料：C2H5OH +3O2 2CO2 +3H2O C．用小苏打治疗胃酸过多症：NaHCO3+HCl =NaCl +CO2 +H2O D．工业上用熟石灰制烧碱：Ca(OH)2 +2NaNO3 =Ca(NO3)2 +2NaOH 10．偏二甲肼(C2H8N2)与N2O4反应放出的能量能把火箭送入太空。该化学方程式为C2H8N2 + 2N2O4＝2X↑+ 3N2↑+ 4H2O↑。下列说法正确的是
安徽省中考化学总复习 分析与备考策略指导
2018年安徽省初中学业水平考试化学试卷分析与备考策略指导 一、2018年安徽省初中学业水平考试化学试卷分析 2018年安徽省初中学业水平考试化学试卷严格依据《全日制义务教育化学课程标准》和《2018年安徽省初中学业水平考试纲要》命题。试卷延续了“以稳为主,稳中求变”的命题思路, 内容体现了“立足基础、突出主干、关注探究、体现能力”的指导思想。试卷图文并茂,注重联系安徽实际,贴近生活、注重探究,难易适中,既能全面考查考生的基础知识和基本技能,又能为学生 进入高中学习化学知识起到衔接和导向作用。 1.试卷结构稳定,内容考查全面 通过上表可知,2018年安徽省初中学业水平考试化学试卷结构稳定,命题方式与往年区别不大,题型、题量、赋分、考查方式几乎不变。试题结构:第一大题为选择题,10小题,分值为20分;第二大题为填空题,5小题,分值为34分;第三大题为计算题,1小题,分值为6分。整张试卷的命题紧扣考试大纲,突出了对主干知识的考查,如物质的变化、环境保护、元素周期表、实验基本操作、化学 与生活、化学思想方法、化学式的意义及相关计算、微观示意图、实验设计、实验数据分析、化 学方程式的书写、材料以及金属的相关性质、常见气体的制取、工艺流程图、实验方案的设计与 评价、物质性质的探究、利用化学方程式的简单计算等。 2.关注社会热点,密切联系实际 试题的素材选择了与化学有关的重大社会议题以及最新科技信息,如环境保护(第2题),科学 家研制出一种代号为DEPA的安全驱蚊剂(第7题),二氧化碳的绿色利用(第8题),“蛟龙号”深潜器、“神舟”五号宇航员航天服、新型水处理剂(第11题),废旧电路板中锡的绿色回收(第13题)等方面精心设计符合学生知识和技能水平的试题,突出化学与生活、生产、社会、科技等的联系, 体现了化学源于生活、源于社会,又服务于生活、服务于社会的时代主题。 3.注重考查学生的化学基本素养 试题既考查了初中化学的主干知识,又通过对基本知识和基本技能的考查,来了解学生对基本 的科学知识和基本技能的掌握情况。考查的知识面宽、覆盖面广,减少了考查的片面性和偶然性。试题将化学的基本知识放在真实的情景中,考查学生“变化守恒观”“宏微结合”“实验与探 究”“绿色应用”、符号表征、科学精神、敢于质疑以及社会责任的核心素养。 4.突出探究,注重创新 2018安徽中考试题继续加强对以实验为核心的科学探究能力的考查,注重创新,如选择题第9 题考查的是实验设计,安徽中考试卷中以往没有出现此内容,第10题今年考查的是对化学实验数据的分析,历年试卷的第10题是溶解度及相关曲线的考查,第15题探究物质的性质,加分题设计新颖,首先需要分析判断,然后再补充设计实验方案,最终进行计算,如此一来,提升加分题的难度,确保了考试的公平性与选拔性。 二、2019年备考策略指导
2015河南省中考化学试卷及答案(word版)
2015年河南省普通高中招生考试试卷 化 学 注意事项： 1．本试卷共4页，四个大题，满分50分，考试时间50分钟。 2．本试卷上不要答题，请按答题卡上注意事项的要求直接把答案填写在答题卡上。答在试卷上的答案无效。 相对原子质量： H ：1 C ：12 N ：14 O ：16 Na ：23 Al ：27 Cl ：35.5 Ti ：48 Cu ：64 一、选择题（本题包括12个小题，每题只有一个选项符合题意，每小题1分，共12分） 1．下列各项中，属于我国《环境空气质量标准》基本检验项目的是 A ．SO 2浓度 B ．O 2浓度 C ． N 2浓度 D ．H 2O 浓度 2．下列资源的利用过程中，一定发生了化学变化的是 A ．风力发电 B ．石油蒸馏得到汽油等 C ．海水晒盐 D ．煤分解得到煤焦油等 3．生活中的下列物品，其制作材料属于合金的是 A ．塑料袋 B ．玻璃杯 C ．不锈钢锅 D ．涤纶风衣 4．下列物质在氧气中燃烧，生成物是黑色固体的是 A ．木炭 B ．铁丝 C ．镁条 D ．红磷 5．2015年世界水日的主题是“水与可持续发展”。下列说法正确的是 A ．冰水共存物属于纯净物 B ．硬水和软水可用石蕊溶液来区分 C ．有水生成的反应一定是酸和碱的中和反应 D ．水电解时所生成氢气和氧气的质量比为2∶1 6．下列图示的实验操作正确的是 A ．点燃酒精灯 B ．闻气体气味 C ．稀释浓硫酸 D ．测溶液pH 值 7．分类法是化学学习的重要方法。下列说法不正确．．． 的是 A ．生石灰、烧碱、浓硫酸都可以用作干燥剂 B ．铁、锌、碘元素都属于人体必需微量元素 C ．CH 4、C 2H 5OH 、CH 3COOH 都属于有机化合物 D ．KNO 3、CO(NH 2)2 、NH 4H 2PO 4都属于复合肥料 8．下列图像分别与选项中的操作相对应，其中合理的是 A ．向一定量稀氢氧化钠溶液中滴入水 B ．向一定量氯化铜溶液中加入一定量铝 C ．向一定量二氧化锰固体中加入一定量过氧化氢溶液 D ．向一定量硫酸和硫酸铜混合溶液中滴入氢氧化钠溶液
中考化学试卷分析
中考化学试卷分析 Company Document number：WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998
2017年中考化学试卷分析 今年中考化学试卷整体来看，难度处于中等，但是考查学生的能力各方面如分析能力，文字叙述及探究等。整体来看，试题坚持了“重视基础、突出能力、关注探究、联系实际、促进发展”的命题思路；试题“稳中有变、变中有新”，既注重基础知识及其内在联系的考查，同时又注重科学方法和能力的考查；试题突出了化学学科的特点，既体现了新课程的基本理念，也更加符合学生的认知规律。 一、试题结构 化学试题仍然采用选择题、填空、实验（常规实验和探究实验）、计算应用题等几种题型。四种题型在考查和区分学生时有着不同的功能。选择题每个小题综合了多个知识点，增大了整套试题对知识点的覆盖面，对全体考生有一定的区分。填空及简答题比较基础，主要考查学生基础知识和基本技能的掌握情况，能够把中上水平的学生区分出来。实验探究题和计算应用题对能力要求较高，能够把水平较高的学生选拔出来。同一题型中的化学试题由易到难排列，利于学生答题。这样的试卷结构避免了学生因题型不确定而造成的答题障碍，能更好的考查出学生对知识的掌握程度和分析、解决实际问题能力的高低。
与前几年试题相比，2017年试题较大的变化是实验探究题，更加注重学生分析能力和实验探究的能力，对于实验现象描述的化学用语等，使得整份试卷的阅读量减小，给学生思考的时间更充分，更能考查出学生的真实水平。 二、试题特点及措施 1．知识分布合理，学科重点突出。初步形成层次的全部内容，如质量守恒定律、金属活动性顺序、常见物质的性质和用途、化学变化的基本特征、金属与矿物、溶液的有关知识、微粒构成物质、基本的实验技能、化学用语的书写和化学计算等，突出了对化学主干知识的考查。 2．回归教材，指导教学 回归教材是今年中考试题的一个突出特点。立意均源自于教材，充分体现出了教材的重要性，同时也对教师在教学中挖掘教材的内涵有很好的导向性。 3．突出能力考查，体现学科思想 试题既体现了《课程标准》对化学知识与技能的要求，又体现了对思维能力、分析问题和解决问题的能力的考查。试题的能力结构见表3 4．强化知识迁移，注重联系实际 试题与现在最新的社会热点事件相连，试题情景从生活中来到生活中去，体现了化学新课程从生活走进化学，从化学走向社会的基本理念。
2019 年深圳市中考化学试卷(附答案解析和试卷分析)
2019 年深圳市中考化学试卷 一、选择题（每小题1.5 分，共15 分。在每小题给出的4 个选项中，只有一项符合题意。）1．化学与人类的生产、生活密切相关。下列描述正确的是（） A．引起贫血的主要原因是缺锌B．不合理施用化肥会造成水体污染 C．右图电池回收标志D．用水喷淋燃着的酒精以降低着火点 2．下列化学用语表述正确的是（） A．硫酸钾的化学式：K2SO4 B．1 个氯分子：Cl C．2 个硝酸根：2NO2—D．铜离子：Cu+2 3．下列实验不涉及化学变化的是（） 4．钪Kc是一种“工业的维生素”。下图为钪在元素周期表中的相关信息及其原子的结构示意图。 下列说法正确的是（） A．钪属于非金属元素 B．钪的相对原子质量是21 C．原子结构示意图中x = 10 D．钪原子核外有四个电子层 5．科学家研制出一种新型催化剂，可用于去除装修残留的甲醛（化学式为CH2O），该反应过程的微观示意图如下。下列说法正确的是（） A．物质甲为甲醛，其分子由碳原子和水分子构成 B．物质乙中氧元素的化合价为—2 价 C．该反应前后原子种类和数目均发生改变 D．该反应消耗物质甲和生成物质丁的质量比为5∶3 6．CuO 粉末与H2 在加热条件下会发生反应。下列说法错误的是（） A．反应所需H2 可由Cu 与稀H2SO4反应制得 B．反应过程可观察到固体粉末由黑色变成红色 C．发生的反应为CuO + H2Cu + H2O D．该反应说明H2具有还原性 7．异烟肼（化学式：C6H7N3O；相对分子质量：137）是治疗肺结核药物的有效成分。 下列说法正确的是（） A．异烟肼属于氧化物B．异烟肼分子中H、O 原子个数比为7∶1 C．异烟肼中C、H 两种元素的质量比为36∶7 D．异烟肼中N 元素质量分数的计算式为
2019年河南省中考化学试卷及详细解析版
2019年河南省普通高中招生考试试卷---化学 及详细解析 1、本试卷共4页，四个大题，25个小题，满分50分，考试时间50分钟。 2、本试卷上不要答题，请按答题卡上注意事项的要求，直接把答案填写在答题卡上，答在试卷上的答案无效。 相对原子质量：H: 1 C:12 O16 Na:23 Mg:24 Al:27 S:32 Cl:35.5 K:39 Mn:55 Fe:56 Cu:64 Zn:65 Ag:108 Ba:137 一、选择题（本题包括14个小题，每个小题1分，共14分，每小题只有一个选项符合题意。） 1、下列过程属于物理变化的是 A、粮食酿酒 B、陶瓷烧制 C、石油分馏 D、煤的干馏 【解析】化学变化：有新物质生成的变化； 物理变化：没有新物质生成的变化。 A、粮食酿酒过程有新物质酒精生成，所以是化学变化； B、陶瓷烧制过程，其中的物质在高温条件下与空气中氧气反应生成了一些新物质，为化学变化； C、石油分馏是利用石油中各成份的沸点不同，而分离，没有新物质生成，是物理变化； D、煤的干馏是煤在隔绝空气条件下加强热生成多种新物质的过程，是化学变化。【答案】C 2、河南地处中原，物产丰富，下列售票或食品中富含蛋白质的是 A、黄河鲤鱼 B、新郑大枣C叶县岩盐D、原阳大米 【解析】六各营养素：蛋白质、糖类、油脂、维生素、水和无机盐；
A、鱼中富含蛋白质； B、枣中富含维生素； C、岩盐，化学成分为氯化钠，属于无机盐； D、大米中富含糖类物质。 【答案】A 3、空气中含量最多且化学性质不活泼的气体是 A、O2 B、CO2 C、N2 D、Ne 【解析】空气中氮气占体积分数78%，且化学性质稳定， 【答案】C 4、2019年北京世园会主题为“绿色生活，美丽家园”，下列做法值得提倡的是 A、排放末达标的工业废水； B、露天焚烧枝叶、秸秆 C、选用一次性筷子、塑料袋 D、将垃圾分类并回收利用 【解析】 A、排放末达标的工业废水，会导致水的污染，应禁止排放； B、露天焚烧枝叶、秸杆，会排放固体粉尘，污染空气，应该禁止； C、一次性筷子使用浪费木材资源，废料袋使用导致白色污染， D、垃圾分类并回收可节约资源， 【答案】D 5、下列各组物质中，都是由分子构成的一组是 A、铁、汞 B、氨、干冰 C、水、金刚石 D、硫酸铜、氯化钠 【解析】物质是由微粒构成的，包括分子、原子、离子，其中气体非金属单质或由非金属元素组成的化合物，是由对应的分子构成；金属单质、稀有气体、部分固体非金属单质，由原子构成；碱和盐类物质是由离子构成的，
九年级化学第一次模拟考试试卷分析.docx
九年级化学第一次模拟考试试卷分析和建议 寿县三中沈国军 一、命题指导思想 一模考试命题的依据是教育部的《化学课标》，考试范围涵盖了 三维目标的要求，在考查化学基础知识和基本技能的同时，还注重考查学生的科学探究能力，命题时没有过分追求知识点的覆盖面，没有过分苛求知识的细节，更没有过分拘泥于概念的准确辨析。让学生能够从化学角度逐步认识自然与环境的关系，分析解释与化学有关的社会问题。因此本次命题是按照以下几个“有利于”而进行的。 1、命题有利于教师适应新课标的要求。新课标要求教师转变教 育观念、改变教学方式，减轻学生过重的课业负担，促进学生生动、 活泼、主动地学习。因此我在命题时主要是考查学生学科知识的应 用能力、探究能力、创新能力和实践能力。 2、命题有利于学生及早适应安徽省中考的题型。我省往年中考 化学试题的难度在全国属于中等偏易，主要是照顾到所有学生，设置有开放性、探究性试题，保证不同层次的学生都能真实地表现出自己的水平。本次一模试题基本上是仿照我省去年中考的题型模式，让学生提前了解我省化学学科考试的特点。 3、命题有利于反映出学生的实际水平。本次考试是第一次模拟 考试，学生们刚刚结束新课，对于有些知识点还没有掌握熟练，所以 试卷的难度不能太大，不能出偏题、难题，这样才不会打击学生学习 化学的积极性，更有利于激发他们学习化学的兴趣。 4、命题有利于教师发现学生的不足。比较平时的月考试题，本 次命题涉及的范围比较广，几乎每个单元都能牵涉到，但两个探究题和计算题的考试内容还是侧重于九年级下册化学课本的有关知识，这
样既考查了学生解决实际问题的能力，还便于教师发现学生对刚学过 新知识的不足。有利于教师在复习时能有的放矢，补差补缺。 综上所述，命题力求贴近我省中考试卷的结构和特点。此次化学 试题，在重视考查基础知识的同时，还加强了对学生技能与方法（知 识与技能、过程与方法、情感态度价值观）的考查，引导学生改变学 习方式，力求做到扣紧中考、活用教材、体现课标、联系实际、开放 有度、着眼基础、注意能力、指导教学、有利创新的总体要求，体现 了初中化学课程新理念，对今后复习教学具有很好的导向作用。 二、考试情况分析 1、选择题共 10 道小题，每题 2 分，总计 20 分。基本上都是基 础知识，考查学生对基础知识的掌握程度。总的来说，10 道选择题 中1、2、4、5、6 小题较易，得分率都在 80%以上， 3、8、9、10 小 题难度中等，得分率都在 60%以上，只有第 7 小题难度稍大，得分率只 有 30%，实际上这道题就是考查学生对金属与盐溶液反应的条件，只是 换了一种说法，造成很多同学在理解时产生了偏差。 2、填空题共 5 小题，满分 34 分，还有附加题 4 分。主要考查学生 对基础知识的掌握情况，难度中等。第 11 小题是把金属材料与燃料组合在一起，主要考查学生实际应用能力；第 12 小题是实验题，既考查学生认知常见化学仪器的能力，又考查学生组合实验室制取氧气和二氧化碳 气体装置的能力；第 13 小题是工艺流程题，主要考查学生对化合价和过滤操作等综合应用能力；第 14 小题是实验探究题，主要考查学生对氯 水中哪种成分使品红试纸褪色而进行的猜想和探 究，最后拓展了铁在氯气中燃烧生成氯化铁的化学方程式，结果很多同 学写成了氯化亚铁 (FeCl 2) 的化学式 , 导致不必要的丢分；第 15 小题也 是实验探究题，主要考查氧化钙的变质问题，从得分情况看，得分偏低，特别是加分部分学生的失分率较高。
河南省中考化学试卷分析(课改区)
2008年河南省中招化学试卷评析 第一部分命题指导思想 2008年我省初中毕业生已全部是实施新课程的学生，在这一背景下，我省的中招化学试卷旨在考查学生的科学素养，体现化学课程标准对学生的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的基本要求。依照有利于全面、准确地反映初中毕业生的学业水平；有利于引导新课程的实施，全面落实课程标准所设定的目标；有利于高一级学校在综合评价的基础上择优录取新生的原则，依照《全日制义务教育化学课程标准（实验稿）》中的“内容标准”，并结合河南省初中化学的教学实际情况和初中学生的认知特点命题，努力为促进化学新课程的实施发挥良好的导向作用。 第二部分试题结构和特点 我省今年的化学试卷仍为四种题型：选择题、填空题、简答题、综合应用题。各种题型所占的分值与前三年一样，分别为12分、16分、12分、10分。 今年我省中招试题的一个突出特点仍然是“稳中求变，变中求新”。“稳”主要体现在与前三年相比，试卷的结构和难度均未大起大落。“变”主要体现在试题的开放性更强，给考生一个充分展示自己才华的舞台。试卷的整体难度较2007年略有降低。试题的另一个特点就是紧扣教材和课程标准，没有偏题、怪题。考生在拿到试卷后，有一种亲切感，如：试卷中涉及的插图绝大部分选用教材中的原图。 总之，2008年我省的中招化学试卷覆盖面更广，既注重对考生基本知识和基本技能的考查，又重视对考生综合运用能力、分析问题、解决问题能力的考查。既重视与生产、生活的联系，又能充分体现新课标的指导思想。试题的灵活性较以往更高，难度、广度都恰到好处，是一份质量优异的中招试卷。 第三部分试题精析 （一）选择题（本题包括12个小题，每小题1分，共12分） 1.下列物质的用途主要是由其化学性质决定的是【】 A.用干冰作制冷剂 B.用金刚石切割玻璃 C.用煤作燃料 D.发烧病人用酒精擦身体降温 思路方法点拨：本题考查物质的性质与物质的用途之间的关系，属于历年中招考试中的常见题型。解答本题，首先要分析这四种物质的用途分别体现了物质的哪些性质。很明显，C 选项“用煤做燃料”包含着“燃烧”，这是在化学变化中体现出来的物质的性质，所以应为正确选项。其他选项都是由物质的物理性质所决定的，均不符合题意。 阅卷反馈信息：本题得分率较高，说明考生对物质的物理性质和化学性质的概念掌握得比较好。个别考生误选A、D的原因主要是对物理性质和化学性质的区别没有熟练掌握。 建议：在初中化学的启蒙阶段，教师要引导学生正确理解物理性质与化学性质的区别，同时帮助学生树立性质决定用途的观点。学生在学习物质的用途时，最好能找出对应的性质，对比记忆效果会更好。 2.2008年6月1日，我国正式实行“限塑令”，开始在全国范围内限制使用塑料购物袋。下列说法不正确 ．．．的是【】 A.“限塑令”有助于控制白色污染 B.提倡生产和使用可降解的塑料
2018河北中考化学试卷分析吕德鹏
2018年河北省中考化学试题分析 吕德鹏 2018年河北省中考化学试题，突出考查了学生化学学科素养，考查学生联系现实、动手实践的综合能力，试题能结合教材注重基础知识的考查，偏重于化学基础知识和化学实验运用的考查，较好地体现了新课标三维目标的考查要求。试题中知识点分布更加合理，学科特点突出。在试题的呈现形式上，文字叙述更加简洁明了，同时更多应用了图像、表格等灵活多样的方式，使得试题信息更加直观、指向性更强，便于考生阅读理解。密切联系学生生活实际，引导学生走进生活，以轻松愉悦的心情初步认识化学与环境、化学与资源、化学与人类健康的关系，领悟科学探究的方法，增强学生对自然和社会的责任感。促进了初中化学课程改革和教学改革创新。 一，注重基础，体现学生思维特点。 如选择题由日常生活最常见的物质和课本上的插图开始又不脱离对化 学知识的考查。试题由易到难、层次分明、条理清晰、逻辑性强。注重基础知识的考查，以生活中熟悉的、常见的物质“鸡蛋、小食品防腐气体、健康饮食、环境保护等知识”为载体考查主干知识，提升了学生综合运用知识的能力。如试题28的考查为今后的教学指明了方向，看来教师只有回归教材，重视每一个演示实验、学生实验、课外实验，夯实基础，才能使学生在答卷中再现实验情景，准确描述实验过程及现象而拿分。对三维目标进行了综合地考查.试题覆盖面广，思维容量大，无偏、难、怪题，体现了对学生基础知识进行全面的考核。第5、6、7题体现考查学生的归纳、总结、逻辑思维以及知识的运用能力。 二、紧密联系教材和社会生活实际 试题紧密联系社会生活实际，以学生的生活实际为切入点，以日常生活所用到的化学知识为背景，融入社会生活中的实际问题，让考生在熟悉的生活情景中，运用最基础的化学知识解决生活中的一些实际问题。这些试题为学生体验化学与社会、生活的紧密联系创设了丰富多彩的生产生活情境，既考查了学生运用化学知识解决实际问题的能力，又促使学生体验化学的应用价值，感到学有所得，学有所用，体现了“生活中处处有化学”，有助于学生建立社会可持续发展的意识，这也是化学课程的重要功能。 试题从物质的用途、物质除杂、仪器的使用、能源和资源的开发与利用、
2018年河南省中考化学真题
河南省2018年中考化学试题 一、选择题： 1．生活中的下列变化，属于物理变化的是( ) A. 蜡熔化 B. 铁生锈 C. 米酿酒 D. 纸燃烧 【答案】A 【解析】A、蜡熔化，只是物质状态的改变，无新物质生成，属于物理变化，正确；B、铁生锈，生成了新的物质铁锈（Fe2O3），属于化学变化，错误；C、米酿酒，有新物质酒精生成，属于化学变化，错误；D、纸燃烧，有新物质二氧化碳生成，，属于化学变化，错误。故选A。点睛：物理变化和化学变化的根本区别在于是否有新物质生成。如果有新物质生成，则属于化学变化；反之，则是物理变化。 2．开封小笼包是地方特色美食，其主要食材瘦肉中富含的营养素为( ) A. 糖类 B. 油脂 C. 维生素 D. 蛋白质 【答案】D 【解析】瘦肉中富含的营养素是蛋白质。故选D。 点睛：掌握营养素的常见食物来源是正确解答本题的关键。 3．“建设美丽中国”是新时代的目标。下列做法不利于减少环境污染的是( ) A. 回收各种废弃塑料 B. 开发和利用新能源 C. 工业废水任意排放 D. 积极植树、造林、种草 【答案】C 【解析】A、回收废弃塑料可以减少废弃塑料带来的白色污染，正确；B、利用和开发新能源，能够减少有害气体、温室气体排放，有利于环境保护，正确；C、工业废水任意排放，会污染水资源，所以不利于减少环境污染，错误；D、积极植树、造林、种草可以减少污染，有利于保护环境，正确。故选C。 4．下列物质在氧气里燃烧，生成物为白色固体的是( ) A. 硫 B. 镁条 C. 铁丝 D. 木炭 【答案】B 【解析】A、硫在氧气中燃烧，发出明亮的蓝紫色火焰，产生一种具有刺激性气味的气体，错误；B、镁条在氧气中燃烧，生成一种白色固体，正确；C、铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，生成一种黑色固体，错误；D、木炭在氧气中燃烧，发白光，放出大量的热，生成一种使澄清石灰水变浑浊的气体，错误。故选D。
河南省中考化学试卷分析含解析版试卷剖析
２014年中招化学试卷逐题分析一、选择题：
二、填空题
三、简答题
四、综合运用题
以上是我个人对2014年河南中考化学试卷与《说明与检测》、考试范围与要求的对照,指导今后中考复习工作，希望老师们用好《说明与检测》,同时，配以专题复习、强化训练、针对性训练。比如，今年的《说明与检测》与往年大不相同:1、增加难度;2、２０１2、20１3河南预赛卷的题几乎都在《说明与检测》中找到；３、新思想、新方法、新解题技巧的出现预示着中考试卷的方向。所以,我即使捕捉到这些信息，没有数据的计算题、关系式法计算题、框图推断题（氢循环、碳循环、钙循环、铁循环、铜循环等),首次总结化学方程式出现氢氧化铜受热分解,我猜测今年一定有铜循环题，最后２0天专门做《说明检测》上册，详细讲评特色的题目,一些知识点要求学生会背会写会描述。 总之,我在今后教学中注意关注河南中考动向,多参加省教研室组织的更新 获得,搜集各省市的特色试题，更好的提高教育教学质量。 河南省20１4年中考化学试卷 一、选择题(本题包括１2个小题，每小题1分,共１２分)下列各题,每题只有一个选项符合题意,请将正确选项的标号填入题后括号内. 1.(1分）（201４?河南）下列变化过程中，一定发生了化学变化的是( ） Ａ. 蒸馏Ｂ．升华Ｃ．爆炸D．燃烧 考点：化学变化和物理变化的判别． 专题：物质的变化与性质． 分析：化学变化是指有新物质生成的变化，物理变化是指没有新物质生成的变化，化学变化和物理变化的本质区别是否有新物质生成；据此分析判断． 解答:解：A、蒸馏过程中只是状态发生改变,没有新物质生成,属于物理变化． B、升华过程中只是状态发生改变,没有新物质生成,属于物理变化. C、爆炸过程中不一定有新物质生成，例如锅炉爆炸就属于物理变化. D、燃烧过程中有新物质生成,属于化学变化． 故选：D. 点评:本题难度不大，解答时要分析变化过程中是否有新物质生成,若没有新物质生成属于物理变化,若有新物质生成属于化学变化. ２.(1分)（２014?河南)下列物质排放到空气中,不会造成大气污染的是() A．S O2B．O2C．C O Ｄ．ＮＯ2
河北省理综(化学部分)中考试卷分析
2017年河北省理综中考试卷分析（化学） 一、试卷总评 1、试卷结构：试卷分为Ⅰ和Ⅱ两部分。卷Ⅰ是选择题，卷Ⅱ是非选择题。题型有选择、填空及简答、实验探究和计算应用四种题型。试题设计由易到难。选择题中1、 2、 3、 4、 5、 6、7为化学试题，8、9、10、11、12、13、14是综合试题。填空及简答中2 7、28是综合试题。29、30、31是化学试题，实验探究题中35是化学试题，计算应用题中36是化学试题，这样化学试题占了12个，分值是40分，而综合部分有9个题，分值是20分。无论是从题的个数上，还是从分值上来说。都是和2016的中考试题相符合的。 2、试题特点：试题以《课程标准》和《河北省2017年中考文化课学科说明》为依据，本次中考试卷在基本保持原有题型的情况下，部分题型沿用了多年的考察模式，并出现了大量教材中的典型题和典型配，整体难度不大。试题与往年相比，以稳为主，同时又力争考出新意。试题的结构、题型，重点、难点部分保持了相对的稳定，同时，从试题情境、信息的呈现方式上又有了创新。本套题的覆盖面很全，并且难易适中，充分体现了新课程标准的理念。 二、试题分析 选择题难度不大，考察的基本是基础知识，但是需要细心。 第1题考察的空气的含量，是送分题， 第2题这种选择题容易被忽略，值得重点关注，毕竟两分不少难度也低。2题这种题，再出，可能会出现在填空题，4种物质：下列食物中富含蛋白质的是A鸡蛋，富含维生素C凉拌黄瓜。通常也就是到这个难度为止了。 第3题，ABC都简单，D选项酸入水还是水入酸，在以前的中考中也出现过，难度不会大，但一定会考。 第4题，典型的“牵强附会”这种题，看这个题目的意思，必须得考肥料，且要嵌入更多的知识点，还得保证这个题目让更多的同学答对。所以就会出现这种ABC看似都复杂，但D选项太明显了。A、KNO3是复合肥料B、使用氮肥可以促进植物的茎叶生长，C、铵态氮肥不可以和碱性肥料使用。D、化肥可以提高粮食产量，使用越多越好。
2020年河南省中考化学试卷
2020年河南省中考化学试卷 题号一二三总分 得分 一、单选题（本大题共14小题，共14.0分） 1.河南小麦熟，国家粮食足。小麦的主要成分是淀粉，淀粉属于（） A. 糖类 B. 油脂 C. 蛋白质 D. 维生素 2.下列传统工艺品的制作过程中，一定发生了化学变化的是（） A. 南阳玉雕 B. 洛阳剪纸 C. 开封汴绣 D. 汝州瓷器 3.绿满中原需要天蓝、地绿、水清。下列做法值得提倡的是（） A. 燃放烟花爆竹 B. 生活垃圾进行分类回收处理 C. 露天焚烧秸秆 D. 实验室含酸废水倒入下水道 4.物质由微观粒子构成，下列物质由离子构成的是（） A. He B. NH3 C. C60 D. NaCl 5.水是化学学习和研究的重要物质。下列有关水的说法正确的是（） A. 冰和水的共存物属于混合物 B. 有水生成的反应一定属于中和反应 C. 可用肥皂水区分软水和硬水 D. 水汽化时体积增大是因水分子变大 6.金属材料在生产、生活中使用广泛。下列金属的用途利用了金属导电性的是（） A. 铜制电线 B. 铁制铁锅 C. 金制项链 D. 铝制饮料罐 7.下列图示的实验操作中正确的是（） A. 浓硫酸稀释 B. 闻气体气味 C. 液体的倾倒 D. 检查气密性 8.从环境保护的角度考虑，下列燃料中最理想的是（） A. 煤 B. 汽油 C. 氢气 D. 天然气 9.生活中常使用消毒剂来杀菌、消毒。下列几种消毒液的有效成分（括号内物质）中， 氧元素的质量分数最大的是（） A. 双氧水消毒液（H2O2） B. “84”消毒液（NaClO） C. 酒精消毒液（C2H5OH） D. 过氧乙酸消毒液（C2H4O3） 10.甲、乙两种固体的溶解度曲线如图所示，下列说法正确的是（）
2020年广东省中考化学试卷分析3
2020年广东中考化学试卷分析 一、全卷分析 2020年对于广东中考化学，是“变”的一年！进入“无考纲”时代，改为课标命题，考试时间减少，试卷结构调整，题型不确定。2020年对于广大中考化学，又是“不变”的一年！难度稍有下调，考查的知识的较之往年也没有太大的偏差。 那今年的试题究竟如何呢？对于2021年的备考，从试题中我们又得到了什么新的启发？ 纵观整份试卷，本次考试试卷分值100分，考试时间为60分钟，共21题，题型分为选择题、填空题、第三大题（2小题）、第4大题（1小题）、第五大题（1小题）。可以从以下几个方面与前些年的化学中考进行比较分析。 1.重视基础性。化学考试时间由80 分钟缩短为60 分钟（时间减少了25%），试题数量由25题减少到21题（题量减少了16%），试题所减少的数量与时间所减少的量不成比例的部分通过难度调整来抵消。从整个卷面来分析，全卷基础题比重上升，选择题提高了17分，同时也一改往年第13或14题考查难度较大的情况，强化了对基础知识的考查，两集分差应该会有所缩小。 2.阅读量有所下降。由于时间缩短，为了让学生在有限的时间内完成全卷，今年所有试题的题干阅读量都有所下降。 3.能力要求有所提高。在新题型布局中，实验部分的题量和要求都没有降低，填空题减少但分数减少不多，这些调整都强化了试题的能力因素，要顺利完成解答，学生需具有更高的应用能力、理解能力、实验能力、探究能力等。 4.必考题型有所变化。比如：选择题“实验方案设计”“图像题”今年没有出现了；“气体制取”一直作为两道实验大题的其中一道，今年改为在选择题做气体制取装置的简单考查。 5.化学方程式的书写比重、难度有所下降。今年全卷包括计算题只要求学生写了6道化学方程式，总分值为13分。而且都来自课本的化学方程式，没有陌生化学方程式的书写。 6.重视课标内容。取消考纲后，我们的命题依据改为了课标，仔细对比今年的试题与课标里的相关内容，发现课程标准中“情景素材建议”，在今年的试题
2020中考化学试卷分析
2020武汉中考化学试卷分析 一、试卷结构：跟往年一样，化试卷由13个题目组成：8个选择题，5个填空题。 二、试卷感觉及考点： 1~5题容易，跟四调比起来难度大降，一眼能望出答案，考点分别是物质类别，实验基本操作，化学用语的书写与意义，化学与生活，概念间的关系（并列交叉与包含）； 6 7 8难度突然加大，第六题物质间的转化，物质的性质与用途； 第7题金属金属氧化物与酸盐的反应，涉及到质量； 第8题实验装置，数据处理，与氢氧化钠的变质密切相关，对学生要求较高，读题要求高 第28题是刚开始学化学讲氧气的实验室制法关于催化剂的实验：写现象，化学方程式和反应类型，简单； 第29题溶液，图像为溶液质量随温度的变化而变化的情况，涉及到的计算比四调简单多了，根据图像计算一定温度下的溶解度，是一个顺向推断的情况； 第30题推断题，样子很熟悉，图像需要根据实验过程和物质性质进行分析，跟往年相比简单些； 第31题定量测量题，有2分不好得；这2分我也没得到位，一个是说现象，；还有一个是数据处理我做错了，后来像学生一样我也没做，空着的； 第32题计算题不太难，但是平时练得不多，后一阶段我们主要在溶液中进行计算，复分解反应讲得多些；这个计算题涉及到酒精燃烧的化学方程式学生不一定会写对，是一个比较单纯的化学方程式的计算。 三、做题感觉 我自己做了一遍这套试卷，感觉不是很难，跟平时的难度相当，但是活一些四、预估分数：针对前四十名学生 选择题平均可以达到18到21分；第28题简单，估计可以得到3到4分； 第29题估计可以得3分；第30题估计扣2分，得4分； 第31题至少扣2分的4分，最多可以扣4分，大概平均得分4分； 第32题大概平均得分3到5分 总分大概在37到41分之间，然后上下浮动2分，35到42分之间；
2019年河南省中考化学试卷(中考)
2019年河南省中考化学试卷 一、选择题（本题包括14个小题，每小题1分，共14分．每小题只有一个选项符合题意）1．（1分）下列过程属于物理变化的是（） A．粮食酿酒B．陶瓷烧制C．石油分馏D．煤的干馏 2．（1分）河南地处中原，物产丰富。下列食材或食品中富含蛋白质的是（）A．黄河鲤鱼B．新郑大枣C．叶县岩盐D．原阳大米 3．（1分）空气中含量最多且化学性质不活泼的气体是（） A．O2B．CO2C．N2D．Ne 4．（1分）2019年北京世园会主题为“绿色生活，美丽家园”。下列做法值得提倡的是（）A．排放未达标的工业废水 B．露天焚烧树叶、秸秆 C．选用一次性筷子、塑料袋 D．将垃圾分类并回收利用 5．（1分）下列各组物质中，都由分子构成的一组是（） A．铁、汞B．氨、干冰 C．水、金刚石D．硫酸铜、氯化钠 6．（1分）稀土元素镝（Dy）常用于制造硬盘驱动器。下列有关说法中不正确的是（） A．镝属于非金属元素 B．镝原子的质子数为66 C．镝的相对原子质量为162.5 D．稀士资源需合理利用和保护 7．（1分）分类、归纳等是化学学习的常用方法。下列分类、归纳中正确的是（）A．氧化物：SO2、C6H12O6 B．复合肥料：KNO3、CO（NH2）2 C．人体必需微量元素：Ca、Se D．有机物：C2H5OH、CH3COOH 8．（1分）下列图示的实验操作中正确的是（）
A．点燃酒精灯B．稀释浓硫酸 C．测溶液的pH D．制取氧气 9．（1分）钠着火不能用二氧化碳灭火。钠在二氧化碳中燃烧生成炭黑和一种白色固体，它可能是（） A．碳酸钠B．硫酸钠C．碳酸氢钠D．氢氧化钠10．（1分）实验室用氯化钠配制50g质量分数为6%的氯化钠溶液。下列说法中不正确的是（） A．所需氯化钠的质量为3g B．氯化钠放在托盘天平的左盘称量 C．俯视量筒读数会使所配溶液偏稀 D．所需玻璃仪器有烧杯、玻璃棒、量筒等 11．（1分）如图为一氧化碳还原氧化铁实验。下列说法中正确的是（） A．开始时应先预热玻璃管，后通入一氧化碳 B．实验中玻璃管里粉末由黑色逐渐变成红粽色 C．参加反应的氧化铁和一氧化碳质量比为40：7 D．将尾气点燃或收集，可防止一氧化碳污染空气 12．（1分）下列区分物质的方法或试剂不正确的是（） A．用灼烧法区分腈纶线、羊毛线 B．用肥皂水区分硬水、软水 C．用熟石灰区分氯化铵、硫酸铵 D．用水区分硝酸铵、氢氧化钠 13．（1分）下列图象分别与选项中的操作相对应，其中合理的是（）