儿童生活经验与空间观念的构建

2013年度宜秀区中小学学科教学论文评选参评论文（小学数学）

儿童生活经验与空间观念的构建

赵安国安庆市宜秀区大桥街道张四墩小学

空间与图形教学是小学数学教学重要的一个方面，也是学生学习的一个难点，它必须要借助于学生已有的生活经验，获取几何的初步知识，发展学生的空间观念，建构几何基本模型。罗丹说过：生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。在学习空间与图形知识之前，学生生活中相关的经验积累主要靠无意注意。我们的教学就是将这些无意注意调动起来，为新知的探究服务。同时，也需将新知应用到生活中去，使学生经过学习后对相关生活经验的认识，转变为有意注意的行为。

一、从生活中获得感性经验，是学习空间与图形知识的认知基础。

小学生在学习空间图形知识之前，生活经验给了他们或多或少的感性认识，身边物体的表面开关是平面图形认知的基础；事物的空间特性是立体图形知识学习的基础；对景物的礼堂感受，是观察物体的生活基础。这些认知基础，是存在于学生生活中的，时刻在为学生所耳闻目睹。

儿童的认知发展特点，是先感后知：先感受到物体的形状、颜色、质地、质量、大小等信息，尔后在后天的学习中，逐渐明确它们的意义、区别和内涵。儿童先知道的，是这个世界万物的具体形象，是具

象的物体，经过学习后，逐渐丰富起抽象的概念，形成抽象的思维能力。

例如，在学习“长方形和正方形的初步认识”之前，学生对长方形正方形早已有了感性认识：了解什么样的图形是长方形，什么样的图形是正方形。只是没有形成系统的理论。这一课内容的教学，是建立在学生对长方形正方形感性认识经验的基础上，引导学生通过观察、测量，找出长方形正方形边之间的关系、角的特点，继而在学生脑海里建立长方形正方形的形状模型，能用语言描述什么样的图形是长方形，什么样的图形是正方形，并与角的相关知识、边的相关知识建立起知识内部链接。

再如，“面积的认识”教学，面积的概念中“物体的表面”“大小”“封闭图形”这些词汇的理解，也是建立在学生生活经验的基础上：生活中的物体表面，如课本封面、课桌桌面、文具盒的上面、纸合的一个面、黑板的表面等等，都可以作为理解“物体表面”的感性经验。儿童生活中已积累了“大小”的概念模型。看到“封闭图形”这个概念时，学生的知识库中缺少相应的链接。其实，学生已学过长方形正方形，也认识圆、三角形，教学时，我引导学生将这些已学过的图形与“封闭图形”建立起链接，并告诉学生“封闭图形”还包括一些不规则图形，只要组成图形的线是闭合的。利用已有知识，建立知识内部的链接，学生立刻就明白新概念的涵义。在此基础上，我在黑板上画了一些图形，让学生辨别是否为封闭图形：画上长方形、圆、不规则的曲线组成的闭合图形，也画上缺了一个口子的长方形、大半个圆

圈的弧形，将图形语言作为强化“封闭图形”概念的理解的一种必要的方法。

二、用生活中的经验，丰富我们的教学活动。

生活中蕴藏着取之不尽的教学资源，可以作为教学活动有益的补充。例如，教学“长方体表面积”，在学生通过对例题解法的探究，明了长方体表面积的计算方法之后，通过生活中“做长方体玻璃鱼缸”、“给长方体的茶叶盒贴商标”、“给房间四壁刷涂料”等实际问题，引导学生体会：解决实际问题时要灵活运用长方体表面积的知识，切不可生搬硬套。为了让学生印象深刻，有时不妨幽默一下：“千万别做一个装不了鱼的封闭的鱼缸，多花冤枉钱不说，做好了还得返工，惹人笑话。”生活是鲜活的，数学正因为与生活有千丝万缕的联系，所以也充满着生机和活力。

学生的生活经验，有时比任何光鲜的图片、精致的课件，更得学生对新知识的理解和接受。教学“从多个角度观察一组正方体”，引导学生找出三种视图图形时，我将学生生活中见至的房子做为认知模型，帮助学生理解小正方体之间的位置关系：将一个个小正方体看作是一间间的房屋，将整个图形看作一栋房子。然后，让学生说说这栋房子共有几层，每层各有几个房间；每层的房子各有几排，每排又各有几间。这样，既有对学生想象能力的培养，又使他们将立体图形评议与实物影像建立起关系，课堂上能由立体图形想到房屋的模型，课后生活中又能由房屋想到立体图形模型。生活经验使空间与图形知识的学习血肉丰满，使知识的学生悄然无声地内化为学生的生活需要。

而课堂的学习又促使学生不断积累生活经验的感性认识。

三、在生活中运用空间与图形知识解决问题。

注重教学与生活的联系，不仅体现在课堂上借助学生的生活经验帮助学生发展空间观念，更体现在学生在生活中运用空间与图形相关知识解决实际问题。学生在解决问题时，能体验到成功的喜悦。在教学完“长方形面积的计算”之后，我让学生计算给客厅铺地砖的实际问题。引导学生课前测量自家客厅，并测量一块地砖；课堂上引导学生探讨如何计算，掌握计算方法，并计算需要多少块地砖；课后让学生再回家数一数，验证计算结果。将生活中的问题带到课堂上来研究，再到生活中去验证课堂研究成果，这样既是对长方形面积的计算知识的巩固，又是用所学的知识解决实际问题。

学完“长方体的表面积”这一内容，我让学生分组活动：测量并计算我们教室需要粉刷的面积。然后全班交流汇报，最后让他们说说计算时注意些什么。在交流计算过程的时候，学生相互学习，不仅知道需粉刷的面积不包括门窗面积，还了解了地面也不是粉刷面积计算的范围。动手动脑的实践活动既是对知识的复习巩固，又提升了学生解决实际问题的能力，丰富了学生对空间的感性认识。

引导学生从生活中学习空间与图形知识，逐步将学生从生活用品中获得的感性认识，内化为学生空间观念知识体系，发展学生多维度的思维能力，丰富学生的几何感、空间感。同时，倡导学生在生活中运用空间与图形知识解决问题，将数学知识带到生活中去，在生活中学习，在学习中生活。

理解空间_文学空间叙事研究的前提_方英

第37卷第2期2013年3月 湘潭大学学报（哲学社会科学版） Journal of Xiangtan University（Philosophy and Social Sciences） Vol．37No．2 Mar．，2013 理解空间：文学空间叙事研究的前提* 方英 （华中师范大学文学院，湖北武汉430000，宁波大学科学技术学院，浙江宁波315000） 摘要：20世纪后半期以来，西方理论界出现了“空间转向”，与此契合的是，文学叙事的空间维度日益受到叙事学界的关注。如何理解空间是开展空间叙事研究的前提，也是需要进一步梳理的问题。理解空间应注意三个方面:第一，了解历史上空间意义的基本内涵和发展脉络，这是理解空间的起点。第二，在“空间转向”的视阈下理解空间———空间的凸显、空间意义的多维性与复杂性、对二元对立的超越，这是理解空间的重点。第三，在文学叙事的层面把握空间的意义，这是理解空间的落脚点。文学叙事空间是由作者、读者、文本共同建构的想象性、艺术化空间，既是表达层面的空间形式，又是内容层面的具象空间。 关键词：空间;“空间转向”;文学叙事 中图分类号：I0－02文献标识码：A文章编号：1001－5981（2013）02－0102－04 20世纪后半期以来，由于认识到历史决定论对空间的遮蔽［1］31，西方理论界“通过对空间的强调、对时间意识的批判性反思以及对一种新的空间思维的呼唤”［2］15，出现了哲学、地理学、社会学、心理学等学科的整体性“空间转向”（spatial turn）。与此“空间热”相契合的是，文学叙事的空间维度日益受到叙事学界的关注。甚至某些后现代主义理论家认为，“无视空间向度紧迫性的任何当代叙事，都是不完整的”［1］37。西方不仅出现了相关专著与论文集，而且权威的《劳特里奇叙事理论百科全书》中也收录了与空间叙事相关的词条：叙事空间、空间表现形态、空间形式。国内的文学空间叙事研究主要兴起于20世纪末、21世纪初，并迅速升温，在理论研究与文本批评方面不断有所突破。 在空间叙事研究越来越引人注目的同时，仍有一些问题有待深入探讨。其中，如何理解空间是开展空间叙事研究的前提，也是需要进一步梳理的问题。但“作为一个概念和物理的事实，空间这一术语还没有普遍公认的唯一的定义。”［3］164空间的意义是多维的、复杂的、动态的、辩证的，我们无法对其做出本质主义的定义，只能试图从不同层面、不同维度对空间的意义加以理解和把握。 一、西方历史上空间意义的基本内涵和大致发展脉络 西方历史上对空间概念的研究主要经历了古希腊、近代、现代三个阶段。古希腊哲学关注的是本体论的问题，始终在存在的层面思考空间。近代哲学关注的是认识论的问题，主要将空间作为客体的认识对象。19世纪中期以后，由于实验心理学和人类学的兴起，空间成为实证性的问题。20世纪，时间与空间成为哲学、美学、政治学、物理学等学科的核心概念。20世纪上半期“多数学科聚焦于时间性范畴”，后半期“哲学社会科学则呈现出整体性的‘空间转向’”。［4］导言1空间成为理论界的核心概念，空间的意义也发生了巨大的变化。 古希腊时期主要探究了“虚空”和“处所”这两个空间概念，并已触及近代笛卡尔提出的“广延”概念。当然，作为经验的虚空、处所和广延，古希腊人已经具有，只不过这三种经验未能综合成一个统一的空间概念，这种统一是近代的事情。［5］57－61虚空、处所、广延这三个概念涵盖了空间的基本内涵：容纳性、范围性、方位性、参照性、秩序、层级、关系、三维等。这是我们把握空间的起点，也是理解文学空间的基础。 以笛卡尔、牛顿、康德为代表的近代空间观开始将空间背景化和几何化，视空间为静态永恒的背景、框架和容器［5］3－4。近代空间观要么是理智主义的，要么是经验主义的，却都受到形而上学的束缚，对于空间的理解也始终限于实在与属性、实体与虚空、精神与物质、绝对与相对、主体与客体、超验与经验等问题的二元分裂。［6］76－77黑格尔之后的哲学研究开始转向身体，并对形而上学展开清算。但20世纪前半期主要重视时间概念，空间曾一度淡出哲学的视野。即使是柏格森关于空间的心理学观照也未能脱离二元对立的割裂，更因其对时间的偏好而贬低空间，令空间的意义遭 201*收稿日期：2012－09－10 作者简介：方英（1977－），女，江西乐平人，华中师范大学文学院博士研究生，宁波大学科学技术学院副教授，主要从事文艺学、英美文 学研究。 基金项目：本论文为宁波市哲学社会规划课题“理解空间：文学空间叙事研究的前提”（G12—ZX21）的最终成果。

关于管理思维与创新的心得体会4篇

关于管理思维与创新的心得体会4篇 管理思维与创新是企业发展必要的技能，管理思维与创新是与时俱进的表现，下面是为大家带来的关于管理思维与创新的心得体会，希望可以帮助大家。 关于管理思维与创新的心得体会范文1：管理创新学习心得参加了集团总公司举办的青年人才培训，这次培训涉及了企业经营管理中创新思维和决策的问题，尤其在创新思维方面，很符合我们企业的管理需求，对于我们在企业的经营管理方法方面起到了非常有效的提醒和帮助作用，我个人也受益匪浅，结合分公司管理实际，我个人有以下心得： 创新用很简单的话说就是多积累把前人的经验转化为自己的经验在前人的基础上下功夫。要敢于想象要敢于探索多使用发散思维尽量避免惯性思维条件允许的可以多想一想尝试去做别人不敢做的事。 苏源泉教授从企业与创新思维、多样性思维等不同侧面借助一系列智力问题、游戏和案例阐述了思维创新的全新理论研究成果，既生动又有趣。通过学习使我对创新思维有了全新的认识和理解。下面我结合本职工作浅显地谈谈学习心得 一、要善于发现问题。发现问题最主要的是需要增强观察能力。我作为企业的管理和决策者，对于运作方式和工程施工流程是最熟悉的，如何在工作中发现问题，我觉得应从

以下三个方面入手：一是要善于从工艺流程入手，看一看企业的运作方式是否准确、是否符合规定要求、是否符合企业长远发展的目标;二是要善于从工程施工流程入手，看一看施工过程是否符合规范要求，各施工程序能否达到精准;三是要在整体运作过程中掌握各项环节，检查各环节是否在技术创新、质量控制、成本节约、以及绿色文明化管理方面有缺陷或者存在创新空间。这样一来，问题就不难被发现。 我个人认识到现阶段建筑市场就如同任南鹏当年经营如家一样，即将接近瓶颈阶段，国内从央企中建、中铁等到地市级建筑企业、私营建筑公司，管理水平差异、技术层次差异、资金差异等造成市场占有比例逐渐失衡。我觉得我们所在的企业应该逐步与国内外大型建筑企业接轨，引进先进的经营管理模式，同时应该加强企业品牌文化建设，在经营管理创新的同时扩大企业影响力，进而促进企业的长远发展，在激烈的竞争中分一杯羹。 二、改变以往的管理模式。我们单位目前的管理模式比较死板，一直以来都是依靠主要领导来对企业的经营管理等进行决策，导致员工个人思想僵硬化，如同操作机械一样，最终导致企业管理的整体僵化。苏源泉教授所讲的“不去管理”、“群策群力”、以及“高效沟通”是目前我们企业所最需要突破的。 我认为，所谓的“不去管理”，应该是要让企业领导学

什么是视觉传达设计

什么是视觉传达设计： 视觉传达视觉传达设计（Visucl Communication Design）是指利用视觉符号来传递各种信息的设计。设计师是信息的发送者，传达对象是信息的接受者。 视觉传达设计这一术语流行于1960年在日本东京举行的世界设计大会，其内容包括：报刊杂志、招贴海报及其他印刷宣传物的设计，还有电影、电视、电子广告牌等传播媒体，它们把有关内容传达给眼睛从而进行造型的表现性设计统称为视觉传达设计电影海报，简而言之，视觉传达设计是“给人看的设计，告知的设计”——（日本《ザィン辞典》）。 从视觉传达设计的发展进程来看，在很大程度上，它是兴起于19世纪中叶欧美的印刷美术设计（Graphic Design,又译为“平面设计”、“图形设计”等）的扩展与延伸。随着科技的日新月异，以电波和网络为媒体的各种技术飞速发展，给人们带来了革命性的视觉体验。而且在当今瞬息万变的信息社会中，这些传媒的影响越来越重要。设计表现的内容已无法涵盖一些新的信息传达媒体，因此，视觉传达设计便应运而生。 视觉传达设计是通过视觉媒介表现并传达给观众的设计 体现着设计的时代特征和丰富的内涵，其领域随着科技的进步、新能源的出现和产品材料的开发应用而不断扩大，并与其他领域相互交叉，逐渐形成一个与其他视觉媒介关联并相互协作的设计新领域。其内容包括：印刷设计、书籍设计、展示设计、影像设计、视觉环境设计、（即公共生活空间的标志及公共环境的色彩设计）等。 视觉传达设计多是以印刷物为媒介的平面设计 又称装潢设计。从发展的角度来看，视觉传达设计是科学、严谨的概念名称，蕴含着未来设计的趋向。就现阶段的设计状况分析，其视觉传达设计的主要内容依然是Graphic Design 一般专业人士习惯称之为“平面设计”。“视觉传达设计”、“平面设计”两者所包含的设计范畴

心得体会 创新教育心得体会

创新教育心得体会 学忠县精神 议创新教育 要当一名好教师却是不易的,作为一名教师我有几点体会： 一、教师必须具备创新观念与创新思想. 教育的本质是培养孩子全面发展的,教育的价值在于促进人的发展和社会同一,这就是新的教育观. 创新教师教育观的基本内涵包括：转变以教师为中心、以传授知识为主要目的的传统教育观,形成以培养学生能力为主要教学目标的新教育观；把课堂氛围的死气沉沉,营造生动活泼的；鼓励创新性学习,发挥学生的主体能动性；尊重学生个性,善于发现和保护学生的创新意识,使每个学生都能发挥自身潜能；不能只关注孩子的分数而忽略孩子的全面发展，这就要老师解放思想。 二、教师必须具备较高的业务素质. 要实施创新教育理念,创新型教师必须具备以下几种业务素质：(１)有丰富的知识结构,这是教师发挥创造性的基本保证. (２)有较高的治理艺术.治理包括两方面：班级的治理和学生的个体差异。 三、教师要有敬业精神. 能否成为一个好教师首先在于有无敬业精神,是否喈叹这项职业.要有“捧着一颗心来,不代办根草往”精神,陶行知先生献身教育无怨无悔,关键在于有一种精神.从一个人心理角度看这是一种自我超越的境界.

我们每个人都有本我、自我和超我三个心理层次,培养教师的敬业精神,弘扬好的风气,鼓励教师为神圣的教育事业奉献自己,会使每个人通过自我的修养,约束本我的不正当欲念,达到超我的境界. 以上三点体会是我在学习《创新与创新教育》这本书时得来的。我天天都在想，我们的教育是在不断创新中得以发展的，我身为一名老师更要在自己的教育教学中不断地往创新，才能更好的吸引学生，进步学生的学习爱好，让学生学习更多的知识，得到全面的发展。 教育要创新，生活要更新，我要加倍地往学习更多的理论知识，把它们运用到实践中来，让自己的学习风气、敬业精神感染到身边的每一个人。 xx年，给力之年，必须给力！必须创新！【篇二】创新教育心得体会教育教学创新心得体会 教育教学创新心得体会 在马克思主义看来，动物的生存与人的生活都是生命活动的存在方式，但两者的根本区别在于人的生活是一种不断地创造新的意义和价值的高级生命活动。因此，在新一轮基础教育课程改革中，实现课堂教学的重建，让课堂教学焕发出生命活力，要求我们必须关注教育主体的生活质量、生命价值和意义，使课堂教学真正成为教师与学生进行不断发现和创新的过程，在发现和创新的过程中去展示个体生命的灵动与飞扬。“创新所带给人的精神愉悦是任何物质享受和感官享乐所无法比拟的，那是灿烂的生命之花最深沉、最辉煌、最汪洋恣意的绽放。从某种意义上说，创新是自我实现最高的表现形式。教育作为

2021人教版美术初二下册第四单元《和谐温馨的生活空间》word教案2

2021人教版美术初二下册第四单元《和谐温馨的 生活空间》word教案2 教材解读： 本课是居室设计的观赏与实践课，由于色彩在家居设计中的作用举足轻重，因此要紧安排学生从色彩搭配的多种手法上进行赏析，同时感受不同的色彩搭配方法表达出的不同的居室风格。在设计课上作业时，让学生把握住色彩的整体对比成效，并尽量表现个性。 教学目标： 通过家居设计的图片观赏，使学生把握居室色彩搭配的相关知识，提高学生的赏析能力和驾驭色彩的能力；引导学生进行观赏、交流与实践，让他们关注生活中居室色彩的和谐搭配，从而引发学生认真观看生活、热爱生活，制造美好生活。 教学重点： 居室色彩搭配的要紧手法和利用色块进行色彩速配。 教学难点： 如何把握居室色彩搭配中各类色彩搭配规律及它们的面积比。 教学预备： 多媒体教学课件、各色彩纸、剪刀、胶棒。 教学过程： 一、组织教学： 稳固学生情绪，板书课题。 二、导入新课： 教师：播放罗大佑的歌《家》：“给我一个温顺的家庭，让我这出门的背影有个回到了家的心情……” 提问：家是一种什么样的感受？ 教师：家是每个人温顺的依靠，我们都爱自己的家，大伙儿预备了自己或亲友的家的图片了吗？现在我们来观赏一下。 学生展现自己预备的家居图片。 教师：随着生活水平的不断提高，人们对生活质量的要求也越来越高，拿和每个人息息

相关的住房来讲，我们不仅需要更大的住房面积、更高的房屋质量、更安全和谐的社区环境，还期望按照自己的个性和爱好进行房屋的装饰，因此今天我们的话题确实是围绕着和谐温馨的居室空间来展开。 三、讲述新课： 1、居室设计中的色彩面积。 教师结合课件内容讲解：背景色、主体色、点缀色的色彩面积关系，使学生确立一种居室色彩设计的整体观念。 2、居室设计的色彩搭配手法。 （1）、从色相入手： 结合课件中的图片观赏“红色调”“粉色调”“蓝色调”的居室色彩设计。 对比色调： 结合课件中的图片感受“红绿对比”中由于红、绿的色彩面积的不同与红、绿纯度的变化产生的既浓厚又和谐的中国传统的色彩风格；“黄蓝对比”中简洁、轻快的现代色彩风格。 邻近色调：柔和清新。 提问：你认为邻近色调适合布置什么功能的房间？什么缘故？ 冷色调和暖色调： 提问：由于色彩具有阻碍人的心理的作用，冷色调的装饰适合在什么季节运用？暖色调呢？ 中性色调： 提问：温婉典雅的中性色调适合哪些职业或年龄的人使用呢？什么缘故？ （2）、从明度入手： 低明度空间： 结合课件中的图片，请谈谈低明度空间居室的特点，分析优点和缺点。 高超度空间： 明亮、整洁，但明度过高、面积过大会显得耀眼，使视觉疲乏。 （3）、从纯度入手： 高纯度空间： 色彩绚烂，视觉刺激强烈，往往用于比较有个性的空间。 提问：你情愿把卧房用高纯度色彩来装饰吗？什么缘故？ 低纯度空间：

推荐——穿越带空间文

017、2012年05月「晋江vip」完结文〔穿越时空、异能、种田宠文〕作者：七夜忘情《古代的舒心日子》推荐指数：4星 文案：芷晴是一个普通的从农村出去的现代女孩，父母早亡爷爷去世让她失去了生活目标。瑾娘是个没有什么追求，内心有些怯弱的古代农家女孩，对于自己的人生从来没有自己的意见。两个完全不同的灵魂因为一颗神秘的水滴结合在一起，新的家人环境新的性格，她将会走向新的人生。一个男人突然出现在她的生命中，在这个女人毫无地位的世界里她是否能过上自己的想要的生活，命运无法改变的时候，她是否能让生活更加的多彩。 简评：算是纯种田的甜文，没有宅斗、没有宫斗、没阴谋阳谋神马的。男主的经历有点类似《猎户家的小娘子》的男主一样，是个当兵的，皇帝身边的暗卫，因为受伤而回家了。男主四兄弟、弟媳亲戚之间相处起来还算不错，没别人书中那般极品。如果不喜欢纠结的妹纸或是喜欢宠文的卤煮们可以看看，我个人就比较喜欢，因为比较温馨。 028、2013年04月「起点vip」完结文〔穿越时空、种田、江湖文〕作者：弄雪天子《门楣》推荐指数：4星 文案：顾婉带着一个简陋的随身商店回魂重生，这一次，她不会在厌倦名门贵女的身份，她会认认真真地读书习文，当好名门千金，绝不嫁那个金絮其外败絮其中的公子哥儿，惟愿兄长康健，合家团圆，惟愿生活安逸，相公有情…… 简评：女主顾婉，历经两世，第一世生在古代，嫁给了一个心有所属的侯爷，第二世穿越现代，成为了学医的孤儿，这一世重回古代，她首先要解决的就是目前和哥哥相依为命乱世中如浮萍的处境。 金手指是随身超市，用古代的东西或是女主亲手写的书画或者刺绣去换积星，就可以兑换随身空间里的东西。凡事现代大商场里的东西，这里几乎都有。 这个朝代大厦将倾，各地起义不断，外族趁机侵入，女主和哥哥所在的地方又是边陲小镇，一旦开仗，那就是炮灰，所以在星析了未来会发生的事件之后，女主果断劝服哥哥和一些愿意离开祖产的村人移民到涯州。涯州的沐家是最终取代了水家登上皇位的世家，又因为沐家向来仁善，注重民生，即使再怎么战火纷飞、饿殍满地，在涯州至少能混的有一席之地，相对安宁。 男女主的交集很早，在边陲小镇就遇上了，然后楠竹表示出了对萝莉的极大兴趣，三年里还不断派人送她东西，不过这个时候女主才7、8岁的样子，楠竹也没禽兽的想那么多，等女主到了涯州，基本就是羊入虎口，没多久就在大舅子的眼皮子底下把人叼走了。 说来那个时候的民风也蛮开放的，男人女人可以私下交往，女人可以抛头露面，貌似魏晋又不到唐宋的样子。 楠竹性格属于温润型，忧国忧民，是沐家七公子，专门负责沐家的后勤保障，这样的人很好，但在他的心中，国家百姓才是第一位，是可以牺牲自己乃至于牺牲女主的，所以吧，楠竹是有些圣父的赶脚。咳咳，男女主好像都是处。 032、2012年06月「起点VIP」完结文〔女主穿越到前世重生的炮灰女配身上、重权谋、轻种田、带空间〕作者：秦日蓝《权后记》推荐指数：4星（腹黑女主、忠犬男主） 文案：随身带着空间灵宝青雀墟，现代豪门千金重生古代门阀旁支娇弱闺秀，未来夫婿居然是个远近闻名家徒四壁的小民无赖男，是奇耻大辱，还是绝世良缘？ 简评：女主随着青雀墟穿越到前世炮灰的重生女配生上。 153、〔穿越时空、空间、种田文〕作者：清风微醉《村里有个小富婆》推荐指数：3-3.5星 文案：穿越成只有寡妇幼弟之家的李慧娘必须握紧拳头保护亲人，打倒一群强悍极品亲戚，带领全家发家致富，做一个悠闲自在的小富婆。 评论：很一般的种田文。女主车祸后穿越到一个丧父的小女孩儿身上，靠胆小懦弱的寡母领着她和弟弟过活。谁料父亲留下的两亩田惹了祸端，二叔隔三差五来找茬，甚至还怂恿村里的流氓来骚扰寡母，无奈之下寡母领着女主和弟弟回娘家，却又被娘家弟媳三番两次虐待，要把女主卖到青楼，谋杀女主的弟弟。女主有空间，可是一直担心被人发现，所以只能靠添油加醋来与舅母战斗。前半部分主要写娘家那点破事，尤其是她舅舅家娶了个小妾之后过日子的事。后半部分就是一家三口回到家，女主的金手指也开始发挥效用，很快发家致富了。男主大神也光芒四射地出现了，然后就各种觉得小女孩不一般，被轻而易举地攻克了，然后就he了。总之全文基本就是家常里短，鸡毛蒜皮的流水帐，人物刻画较弱，情节不怎么吸引人，只能说一般般吧，虽然是种田文，但也不能记流水帐呀~ 180、〔穿越时空、空间、种田文〕作者：峨光《农妇灵泉有点田》推荐指数：3.5星 简介：苏芷穿越到一个刚过门的农妇身上，又病又丑，婆家娘家全是极品，好在相公很疼人，上天还送来灵泉一潭仙莲七朵，就让她把小日子越过越红火吧！ 评论：女主穿越成了农夫娘子，家里有爹，有平妻的娘，有三哥三嫂一家子，还有五妹，娘家个个都是极品。穿越后女主有一个灵泉，泉水很好喝，食物加了它很美味，泉中有莲花，荷花花粉可以治病。女主刚开始穿越过去有皮肤病，三哥一家子陷害她，说她是扫把星，结果还好女主星家。后来啊，就是女主一连串的金手指，其中夹杂着极品跳梁小丑的啦。后面就是女主身份揭晓，原来是一个侯爵的女儿，被家里的姨娘陷害，所以当初失忆。当初收养的被拐子拐走三个小孩，一个是相爷的儿子，一个是皇上的儿子，一个女儿待揭晓。其实男主还是很维护女主，但是不太给力，算是个忠犬吧。总之，感觉一般。 182、2013年11月完结文〔穿越时空、宫斗文〕作者：朱女《系统之宠妃【宠文】》推荐指数：3星 文案：身为宠妃一定要身娇体柔琉璃嗓。身为宠妃一定要防阴防谋抗打击。身为宠妃一定要嚣张跋扈睡皇帝。如果一旦有人招惹了宠妃，那么，呵呵—— 【叮！皇帝与您首次共度巫山云雨，魅力点、30。友情评价：亲，你不纯洁了哦~[哔——]】 “滚！”少女揉着腰，咬牙切齿。 Ps：这就是一个悲催少女被拐上魅惑君主之路的故事。 简评：这文标题概括了全书内容，系统、宠妃。女主莫名其妙穿越，然后莫名其妙发现有个随身【系统】。这个【系统】类似游戏那种，【系统】提示如果女主不听它的话、不按它的照流程走，成为宠妃，那么就会被挂掉，女主不会就地复活，也不会穿越回现代，于是女主就开始宠妃之路，当然啦这里的金手指是满满的，【系统】给的加点，可加【肤若凝脂】、可加【小腰盈盈】、可加【声音绕梁三日】、可加【貌美如花】、可加【琴棋书画】之类的，类似游戏那种，只要得到点数，就可以自己手动加满点各项指示，再加上各种系统奖励神马，唉呀，我也不知道怎么说了，玩个游戏应该知道这个吧~当然啦宠妃嘛，自然就少不了那些弱智的宫斗，这文里更有神马龙凤胎的存在，最后神一样的存在就是女主救了整个皇朝，皇帝更加喜欢女主，把女主升级为皇后之类的，然后儿子成为储君之类的。我是看的很无语，当时我只当是宠文看的，因为我很萌这个宠字，整个文章是毫无逻辑可言哈。 185、〔穿越时空、空间、种田、女扮男装〕作者：倾咔《福慧双全》推荐指数：3.5星【主角：宋天慧、顾扬】 文案：重生为古代乡村第一“美少年”，前要面对重男轻女的老太太，后要躲避勇猛表白的小萝莉。左要改良她那思想落后的爹，右要解救她那受人欺负的娘。还要保证自己女扮男装不被人拆穿。宋天慧表示鸭梨很大！肩不能扛，手不能提，农事更是一窍不通。幸好有神奇空间加工坊，看她如何带着小家做生意、奔小康，再为自己谋个锦绣良缘！ 简评：标准的种田配置：偏心奶奶、愚孝爹爹、软弱娘亲、好吃懒做叔叔和婶婶、读书读到吃喝嫖赌样样在行的小叔叔，又有金手指，还有灵泉空间。

创新意识的心得体会

创新意识的心得体会 篇一：创新思维心得体会 篇一：创新思维心得体会 10月24日，市委市政府组织了创新与超越性思维的专题讲座，在短短的3个小时的学习中，会议室内气氛热烈，掌声不断。王健教授从新时代与创新思维、超越性思维等不同侧面，借助一系列智力问题、游戏和案例，阐述了思维创新的全新理论研究成果，听来既生动有趣又开拓思路。通过学习，使我们对创新有了全新的认识和理解。这里，我结合本职工作浅显地谈谈这次培训的心得：在本职工作中培育创新思维，重点要抓住三个方面。 一、要善于发现问题在我们的工作当中，或多或少都存在问题。有问题不要紧，关键是要善于发现问题，及时认识不足。只有发现问题，才能解决问题，才能为创新思维提供素材，创造“入口”。发现问题，最主要的是增强观察能力。一是要善于从高处着眼，看一看你的工作计划、方针、指导思想是否对路，是否符合上级要求，是否符合社会发展方向。二是要善于从低处观察，看一看你的工作是否符合实际，是否符合民-意，群众是否乐意接受和执行。三是要善于在过程中追踪，看一看工作过渡、衔接等是否畅通高效，措施能否有效落实兑现。这样一来，问题就不难被发现。二、要掌握最基本的方法要做到创新思维，还要掌握正确的方法，

加强训练。第一，加强学习，注意训练。在当今社会，不论你从事什么工作，学习已成为人的第一需要，一刻不学习、不进步，就面临被社会淘汰的危险。要做到创新思维，就要加强学习。同时，在学习的基础上，注意加强思维方面的训练，开发自己的智力。平时，在工作当中遇到问题，要养成经常问自己“到底应该怎么办”的习惯，从而给自己思维施加压力，使思维保持在灵活状态，一旦注入要素，就能确保正常运转。第二，对自己的工作要经常系统思考。系统思考是指从全局性、层次性、动态性、互动性等方面综合考虑问题的一种方法，系统思考将引导人们产生一种新的思路，使人们从复杂细节中，抓住主要矛盾，找到解决问题的方法。第三，借鉴比较，寻找启发。唯物辩证法认为，世界是普遍联系的，没有孤立存在着的事物。我们要善于从此事物联想到彼事物，在历史和现实之间移位，在时间和空间上转换，在物与物之间寻找桥梁，在事与事之间搜寻纽带。找到了联系，认识了共性，我们就要结合本职工作实际，进行借鉴比较，启发自己的思路，去创新求解。三、要勇于付诸实践创新思维作为一种思维，从根本上说，还停留在认识的层面。如果没有实践，那么再好的思维也是空中楼阁。只有把创新思维与创新实践紧密结合起来，才能不断把工作推向一个新层次、新水平。在实际工作当中，能指出工作中弊端的人不

视觉传达设计的概念

视觉传达设计的概念 1、概念：是将要所表达的信息语言通过视觉形象借助媒介 来表现，并传递给行为个人的视觉感之设计。 视觉传达设计源于平面设计。随着印刷技术的发展，欧美等国家在19世纪中叶出现了为平面印刷服务的平面设计师群体（印刷美术设计、图形设计）这就是现代平面视觉传达设计领域的先导设计群体。爱德华·鲍斯·克里保、丹尼尔·巴罗尼。1960年，在日本召开的世纪设计大会，提出了“视觉传达设计”的概念。随着社会科技的发展视觉传达设计拓展到很多领域（互联网、IT 行业、会展事业、环境空间、影视广告、三维动画、商业广告等），形成相关产业链（电脑、电脑设计软件、数码喷绘的硬件及耗材、视频设备与技术、互联网和IT 行业的传送技术等。 2、构成要素。 （1）色彩：色彩非常容易易带有政治、经济、文化、宗教、情感等表达的意念。 在视觉传达过程中，色彩是第一信息刺激，视觉 传达信息接受者对色彩的感知和反射时最敏感和 最强烈的。色彩第一人烟刺激的最佳时间时0.7 秒。人眼对色彩的感知时强—弱—强的变化。人

眼对色彩喜厌反应时由满足—不满足—满足，这 是视觉心理因素的反应。要认识和掌握色彩的理 念，充分发挥的的作用。色彩构成是视觉传达设 计成败的关键。 （2）图形。 视觉传达设计时一个把概念（理念）视觉化、形 象化、信息化的表达过程，通过视觉形象（图形 语言）设计，传达、刺激视觉传达信息接受者， 使视觉传达信息接受者能迅速解读或产生联想来 认知视觉形象（图形语言）所表达的语言信息。 图形就具有语言信息的表达特性：三角形时锐角 ——具有好斗、顽强的感觉。六角形——给人平 静和灵活的感觉。圆形——给人平静的感觉。正 方形——表现出庄重、静止的特征。 图形在视觉传达中的特性： 1、表现性：视觉传达设计所应用的图形或符号应有明确的意思，使视觉传 达信息接受者，能够快速、准确地认知或解读图形信息。 2、功能性：在视觉传达设计中所表现的图形语言应充分刺激视觉传达信息 接受者的联想能力和视觉经验。图形语言的创作过程就是视觉形象再思 维的过程。要接受者完全理解所传达的语言信息。 3、象征性：在视觉传达设计时，采用或创作图形语言，应将图形的象征性 作为设计要素进行思考。象征性能使接受者理解和感知信息语言的目的 和效应。 （3）字符。 字符语言的视觉传达更为直接和明确。 中国汉字的基础时象形符号，古代中国人在社会

历史文化名城中文化空间的保护

历史文化名城中文化空间的保护 历史文化名城具有鲜明的空间特性，其物质性与非物质性的价值都需要在历史文化名城的规划中得到体现，并通过一系列的空间设计，给人一定的历史感和空间感，作为城市中重要的历史价值载体。在历史文化名城的保护措施中，要注重文化空间的保护，挖掘历史文化名城的历史文化资源，从非物质文化层面实行思考和研究。当前国内对文化空间的研究相对滞后，学界注重较少，“文化空间”的研究还是一个崭新的课题。“文化空间”作为非物质文化遗产的一部分在历史文化名城的保护中被提出，将更加注重非物质文化遗产的传承和发展，为非物质文化遗产的保护创造空间载体，有利于促动历史文化名城非物质文化遗产的研究与保护。 一、何为文化空间 文化空间是一个集中了民间和传统文化活动的地点，也不过一个周期性的时间，这段时间或地点取决于传统文化活动。这表明文化空间既是一个地点、场所或空间也具有时间因素，既不是静止的静态地点，也不是遗址遗迹，而是有周期文化活动反复演示的“时空”，是有人类活动、有文化表演、有文化行为的地点。能够说是一个民间文化景观，既有自然环境、人为场所，又有人类聚会的时空。 二、历史文化名城中文化空间的形式及其空间载体 1.文化空间形式历史文化名城中的文化空间，广义上指人们感知和体验历史文化名城多元内涵的文化场所，狭义上指能承载整个历史文化名城传统文化的空间构成。以文化空间的内涵来分类，历史文化名城中文化空间的类型有以下四类。 (一)古老的人类聚居地。这些古老的人类聚居地蕴含着丰富的人类文化，很多人类的非物质文化就是从此聚居地发源、发展进而传播到更广阔的地域。所以保护古老人类聚居地对人类非物质文化的研究至关重要。一般来说，古老的人类聚居地绝大多数地势偏僻，并且具有独

空间理论与文学空间

一、空间理论和文学空间 陆扬 1、索亚与第三空间：《第三空间：》 20世纪后半叶对空间的思考大体呈两种向度。空间既被视为具体的物质形式,可以被标示、被分析、被解释,同时又是精神的建构,是关于空间及其生活意义表征的观念形态。索雅提出的第三空间正是重新估价这一二元论的产物,据索雅自己的解释,这一理论把空间的物质维度和精神维度均包括在内的同时,又超越了前两种空间,而呈现出极大的开放性,向一切新的空间思考模式敞开了大门。31 第一空间认识论偏重于客观性和物质性,力求建立关于空间的形式科学,包括人与自然的关系,发展与环境的地理学,因此作为一种经验文本在两个层面上被人阅读:一是空间分析的 原始方法,就对象进行集中的准确的描绘,一是移师外围,主要在社会、心理和生物物理过程 中来阐释空间。 第二空间认识论”要晚近得多,可视为第一空间认识论的封闭和强制客观性质的反动。简言之是用艺术对抗科学,用精神对抗物质,用主体对抗客体。……第二空间形式从构想的或者说想象的地理学中获取观念,进而将观念投射向经验世界。……近年实证主义、结构主义、后结构主义以及存在主义、现象学、阐释学等等思想和方法的融合,则是推波助澜,促使两种空间融合。第一空间分析家更多地求诸观念,反之第二空间的分析家们,也非常乐于倘佯在物质空间的形式之间。 “第三空间认识论”由是观之,它既是对第一空间和第二空间认识论的解构又是对它们的重构。……索雅强调在第三空间里,一切都汇聚在一起:主体性与客体性、抽象与具象、真实与想象、可知与不可知、重复与差异、精神与肉体、意识与无意识,学科与跨学科等等,不一而足。32 2、第三空间与《阿莱夫》： 第三空间的彻底开放性:一切皆见于第三空间,我们可以从任何一个角度去看它,其间 万象无一不是清清楚楚,然第三空间又神秘莫测,从来没有人彻底看清它、理解它,它是一个“无以想象的宇宙”。……社会空间的社会生产,这就是列斐伏尔,也是博尔赫斯,给予“第三空间”的最大启示。34 3、重读文学空间：迈克克朗《文化地理学》 文学景观最好是看作文学和景观的两相结合,而不是视文学为孤立的镜子,反映或者歪曲外部世界。……文学提供观照世界的方式,显示一系列趣味的、经验的和知识的景观。34……文学是一种社会产品———它的观念流通过程,委实也是一种社会指意过程。35 文学故此同样是一种社会媒介,一个特定时代不同人众的意识形态和信仰,由此组构了文本同时也为文本所组构。文本组构了作者想说、能说,甚而感到不得不说的言语,同时又组构了言说的方式。所以文本是环环相扣,交织在它们或者是认肯或者是有意颠覆的文化惯例之中。……克朗因此强调文学不是举起一面镜子来观照世界,而是一张纷繁复杂的意义之网。任何一种个别的叙述,都难分难解牵擎到其他的叙述空间。这些空间未必一定要是文学空间, 像官方文牍、学术著作,甚至宣传广告,都可罗列其中。文本就这样组成了一张观念和观念 之间的大网,就在这大网之中,它确立了自己观照世界的方式。……文学对于地理学的意义不在于作家就一个地点作何描述,而在于文学本身的肌理显示社会如何为空间所结构。……在文学文本的内部来探究特定的空间分野,这些分野可以同时见于情节、人物以及作家自传等等多种方面。克朗称进而可在文本里构建一种家园感(sense of home),由此可以帮助我们深刻理解帝国主义和现代社会的地理知识。35……文学描写可以揭示空间如何组构,以及空间如何为社会行为所界定。文学中空间的意义,由是观之,较之地点和场景的意义远要微妙复杂得多。36

创新的心得体会

创新的心得体会 创新思维作为一种思维，从根本上说，还停留在认识的层面。如果没有实践，那么再好的思维也是空中楼阁。只有把创新思维与创新实践紧密结合起来，才能不断把工作推向一个新层次、新水平。以下我整理的创新的心得体会，欢迎大家的关注。 创新的心得体会【篇一】10月24日，市委市政府组织了创新与超越性思维的专题讲座，在短短的3个小时的学习中，会议室内气氛热烈，掌声不断。王健教授从新时代与创新思维、超越性思维等不同侧面，借助一系列智力问题、游戏和案例，阐述了思维创新的全新理论研究成果，听来既生动有趣又开拓思路。通过学习，使我们对创新有了全新的认识和理解。这里，我结合本职工作浅显地谈谈这次培训的心得：在本职工作中培育创新思维，重点要抓住三个方面。 一、要善于发现问题 在我们的工作当中，或多或少都存在问题。有问题不要紧，关键是要善于发现问题，及时认识不足。只有发现问题，才能解决问题，才能为创新思维提供素材，创造“入口”。 发现问题，最主要的是增强观察能力。一是要善于从高处着眼，看一看你的工作计划、方针、指导思想是否对路，是否符合上级要求，是否符合社会发展方向。二是要善于从低处观察，看

一看你的工作是否符合实际，是否符合民—意，群众是否乐意接受和执行。三是要善于在过程中追踪，看一看工作过渡、衔接等是否畅通高效，措施能否有效落实兑现。这样一来，问题就不难被发现。 二、要掌握最基本的方法 要做到创新思维，还要掌握正确的方法，加强训练。 第一，加强学习，注意训练。在当今社会，不论你从事什么工作，学习已成为人的第一需要，一刻不学习、不进步，就面临被社会淘汰的危险。要做到创新思维，就要加强学习。同时，在学习的基础上，注意加强思维方面的训练，开发自己的智力。平时，在工作当中遇到问题，要养成经常问自己“到底应该怎么办？”的习惯，从而给自己思维施加压力，使思维保持在灵活状态，一旦注入要素，就能确保正常运转。 第二，对自己的工作要经常系统思考。系统思考是指从全局性、层次性、动态性、互动性等方面综合考虑问题的一种方法，系统思考将引导人们产生一种新的思路，使人们从复杂细节中，抓住主要矛盾，找到解决问题的方法。 第三，借鉴比较，寻找启发。唯物辩证法认为，世界是普遍联系的，没有孤立存在着的事物。我们要善于从此事物联想到彼事物，在历史和现实之间移位，在时间和空间上转换，在物与物

我对视觉传达设计的认识

我对视觉传达设计的认识 我对“视觉传达”这个词开始的时候很陌生，查了一些资料以后还是一知半解，不知道到底是做什么的，从一些透漏出来的作品来看，还是很喜欢这些东西的。所以从一开始就对这个专业抱有很大的兴趣。学校组织的专业认知讲座，彻彻底底的让我了解了这个专业，回来以后，结合着网上的资料，我彻头彻尾的把“视觉传达”这四个字给解释了一遍。 视觉传达设计这一术语流行于1960年在曰本东京举行的世界设计大会，其内容包括：报刊杂志、招贴海报及其他印刷宣传物的设计，还有电影、电视、电子广告牌等传播媒体，它们把有关内容传达给眼睛从而进行造型的表现性设计统称为视觉传达设计电影海报，简而言之，视觉传达设计是“给人看的设计，告知的设计”。随着人类社会从工业化社会到信息化社会的发展，视觉传达设计经历了商业美术、工艺美术、印刷美术设计、装潢设计、平面设计等几大阶段的演变，最终成为以视觉媒介为载体，利用视觉符号表现并传达信息的设计。 视觉传达设计所具有的含义是：以某种目的为先导的，通过可视的艺术形式传达一些特定的信息到被传达对象，并且对被传达对象产生影响的过程。例1：外观设计：建筑，工业产品。例2：宣传：机构形象的推广，商业广告等。在中国与世界上很多国家，视觉传达设计一词被等同于平面设计，在大学专业划分里，这也是平面设计方向的学科而广于图形设计。视觉传达设计的设计师一般也称为平面设计师，并且与工业设计师，服装设计师，网页设计者，IT工作者，有区别。 设计师是信息的发送者，传达对象是信息的接受者。简称为视觉设计。视觉传达包括：“视觉符号”和“传达”这两个基本概念。所谓“视觉符号”，顾名思义就是指人类的视觉器官――眼睛所能看到的能表现事物一定性质的符号，如摄影、电视、电影、造型艺术、建筑物、各类设计、城市建筑以及各种科学、文字，也包括舞台设计、音乐、纹章学、古钱币等都是用眼睛能看到的，它们都属于视觉符号。所谓“传达”，是指信息发送者利用符号向接受者传递信息的过程，它可以是个体内的传达，也可能是个体之间的传达，如所有的生物之间、人与自然、人与环境以及人体内的信息传达等。它包括谁、把什么、向谁传达、效果、影响如何这四个程序。） 顾名思义，视觉传达设计主要就是通过用视觉来向人们传达各种信息，所以构成视觉传达设计的主要要素就是文字、插图以及标志，这三个，是视觉传达设计中最重要的构成要素，这也就决定了视觉传达设计的主要功能就是通过这三个要素，把设计者想要表达的东西通过这些要素传递给每一个接受到这个信息的接受者，它的主要功能就是起到传播的作用。关于视觉传达设计所涉及到的领域有很多很多，像电视上的各种广告、马路边上的指示牌等等，都属于视觉传达设计的领域，但在设计学中，还是对视觉传达设计作出了一个划分，主要有： 1、字体设计像现在流行的把一些个性签名弄得很漂亮，这个就属于是字体设计的范围； 2、展示设计像展览会上每个物品的摆设以及位置等等；

论网络虚拟空间对文学空间意识的开拓3

第30卷　第1期盐城师范学院学报(人文社会科学版)Vol.30　No.1 2010年2月Journal of Yancheng Teachers University(Humanities&S ocial Sciences)Feb.2010 论网络虚拟空间对文学空间意识的开拓3 贺天忠 (孝感学院文学与新闻传播学院,湖北孝感432000) 【摘　要】空间意识和意识空间与人类科学技术的发展和交往信息传播媒体的变革紧密地联系在一起。 网络媒体实际上是把宇宙自然物理空间意识和人类心理时空以虚拟存在的方式再现、生产并无限扩展。网 络虚拟空间极大地开拓了人类的空间意识,其中包括文学的空间意识;网络虚拟空间极大地激发了人们的能 动创造性,也广泛地激发了人们的文学创造欲。 【关键词】空间意识;网络空间;文学空间;虚拟性 【中图分类号】I044【文献标识码】A【文章编号】1003-6873(2010)01-0004-05 网络媒体所造就的虚拟空间,已经形成了可以涵盖一切领域的巨大信息资源宝库。它可以把每个物质与精神创造者的既有信息、经验、知识、理论、成果等转化为电子资源,也可以把全球人类关于宇宙、自然和社会以及精神心理世界等一切成果转化成为可供参考的信息资源,似乎已经把全人类的头脑共同虚拟化而凝聚成为一个硕大无比的动态变化增生的心理时空场域。网络虚拟空间极大地开拓了人类的空间意识,其中包括文学的空间意识;网络虚拟空间极大地激发了人们的能动创造性,也广泛地激发了人们的文学创造欲。 网络空间与文学空间都具有人类精神创造的虚拟性真实特性。但文学空间仅仅是借助语言文字而创造的艺术真实,其给人的身临其境性与网络空间相比,还显得很有限。网络空间可以融合文学空间的优点,克服文学空间的缺点。不过文学即使是借助于网络而形成的网络文学仍然属于语言艺术,读者在网络中只有通过语言文字才能复现或再创造不同历史时期的中外文学文本所产生的独特的文学空间。网络空间和文学空间之间也存在一种互动的趋势,网络空间的虚拟性,对人类空间意识的延展,又可以丰富人们的文学想象创造空间,从而可以加强文学对空间意识的表现力,并借助于网络新型的传播媒体使文学文本转变为当代科技文化形态。文学描写的独特空间,通过网络传播又可以进一步丰富人们的精神感受和空间体验,从而又给人们拓展创造新的网络空间增添新的灵感和信息资源。因此,这两者之间对人们的空间意识的丰富与拓展是一种互动提升的关系。 一、网络整合无数个体头脑成为“全球脑”,不断地创造新的生活空间和文学空间 早期互联网的智者克拉克曾认为网络并不是把电脑联系在一起,而是把人联在了一起。网络超文本所链接的绝不仅仅是文本自身,而是整个人类。因此,网络空间不应被简单地视为知识的容器,而应视为无数个体之间在精神层面相互交往、共同建构的总和。万维网的发明人蒂姆?伯纳斯2李当年在构想万维网时,就把它设想为通过把全世界的个人知识联结在一起而形成的一个不断成长的超人“头脑”,他认为这个集中了人类所有知识和直觉的东西就是“全球脑”(蒂姆?伯纳斯2李:《编织万维网》第十四章,上海译文出版社, 1999.)[1]。全球脑极大地延伸了每一个个体的认知能力,在“全球脑”的辅助下,个体的认知发展彻底突破了原有的空间地理的、民族国家的局限。无数思维的个体可以从汇聚了无数智慧的大脑里吸收自我发展的信息资源。人们可以及时找到相关性的参考,进行再创造。所以,动态存在性的全球脑是个人大脑的有益补充,个人大脑又以个性化的创造汇入全球脑。网络造就的“全球脑”对于文学而言,其意义也是非凡的。 3[收稿日期]2009-10-09 [作者简介]贺天忠(1964—),男,湖北谷城人,孝感学院文学与新闻传播学院教授,主要从事文艺学、美学研究。

创新心得体会

创新心得体会 创新思维是指个人在头脑中发现事物之间的新关系，新联系或新答案，用以组织某种活动或解决某种问题的思维过程。下面是橙子带来的创新心得体会，欢迎阅读。 创新心得体会一：从20xx年6月份开始，我们小组开始了广东省科研实验创新项目的前期工作，指导教师是我校法学院的杨帆副教授。到现在，将近一年的“大学生创新性实验计划”就过去了。回想起过去一年里参加创新实验的过程，从开始的寻找课题到申请立项撰写项目申请书，到查阅相关参考文献，确定实验项目、实施方案与寻找创新点；并制定详细的研究方案和步骤；对项目进行相关调查和研究；到最后确定项目的可行性，一步步走来，其中的辛苦与辛酸只有经历过的人才会懂，其中的经验与成长也只有经历过的人才会分享和拥有。这是一次难得经历，一次让我们得到锻炼得到成长的经历。 大学生创新性实验计划项目实施强调自主性、探索性、实践性和协作性，遵循“兴趣驱动、自主试验、重在过程”的原则。注重创新性实验项目的实施过程讲究长远效益，强调项目实施过程中在创新思维和创新实践方面的收获，重点培养学生的创新意识和创新能力，不急功近利，不为成果而设计，重在实施过程中得到的锻炼和培养。这次创新性实验项目我们团队选取的题目是《打造现实版QQ乐园的可行性研究》，针对目前发展迅速的网络生活，设想打造一个把网络游

戏等搬到现实生活中来的，加强亲友交流、亲近自然、放松自我的乐园。 在项目研究方面，我们最深的体会就是要善于勤于思考，主动动手动脑。创新实验不是课上的实验，只要按着老师讲的、实验指导书上步骤做就行了。做的课题对于我们来说，是一个几乎没有接触过的新领域，没有人告诉我们一步步该怎么做。需要自己去找文献查资料，去弄明白实验的原理，然后确定要创新的方向。按照这个方向一点点努力，所以每一步都需要独立思考。 在项目进行过程中，越是做到后面，越是进展得深入，我们越发觉自己不懂的太多了。就以项目中为乐园选址，需要考虑很多自然因素，这是我们遇到了一个全新的概念——水华，学理科的我们真的从来没听过这种地理、气候方面的专业术语，于是认真查阅资料。做项目的过程真是一个不断在学习的过程。而通常，除了寻找帮助，往往最重要的还是要自己思考。 在创新方面，首先要确定创新的方向和目标。方向和目标是贯穿整个实验的核心，只有明确方向，围绕这个方向努力下去，才可能有结果。创新点可以从很多方面确定，不一定是很高深很前沿的东西。只要不是照搬别人已经做过的东西，在自己力所能及的范围内就好。 当然，能做出更大的成就最好。有时思维可能会出现“停滞不前”的现象，好像只能思考到这个程度了。这时要用发散思维多方位的考虑，作出大胆的猜测。但要始终围绕创新点，不能偏离主题，也不能随意猜测，而要有根据有目的地做出假想，再一步步实践去论证自己