小学古诗文诵读活动计划
岩小二年级经典古诗文诵读社团活动计划
一、指导思想
经典古诗文是我国文学宝库里的一颗珍宝，源远流长。开展古诗文诵读活动，使学生阅读经典，亲近书籍，享受古诗文诵读的乐趣。让学生们在诵读过程中获得古诗文经典的基本熏陶，弘扬祖国优秀的传统文化，提高广大学生文化和道德修养，增强民族自信心和自豪感。
二、诵读目标
1、总体目标：通过组织学生诵读、熟背诗文经典，让他们在一生记忆力最好的时候，以便捷的方式，获得中华文化的熏陶和修养，夯实人生基础。
2、具体目标：
（1）营造浓厚的阅读氛围，提升学生语文水平，培养学生良好的语文素养。
（2）诵读经典、理解经文，提升个人修养和健全的人格。
（3）培养学生读书兴趣，增强文化积淀，增强艺术审美等各方面的素养。
（4）通过诵读活动，培养学生的注意力和记忆力，同时培养他们持之以恒、百折不挠的意志和毅力。
（5）引导父母子女一起诵读，增进亲子感情，提升家庭文化品位。
三、诵读原则
学校活动与班级活动相结合；个人学习与集体辅导相结合；诵读与展示相结合；评比与激励相结合；总结与提高相结合。
四、活动对象：二年级学生
五、诵读要求：
古诗文背诵之“三要”：心要专——专心致志、不可分心；眼要准——仔细看准、全神贯注；口要到——大声诵读、通顺流畅。
六、诵读安排和措施：
1、利用每周五的第六节课组织学生诵读，并做到全程参与，学生全员参与。回家后，鼓励学生和家长诵读5分钟，充分利用零碎时间，寻找机会让学生多接触优秀诗文，多读多背从而多用，不增加负担，使优秀诗文诵背活动成为课外生活的一件乐事。
2、每日课前、午间诵读形成常规，充分利用碎片时间进行经典诵读。
3、每周五经典诗词诵读活动时间，进行经典吟读、背诵（分组背、个别背、接龙背、默背）、表演、诗词接龙等诗文学习游戏活动。
4、利用黑板报、手抄报等多种媒体，展示经典佳句，营造诵读的氛围，使学生走进经典，耳濡目染中华优秀传统文化，陶冶情操。
5、建立有效的评价制度。评价分别由教师、家长、小组和自评四个部分组成，使学生形成习惯，持久地进行。
6、每月举行一次诵读擂台赛，评选班级“诵读大王”、“诵读能手”或“每月一星”，以此激发学生们的诵读热情。
7、每学期开展一次经典诵读主题活动。
8、利用家长会向家长介绍诵读的目的、意义以及目前取得的初步成效，请家长配合督促指导，同时也请家长们在日常生活中言传身教，当好孩子的榜样。
9、期末学校将组织并进行古诗文诵读检测，检测内容主要为必背篇目。
七、选取材料：《小学生必背古诗词》
小学班级经典诵读古诗词朗诵
古诗词趣谈 甲：好久不见最近忙什么呢？ 乙：我最近正在研究古诗词。 甲：为什么突然间对古诗词有了兴趣呢？ 乙：哎，别提啦！前几天几位同学聚会，一位朋友根据我的谈话说了两句古诗。 甲：什么古诗？ 全体：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。” 甲：就这么两句诗就激起了你对古诗词的兴趣。 乙：是啊，我不理解这两句诗在这里是什么意思。 甲：这你都不懂还研究什么古诗词。 乙：那你说说这两句诗是什么意思。 甲：“两个黄鹂鸣翠柳”是不知所云，“一行白鹭上青天”是离题万里。隐含的意思就是说你说的话让人听不明白。 乙：高才呀，你这样一解释确实让我茅塞顿开。 甲：这都不懂，你研究的是古诗词哪一方面？ 乙：太多啦！ 甲：能说说吗？ 乙：张口就来，问什么答什么。 甲：带数字的每个字来一句。 乙：没问题。 甲：带“一”的。全体：“碧玉妆成一树高。” 甲：带“二”的。全体：“二月春风似剪刀。” 甲：带“三”的。全体：“白发三千丈。” 甲：带“四”的。全体：“四面荷花三面柳。” 甲：带“五”的。全体：“五月人倍忙。” 甲：带“六”的。全体：“毕竟西湖六月中。” 甲：带“七”的。全体：“七月七日长生殿。” 甲：带“八”的。全体：“平林云鸟八窗秋。” 甲：带“九”的。全体：“疑是银河落九天。” 甲：带“十”的。全体：“十年生死两茫茫。” 甲：带“百”的。全体：“采得百花成蜜后。” 甲：带“千”的。全体：“千山鸟飞绝。” 甲：带“万”的。全体：“万里长征人未还。” 乙：怎么样（得意地点点头），满意吗。 甲：马马虎虎吧，用数字来一首完整的行吗？乙：太容易啦。 甲：真的？那你来说说看。 乙：“一去二三里，烟村四五家，庭台六七座，八九十枝花。” 全体：“一片两片三四片，五六七八九十片，千片万片无数片，飞入芦花总不见 乙：这太多啦！ 甲：不错，不错。一年有四季，每个季节来两句行吗？ 全体：“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。”甲：这是宋朝苏轼写的《惠崇春江晚景》。全体：“稻花香里说丰年，听取蛙声一片。”甲：这是宋朝辛弃疾写夏天的《西江月》。全体：“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。”甲：这是唐朝刘禹锡写的《秋词》 全体：“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。”甲：这是唐朝柳宗元写冬的《江雪》。
初中经典诵读活动实施计划
初中经典诵读活动实施计划 一、指导思想 传统经典文化是中华文明传承数千年的重要载体，内容博大精深，是我们民族生存的根基，也是我们民族精神的纽带。让这些传统美德根植于学生的心灵，对于丰富学校德育内容，加强学生思想道德建设和公民道德建设，培养学生的人文素养，具有重要的现实意义，为此，我校把“中学生诵读中华文化经典”活动作为民族精神教育规划中的重要板块之一。优秀的古典诗文、典范的现代白话文以及反映本地区改革开放新成就的优秀作品都在我们的诵读之列。这些作品既是我校开展经典诵读活动的蓝本，也是我校开展民族精神教育活动的主要内容。 二、活动主题 诵读经典诗文，传承华夏文明;营造书香校园，培育时代新 三、活动目标 通过诵读、熟背经典、美文、唐宋诗词，以达到文化熏陶、智能锻炼与人格培养的目的。了解优秀的中华文化和民族精神，从而产生民族自豪感和爱国主义情思。让优秀的中华文化和民族精神在学生的心灵中不断地产生潜移默化的作用。 1、弘扬中华优秀传统文化，教育学生从小热爱祖国传统文化，了解祖国优秀文化，提升人文素养。 2、让学生诵读经典、理解经典，以经典诗文，陶冶学生高雅情趣，开阔胸襟，帮助学生养成良好的学习、行为习惯，培养开朗豁达的性情、自信自强的人格、和善诚信的品质。与经典同行，让经典浸润人生。 3、在诵读熟背中增大识字量、扩大阅读量、增加诗文诵读量, 培养学生读书兴趣，掌握诵读技巧，培养阅读习惯和能力，使学生在诵读中增强语感，感受文言精华，提高学生的语文水平和审美能力，提升学生语文素养。 4、在学校营造浓厚的阅读氛围，通过开展经典诵读活动，营造和谐的、人文的、丰富的校园文化。 四、活动原则 1、模糊性原则：直面经典，不求甚解，只求熟读成诵。 2、差异性原则：承认学生个体间记忆思维等的差异性。 3、自主性原则：允许学生在规定阶段完成规定内容外，诵读更多的经典，并给予相应的评价。 4、鼓励性原则：以鼓励为主，引导学生热爱经典为根本。 五、诵读内容 以国家语言文字工作委员会组织编写的《中华经典诗文诵读读本》(中学篇)及中学《语文课程标准》中规定的必读诗文为主要内容，以及旨在提高中学生人文素养和弘扬民族精神的有关励志、爱国、惜时、亲情、好学等方面的诗文和中外现、当代美文。各年级诵读内容： 七年级学生诵读：《弟子规》《三字经》《中华诗文名句精华》 八年级学生诵读：《弟子规》《论语》《古诗文必背》 六、诵读活动安排 1、领导小组成员： 由校长亲任组长，学校全体行政人员及各班语文老师担任组员
学校开展经典诵读活动实施方案
学校开展经典诵读活动实施方案 一、指导思想 经典著作是我国民族文化教育精神的一个庞大载体,是我们民族生存的根基, 也是我们民族精神的纽带。正是通过文化经典,民族精神才得以传播和不断发展,开展经典诵读活动意义深远,基于此种认识,我校把“中学生诵读中华文化经典”活动作为民族精神教育规划中的重要板块之一。优秀的古典诗文(唐诗、宋词、元曲等)、典范的现代白话文以及反映本地区改革开放新成就的优秀作品都在我们的诵读之列。这些作品既是我校开展经典诵读活动的蓝本,也是我校开展民族精神教育和德育活动的主要载体。诵读活动作为省庄二中文化节的一部分内容。 二、活动目标 通过诵读,了解优秀的中华文化和民族精神,从而产生民族自豪感和爱国主义 情思。让优秀的中华文化和民族精神在学生的心灵中不断地产生潜移默化的作用,潜移默化地陶冶其性情。 1、弘扬中国优秀传统文化,教育学生热爱祖国传统文化,了解祖国优秀文化, 提升人文素养。 2、让学生诵读经典、理解经典,以经典诗文,陶冶学生高雅情趣,开阔胸襟,帮助学生养成良好的学习、行为习惯,培养开朗豁达的性情、自信自强的人格、和善诚信的品质。 3、在诵读熟背中增大识字量、扩大阅读量、增加诗文诵读量, 培养学生读书兴趣,掌握诵读技巧,培养阅读习惯和能力,使学生在诵读中增强语感,感受文言精华,提高学生的语文水平和审美能力,提升学生语文素养。 4、在学校营造浓厚的阅读氛围,通过开展经典诵读活动,营造和谐的、人文的、丰富的校园文化。
三、诵读内容 语文课本中的名篇;地方课程《传统文化》;《三百千千》;优秀的古典诗文(唐诗、宋词、元曲、《论语》、《诗经》等)、典范的现代白话文以及反映本地区改革开放新成就的优秀作品都在我们的诵读之列。以及旨在提高中学生人文素养和弘扬民族精神的有关励志、爱国、惜时、亲情、好学等方面的诗文和中外现、当代美文。 四、诵读活动基本时间安排 阅读活动要在时间上给予确保,保证学生不少于20分钟的诵读时间: (1)每天早读安排十到十五分钟进行诵读;每天放学时再安排十分钟用于回顾、检查。 (2)中午安排一定的阅读课外书籍的时间,一般不少于20分钟。 (3)每周利用一节的时间进行赏析,并结合语文学科教学时间进行评点。 (4)注重校内向校外延伸,激励学生利用节假目开展多种形式的读书活动。 (5)利用语文课前3分钟诵读古诗。 五、活动方法 1、开设经典诵读课、活动课。通过开展晨读、早读、课外活动等时间让学生积极参与经典诵读活动。 2、语文阅读课。各年级阅读课利用几分钟作为中华经典诗文诵读时间,各班每周以经典诵读课为载体,做好诵读工作。
三年级下学期语文活动计划 朗读课文 茁壮成长
三年级下学期语文活动计划朗读课 文茁壮成长 书籍，是人类宝贵的精神财富，是经验教训的结晶，是走向未来的基石。读书，是人们重要的学习方式，是人生奋斗的行程，是文化传承的通道。为进一步推进语文规范、传承中华文明、振奋民族精神，努力打造书香校园，引导师生共同读书，与书为伴，特拟定以“朗读课文茁壮成长”为主题开展本次朗读课文活动。 一、活动目标： 1、以诵读活动为契机，引领和推动我校、班读书活动的开展，形成良好的朗读氛围，促进校园特色文化建设。 2、通过本活动的开展，提高孩子们的人文修养，积淀孩子们的文化功底，让孩子打好朗读的根基。 3、鼓励全班同学以书为友，养成良好的读书习惯，开阔眼界、拓宽知识面，提高审美情趣和人文底蕴，并具备良好的个性和品质，拥有快乐积极的人生。
二、活动主题：朗读课文茁壮成长 三、活动内容： 朗读三年级下册经典文章，和要求背诵的段落，包括：《古诗三首》《荷花》《赵州桥》《花钟》《我变成了一棵树》《肥皂泡》《我们奇妙的世界》《火烧云》等。 四、活动安排： 活动分三个阶段，具体安排如下： 第一阶段：启动阶段(5月27日) 1、营造氛围，创设环境； 告知学生活动内容和方案，激发学生参与的积极性，鼓动学生踊跃参与“朗读课文茁壮成长”活动，让学生提前向班委报名，为朗读比赛提前做好准备。 2、朗读活动准备阶段。
本周定时带着学生进行朗读，让学生感其声，领其情，营造浓厚的朗读氛围。 第二阶段：活动阶段(5月28日—5月29日) 1、因地制宜，朗读的形式丰富多样。 （1）集中指导。班级的黑板上方留“诗词园地”，由书法比较好的同学书写一首古诗或背诵段落，作为当天的必背篇目，教师在课堂上进行字音、韵律及抑扬顿挫的背诵指导。 （2）分散训练，每天老师都要布置相应的课文朗读作业，学生利用课余时间，进行朗读、背诵。 2、“朗读课文茁壮成长”活动展示 评比对象：三年级全班学生（负责人：班主任） 评比内容：根据“朗读课文茁壮成长”主题进行朗读背诵课文。
小学生古诗文诵读方法指导
小学生古诗文诵读方法指导 杜少珍 语文《课程标准》把“具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰盛的积累，形成优良的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰盛自己的精神世界。能借助工具书阅读浅易文言文”作为总目标之一。那么，如何指导学生诵读古诗文呢？ 首先，要掌握诵读的要求和方法。古诗文学习的方法概括起来，就是诵读、理解、背诵。其中诵读是核心。所谓诵读，朱自清先生曾说：“诵读是一种教学过程，目的在培养学生的了解和写作能力，教学时先由老师范读，后由学生跟着读，再由学生练着读，有时还得背诵，除背诵外都可以看着书。”可见，在诵读教学中，除老师的范读外，学生所要作的就是“跟着读”、“练着读”、背诵和“看着书（读）”，换句话说，诵读就是在教师的指导下，学生主动参与的积极探究的学习过程。 学习古诗文，读是关键。读，首先要听老师范读，字词的的读音、文章的腔调、感情、气势、抑扬顿挫以及所蕴藏的意义，都要通过读表达出来。而学生就要在听老师的范读中，获得对文章的最直观的印象和认识，从而激发起自己诵读的欲望，以达到进一步理解词句的含义和作品的思想内容的目的。这些，不是一下子就读得出来的，它是我们在不断地听范读、跟着读、练着读的诵读过程中逐步体会、领悟、感知得来的。因此，要特别注意以下几点： 第一要读准字音。文言文中生僻字多，又有通假字、多音字等。 一般来说，课文注释中对这一些都注明了读音，我们要依据注音，认真读准。 第二要注意停顿。要能正确划分句中的停顿和句间的停顿，表明对语句层次和大意的正确理解，这要在对词句含义理解的训练中，通过诵读来实现。此外，还要注意读出语气、情感等等。 实际上，诵读就是在初步理解的基础上，反复熟读课文，逐步加深理解，直至可以背诵的学习过程。学习古诗文，就要在诵读中感知，在诵读中领悟，
整合古诗文诵读诗歌朗诵活动方案共5篇
诗歌朗诵活动策划方案5篇 本文是小编收集的诗歌朗诵活动方案，欢迎广大读者阅读借鉴。 朗诵比赛活动方案 庆祝建党九十周年诗歌创作和朗诵比赛活动方案 一、指导思想 坚持以邓小平理论和“xxxx”重要思想为指导，全面落实科学发展观，深入贯彻党的xx届五中全会、全国第四次教育工作会议和“十二五”教育改革与发展规划纲要精神，以庆祝建党90周年为契机，以讴歌党的光荣历史和伟大业绩为主题，进一步深入开展创先争优活动，引导各支部和广大团、党员继承和发扬党的光荣传统和优良作风，掀起弘扬正气、团结奋进、真抓实干的新高潮，推进分院各项工作又好又快发展。 二、活动目标 以纪念建党90周年为核心，以“学党史、感党恩、强党建、正党风”为重点，以加快研究型学院建设为目标，抓好90周年座谈会、党史教育、红歌会等大型活动；结合创先争优活动，进一步增强党组织的凝聚力和向心力，发挥党员的模范带头作用，激励全体党员奋发向上、开拓进取。 三、活动时间： 四、活动地点： 五、参加人员：09市场营销全体学生 六、活动具体事宜： 开展“庆祝建党九十周年诗歌创作和朗诵比赛”活动，现将具体方案安排如下： 1、比赛内容 1）诗歌创作比赛。
格律诗、词，自由诗等形式不限，但必须是本人或集体自行创作，内容必须紧扣活动主题。如发现抄袭行为则取消比赛资格。 2)朗诵比赛。 自创作品、他人作品不限，但内容必须紧扣主题，朗诵时间在5分钟左右。 2、评分标准。 演讲比赛活动评分细则分演讲内容、语言表达、形象风度、综合印象四部分对演讲选手进行评分。满分为100分。评委打分后去掉一个最高分和一个最低分，汇总后取平均分，精确到小数点后两位，若出现同分，则精确到后三位，依此类推。 a、演讲内容：40分。要求演讲内容紧扣主题，主题鲜明、深刻，格调积极向上，语言自然流畅，富有真情实感。 b、语言表达：30分。要求脱稿演讲，声音洪亮，口齿清晰，普通话标准，语速适当，表达流畅，激情昂扬。讲究演讲技巧，动作恰当。 c、形象风度：20分。要求衣着整洁，仪态端庄大方，举止自然、得体，体现朝气蓬勃的精神风貌；上下场致意，答谢。d、综合印象：10分。由评委根据演讲选手的临场表现作出综合演讲素质的评价。 七、奖项设立 朗诵比赛当场评奖。凡获奖者均颁发荣誉证书和奖品。 诗歌创作分为格律诗、词，自由诗两大类，原则上各设一等奖2名、二等奖5名、三等奖10名； 朗诵比赛设一等奖2名、二等奖5名、三等奖10名； 另设组织奖若干个。 “感恩”主题朗诵比赛策划书 一、活动前言 我们在九月份迎来了风华正茂的201*级大一新生们，他们远离父母、远离家乡，第一次独自在一个陌生的城市、陌生的学校开启自己的新生活，大一新生们基本都已成年，应当学会担当、学会感恩，感恩老师、感恩父母。感恩节即将临近，青岛理工大学校学生会新闻部决定举办一次以“感恩”为主题的朗诵比赛。 二、活动主题
小学经典诵读活动方案
兖州区山拖学校 经典诵读活动方案 一、指导思想 中华五千年文明源远流长，博大精深的优秀文化传统给我们炎黄子孙留下了宝贵的财富。为了给处在记忆黄金时期和人格形成时期的孩子们进行中华民族优秀传统文化和传统美德教育，使孩子终生受益，同时为全面落实新《课标》理念，展示我校课改实验的成果，促进学生语文素养的全面提升，结合我校工作计划的安排，将开展小学生经典美文诵读系列活动，意在把学生引入经典美文的海洋，让他们与高尚对话，与智慧碰撞，从而打下扎实、厚重的文学功底。 二、诵读内容 各年级的诵读内容包含必备部分和选背部分，其中必备部分为《小学生语文读本》中“读读背背”的内容，选背部分由各年级语文教师参照《小学语文课程标准》中的小学必备篇目制定。 三、具体措施： 1、保证诵读时间。充分利用早晨、上课前、下课后等时间，以及黑板报等各种形式全面对学生进行“诵千古美文，做少年君子”的思想宣传和教育，激发学生对诵读古诗词的强烈兴趣和愿望。各班级在具体开展活动时，可以采用读、背、吟、唱、画、说、写、等形式开展。古诗与练笔相结合，以诗促写。通过自创小诗、改写、扩写、续写、仿写古诗、写“学古诗、背古诗”的感受、诗配画，画填诗、办
与古诗词相关的板报、专栏、班刊以及个人小诗集等形式来培养和提高学生的经典美文诵读能力。 2、加强评价机制的激励作用。鼓励各班级自行设计评价记录表，如在班级中设立“诵读星”、“每周最佳”等，结合学校的经典诵读评比过级活动，进一步提高学生的参与热情。学校成立评选及考级小组，分集体和个人两种形式进行。优胜班级颁发经典美文诵读优秀班级，个人颁发经典美文等级证书。 3、利用学校广播站，开展经典美文的诵读展示。可以请学校教师到广播站进行古诗欣赏讲坛，也可以请学生进行古诗诵读展示。 4、选择适当时机，学校将邀请家长、各级领导参加我们的活动汇报会，我们将借此大力宣传和表彰优秀教师和学生。学校将组织学生开展“诗文诵读节”，将学生的诵读成果予以展示和表彰。 5、积累诵读资料。在诵读过程中，要积累好实验的一系列过程性资料，如：学生诵读情况分析、实验过程中出现的问题和困难、家长意见征询、班级活动的方案、记录照片、及时总结好的做法等等，以利于进一步开展诵读实验研究。 四、具体安排： 三月份 1、布置经典美文背诵材料，各班级按照各个年级段的要求进行诵读。 2、各个班级制定经典美文诵读计划、布置经典美文诵读角。 四月份
三年级古诗文诵读篇目
三年级古诗文诵读必背篇目(40) 1、*凉州词 2、*江雪 3、*鹿柴 4、江南逢李龟年 5、采莲曲 6、绝句 7、莲花坞 8、雪 9、对雪 10、柳絮 11、野望 12、秋浦歌（二） 13、观书有感 14、小园 15、过分水岭 *凉州词 唐王之涣 黄河远上白云间，一片孤城万仞山。 羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。 *江雪 唐柳宗元 千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。 *鹿柴 唐王维 空山不见人，但闻人语响。 返景入深林，复照青苔上。 江南逢李龟年 唐杜甫 岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。正是江南好风景，落花时节又逢君。 采莲曲 唐王昌龄 荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。 绝句 唐杜甫 江碧鸟逾白，山青花欲燃。 今春看又过，何日是归年？ 莲花坞 唐王维 日日采莲去，洲长多暮归。 弄篙莫溅水，畏湿红莲衣。
惊雪 唐陆畅 怪得北风急,前庭如月晖。 天人宁许巧,剪水作花飞。 对雪 唐高骈 六出飞花入户时，坐看青竹变琼枝。如今好上高楼望，盖尽人间恶路岐。 柳絮 唐雍裕之 无风才到地，有风还满空。 缘渠偏似雪，莫近鬓毛生。 野望 唐王绩 东皋薄暮望，徙倚欲何依。 树树皆秋色，山山唯落晖。 牧人驱犊返，猎马带禽归。 相顾无相识，长歌怀采薇。 秋浦歌（二） 唐李白 白发三千丈，缘愁似个长。 不知明镜里，何处得秋霜。
*观书有感 宋朱熹 半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许？为有源头活水来。 小园 宋陆游 小园烟草接邻家，桑柘阴阴一径斜。卧读陶诗未终卷，又乘微雨去锄瓜。 过分水岭 唐温庭筠 溪水无情似有情，入山三日得同行。岭头便是分头处，惜别潺湲一夜声。
古诗文诵读校本课程方案
古诗文诵读校本课程方案 课程名称：古诗文诵读 课程意义：学校开展古诗文诵读，在于宏杨和继承中华传统民族文化，强化民族精神教育，营造良好的育人氛围，夯实师生的文化底蕴，促进学校特色发展。 课程背景：党的十六大报告中指出：面对世界范围各种思想文化的相互激荡，必须把弘扬和培育民族精神作为文化建设极为重要的任务，纳入国民教育全过程，纳入精神文明建设全过程，使全体人民始终保持昂扬向上的精神状态。温家宝总理在重要演讲中谈到：“中华文明以其顽强的凝聚力和隽永的魅力，历经沧桑而完整地延续下来，拥有五千年的文明史，这是我们中国人的骄傲。中华民族的传统文化博大精深、源远流长。对家庭、社会和教育起到了巨大的维系与调节作用。”2006年，全国两会众多代表和委员纷纷指出：国学进入课堂势在必行，抛弃传统文化是逆潮流的，应该在全社会大力弘杨“仁、义、礼、智、信”等传统美德。这是时代和社会的需要。 中华民族悠远的传统文化中，传承着崇高的精神和优良美德。其中“天下为公”的理念；“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的胸怀；“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的操守；“己所不欲，勿施于人”的原则；“无为而无不为”的智慧；“天行健，君子以自强不息”的意志；“见贤思齐”的人生哲理等，对于少儿道德信念、精神价值、人格熏陶、
习惯养成、文化基础的培养都可以起到不可估量作用。这是人才培养的需要。 在基础教育改革的进程中，道德教育、素质教育、校园文化建设长期缺乏有效途径和方法。以古诗文诵读，走进中华经典文化为载体，以丰富活泼的主题教育活动和课堂教学的渗透为阵地，让少年儿童快乐地学习、科学地传承、健康地成长，将在潜移默化中、身体力行中，实现道德素养、全面素质的提升，从而为教育改革找到突破口。这是学校教育发展的需要。 综上所述，不难看出课程方案的建设和实施，对于学校的发展将产生不可估量的作用。 课程基础：学校自1998年开始，开展“读千古美文，做华夏赤子”的古诗文诵读活动，2004年后进一步拓展到以《论语》、《大学》、《老子》、《三字经》、《弟子规》等为主要内容的国学经典诵读。集九年实践与探索，业已形成以古诗文经典诵读促进育人为本的学校整体发展共识。在市区参加古诗文诵读比赛中均取得了良好成绩，得到了领导的肯定、教师的支持、学生的欢迎、家长的认可，社会声誉逐年提高。以诗激情、益智、明理、育人渐成特色。 课程性质：本课程属综合性课程。 课程特点：其课程本身的特点具有鲜明的民族性、知识性、教育性的特点。在活动开展中具有整合性、渗透性和广泛性的特点。
小学古诗文经典诵读活动方案
小学古诗文经典诵读活动方案 一、活动思想： 理想的教育应该重视让学生与书本为友，与大师对话，在人类优秀文化遗产中净化自己的灵魂，升华自己的人格。 中华古诗文是中华传统文化的精华，内容博大精深，蕴含着丰富的人文精神，在小学生中开展诵读活动，有利于弘扬优秀的传统文化，培育民族自豪感，有利于提高学生的人文素养和审美情趣，有利于加强小学生思想道德建设，形成正确的人生观、价值观和世界观。 二、活动目标 通过开展“中华经典诵读”活动，落实区教育局提出的“丰富学生人文底蕴、培育民族精神”，使学生从阅读经典中感受中华文化的源远流长，汲取民族精神的丰富营养，培育学生的爱国情操、崇高志向、自强人格、诚信品质，为终身发展奠定基础。 三、中华经典诵读内容 《弟子规》、《三字经》、《论语》、《百家姓》、《诗经》、古诗文、经典神华故事和寓言故事等。 四、教育原则 完整性原则：忠实原著全文，不断章摘句。 差异性原则：承认学生个体间记忆思维等的差异性，并合理对待。 自主性原则：允许学生在规定阶段完成规定内容外，诵读更多的经典，并给予积极评价。 鼓励性原则：以鼓励为主，引导学生热爱诵读经典。 知性合一原则：文以载道，读经典与良好品行的养成结合，读圣贤书，养君子德。 全体性原则：让每一个孩子都享受经典教育。 五、中华经典诵读教育活动的实施 1、活动责任人：各班语文教师 2、活动时间及方式：
（1）营造班级经典文化氛围：本期第一期板报各班以“中华传统经典诵读”为专题布置。 （2）各班充分利用每周星期二、星期四下午写字课15分钟，积极组织开展诵读活动，做到日有所诵。 （3）充分发挥品德，班会课的课堂渗透作用，做到知行合一。 （4）各班语文教师先在本班学生中进行初赛，由学生评委、老师评委共同选出优秀者，再在年级中复赛评出优胜者。 中华经典诵读活动总结 中华古诗文是我国文学宝库的瑰宝，源远流长，内容广泛，思想深邃，语言精辟。为营造书香校园，进一步丰富学校的人文底蕴，创设师生浓郁的读书氛围，也为了让同学们能持之以恒地养成诵读中华经典的良好习惯，5月24日下午，我校五年级学生举行了中华经典诵读比赛活动。 来自各班的同学声情并茂地诵读了《三字经》、《论语》、《诗经》以及《水调歌头》《满江红》等几十篇中华经典名篇。那一字字，一声声的标准音节，抑扬顿挫，时而深沉，时而柔美，时而激越，他们用自己富有节奏感的艺术性语言表达着自己对参赛作品的理解。 从比赛过程来看，参赛的同学们都进行了精心的准备，不仅内容丰富，而且形式多样。同学们精神饱满，通过诵读很好地诠释了国学经典的内涵。每一首作品的结束都有一个高潮，显得虎虎有生气。有的同学把经典诗文用歌曲的形式演唱出来，并且还制作了经典诵读手抄报，令人耳目一新。总之，每个班的同学各有风采，各有特色。通过此次活动，不仅激发了孩子们热爱祖国优秀文化的情感，也切实把弘扬民族精神融入到孩子们的心灵深处。小学中华古诗文经典诵读活动方案_中华经典诵读篇目 闫沟小学 2018.5.25
小学古诗文诵读(十级)30篇古诗文
小学古诗文诵读考级 十级古诗文 1 登黄鹤楼 唐崔颢 昔人已乘黄鹤去,此地空余黄鹤楼. 黄鹤一去不复返,白云千载空悠悠. 晴川历历汉阳树,芳草萋萋鹦鹉洲. 日暮乡关何处是,烟波江上使人愁 2 登金陵凤凰台 唐李白 凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。三山半落青天外，二水中分白鹭洲。总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。 3 调笑令 唐戴叔伦 边草，边草，边草尽来兵老。 山南山北雪晴，千里万里月明。 明月，明月，胡笳一声愁绝。 4 调笑令 唐韦应物 胡马，胡马，远放燕支山下。 跑沙跑雪独嘶，东望西望路迷。 迷路，迷路，边草无穷日暮。 5 蝶恋花 北宋晏殊 槛菊愁烟兰泣露，罗幕轻寒⑶，燕子双飞去。 明月不谙离恨苦，斜光到晓穿朱户。 昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。 欲寄彩笺兼尺素，山长水阔知何处？
6 蝶恋花 北宋柳永 伫倚危楼风细细，望极春愁，黯黯生天际。 草色烟光残照里，无言谁会凭阑意。 拟把疏狂图一醉，对酒当歌，强乐还无味。 衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。 7 短歌行 三国曹操 对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多。慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。越陌度阡，枉用相存。契阔谈讌，心念旧恩。月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。 8过零丁洋 南宋文天祥 辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。 山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。 惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。 人生自古谁无死？留取丹心照汗青。 9蒹葭 《诗经》 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。 溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。 溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。
小学生古诗文诵读活动实施计划方案
小学生古诗文诵读活动实施方案 “古诗文诵读”是我校实施特色教育活动的重要组成部分，是进一步落实特色教育的重要举措，是弘扬中华优秀传统文化，贯彻课程改革精神，提高学生的古典文化素养，促进学生可持续发展的重要工程。为保证这项活动扎实持久的开展落实，特制定本实施方案。 一、指导思想 中国自古是一个诗的国度，一个诗教最为发达的文明礼仪之邦。我国古代的教育家孔子说：“诗可以兴，可以观，可以群，可以怨。”优秀的古典诗文，都具有感发人心，冶性情，塑造人格，增长知识的功能。小学阶段是学生发育成长的黄金阶段，是记忆的最佳时期，是人格培养、知识增长的重要时期。让学生在记忆的黄金时期，积累经典古诗文，从优秀的传统文化中汲取营养，使他们在完善自身人格修养的同时，自觉地承担传承中华文明，弘扬民族精神，建设美好家园，推动社会发展的重任。 二、实施目标 1.通过古诗文诵读活动的实施，充分激发学生学习祖国优秀文化的兴趣，促使学生从小热爱祖国传统文化，多读多背以加强语感，积累语言，冶情操，丰富想象。 2.积极探究古诗文诵读的有效途径，带动学生良好学习习惯的养成和自学能力的培养。 3.通过对大量古诗词的吟诵和记忆，锻炼并提高学生的记忆力，激活并发展学生的思维力。 三、诵读容 《小学生优秀古诗文诵读手册》，具体篇目见附录。 所列诵读篇目每学期20首(篇)，是全体学生必须达到的最低诵读标准。在保证学生充分自主、不加重负担、不挫伤学生兴趣的前提下，对于学有余力的学生，其古诗文背诵的篇目数量，决不当以此为限，要提倡多背有奖，上不封顶。 四、实施意见 1. 古诗文诵读是一项长期的系统工程。学校已将小学生古诗文诵读活动作为落实特色活动开展的一项首要任务和头等大事，在全体师生力宣传，广泛发动，努力营造氛围，使全体学生人人参与，持之以恒。要健全制度，探索形式，采取多种措施，保证此项活动扎实落实，抓出实效，深入持久地开展下去。 2各个班级根据所列诵读目录为教师和学生提供相应年级详细的背诵篇目和容，教师要注意准确校订原文,防止以讹传讹。 3.学校充分利用黑板报、宣传栏、广播站等一切宣传阵地，在校园营造浓厚的古诗文背诵氛围。学校应在校园开辟古诗文宣传阵地，从校园墙壁、楼道走廊，到每个教室的班级园地、壁报栏等都展示古诗文的特色。 4.学校将组织，根据实际情况采取各种生动活泼的形式(如“古诗文考级”、“古诗文诵读比赛”、“诵读之星、背诵大王评选”等)，激励学生投身到这项活动中来，予以促进。
小学经典诵读活动方案
经典诵读活动 方案
小学经典诵读活动方案 一、指导思想 习总书记在十二届全国人大一次会议闭幕会上说：中华民族具有５０００多年连绵不断的文明历史，创造了博大精深的中华文化，为人类文明进步作出了不可磨灭的贡献。经过几千年的沧桑岁月，把我国５６个民族、１３亿多人紧紧凝聚在一起的，是我们共同经历的非凡奋斗，是我们共同创造的美好家园，是我们共同培育的民族精神，而贯穿其中的、最重要的是我们共同坚守的理想信念。 讲经典著作是我国民族文化教育精神的重要载体，是我们中华民族生存的根基，也是我们民族精神的桥梁和纽带。通过这些经典著作，民族之精神才得以传承和持续发展，经典诵读活动意义深远，基于这种认识，我校把“中学生诵读中华文化经典”活动作为民族精神教育规划中十分重要的一环。优秀的古典诗文（唐诗、宋词、元曲等）、经典的现代白话文以及反映本地区改革开放新成就的优秀作品都在我们的诵读之列。这些作品既是我校开展经典诵读活动的蓝本，也是我校开展民族精神教育活动的重要载体。 二、领导小组 组长： 副组长： 成员： 三、活动目标 通过通读、熟背经典、美文、唐宋待词，以达到文化熏陶、智能锻炼与人格培养的目的。了解优秀的中华文化和民族精神，从而产生民族自豪感和爱国主义情思。让优秀的中华文化和民族精神在学生的心灵中不断地产生潜移默化的作用，潜移默化地陶冶其性情。 1、弘扬中国优秀传统文化，教育学生从小热爱祖国传统文化，了解祖国优秀文化，提升人文素养。
2、让学生诵读经典、理解经典，以经典诗文，陶冶学生高雅情趣，开阔胸襟，帮助学生养成良妤的学习、行为习惯，培养开朗豁达的性情、自信自强的人格、和善诚信的品质。 3、在通读熟背中增大识字量、扩大阅读量、增加诗文通读量，培养学生读书兴趣，掌握诵读技巧，培养阅读习惯和能力，使学生在诵读中增强语感，感受文言精华，提高学生的语文水平和审美能力，提升学生语文素养。 4、在学校营造浓厚的阅读氛围，通过开展经典诵读活动，营造和谐的、人文的、丰富的校园文化。 四、活动原则 1、模糊性原则：不求甚解，只求熟读成诵。 2、差异性原则：承认学生个体间记忆思维等的差异性。 3、自主性原则：允许学生在规定阶段完成规定内容外，诵读更多的经典，并给予相应的评价。 4、鼓励性原则：以鼓励为主，引导学生热爱经典为根本。 五、诵读内容 以国家语言文字工作委员会组织编写的《屮华经典诗文诵读读本》（小学篇）及小学《语文课程标准》中规定的必读诗文为主要内容，以及旨在:提高中小学生人文素养和弘扬民族精神的有关励志、爱国、惜时、亲怙、好学等方面的诗文和中外现、当代美文。 各年级讪读内容附后。 六、诵读活动基本时间安排 保证学生不少于20分钟的诵读时间 1、早读：班干部诵或看书吟诵 2、语文课前3分钟。语文老师负责，为减轻学生背诵古诗的负担, 教师要见缝插针，各班要充分利用每天语文课前3分钟时冋，开展“课前一吟”活动，做到读而常吟之，“学而时习之”，吟唱或强化记忆。 3、课后班主任或家长负责，开展丰富活动，体验“诵读”乐趣，开展“诵
三年级经典诵读计划
四年级经典诵读计划 2011年09月29日10:51:06 来源:通渭县马家店小学【字体：大中小】 马家店小学2011——2012学年度第一学期 四年级经典诵读计划 一、指导思想 国学经典是中华文化精神的主要载体，是中华民族情感、精神、心理的结晶。它凝聚着中华五千年的智慧和人文精萃，是中国文学的核心。为了使我校全体师生增长知识，提高素养，陶冶情操，传承和光大中华优良传统，养成积极的人生观和价值观，从而形成品牌学校，推出教育精品，探索育人新路，特制订本活动计划。 二、总体目标和具体目标 1、总体目标：通过“读、诵、议、评”，使学生增长知识，认识中华文化丰富博大，吸收民族文化智慧，吸取人类优秀文化营养，提高文化品位和审美情趣；通过研读，培养学生探究学习的科学精神，促进校本课程的开发，营造浓厚的学术氛围，创建学习型的文化校园；通过研读，弘扬和培育民族精神，凝聚师生民族情感，增强爱国意识，树立起构建社会主义和谐社会，促进人类社会和谐发展的远大志向 2、具体目标：①培养小学生的注意力和记忆力。②营造浓厚的阅读氛围，提升学生语文水平，培养学生良好的语文素养。③培养小学生读书兴趣，增加历史、地理、天文、数学、常识、文学、艺术等各方面的素养。④通过天天诵读活动，培养学生持之以恒、百折不挠的意志和毅力。 三、活动安排和措施
每天利用早自习10分钟、早操课间操后、语文课预备铃后2分钟、课间、午间活动时间以及每周一节读经课程时间，组织学生诵读，并做到全程参与，学生全员参与。回家后，鼓励学生和家长诵读5分钟，充分利用零碎时间，寻找机会让学生多接触优秀诗文，多读多背从而多用，不增加负担，使优秀诗文诵背和阅读课外书籍活动成为课外生活的一件乐事。 1、每日课前、上操后诵读形成常规，每班选一名普通话好的学生做带读的小老师。 2、每周一节读经课程，进行经典吟诵、演讲，分组背、个别背、接龙背、默背……等诗经学习游戏活动。 3、利用黑板报、手抄报等多种媒体，展示经典佳句，营造诵读的氛围，使学生走进经典，耳濡目染中华优秀传统文化，陶冶情操。 4、设立经典诵读评价卡。评价卡分别由“教师、家长、小组、自评”四部分组成，形成评价体系，使经典诵读持久、有效地进行。 5、每月举行一次班级诵读擂台赛，评选班级“诵读大王”、“诵读能手”或“每月一星”，以此激发学生们的诵读热情。 6、指导学生撰写诵经读典的体会和感受，评选优秀诵读日记。 7、开展一次经典诵读主题活动或读书节。 8、学生建立一本经典诵读集锦的小册子，抄写自己喜欢的古诗文；或建立扑克牌式的古诗诵读卡，随时进行诵读，便于记忆。
小学经典古诗文诵读篇目
濉溪县小学经典古诗文诵读推荐篇目 一年级上册1 江南·汉乐府·佚名 江南可采莲，莲叶何田田， 鱼戏莲叶间。 鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。 一年级上册2 登鹳雀楼·唐代·王之涣 白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。 一年级上册3 梅花·宋代·王安石 墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。 一年级上册4 古朗月行·唐代·李白 小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在青云端。仙人垂两足，桂树何团团。白兔捣药成，问言与谁餐？蟾蜍蚀圆影，大明夜已残。羿昔落九乌，天人清且安。阴精此沦惑，去去不足观。忧来其如何？凄怆摧心肝。 一年级上册5 悯农二首·唐代·李绅 春种一粒粟，秋收万颗子。四海无闲田，农夫犹饿死。 一年级下册1 江雪·唐代·柳宗元 千山鸟飞绝，万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。 一年级下册2 江上渔者·宋代·范仲淹 江上往来人，但爱鲈鱼美。 君看一叶舟，出没风波里。 一年级下册3 相思·唐代·王维 红豆生南国，春来发几枝。 愿君多采撷，此物最相思。 一年级下册4 秋浦歌·唐代·李白 白发三千丈，缘愁似个长。 不知明镜里，何处得秋霜。 一年级下册5 鸟·唐代·白居易 谁道群生性命微？一般骨肉一般皮。劝君莫打枝头鸟，子在巢中望母归。
二年级上册1 长歌行·两汉·佚名 青青园中葵，朝露待日晞。 阳春布德泽，万物生光辉。 常恐秋节至，焜黄华叶衰。 百川东到海，何时复西归？ 少壮不努力，老大徒伤悲！ 二年级上册2 夜宿山寺·唐代·李白 危楼高百尺，手可摘星辰。 不敢高声语，恐惊天上人。 二年级上册3 云·唐代·郑准 片片飞来静又闲,楼头江上复山前。飘零尽日不归去,点破清光万里天。 二年级上册4 风·唐代·李峤 解落三秋叶，能开二月花。 过江千尺浪，入竹万竿斜。 二年级上册5 乐游原·唐代·李商隐 向晚意不适，驱车登古原。 夕阳无限好，只是近黄昏。 二年级下册1 华山·宋代·寇准 只有天在上，更无山与齐。举头红日近，回首白云低。 二年级下册2 山居秋暝·唐代·王维 空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。 二年级下册3 绝句·唐代·杜甫 迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 二年级下册4 竹里馆·唐代·王维 独坐幽篁里，弹琴复长啸。深林人不知，明月来相照。 二年级下册5 逢雪宿芙蓉山主人·唐代·刘长卿 日暮苍山远，天寒白屋贫。柴门闻犬吠，风雪夜归人。
最新经典诵读活动计划 方案
陈家小学经典诵读活动计划 一、活动目标： 让小学生进一步弘扬民族传统，传承国学经典文化，在师生中形成以先贤为楷模，勤勉学习，奋发有为，立志成才的思想；形成“人人诵读国学经典”的校园文化氛围，让学生通过诵读经典诗词感受我国传统的博大精深，培养学生热爱祖国、孝敬父母、尊敬师长、团结互助、勤学自强的优秀品质，与小学作文教学结合，不断提高学生的综合素质和人文素养，让经典诗词更好地引领少年儿童健康成长。努力实践武当路小学的办学理念：为了每一个孩子的健康成长。 二、实施途径 （1）每班每周安排一节经典诵读课，由各班语文老师负责该课程的教学，保证教学质量。 （2）把路队与经典诵读结合起来，让每个班诵着经典回家。 （3）充分利用每一节课的课前三分吟诵经典诗文。 （4）每日早读时间7：50——8：00，进行十分钟的诵读活动。 （5）把经典诵读与写字课结合起来。 （6）把经典诵读与艺术教育结合起来，音乐课上唱经典，美术课上画经典。
（7）把经典诵读与德育结合起来，利用班队会让学生诵读经典，并对照经典评价自己的言行。 （8）发放“致家长的一封信”，向家长说明经典诵读活动的意义、内容、要求等，取得家长的配合，把经典诵读从学校引向家庭，要求学生在家读经典，家长与学生一起读经典。 （9）组织经典诵读公开课、示范课，提高经典诵读课的教学效果。 （10）黑板报、宣传栏要开辟“经典诵读”专栏，营造浓郁的经典文化氛围，让师生们在休闲娱乐之余，接受经典文化的熏陶和滋养，提升师生的文化修养。 （11）小雏鹰广播站在下午2：10分开始轮流播放《三字经》、《弟子规》、古诗等内容，营造诵读氛围。 （12）组织3——6年级学生编写经典诗文手抄报。 三、活动形式： （1）诵读：以读经典、背经典为主要形式，让学生日有所诵，大量积累。 （2）表演：以吟唱经典、演绎经典为主要形式，让学生感受、体验经典文化魅力。
小学经典诵读活动方案
韩家镇中心小学 经典诵读活动方案 一、活动的目的 本次活动，根据教育局“中国梦爱国情成才志”经典诵读活动精神，旨在通过组织学生诵读中国古诗文经典的方式，弘扬祖国优秀的传统文化，让他们在诵读过程中获得古诗文经典的基本熏陶和修养，接受中国传统美德潜移默化的影响和教育，提高广大学生文化和道德素质，增强民族自信心和自豪感。同时，以经典诗文诵读活动为载体，促进学生积淀文化底蕴，提升教师设计活动能力，深化学校读书文化的教育。 二、活动的口号 读经典的书，做有根的人。 三、活动的原则 直面经典，不求甚解，形式多样，水到渠成。四、活动安排和措施
1、在阅读课，教师引导学生阅读，教给学生基本的阅读方法。进行经典吟诵、演讲，分组背、个别背、接龙背、默背……等学习游戏活动。 2、利用双休日、节假日，倡导学生自主阅读一定量的诗文。 3、利用学习园地、手抄报、黑板报、等多种形式，展示经典佳句，营造诵读的氛围，使学生走进经典，耳濡目染中华优秀传统文化，陶冶情操。 4、每日课前5分钟诵读形成常规，教师组织，学生全员参与。 5、设立经典诵读读书卡。指导学生抄写自己喜欢的诗文，建立诵读卡，随时进行诵读，便于记忆。 6、充分利用零碎时间，寻找机会让学生多接触优秀诗文，多读多背从而多用，不增加负担，使优秀诗文诵背和阅读课外书籍活动成为课外生活的一件乐事。 7、选拔优秀学生排练“明日歌”。 四、比赛时间及地点：
时间：2018年4月27日 地点：中院 五、比赛形式和内容： 1.形式：（集体赛）比赛以班级为单位，以自选（参赛班级先自选自己最拿手的背诵篇目）为主要形式，同时鼓励穿插舞蹈、吟唱、书画等艺术表演形式，以进一步提升诗文诵读的艺术表现力、感染力。 2.比赛内容：三字经，弟子规，古诗词，千句文，中华成语，论语，名人警句等。 六、评选办法 1.比赛抽签决定顺序。 2、评分标准： （1）精神面貌好。（3分） （2）普通话标准，诵读流畅，语速、语调恰当，停顿合理。（5分） （3）诵读时间：2---5分钟内。（2分） （4）附加分：诵读形式丰富，感情处理得当，富有表
小学古诗文诵读100篇
小学古诗文诵读100篇 (参考新课标小学语文必备篇目)一年级必背古诗: 1.江南(江南可采莲) 汉乐府 2.敕勒歌(敕勒川) 北朝民歌 3.咏鹅(鹅鹅鹅) 骆宾王 4.风(解落三秋叶) 李峤 5.咏柳(碧玉妆成一树高) 贺知章 6.凉州词(黄河远上白云间) 王之涣 7.登鹳雀楼(白日依山尽) 王之涣 8.春晓(春眠不觉晓) 孟浩然 9.鹿柴(空山不见人) 王维 10.静夜思(床前明月光) 李白 11.古朗月行(小时不识月) 李白 12.望庐山瀑布(日照香炉生紫烟) 李白 13.早发白帝城(朝辞白帝彩云间) 李白 14.绝句(两个黄鹂鸣翠柳) 杜甫 15.春夜喜雨(好雨知时节) 杜甫 16.绝句(迟日江山丽) 杜甫 17.枫桥夜泊(月落乌啼霜满天) 张继 18.游子吟(慈母手中线) 孟郊 19.江雪(千山鸟飞绝) 柳宗元
20.赋得古原草送别(离离原上草) 白居易二年级必背古诗： 21.池上(小娃撑小艇) 白居易 22.忆江南(江南好) 白居易 23.悯农(锄禾日当午) 李绅 24.悯农(春种一粒粟) 李绅 25.寻隐者不遇(松下问童子) 贾岛 26.山行(远上寒山石径斜) 杜牧 27.清明(清明时节雨纷纷) 杜牧 28.小池(泉眼无声惜细流) 杨万里 29.夜宿山寺（危楼高百尺）李白 30.江南春(千里莺啼绿映红) 杜牧 31.村居(草长莺飞二月天) 高鼎 32.所见(牧童骑黄牛) 袁枚 33.江上渔者(江上往来人) 范仲淹 34.梅花（墙角数枝梅）王安石 35.惠崇春江晓景(竹外桃花三两枝) 苏轼 36.塞下曲(月黑雁飞高) 卢纶 37.望洞庭(湖光秋月两相和) 刘禹锡 38.浪淘沙(九曲黄河万里沙) 刘禹锡 39.渔歌子(西塞山前白鹭飞) 张志和 40.送元二使安西(渭城朝雨浥轻尘) 王维
古诗文诵读兴趣小组活动计划
古诗文诵读兴趣小组活动 计划 Prepared on 22 November 2020
古诗文诵读兴趣小组活动计划 一、活动意义 经典诗文是久经历史考验的具有普遍心性修养意义的人文典籍，是人类智慧的结晶，让学生从小诵读经典诗文是提高其素质的重要途径之一。根据儿童的心理和生理特点，少年时期的儿童处于既有能力记忆也善于记忆的最佳时期，这时，如果让他们熟读一些人文经典，将具有一生的修养意义，也恰恰符合他们以记忆为主、理解为辅的天然学习方式。 二、活动目的 1、古诗文是中华文化的精华，将古诗文诵读作为校本课程，弘扬中华民族优秀文化，增强学生民族自尊心和爱国主义感情，不断提高学生的语文底蕴。 2、从抓学生的经典诵读开始，以背诵古诗文为主，为孩子的终身发展奠定基础，让孩子接受经典教育、接受人类智慧的启迪，目的在于默默地变化他们的气质，陶冶他们的精神生命的深度，为将来他们投入社会生活打下人格基础。 3、熟读背诵人文经典与体悟人文经典的精神世界，这是人类教育和自我修养的永恒课题，经典是人类智慧的结晶，也是启迪人类智慧的久经历史考验的教科书，通过背诵经典，让学生开阔视野、丰富知识、陶冶情操，从而使人文精神在他们的身上得到体现。 4、经典诵读能激发学生的读书欲望，扩大学生的知识面，培养自觉读书的习惯。 5、通过古诗文诵读，陶冶师生情操，提高学校文化底蕴。 三、活动形式及要求 按照教学要求制定计划，分别从读读写写、中华经典诗文中每天利用早晨时间和语文社团活动对学生进行引导。旨在让学生在了解大体意思的基础上，每天诵读记忆一篇，加大积累量。 1、教师指导：利用每天的兴趣课引导背诵。 2、学生自读：学生在集中学习的基础上，每周搜集一至两篇古诗文，建立学习记录本。 四、教学方法