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有关西门豹的资料关于西门豹的资料：西门豹是中国战国时期的魏国人，他的出生和死亡事件都不清楚。

西门豹在魏文侯时期担任邺令，是当时非常有名的政治家、水利家和军事家，曾经立下很多战功。

他出任邺城的县令时，邺城还是人烟稀少的地方，通过他的治理邺城成为了当时的东北重镇。

西门豹魏文侯时期，西门豹担任邺城的县令，他在集会上看到年纪大的人，会询问老百姓生活艰苦的事情。

西门豹的资料后来才知道老百姓是因为河伯娶妻的事情而被困扰着。

邺城因为多次遭到水灾，女巫勾结当地的官员，借着河伯娶妻的名义，榨取百姓的钱财，使得老百姓痛苦不堪。

之后他趁河伯娶妻的机会，严惩了当地的恶霸，随后又颁布律令。

西门豹接着又下令开挖渠道，将漳水引来进行灌溉农庄。

那个时候，因为一直要开挖渠道，老百姓有点厌烦所以就不太愿意干这些事情。

西门豹说：现在的百姓会因为我而受苦受难，但是以后的子孙就能享受我们今天辛苦付出的成果。

一直到现在，邺城都能享受到水的便利，老百姓因此生活过的十分富裕。有些官吏因为嫉妒西门豹，便在魏文侯的面前高发他，说邺城官仓里面没有存粮，钱库里面没有金银，部队缺少武器，西门豹将邺城治理得一塌糊涂。

西门豹反驳说：邺城官仓没有粮食，是因为粮食都在村民手中；仓库没有银两，是因为银两都在人们的裤兜里；部队没有武器，是因为邺城人个个都是士兵，武器都在他们手中。

介绍西门豹祠西门豹祠是邺城人们为了纪念西门豹而建立的。

战国时期，西门豹在魏国的邺城担任县令，他通过行之有效的方法改变了邺城困苦的状况。

西门豹的资料西门豹为邺城的安定做出了巨大的贡献，当地的百姓都非常地崇拜西门豹。

在西门豹死后，人们为了纪念西门豹，在邺城建立的西门豹祠。

西门豹祠由于历史不断地改变，地方的名称也随之改变。

人们无法确定邺城的具体位置，所以现在西门豹祠有两处，一个是在河南安阳市安阳县安丰乡的北丰村，还有一处在河北省的临漳县西南仁寿村。

据说这两个祠庙的遗址都是古邺城的历史遗址。

据史料记载，西门豹的祠庙建于东汉年间，北齐时期进行了一次大修葺。

在1924年，西门豹的祠庙被战火毁坏，现在只存宋、明、清时期人们留下的石碑，但是大部分的石碑上的字迹都是看不清楚的。西门豹用科学的、有效的方法管理邺城，使得邺城变得繁荣昌盛。

西门豹巧借河伯娶妻的风俗，对邺城的恶霸进行惩治，赢得当地邺城百姓的赞誉，还有就是西门豹亲自率领大家开展水利建设，使得邺城的农业得到发展。

西门豹的各种举措都促进了邺城的经济发展，所以西门豹深受当地人民的爱戴，邺城人们为他修建了祠庙，以此纪念他对邺城的贡献。

西门豹的祠庙是崇尚科学、反对封建迷信的象征。

xx祠现在是xx重点保护的文物。

西门豹罢官的故事西门豹罢官的故事讲的是西门豹担任邺地的县令时，为官十分清廉，嫉恶如仇，深得民心，但是他没有去巴结讨好魏文侯身边的亲信，所以这帮人对西门豹一直怀恨在心，于是就互相勾结起来，在魏文侯面前说了很多西门豹的坏话。

西门豹年底，西门豹在向魏文侯做报告的时候，原本政绩突出的他应该受到嘉奖，结果却被收去了官印，罢了他的官职。

西门豹知道自己被罢官的原因，于是就向魏文侯请求在干一年，如果这一次再干不好就甘愿受死。

魏文侯答应了西门豹的请求，将官印还给了他。

接下去的一年中，西门豹疏于实事，极力讨好魏文侯的亲信。

等到他去述职，虽然政绩不突出，但是却受到了魏文侯的称赞。

这时，西门豹说：去年我有政绩您却收了我的官印，今年我只是亲信了您的左右，但是功劳不如过去，你却对我赞赏有加。这种赏罚不分的官我不想做了。

说完，就把官印还给xx。

魏文侯这才醒悟过来，急忙对西门豹表示歉意。

西门豹罢官的事情告诉世人：正直的人，如果遇到昏庸的统治者，就会受到压迫，以致于造成是非不分、人妖颠倒的现象。

想要做个贤明的统治者，只有亲君子远小人，才能减少赏罚不分的失误，才能更有效地治理国家，做一个万人爱戴的贤君。

西门豹到底是一个怎样的人西门豹初入邺地当官，先惩治了当地的巫婆和官绅，破除了当地的迷信思想，后来又发动老百姓开挖渠道，使得邺地经济快发展速。

要说西门豹是一个怎样的人，西门豹是一个有勇有谋、智慧过人、以民为本、敢作敢为、相信科学的人。

西门豹西门豹智慧过人、相信科学这些品质主要体现在他惩治当地巫婆和官绅。

魏文侯时期，西门豹刚担任邺地的县令，听闻当地的老百姓为河伯娶妻的事情而苦恼，百姓经济困难，生活痛苦。

于是，西门豹在河伯娶妻的当天，用将计就计的办法惩治了巫婆以及那些有权有势的人，解决了百姓的烦恼。

西门豹当官时期，总是以老百姓的利益为自己做事的出发点。

西门豹为了提高粮食产出量，增加农民的收益，于是征发老百姓开挖水渠，将漳水引来灌溉农田，原来贫瘠的土地变成了一片沃土。老百姓得到水利之后，由贫穷变得富裕，后代的官吏想要合渠，但是百姓们认为这是西门豹开凿的，因此不愿意改变。

由此可见，西门豹在百姓中的地位是极高的。

西门豹同时也是一个敢作敢为，有话直说的人。

魏文侯因为听信了小人的谗言，想要罢免西门豹的官职，在魏文侯的压迫下，西门豹并没有感到害怕，而是用自己的实际行动证明了自己的能力，魏文侯也更加信任他了。

尽管有小人会在魏文侯面前说三道四，但是西门豹敢作敢当，并没有因此而刻意去讨好他们。

西门豹是怎么死的西门豹引漳水来灌溉农田，使得邺地的土地从贫瘠变成了一片沃土，每年粮食的产量大大提高。

西门豹通过对水利的开发，使得邺地的农业生产、经济都得到了快速发展，人们也逐渐富裕起来，邺地成为了当时魏国的东北重镇。

那么，最后西门豹是怎么死的呢？西门豹西门豹是怎么死的？西门豹这样一个对魏国作出重大贡献的人，最后却还是没有逃过国君的杀害。

原因是因为他在修建渠道的时候，征用了大量的劳动力，百姓的生活因此负担不堪，于是便引起了老百姓的怨言。

当地的官员趁机向魏文侯谗言，想要陷害他。

魏文侯听信了小人的谗言，但是西门豹用事实说话，最终说服了魏文侯，才免于一死。但是等到魏文侯的儿子魏武侯继位之后，西门豹并没有还是逃过此劫，遭到了魏武侯的杀害，最终只能含冤死去。

虽然西门豹被杀害了，但是他的故事一直都为人们津津乐道。

他兴修的水渠，经过人们的整治，一直灌溉到唐代至德年间，有一千多年的历史。

等到西门豹死后，邺地的老百姓自发在他治水的地方建造了西门豹庙和投巫池。

宋、明、清三个朝代还为他建了碑碣，直到现在，还有一条渠叫西门豹渠。

同时这条渠也是一个纪念碑，承载着两千四百多年前这位清廉正直的人对邺地所做的贡献以及当地人民对他的崇敬和思念之情。

司马迁曾经在《史记》中高度赞扬西门豹的为人，说他不就是人们口中的贤大夫吗？详解西门豹的故事西门豹是战国时期魏国的一个传奇人物，他是著名的政治家、水利家，对如何管理地方他有一套成熟的方法。

西门豹被魏文侯任命为邺城的县令，经过西门豹的一番努力，邺城政治清明、经济繁荣，人们安居乐业，为魏文侯解除一个心头大患。

西门豹的对邺城贡献，被人们记载下来，而西门豹的故事家喻户晓。

西门豹西门豹初到邺城的时候，他感到非常地失望，因为邺城人烟稀少，田地荒芜，人们生活在困苦之中。西门豹见此状况，他下定决心要整治这个县城。

邺城一直以来都有河伯娶妻的习俗，其实这个习俗是地方恶霸剥削老百姓的借口。

西门豹了解了真相后，他趁着河伯娶妻的风俗活动，惩治了压迫百姓的恶棍，并且颁布法令，禁止举行不良的风俗。

通过这件事情，广大人民真正地知道河伯娶妻的真相。

西门豹的故事除了关于惩治地方恶霸之外，还有就是他亲自带领当地的百姓勘察水源，用科学的方法开挖12条渠道，使得大片的荒土得到灌溉。

西门豹非常清楚地知道粮食和兵力对一个地方很重要，所以，在邺城开始繁荣时，他并没有沾沾自喜，而是实行寓兵于农、藏粮于民的政策，这个政策让邺城的军事实力大大增加，别的地方都不敢侵犯邺城。

邺城也很快成为战国时期xx的重要阵地。

西门豹的故事并不是子虚乌有的，它是真实地存在的历史事件。

西门豹治邺

《西门豹治邺》说课稿 一、说教材 《西门豹治邺》讲述了西门豹初到邺地，发现田地荒芜，人烟稀少。通过调查，了解散到那里的豪绅和巫婆勾结在一起为害百姓，便设计破除迷信，大力兴修水利，使邺地繁荣起来的故事。文章刻画了西门豹有勇有谋，敢作敢为，与民作主，为民除害的形象。描写了西门豹如何将计就计，惩除邪恶，除害兴利，重点记叙了西门豹破除迷信的经过。文章在写作上主次分明，详略得当。教学这篇课文时，要帮助学生理解西门豹和老大爷的对话，弄清河伯娶媳妇的来龙去脉。 二、说教学目标 知识与能力目标 1、运用工具书、联系课文内容，学会本课生字新词。正确读写“荒芜、巫婆、打扮、磕头、求饶、渠道、灌溉”等词语。 2、理清课文顺序，知道这件事情的起因、经过、结果。 情感、态度价值观目标 了解西门豹为民除害的事迹，知道他是我国历史上一个敢于破除迷信，为民办实事的好官。 三、说教学重难点： 重点：1、掌握一些文言词汇，能够复述故事。 难点：2、了解西门豹是怎样为民除害、破除迷信的。 四、说教法 三导法：导读、导悟、导学。 导读：认真引导学生细读人物的语言及前面的提示语，从而很好感悟到人物内心精神世界的情感脉动。 导悟、导学：学习西门豹治邺的故事过程中，采用从整体到局部，从局部的结果到分析理解个别的句子、词语的方法进行，进行总体的再现领悟，这样，能很好地引领学生去深究细抠，在深入的研读中，找出其中原因，得到人生启迪。 五、说学法 在教学中采用自主、合作、探究的合作学习法，进行综合性学习，研究性学习，同时指导学生善提问题，进行质疑交流，给学生充分的自由活动的空间，鼓励学生想说、敢说，让他们围绕中心议题发表各自见解，相互交流、相互启发、相互争议，让学生主动的获取知识，培养健康情感，体现学生的主体性。 六、说教学过程： 一、设置悬念，揭示课题： 同学们，距今2000多年的战国时期，有一位地方官名叫西门豹，是战国时期魏国人。他是历史上著名的政治家、军事家，曾立下赫赫战功，同时，他又是一个无神论者。在他为官期间，为老百姓做了许多好事，虽然他官职很小，却一直被人称颂。这到底是为什么呢？让我们通过课文学习来寻找答案吧！ 二、合作探究、美读课文 1．西门豹为什么不明令惩处官绅、巫婆，禁止祭河伯？（学生讨论） 通过讨论让学生明白：西门豹是一个有勇有谋，有民本思想，又有远见卓识的封建时代官吏； 2．西门豹破除“河伯娶媳妇”的迷信，惩治巫婆官绅的办法巧妙在哪里？ （主要让学生联系现实，结合这个故事给自己的启示，了解古人为人处事出的方法。） 3、作者在叙述西门豹所做的两件事时，用的笔墨不一样。第一件事详写，第二件事略写，

部编版四年级上册语文第二十六课《西门豹治邺》课文原文及练习题

部编版四年级上册语文第二十六课《西门豹治邺》课文 原文及练习题 战国时期，魏国的国君派西门豹去管理漳河边上的邺县。西门豹到了那个地方，看到田地荒芜，人烟稀少，就找了位老大爷来，问他是怎么回事。 老大爷说：“都是河神娶媳妇给闹的。河神是漳河的神，每年要娶一个年轻漂亮的姑娘。要不给他送去，漳河就要发大水，把田地全淹了。” 西门豹问：“这话是谁说的？” 老大爷说：“巫婆说的。地方上的官绅每年出面给河神办喜事，硬逼着老百姓出钱。每闹一次，他们要收几百万钱，办喜事只花二三十万，多下来的就跟巫婆分了。” 西门豹问：“新娘是哪儿来的？” 老大爷说：“哪家有年轻的女孩，巫婆就带着人到哪家去选。有钱的人家花点儿钱就过去了，没钱的只好眼睁睁地看着女孩被他们拉走。到了河神娶媳妇那天，他们在漳河边放一条苇席，把女孩打扮好了，让她坐在苇席上，顺着水漂去。苇席先还是浮着的，到了河中心就连女孩一起沉下去了。有女孩的人家差不多都逃到外地去了，所以人口越来越少，这地方也越来越穷。” 西门豹问：“那么漳河发过大水没有呢？ 老大爷说：“没有发过。倒是夏天雨水少，年年干旱。”西门豹说：“这样说来，河神还真灵啊。下一回他娶媳妇，请告诉我一声，我也去送送新娘。

到了河神娶媳妇的日子，漳河边上站满了老百姓。西门豹带着卫士，真的来了，巫婆和官绅急忙迎接。那巫婆已经七十多岁了，背后 跟着十来个穿着绸褂的女徒弟。 西门豹说：“把新娘领来让我看看。”巫婆叫徒弟把那个打扮好 的姑娘领了来。西门豹一看，女孩满脸泪水。他回过头来对巫婆说：“不行，这个姑娘不漂亮，河神不会满意的。麻烦你去跟河神说一声，说我要选个漂亮的，过几天就送去。”说完，他叫卫士架起巫婆，把 她投进了漳河。 巫婆在河里扑腾了几下就沉下去了。等了一会儿，西门豹对官绅 的头子说：“巫婆怎么还不回来，麻烦你去催一催吧。”说完，又叫 卫士把官绅的头子投进了漳河。 西门豹面对着漳河站了很久。那些官绅都提心吊胆，大气也不敢出，西门豹回过头来，看着他们说：“怎么还不回来，请你们去催催吧！”说着又要叫卫士把他们扔下漳河去。 官绅一个个吓得面如土色，跪下来磕头求饶，把头都磕破了，直 淌血。西门豹说：“好吧，再等一会儿。”过了一会儿，他才说： “起来吧。看样子是河神把他们留下了。你们都回去吧。 老百姓都明白了，巫婆和官绅都是骗钱害人的。从此，谁也不敢 再提给河神娶媳妇，漳河也没有发大水。 西门豹发动老百姓开凿了十二条渠道，把漳河的水引到田里。庄 稼得到灌溉，年年都获得好收成。 ______ 本文根据汉代褚少孙补《史记。滑稽列传》相关内容改写。 【篇二】部编版四年级上册语文第二十六课《西门豹治邺》练习 题 第一课时

《西门豹治邺》课后练习及答案

《西门豹治邺》课后练习 一．基础知识 1．下列加点词语古今意义相同的一项是（） A、共粉饰 ．．之，如嫁女床席。B、得更求好女，后日 ．．送之 C、从是以后 ．．，不敢复言为河伯娶妇。D、至今皆得水利 ．． 2．下列加点词语解释不正确的一项是（） A、巫妪何久也？弟子趣．之？催促 B、从弟子女十人所，皆衣．缯单衣，穿 C、烦三老为入白．之。告诉 D、民治渠少．烦苦，不欲也缺少 3．下列虚词意义用法相同的一项是（） A、魏文侯时，西门豹为．邺令不足为．外人道也 B、其．人家有好女者其．真无马耶？ C、复以．弟子一人投河中作《师说》以．贻之 D、若．皆罢去归矣。若．属皆且为所虏 4．下面全部表现西门豹巧于斗争的一项是（） ①幸来告语之，吾亦往送女②西门豹往会之河上 ③即将女出帷中，来至前。④是女子不好，烦大巫妪为入报河伯 ⑤巫妪何久也？弟子趣之⑥簪笔磬折，向河立待良久 A、①②④⑤ B、②④⑤⑥ C、①④⑤⑥ D、②③④⑥ 二．拓展阅读 （一）阅读下面两首宋词，完成5～6题。 菩萨蛮·书江西造口壁 辛弃疾 郁孤台下清江水，中间多少行人泪。西北望长安，可怜无数山。青山遮不住，毕竟东流去。江晚正愁余，山深闻鹧鸪①。 鹊桥仙·夜闻杜鹃 陆游 茅檐人静，蓬窗灯暗，春晚连江风雨。林莺巢燕总无声，但月夜常啼杜宇②。催成清泪，惊残孤梦，又拣深枝飞去。故山犹自不堪听，况半世飘然羁旅。 注①据说鹧鸪“生不辞巢不别群”，其鸣叫声近似人言“行不得也哥哥”。②杜宇，即杜鹃，又名子规。相传它的叫声近似人语“不如归去”，又有“杜鹃啼血”的典故。5．这两首词都写了夜闻鸟鸣，请结合词人所处的时代，简析其中寄寓的思想感情。 6．这两首词在对“夜闻鸟鸣”的具体表现上又各有特点。你更喜欢哪一首的写法？请简述理由。 （二）阅读下面的文言文，完成7—10题。 匠石之齐，至于曲辕，见栎社树，其大蔽数千牛，絜之百围，其高临山，十仞而后有枝，其可以为舟者旁十数。观者如市，匠伯①不顾，遂行不辍。弟子厌观之，走及匠石，曰：“自吾执斧斤以随夫子，未尝见材如此其美也。先生不肯视，行不辍，何邪?” 曰：“已矣，勿言之矣!散木也，以为舟则沈，以为棺椁则速腐，以为器则速毁，以为门户则液樠，以为柱则蠹，是不材之木也，无所可用，故能若是之寿。” 匠石归，栎社见梦曰：“女将恶乎比予哉？若将比予于文木邪？夫柤梨橘柚果蓏（音luǒ）之属，实熟则剥，剥则辱。大枝折，小枝泄。此以其能苦其生者也。故不终其天年而中道夭，自掊击于世俗者也。物莫不若是。且予求无所可用久矣，几死，乃今得之，为予大用，使予也而有用，且得有此大也邪？且也若与予也皆物也，奈何哉其相物也？而几死之散人，又恶知散木！” 南伯子綦游乎商之丘，见大木焉有异，结驷千乘，隐将芘其所藾。子綦曰：“此何木也哉？此必有异材夫！”仰而视其细枝，则拳曲而不可以为栋梁；俯而视其大根，则轴解而不可以为棺椁；咶其叶，则口烂而为伤；嗅之，则使人狂酲，三日而不已。 子綦曰：“此果不材之木也，以至于此其大也。嗟乎神人，以此不材！” 宋有荆氏者，宜楸柏桑。其拱把而上者，求狙猴之杙者斩之②；三围四围，求高明之丽者斩之；七围八围，贵人富商之家求椫傍者斩之。故未终其天年，而中道之夭于斧斤，此材之患也。故解之以牛之白颡者与豚之亢鼻者，与人有痔病者不可以适河。此皆巫祝以知矣，所以为不祥也。此乃神人之所以为大祥也。 ①匠伯：即匠石，②杙（yì）：小木桩，用来系牲畜。 7.对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（） A.絜．之百围絜：丈量 B.匠伯不顾，遂行不辍．到辍：中止 C.奈何哉其相．物也相：看待 Ｄ.不可以适．河适：适合 8.下列句子中加点词的意义和用法，不相同的一组是（） A.匠石之．齐，至于曲辕项伯乃夜驰之．沛公军

西门豹治邺

《西门豹治邺》课本剧 旁白：战国时期，魏国的国君派西门豹去管理漳河边上的邺县。西门豹到了那里，看到人烟稀少，土地荒芜，就找来了一位老者，问他是怎么回事。 西门豹：老人家，这里为什么这么荒凉呀？ 旁白：老大爷说 老大爷：都是河神娶媳妇这件事给闹的。河神是漳河的神，每年都要娶一个既年轻又漂亮的姑娘，要是没人给他送去，漳河就要发大水，淹没整个村庄里的田地和庄稼， 如果把他惹急了，整个村庄的性命都保不住啊！ 旁白：西门豹听出了老大爷的语气中有一丝焦虑和不安，又看到了老大爷的眼中噙满了伤心的泪水。他若有所思。接着问 西门豹：您这番话到底是谁说的呀？ 旁白：老大爷有些悲伤地说 老大爷：我们村的巫婆说的。地方上的官绅每年都出面为河神操办喜事，强迫我们老百姓出钱，而他自己却一分不出。每闹一次，他们都要收几百万钱，而办喜事只需花 二三十万，剩下的钱就跟巫婆分了。您说，这不是坑人吗？ 旁白：西门豹听了，眉头一皱，计上心来。又问 西门豹：那么新娘子是哪来的呢？ 老大爷：哪家有年轻漂亮的女孩，巫婆就带着人去挑选。有钱的人家多给点儿钱，就能保住自家的女孩。没钱的人家只能眼睁睁的开着女孩被他们拉走。到了河绅娶媳妇 那天，他们在漳河边放一张芦席，把女孩打扮好，让她坐在芦席上，顺着水流飘 去。我们老百姓也只好用泪水目送新娘。芦席开始还是浮着，但到了河中心就连 女孩一起沉了下去。而巫婆却兴奋的告诉我们，新娘已经到了，不必担心了。所 以，我们村的人口越来越少了，这地方越来越穷。但只有巫婆最富有。她的那些 菜园和粮食比整个村庄都多。 旁白：西门豹听了老大爷这番话更是愤愤不平，又问 西门豹：那么漳河水发过大水吗？有没有淹过农田呢？ 老大爷：没有发过大水。倒是夏天雨水少，年年干旱呀！ 旁白：西门豹心里想：这可让我找出破绽了。看来，我想的没错，这果真是个骗局！我还是不要打草惊蛇。他接着说 西门豹：这样说来，河绅还真灵呀！下次，他娶媳妇请告诉我一声，我也去送新娘，好安慰安慰她。 旁白：到了河绅娶媳妇的日子，漳河边上站满了老百姓。西门豹带着卫士真的来了。刚来他就看到了现场的老百姓们哭成了一团，特别是女孩儿的家人们哭得震耳欲聋。 巫婆和官绅看到了西门豹，心里有些害怕，急忙迎接。巫婆假惺惺地说： 巫婆：呦！什么风把西门大人给吹来了呀？ 旁白：那巫婆已经70多岁了，背后还跟着几个绸褂的女徒弟。西门豹说： 西门豹：我今天想看看你们选的姑娘。 1

西门豹治邺阅读答案

篇一：西门豹治邺阅读答案 篇二：西门豹治邺阅读答案 本资料为word文档，请点击下载地址下载文章来源莲山课件 w ww.5 y k j.co m 提技能一课两练【练基础】1.解释下列句中加点的字。(1)烦三老为入白之 ( )(2)民治渠少烦苦，不欲也 ( )(3)会长老 ( )(4)西门豹往会之河上 ( )答案：(1)告诉 (2)稍微 (3)会集 (4)去2.用现代汉语翻译下列句子。 (1)是女子不好，烦大巫妪为入报河伯，得更求好女，后日送之。译文：________________________________________________________________________________ ______________________________________________(2)弟子何久也？复使一人趣之！译文：____________________________________________________________答案：(1)这个女子不漂亮，麻烦大巫婆为我到河里去禀报河伯，需要重新找一个漂亮的女子，迟几天送她去。(2)这个弟子为什么也去这么久？再派一个人去催催她们！3.下列语句朗读停顿不正确的一项是( )a.魏文侯时，西门豹/为邺令b.以/故城中益空无人c.长老、吏、傍观者/皆惊恐d.今/父老子弟/虽患苦我【解析】选b。b项朗读停顿应为：以故/城中益空无人。4.下列对文章内容理解不正确的一项是 ( )a.本文宣传了无神论的思想，批判了迷信活动的虚伪性，深刻地说明了迷信是剥削阶级用来愚弄人民的工具，是统治阶级进行阶级统治的手段。b.河伯娶媳妇的迷信活动是由当地有政治权势的三老、廷掾和祝巫等相互勾结共同策划的。西门豹对此经历了从相信到惩治的过程。c.作者为了突出西门豹的远见，用“民治渠少烦苦，不欲也”作为陪衬，宣扬了“民可以乐成，不可与虑始”的观点。d.在叙事上，是通过人物之间的矛盾冲突，人物对话逐步展开的。注意从神态、语气上加强人物形象的刻画。使文章生动具体，避免了平铺直叙。【解析】选b。西门豹并没有相信。5.课内。文章第2段，回答(1)～(4)题。 (1)下列加点词语古今意义相同的一项是 ( )a.共粉饰之，如嫁女床席 b.得更求好女，后日送之c.从是以后，不敢复言为河伯娶妇d.至今皆得水利【解析】选c。a.装饰、点缀/涂饰表面，掩盖污点或缺点；b.以后/后天；d.水的便利/水利工程的简称。(2)用现代汉语翻译下列语句。①从弟子女十人所，皆衣缯单衣，立大巫后。译文：________________________________________________________________________________ ______________________________________________②状河伯留客之久，若皆罢去归矣。译文：________________________________________________________________________________ ______________________________________________答案：①跟着来的女弟子有十来个人，都身穿丝绸的单衣，站在老巫婆的后面。②看样子河伯留客要留很久，你们都散了吧，离开这儿回家去吧。(3)西门豹找了什么理由把大巫婆投到河里？(用原文回答)答：______________________________________________________________答案：是女子不好，烦大巫妪为入报河伯，得更求好女，后日送之。(4)西门豹为什么不直接把巫婆、官绅抓起来杀掉？答：________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ _____________________________________【解析】本题考查对文章内容的深层理解。要联系时代背景，从西门豹参加河伯娶亲的仪式的真正目的考虑作答。答案：这是因为当时老百姓还没有真正认识到巫婆和官绅的真面目，西门豹这样做的目的是为了使广大百姓从河伯娶亲的现场受到深刻的教育，觉悟过来。 【练能力】阅读下面【甲】【乙】两文，回答1～4题。【甲】西门豹即发民凿十二渠，引河水灌民田，田皆溉。当其时，民治渠少烦苦，不欲也。豹曰：“民可以乐成，不可与虑始。今父老子弟虽患苦我，然百岁后，期令父老子孙思我言。”至今皆得水利，民人以给足富。【乙】

《西门豹治邺》赏析

《西门豹治邺》赏析 这是一篇历史散文，写西门豹治邺的两大实绩：革除“为河伯娶妇”的陋习，凿渠引水灌溉农田。革除陋习是全文的重点，兴建水利是辅助性的笔墨。二者所用的笔法很不一样：前者主要通过描绘，再现当时的场景；后者主要采用记叙，说明有关的情况。从了解西门豹的全人来说，这两部分不可或缺。但若从艺术表现的角度来看，前一部分堪称精彩，后一部分则流于平淡。 前一部分有两个层次：介绍“为河伯娶妇”的情况与描叙如何革除这一陋习。第一层次着重写西门豹与长老的两次问答。第一次回答引出“为河伯娶妇”这件事，但回答过于简略，因而又引出西门豹的追问与长老的详细回答。长老的答话可以归纳为三点：指出“为河伯娶妇”的罪魁祸首是三老、廷掾与祝巫；描述从选女到嫁女的具体过程；交待这一陋习由来已久，后果严重。从答话中不难看出，长老对于这一陋习，态度是鲜明的，但又无可奈何。西门豹的反应又是如何呢？文章一开头，写他一到邺县，风尘仆仆，便召见长老，访问民间疾苦，见出是一个关心百姓痛痒的好官吏。而在听了长老的详细介绍以后，却变得无动于衷，只是平平淡淡地告诉长老，到为河伯娶妇的日子，希望三老、巫祝、父老都到河边去送女，他自己也将出席。这就不由得令人产生悬念，是因为听了长老的介绍退缩了么？或是本来就准备入乡随俗，听之任之？而读罢下文才如梦初醒，原来这是西门豹的以退为进，欲擒故纵。 在第二层次中，西门豹以大智若愚、大巧若拙的面貌出现。对于河伯娶妇，他仿佛比谁都更相信，也更虔敬：他以所嫁女不美作借口，解救了这一女子；接着以向河伯报告情况为理由，将大巫妪投入河中；之后又以催促大巫妪返回以及女子“不能白事”为幌子，先后把大巫妪的三个弟子以及三老投入河中；最后还准备以催促巫妪、三老返回为名，将廷掾、豪绅投河，吓得这班家伙跪地求饶，才算结束了这出由西门豹亲自执导的好戏。从此以后，为河伯娶妇的陋习不禁自止，再也没有人敢提起了。 从革除为河伯娶妇这一陋习的过程中，可以看出西门豹胆识过人，谋略超群。他明知这一陋习由来已久，自己所面对的势力十分强大，不仅有恶势力的代表三老、廷掾与巫祝，而且还有被愚弄而并不觉悟的百姓。但他从长老的谈话中了解到这一陋习对百姓为害最烈，便毅然决然地担负起了移风易俗的重任，主动地向恶势力发起挑战，并且战而胜之。如果没有必胜的信心与压倒一切的气概，是不可能进行这一场表面上看来力量对比如此悬殊的斗争的。但西门豹又不是一个勇者的形象，而是一个智者的形象。他的识见与胆略并不是外露的，而是内含的，是他作为智者形象的深层性格结构的重要组成部分。因而，在革除为河伯娶妇陋习的整个过程中，听不到西门豹的一句豪言壮语，见不到他有任何剑拔弩张的表示，有的只是与识见胆略相联系的充满睿智的种种谈吐与行为。他在听取长老的介绍时，就已在心中孕育了一个革除陋习的成熟的方案，决心将计就计，以其人之道还治其人之身，利用为河伯娶妇的仪式来惩治假借河伯名义以中饱私囊的坏人。当他轻描淡写仿佛随便说出准备参加为

西门豹治邺

《西门豹治邺》教学设计（第一课时） 教学目标： 1、读准课文的生词新词，整体感知课文内容。 2、抓住西门豹的言行的句子，领会西门豹破除迷信的巧妙，体会出西门豹有着非凡的管理才能。 3、有感情地朗读课文，体会文章的思想感情。 教学重、难点： 1、抓住描写西门豹惩治巫婆和官绅的言行的句子，领会西门豹破除迷信方法的巧妙。 2、感受西门豹非凡的管理才能。 教学准备： 课件 教学过程： 一、谈话导入，激发兴趣。 1、引出西门豹。（板书，课件出示西门豹） 同学们，今天老师给大家请来了一位非常了不起的人物，瞧，他是谁呢？ 2、交流有关西门豹的资料。（为什么说西门豹是一位非常了不起的人物呢？谁能来说一说你对西门豹了解多少？） 3、师揭题，齐读课题。（今天，我们就一起来学习一篇有关西门豹治邺的课文。请大家把课题齐读两遍。） 4、看到课题，你想提些什么问题？（副板书：为什么治？怎么治？结果如何？）师：同学们可真会提问题。带着问题是深入学习课文的一种好方法。 二、检查预习，整体感知。 过渡：在学习课文内容之前，老师要先检查大家的预习情况。

1、同桌交流摘录笔记。 2、全班交流摘录笔记。 （1）摘抄了哪些好词？为什么要摘抄这个词？（联系课文内容或认为这个字不好读，不好记都可以。） （2）读生字词，注意字音。（老师也摘抄了一些词语，谁能来帮我读一读？）（3）摘抄了哪些好句？为什么摘抄这个句子？ （4）课文讲了一件什么事？ （5）课文分为几段？各段讲什么？ 三、研读课文，朗读感悟。 过渡：（1）以前的邺是一副什么样的景象？后来呢？ （2）前后的变化大吗？（大！）邺会发生这么大的变化，多亏了谁的管理？到底西门豹是怎样管理邺的，这在课文的第几部分？（2）好，今天我们就先来学习这部分的内容。请先看看自学提示，谁能来读一读？ 1、课件出示自学提示，指名读。 （1）自由朗读课文10－12自然段。 （2）用波浪线画出描写西门豹惩治巫婆和官绅的言行的句子。 （3）想一想，西门豹为什么这样说，这样做？ 2、生自学课文第二部分。 3、谁能来说说西门豹惩治巫婆的言行的句子。 4、课件出示句子： 不行，这个姑娘不漂亮，河伯不会满意的。麻烦巫婆去跟河伯说一声，说我要另外选个漂亮的，过几天就送去。 （1）西门豹说什么？指名读句子。 （2）西门豹为什么说“这个姑娘不漂亮”？（为了救出新娘。）

人教版三年级语文下册《西门豹》

《西门豹》 教学目标： 1．认识本课17个生字，会写其中的14个。正确读写“荒芜、巫婆、打扮、旱灾、绸褂、徒弟、麻烦、求饶、渠道、灌溉”等词语。2．理清课文顺序，了解这件事情的起因、经过、结果。 3．朗读课文，能按顺序运用课文中生动形象的语句复述课文。4．学习本文描写人物言行、表现人物品质的写法，积累生动形象的语言。 第一课时 一、教学目标： 1．认识本课17个生字，会写其中的14个。正确读写“荒芜、巫婆、打扮、旱灾、绸褂、徒弟、麻烦、求饶、渠道、灌溉”等词语。2．初读课文，了解这件事情的起因、经过、结果。 二、教学重难点： 掌握课文生字新词，初步了解这件事情的起因、经过、结果。 三、教学过程： （一）谈话导入： 出示课题：《西门豹》

导语：“同学们，大家知道战国时期西门豹的故事么？知道西门豹是怎样一个人么？今天，我们就一块来学习这篇课文。首先，大家看一下，关于西门豹的简介（多媒体出示）。 （二）初读课文，学习生字： 1.初读课文，学习生字词： 要求：读准确；把课后“我会认”中的字，以词语的形式划出来，并且读三遍；标出自然段； （1）出示词语，学生认读； （2）识记字形；抽学生当小老师：易错提示，难写字指导；重点字全班书空写；教师指导书写：注意字的结构和所占位置，让学生在田字格本上把重点字写一遍，同桌评比，并指导。识记生字，组两个词。 2.默读课文，了解主要内容。 ⑴课文讲了一件什么事？（从六要素总结） 要求：用简洁的语言概括。 ⑵小组交流。 ⑶班级汇报。 3.给课文分段，并且概括段意； 起因（第1～9自然段）：调查情况 经过（第10～15自然段）：惩治官绅巫婆，教育了百姓（破除迷信）。

史记·西门豹治邺 阅读答案附翻译

史记·西门豹治邺阅读答案附翻译 史记 西门豹治邺 魏文侯时，西门豹为邺令。豹往到邺，会长老，问之民所疾苦。长老曰：苦为河伯娶妇，以故渐贫。豹问其故，对曰：邺三老、廷掾常岁赋敛百姓，收取其钱得数百万，用其二三十万为河伯娶妇，与祝巫共分其余钱持归。当其时，巫行视小家女好者，云是当为河伯妇。即娉取。洗沐之，为治新缯绮縠衣，闲居斋戒；为治斋宫河上，张缇绛帷，女居其中，为具牛酒饭食，行十余日。共粉饰之，如嫁女床席，令女居其上，浮之河中。始浮，行数十里乃没。其人家有好女者，恐大巫祝为河伯取之，以故多持女远逃亡。以故城中益空无人，又困贫，所从来久远矣。民人俗语曰：即不为河伯娶妇，水来漂没，溺其人民云。西门豹曰：至为河伯娶妇时，愿三老、巫祝、父老送女河上，幸来告语之，吾亦往送女。皆曰：诺。 至其时，西门豹往会之河上。三老、官属、豪长者、里父老皆会，以人民往观之者三二千人。其巫，老女子也，已年七十。从弟子女十人所，皆衣缯单衣，立大巫后。西门豹曰：呼河伯妇来，视其好丑。即将女出帷中，来至前。豹视之，顾谓三老，巫祝、父老曰：是女子不好，烦大巫妪为入报河伯，得更求好女，后日送之。即使吏卒共抱大巫妪投之河中。有顷，曰：巫妪何久也？弟子趣之？复以弟子一人投河中。有顷，曰：弟子何久也？复使一人趣之！复投一弟子河中。凡投三弟子。西门豹曰：巫妪、弟子，是女子也，不能白事。烦三老为入白之。复投三老河中。西门豹簪笔磬折，向河立待良久。长老、吏傍观者皆惊恐。西门豹曰：巫妪、三老不来还，奈之何？欲复使廷掾与豪长者一人入趣之。皆叩头，叩头且破，额血流地，色如死灰。西门豹曰：诺，且留待之须臾。须臾，豹曰：廷掾起矣，状河伯留客之久，若皆罢去归矣。邺吏民大惊恐，从是以后，不敢复言为河伯娶妇。 西门豹即发民凿十二渠，引河水灌民田，田皆溉。当其时，民治渠少烦苦，不欲也。豹曰：民可以乐成，不可与虑始。今父老子弟虽患苦我，然百岁后期令父老子孙思我言。至今皆得水利，民人以给足富。十二渠经绝驰道，到汉之立，而长吏以为十二渠桥绝驰道相比近不可欲合渠水且至驰道合三渠为一桥邺民人父老不肯听长吏以为西门君所为也贤君之法式不可更也。长吏终听置之。故西门豹为邺令，名闻天下，泽流后世，无绝已时，几可谓非贤大夫哉！ 5.对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（） A．豹往到邺，会长老会：会集 B．弟子趣之趣：催促 C．烦三老为入白之白：告诉 D．长吏终听置之置：安置 6.下列各组句子中，加点词的意义和用法都相同的一组是（） A．与祝巫共分其余钱持归沛公军霸上，未得与项羽相见 B．始浮，行数十里乃没今其智乃反不能及 C．叩头且破誓不相隔卿，且暂还家去 D．当其时，民治渠少烦苦攻之不克，围之不继，吾其还也

小学三年级下册《《西门豹》》课文、教案及练习题

小学三年级下册《《西门豹》》课文、教案及练习题 【课文】 战国时候，魏王派西门豹去管理漳（zhāng）河边上的邺（yè）。西门豹到了那个地方，看到田地荒芜（wú），人烟稀少，就找了位老大爷来，问他是怎么回事。 老大爷说：“都是河伯娶（qǔ）媳（xí）妇给闹的。河伯是漳河的神，每年要娶一个年轻漂亮的姑娘。要不给他送去，漳河就要发大水，把田地全淹了。” 西门豹问：“这话是谁说的？” 老大爷说：“巫（wū）婆说的。地方上的官绅（shēn）每年出面给河伯办喜事，硬逼（bī）着老百姓出钱。每闹一次，他们要收几百万钱；办喜事只花二三十万，多下来的就跟巫婆分了。” 西门豹问：“新娘是哪儿来的？” 老大爷说：“哪家有年轻的女孩子，巫婆就带着人到哪家去选。有钱的人家花点儿钱就过去了，没钱的只好眼睁睁地看着女孩儿被他们拉走。到了河伯娶媳妇那天，他们在漳河边上放一条苇席，把女孩儿打扮好了，让她坐在苇席上，顺着水漂去。苇席先还是浮着的，到了河中心就连女孩儿一起沉下去了。有女孩儿的人家差不多都逃到外地去了，所以人口越来越少，这地方也越来越穷。” 西门豹问：“那么漳河发过大水没有呢？” 老大爷说：“没有发过。倒是夏天雨水少，年年闹旱（hàn）灾。”

西门豹说：“这样说来，河伯还真灵啊。下一回他娶媳妇，请告诉我一声，我也去送送新娘。” 到了河伯娶媳妇的日子，漳河边上站满了老百姓。西门豹带着卫士，真的来了，巫婆和官绅急忙迎接。那巫婆已经七十多岁了，背后跟着十来个穿着绸（chóu）褂的女徒弟。 西门豹说：“把新娘领来让我看看。”巫婆叫徒弟把那个打扮好的姑娘领了来。西门豹一看，女孩儿满脸泪水。他回过头来对巫婆说：“不行，这个姑娘不漂亮，河伯不会满意的。麻烦你去跟河伯说一声，说我要选个漂亮的，过几天就送去。”说完，他叫卫士架起巫婆，把她投进了漳河。 巫婆在河里扑腾了几下就沉下去了。等了一会儿，西门豹对官绅的头子说：“巫婆怎么还不回来，麻烦你去催一催吧。”说完，又叫卫士把官绅的头子投进了漳河。 西门豹面对着漳河站了很久。那些官绅都提心吊（diào）胆，连气也不敢出，西门豹回过头来，看着他们说：“怎么还不回来，请你们去催催吧！”说着又要叫卫士把他们扔下漳河去。 官绅一个个吓得面如土色，跪（guì）下来磕（kē）头求饶，把头都磕破了，直淌（tǎng）血。西门豹说：“好吧，再等一会儿。”过了一会儿，他才说：“起来吧。看样子是河伯把他们留下了。你们都回去吧。” 老百姓都明白了，巫婆和官绅都是骗钱害人的。从此，谁也不敢再提给河伯娶媳妇，漳河也没有发大水。

文言文翻译十点失误

文言文翻译十点失误 2019年起，高考语文文言文翻译语句不再采用选择题的形式，改用直接用文字翻译的表述形式。怎样正确地翻译文言文？ 一、文言文翻译的要求 翻译文言文要做到“信、达、雅”三个字。“信”是指译文要准确无误，就是要使译文忠于原文，如实地、恰当地运用现代汉语把原文翻译出来。“达”是指译文要通顺畅达，就是要使译文符合现代汉语的语法及用语习惯，字通句顺，没有语病。“雅”就是指译文要优美自然，就是要使译文生动、形象，完美地表达原文的写作风格。 二、文言文翻译的原则 在翻译过程中，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。这就要求我们，在具体翻译时，对句子中的每个字词，只要它有一定的实在意义，都必须字字落实，对号入座。翻译时，要直接按照原文的词义和词序，把文言文对换成相应的现代汉语，使字不离词，词不离句。如果直译后语意不畅，还应用意译作为辅助手段，使句意尽量达到完美。 三、文言文翻译的失误形式 （一）不需翻译的强行翻译 在文言文中凡是国名、地名，人名，官名、帝号，年号、器

物名、度量衡等，在翻译时，可以原封不动地保留下来，不用翻译，因为这些词一般都无法与现代汉语对译。如：晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋。 译成：晋国侯王和秦国霸主包围郑国，因为郑国对晋国无礼。（二）以今义当古义 有的词语随着社会的发展，意义已经变化了，有的词义广大，有的词义缩小，有的词义转移，有的词感情色彩变化，有的名称说法改变。因此，要根据原文的语境确定词义，且不可以今义当古义。下面几例翻译均是不妥的。 1、是女子不好……得要求好女。《西门豹治邺》 译成：这个女子品质不好……应该再找个品质好的女子。2、使者大喜，如惠语以让单于。《苏武传》 译成：使者听了很高兴，按照常惠说的来辞让单于。 3、（虎）断其喉，尽其肉，乃去。 译成：老虎咬断驴子的喉咙，吃完驴子的肉，才到树林中去。 4、先帝不以臣卑鄙。 译成：先帝（刘备）不认为我卑鄙无耻。 这四句翻译均犯了以今义译古义的毛病。例1的“好”属于词义扩大。在古代是指女子相貌好看，而现在指一切美好的性质，对人、对事、对物都可以修饰限制。译句应改成“这个女子长得不漂亮”。 例2的“让”属于词义缩小，在古代汉语中既可以表“辞让、谦

西门豹治邺

《西门豹治邺》 教材分析： 本单元的主题是“破除迷信”。意思是实事求是，用科学的态度、科学的方法去认识周围的世界，有很强的现实意义。《西门豹治邺》是两篇主体课文中的第一篇，通过西门豹这一形象对儿童进行感染和教育，力求在学生心中埋下尊重科学反对迷信的种子。 学期分析： 对于封建迷信活动，五年级的学生已有了科学地认识和了解，在阅读中能揣摩、体会作者的思想感情。本节课根据教材内容和学生的年龄特点、兴趣爱好以及认知水平，学生能在领悟课文主要内容的基础上，结合生活，学生留心观察周围生活并宣传破除迷信活动，有意识的丰富自己的见闻，乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。 教学目标： 1、知识目标：西门豹治邺的过程。 2、技能目标：体会人物的心情、思想、品质，能够辨别迷信和科学。 3、情感态度目标：树立科学的思想价值观，提高抵制形形色色迷信的重要 性。 教学重难点： 重点：西门豹是怎样治邺的 难点：西门豹是怎样治邺的，体会西门豹治邺的妙处 教学过程： 第一课时 一、导课 今天我们学习第九单元，本单元的主题词是什么？什么叫迷信？ 破除迷信 迷信泛指盲目的信仰崇拜 孩子们都回答的很好，既然要破除迷信，那么迷信肯定是不好的。 二、那迷信究竟有什么危害呢？那么今天我们就一起来看一看邺这个地方因为迷 信发生了什么事情？也就是我们今天要学习的《西门豹治邺》 （板书课题《西门豹治邺》，学习“豹”的书写和“邺”的读音） 三、在开始学习之前，首先学习本文的生字词 魏（书写）芜（组词）巫（笔顺）漳磕 渠灌（形近字）

提心吊胆、面如土色（意思、程度） 四、在这种情况下，我们一起来看一看课文。通过预习，我们知道在两千多年 前，科学不发达，人们不了解天灾人祸形成的原因，无法解释生老病死等各种自然现象，以为是老天爷、神明、鬼怪在做法，所以那是巫术盛行，求神拜佛就很平常了，迷信思想就很猖獗，危害着老百姓的生活。 四、通读全文思考，本文讲述了一件什么事情？（整体感知） 西门豹到邺，发现田地荒芜，人烟稀少，通过调查发现是官绅和巫婆勾结，危害百姓，因此西门豹巧妙设计破除迷信，造福百姓。 五、通过对文章的整体把握，再次浏览课文，编写本文的阅读提纲。 （1——9）记叙了西门豹调查研究的情况。 （10——12）写西门豹亲临河伯娶亲现场，当众惩治巫婆和官绅的过程。 （13）西门豹发动老百姓兴修水利，发展生产。 本文是按什么顺序写的？（事情发展的先后顺序） 如果我们给每一部分取一个小标题，你看应该怎样取合适呢？＜同桌合作＞提示：根据阅读提纲来取标题 ＜板书：查因——惩恶——治水＞ 六、那么首先我们来看一看第一部分查因，自己阅读课文１＿９自然段，回答西 门豹问了老大爷几个问题，这几个问题分别是什么？从这些问题中你能得到哪些信息（回答每一个问题之前，先一起朗读老大爷的话，从原文中概括信息）？ ①到了那里，西门豹看到天地荒芜，人烟稀少，就找了位老大爷来，问他是 怎么回事。＜邺的问题是河伯娶媳妇闹的＞ ?这句话没有使用问句的形式，你能把它转变成疑问句吗？想一想还可以怎样表达这句话的意思。“日积月累” ②“这话是谁说的?”＜首恶是巫婆和官绅，危害百姓＞ ③“新娘是哪来的？”＜媳妇是穷人家的孩子。娶的过程＞ ④“那么漳河发过大水没有呢？” ＜结果“年年闹旱灾”，河伯实际上是不能解决问题的。＞思考，西门豹与老大爷的对话在课文中有什么作用？ （西门豹通过老大爷的话来了解邺，调查原因） 六、总结。 将老大爷和西门豹的对话分组读一次，在读中体会。

西门豹治邺 译文

魏文侯时，西门豹任邺县令。他到邺县，会集地方上年纪大的人，问他们有关老百姓痛苦的事情。这些人说：“苦于给河伯娶媳妇，因为这个缘故，本地民穷财尽。”西门豹问这是怎么回事，这些人回答说：“邺县的三老、廷掾每年都要向老百姓征收赋税搜刮钱财，收取的这笔钱有几百万，他们只用其中的二三十万为河伯娶媳妇，而和祝巫一同分那剩余的钱拿回家去。到了为河伯娶媳妇的时候，女巫行巡查看到小户人家的漂亮女子，便说…这女子合适作河伯的媳妇?。马上下聘礼娶去。给她洗澡洗头，给她做新的丝绸花衣，让她独自居住并沐浴斋戒；并为此在河边上给她做好供闲居斋戒用的房子，张挂起赤黄色和大红色的绸帐，这个女子就住在那里面，给她备办牛肉酒食。这样经过十几天，大家又一起装饰点缀好那个象嫁女儿一样的床铺枕席，让这个女子坐在上面，然后把它浮到河中。起初在水面上漂浮着，漂了几十里便沉没了。那些有漂亮女子的人家，担心大巫祝替河伯娶她们去，因此大多带着自己的女儿远远地逃跑。也因为这个缘故，城里越来越空荡无人，以致更加贫困，这种情况从开始以来已经很长久了。老百姓中间流传的俗语有…假如不给河伯娶媳妇，就会大水泛滥，把那些老百姓都淹死?的说法。”西门豹说：“到了给河伯娶媳妇的时候，希望三老、巫祝、父老都到河边去送新娘，有幸也请你们来告诉我这件事，我也要去送送这个女子。”这些人都说：“好。” 魏文侯时，西门豹为邺令。豹往到邺，会长老，问之民所疾苦。长老曰：“苦为河伯娶妇，以故贫。”豹问其故，对曰：“邺三老、廷掾常岁赋敛百姓，收取其钱得数百万，用其二三十万为河伯娶妇，与祝巫共分其余钱持归。当其时，巫行视小家女好者，云…是当为河伯妇。?即娉取。洗沐之，为治新缯绮縠衣，闲居斋戒；为治斋宫河上，张缇绛帷，女居其中，为具牛酒饭食，行十余日。共粉饰之，如嫁女床席，令女居其上，浮之河中。始浮，行数十里乃没。其人家有好女者，恐大巫祝为河伯取之，以故多持女远逃亡。以故城中益空无人，又困贫，所从来久远矣。民人俗语曰：…即不为河伯娶妇，水来漂没，溺其人民?云。”西门豹曰：“至为河伯娶妇时，愿三老、巫祝、父老送女河上，幸来告语之，吾亦往送女。”皆曰：“诺。” 到了为河伯娶媳妇的日子，西门豹到河边与长老相会。三老、官员、有钱有势的人、地方上的父老也都会集在此，看热闹来的老百姓也有二三千人。那个女巫是个老婆子，已经七十岁。跟着来的女弟子有十来个人，都身穿丝绸的单衣，站在老巫婆的后面。西门豹说：“叫河伯的媳妇过来，我看看她长得漂亮不漂亮。”人们马上扶着这个女子出了帷帐，走到西门豹面前。西门豹看了看这个女子，回头对三老、巫祝、父老们说：“这个女子不漂亮，麻烦大巫婆为我到河里去禀报河伯，需要重新找过一个漂亮的女子，迟几天送她去。”就叫差役们一齐抱起大巫婆，把她抛到河中。过了一会儿，说：“巫婆为什么去这么久？叫她弟子去催催她！”又把她的一个弟子抛到河中。又过了一会儿，说：“这个弟子为什么也这么久？再派一个人去催催她们！”又抛一个弟子到河中。总共抛了三个弟子。西门豹说：“巫婆、弟子，这些都是女人，不能把事情说清楚。请三老替我去说明情况。”又把三老抛到河中。西门豹插着笔，弯着腰，恭恭敬敬，面对着河站着等了很久。长老、廷掾等在旁边看着的都惊慌害怕。西门豹说：“巫婆、三老都不回来，怎么办？”想再派一个廷掾或者豪长到河里去催他们。这些人都吓得在地上叩头，而且把头都叩破了，额头上的血流了一地，脸色象死灰一样。西门豹说：

西门豹治邺

西门豹治邺》教案 教学目标 1、知道古代西门豹治邺的故事，学习西门豹破除迷信，为民除害的精神。 2、学会本课生字新词，理解课文内容，能准确回答课后问题，复述这个故事。 3、给课文分段概括段意，能联系上下文理解一些句子的意思。培养学生的分析水平和概括水平。 教学重点了解西门豹破除河伯娶媳妇迷信的经过。 教学难点培养学生分段、概括段意的水平。 教具使用生字卡片，小黑板或投影片。 教学时间两课时。 教学过程 第一课时 （一）导语： 1、今天我们学习一篇新课文，题目是“西门豹”。 板书课题：西门豹 2．解题： “西门”是复姓，“豹”是名字，他是距今两千多年战国时期的人。 3．问：看了课题你想知道些什么？（想知道西门豹是干什么的？课文主要写了他的什么事……） 那么这篇课文主要写了他的什么事呢？请同学们打开书，自由读课文，一边读， 一边想，这篇课文主要写了西门豹的什么事？ （二）自由朗读课文 思考：这篇课文主要写了什么事？（主要写战国时候，魏王派西门豹管理邺这个地方，西门豹和群众一起破除迷信，兴修水利的故事。） （三）默读课文：划出生字、新词，认读生字，查字典联系课文理解新词

1．生字：认读要求学会的生字、并说出每个字的音、形、义，组词、说话。 2．理解生字：战国、邺、荒芜、人烟稀少、巫婆、官绅、徒弟、提心吊胆、面如土色、开凿、灌溉。 （四）再读课文：按照“调查情况—惩办恶人—兴修水利”顺序给课文分三段 第1—9自然段为第一段 第10—15自然段为第二段 第16自然段为第三段。 （五）指名分段朗读课文，布置作业 第二课时 （一）导言引人课题 这节课我们继续学习《西门豹治邺》指名读第一段。 思考： 1．从课文哪句话能够看出西门豹—到邺地就实行调查？（找老大爷问怎么回事） 2．西门豹向老大爷调查了哪儿件事？（①为什么田地荒芜，人烟稀少？②是谁要给河伯娶媳妇的？③新娘从哪来？④漳河有没有发大水？） 3．从老大爷的回答中，西门豹了解到哪些情况？（①河伯娶媳妇是造成“田地荒芜，人烟稀少”的主要原因。②巫婆和官绅是首恶分子。③巫婆和官绅骗钱害人，使家里有女孩子的纷纷逃走。④漳河从没有发过大水，倒是年年闹干旱。这四个问题的调查结果，成为西门豹治邺的可靠事实依据。） 4．出示小黑板或投影片理解句子含义。 西门豹说：“这样说来，河伯还真灵啊。”从表面上看，河伯确实很灵。因为河伯要娶媳妇后的确没有发过大水。但实质是，漳河没有发过水是因为这里降水量少。“年年闹旱灾”就是证明。巫婆官绅恰恰利用了这里的气候条件来欺骗老百姓，西门豹讲这句话时心里已经明白河伯娶媳妇是个骗局。“还真灵啊”是反话，带有讽刺意味。“下一回他娶媳妇，请告诉我一声，我也去送送新娘。”说明西门豹已经根据了解到的情况，想好了对策。 这个节在文中起什么作用？（即含蓄地总结了上面的调查结果，又引出了下文。 暗示西门豹已想好了惩治首恶分子的好办法。）

2017-2018学年部编版(新课程标准)三年级下册语文第29课《西门豹》同步练习

2017-2018学年部编版(新课程标准）三年级下册语文第29课《西门豹》同步练 习 姓名:_____________ 年级:____________ 学号:______________ 一、xx题 （每空xx 分，共xx分） 一、基础运用 1.看拼音，写词语。 huāng wú wū pó chóu guà tú dì ________ ________ ________ ________ má fan qiú ráo qú dào guàn gài ________

________ ________ ________ 2.给形近字组词。 灌________扔________娶________绅________豹________ 罐________仍________聚________伸________狗________ 3.给多音字组词。 圈：juàn________quān________削：xuē________xiāo________冲：chōng________chòng________ 4.近义词 人烟稀少—________荒芜—________面如土色—________漂亮—________急忙—________ 5.选择正确的词语 欣赏观赏赞赏 ①我捧着象墩，仔细________，爱不释手。 ②老师很________小明的才华。 ③李小双优美利落的体操表演赢得了裁判的________。 6.按字的结构划分。 荒魏芜徒娶苇灾磕选媳溉凿渠 上下结构：________ 左右结构：________ 半包围结构：________ 7.换部首组成新字，再组词。 绅——________——________徒——________——________ 编——________——________概——________——________ 8.查字典填空。 （1） “管”用部首查字法，应查________部，再查________画。用音序查字法应查音序________，再查音节________，组词________。 （2） “腾”用部首查字法，应查________部，再查________画。用音序查字法应查音序________，再查音节________，组词________。 9.按课文内容填空。 《西门豹》讲的是两千年前，________管理邺那个地方时，通过调查，了解到那里的________和________勾结在一起为害________，便设计________，大力________使邺地________的故事。文章刻画了西门豹________，敢作敢为，________，为民________的形象。 10.加标点。 西门豹面对着漳河站了很久________那些官绅都提心吊胆________连气也不敢出________西门豹回过头