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幼小衔接发言稿

幼小衔接发言稿
幼小衔接发言稿

大班家长会发言稿

各位家长:

晚上好!

很高兴,因为孩子,我们走到了一起。再过几个月,我们的孩子将成为一名小学生,小学与幼儿园对于孩子来说是两个不同的天地。也许有不少的家长担心自己的孩子能不能很快的适应小学生活。下面我就讲讲自己的理解,与大家交流一下:我们要做好4个准备。

一、帮助孩子做好心理准备:

从幼儿园生活到小学学习生活,对孩子来说是一个大的转折,因此我们要帮助孩子做好上小学的心理准备。比如,与孩子聊天时有意识地聊一聊小学学校的事情,要由衷地祝贺孩子长大了,成为一名小学生了,让孩子从家长的口吻中感受成长的自豪,从而增强自信心,内心产生当一个好学生的愿望。比如,我会用表扬的语气对孩子说:“鸥鸥长大了,真了不起,马上就要成为一名小学生了。”“等你以后成为小学生的时候,你将会学会更多的知识!”经过育才小学门口时,我会用羡慕的口吻说:“妈妈真羡慕你可以上爸爸上过的小学!瞧,这所学校多美丽,多干净呀!这里的老师可有学问啦……”在给孩子介绍时,多用一些鼓励的积极话语,让孩子觉得能够上小学是一件非常自豪而高兴的事情。还要让他们了解小学会比幼儿园辛苦,小学的老师会比幼儿老师严等等。

友情提醒:激发孩子上小学的热情。千万不要用“上学就要受苦头”等话来吓孩子。

二、帮助孩子做好物质准备:

购买学习用品要求只买对的不买贵的。

1是铅笔。我们要求孩子使用的铅笔只有两种,一种是中华铅笔HB的(红色的),一种是中华绘图铅笔也是HB的(绿色的)。这两种铅笔的共同特点都是六边形的,它有利于孩子正确握笔姿势的形成。不同的是绿色的这种绘图铅笔笔芯比较圆滑,也耐用,中华铅笔是红黑相间,对学生的握笔有利,但它最不好的地方是笔头上有橡皮,而这个橡皮质量不好,不适合使用,还有橡皮放在笔尖上使用不太方便,会让孩子养成经常使用橡皮的坏习惯,建议使用前把橡皮去掉。我们每天大概准备三四支就够了,购买时最好到正规的店去买,因为这种笔有很多假冒的。我们杜绝一切自动铅笔和圆柱形的铅笔来影响孩子。

2是橡皮擦。现在的橡皮擦品种很丰富,有些是有香味的,但这些香味多少是有毒的,不要购买使用;有些橡皮形状很丰富,像小兔的、像小狗的,有各种字母形状的等等,这些会影响孩子上课的注意力,建议也不要购买。还有一点很重要,橡皮要省着点用,不要随意使用橡皮,比如一个字写得不好,你就鼓励孩子写第二个字时写好点,而不要把不好看的擦掉,也可以规定一天只能使用几次橡皮。长此以往,孩子下笔时必会多加注意,这样就减少了错误率,提高了写字速度。

3是文具盒。

文具盒的选购最好是软皮的,不要金属外壳的。因为金属外壳的文具盒打开、关上、掉在地上会发出很大的声音,影响孩子的注意力。笔袋的优点是占据书包的空间小,但低年级由于使用铅笔,不定型的笔袋容易使笔尖被压断。

4是铅笔机。

我建议家长让孩子把第二天要用的铅笔全部在家先卷好,最好不要把铅笔机带到学校。

5是书包。

书包一定要用双肩包,大小够用就好。每次让孩子背书包时要放踏实了,不要有倾斜。

6是书桌(书房)。

我常常看到有些孩子拿着一条小凳子随便趴在一个地方做作业,小孩子的脊柱是很嫩的,会产生很多问题。我希望家长能为我们每个孩子准备一张高低合适的书桌。还有书桌上放一盏防近视的台灯,而不要使用日光灯照明。日光灯其实是在每分钟闪烁50次,对小孩子的视力

有影响。有条件的最好还能给孩子准备一间小书房,小书房装璜明亮点、童趣点,在书房点多放点书,让电视电脑远离它。

三、帮助孩子做好能力准备

1、生活自理能力的培养:上小学以后,课间休息时要自己整理书本,自己喝水,自己吃饭,自己上厕所等,要自己的事情自己做,遇到问题和困难自己要想办法解决(当然,不能克服的困难要有勇气告诉老师)。

2、自我管理能力的培养:教给孩子有关学校生活的常规知识,要求孩子爱护书包、课本、文具等。在我十多年的教学过程中发现:但凡自理能力强的孩子,书本、书包、课桌整洁,办事效率高,自然学习起来也轻松多了。而自我管理能力差的,铅笔、橡皮的丢失率也很高,上学经常不是书本忘带了,就是作业本落家里了;不是红领巾忘了就是校徽掉了;尤其是大部分男孩子,这方面天生是个弱点。有些家长非常关心,暑假有没有必要让孩子学暑假班?让孩子预先认识拼音、数学等,甚至有的家长入学前,把语文和数学都请人教了一遍,想让孩子先人一步。请问:你想让你的孩子以后上课,做些什么呢?我们可以让孩子参加写字培训,数学口头思维训练,多阅读书籍等等即可。

四、习惯准备。

人是被习惯塑造出来的,好习惯为人生注入强劲的动力,使生命更精彩。

1、书写习惯的养成

孩子在刚开始接触书写时,坐姿、握笔姿势一定要正确。坚持“一拳、一尺、一寸”,即手握笔离笔尖要一寸,身子离桌肚要一拳,眼离书本要一尺。握铅笔方法……用心写字可以培养孩子的注意力和耐心,可以让汉字记得更牢固。

2、倾听习惯的养成

学会认真倾听是孩子入学以后能不能专心听讲的重要前提。家长应要求孩子在家里就能养成认真倾听的好习惯。比如,当家长向孩子提要求时,孩子就应放下手中的玩具,眼睛看着家长,在讲完后最好让孩子再复述一下,克服边玩边听、漫不经心的坏毛病。别人说话的时候要先听完,不要中途插嘴。习惯养成了,在课堂上他也会耐心的听老师的讲解、同学的发言,不至于知道一点点就打断别人,在那里说:我知道,我知道。

3、我重点说说阅读习惯的养成

A、“兴趣是最好的老师”。要想让孩子多阅读,首先得让他对书产生兴趣。比如想推荐《三毛流浪记》给孩子看,我们可以自己先看,然后在他旁边故意夸张地自言自语:“哇,这孩子长得好有特色啊!这怎么这么可怜啊!”或者讲个故事的开头,然后他就会好奇的凑过来想看了。再比如,有时候晨晨问我问题:“高速公路上为什么没有红绿灯?”我一时半会儿答不上来,我就老老实实地承认:“妈妈还真不知道这个问题的答案,看来还要多看书啊!”让他对书产生敬仰、崇拜的心理,也告诉他不懂的知识可以到书中去汲取。

B、书尽量摆放在孩子伸手可及、经常出入的地方。比如我家本来书都归置在书房的书橱里,可是这样一来书橱对晨晨来说过高,另一方面书房他也不经常去,所以在中班时,我把晨晨的书搬到卧室他可以自由挑书的地方,弄了个书角。

C、建议每周至少一次带孩子到新华书店或图书馆看书,每天有固定的时段与孩子一起看书或为孩子读书。晨晨一开始是我想到什么时候给他讲故事,他愿意的时候才是读书时间。后来我发现他在睡前这段时间是最能静下心来听故事的,于是现在的每一个晚上睡前,他总是先挑了一本自己喜欢的书带上床,然后拉着我给他讲,而且总是不讲完一整本不罢休的那种,但是有的一本要讲半个小时也不止,于是我就跟他商量好每天看多少,比如说《三毛流浪记》这类字少的漫画书,就每晚30左右,《卡梅拉》系列的就一晚讲半本,如果今天某方面表现特别突出的,或自己上床早的可以奖励他,多给他讲讲(我是跟他说好晚上9:00-9:30是故事时间,过了9:30我就不讲了)。这样长故事讲了一半,激起了他的兴趣,吊起了他的胃

口,还可以产生期待效应,让他对故事的发展、结局充满了渴望。有时他耐不住了,就会自己往后看了。

D、书不仅可以看,还可以听。我去年买了个车载MP3,里面放了许多绘本故事啊、童话故事啊,他们以音频的形式讲述书本中的内容,这样,晨晨在坐我车里的时候就不会那么无聊,一开始他在听的时候不允许我和他爸聊天,说妨碍他了。渐渐地发现他在我们轻声聊着的时候,照样能听故事了,这或多或少也培养了他抗干扰的倾听能力。还有一种多功能录音机也很方便,可放碟、插U盘、内存卡等,适合放在家里使用。

推荐各位家长看看这两本书《好妈妈胜过好老师》《爸爸要狠妈妈要疼》,还有一个公共微信“经典绘本”,里面每天会推出一篇关于教育孩子的文章,还可以下载绘本故事等,我刚才所说的MP3里的故事大多是从这儿下来的。有需要的话可以联系我,拷过去。

最后,我想提醒各位家长可以开始让孩子练习几项体育项目了,一年级开始就要进行考试的。一分钟跳绳、立定跳远。建议以跟孩子一起玩的方式来练习,比如说跳绳一开始他肯定不会的,我们可以先让他站在你前面,带着他跳,让他先找到节奏、找到感觉,然后教他一个一个跳,最后自然能连起来跳了。立定跳远,晨晨最先是走在路边,说让我们别踩着地上方砖的线,于是我建议比赛谁能跳过一块方砖。家里的地板不是能看出一块一块的嘛,也可以拿来比,让他自己跟自己比,跟家人比。

我一直很庆幸我们的孩子能在包老师、刘老师的带领下成长。包老师是椒江区名师,在孩子能力、习惯培养方面有着丰富的经验,刘老师细心耐心。看着孩子们一点一滴地成长、进步,真得很感谢!

晚上,我讲的只是一点点皮毛,每一位家长才是教育自己孩子的专家——因为我们最了解自己的孩子。希望我们都能多一份耐心,多一份用心,为孩子尽快进入小学学习状态一起努力。谢谢!

大班幼小衔接家长会发言稿

大班幼小衔接指导家长会讲话稿 亲爱的家长朋友,大家下午好! 欢迎大家在百忙中,抽出宝贵的时间参加家长会,你们的积极参与就是对孩子教育的重视,也是对我们工作的支持,在此表示衷心的感谢。 作为@#教师,我们的梦想,是给孩子插上知识的翅膀,我们的目标,是给孩子营造美好的人生,我们的信心,是孩子奋发拼搏的动力,我们的热情,是孩子进步的保障。我们目标一致,才会让孩子拥有精彩的人生。所以让我们手挽手,心连心,共同打造孩子的七彩童年吧。本次家长会,分为以下环节:一、班级情况介绍二、孩子新学期团队展示,节目欣赏。三、家园共育四、家长须知。 参考内容: 一、幼小衔接研究的意义 1 、树立正确”幼小衔接”观念. 给家长和老师以正确的指导态度和观念。统一思想,步调一致,提高幼小衔接的效果。 2 、寻找科学的指导方法和训练策略. 采取科学合理,行之有效的方法,予以指导和培养,使大班幼儿作好各方面的准备,缩短适应期。 3、研究小幼教育的系统性,一致性,为教育研究提供素材. 挖掘教育资源,丰富大班下学期的教学内容,作出相应调整和补充,在教学内容上做好衔接。 二、幼小衔接的原因------为什么衔接 1 、幼儿生理心理发育特点 孩子在六岁之前的成长要经过许多的关键期和危机期。三岁入幼儿园时,是一个阶段的转折,出现了第一个危机期或适应期,产生分离焦虑,自我意识已形成。 六岁从幼儿园入小学,又是一个阶段的转折,又出现一个危机期或转折期。在这一时期,孩子既感到自己长大了,在身体、年龄等方面长大了,但在心理上还不很成熟,这就出现了心理上的矛盾,既要独立,又不具备完全独立的能力。因此,有时表现出逆反现象。这是孩子的正常心理发育特点,只要及时的注意,给予良好的引导和帮助,就可以把此现象降到最低。 2 、幼儿园到小学的六大断层 (1)关系人的断层:孩子入学后,必须离开“第二母亲”角色的关系人—--幼儿园老师,而去接受严格要求、学习期望高的小学老师,孩子感到压力和负担。 (2)学习方式的断层:幼儿园是自由游戏、探索学习和发现学习的学习方式,而小学则是正规科目学习方式,孩子必须适应集体学习的新形式。 (3)行为规范的断层:通常在幼儿园被认为是理所当然的个人需要,在小学不再被重视,孩子入小学后,必须学会正确认识自己,融入集体,他们以往的感性将渐渐被理性和规则所控制。

幼小衔接专题讲稿

做好幼小衔接,给孩子飞翔的翅膀 ——庄行幼儿园幼小衔接专题讲座尊敬的各位家长、老师们: 大家下午好! 很高兴因为孩子这一共同的话题我们坐到了一起。再过几个月,我们的孩子将迈出人生中重要的一步,由幼儿园往小学过渡,在短短的时间里,他们的生活和学习有着重大的转变,小学与幼儿园对于孩子来说是两个不同的天地。也许有不少的家长担心自己的孩子能不能很快的适应小学生活,能不能赢在新的起跑线上。因此,今天我们有这样的机会来一起谈谈孩子的成长。我相信,在学校与家庭的共同配合下,孩子会走好这一步,逐步喜欢小学生活、适应小学生活的。 我今天和大家交流的题目是——《做好幼小衔接,给孩子飞翔的翅膀》。 首先,要和各位家长交流的第一个大问题就是——什么是幼小衔接? 人的一生有许多的过渡和衔接,幼儿园到小学、小学到中学,中学到大学,其中最大的不适应是幼儿园到小学的衔接过渡。请各位家长来看一组调查: 瑞士:4——8岁,大班,玩、学融合,实施启蒙; 法国:2——11岁,分三段,无低幼的明显划分; 荷兰:4——7岁,完成幼儿阶段的学习; 中国:3——6岁半,完成幼儿阶段的学习。 从这组数据不难看出,咱们中国的孩子学前准备时间是最短的,咱们中国的孩子是最辛苦的。因此,咱们中国的孩子更需要老师们、家长们的引导和帮助。再看一组入学后学生状态对比: ▲适应良好的:规范意识、责任意识强;听课习惯好,注意力比较集中,发言积极;作业工整、漂亮;情绪稳定,努力执行老师发出的各个指示,认真完成老师布置的各种任务。这类孩子接受老师反馈回来的正面信息就会比较多。比如:作业本上小星星多;老师经常给大拇指,看到他们就点头、微笑;同学经常投来羡慕、佩服的目光,都喜欢找他们玩,喜欢和他们做朋友。他们越来越自信、越来越喜欢学校,越来越喜欢老师,越来越喜欢学习,开始步入良性的循环发展期。 ▲适应一般的:有一定的责任意识和规范意识,知道什么时候该干什么,能按老师的指令行事,能按时完成各项任务;情绪比较稳定。但是,他们一般都比较淡漠,比较被动,表现不够积极,把学习当成迫不得已的任务。 ▲不适应的: 1、不喜欢学校,不喜欢老师,一到上学时间就烦躁、不安。少数孩子会通过哭闹的方式调节这种不稳定情绪,也有少数孩子试图通过哭闹以达到不上学的目的,甚至有孩子会找老师的毛病来推卸自己的责任。 2、依赖性太强,离开了幼儿园老师无微不至的照顾,离开了家长全方位的关注,出现入学焦虑倾向,少数孩子甚至会胡搅蛮缠,要求家长陪读。

幼小衔接心得体会

一、 和孩子全程参加了幼小衔接合唱团的所有活动,下面谈谈我们一家人的感想:一是孩子对音乐节拍节奏等基本知识有了一个大概的了解,知道了唱歌是怎么回事,不是像平时那样跟着唱一唱就完事了,要想学好合唱,必须得有好的音乐基础;二是通过最后的音乐会,孩子感受到了合唱的魅力,孩子喜欢在这样的一种场合去表现自己,反过来也促进了自己继续学习合唱的兴趣,孩子最羡慕的是那两个小主持人,有机会的话她也想上台去主持,希望老师以后可以提供这样的机会;第三,作为家长,我觉得幼小衔接的合唱课程设计是很适合刚入门学习合唱的孩子的,方式也是比较多样,家长和孩子互动也比较多,能激发孩子的兴趣。 二、 时光飞逝,转眼间幼小衔接已经接近尾声,回顾幼小衔接的精彩内容,收获很大。让我们做家长的真的也当了回“老师”。每次华山中学搞得活动,我们都很重视,有时候请假也要和孩子一起参加。 从幼幼稚园到小学是一个全新的环境,老师不同,小朋友不同,学习方式方法不同,课堂要求不同,行为规范也不同,这许许多多的不同,往往会让幼儿难以适应,容易导致幼儿学习兴趣低落,对幼儿的健康成长不利。所以让孩子提前进入学校熟悉环境是非常有必要的,同时了解学校的学习、生

活和幼稚园是不同的,我觉得非常好。再加上华山中学的幼小衔接组织了这多么次的活动,帮助幼儿形成良好的习惯,掌握丰富的知识和技能,调整好心态,让幼儿愿意上学,又喜欢上学,又具有一定克服困难的能力,顺利完成由幼稚园到小学的过渡,成为一名优秀的小学生。 三、 对于幼小衔接活动,刚开始不了解,充满疑惑,我们和儿子一起参加,一起学习,一起融入其中,从刚开始的家长会,孩子对华山小学的参观了解,到后来和其他小朋友融到一起,快乐的学习,我们感触颇深,老师在合唱群里发视频,回来和儿子一起看,了解了合唱课程,孩子从中学到了合唱的基本形式、基础知识,认识了五线谱,提升了孩子的学习兴趣,让我们动手动脑的学会了音符的记忆和使用,让孩子的发声准而稳,后面认识了节拍,锻炼了孩子们的反应能力,然后参加义演合唱,孩子都充满兴趣,儿子说合唱课程挺好的,谢谢老师的辛苦,谢谢老师的付出,谢谢华山中学提供这样的学习平台。 四、 非常有幸能有机会参加华山中学程老师和孙老师设计的“华山中学幼小衔接合唱课程”。在此,对两位老师的辛勤付出表示衷心的感谢! 这次课程所获可以用“四心”来概括:“精心”“用心”“劳心”“费

最新【大班模型】大班幼小衔接家长会发言稿例文.doc

【个人简历范文】 幼小衔接就是指幼儿园与小学教育衔接,参加大班幼小衔接的家长会的发言稿要怎么写呢?下面是给大家整理的开展大班幼小衔接的长会发言稿参考范文,仅供参考。 大班幼小衔接家长会发言稿篇1 尊敬的家长朋友们 大家上午好!非常感谢你们能抽时间来和我们共同探导幼小衔接这个话题。 大家都知道从幼儿园生活过渡到小学生活是儿童成长过程中的一个重大的转折点。如果拿孩子离开家庭走向幼儿园;离开幼儿园到小学;从小学到初中、从初中到高中这几个阶段做对比的话,那最薄弱、最重要的一环就是“幼小衔接”。因为它将对孩子的一生产生重要的影响。 所谓幼小衔接,既是幼儿园教育的结束,又是小学教育的开始,它起着承上启下的作用。幼小衔接的主要目的在于让我们的孩子学习感兴趣、活动能合群、生活有条理,非常自然、顺利的适应小学的学习生活。在这样一个特殊阶段,我觉得我们老师和家长应有一个超前认识,提前认识到从幼儿园到小学,孩子的生活会出现哪些变化并估计这些变化可能会给孩子带来哪些影响,然后有针对性地采取措施,使孩子顺利地适应小学生活。 首先和大家谈谈关于幼儿园和小学的区别 进入小学,儿童所处的客观环境、学习内容、作息时间、自理要求、师生关系等多方面都发生了较大的变化,许多方面都存在着断节问题,所以做好幼小衔接工作,我们家长首先必须要明确幼儿园与小学的主要差异 (1 )学习生活环境的变化。幼儿园的教室,一般布置得美观、形象、富有儿童情趣,有丰富的物质环境,玩具琳琅满目;而小学教室只有课本、黑板、桌椅等教学设施,这对孩子缺乏吸引力,操场上的运动器械对低年级孩子来说,享用机会也比较少,使刚入学的孩子感到有些不适应。 (2 )生活内容的变化。幼儿园教育的特点我们总是采用“以游戏为基础活动”来进行。而小学学习则完全不同,因为学习是小学生的主要活动,不论你对所学的课程是否感兴趣,孩子都要根据国家统一规定的教学大纲来学好所规定的课程。学生的主要生活就是上课、完成作业。课间休息和游戏时间很短, 孩子面临的是和4 、5 年级学生一样的每天上午四节课, 下午两节课的课堂学习。而且最后总是以考试来衡量孩子学习的成败,给孩子造成的压力很大。 (3 )师生关系的变化。在幼儿园, 老师对孩子生活照顾比较多, 并参加到孩子们的各项活动之中,师生之间的关系近似于亲情关系, 在孩子眼里, 老师就像妈妈。两个老师整天与他们为伴,少了其中任何一个孩子都会问老师哪里去了而进入小学就不一样了, 老师的角色会有所变化, 由于要完成教学任务, 教师的主要精力放在教学上, 在生活上对学生的关心比

大班幼小衔接家长会发言稿

大班“幼小衔接”家长会发言稿 各位家长朋友: 新年好! 首先感你们在百忙之中抽出时间来参加这次家长会,家长会年年开,但是这次相对来说是比较重要的,因为还有几个月孩子们就要上小学了,孩子从幼儿园到入小学,是人生的道路上的第一个转折点,有些专家常常把孩子离开幼儿园升入小学称为孩子的“第二断奶期”。因此,我们今天家长会的主要容就是谈谈孩子的“幼小衔接”问题。 一、班级情况介绍 在讨论“幼小衔接”问题之前,我先要向大家介绍一下本班的基本情况: 1、师资配备 2、本班孩子的情况: 我们班的孩子聪明活泼语言能力非常好;自理能力强; 二、幼儿园和小学存在的差异 幼儿园和小学是相互衔接的两个教育阶段。幼儿园的学习生活与小学的学习生活相比存在着很大的差异. 进入小学后,孩子所处的客观环境、学习容、作息时间、自理要求、师生关系等都多方面都发生了较大的变化。 1、学习生活环境的变化。 幼儿园的教室,一般布置得美观、形象、富有儿童情趣,有丰富的物质环境,玩具琳琅满目;而小学教室只有课本、黑板、桌椅等教学设施,这对孩子缺乏吸引力,操场上的运动器械对低年级孩子来说,享用机会也比较少,使刚入学的孩子感到有些不适应。 2、教学容与形式的变化。 幼儿园课程是综合性的,将各领域容有机整合起来,以主题方式呈现。小学课程则以分科为主,如语文、英语、数学、自然、体育与健身、唱游、美术等。另外,幼儿园教育活动以游戏为主,注重让孩子在游戏中学习,在活动中体验,让孩子在自由游戏中探索和发现,提倡在玩中学,学中玩。(列举事例)小学以课堂教学和书面语言为主,强调文化知识的系统教育和读、写、算等基本技能训练,课堂大多时间是以老师的讲解为主,除了老师的讲解,孩子还必须完成一定量的作业.这些都需要勤奋刻苦才能完成学习任务。

大班幼小衔接工作总结 [幼儿园幼小衔接工作总结]

大班幼小衔接工作总结 [幼儿园幼小衔接工作 总结] 幼儿园幼小衔接工作总结对照本学期初制定的结合大班的“幼小衔接”的工作计划,回首所做过的工作,共同总结经验,反思不足,具体总结如下: 1.鼓励家长配合做好“幼小衔接”的准备工作,让家长接受了幼儿园、小学的专题指导,在家长会上进行了关于幼小衔接的专题讲座。4月7日下午小学校长和部门主要领导走进幼儿园,首先从幼儿教师的角度出发去说一些该做的事情,然后结合小学的工作实际作了介绍。让家长全面的了解关于幼小衔接,作为家长应该怎样配合幼儿园,做些什么事情。以家长会形式对幼儿入学前家长和幼儿物质和心理准备,需要家长注意与配合的事项进行辅导讲座,让家长了解幼小衔接工作的重要性。,有效地架起幼儿走向小学的桥梁。 2.在实施计划的过程中,根据班级幼儿的实际发展水平,有目的、有计划地将教育教学活动渗透在幼儿的日常生活、各学科领域、各活动区域以及幼儿家庭教育当中。本学期我们进行了离园倒计时主题,并在这个主题活动中开展了一系列的关于幼小衔接的课程,如集体教学活动“慌慌张张的莎莎”帮助

幼儿意识到要有良好的行为习惯,在上学前做好准备。如区域活动“我上小学了”,让孩子进行角色游戏,学系红领巾,模拟小学课堂,学习整理书包,在这样的过程中孩子们正在地像一位小学生一样去做各项活动了 3、在“幼小衔接”的准备工作中,我们重点对幼儿进行了规则意识、任务意识、自我服务能力以及合作能力的培养,经过一学期的努力,我们认为:班级大部分幼儿能够较认真的完成老师每次交给的任务,在与同伴的合作中能够用较灵活的方式较好的与同伴进行游戏,遇到困难时能够和同伴们共同商讨解决问题的方法,班级幼儿社会交往能力得到了很好的提高。 5.参观小学,通过参观小学的校园环境、参观小学的自然科学室、走廊文化,在这一系列活动中孩子们了解小学生的基本学习生活,更增添了他们向往上小学的愿望。 这个学期是大班的最后一个学期,孩子读完这个学期马上就要进入小学了一、日常活动中进行幼小衔接的一些习惯的培养,让孩子轻松养成好习惯1、为了让孩子更好地进行小学,更顺利地适应小学生活,我们重点对幼儿进行了规则意识、任务意识、自我服务能力以及合作能力的培养。经过一学年的努力,我们认为现在大部分幼儿能够较认真地完成老师每次交给的任务,在与同伴的合作中能够用较灵活的方式较好的

大班下学期幼小衔接家长会发言稿2篇【最新】

大班下学期幼小衔接家长会发言稿 尊敬的家长朋友们: 您们好! 我代表大班全体师生对你们的到来表示热烈的欢迎,这让我们感受到了您对我们工作的理解和支持,正是有了您的信任、理解、支持,我们的工作才能顺利开展。在此,我真诚地说一声:谢谢,真诚地谢谢您的热情支持。同时,更希望您能一如既往地关心与支持我们的工作。 再过几个月,孩子们即将告别幼儿园生活,成为一名小学生了,无论是家长、老师,还是孩子,心里都充满了兴奋、期待和憧憬,但也有担忧和困惑,因为孩子们实在太小了,能顺利适应小学生活吗?等这样那样的问题,那我们可以响亮地回答您:“能”。只要我们家园双方共同作好幼小衔接工作,换来的一定是孩子们那快乐自信的笑脸。 我们大家都知道,对幼儿教育并不是幼儿园单方面的事情,并不是说幼儿入园后,对孩子的教育就完全放手交给了幼儿园。恰恰相反,家庭教育是伴随幼儿一生的。俗话说:家庭是孩子的第一所学校,家

长是孩子的第一任教师,家长的一言一行对孩子的发展都会产生潜移默化的影响。 那么如何做好幼小衔接工作呢?下面我就简单介绍一下我们幼儿园的一些做法: 我们的目标: 1、使有幼儿有入小学的愿望和兴趣,向往小学的生活,具有积极的情感体验。 2、初步了解小学的学习活动特点和课堂教学规范,对各类学习活动形成好奇心和求知欲。 3、初步养成良好的学习习惯(倾听习惯、阅读习惯等)、生活能力(自我服务能力、自我保护能力等),建立初步的规则意识、任务意识。 内容安排: 1、时间安排: 幼小衔接活动从大班下学期开始,特别是6、7、8三个月是关键

时期。但是在3、4、5月份我们已经开始着手幼小衔接工作了。 2、活动安排: 三月份开始,我们改变了大班的课程,每天为幼儿增加了1-2节的数学或语文课,授课的方式逐步和小学接近,授课老师是由我们专业的小学高级教师来教授的。每节课的教学时间稳定,同时加强对课间休息和自由活动的引导,让幼儿学会自主安排和管理自己的生活。 3、内容设计:“入学预备期”幼小衔接活动,重点围绕“入学愿望”、“学习兴趣”、“学习与生活习惯”三个活动目标来进行内容的设计与组织,并紧密结合幼儿园新教材的主题来开展活动。 (一)在学习方面 1、首先有了良好的学习习惯和学习兴趣,才能为今后的学习打下坚实的基础,通过与小学老师的沟通,了解到他们对小学生的要求,如:上课的坐姿;握笔的姿势;书写的姿势及格式等等。所以从一开始我们就以比较规范的姿势,引导孩子们掌握它们的要领。 2、因为我们现在已是大班下学期,肯定会与在幼儿园大班上学期、中班学习生活有所不同了,所以我们在根据《幼儿园教育纲要》,

幼小衔接班家长会发言稿

幼小衔接班家长会发言稿 各位家长大家好! 首先感谢你们在百忙之中抽出时间来参加这次家长会,以往的家长会都是大同小异,但是这次相对来说是比较重要的,因为还有几个月孩子们就要上小学了,孩子从幼儿园到入小学,是人生的道路上的第一个转折点,因此,我们今天家长会的主要目的就是孩子的“幼小衔接”问题。 一、本班的基本情况: 本班是由32位小朋友和三位老师组成的,男孩子21位,女孩子11位。其中有15位幼儿在下个学期即将升入小学,细心的家长也会发现我们的班级叫做幼小衔接班而不是大班,因为还有17位幼儿是本学期从中班升到大班的,所以我们班也是混龄班。在混领班虽然也是这么多孩子,但是因为孩子年龄不同,教学的时候是分班的,这样两个年龄组的孩子一平分,其实每个班就是16个孩子,相比普通的同龄班30多个孩子的教学成果来看,16个孩子的混领班显然是有优势的,老师给16个孩子上课和给32个孩子上课的效果是会有差别的。本学期还是由我担任班主任,本学期新进了一名老师,是我们的胡老师。胡老师主要负责本班孩子的生活方面,消毒等工作。 时光飞逝,转眼间和孩子们已经相处一个多月了,对每一位孩子也有了初步的了解,小朋友们都渐渐地熟悉了这个

班的日常生活了,新来的小朋友也都熟悉了起来,变成了很要好朋友。在这一个多月里呢,小朋友们都有很大的进步:饭后会自己收好碗勺和桌面;起床后会自己叠被子;上课的时候也从以前的吵吵闹闹,不怎么搭理老师变成了现在的积极发言;有些小朋友也从刚开学时的不愿意来幼儿园变成了现在高高兴兴的来幼儿园了,同时我也相信我们班的小朋友在以后的日子里将会越来越棒的。 也许家长不了解,孩子上小学以后,由于生活上习惯上的变化以及课目的繁重,使许多孩子进入小学后出现疲劳、消瘦、害怕学习的现象,如果我们成人注意一些,做一些工作,完全可以让孩子很顺利的适应小学的学习和生活。因此做好孩子入学前的准备工作非常的重要。 因为我们今天家长会的主要目的就是孩子的“幼小衔接”问题。所以,我们班级的计划在这里就不说了,主要说一说家长需要知道的,或者需要做的事情。 一、让孩子先到小学看看。 我们家长首先要从整体上对幼儿教育和小学教育的不同有一个大体的了解。我们幼儿园的教育主要是以游戏为基本活动,保护孩子的安全和教育孩子是同样重要的;但是小学教育则是课堂教学是主要的,小学生上课就是上课,下课就是下课,要求很严格的,要求孩子必须有一个很严格的常规,比如上课不能随便上厕所,不能随便离开座位,这个我

幼小衔接发言稿

幼小衔接发言稿 各位家长好! 老师们都是挺会合理利用资源的,我教小学,两年前刚带了一年级,我又和在座的每一位家长一样,有一个孩子要上小学一年级,所以由我来做这个讲座,似乎更接地气一些。 那么,幼小衔接,我们该为孩子做些什么准备呢?为什么我们要做好幼小衔接工作呢? 这张表能告诉我们原因。从这张表,我们可以看到幼儿园教育与小学教育在学习和生活两方面存在很多的不同。学习环境不同,学习内容不同,学习形式不同,教育侧重点不同,教学时间不同,行为规范要求不同,交往方式不同。总结成两点: 1.幼儿园以游戏为基本活动,没有规定性的学业任务,而小学是以课堂授课为主要形式,有严格规定性的学业任务。 2.幼儿园强调的是生活常规、游戏规则等,不带有强制性,而小学的各种学习纪律、常规要求、行为规范,都必须遵守,带有强制性。 那么,幼小衔接怎么衔接呢?首先,我们要知道三个误区,避免误入歧途。 攀比成风 有一句话叫做“别人家孩子都是好的。”看别人家的孩子哪哪都好,自家孩子总是有那么多不好。其实,你口中缺点多多的孩子,就是别人嘴里的“别人家孩子”。每个孩子都是种子,只不过花期不一样。要学会静待花开!切记不要总是横向地和别人家孩子比,要多纵向地评价自己家的孩子。 超前教育 这是现在社会越演越烈的问题,幼儿园时把小学的学了,小学时把初中的学了,初中时把高中的学了,到了大学反倒要学习幼儿园的行为习惯了。以前我们说早教大概是从三岁左右开始,会说话了开始。现在已经发展到胎儿时开始早期教育。 前段时间有个新闻,可能有很多家长都看到过,这位学霸儿童在5岁时就已经学完了小学二年级的知识,5岁半时就拿到了小托福全国第三名。但是二年级开始,就开始出现问题,因为他对课堂完全没有兴趣,老师讲的他都会,毫无获得的知识成就感。所以孩子就应该在适当的年龄做最适当的事情。 隔代教养 与其说是误区,不如说是千万别踏入其中的雷区。这不是要否定长辈带孩子的一切功劳,我在这要说的是教养问题,也就是教育。隔代教养都存在着这些特点:娇惯迁就,包办代替,无原则的满足,过度保护。由隔代教育出来的孩子往往有这些特点。这些特点别的孩子身上也会有,但不会那么集中。一般老师看一个孩子的行为表现,就能看出是父母带的,还是长辈带的。我们班就有这样两个比较典型的案例。(吴嘉琦和朱芮成) 我看新闻看到有的年轻父母很轻松地说起:我只管生孩子,养孩子不归我管。每每看到这些,我特不能理解这些父母的不负责任。既然生了孩子,就应用心地养育孩子。长辈只能负责温饱,教养应该由父母负责。 说完了误区,我们要开始正式为幼小衔接做准备了。

2020年大班幼小衔接家长会班主任发言稿

大班幼小衔接家长会班主任发言稿 各位家长大家好! 首先感谢你们在百忙之中抽出时间来参加这次家长会,以往的家长会都是大同小异,但是这次相对来说是比较重要的,因为还有几个月孩子们就要上小学了,孩子从幼儿园到入小学,是人生的道路上的第一个转折点,因此,我们今天家长会的主要目的就是孩子的“幼小衔接”问题。 在讲之前,我先请家长看一段幼教专家的话: 自从欧文创立第一所幼儿学校、福禄倍儿创立第一所幼儿园,社会性托幼机构教育与传统性家庭教育的关系问题就为人们所关注,就目前的幼儿园教育来说,家长们的积极配合,直接决定幼儿进步的速度。因此,在幼小衔接方面,家长在其中起着举足轻重的作用给大家看这段话的目的,就是希望家长能够重视幼儿在园的这最后一个学期,协助幼儿园做好孩子幼小衔接的工作。 也许家长不了解,孩子上小学以后,由于生活上习惯上的变化以及课目的繁重,使许多孩子进入小学后出现疲劳、消瘦、害怕学习的现象,如果我们成人注意一些,做一些工作,完全可以让孩子很顺利的适应小学的学习和生活。因此做好孩子入学前的准备工作非常的重要。 由于我们这次家长会本来时间就不是很充裕,所以,我们班级的计划在这里就不说了,主要说一说家长需要知道的,或者需要做的事情。

一、让孩子先到小学看看。 我们家长首先要从整体上对幼儿教育和小学教育的不同有一个大体的了解。我们幼儿园的教育主要是以游戏为基本活动,保护孩子的安全和教育孩子是同样重要的;但是小学教育则是课堂教学是主要的,小学生上课就是上课,下课就是下课,要求很严格的,要求孩子必须有一个很严格的常规,比如上课不能随便上厕所,不能随便离开座位,这个我们本学期开始也已经开始要求了,但是总有六七个孩子这方面的意识还没有建立起来,这只是一个过渡时期,会给孩子一个适应的时间段。 关于让孩子到小学去看看,我知道有的家长可能没有这个机会,这个到小学看看的活动,我们在学期末也会开展,但是只去一次,肯定就不如多去几次效果好,还是希望有机会家长能带孩子去看看,如果没有机会,可以让在小学上学的邻居多和孩子说说小学的情况,让孩子在内心先熟悉熟悉也是很好的。 二、现在开始生活自理 说到生活自理,我认为每个孩子的能力都是很强的,因为在幼儿园孩子的一日生活都是自己进行的,而且基本不需要老师的帮忙,关键是在家里,我也是家长,我明白做家长的心,都希望什么事情都帮孩子做,其实,我们真是应该克制一下自己,放手让孩子去做一些事情,甚至帮大人做一些事情,有的家长也反映是孩子不想做,那么责任还是在家长,家长要多用鼓励或者是感谢的语言,孩子从中找到成功感以后,他自然会经常去做的,还有一个问题,就是家长不管想

幼小衔接讲座主持稿

幼小衔接讲座主持稿 幼小衔接讲座主持稿范文(精选3篇) 幼儿园升小学,是孩子人生的第一个转折点,应该调整好孩子的心态,下面是我为您整理的“幼小衔接讲座主持稿范文”,希望您喜欢! 幼小衔接讲座主持稿1尊敬的各位的领导、老师们: 大家下午好。首先让我们用热烈的掌声欢迎胡埭中心小学的领导以及一年级的语数老师们。今天我们胡幼和胡小相聚在这里,为了一个共同的心愿:让我们的孩子能“健康、快乐”地进入小学阶段学习生活,身心和—谐发展。今天的幼小衔接活动主要有两大内容:一是在多功能厅观摩我们胡埭中心幼儿园顾琦老师执教的大班数学活动《按数群数数》,二是在教工活动室就教学活动进行交流,并听取胡埭中心小学杭老师的专题讲座。 首先,请大家观摩胡埭幼儿园顾琦老师执教的大班数学活动《按数群数数》。 顾琦老师教学展示。 研讨交流:尊敬的唐校长、惠园长、各位老师,下面我们就顾琦老师的数学活动进行互动交流。 我们先请小顾老师就今天的活动谈谈自己的想法。 下面请中心小学的老师对我们幼儿园的数学教学提出宝贵

意见和建议。 专题讲座: 下面,让我们以热烈的掌声有请胡埭中心小学一年级的蒋老师给我们作关于幼儿入学衔接的专题讲座。 蒋老师做讲座。 蒋老师有着丰富的低年龄段孩子的教育教学经验,她较全面的给我们介绍孩子从幼儿园过渡到小学在心理、学习方面的转变,并结合小案例指导我们幼儿园老师以正确的方法为孩子在心理、学习等方面做好准备,相信通过今天的专题讲座我们在座的每位老师都会留下很多思索,也将伴着我们在以后的教育过程中付诸实践,最后让我们再次以热烈的掌声对蒋老师为我们做的精彩专题讲座表示感谢。 接下来,请我们幼儿园的老师就“幼小衔接”存在的一些实际困难和问题进行交流,希望能增进我们幼儿园和小学教师之间的默契度,全面提升教育教学质量,让我们的每个孩子健康成长。 幼小衔接讲座主持稿2各位家长: 大家好! 感谢大家在百忙之中抽出宝贵的时间来参加本次大班段“幼小衔接”专题家长会,大班幼儿毕业顺利进入小学我园非常关注,也是各位家长都关心的问题。

最新幼小衔接家长会感悟

1 2 3 用心播种静等花开 4 在本周六春暖花开的日子里,我有幸参加了儿子幼儿园大班级部家长会暨幼5 小衔接会议。这次会议别有意义,会毕,感想颇多。 6 未雨绸缪,打有准备之战。 7 如果不是这次家长会,我还感觉儿子离上小学的日子还远,会毕,屈指一算,8 时间很短。感谢幼儿园、感谢高新区实验小学有心的计划,给我们家长做了很9 好的提示。 10 幼儿园和小学毕竟是两个截然不同的学习环境,孩子们究竟会不会适应未来11 的生活,是我们家长们行动的时刻了。从心理疏导、习惯培养、知识与物质储12 备,都应该着手努力了,为的是让孩子能很好地过度好幼小衔接这一段日子。 13 王校长以过来人身份向我们讲述了儿子在幼儿园、小学的种种心得,让我受益14 匪浅。从现在开始,也和家人一起制定种种计划,陪伴儿子,和他一起成长,15 希望顺利完成过渡。 16 播种习惯,培育美好未来。 17 萨克雷说:“播种一种行为,收获一种习惯;播种一种习惯,收获一种性格; 18 播种一种性格,收获一种命运。 19 幼儿园可以说还是处于保育阶段,而到了小学就是真正的独立生活了。王校20 说,幼小衔接中,知识储备、学习习惯与学习能力养成以及心理准备都很重要,21 但最重要的应该是要让孩子们养成良好的学习习惯和学习能力,只有这样,孩 1

22 子们才会小学阶段游刃有余,这一点,我是非常认可的。授之以渔不如授之以23 渔,授之以渔不如受之以欲。 24 只要在家长和学校之间达成共识,家校共育,相信点燃了孩子们求知的星星25 之火,一定会助推他们学习的燎燃之势。 26 推波助澜,让孩子向往明天。 27 大班本学年的时间很快就会过去,我们家长应该多与老师沟通。家长主动与28 老师沟通更利于孩子的成长。与此同时还要更多地支持老师的工作。大班的教29 学任务相对更重,要求更严,家长的理解是对老师的最大支持。家长应该借助30 一些班级活动,多创造机会让小朋友们玩得更开心,让他们更好地适应新环境,31 懂得如何交往,为他们迎接新的学期做好铺垫,让他们乐观地面对生活,迎接32 美好的未来。 2

幼小衔接家长会发言稿

幼小衔接家长会发言稿 幼小衔接是儿童从幼儿园生活过渡到小学生活的阶段;同时,也是儿童在身心、社会适应性的重要转折期。下面是WTT小雅给大家整理的幼小衔接家长会发言稿,仅供参考。 幼小衔接家长会发言稿【篇一】 敬爱的陈老师、亲爱的家长朋友们: 大家好!很荣幸今天有机会,跟各位在这儿,就孩子的教育问题一起探讨交流!受陈老师的委托,结合我的职业特点,我是一名小学教师,跟大家交流一下有关孩子幼小衔接的问题。在座的各位,如没有什么特殊情况,我们的孩子今年9 月份就要上学了,孩子们马上就要成为一名小学生了!在此,要祝贺包括我在内的所有家长了,祝贺我们的孩子即将开始一段新的人生旅程。 应该说,孩子一生要经历这样几个教育阶段:从家到幼儿园,从幼儿园到小学,从小学到初中,从初中到高中,从高中到大学。从经历的这5 个教育关口的衔接来看,在初始时,孩子或多或少都会有些阶段上的不适应。但根据教育专家调查研究发现,在这5 个教育关口中,对于孩子来说,最大的不适应的一个关口,就是孩子从幼儿园毕业到小学。这是人的学习阶段中最大的一个坎儿,也是当前教育界很关注的一个教育课题:幼小衔接的问题。现如今不管是家长还是老师都很重视这个问题,但是在这个问题上,我们的认识可能是大相径庭的。

在这里,我想用两句话来概括一下小学的教育,可能不是那么准确,但也能真实反映小学的教育现状:一是符号的世界,二是规则的海洋。“符号的世界”指的就是像汉字、拼音、英语、数学的学习都是抽象的符号学习,而“规则的海洋”则是指学校的要求规范多,需要孩子建立一种社会意识,是从自然人到社会人的发展。孩子马上要入学了,我们当家长的需要做些什么呢?结合我的工作实际,我想应该有这么几点: 第一,自理能力的培养。为什么首先提这一点呢,因为从我的教学实践中深深地体会到,这一能力的养成,对孩子的一生学习至关重要。教过不少刚入学的孩子,经常会看到这样的现象:上课了,需要的课本没有准备好,自己的文具扔得满桌子都是;教师的讲桌上,经常堆放着大把大把的无人认领的铅笔、橡皮、尺子;做事磨蹭,拖拉,做作业边玩边写,今天忘带作业,明天忘带教科书,老师的作业不是忘了读,就是忘了写。总而言之,是事事得有家长在后面跟着,拾着。这些看似平常的小事,其实在某种程度上说,极可能会影响孩子今后思维的严密性,是非常制约孩子日后发展的。正像汪中求先生所著的《细节决定成败》那本书中所说,细节决定一切,细节成就伟大。一个懂得自理、独立的孩子才能更好地明确自己的学习目的,才能最快地得到发展。 因此,我们做家长的应该抓紧入学前半年时间,尽全力培养孩子的自理能力,让孩子们养成自己的事情自己做的习惯。自己的被子自己叠,自己的衣服自己穿,自己的房间自己打扫,自己

幼小衔接家长会发言稿精选

幼小衔接家长会发言稿 孩子从幼儿园进入小学学习,是他们成长中的一件大事,生活中的一个重大转折。那么如何让幼儿愉快地进入小学,自信独立地面对小学生活,进入小学后能够尽快适应一年级的学习,我想家长朋友们首先得了解孩子从幼儿园到小学,哪些方面发生了改变? 一、正确认识幼儿园与小学的主要差异 首先,孩子学习生活的环境发生了变化。环境的变化主要包括两个方面。一个方面是校园环境的变化。升入一年级以后,孩子们所处的校园更大了,对孩子们来说的学习生活环境也相对变复杂了。比如说:孩子们上厕所不再像幼儿园那样在本班教室中,而且男女厕所分开了。平时,孩子们的音乐课啊,美术课啊,还要到其它专用教室上课,上大操场去做操、上体育课等等。所有这些,对孩子来说都是全新的体验,也是考验。 第二个方面是班级环境的变化。幼儿园的教室,一般布置得美观、形象和富有儿童情趣。每天都有2位老师和1位阿姨360度的保护和陪伴。而小学教师主要精力放在教学上,每门课程都有不同的老师执教,所以师生个别接触时间少,新入学的幼儿可能会感到生疏,而且,有很多时间,教师是不在教室的,因此碰到了问题怎么办?同学之间发生了矛盾怎么办?这都得孩子自己去面对,去处理,不少孩子就茫然了?。在小学的教室里,我们给每个小朋友安排一张桌子和一把椅子,但是基于孩子的成长需要和教室的实际情况,我们一般将两张桌子合在一起,即让两个小朋友成为同桌。这样的环境变化,无疑是对孩子的合作和交往方面提出了更高的要求。 其次,作息时间发生了变化。 进入一年级,就不能随便迟到了。早上我们要求小朋友们在8点15分前到校,一年级的老师每天都会早早地等候在教室,迎接小朋友们的到来,并且组织小朋友开展内容丰富的早读或口算,帮助孩子复习巩固已学的拼音,一个月后会有拼音过关测试。因此希望每个小朋友都能准时到校,参加早读。所以从现在开始让孩子养成上幼儿园要准时,不迟到,否则孩子会不适应上小学后的每天早起。小学是不安排餐点的,也不允许从家里携带食物到校,所以大家要和孩子一起养成早起的习惯,保证用早餐的时间,吃饱、吃好,以确保上午近四个小时的身体与学习的基本需要。 第三,教育内容与评价方式的变化更为明显。 幼儿园的主要目的是培养孩子各方面的兴趣爱好和良好的生活学习习惯,学习形式以轻松活泼的游戏为主,适合儿童身心特点。而进入一年级后,学习有了明确的任务、目的,而且以各门课程的形式出现。目前,一年级开设的主要课程有:语文、数学、音乐、美术、体育、棋类、品德与生活等。这就要求学生在一定的时间内要完成一定的学习任务,掌握一定量的知识。?所以,以听和写为主,孩子就会觉得小学不如幼儿园,没有玩具,没有游戏,不好玩。 家长们朋友们,听了我刚才的介绍,你可能会心情紧张,或者说有点担心。怎么有这样多的变化,我那年幼的孩子能适应吗?其实大家不必有太大压力,更不要把这种压力转移到孩子身上,使他们对升学感到畏惧、害怕。 二、激发孩子对新校园的向往之情。(心理准备) 不能用上学来恐吓孩子,如“你玩呀,等到上小学就玩不成了!”、“开心不了几天了,到小学有你受的!”、“等上小学给你上紧箍咒”,以免孩子因态度和情感问题产生入学障碍,从而产生冷漠、紧张、惧怕等消极态度。家长也不能光以上小学可以背书包、戴红领巾等表面现象吸引孩子兴趣,还要通过参观、交谈、激发孩子做一名小学生的愿望和好奇心,从而形成正确的入学动机与学习态度。如利用节假日或散步的机会,带着孩子到校园转一转,熟悉熟悉环境,乘机诱导孩子:“这所学校多美丽,多干净呀!这里的老师可有学问啦,他们教小朋友认字、数数、唱歌、跳舞、学知识。在这里读书,你也会跟小哥哥、小姐姐一样变得更加聪明、能干。” 再如,当孩子拿着书,缠着你讲故事时,你乘机告诉他:“等你上学了,自己就能读故事了。到那时,你就可以当爸爸、妈妈的老师,可以讲故事给爸爸、妈妈听了。”以此来培养孩子对学校的向往之情和渴望获得知识的热情。

大班下学期幼小衔接家长会发言稿-大班幼小衔接家长会

大班下学期幼小衔接家长会发言稿:大班幼 小衔接家长会 处于幼儿园与小学阶段的学童具有不尽相同的身心发展特征,解决好幼儿教育与小学教育的衔接问题,对于促进人的可持续发展,提高教育质量都具有重要意义。下面是X 给大家整理的大班下学期幼小衔接家长会发言稿,仅供参考。 大班下学期幼小衔接家长会发言稿篇1 尊敬的家长朋友们: 您们好! 我代表大班全体师生对你们的到来表示热烈的欢迎,这让我们感受到了您对我们工作的理解和支持,正是有了您的信任、理解、支持,我们的工作才能顺利开展。在此,我真诚地说一声:谢谢,真诚地谢谢您的热情支持。同时,更希望您能一如既往地关心与支持我们的工作。 再过几个月,孩子们即将告别幼儿园生活,成为一名小学生了,无论是家长、老师,还是孩子,心里都充满了兴奋、期待和憧憬,但也有担忧和困惑,因为孩子们实在太小了,能顺利适应小学生活吗?等这样那样的问题,那我们可以响亮地回答您:“能”。只要我们家园双方共同作好幼小衔接工作,换来的一定是孩子们那快乐自信的笑脸。

我们大家都知道,对幼儿教育并不是幼儿园单方面的事情,并不是说幼儿入园后,对孩子的教育就完全放手交给了幼儿园。恰恰相反,家庭教育是伴随幼儿一生的。俗话说:家庭是孩子的第一所学校,家长是孩子的第一任教师,家长的一言一行对孩子的发展都会产生潜移默化的影响。 那么如何做好幼小衔接工作呢?下面我就简单介绍一下我们幼儿园的一些做法: 我们的目标: 1、使有幼儿有入小学的愿望和兴趣,向往小学的生活,具有积极的情感体验。 2、初步了解小学的学习活动特点和课堂教学规范,对各类学习活动形成好奇心和求知欲。 3、初步养成良好的学习习惯(倾听习惯、阅读习惯等)、生活能力(自我服务能力、自我保护能力等),建立初步的规则意识、任务意识。 内容安排: 1、时间安排: 幼小衔接活动从大班下学期开始,特别是6、7、8三个月是关键时期。但是在3、4、5月份我们已经开始着手幼小衔接工作了。 2、活动安排: 三月份开始,我们改变了大班的课程,每天为幼儿增加

幼小衔接家长会发言稿 (2)

幼小衔接家长会发言稿 敬爱的老师,亲爱的家长朋友们: 大家好!很荣幸今天有机会,跟各位在这儿,就孩子的教育问题一起探讨交流!受谭老师的委托,结合我的职业特点,我是一名小学教师,跟大家交流一下有关孩子幼小衔接的问题。下面我就从一个教师的角度,以自己工作体会,与大家交流一下怎样帮助孩子顺利、愉快地完成幼小衔接与过渡,帮助孩子尽快适应学校生活: 一、正确认识幼儿园与小学的主要差异 首先,孩子学习生活的环境发生了变化。环境的变化主要包括两个方面。一个方面是校园环境的变化。升入一年级以后,孩子们所处的校园更大了。对孩子们来说的学习生活环境也相对变复杂了。比如说:孩子们上厕所不再像幼儿园那样在本班教室中,而且男女厕所分开了。平时,孩子们的音乐课啊,美术课啊,也许还要到其它专用教室上课,上大操场去做操、上体育课等等。所有这些,对孩子来说都是全新的体验。 第二个方面是班级环境的变化。幼儿园的教室,一般布置得美观、形象和富有儿童情趣。每天都有2位老师和1位阿姨360度的保护和陪伴。参加到幼儿生活的各项活动之中,师生之间形成了和谐、亲密的气氛。而小学教师主要精力放在教学上,每门课程都有不同的老师执教,所以师生个别接触时间少,新入学的幼儿可能会感到生疏。在小学的教室里,我们给每个小朋友安排一张桌子和一把椅子,但是基于孩子的成长需要和教室的实际情况,我们一般将两张桌子合在一起,即让两个小朋友成为同桌。因此,一个教室一般由4个或者5个大组构成。这样的班级环境变化,无疑是对孩子的合作和交往方面提出了更高的要求。 其次,作息时间发生了变化。 幼儿园里一般是8:30前到校,如果起床迟了,那迟点就迟点,没什么关系。但进入一年级,就不能随便迟到了。早上我们要求小朋友们在7点50分左右到校,一年级的老师每天都会早早地等候在教室,迎接小朋友们的到来,并且组织小朋友开展内容丰富的早读。所以从现在开始让孩子养成上幼儿园要准时,不迟到。否则孩子会不适应上小

小学教师幼小衔接发言稿完整版

小学教师幼小衔接发言 稿 HEN system office room 【HEN16H-HENS2AHENS8Q8-HENH1688】

各位家长: 大家好!很高兴能和各位相聚在这里。能荣幸的站在这里,首先要感谢杨园长和闫校长对我的信任,给了我这个和大家交流的机会。在这里借各位热情的双手对他们表示由衷的感谢。谢谢!大家一定很好奇,“你不是小学二(2)班的那个老师吗?怎么会参加幼儿园的家长会!对了,今天站在这里的我角色依旧不变,我依然是站在一名小学老师的角度,结合自己工作中遇到的一些真实案例,谈一谈我们的在上小学时将会遇到哪些在幼儿生活中该如何培养孩子,避免这些问题的发生,从而让我们的孩子都能顺顺利利地完成从园到小学的过渡,真正做好我们的“幼小衔接”。 现在的基本是一个孩子。一个孩子成功了,就是一个家庭的成功;一个孩子失败了,就是一个家庭的失败。正像一位家曾经对年轻说的“你们输不起,你们不可能像自己的父母那样,在教子中积累经验,对不同的孩子有不同的希望,这个孩子不成功还可以指望另一个。你们只能孤注一掷,只能一边学习做父母,一边教育孩子。”我相信在坐的各位对教育自己的孩子时都有过这样的疑惑,孩子的幼儿生活到底该大量的为小学储备知识呢?还是该大胆的去参加一些活动,拓展思维呢?大家的这种疑惑我非常的理解,毕竟孩子要参加小学设置的种种面试,大家总担心自己的孩子知识不够,尤其到了大班后半学期,家长的这种焦虑会更加的明显,便让孩子参加各种珠心算呀之类的培训班,恨不得把一年级的书本的搬过来让孩子都学会,但是依我个人经验以及一些调

查数据的证明,当前幼小衔接中的难题并不是“知识储备”,而更多的是学习方式、学习习惯以及一些思维认识方面的问题。 那么到底什么样的幼儿生活更适合小学学习的发展呢?以下我简单从两方面入手谈谈我对幼小衔接的一些观点,希望大家听后会对以后孩子的教育有点帮助。 一、习惯方面 曾经我听过这样一句话:“养成一种好习惯,一辈子都有他用不完的利息;养成一个坏习惯,一辈子都有他还不完的债务。”这足以说明习惯对人的影响之大,影响之深。其实老师们口中的那些坏学生没有几个是因为智力上面有问题,几乎都是因为没有良好的习惯而造成的。我就拿我们班的学生来说,刚接上他们一年级时,最不能让我接受的就是注意力不集中,说好听点是注意力不集中,说不好听点就是一个字,乱!很多孩子坐不住,东扭西晃,前后说话,手里随时握个东西在玩,面对这种场景我选择的方法是让他们坐,按我的规定的姿势,全班停课集体坐,刚开始只能坚持坐10分钟,慢慢的加到半个小时,在后来一节课一动不动的坐,每天坚持,一个月下来效果非常的显着,等到国庆回来,再也看不到刚开学那会乱的迹象,只有孩子能稳稳的坐住,才能静下心来听老师讲课,只要学会认真听课才会正确的思考问题,那么都会独立思考问题了,你还用担心他的成绩吗?那么这些习惯如果在幼儿园培养好了那么到了小学他是不是就轻车熟路了,而现在我们幼儿园的一些活动,比如听音乐、画画、听故事等等,看似简单的活动都无一不是在培养孩子的注意力。培养孩子认真倾听的好时机。

幼小衔接家长会发言稿

幼小衔接家长会发言稿 尊敬的各位领导,各位家长: 下午好! 上个周接到我们吕校长的通知,让我到市直一幼来给各位家长做一个关于幼小衔接的培训,心里很是激动,因为这个幼儿园,我也曾经在三年时间里每天往返。是的,在四年前,我也和大家一样,怀着忐忑的心情,在幼儿园老师们的帮助下,把自己的孩子送进了小学的校门。今天再次走进校园,看着孩子们可爱的笑脸,又勾起了我很多美好的回忆,相信您的孩子也在这个幼儿园里度过了快乐的三年时光,也相信大家当初和我一样,怀着无比的信任选择了市直一幼这个一直以“一流的管理、一流的师资、一流的环境、一流的保教和一流的服务”为宗旨的幼儿园,也更为幼儿园老师们爱心、无私、真诚而深深感动。 再过几个月,我们的孩子将迈出人生中重要的一步,由幼儿园往小学过渡,在短短的时间里,他们的生活和学习有着重大的转变,小学与幼儿园对于孩子来说是两个不同的天地。也许有不少的家长担心自己的孩子能不能很快的适应小学生活,能不能赢在新的起跑线上。其实幼小衔接,不仅是知识的衔接,更是大人与孩子一起跨越两种生活型态的过程,您与孩子是不是准备还开始这段旅程了呢?今天我就从一个教师的角度,以自己工作体会,与大家交流一下怎样帮助孩子顺利、愉快地完成幼小衔接与过渡,帮助孩子尽快适应学校生活. 一、未雨绸缪,做好准备

1、希望家长能正确认识到小学和幼儿园的不同: 教育性质不同。是指幼儿园是“教养并重”,而小学则是“以教为主”。幼儿园教育在对幼儿进行全面、和谐发展的启蒙教育的同时,还要给幼儿生活上的照料和养育。而小学教育则要依据一定的培养目标和课程标准对孩子进行有目的、有计划的德、智、体等全面、可持续发展的教育。每门课程都有明确的、具体的教学目标与教学要求。小学教育还特别关注学生的学习兴趣、好奇心、求知欲以及形成良好道德行为习惯和学习习惯。课程设置不同。幼儿园课程是综合性的、将各领域的内容有机整合起来,以主题方式呈现;而小学课程则以分科为主,如语文、数学、英语、科学、体育、品德等,还有各类兴趣活动和探究性活动。教学方式不同。幼儿园的教学方式是以游戏为主,注重让孩子在游戏中学习,在活动中体验。而小学则以课堂教学为主。教师除采用讲授的形式来教学外,还非常注重让学生通过观察、思考、操作、探究、讨论、表达等方式进行知识学习和能力培养。 2、做好心理过渡准备: 家长帮助教育孩子做好幼小衔接过渡工作,关注孩子在校学习生活,给他讲幼儿园和小学的不同,让他们知道幼儿园和小学的差异,让他们有心理准备。在即将进入新的、陌生的环境时,孩子既会有兴奋、向往,也难免会流露出紧张、焦虑的情绪。此时,爸爸妈妈的态度就很重要。新生家长首先要做的,就是让学生从心理上打消对学校的恐惧,让他们向往学校。每次新生入学,总有一些小朋友哭着闹着不肯上学。这种情况很正常,因为幼儿园和小学之间还是有很大差异的。

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