有趣的纸世界 优质课教案

《有趣的纸世界》教案

活动目标：

1、通过活动，让学生了解有关纸的知识，认识各种各样的纸制品，对纸与生活的关系有初步的了解，扩展自己的知识面。

2、在活动中引导学生发现、探究问题，提出更多有价值的问题。

3、通过活动，激发学生探究欲望、兴趣以及培养环境意识，培养学生的团队合作意识。

4、让学生学习收集和整理资料，培养学生归纳整理问题的能力。。

课前准备：

1、学生课前查找有关纸的资料、知识。

2、准备各种各样的纸。

3、制作多媒体课件。

活动过程：

一、创设情境，导入课题。

1、出示评选三星的标准。

师：同学们，大家好!开心课堂,乐趣多多!欢迎大家来到综合实践活动的课堂。你们看，许老师给你们带来什么礼物？拿出纸做的灯笼。喜欢吗？这节课许老师要送给大家三星。出示课件：（三星评选的标准）希望大家积极努力，勇夺三星。

2、播放课件，揭示课题。

有位朋友一直陪伴着我们，想知道它是谁？请看大屏幕，注意边观察边思考，你发现了什么？（出示课件：生活中的各种各样的纸制品）

（多媒体课件展示丰富多彩的纸世界，引发学生的活动兴趣。）

师：知道这位朋友是谁吗？

师：对，是纸。同学们真聪明！纸是生活中常见的东西，我们的生活离不开它。今天就让我们一起走进纸的世界，探究纸的秘密吧！

3、介绍生活中的几种纸。（几种特殊的纸：纸币、复写纸、宣纸）

师：纸在我们的生活中可以用来做什么？

生：写字绘画、做手工、纸杯、扑克、包装箱……

4、在玩纸中发现问题。

你还见过哪些纸？课前老师让大家收集各种各样的纸，现在请把带来的纸拿出来，我们来玩纸。怎么玩？可以折，可以画、可以撕、可以用手揉……开动你聪明的脑筋，你一定能想出更多好玩的办法来。（让学生在玩纸中体验、在玩中发现问题）

师：在玩纸中，你发现了什么？

生：……

师：对于纸，你最想研究它的什么？（小组合作探究）出示课件（温馨提示）

小组合作探究，学生小组讨论。各组提出最想了解纸的问题。（分组汇报）

师生整理，确定子课题。

（纸的种类及名称、纸的用途、纸的发展历史……）

二、论证课题

师：在大家的努力下我们整理了这几个子课题，它们有没有研究价值？让我们一起来论证一下。

1、纸的历史与发展

2、纸的种类和用途

3、我们每天的用纸情况

4、纸的浪费情况和使用情况

有趣的纸世界教案

备课笔记 课题有趣的纸世界课型新授课时 5 教材简析 节约每一张纸，爱护每一棵树 1认识纸的来历2、纸文化3、节约用纸 4 多种多样的纸制品 教学目标知识 目标 能力 目标 情感 目标 1、查阅纸的历史，了解纸的变化，提高学生的探究能力。 2、了解纸文化的特点。 3、懂得节约用纸的道理，培养学生从小养成勤俭节约的良好习惯。 4、设计既环保又实用的纸制品。 教学重点 与难点 了解纸的文化特点，增强节约用纸的好习惯 教具班班通 板 书 设 计 1、认识纸的来历 2、纸文化 3、节约用纸 课 后 小 结 教师活动学生活动修订意见

第一课时 一、导入新课，板书课题 1、导入：亲爱的同学们，我们每天在值日倒垃圾的时候，都会发现垃圾桶里有很多“废纸”，其实细看起来其中有很多都是同学们刚刚写了几个字或者演算了一道题的纸，这些被同学们无情抛弃了的纸，完全可以发挥它更大的作用。这真的是太浪费了。那么学校还存在哪些浪费纸张的现象呢？我们应该怎样节约用纸呢？ 因此，我们小组特地选择了校园纸张浪费情况这一主题，一方面通过研究性学习提高我们的收集与整理资料的能力，另一方面也激起同学们的节约纸张、保护环境的意识。 2、板书课题：有趣的纸世界节约每一张纸，爱护每一棵树 二、填写表格。 1、把查到的纸的历史记录下来。 2、填写自己喜欢的书的页数、厚度、重量。 四、搜集各种纸的纸样，制作纸样大全。 五、研究不同用途的纸。 六、调查步骤-- 1、为了更好的开展我们的课题研究活动，我们首先搜集了有关纸的生产的资料。 看完这些资料我们才深刻的认识到，保护纸张意义太重大了！ 为了让更多的同学了解这些知识，我们在校园中进行了调查。 2、大家再来看看垃圾桶吧，垃圾桶里大部分是同学们扔的废纸，可是我们可以看到很多纸只是被划了几笔，甚至一笔未用便被揉成了团扔掉了。 我们又走出教室来到了学校垃圾场，发现这里情况就更不容乐观了。 3、针对同学们的草纸浪费的这种情况，我们又进一步设计了一张问卷想以此来了解同学们浪费纸张的具体数量。（本次问卷调查主要对象是三、小组讨论： 我们的生活为什么离不开纸？ 研究 通过大家的搜集整理，我们发现我们国家一年用于造纸的木材就有1000万立方米。如果每人每天浪费一张纸，全国就要浪费跃2700吨纸、27万吨水。我们浪费纸张，实际上就是在砍伐大树，浪费宝贵的森林资源。节约纸张就等于保护森林，保护我们生存的世界！

世界主要的气候类型教案

世界主要的气候类型教案 热带与亚热带的气候类型 一、教学目标 1、知识目标： （1）记住世界主要热带、亚热带气候类型的名称 （2）能在地图上说出热带、亚热带气候的分布规律和主要分布地区（3）记住各种热带、亚热带气候的气候特征 2、能力目标： 学会阅读气温曲线和降水量柱状图，正确分析某一气候类型的特点。 3、情感目标： 认识到气候与环境的关系，增强环境保护的意识 二、重难点 各种热带、亚热带气候的分布及特点 三、教学过程 （一）、新课导入 （二）、热带气候类型 1、介绍热带的位置（南北回归线之间的广大区域） 2、热带雨林气候 a、出示热带雨林气候的气温曲线与月降水量柱状图 b、通过看图教学生总结热带雨林气候的特征 全年高温多雨

c、出示热带雨林气候的世界分布图 d、通过看世界的气候类型分布图来总结热带雨林气候的分布区域 赤道附近：（亚马孙平原、刚果盆地、马来群岛），期中以亚马孙平原雨林气候面积最为广阔，并介绍“地球之肺”。 e、看热带雨林气候区的景观图加深对热带雨林气候特点的印象。 3、用以上的方法讲解热带地区的其他几种气候类型 a、热带季风气候 b、热带草原气候 c、热带沙漠气候 4、总结热带各种气候类型的特征与分布地区 5、重点比较热带季风气候与热带草原气候的异同 （三）、亚热带气候类型 1、讲解亚热带的划分 属于温带，是温带地区的低纬度地区。不像热地区那么炎热，没有温带地区那么长的冬季，所以科学家们把这个地区划分为亚热带。 2、亚热带季风与湿润气候 a、出示亚热带季风与湿润气候的气温曲线与降水量柱状图，和世界分布图。 b、看图同学自行总结亚热带季风与湿润气候的特征与分布地区 特点：夏季高温多雨，冬季温和少雨。四季分明，雨热同期。 分布：中国东南部、美国东南部、巴西东南部、阿根廷澳大利亚的沿海。 c、看亚热带季风与湿润气候景观图巩固特点

第四节全球气候变化(教案)

第四节全球气候变化 课标要求： 根椐有关资料，说明全球气候变化对人类活动的影响。 教材分析： 从标准的要求看，学习的重点不在全球气候变化本身，而是把全球气候变化看作是客观存在的事实，从而探讨其对人类活动的影响。所以教材并未分析全球气候变化的原因，而从资料中分析全球气候变化对地理环境及人类活动的影响。 所以教材安排了三方面的内容：（1）全球气候在不断变化之中。（2）全球气候变化的可能影响。（3）气候变化的适应对策三方面说明气候变化及其对人类活动的影响。 教学目标： 一、知识目标： 1、了解气候变化的各种尺度及相互关系 2、了解全球及中国气候变化的趋势 3、了解全球气候变化的影响及适应对策 二、能力目标 1、培养资料收集和资料分析的能力 2、培养辨证分析问题的能力 三、德育目标 树立学生的环境、全球观念和理论联系实际的能力 教学重点： 全球气候变化的影响及适应对策 教学难点： 全球气候变化的影响及适应对策 教具准备：录像带、投影仪、投影片、全球变暖的有关资料 课时安排：1课时 教学过程： 新课导入：阅读资料：①1982年冬，美国纽约出现22℃高温，创百年纪录；1987年夏，希腊雅典出现罕见持续46℃高温天气；1988年7月，中国武汉高温天气持续25天之久。20XX年也出现了持续40多天的高温天气。 思考：上述现象反映什么问题? 学生回答：全球变暖。

教师引入：全球变暖已成为全球性大气环境问题，它直接造成对人类社会生存和发展基础的破坏。因此，我们今天所要探讨的重要课题就是：全球气候变化。 板书：第四节：全球气候变化 1、①什么是气候变化？ ②气候变化主要表现是什么？ ③气候变化按时间尺度不同，可以划分为几种类型？ ④各种不同尺度气候变化的概念分别是什么？ ⑤不同尺度的气候变化的相互关系？ 2、近百年来全球气候变化的显著特点是什么？我国的情况如何？ 3、区域性气候的变化与全球性气候变化的关系？ 板书：一、全球气候在不断变化之中 学生回答： 1、①气候变化是长时期大气状态变化的一种反映。 ②气候变化主要表现为不同时间尺度的冷暖或干湿变化。 ③气候变化按时间尺度不同，可以划分为地质时期的气候变化、历史时期的气候变化、近代气候变化三种类型。 ④地质时期的气候变化时间跨度最大，变化周期最长的气候变化，称为；距今1万年以来的气候变化，称为历史时期的气候变化；最近一二百年有气象观测记录时期的气候变化，叫做近代气候变化。 ⑤大尺度的气候变化是小尺度气候变化的背景和分析依据，而小尺度气候变化则反映了大尺度气候变化中的细节。 2、近百年来全球气候变化的显著特点是气温升高，1860年以来，全球平均气温升高了0．6℃。我国气候变化的趋势与全球气候变化的总趋势基本一致；近百年来，我国气温上升了0．4—0．5℃，略低于全球平均的0．6℃。 3、全球气温升高，是就全球平均状况而言的，并非表明地球上每一地区气温都在上升。例如，我国北方地区气温增高比较明显，而有些地区(如我国长江流域一带)气温上升并不明显，甚至下降。这说明区域性气候的变化要比全球性气候变化复杂得多。 板书： 1、概念、表现、分类 2、显著特点：气温升高 3、区域性气候的变化要比全球性气候变化复杂得多 板书：二、全球气候变化的可能影响

向日葵少儿美术教案

向日葵少儿美术教案 篇一：小学美术《向日葵》教案 《向日葵》教案 教学目标： 1、知识与技能：通过画向日葵为例，认识色彩，学习调配颜色，尝试水粉画练习。 2、过程与方法：了解向日葵的造型特征和组成。用合作的方法完成以向日葵为主题的作品。 3、情感与态度：感受自然植物的色彩。懂得欣赏它们的美。发现大师作品与同学作品的美感。体验合作学习的快乐。 教学重点难点： 1、教学重点用水粉画表现向日葵的形态特征。 2、教学难点学习调配颜色。组织画面构图。 教学准备： 1、教具：向日葵资料和课件 2、学具：纸、水粉颜料和工具。 教学 过程： 一、导入课题 1、品尝瓜子，了解向日葵的用途。

（1）讨论：老师在每个小组的桌上放一个盒子，猜一猜里面装的是什么? （老师晃动纸盒，使它发出响声，让学生从根据声音来推测。） （2）提议：打开盒子看一看，品尝一下，想一想它是什么植物的种子？ （3）小结：成熟的向日葵结的子，就是我们吃的葵花子。向日葵的用途很多，种子既是一种深受人们喜爱的食品，还能提炼成葵花油…… 2、观赏向日葵，出示课题。 （1）提问：你们见过向日葵吗？让我们通过录像去欣赏向日葵。（2）播放一段录像。 说明 看录像时，引导学生观察向日葵的形状、颜色、及组成部分。培养学生的观察习惯。 二、新授 1、出示照片。启发学生去观察向日葵的特征。 （1）讨论：一株向日葵主要由哪几部分组成? （2）板书：花、叶、茎 2、欣赏凡高的《向日葵》作品。体会作品的美感。 （1）讲述：向日葵是人们非常喜爱描绘的对象，人们把葵花插进一个大瓶子里，放在桌上，仔细观赏，然后再把它们画下来。凡高是荷兰的画家，他的代表作就是《向日葵》。

世界的气候 公开课教案教学设计

世界的气候 【教学目标】 1．通过图表阅读，了解气候类型的特点，理解气候的要素──气温和降水。 2．能运用世界气候类型分布图说出主要气候类型的分布。 3．通过参与气候分布、气候特点的活动，培养对地理的兴趣。 【教学重点】 根据气温和降水资料，分析气候特征。 【教学难点】 世界主要气候类型的分布 【教学过程】 导入新课 展示图片：北京地区的四季景观图片 提问：人们常常用“春斐、夏翠、秋红、冬雪”来形象比喻某个地方四季景观的变化。同一地区，为什么会有这样大的变化？（季节不同，气候不同所致） 展示图片：不同地区（南北、东西）同一季节景观图片（纬度差异、海陆差异） 提问：同样是二月，造成海南、大兴安岭景观差异的因素是什么（气温）？同样是夏季，造成塔里木盆地和内蒙古景观差异的因素又是什么（降水）？气温和降水是气候的两大要素。从以上景观图的变化你有什么发现？转承：中国气候差异如此之大，世界各地的气候差异会更大。今天，我们就来探究世界气候的地区差异。

推进新课 世界上不同的地方有着不同的气候特征，影响着人们的生活和生产。人们根据气候特征将世界气候划分为不同的气候类型。气温和降水是气候的两个基本要素，世界各地的气温和降水千差万别，气候特征各不相同，因此世界气候类型复杂多样，地区差异很大。 一、气候的地区差异──活动参与，感知规律 1．活动一：读一读，说一说──学会分析某地气候特征的方法 呈现：气温曲线和降水量柱状图，分析其气候特征。（以地中海气候为例，学习描述气候特征的方法） 学生自主学习，并交流如何分析一地的气候特征。 学生交流，教师启发点拨。 （1）一个地方的气候特征需要从气温和降水两个方面来描述。 （2）因为呈现的是气温曲线和降水量柱状图，因此需要观察、分析气温和降水随时间的变化特点，即气温和降水的季节差异。如果有季节差异，往往用冬季、夏季来描述；如果差异不大，往往用终年、全年等来描述。 （3）依据不同的气温，可以用“寒冷、炎热、高温、温和”等词来描述；降水可以用“多雨、少雨、干燥”等。 （4）仔细阅读数据，依据数据分析气候特征。 2．活动二：贴一贴，说一说──理解气候类型的特点及影响因素 提问：描述气候特征主要从气温和降水两个方面描述，运用分析某地气候特征的方法来描述某地气候特征，并说说分析的理由。 呈现：多个地区的气温曲线和降水量柱状图，让学生自己判断。（温带季风气候、热带

人教版七年级地理上册第三章第四节世界的气候第二课时教学设计1

第四节世界的气候第二课时 一、教学目标 1.知识目标：知道影响气候的主要因素；了解气候对人类活动的影响以及人类对气候的反作用。 2.能力目标：运用气候资料，简单分析纬度位置、海陆位置、地形等因素对气候的影响；举例说明气候对人类生 产和生活的影响。 3.情感态度与价值观目标：通过了解气候和人类活动之间的关系，逐步树立因地制宜和可持续发展的观念。 二、重点和难点及其解决方法 1.重点：了解气候对人类活动的影响以及人类对气候的反作用。 2.难点：学会分析纬度位置、海陆位置、地形等因素对气候的影响。 3.解决方法：设计情景式问题，吸引学生注意力；设计探究课题，通过分组合作完成。 三、教学方式 启发式教学、探究式教学 四、教学预备 在课前预备时，全班同学分别按照六个地理学习小组的位置就坐；复印探究活动资料。 五、板书设计 其它自然因素 纬度位置 地形

六、教学过程

1 ?我相信你们一定能帮助小明的！ 今年暑假，小明阅读了一本关于气象和气候科普书籍，对气象和气候知识很感兴趣。期间，他 遇到一个难题：书中给出了“乌鲁木齐、兰州、重庆、广州、香港”的年降水量和年平均气温的图表数据（如下图），然而，就是不知道这些数据能说明什么道理？你们能帮助小明解决这个难题吗？请同学们结合所学过的气象和气候知识，按照以下步骤来帮助小明，解决这个难题：第一，找出这几个城市的年降水量大小的变化规律，分析这种变化规律的主要原因（口头回答）；第二，找出这 几个城市的年平均气温高低的变化规律，分析这种变化规律的主要原因（口头回答）。通过解决这个问题，总结出哪两个因素对气候产生了影响，并且完成下面表格。 ?你们想度过两个春天吗?

有趣的纸世界 优质课教案

《有趣的纸世界》教案 活动目标： 1、通过活动，让学生了解有关纸的知识，认识各种各样的纸制品，对纸与生活的关系有初步的了解，扩展自己的知识面。 2、在活动中引导学生发现、探究问题，提出更多有价值的问题。 3、通过活动，激发学生探究欲望、兴趣以及培养环境意识，培养学生的团队合作意识。 4、让学生学习收集和整理资料，培养学生归纳整理问题的能力。。 课前准备： 1、学生课前查找有关纸的资料、知识。 2、准备各种各样的纸。 3、制作多媒体课件。 活动过程： 一、创设情境，导入课题。 1、出示评选三星的标准。 师：同学们，大家好!开心课堂,乐趣多多!欢迎大家来到综合实践活动的课堂。你们看，许老师给你们带来什么礼物？拿出纸做的灯笼。喜欢吗？这节课许老师要送给大家三星。出示课件：（三星评选的标准）希望大家积极努力，勇夺三星。 2、播放课件，揭示课题。 有位朋友一直陪伴着我们，想知道它是谁？请看大屏幕，注意边观察边思考，你发现了什么？（出示课件：生活中的各种各样的纸制品） （多媒体课件展示丰富多彩的纸世界，引发学生的活动兴趣。） 师：知道这位朋友是谁吗？ 师：对，是纸。同学们真聪明！纸是生活中常见的东西，我们的生活离不开它。今天就让我们一起走进纸的世界，探究纸的秘密吧！ 3、介绍生活中的几种纸。（几种特殊的纸：纸币、复写纸、宣纸） 师：纸在我们的生活中可以用来做什么？ 生：写字绘画、做手工、纸杯、扑克、包装箱…… 4、在玩纸中发现问题。 你还见过哪些纸？课前老师让大家收集各种各样的纸，现在请把带来的纸拿出来，我们来玩纸。怎么玩？可以折，可以画、可以撕、可以用手揉……开动你聪明的脑筋，你一定能想出更多好玩的办法来。（让学生在玩纸中体验、在玩中发现问题） 师：在玩纸中，你发现了什么？ 生：…… 师：对于纸，你最想研究它的什么？（小组合作探究）出示课件（温馨提示） 小组合作探究，学生小组讨论。各组提出最想了解纸的问题。（分组汇报） 师生整理，确定子课题。 （纸的种类及名称、纸的用途、纸的发展历史……） 二、论证课题 师：在大家的努力下我们整理了这几个子课题，它们有没有研究价值？让我们一起来论证一下。 1、纸的历史与发展 2、纸的种类和用途 3、我们每天的用纸情况 4、纸的浪费情况和使用情况

大班美术活动：向日葵

大班绘画活动《向日葵》 活动背景： 本班幼儿在本学期初期，接触到线描装饰画。《纲要》中指出大班幼儿在艺术表现上面能用多种工具、材料或不同的表现手法表达自己的感受和想象。所以多次让幼儿欣赏运用不同绘画手法的作品，从而提升幼儿审美能力。幼儿在画面的布局，线条图形的绘画能力上有一定的基础。但在绘画中幼儿对多种图形的运用技能较为欠缺。特此设定了这一节《向日葵》的活动。我改变了以往活动中直接定义的给予，而是在活动中进行色彩画与线描装饰画的对比欣赏，让幼儿直观的认识线描装饰画。再认真分析线描装饰画，了解作品中的线条与图形，让幼儿创新尝试用自己心中的线条图形进行装饰，体会不同线条和图形带来的不同视觉感受。最后欣赏同伴间的作品，共同分析再来定义线描装饰画。 活动目标： 1、鼓励幼儿运用多种图形和线条装饰向日葵，体会不同线条带来的不同视觉感。 2、通过对线条装饰画观察、体验、感受，从而进一步认识线描装饰画。 活动准备： 油画向日葵、向日葵盆栽、线描装饰画、白纸、黑色笔若干 活动过程： 一、导入 1、认识向日葵，了解向日葵的组成部分 师：瞧~今天每一小组的桌上都放了一盆什么植物呢？ 幼：向日葵 师：仔细的看看，谁来说说向日葵都有哪几部分组成？ 幼：茎、叶子、花萼、花瓣、花盘 师：小朋友真能干，能说出向日葵所有的组成部分。再看看不同角度看过去向日葵的形状一样吗？哪里不一样？ 幼：不一样，有的是圆形的，有的是椭圆形的。 （让幼儿直观的观赏向日葵的植物，从不同角度观察，真实的去发现向日葵的组成部分。引起幼儿对向日葵的兴趣。） 2、出示油画《向日葵》 师：有位美术大师画了这幅《向日葵》，谁知道他用了哪种绘画手法？

《世界的气候》教学设计

《世界的气候》教学设计 【教材分析】本节内容是在以学完气温和降水两个气候组成要素基础上，从联系生活、生产实际出发，使学生理解气候有关知识。教材借前两节课的学习，一方面使学生认识到世界气候的地区差异大，另一方面使学生了解了世界主要气候类型及其分布情况，教材通过对气温和降水的主要影响因素—纬度位置、海陆位置、地形的分析，来说明分析影响气候的主要因素。在依据教材内容设计活动，使学生在活动中体会各因素对气候的影响。本章最后一个标题“气候对人类活动的影响”与开头的“天气及其影响”首尾呼应，从中强化人地关系这一主题。教材在该内容上主要抓住两各方面：以实例分析说明，一是不同地区气候差异导致人类活动的差异，以培养学生地域观念；另一方面是同一地区气候异常变化对人类活动的影响，以培养灾害意识。教材注重以活动为主、讨论气候变暖为题，使学生认识人类活动也能对气候产生负面影响。总之，《世界的气候》一节既作为对全章内容的归纳、综合，又是对全章内容的总结，居本章的核心地位。本节内容的学习，更为今后学习区域地理打下坚实的基础。【教学目标】知识与技能：1.使学生认识世界气候的地区差异大及其复杂多样。2.学生能在世界气候分布图上说出主要气候类型及分布地区。3.举出日常生活中的实例，说明气候对生产和生活的影响。过程与方法：利用多媒体创设情境来引起学生兴趣，通过学生对图片、地图、图表、阅读材料、搜集的谚语、诗词等地理信息的提取，教师引导学生以描述、对比、实例分析说明、推理、归纳、讨论等形式进行自主探究学习，培养学生要善于运用已学知识去分析解决新知识的综合能力。实现本节课的教学目标。情感态度与价值观：2.培养学生地域观念、灾害意识及环境意识。3.通过阅读景观图片和资料体会自然的创造力，树立人地关系的协调发展观。教学重点：1.认识世界气候的复杂多样及地区差异大。2.世界主要气候类型及分布。3.影响气候的主要因素。教学难点：举例分析纬度位置、海陆分布、地形等对气候的影响。教学用具；多媒体投影课时安排：一课时教学方法：多媒体辅助综合分析法教学过程：情境导入：人们常常用“春斐、夏翠、秋金、冬银”来形象比喻某个地方四季景观的变化。多媒体展示投影：1组图.北京地区的四季景观图片

新课标人教版初中地理七年级上册第三章第第四节《世界的气候》(第一课时) 教案

新课标人教版初中地理七年级上册第三章第第四节《世界的气候》(第一课时)精品教案 ● ●设计思想基于对学生已有的学习水平的估计，同时针对七年级学生的年龄特点、认知规律，本节课注意联系现实，设计了《世界的气候》的教学过程：一、利用文字和图片分析气候的特征；二、运用温故知新的方法学习影响气候的主要因素；三、通过分析地图掌握世界主要气候类型的分布；四、讲练结合，学以致用。由于本节课的内容较单纯，无需动画内容，所以课件采用了幻灯片的形式，易于制作。 ●教学目标 1、知识与能力：使学生了解世界各地区的气候差异,并能在世界气候分布图上说出主要气候类型及分布地区。使学生了解影响气候的主要因素及其基本道理。 2、过程与方法：通过引导学生分析地图得出结论,培养其读图分析能力。培养学生形成系统的知识结构框架。 ●教学重点世界气候类型及分布；影响气候纬度、海陆和地形因素 ●教学难点世界气候类型及分布；分析纬度位置、海陆分布、地形对气候的影响 ●教学方法读图分析法、讲练结合法 ●课前准备⑴学生提前预习本节内容。 ⑵按惯例前后位4人为一组 ●教学过程 [引入新课] 通过前面对天气的学习，我们了解天气是经常变化的，那么气候呢？今天，我们就来学习第四节世界的气候。 [板书] 第四节世界的气候 [老师承转]首先我们要来了解什么是气候，它有什么特征。大家阅读课本图3.22中三位同学对不同气候的描述，思考：人们描述气候时关注的时间是多长？它是否经常变化？ [学生回答]时间范围至少是一年；一般变化不大，全年都是这样。 [板书]气候的特征：多年的天气平均状况；变化不大 [老师承转]注意对比天气和气候的区别，我们来做一个练习。 [多媒体展示]看下面几句话，哪些是描述天气的？哪些是描述气候的？为什么？ ①昆明四季如春②夜来风雨声，花落知多少

综合实践教案《有趣的纸世界》

10. 有趣的纸世界 活动目标 1、查阅纸的历史，了解纸的变化，提高学生的探究能力。 2、了解纸文化的特点。 3、通过参观造纸厂，认识纸是怎样生产出来的。 4、懂得节约用纸的道理，培养学生从小养成勤俭节约的良好习惯。 5、设计既环保又实用的纸制品。 活动重点和难点 了解纸的文化特点 活动内容 1、认识纸 2、纸文化 3、节约用纸 4、多种多样的纸制品 第一课时 一、导入新课，板书课题 1、导入： 亲爱的同学们，你们试过在日记本上写下自己的宏大志向吗？你们试过用彩纸折成一只只带着自己美好祝愿的纸鹤送给父母吗？你们相信用纸做的锅能烧水吗？你们了解纸的历史吗？你们了解纸的分类和特点吗？带着纸的种种问题，让我们一起走进有趣的纸世界吧！ 2、板书课题：认识纸。 二、填写表格。 1、把查到的纸的历史记录下来。 2、填写自己喜欢的书的页数、厚度、重量。 三、小组讨论：我们的生活为什么离不开纸？ 四、搜集各种纸的纸样，制作纸样大全。 五、研究不同用途的纸。

1、举办“纸”运动会 2、把自己的想法记下来。 六、教师总结，表扬优胜同学。 第二课时 一、引入新课。 纸与我们的生活息息相关，也与中华文化、风俗紧密结合在一起。仔细看看四周，不难发现纸文化的踪迹，让我们来看看它们不同的风貌吧！ 二、根据采访所得，填写有关纸的文化特点。 1．油纸伞 2．春联 3．纸风筝 4．纸灯笼 三、讨论：如何设计一个有创意的纸艺术品。 四、小制作：学生动手做小帽子折纸。 五、剪纸艺术欣赏。 1、欣赏书中剪纸。 2、贴出自己的剪纸作品，大家齐欣赏。 六、朗诵诗歌:纸船_____寄母亲 七、课后延伸：让家长欣赏自己的作品。

大班美术教案：美丽的向日葵线描画

大班美术教案：美丽的向日葵（线描画）【活动设计】 《向日葵》是法国伟大的画家——-梵高的作品。在《向日葵》这幅作品中，值得幼儿欣赏和学习的是：画面中鲜明亮丽的色彩和极富特色的线条，以及画面传达出来的强烈、炙热的感情。通过让幼儿欣赏梵高的名画“向日葵”，使得幼儿对向日葵有了一定的了解；但是梵高的油画的画法，离大班幼儿绘画水平还有一定的距离。所以，我想通过让幼儿尝试运用线描的方式进行绘画，并且大班幼儿对线描画中的线条、花纹已有了初步的印象。 线描画的装饰性极强，在充分表达了儿童的童趣、灵性和丰富的想象力之外，还体现了线描画的黑白分布的巧妙配置及线条变化所形成粗细曲直的节奏与韵律之美。线描画是一种利用最少的作画工具就能随时随地进行的绘画活动，在这堂课里两支粗细不同的勾线笔和一张四开的白纸就是幼儿绘画的全部工具。线描画对培养孩子的想象力和创造力，观察力、表现力很有帮助，还可以更好地掌握造型能力，熟悉线条的表现力。因此在此基础上，我设计了本次活动，让幼儿用线描画的方法表现自己喜欢的向日葵的造型，可以进一步感受线描画中线条和花纹的美。 【活动目标】 1、通过欣赏向日葵图片，让幼儿了解向日葵的外形特

征。 2、合理掌握作画布局，运用多种线条和图案装饰向日葵。 3、体验线描画的装饰美，能大胆、愉快的创作及表现。 【活动准备】 PPT课件；粗、细记号笔、绘画纸人手一份；展示板两块；黑板一块。 【活动重难点】 重点：运用多种线条和图案装饰向日葵。 难点：合理布局画面，注意花盘和花瓣的大小关系。 【活动过程】 一、PPT播放音频，引出主题“向日葵”。 1、师：小朋友们，今天老师要带你们去一个神秘的地方，你们想和老师一起去看看吗？ 2、请先闭上你的眼睛，。 师：小朋友们，我们已经到达了神秘的地方，快看，这是哪？，哇，原来这里是“美丽的向日葵”的家园，这里长满了许许多多的向日葵，可真漂亮呀！ 二、教师介绍向日葵名称及外形特征。 师：小朋友们，你们知道我们为什么叫它向日葵呢？ 教师小结：因为向日葵的脸总是一直向着太阳，太阳到哪里？它的脸就向着哪里？所以我们叫它向日葵。

人教版七年级地理上册第三章第四节《世界的气候》教案

人教版七年级地理上册第三章第四节《世界的气候》教案 【核心素养】区域认知、地理实践力 【课程标准】 1.运用世界气候类型分布图说出主要气候类型的分布。 2.举例分析纬度位置、海陆分布、地形等对气候的影响。 3.举例说明气候对生产和生活的影响。 【教学目标】 知识与技能 1.了解世界各地区的气候差异。 2.认识11种世界气候类型及其分布。 3.明确影响气候的三大因素。 4.知道气候与人类活动的关系。 过程与方法 使用读图和资料分析的方法获取地理知识。 情感态度与价值观 通过学习，使学生认识到时气候对人类活动的影响，树立自觉保护环境的意识。 【重点与难点】 1.世界主要气候类型的分布。 2.影响气候的主要因素。 3.分析纬度位置、海陆位置、地形等对气候的影响。 【教学方法】 读图分析、归纳、总结；合作探究；练习巩固。 【教学过程】 一、情景导入 我们已经知道，世界各地的气温高低和降水的多少，以及气温和降水的变化差异很大。水热情况不一样，各地的气候也就不相同。下面让我们共同走进世界的气候吧！ 二、新课学习 第一课时

（一）气候的地区差异 1.气候的两大要素: 从谈论中看，人们描述气候，一般只注意哪两个要素？（气温和降水） 介绍：柯本气候分类法 柯本，德国人，世界著名气象、气候学家。1918年创立柯本气候分类法。柯本气候分类是广为使用的一种方法。这种方法采用气温和降水两个指标，同时也考虑了出现在不同气候条件下有明显特征的自然植被类型。例如，在热带地区，一年持续高温，全年多雨，在热量和雨水充足条件下生长着热带雨林，据此划分为热带雨林气候。按此方法，柯本将全球气候从赤道到极地，划分为 5 个气候带。各气候带又划分为不同的气候类型。我们所学习的气候类型，就是以柯本气候分类法为基础，并适当考虑成因划分出来的。 2.气候的地区差异 分析气候特征的方法： 读气温曲线图，分析一地的冷热状况。该地最冷的月份（1月）平均气温在10℃以上，最热的月份（7 月）平均气温在23℃以上。由此得出：该地冬季温和，夏季炎热。 读降水量柱状图，分析一地的干湿状况。该地降水量12、1、2 月在100mm 以上， 6、7、8 月在30mm 以下。由此得出：该地冬季多雨，夏季少雨。 综合该地冷热和干湿的状况，归纳该地气候特征：冬季温和多雨，夏季炎热干燥。 演练场：读气温与降水量柱状图，说说两地的气候差异 （A：冬季温和，夏季凉爽，一年内降水均匀；B：夏季高温多雨，冬季寒冷干燥） （二）世界气候类型的分布 观看图片，了解世界各地不同的自然景观。 1.世界气候类型的分布及特征 （1）读图分析，回答下列问题 世界气候类型主要有多少种？（11种） 分布在热带的气候有哪些？（热带雨林气候、热带草原气候、热带沙漠气候、热带季风气候）分布在温带的气候有哪些？（亚热带季风和季风性湿润气候、地中海气候、温带季风气候、温带大陆性气候、温带海洋性气候） 分布在寒带的气候有哪些？（寒带气候） 还有一个特殊的高原山地气候 （2）根据“世界气候类型的分布”完成下列表格

人教版七年级地理上册第三章《第四节 世界的气候》教案

《第四节世界的气候》教案 [教学目标] （一）知识与能力 1、在世界气候分布图上说出重要气候类型的分布地区。 2、气温和降水的分布与当地的环境有什么关系。 3、从纬度位置，海陆分布，地形等方面说出其对气候的影响。 4、能从日常生活中的事例，说明气候对生产和生活的影响。 （二）过程与方法 1、通过阅读世界气候分布图，说出主要气候类型的分布地区。 2、能用生活中的实例，分析纬度位置，海陆位置、地形等对气候的影响，认识到气候对生产、生活的影响。 3、收集并分析资料，培养学生收集和处理科学信息的能力，获得新知识的能力、分析和解决问题的通过能力。 4、通过小组讨论，培养学生合作能力和语言表达能力。 （三）情感态度与价值观 1、通过对气候的学习，认识到气候与人们的生活息息相关，并应该充分利用气候资料分析。 2、通过讨论，关注造成空气污染的主要因素及防治措施，进而树立学生的环保意识。 [教学重点] 1、在世界气候分布上说出图中主要气候类型的分布地区。 2、举例分析纬度位置、海陆分布、地形等对气候的影响。 [教学难点] 分析纬度位置，海陆分布、地形等对气候的影响。气温和降水的分布与当地的环境有什么关系，提高环保意识，珍爱生命。 [教学过程] 第 1 课时 [导入新课] 世界的气候千差万别，热的地方可以在石头上烙大饼，冷的地方呼出的气可以变成冰，

干旱的地方近百年享受不到滴水之恩，湿润的地方天天都下雨。世界上的气候为什么有这么大差别呢？我们今天就来共同探讨其中的奥秘。 【板书】：一、气候的地区差异 【板书】：1、天与气气候区别： 天气是一个地区短时间的大气状况，天气是时刻变化的；气候是一个地区多年天气平均状况，一般变化不大。人们描述天气，关注的时间是一天，常用阴晴、风雨、冷热、气温和降水等描述。人们描述气候，关注的时间是多年，一般只用气温和降水两个要素。 【阅读】：课本P62页第一自然段。 【板书】：2、气候的两大要素：气温和降水是气候的两大要素。 【板书】：3、家乡宜宾地区的气候特点：四季分明，夏季高温多雨、冬季低温少雨。 【阅读】：课本P62页“阅读材料”《柯本和他的气候分类法》。 【板书】：4、气候的类型、特点、分布。 【阅读】：“气温曲线与降水量柱状图”、图3·28 “世界气候类型的分布”，读图分析，认识某一种气候的分布、特点，并养成一定的读图、用图、析图的能力。 归纳得出： （1）热带雨林气候：分布在赤道附近，特点是全年高温多雨。 （2）热带草原气候：分布在非洲、南美洲热带雨林气候的南北两侧，特点是全年高温，分为明显的干湿两季。 （3）热带沙漠气候：分布在南北回归线附近的大陆西岸和大陆内部，特点是全年炎热干燥。 (4）热带季风气候：分布在亚洲南部的印度半岛、亚洲东南部的中南半岛，特点是全年高温，有明显的旱雨两季之分。 （5）亚热带季风气候：分布在南北纬250——350温带大陆的东岸，特点是四季分明、夏季高温多雨，冬季低温少雨。 （6）温带季风气候：分布在南北纬350——550温带大陆的东岸，特点是四季分明，夏季高温多雨，冬季寒冷干燥。 练习巩固：（略） 第 2 课时 （7）温带大陆性气候：分布在温带大陆的内部及北极圈地区，特点是冬冷夏热，气温年较差大，降水少。

幼儿园大班下学期美术教案详案《美丽的向日葵》

幼儿园大班下学期美术教案详案《美丽的 向日葵》 活动背景： 本班幼儿在本学期初期，接触到线描装饰画。《纲要》中指出大班幼儿在艺术表现上面能用多种工具、材料或 不同的表现手法表达自己的感受和想象。所以多次让幼 儿欣赏运用不同绘画手法的作品，从而提升幼儿审美能力。幼儿在画面的布局，线条图形的绘画能力上有一定 的基础。但在绘画中幼儿对多种图形的运用技能较为欠缺。特此设定了这一节《向日葵》的活动。我改变了以往活动中直接定义的给予，而是在活动中进行色彩画与线 描装饰画的对比欣赏，让幼儿直观的认识线描装饰画。 再认真分析线描装饰画，了解作品中的线条与图形，让 幼儿创新尝试用自己心中的线条图形进行装饰，体会不 同线条和图形带来的不同视觉感受。最后欣赏同伴间的 作品，共同分析再来定义线描装饰画。 活动目标： 1、鼓励幼儿运用多种图形和线条装饰向日葵，体会不同线条带来的不同视觉感。 2、通过对线条装饰画观察、体验、感受，从而进一步认识线描装饰画。 活动准备：

油画向日葵、向日葵盆栽、线描装饰画、白纸、黑 色笔若干 活动过程： 一、导入 1、认识向日葵，了解向日葵的组成部分师：瞧~今 天每一小组的桌上都放了一盆什么植物呢? 幼：向日葵师：仔细的看看，谁来说说向日葵都有 哪几部分组成? 幼：茎、叶子、花萼、花瓣、花盘师：小朋友真能干，能说出向日葵所有的组成部分。再看看不同角度看 过去向日葵的形状一样吗?哪里不一样? 幼：不一样，有的是圆形的，有的是椭圆形的。 (让幼儿直观的观赏向日葵的植物，从不同角度观察，真实的去发现向日葵的组成部分。引起幼儿对向日葵的 兴趣。) 2、出示油画《向日葵》 师：有位美术大师画了这幅《向日葵》，谁知道他用了哪种绘画手法? 幼：这是油画。 (观赏油画，是让幼儿的意识从真实的实物转换为抽象的画面。选择幼儿所知的油画绘画手法的向日葵作品 为后面的线描装饰画的向日葵做铺垫。)

《世界的气候》教学设计

《世界的气候》教学设计 教学目标 1．在世界气候分布图上说出主要气候类型的分布地区 2．举例分析纬度位置、海陆分布、地形等对气候的影响 3．举出日常生活中的实例，说明气候对生产和生活的影响 教学重点 1．世界主要气候类型及分布地区 2．影响气候的主要因素 教学难点：分析纬度位置、海陆分布、地形等对气候的影响 课时安排：2课时 能力培养 1．培养学生通过地图、图片、图表、文字资料等提取地理信息的能力 2．善于应用学过的知识分析解决新的问题 情感体验 使学生感受到自然界丰富多彩，地区差异显著，同时又是有规律可循的。从而激发学生认识自然的兴趣和愿望。 教学过程 第一课时 情景导入： 展示投影： 1．你知道安徽著名的避暑胜地是那里吗？为什么人们夏季喜欢去那里度假？ 2．每年新春佳节之际，黑龙江省哈尔滨市一年一度的冰灯节和冰雕展上游客流连忘返，而在海南省三亚市的海滨浴场则人声鼎沸。为什么我国南北方的景观相差如此之大？ 教师点题：同学们刚才所描述的其实是指各地的气候。 板书：第四节世界的气候 看一看：请同学看课本第57页的A、B两幅景观图，说一说你看到了什么？ 想一想：能告诉大家A、B两地景观不同的原因吗？ 教师总结：对，是因为A、B两地的降水不同。 教师引导：想像一下你此刻在南极会看到什么？在我国的海南又会看到什么？为什么？ 教师总结：对，是因为A、B两地的气温不一样。

读图提问：请同学看课本第57页的3幅景观图，说说人们在谈论某地的气候时通常会谈及到哪两个方面？（学生通过图片中的文字描述及回顾前两节的学习内容很快得出结论）教师提醒：气温和降水是气候的两个基本要素。世界各地的气温和降水千差万别，因此世界气候类型复杂多样，地区差异很大。 板书：一、世界气候复杂多样，地区差异很大 做一做： 展示投影： 1．请同学们看《世界气候分布图》，完成表1、表2。 表1 表2 2．把相应的气候类型填在横线上。 （1）赤道附近热带雨林气候，两极地区寒带气候。 （2）回归线附近大陆的东岸亚热带季风和季风性湿润气候，大陆的西岸热带沙漠气候。 （3）北纬30℃～40℃大陆的西岸地中海气候。 （4）北纬40℃～60℃大陆的西岸温带海洋性气候，大陆的西岸温带季风气候。 （5）中纬度内陆地区温带大陆性气候。 谈一谈：你最想到哪里去旅行？那里的气候如何？ 第二课时 看一看：请同学看第57页的3幅景观图，说说A图、B图、C图分别是什么气候。 （答：A是热带雨林气候，B是热带沙漠气候，C是温带季风气候）

幼儿园教案美术欣赏：向日葵

美术欣赏活动：向日葵 （一）活动目标 1、引导幼儿欣赏凡高的作品“向日葵”中鲜明亮丽的色彩和极富特色的线条，感受画面传达出来的强烈、炙热的感情。 2、鼓励幼儿大胆欣赏与评价，发展幼儿对艺术作品的解释和评判能力。 3、增加幼儿对色调的认识和理解，培养孩子运用色调进行表现的兴趣和能力。 （二）活动准备 1、实地参观：向日葵园地。 2、多幅凡高的画。 3、收集来的向日葵的照片或者图片。 （三）活动过程 1、教师引导幼儿欣赏、讨论和比较。 教师：今天让我们将自己拍的向日葵照片或者图片和凡高的作品“向日葵”比一比，你喜欢那一幅？为什么？ 2、放映幻灯“十四朵向日葵”，完整欣赏“十四朵向日葵”。 1）色彩感受。 教师：画面中什么颜色最多？你最喜欢画面中的那种颜色？如果都用黄色好吗？……（通过这些问题引导幼儿通过自己的观察理解感受到画面中黄色为主、其他色为辅，同时关注到色彩的巧妙搭配及对比色的使用比列。这样画面才能饱满、好看。） 2）线条的感受。 教师：为什么向日葵的花瓣弯弯曲曲？好象感觉到了什么？……（引导幼儿感觉和体验作品中线条的夸张大胆和扭曲，感受到画面中的向日葵充满着生命的力量。） 3）构图的感受。 教师：数一数由几朵向日葵？它们一样吗？（辨别成熟的和还未成熟的或还未开放的）为什么有的低下了头？（教师引导幼儿从画面的背景，花瓶，花朵的整体来分析作品的构图。通过对话帮助幼儿理解构图有张驰有疏密才会漂亮。） 3、进行二次对比欣赏。 在分步感受理解和欣赏的基础上，鼓励幼儿再次比较照片图片和绘画作品给予人的不同感受。 4、教师出示更多的凡高的绘画作品“向日葵”（两朵、五朵、十二朵向日葵等等），帮助幼儿进一步感受、理解、欣赏作品向日葵带给人们的那种美丽和热情。激起幼儿的创作欲望。 5、教师小结，自由结束活动。 （四）活动提示

湖南省醴陵市七年级地理上册4_4世界主要气候类型1热带气候教案新版湘教版

热带气候 课题 第四章第四节世界主要气候类型（1） ——热带气候 主备人 教学目标 1.运用气候类型分布图掌握热带气候类型的主要分布地区。 2.学会气温年变化曲线和逐月降水量分配图的判读方法。 3.能根据气象资料简洁描述任意一种热带气候的特征。 重点教学目标1、2、3 难点教学目标1、2、3 预设流程个性化设计一、自主学习 阅读课本的内容，并认真查阅以下地图，完成： ◆87页热带景观图； ◆88、89页热带气候分布图； ◆90页各地气温变化曲线和逐月降水柱状图 （关注最高、最低月平均气温，逐月降水量） 图例 气候 类型 热带 季风气候 景观 类型 热带 稀树高草 热带 季雨林 主要 分布区 赤道附近，如亚马 孙平原、刚果盆地 和马来群岛等地 南北回归线 经过的内陆 地区和大陆 西岸 二、合作探究

●气候类型判读方法：“以温定带，以水定型” 如上图，气温：全年高温（一般最冷月均温在20℃以上） →→ 热带气候； 降水：全年降水较多，分旱雨两季 （总量一般在1500～2000mm ，夏季降水较多） →→ 季风气候 气候特点：全年高温，降水较多，分旱雨两季。 气候类型：热带季风气候 补充：热带气候类型中，降水方面，全年多雨→→ 热带雨林气候； 全年少雨→→ 热带沙漠气候； 全年降水较少，分干湿两季→→ 热带草原气候。 专题一：读下图，观察总结各种气候的特征，并判断出气候类型。 对应地图 A B C D 气温 季节变化 全年高温 降 水 季节变化 分干湿两季 分旱雨两季 年降水 量 ＞2000mm 750-1000mm 1500-2000mm ＜200mm 气候特征 全年高温， 分旱雨两季 气候类型 热带季风气候 专题二：来自热带不同地区的四位小朋友，在谈起自己家乡气候特征和景观气温℃ 降水量mm 气温℃ 降水量mm

走进有趣的纸世界活动方案

综合实践《走进有趣的纸世界》 活动方案 铜仁市十五小学：谢应红活动对象：六年级 一、主题的提出 纸是人们生活不可缺少的必需品，是我们学习和生活中的伙伴，无论生活起居，还是工作学习，人们都离不开它。“造纸术”又是我国的四大发明之一，在我国有着悠久的历史，它促进了人类的进步；改变了人们的生活，给人们的生活带来了便利，所以说，纸与我们的生活密不可分。那么，你了解纸吗它们是怎样产生出来的、又具有哪些用途学生对纸的发明、种类、用途等知识有一定的了解是很必要的。 以上所述，“走进有趣的纸世纪”这一主题便确定了。 二、活动目标 1、认知目标:了解纸的历史，纸与人类生活的密切关系。 2、能力目标:培养学生运用调查、搜集整理材料的能力，培养学生创新思维、动手操作能力和审美情趣及丰富的想象力。 3、情感目标:通过走进“有趣的纸世纪”这一主题研究，激发学生探究欲望、兴趣以及培养环境意识，养成节约用纸的习惯，培养学生的团队合作意识，让学生感受到与他人合作、交流的乐趣。 三、活动准备: 学生准备:学生可到书店、图书馆去查找有关纸的资料各种各样的纸 教师活动:1、上网查找有关纸的资料并且把有关的网站介绍给学生 各种各样的纸。2、教师亲自带领学生去造纸厂参观。 四、活动实施步骤: 本次活动分四个阶段，共用时七周。 1、准备阶段: 1周。确定活动主题，小组分工，制定活动方案。 2、实施阶段:4周。老师组织学生进行查找资料、调查、拍照、 实地采访、参观等实践活动。 3、总结阶段: 1周。老师和学生制作活动作品、成果。 4、成果展示阶段: 1周。老师组织学生汇报交流成果，总结评价。 五、活动过程 一、准备阶段 1、主题、子课题的产生

人教版七年级上册《世界的气候》教案

人教版七年级上册《世界的气候》教案 第一课时 学习目标： 1、知道天气与气候的区别，并会描述天气和气候。 2、会在世界气候分布图上说出主要气候类型的分布地区。 3、举例分析纬度位置、海陆分布、地形等对气候的影响 4、举出日常生活中的实例，说明气候对生产和生活的影响 重点难点 1、世界主要气候类型及分布地区 2 、影响气候的主要因素 自学过程： 1、阅读P57图 3.22，对照每幅景观照片和各位同学对自己地区气候的描述，思考下列问题： （1）人们描述天气，关注的时间是，常用到 __________要素 人们描述气候，关注的时间是多长？一般只注意哪两个要素？ （2）讨论谈话中所说的“一年”是指某一特定年，还是一般而言？ （3）请概括一下你对气候的理解？ 气候是一个地方的天气平均状况；具有一定的特征，一般变化。 （4）结合书本中三位同学对气候的描述，尝试描述郧西地区的气候特点： （5）根据刚才我们对气候的理解和天气比较，看看它们之间有什么区别？（从关注的时间、要素、和特点等方面作比较） 知识小结： 天气反映一个地方的大气状况，它是经常的，； 气候是一个地方的天气平均状况；具有一定特征，一般变化。（6）看看下面几句话，哪些是说气候的，哪些是说天气的？ 昆明四季如春夜来风雨声，花落知多少 明天大风降温极地地区全年严寒

非洲撒哈拉沙漠，终年炎热，干燥少雨。 在未来24小时，本地区将有六至七级偏北风 2、气候的地区差异：（重点） （1）回顾世界气温的分布规律： A、 B、 C、 （2）回顾世界降水的分布规律： A、 B、 C、 D、 （3）阅读书本图3.23“世界气候的分布”，完成表1、表2。 表1 找出主要分布在热带、温带和寒带的气候类型，填在下表中 表找出主要分布在温带地区亚欧大陆东岸、内部、西岸的气候类型 （，把相应的气候类型填在横线上： 主要分布地区