古典小说剑法招数
华山
华山身法
「巨鹏亮翅」「风送紫霞」「燕回朝阳」「却别苍松」
「旭日初升」「金雁横空」「晚月朗星」「幻眼云湮」「苍龙盘岭」
华山掌法
「白云出岫」「白虹贯日」「云断秦岭」「青松翠翠」「天绅倒悬」
「无边落木」「高山流水」「金玉满堂」「风伴流云」「烟雨飘渺」
华山剑法
「白云出岫」「有凤来仪」「天绅倒悬」「白虹贯日」
「苍松迎客」「浪子回头」「不知所以」
混元掌
「白云出岫」「白虹贯日」「云断秦岭」「青松翠翠」「天绅倒悬」
「无边落木」「高山流水」「金玉满堂」「风伴流云」「烟雨飘渺」
破玉拳
「起手式」「石破天惊」「铁闩横门」「千斤坠地」
「傍花拂柳」「金刚挚尾」「封闭手」「粉石碎玉」
独孤九剑
泰山剑法的「来鹤清泉」
连使「泉鸣芙蓉」、「鹤翔紫盖」、「石廪书声」、「天柱云气」及「雁回祝融」衡山五神
剑
华山「玉女十九剑」
化恒山剑法为一剑
尽括嵩山剑势化「泰山十八盘」为一剑衡山的「一剑落九雁」
似是「独劈华山」
衡山的「百变千幻云雾十三式」
融「达摩剑」为一式
运使「太极剑」剑意
似武当「蜻蜓点水」的一招
似是「伏魔剑」的「龙吞式」。
关外的「乱披风剑法」
大异的泰山「快活三」三剑。
逆使嵩山剑法的「天外玉龙」
闪电般使出「叠翠浮青」
青城派松风剑法的「鸿飞冥冥」
象是「白云出岫」
诡异地一式「天柱云气」
恒山剑招「绵里藏针」
武当
梯云纵
「白鹤冲天」「鹞子翻身」「大鹏展翅」太极刀
「停车问路」「童子挂画」「推窗望月」「开门见山」
「临溪观鱼」「张弓望的」「风送轻舟」「川流不息」
太极剑
「蜻蜓点水」「指南针」「大魁星」「探海式」「燕子掠波」
「乌龙摆尾」「右拦扫」「宿鸟投林」「青龙出水」「三环套月」
「风卷荷叶」「虎抱头」「狮子摇头」「仙人指路」「野马跳涧」
「射雁式」「小魁星」「白猿献果」「迎风掸尘」「顺水推舟」
「流星赶月」「海底捞月」「挑帘式」「黄蜂入洞」「大鹏展翅」
「车轮剑」「天马行空」「风扫梅花」「却步抽剑」「如封似闭」
「拨云瞻日」
太极拳
「揽雀尾」「单鞭」「提手上式」「白鹤亮翅」「搂膝拗步」「手挥琵琶」「肘底看锤」「海底针」「闪通臂」「斜飞式」「白蛇吐信」「双峰贯耳」「指裆锤」「伏虎式」「云手」「金鸡独立」「高探马」「玉女穿梭」
「反身撇锤」「转身蹬腿」「搬拦锤」「栽锤」「野马分鬃」「抱虎归山」「十字手」「进步七星」「倒撵猴」「转身摆莲」「弯弓射虎」「如封似闭」白驼山
灵蛇掌
「灵蛇出洞」「虎头蛇尾」「画蛇添足」「杯弓蛇影」
「蛇行鼠窜」「蛇磐青竹」「万蛇汹涌」「白蛇吐信」
灵蛇杖法
「入门式」「打草惊蛇」「毒蛇吐信」「双龙出海」
「怪蟒翻身」「声东击西」「如影随形」「死缠烂打」
灵蛇拳
狸翻蛇行
星宿
摘星功
「天外摘星」「飘然出尘」「天狼涉水」
「斗转星移」「流星赶月」「织女穿梭」
灵蛇杖法
「入门式」「打草惊蛇」「毒蛇吐信」「双龙出海」
「怪蟒翻身」「声东击西」「如影随形」「死缠烂打」
天山杖法
「冰河开冻」「山风凛冽」「天山雪崩」「残阳照雪」「回光幻电」「风霜碎影」「断石狼烟」「长空雷隐」「冰谷初虹」「峰回路转」星宿毒掌
「腐尸毒」
丐帮
逍遥游
「蜻蜓点水」「细胸巧翻云」「虚怀若谷」
降龙十八掌
「突如其来」「见龙在田」「鸿渐于陆」「双龙取水」「飞龙在天」
「潜龙勿用」「羝羊触蕃」「密云不雨」「神龙摆尾」「或跃在渊」「利涉大川」「鱼跃于渊」「时乘六龙」「震惊百里」「履霜冰至」「龙战于野」「损则有孚」「亢龙有悔」
打狗棒法
「棒打双犬」「拨草寻蛇」「打草惊蛇」「拨狗朝天」「天下无狗」田伯光踏雪无痕
「夕阳残雪」「腾云驾雾」「鱼翔蓝天」
「步履云端」「踏雪无痕」「龙腾万里」
田伯光快刀
「快刀乱麻」「追星赶月」「追魂夺命」
「八方风雨」「力劈华山」「一刀两断」
峨嵋
凌波微步
「瞻忽在前」「动若脱兔」「微尘不惊」
「若有若无」「姑射仙人」「静若处子」「瞻忽在后」
梅花掌
「轻解罗裳」「独上兰舟」「月满西楼」「雁字回时」「两处闲愁」「才下眉头」「却上心头」「薄雾浓云愁永昼」「东篱把酒黄昏后」「花自飘零水自流」「此情无计可消除」
峨嵋剑法
「顺水推舟」「风霜碎影」「举案齐眉」
「月移花影」「九品莲台」「仙女散花」「浩气清英」
九阴白骨爪
「勾魂夺魄」「九子连环」「天罗地网」「风卷残云」「唯我独尊」少林
少林身法
「一苇渡江」「雨燕掠波」「移步换形」「分身化影」
「孤骛落日」「鸿雁双飞」「苍龙出水」「稚凤归巢」
风云手
「风满长空」「烈火腾云」「草深雾泽」「天目昭辉」
「雷震四方」「水到渠成」「山高林密」「地老天荒」
千叶如来手
「南海礼佛」「金玉瓦砾」「人命呼吸」「镜里观影」「水中捉月」「浮云去来」「水泡出没」「梦里明明」「觉后空空」
罗汉拳
「黄莺落架」「丹凤朝阳」「洛钟东应」「偏花七星」
《水浒传》：古典小说的阅读第一二版
《水浒传》：古典小说的阅读 执教：福建省厦门集美中学附属滨水学校杨洁课型：新授 教学目标： 1．激发学生对《水浒传》的阅读热情。 2．学习以《水浒传》为代表的古典小说的阅读方法。 3．通过整本书阅读，促进学生深刻性思维及批判性思维的发展。 教学重点：激发学生对《水浒传》的阅读热情;学习以《水浒传》为代表的古典小说的阅读方法。 教学难点：通过整本书阅读，促进学生深刻性思维及批判性思维的发展。 课时安排：1课时 教学过程： 一、导入新课，激发兴趣 同学们，当谈到《水浒传》的时候，你们会想到什么呢？（学生回答）没错，六百多年的传播，《水浒传》的故事、人物、观念乃至语言都已渗透到民族文化与现实生活中，有着深远的文化影响力。所以，当说到《水浒传》的时候，有很多的记忆会被激活。也许，小时候，你曾听长辈讲过水浒的故事，也许，你曾阅读过一些章节，也许，你曾看过几集电视剧。《水浒传》对我们而言，如此熟悉，但又如此陌生，因为我们还没有进行过整本书的阅读。接下来的两个月时间里，就让我们真正走近它、了解它、深入它。 二、整体感知，播下“疑问” 1．总体了解 《水浒传》主要描写的是北宋末年，以宋江为首的一百零八条好汉在山东梁山泊聚义的故事。这是中国历史上第一部用古白话文写成的歌颂农民起义的长篇章回体小说。 2.质疑作者 《水浒传》的作者究竟是谁？是施耐庵（元末明初）？还是施耐庵与罗贯中？不过，近十年来，这两种说法都受到了一个强劲的挑战，一些学者认为，《水浒传》其实是明中叶的作品，那作者是谁，我们不得而知。同学们，希望在大家心中播下一个小小的疑问的种子，将来也许有一天，你们能在更多的古籍中寻找到答案。 三．阅读方法一：关注目录与定场诗 下面我们做个游戏，请同学们速度目录，回答下列问题。 1.找出与林冲相关的回目。
中国古代古典小说目录大全
中国古代古典小说目录大全 小说?白话小说 《西游记》明?吴承恩100回.〔明万历二十年金陵世德堂刊本〕《水浒传》明?施耐庵、罗贯中100回.〔天都外臣序本〕 《三国演义》明?罗贯中120回.〔清康熙毛宗岗修订本〕 《红楼梦》清?曹雪芹、高鹗120回.〔程乙本〕 《喻世明言》明?冯梦龙辑40回.〔涵芬楼排印本〕 《警世通言》明?冯梦龙辑40回.〔涵芬楼排印本〕 《醒世恒言》明?冯梦龙辑40回.〔衍庆堂翻刻本足本〕 《初刻拍案惊奇》明?凌濛初40回.〔日本内阁文库藏本〕 《二刻拍案惊奇》明?凌濛初42回.〔尚友堂重刊本〕 《三刻拍案惊奇》19回.〔北京大学图书馆藏本〕 《型世言》明?陆人龙40回.〔奎章阁本〕 《花月痕》清?魏秀仁56回.〔通行本〕 《官场现形记》清?李宝嘉60回.〔通行本〕 《二十年目睹之怪现状》清?吴趼人108回.〔上海广智书局本〕《糊涂世界》清?吴趼人12回.〔上海世界繁华报馆铅印〕 《瞎骗奇闻》清?吴趼人8回.〔上海世界繁华报馆铅印〕 《发财秘诀》清?吴趼人10回.〔上海世界繁华报馆铅印〕 《劫馀灰》清?吴趼人16回.〔上海世界繁华报馆铅印〕 《说岳全传》清?钱彩80回.〔金氏余庆堂刻本〕 《说唐》清?无名氏66回.〔通行本〕
《说唐后传》55回.〔姑苏绿慎堂藏板本〕 《说唐三传》清?中都逸叟编次90回.〔通行本〕 《薛刚反唐》清?如莲居士100回.〔通行本〕 《绣鞋记》清?乌有先生20回.〔通行本〕 《海上花列传》清?韩庆邦64回.〔通行本〕 《平山冷燕》佚名20回.〔通行本〕 《赛花铃》清?白云道人16回.〔通行本〕 《九命奇冤》清?吴趼人36回.〔通行本〕 《狐狸缘全传》22回.〔通行本〕 《二度梅全传》清?天花主人40回.〔通行本〕 《情梦柝》清?蕙水安阳酒民20回.〔通行本〕 《老残游记》清?刘鹗20回.〔通行本〕 《品花宝鉴》清?陈森编62回.〔通行本〕 《绿野仙踪》清?李百川100回.〔通行本〕 《飞龙全传》清?吴璇60回.〔崇德书院本〕 《隋唐演义》清?褚人获100回.〔通行本〕 《杨家将》清?佚名50回.〔通行本〕 《呼家将》清?佚名40回.〔通行本〕 《济公全传》清?郭小亭240回.〔通行本〕 《熊龙峰四种小说》明?熊龙峰刊4回.〔日本内阁女库藏本〕《京本通俗小说》7回.〔缪荃悄刻本〕 《宜春香质》明?醉西湖心月主人20回.〔明崇祯笔耕山房刊本〕
[精品]【古典小说名著赏析】吴承恩《西游记》
【古典小说名著赏析】吴承恩《西游记》【古典小说名著赏析】吴承恩《西游记》春秋文子 吴承恩(1501年？—1582年？)，汉族。字汝忠，号射阳山人，淮安府山阳县（今江苏省淮安市楚州区）人, 明代小说家。吴承恩大约40岁才补得一个岁贡生，到北京等待分配官职，没有被选上，由于母老家贫，去做了长兴县丞，终因受人诬告，两年后拂袖而归，晚年以卖文为生，大约活了82岁。吴承恩自幼喜欢读野言稗史，熟悉古代神话和民间传说。科场的失意，生活的困吴承恩像顿，使他加深了对封建科举制度、黑暗社会的认识，促使他运用志怪小说的形式来表达内心的不满和愤懑。他自言：虽然吾书名为志怪，盖不专明鬼，实记人间变异，亦微有鉴戒寓焉。 吴承恩出生于一个由下级官吏沦落为小商人的家庭，他的父亲吴锐性格乐观旷达，奉行常乐哲学，为儿子取名承恩，字汝忠，意思希望他能读书做官，上承皇恩，下泽黎民，做一个青史留名的忠臣。吴承恩小时候勤奋好学，一目十行，过目成诵。他精于绘画，擅长书法，爱好填词度曲，对围棋也很精通，还喜欢收藏名人的书画法贴。少年时代他就因为文才出众而在故乡出了名，受到人们的赏识，认为他科举及第，如拾一芥。 他除勤奋好学外，特别喜欢搜奇猎怪，爱看神仙鬼怪，狐妖猴精之类的书籍。如《百怪录》、《酉阳杂俎》之类的小说野史，这类五光十色的神话世界，潜移默化中养成了搜奇猎怪的嗜好，随着年龄的增大，这种爱好有增无减，这对他创作《西游记》有着重大的影响。30岁后，他搜求的奇闻已贮满胸中了，并且有了创作的打算。50岁左右，他写了《西游记》的前十几回，后来因故中断了多年，直到晚年辞官离任回到故里，他才得以最后完成《西游记》的创作，历时8年。 步入青年时代的吴承恩是狂放不羁、轻世傲物的年青人。社会地位的低下，贫穷困苦的处境，使这位大才子狂放不羁，招来了纷至沓来的笑声，被人交口称誉的日子一去不复返了。吴承恩约二十岁时，与同乡一位姓叶的姑娘结婚，婚后感情甚笃。吴承恩虽然狂放不羁，但他品行端正，忠于自己的妻室。嘉靖十年，吴承恩在府学岁考和科考中获得了优异成绩，取得了科举生员的资格，与朋友结伴去南京应乡试。然而才华不如他的同伴考取了，他这位誉满乡里的才子竟名落孙山。第二年春天，他的父亲怀着遗憾去世了。接受初次失败的教训，吴承恩在以后三年内，专心致意地在时文上下了一番苦功，在嘉靖十三年秋的考试中却仍然没有考中。吴承恩羞恨交加，这年冬天，竟病倒了。两次乡试的失利，再加上父亲的去世，对吴承恩的打击是沉重的。在他看来，考不取举人，不仅付资无由，而且愧对父母，有负先人。但他并不以为自己没考取是没本事，而只是命运不济，他认为功名富贵自有命，必须得之无乃痴？ 吴承恩一生不同流俗，刚直不阿。他之所以才高而屡试不第，很可能与他不愿作违心之论以讨好上官有关。他厌恶腐败的官场，不愿违背本心，对黑暗的现实持否定态度。他在《二郎搜山图歌》一诗中写道：民灾翻出衣冠中，不为猿鹤为沙虫。坐观宋室用五鬼，不见虞廷诛四凶。野夫有怀多感激，抚事临风三叹惜。胸中磨损斩邪刀，欲起平之恨无力。救月有矢救日弓，世间岂谓无英雄？谁能为我致麟凤，长令万年保合清宁功。认为民灾的形成，社会现实的丑恶，原因就在于统治者用人不善，让五鬼四凶那样的坏人当道。他想致麟凤，行王道，扭乾坤，但是怀才不遇，壮志未酬，只能空怀慷慨，抚事临风叹息。生活困顿给吴承恩带来的压力并不小于科考的失利。父亲去世以后，他需要操持全家的所有开支，但他却没有支撑门户的能力，更没有养家糊口的手段。家中生活来源，除了每月从学府里领回六斗米外，只能坐食父亲所留遗产了。品尝了社会人生酸甜苦辣的吴承恩，开始更加清醒地、深沉地考虑社会人生的问题，并且用自己的诗文向不合理的社会进行抗争。
中国古典小说鉴赏(沈鸣鸣版)2019尔雅答案
…………………………………………………^_^………………………………………………… 1.1 1 【单选题】“一代有一代之文学”是谁的观点?( ) 答案：王国维?A、梁启超 ?B、胡适 ?C、鲁迅 ?D、王国维 2 ?【单选题】“至于写人,亦颇有失,以致欲显刘备之长厚而似伪,状诸葛之多智而近妖;惟于关羽,特多好语。” 请问是谁的观点? 答案：鲁迅?A、梁启超 ?B、胡适 ?C、鲁迅 ?D、王国维 3 【多选题】《汉书艺文志》“诸子十家”,其中包括( )。ABD ?A、阴阳家 ?B、名家 ?C、兵家 ?D、纵横家 4 【判断题】1904年林传甲编中国文学史,对古典小说完全排斥。 ( ) 答案：√5 【判断题】胡适认为所谓《水浒传》的作者施耐庵是“乌有先生亡是公”,即假托的名字。 ( ) 答案：×
1.2 1 【单选题】以下哪一部不属于唐代传奇?( ) 答案：《错斩崔宁》 ?A、《长恨歌传》 ?B、《错斩崔宁》 ?C、《虬髯客传》 ?D、《聂隐娘传》 2 【单选题】以下小说中题材类型不同的一部是( ) 答案：《世说新语》 ?A、干宝《搜神记》 ?B、纪晓岚《阅微草堂笔记》 ?C、《世说新语》 ?D、《聊斋志异》 3 【多选题】以下属于爱情主题的唐传奇有( )。答案：《莺莺传》《李娃传》《霍小玉传》 ?A、《枕中记》 ?B、《莺莺传》 ?C、《李娃传》 ?D、《霍小玉传》 4 【判断题】凌濛初编撰了“三言”、冯梦龙编撰了“二拍”等小说集,开创了全新的文人拟话本小说。 ( ) 答案：错误 1.3 1 【单选题】“中国文学史上何尝没有代表时代的文学?但我们不应向那‘古文传统史’里去寻,应该向那旁行斜出的‘不肖’文学里去学。因为不肖古人,所以能代表当世。”请问这是谁的观点?( ) 答案：胡适 ?A、梁启超 ?B、胡适 ?C、鲁迅
古典小说赏析之快嘴李翠莲记
古典小说赏析 《快嘴李翠莲记》 她由于一个古装电视剧而家喻户晓，在电视剧中，她心直口快、敢爱敢恨的性格为许多人所喜爱。这个人物原取自明代《清平山堂话本》所收录的一篇白话小说，《快嘴李翠莲记》。当然不像电视剧中所演，主角往往都可以一步青云，即使在当时的时期决不允许这样的反传统存在。《快嘴李翠莲记》中的主角既没有潇洒自在的生活，也没有了解她的知己，最终，她因为与现实格格不入而最终削发为尼，以出家的方式了此残生。 小说中，李翠莲是一个“姿容出众，女红针指，书史百家，无所不通”的才女，但是她有个缺点，心直口快，甚至有些以牙还牙以眼还眼的极端性格。由于她的针锋相对，这位反传统的奇女子再其出嫁后三天就被休婚，最后甚至连父母都将她扫地出门，最终只有“离了俗家门，便把头来剃。是处便为家，何但明音寺？”的结局。从作者的角度，似乎李翠莲的结局是最终脱离了世俗的枷锁，获得了自由，并且从此出家过上了闲云野鹤的生活，但在我看来，却不然。 说到此，我便不得不开始分析作为小说主角的李翠莲的性格。这个才女不仅精通相貌出众，更是精通女红，无所不通，在现在来说就是男生追求的理想伴侣。但是这么一位可人儿却偏偏嘴快而且争强好胜。单说嘴快这一点，就以现在的社会来说，也没有一个人喜欢与这么一位遇事搅三分，说话没有余地的人交谈，更何况是这么一位得理不饶人的女子。而争强好胜这一方面，在现在也许是很普遍的现象，但是在古代，作为一个真正聪慧的女子，更重要的是隐藏自己的才智，俗话说“大智若愚”便是如此。而这么一位女子，她“从小生来志气广”，并且“问一答十，问十答百”，这么一位女子，在古代便是离经叛道的一个典型例子。 有些人对这个人物很是同情，就现代观点和古代反传统的人看来，李翠莲是由于封建世俗所不容，由于人们思想淤塞顽固而导致的时代牺牲品，但就我个人而言，事实并不是如此。举个例子，试想新婚典礼上，如果新娘在婚礼上频频出口不逊，并且对公婆毫无尊重之意，婚礼结束后让自己的丈夫睡客厅，这样的女子及时在现代，试问又有多少位勇敢者愿意将她娶回家？这只是其中之一。再试想一下，又有哪位知书达理的女子会频频爆粗口，并且连连给他人难堪，甚至连自己的兄长嫂子也经常奚落？试问那些反传统的人，如果将这样一位奇女子娶进门，他会由衷的高兴吗？ 在我眼中，即使时代如何变化，这样一种人都不应该是人们同情甚至因为她而谴责社会的理由。我想，作者的原意也许并不是批判社会，而有可能仅是对这样一种性格的嘲笑。而对于出家的这个结局，我更想问一句，出家便意味着自由吗？谁又能保证她不会因为嘴快而被其他寺庙赶出来？由此可以看出，开篇的无所不通的才女形象，更像是作者对后续故事中人物所暴露的性格缺点的一种讽刺。 但是不得不承认的一点，便是主角的抗争精神，我觉得这也是这篇文章表现出的最正面的元素之一。虽然这位奇女子出言不逊，屡屡表现出言辞上的不理智，但值得学习的是，她
古典小说人物鉴赏
院系：外国语学院 班级：11级英语本科二班 姓名：郑佳黎 学号：1150210075 品读文学经典，鉴析人物形象 以塑造人物形象为中心，通过故事情节的叙述和环境的描写反映社会生活，这就是小说。而不论是什么文章，隐形或者显性的主人公都是行文的一个动机，在小说中，人物形象更是成为其主要要素。从早期的神话故事中的精卫、夸父到古典小说成熟时期的贾宝玉和林黛玉，再有林冲和武松，孙悟空的和猪八戒等，这些鲜活的人物形象的描写无不令人称道。这些人物形象的塑造，在不同的社会发展时期为我们提供了独特、突出的审美价值。其中，一些人物形象甚至成为一个时代的象征，影响着一个时代人们的行为、思想生成及其走向。 一、品读《红楼梦》之林黛玉和薛宝钗人物形象分析 品读《红楼梦》，读者们总是会有意无意地将林黛玉与薛宝钗二人放在一起比较，当然一千个读者，就有一千个哈姆雷特。在读者们的心中，宝黛二人自然也就呈现出性情完全不同的人物形象。不同的生活环境造就了二人不同的性格。薛宝钗精明圆滑，抱拙守愚，贤淑谦厚，随分从时，端庄仪表中裹着封建伪道士的灵魂；林黛玉寄人篱下，仍不改其禀性，多愁善感，伶俐孤傲，光芒毕露。两种不同的性格导致了她们不同的悲剧命运。 林黛玉，是作者把封建文人所擅长的诗词歌赋、琴棋书画等艺术经验，加以调动，完成的一个全新的艺术形象。她性格中凝聚着中国文化种种富有魅力的特征，以及历代优秀知识分子所追求的高尚的精神境界。黛玉如一汪清水，容不得半点尘滓；黛玉如一首诗，需要细心品读；黛玉如一幅画，需要细心鉴赏。薛宝钗，是一个历久不衰，光景常新、具有生命力的艺术形象，不断唤起人们的审美经验。宝钗
如一把锋利的宝剑，表面光滑，但是伤人至深；宝钗也如一杯甘甜的毒汁，让人垂涎，却剧毒无比。两个人性格完全不同，一个钟灵毓秀，冷傲清高，光芒毕露，是悲剧时代的叛逆女性；一个知书达礼，随分从时，抱拙守愚，是铜臭花香间的封建淑女。 宝钗和黛玉不同的人物形象，不同的性格特征，造就她们不同的命运。黛玉代表的是新时代女性对爱情的执着的追求，而宝钗却代表着那个封建时代的普通女性。那个封建时代，不会允许也不会保护黛玉自由热烈的爱情，而那个时候的宝玉也不会屈服于官场，放弃自己和宝钗过那种一般的府第生活。 二、品读《水浒传》之林冲与武松人物形象分析 提起《水浒传》，相信大家的第一想到的就是梁山上的108位好汉，而每一个好汉都有不同的人物形象和性格特征，都有一段惊天动地的故事。一般认为，梁山泊中真正有杀伤力的战将，也就是林冲和武松而已。正如民间传说：马上林冲，马下武松。在二人之中，又以林冲为上。这倒不是因为林冲是八十万禁军教头，也不是因为林冲是武松师兄，而是因为林冲所杀之人，往往都是非杀不可。在林冲刀下，几乎没有屈死鬼。武松为兄长武大郎报仇时，没有滥杀无辜，但在鸳鸯楼杀张都监、蒋门神、张团练时，还是杀红了眼，顺手把喂马的、端菜的、大人孩子统统杀光了，显然有草菅人命之嫌。 豹子头林冲，是东京八十万禁军教头，社会地位并不算低，而且还有一个和睦的小康之家。他身高八尺，相貌英武，生性耿直，为人忠勇仗义，武艺高强。然而，时运不济，太尉高俅的儿子高衙内，看上了他的妻子，于是，这和睦的小康之家顿时笼罩上悲惨的阴云。先是拦路调戏被冲散，接着又是哄骗诱奸而未得逞，随后栽赃，发配，明杀暗害……一连串的阴谋倾泻到林冲的头上。在这一段复杂的经历里，安分守己的林冲，最初始终是忍气吞声，不想背叛封建朝廷，尽管统治者的迫害一步一步地紧逼上来，他还总是退让，想从妥协中找到临时的避难所，以便于“有挣扎着回来”的希望。所以，“忍”这个字眼最能突出他的性格特点，忍辱负重、忍气吞声、不敢反抗都可以来
中国小说鉴赏-古典小说与人物分析
古典小说与人物分析 【摘要】人物，情节，发展为小说三大要素，而对于我，觉得人物形象与情节发展为小说的灵魂，为其最吸引人的地方。而对于不同的小说来说其描写人物方法与其人物形象的特点各有所长，却又有相似之处。《三国演义》中将人物真人真事与传奇事件结合，《水浒传》中将人物的相似与相异进行对比而突出。就此，对古典小说中的人物形象描写对人物形象塑造和文章主旨与情节发展作用进行分析。 【关键词】人物形象描写手法历史意义现实意义 【正文】 （一）《西游记》 作为最早接触到的古典小说，西游记可以说伴随了自己的童年。其中，孙悟空的武艺高强，勇敢机智，唐僧的善良坚持，猪八戒的胆小懒惰，沙和尚的忠厚老实都令我印象深刻。进入大学，却又对小说中人物又有了更深的认识。 在《西游记》中，最具代表性的是唐僧和孙悟空的形象。在大家印象中，唐僧除了不会武功之外，其他的方面都十分优秀，但如今上课之后仔细想来，到觉得他除了泛滥的善良以及对求佛之路的坚持之外简直一无是处，反倒是曾经觉得太过无法无天的孙悟空却优点多多。 唐僧作为西天取经路上无可争议的领袖，其信仰虔诚，不畏艰险，但又在遇到妖怪时胆小如鼠，不是吓得说不出话来，就是坐立不稳从马上翻滚落地。对那些纵容下属的菩萨神仙也异常恭敬，却对百般维护自己的大徒弟万分苛责，在大徒弟打死妖怪之后，不分青红皂白念紧箍咒，“可怜把个行者头，勒得似个亚腰儿葫芦，十分疼痛难忍，滚将来哀告道：‘师父莫念了！’”。其反映出来封建家长权利的滥用，在古代父为子纲(师傅地位与父亲相当)，其中家长对后辈的过分管控以及家长权利的滥用被表现十分生动夸张。其对内对外如此冲突的表现，归根结底为权利腐朽的结果，正如那清末政府，对外屈膝对内欺压百姓镇压起义，其权利机构的腐朽已经不堪入目。而现如今，那些在领导面前谄媚，对下属苛刻的人，不也正是由于手中的权利腐朽而作祟？这值得我们深刻反省。 而被视为无法无天的孙悟空，我却认为是一个有情有义，胆大心细的汉子。他不畏强权，大闹天宫；他在师傅的多次误会下，仍敬职敬责，就算被师傅赶走
四大名著——中国古典小说巅峰答案
中国古典小说巅峰-四大名著鉴赏选择题(60分) 1、醉打蒋门神的是谁(2.00分) A.鲁智深 B.武松 C.林冲 D.李逵 2、下列诗句说的是薛宝钗的是(2.00分) A.闲静时候如姣花照水 B.可叹停机德 C.人比黄花瘦 D.聪明反被聪明误 3、“千古江山，英雄无觅，孙仲谋处”是谁的词？(2.00分) A.苏轼 B.柳永 C.辛弃疾 D.李清照 4、蔡义江认为贾宝玉是(2.00分) A.想象中的人物 B.虚构的 C.曹雪芹 D.曹寅 5、《三国演义》重点描述的三场战争,不包括（）(2.00分) A.官渡之战 B.赤壁之战 C.夷陵之战 D.诸葛亮北伐 6、关羽之前，赤兔马曾经被谁拥有（）(2.00分) A.张颌 B.张辽 C.吕布 D.许诸 7、林冲的绰号是(2.00分)
A.黑旋风 B.黑三郎 C.及时雨 D.豹子头 8、水浒传中提出招安建议的是(2.00分) A.林冲 B.晁盖 C.宋江 D.杨志 9、《忠义水浒传序》是谁写作的(2.00分) A.施耐庵 B.罗贯中 C.金圣叹 D.李贽 10、一百二十回中插写内容的是？(2.00分) A.叶昼 B.冯梦龙 C.金圣叹 11、“闲静时候如姣花照水，行动处如弱柳扶风”描写的是（）(2.00分) A.妙玉 B.薛宝钗 C.林黛玉 D.秦可卿 12、观音菩萨所骑的是(2.00分) A.老虎 B.莲花 C.金毛犼 D.大鹏鸟 13、“莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦”是（）写的(2.00分) A.林黛玉
C.妙玉 D.秦可卿 14、绰号“青面兽”指的是（）(2.00分) A.林冲 B.鲁智深 C.杨志 D.王英 15、（）在山寨中地位仅次于宋江、卢俊义和吴用，排在第四位，属于梁山领导层的核心人物。(2.00分) A.呼延灼 B.公孙胜 C.秦明 D.戴宗 16、关于三国演义说法正确的是(2.00分) A.第一部长篇小说 B.宋元话本基础上形成 C.文言通俗小说 D.都对 17、蔡义江认为后四十回全是后人所作的理由是(2.00分) A.续书扭曲形象 B.续书缺乏创意 C.续书因袭前人 D.都是 18、“可叹停机德”说的是（）(2.00分) A.林黛玉 B.薛宝钗 C.贾探春 D.史湘云 19、习凿齿的《汉晋春秋》认为谁是正统？(2.00分) A.魏国 B.蜀国
《古典小说名著选读与欣赏》教学大纲
《古典小说名著选读与欣赏》课程教学大纲1课程名称古典小说名著选读与欣赏 2总学时32学时 3课程水平适用于全校各专业 4撰写人李明军 5审核人李明军 6课程介绍 《古典小说名著选读与欣赏》是一门将人文素质教育与传统文化教育融于文学欣赏的创新课程，不同于单纯的文学欣赏，既在文学作品的选读和欣赏中了解古代的社会历史文化，同时又在文学欣赏中融入对社会人生的理解。古典名著是中国古代文化的载体，其中熔铸了古代贤哲对社会和人生的独特解悟，其中的观点在今天仍有借鉴意义。开设这门选修课，既有助于提高学生的学术研究能力，又可让学生在欣赏古典作品中获得古代文化知识，获得人生感悟。 7课程模式 课堂讲解、邀请校外专家举行研讨课、案例分析及课堂讨论等。 8教学方法 （1）本课程以课堂教学为主，以自学和讨论为辅。 （2）用多媒体现代教育手段提高教学质量和教学效果。 在教学当中使用或者辅以多媒体教学手段，可以将复杂的事件叙述简单化，将相关的背景材料图像化，将含蓄的意境意象直观化，增加教学的启发性和趣味性，以提高课堂教学效率。要通过网上交流，加强师生之间的教学互动。 （3）组织研讨式教学、写小论文和学习札记。 注意课堂讨论的开展，以调动学生学习研究的积极性及自主学习意识，注重学生创新思维与创新能力的培养。 （4）正确处理教材和讲课的关系。突出重点、难点和新知识点。讲课具有指导性、启发性和示范性。 （5）提供必读书目、参考文献和课外参考书，强化学生阅读作品的能力。9每周课程方案
第一周（2学时） 第一讲神话和传说：这个世界的起源 1.盘古神话 2.女娲神话 3.西王母神话 4.后羿神话 必读书目： 《古神话选译》，袁珂著，人民文学出版社，1978 《中国神话史》，袁珂著，上海文艺出版社，1988 《中国神话哲学》，叶舒宪著，陕西人民出版社，2005 第二周（2学时） 第二讲《搜神记》：另外的世界 1、死后世界 2、长生的可能 3、奇幻人间 必读书目： 《搜神记》，干宝著，北京燕山出版社，2007 《魏晋南北朝志怪小说通论》，张庆民著，首都师范大学出版社,2000 第三周（2学时） 第三讲《世说新语》：乱世风流乱世情 1.魏晋风度 2.酒、五石散及其他 必读书目： 《世说新语研究》，王能宪著，凤凰出版社，1992 第四周（2学时） 第四讲唐传奇：浮生若梦，为欢几何 1、一梦黄粱 2、爱情与欲望 3、剑侠传奇 必读书目：
中国古代小说鉴赏论文
西南大学 《中国古代小说鉴赏》课程论文 论文题目：中国古代小说杂谈 学院：计算机与信息科学学院、软件学院 专业：计算机科学与技术（师范） 年级： 2011 学号： 222011321081058 姓名：伍贤龙 教师：郭川 二零一二年十二月十五日
中国古代小说杂谈 摘要： 小说以其引人入胜的故事情节、鲜活可感的人物形象、身临其境的典型环境、物我一体的文本接受以及通俗易懂的大众传播等特性而成为各种文学样式中最普及、最流行的体裁。中国古代小说情况自然也是如此。可以说，成熟晚于诗歌散文而略早于戏曲的中国古代小说，虽然为封建正统文人所鄙视，但它仍以其顽强的生命力茁壮生长、成熟并繁荣起来，并拥有了最多的读者，且于人们的精神生活、道德情操作用也最大。直到今天我们仍受着中国古代优秀小说的滋育。 关键字：中国古代小说特征发展唐传奇鉴赏 一：中国古代小说的艺术特征 第一,中国古代小说叙事追求情节的完整性和曲折性。叙事从头到尾，过程不可或缺，而且情节总是讲究张弛相间，曲折有致，如《西游记》即特别典型。这和中华民族认知世界的整体性和曲折性判断取向有关。而西方小说往往是截取生活中的某一个点、某一个面来叙写开掘，情节不求曲折，较多采用陡转手法，如“欧?亨利式结尾”。这与西方人求深刻的认知习惯有关。 第二，第二，中国古代小说刻写人物多动态描写少静态刻画。所以在塑造人物形象时，往往是写人物的言行举止和外在的矛盾冲突，借此来反映人物的性格特征、精神面貌和内心世界，基本上不静态描写人物的内心世界。这主要是因为我国古代小说根植于客观叙述的历史和以故事情节吸引听众的说唱艺术。西方小说多注重揭示人物的内心世界，有时是相对静态的心理描写，有时是对人物潜意识活动的动态挖掘。这可能与西方重人的个体性的观念有关。 第三，第三，中国古代小说描写环境时是写意式的，很少有精描细绘的长篇幅刻画，但却极讲究表情传神。如历来为人们所激赏的《水浒传》中“那雪正下得紧”便是神来之笔。这一点与中华民族认识外界重神略貌的传统有关。西方小说对环境描写是写真式的，对人物活动的场景往往作全方位的详尽描写，如苏联作家帕斯捷尔纳克在其《日瓦戈医生》中对雪景的描写便如泼浓墨。这与西方人对外界重理性观察的传统有关。 第四,最后，中国古代小说结局往往是大团圆式的。即便是《红楼梦》，最后的“兰桂齐芳”，究其实质，也是大团圆。大团圆式的结局有利有弊。利是它反应了人们向往美好、追求幸福的乐观精神，弊是往往违背事理逻辑和历史真实，从而削弱了作品的批判性思想价值。这一点，主要是中华民族务实乐观的审美心理造成的。中国古代文学作品甚至是现当代作品少有震撼人心的悲剧，原因也正在于此。当然，这不是说我国古代小说就都是“大团圆”结局，比如《三国演义》、《水浒传》便遵循历史和事物发展规律，跳脱了大团圆的窠臼。西方小说则不追求结尾的“团圆”与“光明”，是怎样就怎样，如《安娜?卡列尼娜》中女主人公安娜的卧轨自杀和《包法利夫人》中的女主人公包法利夫人喝药自杀，便体现了这一点。这说明，西方人有着较浓厚的悲剧意识。需要说明的是，以上比较只是
中国古典小说名著鉴赏
宁波大学答题纸 （20 07 —20 08 学年第二学期） 课号：054D08AGX 课程名称：中国古典小说名著鉴赏改卷教师： 学号：072130725 姓名：章璐得分： 同源不同流 --杜十娘与王美儿从良之路试析 “可怜一片无暇玉，误落风尘花柳中”。无数个绝代佳人用上苍赋予的美丽与智慧向自己悲惨的命运发出呐喊，然而可惜的是自古红颜多薄命，更何况是地位如此卑下的妓女？从良是她们脱离苦海的唯一机会，那从良就真的都能有个美满幸福的结局吗？用《卖油郎独占花魁》中刘四娘的话来概括“有个真从良，有个假从良，有个苦从良，有个乐从良，有个趁好的从良，有个没奈何的从良，有个了从良，有个不了的从良”，下面我们就用杜十娘与王美儿的从良经历来进行分析。 首先要提的是她们从良之后的结果比较。杜十娘怒沉百宝箱，陨身大江，这是个悲剧的结束。王美儿从良嫁夫之后，团聚一堂是圆满的归宿。那么同为花魁娘子的二人，为何最后结果却有天差地别呢？ 我认为第一是出生不同。王美儿出身大家闺秀，琴棋书画样样精通，有美好的童年，受过良好的教育，为当地一有名的才女。杜十娘自幼卖入娼门，左右所学皆卖笑之才，没有结果过正统细致的教育。知识一词，有知才能有识，知之越多所识也就越多，从《三言二拍》中可以读出王美人比杜十娘考虑的更周全，更细致，思维也更沉稳，更加的谨慎。而杜十娘却颇有风流之名，号称“坐中若有杜十娘，斗宵之量饮千觞”可见一般，风流之人必思风流之事，由此可见从性格表现上来说杜十娘比王美人更容易冲动，更容易将自己陷入对美好未来的幻想之中，所以在她们选择从良对象的时候，杜十娘是有冲动的因素在里面，于是就有了一遇风流的李甲便“甚有心向他”，然后更到“向无他志”；而王美人则不同，思想更全面，考虑的更多，于是在遇到秦重之后，依旧过着“朝欢暮乐真个口厌肥甘，身嫌锦绣”的生活，只有“每遇不如意之处，或是子弟们任情使性，吃醋挑槽，或自己病中醉后，半夜三更，没人疼热，就想起秦小官人的好处来”，之后更是到了一年之后才定下从良嫁与秦重之意。可见王美儿的选择比杜十娘更理性，杜十娘更具备感性。
古典小说阅读与传统文化
浅议《三国演义》 记得初识《三国》，是在小学二三年级的时候，那个时候，一起的小朋友拿了话本儿，上面是《三国演义＊草船借箭》那一段。看着花花绿绿的图案，不管底下的字儿能不能识得懂，竟然爱不释手的看了好几遍，从此，便和三国结下了不解之缘。 后来上学过程中，便知道的逐渐多了起来，听老师有声有色的讲三国中的故事，和同学比拼谁知道的关于三国的歇后语多，和伙伴们一起搜集三国的游戏纸牌。很可爱的，我喜欢上了三国，只是头脑中懵懂的想着谁是好人谁是坏人。四年级，我十岁，爸爸送了原版的“四大名著”作为生日礼物，然而和其他孩子不一样，我最喜欢看的是《三国演义》，从此我便如痴如醉，沉浸在三国的世界。一本厚书反反复复的看，真正的手不释卷，而其中有些章节，还隐隐糊糊能够背诵下来。记忆尤深的是《煮酒论英雄》（原版的”曹操煮酒论英雄关公赚城斩车胄“这一章）和《孟德大战长坂坡》（原版中的”张翼德大闹长坂桥刘豫州败走汉津口“），经常给同学讲述后再背诵一下原著，惊得一片赞叹。理解还是不深，只是我意识到，自己喜欢上了传统的东西，传统文化……而对我更直接的影响就是语文学的好了，道理也明白的多了，我记得学到的好多成语还是源于三国，什么髀肉复生啊，初出茅庐啊，望梅止渴啊，乐不思蜀啊….好多好多……同时也喜欢上了古诗词，经常朗诵后诗人为三国中的一些情节或人物写得
诗赋….就这样，三国陪伴我走过了童年那些美好快乐的时光。 年龄渐长，知道的多了，思考的深了，便真正明白了《三国演义》的伟大，120回的章节，便把三国时期100多年的历史描述的栩栩如生。文章刻划了近200个人物形象，诸葛亮、关羽、张飞、曹操、孙权等一批个性鲜明的人物，至今还为人所称道;文章中描写的大大小小300场战争，其间表现出的智慧，对后世仍有广泛的启迪意义。《三国演义》不仅是较早的一部历史小说，而且代表着古代历史小说的最高成就。小说采用浅近的文言，明快流畅，雅俗共赏；笔法富于变化，对比映衬，旁冗侧出，波澜曲折，摇曳多姿。又以宏伟的结构，把百年左右头绪纷繁、错综复杂的事件和众多的人物组织得完整严密，叙述得有条不紊、前后呼应，彼此关联，环环紧扣，层层推进。而更进一步讲，三国它影响了后世的小说的创作，给后世的人创立了一个写作历史题材小说的先河，它的无尽魅力还在于他影响了一大批人，影响了中华民族，影响了整个世界。至今，研究品读三国的人还不计其数，无数人从中得到智慧和启迪，无数人因为它的魅力而喜欢上了古典小说，喜欢上了中国传统文化。同时，一些美德的观念深入人心，人们把刘玄德当作仁义和智慧的化身，无数人的心灵再次受到洗涤，重新回归人本质的真和善。 “滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄……”三国已经远去，湮没在历史的风尘中，但以《三国》为代表的古典小说和我们光辉灿烂的传统文化必将永远流传在人们心间，发扬光大。
最新-古典小说·励志书籍,在线阅读 精品
古典小说·励志书籍,在线阅读 篇一：经典励志书籍20经典励志书籍第1部《富兰克林》---本杰明·富兰克林第2部《依靠自我》---拉尔夫·沃尔多·爱默生第3部《自己拯救自己》---塞缪尔·斯迈尔斯第4部《伟大的励志书》---奥里森·马登第5部《致加西亚的信》---阿尔伯特·哈伯德第6部《巴比伦富翁的秘密》---乔治·克拉森第7部《思考致富》---拿破伦·希尔第8部《一生的计划》---格莱恩·布兰德第9部《积极思考的力量》---斯科特·文特雷拉第10部《人人都能成功》---拿破仑·希尔第11部《世界上最伟大的推销员》---奥格曼迪诺第12部《与你在颠峰相会》---金克拉第13部第14部第15部第16部第17部第18部第19部第20部---戴尔卡内基---安东尼·罗宾斯---哈维麦凯---斯宾塞·约翰逊12个关键点》---博恩·崔西---约翰·库缇斯---史蒂芬·柯维---马克·桑布恩《人性的弱点》《唤醒心中的巨人》《攻心为上》《谁动了我的奶酪》《高效人生的《平地而起》《高效能人士的七个习惯》《邮差弗雷德》推荐阅读：[改变生活的几本励志书籍]西方世界：《不抱怨的世界》---威尔·鲍温《羊皮卷》---奥格·曼狄诺《心灵鸡汤》系列---杰克·坎菲尔和马克·汉森《肖申克的救赎》---斯蒂芬金《阿甘正传》---温斯顿格鲁姆《如何才能停止焦虑开始新生活》---戴尔卡内基《人性的优点》---戴尔卡内基《最伟大的力量》---马丁科尔《思考的人》---詹姆斯艾伦《钻石宝地》---拉塞尔康维尔《向你挑战》---廉丹佛《思考与致富》---拿破伦希尔《取得成功的精神因素》---克莱门特斯通《神奇情感和力量》---罗伊加恩《信仰的力量》---路易士宾斯托克《爱的能力》---艾伦佛罗姆《富爸爸，穷爸爸》---罗伯特·清崎《一分钟经理人》---肯尼斯·布兰查德中国本土《规划人生唐骏向左·李开复向右》---武敬敏、杨秉慧《士兵突击》---兰晓龙《把梦留住》---叶楠《平凡的世界》---路遥《人生以快乐为目的，爱情以互惠为原则》---吴淡如《主动快乐》---孔建霞、李琼鑫《成长比成功更重要》---凌志军《性格企业家》---张小平篇二：10本经典职场励志书籍10本经典职场励志书籍一、《天下没有怀才不遇这回事》内容简介：书中为你全程揭晓世界上最有创意与影响力的华人设计师及成功创业家—包益民的包氏成功学。 他创建了“包式集团”成功足迹遍及全球，创办了台湾史上最火爆的设计生活杂志《》上市之初就风靡海内外，被圈内外誉为“台湾的创意教父”；他卖创
古典小说相关知识
1、我国古典文学名著《三国演义》中塑造了一个过五关斩六将、千里走单骑的英雄形象，这个英雄是关羽。这本书有关这个英雄的传奇故事还有许多，请用最简洁的语言写出其中一个故事的名字：大意失荆州。 2、我国古典名著《水浒传》塑造了一大批血肉丰满、性格鲜明的农民起义英雄形象，请列举有关人物（不少于5人）“及时雨”宋江、“智多星”吴用、“豹子头”林冲、“黑旋风”李逵、“青面兽”杨志、“花和尚”鲁智深、“一丈青”扈三娘、“母大虫”顾大嫂、“母夜叉”孙二娘。 3、古典文学名著《西游记》中孙悟空最具有反叛精神的故事情节是大闹天宫。 4、他在一座无人荒岛上生活多年后，收得一土人为奴，取名“星期五”。在岛上生活28年后，因帮助一个船长制服叛变的水手，得以乘船返回自己的祖国，他在成为巨富后派人到岛上继续垦荒。他的名字叫鲁宾逊这部作品叫《鲁宾逊漂流记》。 5、他在生活底层长大，后来和战友们一道策马扬刀，南征北战，在社会主义建设时期与恶劣的自然条件顽强斗争，表现了极大的智慧和积极性，当他病魔缠身躺在病床上时则克服困难，开始创作，继续为党和人民工作。这个著名的文学形象就是保尔，作品是奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》。 6、““醉打蒋门神”、“大闹飞云浦”、“血溅鸳鸯楼”等情节说的是这部名著中另一位英雄人物武松的故事。 7、古代的“岁寒三友”指松、竹、梅。 位借“写鬼写妖”来“刺贪刺虐”的清代名家，请你写出这位清代名家的姓名 9、《三国演义》中“桃园三结义”是指哪三个人?他们各自的性格怎样? 刘备(忠厚善良、礼贤下士)、关羽（忠肝义胆、一身正气）、张飞（勇猛粗暴、嫉恶如仇）。 10、《三国演义》中哪两位人物青梅煮酒论英雄,他们各自的内心是怎样? 曹操：故意试探刘备，看他是否能成大业，胸怀大志。 刘备：生怕自己被曹操看出破绽，竭力掩盖，内心恐慌。 11、“群英会中计”是哪部名著中的情节？谁中谁的计？两个人的性格怎样？ 设计者：周瑜；善使谋略、聪明机智。中计者：蒋干；自作聪明，败事有余。 12、七擒孟获是那部古典名著的情节？是谁擒了猛获？为什么要七擒？ 是《三国演义》中的故事情节，是诸葛亮擒的孟获。共七擒七纵，是诸葛亮听从马谡的建议，心理征服，以求南方的长治久安。 13、“巧授连环计”是哪部名著中的情节？”涉及哪两个人物？为什么要连环计？ 《三国演义》曹操、庞统，庞统献连环计表面上是为解决曹军不习水战晕船的难题，实际上是为周瑜火烧战船作准备。 14、《三国演义》中“过五关斩六将”的是谁？斩了谁手下的六将？为何要过关斩将？ 关羽，斩了曹操手下的主六将，因为这六人阻挡他寻找大哥刘备的去路。 15、“草船借箭”是谁向谁借箭？这个“借”在文中具体指什么？ 周瑜设计陷害诸葛亮,诸葛亮将计就计趁大雾天扎草人攻打曹营，借来十万支箭，完成任务。 16、你怎样评价《三国演义》中“刘备三顾茅庐”? 表现了求贤若渴，礼贤下士的迫切心情和胸怀大志，不拘小节的宽广胸怀。 17、《三国演义》中“赔人夫人又折兵”的是谁? “鞠躬尽瘁，死而后已”的又是谁? 周瑜；诸葛亮。 18、《三国演义》中，你最欢地的情节是什么?为什么? 关羽过五关斩六将。从中可见关羽对刘备的一片忠心。 19、《三国演义》中“三英战吕布”的“三英”指哪三个人? 刘备；关羽；张飞。 20、《三国演义》中有这样两段话：“譬犹驽马并麒麟，寒鸦配鸾凤耳”，无异周得吕望，汉得张良”，说此话者是徐庶，被赞誉的人是诸葛亮。 21、“丹凤眼，卧蚕眉，面如重枣，青龙偃月刀。”这一肖像描写写的是哪部小说中的哪个人物《三国演义》；关羽。 22、曹操说：“宁教我负天下，休教天下人负我”你怎么看待他的这种观点？ 反对这观点：因为这是一种以自我为中心的极端自私的人生观；或赞成这观点：要成大业就要在关键时刻忍痛割爱，不能有妇人之仁。 23、杜牧《赤壁》诗中“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”的句子写的是哪一场战役?涉及到哪两个主要人物? 赤壁之战；曹操、周瑜。 24、《水浒传》中“智取生辰纲”的是哪几位好汉？各自的绰号是什么？ 晁盖：晁天王；陆云龙：公孙胜；吴用：智多星；阮小二：立地太岁； 阮小五：短命三郎；阮小七：活阎罗；刘塘：赤发鬼；白胜：白日暑。 25、“风雪山神庙”是哪部书的情节？涉及到哪两个人物，性格怎样？ 《水浒传》林冲：逆来顺受；陆骞：阴险狡诈出卖朋友。 26、《水浒传》中“大闹野猪林”涉及到哪两个重要人物，他们的性格怎样? 鲁智深：性格粗犷，敢作敢当为朋友两肋插刀；林冲：逆来顺受，武艺高强。 27、《水浒传》中写出林冲性格中忍辱含诟，逆来顺受，委曲求全转变成奋起反抗，杀人报仇，投奔梁山的情节是林教头风雪山神庙，陆虞侯火烧草料场。 28、《水浒传》中这样写道：“山顶上立一面杏黄旗，上书‘替天行道’四字，忠义堂前绣字红
中国古典小说欣赏大纲
《中国古典小说欣赏》教学大纲 一、基本情况 课程名称：中国古典小说欣赏 学时：16 学分： 1 课程类别：公共选修课程 适用范围：本大纲适用于非专业性公选课。 二、教学目标：本课程旨在通过系统介绍中国古典小说的发展演进，介绍各个历史时期，尤其是明清时期的小说创作情况，帮助学生系统性地阅读经典作品，把握一些重要作品的主要内容，达到逐步提高学生的古典文学修养的目的。 1、引导学生学习中国古典小说发展的基本脉络与主要成就，对其发展演变轨迹有明晰的了解。 2、引导学生阅读、鉴赏和分析评价中国古典小说代表作品，使他们初步具备从事古典小说鉴赏与研究的能力。 3、培养和提高学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义的文学史观，正确对待祖国丰富的文学遗产，使学生受到爱国主义感情的熏陶感染，增强民族自尊心和自豪感，提高文学修养和艺术审美能力，培养健康高尚的审美情趣和道德品质，弘扬中华民族伟大的人文精神。 三、教学内容与目标、课时安排 第一讲中国古典小说概论2学时 [教学目的与要求] 古典小说的概念与发展分期 [教学难点与重点] 小说的起源与分期 [教学内容] 一、小说的概念二、小说的起源三、中国古典小说发展的分期第二讲中国古典小说概论2学时 [教学目的与要求] 古典小说的特征 [教学难点与重点] 小说人物非典型性与描写简单性 [教学内容] 中国古典小说的特征1、小说概念的模糊性2、小说人物的非典型性3、小说描写的简单性4、小说内容的庞杂性5、小说作者的非专业性第三讲明代以前的古典小说2学时 [教学目的与要求] 杰人志怪小说与唐传奇 [教学难点与重点] 唐传奇、话本的分类 [教学内容]一、魏晋南北朝的小说二、唐传奇三、宋话本 第四讲《三国演义》2学时 [教学目的与要求] 三国演义的内容 [教学难点与重点] 三国演义的人物 [教学内容]一、章回小说的产生与明清小说的繁荣二、《三国演义》的主题三、《三国演义》的人物 第五讲《水浒传》2学时 [教学目的与要求] 全面了解《水浒传》 [教学难点与重点] 《水浒传》的性质 [教学内容]一、《水浒传》的性质二、关于“逼上梁山” 三、宋江形象的美学意义 第六讲《西游记》2学时
第6单元名著导读 《水浒传》 古典小说阅读
名著导读 《水浒传》 1．了解《水浒传》的主要内容，感受作品的艺术魅力，培养阅读古典名著的兴趣。 2．通过故事情节认识主要人物的形象。 3．把握小说波澜起伏的情节。 一、导入新课 播放《水浒传》主题歌《好汉歌》。 《水浒传》是一部老少皆宜，雅俗共赏的名篇巨著，它引人入胜的连环章节塑造了不计其数的人物，他们个性之鲜明，形象之突出在文学史上首屈一指。 二、教学新课 目标导学一：自主学习与交流 1．作者简介：一般认为《水浒传》的作者是元末明初人施耐庵。传说为船家子弟，中过进士。曾在钱塘(今杭州)任官，因与当权者不合，任期不满便辞官回苏州，著书于家。 2．作品背景：《水浒传》又名《忠义水浒传》，写的是北末年宋江等人聚众起义的故事。故事在《宋史》和宋人笔记里有多种记载，虽不一致，但都说到力量强大，威胁朝廷，在民间影响深广。施耐庵把宋元以来史书、传说、话本和杂剧等“水浒”故事加以汇集、选择、加工、创作而写成《水浒传》。 3．作品内容：《水浒传》以梁山泊起义叙写了农民反封建斗争发生、发展和失败的全过程，反映出没落衰败的封建社会深重的剥削和残酷的压迫激化着阶级矛盾，反动统治的黑暗腐朽造成广大人民的反抗斗争，揭示出起义发生的真正原因是“官逼民反”。全书叙写的是北宋末年以宋江为首的一百零八人在山东梁山泊聚义的故事。 4．艺术成就：首先，结构上，首尾完整、总体与局部有机结合。全书起义的全过程构成总体，使读者清晰地看到梁山泊的来龙去脉；同时又把一百零八位好汉各自走上梁山当作独立局部，使每个人的局部反抗成为总体的一部分。其次，内容上，塑造出众多的、个性鲜明的典型人物。全书有姓名的人有八百多，包含了全社会各阶层的人。作者不仅写出了他们阶级、阶层的特点，而且能同中见异地写出各自的个性，表现出塑造典型的艺术能力。 目标导学二：了解主要人物、事件 (一)主要人物竞猜 一部伟大的著作，具有永恒的魅力，感动着不同时代的广大读者，这与作品人物性格的塑造有密切联系。梁山好汉各个集正义和公理于一身，他们嫉恶如仇、除暴安良，所作所为，人们无不拍手称快。大家一定都知道这些好汉的名字，下面我来考考大家，请同学们根据我的描述猜出对应的英雄好汉。 1．他是江州知府蔡九手下的两院节级，他与吴用是旧交，自幼练就一身行走如飞的功夫。人称“神行太保”。排梁山好汉第二十位。受招安后，被封为兖州府都统制，他不接受，在泰安岳庙陪堂，了此一生。(戴宗) 2．此人在梁山英雄中排行第六，马军五虎将中排第二，生得豹头环眼，早年是东京八十万禁军教头，曾得鲁智深野猪林相救，才保住性命。雪夜上梁山，与白衣秀才王伦不容，后火并王伦，。三打祝家庄擒获扈三娘。极力反对招安，在征讨方腊时，得了中风，被迫留在杭州六合寺养病，由武松照顾，半年后病故。(林冲) 3．他在梁山好汉中排行第十七，在梁山军马中，做马军八虎骑兼先锋使。林冲上梁山时，