东西南北练习题

（北师大版）二年级数学上册 东西南北

1. 填一填。

（1）清晨，太阳从（ ）边升起，傍晚从（ ）边落下。

（2）地图是按上( )下（ ）左（ ）右（ ）绘制的。

（3）早晨，当你面向太阳，前面是（ ）面，后面是（ ）面，左面是（ ）面，右面是（ ）面。

（4）上学时，小丽从家向东走到学校；放学时，他应该从学校（

）走到家。 2. 帮帮它们找找家。

3. 你还知道哪些方向向同伴们说一说。 我家在学校的南面

我家在学

校的东面

我家在学校的西面 我家在学校的北面

东南西北教案

《东南西北》教学设计 教学内容：北师大版小学数学二年级上册第五单元第一课时。教学目标：1．通过生活情境和学生的生活经验，让学生辨认东、南、西、北四个方向，知道地图上东、南、西、北四个方向。 2．在东、南、西、北中，给定一个方向（东、南、西或北）辨认其余三个方向，并能用这些词语描绘物体所在的方向。 3、借助现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，发展空间观念，体验数学与现实生活的密切联系。 4、培养学生的环保意识。 教学重点难点：会在实景中辨认东、南、西、北，并能运用这些词语来描绘物体所在的方向；知道地图上的方向。 教学过程： 一、导入 谜语引入：一位勤劳老公公，天色一亮就开工，若是有天不见他，不是下雨就刮风。学生猜出太阳后，师表扬。 师：真聪明，都猜对了。太阳送给们温暖，给予我们光明，它是我们的好朋友，可是有的时候我们却见不到太阳，你们知道什么时候看不到太阳吗？（学生说） 师：除了阴天我们看不到太阳，有沙尘瀑的时候也看不到太阳，（PPT）当我们的环境受到破坏时就会刮沙尘瀑，所以我们每一个人要爱护环境，有了好的环境，我们就能经常看到太阳公公了。你们愿意做环保小卫士吗？真了不起！ 师：太阳是我们的好朋友，那你们知道它每天从哪升起？（东）从哪落下吗？（西） 板书：东西 师：东和西都是表示方向的词，你还知道哪些表示方向的词？（南、北）同学们知道的可真多，东南西北确实是表示方向的四个词，这节课老师就和大家一起学习怎么辨认这四个方向。板书：南北 二、学习新知 师：你有什么好办法辨别方向吗？师：老师这有有一首辨别方向的儿歌，你们想知道吗？ （齐读PPT:早晨起来，面向太阳。前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。）

小学一年级语文《东西南北》教案及

小学一年级语文《xx》教案及 优秀教学反思 《东南西北》主要是学习表示方位的汉字和词语。课文是以8个方位词(字)构成的儿歌，本课的的重点是学习生字和词语库中的生词。下面就是我给大家带来的小学一年级语文《东西南北》教案及优秀教学反思，希望能帮助到大家!小学一年级语文《东西南北》教案一 教学目标： 1.正确认读12个汉字，其中4个认读字，8个会写字，并掌握汉字的音，形，义。 2.学习词语库中的11个词语，理解词义，能在口语中正确使用。 教学重点： 正确认读汉字及相关词语并理解字词义。 教学难点： 能在口语中正确使用。 教学过程： (一)导语： 师：同学们，你们知道太阳从哪边升起，又从哪边落下去吗? 生：(从东边升起，从西边落下去。) 师：说对了。那你们认不认识“东”和“西”两个字呢?(师板书‘东’‘西’)除了“东西”两个方向外你们还知道别的方向吗? 生：xx，xx (二)新授：

师：真聪明。那么，今天我们一起来学习表示方位的学字二《东西南北》(板书‘南’‘北’—跟老师读两遍课题)这堂课我们主要学习12个新的汉字和相关的词语。 师：下面请同学们自己读2遍课文，划出本课的12个汉字，然后借助拼音多读几遍。(教师巡视) 师：现在请同学们利用汉字卡前后桌一起认读汉字好吗? 要求：·正确认读汉字并找2个朋友。 ·说说汉字的识记方法。 生：前后桌合作学习汉字。(老师巡视) 师：好，哪一组有信心能读好下面汉字?并给它找朋友?(幻灯片展示带有拼音的汉字) 生：两人合作完成认读及组词的任务。 师：这回老师摘掉汉字宝宝的帽子，看看谁还能认识它们?(指名认读汉字并组词。) ※小老师领读。 ※小组轮读。 ※老师点汉字，同学们快速读出来。 ※开火车读汉字。 师：下面，老师想考考大家，看谁读得最快?(幻灯片出示汉字) 生：看汉字快速读出来。 师：嗯，同学们记得可真快，你能说说用什么方法记住这些汉字的吗?生：自由发言。师：说得真棒!这一回老师要出点难题考考你们，你们有信心吗?谁来读下面的词语?(指名读词语)你能在这些词语中找出四对反义词吗?

《东西南北》美术优秀教案

《东西南北》美术优秀教案 《东西南北》美术优秀教案 一、教学对象：一年级同学 二、教学目标： 1、掌握折和粘的方法制作出“东南西北”的基本形。 2、学会掌握剪贴装饰的基本要求。 3、通过有趣的游戏，培养同学耐心细致和整洁的学习习惯。 三、教学准备： 同学：各色彩纸、剪刀、固体胶、水彩笔、油画棒等。 教师：“东南西北”数个、简笔画数张 四、教学过程： 一、激趣导入 1、教师引出手指动物- 青蛙：嗨，小朋友们，你们好，我是青蛙，今天我要给你们介绍几位新朋友。 2、认识新朋友 青蛙介绍： 师： 小白兔，整天碰碰跳跳，开开心心 它叫小白，最爱协助他人，而且很爱卫生，大家都喜欢

它 这个是大懒猫眯眯，喜欢睡懒觉，你瞧它现在还在睡呢这个是开心果，它每天都很开心 这个是黄黄 最后一位叫丑丑，咦，怎么没看到它，它到哪里去了，我去找找，噢，找到了，原来它躲在角落里哭呢！你们知道它为什么哭吗？ 生1：它不漂亮 生2：它都没有装饰过 师：你们能不能帮帮它 3、同学提议，教师示范装饰丑丑 4、交朋友 （1）青蛙：小朋友，你们喜欢这些朋友吗？你们想不想和它们认识认识？那就请组长上台来领一个“东南西北”回去和你的组员们去认识认识吧！ （2）同学分组认识“东南西北” 二、交流制作 1、交流制作方法 青蛙：小朋友们认识“东南西北”了吗？你们想不想做一个“东南西北”来一起玩呢？ 生：想 师：你们会做吗？

生：会做了 师：谁告诉老师你是怎么想的？待会儿你准备怎么做？ 生1：我想做青蛙，它和可爱 生2：先把东南西北做好，在装饰 2、同学回答交流制作方法和步骤。 青蛙：这位小朋友说的可真棒，我想待会儿它做出来一定很漂亮，不如我们这时就开始制作吧。 3、同学自学教材，制作并装饰“东南西北” 三、游戏交流 1、青蛙：小朋友，你们都做好了吗？假如你还没做好，就赶紧加油吧！做好了的小朋友假如想让自身的“东南西北”说话，就赶紧给它取个名字吧，然后拿着你的“东南西北”去和他人玩对话游戏吧。 2、师同学玩对话游戏：“大嘴巴，呱呱呱，一张一合笑哈哈，我是你的好朋友，快来和我说说话”……，“你好你好，我是……” 3、集体游戏：师生找朋友 四、评价交流 1、自评：同学自愿上台介绍自身的作品 2、互评：同学相互之间评价，欣赏，说说你最喜欢哪个“东南西北”，为什么？ 3、集体评：评最特别的“东南西北”、最可爱的“东

三年级数学下册1《位置与方向》认识东南西北教案新人教版

认识东、南、西、北四个方向 教学目标： 1、使学生认识东、南、西、北四个方向，能够根据给定的一个方向辨认出其余 的三个方向。 2、让学生参与活动，能用东、南、西、北描述物体所在的方向。 3、从现实生活的场景中引入新课，使学生体会在生活中需要用到的方位知识，感受数学与日常生活的密切联系。 4、对学生进行爱国主义教育。 教学重点：根据给定的一个方向辨认出其余的三个方向。 教学难点：能正确描述物体所在的方向。 教具准备：主题图 教学过程： 口算 一、情境引入： 1、复习旧知。 提问：你座位的前后左右分别是谁？ 教室在第几层？楼上是几年级？楼下是几年级？ 如果现在咱们要开家长会，请家长坐在自己孩子的座位上，你怎样告诉家长自己的位置呢？ 2、导入新课。 师问：太阳是从什么地方升起？（学生结合已有知识进行发言） 二、探究新知 1、辨认东、南、西、北四个方向。 （1）全体到操场，找一找太阳在哪里。 （2）说一说，太阳从什么方向升起。（东方） （3）想一想，太阳从什么方向落下。（西方） （4）指一指，西边在哪里。 （5）请同学们面向太阳升起的方向。 提问：你们面对的、背对的、左手的、右手的位置分别是什么方向？

（6）讲述前、后、左、右与东、南、西、北的联系。 2、指出校园内的四个方向。 说说我们学校的校门朝什么方向。 站在操场中央，看一看，校园内的四个方向各有什么建筑物。 3、学习两组相对的方向。 （1）站在操场上，你能确定出你家在学校的什么方向吗？ （2）面向你家所在的方向站好。 （3）观察：家在东、西方向的同学，他们是如何站着的？（背对背而战）（4）观察：家在南、北方向的同学，他们是如何站着的？（也是背对背而战）（5）发现：东与西两个方向，南与北两个方向是相对的。 （6）说一说，操场四个方向的建筑物，那两个是相对的。 （7）说一说，你与谁家的方向是相对的。 三、课堂作业新设计 1、把教材第3页例1补充完整。 （1）提问：小明是面向什么方向站立的，你是怎么知道的？ （2）同桌互相交流，说一说操场四周的建筑物各在什么方向。 （3）把结果填在教材上。 2、教材第5页练习一的第1题。 （1）说一说，教室在操场的什么方向。 （2）说一说，教室里的东、南、西、北各有些什么。 （3）教材第5页练习一的第2题。 向同学们介绍你的房间是怎样布置的。 四、思维训练 出示天安门广场及四周建筑物平面图。观察后说一说自己看到了什么。 结合今天所学的知识说一说天安门城楼、正阳门、人民大会堂、中国国家博物馆和毛主席纪念堂等建筑物与人民英雄纪念碑的位置关系。

一年级美术上册第11课东西南北教案浙美版

11、“东西南北” 教学目标： 1.认识纸材可以折成例外造型。 2.能独立折出一个统统的“东西南北”，利用画、剪、贴等各种方法制作出与众例外的美丽立体造型“东西南北”。 3.培养学生的立体造型能力、动手操作能力及乐于助人的优良品质。 教学重点： 用彩纸折出“东西南北”，初步培养学生的立体造型能力。 教学难点： 对“东西南北”进行夸张的再创造，使它变得生动风趣。 课前准备： （学生）多种彩色纸、水彩笔、剪刀、胶水等。 （教师）课件及示范作品等。 教学过程 一、游戏导入，激发兴趣 师：小朋友们，今天我们班来了那么多的客人，我们用掌声欢迎他们的到来好吗？哦！这儿还有一个。 ——（出示哭泣的“东西南北”） 师：咦！怎么不高兴了呢？小朋友们，你们认识它吗？ 生：它的名字叫“东西南北”。知道为什么叫它“东西南北”吗？ 生：它有四个角可以指示四个方向。

——（师模拟和“东西南北”指偶对话情景） 师：怎么了？“东西南北”，为什么不高兴呢？ “东”：我没有朋友，我很寂寞，小朋友们，你们能帮我找到朋友吗？ 师：小朋友们，你们能帮她找到朋友吗？ 生：我们一人做一个，他就能有很多的朋友。这主意可以，小朋友们你们会做吗？师：好，今天我们就一起来做一做“东西南北”。 ——课件出示（“东西南北”课题） 二、小组合作，自主制作 师：不会做的同学可以请组内的小老师帮忙，有没有问题？ 好，现在请小朋友准备一张大的正方形彩纸，我们的比赛现在开始！ ——（生小组合作制作“东西南北”） 师:：现在请小朋友举起手中的“东南西北”，哇！有了这么多的朋友，“东西南北”一定很开心。 ——(出示笑脸“东西南北”纸偶)瞧，它笑了，它会和我们说些什么呢？“东”：谢谢小朋友！有了这么多的好朋友，我真是太高兴了！现在我也有一个好消息要告诉大家，今天我们“东西南北”纸偶王国要举行一个化妆舞会，我想邀请这些朋友都参加，你们愿意当他们的化妆师吗？ 三、展示范作、指导创作。 师：要想成为化妆师，我们首先要学会给“东西南北”化妆的本领。 ——师出示（“东西南北”纸偶，引导学生观察联想。） 师：大家看，这是一只“东西南北”，我想把它做成上下能够张合的大嘴巴，怎么做？——师示范大嘴巴的粘贴方法 师：什么东西有大嘴巴的呢？

东西南北教学教案设计

东西南北教学教案设计 Teaching plan design in East, West, North and South

东西南北教学教案设计 前言：本文档根据题材书写内容要求展开，具有实践指导意义，适用于组织或个人。便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。 教学目标： 1.识字11个;辨别多音字“少”，同音字“南、男”。 2.认识前后左右的位置。 3.写字练习。 教学重点： 识字。 教学难点： 1.认识位置。 2.比较同音字。 教学准备： （一）教具 1.课文图片。

2.生字卡片;将汉字卡片设计成汉字在上面大而突出，汉 语拼音在汉字下面，比汉字稍微小一些。 3.拼音图卡。 投影片：东西南北 （二）学具 生字卡片。 第一课时 教学过程： 一、引入 教师出示课文插图：图上有什么人? 这些人中，有男人、女人、老人很小孩，我们可以称他 们为“男女老少”离我们最近的是一位老爷爷，带着三个小孙孙放风筝。老爷爷站在最左边放风筝，穿紫衣服的小朋友在招呼右边的两个小朋友，过来看放风筝，右边的两个小朋友都赶紧跑过来了，看他们玩得多开心呀!在他们的前面还有两个小 朋友在看马路上的汽车，左前方有一位叔叔和一位阿姨在交谈。

在庄严的`天安门城楼前还耸立两根汉白玉华表，天安门广场上有很多人，他们来自东西南北各个地方。 教师板书课题。 二、新授 （一）利用汉语拼音试读 1.同学们都知道了前后左右的方向了，这几个字你们认识了吗?不认识没关系，准确的拼读汉字下面的汉语拼音你一定能认识这些字。相信自己行自己就能行!大家先看拼音，读准每一个字的声母和韵母，准确拼读音节，试着认字。如果遇到不认识的字，大家想一想，有什么好办法?（指名说一说：在不认识的字下面画一个小圆圈，反复拼读认字;请教身边的同学;问一问老师……）大家比一比，赛一赛，谁认得又准确又迅速。 2.学来读一读，看一看听一听，他和你读的一样吗? 3.哪位小老师愿意带领大家一起读生字?按顺序读你们会了，不按顺序你们还会吗? 4.游戏帮助小鸡找家。

找方位东南西北教案

找方位东南西北教案 一、教学目标 1、使学生认识东、南、西、北四个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。知道地图上的方向，并能绘制示意图。 2、在合作、交流的活动中，培养学生辨别方向的意识，进一步发展空间观念。 3、在辨认方向的过程中，培养学生运用知识解决实际问题的能力。 二、教学重点 认识东、南、西、北四个方向 三、教学难点 区分图上方向与实际方向。 四、教学具准备 “东、南、西、北”四个字 五、教学过程 （-）引入 1、出示天安门广场主题图及示意图。 同学们，你们知道图上画的是什么地方吗？谁愿意来当小导游，向大家介绍一 下天安门广场周围的著名建筑物？ （学生描述天安门广场周围的景物。） 听完他们的描述，你有什么感想？如果我们要组织一次“天安门广场一日游” 的活动，约定在广场的右侧集合，你知道具体的集合地点在哪里吗？ （学生有的说是天安门城楼，有的说是人民大会堂，有的'说是正阳门，还有的说是国家博物馆……） 2、明确学习内容。 为什么大家理解的“右侧”位置各不同？怎样才能不出现这种误会？ 今天，我们就来学习《位置与方向》。 板书课题：《位置与方向》 （二）初步感知东南西北 1、寻找生活中的东、南、西、北。 在日常生活中描述位置，我们通常会用到“东、南、西、北”这四个方位词。

怎样找到这四个方向呢？ 生：上北下南，左西右东。 生：太阳东升西落。…… 同学们说的都很好，但乂有所区别。坐在教室中，我们能说'‘上北下南左西右东”吗？为什么？ “上北下南左西右东”是指一般地图上的方向。在日常生活中我们要利用一些生活常识来辨认方向。就像第二位同学说的，太阳东升西落，我们可以通过太阳来辨认方向。下面老师教大家一首《方向歌》 【电脑演示】方向歌 早晨起来面向太阳， 前面是东后面是西， 左面是北右面是南， 东南西北分清方向，分清方向！ 再来看看书上小明和小精灵是怎么找方向的？动画："东南西北” 2、明确教室中的四个方向。 有谁注意观察了，每天早上太阳是在教室的什么方向升起来的？你知道这是什么方向吗？利用刚刚学过的方向歌，你能找到其他的四个方向吗？ 面向东，背对着是西，伸开双臂左手指北，右手指南 （教师随着学生说出方向，贴上东、西、北、南四个字。） 3、游戏巩固四个方向的位置关系。 （1）教师统一口令，学生指方向。 提问：从刚才同学们指的方向来看，你们都发现了什么规律？ 生：东对着西，南对着北 小结：同学们观察的非常好，东和西相对，南和北相对。 板书：东一西南一北 （2）下面请2名同学到讲台前演示给大家看一下（教师统一口令） 2名学生先相对站立指同一方向；再有一名同学变化方向指同一方向 提问：从刚才2名同学所指的方向来看，你们能得出什么结论？

一年级语文下册《东西南北》教案 长春版

东西南北 教学目标： 1．识字11个；辨别多音字“少”，同音字“南、男”。 2．认识前后左右的位置。 3．写字练习。 教学重点： 识字。 教学难点： 1．认识位置。 2．比较同音字。 教学准备： （一）教具 1．课文图片。 2．生字卡片；将汉字卡片设计成汉字在上面大而突出，汉语拼音在汉字下面，比汉字稍微小一些。 3．拼音图卡。 投影片：东西南北 （二）学具 生字卡片。 第一课时 教学过程： 一、引入 教师出示课文插图：图上有什么人？ 这些人中，有男人、女人、老人很小孩，我们可以称他们为“男女老少”离我们最近的是一位老爷爷，带着三个小孙孙放风筝。老爷爷站在最左边放风筝，穿紫衣服的小朋友在招呼右边的两个小朋友，过来看放风筝，右边的两个小朋友都赶紧跑过来了，看他们玩得多开

心呀！在他们的前面还有两个小朋友在看马路上的汽车，左前方有一位叔叔和一位阿姨在交谈。 在庄严的天安门城楼前还耸立两根汉白玉华表，天安门广场上有很多人，他们来自东西南北各个地方。 教师板书课题。 二、新授 （一）利用汉语拼音试读 1．同学们都知道了前后左右的方向了，这几个字你们认识了吗？不认识没关系，准确的拼读汉字下面的汉语拼音你一定能认识这些字。相信自己行自己就能行！大家先看拼音，读准每一个字的声母和韵母，准确拼读音节，试着认字。如果遇到不认识的字，大家想一想，有什么好办法？（指名说一说：在不认识的字下面画一个小圆圈，反复拼读认字；请教身边的同学；问一问老师……）大家比一比，赛一赛，谁认得又准确又迅速。 2．学来读一读，看一看听一听，他和你读的一样吗？ 3．哪位小老师愿意带领大家一起读生字？按顺序读你们会了，不按顺序你们还会吗？ 4．游戏帮助小鸡找家。 准备16个小房子的拼音图卡，分别写上“东西南北……”的音节；制作16只小鸡，身上分别写上生字“东西南北……” （1）任意指一座房子，问：这是谁的房子？学生拼读音节， （2）依次选出几对男生女生，将写有字的小鸡和房子一一对应，看谁找得又对又快。直到全部搭配好为止。 5．大家都很细心，如果老师搬走拼音房子，你还能认出这些字吗？（教师打乱顺序任意指字，指名读——齐读——开火车读） （二）记字 1．教师出示生字卡片：“少”，提问：它有两个名字，哪位同学能读一读这个字？读sh4o时，可以组成哪些词语？读sh3o时又能组成哪些词语？ 2．教师出示：“南——男”，提问：你能分别组词吗？ 老师说一句话请你判断一下是哪个汉字：说话内容： （1）秋天来了，天气凉了，一群大雁飞到南方去了。 （2）我们班的男同学特别爱劳动！ 1．在有几个字宝宝跑出来了，快认认他们。出示投影：

《东西南北》教学设计 (一)

《东西南北》教学设计 教学目标： 1．识字11个；辨别多音字“少”，同音字“南、男”。2．认识前后左右的位置。 3．写字练习。 教学重点： 识字。 教学难点： 1．认识位置。 2．比较同音字。 教学准备： （一）教具 1．课文图片。 2．生字卡片；将汉字卡片设计成汉字在上面大而突出，汉语拼音在汉字下面，比汉字稍微小一些。 3．拼音图卡。 投影片：东西南北 （二）学具 生字卡片。 教学过程： 一、引入

教师出示课文插图：图上有什么人？ 这些人中，有男人、女人、老人很小孩，我们可以称他们为“男女老少”离我们最近的是一位老爷爷，带着三个小孙孙放风筝。老爷爷站在最左边放风筝，穿紫衣服的小朋友在招呼右边的两个小朋友，过来看放风筝，右边的两个小朋友都赶紧跑过来了，看他们玩得多开心呀！在他们的前面还有两个小朋友在看马路上的汽车，左前方有一位叔叔和一位阿姨在交谈。 在庄严的天安门城楼前还耸立两根汉白玉华表，天安门广场上有很多人，他们来自东西南北各个地方。 教师板书课题。 二、新授 （一）利用汉语拼音试读 1．同学们都知道了前后左右的方向了，这几个字你们认识了吗？不认识没关系，准确的拼读汉字下面的汉语拼音你一定能认识这些字。相信自己行自己就能行！大家先看拼音，读准每一个字的声母和韵母，准确拼读音节，试着认字。如果遇到不认识的字，大家想一想，有什么好办法？（指名说一说：在不认识的字下面画一个小圆圈，反复拼读认字；请教身边的同学；问一问老师……）大家比一比，赛一赛，谁认得又准确又迅速。 2．学来读一读，看一看听一听，他和你读的一样吗？

3．哪位小老师愿意带领大家一起读生字？按顺序读你们会了，不按顺序你们还会吗？ 4．游戏帮助小鸡找家。 准备16个小房子的拼音图卡，分别写上“东西南北……”的音节；制作16只小鸡，身上分别写上生字“东西南北……” （1）任意指一座房子，问：这是谁的房子？学生拼读音节，（2）依次选出几对男生女生，将写有字的小鸡和房子一一对应，看谁找得又对又快。直到全部搭配好为止。 5．大家都很细心，如果老师搬走拼音房子，你还能认出这些字吗？（教师打乱顺序任意指字，指名读——齐读——开火车读） （二）记字 1．教师出示生字卡片：“少”，提问：它有两个名字，哪位同学能读一读这个字？读sh4o时，可以组成哪些词语？读sh3o时又能组成哪些词语？ 2．教师出示：“南——男”，提问：你能分别组词吗？ 老师说一句话请你判断一下是哪个汉字：说话内容： （1）秋天来了，天气凉了，一群大雁飞到南方去了。（2）我们班的男同学特别爱劳动！ 1．在有几个字宝宝跑出来了，快认认他们。出示投影：东——车先用它们组组词

(完整版)认识东南西北教案

《认识东南西北》教学设计 教学目标： 1、使学生能在现实的情境中指认东、南、西、北，会用东、南、西、北等方位词描述物体间的位置关系，能根据给定的一个方位确定其他三个方位。 2、使学生通过活动，发展空间观念，体会数学与生活的密切联系，对数学产生亲切感。 教学重点：认识东、南、西、北四个方向。 教学难点：根据一个方向，确定其它三个方向。 教学过程： 一、儿歌引入，揭示课题。 师：今天这节课，我带来了一首小朋友熟悉的儿歌——（屏幕出示）早晨起床，登上山岗。面对太阳，辨别方向。前面是（），后面是（），右面是（），左面是（）。 师：这首儿歌，大家会说吗？谁来试一试？（指名一学生说儿歌，大家齐说） 师：今天这节数学课，我们一起来认识——东、南、西、北。（板书课题） 二、认识教室里的东、南、西、北。 1．识教室的东面。 提问：小朋友，你知道太阳是从哪个方向升起的吗？用手指一指。你知道我们教室的哪一面是东面吗？（在黑板上贴上“东”） 2．认识教室的南、西、北面。

（1）师：我们全体小朋友起立，面向东面。跟着老师边说儿歌，并用手做出动作指示方向。（生边说儿歌边做动作2遍） （2）提问：教室的东面找到了，南面、西面、北面在哪里呢？你能帮老师把这三个字贴到墙上去吗？（其它小朋友一齐说儿歌，帮助他们找方向） （3）校对：你认为他们贴的对吗？你会帮助他改正吗？ 三、有顺序地认一认东、南、西、北。 1．我们已经知道教室的东、南、西、北面，小朋友，仔细观察一下，东面的右边是哪一面？南面的右边呢？西面的右边呢？北面的右边呢？小朋友，记住了吗？ 2．下面我们一起来玩个游戏。 全体起立，面向东面，听老师的口令转动。（向右转，面向哪面？……）3．提问：小朋友，你发现了什么？ 小结：像这样有次序地向右转动，我们称它为“顺时针转动”。东、南、西、北这四个方向就是按顺时针方向排列的。掌握了这个规律，我们辨别方向就方便多了。 四、试一试 1．一名学生面向东面站立，右手侧平举。 提问：他的右面是什么方向？左面呢？你发现“南”和“北”这两个方向的位置关系怎样的？（板书相对） 追问：东和西相对，西和什么方向相对呢？ 2．全体学生起立，向右转。面向南面。右手侧平举。 提问：大家的右面是什么方向？左面呢？你又发现“东”和“西” 这两个方向又是怎样的位置关系？ 追问：和东面相对的是哪个方向？和南面相对的是哪个方向？

认识东南西北教案(1)

每个步骤落到实处多练多说而不是走过场 第三单元认识方向 第一课时认识东、南、西、北 教学内容： 教材第18~19页例1、“试一试”和“想想做做”。 教学目标： 知识与技能：在现实情境中正确辨别东、南、西、北四个方向，感知方向的相对性，培养方向感。 问题解决与数学思考：给定一个方向，能辨认其余方向，并能用这些词语描述物体所在的方向与位置。 情感与态度：培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念；体验数学与现实生活的密切关系，增强学生学数学、用数学的意识。 教学重难点： 重点：认识东、南、西、北四个方向。 难点：根据一个方向，确定其他三个方向。 教学过程： 一、游戏热身，复习方位 1.游戏活动。 师：小朋友们，跟着老师的动作指令，我们一起来做个游戏，好不好? 课件出示动作指令：向前点点头，向后指一指，向左弯弯腰，向右拍拍手。 师：大家做得真带劲。刚才的活动中，你听到老师用到哪些方向词语了吗？ （现在再请2位小朋友一起面对面做游戏） 师：他们听到的指令都是一样的，为什么他们做出的动作不一样呢？（朝向不一样）小结：看来啊，只是用前、后、左、右这几个词来表示方向，还不够清楚。我们还得学学新的知识才行,今天我们就要来学习新的有关方向的知识，大家有信心学好吗? 二、初识方向 1、教室中认识东、南、西、北。 师：小朋友们，你们知道早晨太阳从什么方向升起的？出示课件 那我们教室的哪一面是东呢？（贴方向牌：东）东面有什么呢？ 关于方向还有一首儿歌呢！我们一起来看看。 出示儿歌： 早晨起来，面向太阳，前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。 （齐读。） 听了儿歌谁愿意帮老师把南、西、北三个方向的卡片贴在教室相应的位置上？(选择三学生贴一贴)这三位小朋友贴的时候其他小朋友要睁大眼睛看，看他们贴得对不对。

东南西北教案

东南西北 一教学目标： 1结合具体情境，会辨认东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向辨认其余的方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。 2、知道平面图上“上北下南，左西右东”的规定，能看懂简单的平面图。 3、借助现实的数学活动，进一步发展空间观念，初步感知方向在生活中的作用，体验学习数学的价值。 二、教学重点、难点 教学重点：在现实情境中会辨认东南西北，并能用这些词描述物体所在的方向 教学难点：在具体的情境中，能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向 三、教具准备： 多媒体课件 一、启发谈话，引入课题 小朋友们好，我是民办博奥小学的林老师，今天来了这么多老师和我们一起学习，欢迎吗？他们对大家还不熟悉，谁来介绍一下自己的名字？能不能也介绍一下你的前后左右各是谁？这样说后面的老师可能听不清楚，转过去大声在介绍一下好吗？（注意提醒学生现在的前后左右变了） 1、请这几位同学请起立，小朋友们你们观察到了吗？为什么刚才他说**同学在他的后面，现在却说在他的前面呢？ （面的方向变了）哦~~~~~原来是这样，看来，只靠“前后左右”来介绍位置已经说不清楚了，我们还得学习新的有关方向的知识。 2、生活当中还有哪些表示方向的词呢？ 3、很好，今天我们就来认识：东、南、西、北（揭示课题：东南西北） 二、活动体验，交流探索 （一）认识生活中的东南西北 1、同学们你们知道太阳每天是从哪个方向升起来的吗？（东方） 2、你能用手指一指东面吗？ 3、那太阳每天又是从哪个方向落下的呢？（西面） 4、你能用手指一指西面吗？ 5、很好，东面和西面我们可以根据太阳升起和落下的方向来辨认，那南面和北面我可以根据什么来辨认呢？（指南针：那我现在就想知道南面和北面，可是没有指南针怎么办呢？树叶：可是教室里面也没有树叶给我们看怎么办？） 6、老师这边有小伙伴给我们编了这样一首儿歌：早上起床，登上山岗。面向太阳，辨别方向。前面是东，后面是西，左面是北，右面是南（课件出示儿歌） 现在我们能根据这首儿歌辨别教室里面的南和北了吗？那我们一起来试试，（强调一定是面向太阳）面向太阳。。。。

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《东南西北》教学设计 北师大版小学数学第四册第二单元 东湖一小二年组武志发 教学目标： 1、在熟悉的环境中辨认东南西北四个方向，给定一个方向会判断其余方向，了解地图上的方向。 2、在熟悉的环境中辨认方向，培养方向感，发展空间观念。 3、体验数学与生活的密切联系，培养学生与人合作的意识。 学情分析 辨认东、南、西、北是在学生会用上、下、左、右描述物体相对位置的基础上进行教学的，对于二年级的学生来说，要他们能正确辨认现实生活中的方向，是具有一定难度的。因此，在教学中应特别注意借助学生已有的生活经验，创设现实的活动情境，增加探索体验的机会，让所有的学生都能积极参与活动。 教学重点： 给定一个方向会判断其余方向，会用“东南西北”描述物体所在的方向。 教学难点： 正确辨认生活中的方向。 课前准备： 学校操场示意图、记录纸、指南针、相关课件 教学过程： 一、创设情境、激发兴趣 师:今天是一个晴朗的好天气，早上太阳照在我们身上暖暖的。同学们，你知道早上太阳是从哪个方向升起的吗？生指一指东方。 师:那你知道傍晚太阳又是从哪个方向落下的吗?（生再指一指西方。）我们通过太阳东升西落找到了东和西,那你还知道哪些方向呢? 生:南方和北方

【设计意图】课始师生的谈话，不仅激发了学生学习数学的兴趣，而且融洽了师生之间的关系，并利用学生已有的生活经验为后面认识东南西北埋下了伏笔，同时顺利地导入了新课。 二、活动体验、学习新知 活动一：生活中辨认方向。 1、学生用生活中的知识辨别方向。 师：我们已经知道了前后左右这些表示方向的词，那除此以外你还知道哪些方向呢？（板书：东南西北） 生：早上太阳升起的一面是东，下午太阳落下去的一面是西…… 生：和东方对着的那一方是西方 师：咱们用小手指一指东方、西方 师：同学们有这么多好方法，现在就请同学们来辨认一下教室的东面和西面有什么？指生把“东”“西”两个字贴到墙上。 【设计意图】从学生已有的知识和生活经验出发，让学生充分汇报，交流生活中辨别方向的方法，将已有的前、后、左、右的方向知识与东、南、西、北建立联系，使学生体会到生活中经常要用方位的知识，感受数学与现实生活的密切联系。 2、课件演示继续辨方向。 师：东方和西方可以根据太阳升起和落下的地方去找，怎样才能找到南方和北方呢？生：看北极星，指南针，树的年轮，积雪，儿歌……（教师课件演示并根据学生的回答适当介绍） 师：这里还有两个字宝宝“南、北”迷路了，谁能帮助他们找到家 指生贴字 师：用你的小手指一指南和北，然后和你的同桌说一说教室的南面和北面分别有什么活动二、教室中辨方向。 1、玩一玩，辨一辨，看谁反应快。 A：面向东方跺跺脚——面向西方跺跺脚，你发现了什么？

幼儿园小班数学教案：认识方向(东南西北)

幼儿园小班数学教案：认识方向(东南西北) 教学目标: 1、在认识东、南、西、北四个方向的基础上认识东南、西南、东北、西北四个方向,能根据给定的一个方向来辨认其余七个方向,并能用这些词语描述物体所在的位置。 2、在观察、解决实际问题中,感受数学与日常生活的密切联系,培养运用生活经验进行思考的意识。 3、在合作交流的过程中,获得成功的经验,树立学好数学的信心。 教学难点: 在具体场景中根据不同的参照物来确定方向。 教学重点: 认识东南、西北、东北、西南四个方向。 教学准备: 多媒体课件 教学过程: 一、导入,认识四个复合方向。(课件出示小动物方位图) 1、小朋友们,六一儿童节快到了,为了准备六一的表演,小动物们进行了紧张的排练。今天,它们要进行试演了,看——小老虎出场了。(课件出示)它的好朋友小猴也来了(课件出示),它站在小老虎的哪个方向?(北方)还有小老鼠、小羊、小兔呢,你们看看它们分别站在小老虎的哪一面?“(出示三个小动物,课件指向南西东)还有小猪呢?它可是要表演踢踏舞的,它会从东面和西面之间出场的,小朋友们,你们能用手指出是哪一面吗?(一起指,课件出示箭头)那你知道,这一面应该怎么说吗?(东北面)真棒!看小猪出来了。(课件出示小猪)小牛会从西面和南面之间入场,这一面该怎么说?(西南面)为什么叫西南面?(在西面和南面之间)你们同不同意?(课件出示箭头)看,它来了!(课件出示小牛)你

们猜小狗会从哪面入场?(西北或东南)哪里是西北?用手指一指,西北面在哪两个方向之间?东南面呢?小狗出来吧(课件出示小狗)它是从哪一 面出来的呀?(箭头指向西北)还有哪一面没有表演?(东南面)你猜会是谁?快出来吧小鸡!大家都等你呢!(课件出示鸡) 2、刚才我们确定小动物们的位置时说出了几个方向?(八个)你能一次说出这八个方向吗?自己说说。××你记住了几个?××你呢? 小结:以小老虎为中心,小猴在它的北方,与北相对的是南面,上北下南左 西右东,还有四个复合方向,它们是:东与北之间的东北方,东与南之间 的东南方,西与北之间的西北方,西与南之间的西南芳。根据小结板书: 北西北东北西东西南东南南。 3、仔细观察老师画的方向盘,你觉得这几个方向之间有什么特点? (东和西总在南和北前面,如东南、东北,西南、西北) (东北与西南,西北与东南,字是相反的方向是相对的) 小朋友真爱动脑筋,发现了这么 多特点。 4、刚才我们都是以小老虎为中心来确定小动物的方向的,你能以别的小动物为中心说说它的周围有哪些小动物吗?如:小羊的西南面是谁?小兔在小羊的哪一面? 你能像老师这样用新学的四个复合方向提问吗?(同桌之间互相提问) 谁愿意考考大家? 二、练习,熟悉方向。 1、下面来看看我们熟悉的校园。(课件出示校园平面图)学校大门在哪个方向?(北)从大门进来就可以看到精致的小花园。教学楼在小花园的哪一面?实验楼在小花园的哪一面?操场在教学楼的哪一面?如果请你当小导游,用四个复合方向向游人介绍我们的校园,你能行吗?先自己试试。谁愿意?指名答。 2、刚才只是小练兵,小导游们,我们要走出校园,去向游人介绍我们美丽的长沙,你们敢吗? 让我们去五一广场看看。(出示五一广场图) 你能找出图上哪一面是北面吗?真了不起! (南门口是地名,一听就知道它在南面,那与它相对的就是北面,所以这一段叫黄兴北路,那图上哪一

人教版三年级下册数学认识东南西北教案

认识东、南、西、北 教学内容:第2－4页例1、例2 教学目标: 1.通过活动体验使学生认识东、南、西、北四个方向,能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。 2.通过大量的操作活动,让学生形成辨认东、西、南、北等方向的技能，培养学生的观察能力，发展学生的空间想象能力。 3．在观察主题图时，渗透爱国主义教育,激发学生的学习热情。 教学重难点:认识东、南、西、北四个方向,能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向。 教具准备:课件、挂图 教学过程: 一、情境引入 同学们，你们知道200８年的奥运会在哪里举行吗？这是我们祖国的骄傲，也是全国人民努力的结果，大家想不想看看首都北京的美景呢? 二、愉快体验，探究新知 1.观察主题图 (1）出示第２页彩图。 (2）我们现在来到了北京的天安门广场,你们看见了哪些建筑物？愿意当小导游为大家介绍一下吗？同桌之间互相解说。 (３）指名上台讲。 ２．学习例1 出示第3页彩图。 (1）图上画的是小明和他的学校，你能告诉老师他在干什么吗？大家想和他一样去我们的操场上认识这四个方向吗? 早上太阳在什么方向？面朝太阳,我们面对的是什么方向？背对的方向是西。 学生相互说说自己前面的和后面的方向。 现在同学们像老师一样伸开两臂，我们左手指的方向是北，右手指的方向是南。(２）让学生说说学校的东、南、西、北各有什么建筑物。提问学校的教学楼等建筑物在操场的哪一面?

教学楼 （3）填写例１。 三、巩固练习 1、完成P3做一做。 请４位同学面朝4个方向背对背站好,让他们说说自己指向的方向。引导其他同学观察和发现东西两个方向的同学背对背，南北两个方向的同学背对背。 强调东与西相对，南与北相对。 ２、说说教室的东、南、西、北各有什么。 四、教学P4例2 １、学习例1时，我们已经观察了校园内的四个方向各有什么建筑物,那么怎么把这些建筑物画在一张平面示意图上呢？它们的位置关系怎样表示呢? 2、学生独立在图上表示各建筑物的位置关系,然后班内集体展示交流。 3、刚才我们看到了很多同学绘制的校园平面示意图,在画图的时候你们遇到了什么问题吗？你们画的图清楚吗？简便吗？学生发表意见交流讨论。 教师小结：地图通常是按上北下南，左西右东绘制的。 教师引导学生按绘制地图通常所用的方式绘制示意图,强调箭头所指的方向为北面。 4、根据所绘制的示意图完成例2。 5、巩固练习：P4做一做。 强调:注意图中箭头所标注的方向。 五、课堂小结 今天大家学到了什么？还有什么疑问？

人教版小学数学《认识东南西北》优质课评选教案

教学内容： 例1，例2，练习一第1、2、4题 教学目标： 1.结合具体情境，使学生认识东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。 2.认识地图上的方向，能绘制简单的方位示意图。 3.发展学生空间观念，体验数学与生活的联系。培养学生良好的观察能力。 教学重点： 认识东、南、西、北四个方向。 教学难点： 绘制简单的方位示意图。 教学准备： 实物投影。 教学过程： 一、新课导入 1.出示儿歌：早晨起来，面向太阳。前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。 2.读了这首儿歌，你们能辨认东、南、西、北四个方向吗？这节课我们一起来认识这些方向。（板书课题：认识东、南、西、北方向）

二、探究新知 1.早晨，太阳从哪边升起？（确定东的位置） 2.在教室，东边有什么？（黑板） 3.那么，在教室里，其他三个方向各有什么呢？（学生说） 4.出示第2页图，这是我们北京的天安门广场，我们来看一下方位图（出示），你能说说国旗的东面、南面、西面、北面各是什么吗？ 指出：地图上通常的方向是：上北下南，左西右东。（学生起立，指一指） 5.出示例1，学生完成填空。 （）在小明的（）面。小明的（）面是（）。 6.请你参照第2页，绘制出例1校园的示意图。（学生制作，展示） 再次强调地图上通常的方向是：上北下南，左西右东。（对照例2，说一说） 三、巩固练习 1.练习一第2题。 先观察，你从对话中了解到什么？（可以确定了两个方向：北和西） 你能说说哪边是东、哪边是南吗？（在书本上写出四个方向）

说说房间是怎样布置的？东南西北方向各有什么？ 2.练习一第4题。 学生填一填，（反馈）说说你是怎样填的。 3.读“你知道吗”，了解古代指示方向的工具。 四、全课总结 今天我们学习了什么？你知道了什么？ 五、课后作业 1.站在舞蹈房前的操场，说说操场的四个方向分别有什么？ 2.观察自己的房间，房间的四个方向分别有什么，并绘制一张简单的示意图。 板书设计： 课后反思：

东西南北教学设计

《东西南北》教学设计 鞍山市立山区通山小学刘亚男教学目标： 1、经历在现实情境中确定和区分东、南、西、北四个方向的过程，感知方向的相对性和培养方向感。 2、给定一个方向，能辨认其余的方向，并能用这些词语描绘物体所在的方向与位置， 3、了解平面图上“上北、下南、左西、右东”的规定，能看懂简单的平面图。 教学重.难点：正确辨别生活中的方向，了解平面图上的东南西北。 教学过程： 一、创设情境，导入新课 1、猜谜语。 师：同学们喜欢猜谜语吗？ 生：喜欢！ 师：有位勤劳老公公，天色一亮就出工，从东到西忙不停，直到傍晚才收工。你说它是什么呀？

生：太阳。 师：异口同声，猜的真准！太阳每天早晨从哪边升起？ 生：东边！东边在那。（生用手指出来） 师：傍晚，太阳又从哪边落下？（西边）能用手指出来吗？（生指出） 师：你还听说过哪些方向？ 引出课题：东南西北。 二、实践体验，学习新知 （一）认识生活中的东南西北。 1、找一找教室里的东、南、西、北。 师：我们教室的东面在哪儿？（生指出）你还能找到哪个方向？（学生找的方向意见不一致） 师：别着急，老师知道有一首儿歌能帮助大家很快认清方向。 生：我知道这首儿歌，早晨起床，面向太阳，前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。师：你能面向太阳，边念儿歌边指出方向吗？ 师：真好！象他这样大家会吗？（会）同学们起立，一起面向太阳！

师：原来也可以用我们身体的前后左右来辨别方向。现在同学们面朝哪个方向？ 生：东面。 师：那你们的前后左右分别是哪个方向呢？ 生：我的前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。（师强调用手指出来） 师：面向东边大家能找到方向了，请同学们坐回原位（生坐下）。现在同学们面朝什么方向？ 生：西面。 师：现在你的前后左右分别是什么方向？和你的同桌先说说，想好了举手告诉告诉老师。 生：我现在朝向西边，前面是西，后面是东，左面是南，右面是北。 师：面朝南边试试。 （生面朝南边自己找出了东南西北） 师：再面朝北边找一找。 生：我的前面是北，后面是南…… 师：你介绍的很好，能不能说简单点？

《东西南北》教学设计-教学教案

佚名 教学目标： 1．识字11个；辨别多音字“少”，同音字“南、男”。 2．认识前后左右的位置。 3．写字练习。 教学重点：识字。 教学难点： 1．认识位置。 2．比较同音字。 教学准备： （一）教具 1．课文图片。 2．生字卡片；将汉字卡片设计成汉字在上面大而突出，汉语拼音在汉字下面，比汉字稍微小一些。 3．拼音图卡。 投影片：东西南北 （二）学具 生字卡片。 教学过程： 一、引入 教师出示课文插图：图上有什么人？ 这些人中，有男人、女人、老人很小孩，我们可以称他们为“男女老少”离我们最近的是一位老爷爷，带着三个小孙孙放风筝。老爷爷站在最左边放风筝，穿紫衣服的小朋友在招呼右边的两个小朋友，过来看放风筝，右边的两个小朋友都赶紧跑过来了，看他们玩得多开心呀！在他们的前面还有两个小朋友在看马路上的汽车，左前方有一位叔叔和一位阿姨在交谈。 在庄严的天安门城楼前还耸立两根汉白玉华表，天安门广场上有很多人，他们来自东西南北各个地方。 教师板书课题。 二、新授 （一）利用汉语拼音试读 1．同学们都知道了前后左右的方向了，这几个字你们认识了吗？不认识没关系，准确的拼读汉字下面的汉语拼音你一定能认识这些字。相信自己行自己就能行！大家先看拼音，读准每一个字的声母和韵母，准确拼读音节，试着认字。如果遇到不认识的字，大家想一想，有什么好办法？（指名说一说：在不认识的字下面画一个小圆圈，反复拼读认字；请教身边的同学；问一问老师……）大家比一比，赛一赛，谁认得又准确又迅速。 2．学来读一读，看一看听一听，他和你读的一样吗？ 3．哪位小老师愿意带领大家一起读生字？按顺序读你们会了，不按顺序你们还会吗？ 4．游戏帮助小鸡找家。 准备16个小房子的拼音图卡，分别写上“东西南北……”的音节；制作16只小鸡，身上分别写上生字“东西南北……”

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《认识东、南、西、北方向》教案 潘秀芬 一、教学目标： 1．通过生活情境和学生的生活经验，让学生辨认东、南、西、北四个方向。 2．在东、南、西、北中，给定一个方向（东、南、西或北）辨认其余三个方向，并能用这些词语描绘物体所在的方向。 3．借助现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，发展空间观念，体验数学与现实生活的密切联系。 二、教学重难点： 会在实景中辨认东、南、西、北，给定一个方向（东、南、西或北）辨认其余三个方向，并能用这些词语描绘物体所在的方向。 三、教学过程： （一）、导入揭题 1．同学们，我们已经学过了前后左右。除了前后左右，你还知道哪些方向？ 2．同学们的生活经验可真不少！今天我们就一起来研究东南西北这四个方向。 （二）、初步感知东南西北四个方向 1．你们知道每天早晨，太阳是从哪个方向升起的？（东） 你能用手指一指东面吗？ 请你向后转，再指一指，东面在哪？再请你向右转，东面在哪？

同学们，你们发现了什么？ ——不管我们怎么转，东面的方向永远不变。 看来东面的位置是确定的，不会随着我们身体的转动而变化的。 板书：东 2．东面知道在哪了，那另外三个方向呢？谁知道？为什么？——右边是西，因为太阳从东面升起，从西面落下。 ——一般我们的房子都会朝南，因为那样阳光特别好。 它们会变吗？板书：西南北 3．这里有一首儿歌，可以帮助我们分清东南西北。一起来读一读。出示儿歌： 早晨起来，面向太阳。 前面是东，后面是西， 左面是北，右面是南。 指一位同学面朝东，一边用手指着方向一边读儿歌。 我们一起转一下方向，边指边说。 4．请同学们仔细观察一下教室，教室的东南西北四面分别有什么？请你找一找，再和同桌说一说。指生反馈。 （三）、深入体验东南西北四个方向 1．刚才我们认识了东南西北，但有时候我们还是会分不清。李老师也经常分不清东南西北，你有什么好办法？ 先自己想一想，也可以站起来转一转，找一找，然后把你的好方法先悄悄地告诉你的同桌。