三年级英语unit1hello
一、课前热身(Warm-up)
1.打招呼。教师用“ Hello! / Hi!"和学生打招呼.
T: Hello, boys and girls.
Ss: Hello!
T: Hello！
: Hello!
T: Hi
S2: Hi!
2. Let's sing.
(1)播放歌曲 Hello!的录音，学生听录音，感知用英语和别人打招呼的方法。
(2)再次播放歌曲录音，全班学生跟唱。
二、课前预习(Preview)
1.教师说: “今天班里来了几位新朋友，我们一起来认识他们吧!”然后依次出示 Miss White, Wu Yifan, Sarah, Mike和 John的人物图片，并分别说:“ Hello, Miss White. Hi, Wu Yifan...”。
2.依次出示上面的人物图片，学生分别用句型“ Hello/Hi,...”和这些人物打招呼。
三、新课呈现(Presentation)
1. Let’ s talk.
(1)用句型“ Hello/Hi,...”和全部学生打招呼，然后让学生在四人小组内用句型“ Hello/Hi,...”和组内的其他成员打招呼。
板书课题:Hello!
用中文介绍，使学生知道“ Hello!”是“你好!”的意思。
(2)自我介绍。
a.教师用句型“ Hello/Hi, I’ m...”进行自我介绍。
b.教师戴上 Sarah的人物头饰，说“ Hello!I’m Sarah. /Hi!I’ m Sarah.”
(在示范时，可借助手势语言辅助学生理解。同时提醒 I’ m的发音:应为[aim],不能读成[em])
c.分别给几位学生戴上 Sarah, Mike,Miss White, Wu Yifan, John的人物头饰，让学生扮演这些人物并到讲台前说“ Hello! I’m...”，如: S1:Hello! I’ m Sarah. S2: Hello! I’ m Mike.
(3)先播放两遍对话录音，然后全班学生分角色
朗读对话。
(4)学生在三人小组内分角色朗读对话后，教师请两种学生上讲台表演。
2. Let’ s play.
(1)戴上 John的人物头饰，并请一位女学生上讲台，给她戴上 Liu Xin的人物头饰，师生进行对话。
(2)同桌两个充当不同人物，仿照上面的对话进行练习。
四、巩固延伸(Consolidation & Extension)
1.重点句型。
Hello,I’m Miss White.
你好，我是怀特小姐。
Hello, I’m Wu Yifan.
你好，我是吴一凡。
Hi!I’ m Sarah.
你好，我是萨拉。
绍情景:今天是 Zoom 的生日，爸爸、妈妈为他买了个新书包作为生日礼物(拿出准备好的书包)。Zoom打开书包，依次拿出蜡笔、铅笔、橡皮、尺子，然后根据 Zoom拿出的文具说:“ Crayon, pencil, eraser, ruler.”。(2)通过实物介绍新词，带读并示范如何在四线三格中书写。
(3)教师拿出一把尺子，说:“ Look! I have a ruler. A ruler.”。
接着再分别出示铅笔和蜡笔的实物，用相同的方法帮助学生认知句型“ I have...”所表示的含义。
最后拿出一块橡皮，说: “ Look! I have an eraser. An eraser.” (在读的时候强调不定冠词 a和 an) 拿出一把尺子，说:“ A ruler.”，再拿出一块橡皮，说“ An eraser.” ,让学生感知 a 和 an的不同用法。然后讲解 a 和 an的用法。
(4)学生同桌两人合作，进行模仿对话练习，如: S1: I have a pencil.
S2: Hello, Pencil.
S1: I have a ruler.
S2: Hello, Ruler.
S1: I have an eraser.
S2: Hello, Eraser. ...
(5)播放“ Let’ s learn”部分的录音，学生跟读，要求学生用手指指着单词来认读。
2. Let’ s chant.
(1)依次请几位学生拿起自己的文具，说:“ I have a/an...”，然后教师拿起相应的文具，说: “ Me too.”表示的含义。
(2)分别拿出文具实物图，说:“ I have
a/an...”，学生齐声回答:“ Me too.”。
(3)播放两遍“ A. Let’ s chant.”部分的录音，学生听录音并小声跟读。
四、巩固延伸(Consolidation & Extension)
1.重点单词和句子。
(1)pencil 铅笔 (2)eraser 橡皮 (3)crayon 蜡笔 (4)ruler 尺子，直尺 (5)I have...表示“我有??” a/an 都表示“一个”，a用在以辅音音素开头的单词前，an 用于以元音音素开头的单词前。
2.猜一猜。将本课时所学的文具实物放在一个大盒子里，请一位学生上讲台从盒子中随意取
T: Hello,S1. S2: Hi, Miss ….
三、新课呈现(Presentation)
1. Let’ s talk
(1)T :“ Hello! I’ m Miss Huang.”，然后用句型“ My name’ s...”反复说 3-4遍自己的名字，速度由慢到正常。接着问一位学生:“ What’ s your name”，边问边指着他的姓名卡，并用口型提示他回答:“ My name’s...”。重点表扬第一个回答的学生，并发给他小奖品，鼓励学生认真听别人的回答，努力模仿所学新句型。
(2)学生跟读句子“ What’ s your name”，引导学生掌握“ name”一词中字母“ a”的发音。
(3)出示放学后师生一起出校门的挂图，让学生看看此时师生各应该说些什么，引导学生学习表示道别的用语:“ Goodbye! Bye!”
(4)学生四人一组，一位学生扮演“小老师”，其他学生扮演学生，进行道别练习。
(5)播放录音，全班跟读“ B. Let’ s talk”部分的内容。
2. Let’ s play.
一、课前热身(Warm-up)
1、打招呼。
T: Hello, I’ m ?What’ s your name
S1: Hello, Miss Huang! My name is?
T: What’ s your name
S2: I’ m??
2. Let’ s sing. (1)出示 26个英文字母的大小写挂图，学生认读。
(2)播放两遍歌曲 A B C song的录音，学生小声跟唱。
(3)全班学生齐唱歌曲，活跃课堂气氛。
二、课前预习(Preview)
(1)依次出示在“ Let’ s learn”部分所学的尺子、铅笔、蜡笔和橡皮的图片，学生根据图片说出相对应的英文。
(2)拿着尺子的图片，说:“ I have a ruler.” ,然后再分别拿着铅笔、蜡笔和橡皮的图片，帮助学生回忆句型“ I have...” ,最后让学生在四人小组里用实物练习句型“ I have...”。
三、新课呈现(Presentation)
1. Let's learn
(1)拿出课前准备的一个装满文具的书包，呈现
给学生。
T: Look, I have a bag. What's in it 让学生先摸后猜，鼓励他们说出已学过的单词。(2)用“ pencil"引出单词:“ pencil box”。T: Is it a pencil 学生摸后，再从书包中拿出“ pencil box” ,说:“ It's not a pencil. It's a pencil box.”。接着在黑板上板书该单词，领读后用“唱反调”的方法让学生练读。
再依次用实物教学单词“ bag”，“ book”，“ pen”。 (3)播放录音，学生边听录音，边指着相应的单词并跟读。
2. Let's do. (1)边做打开书的动作边说:“ Open the book.”，然后边做边合上书的动作边说:“ Close the book.(重复两次)”。再拿起铅笔盒，做打开、合上的动作，并说:“ Open the pencil box. Close the pencil box.”，请学生说出“ Open”，“ Close”的意思。
(2)拿出一位学生的书包，让其背上，并说:“ Carry your bag.”。然后再和其他几位学生重复此动作和句型，帮助学生明白“ Carry
your bag.”的意思。最后让全班学生做背书包的动作，边做边对同桌说:“ Carry your bag.”。
(3)让学生跟着自己做动作，如拿起自己的课本展示给学生看，学生也照样做此动作，此时晃一晃自己手中的书本，说:“ Show me your book.”，然后再用其他实物练习几次，帮助学生明白句型“ Show me your...”的意思。
(4)播放两遍“Let's do.”部分的录音，学生跟读。
四、巩固延伸(Consolidation & Extension)
1.重点句型。
(1)Oh, no! 哦，不!
(2)Open your pencil box. 打开你的文具盒。
(3)Show me your pen. 把你的钢笔给我看。
(4)Close your book. 合上你的书。
(5)Carry your bag. 背上你的书包。
2.将下列字母重新排序，组成单词。
(1)o,o,b,k _____ (2)l,c,o,e,s _____ (3)a,b,g _____ (4)r,r,c,a,y _____
(5)o,u,y,r _____
Answers:
(2)复习指令“ Show me your...”。
让一位学生上讲台做“小老师”发指令让全班学生操练。
二、课前预习(Preview)
播放歌曲 A B C song的录音，学生听完后全班合唱，然后再分组比赛唱、分男女生比赛唱。
三、新课呈现(Presentation)
1. Let's find out.
(1)字母游戏。
说指令，请两位学生做下面的动作:两位学生一左一右隔着一定距离并排站好，慢慢地左右倾斜直至头紧紧贴在一起，一左一右两只小手拉在一起，这样就组成了字母“ A”。然后让其他学生猜这两位学生表演的是哪个字母。
(2)拿出一个鸡蛋的图片，让学生猜像哪个字母。学生猜出来像字母“ O”后，就说:
“ Hello, I'm O.”。
紧接着用同样的方法再引出其他一些字母。(3)出示“ A. Let's find out”部分的挂图，让学生欣赏图中的美景，并观察这幅图有什么特点。
(4)学生两人一组找出图中包含的英文字母，然
后请一位学生说出找出的字母，其他学生进行补充，接着板书这些字母。
(5)与学生共同写出与这些字母想对应的大小
写形式。
2. Start to read.
(1)Circle the same letters. 让学生仿照示例圈出其他组的相同的字母，并算出各个字母的个数。
(2)Read and count. 先逐个说出本单元所学的学习用品的汉语名称，让学生大声说出其英语名称，复习有关学习用品的单词。接着学生在四人小组内进行合作，数数本部分所列单词的数量，比比哪组数得快且准。
四、巩固延伸(Consolidation & Extension)
1.(1)学生在六人小组内分别用汉语拼音写出
自己学习的名称、父母的名字以及自己的名字，然后小组内的学生相互检查，并作出评价。
(2)请几位小组代表上讲台展示，并让他们大声读出这些字母。
(3)游戏:Bingo。规则:学生在下面的方格中写出九个本单元所学的单词，教师随意地读单词，学生在听到的单词上画圈，如果圈出的单词连