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人教版经典 透镜 教案

人教版经典 透镜 教案
人教版经典 透镜 教案

第五章透镜及其应用

第一节透镜(新授课 1课时)

单位:枣庄四中姓名:张会

使用日期:2013 年11月28 日【教学目标】

(一)知识与技能

1、能正确区分凸透镜和凹透镜;

2、能在图中标出凸透镜的主光轴、光心、焦点和焦距;

3、能说出凸透镜对光起会聚作用、凹透镜对光起发散作用。

(二)过程与方法

1、通过实验,探究凸透镜对光的会聚作用和凹透镜对光的发散作用;

2、通过让学生分析得到平行光的方法,培养学生的逆向思维能力。

3、通过让学生利用太阳光测量凸透镜焦距,培养学生实际动手操作的能力。

(三)情感态度与价值观

1、培养学生爱护光学仪器的好习惯;

2、培养学生在课堂上积极参与的主人翁意识;

3、通过师生双边教学活动,培养学生学习物理的兴趣、保持对自然界的好奇,初步领略自然现象的美好与和谐。

【教学重点】

1、凸透镜和凹透镜对光线的作用;

2、测量凸透镜焦距的方法。

【教学难点】

1、理解会聚、发散。

2、会作透镜的光路图。

【教学方法】

引导启发式、讨论合作式、实验、多媒体辅助教学

【教学突破】

从学生日常生活出发,利用身边的事例,引导学生认识透镜和区分透镜。引导学生做好探究实验,在激发学生学习兴趣的同时,培养学生自主探究和发现知识真谛的素质。对于透镜对

光的作用这一重点的突破,在实验的基础上可以借助ppt,利用视频、动画解说实现。【教学过程】

2.同学们知道生活中透镜还有哪

些应用?

探究活动二:

大家仔细观察,你面前两个透镜

说明:1、组成透镜的两个球面的

板书设计:5一1透镜

教后记:在引入新课方面,我利用南极科考人员利用冰透镜取火的故事,激起学生学习物理的兴趣。紧接着采用了对比的方法。出示了平面镜、凹面镜、凸面镜和一些放大镜让学生比较他们的异同。引导出“平面镜它不能透过光,放大镜是能透过光的,我们把能透过光的镜子叫做透镜”.

在讲透镜时,设计概念较多,且零碎。在教学过程中注意引导学生通过对比、观察、分析、总结实验现象得出结论,因而学生基本掌握了凸透镜和凹透镜的特点,能识别出二者。本课的探究实验与学生的生活联系紧密,所以让学生动手比较容易,学生学习的积极性高,思维

活跃。但是透镜对光作用的实验演示、观察仍有一定的困难。针对一些较难处理和观察效果不太理想,可以利用多媒体、视频播放、实物投影等教学辅助手段进行学习。

对于凸透镜和凹透镜的画法,即平面图,我让学生阅读教材,并让他们思考有关透镜的几个重要概念:光心、主光轴。在白纸上做实验时和作图有机相结合,有利于学生通过观察实验现象,讨论分析实验结果。这样培养了学生的实验能力,同时也培养了学生的作图能力。通过学生讨论的方式,总结出判断透镜种类的两种方法和三根特殊的光线,培养了学生分析、归纳问题的能力。

例题解析:

1.要使光线发生如图1所示的偏折,则方框内放置的光学元件()

图1

A.一定是平面镜图

B.一定是凸透镜

C.一定是凹透镜

D.平面镜、凸透镜、凹透镜均可

思路解析:要使光的传播方向发生改变,可以利用光的反射,也可以利用光的折射。如图甲、乙、丙所示。答案:D

当堂训练:

1.说说它们中哪些是凸透镜,哪些是凹透镜。

2.下列关于透镜的说法错误的是:()

A.凸透镜是中间厚、边缘薄的透镜; B.凹透镜可以将平行光发散;

C.凸透镜可以将平行光会聚于一点; D.凸透镜摔成两半,其中任何一块都会失去会聚作用.

3.图中,画出了光通过透镜前后的方向。在图(a)、(b)中填上适当类型的透镜。

4.束光在空气中经凹透镜折射后,下列说法正确的是:()

A.一定是平行光束; B.一定是会聚光束;

C.一定是发散光束; D.一定比原来光束发散.

4.在平面镜、凹透镜、凸透镜中,平面镜成像是利用光的________;透过凹透镜、凸透镜看物体是利用光的________;________对光有会聚作用,________对光有发散作用。

5.拿一个凸透镜正对着太阳光,再把一张纸放在它的另一侧,来回移动,会在纸上形成光斑最小、最亮的点,这就是凸透镜的________,焦点到光心的距离叫做________。一个凸透镜有________个焦点,它们位于凸透镜的________侧。

6. 完成光路图。

7.画出入射光线通过透镜后的传播方向。

8.如下图所示,通过透镜的光路图正确的是()

9.图中,画出了光通过透镜前后的方向。在图(a)、(b)中填上适当类型的透镜。

课后作业:

1.(1)如图甲所示,有一束光沿水平方向射到平面镜上,请在图中画出这束光的反射光线。

(2)如乙所示,SA表示从空气斜射向平行玻璃砖上表面的一束光,请画出这束光在玻璃砖中的折射光线(大致方向)。

(3)图丙,入射光线平行于凸透镜的主轴,请画出经凸透镜折射后的光线。

(4)图丁AB表示平面镜前的物体。请根据平面镜成像特点,画出物体AB经平面镜所成的像。

(5)在图中已经画出了经过凹透镜上的折射光线,试画出入射到凹透镜的光线。

八年级物理上《透镜》和《生活中的透镜》习题及标准答案

八年级物理上《透镜》和《生活中的透镜》习题及答案

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第五章《透镜及其应用》第一节透镜 一、选择题 1、下列光路图中,正确的是() 2、一束光经过凸透镜后( ) A 一定是平行光 B 一定会聚于一点 C 一定是发散光线 D 一定较入射光线会聚一些 3、下列光学仪器,对光线起会聚作用的是() A.凹透镜 B.平面镜 C.凸透镜 D.凸面镜 4、小星同学利用太阳光测量凸透镜的焦距,方法如图所示。他注意到让凸透镜正对阳光,但没有仔细调节纸片与透镜的距离,在纸片上的光斑并不是最小时,就测出了光斑到凸透镜中心的距离L,那么,凸透镜的实际焦距( ) A.一定小于L B.一定大于L C.可能小于L,也可能大于L D.可能等于L 5、如果把一个玻璃球分割成五块,其截面如图所示,再将这五块玻璃a、b、c、d、e 分别放在太阳光下,那么能使光线发散的是( ) A.a B.b C.d D.都不行 6、一束光在空气中经凹透镜折射后,下列说法正确的是() A.一定是平行光束; B.一定是会聚光束; C.一定是发散光束; D.一定比原来光束发散. 7、下列关于透镜的说法错误的是() A.凸透镜是中间厚、边缘薄的透镜; B.凹透镜可以将平行光发散; C.凸透镜可以将平行光会聚于一点; D.凸透镜摔成两半,其中任何一块都会失去会聚作用. 二、填空题 8、凸透镜对光有作用,凹透镜对光有作用。(填“会聚”或“发散”) 1题图 5题图 4题图

9 、在森林中旅游时,请不要随意丢弃饮料瓶.因为饮料瓶内进入水后,相当于一个 ___镜,对太阳光有 _____作用,容易引发火灾. 10、小华让凸透镜正对着太阳光,拿一张白纸在它的另一侧前后移动,直到纸上的光斑变得最小、最亮,这个点叫做凸透镜的__________。 11、透镜是利用光的折射现象制成的,凸透镜对光线有 作用。 12、如图是某同学把凸透镜正对着太阳光,在桌面上得到一个亮点F ,并用直尺进行测量的情况,则凸透镜的焦距是 cm . 13、关于凸透镜的三条特殊光线是,通过光心的光线传播方向___。平行主光轴的光线经透镜折射后___焦点;通过焦点的光线经透镜折射后__主光轴. 14、在利用光具座进行凸透镜成像的实验中,如下左图所示,一束平行于凸透镜主光轴的 光线通过凸透镜后,在光屏上形成了一个最小、最亮的光斑.该凸透镜的焦距是 cm . 15、要想利用凸透镜使小灯泡发出的光线变成平行光,应该把小灯泡放在凸透镜的____上. 三、作图题 16、根据图 中所给的入射光线,画出折射光线. 17、(1)完成图甲中的光路图. (2)根据入射光线和出射光线,在图乙的方框中画出适当的透镜. 12题14题 16题 17题甲 乙

八年级物理上册 第4章 第7节 通过透镜看世界 精品导学案 教科版

第四章第7节通过透镜看世界 【教师寄语】 【学习目标】 1.探究并知道凸透镜成像规律。 2.了解透镜在光学仪器中的应用。 3.会运用凸透镜成像规律解释一些简单的现象。 【重点难点】劲往这里使! 重点是探究凸透镜的成像规律,难点是知道实像与虚像的区别。 【知识回顾】防止知识遗忘,我能记得更牢! 1..凸透镜对光有……………作用,凸透镜的……………到……………中心的 距离叫做焦距,用符号……………表示。 2.在右图中画出凸透镜的三条特殊光线。 【课堂探究】亮出我的观点,秀出我的个性,展示我的风采! 目标一凸透镜成像 规律 1.物体在2倍焦距之外:u >2f 已知物体AB,箭头表示物 体的倒立或正立,物距表示物 体到透镜中心的距离,用U表 示,由图可知,U>2f。以A点 为例,它可以反射无数条光,当然也包括三条特殊光线,从A点反射的一条平行于主光轴的光线,经透镜折射后,折射光线经过;从A点反射的一条经过光心的光线,经透镜折射后,传播方向不变;由图可知,两条折射光光线一点,该点即为A点的像点A’。B点在主光轴上,其像点也在主光轴上,AB垂直 主光轴,A’B’也垂直主光轴。因此,物体AB所 成的像的特征是:倒立的、缩小的、实像。像的 位置在1倍焦距和2倍焦距之间,即f

2.物体在1倍焦距和2倍焦距之间:f

人教版八年级物理上册第五章透镜及其应用教案

第五章透镜及其应用 1.了解什么是凸透镜,什么凹透镜。 2.了解凸透镜、凹透镜对光的作用。 3.了解透镜的焦点、焦距。 4.了解凸透镜在日常生活中的应用。 5.理解凸透镜的成像规律。 6.了解眼睛的构造,知道眼睛是怎样看见物体的,了解眼镜是怎样矫正视力的。 7.了解显微镜、望远镜的基本结构。 《透镜及其应用》实质上是前一章《光的折射》的一个应用实例。主要学习透镜的初步知识及透镜在日常生活中的应用。研究透镜对光的作用和凸透镜成像规律是本章的核心内容。透镜是照相机、投影仪、显微镜等光学仪器的重要组成部分,在生产和生活中有着极其广泛的应用。因此将它单列一章。本章中的重点考点是:1.透镜对光的作用;2.透镜中的三条特殊光线;3.凸透镜的成像规律;4.透镜的应用。中考中关于透镜的焦点、焦距、主光轴等一般不单独出题,经常渗透在其他问题中,透镜对光线的作用常以作图题形式出现,凸透镜的成像规律在中考卷中频频出现。生活中的透镜常以填空、选择题出现。 1.学生在小学科学课上及平时生活中已接触过透镜,并且通过上一章”光现象“的学习,对光的折射规律有了一定的认识,为本章的学习奠定了知识和技能的基础。 2.八年级的学生好奇心强,求知欲旺盛,勇于探索自然现象及日常生活中的物理知识,有将自己的见解公开并与人交流的愿望,有主动与人合作的精神,敢于提出与别人不同的观点,也勇于放弃或修正自己的观点,为透镜的学习做好了思想和心理准备。本章可由学生自主探究学习,加深对知识点的理解。 3.照相机、投影仪、显微镜等在生活中应用比较广泛,用处也比较大,也是前面所学知识的应用和拓展。但初中生对其理解不是太容易,尤其是显微镜和望远镜,因其成像原理比较抽象,也难看到内部结构,教师可采用渐进的模拟的方法使学生获得学习的基础,并通过实验应用和作图讲解使学生对显微镜和望远镜的原理有了初步了解。 1.为了降低学生理解凸透镜成像规律的难度,探究实验时可以提出问题开始,把主动权交给学生,由学生自主探究自己感兴趣的问题,把难点实像和虚像放到探究实验之后,再以“想想议议”栏目让学生思考凸透镜成像规律。 2.照相机、投影仪等光学仪器与我们生活息息相关,在学习时要注意体会课本上提供的简单模型和分析手段,理解它们的工作原理以及透镜在其中所起的作用。 3.眼睛是人体的重要器官,对眼睛的成像原理,眼疾的成因以及矫正方法,要注意结合实际去认识,学以致用。 4.本章在讲课时,尽量从日常生活现象引入,引导学生亲自动手去实验探究和完成一些教材上的实践性活动,以期培养学生的动手动脑习惯和用实验研究问题的能力。 第1节透镜

透镜及生活中的透镜习题

透镜及生活中的透镜习题 一、填空题 1.凸透镜的镜片中间_________,边缘_________,对光线有_________作用.凹透镜的镜片中间_________,边缘_________,对光线有_________作用。 2.平行于主光轴的光经凸透镜后会聚在________点,焦距是指___________的距离。 3.下图中P、Q分别是凸透镜的两表面(球面)的球心,A和B两点分别是平行于主光轴的光经凸透镜后会聚的位置,OA=OB=10 cm。透镜的主光轴是__________,透镜的焦点是__________,透镜的焦距是__________cm,透镜的光心是__________。 4.如果把很小的点光源放在_________透镜的_________处,能够使通过透镜出射的光变成平行透镜主轴的光。 5.某同学将一凸透镜正对着太阳光,在离透镜15 cm处的纸上形成一个最小的亮斑,这个透镜的焦距是_________。 6.照相机镜头的作用相当于一个_________透镜,来自物体的光经过照相机镜头后_________在胶卷上,形成一个__________像。 7.投影仪上有一个相当于_________透镜的镜头,投影片上的图案通过这个__________透镜,形成一个__________像。 8.放大镜就是凸透镜,我们用放大镜观察细小的物体时,为了看清楚物体的细微之处,应将放镜放在物体的__________方,并适当调整距离。 二、选择题 9.关于透镜,下列说法中不正确的是 A.照相机的镜头相当于一个凸透镜 B.用凸透镜可以看清物体的细小之处 C.凸透镜和凹透镜都有两个焦点

教科版八年级物理上册4.7通过透镜看世界word教案3

第7节通过透镜看世界 1.人眼看物体时,视网膜上成_____、_____、____像, 2.眼睛和照相机成像时的调节作用有什么不同? 眼睛照相机调节作 用 3.近视眼晶状体凸度过____,远处物体的像成在视网膜的_____,所以近视眼看远处的物体会感到模糊。佩戴的近视镜是_______,它使光线_____后再经晶状体折射,就使像成在视网膜上。 4.远视眼晶状体凸度过____,近处物体的像成在视网膜的_____,因而要戴_______,先对光线______,再经晶状体折射,就使像成在视网膜上。 学讲过程: 一.望远镜 1.动手做:做一架望远镜 注意:透镜要轻拿轻放,防止落地而造成损坏;

应禁止用手触摸透镜的玻璃表面; 要避免将调整好的“望远镜”直接对着太阳观察的现象发生。 (1).原理:如果利用物镜使远处的物体成一倒 立缩小的实像,这个实像再经目镜成正立放大 虚像,就能看清楚远处的物体,这就是望远镜 的原理。 (2).动手做: ①用两个的焦距不同凸透镜组合成望远镜。 物体远大于物镜二倍焦距,经物镜成倒立缩小的实像,该实像恰在目镜焦点以内附近处,再经目镜放大成正立的虚像。 ②用一个凸透镜和一个凹透镜组合(焦距不同)组合成望远镜。 观察这两种组合所成的像倒、正是否相同? ③望远镜分为___________和___________两种。前者有_____________和___________________,后者是___________________。 2.欣赏宇宙空间图片。 二.显微镜 (1)原理:用物镜使物体成一倒立放大的实像,再用目镜把这个实像放大(成正立放大虚像),就能看清很微小的物体了,这就是显微镜的原理。 伽利略望远镜F u>2f F 开普勒望远镜

人教版初二物理上册《第1节透镜》教学设计

课题:透镜(课时一) 学科: 物理备课人:黄琼萍审核人: ___________________ 课型:新授使用者:__________ 总_2_课时,第课时 一、预习引导,明确目标 1.认识凸透镜和凹透镜,了解透镜的主光轴和光心。 2.观察透镜对光的作用(凸透镜对光的会聚作用和凹透镜对光的发散作用) 3.认识透镜的焦点和焦距;学会测量凸透镜焦距的方法。 教师寄语:同学们,生活中人们经常使用眼镜、照相机、投影仪、放大镜、显微镜等光学仪器,这些光学仪器的主要部件都是透镜。本节课我们将学习与透镜相关的知识,相信聪明的你一定会学有所获! 二、自主学习,组内交流 (一)透镜的种类:凸透镜和凹透镜 在你的桌面上有两种透镜,这两种透镜有什么区别?请说出它们的不同之处。 方法一: “摸”:请大家用手摸一摸,感受两个透镜镜片各部分厚薄上有什么特点? 方法二: “看”:通过透镜去观察近处物体。 填一填:中间__________ 边缘 ________ 的透镜叫凸透镜;中间____________ 边缘 _______ 的透镜叫凹透镜。 (二)主光轴和光心: 学习课本91页,完成下列问题,并在下图中方框内标出透镜的主光轴和光心。 通过两个球面球心的直线叫做 ________________ ,简称_____________ 。 光心的特殊意义:通过透镜光心的光线传播方向_____________________ 。 三、分配任务,合作探究 (一)演示实验一一探究透镜对光的作用: 1.让平行于透镜主光轴的几束光射向凸透镜,观察光通过凸透镜后的偏折方向。

2.让平行于透镜主光轴的几束光射向凹透镜,观察光通过凹透镜后的偏折方向。 特别提醒:会聚一一折射光线与入射光线比较,靠近主光轴 发散——折射光线与入射光线比较,远离主光轴 展示自我:下图中画出了光线通过透镜(图中未画出)的情形,其中凸透镜是() A. a B. b、d C. c D. a、b、c、d (二)焦点和焦距: 1. 凸透镜的焦点和焦距: (1)凸透镜能使跟主光轴平行的光会聚在主光轴上的一点,这个点叫做凸透镜的________ ,用 _____ 表示。 (2)焦点到凸透镜光心的距离叫做____________ ,用_________ 表示。 2. 凹透镜的焦点和焦距: (1)平行于主光轴的光经凹透镜发散后,其反向延长线的交点叫凹透镜的 _________ ,用_______ 表示。(2)焦点到凹透镜光心的距离叫做____________ ,用_________ 表示。 特别提醒:(1)实焦点、虚焦点; (2)透镜两侧各有一个焦点。 (三)测量凸透镜的焦距: 焦距是凸透镜的重要参数,不同的凸透镜可能焦距不同。 想一想如何测量凸透镜的焦距?请你根据下列问题提示进行相应操作,并测出你手中凸透镜的焦距: 1.为了测量凸透镜的焦距,应该使用什么光进行实验测量? 2.怎样去找凸透镜的焦点? 3.怎样测量焦距? 实验表明:凸透镜对光有__________ 作用;凹透镜对光有 _______ 作用。

生活中的透镜 教案

第五章透镜及其应用 第2节生活中的透镜 1课时新授课 枣庄市实验学校物理教师孔翔 使用日期:2012年12月 9 日 【教学目标】 知识与技能 1.了解凸透镜在生活中的广泛应用。 2.知道照相机,投影仪和放大镜成像特点,以及物体和像的大致位置关系。 过程与方法 1.经历制作模型照相机的过程,了解照相机的成像原理。 2.能简单描述凸透镜成实像和虚像的主要特征。 情感态度与价值观 1.通过模拟相机的制作和使用,获得成功的愉悦。 2.通过学习照相机、投影仪、放大镜激发学生求知欲,有将物理知识应用于实际的意识。【教学重点】 通过观察、制作和探究,学生在头脑中形成放大镜、照相机、投影仪成像的丰富、具体的感性认识。 【教学难点】 利用“三条特殊光线”绘制凸透镜成实像和虚像的光路图。 【教学准备】 1.PPT课件 2.教师演示器材:实物照相机、模型照相机、投影仪、投影片、放大镜 3. 学生分组器材:放大镜、模型照相机材料(两个直径相近的圆纸筒,一个f=10cm的凸透镜、半透明薄膜、胶带)火柴、蜡烛、装有水的小烧杯、胶头滴管 【教学过程】

手摸放大镜感知(或观察)回答:凸透镜 观察感知像:放大 观察感知像:正立

【指导制作模型照相机】 1.每小组提供的器材: 两个直径相近的圆纸筒,一个f=10cm的凸透镜、半透明薄膜、胶带、火柴、蜡烛、装有水的小烧杯

3. 把两个圆纸筒套在一起。 学生操作现象预设: 观察到倒立缩小的实像像距小于物距 学生动手操作探究感悟: 小组内交流总结: 3.凸透镜靠近蜡烛,同时薄膜远离凸透镜。

把投影仪上的平面镜取下,把画有带 箭头的投影片(或放一支笔)放到载物台 上,记住箭头的方向。 学生体验观察:

透镜及其应用 知识点梳理

图1 《第五章 透镜及其应用》知识点梳理 ☆复习目标 1.能通过实例或实验,认识和了解凸透镜和凹透镜以及它们对光线的作用。 2.会用实验探究凸透镜成像的规律。 3.了解和认识生活中的透镜及其原理;了解透镜的其他应用。 ☆重点: 透镜对光线的作用 ☆难点:凸透镜的成像规律 ☆复 习 过 程 中考考点清单 考点一 透镜及透镜作图 1.透镜的分类:凸透镜和凹透镜。 凸透镜:中间厚边缘薄的透镜; 凹透镜:中间薄边缘厚的透镜 2.有关透镜的科学术语: 主光轴,光心,焦点(F ),焦距(f ), 3.透镜对光线的作用 凸透镜对光线有会聚作用,又叫会聚透镜;凹透镜对光线有发散作用,又叫发散透镜。 4.三条特殊光线:(如图1所示,比较两透镜的异同) (1)凸透镜 A.平行主光轴的光线----通过焦点; B.通过焦点的光线----平行于主光轴; C.通过光心的光线----传播方向不改变。 (2)凹透镜 A.平行主光轴的光线----反向延长线通过同侧虚焦点; B.正对凹透镜另一侧焦点射出的光线----平行于主光轴; C.通过光心的光线----传播方向不改变。 考点二 凸透镜成像的规律及应用 凸透镜成像及应用表(将空缺部分填写完整) 物 距(u ) 像 距(v ) 像 的 性 质 应 用 大 小 正 倒 虚 实 无限远 v=f 极小 \ 光斑 测焦距 u >2f 2f >v >f 缩小 倒立 实像 照相机 u=2f v=2f 等大 倒立 实像 测焦距

2f>u>f v>2f 放大倒立实像幻灯机 (投影仪) u=f 无限远\ \ \ 获取平行光源和测焦距 u<f 同侧放大正立虚像放大镜 适时总结 焦点内外分虚实,二倍焦距分大小,实像分居两侧倒,虚像则是同侧正,物 考点三眼睛和眼镜 1.构造 人眼的主要构造是角膜、瞳孔、晶状体、睫状体、玻璃体、视网膜。 晶状体和角膜的共同作用相当于一个可以改变焦距的凸透镜,视网膜相当于光 屏。 2.视物原理 光线由所观看的物体发出,外界的物体位于凸透镜的二倍焦距以外, 经过角膜及晶状体的折射,会聚在视网膜上,得到一个倒立、缩小的实像,通 过视神经将这个信号传给大脑,人就看到了物体。 3.近视眼、远视眼的比较

教科版八年级物理上《通过透镜看世界》教案

7.通过透镜看世界 教学目标 三维目标要求 一、知识与技能 1.知道望远镜、显微镜是由多个透镜组合而成的。 2.了解望远镜、显微镜的基本作用。 二、过程与方法 1.经历利用两个透镜组成望远镜的实践过程。 2.经历利用两个透镜组成显微镜的实验操作过程。 3.初步学习逆向、类比的物理思维方法。 三、情感态度与价值观 1.激发学生对宇观世界和微观世界进行观测的兴趣。 2.增强学生的自然审美能力,培养热爱自然、热爱科学的情感。 3.进一步形成科学的认识观。 教学重点和难点 教学重点 了解望远镜、显微镜的结构和基本作用。 教学过程 情景导入 400多年前,荷兰的詹森还是一个13岁的男孩,他的爷爷是一们眼镜制造商。一天,他正 在玩镜片,心想:一个镜片可以使物体放大一些,把两个镜片摞在一起会怎样?于是,他一 手拿一个凸透镜片把它们重叠在一起,看地板上的花纹,当他的手上下移动时,地板上的花 纹便忽大忽小,他把镜片的距离固定,花纹一下变得又粗又大。詹森拿着镜片跑到花园里, 看到树叶上有一个小甲壳虫,他把两个镜片的距离拉开,一看,哟,小甲壳虫简

直成了一只 小鸡!后来,詹森在爸爸的帮助下,用铁铁制作了世界上最早的显微镜。关于显微镜,你又 了解多少呢?一起来学习吧! 教学活动 本节分为四个教学板块:(1)望远镜;(2)欣赏:展望遥远的宇宙空间;(3)显微镜;(4)欣赏:奇异的微观世界。 一、望远镜 讲望远镜之前,可以先复习一下放大镜。用放大镜可以看清书本上的小字等较小的物体,要想看远处的物体,用一个放大镜就无能为力了,这就引入了望远镜。 照课本P81介绍望远镜的结构。利用望远镜能看清楚远处的物体,主要是由于望远镜物镜的直径比眼睛的瞳孔要大得多,它可以收集更多的光线,使远处的物体看起来更明亮。对于视角的问题,只要作简要的介绍,让学生知道有这么一个概念,不要求学生完全理解。主要还是要强调两个透镜的组合作用。 课本中主要介绍了开普勒望远镜,同时可以向学生介绍其他类型的望远镜,扩大学生视野。 活动:阅读课本P81,动手做:做一架望远镜。 取两个焦距不同的凸透镜,通过两个透镜远处的物体。调整两个透镜间的距离,起码到看得最清楚。你能看清元老睥物体吗?如果不以有,将两处透镜的位置对调,有什么发现?

第一节透镜教学设计

《第一节透镜》教学设计 、教学目标 1. 知识与技能目标: (1)了解什么是凸透镜,什么是凹透镜,了解透镜的光心、主光轴、焦点和焦距。I (2)了解凹透镜和凸透镜对光的作用。 2 .过程与方法目标: (1)通过观察凸透镜和凹透镜的形状,得出两种透镜的两种不同构造,培养学生通过观察抓住事物的本质特征,识别不同事物的能力。 (2)经历探究凹透镜和凸透镜对光的作用的实验过程,培养学生动手、动脑、观察、分析问题的能力。 3.情感态度与价值观目标: (1)培养学生在课堂上积极参的意识; (2)通过师生双边教学活动,培养学生学习物理的兴趣、保持对自然界的好奇,一初步领略自然现象的美好与和谐。 二、教材分析 (1)地位和作用:本节内容主要包括凸透镜和凹透镜的概念,及它们对光线的作用。是光的折射的深入,是初中光学知识与实际生活的交汇点,是历年中考的咼频考点。 (2)教学重、难点: 重点:观察凹透镜对光的发散作用和凸透镜对会聚光作用。难点:凹透镜和凸透镜对光的作用的实验过程及光路作图。 三、学情分析 通过上一章的学习,学生已有一定光学知识基础,具备一定的实验、观察和分析概括能力,能通过观察分析、概括物理概念、总结物理规律,简单的将规律应用于生产生活实践。 四、教学方法| 本节课采用的主要的教学方法是在演示实验和学生互动的基础上,通过对比、观察、总结规律。 五、教学器材 透镜一组、老花镜、近视镜、饮料瓶(无色透明、表面没有波纹、去瓶口上部)、蚊香、火柴、激光灯、手电筒。 六、教学过程 (一)新课引入 师:首先,请同学们回忆,在上一章我们学习了哪些镜子? 生:平面镜、凹面镜和凸面镜。 师:在生活中,你们还见过哪些不同的镜子呢? 生:放大镜、近视眼镜、老花眼镜。 师:放大镜、近视眼镜、老花眼镜与平面镜、凹面镜和凸面镜有什么不同呢?生甲:形状不同生乙:对光的作用不同。 教师演示:将光照分别射到平面镜和放大镜、近视眼镜上,观察现象。

生活中的透镜 教案设计

生活中的透镜 教 案 设 计 岳西县中关中心学校南岳初中程伙

《第二节生活中的透镜》教案设计 岳西县中关中心学校程伙(男中二本科) 〒教学目标〓: 一、知识与技能 了解透镜在日常生活中的应用。 二、过程与方法 1、经历制作模型照相机的过程,了解照相机的成像原理。 2、能简单描述凸透镜成实像与虚像的主要特征。 三、情感态度与价值观 1、通过模拟相机的制作和使用,获得成功的愉悦。 2、具有对科学的求知欲,乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。 3、初步建立将科学技术应用于实际的意识。 〒教学重点〓 通过观察和制作,使学生在头脑中形成透镜及其成像的丰富、具体的感 性认识。 〒教学难点〓 弄清楚照相机、投影仪、放大镜的大致构造及成像性质。 〒教材分析〓 本节内容主要是使学生对生活中的透镜及其成像情况有一个感性认识,同时也为第三节凸透镜成像的规律的探究做好了准备。照相机成倒立缩小的实像,投影仪成倒立放大的实像,放大镜能正立放大的虚像,从而知道凸透镜成像的特征有哪些,这样在探索过程中学生也就能充分利用已有的知识来

分析,对比实验数据,更容易得出正确的结论。 〒学情分析〓 本节内容与生活联系尤为密切,很多学生头脑中都有丰富、具体、生动的感性知识。因此在教学过程中,老师只需适当点拨提醒,学生就能较好地掌握。照相机模型的制作,不仅巩固了其原理,还能提高物理学习的兴趣,也能很好的锻炼学生的动手能力。 〒教学方法〓 观察法、分析法、讨论法。 〒教具准备〓 照相机、投影仪、幻灯机、放大镜、硬纸板、纸筒、凸透镜、半透明塑料薄膜或蜡纸、毛玻璃,多媒体。 〒课时安排〓 1课时 〒教学过程〓 板书第二节生活中透镜 (播放幻灯片1 生活中透镜) 『导入新课』 现在的人们每逢过时过节、外出游玩或一些特殊的日子,总喜欢留影作纪念。用照相机拍出喜庆的场面、美丽的风光或特别的时刻,再通过照片来回味。对照相机大家一定不陌生,哪些同学会用照相机或使用过照相机的,请举手告诉我?(学生举手回答)好!我们同学个个动手能力强,了不起!那么照相机为什么可以拍摄出风景、人物呢?你们想了解它吗?

透镜及生活中的透镜测试题

1、(2014东营)根据入射光线和折射光线,在图中的虚线框内画出适当类型的透镜 2.(2015深圳)把一瓶矿泉水放在物理课本上,看到的情景如图所示. 下列光学设备中,成像性质与它相同的是() A.放大镜 B.投影仪 C.照相机 D.近视眼镜 3.(2015昆明)下列对光现象的解释,正确的是( ) A.远视眼镜能矫正远视眼,是因为其镜片对光有会聚作用 B.日食是由于光的折射形成的 C.能够看到周围的物体,是因为眼睛发出的光照射到物体上 D.水杯中的筷子看起来折断了,是由于光发生了漫反射 4、(2015莱芜)有一次,小明上学前取自己的眼镜时,发现自己的近视镜和爷爷的老花镜 混在一起,外形完全一样,如图所示,小明要想找出自己的眼镜,下列做法正确的是( ) A.用手摸镜时,中间薄边缘厚的是近视镜 B.让镜片正对太阳光,太阳光通过镜片能呈现一个明亮小光斑的是近视镜 C.让镜片正对太阳光,太阳光通过镜片后能呈现一个大光斑的是近视镜 D.拿着镜片看字,把字放大的是近视镜 5、(2015威海)荣成烟墩角天鹅湖良好的生态环境,吸引上万只天鹅每年冬季成群结队悄 然降临,栖息越冬,这期间有大批的摄影爱好者云集于此,如图4是一名摄影爱好者所拍的照片,下列说法正确的是() A.天鹅在水中倒影,是光的反射形成的实像 B.天鹅在水中倒影,是光的折射形成的虚像 C.当发现天鹅没有全部进入照相机取景框内时,摄影者应远离天鹅并将镜头后缩D.当发现天鹅没有全部进入照相机取景框内时,摄影者应靠近天鹅并将镜头前伸6、(2014苏州)下图是小明自制的游戏打桩机的示意图,它利用光学元件改变太阳光的传 播方向,从而烧断细线,使重锤下落打在桩上.图中元件a为___________镜,元件b 为_____________镜. 7、(2015重庆)同学们在日常生活中常用手机进行“自拍”。“自拍”时,手机的镜头相当于一个 透镜,该透镜在日常生活中常用来矫正(选填“近视眼”或“远视眼”)。 8、有一个不知焦距的放大镜(凸透镜),请你想办法粗略地测出它的焦距。 9、在利用太阳光测量凸透镜的焦距后,小华将凸透镜正对着太阳,发现把火柴头放在凸透

八年级物理上册第五章 第一节 透镜教案

透镜 单元教学内容的地位、知识结构前后联系: 这一章主要讲述透镜的初步知识和透镜在日常生活中的应用。透镜是最重要的光学仪器,本章所有内容都是围绕这个核心展开的。通过照相机、投影仪、放大镜等日常生活中常用的光学仪器,学生对这些有所了解,了解成像规律的实际应用,感受物理是有用的,以及在情感态度与价值观方面的教育都是很有价值的。透镜的基础知识及其对光的作用是本章的基础。为使学生获得一些知识的理解基础。提高学习兴趣,本章的基本知识尽量从日常生活现象引入,许多光学仪器成像的情况是用模拟的方法获得的。教学中要尽量引导学生动手动脑去做,以培养学生的动手习惯和用实验研究问题的能力。 教学目的与要求: 通过实验,认识透镜的会聚作用和发散作用;探究并知道透镜成像的规律;了解透镜成像的应用 重点:透镜成像规律的探究 难点:透镜成像规律的应用 关键:做好透镜成像规律的探究实验 课时安排: 第一节透镜 1课时 第二节生活中的透镜 1课时 第三节凸透镜成像规律 2课时 第四节眼睛和眼镜 1课时 第五节显微镜和望眼镜 1课时 复习总结 1课时 教学措施与方案: 通过对透镜成像规律的探究,要让学生体验科学研究的过程,在探究过程中培养观察的方法、归纳的方法,总结出透镜成像的规律。

课题第一节透镜 ●教学目标 一、知识与能力 1.了解什么是凸透镜,什么是凹透镜,了解透镜的焦点、焦距. 2.了解凸透镜和凹透镜对光的作用. 二、过程与方法 1.通过观察凸透镜和凹透镜的实物及板图,得出两种透镜的两种不同构造,培养学生通过观察时抓住事物本质特征,通过观察能够识别不同事物的不同特点的能力. 2.通过实验培养学生研究、探索新问题的能力. 三、情感态度与价值观 1.通过研究透镜的作用及特殊光线的作图,对学生进行色彩美和线条美的教育. 2.通过教师、学生的双边教学活动,培养学生学习物理的兴趣,能保持对自然界的好奇,初步领略自然现象的美好与和谐. ●教学重点 通过观察和实验,了解什么是凸透镜和凹透镜及对光的作用. ●教学难点 指导学生对实验进行仔细观察、分析,最后通过概括得出结论. ●教学方法 观察法、讨论法、实验法. ●教学用具 透镜一组、光具座、光源、老花镜、近视镜、饮料瓶(无色透明、表面没有波纹、去底去瓶口上部)、香、火柴、手电筒. ●课时安排 1课时 ●教学过程 一、创设情境,提出问题,引入新课 同学们都见过放大镜,利用放大镜我们可以看清用肉眼看不清的小字;有些同学的视力不好,配上合适的眼镜就可以看清本来看不清的物体;假日外出旅游,用照相机可以把美丽的自然风光留为永恒的记忆;上课时,老师可以把教学内容事先绘制在胶片上用投影打在幕布上,方便了课堂教学;医院化验室的医生,在显微镜下可以看见血液中的各种细胞;科学家们利用巨大的天文望远镜来观察,接收来自宇宙的信息,通过对这些信息的分析,人们对宇宙越来越了解.前边所说的放大镜的镜片、眼睛的镜片、照相机的镜头、投影机、显微镜、望远镜等仪器的镜头,都是由透镜组成的.今天,我们就来研究透镜,同学们想了解有关透镜的哪些问题? [生甲]什么叫透镜? [生乙]近视眼镜和远视眼镜的镜片一样吗?若不一样,它们由什么透镜组成? [生丙]透镜对光有什么作用? [师]看来同学们对透镜很有兴趣,提出这么多的问题,要想得出答案,我们就要通过探究和实验来获得. 二、进行新课教学 [探究]什么叫凸透镜(convex lens)?什么叫凹透镜(concave lens)? [师]在我们的桌子上都有一盒透镜,它们的表面是球面的一部分.同学们认真观察,不要用手摸,看有什么不同,能分几类,找出它们的特征. [生]学生们在仔细观察、讨论,并进行比较.

教科版-物理-八年级上册-【教案二】4.7通过透镜看世界

4.7通过透镜看世界 【教学目标】 1、知道望远镜、显微镜是由多个透镜组合而成的。 2、了解望远镜、显微镜的基本作用。 【教学重难点】 本节的重点是让学生利用凸透镜自行组装望远镜和显微镜的两个动手操作过程。 本节的难点在于如何启发并正确指导学生完成这两个实践活动。 【教学设计】 故事导入:嫦娥深居广寒宫,她的美丽与孤独总令我们羡慕和同情,但这始终只是一个美丽的传说,因为科学家已经利用某种仪器把月亮看得清清楚楚,上面尽是些石头,根本没有任何生命,更没有嫦娥与广寒宫。那同学们知道科学家用的是什么仪器吗? 播放图片,说明望远镜和显微镜在透镜在军事、科技和生产中的重要应用,让学生了解望远镜和显微镜是由透镜组成。因为望远镜和显微镜对于许多学生而言是比较陌生而充满神秘感的,因此学生在得知本节课的内容后通常会产生较为浓厚的兴趣。 本节包括两个“动手做”实践活动。教学中,教师应指导学生选择两个焦距不同的凸透镜和两个凹透镜。可以鼓励学生提出对望远镜与显微镜的一些疑惑,让全体学生进行交流与讨论,如果未得到解决,则可以让学生带着这些问题,进入动手操作阶段。因为这一操作比较简单,而且教科书中也提供了相关的指导,教师不必限定学生的操作规程,给予学生足够的自主空间。 在操作之前,可以强调实践活动过程中的注意事项。首先,透镜属于玻璃制品,为了防止落地而造成损坏,应该让学生在简易光具座上进行操作,并轻拿轻放,这样也利于使多个透镜光轴重合。其次,应禁止学生用手触摸透镜的玻璃表面,以免玷污,养成爱护实验器材的习惯。此外,要避免学生将调整好的“望远镜”直接对着太阳观察的现象发生。 在操作过程中,因为透镜比较多,可以鼓励学生做不同的尝试,包括采用两个凸透镜、一个凸透镜和一个凹透镜、两个凹透镜、多个透镜等多种组合,其中还可以对透镜焦距作选择,对观察方向作选择等等。在实现望远或者显微功能后,可以让学生改变两个透镜之间的距离,观察望远或显微效果的变化。 在各组学生都已经调整好自己的望远镜之后可以让学生们观察同一个物体,如在实验室的讲桌上立起一本书,让学生用望远镜观察上边的页码等等。这样的环节旨在增加学生的动手兴趣。在操作基本完成之后,让学生回顾自己的操作心得,总结出望远镜(显微镜)的基本组成,并回答动手做之前提出的问题。学生的回答往往是不完整的,教师应给予总结。但是,对于望远镜与显微镜的原理的剖析,已经超出课程标准要求的范畴,可以不做深究。 教科书提供了较大版面以及图片介绍望远镜和显微镜的各种类型以及观测效果。对于望远镜与显微镜的发展历史,教师可以给予一定的介绍。教师可利用多媒体让学生欣赏一系列图片,体会自然界的奇异与和谐,例如因为太远而肉眼无法观察到的月球上的环形山,因为太细微而无法感知的西瓜表皮上的绒毛等等。此外,可以比较肉眼和望远镜、显微镜这些仪器的分辨能力的差别,让学生体会科学技术扩展人类视觉的能力。正常人眼最多能分辨大约为 0.1mm 的细微物体,而扫描隧道显微镜可以看到直径数量级为 10-10m 的原子;人的正

透镜教案

《透镜》教学设计 一、教学目标 知识与技能:①能识别凸透镜和凹透镜。 ②认识凸透镜对光起会聚作用,凹透镜对光起发散作用。 ③知道什么是凸透镜的焦点和焦距。 过程与方法:通过课堂演示实验,培养学生观察能力、语言表述能力,学习研究问题的常用方法。 情感、态度与价值观: ①培养学习物理的兴趣和发现探索问题的良好习惯 ②培养学生实事求是的科学态度 ③使学生保持对自然的好奇,初步领略自然现象的美好与和谐 教学重点和难点 凸透镜对光的会聚作用,凹透镜对光的发散作用。 教学关键 做好光学演示实验是教学成功的关键。 二、教材分析 (一)教材的地位和作用 《透镜》初中物理第一册第三章第一节的学习内容。第三章《透镜及其应用》主要讲述透镜的初步知识和照相机、幻灯机、眼睛、显微镜和望远镜的原理。透镜是照相机、幻灯机等光学仪器最重要的组成部分,所以研究透镜对光的作用和凸透镜成像的各种情况是本章的中心内容。本节“透镜”,介绍了什么是凸透镜、凹透镜、透镜的主光轴、光心、焦点、焦距及透镜对光线的作用等知识,这些知识既是有关透镜的基础知识,也是后面学习凸透镜成像的必要准备。因此,本节内容既是本章教学的重点之一,又是继续学习的基础。 从本节的编排看,课本首先从生活实例中分析归纳出透镜的相关知识,接着通过实验分析、验证了凸透镜和凹透镜对光的作用,最后再运用光的折射规律进一步加以解释。这种方法突出了光的折射主线,环环紧扣;体现了物理知识来源于生活的教学理念;同时有利于提高学生参与教学的积极性以及分析、概括能力等综合素质 三、教学用具:激光灯(自制教具)、凸透镜、凹透镜、烧杯、 水槽、多媒体设备一套 四、教学思路: 本课采用“猜想——验证法”教学,即:运用已有知识,结合具体事例,进行合理猜想,最后巧妙设计实验验证结论。根据本节内容,采用此方法两次循环使用,事半功倍,成功突破重点。 ㈠创设情景,设疑导入

第五章 《透镜及其应用》 第一节 《透镜》 教学设计

义务教育教科书物理八年级上册 第五章第一节授课教案 课题第五章一透镜课型新授课 教学目标(一)知识与技能 能正确区分凸透镜和凹透镜; 能在图中标出凸透镜的主光轴、光心、焦点和焦距; 能说出凸透镜对光起会聚作用、凹透镜对光起发散作用; 能正确解释会聚、发散。 (二)过程与方法 学习用太阳光测凸透镜的焦距的方法,体会凸透镜对光的会聚作用; 通过观察凸透镜和凹透镜的实物,得出两种透镜形状的不同特点。 (三)情感态度与价值观 培养学生爱护光学仪器的好习惯; 培养学生在课堂上积极参与的主人翁意识; 通过师生双边教学活动,培养学生学习物理的兴趣、保持对自然界的好奇,初步领略自然现象的美好与和谐。 重点难点1、教学重点:凸透镜和凹透镜对光线的作用;测量凸透镜的焦距的方法。 2、教学难点:理解会聚、发散。 教学 方法 引导启发式、讨论合作式、实验、多媒体辅助教学 教具学具教师:凸、凹透镜、演示用光学器件组一套、老花眼镜、近视眼镜学生:凸透镜 教学过程 引入教师活动学生活动设计意图 引入课题出示西汉《淮南万毕术》 削冰令圆,举以向日, 以艾承其影,则火生。 这里给我们承现了一个什么样象。 读西汉《淮南万毕术》了解古代劳动人民 的智慧。

冰透镜可以说是古代劳动人发智慧的结晶。今天我们学习与透镜有关的内容。 (出示课题) (出示多种透镜)老师现在手里拿的都是透镜,透镜一般是玻璃或塑料树脂制成的、透明的镜子。 出示(观察与交流) 问:你们手中的是两个透镜,看看与我们前面学的面镜有什么区别? 光透过透镜发生了折射,折射光线有什么规律?今天让我们一起来研究透镜。 出示课题有学生试图回答比一比 的方法最多。 回答:是透明的,光可以 从一面穿透过去,而面镜 是不透光的。 激发学生对本节课 的学习热情 明确本节课任务,让 学生心中有数。 新课 讲授 教师活动学生活动设计意图 一、透镜的分类和比较(一)透镜的种类 [活动1] 下面大家用手摸一摸桌子上老 师给的两个透镜,它们在结构上有什么特 点呢? 你在什么地方见过透镜。 再试试通过透镜去观察近处物体,有 什么发现。 引导学生小结归纳刚才的交流,得出透镜 分两种:一种是中间厚,边缘薄,叫凸透 镜;一种是中间薄,边缘厚,叫凹透镜。 板书 结合凸透镜、凹透镜实物,指出哪是透镜 的中间,哪是透镜的边缘,强调区分凸透 镜和凹透镜的关键就是比较透镜的中间 和边缘的薄厚。 透镜的两个表面至少一个是球面的一部 分。 边实验边思考问题。 照相机、眼镜等 小组交流,请一位学生回 答问题。学生说出两个透 镜中间和边缘的薄厚上 的不同,一块透镜中间 厚,边缘薄;一块透镜中 间薄,边缘厚。 记定义。 此环节重点突出凸 透镜、凹透镜在薄厚 上的不同 通过小组交流、讨 论,培养学生相互合 作学习的能力。 理论联系生活

6.3生活中的透镜教案

课题:6-3 生活中的透镜 主备课人:尚林之使用人:使用时间:2014 【学习目标】 认真阅读课本第10、11页,4分钟后回答下列问题: 1.图6-14中哪一段距离是物距,哪一段距离是 像距?物距大还是像距大?像放大还是缩小? 2.投影仪在实际使用中会用一个平面镜,请问 它有什么作用? 3.我们在屏幕上要看到正立的像,幻灯片应该 怎么放? 4.要想使屏幕上的像大一些,应该如何调节? 【导入新课】 通过介绍生活中的透镜导入新课。 【指导自学】 自学指导一: 认真阅读课本第10、11页,4分钟后回答下列问题: 1.图6-14中哪一段距离是物距,哪一段距离是 像距?物距大还是像距大?像放大还是缩小? 2.投影仪在实际使用中会用一个平面镜,请问 它有什么作用? 3.我们在屏幕上要看到正立的像,幻灯片应该 怎么放? 4.要想使屏幕上的像大一些,应该如何调节? 自学指导二: 认真阅读课本P11照相机的内容,3分钟后回答以下问题: 1.照相机镜头可以看成什么透镜? 2.图6-16中哪一段距离是物距?哪一段距离是像距?物距大还是像距大? 3.照相机的底片上成什么样的像? 4.若使像大一些应怎样调节? 自学指导三: 认真阅读P11—P12,望远镜和显微镜的内容,3分钟 1.了解一些望远镜。 2.显微镜的放大倍数怎样计算? 【检测交流】 见课堂十分钟 【小结及作业】 课后习题第1、2、3、4题 附:【板书设计】

§6-3 生活中的透镜 一、幻灯机和投影仪的原理: 根据F

-八年级物理上册透镜生活中的透镜教案人教新课标版

3.2 生活中的透镜 【学习目标】 1.知识与技能: 了解透镜在日常生活中的应用. 2.过程与方法. (1).经过看图及课件的展示,了解照相机的成像原理. (2).能简单描述凸透镜成实像和虚像的主要特征. 3.情感态度与价值观. (1).通过课件及实物的展示,获得成功的愉悦. (2).具有对科学的求知欲,.乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理初步 .(3).建立将科学技术应用于实际的意识. 【教学重点】通过课件演示,了解照相机的成像原理. 【教学难点】能简单描述凸透镜成实像和虚像的主要特征. 【教具】照相机,课件. 板书设计: $3.2 生活中的透镜 镜头 照相机 投影仪 放大镜成像特点(大小、 倒正、虚实)像距与物距比较像与物在透镜的 同、异侧实像、虚像的特征:

教学流程】 一、引入新课: 在上节课中,我们学习了透镜,知道了透镜会折射光,在日常生活中,我们经常用到透镜,这课我们来共同认识一下生活中的透镜. 板书:&3.2 生活中的透镜 二,展示目标:(投影) 三,课堂导学: <一>导学“照相机” 1.节日家人团聚或外出旅游,总要留影作纪念.摄影师用照相机拍出美丽的风光、动人的场境,使人们从照片中感受到美的享受和启迪。对于照相机,你们想提出什么问题? (学生展开想象,激发兴趣,积极思考提出问题。教师及时引导,给于鼓励。) 2.自学课本P62-63 一、二段照相机。 自学指导:(1)仔细观察图 3.2-1,你看到照相机的镜头是一个 _______________ 镜,来自物体的光经过这个镜后会在胶卷上形成一个_________________ 的像。 (2)胶卷上涂着一层_________ 的物质,它在曝光后发生____________ ,物体的 像就被记录在胶卷上,经过显影、定影后成为底片,再用底片洗印就可以得到相片。 (3)比较物体、像到镜头的距离,会发现物距____________ 像距,像___物体(填大于、小于)。 (4)观察物体和像位于镜头的_______ 侧(填同侧、异侧)。 教师给予适当的点拨及指导。<二>导学“投影仪 1.自学课本P64 投影仪一、二、三段 (1)认真观察图 3.2-4 对照实物,投影仪的镜是一个 _________ 镜。 (2)投影仪的构造有:_________________________

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