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Wsyscheck使用教程

这是继IceSword冰刃之后的第二把剑，甲胖自从将Vista更新至SP1之后，IceSword冰刃就无法使用了，总是秀出「初始化失败」的讯息，但是计算机还是须要一个强大又有效的工具来做「危机处理」，甲胖在此推荐Wsyscheck工具，它的功能可比IceSword，且可在Vista SP1上执行操作，甚至更强更好用。

Wsyscheck 是一款手动清理病毒木马的工具，其目的是简化病毒木马的识别与清理工作。一般来说，对病毒体的判断主要可以采用检查路径、检查文件名、检查档案建立日期、检查档案厂商、微软档案验证、检查启动项目等方法，Wsyschck 在这些方面均尽量简化作业，提供相关的数据供您分析。最终判断并清理木马取决于您个人的分析，以及对Wsyscheck 基本功能的熟悉程度。

Wsyscheck 基本功能简单介绍：

１、软件设定中的模块、服务简洁显示

简洁显示会筛选所有的微软档案，但在使用了[验证微软档案签署] 功能后，通不过的微软档案也会显示出来。

SSDT 右键[全部显示] 是预设动作，当取消这个选项后，则仅显示SSDT 表中已修改的项目。

２、关于Wsyscheck 的色彩显示

处理序管理：

红色表示非微软处理序；紫红色表示虽然是微软处理序，但其模块中带有非微软的档案。

服务管理：

红色表示该服务不是微软服务，且该服务非 .sys 驱动。(最常见的是 .exe 与 .dll 的服务，木马大多使用这种方式)

使用[检查机码保护] 后，蓝色显示的是有机码保护的随系统启动的驱动程序。它们有可能是防毒软件的自我保护，也有可能是木马的机码保护。

在取消了[简洁显示模块和服务] 后，检视第三方服务可以按标题[档案厂商] 排序，结合使用[启动类型]、[修改日期] 排序更容易观察到新增的木马服务。

处理序管理中的检视模块，与服务管理中的检视服务描述，可以使用键盘的上下键控制。

在使用[软件设定→验证微软档案签署] 后，紫红色显示未通过微软签署的档案。同时，在各显示列的[微软档案验证] 会显示Pass 与no pass。(可以据此参考是否为假冒的微软档案，注意的是：如果紫红色显示过多，可能是您的系统是网上常见的Ghost 精简版，这些版本可能精简掉了微软签署数据库所以结果并不可信)

SSDT 检查：

预设显示所有的SSDT 表，红色表示核心被HOOK 的函式。检视第三方模块，可以双按卷标[映像路径] 排序，则第三方HOOK 的模块会排在一起列在最前面。也可以取消[全部显示]，则仅显示入口改变了的函式。

SSDT 检查的[代码异常] 字段如显示[YES]，表示该函式被Inline Hook。如果一个函式同时存在代码HOOK 与地址HOOK，则对应的模块路径显示的是Inline Hook 的路径，而使用[还原目前函式代码] 功能只还原Inline Hook，路径将显示为地址HOOK 的模块路径，再使用[还原目前函式地址] 功能就还原到预设的函式了。

使用[还原所有函式] 功能则同时还原上述两种HOOK。

发现木马修改了SSDT 表时，请先还原SSDT，再做登录档删除等动作。

活动档案：

红色显示的是一般启动项的内容。

３、关于Wsyscheck 启动后状态列的提示[警告：程序的驱动加载失败，一些功能无法完成。]

多数情况下是安全软件阻止了Wsyscheck 加载所需的驱动，这种情况下Wsyscheck 的功能有一定减弱，但它仍能用不需要驱动的方法来完成对系统的修复。

驱动加载成功的情况下，对于木马档案可以直接使用Wsyscheck 中各分页的删除档案功能，本功能带有[直接删除] 执行中的档案的功能。

４、关于卸载模块

对HOOK 了系统关键处理序的模块卸载可能导致系统重启，这与该模块的写法有关系，所以卸载不了的模块不要强求卸载，可以先删除该模块的启动项或档案(加载驱动情况下使用删除后

重启档案即消失)。

５、关于档案删除

驱动加载的情况下，Wsyscheck 的删除功能已经够用了，大多数档案都可以立即删除(处理序模块可以直接使用右键下带删除的各项功能)；载入的DLL 档案删除后，虽然档案仍然可见，但事实上已删除，重启后该档案消失。

档案管理分页的[删除] 操作是删除档案到资源回收筒，支持畸形目录下的档案删除。应注意的是如果档案本身在资源回收筒内，请使用直接删除功能。或者使用剪下功能将它复制到另一个地方。否则您可能看到资源回收筒内的档案删除了这个又添加了那个。

Wsyscheck 的或[dos 删除功能] 需要单独下载Wsyscheck 的附加模块档案WDosDel.dat，将此档案与Wsyscheck 放在一起会显示出相关页面，加入待删除档案并重启，启动菜单中将出现[删除顽固档案] 字样，选择后转入Dos 删除档案。在某些计算机上，若执行[dos删除] 重启后，系统报告档案损坏要修复(此时修复会造成档案系统的真正损坏)，此时请不要修复而是立即关闭主机电源，重新开机。(这种情况是Dos 删除所带的NTFS 支持软件本身的BUG 造成的，并不需要真正的修复，只需关闭电源重新开机即可。）

[重启删除] 与[Dos 删除] 可以同时使用。其清单都可以手动编辑，一行一个档案路径即可。关闭程序时，如果上述两者之一存在删除清单，会询问是否执行。

注意，为避免病毒程序守护，Wsyscheck 可以在删除某些档案时，可能会采取0 字节档案占位的方式来确保删除。这些0 字节档案在Wsyscheck 结束后会被自动清理。是否采用此方式依赖于[软件设定] 下的[删除档案后锁定] 选项是否勾选。

如果需要对删除的档案备份，先启用软件设定下的[删除档案前备份文件]，它将在删除前将档案备份到%SystemDrive%\VirusBackup 目录中，且会将档名加上[.vir] 扩展名以免误执行。

６、关于处理序结束后的反复建立

如果确定是木马档案，可选择结束处理序并删除档案，这样的话Wsyscheck 会将其结束并删除档案。但有时因为木马有关联处理序未同时结束，会重新加载木马档案。这时我们可以选择[软件设定] 下的[删除档案后锁定]。这时当结束处理序并删除档案后，Wsyscheck 将建立0 字节的锁定档案防止木马再生。

也可以使用处理序管理分页的[禁止程序执行]，这个功能就是流行的IFEO 拦截功能，我们可以使用它来封锁一些结束后又自动重新启动的程序。透过停用它的执行来清理档案。解除停用的程序用[安全检查] 分页的[停用程序管理] 功能，所以在木马使用IFEO 拦截后，也可以[停用程序管理] 中还原被拦截的程序。

软件设定下的[禁止处理序与档案建立] 功能是针对木马的反复启动，反复建立档案，反复写入登录档启动项进行监视或阻止，使用本功能后能更轻松地删除木马档案及登录档启动项。开启禁止[禁止处理序与档案建立] 后会自动加入[监视记录] 分页，取消后该分页消失。可以观察一下记录情况以便从所阻止的动作中找到比较隐藏的木马档案。注意的是，如果木马插入系统处理序，则反应的记录是阻止系统处理序的动作，您需要自我分辨该动作是否有害并分析该处理序的模块档案。

要保留记录请在取消前Ctrl+A 全选后复制。注意，为防止记录过多，满1000 条后会自动删除前400 条记录。

对于反复写入登录档启动项无法修复的情况，可以先用[禁止处理序与档案建立] 找出覆写该登录机码的处理序，针对木马插入的绪程进行暂止，再修复登录档。

懒的查阅分析，不想太麻烦的话，可以先删除档案(直接删除、重启删除)，待重启之后再修复登录档。

７、关于批处理

各分页中可尝试用Ctrl、Shift 多选再执行相关的功能。

档案搜寻中的[储存档案清单] 汇出搜寻结果清单1，在PE 启动后再执行一次得到结果2，将结果1 与结果2 相比对，可以用来对付某些Wsyscheck 检测不出深度隐藏的RootKit。

８、关于如何清理木马的简单方法：

1). 勾选[软件设定] 下的[删除档案后锁定] 以阻止档案再生。

2). 批次选择病毒处理序，使用[中止处理序并删除档案]。

3). 插入到处理序中的模块多不可怕，全域挂钩在各处理序中通常都是相同的，处理处理序的模块即可。建议采用[直接删除模块档案]，本功能执行后看不到变化，但档案其实已经删除。不建议使用[卸载模块] 功能(为保险也可以与[重启删除] 联用)，原因是卸载系统处理序中的模块时，有可能造成系统重启而前功尽弃。

4). 执行[清理临时文件]、[清除Autorun.inf]。

5). 在安全检查中，可以修复的修复一下。不强求，重启后再执行二次清理。

6). 重新开机，大部份的病毒应该可以搞定了。此时再次检查，发现还有少数的顽固病毒才使用[停用]、[绪程]、[卸载]、[重启删除]、[Dos 删除] 等方法。

7). 清理完后切换到档案搜寻分页，限制档案大小为50K 左右，去除[排除微软档案] 的勾选，搜寻最近一周的新增档案，从中选出病毒尸体档案删除。

９、Wsyscheck 可以使用的参数说明：

?Wsyscheck 可以带参数执行以提高自身的优先权：

Wsyscheck 1 高于标准Wsyscheck 2 高Wsyscheck 3 实时。

例如需要实时启动Wsyscheck，可以编辑一个批次档RunWs.bat，内容为Wsyscheck 3；将RunWs.bat 与Wsyscheck 放在一起，双按RunWs.bat 即可让Wsyscheck 以实时优先权启动。

?Wsyscheck -f // wsyscheck 将还原部份查询类的SSdt 表中的函式，然后结束。

?Wsyscheck -s // 在-f 的基础上执行建立安全环境后结束。

如果将Wsyscheck.exe 改名，则Wsyscheck 启动后先还原执行部份查询类的SSdt 表中的函式，其还原结果可以在SSdt 显示分页下面的Auto Restore 中看到。不改名则不带此功能。另外，改名后Wsyscheck 将使用随机驱动名称来释放驱动。

１０、随手工具说明(指菜单工具下的子菜单功能)

一般看其意即识其意，仅对部份子项目说明：

?清除临时文件：

删除%TEMP%、%windir%\T emp 及%windir%\Downloaded Program Files 下的所有档案。

?停用硬盘自动播放：

本功能还包括磁盘无法双按开启的故障。注意：某些故障修复后可能需要注销或重启才能生效。

?修复安全模式：

某些木马会破坏安全模式的机码导致无法进入安全模式；

本功能先备份当前安全模式机码再还原预设的安全模式机码。

如果Wsyscheck 的窗口本身已采取随机字符，但仍然被木马关闭，请将Wsyscheck 改名后执行。

跨文化交际案例分析(共7个)

《跨文化交际学概论》第七章社会交往五、宴请招待p132 Case One: Setting Rules for a Guest – American Hospitality 案例： When Zhang Tao traveled in America, he lived in the home of his American friend, Bill. Once after he had traveled back, he found Bill was in a bad mood. When he asked what the problem was, Bill told Zhang Tao that his son Adam got furious about the noise Zhang made when walking upstairs and also because he was using too much water in the solar powered shower and Adam had to have his shower in cold water. Bill told Zhang Tao that he should walk more softly in future, and have a fast shower to save water. Zhang Tao felt uneasy. How could the host set such rules for his guest! Question: Why did Zhang Tao feel uneasy? 分析： 1) In China, when people host someone, they put the guest in the place of honor to show hospitality. They try to take care of the guest，and try to make the guest feel comfortable and at ease. 2) In America, people tend to give the guest great freedom and treat a guest more casually, naturally and truthfully. 3) Zhang Tao knew he was a guest, and thought in terms of Chinese expectations of hospitality. He thought Bill should treat him courteously instead of setting rules for him. 4) Since Zhang Tao lived in American surroundings, he should have known about the customs there sooner. Case Two: 案例： Lin had traveled 20 hours from Beijing to New York. He needed a good meal. His American friend, Mike, met him. But Mike only offered him a plate of roasted chicken and a glass of orange juice. Lin was used to having a main course, and asked Mike if he had any rice. Mike said he only had fried noodles, and Lin had to make do with it. Though Lin knew Americans didn’t care very much about what food they ate, he still felt surprised because he had taken Mike to the most famous duck restaurant in Beijing -- Quanjude -- when he arrived in Beijing. Question: Why did Lin feel surprised? Offer some advice to him about adjusting to his new environment in America.

iPhone手机使用手册—“照片”操作说明

查看照片和视频删除照片和视频幻灯片显示共享照片和视频拷贝并粘贴照片和视频从电子邮件信息、彩信或网页存储图像将照片指定给联系人墙纸常见问题 iPhone手机使用手册—“照片”操作说明 iPhone 可让您随身携带照片，从而使您可以与家人、朋友和同事共享它们。在 iPhone 上查看照片，或者通过 AirPlay (IOS4.2)在使用 Apple TV 的电视机上查看它们。您可以从电脑同步照片和视频、查看用IPHONE拍摄的照片和视频、将照片用做墙纸，或者指定照片以识别来电的联系人。您还可以用电子邮件和彩信发送照片和视频，将照片和视频上传到MobileMe 画廊，以及打印照片。【注】视频功能仅在 iPhone 3GS或新款机型上可用。一、与电脑同步照片和视频 iTunes 可以使照片和视频与以下应用程序来同步： Mac： iPhoto 4.0.3（苹果电脑的图片管理软件，同步视频需要iPhoto 6.0.6或更新版本），或者 Aperture（apple公司图片处理软件，仅限照片） PC： Adobe Photoshop Elements 8.0或更高版本（仅限照片）。您还可以从电脑上包含图像的任何文件夹同步照片和视频。创建 iPhone 版本的视频 iPhone 支持 H.264 和 MPEG-4 视频格式（带 AAC 音频）。如果在将视频同步到 iPhone 时遇到问题，您可以使用 iTunes 创建一个 iPhone 版本的视频。 1、将视频拷贝到您的 iTunes 资料库。 2、在 iTunes 中，从“资料库”列表中选择“影片”，然后选择您想要同步的视频。 3、选取“高级”>“创建 iPod 或 iPhone 版本”。二、查看照片和视频您可以在“照片”中浏览从电脑上同步来的照片。您还可以查看使用 iPhone 的内建摄像头拍摄的照片和录制的视频。使用 iPhone 拍摄的照片和视频、从电脑同步的照片和视频，或者从电子邮件或彩信存储的照片和视频可在“照片”中查看。如果使照片与 iPhoto 8.0（iLife 09 的一部分）或更高版本同步，则可以按您所识别的事件和面孔查看您的照片和视频。如果标记了位置数据，您还可以看到照片和视频的拍摄地点。操作步骤： 1、在“照片”中，轻按相簿。轻按屏幕底部的按钮，以按事件、面孔或地点（如果适用）

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跨文化交际案例

《跨文化交际》案例 Case 1 Litz is a professor of cross—cultural communication in a university in Finland. She invited her Chinese students home for an evening party. The schema from Litz’s point of view includes the following: 1. Giving invitation: by phone / by mail 2. Prepare everything before the arrival of guests 3. Receiving guests: open the door / express welcome / take their overcoats / introduce guests / offer them drinks / make them comfortable 4. Serving food: set the table / soup first / main course / desert 5. Post dinner activities: chat / play music / offer more drinks 6. Seeing guests off: thank them for coming / good night Litz’s evening party was not very successful, because she was upset by one of her guests. Here was the initial conversation between Litz and Lin: Litz: (opens the door) Oh, Lin, how nice you could come! Lin: It’s not difficult to find your house. Litz: Come on in. Lin: (comes in) Litz: Can I take your coat?

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第二语言教学跨文化交际案例分析

第二语言教学跨文化交际案例分析案例分析与写作（共40分）七、请根据以下材料，按照“发现问题——分析问题——解决问题”的思路，写一篇1500字以上的案例分析，要求观点明确、材料充实、结构严谨、条理清楚、语言规范、卷面清洁。材料：李晓雨是云南大学的一名毕业生，毕业后通过汉办的志愿者选拔，被派往泰国，成为一名汉语教师志愿者。她性格一直比较开朗，所以当她只身一人前往泰国北部的一个中学任教时，也是满怀憧憬；但是她却发现来机场接她的学校人员对她很冷漠，从机场到学校8个小时的路途上几乎没与她说一句话。她知道绝不是因为语言不通。李晓雨是个爱说爱笑的人，她几次想打破沉默，但一直不明白自己到底在什么地方得罪了来接她的人，还是别人根本不想和自己说话。她只好一个人看着车窗外本来很美但不再觉得美的景色。到了目的地，司机和接待的人把她放到一间小房子里，就走了。房间里只有一张平板床，没有任何铺盖。一个初来乍到的女孩，好几个小时没吃饭，没喝水，又不知道商店在那里，身上也没有当地的钱币。晓雨真的有些受不了了，趴在床板上泪水忍不住簌簌而下。她问自己到底做错了什么，为什么别人对自己如此冷漠，为什么和她想象中热情好客的泰国人差距这么大。第一天到学校上班，她的感觉仍然不好，似乎每个学生和老师都对她很冷，没有真诚的微笑，没有主动的招呼。这下可把晓雨急坏了，她开始注意自己每一个细小的举止言行，生怕别人不喜欢。她一直觉得是因为自己做得还不够好，所以别人不接受自己，甚至不接收中文老师的课程。晓雨是个倔强、好强的女孩。她不服输，认真地向泰国老师学习他们对待学生和同事的方式，积极参加他们的各种活动。有一次她在办公室里看到一个30岁左右的女教师批改了一个学生的作业之后在那个初中学生的脸颊上亲吻了一下。晓雨觉得自己长这么大从来没接受甚至看到过老师亲吻学生的，然而在这里她发现效果真的很好，那个老师和学生的关系非常融洽和谐。在那个教师的鼓励下，她也开始尝试亲吻学生的脸颊，她发现效果出人意料的好！越来越多的人认识了晓雨并成为了她的朋友。她慢慢体会了到冰在融化的感觉。有一次一个老教师来问她是否要去参加学校的升国旗活动，她爽快地回答说：“好啊！”那位老教师有些惊讶地说：“你们中国来的老师不是不愿意参加我们的升国旗仪式吗？你是真的愿意还是假的？”她坚定地说：“我愿意！”从那之后，她每周都很早来到升泰国国旗的地方集合。老师们和同学们对她的态度都发生了很大的变化，这次升旗成了一个分水岭。答案：案例中的李晓雨同学只身一人被派往泰国，成为一名汉语教师志愿者。在她刚刚到达目的地时，却发现前来接他的当地学校人员态度并不像她想象的那样热情，反而十分冷淡，对于初来乍到的她也没有给予相应的帮助和照顾。在接下来的工作中，李晓雨发现，学校里其他泰国老师对她的态度也并不热情。不仅没有帮助她适应教学工作，甚至连主动的招呼也没有。学生也没有和她建立起和睦融洽的师生关系，这样的问题还影响到了汉语的教学。从案例中我们可以了解到，李晓雨与当地人之间交际的问题并不是由语言障碍所引起的，文化障碍则是最主要的原因。跨文化交际过程大体上可分为蜜月期，挫折，调整和适应四个阶段。李晓雨在一开始对泰国人抱有一种思维定式，即原有的“文化成见”。在她的想象中，泰国人是“热情好客”的。而当她受到接待人员的冷漠对待时，想象与实际情况之间的巨大差距使她很难及时调整好自己的心态来适应这一状况，甚至不断地质疑自己的行为。这使得李晓雨在同泰国人的跨文化交际中迅速从蜜月期进入到了挫折阶段。在接下来一段时间的工作中，李晓雨开始注意自己的行为举止，直到她看到一位泰国教师在批改了学生的作业后亲吻了学生的脸颊。这件事给李晓雨带来的触动很大，因为她以前从未有过教师亲吻学生的经历。这部分是由于中国的传统文化一直强调“尊师重道”，教师常常是高高在上不容冒犯的对象，泰国教师与学生间亲吻脸颊这样的动作在中国是绝少会发生的。部分也与中国人含蓄、内敛的性格传统有关。因此我们不难看出，母语文化与异文化的差异也是造成跨文化交际障碍的一个重要原因。由于对异文化的不了解，很容易将母语文化的思维方式带入跨文化交际中，以致于加深双方的隔阂。在李晓雨意识到这一问题之后，她也开始尝试按照当地人的方式来进行交际，并尝试亲吻了学生的脸颊，效果出乎她意料的好，她与当地人的交际也开始融洽起来。这时的李晓雨已能够逐步克服母语文化与异文化之间差异带来的交际障碍，并逐步进入到调整阶段。案例中提及的另一个重要事件是升旗事件。李晓雨热情爽快地同意参加泰国学校的升旗仪式，使当地教师十分惊讶，从此其他泰国老师和学生对她的态度也发生了很大变化。这次事件是一个分水岭，李晓雨开始进入适应阶段，这与她坚持不懈地融入异文化的努力是分不开的。另一方面我们可以从泰国老师表现出的惊讶看出，之前学校里的中国教师在与当地人的跨文化交际中并没有采取正确的文化策略，也没有积极尝试与异文化的沟通，因此给对方造成了中国人不尊重泰国文化的负面印象，这也是最初的接待人员对李晓宇态度冷漠的原因。由此可以看出正确的文化策略在跨文化交际中具有重要作用，它不仅会影响到自身交际的正常进行，还会对本群体中其他成员的跨文化交际带来一定影响。对于一名李晓雨这样的汉语教师来说，在进行正常的汉语教学之前，先要实现同当地人，特别是同学生的和谐交际。通过上文对案例中提及到的问题的分析我们能够认识到，在进行跨文化交际之前首先要尊重当地文化，应当多了解，多吸收异文化的文化知

新编跨文化交际案例分析

Unit 5 Culture and Verbal Communication Case 17 When these two men separate, they may leave each other with very different impressions. Mr Richardson is very pleased to have made the acquaintance of Mr Chu and feels they have gotten off to a very good start. They have established their relationship on a first-name basis and Mr Chu‘s smile seemed to indicate that he will be friendly and easy to do business with. Mr Richardson is particularly pleased that he had treated Mr Chu with respect for his Chinese background by calling him Hon-fai rather than using the western name, David, which seemed to him an unnecessary imposition of western culture. In contrast, Mr Chu feels quite uncomfortable with Mr Richardson. He feels it will be difficult to work with him, and that Mr Richardson might be rather insensitive to cultural differences. He is particularly bothered that, instead of calling him David or Mr Chu, Mr Richardson used his given name, Hon-fai, the name rarely used by anyone, in fact. It was this embarrassment which caused him to smile. He would feel more comfortable if they called each other Mr Chu and Mr Richardson. Nevertheless, when he was away at school in North America he learned that Americans feel uncomfortable calling people Mr for any extended period of time. His solution was to adopt a western name. He chose David for use in such situations. Case 18 Even if the American knew Urdu, the language spoken in Pakistan, he would also have to understand the culture of communication in that country to respond appropriately. In this case, he had to say ―No at least three times. In some countries, for instance, the Ukraine, it may happen that a guest is pressed as many as seven or eight times to take more food, whereas in the UK it would be unusual to do so more than twice. For a Ukrainian, to do it the British way would suggest the person is not actually generous. Indeed, British recipients of such hospitality sometimes feel that their host is behaving impolitely by forcing them into a bind, since they run out of polite refusal strategies long before the Ukrainian host has exhausted his/her repertoire of polite insistence strategies. Case 19 Talking about what‘s wrong is not easy for people in any culture, but people in high-context countries like China put high priority on keeping harmony, preventing anyone from losing face, and nurturing the relationship. It seems that Ron Kelly had to learn a different way of sending message when he was in China. At home in Canada he would have gone directly to the point. But in China, going directly to the problem with someone may suggest that he or she has failed to live up to his or her responsibility and the honor of his or her organization is in question. In high-context cultures like China, such a message is serious and damaging. In low-context cultures, however, the tendency is just to ―spit it out, to get it into words and worry about the result later. Senders of unwelcome messages use objective facts, assuming, as with persuasion, that facts are neutral, instrumental, and impersonal. Indirectness is often the way members of high-context cultures choose to communicate about a problem. Case 20 It seems that the letters of request written in English as well as in Chinese by Chinese people are likely to preface the request with extended face-work. To Chinese people, the normal and polite way to form a request requires providing reasons that are usually placed before the requests. Of course, this is just the inverse of English conventions in which requests are fronted without much face-work. In the view of the English-speaking people, the opening lines of Chinese requests and some other speech acts do not usually provide a thesis or topic statement which will orient the listener to the overall direction of the communication. Worst of all, the lack of precision and the failure to address the point directly may lead to suspicions that the Chinese speakers are beating around the bush. To them, the presence of a clear and concise statement of what is to be talked about will make the speech more precise, more dramatic, and more eloquent. However, the Chinese learning and using English in communication may find it difficult to

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四、网站关键词排名查询 1、观其站长工具箱 2、站长工具关键字排名查询 3、360浏览器扩展中心站长工具 4、Rank Tracker 主要是英文SEO 5、百度统计工具搜索词排名五、搜索引擎模拟抓取工具 1、很多站长工具都有这个功能 2、纯文本浏览器Lynx 六、日志分析工具 1、光年SEO日志分析系统 2、IIS日志分析工具七、内容与结构工具搜索引擎抓取内容模拟器可以模拟蜘蛛抓取指定网页Text,Link,Keywords及Description信息八、相似页面检测工具检验两个页面的相似度.如果相似度达80%以上,将可能受到惩罚 h九、Google Sitemaps 在线创建在线创建 Google Sitemaps 网站地图文件 Google Sitemaps 创建软件, 可以很方便的创建网站的Sitemaps

跨文化交际案例分析

案例分析 I. Linda Walker is a new American teacher in her fifties and has asked her new colleagues to call her Linda. She’s been invited for dinner to the home of her young Chinese colleague Xu, who is also an English teacher. When Linda arrives, she is introduced to Xu's 5-year old daughter. "Hello, granny," said the little girl in English. "No, not granny," the mother hurriedly corrected. "This is Linda. " ? “But why? She’s so much older than you! How can you be so impolite! “The little girl was puzzled and protested in Chinese. Then Linda's face flushed and didn't know what to say. Fortunately, Linda didn't understand Chinese, though she could sense something was wrong from the little girl' s reaction. What was the reason for the awkwardness in this situation?Why did the little girl think it was impolite to call Linda by her first name? II. Sun Yan was very happy to hear that she had been accepted by TDP Company, a well-known American company in Beijing, in which she had been looking forward to finding a position. When she came to the office on her first day and was introduced to her boss, Mr Blake, she could tell at once he was a kind of person and easy to get along with. Everything went smoothly. My Blake and Sun Yan worked together well. Mr Blake had confidence in Sun Yan and regarded her as sweet, smart and efficient. He would often discuss things together with Sun Yan before making decisions. One day when she ws ordering her files in the room outside Mr Blake’s office, Sun Yan heard Mr Blake opening his door and calling her. She looked up and saw Mr Blake extending his left hand, palm up, beckoning her with the forefinger. She put her work down at once and went into Mr Blake’s office. Mr Blake then asked to hear her opinion about a new project. Later that day, Sun Yan felt a little depressed. She recalled every detail of the day and to try to recall anything which may have upset her and finally found the answer. And when she recalled that scene again, she couldn’t help viewing Mr Blake in a rather less favorable light than before. What did Mr Blake do that made Sun Yan suddenly change her opinion about him? Why? III. Litz, a Finnish, once told a story about her mother-in-law. Ten years ago, I met a Taiwan Chinese doctor in the States, and fell in love with him. In less than 6 months we got married. After my graduation we returned to Finland. My husband had long wished to bring his mother to stay with use for a while. Last summer, after we re-decorated out house, we invited her over. You can well imagine how happy my husband was! And I was just as happy. I know being filial(孝顺的) to parents is a great value Chinese people cherish. As wife of a Chinese, I try to be as filial as my husband. Two days after my mother-in-law’s arrival, I talked to my husband whi le his mother was sitting in the garden enjoying the sunshine. Litz: Dick, how long is your mum going to stay? Dick: I don’t know. I haven’t asked her. Litz: Why not ask her? Dick: What do you mean by asking her?

苹果Mac操作系统使用教程

Mac使用教程 Mac使用教程（基础篇）如果您是计算机新手，或只是需要一些教学课程，帮助您将Mac的功能发挥到淋漓尽致，那么您就来对地方了。我们将带领您以最有效率的方式使用Mac。无论您想知道如何操作使用Mac桌面（或只是要知道什么是桌面）、找出连接打印机、iPod、数字相机或其他设备的方式、搜寻电子邮件和Internet、认识各种功能的操作方式、学习如何使用Mac随附的软件，或在无法得心应手地操作时需要协助指点，这种种问题的答案，我们都为您准备好了。准备好了吗？请把您的问题告诉我们：第一课：Mac基础操作如果您是初次接触计算机，才刚开始学习各项操作技巧，不用紧张，其实操作Mac不过就是靠一连串的点选动作。这一课将为您介绍与计算机界面互动的基本方式，也会教您如何在Mac上完成一些基本工作。让我们进入课程内容吧！第一次使用Mac吗？那就从学习Mac基础操作开始吧！点点选选轻松操作如果您对Mac桌面和Finder视窗的操作不是很熟练，建议您从这里开始学起，如果已经很熟悉了，可以直接跳到“建立帐号”那部分。我们先来谈谈计算机操作的基本技巧。移动鼠标时（iBook或PowerBook的使用者是以手指在触

控式轨迹板上滑动），您会看到有个箭头（即光标）在屏幕上四处游移。您可以利用这个箭头选取或操作屏幕上的项目，像是选取档案、按下按钮、拖移滑杆等等。有时候在执行不同的操作或应用程式时，箭头会变成手、十字型、I型或其他图像。举例来说，如果您用Safari来浏览这个网页，并在网页上移动箭头，您会发现，当箭头移到文字或文字栏位（如Google文字框或URL栏位）上的时候，它会变成I型光标（有点像字母"I"的形状），通常这表示您可以与文字或栏位有所互动（例如输入或拷贝文字）。当箭头移到按钮或链接上，它会变成手的形状，告诉您这个项目可以点选。有时候Mac忙于工作时，箭头会暂时变成旋转中的彩色圆盘（有的Mac使用者称之为海滩球或风车），这代表某项工作正在执行中。在您执行不同的工作或应用程式时，箭头（图中最左边）可能会以不同的样子出现。按一下鼠标（或触控式轨迹板按钮）可以选取箭头指向的项目。换句话说，如果箭头落在档案图像上，按一下即可选取该档案；如果箭头落在按钮或链接上，按一下可以启用该按钮或链接；要是落在文字栏位上，按一下可以反白该栏位并输入文字。对话框里出现蓝色按钮时（可参考“打印”或“储存”对话框），您可以按下Return键来选取该按钮，不一定要用鼠标。若想开启档案、档案夹或应用程式，请按两下鼠标按钮。通常您需要按两下Finder视窗或桌面上的项目才能将其开启，不过Dock里的项目除外，想开启Dock里的项目，按其图像一下即可。

谷歌站长工具提示网站服务器无法连接DNS无法解析的原因之一 ... ...

谷歌站长工具提示网站服务器无法连接DNS无法解析的原因之一 ... ... 最近创建了一个小站，网站各个方面基本优化的差多了，于是就到各大站长工具平台添加自己的网站，利用各大平台的站长工具可以有效的，实时的了解自己网站处在什么状态，于是我就在谷歌站长平台里添加了自己的网站地址。不过过了几天我登入谷歌站长平台发现，谷歌提示你的网站DNS解析错误、服务器连接失败、robots.txt抓取失败【如图1】我很奇怪，当时以为是空间商的问题，是不是限制了国外的IP等等想法。为什么这么想呢，国内的各大搜索引擎都能正常访问我的网站，而且百度也收录了一些页面，但是后来又打消了这个想法，因为在谷歌站长平台里我还添加了其他的网站，并且状态都是正常的，后来再次确认了下使用超级ping ping了下我的网站发现国外主机也是可以访问我的网站的，于是我把思想转移到的另外一个网站上看看他们到底哪里一不一样。

图1 唯一不一样的是另外一个网站使用的是顶级域名也就是以www开头的域名，而我刚做的这个网站域名是二级域名，我想难道还跟这个有关系吗?实在想不出还有其他的原因了。于是把网站二级域名重定向到www的域名上，等到解析正常后再次在谷歌站长平台里添加了以www开头的这个域名检测发现主机状态都正常了【如图2】，这个真让人想不到，网上也看到有很多人出现这个问题，我自己也找网上搜索了好久，基本上没有答案，反正我是没找到，比过谷歌站长工具也有待改进，既然二级域名不能正常被访问，你干嘛让别人可以添加呢?也许有其他原因，不管这么多了，既然二级域名不能使用我们就用顶级域名吧! 图2 本文由世站网原创，转载请说明出处 /thread-254-1-1.html 文章来源于：https://www.sodocs.net/doc/0f17815410.html,/article-24885-1.html