我不再懒惰
我不再懒惰
在过去的经历中，懒惰像一条藤蔓，总是在缠绕着我。不过，我现在长大了，懂得了懒惰的害处，终于把这条烦人的藤蔓砍掉了。
我从小就十分懒惰，每当父母叫我去做什么家务活，就十分不情愿，或者假装听不见，平时也很少运动……这些都找来父母的一声声的责骂。
记得有一次，爸爸出差，妈妈也上班去了，午饭就草草地煮面吃。吃完饭后，看着乱得一团糟的饭桌，心想：唉！如果我不收拾，妈妈工作了一天很辛苦，回来还要做家务，是多么累啊，我不能怎么不懂事。于是，我就先把碗碟和筷子放进盘子里，滴了几滴洗洁精，还真油腻呢，像泥鳅一样在我的手里转来转去。过了很久，终于洗完了。洗完碗后，我就想休息了，但我又想：做事怎能有始无终呢？就这样，我顺便把地也拖得干干净净。看着自己的一番辛苦劳作后的一片整洁的景象，懂得了父母每天的辛苦，感受到了劳动的艰辛和快乐。
通过这件事后我不再懒惰了，虽然我以前时常懒惰，但是懒惰是不好的，我不会再懒惰了。我要用我的双手开创我的未来。我相信时间的力量，一天一点进步就好。
我不再懒惰
“喂，快去拖地！”我不情愿地嘟起嘴巴，拿起扫把，不认真地扫起来。做其他事我都十分有活力，而扫地我便“死沉沉”的。往往扫到一半，我又假筋疲力尽，唉声叹气地说：“好累啊！”而这时，我总是遭来妈妈的一声声责骂。
我就这样，从小到大都非常懒，每当父母叫我去做什么家务，我都会以很忙为理由，或者假装听不见。但经过那件事后，我就开始慢慢地自觉地做一切家务活了。
那件事发生在暑假里，爸爸妈妈双双出差了，只剩我一个人在家，本来，我还以为隔壁黎阿姨会照顾我这几天的起居，没想到，黎阿姨因为家里有事，回老家了。听到这个消息，我的心像打翻了五味瓶，说不出是什么滋味。
想着妈妈以前叫我做家务，我却不做，如今要家务该怎么做呢？想着想着，我想到了碗盘里的碗好几天没洗了，就赶紧洗了起来。
由于第一次洗碗，多少都有一点不熟悉，结果我因放水放太多，洗洁精放太少，弄得碗滑溜溜的，里面还捏着菜叶，第一次不成功，我只好再洗一次，终于功夫不负有心人，碗终于洗干净了，而“人碗大战”也随之落幕了！看着晶莹剔透的碗，我的心情也好了许多。在那一天，我才真真正正了解到爸爸妈妈品是做家务的辛苦，从那以后，我开始变得勤奋起来了！
随着年龄的增长，我变得非常勤快。现在，我要对自己满意地说一句：“我不再懒惰”！
我不再懒惰
“起床了，起床了…”每天早晨，妈妈都这样把我叫醒。之后她便说：“唉，你什么时候可以自己起一次床，不让我费心呀！”但是我总是无法摆脱懒惰。直到那一天……
那天的头一天晚上，妈妈对我说，晚上她要连夜去仙桃吃酒，明天不能叫我起床了。我听了，忙把闹钟拿出来，以防明天睡过了头。
“叮叮叮…”一阵闹钟声把我从睡梦中吵醒，“再睡一小会。”心里嘀咕着，把闹钟关掉，又躺下去了。过了一小会，我猛然起身，看向闹钟，“不--好--了！！！七点了！”我忙起床，快速的穿好衣服，直奔学校而去。一路跑到班级里，幸好，还没迟到。
第一，二节课是作文课，老师要求每人写一篇作文，第二节课之前交上去，我心里暗叫不好，我最讨厌写作文啊。我在座位上苦思冥想，可是平时看的作文很少，写作文时根本没话说。我搜肠刮肚，刚想好题目，就下课了。我不禁懊悔不已，平时真应该勤奋学习啊！
回到家，躺在床上，不禁回想起今天发生的事。全都是因为我平时养成的懒惰坏习惯，今后一定要改掉懒惰这个坏习惯。
说改就改。
第二天早上，闹钟的声音把我从沉睡中叫醒，我飞快的穿好衣服，吃完早餐，便踏上了上学的路。到达学校，发现班级里只有寥寥几个的学生，他们看我的样子就像看见怪物一样。我玩的好的一位同学对我说：“你不是喜欢睡懒觉的吗？太阳打西边出来了，怎么起这早？”我说：“我改掉了我的坏习惯，不再懒惰了。”同学都对我很佩服。我也对自己很满意。
现在我一直保持着勤快的习惯。
我不再骄傲自大
一年以前，我还是一个骄傲自大的孩子，仗着自己天资聪颖，上课时总是不专心听讲，还自以为是自己很了不起，老师讲的内容我都能理解并且记忆下来，对待同学更是嚣张极了，从来看不起学习成绩较差的同学，更因为自己是班长而不可一世。
而那次重新竞选班委，则让我不再骄傲自大，有了十分明显的改变……
那是一个漂浮着橘黄色光影的美丽黄昏。同学们已经投好选票，老师正紧张地统计着。气氛十分紧张而又严肃，但我却是成竹在胸：这次的班长一定还是我的，担心些什么呢？我的嘴角不由得慢慢上扬。激动人心的那一刻到来了，老师站在讲台上宣布：“这次班长的竞选结果是??XXX！”
听到这句话，我仿佛被一盆冷水从头顶浇灌而下，心凉了。但我只想知道，为什么会这样呢？为什么他可以当选而我却不可以呢？
老师仿佛看出了我的不满，便让大家一起来为我提意见。一听说这个消息，大家七嘴八舌地讨论起来：
“她十分自满！”“她总是趾高气扬，真让人受不了啊！”“她还因为某些人学习不好，从来都看不起他们。”“她太过骄傲，我们受不了她的嚣张！”……听到这些话，我惊得目瞪口呆：原来，我居然有这么多的缺点，真是没有想到，同学们对我居然有如此多的不满，我原来这么坏……想着想着，我不由得惭愧地低下了头，脸涨得通红。
老师见我知错了，便走了过来，语重心长地对我说：“谦虚使人进步，骄傲使人落后，你如此骄傲，怎能有所进步呢？作为一个班长，应该团结同学，帮助同学，你如此不可一世，骄傲自大，又如何能够做好一个班长呢？但是，知错能改，善莫大焉，如果你能够从现在开始改正的话，那么你还是老师眼中的好孩子，还是有机会的，老师相信你，不要辜负我的期望哦，加油！”
从此，我便懂得了做人应该踏踏实实，待人应该态度谦恭，切莫骄傲自大，否则后果不堪设想。
我不再懦弱
一天早晨，乌云密布，阴雨绵绵，但身为六年级的我依然蹦蹦跳跳地来到了学校。
老师在第一节课时，做了一次模拟测试题，我认认真真地写完了，交上去后，我十分自信，认为自己十拿九稳地得一百分了。
下午，又是一节数学课。果不其然，我是一百分，在我欣赏的眼光看这份卷子时，发现口算卷子里我把73.05＋26.5算成100了。这个发现让我与100分无缘；这个发现让我和100分擦肩而过；这个发现犹如晴天霹雳，定格在我的脑海中，它把一切的兴奋赶到其它地方去了。我生怕自己看错了，赶紧揉了揉眼睛，但答案却没有变。怎么办呢？我焦急地想。说？不说？说？不说？……说，我的一百分就保不住了，不说，我就不诚实了。唉，都怪我太马虎了。可我到底该如何是好？我心里直打鼓。最后，我又想：天知、地知、我知。只要我不说出去，不就没事了。于是，我一锤定音，不说了。
这一整天，我都高兴不起来，因为我毕竟是骗了人的嘛。
晚上，我一个人拿着伞，走在小区里，听着雨点的嘀哒声，仿佛所有东西都在嘲笑我，让我无地自容。使我感觉回家的路那么长，那么长。我终于回到了楼里，托着沉重的脚步，一阶一阶地向上爬。还有三阶，两阶，一阶。我自上每一根神经都在抖动，当我刚要开门的时候，好像听见了一个声音：她是你的母亲，她是给你生命的人，她把你养大是多不容易呀，难道你就这样回报她？老师经常说要孝顺父母，要报答父母，难道你不知道当她明白真像时是多么心寒？你就这样对待她吗？……我听了这些话，不惊为之一振，这是我心灵的声音，我要这样下去，会遭到内心深处的谴责的。终于我鼓起了勇气……
一进门，我就把这件事告诉了妈妈，然后，等待妈妈的发落，谁知妈妈只是轻轻地拍了拍我的肩膀，说：“没事的，明天上学时让老师改过来不就完了。”此时此刻，我看到妈妈是那样的美丽，我含着泪水答应了。
第二天早晨，阳光明媚，蔚蓝的空中点缀着几朵白云，是那么漂亮。我一步一步地走到学校，并告诉了老师这个错误，在老师改分的一瞬间，我感到浑身轻松，那种感觉真好。
这时，我又仿佛听见了一首乐曲，阳光总在风雨后，乌云上有晴空……
这个挫折让我知道：做事要认认真真，不能精心大意。
我不再迷茫
每个人都有一本自己的书，主题的暗淡与辉煌全都于作者的心情。我不会相信有人一生都暗淡或辉煌。只是确切地觉得每个人的书中都该有记载生命转折的那一篇章。我时常翻阅属于我自己的那一本书。欢笑与泪水，成功与失败，都记在额这本书上。
第一次考试得了一百分，爸爸表扬我学习努力；第一次做饭没把饭烧糊，妈妈夸我能干。此时的天是蓝的，云是白的，生命的花朵是鲜艳的。
然而，生活并非一帆风顺。
一个风雨交加的夜晚，没有月亮，我躺在床上，泪水早已模糊了视线。为什么？为什么不幸都降临到我的头上？我不停地问自己。那是一个祸不单行的日子：一向疼爱我的外公离开了人世；妈妈又因伤心过度住进了医院。生活瞬间变成了灰色，一连几天的闷闷不乐被表姐发觉了，没有过多的语言，他只是平静的说：“直面不幸，挑战不幸，挫败不幸，这是一种别样的快乐。”我懂了她的话。于是，所有的不幸都变得微不足道，我依然像往常一样生活，一样快乐，生活立即变得润泽起来。此时的天并不都是蓝的，云也不是白的，而生病的花朵依然是鲜艳的。
小时候，生活让我懂得什么是习惯，现在，我又明白人应当学会打破习惯。失败与成功的交替变换，使我真正认识到失败乃成功之母，激烈的竞争让我看到了不向前走，就是向后退的现实。生活原本是一本百科全书，仔细地阅读它，他一定会有所领悟。
经历了快乐的滋润，也经历了风雨的洗礼，面对生活，更多的应该是深深的思考。而我所思考的结果是----我不再迷茫。从那天起“直面不幸，挑战不幸，挫败不幸，这是一种别样的快乐”便成了我面对生活的信心。
我不再骄傲
我----老师眼里的好学生，同学眼里的好榜样，一些表扬的话时常在我耳边萦绕。日复一日，表扬的话听多了，我自然也骄傲起来了，目中无人。
俗话说得好：“骄傲使人落后，虚心使人进步。”果然，我上课不像以前那样认真，作业也是马马虎虎。期末成绩一出来，却让我大跌眼镜！平时成绩总是名列前茅的，这次却考了个全班地10名。让一贯是第一名的我意想不到，更让人难以置信！我满以为还是像以前一样是第一名，可这次偏偏事与愿违。想着想着，我心里酸溜溜的，不争气的泪水也爬满了我的面颊。爸爸看见我这副模样，便语重心长地对我说;'过去的成绩已经成为了历史。你不要老是以为自己永远都是第一名，人外有人，山外有山，一山更比一山高！骄兵必败，爸爸希望你戒骄戒傲，成为一名优秀的接班人！”
在以后的学习道路上，我牢记着爸爸的话，没有骄傲。只是怀着一颗谦虚平和的心和老师、同学们一起去探索知识海洋的奥秘。只有这样，才能使自己不断进步。功夫不负有心人，通过我的一番努力，我终于如愿以偿，登上乐冠军的宝座！
骄兵必败，我明白了这个道理。
我不再胆小
胆小，也许是我童年里的一个致命的弱点，因此常常被妈妈评头论足，都上五年级了，还怕黑怕鬼！其实，是我朋友经常在晚上的时候和我讲一些鬼故事，才导致我谈鬼色变。我时常变着法子想锻炼自己，使自己胆大一些，有时安慰安慰自己，借此来壮壮胆。
我想找个机会来证明自己，这次终于让我逮到了，我要证明给妈妈看。
今晚，爸爸妈妈都出去吃酒了，十一点多才回来，把我一个人留在家里，害怕的心渐渐涌上我的嗓子眼儿上，我把家里所有的灯都开起来，为自己壮壮胆。“别怕，自己家里才不会有事呢！”我自我安慰道。我接着去客厅跳绳。家里每个角落都亮着灯，可我中感觉到一种异样的气息将我萦绕着，我的呼吸变得急促了，觉得有个鬼就站在我身后，随时都有可能把我一把抓住，我的绳子在半空中“嗖嗖嗖”地甩过，越来越快，我的心也无时无刻悬在半空中，不得安宁，我感觉身上痒痒的，随着“啊”地一声尖叫，我似一支离弦的箭冲向房间，将身体用被子紧紧裹住，“滴答，滴答”时间艰涩地流动，像沙漏坠入我忐忑不安的心房，两三分钟终于熬过去了，我见外面没有什么动静，我小心地松了松被子，把头探了出来，左顾右盼，“应该没人了吧……”我心想。我慢慢地将被子一点点挪开，再次向四周环视“好像真的没人了！可……”我踌躇不决，“马心驰，别胆小了！”我自我安慰道。我深呼吸一口气，鼓起勇气，从被子里钻出来，把家里的每个房间都仔仔细细地看了一遍，才放心地拿起遥控器，打开电视，我津津有味地看了起来，不知不觉两个小时过去了，我心中的恐惧早已飞到了九霄云外，我战胜了胆小，过去的害怕完全是我心理在作怪
这件事之后，我不再胆小了。在漆黑的路上，我像螃蟹过街，横行霸道；独自一人在家，我大大咧咧地走来走去。
我不再胆小
我有时候非常胆小，但是，有一件事让我不再胆小，而是每天都壮着胆子去办事。
有一天晚上，爸爸让我在去找对面楼里的姑姑。
看见窗外天色已经很晚了，只剩星星和月亮在天空悬挂着。我扭身看着爸爸，恳求他让我呆在自己家里。爸爸摇摇头，一定让我自己走过去，测测我的胆子。我只好单独走下楼，提心吊胆地快速跑向姑姑家。忽然，我看见地上有一个黑影，一直跟着我。我更是害怕极了。此时我脑子里想着什么“鬼怪事件”。我恍恍惚惚想哭上一通，越害怕，越想着许许多多的鬼故事。我不敢往后看，又忍不住不看。迅速扭头一看，原来是姑父。我心里终于松了一口气，头上流这么多汗。告诉他原因之后，姑父笑了笑，说我太富于幻想了。他给我讲了许多道理，还向我讲了他小时候的事。通过姑父对我说的一切，我不再胆小了。一路上，我轻轻松松地跑回家。回家后，把自己刚才的经历告诉了爸爸。爸爸满意地笑了笑，夸奖了我。现在回想，我改正之后的确感觉很好，有时晚上还和爷爷捉萤火虫呢！
自从我不再胆小之后，便觉得晚上的月光与夜色相伴是多么恬静。夜色中的自己越来越轻松，夜色下草丛中的叫声越来越悦耳，夜色中的世界使我更开朗，我爱夜色。
从此，我不再胆小，而是壮着胆子去办事。相信吧，自己有胆量的确是件非常美好与自由的事。
我不再胆小
记得那一年的夏夜，我和奶奶在门外乘凉，突然听见树叶“哗啦”一声，我循着声音望去，好像看见墙上的影子在动。我靠近奶奶问：“这是什么声音？”奶奶摸着我的头，依依呀呀地给我讲起了关于鬼的故事：
“从前，有一个出了车祸的姑娘，变成了鬼，每到下雨天，她就出来喊冤……”
奶奶讲到这儿，正巧天空乌云密布，要打雷下雨了。奶奶赶紧把我拉进屋。我隔着窗玻璃望去，墙上的影子还在晃动着，我仿佛听到了“沙沙”的响声。从此，我就变成了一个胆小鬼。时间久了，爸爸发现了我这个毛病。
一个雨夜，爸爸为了帮助我改掉胆小的毛病，便对我说：“周淼，你敢去给爸爸买酒吗？”“敢。”我心惊胆战地接过钱，拿起雨伞走出家门……
雨下得更大了，风也刮得更猛了。我记起奶奶讲的故事，顿时毛骨悚然，撒腿朝小卖部跑去，我开始后悔了，当初为什么要说大话。
买了烟，我匆匆向家跑去。终于到家了，看见爸爸正笑呵呵地站在门口等我呢。“遇见鬼了吗？”“遇见了，吓死我了！”我边说边跑进家门。
“鬼长什么样？它为什么没有抓你？”“这……也许是它不愿意吧。”“哈哈，这世界上哪有鬼啊，我看分明是你心里有一个‘胆小鬼’。”“我才不信呢。”“那咱们就去看看吧。”“我不去，我怕。”“嗨，有爸爸在，你怕什么！”
爸爸领我站在门前，我又看见了影子，吓得直往后退。爸爸拉住我，给我指点着，只见树枝影子晃动了一下。哦，原来是风吹树影的晃动。我惭愧地低下了头，这时我才明白，世界上是根本没有鬼的。
真巧，又是一个雷雨之夜，我刚想出门拿脸盆，奶奶忙说：“周淼，不要出去，有鬼。”我认真地给奶奶讲起这个世界上没有鬼怪的道理，这才放心得让我出去。
通过这件事情，我不再胆小了，再也不盲目的害怕了。
我不再胆小
小时候，我很胆小。而且有什么事都不敢跟老师说，有同学欺负我啊，我都不敢告诉老师就，就假装说你们在这样我就去告老师我虽然这样说，但如果让我去告，我还真不敢。可现在，我不再胆小了。这还真得感谢我以前的班主任胡老师呢！
记得有一次，胡老师出来一个问题，我会回答，但又不知道对不对。就把手轻轻的举起了一点点，又缩了回去。胡老师好像看出了我的心思，又温柔慈祥的眼光看着我，好像再说举手吧，说错了没事老师不会怪你的。我便把手举了起来，因为这是我第一次所以胡老师叫我起来回答。我忸怩的站了起来，把答案说了出来，这声音很轻我自己好像也听不到。我想：这回可惨了，老师肯定要骂我了。可胡老师并没有批评我，反而大声的吧我回答的答案重复了一遍，还说：“朱天宇同学回答的很好，我们掌声鼓励。”我万万没有想到胡老师不但没有批评我，反而表扬了我。就因为这样，使我觉得举手并没什么，而且还让我知道自己学的怎么样。
还有一次，数学老师叫我们了解方程，叫我们做几个习题，我不一会儿就做好了，还举了手。数学老师很吃惊，因为我从不举手。不一会儿，其他同学也做好了，纷纷举手说：“我来！我来！”可是数学老师说：“朱天宇先做好，我们请她来报一下答案。”我站了起来把答案报了一遍。老师说：“嗯，不错。朱天宇同学不仅做得快，而且做得好，可是回答还要响一点。”不知是谁带头鼓了掌，全班都鼓起了掌。我高兴的笑了。
就是我以前的班主任胡老师，把我改变了，使我不再胆小了我不再胆小作文500字六年级作文。
我不再胆小
在成长的过程中，我有许多变化，其中变化最大的就是我不再胆小了。
记得有一次——“宝贝，今天妈妈有事儿，你自己在家玩，等妈妈回来吧！”“不要嘛，妈妈，我怕。我跟妈妈一起出去！”小时候，调皮捣蛋的表哥总爱给我讲鬼故事。我吧，又喜欢这些神秘的、令人毛骨悚然的东西。于是，这些鬼故事都被我深深地印在了脑海里。因而，我越来越胆小：害怕小虫子，害怕进洗手间，从不敢一个人在家。
天黑了，我一个人躺在床上。不知怎么的，忽然想起以前听哥哥讲的鬼故事来，感到无比的惧怕。“啪踏，啪踏……”这难道是疗养院里的那只断臂？“咚咚咚”那又是……穿着皮鞋的鬼魂？咦？怎么停了？难道是进我家了？不要啊，我还年轻，还有很长的美好道路要走，不能就这么不清不白地死去啊！就这样，我又熬过了一夜……
不行，我不能在这么恐惧地过下去了！暑假里，我鼓足勇气尝试着第一次独自在家，主要想挑战一下自己。尽管是白天，但如能坚持下来，对于胆小又充满恐惧的我来说，已经是很不容易了。“啪——”在爸爸妈妈关上家门的一刹那，我的心狂跳不已！我咬了咬牙，咽了口唾液：“纪潇，加油，你一定能行！”“啪，啪，啪，啪……”楼上想起了脚步声，这……不！这只是哪家的阿姨买完早饭回家的脚步，想想她买的早饭是什么吧！热乎乎的油条？或是香喷喷的热干面？想着想着，口水便流了出来
对，我也该吃早饭了。我尽量转移自己的注意力，不让鬼魂出现在脑海里。果真，我不怕了。吃完早饭，打打电脑，看看电视，吹吹葫芦丝，弹弹电子琴……没有妈妈的唠叨，没有小表弟的哭闹，更没有爸爸的霸道，我越来越体会到了自己在家的轻松与快乐。而那些鬼魂之类的早就被我跑到九霄云外去了。就这样，我快活地度过了一天……
其实，不只是战胜恐惧，就算是再大的困难，只要你勇于挑战自己，就一定能成功！来吧，朋友，我们一起加油，战胜困难，迎接胜利的曙光！
我不再灰心了
没有信心做任何事都无法超越别人，更无法战胜自己，我不再灰心了作文。与以前相比我发现自己更有自信了，更懂坚持了。因为从那一刻开始我有了让自己变得更好的念头，之后开始放开，做任何事情都始终相信自己能行。那是我每天都在努力，不是因为想让同学敬佩，而是发自内心的不想让老师失望！
是老师给了我当课代表的机会，我努力把握，不想错失机会。虽然每天都是那么忙碌，可是却有中说不出的开心，那是我相信自己：上课回答问题总是第一二个，作业也做得很好很快。
一学期很快过去了，可我却被老师撤掉了语文课代表的位子。那天我憋了一天的泪水，一回到家我就躲进房间痛痛快快的哭了一场，我实在不懂自己哪里做的不好，我那么努力却被老师无情的给撤了，小学六年级作文《我不再灰心了作文》。我的自尊，我的骄傲都被老师给消灭了，我觉得自己好没用，就拿起日记本写出了自己的心里话，交给了老师，我清清楚楚的记得老师写给我的话:不是因为你差，我女儿也很优秀，但我连组长都没有让他当，不是吗？认真做好自己才是最重要的。我还是有不服，我不觉得自己哪里比她差，我开始失落了。
上课不举手回答问题，目的就是引起老师的注意，可我发现老师视而不见，便下定决心要向老师证明他今天的决定是错误的。心中的声音不停提醒我要更好，让老师刮目相看。
每一堂课我都十分认真，每一份作业我都争取比全班每一个人都要好，那一次的失败给我的打击很大，别人都说一分耕耘，一份收获，而我得来的只有老师的否定。是老师给了我机会，给了我信心，却又给了失望，我的自尊心难免会受挫。
事到今天，同在一个班级，同是一个老师，在那麽多次的失望，那么多次的努力中，我发现自己的努力没有白费，而我也不再证明给老师看了，而是证明给自己看。我发现自己的优秀，不再与别人相比，而是让今天的自己与昨天自己相比。更自信的我不知在老师的心中是怎样的，但在自己心中是别人不能比的。失败再来，我不怕了
我不再灰心
已是六年级的我，现在回想起过去，我发现我自己更加自信了，不再灰心……
我还清楚的记得在四年级的时候，我成绩很差，还曾出现过七十几分。我十分着急，但又不知道如何再次把成绩提到以前那么好。每一次考得差时，我都是自暴自弃。许多次后，我的自信被几乎磨得没有了，我越来越灰心了。
有一次，在报过成绩的下午，我在校园里漫步，因为学校边上的工厂改造装修，把那满满一面墙的爬山虎给全拉了下来。爬山虎是我的好朋友，看到这种情景，我十分心疼。一节课后，这儿就只剩下一面斑驳的墙。我以为爬山虎一定活不下去了，但是，我错了。几个星期后，我又来到墙边，可却十分意外地发现一簇爬山虎的嫩芽正努力地向上爬。我吃了一惊，忽然想起现在的我不是正向爬山虎一样吗？看到了爬山虎那么努力、顽强，我也明白了……
从此我就一点一点地努力，终于调整好了心态，坦然面对每一次考试。五年级下学期时，我的成绩又一点一点地上升了，自信心又回来了。爬山虎也长到了墙中央。而到了现在，好像那一切从未发生过一样，我又是以前那个自信的我了。爬山虎虽然又经历了一次重创，但我相信用不了多久，它又会如同以前那样长满的。
以后不管遇到什么挫折，我也会坦然面对，不灰心,不低头！我发现我比过去更加自信了。
我不再灰心
以前，当我做事失败的时候，总是灰心，觉得自己干事都不成功。然而，在妈妈的教育下，我不再灰心。
记的那次，我在四年级期末考试，由于粗心大意，只考了85分，看到别人考了好成绩后，脸上洋溢着成功的喜悦，我不禁低声呜咽起来。自从那次，我不自信了，开始灰心了。
升到五年级，我还是那个老样子——灰心。又是一次考试，得了个不好的成绩，我觉得自己很差劲，彻底对自己没有信心了。妈妈看完心情不好，就问我：“张继松，你怎么了？看你心事重重的。”“唉！”我叹了一口气，说：“考试成绩不好，怎么办呀！我彻底对自己没有信心了。”“别灰心，一个人只要灰心了，就彻底完蛋了。因为他不相信自己的能力。儿子，考试成绩不好，说明你没有认真复习，只要认真了，就可以成功。妈妈心中，你永远是最好的。”妈妈应道。听到妈妈的话，我好像看到了希望的火光。于是，每天晚上我都会复习知识，预习新课。适量阅读一些读物，增长见识。按照这样地方法，我认真学习了几个月，迎来了期中考试，我终于取得了好成绩。
妈妈说的对，只要灰心了，就彻底完蛋了。我不再灰心了，我相信自己，“我能行”。
我不再灰心
灰心对于我们这种成绩中不溜的来说，是家常便饭，克制住很难，很难.灰心不像其他，往往考试考砸了，灰心会悄然而生，依附在你的身上。往常来说，考差了都会灰心，但是，我现在克制了灰心。
为什么这么说呢，有人认为，我变得没心没肺了，不是这样的，没心没肺了那我还知道灰心？对付灰心我有一套“专业”的方法。预知灰心怎敌，请听下节分解。
对付灰心先抱有乐观的态度，这次考差了，在努力，争取下次考好，这次没什么大不了。如果你抱有悲观态度，原本不怎么糟的事越想越糟，这样，灰心就会在你的心里扎根了。仅仅有乐观那还不够，还有一样就是尽量忘掉这件事，当他没发生。就是所谓的自欺欺人，自欺欺人就是忘掉，欺骗自己根本没有发生过这件事情，这样，欺骗时的答案就会烙在你的心中，不过，这样还是少用得好。这个方法在网上都有，我自己试了一下，比如，我寒假作业没写好，我就抱有乐观的态度，没写好可以补，这没什么大不了，挨挨骂也是好的。考试考差了，就努力平衡自己的心，平衡的，抱有良心的说，我这次努力了，唯一的办法就是帮助自己度过这个心理障碍。其余无他。
我不再灰心，用适当的方法就能行！
我不再灰心
我是一个活泼，可爱，顽皮的小孩子。同时，我是一个很容易灰心的人。
那次上语文课，老师说要发试卷，我祈求着有好的成绩。当老师念到我的名字，我突然紧张起来，老师说：82分。我立刻感觉的到心非常沉重。我上去拿下试卷，看到一个个红色的交叉，不由的流下了眼泪，我强忍着别哭，可是还是流下了眼泪。我上次考到了100分，想不到一下降低了10几分，我觉的自己真的不是读书的料，不由的灰心起来。因为我的灰心，考试一次比一次低分了。
还有一次，我和我大院的朋友玩游戏，大家说：不然我们一起玩枪战吧！大家都举手答应了。大家飞快地跑回了自己的家拿出自己喜爱的枪，我也不例外。
比赛开始了，大家都装好了子弹，子弹象火箭一样在各处飞了起来。过了没多久，我也拿着枪出去凑凑热闹，刚跑出去，就被身后的敌人射中了，输了。我竟然比赛刚开始就输了，因此对枪战也没有了信心，一次玩比一次早输。
由此我吸取了教训，干什么也不能灰心。
我不再灰心
我是今年来到了上海。在南京我从来都是每门考试在前十名以内的。可是到了上海才发觉每门功课都比南京难得多。第一回模拟考试我数学语文英语分别才是27、67、61，从前十名跌到了倒数。我的心整个沉了，每天都是没有一天开心的我不再灰心作文400字（4篇）作文。我坐在我们学校的小树旁沉思。当时正在下雨，我坐在树下，心里有说不出的难过。那雨，多么像我的眼泪啊
这次倒数的成绩我会把它看作一个前途中的高山。翻山越岭之中，我哭过，痛过，但历经之后，一切伤痛都将被抛开，重新努力奋斗。生活给你鲜花也给你荆棘，哪怕荆棘扣在你头上，也不要慌张措然
人生像一条河，在流动的过程中，受到几枚石头的打击，它只是大度地笑笑，泛几朵水花，绕几个漩涡，又流出了远方。我知道，没有付出，永远不会收获。心灰意冷，永远不会成功。经过我几番努力之后，我的成绩又赶上来了，期中考试出乎我的意料，数学98英语90语文88。考了如此高的成绩，我的心里乐滋滋的，门口的小树也精神起来了。我从此努力学习，并没有骄傲让自己更上一层楼，是啊，人生之中难免有坎坷，这些坎坷就像一座座大山挡在你面前，在于你去爬，去闯！困难随处都有是啊，人生哪能事事顺心，风雨过后总是彩虹，相信自己你能行
我不再粗心
粗心这个词是使我经常被骂的罪魁祸首。瞧，这个罪魁祸首又出来害人了。
婷，还在玩电脑啊！你的作业做完了吗？没做完的话快点！明天还要读书啊！我听了这句话，便以火箭般的速度冲向房间，快速的从书包里里拿出作业、又快速的翻开作业。看看我的作业有没有被粗心袭击的迹象。果然不出我所料有的题放在比较隐蔽的地方，我却没看见、有些学过，我想了很复杂的的思维、结果把简单的题目算错了。快点啊！你是不是忘记做啦？妈妈那雷鸣般的声音重重的压在我心上，使我恭恭敬敬地把作业递上去。啊！什么？妈妈把声音扩大了十倍，你多粗心！你看这道题
我真想改掉粗心，不想让粗心这个罪魁祸首生存在我的生活了！我在做那一次作业后，我完完全全知道怎么使这罪魁祸首灭亡了：做完作业后，我仔仔细细的检查用一张草稿纸把计算过程一遍又一遍，发现有几处地方写错了，我又把这道题再看了一遍。我为什么会把这道题算错呢？我经过了反复的思考，终于得知为什么会把这道题做错了！那是因为太粗心了！哎！粗心，你这个捣蛋鬼啊！我和你有一大段距离了！哈哈！
我不再粗心
光阴似箭，日月如梭，随着时间的退役，我已从不懂事的三岁小毛孩变成了亭亭玉立的少女。在这些时光中，我学到了不少知识和技能，也懂得了许多人生哲理，也不再粗心。
再一次四年级考试中，我大略的看了看题目，觉得很简单，便拿起笔飞快的“填补”空白的地方，很快，试卷做完了。我觉得没事好做，便随手抓起一支笔在一边开心的花花，当老师让我们检查一遍时，大多数同学都拿起笔和草稿本，在哪儿认真的看和算，而我却画累了，便在课座上呼呼大睡，根本没有检查。到了第二天，试卷发下来了，“哦，我的上帝呀！怎么会这样？”我看到卷子后不禁大叫起来。放学了，我走在回家的路上，一边走一边想着怎么会这样？分数怎么会这么低？不知不觉就到了家门口，我重重的按下门铃，那“铃、铃、铃……”的铃声仿佛在嘲笑我：“你真笨，呢么简单的试卷居然考那么差。”这时，门开了，我把试卷给妈妈看，本来以为是铺天盖地的吗，可是妈妈知识语重心长的对我说：“你太马虎了，你看，这个“6”你就写成了“9”、“3.14”你就写成了“3.15”。下次注意点。”是啊！都怪我写完了不检查。
现在我长大了，也变得细心了，，一百分或九十几分也在向我招手，我终于体会到细心的好处了。
我终于不再粗心了。
我不再粗心
以往，我是一个粗心的“马大哈”，无论做什么事都非常粗心，在洗碗的时候打碎一只碗啦！做作业时写错字啦！那都是平常事。
在平时的考试中，我马马虎虎地写完试卷之后，就算了，我心想：反正这张试卷这么简单，就算不检查也无妨，检查这么麻烦，反正我一定会得高分的，于是，我把试卷放到一边就不简了，谁知，第二天试卷发下来时，我只得了八十五分，看了一遍试卷后，我发现是因为计算得数写错了才失分的，真是太精心了。后来，妈妈教育我说：“世上没有最聪明的人，只有最细心的人。既然这张试卷的内容你都会，那为什么不能考高分呢？只要你改掉你精心的毛病，更加细心一点，下次一定可以考出好成绩的。”我觉得妈妈说得很有道理，决心以后一定要改掉粗心这个毛病，考出好成绩。终于在这次的考试中，我吸取了教训，在做题目读两遍后再进行答题，计算的时候也一步一步地算清楚再写。写完之后，我又细心地检查，直到老师叫收卷我再停止检查。试卷发下来后，我得了九十六分，并且三科成绩也在班上名列前茅。
同学们，在生活中，我们一定细心地对待每一件事，无论是生活还是学习，都不可以马虎，粗心了事。
我不再粗心
“看看你的作业，你看，数字又抄错了……”唉，妈妈又开始教训我了，还不是因为我太粗心了。不过，这是我几年前的事，现在，我可一点也不粗心了。
记得上二年级的时候，下课总是被数学王老师叫去，每次都是因为我的粗心。晚上写数学作业，数字总是被我抄错，609变成了906，而906却变成了609，真是有些可笑！因此，我也尝到了苦果：一次数学考试，题目是很简单，我便有些骄傲，没检查就交了上去。
发考卷那天，我得意扬扬地坐在椅子上，等待佳音。“啊”我惊呼起来。原来我把“鸡是鸭的2倍”看成“鸭是鸡的2倍”。我很后悔，早知如此，干吗不多检查一会儿再交卷？回到家里，奶奶看到考卷，语重心长地说：“别看你考试粗心是小事，要是你以后工作了，写错一个字，就亏掉几千万啦！”不光数学如此，语文也如此。好好的汉字被我搞得缺胳膊少腿的，变成了四不像的“火星文”。现在想起来，还忍不住想笑。
现在，我不再粗心了。做作业时，我总是检查又检查，小心谨慎起来。写数字时，也对着题目仔细抄，字也不再“残疾”。我终于摆脱了粗心这个朋友。我一定要努力，保持认真这个“优良传统”，并不在粗心。我还要克服更多的毛病、缺点。
我不再粗心
粗心曾经让我情绪低落，也曾让我烦恼、懊悔。但是，今天我终于可以大声宣布“我不再粗心。”
那是一个阳光明媚的好天气，但是独自走在路上的我抬头看太阳，却毫无喜悦之情，独存无限懊悔。我后悔数学考试时没有再仔细一点。
当回想起桌子上那张试卷，几个鲜红的扣分再次映入眼帘。又是计算题，又是算错，我简直不敢再看下去。耳边又回想起数学老师那句：“在计算上丢分多不值啊。”
我咬紧牙，下定决心：以后要多动笔，绝不能再粗心了。于是，我特意去书店买了一本数学计算的书，每天都动笔算。做作业时稍微复杂一点的，即使能口算的我也要动笔算。
又到数学测试了，我想：一定要反复验算，绝不能再粗心了。这一次，当我再一次见到试卷时，不再有懊悔，也不再沮丧。很明显，这一次有进步，粗心已经被我克制住了。
我坚持着，终于打败了粗心。哈哈，我终于可以大笑，因为我成功了。
这一次的经历对于我来说不仅仅是战胜了粗心，更使我明白了，只要有恒心，有毅力，就可以战胜困难。
我又一次站在明媚的阳光下，只不过我脸上多了一抹灿烂的微笑……
谈小学生厌学心理的表现、原因及矫正方法
谈小学生厌学心理的表现、原因及矫正方法 所谓“厌学”，是指“厌烦学习”、“不愿意学习”。厌学是小学生中常见的一种心理障碍。学生一旦厌学，就会对学习不感兴趣，产生苦闷感，甚至抵触学习；同时，对教师和家长有逆反心理，有抵触情绪；厌学的学生还常伴有品行问题，严重时还会出现旷课、逃学等现象。在素质教育过程中要求培养学生多方面的能力和素质，而厌学心理就像一道城门，打不开它，提高学生素质、能力又何从谈起？因此就小学生厌学心理表现、原因及矫正方法谈点粗浅的看法。 一、小学生厌学心理表现 目前小学生在学习中，存在着许多厌学心理表现，而这些厌学心理又主要反映在学生的思想和行动上。 1、思想上厌学心理表现。到学校学知识，接受老师的教育，是每一个学生应该具备的思想素质。可厌学的学生在思想上不是把学习当成是求知的课堂，而是把它看成是一种烦恼、负担和精神压力。他本不愿意学习，但是在家长和老师的督促下又不得不勉强去应付学习，即使人在教室，却心不在焉。这种思想上有厌学心理障碍的学生，是不可能学到较多知识的。 2、行动上厌学心理表现。思想上的厌学必然导致行动上的厌学，而行动上的厌学则主要表现在“懒惰”上。我曾对我们五年级学生做过调查：我班33人当中，厌学、懒惰的学生占14%之多。这些学生的主要表现是：当老师讲课时他没兴趣听，不是在跟别人小声讲话就是在做小动作；当老师向他提问时，他什么也回答不上来；老师布置的作业，他要么找出各种理由进行推诿和拖延，实在推诿不了的就敷衍一下。有的把字写的歪七扭八，浮皮潦草，字迹很难让别人看懂，而且添字、漏字、错字的情况也常有发生。有些学生做作业不善于独立思考，爱抄袭别人的。 二、学生厌学心理的原因 要让学生摆脱厌学心理障碍，我们就必须找到学生厌学的原因。只有这样，才能有针对性的从学生心理、教育上去疏导，才能使学生身心得到健康发展，智力得到提高，能力得到培养。 本人认为，小学生厌学的原因是多方面的，但更主要还是来至社会的、家庭的、学校以及学生自身因素影响作用。 1、社会方面 读书无用论的兹生漫延，使许多不明事理的人和一些目光短浅的人也认为读书无用。另外，“打工热”的兴起也使一些人认为“与其花钱读书，不如打工赚钱”。有些打工者确实赚了点钱，使一些人更加确信这一点，所以这种“去打工”的思想在许多人的头脑里占据了相当的地位，而且这种思想逐渐影响到了学生，使学生也开始不想读书了。 2、家庭方面 首先，家长的“望子成龙”、“望女成凤”的要求与期望过高。每位孩子的心理素质、学习能力是不同的，过高的要求反而会适得其反。其次，家长的听之任之不重视。有些家长由于工作繁忙，无暇顾及孩子，从来不过问孩子的学习情况，也有些家长溺爱孩子，对孩子的不良行为和学习听之任之，孩子长时间的看电视、打电脑也从不过问。再者，家庭成员不和睦。一个充满战争硝烟的家庭和一个冷如冰窖的家庭都会影响孩子的情绪，孩子在这样的家庭里丝毫感受不到家庭的温暖，他们也每天处在焦虑不安中，试问又哪来的心思去学习呢？所以厌学情绪的
庸懒散浮拖的具体表现
庸懒散浮拖的具体表现 庸懒散浮拖的具体表现 '庸懒散浮拖'现象，大致有以下几种表现形式： （1）思想认识片面。长期以来，在一些机关中存在着散漫懈怠的麻木作风，一些干部对工作敷衍了事，大事干不了，小事不想干，缺乏创新锐气。一些机关干部认为'干多干少一个样'、'多做多出错、少做不出错',工作上推诿扯皮、拖沓懈怠。抓作风必须要动真碰硬，一抓到底，不怕得罪人。部分机关干部对此认识不到位，认为同在一个部门工作，抬头不见低头见，害怕红脸出汗；也有人认为整治'庸懒散浮拖'是纪委或效能办的事，与自己和本部门无关，抓作风建设不上心、不真抓，在一定程度上助长了'庸懒散浮拖'现象。 （2）大局意识淡薄。近年来，在市委市政府的坚强领导和市级机关各部门的支持配合下，我市转型升级融合发展各大改革和各项工作取得明显成效。在推进改革过程中，也有少数部门思想认识不到位、行动比较迟缓，在推进'三集中三到位'等重点工作过程中，少数部门缺乏大局观，缺乏自我加压、争先进位意识，跟不上市委市政府的要求和工作节奏，一定程度上影响了面上的工作。 （3）能力水平欠缺。一些机关干部由于自身素质不高，学习不主动，知识水平更新不快，专业技术不硬，管理手段缺乏创新，造成办事效率较低，不能按时保质保量完成任务。有些机关干部凭老经验、老习惯办事，对于新兴事物或新兴网络媒体等比较陌生，跟不上形势、落后于群众。有的机关干部对于群众越来越高的期盼和要求，或置若罔闻，或简单粗暴，态度生冷硬横，容易激发群众不满情绪。有的机关干部缺少工作经验，对一些突发性事件没有应对之策，显得手忙脚乱、处处被动。 （4）责任追究不力。虽然大多数机关部门制订了各项>规章制度，出台了管理办法，但往往存在制度执行不到位、责任追究不严等问题，导致一些干部责任意识淡薄，干事创业消极懈怠。有的工作上级主管部门已经作了通报批评，媒体进行了充分曝光，并且造成比较大的负面影响，但有关部门习惯息事宁人，不愿依法进行处罚或实施问责。有时候，部门已经启动责任追究，但顶不住打招呼和说情，处理上也是尽可能从轻，没有很好体现行政主管部门的监督责任。 （5）部门利益至上。有的部门囿于自身利益，考虑比较多的是如何强化本部门的管理权限，将审批权、发证权、收费权、处罚权等牢牢把握在手中，有些已经取消审批权的部门不惜搞变相审批，并尽力把部门权力扩大化，有的甚至人为设定门槛，随意提高上限和处罚标准；有的尽力淡化部门应尽的责任，减少部门应尽的义务，为工作出现问题相互推诿、逃避追究做好铺垫。 （6）岗位职责模糊。一些机关部门领导由于工作比较忙，一些会议不能亲自参加往往找人代会，但会后不及时跟踪了解会议精神，不能及时安排人员抓好会议精神的贯彻落实，导致有些工作有布置无落实，责任主体不明确，存在着'人人都抓工作，人人
中班音乐活动教案：懒惰虫教案(附教学反思)
中班音乐活动教案：懒虫教学案例（附 教学反思） 中班音乐活动懒虫教学案例（带有教学反思）主要包括活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，以便孩子们复习和巩固固定的节奏，音乐游戏：将歌曲带入节奏，身体节奏等《懒惰虫》，适合幼儿园老师参加中班音乐活动课，来看看懒虫教学案例。活动目标： 1.让孩子复习并巩固固定的节奏。 2.音乐游戏：以节奏，身体节奏等形式播放歌曲《懒惰虫》。 3.感受旋律的气氛以及与您的同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。 4.培养幼儿的音乐节奏并发展幼儿的表现力。 5.乐于参加音乐活动，体验音乐活动带来的快乐。 活动准备： 歌曲《懒惰虫》，节奏卡。 活动程序： 1.修正节奏问答。 （1）老师首先要释放一组节奏，然后帮助孩子们将另一组节奏变化的节奏排列。 （2）首先指导孩子如何将名字与卡片节奏结合起来。
（3）鼓励幼儿自己创建和回答节奏（您也希望阅读它们），并且幼儿节奏卡的老师可以阅读节奏。 （4）请为每个孩子安排节奏卡，所有的孩子都会一起阅读节奏。 2.音乐游戏。 （1）当老师教唱歌声的第一部分时，孩子模仿虫子的动作并曲折。 （2）当第二段唱起胃痛时，它会触及胃。 （3）然后，第三段模仿错误的行为并将其扭曲。 （4）老师拍摄“空”的节奏，让孩子们跟随，不停地拍摄，老师逐渐引入歌曲。 （5）唱歌和唱歌时孩子的节奏“哒哒空”，“哒哒空”。 （6）幼儿可以自由选择乐器演奏歌曲。 活动反思： 很久以前，我已经看过一位著名的老师关于这首音乐《懒惰虫》的信息。我对我印象深刻。整个活动都很幽默，是一本好音乐教科书。我发现目前的自我保健状况普遍较差。一方面，由于他们缺乏积极劳动的精神，更重要的是，他们太喜欢孩子了，这是普遍现象。作为前线，必须进行引导。我发现此活动有很多教育因素，因此我修改了此活动。我将整个活动分为两个部分，即学习唱歌并了解做懒虫不是一件好事。第二部分是创建一个“勤奋的人”。活动的开始是一边唱歌一边玩耍和“寻
小学生懒惰心理的表现及矫正方法
小学生懒惰心理的表现及矫正方法 一、小学生懒惰心理的表现 1、思想方面的懒惰。 懒惰的人常有明日复明日的思想。明知道这件事应该今天完成却总期待着能够明日去做。例如：有懒惰心理的学生在完成当天作业时，常找出各种理由拖拖拉拉，边玩边学，时间晚了，就想明天早晨早点起床再完成，而第二天又起床晚了。上学后，又有了新的任务，这样明日复明日，学习成绩可想而知。 懒惰的人常有依赖别人的思想。老师们经常会发现，在课堂上踊跃发言的总是个别几名同学，而更多的人懒得动脑思考问题。心里想：反正我不举手，也会有人说出正确答案。这种依赖别人的懒惰心理只会使思维变得越来越迟钝。 2、行动方面的懒惰 思想的懒惰必然导致行动上的懒惰。懒惰的人明明知道某件事应该做，甚至应该马上做。可却迟迟不做，或硬挺过去；做事时总是无精打采、懒懒散散拖拖拉拉；做事不积极、不主动、不勤奋。例如：在我校的养成教育中提出了：“在操场或教学楼内看到杂物要主动捡起”的要求，而许多同学由于懒惰，即使是弯弯腰这样的动作也懒得去做。学校每周末的大扫除，总有个别行为懒惰的同学溜边或干活时拈轻怕重，更有甚者，要父母代替打扫卫生，其懒惰程度可见一斑。 二、懒惰心理的成因 那么究竟是什么原因导致懒惰心理的产生呢？ l、依赖性强 如今的独生子女有严重的依赖性。什么事情都要靠父母或其他人，没有主见，缺少独立性，他们在家靠父母，在学校依靠老师，在社会上依靠其他人。这种依赖性就是导致懒惰的主要原因。
2、缺少上进心 上进心是前进的动力。缺少上进心的学生做事容易满足，对自己要求不高，得过且过的思想严重：做事不求真，不求质量，不求快节奏，常抱着“应付”的态度和“混过去就行”的不负责任的态度。而这种缺少上进心的表现必然导致懒惰现象的产生。 3.家庭关系的影响 从客观上说，家长的过分溺爱，也是造成学生懒惰心理的因素。（这是最最关键的原因） 爸爸妈妈对孩子的过分娇纵，大包大揽，只会使孩子从小养成“衣来伸手、饭来张口”的不劳而获的坏习惯。另外，有的家长本身就缺少时间观念，没有勤劳的习惯和雷厉风行，果断利落的作风。“身教重于言教”，这样的家庭影响严重影响了子女良好健康习惯的形成和良好行为的发展，促进懒惰现象的发生。 三、矫正懒惰习惯的方法 懒惰是成功的绊脚石，懒惰的孩子习惯于等、靠、要，从来不想去主动争取，最终也只能是一事无成。只有勤奋、刻苦、好学、上进的孩子，才会达到梦想的目标，所以要努力克服懒惰的坏习惯。 矫正方法： l、要养成每天清早按时起床和外出锻炼的习惯，改掉恋床不起的恶习。一般从起床到洗漱完毕不会超过15-20分钟； 2. 树立劳动最光荣的观念。在家里主动干一些力所能及的事情，帮助父母打扫卫生、洗脸、洗自己的衣物。在学校认真完成值日，不依靠别人，积极参加学校组织和各种劳动、通过积极的参与学校的活动，从而锻炼孩子的动手能力，同时也磨练耐力。 3、制定学习计划。所有各科作业都严格按老师规定的时间保质保量的完成，逐步养成不完成作业不睡觉的习惯，改掉“明日复明旧”的思想。作为低年级的小学生，不许保证8小时以上的睡眠，如果提前完成规定的作业，家长应陪孩子做一些互动的训练游戏，让 孩子在愉快的心情中进入梦想，注意：睡眠不足是孩子上课注意力不集中的天敌！ 4. 寻找榜样。找一个学习勤奋，做事勤劳的同学做为自己的榜样，并请同学们多多帮助、请班主任配合打分以监督自己在校、在家的表现呈一致性。 5、用阳性强化法鼓励孩子天天进步，坚持检查孩子的行为习惯，如果当天没有懒惰现象发生，就在日记本上贴一面小红旗，表明进步了。只要坚持一至两个月，久而久之，就会养成良好的习惯的。
幼儿园小班音乐：懒惰虫
小班音乐：懒惰虫 小班音乐活动懒惰虫教案主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，、初步学唱歌曲，理解歌词内容，并较自然地进行歌唱。能在歌曲结束时，及时模仿动物叫声或用语言对问句作出相应的回答。适合幼儿园老师们上小班音乐活动课，快来看看小班音乐懒惰虫教案吧。 幼儿园小班音乐教案：懒惰虫 活动目标： 1、初步学唱歌曲，理解歌词内容，并较自然地进行歌唱。 2、能在歌曲结束时，及时模仿动物叫声或用语言对问句作出相应的回答。 3、不愿意做懒惰虫，乐意做一个勤劳的孩子。 活动准备： 一只毛茸茸的小鸡玩具，幼儿用书人手一册，座位排成圆形，并玩过点兵点将游戏。 活动过程： 一、音乐活动《蜜蜂做工》。 驾驶带领幼儿随着音乐从活动室外面飞进教室，并在教室里边唱歌边表演《蜜蜂做工》。 二、玩点兵点将游戏。 （1）教师出示小鸡玩具，问小鸡：你是小小鸡，你是一只小小鸡？（小鸡没有回答）。 （2）组织幼儿讨论：你们能帮助小鸡回答吗？（如：小鸡发出叽叽叽的声音，就表示回答） （3）教师边用《懒惰虫》歌曲旋律唱问：你是小小鸡边逐个对座位上的幼儿点小鸡。歌曲唱完，被点的最后一名幼儿站起用叽叽叽叫声表示回答。
（4）由幼儿建议，教师边唱其他小动物边点兵点将，鼓励和表扬幼儿大胆地利用相应的叫声进行回答。 三、学唱歌曲《懒惰虫》。 （1）看图片，并用语言表现对懒惰虫的理解。懒惰虫是什么样的人？ （2）边玩游戏边听教师范唱，理解歌词内容，教师边唱边点人，唱完后提问：懒惰虫什么地方痛？ （3）倾听教师第二遍范唱，然后讨论用什么动作表示一身都是痛。（如牛动身体，双臂抱紧等） （4）秒年用手指两拍一下做点人动作，边跟随教师学唱歌曲。 四、游戏《懒惰虫》。 （1）学习用语言和动作，坚决大胆地表现对懒惰虫的否定。 教师：你们是不是懒惰虫？幼儿：我不是懒惰虫。 （2）介绍游戏玩法：教师或幼儿扮演点人者，边唱歌边点数寻找懒惰者，当歌曲唱完后，被点到这，必须站起来，大声地否定：我不是懒惰虫。 （3）讨论活动：你喜欢懒惰虫吗？为什么？激励幼儿争做爱劳动的好孩子。学习歌曲 1、以故事理解歌词：刚才毛毛虫和大树爷爷做挠痒痒的游戏，可开心了！咦，有一条毛毛虫还在睡懒觉呢，大家都去叫它：醒来啦，太阳出来啦！可是它却说：哎哟，我眼睛痛,我的肚子痛,我的一身都是痛。大家怎么叫他都不愿意起床，不愿意做事请。大伙儿生气了，就叫他懒惰虫。大树爷爷笑眯眯：别着急，我来试试。 2、清唱示范歌曲。 提问：大树爷爷用什么办法把毛毛虫叫醒了？为什么毛毛虫听了大树爷爷的歌会很快起床做事？你听到大树爷爷唱了些什么？
1庸懒散浮拖软表现
1、服务宗旨意识淡薄，对职工群众的呼声置若罔闻，门难进、脸难看、事难办，对待前来汇报工作的职工群众态度生硬、作风粗暴的； 2、办事拖拉，马虎应付，推诿扯皮，效率低下的； 3、纪律松弛，上班迟到早退，外出不按规定请假甚至擅自脱岗，工作时间上网玩游戏、打牌、炒股的；办公电脑中存在游戏、炒股、聊天等与工作无关的； 4、参与赌博和参加不健康娱乐消费的； 5、大局意识淡薄，部门利益至上，个人利益第一，置工作大局于不顾，片面强调自身分管工作和小团体利益，该放开的不放开，该变革的不变革。 6、有其他庸懒散浮拖软表现的。 7、业务不精，糊涂办事，不遵守法律及有关规定的； 8、固步自封，安于现状，事业心、上进心不强；因循守旧，对上级安排的工作，以文件落实文件，以会议贯彻会议，缺乏创新的主动性，不求过得硬、只求过得去的； 9、工作报喜不报忧，处事避重就轻，回避问题和矛盾，对基层和职工群众反映的问题拖延不办的。 10、奉行好人主义，不讲党性讲人情，不讲原则讲变通，不讲正气讲和气，不讲实效讲实惠，套近乎、拉关系，搞“小圈子”的； 11、贪图小便宜，利用职务之便谋取个人利益的； 12、搞形式主义，热衷于会议来落实工作；走访调研活动简单化、走过场,没有促进工作,反而给基层增添了麻烦造成基层反响的； 13、干部选拔中拉票贿选，在选人用人上搞不正之风的； 14、对省XX局、市委和市政府重大决策部署执行不力，对重点工作和重点项目推动不力，在既定时限内不能按计划完成任务的； 15、责任心缺失，工作低标准、低要求，不深入基层“双联”对象一线，不靠前指挥，解决问题得过且过、消极懈怠的； 16、不能正常召开民主生活会，开展批评与自我批评，或者对发现的问题没有认真落实整改的； 17、对XX对象、基层职工群众反映的意见和合理建议不重视、不认真落实整改，不作为、慢作为、假作为的； 18、该公开的事项不按照规定公开的；XX执法规避监督，程序外运作；首问负责制、限时办结制、服务承诺制等制度不落实的。 19、政治纪律涣散，泄露党和国家秘密，参加各种非法组织和非法活动，编造和散布不满言论、歪曲事实讲怪话、传播小道消息、诋毁党和政府形象的； 20、不遵守纪律，总以业务繁忙缺席会议、开会迟到、请人代会、中途离场脱会的； 21、有令不行，有禁不止，搞上有政策、下有对策，不顾大局，各行其是。对上级的重大决策部署不贯彻、不落实、不执行或在执行中搞变通、敷衍应付，瞒上压下，阳奉阴违的；
学生懒惰心理的成因及纠正
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学生懒惰心理的成因及纠正 懒惰是一种好逸恶劳,不思进取,缺少责任心,缺少时间观念的心理表现。懒惰的现象在小学生表现尤为突出。新世纪的素质教育要求培养学 生多方面的能力和素质,寻求孩子的全面发展，而懒惰心理就像一道城强,只有攻克它,才能提高还得的素质、能力，进而促进孩子的全面发展。一、懒惰心理的表现特点（一）懒惰的行为特点思想的懒惰必然导致行动上的懒惰。俗话说: 一屋不扫何以扫天下?小学生还小, 如果不克服解决懒惰的不良心理和思想, 将是贻害无穷。懒惰的人明明知道某件 事应该做,甚至应该马上做．可却迟迟不做,或硬挺过去；做事时总是懒 懒散散、拖拖拉拉；做事不积极、不主动、不勤奋。例如，每天中午的 午休时间有的学生总是喜欢把他浪费在和同学聊天或看漫画书上，相反 我们可以看见大多数同学都会利用这些时间做作业或看课外书或休息以 便下午有精神的上课。不难看出懒惰的学生总认为自己有的时间，随意 的浪费自己的时间，更甚者在写作业时边写边和同桌讲话，总是不能一 鼓作气做完一件事。（二）懒惰的心理特征懒惰学生的注意力优势 兴奋中心总是集中于生理性需要上。不随意或无意注意突出，有意注意 不能很好的集中，且注意的稳定性不强。意识动机上表现为唤起行动的 源动功能不强，或者源动力停留在物质上，没有学习或生活的心理原动力。在意志品质上表现为自觉性差，果断性不够，自制性比较弱，坚韧 性缺少。 二、懒惰心理形成的原因 （一）主观原因 1、学习动机不强
自查自纠中庸懒散软的表现
一、“庸”的主要表现 一是创新意识不强。贯彻落实上级精神及工作部署习惯于上传下达，当“二传手”，对本省工作研究不够，与实际结合不紧，习惯于按“惯例”、凭经验办事，对工作中出现的新情况、新问题缺乏深入思考和谋划，缺少新思路、新措施，一些制约行业发展的难点问题还没有得到有效解决。 二是工作标准不高。缺乏争创一流工作业绩的激情，只求过得去，不求过得硬；争先意识不强，崇尚先进、争当先进的氛围不浓；缺乏精益求精的精神，存在应付思想，只求把任务完成，不求高标准高质量。 三是进取精神不足。甘居中游的思想比较严重，不求人先，不落人后，不求有功，但求无过；有的做一天和尚撞一天钟，缺乏朝气蓬勃、奋发进取的精神；有的遇到困难绕道走，缺乏攻坚克难的勇气和韧劲。 二、“懒”的主要表现 一是学习不勤奋。学习的自觉性不强，缺乏自我提升的内在动力，存在“要我学”的思想，把学习当成一种负担；学习不刻苦，浅尝辄止，不求甚解，缺乏恒心和钻研精神；系统学习政治理论和业务知识不够，遇到问题翻书本，找资料，搞实用主义；借口工作忙，热衷于应酬，在学习上缺乏“挤”和“钻”的精神。 二是调研不深入。蜻蜓点水，流于形式，泛泛而谈的多，真正沉下去解剖麻雀、摸索规律的少；提要求、希望多，解决问题少；做简单数据汇总多，做深层次的分析研究少；缺乏有针对性的深入调研，被省委、省政府决策采纳的调研报告不多。 三是工作积极性不高。缺乏工作热情，奉献精神不足，坐等任务分配，被动应付，遇事叫困难、讲条件。 四是工作作风不扎实。缺乏雷厉风行的作风，行动疲沓，办事拖拉，组织和领导安排的工作不能按时完成，工作效率不高；求真务实不够，存在做表面文章，搞形式主义的现象；民本思想、服务意识不强，为基层服务，为服务对象服务做得不够，有的工作社会“第三方”评价不高。 三、“散”的主要表现 一是组织纪律涣散。少数人自由散漫，上下班迟到早退；有的上班不干正事，上网聊天、炒股、玩游戏；有个别同志纪律观念淡薄，乱发议论，搞自由主义，有的在工作岗位吃早餐，不注意形象。 二是对自身要求不够严格。在遵守党风廉政建设规定上，存在有令不行、有禁不止，言行不一，要求不严的问题。公款吃喝、下基层接受超标准接待、进经营性娱乐场所等问题不同程度的存在。 三是存在个人主义。比职级，比福利，不比贡献，不比业绩；有的只要组织照顾，不要组织纪律，宗旨意识淡化，承担任务拈轻怕重，有的沉不住气，任劳不任怨，不顺心时闹情绪。 四是缺乏大局观念。过分强调局部利益、处室利益，缺乏集体观念和全局观念；处室间存在相互推诿、相互攀比的现象，工作中协调配合不够。
懒惰是一种病
懒惰是一种病 懒惰是一种心理上的厌倦情绪。它的表现形式多种多样,包括极端的懒散状态和轻微的忧郁不决。生气、羞怯、嫉妒、嫌恶等都会引起懒惰,使人无法按照自己的愿望进行活动。同学们当中有些人的懒惰突出表现在日常学习、日常生活方面。下面列举一些懒惰的具体表现: (1)不能愉快地同亲人或他人交谈,尽管你很希望这样做。 (2)不能从事自己喜爱做的事,不爱从事体育活动,心情也总是不愉快。 (3)整天苦思冥想而对周围漠不关心。 (4)由于焦虑而不能入睡,睡眠不好。 (5)日常起居极无秩序,无要求,不讲卫生。 (6)常常迟到、逃学且不以为然。 (7)不能专心听讲、按要求完成作业,文具常不配齐。 (8)不知道学习的目的,不能主动地思考问题。 面对惰性行为,有的人混混噩噩,意识不到这是懒惰;有的人寄希望于明日,总是幻想美好的未来;而更多的人虽极想克服这种行为,但往往不知道如何下手,因而得过且过,日复一日。 具体应该怎样同懒惰性做斗争呢? (1)要学会微笑。当你不再用冷漠、生气的面孔与亲人交谈时,你会发现他们其实都很喜欢你,重视你。 (2)做一些难度很小的事或是你最爱干的事,也可以做写你想了很久的事。不要只看结果如何,只要这段时间过得充实就该愉快。 (3)要保持乐观的情绪,不要动不动就生气。遇到挫折时,生气是无能的表现。正确的做法应该是冷静地查找问题出在哪里,或是自我解脱,或是与别人商量,哪怕争论一番对扫除障碍都有益处。这个过程带来的喜悦能使你更加好学。 (4)学会肯定自己,勇敢地把不足变为勤奋的动力。学习、劳动时都要全身心投入争取最满意的结果。无论结果如何,都要看到自己努力的一面。如果改变方法也不能很好地完成,说明或是技术不熟,或是还需完善其中某方面的学习。你的扎实的学习最终会让你成功的。这样努力一段时间,你将发现自己很少为因做了某件事而感到遗憾。你还将发现,以坚强的毅力、乐观的情绪,脚踏实地地实践着由易到难不断更换目标,是我们每一个人都可以做到的。克服懒惰,正如克服任何一种坏毛病一样,是件很困难的事情。但是只要你决心与懒惰分手,在实际的生活学习中持之以恒,那么。灿烂的未来就是属于你的!
中班音乐懒惰虫
中班音乐：懒惰虫 备课人：吕进备课时间：2012年10月20日上课时间： 活动目标： 1.学唱歌曲，理解懒惰虫的含义，并感受和表现歌唱中的弱起节奏。 2.借助歌唱，动作表演和人际交流，体验和表现歌曲中的幽默。 3.初步形成勤劳、不依赖他人的生活态度。 活动准备： 1.幼儿围成半圆坐，老师在中央。 2.各种小动物的图片以及课件PPT 活动过程： 一．在游戏的情景中，引导幼儿感知歌曲《懒惰虫》节奏并听教师念儿歌。 教师边念儿歌，边按这首歌曲的节奏依次无摸幼儿的头：“你是男孩子，你是女孩子，你是我的好朋友-------”。儿歌念完，教师给最后一个被摸到头的幼儿抱一抱（或亲一亲）。 二．游戏活动《小小蛋儿把门开》，引出歌曲《懒惰虫》。 好朋友想跟你们玩一个游戏，“我来当鸡妈妈，你们来做我的鸡宝宝好不好？” 师幼一起做律动《小小蛋儿把门开》。可是有一只小鸡可令妈妈头疼了，你们看它在干嘛？（出示图片睡觉的小鸡）妈妈为了他的健康着想把它叫醒一起运动吧！ 老师念歌曲《懒惰虫》歌词。 三．引导幼儿感知歌曲的旋律和歌词的内容，并学唱歌曲《懒惰虫》。 1.没叫醒小鸡，是不是妈妈的声音不够好听，我再换一种方式叫叫它。 2.教师范唱歌曲一遍。 师：“你们看。小鸡有没有醒啊？是不是妈妈的声音不够大，宝宝们跟妈妈一起叫醒它好不好？”幼儿学唱歌曲《懒惰虫》。 你们喜欢当懒惰虫吗？为什么？ 师小结：小朋友都不愿意当懒惰虫，因为懒惰虫不爱早起又不爱学本领这样的人我们不喜欢。 3.找《懒惰虫》出示准备好的各种动物图片，让小朋友来找一找这些小动物 中有没有懒惰虫。 ①小朋友跟着老师一起唱《懒惰虫》，唱完之后问一问：“大奶牛，你是不是 懒惰虫啊？” 依次对老师带来的小动物进行提问，从中不断练习歌曲《懒惰虫》。 ②那懒惰虫会在哪里呢？再来问问吕老师？（孩子唱完一遍问：“老师，你是 不是懒惰虫啊？我不是，我每天准时起床，爱学习新本领，还喜欢帮助别人，我可不是懒惰虫。懒惰虫会不会藏在我们的客人老师中呢？） 四.活动延伸 原来懒惰虫既不在老师带来的小动物中也没有藏在客人老师中，我们都不喜欢当懒惰虫，那我们把不当懒惰虫去告诉更多的小朋友好不好引导幼儿仿编
庸懒散浮拖的具体表现及剖析材料
庸懒散浮拖的具体表现及剖析材料 庸懒散浮拖的具体表现： "庸懒散浮拖"现象，大致有以下几种表现形式： (1)思想认识片面。长期以来，在一些机关中存在着散漫懈怠的麻木作风，一些干部对工作敷衍了事，大事干不了，小事不想干，缺乏创新锐气。一些机关干部认为"干多干少一个样"、"多做多出错、少做不出错",工作上推诿扯皮、拖沓懈怠。抓作风必须要动真碰硬，一抓到底，不怕得罪人。部分机关干部对此认识不到位，认为同在一个部门工作，抬头不见低头见，害怕红脸出汗;也有人认为整治"庸懒散浮拖"是纪委或效能办的事，与自己和本部门无关，抓作风建设不上心、不真抓，在一定程度上助长了"庸懒散浮拖"现象。 (2)大局意识淡薄。近年来，在市委市政府的坚强领导和市级机关各部门的支持配合下，我市转型升级融合发展各大改革和各项工作取得明显成效。在推进改革过程中，也有少数部门思想认识不到位、行动比较迟缓，在推进"三集中三到位"等重点工作过程中，少数部门缺乏大局观，缺乏自我加压、争先进位意识，跟不上市委市政府的要求和工作节奏，一定程度上影响了面上的工作。 (3)能力水平欠缺。一些机关干部由于自身素质不高，学习不主动，知识水平更新不快，专业技术不硬，管理手段缺乏创新，造成办事效率较低，不能按时保质保量完成任务。有些机关干部凭老经验、老习惯办事，对于新兴事物或新兴网络媒体等比较陌生，跟不上形势、落后于群众。有的机关干部对于群众越来越高的期盼和要求，或置若罔闻，或简单粗暴，态度生冷硬横，容易激发群众不满情绪。有的机关干部缺少工作经验，对一些突发性事件没有应对之策，显得手忙脚乱、处处被动。 (4)责任追究不力。虽然大多数机关部门制订了各项规章制度，出台了管理办法，但往往存在制度执行不到位、责任追究不严等问题，导致一些干部责任意识淡薄，干事创业消极懈怠。有的工作上级主管部门已经作了通报批评，媒体进行了充分曝光，并且造成比较大的负面影响，但有关部门习惯息事宁人，不愿依法进行处罚或实施问责。有时候，部门已经启动责任追究，但顶不住打招呼和说情，处理上也是尽可能从轻，没有很好体现行政主管部门的监督责任。 (5)部门利益至上。有的部门囿于自身利益，考虑比较多的是如何强化本部门的管理权限，将审批权、发证权、收费权、处罚权等牢牢把握在手中，有些已经取消审批权的部门不惜搞变相审批，并尽力把部门权力扩大化，有的甚至人为设定门槛，随意提高上限和处罚标准;有的尽力淡化部门应尽的责任，减少部门应尽的义务，为工作出现问题相互推诿、逃避追究做好铺垫。 (6)岗位职责模糊。一些机关部门领导由于工作比较忙，一些会议不能亲自参加往往找人代会，但会后不及时跟踪了解会议精神，不能及时安排人员抓好会议精神的贯彻落实，导致有些工作有布置无落实，责任主体不明确，存在着"人人都抓工作，人人都
心理健康教案 懒惰心理的表现及矫正
懒惰心理的表现及矫正 [关键词] 好逸恶劳、依赖性、锻炼意志、制定计划。 [摘要] 懒惰是成功的绊脚石，在充满困难与挫折的人生道路上，懒惰的人习惯于等、靠、要，从来不想去求知、发明、拼搏、创造，最终只能是一事无成。只有勤奋、刻苦、好学、上进，朝着预定目标孜孜以求，才会达到光辉的项点，为此要努力克服懒惰的习惯。 一、懒惰心理的表现 1、思想方面的懒惰。 懒惰的人常有明日复明日的思想。明知道这件事应该今天完成却总期待着能够明日去做。例如：有懒惰心理的学生在完成当天作业时，常找出各种理由拖拖拉拉，边玩边学，时间晚了，就想明天早晨早点起床再完成，面第二天又起床晚了，上学后，又有了新的任务，这样明日复明日，学习成绩可想而知。 懒惰的人常有依赖别人的思想。老师们经常会发现，在课堂上踊跃发言的总是个别几名同学，而更多的人懒得动脑思考问题。心里想：反正我不举手，也会有人说出正确答案。这种依赖别人的懒惰心理只会使思维变得越来越迟钝。 2、行动方面的懒惰 思想的懒惰必然导致行动上的懒惰。懒惰的人明明知道某件事应该做，甚至应该马上做．可却迟迟不做，或硬挺过去；做事时总 是无精打采、懒懒散散拖拖拉拉；做事不积极、不主动、不勤奋。例如：在我校的养成教育中提出了：“在操场或教学楼内看到杂物要主动捡起”的要求，而许多同学由于懒惰，即使是弯弯腰这样的动作也懒得去做。学校每周末的大扫除，总有个别行为懒惰的同学溜边或干活时拈轻怕重，更有甚者，要父母代替打扫卫生，其懒惰程度可见一斑。 二、懒惰心理的成因 那么究竟是什么原因导致懒惰心理的产生呢？l、依赖性强。 如今今的独生子女有严重的依赖性。什么事情都要靠父母或其他人，没有主见，缺少独立性，他们在家靠父母，在学校依靠老师，在社会上依靠其他人。这种依赖性就是导致懒惰的主要原因。 2、缺少上进心
小学生懒惰心理的形成与矫正
小学生懒惰心理的形成与矫正 发表时间：2012-10-31T15:27:39.060Z 来源：《中小学教育》2012年12月总第119期供稿作者：杜宇 [导读] 懒惰的人常有明日复明日的思想，明知道这件事应该今天完成却总期待着能够明日去做。 杜宇黑龙江省大庆市萨东四小163000 现在的学生，由于家庭环境与社会环境的不断变化，因此从很多方面表现出来的懒惰尤为令人担忧，甚至于很多时候，孩子不认为自己做的事情很懒惰。造成学生懒惰行为的因素有很多，在素质教育过程中要求培养学生多方面的能力和素质，而懒惰的心理就像一道城门，打不开它，提高素质、能力又从何谈起？我们不能指责孩子的懒惰行为，作为一名教育工作者，需要我们在深入研究之后，探讨其中的原因，为解决这种现象采取一些行之有效的做法。 一、懒惰心理的表现 1.思想方面的懒惰 懒惰的人常有明日复明日的思想，明知道这件事应该今天完成却总期待着能够明日去做。 懒惰的人常有依赖别人的思想。老师们经常会发现，在课堂上踊跃发言的总是个别几名同学，而更多的人懒得动脑思考问题，这种懒惰心理只会使思维变得越来越迟钝。 2.行动方面的懒惰 思想的懒惰必然导致行动上的懒惰。懒惰的人明明知道某件事应该做，甚至应该马上做，却迟迟不做，或硬拖过去；做事时总是无精打采，懒懒散散，拖拖拉拉，不积极、不主动、不勤奋。 二、懒惰心理的成因 1.依赖性强 如今的独生子女有严重的依赖性，什么事都要靠父母或其他人，没有主见，缺少独立性。他们在家靠父母，在学校靠老师，在社会上依靠其他人，这种依赖性就是导致懒惰的主要原因。 2.缺少上进心 上进心是前进的动力，缺少上进心的学生做事容易满足，对自己要求不高，得过且过的思想严重；做事不求高，不求质量，不求快节奏，常抱着“应付”的态度。而这种缺少上进心的表现必然导致懒惰思想的产生。 3.父母的影响 从客观上说，家长的过分溺爱，也是造成学生懒惰心理的因素。爸爸妈妈对孩子的过分娇纵、大包大揽，只会使孩子从小养成“衣来伸手，饭来张口”的不劳而获的坏习惯。另外，有的家长本身就缺少时间观念，没有勤劳的习惯和雷厉风行、果断利落的作风。“身教重于言教”，这样家庭严重影响了子女良好健康习惯的形成和良好行为的发展，促进了懒惰现象的发生。 三、矫正懒惰习惯的方法 教师帮助学生纠正懒惰行为，要主动调动家长的积极性，配合学校的教育工作，转变一些家长的思想，让工作更顺利地发展。 首先家长要以身作则，凡事能在家里为孩子起到表率作用。懒惰的学生很多时候是因为没有促使他变得勤劳的原动力和外部压力。要想改掉懒惰的习惯，也不是通过一两次的思想教育能够解决的，所以要从小事做起，还要加以不断的督促，逐步让孩子体会到好习惯带来的乐趣。例如在家里主动干一些力所能及的事情，帮助父母打扫卫生、洗碗、洗自己的衣服；在学校认真完成值日，不依靠别人，积极参加学校组织的各项劳动、远足活动，从而锻炼意志、磨练耐力。 其次，我们在引导学生改掉懒惰行为的时候，也可以根据小学生的年龄特征，调动学生对事物的新鲜感和积极性，从侧面促使他改变。其实孩子们不是不能做好，更多的时候是我们没有引导好。 再次，对于学生的学习与生活应该让他们自己制定计划，学会合理地安排自己的时间，对他们提出更高的要求。我们说，一个人不是与生俱来的懒惰，主要是没有原则和制度的要求。但是对于自己的计划，他们执行起来可能更仔细，从而达到良好的教育效果。除了家长和老师的监督之外，要让孩子自己找一个学习勤奋、做事勤劳的同学作为自己的榜样，帮助和监督自己，使他们之间形成平等的关系。让学生自己有强烈的自我约束感，也能够积极接受大家对他的监督与约束。 最后，适当的激励也是解决懒惰的一个法宝。我们不可能让他们一步到位，这个过程可能是一个反复的过程，要看到希望和优点，不断发现学生所取得的进步，给予各种方式的表扬跟激励，让他们体会到自豪感和成功的乐趣。
音乐懒惰虫教案
音乐懒惰虫教案 篇一：幼儿园小班音乐课教案及反思 幼儿园小班音乐《懒惰虫》教案及反思 教科院12级学本2班12131020211郭正强活动目标： 1、初步学唱歌曲，理解歌词内容，并较自然地进行歌唱。 2、能在歌曲结束时，及时模仿动物叫声或用语言对问句并作出相应的回答。 3、不愿意做懒惰虫，乐意做一个勤劳的孩子。 活动准备： 一只毛茸茸的小鸡玩具，幼儿用书人手一册，座位排成“圆形”，并玩过“点兵点将”游戏。 活动过程： 一、音乐活动《蜜蜂做工》。 驾驶带领幼儿随着音乐从活动室外面飞进教室，并在教室里边唱歌边表演《蜜蜂做工》。 二、玩“点兵点将”游戏。 （1）教师出示小鸡玩具，问小鸡：“你是小小鸡，你是一只小小鸡？（小鸡没有回答）。 （2）组织幼儿讨论：你们能帮助小鸡回答吗？（如：小鸡发出叽叽叽的声音，就表示回答）
（3）教师边用《懒惰虫》歌曲旋律唱问：你是小小鸡??“边逐个对座位上的幼儿点小鸡。歌曲唱完，被点的最后一名幼儿站起用“叽叽叽”叫声表示回答。 （4）由幼儿建议，教师边唱其他小动物边点兵点将，鼓励和表扬幼儿大胆地利用相应的叫声进行回答。 三、学唱歌曲《懒惰虫》。 （1）看图片，并用语言表现对懒惰虫的理解。“懒惰虫是什么样的人？” （2）边玩游戏边听教师范唱，理解歌词内容，教师边唱边点人，唱完后提问：“懒惰虫什么地方痛？” （3）倾听教师第二遍范唱，然后讨论用什么动作表示一身都是痛。（如牛动身体，双臂抱紧等） （4）秒年用手指两拍一下做点人动作，边跟随教师学唱歌曲。 四、游戏《懒惰虫》。 （1）学习用语言和动作，坚决大胆地表现对懒惰虫的否定。 教师：你们是不是懒惰虫？幼儿：我不是懒惰虫。 （2）介绍游戏玩法：教师或幼儿扮演点人者，边唱歌边点数寻找懒惰者，当歌曲唱完后，被点到这，必须站起来，大声地否定：“我不是懒惰虫”。 （3）讨论活动：你喜欢懒惰虫吗？为什么？激励幼儿争做爱劳动的好孩子。学习歌曲 1、以故事理解歌词：刚才毛毛虫和大树爷爷做挠痒痒的游戏，
庸懒散的表现
“庸、懒、散”的表现 （摘自周树群书记在全市动员会议上的讲话） “庸”指庸官，就是思想平庸、能力平庸、工作平庸。主要表现为：在其位不谋其政，事业心和责任感不强，安于现状，不思进取，不求有功、但求无过，挑肥拣瘦，拈轻怕重；履职能力不强，办法少，能力小，工作只求过得去、不求过得硬，地方和单位面貌多年没有改变；心浮气躁，重权轻责，回避矛盾，推脱责任，不敢担当，做老好人，不敢开展批评与自我批评；权欲严重，私欲膨胀，一事当前，先替自己打算，不想群众满意不满意，只想自己能不能得实惠，权力部门化，部门利益化，利益个人化，把权力当作谋利手段，把责任抛到一边。 “懒”指懒员，就是懒于学习、懒于做事、懒于深入、懒于创新。主要表现为：疏于学习思考，基本理论不掌握，基本法律法规不掌握，基本业务知识不掌握；心思不在干事上，而是忙于应酬、跑关系，工作推推动动、不推不动、推而不动，慢作为、不作为，当一天和尚撞一天钟，甚至只当和尚不撞钟，得过且过，在岗位不在状态，有职能不负责任，心不在焉，敷衍塞责；衙门习气重，门难进，脸难看，话难听，事难办，对企业和老百姓的事，不认真办理，拖拖拉拉，甚至故意刁难；工作不深入，不调查，不研
究，不了解群众疾苦，拍脑袋，想当然；工作墨守陈规，因循守旧，创新意识差，唯书唯上不唯实。 “散”指散症，就是纪律散、作风散、形象散。主要表现为：纪律松弛、作风涣散、混字当头；大局意识差，局部利益和团体利益至上，各自为政，我行我素，搞上有政策、下有对策，有利的就执行，无利或利少的就不执行；团结协作意识差，闹无原则纠纷，争你高我低，形不成合力；组织纪律观念差，制度形同虚设，自由散漫，松松垮垮，上班迟到、早退、矿工，或者出勤不出力，或炒股、上网聊天、玩游戏，开会开小差、玩手机、打瞌睡，有事不请假，外出不报告。 这些问题的存在，影响党的公信力和政府执行力，阻碍市委决策的贯彻落实，损害干部队伍的整体形象，助长不良社会风气，人民群众反映强烈，必须引起我们的高度重视，必须采取切实措施加以解决。
初中生懒惰心理的成因及对策
初中生懒惰心理的成因及对策 懒惰是一种心理上的厌倦情绪，它的表现形式多种多样，包括极端的懒散状态和轻微的犹豫 不决、生气、羞怯、好逸恶劳、不思进取、缺少责任心、缺少时间观等等都会引起懒惰，使 人无法按照自己的愿望进行活动。有些学生的懒惰突出表现在日常学习、日常生活方面，初 中学生的懒惰表现尤为突出。对于初中生来说懒惰心理就像一道城门，打不开它，提高素质、能力又何从谈起？因此我就初中学生懒惰心理的表现、成因及矫正方法谈点粗浅的看法。 一、懒惰心理的具体表现 （一）不知道学习的目的，不能主动地思考问题。 老师们经常会发现，在课堂上踊跃发言的总是个别几名学生，而更多的人懒得动脑思考问题。心里想：反正我不举手，也会有人说出正确答案。这种依赖别人的懒惰心理只会使思维变得 越来越迟钝。 （二）不能专心听讲，按要求完成作业。 懒惰的人常有明日复明日的思想。明知道这件事应该今天完成却总期待着能够明日去做。例如：有懒惰心理的学生在完成当天作业时，常找出各种理由拖拖拉拉，边玩边学，时间晚了，就想明天早晨早点起床再完成，而第二天又起床晚了，上学后，又有了新的任务，这样明日 复明日，学习成绩可想而知。 （三）做事极无秩序、无要求、不讲卫生。 有些学生日常起居无秩序，上学常常迟到，逃学且不以为然，做事时总是无精打采，明明知 道某件事应该做，甚至应该马上做，可却迟迟不做或硬挺过去，懒懒散散拖拖拉拉；做事不 积极，不主动，不勤奋。有些学生在校园看到纸屑、垃圾袋等杂物由于懒惰，即使是弯弯腰 节能捡起这样的动作也懒得去做。 二、懒惰心理的成因 懒惰是人的一个本性，也就是说懒惰是与生俱来的。而人人都知道懒惰是勤劳的对应词，而 造成懒惰心理养成的原因主要有以下几点： （一）依赖性强。 如今的初中学生有严重的依赖性，什么事情都要依靠父母或其他人，没有主见，缺少独立性。你们在家靠父母，在学校依靠老师，在社会上依靠其他人，这种依赖性就是导致你们懒惰的 主要原因，是要不得的。 （二）缺少上进心。 上进心是前进的动力。缺少上进心的学生做事容易满足，对自己要求不高，得过且过的思想 严重：做事不求真，不求质量，不求快节奏，常抱着“应付”的态度和“混过去就行”的不负责 任的态度。而这种缺少上进心的表现必然导致你们懒惰现象的产生。 （三）家庭关系的影响。 从客观上说，家长的过分溺爱，也是造成学生懒惰心理的因素。爸爸妈妈对孩子的过分娇纵、大包大揽，只会使你们从小养成“衣来伸手，饭来张口”的不劳而获的坏习惯。另外，有的家 长本身就缺少时间观念，没有勤劳的习惯和雷厉风行，果断利落的作风。“身教重于言教”， 这样的家庭严重影响了子女良好健康习惯的形成和良好行为的发展，促进懒惰现象的发生， 因此，你们要对家长说不。
中班音乐懒惰虫(歌唱)
中班音乐懒惰虫（歌唱） 各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢 中班音乐：懒惰虫（歌唱） 活动目标： 1、喜欢参与活动，体验和表现歌曲中的幽默。 2、学唱歌曲，初步尝试歌曲中的弱起节奏。 3、能理解“懒惰虫”的含义。 活动准备： 1、歌曲。 2、小动物图片若干。 活动过程： 1、发声练习《小小蛋儿八门开》。 （1）教师唱出前半句，幼儿接唱后半句。 2、游戏导入“小小蛋儿把门开”，激发幼儿兴趣。 （1）教师带领幼儿一起玩游戏。
教师：我来当鸡妈妈，小朋友来当鸡宝宝，一起做律动《小小蛋儿把门开》，可是有一只小鸡可令鸡妈妈头疼啦，你们看它在干嘛？（出示图片：睡觉的小鸡）。妈妈想请小朋友叫醒这只懒懒的小鸡，你们愿意吗？ 3、幼儿欣赏歌曲，初步感知歌曲内容。 （1）教师按歌曲节奏说歌词，幼儿认真聆听。 （2）教师通过提问引导幼儿说一说歌曲内容。 教师：什么是懒惰虫？为什么懒惰虫到处都痛？ （3）教师带领幼儿有节奏的念歌词。 4、学唱歌曲。 （1）教师：没叫醒小鸡，是不是小朋友的声音不够好听呢？那我们再换一种方式叫它。 （2）教师范唱歌曲。 教师：这一次小鸡终于被叫醒啦！你们想唱一唱吗?
（3）教师清唱，幼儿跟唱。 （4）出示准备好的各种动物图片，让小朋友来找一找这些小动物中有没有懒惰虫。 （5）小朋友跟老师一起唱《懒惰虫》，唱完之后问一问：小青蛙，你是不是懒惰虫啊？ （6）依次对老师带来的小动物进行提问，从中不断练习歌曲。 5、学玩懒惰虫的游戏。 （1）教师边引导幼儿学唱歌曲边玩“点懒惰虫”的游戏。歌曲唱完后，教师问最后一个被点到的幼儿愿不愿意做懒惰虫，引导幼儿用自己的动作，表情，语言表示不愿意做懒惰虫。教师对不愿当懒惰虫的幼儿给予正面肯定。 （2）师幼一起唱歌，玩游戏。 活动延伸： 表演区：引导幼儿仿编歌词并创编动作进行表演唱。 各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢
懒惰心理产生的原因
懒惰心理产生的原因 懒惰心理产生的原因l、依赖性强.如今的独生子女有严重的依赖性.什么事情都要靠父母或其他人,没有主见,缺少独立性,他们在家靠父母,在学校依靠老师,在社会上依靠其他人.这种依赖性就是导致懒惰的主要原因. 2、缺少上进心上进心是前进的动力.缺少上进心的学生做事容易满足,对自己要求不高,得过且过的思想严重：做事不求真,不求质量,不求快节奏,常抱着“应付”的态度和“混过去就行”的不负责任的态度.而这种缺少上进心的表现必然导致懒惰现象的产生.例如：在我校每届儿童画展中,要求班级中的每位同学创作一幅美术作品,在班级内展出.就有个别同学放松自己的要求,心想：班级有这么多幅作品,也不缺我这一幅,应付过去就得了,于是懒得精心构思,懒得用心着色,草草完成了事.这种缺少上进心的表现是产生懒惰心理的根本原因所在. 3、家庭关系的影响从客观上说,家长的过分溺爱,也是造成学生懒惰心理的因素.爸爸妈妈对孩子的过分娇纵,大包大揽,只会使孩子从小养成“衣来伸手、饭来张口”的不劳而获的坏习惯.另外,有的家长本身就缺少时间观念,没有勤劳的习惯和雷厉风行,果断利落的作风.“身教重于言教”,这样的家庭影响严重影响了子女良好健康习惯的形成和良好行为的发展,促进懒惰现象的发生.
矫正懒惰习惯的方法懒惰是成功的绊脚石,在充满困难与挫折的人生道路上,懒惰的人习惯于等、靠、要,从来不想去求知、发明、拼搏、创造,最终只能是一事无成.只有勤奋、刻苦、好学、上进,朝着预定目标孜孜以求,才会达到光辉的项点,为此要努力克服懒惰的习惯. l、要养成每天清早按时起床和外出锻炼的习惯,改掉恋床不起的恶习. 2、树立劳动最光荣的观念.在家里主动干一些力所能及的事情,帮助父母打扫卫生、洗脸、洗自己的衣物.在学校认真完成值日,不依靠别人,积极参加学校组织和各种劳动、远足活动,从而锻炼意志,磨练耐力. 3、制定学习计划.所有各科作业都严格按老师规定的时间保质保量的完成,逐步养成不完成作业不睡觉的习惯,改掉“明日复明旧”的思想. 4、寻找榜样.找一个学习勤奋,做事勤劳的同学做为自己的榜样,并请这位同学多帮助和监督自己. 5、又进步了,天天坚持检查自己行为,如果当天没有懒惰现象发少,就在当天的日记本上贴一面小红旗,表明进步了.只要坚持一至两个月,久而久之,就会养成良好的习惯. 6、厌恶疗法.做一个小丑娃放在写字台上,每当发觉自己有懒惰的心理或行为时,就在小丑娃的脸上画一笔,或涂些颜料,久而久之.再看或丑娃丑陋的样子,就会提醒自己改掉懒惰的习惯.总之,懒惰是一个人成功的大敌,战胜懒惰,战胜自我,才能不断地前进.