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种子发芽观察记录表

种子发芽观察记录表

种子发芽观察记录表

姓名:______日期_______

《青岛版小学科学五年级下册种子发芽了》教学设计

青岛版小学科学五年级下册《种子发芽了》教学设计 【教材】青岛版科学教材五年级下册 【教学目标】1. 能开展种子发芽的对比试验,研究植物种子发芽必备的条件,如水分、空气、适宜的温度等。 2. 知道种子的构造,能画出或描述出种子的各部分名称。 3. 能参与中长期的科学探究活动;在活动中愿意合作交流;意识到人与自然要和谐相处。 教学过程: 一、用生活实例引出探究的主题 同学们,你们喜欢吃豆芽吗?你知道豆芽是怎样生出来的吗? (学生自由汇报报) 【很多学生都吃过,已积累了一些生活经验,并且有的学生也见过豆芽生长的过程,可以根据自己所观察到的说一说豆芽生长的过程,也能调动学生的兴趣,使学生意识到探究的源泉来自于生活】 这节课我们一起学习种子发芽了。 (师板书课题) 1.学生提出要探究的问题 对于“种子发芽”这一现象,你想研究这个问题的哪些内容? (学生根据自己的兴趣提出相关问题) (师根据学生的回答板书) 同学们感兴趣的问题真不少,我们先来解决这一个:种子里面有什

么?也就是种子的内部构造。

2.研究种子的内部构造 你们打算怎样研究和解决这个问题? (学生自由汇报) 你们的办法非常好,同学们不但要研究,还要记录下你的研究结果才行,打算用什么方式来记录呢? (学生简单汇报) 画出种子的各部分 想法很好,现在开始你们的探究之旅吧! (将水中浸泡过的大豆发给每个小组,组织学生进行观察,运用工具进行探究小心地将种皮剥下,尽量保持完整,通过让学生动手剥大豆,可以加深对种子结构的理解) 哪一小组先来展示一下你们的观察记录?请学生上台展示观察记录。(小组代表展示种子的构造) 每一个部分的名称是什么? 学生根据自己的经验汇报) 外面的被我们剥下来的是“种皮”,里面的“豆瓣”我们称它为种子的“胚”。胚还包括:胚根、胚芽和子叶等。 像大豆这样有两片子叶的种子叫双子叶植物种子,那么其他的种子是不是也有类似的构造呢? 老师这里有一些玉米种子,想不想知道玉米种子内有什么?那就用研究大豆的方法去研究玉米种子吧!

植物生长观察记录

植物生长观察记录(五彩椒) 4月1日晚环境温度12度 在饭盒里倒入热水,用水温表测量水温55度时,浸入种子,随时搅拌,温度下降到30度为止。继续浸种6小时,捞出沥干,用纱布包裹种子,放入饭盒,盖上毛巾,放入半开的衣柜催芽。 4月5日环境温度18度 每天淋水保持湿润催芽。种子变大变薄了一点,有的种子的黑点处似乎有一条细细短短的白色细线,是不是“露白”了呢?不确定。 4月9日晚环境温度:19度 左盼右盼,我的种子终于像刚睡醒似的,伸出了“胳膊”--露出1毫米左右的白白细细的胚根,种子终于“露白”了。赶紧把准备好的花盆里的土按实、浇透水,将催芽“露白”的种子均匀地洒在盘里,再盖上约3毫米厚的干细土,最后把花盆放在房间里最温暖的地方—书柜上。 4月12日下午环境温度: 18度 种子全部发芽之前,尽量不要浇水。今天种子还没发芽,花盆里的土表面看起来是湿的,我将中指插入土里大约到第一个指关节处,感觉也是湿润的,看来不需要浇水。等待种子发芽真需要耐心。 4月14日晚环境温度:22度 妈妈站在阳台上突然对我说:“儿子,你的小辣椒长出来了!”听到这惊喜的消息,我高兴得手舞足蹈,迫不及待地跑到小辣椒前。一棵小辣椒,拱出了小背,正懒洋洋地想站起来,样子也是十分可爱。 4月17日晚环境温度:19度 两棵小辣椒挺起了胸,抬着头。芽上还能看到种子壳呢。 4月20日晚环境温度:15度 今天我又捧起我的花盆,哇!小芽白里透着嫩绿的茎大约3毫米长了,花盆里的小苗已经开始长的密密麻麻了。春天果然是充满生机的季节,好神奇。 4月23日晚环境温度:16度 小辣椒变得真快。长到了约5毫米高,头上张开了两片嫩绿嫩绿的小叶子—子叶。子叶中的营养物质转运到胚芽、胚根、胚轴。 4月26日晚环境温度:14度 小辣椒的叶子是椭圆形的,一头粗,一头细,叶子的一面又光又滑,另一面长着密密麻麻的绒毛,我轻轻地摸了摸,非常柔软、舒服;嫩绿的叶子,看上去娇嫩无比,十分惹人喜爱。 4月30日晴晚环境温度19度

种子萌发实验报告

种子萌发实验报告 一.实验器材及用品: 吸水纸(可用软纸代替),放大镜,直尺,标签纸,记录纸,绿豆种子(超市购买)四.实验过程: 1.重点观察绿豆种子的发芽过程 试验步骤: 种子的选择及准备:选用绿豆的种子,进行发芽实验.原因是这些种子容易取得,发芽快,现象明显 绿豆种子发芽与水分的多少,温度的高低,光照的强弱,氧含量的多少有没有关系呢为了证明我的猜想正确与否,我设计以下实验来证明 控制——条件种子萌发实验记录表 1、要改变的条件:水不改变的条件:光照 实验方法:给一组种子加适量的水,一组种子加很少的水 观察到的种子的变化 对照组试验组 种子膨大 12小时 20小时 种皮破裂 16小时 36小时 出现根 3天不成活 出现叶 一星期不成活 2. 要改变的条件:温度不改变的条件:水光照 实验方法:给一组种子放在常温中,一组种子放在低温环境中 观察到的种子的变化 对照组试验组

种子膨大 12小时 24小时 种皮破裂 16小时 32小时 出现根 3天 5天 出现叶 一星期 11天 3. 要改变的条件:光照不改变的条件:水温度 观察到的种子的变化 对照组试验组 种子膨大 12小时 12小时 种皮破裂 16小时 16小时 出现根 3天 3天 出现叶 一星期一星期 光照组和黑暗组的实验记录没有明显差别,说明光照不是种子发芽的必要条件.

结论 经过试验并查阅资料,得出以下结论 种子萌发的条件 种子萌发除了本身发育完全的内在条件外,尚需要有适当的环境条件配合才能进行.所谓环境条件主要包括水分,温度,空气和光线等. (一)水分: 水分是种子萌发所绝对必须的.有了水分,种子贮藏的养分才能水解产生作用,细胞也才能膨胀伸长. (二)氧气: 种子开始活动就要进行呼吸作用,也就需要氧气.所以播种时浇水太多,种子反而会腐烂,就是因为缺氧的原故.只有少数水生植物的种子,能在缺氧状况下发芽. (三)温度: 植物种子的萌发温度可以从5-30℃的范围,但每一种植物都有其发芽适温,也就是最适合于发芽的温度.对同一种植物的种子来说,在适合发芽的温度内,温度越高,发芽越快. (四)光: 光照不是种子萌发的必要条件.

五年级科学种子发芽的实验

课题种子发芽实验一 授课时间 授课教师 教学目标科学概念:种子发芽需要一定的条件。 过程与方法:经历设计种子发芽实验的过程,用对比实验的方法观察、记录影响种子发芽的条件。 情感、态度、价值观:养成对实验观察的兴趣 教学准备绿豆种子若干,实验计划单(参考书3面),实验记录表(参考书4面)。 教学流程交流以前种植种子的经验——猜测种子发芽的必需条件——设计种子发芽试验——种子的发芽试验——分析比较、得出结论 过程与方法 创设情境 实验的准备与 指导一、导入 1、组织讨论:你们以前种植过种子吗?如何种的? 2、提问:说说种子怎样才能发芽? 3、解题;今天我们共同来研究种子发芽的必需条件 二、学习过程 目标一、讨论种子发芽的条件: 1、谈话导入:你觉得种子发芽需要哪些条件呢? 2、学生自由讨论,教师摘要板书。(预设:要种到土里获得养料,需要浇水,需要合适的温度,需要阳光,需要空气等。这时候教师不要给予取舍,保留学生的各种观点) 3、进一步引导(拿起一颗绿豆种子):这是一颗完好的绿豆种子,如果要让它发芽,刚才大家说的这些条件是不是都需要呢?哪些是绿豆种子发芽的必须条件呢?(说明:从种子发芽过渡到具体的绿豆种子发芽,这样的讨论更有针对性,而且更合理,因为不同种子需要的条件是有些区别的。) 4、师:大家的意见不一样,看来我们必须通过实验来判别了。 学生活动一:设计种子发芽实验。 1、师点拨:为了把实验做好,建议大家选择自己最想研究的一

分组探究、填写实验报告 展示交流实验结果的方法设 计个条件进行研究,而且在研究之前要设计好实验方案。 2、学生自由选择研究内容,及时进行统计。(预设:水组,光组,温度组,土壤组等,可在此适当排除不适合课堂研究的内容。) 3、以其中一个组为范例,集体讨论如何设计实验计划。 (1)你们想研究什么问题,你们计划怎样做? (2)你们预测结果会是怎样的? (3)你们的研究中,改变了什么条件? (4)哪些条件是没有改变的? (5)怎样知道改变的条件是不是对种子发芽产生了影响? (6)在实验研究过程中还应该注意什么? 5、分发实验计划单,学生完成自己的实验方案设计,教师巡回指导,鼓励选择相同条件的同学互相交流。 活动二、阅读书4面种子发芽实验内容: 1、进一步阅读教材上的举例,教师引导关注其中的注意点,比如绿豆的大小应该差不多,为什么要在每个盒子分别放入2-3颗绿豆,为什么要垫纸巾等。 2、教师提供表格,共同讨论如何进行记录 活动三、种子的发芽试验 1、鼓励学生回家认真完成实验,并做好观察记录。 2、有能力、有条件的同学还拍摄绿豆种子发芽各个变化的照片,尝试撰写研究报告

种子发芽的实验报告

种子发芽的实验报告 篇一:植物种子萌发实验报告 植物种子萌发实验报告 制作人:肖中豪;邓鑫;李天铭 学号:06;07;07 学校:南村侨联中学日期: 一、实验目的 1、观察植物种子萌发时,各部分结构的生长顺序及各结构特点; 2、研究植物种子萌发的条件是否需要光照。二、实验材料: 生长状况良好的绿豆种子10颗、两个透明塑料杯(自制)、脱脂棉、水三、实验过程 1、制作培养杯:将脱脂棉平铺在塑料杯中。 2、将10颗绿豆种子放在盛有水的杯中浸泡一夜后,各取5颗放在两个透明塑料杯中方法是用镊子将种子放在脱脂棉与瓶壁之间,然后小心向杯中加水至水面离杯底2cm高,将一个培养杯放在温度(约25摄氏度)有光处(如窗台),另一个放在温度相同的黑暗处。 3、每天定时(早上9点)观察种子发芽情况,并拍摄照片记录种子萌发情况,同时进行文字描述。在描述时注意描述植物长出来结构的名称(胚根、子叶、真叶、胚轴);

描述叶片颜色、胚轴颜色;测量并记录幼苗高度的变化。 四、实验结论: 1、我们发现种子萌发时先长胚根再长子叶。 2、子叶的形状是圆扁形,真叶是披针形。 3、黑暗中发芽的绿豆胚芽是网状状。 2、我认为植物种子的萌发需要光照。五、发现问题 在实验过程中我还发现了以下问题: 如果把长出胚根的种子放到没水的地方,它就会生长缓慢。五、感想 通过这次实验,我们三个懂得了生命的奥秘。当我们把种子放下去时,就种下了一种对生命的希望,看着它们一点一点的长高,它们茁壮成长,心中感到喜悦。种子的长大,正如人生的巅峰一般,是需要一步一步攀登的! 篇二:五年级种子发芽对比实验报告单 五年级种子发芽对比实验报告单 篇三:植物种子萌发实验报告 植物种子萌发实验报告 一、实验目的 1、观察植物种子萌发时,各部分结构(转自:小草范文网:种子发芽的实验报告)的生长顺序及各结构特点; 2、研究植物种子萌发的条件是否需要光照。

种子成长观察记录表

种子成长观察记录表 班级:____________ 姓名:_____________ 、________ 、我的种子: 、种子发芽: 三、生长过程: 一、观察种子:

1、出示豆芽,猜。 2、仔细观察黄豆芽,说说它的外观。生说,引导[形状、硬、光、黄、指甲大]。(种脐、种皮) 板书:“种脐”注音 3、说说你带来什么种子(5生说);仔细观察,说外观,比不同(先组内) (3生说)。 4、填表。 ni e 5、观察黄豆芽内部;先得去掉它的种皮,用镊子; 观察子叶片数、颜色(2生);(里面还有什么?)胚芽很小,用放大镜(2生描述)。 板书:“镊子、胚芽” 注音 6、观察你带来什么种子的内部;组内先说一说,再请(5生说)。 7、填表。(组内讨论,组长填)[看时间15' &猜测种子几天后会变成芽?(引出播种) 二、播种: 1、种子发芽应该要什么样的条件?(适宜的温度20-30C、充足的水和氧气) 我们应该将种子如何播种呢?(小组讨论,5生答,在哪里播种、应该选 取怎样的土壤、土壤中的种子应该怎样放置、放置的深度以及水量等等。) 2、种子在土壤中,我们看不到它的变化,怎么办?(1-2生答) 3、总结出播种方法,(3-5生) 板书:“播种步骤,1、2、3、4……” 4、演示(师生) 5、[明确任务]播种好后我们就要观察种子的变化了,先猜猜。(3生) 根向下长,茎向上长 板书:“做好观察记录” 6、小组合作,生动手播种,师巡视指导。[看时间25'-30' 7、完成后做标记。定期观察,完成观察记录表。 三、延伸: 1、你想像以后会怎样变化?(说)(画) 2、剩下的种子大家回家种植。

种子发芽实验(一) 教案

1、种子发芽实验(一) 【教学目标】 科学概念:种子发芽需要一定的条件。 过程与方法:经历设计种子发芽实验的过程,用对比实验的方法观察、记录影响种子发芽的条件。 情感、态度、价值观:养成对实验观察的兴趣 【教学重点】学习运用对比实验中控制某个条件的方法,研究影响种子发芽的条件。 【教学难点】能根据要求设计出自己的实验计划。 【教学准备】绿豆种子若干,实验计划单(参考书3面),实验记录表(参考书4面)。【教学过程】 一、讨论种子发芽的条件: 1、谈话导入:植物的一生是从种子发芽开始的。那么,你觉得种子发芽需要哪些条件呢? 2、学生自由讨论,教师摘要板书。(预设:要种到土里获得养料,需要浇水,需要合适的温度,需要阳光,需要空气等。这时候教师不要给予取舍,保留学生的各种观点) 3、进一步引导(拿起一颗绿豆种子):这是一颗完好的绿豆种子,如果要让它发芽,刚才大家说的这些条件是不是都需要呢?哪些是绿豆种子发芽的必须条件呢?(说明:从种子发芽过渡到具体的绿豆种子发芽,这样的讨论更有针对性,而且更合理,因为不同种子需要的条件是有些区别的。) 4、师:大家的意见不一样,看来我们必须通过实验来判别了。 二、设计种子发芽实验: 1、师:该怎样用实验来证明呢?大家说说要注意什么?(预设:制订周密的实验计划,只能改变一个条件等。) 2、师点拨:为了把实验做好,建议大家选择自己最想研究的一个条件进行研究,而且在研究之前要设计好实验方案。 3、学生自由选择研究内容,及时进行统计。(预设:水组,光组,温度组,土壤组等,可在此适当排除不适合课堂研究的内容。) 4、以其中一个组为范例,集体讨论如何设计实验计划。 (1)你们想研究什么问题,你们计划怎样做? (2)你们预测结果会是怎样的? (3)你们的研究中,改变了什么条件? (4)哪些条件是没有改变的? (5)怎样知道改变的条件是不是对种子发芽产生了影响? (6)在实验研究过程中还应该注意什么? 5、分发实验计划单,学生完成自己的实验方案设计,教师巡回指导,鼓励选择相同条件的同学互相交流。 三、阅读书4面种子发芽实验内容: 1、进一步阅读教材上的举例,教师引导关注其中的注意点,比如绿豆的大小应该差不多,为什么要在每个盒子分别放入2-3颗绿豆,为什么要垫纸巾等。 2、教师提供表格,共同讨论如何进行记录。 四、布置实践作业和下节课内容提示: 1、鼓励学生回家认真完成实验,并做好观察记录。 2、下节课将对我们的实验结果进行分析,请大家准备好实验计划单和实验记录表,将对认真完成实验的同学加星评价。 3、有能力、有条件的同学还拍摄绿豆种子发芽各个变化的照片,尝试撰写研究报告。

科学 苏教版三下一《种子发芽了》教学设计

苏教三年级上册第一单元第1课 《种子发芽了》教学设计 一、【教材分析】 《种子发芽了》是苏教版三年级下册第一单元第一课。本单元课程内容属于“生命科学领域”中年段要求。四课内容按照自然顺序编排:从播种到收获,从发芽到结果,依次展开对植物生命过程的观察与记录,对植物各部分形态和功能进行观察与探究。 本课首先用观察法认识种子; 接着认识种子的多样性。再用正确的方式学习播种种子;探究栽种记录的填写方式:最后共同探究种子萌发需要的条件。本课将种子发芽的过程研究放在课外,使学生可以将课堂继续下去,在生活中维续进行科学探究。 二、【学情分析】 学生对种子发芽的过程的研究有着浓厚的兴趣。有部分学生看过长辈播种种子的过程,对如何播种种子有着自己的理解,但亲自播种到收获的观察经验是没有的。本节课从观察开始到亲自播种,再分析与学生共同经历播种种子的全过程,这样可以满足学生的好奇心和求知欲,为之后的观察也埋下种子。观察记录对于学生来说有一定的难度。共同设计简单明了的记录单对于学生记录是有所帮助的,同时也可以锻炼学生的思维能力,提高学生的设计能力。学生对什么是种子也会有前概念的模制。比如玉米是种子吗?学生的判断容易出错。需要更多生活中常见的例子对什么是种子加以现固。 三、【教学目标】: 科学知识 1、能够用语言描述番茄和黄瓜种子的外形特征。 2、通过收集五种植物种子,扩展对种子形态多样性的认识。 科学探究 1、通过各种途径了解栽种种子的知识,播种番茄或者黄瓜并设计栽种记录,乐于长期观察记录。 2、运用对比实验,探究种子萌发需要的条件 科学态度 1、学会尊重自然规律。

四、教学重点、难点 重点:按照正确的方法播种番茄和黄瓜,并做好记录。 难点:探究种子萌发需要的条件。 五、【教学准备】1.黄瓜、西红柿种子,以及其他五种种子。 2花盆、土、水、小铲子。 3.四个塑料瓶、种子、水、纸巾。 六、【教学过程】: 一、导入新课:亲爱的同学们,大家好,你们期待已久的科学课今天跟你们见面了,今天我们一起来学习科学课的第一课《种子发芽了》。 这节课的学习目标是什么呢?请同学们跟老师一起读一读。 1、用语言描述西红柿和黄瓜种子的特征,了解种子形态的多样性。 2、能按照正确的方法播种黄瓜。。 3、能够设计栽种记录的内容。 4、通过理解种子萌发实验的设计,初步认识种子萌发的条件。 这节课需要的实验材料有:1、黄瓜、西红柿种子,以及其他五种种子.2、四个塑料瓶、种子、水、纸巾。 【意图解析】对于学生来说,对种子的认知还是有一定的基础,在课的开始明确本节课的学习目标,可以使学生在学习的过程中,带着任务去学习,提高学习的效率。 二、导入情境:今天老师带来了两种蔬菜,你们认识吗?是番茄和黄瓜。 你们吃黄瓜和西红柿的时候,见没见过它们的种子?它们是什么样的,请大家一边观察一边并说说他们的特点。我们边观察边做好观察记录,填在下面的表格中。 收集5种不同植物的种子,观察它们的特点。你可以利用上面的表格帮助我们观察。 3、小结: 通过观察你们发现了什么吗?

《种子发芽》观察记录

自然观察指导方案-----《种子发芽了》 -- 一、活动主题:《种子发芽了》 二、活动对象:五年级学生 三、活动背景分析: 资源分析: 《种子发芽了》是主题探究的活动内容,是对五年级学生进行科学方法训练,培养探究、实验、合作能力,提高科学素养,以及对热爱生命、保护环境等情感态度的形成具有重要教育意义的活动。 学情分析: 学生对自然科学有浓厚的兴趣(学生对种子的萌发有感性认识,不少学生在小学自然课种植过辣椒。),好奇心强、大胆、好动、敢问敢讲,本节课通过种子实物,画图、展示查阅资料、讨论设计探究方案等活动,加强学生的有意注意,提高注意的品质。并可以满足学生的求知欲、好奇心,发展学生的潜能。 四、活动内容: 1、首先以学生收集种子发芽有关资料入手,带学生进入神奇的种子世界,由老师以课本资料为例抛砖引玉,提出关于种子发芽你想探究什么?的问题,小组讨论,最后班上共同讨论确定活动子课题。 2、在课内进行小组合作探究实验探究活动的设计、计划、分工等策划活动,并分享探究计划。 3、在课后去完成实验,观察、记录、整理数据、得出结论等实验工作。

4、再在另外的课上进行交流讨论,以照片,录像,小论文,表演、种子发芽展海报等形式展示成果。 五、活动策略: 本活动课的教学重点是探究活动的设计,实施和总结。种子萌发需要一定的时间,在一节课得出实验结论根本不可能,第一节课完成主题生成实践活动设计,课下进行实验,下周的这节课对实验结果进行分析得出结论。 课上通过讨论,探究式学习活动为学生创设更多的学习时空,让学生尽可能多的参与到知识的产生,发展过程中,从而掌握知识和科学的探究方法,培养学生的科学素养。 五年级学生的实验能力还是较弱,所以提醒学生将本实验所探究的条件分解为一个个的单一变量很有必要。让学生通过单一变量去考虑种子萌发与外界条件的关系。进而引导学生设计对照实验,探究种子萌发所需要的自身和外界条件。。 六、活动时长:两周时间,2课时+课后活动 七、活动总目标: (一)知识目标 1、通过亲自动手做种子萌发条件的探究实验,推断出种子萌发的必备环境条件和自身条件。 2、描述种子萌发的过程。 (二)能力目标 1、通过对种子结构的观察,学会自主、合作和探究的学习方法,

幼儿园科学小游戏观察记录:分种子

幼儿园科学小游戏观察记录:分种子 幼儿姓名:杜雨涵、蒋涵 观察地点:教室 观察者:顾雅芬 游戏名称:分种子 目标 1、具有初步的探究能力。 2、能对事物或现象进行观察比较,发现其相同与不同。 观察要点 1、能区分各种不同的种子并进行归类。 2、掌握各种子的名称,知道种子的不同用途。 观察记录 上周我们组织了教学活动《好玩的种子》,请孩子们从家里收集了很多种类的种子来幼儿园。孩子们还用种子制作了种子粘贴画,等到孩子们的种子粘贴画做完后他们还意犹未尽,新朔说:“好好玩啊!我还想玩。”轩轩说“这么多的种子我还都没有全都认识呢!”于是我们便把各种种子都投放到科学区,让孩子们能够在游戏的时候继续去探索。 蒋涵和雨涵正在玩“分种子”,他们俩很熟练地将盘子中的各种豆子往分类盒中放。蒋涵一边放种子嘴里还一边说:“这是黑豆、这是蚕豆,这是什么豆啊?这么大。”雨涵看了看说:“我也不知道,是白豆吧!”(其实是芸豆)蒋涵听到了说:“那就是白豆吧!你快点放呢!我都要分完了。”说完把分好的豆子从分类盒里拿出来,重新开始分。而雨涵则继续慢吞吞的一颗一颗豆子的在分。悦然也来到了科学区,她拿着恐龙和小石子开始玩了。一旁的蒋涵就有点分心了,他也拿起了一只恐龙开始给恐龙喂豆子吃了。边喂还边说:“我喂个豆豆给恐龙吃。”雨涵听到了,停下了手里分豆子的活看着蒋涵喂恐龙。蒋涵喂了几次就开始玩恐龙了,把分种子的游戏停下来了。后来直接就和悦然一起做“恐龙娃娃家”的游戏了。悦然把小石子都摆在一起说:“这是恐龙的床,它在睡觉呢!”而蒋涵也同意了悦然的说法把另一头恐龙也拿过来让它睡觉。雨涵继续分着豆豆,偶尔看他们两个玩恐龙。游戏结束了,她的豆豆还没有分完。 观察感悟 在游戏过程中可以发现蒋涵对于种子的不同特征已经能够很好地掌握了,因为他能够正确地将各种种子进行分类,对于一些常见的种子也能掌握其名称,只是有些不常见的种子(芸豆)没有很好地掌握。正是由于他觉得他已经会区分种子了,所以就显得有点漫不经心,一直催促雨涵快点分,甚至到后来

实验观察记录本

实验观察记录本 第1课种子发芽实验(一) ☆1、观察绿豆种子发芽记载卡(1) 绿豆种子发芽和关系的实验观察记录表 实验开始时间 观察实验记录签名: ☆☆2、观察绿豆种子发芽记载卡(2) 绿豆种子发芽的实验过程中你能看到了哪些现象(请用简单的语言描述): 自我评定:小组评定:教师评定:

第2课种子发芽实验(二) ☆1、观察绿豆种子发芽记载卡(1) 自选研究的项目(有兴趣的同学可以开展两个项目研究): □绿豆种子发芽是否需要水 □绿豆种子发芽是否需要土壤 □绿豆种子发芽是否需要阳光 □绿豆种子发芽是否需要适宜的温度 ☆表一 绿豆种子发芽是否需要的实验记录 ☆☆表二 绿豆种子发芽是否需要的实验记录 自我评定:小组评定:教师评定:

开场白 许多学生认为数学是枯燥的、乏味的。一些非数学老师在听完一堂数学课后,往往这样评价:思路清晰、语言精练、解题严谨,就是太乏味、缺少趣味性,让人昏昏欲睡。那么,如何调动学生的上课积极性,引发他们的好奇心?设计好“开场白”,非常关键。下面是数学课的几个片断: 动手实验式“开场白”:桌上摆满了切成各种形状的萝卜,大伙好像还在热列地讨论着什么。老师微笑问:“同学们,用一个平面去截一个正方体,截出的面可能是什么形状?” 悬念式“开场白”:老师一上讲台,故意神神秘秘地说“你们每人随便想一个自然数,将这个数乘5减7,再把结果乘2加14”。……“你们算得的结果个位数字一定是0”。顿时教室里象炸了锅似的,……“等你学了字母表示数,你也会算了”。…… 故事式“开场白”:为了让学生体会图形的边长、周长、面积在变化过程中的关系,领会列方程解应用题时,关键是捕捉到不变的量。老师先给学生讲了一个故事:父亲的羊越来越多,想拆旧羊圈扩大面积,可是没有多余的篱笆,怎么办呢?他叫来了儿子,儿子不慌不忙地说:“爸,我有办法”。“你看,旧羊圈长70米,宽30米,面积2100平方米。如果改成50米见方的新羊圈,不用添篱笆,羊圈面积就有2500平方米”。 诸如此类的还有:“贴近生活式”开场白;“设疑式”开场白;“名言式”开场白;“趣味式”开场白;“实例式”开场白;“比喻式”开场白等等。向学生提出恰当的问题,激发起学生的兴趣,提高他们学习的积极性。

种子发芽实验记录表

一、证明种子萌发是否需要水的实验报告实验目的: 猜想与假设: 实验器材: 实验不变量: 实验步骤: (1)在第一个杯子里,垫入两张餐巾纸,放入3粒黄豆。不放水。置于室温环境。 (2)在第二个杯子里,垫入两张餐巾纸,放入3粒黄豆,洒上适量的水,使餐巾纸湿润。置于室温环境。 实验现象记录: 实验结论:

二、证明种子萌发需要水分的多少的实验报告 实验目的: 实验猜想与假设: 实验器材: 实验变量: 实验不变量: 气等实验步骤: (1)在第一个杯子里,垫入两张餐巾纸,放入3粒黄豆,不放水。置于室温环境。 (2)在第二个杯子里,垫入两张餐巾纸,放入3粒黄豆,洒上少量水,使餐巾纸湿润。置于室温环境。 (3)在第三个杯子里,垫入两张餐巾纸,放入3粒黄豆,倒入较多的清水,使种子淹没在水中。置于室温环境。 实验现象记录: 实验结论:

实验目的: 实验猜想与假设: 实验器材: 实验不变量: 实验步骤: (1)在第一个杯子里,垫入两张餐巾纸,放入3粒黄豆,洒上适量的水,使餐巾纸湿润。放在10度的温度下。 (2)在第二个杯子里,垫入两张餐巾纸,放入3粒黄豆,洒上适量的水,使餐巾纸湿润。放在20到25度的温度下。 (3)在第三个杯子里,垫入两张餐巾纸,放入3粒黄豆,洒上适量的水,使餐巾纸湿润。放在高温下(高于30度)。 实验现象记录: 实验结论:种子萌发需要适宜的温度。

实验目的: 实验猜想与假设: 实验器材: 实验变量: 实验不变量: 实验步骤: (1)在真空包装袋里,垫入两张餐巾纸,放入3粒黄豆,洒上适量的水,使餐巾纸湿润。置于室温环境。 (2)在第二个杯子里,垫入两张餐巾纸,放入3粒黄豆,洒上适量的水,使餐巾纸湿润。置于室温环境。 实验现象记录: 实验结论:

植物种子萌发实验报告

植物种子萌发实验报告 一、实验目的 1、观察植物种子萌发时,各部分结构的生长顺序及各结构特点;

2、研究植物种子萌发的条件是否需要光照。 二、实验材料: 生长状况良好的绿豆种子10颗、两个透明塑料杯(自制)、脱脂棉、水 三、实验过程 1、制作培养杯:将脱脂棉平铺在塑料杯中。 2、将10颗绿豆种子放在盛有水的杯中浸泡一夜后,各取5颗放在两个透明塑料杯中方法是用镊子将种子放在脱脂棉与瓶壁之间,然后小心向杯中加水至水面离杯底2cm高,将一个培养杯放在温度(约25摄氏度)有光处(如窗台),另一个放在温度相同的黑暗处。 3、每天定时(早上9点)观察种子发芽情况,并拍摄照片记录种子萌发情况,同时进行文字描述。在描述时注意描述植物长出来结构的名称(胚根、子叶、真叶、胚轴);描述叶片颜色、胚轴颜色;测量并记录幼苗高度的变化。

1、我发现种子萌发时先长胚根再长子叶。 2、子叶的形状是圆扁形,真叶是披针形。 3、黑暗中发芽的绿豆胚芽是网状。 2、我认为植物种子的萌发不需要光照。 五、发现问题 在实验过程中我还发现了以下问题: 如果把长出胚根的种子放到没水的地方,它就会生长缓慢。 如果用手触碰幼胚,它就会停止生长。

一. 教学内容: 细胞的分裂、分化和植物的繁殖发育 二. 学习目标: 1、理解细胞的分裂及其意义,了解细胞分裂的过程;(重点) 2、知道细胞的分裂、生长与分化对生物个体的形成和种族延续的重要意义,并学会运用细胞的分裂、生长和分化的原理解释某些生命现象;(难点) 3、知道植物的繁殖方式,知道开花、传粉,能说明传粉方式和受精的过程。(重点) 4、列举花、果实和种子的主要结构,理解果实和种子的形成。(难点) 5、能说明种子萌发的过程、自身条件和外界条件(重点);会描述芽的结构和芽的发育。 三. 重难点讲解: 【知识点1】细胞分裂(重点) 细胞生长到一定程度,细胞核先由一个分成两个,随后,细胞质分成两份,每份各含有一个细胞核。最后,在原来细胞的中央,形成新的细胞膜,植物细胞还形成新的细胞壁。细胞分裂使生物体细胞数量增加。 细胞核的分裂 分裂前染色体通过复制加倍,在分裂过程中,染色体分成完全相同(染色体的形态、数目)的两份,分别进入两个新的细胞中。实现了遗传物质的复制和均分,保证了子细胞与母细胞所含的遗传物质一致。 真核细胞的分裂有三种方式:有丝分裂、无丝分裂和减数分裂。 【知识点2】细胞的生长 由分裂形成的细胞,体积很小,需要从周围环境中吸收营养物质,使其体积不断增大,这个过程即是细胞的生长。植物细胞生长过程中,细胞质中出现许多小液泡,逐渐增大,最终合并成一个大液泡。细胞生长使细胞、生物体的体积增大。 【知识点3】细胞的分化 具有分裂能力的细胞经过分裂产生的细胞除一小部分细胞仍然保持分裂能力外,大部分细胞在生长、发育过程中,逐渐变成形态、结构和功能不同的细胞,称为细胞的分化。细胞的分化形成了不同的组织,进而形成各种器官和系统。

种子发芽实验报告

种子发芽实验实验报告 实验目的与意义 意义:种子发芽率是种子质量的4响必检指标之一。正确及时确定种子发芽率对种子分级、种子收购调运、种子贮藏加工、防止发芽率过低的种子下田、确定合理的播种量等具有重要意义。 目的:计算前三天的发芽势及发芽率。熟悉种子的发芽条件,掌握标准发芽实验的操作技术,以及单子叶幼苗和双子叶幼苗的主要构造幼苗鉴定标准和结果计算方法,并将实验结果和种子质量标准中发芽率或规定值进行比较,判定种子批质量的优劣。 实验原理 种子发芽需要充足的水分、适宜的温度和充足的氧气,某些植物的种子还需要光照或黑暗。 在实验室内,根据不同作物种子发芽所需的外界条件控制发芽所需,即根据作物种子的种类选择合适的发芽床、适宜的发芽温度及光照,保持发芽床事宜的水分,以获得准确可靠的种子发芽实验结果。 实验材料及用具 材料:波斯菊种子若干 用具:培养皿、滤纸、镊子、滴瓶 药品:高锰酸钾溶液 试验方法 用具消毒:本实验的相关器具及实验用的种子皆在实验前进行消毒处理。 制备发芽床:先在培养皿内平整的垫两张滤纸,再用蒸馏水浸湿待用。 数种子:随机取用若干种子待用。 图1 制床 Day1 制床:将准备好的培养皿划分为四个区域,每个区域随机摆放20粒种子。每粒种子之间间隔大致相同。(如图1)将培养皿盖好,放在室内待其发芽。(期间时常对其进行浇水保持滤纸湿润及开盖通风) 发芽率、发芽势的概念 发芽率是指发芽终期在规定日期内的全部正常发芽籽粒粒数占供检籽粒粒数的百分率。 发芽势是指发芽试验初期在规定的日期内,正常发芽种子数的百分率。 计算公式 种子发芽率=(发芽种子粒数/供试种子粒数)×100% 种子发芽势=(发芽势天数内的正常发芽粒数/供试种子粒数)×100% 观察记录表共80颗种子(第十天后经确认剩余种子已无再发芽可能)

种子发芽实验报告2

种子发芽实验报告 一、实验名称:水稻种子发芽最适宜温度条件测试 二、实验目的与意义: 1、熟练运用Word文档,使用控制变量法设计实验; 2、经历设计种子发芽实验的过程,用对比实验的方法观察、记录种子发芽的最适宜温度。 三、实验内容与原理: 各种作物种子发芽通常有最低、最适、最高三种温度。温度过低,酶活性降低,呼吸作用减弱,物质转化受阻,发芽缓慢。温度过高,抑制酶活性,长生畸形苗。温度适宜,种子才能正常、良好的发芽。 在适宜的温度条件下,种子发芽的温度控制有恒温和变温两种。无论采取哪种控温模式,发芽过程中温度过低都会使种子生理作用延缓,温度过高又会因其生理活动受到抑制而产生畸形苗。 四、实验仪器与试剂: 发芽床(滤纸自制的纸床),发芽盒(可用培养皿代替),发芽箱(可提供适宜且相同湿度、光照、养分等其他条件因素,不同温度条件因素),消毒剂,标签等 四、实验步骤与过程: 1、取精选水稻种子若干,对它们进行相同条件的预处理; 2、随机取400粒种子,平均分成4份; 3、在4个培养皿上各铺一层滤纸,将以上4份种子各置其中,盖好盖子;

4、在发芽皿侧面贴上标签:注明品种名称、样品编号、重复次数及置床时间等; 5、将它们放进发芽箱,选择适宜的湿度、光照、养分等发芽必须条件,设定10℃~16℃、16℃~22℃、22℃~28℃、28℃~34℃四个温度梯度分别放入; 6、分别在第5天、第14天计算相应发芽率,判定最适温度条件。(可作下表1所示) 表1 相同条件下不同温度对种子发芽的影响 时间/温度10℃~16℃16℃~22℃22℃~28℃28℃~34℃ 5d 0.25 0.46 0.86 0.52 14d 0.26 0.42 0.88 0.53 六、实验结果检测:根据种子发芽率,判断其发芽最适宜温度,填写表1(预测)。 七、实验预期结果:水稻种子发芽最适温度梯度为22℃~28℃之间。可用下图表示数据依据。

种子发芽的实验报告

竭诚为您提供优质文档/双击可除种子发芽的实验报告 篇一:五年级种子发芽对比实验报告单 五年级种子发芽对比实验报告单 篇二:绿豆种子发芽的实验报告 绿豆种子发芽的研究报告 学习《种子发芽实验》这一课,老师要求我们自己动手做一个“绿豆种子发芽”的小实验。我做的是“绿豆种子发芽必须要水”这个实验。在老师的指导下,我完成了这个科学小实验。 一.实验计划: 我们提出的问题:绿豆种子发芽必须要有水吗? 我们的推测:绿豆种子发芽必须要有水。 两个组相同的条件:温度、空气、各三粒大小相同的绿豆种子。两个组不同的条件:水 实验的方法:让一组绿豆种子得到水,保持湿润,叫实验组;让一组绿豆种子得不到水,保持干燥,叫对照组。这个实验至少有两个小组同时进行。

二.实验准备: 1.种子:6粒饱满、颜色和大小基本一致的绿豆 2.材料:两个一次性纸杯、纸巾2张、牙签、水 3.场地:窗台 4.环境温度:25℃左右。 三.实验过程: 1.在两个一次性纸杯里垫上纸巾,用牙签各按三个小洞。 2.在纸巾的小洞上各放三粒绿豆。 3.在一个纸杯里的纸巾上滴水标注为1号杯,另一个纸杯里不滴水标注为2号杯。 4.将两个杯子放在窗台上。 5.坚持每天观察种子的变化,及时补充实验组的水分,并记录自己的发现。 四.观察记录: 10月1日12:00准备材料 20XX年10月1日12时:今天,我把绿豆种子分别放入了两个垫有纸巾的一次性纸杯中,在1号纸杯中放入了少量的水,2号杯不加水。这时两个纸杯中的绿豆种子没有什么 区别都是深绿色的,米粒般大小,边上还有一点儿白白的小条。 20XX年10月2日11时:今天,1号纸杯的绿豆像是喝足了水,膨胀的很大,变成了一个个“绿胖子”,肚子滚圆

植物生长观察记录

植物生长观察记录(总3页) -CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1 -CAL-本页仅作为文档封面,使用请直接删除

植物生长观察记录(五彩椒) 4月1日晚环境温度12度 在饭盒里倒入热水,用水温表测量水温55度时,浸入种子,随时搅拌,温度下降到30度为止。继续浸种6小时,捞出沥干,用纱布包裹种子,放入饭盒,盖上毛巾,放入半开的衣柜催芽。 4月5日环境温度18度 每天淋水保持湿润催芽。种子变大变薄了一点,有的种子的黑点处似乎有一条细细短短的白色细线,是不是“露白”了呢?不确定。 4月9日晚环境温度:19度 左盼右盼,我的种子终于像刚睡醒似的,伸出了“胳膊”--露出1毫米左右的白白细细的胚根,种子终于“露白”了。赶紧把准备好的花盆里的土按实、浇透水,将催芽“露白”的种子均匀地洒在盘里,再盖上约3毫米厚的干细土,最后把花盆放在房间里最温暖的地方—书柜上。 4月12日下午环境温度: 18度 种子全部发芽之前,尽量不要浇水。今天种子还没发芽,花盆里的土表面看起来是湿的,我将中指插入土里大约到第一个指关节处,感觉也是湿润的,看来不需要浇水。等待种子发芽真需要耐心。 4月14日晚环境温度:22度 妈妈站在阳台上突然对我说:“儿子,你的小辣椒长出来了!”听到这惊喜的消息,我高兴得手舞足蹈,迫不及待地跑到小辣椒前。一棵小辣椒,拱出了小背,正懒洋洋地想站起来,样子也是十分可爱。 4月17日晚环境温度:19度 两棵小辣椒挺起了胸,抬着头。芽上还能看到种子壳呢。 4月20日晚环境温度:15度 今天我又捧起我的花盆,哇!小芽白里透着嫩绿的茎大约3毫米长了,花盆里的小苗已经开始长的密密麻麻了。春天果然是充满生机的季节,好神奇。4月23日晚环境温度:16度 小辣椒变得真快。长到了约5毫米高,头上张开了两片嫩绿嫩绿的小叶子—子叶。子叶中的营养物质转运到胚芽、胚根、胚轴。 4月26日晚环境温度:14度 小辣椒的叶子是椭圆形的,一头粗,一头细,叶子的一面又光又滑,另一面长着密密麻麻的绒毛,我轻轻地摸了摸,非常柔软、舒服;嫩绿的叶子,看上去娇嫩无比,十分惹人喜爱。

绿豆种子发芽的实验报告

绿豆种子发芽的研究报告 学习《种子发芽实验》这一课,老师要求我们自己动手做一个“绿豆种子发芽”的小实验。我做的是“绿豆种子发芽必须要水”这个实验。在老师的指导下,我完成了这个科学小实验。 一.实验计划: 我们提出的问题:绿豆种子发芽必须要有水吗? 我们的推测:绿豆种子发芽必须要有水。 两个组相同的条件:温度、空气、各三粒大小相同的绿豆种子。 两个组不同的条件:水 实验的方法:让一组绿豆种子得到水,保持湿润,叫实验组; 让一组绿豆种子得不到水,保持干燥,叫对照组。 这个实验至少有两个小组同时进行。 二.实验准备: 1. 种子:6粒饱满、颜色和大小基本一致的绿豆 2. 材料:两个一次性纸杯、纸巾2张、牙签、水 3. 场地:窗台 4. 环境温度:25℃左右。 三.实验过程: 1. 在两个一次性纸杯里垫上纸巾,用牙签各按三个小洞。 2. 在纸巾的小洞上各放三粒绿豆。 3. 在一个纸杯里的纸巾上滴水标注为1号杯,另一个纸杯里不滴水标注为2号杯。

4. 将两个杯子放在窗台上。 5. 坚持每天观察种子的变化,及时补充实验组的水分,并记录自己的发现。 四.观察记录: 10月1日12:00 准备材料 2014年10月1日12时:今天,我把绿豆种子分别放入了两个垫有纸巾的一次性纸杯中,在1号纸杯中放入了少量的水,2号杯不加水。这时两个纸杯中的绿豆种子没有什么区别都是深绿色的,米粒般大小,边上还有一点儿白白的小条。

2014年10月2日11时:今天,1号纸杯的绿豆像是喝足了水,膨胀的很大,变成了一个个“绿胖子”,肚子滚圆滚圆的,好像饱涨得马上要裂开来似的,颜色由深绿色变为浅绿色。其中有两个“绿胖子”的肚子已经开了个小口,在白色的小口里长出了一丁点儿约2毫米的小芽,那就是胚根吧。可2号杯里的绿豆没有任何变化。 2014年10月2日17时:1号杯两个“绿胖子”的白色口子又裂开了点,胚根约有3毫米多了,其它三个“绿胖子”还在蓄势待发中。2号杯没有动静。

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