“为中华之崛起而读书”征文：为中华之崛起而读书4

“为中华之崛起而读书”征文：为中华之崛起而读书

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9 “为中华之崛起而读书”征文：为中华之崛起而读书4

她从亘古而来，洋洋五千余年是她身上的金甲龙鳞；她从冰城走去，春城是她的目的地；她是不变的永恒，点点成就宛若钻石般镶嵌在她的冠顶上，她是世界地图上金鸡独立的地方，她是古典里的柔情似水，佳期如梦……没错，这就是中华。

很多人问我们：“为什么要读书？”这个问题，我的回答跟周总理是一样的：“为中华之崛起而读书。”我们大中华，不知被多少国家向往，盘古开天辟地虽为神话，但却体现了我们劳动人民智慧的精髓，大禹的聪慧充分体现在了治水当中，李白的斗酒百篇更是令人难以置信，郑和的七下西洋折射出繁华的一面，孙悟空的鬼灵精怪更是让一代又一代的人熟记于心，这是中国。

飞天上的嫦娥不再是壁画，而是穿梭在宇宙中的飞船；夜空中的月亮不再是灰迹蒙蒙，而是踏着中国人的脚印；贫困山区的孩子们不再背着竹篓，而是书声琅琅回荡在天外边，这，也是中国。

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，屈原的离骚流传到

了现在；“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，文天祥的爱国情怀荡漾在我的心中；“吾生而有涯，而知也无涯”，先贤庄子用一句话就告诉我们读书的重要性，这还是中华。

为中华之崛起而读书是一种可敬的人生态度，即使你已老态龙钟，即使你才豆蔻年华，即使你身患重疾，不久将告别世界，也别忘了为中国贡献力量。每个人生来都是有意义的，即使你高考失利，名落孙山，不要怕，重新拾起破旧的书本，好好地再读一遍，这也算一种贡献；你看到马路中央有一团纸，捡起来，弯下腰，躬下背，把它扔进垃圾桶里，这也算是一种贡献。最后，让我们大声地说出：“爱我中华，为中华之崛起而读书！”

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【课后测试】人教版小学语文四年级上册《为中华之崛起而读书》课课练

（人教版）四年级上册《为中华之崛起而读书》课课练1 基础训练 一、看拼音，写汉字。 bó fù mó fàn xún jǐnɡ chǎo rǎnɡ chénɡ chǔ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) bào fù xiōnɡ huái zhèn xīnɡ zhōnɡ huá ( ) ( ) ( ) 二、扩词。 租（）闯（）妇（） 三、把词语补充完整。 得意（）（）左（）右盼（）武（）威 风（）日（）灯（）酒（）疑（）不解 四、照样子，写词语。 得意扬扬（ABCC式） 左顾右盼（含反义词） 一条条（ABB式） 五、根据解释写词语。 1、声音有力、响亮而有节奏。（） 2、凭借某种势力在众人面前炫耀武力，显示威风。（） 3、十分得意的样子。（） 4、左看看，右看看，形容临事犹豫不决。（） 六、照样子改写句子。

例：这是中国的土地。 这不是中国的土地吗？ 1、在外国租界里，谁也不敢怎样。 2、这部电影真叫人喜欢。 3、这儿的景色真美，使我流连忘返。 七、给句子加标点，并有感情地读一读。 1、那是外国租界地伯父指着一片繁华热闹的地方对周恩来说没事可不要到那个地方去玩啊 2、那又是为什么呢周恩来打破沙锅问到底 3、周恩来清晰而坚定地回答道为中华之崛起而读书 八、讨论并选择。 周恩来立下“为中华之崛起而读书”这个志向的原因是什么？（） A、大伯告诉他的。 B、周恩来目睹了帝国主义在中国的霸道行为，认识到中国人要想不受帝国主义欺凌，就要振兴中华。 C、周恩来从小有远大的抱负和广阔的胸怀，能从国家利益出发考虑问题。 D、周恩来为了得到老师的表扬，故意说大话。 综合应用 九、课内阅读。 周恩来铿锵有力的话语，博得了魏校长的喝彩：“好哇！为中华之崛起！有志者当效周生啊！” 是的，少年周恩来在那时就已经认识到，中国人要想不受帝国主义欺凌，就要振兴中华，读书，就要以此为目标。

25为中华之崛起而读书习题

25.为中华之崛起而读书习题 一、根据拼音填字组词 jué（）起门méi（） yà（）死 lún（）陷血pō（） kēnɡ（）qiānɡ（） 二、下列句子中蓝色词语理解错误的一项是（） A．那时正是清朝末年，中国已经在帝国主义列强侵略之下沦为半殖民地。(陷入） B．周恩来看见外国人的汽车轧死了中国人，扬长而去。(大模大样地离开） C．一桩桩的事实，使周恩来越来越感觉到“中华不振”四个字的沉重分量。(振兴） D．书中自有颜如玉。（颜色） 三、选词填空 1．在沈阳租界，周恩来看见外国人的汽车轧死了中国人，扬长而去。中国的警官不但不敢扣留凶手，反而____（A．训骂 B．斥责 C．训斥）死者的家属____（A．阻碍 B．妨碍 C．妨害）交通。 2．受到群众_____（A．责问 B．质问 C．询问）之后，警官说：“这是治外法权，有什么办法!” 3．这是多么______（A．宽广 B．宽阔 C．广阔）的心胸啊! 四、阅读下文，然后答题 人各有志。千百年来，对于为什么而读书有过多种不同的答案。“书中自有黄金屋，书中自有千钟粟，书中自有颜如玉。”许多人为了个人的升官发财而读书，书不过是他们的敲门砖。门敲开了，书就丢到一边去了，门敲不开，书对他们也不再有什么用处了。渺小的目的，当然不可能产生持久而伟大的动力。 周恩来根本反对只是为个人找出路而读书。1913年，他考上了天津南开学校。有一次，大家讨论为什么上中学的问题。有的同学说，南开很有名，在这里毕了业，就能有个好前途。周恩来却说：我们生活在20世纪列强竞争的时代，国家贫弱不振，外国侵略者一天紧逼一天，眼看中国就要灭亡，青年人怎么

能只想个人的前途呢？只有国家独立富强了，个人才能有前途。 1．为下面两个词分别找出它们的反义词. ①伟大②富强 2．划横线句子用的是什么修辞手法，“敲门砖”的具体含义是什么？ 3．“周恩来却说”这个词语后面用了冒号加以停顿，为什么“说”的内容不用引号呢？ 4．在讨论为什么上中学的问题上，为了突出少年周恩来为整个国家、整个民族的伟大目标而读书，文章采用什么方法给我们以鲜明、深刻的印象？ 5．你是怎样理解本文题目“为中华崛起而读书”的？ 答案 一、崛楣轧沦泊铿锵 二、D 三、1．C，B 2．B 3．A 四、 1．①渺小 ②贫弱 2．比喻，比喻用来求得名利的初步手段。 3．间接引用。 4．对比。 5．用“为……而……”准确地表达了目的与行动的关系。

为中华之崛起而读书作文1000字完美版

为中华之崛起而读书作文1000字 “少年兴，则国兴；少年强，则国强。”少年人承担着整个国家的兴衰成败，代表着整个国家新一代的精神面貌与文化素养，秉承着无数先辈们用身躯用鲜血所绘出的不屈红色精神。 象征着中华民族骄傲与热血的鲜花永开不败。 苍然回首，幸望百年。甲午中日战争之后，谭嗣同这些旧时代的新青年已然意识到了闭关锁国等封建政策的危害，看透了封建王朝的软弱、无能与腐朽。在封建统治者等守旧派的强烈反对和压迫下，他们依然为解放中华人民旧思想，传播新观念所奋斗所献身。他们支持与鼓励青少年努力读书学习，自强不息，锐意进取，结合西方知识，提倡先进的民主科学文化。他们抛头颅，洒热血。即使，慈禧太后发动政变对他们进行了彻底的剿灭，导致发展蓬勃的变法仅持续百日便宣告失败；即使，变法失败后，他们为此献上生命，被送上了断头台；可即使到了死亡前的那一刻，他们依然爽然长啸：“有心杀戒，无力回天。死得其所，快哉快哉！”血洒长街，他们用那无尽的豪气彰显出了中华民族读书人崇高的气节与那种慨然不屈的精神。他们，是为国家之兴灭与中华之崛起而读书。 岁月峥嵘，匆然而逝。犹记那节修身课上，同学们声声誓言彻响，阵阵铭志回荡。魏校长身着长袍，双手背后，神情庄严肃穆，踱步在那狭小而干净明亮的课堂内。一声声富含着青春活力的慷慨论述、激昂言语入耳，却都不是他心中所喜所明的那个答案。这时，一个响亮并且坚定的呐喊淹没所有的嘈杂之声，响彻整个课堂：“我，要为中华之崛起而读书！”那言语里的坚定决心、澎湃力量与独属于少年人的活力朝气使人的心灵震颤。那个少年人不过十一二的年纪，已然剪掉了象征着清封建的长辫，换上了传统的文人长袍，他的身影并不高大，甚至还有些瘦弱，但他的这句铮铮誓言却响彻了一个时代，他的副皮囊下的烈烈铁骨支撑起了一个中华。他，是为中华之崛起而读书，他也注定会成为一个伟人——周恩来。 抗战兴起，战火纷飞。在那彩云之南，建立起了一个为当时文人学者称之圣地的地方——西南联大。那里聚集着那个时代最具盛名的文人才子，荟萃着虽生于忧患却象征着中华希望的热血青年。在那里你可以看见朱自清、闻一多先生等知名学者在课堂上的风华之貌，也可以看见杨振宁、钱学森先生等学术巨头还在青春之时的璀璨光华。即使生活艰难困苦，即使行政府衙多方阻挠，但他们以及发愤图强，只为立志用他们的知识与才华救国于危难之时。他们为中华之崛起而读书，他们亦明晓，唯有读书，才可拯救一个中华。 白驹过隙，岁月境迁，转眼，离那段既为最好亦是最坏的时代已然百年。青春易逝，芳华难回，少年的时光难以再来。惟愿中华少年志在四方，激情昂扬，为中华之崛起而读书，相会于中华民族腾飞之时。

为中华之崛起而读书的故事

为中华之崛起而读书的故事 周恩来从小志高，12岁就发出“为中华之崛起而读书”的誓言。 1911年年底，周恩来在沈阳东关模范学校上学。这一天，魏校长亲自为学生上修身课，题目是“立命”当时正是中国社会发出剧烈变动的时期。孙中山领导的辛亥革命刚刚推翻了清朝政府，结束了中国两千年的封建统治。很多人，特别是年表人思想困惑，没有明确的理想追求，没有人生奋斗的目标。校长讲“立命”，就是给学生讲怎样立志。 魏校长讲到精彩年突然停顿下来，向学生提出一个问题：“请问为什么读书?” 教室里静静的，没有一个学生回答。 “如果没有人回答，我就一个个问了!” 魏校长走下讲台，指着前排一同学说：“你为什么而读书?”这个学生站起来挺着胸脯说：“为光耀门楣而读书!”“就是为了光宗耀祖。”

魏校长又向第二个学生，回答是：为了明礼而读书。第三个被问的学生是一个靴铺掌柜的儿子，他很认真地回答说：“我是为我爸而读书的。”同学们听了哄堂大笑。 为了这些回答都不满意，摇了摇头又起到周恩来面前，问道：“你是为什么而读书?” 周恩来在学生中威信挺高，在以前不久，辛亥革命刚刚成功，他在同学们中第一个剪掉了长长的辫子，这是很不简单的一件事，因为满清政府规定，所有汉人男子都必须像满族人一样留长辫子，以表示忠于清朝朝廷，不留辫子就要杀头。周恩来是第一个剪掉辫子的学生，所以，大家都很佩服他。 周恩来站起身来，教室里静悄悄的，大家都在等待他的回答。周恩来非常郑重地回答道：“为中华之崛起而读书!” “为中华之崛起而读书!”回答的多好啊!一句话，表达了周恩来从小立志振兴中华的伟大志向。 魏校长没有想到，竟然有这样出众的学生，非常高兴。他示意让

为中华之崛起而读书课文

《为中华之崛起而读书》课文 12岁那年，周恩来离开家乡，来到了东北。当时的东北，是帝（dì）国主义列强在华争夺的焦点。他在沈（shěn）阳下了车，前来接他的伯父指着一片繁华、热闹的地方，对他说：“没事可不要到那个地方去玩啊！” “为什么？”周恩来不解地问。 “那是外国租界地，惹出麻烦来可就糟了，没处说理去！” “那又是为什么呢？”周恩来打破沙锅问到底。 “为什么？中华不振啊！”伯父叹了口气，没有再说什么。 不久，周恩来进了东关模范（fàn）学校读书。他始终忘不了大伯接他时说的话，经常想：“租界地是什么样的？为什么中国人不能去那儿，而外国人却可以住在那里？这不是中国的土地吗……”一连串的问题使周恩来疑惑（huò）不解，好奇心驱使着他，一定要亲自去看个究竟。 一个风和日丽的星期天，周恩来背着大伯，约了一个要好的同学闯进了租界。嘿！这一带果真和别处大不相同：一条条街道灯红酒绿，热闹非凡，街道两旁行走的大多是黄头发、白皮肤、大鼻子的外国人和耀武扬威的巡（xún）警。 正当周恩来和同学左顾右盼时，忽然发现巡警局门前围着一群人，正大声吵嚷（rǎng）着什么。他们急忙奔了过去，只见人群中有个衣衫褴（lán）褛（lǚ）的妇女正在哭诉着什么，一个大个子洋人则得意扬扬地站在一旁。一问才知道，

这个妇女的亲人被洋人的汽车轧（yà）死了，她原指望中国的巡警局能给她撑（chēng）腰，惩（chéng）处这个洋人。谁知中国巡警不但不惩处肇（zhào）事的洋人，反而把她训斥了一通。围观的中国人都紧握着拳头。但是，在外国租界里，谁又敢怎么样呢？只能劝劝那个不幸的妇女。这时周恩来才真正体会到伯父说的“中华不振”的含义。 从租界回来以后，同学们常常看到周恩来一个人在沉思，谁也不清楚他究竟在想什么。直到在一次修身课上，听了周恩来的发言才解开了这个谜。 那天上修身课，魏校长向同学们提出一个问题：“请问诸（zhū）生为什么而读书？” 同学们踊（yǒng）跃回答。有的说：“为明理而读书。”有的说：“为做官而读书。”也有的说“为挣钱而读书”“为吃饭而读书”…… 周恩来一直静静地坐在那里，没有抢着发言。魏校长注意到了，打手势让大家静下来，点名让他回答。周恩来站了起来，清晰而坚定地回答道：“为中华之崛起而读书！” 魏校长听了为之一振！他怎么也没想到，一个十二三岁的孩子，竟有如此抱负和胸怀！他睁大眼睛又追问了一句：“你再说一遍，为什么而读书？” “为中华之崛起而读书！” 周恩来铿（kēng）锵（qiāng）有力的话语，博得了魏校长的喝彩：“好哇！

1为中华之崛起而读书习题1

人教版小学语文第七册第起单元第一课《为中华崛起而读书》练习题 一、根据拼音填字组词 jué（）起门méi（）yà（）死 lún（）陷血pō（）千钟sù（） 二、我能写得更好 诸生踊跃当效欺凌吵嚷惩处抱负风和日丽 热闹非凡耀武扬威得意扬扬振兴中华耀武扬威 铿锵有力左顾右盼帝国主义衣衫褴褛 三、比一比，再组词。 闯( ) 妇( ) 范( ) 闹( ) 扫( ) 犯( ) 四、把词语补充完整。 疑（）不解灯（）酒（）左（）右盼 （）武（）威得意（）（）风（）日（） 五、选词填空 1、在沈阳租界，周恩来看见外国人的汽车轧死了中国人，扬长而去。中国的警官不但不敢扣留凶手，反而____（A．训骂B．斥责C．训斥）死者的家属____（A．阻碍B．妨碍C．妨害）交通。 2、受到群众_____（A．责问B．质问C．询问）之后，警官说：

“这是治外法权，有什么办法!” 3、这是多么______（A．宽广B．宽阔C．广阔）的心胸啊! 六、写出下列词语的近义词。 温暖（）芳香（）爱护（）干净（） 调皮（）精巧（）原来（）平时（） 七、用适当的关联词语把两句话合并为一句。 1、中国人想不受帝国主义的欺凌。中国人要振兴中华。 2、当时中华不振。中国人倍受帝国主义的欺凌。 八、根据课文内容填空 正当周恩来和同学（)时，忽然发现巡警局门前围着一群人，正大声( )什么。他们急忙奔了过去，只见人群中有个( )的妇女正在( )什么，一个大个子洋人则( )地站在一旁。一问才知道，这个妇女的亲人被洋人的汽车轧死了，她原指望中国的巡警局能给她( )，惩处这个洋人。( )。围观的中国人都紧握着拳头。但是，在外国租界里，谁又敢怎么样呢？只能劝劝那个不幸的妇女。这时( )。 九、下列句子中加点词语理解错误的一项是（） A、那时正是清朝末年，中国已经在帝国主义列强侵略之下沦为半殖民地。（陷入）

为中华崛起而读书—教案

为中华崛起而读书 教学过程： 一、谈话导入，激发欲望： 1、孩子们，第14单元的主题是立志，人都有一个志向，从小立下这个志向，那么我们要为了这个志向去学习、去生活、去努力、去工作，今天我们就一起学习一句和立志有关的名言：“为中华崛起而读书”（板书）（你们知道这句话是谁说的吗？） 二、检查预习 师：1.昨天我们预习了这篇课文谁知道这篇课文总共有几个自然段？（7个） 2..这篇文主要讲了（谁）小时候立志（干什么）的一件事。 3.出示生字：崛、模、纷、要、振、投、钦、佩、恩 师：请同学们自由练习。 谁来教字音？生：我能读准字音请大家跟我读j-ue jue jue jue……我要提醒大家前鼻音有纷、振、钦。恩是零声母音节；要求的要是多音字，还念四声，重要的要，模范的模也是多音字，它还念mu组词模样。 谁来当识字小博士？生：我会分析字形结构（1）崛：左右结构病山字旁，……我要提醒大家，恩情的恩和思念的思是形近字，大家一定要把这两个字分清楚。 （2）我用加一加的方法记住钦，谁有好方法记住生字？ 谁是组词小能手：我会给生字一字开花请大家跟我读崛，崛起…… 我要提醒大家钦字和佩字可以组成一个词语钦佩，意思就是非常佩服。我会用钦佩说一句话：他的举动令人钦佩。补充：纷纷是一个叠词，就是一个接一个接二连三。谁还能说一些这样的词语（缓缓、慢慢、徐徐、渐渐）我会用纷纷说一句话：下课了，同学们纷纷走出教室。 4.开火车认识词语和生字 三、初读课文，整体感知。 过渡语：看来同学们课下都下功夫预习了，下面我们就一起来学一学这篇课文。这篇课文写的是发生在一百多年前的事，那时的中国非常贫穷落后，帝国主义军队进入中国，圈占中国的土地，在中国横行霸道，为所欲为，他们占领的地盘不允许中国人进入，对待中国人甚至连狗都不如。周恩来就生活在那样的年代（播放视频） 师：看完了影片，相信同学们对周恩来有了一些了解，他是我们新中国的第一任总理，对国家和人民作出了巨大的贡献。这篇课文讲的就是周恩来小时候的事。请同学自由地读一读课文，相信你会对课文有新的了解。 1、交流课前搜集的资料，了解课文的时代背景和周恩来的生平事迹。 2、自由读课文，读准字音，把句子读通顺。 四、精读课文，理解感悟。 （一）学习第一自然段 抽生读第一自然段

为中华之崛起而读书演讲稿5篇

为中华之崛起而读书演讲稿5篇 为中华之崛起而读书演讲稿篇一 尊敬的老师、亲爱的同学们： 大家上午好! 每个星期一的早晨，我们都会沐浴在阳光下，在嘹亮的国歌声中庄严肃穆的注视着鲜艳的五星红旗冉冉升起。这时候我们的心中油 然升起一种爱国之情，如果我问大家：“你热爱我们的祖国吗?”我 想大家一定会自豪地说：“爱”。是的，作为炎黄之孙，爱国是我 们的神圣使命，也是我们中华民族的传统美德，可是，作为跨世纪 的高中生，你是否意识到：我该如何报效我的祖国呢? 在古代，楚国诗人屈原把满腔的热忱溶于《离骚》之中，含恨而逝。宋朝爱国名将岳飞，背上的四个大字“精忠报国”，伴随着他 走过了多少个戎马春秋，“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”。 文天祥这首《过零丁洋》至今还震撼着我们的爱国之心。清朝禁烟 大臣林则徐在赶赴广州之前给他的老师留下了一句诗：“苟利国家 生死已，岂因祸福避趋之”。 在近代，鲁迅先生“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。”还有秋瑾的诗，田汉的词，聂耳的曲。多少革命老前辈用生命和青春创 造了我们今天的幸福，毛主席的油灯，周的大衣，朱总司令的扁担。他们把自己的爱国之情表现在拯救人民于水深火热之中。 在现代，雷锋叔叔把有限的生命投入到无限的为人民服务中去，梁帆同学把爱国之情表现在维。护祖国的荣誉上。国内外的华人华 侨无时无刻不在关注着祖国的建设。 大家还记得吗?在抗洪救灾中，我们学生永远是积极响应号召的 主流队伍，在以美国为首的北约，悍然用导弹炸毁了我驻南斯拉夫 大使馆的事件中，我们用笔强烈谴责了北约的暴行。在“九、二一”

台湾大地震中，我们学生也是行动的先锋。在贫困山区我们捐款捐 物建起“希望工程”。 为中华之崛起而读书! 谢谢大家! 为中华之崛起而读书演讲稿篇二 尊敬的老师，亲爱的同学们： 大家早上好。 每一天我们都坐在明亮教室里，安静的读书、学习，大家都是为什么而读书呢?有人说：“我为金钱而读书。”有人说：“我为名利 而读书。” 谢谢大家! 为中华之崛起而读书演讲稿篇三 尊敬的各位领导老师，亲爱的同学们， 早上好!约一个世纪以前，有一位单瘦的学生充满自信地说了这 样一句话：“为中华之崛起而读书!”这个人是谁啊?是啊，他就是 我们伟大的周恩来。周用毕生的心智实现了他年轻时的诺言，赢得 了全中国乃至世界人民的敬重，成为了一代伟人啊!。 亲爱的同学，如果你热爱你的祖国的话，那么，认真读书吧!书 籍是全人类的智慧，它可以帮助你跟上时代的步伐，你的祖国母亲 正等着你去为她增加力量。 亲爱的同学，如果你热爱生命的话，那么，认真读书吧!因为个 人的前途只有和民族、国家的利益紧紧相联的时候，生命之花才能 开得灿烂。 古往今来，无数优秀的篇章滋润、教益着后人。那些先辈、英烈、伟人、学者之所以走过璀璨的人生之路，都得益于他们的广蓄博收，孜孜以读。现在连外国人都在学习我们先人的经典著作。可是我们

《为中华之崛起而读书》课文内容

《为中华之崛起而读书》课文内容 12岁那年，周恩来离开家乡，来到了东北。当时的东北，是帝（dì）国主义列强在华争夺的焦点。他在沈（shěn）阳下了车，前来接他的伯父指着一片繁华、热闹的地方，对他说：“没事可不要到那个地方去玩啊！” “为什么？”周恩来不解地问。 “那是外国租界地，惹出麻烦来可就糟了，没处说理去！” “那又是为什么呢？”周恩来打破沙锅问到底。 “为什么？中华不振啊！”伯父叹了口气，没有再说什么。 不久，周恩来进了东关模范（fàn）学校读书。他始终忘不了大伯接他时说的话，经常想：“租界地是什么样的？为什么中国人不能去那儿，而外国人却可以住在那里？这不是中国的土地吗……”一连串的问题使周恩来疑惑 （huò）不解，好奇心驱使着他，一定要亲自去看个究竟。 一个风和日丽的星期天，周恩来背着大伯，约了一个要好的同学闯进了租界。嘿！这一带果真和别处大不相同：一条条街道灯红酒绿，热闹非凡，街道两旁行走的大多是黄头发、白皮肤、大鼻子的外国人和耀武扬威的巡（xún）警。 正当周恩来和同学左顾右盼时，忽然发现巡警局门前围着一

群人，正大声吵嚷（rǎng）着什么。他们急忙奔了过去，只见人群中有个衣衫褴（lán）褛（lǚ）的妇女正在哭诉着什么，一个大个子洋人则得意扬扬地站在一旁。一问才知道，这个妇女的亲人被洋人的汽车轧（yà）死了，她原指望中国的巡警局能给她撑（chēng）腰，惩（chéng）处这个洋人。谁知中国巡警不但不惩处肇（zhào）事的洋人，反而把她训斥了一通。围观的中国人都紧握着拳头。但是，在外国租界里，谁又敢怎么样呢？只能劝劝那个不幸的妇女。这时周恩来才真正体会到伯父说的“中华不振”的含义。 从租界回来以后，同学们常常看到周恩来一个人在沉思，谁也不清楚他究竟在想什么。直到在一次修身课上，听了周恩来的发言才解开了这个谜。 那天上修身课，魏校长向同学们提出一个问题：“请问诸（zhū）生为什么而读书？” 同学们踊（yǒng）跃回答。有的说：“为明理而读书。”有的说：“为做官而读书。”也有的说“为挣钱而读 书”“为吃饭而读书”…… 周恩来一直静静地坐在那里，没有抢着发言。魏校长注意到了，打手势让大家静下来，点名让他回答。周恩来站了起来，清晰而坚定地回答道： “为中华之崛起而读书！”

何捷-为中华之崛起而读书

一、预热，聊聊“我的志向” 师：【板书：志】请看老师写的这个“志”字，上“士”下“心”。在我们中华名族的传统中，具有一定身份地位的，或是有一定知识技能的人才能称为“士”。而“志”就是“士”经过用“心”的思考立下的志向。【板书：立志】说说你小时候立下的志向吧。 生1：我要当医生。 生2：我要当航天员。 …… 师：很好。今天，我们要一起学习少年周恩来的立志故事。【幻灯：为中华之崛起而读书】。齐读课题。 生：读课题。 【评析:从志向谈起，轻松入课，且与结尾前呼后应，指向写作，开宗明义。“志”字文化溯源，让开课不俗。】 二，扫雷，认读生字词 师：要想读懂文章，扫清“地雷”是必须的。这篇课文中的生字词你们能认识，能正确地读出来么？请大家读读课件中的词，看谁的反应快，读得对。 焦点列强繁华租界 麻烦踊跃胸怀欺凌 风和日丽灯红酒绿热闹非凡 耀武扬威左顾右盼衣衫褴褛 得意扬扬铿锵有力迷惑不解 打破砂锅问到底清晰而坚定 生：读词。 师：这篇课文中有许多四个字的成语，请大家多读几遍，先记住它们，积累起来，在平时写作中争取用上。【幻灯展示：四字词语】 生：读四个字词语。 师：还有些词串，未必是四个字的，也很值得我们积累，自己再读读“打破砂锅问到底”和“清晰而坚定”。【幻灯展示：打破砂锅问到底，清晰而坚定】请你们联系课文内容，把这两个词语串联起来说一句话。 生：（读后）周恩来不懂什么是租界，他打破砂锅问到底，最后清晰而坚定地说：为中华之崛起而读书。 师：真好。还有一些词，由于特定的时代，理解起来有困难，需要我们查找一些资料。例如“列强”“租界”，谁知道？ 生：不知道。 师：请看这幅图，这就是清朝末年我们受到列强欺辱的时局图。当时的美帝国，英帝国，日帝国，沙皇俄国等，国力强过中国，于是就抢占我们的领土，说是租用，实际上是霸占，这就形成了列强割据，租界林立的“时局图”。而在租界内就是灯红酒绿，莺歌燕舞，在租界外则是民不聊生，苦难悲情。【幻灯：展示租界内外的实景图】这就是不振的中华啊。也正因此，才有了周恩来立志，齐读课题—— 生：为中华之崛起而读书。 师：有一些词，光看字面意思还不行，联系课文才能理解更透彻。比如“欺凌”，谁来说说这个词的意思？ 生：欺负，欺压，侮辱…… 师：课文中是怎么说的，中国人受到怎样的欺凌？谁能给咱们读一段课文，帮助大家具体地理解这个词的意思？ 生：读“一问才知道，这个妇女的亲人被洋人的汽车轧死了，她原指望中国的巡警局能给她撑腰，惩处这个洋人。谁知中国巡警不但不惩处肇事的洋人，反而把她训斥了一通。围观的中国人都紧握着拳头。但是，在外国租界地里，谁又敢怎么样呢？只能劝劝那个不幸的妇女。”

人教版语文《为中华之崛起而读书》优秀说课稿

人教版语文《为中华之崛起而读书》优 秀说课稿 、说教学理念 语文学习目标，是多维的，是立体的，不仅有知识与能力的目标，还有过程与方法的关注，情感、态度、价值观的正确引导。所以，在设计这课时，我让学生有感情地朗读感受深的句子，受到情感的熏陶与感染。三维目标实现的最终途径还是读，各种形式的读，默读、朗读、感情读，边读边想象等，并把自己读的感受与同学交流、讨论，遵循课标的这些精神、理念，本课教学设计的最大特点就是入情入景地读，动心动情地读。 二、说教材 1、教材分析：《为中华之崛起而读书》是人教版九年制义务教育小学语文第七册第七单元的一篇精读课文。本单元从不同的角度讲述了别人成长的故事，让学生在阅读时受到启发，思考自己成长中的问题。这篇课文写的是周恩来少年时代的一件事，他耳闻目睹了中国人在外国租界里受洋人欺凌却无处说理的事情，从中深刻体会到伯父说的“中华不振”的含义，从而立志要为振兴中华而读书，表现了少年周恩来的博大胸襟和远大志向。选编这篇课文的意图，一是让学生了解少年周恩来立志为振兴中华而读书的志向，引发学生思

考自己读书的目的，激励学生将自己的学习生活与国家繁荣和民族振兴大业联系在一起；二是引导学生学习在阅读中体会人物的思想感情。 2、教学目标：语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。依据新课程理念，我制定以下目标，以求实现“以人为本，终身发展，和谐发展”的目标。 （1）认识8个生字，会写12个生字。正确读写“帝国主义、伯父、模范、风和日丽、灯红酒绿、热闹非凡、耀武扬威、巡警、吵嚷、得意扬扬、惩处、抱负、胸怀、喝彩、振兴中华”等词语。 （2）有感情地朗读课文，深入地体会文中人物的思想感情。 （3）感受少年周恩来的博大胸怀和远大志向，树立为国家繁荣和民族振兴而刻苦学习的远大理想。 （4）实施综合性学习，了解名人或自己熟悉的人的成长故事。 这样确定教学目标，使传授知识，发展能力和陶冶情操紧密结合，在同一教学过程中，互相渗透，共同完成。本课采用的是第二课时。教学中，我把在阅读中体会人物的思想感情定为教学重点。把了解当时的社会背景，深入体会少年周恩来立志的原因定为教学的一个难点。

为中华之崛起而读书1

为中华之崛起而读书》教学设计 一、教材解读 这篇课文写的是周恩来少年时代的一件事，他耳闻目睹了中国人在外国租界里受洋人欺凌却无处说理的事情，从中深刻体会到伯父说的“中华不振”的含义，从而立志要为振兴中华而读书，表现了少年周恩来的博大胸襟和远大志向。 课文结构严谨，层次清晰。12 岁的周恩来对伯父所说的“中华不振”的疑惑不解和他在租界里亲眼看到一位中国妇女受到洋人的欺侮，而围观的中国人都敢怒不敢言，正是使他立下“为中华之崛起而读书“这一伟大志向的导火索，在修身课上，周恩来铿锵有力的话语“为中华之崛起而读书”；是他少年时代就心系祖国的具体表现。 这是一篇对学生进行爱国主义教育的好文章。通过本节课的教学，会水到渠成的解决学生“为什么而读书”这一古老而又崭新的问题， 二、学情分析 课文所写内容距离学生生活比较远，对学生来说比较陌生，但学生对敬爱的周总理并不陌生，所以课前让学生查找有关旧中国“外国租界地“的材料，查找帝国主义者侵略者如何侵略中国的资料，查找周总理为振兴

中华所做的贡献的资料，课上进行交流，以便学生更好地理解课文。 四年级的学生已具备了一定的理解、分析、归纳、朗读、感悟、小组合作学习能力，以此为基础，在本节课的教学中进一步加强以上能力的培养。 三、教学目标 第一课时 1、初读课文，了解课文大意，理清课文顺序，给课文分段。 2、学习生字生词。 3、培养学生的归纳概括能力和理解生词的能力。 教学重点：学会本课生字新词 教学难点：理解本课新词 第二课时 1、有感情地朗读课文，了解周恩来树立“为中华之崛起而读书” 这一远大志向的起因、过程，深刻地体会周恩来树立志向的情感历程。 2、在小组合作学习中开阔学习思路

为中华之崛起而读书(350字)作文

精选作文:为中华之崛起而读书(350字)作文 中国，神圣不容侵犯；领空主权神圣不可侵犯、领海主权神圣不可侵犯、领地主权更加神圣不可侵犯。作为千千万万中国人中的一员，我们更是要全国一心，上下一致，共同建设我们伟大的祖国。题记中华民族，是一个古老的民族，身为四大文明古国之一，是一个唯一没有被侵犯、被占领、被沦陷的国家，所以我们更要珍惜幸福生活的来之不易，更加要发奋图强，为国家的建设，贡献出自己的一份力量。尽管这一份力量可能微不足道，不堪入目，但是众人拾柴火焰高，我相信，只要我们全国一心，为中华之崛起而读书！！！我们每天如此拼命的学习到底是为了什么？为了未来？为了将来有一份理想的工作？其实还不是建设祖国！初二:张旭 篇一：读《为中华之崛起而读书》有感 读《为中华之崛起而读书》有感 读《为中华之崛起而读书》有感 江门市新会实验小学四（1）班肖挥洋 《为中华之崛起而读书》这篇文章是生本教育体系实验教材语文篇二：“为中华之崛起而读书”读书征文活动 “为中华之崛起而读书”读书征文活动通知 活动目的：为加强爱国主义教育，弘扬民族精神，提高学生爱国意识，增强忠诚祖国，服务祖国的责任感、使命感，营造为中华之崛起而读书的班级文化氛围，我班面向全体学生特举办“为中华之崛起而读书”读书征文活动。 比赛时间：2011 年 3 月 5 日 ---2011年 3月 30 日 征文主题：“为中华之崛起而读书”可以写对这句话的所思、所想、所悟，写一篇爱国励志作文，树立“为中华之崛起而读书”的远大抱负。 内容要求：内容积极、健康，体裁不限，文章须为原创。 “为中华之崛起而读书”读书征文活动方案 一、指导思想为大力弘扬以爱国主义为核心的民族精神，切实推进青少年思想道德建设，激励和引导班级学生以周恩来同志为榜样，缅怀周恩来同志的丰功伟绩，学习周恩来同志的崇高品质，弘扬周恩来同志的革命精神，树立正确的世界观、人生观、价值观，刻苦学习，奋发成才，我班决定举办“为中华之崛起而读书”读书、征文，特制订此活动方案。 二、活动领导小组 组长：曹晓春组员：芮小雨董晓妍 三、活动内容与具体计划

为中华之崛起而读书作文800字_15

为中华之崛起而读书作文800字 每个人都有自己的读书目的，有的现实，有的很崇高，而我们可敬的周恩来总理在12岁就立下了“为中华之崛起而读书”的远大志向，也不得不说他确实做到了。 书，积累了人类无穷无尽的智慧和想象力，成为了人类文明最璀璨的结晶。在历史的长河中，读书是关乎着文化发展的重要标志，决定了一个人的修养和境界，关系到一个民族的素质和力量，影响一个国家的前途和命运。不仅仅是周总理有这样的远大志向，后来的温家宝总理也提倡学生们多读书，从读书中培养对国家的忧患意识。在1995年，联合国教科文组织宣布每年4月23日为“世界读书日”，可见每个国家都很重视读书，中国人也更不能懈怠。 书是我们一生的财富，培根说“读书足以怡情，足以长才”，一个好学深思的读书人，往往是一个德才兼备的人，清高的陶渊明毅然辞官，“不为五斗米折腰”，隐居山水，清贫穷苦的“诗圣”杜甫，贫困潦倒的曹雪芹，但他们都有独特的一面，却有着共同点—自强不息的精神，对于新时代的中学生来说，做个读书人意义深远。牛津街头的乞丐在衣食无保的情况下都不忘记读书，而我们这些衣食无忧的人若还不珍惜的话，岂不汗颜。 现在，一个独立，自主的中华民族，屹立在世界的东方，但科学技术空间还有很多要去发展，需要我们这些年轻人去建设，去创造，而我们只有多读书，才能有机会去创造。 读书求知是艰苦的事情，如同鱼儿在大海里遨游，雄鹰在蓝天飞翔，骏马在草原奔跑，勇士在山崖攀登，农夫在土地耕耘，需要时间，汗水，毅力。苏秦“头悬梁，锥刺股”，叱咤风云了一个时代，创造了辉煌业绩，鲁迅从小认真学习，坚持读书，后来成了我国著名的文学家。古往今来，许多人因读书改变了自己，他们废寝忘食，茶饭不思。他们是终生的读书人，一辈子热爱读书。他们勤奋的读书精神激励了一代又一代人，成为国家的核心力量，让一代又一代人明白了读书的意义和重要性，明白了读书与国家间的紧密联系。 “少年强则国强，少年智则国智”这激励了众多年轻人对读书的重视，让国家富强，就需要更多的年轻人去读书，我们也需要有周总理的志向“为中华之崛起而读书”，让我们扬帆起航，继续前进。

为中华之崛起而读书(1)

为中华之崛起而读书 （第二课时） 教学目标： 1、准确、流利、有感情地朗读课文，深入体会文中人物的思想感情。 2、理解文中的关键语句，感受少年周恩来的博大胸怀和远大志向，树立为国家繁荣和民族振兴而刻苦学写的远大理想。 教学重难点： 重点：品读文中的关键语句，体会人物的思想感情。 难点：了解当时的社会背景，深入体会少年周恩来立志的原因。 教学过程： 一、板书课题，导入新课。 通过上节课的学习，我们知道这句话是谁写的？（周恩来）这是周恩来从小就立下的誓言，让我们一起来读一读吧。（生齐读课题） “中华”指什么？“崛起”是什么意思？（振兴、兴旺、兴起） 二、初读课文，整体感知。 1、请同学们快速浏览课文，找出与“中华崛起”意思相反的词。 生浏览课文后，找出词语“中华不振”。 2、再读课文，从哪些语句能让你感受到中华不振？请你们用自己喜欢的符号把它勾画出来。 （生再读课文勾画） 三、分析课文，感受“中华不振”，深入体会周恩来立志的原因。 课文哪些地方让你感知到中华不振？ （一）、伯父说的话“为什么？中华不振啊！” 1．伯父的这句话直接告诉我们中华不振。那请你们再读1——6自然段，勾画出伯父和周恩来的对话。再同桌的同学相互读一读。 2．伯父在说这句话时是什么心情？（无奈、担心）请生用这种语气读一读。 3．周恩来听了，心里会怎么想？应该用什么样的语气来读。（疑惑）那请你用疑惑的语气来读一读吧。 4．分角色朗读对话。

听了伯父的话，周恩来有什么疑问？（租界地是什么样的？……）该用什么样的语气来读？请生试着读一读。 （二）、你还从哪些自然段体会到中华不振？ 我们先来看看第七自然段吧。课件出示第七自然段。 谁来读一读这个自然段？其余同学想一想，周恩来是怎样进入租界的？（生读第七自然段。 周恩来是“闯入”租界的。你们从“闯入”这个词读懂了什么？（中国人不能随便进入）（你们能读懂文字背后的意思，真了不起。）你们知道租界是怎样的地方吗？他们是怎样得到租界的呢？让我们一起来了解一下吧。（课件出示资料）看了这些你们有什么样的体会呢？那请大家再带着你们此时的体会和心情一起再读一读这个段吧。（齐读） （三）、是啊，在这样热闹繁华的租界，这是咱们中国人的地方却不允许中国人随便进入的租界，相信同学们读了第八自然段会对租界有更深的了解。 请同学们用边读边想的方法轻声读读这个自然段，你们能看到怎样的画面？ （生读第8自然段） 1．同学们你们通过字里行间看到了些什么人？（妇女、洋人、巡警、围观的中国人） 2．这是一个怎样的妇女？（板书：可怜）从哪些地方看出她很可怜？理解词语“衣衫褴褛”。 妇女被压死的可能是谁？失去了自己的至亲至爱的人，此时妇女的心情如何？（悲痛） 3．你们还看到了怎样一个洋人？（板书：洋洋得意） 4．你们看到了怎样一个巡警？你从哪些地方体会到的？（中国巡警本来应该……但他却反而……）课方中哪个关联词语说出了这个是非颠倒的事实？（本来……反而……） 5．同学们假如你在场，你亲眼见到这件事情，你会怎么做？是啊，不但你们，文中的中国人也握着拳头想惩处洋人，但在外国人的租界里敢惩处吗？这就叫做敢怒不敢言。（板书）这是因为在外国的租界里——谁又敢怎么样呢？这是一个什么句？（反问句）谁能把这个句子改为陈述句？

主题班会为中华之崛起而读书

主题班会为中华之崛起而 读书 Prepared on 21 November 2021

为中华之崛起而读书主题班会 [班会主题]：为中华之崛起而读书 [活动班级]：初一（5）班 [活动背景]：书是人类进步的阶梯，与书交朋友，可以陶冶人的性情，充实人们的精神生活，增添人们的阅历，丰富人的各种知识随着年龄的增长，学生识字面的进一步扩大，自主意识的逐步提高，有很多学生开始自主地阅读课外书籍。在他们有这种阅读需求的时候，教给他们正确的读书方法，传输良好读书习惯，有利于孩子的健康成长。 [班会目标]： 1、通过活动，让学生明白书是知识的源泉，了解古今中外的名人的读书事例，明白读书的重要意义。 2、教育学生明辨是非，有选择性地阅读书籍，并且教给学生正确的读书方法，让学生养成好读书、读好书的良好习惯。书也会给你们带来无限的乐趣！从而使更多的学生爱看书。 [活动准备]： 1、关于名人读书的故事 2、关于读书的名人名言 3、好书推荐 [班会过程]： 一、介绍读书节的背景。 联合国教科文组织在1972年向全世界发出“走向阅读社会”的召唤，要求社会成员人人读书，图书成为生活的必需品，读书成为每个人日常生活不可或缺的一部分。1995年，联合国教科文组织宣布4月23日为“世界读书日”，致力于向全世界推广阅读、出版和对知识产权的保护。 二、设立世界读书日的目的 “世界读书日”的目的是在于鼓励人们尤其是年轻人发现读书的乐趣，并以此推动更多的人阅读和写作。 三、读书的重要性

莎士比亚曾经说过：“生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。” 阅读对人成长的影响是巨大的，“腹有诗书气自华”，一本好书往往能改变人的一生。人的精神发育史，应该是他本人的阅读史；而一个民族的精神境界，在很大程度上取决于全民族的阅读水平。 中华民族之所以成为礼仪之邦、文明古国，一个重要原因，在于我们是一个热爱学习、勤奋读书的民族，中华儿女为书而生，为书而死，为书而乐，为书而苦，几千年来书与无数的伟人结下了不解之缘。阅读作为推进社会发展的力量是不可取代的。崇尚读书，才能让民族的发展保持生命的活力，而我们作为未来的主人翁，作为建设学习型社会的中坚力量，我们的阅读水平事关祖国的未来，事关民族的兴衰。 四、名人读书的故事 1、匡衡，西汉着名经学大师。 他小时候，家里贫穷，买不起蜡烛，夜间无法读书。匡衡邻居家每天晚上都点起蜡烛，他想到邻居家读书，却遭到拒绝。后来，匡衡想出一个好办法，他在墙上凿了一个小洞，邻居家里的光就透过来了，他把书对着光，读了起来。匡衡读的书愈来愈多，可是他没钱买书。有一天，他发现一个才主家，家里堆了很多书，他就去帮才主家干活，不要钱，才主很奇怪，问他：你为什么白白干活呀！”匡衡也不隐瞒，就说：“我帮你干活，不想得到工钱，只想借你家的书看看，不知你答应不？”才主非常高兴，就把家里的书借给他看，匡衡成了一个有学的人。 2、“天下兴亡，匹夫有责”这个家喻户晓的名言，是由明末清初的爱国主义思想家顾炎武最先提出的。 顾炎武自幼勤学。他采取了“自督读书”的措施：首先，他给自己规定每天必须读完的卷数；其次，他限定自己每天读完后把所读的书抄写一遍。他读完《资治通鉴》后，一部书就变成了两部书；再次，要求自己每读一本书都要做笔记，写下心得体会。他的一部分读书笔记，后来汇成了着名的《日知录》一书；最后，他在每年春秋两季，都要温习前半年读过的书籍，边默诵，边请人朗读，发现差异，立刻查对。他规定每天这样温课200页，温习不完，决不休息。 3、毛泽东 有一年夏天，毛泽东到了武汉。夏天的武汉有“火炉”之称。可是毛泽东照样每天看书写字。书上的字很小，只好加大照明度，这样房子里的温度就更热了，汗水不停的顺着他的脸颊往下淌。工作人员立即送上毛巾，请毛泽东把汗擦一擦。毛泽东接过毛巾，风趣的说：“读书也要付出代价，流下了汗水，学到了知识。” 4、鲁迅嚼辣椒驱寒： 鲁迅先生从小认真学习。少年时，在江南水师学堂读书，第一学期成绩优异，学校奖给他一枚金质奖章。他立即拿到南京鼓楼街头卖掉，然后买了几本书，又买了一串红辣椒。每当晚上寒冷时，夜读难耐，他便摘下一颗辣椒，放在嘴里嚼着，辣得额头直冒汗。他就用这种办法驱寒、坚持读书。后来因为苦读诗书，终于成为我国一名着名的文学家。

为中华之崛起而读书[1]

让浓郁的语文味崛起在课堂 ——《为中华之崛起而读书》教学片断与评析 襄阳市保康县实验小学尚玲 片段一： 师：请大家读一读课文的题目（师指屏幕课题）—— 生齐读：为中华之崛起而读书。 师：能不能用铿锵有力的声音再读一遍课题？ 生齐读：为中华之崛起而读书。 师：在课文中，有一个词语和题目当中“中华崛起”的意思正好相反。这个词语，请大家找一找。 生：（用很快的速度找到并举手） 生：是“中华不振”。 师：（在课题下方板书“中华不振”）请一起再读一读这个词语— 生：（齐读）“中华不振”。 （点评：紧扣中华不振这一词语，为阅读教学找到了突破口，有牵一发而动全身的作用。） 片段二： 师：请同学们仔细读课文，一边读一边体会你是从哪些地方读出中华不振的，用笔画一画，不要满足于找到一处地方，尽量把课文读完,联系起来考虑。 生：（自由读课文，感受“中华不振”。） 师：谁来读给大家听听。 生 1 ：“街道两旁行走的…黄皮肤的中国人。 生2 ：“一问才知道……反而把她训斥了一通”，从这里可以看出“中华不振”。 生：… 师：你们找到了这些句子，很不错！能说说这些句子和中华不振有什么关系吗？ （点评：一语打开学生的心窗之门。民主意识无处不在） 生 3：我划出来的是“正当周恩来和同学在左顾右盼时……一个大个子洋人则得意扬扬地站在一旁”。我从洋人得意扬扬的神情，看出外国人在中国横行霸道，蛮横无理，处处欺凌中国人。这说明中华不振。 师：你真会读书！尤其抓住得意扬扬这个关键词来理解。这是一种很好的读书方法。 师：流淌在课文字里行间的都是—— 生：（齐读）“中华不振”。 师：是啊，“中华不振”！（投影出示重点段）。我记得刚才是这位同学读到了这段话，请你站起来，你把这段话再读一遍，行吗？ 生 2 ：（朗读） 师：谁还愿意读？ 生：（朗读得很有感情。同学报以热烈的掌声。） 师：你仿佛听到了些什么？甚至还看到了些什么？ （点评：小小一问，激起学生圈圈涟漪。）

为中华之崛起而读书读后感_心得体会

为中华之崛起而读书读后感 本文是关于心得体会的为中华之崛起而读书读后感，感谢您的阅读！ 为中华之崛起而读书读后感（一） 最近，我读了《为中华之崛起而读书》一文，收获很多。 《为中华之崛起而读书》一文，讲了少年周恩来去东北学习时，他在沈阳下了车，前来接他的伯父指着一片热闹的地方说：“没事，可不要到那边玩。”周恩来疑惑不解。直到有一天，周恩来和同学背着伯父去了那里，看见一个女人在哭，是因为她的家人被洋人轧死了，而无人问津。从那里回来以后，周恩来就一直在思考着：在中国的土地上，外国人为什么那样横行霸道？一次课上老师问大家：“为什么而读书？”同学们都抢着回答，只有周恩来一直静静的坐在那里，老师让周恩来回答时，周恩来高昂地回答“为中华之崛起而读书”,赢得了老师的称赞。 今天，我们坐在明亮的教室里，用着先进的学习工具，如此好的学习环境，有些人却不懂得珍惜。我们要向周恩来那样，“为中华崛起而读书”,好好学习，增长自己的知识，长大后成为国家栋梁，让我们的祖国超越以前变的更加强大！ 读了《为中华之崛起而读书》，我深深被周恩来的远大抱负所感动，更加好好学习，为祖国的繁荣昌盛贡献自己的力量！ 为中华之崛起而读书读后感（二） 今天，我读了一篇文章，叫做：《为中华之崛起而读书》，这篇《为中华之崛起而读书》令我十分感动：周恩来年仅十二岁就懂得应该振兴中华，不受帝国主义欺凌，因为有了这个目标，所以他好好学习，天天向上，当上了中华人民共和国的总理，使中国的老百姓过上了好日子。 这篇文章不但令我十分感动，还让我愤愤不平，因为书中有这样一段话：“一问才知道，这个妇女的亲人被洋人的汽车轧死了，她原指望中国的巡警局能给她撑腰，惩处这个洋人，谁知中国的巡警不但不惩处肇事的洋人，反而把她训斥了一通。”每当我读到这段话时，便火三丈，恨不得钻进书里训斥一通那个巡警。亲人死了，他的家人有多么痛苦，这一点那个巡警感受不到，永远也感受不到，因为他就是一个没心没肺的豺狼！恐怕他的心不是肉长的，而是铁铸的！就算他的母亲去世了，他可能也会无动于衷。不过，也令我比较欣慰，因为现在如果发