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浅析现代信息技术在高中数学教学中的运用

浅析现代信息技术在高中数学教学中的运用

摘要:现代信息技术已被广泛应用数学课堂教学,它直接介入了“教与学”:的活动过程,使得学生能在它所创设的开放的教学环境中,不受空间的限制选择适合自己的学习方式来获取数学知识,并从中培养自己的创新能力与信息素养。它弥补了传统教学在情境营造、思维创新等方面的不足以丰富的教学内容、形象生动的教学情境为特征的新型课堂教学模式显示出得天独厚的优势。然而,任何事物有所长亦有所短,如果我们不能恰到好处地使用它,唯它独尊,很可能会走进教学中的一些误区。教学中我们要恰到好处 地发挥它的作用,提高教学效率.

关键词:多媒体教学 学习兴趣 思维

随着科技的突飞猛进,今天多媒体已进入寻常教室, 而集文字、声音、动画于一体的多媒体教学既丰富了教学的形式和内容,又有利于多方面的刺激,不仅能提高学生的学习效率,更重要的是它使枯燥乏味的传统数学课堂变得鲜活生动起来,极大提高了学生学数学的兴趣。然而,任何事物有所长亦有所短,如果我们不能恰到好处地使用它,唯它独尊,很可能会走进教学中的一些误区,带来负面影响。所以,教师应根据教学需要选择合适的媒体,让多媒体与其它常规媒体有机配合,恰到好处 地发挥它的作用,以便充分调动学生的积极性、主动性、能动性,提高他们的学习兴趣,从而提高教学效率。下面结合自身的教学实践,谈一点粗浅的认识。

一、多媒体教学的作用

1.化难为易,突破难点。多媒体技术在综合处理和控制符号、语言、文字、声音、图像等方面具有高超的能力,运用这一特有功能,可以变抽象为具体,变静态为动态,化枯燥为生动,从而化难为易。学生在学习语言文字过程中的障碍就是教学的难点,运用多媒体技术这一方面的功能,就能帮助学生解除抽象思维、逻辑思维、语言理解等方面的困难。如在“函数图像的描绘”中,学生对图像的特征虽然了解,但在应用上把握不好。在设计这一部分课件时,采用动画显示曲线或图表,可以使曲线自左飞人,然后按动画叠放次序播放,甬数图像中几个变量X与对应值 Y所得到的图表自动缓缓移人的方法,让学生体验到自变量 X与Y的对应关系,从而加深了函数图像的特征的掌握。

2.情境导人,激发兴趣。兴趣是最好的老师,而情境又是激发学生兴趣的动力和源泉。运用多媒体技术导人新课,能通过情境画面,以情激趣,全方位、多角度地激发学生的好奇心与求知欲,使他们产生学习的动机。情境导人的方法有很多,如情境引入、设问引入、图画引入、音乐引入、表演引入等。如在讲授“变量和常量”概念时,内容抽象空洞,语言难以表述清楚,教师难讲,学生难懂。应用多媒体技术就可以很好地解决这个问题。在制作课件时可以设计插入一段动画片《旋转的地球》,时问是半分钟,在同学认真观看的同时,配合教师精彩的讲解,使学生对变量与常量的认识在抽象——具体——抽象的过程中达到深刻的理解。

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