辩论赛大学生广泛交友弊大于利62420

大学生广泛交友弊大于利

一辩：

各位评委，对方辩手，在场观众，大家好！

我方观点是大学生广泛交友弊大于利。刚才对方辩友提到，人需要朋友，交朋友有很多好处，在此我方不予否认。但那是选择性精品文档，你值得期待

交友的好处，而不是广泛交友的好处。广泛交友是否利大于弊，这个问题还是值得商榷的，毕竟有些朋友是不能称之为朋友的！

一、人们仍把大学视为最后的“精神家园”。从大学自身而言，守住大学精神，就保住了大学的“根”和“脉”；学生作为大学中最有生机和活力的部分，他们的行为就预示了大学的发展方向，当大学生们把人际关系而不是知识作为自己的最大追求时，大学的内涵已荡然无存。

二、人是社会的，大学生广泛交友也就是与社会发生关系。尽管社会是稳定的，但并不是和谐的，否则也就不需要建设了。有阳光的地方就一定会有阴影，当心智尚未成熟的我们面对那光怪陆离的社会假象时，让我们如何用那略带近视的眼睛从社会的纷纷扰扰中发掘出真善美？当我们面对大学生因交友不慎而犯罪的男生占85%，女生占74%的尴尬事实时，我们有必要反思自己，扩展人脉真的就是我们在大学中的唯一追求吗？

三、学生是来学习的，我们的确需要在象牙塔中张望外面的世界，但如果这种张望是以大量损耗时间和金钱为代价的，我们有

必要拷问自己的心灵，用父母的血汗和未卜的前途作为扩大自己人际关系的筹码，值吗？

四、没有过硬的知识积累，在大的社交圈也不能弥补，而社交能力的不足，可以由过硬的知识来弥补。过硬的知识是人们发展的基础。在大学中努力学习才是我们最好的出路。

综上所述，大学生广泛交友弊大于利。

当“天上人间”轰然倒塌，那些具有学士学位，硕士学位甚至博士学位的高级小姐骤然在镁光灯下聚集时，我们是否应该反思，大学生广泛交友带来的到底是大学生小姐化，还是小姐大学生化？当大学周边的旅馆成为大学生解决生理需要的至上选择时，难道我们真的要践行那句“给我一个女人，我可以创造一个民族”的宣言吗？当越来越多的小汽车来到大学校园带着女同学出去兜风时，你还认为大学生广泛交友利大于弊吗？

四辩：

感谢对方辩友陪我们一路前行，在这个关系我们自身利益的问题上，我们都做出了精彩的陈述，但可惜对方辩友“不识庐山真面目”，一味的揪着“广泛交友利大于弊”的观点不放，结果造成了尾大不掉的形势。

广泛指的是方面广，范围大，它的外延排斥任何限制。我们所指的交友就是与他人建立友谊，它容不得虚情假意，不允许亵渎和背叛，友谊是神圣而不可侵犯的。社交则不免与社会上形形色色的人打交道。广泛社交并不代表给你广泛提升能力的空间，只是

给你一个机会而已，而且这个机会掌握在大多数人的手里，谁也无法准确抓住他，大学生一个人去做这种选择显然是冒险的。大学生的社交应该是有选择性的社交，“友贵精，不贵多”。广泛的社交换不来可贵的知识财富，广泛的社交也不能当作是给你带来福音的使者。适当的有选择的交友，往往比哪些广交之人更加睿智，理性，或许从某种意义上讲广泛的社交反而会浪费许多不必要的时间，在这样的时候最需要的是清醒的头脑，明白什么是当前最需要我们去做的事情，学习才是学生的王道。举个例子，十个一岁的小朋友不可能打败一个成年人，同样再广泛的社交也无法弥补个人能力的不足。大学生的主要任务是学习，其次以培养能力为主，如果非要以社会标准来培养大学生的话，还不如直接将我们推向社会的舞台，学校就没有其存在的意义了

学校是给人教义的地方，是每个学子长知识，增能力的地方，它以其独特的学术氛围吸引了莘莘学子。否则，比尔盖茨最后悔的事情就不是从哈佛退学；邓亚萍功成身退会后就不会选择攻读剑桥大学的博士学位；“打工皇帝”唐骏也就不会因为学历的造假成为世人的笑柄。如果广泛社交能够弥补学习能力的不足，那么这些以社交见长的社会精英又因何难以释怀自己的大学情结呢？

几年来，大学生的犯罪呈上升趋势。据报载，09年，因交友不慎而走上犯罪道路的大学生男生占85%，女生占74%，社会需要的不是这样让人心寒的数字，而是能为社会创造价值的有用之

才，社交有有利的一面，我们固然支持，我们提倡大学生去学会适应社会的能力，但绝不是将社会上的歪风邪气置于大学之中，忘却了勤俭节约，代之以挥霍无度，不再自力更生，却惦记着依赖他人生存。

凡事要有质、量、度，“广泛”一词的出现就违反了适度的原则，注定弊端会大过益处。广泛社交不仅会影响学业，也会影响我们的人生观，价值观。列宁教导我们“学习，学习，再学习”，却没说过“社交，社交，再社交”。全能数学家彭加勒在弥留的20天做了“人生就是持续奋斗”的演讲，但人的精力是有限的，如果我们把过多的时间放在社交方面，那么必然会减少我们对学习的投入。如果我们被社交过多的影响，那么必然会影响我们对人生观和价值观的正确理解。当我们在大学时期，以广博的知识充实着自己，以高洁的情操陶冶着自己，以丰富的阅历沉淀着自己，那么将来我们走向社会的时候才是我们大显身手的时候，透过那窒息的空气，寻找人性永存的真善美，才是你我后半生永恒的主题！

早就学会了透过现象看本质的哲学观点，今天我方真诚希望对方辩友能从广泛交友扩大人脉的现象中看透他误人误己的本质。

各位评委，对方辩手，在场观众，大家好！

我方认为大学生广泛交友弊大于利，

原因有三个；

首先一：刚才对方辩友提到，我们的生活需要社交，不仅能锻炼我们的能力，而且能够交到许多朋友，这点我方不予以否认，但是何为

广泛社交？《中国古汉语词典》中“广泛”一词释为范围大，面积广．请问对方辩友“三教九流、狐朋狗友”是否也在这个范围中呢？现社会错综复杂，人际关系更是纷繁多样，阳光不一定能覆盖每个角落，大学生刚迈出家庭国家温室的保护，缺乏社会经验，初出茅庐的我们又怎能用不成熟的眼光看清某些貌似“善良”的外表下隐藏的另一面呢？又怎会懂得在“广泛中”洁身自好那？近年来大学生犯罪率呈上升趋势．据报道，近年来，因交友不慎犯罪的青少年中男生占85 ％，女生占74 ％，这些大学生在“广泛”的社交中被引入了歧途，这不是一失足成千古恨吗？这时，我们就要反思自己，我们有必要用扩展人脉来作为我们后日发展的唯一追求吗？

二：我们知道本科是我们现在社会工作接受的最低标准，而大学就是这个最低标准的培养地，因此人们大学视为最后的“精神家园”而什么才是我们“精神家园”的根基，那就是学习。伟大的革命导师列宁曾经说过“学习学习再学习”，可没有说过“社交社交再社交”啊，当大学生们把人际关系而不是知识作为自己

的不二选择时，大学的内涵已荡然无存。那么我们社会工作的最低标准又该如何衡量。

三；从唯物主义来讲，做任何事情都要有个限度，否则就会使你尝够苦头．化学告诉我们氢气不能无限制的与空气做朋友，数学告诉我们某个数列也有这的极限．生活告诉我们社交也得有个限度．柳青说过，人生的道路虽然很漫长，但当紧处往往只有几步，往往在人年轻的时候．我们的确需要在象牙塔中张望外面的世界，但如果这种张望是以大量损耗时间和金钱为代价的，为广而滥，用父母的血汗和未卜的前途作为扩大自己人际关系的筹码，为广而滥，值吗？

综上所述，无不充分证明我方观点大学生广泛社交弊大于利．谢谢．

反方四辩总结陈词：我方认为大学生广泛社交弊大于利．其原因有三．第一，对方辩友整场都在向我们强调的，是交友的好处，而不是广泛交友的好处。显然忽视我们辨证的主题，没有站在大学生的角度去考虑问题，因而把广泛的社交理解为社交，不知“广泛”二字的特殊要求，而且在“广泛”前还特地加上了“有选择性”这一条线。我们并不反对交友，我们反对的是广泛交友。广泛社交的弊端：社会的范围的很广的，人物也是形形色色各式各样的．面对错综复杂的社会群体，扑朔迷离的人际关系，难以捉摸的人情冷暖，定会模糊我们的视线。由此可以看出。广泛社交对于大学生来说无疑就是一个美丽的陷阱

啊！二是广泛社交的危害：对方辩友竟然一味高唱大学生在社交中可以锻炼自己的能力。的确，我方不否认在社交中可以锻炼自己的能力，但广泛社交是否获得健全的人格，积极的心态呢？心理学研究表明，当代大学生在身体发育与心理发展等方面与成年人明显不同．这一时期的我们朝气蓬勃，易于接受新事物新知识新思想，但由于我们缺乏社会生活经验，世界观人生观价值观正在形成之中，感情容易激动，看问题容易片面，思想还未成熟．在处世交友方面难免与社会上的三教九流来往，这已是社会部分现实的真实写照．这样耳濡目染，纯洁的心灵也污浊起来，想象力也套上了枷锁，潜意识里罪恶的温床也便在心头潜滋暗长了．由此而导致的青少年违法犯罪事件是惨不忍睹

的．三是大学生所处的阶段：决定了我们不宜广泛社交．大学生的主要任务便是学习科学文化知识．邓小平同志曾指出科学技术是第一生产力．这足见知识对人一生的重要性．我们应着重培养自己的学习兴趣，在此基础上再发展其它兴趣也是不无裨益的．处理好以学为主和兼学别样的关系是尤为重要的．试想，当我们以广博的知识充实了自己，以高洁的情操陶冶了自己，以丰富的阅历沉淀了自己，将来走上社会，也便是我们大显身手的时候．面对一桩桩接踵而来的外交，你才能轻松的面对．透过那窒息的空气，寻找人性永存下来真善美便是后半生永恒的主题啊．那么，为何我们要急于求成，捡了芝麻，丢了西瓜呢．正如在你渴得要命时，面前有一杯含了杂质而略显污浊的水与一杯清

凉而又富含营养的糖水，难道你非要把手伸向那杯污水，并高唱着我要先将它“clean ”掉，然后才取其精华，弃其糟粕吗？四，从逻辑层面上来看，利弊是相对的，我方承认适度社交是好的，但是现实社会它们不利的一方面表现的更为突出。对方辩友片面化来阐述自己的观点，其本身就不能够让人信服。总之，大学生适度社交是有助于提高自身能力的，但是一旦广泛社交对于在校大学生来说无疑是弊大于利啊！所以说我方观点一致认为大学生广泛社交弊大于利。

1、大学生：在高等学校读书的学生。它是一个集合概念，指大学生整体。从今天辩题的角度看他有三个特点：第一、大学生最主要的任务是学习。第二、大学生还处于心理断乳期，他在社会经验上还很不成熟。第三、大学生一般在经济上还没有完全独立。

2、广泛：（涉及的）方面广、范围大。它的外延排斥任何限制性。从今天辩题的角度看它就是要求大学生全方位各个角度地去接触社会。

3、社交：指社会上人与人之间的交际往来。这个词对于大学生这个特殊群体来说是指除了学习各种专业理论和相关知识以外的人与人之间交往。

4、弊大于利：这并不是一个绝对的判断。大学生广泛社交有利又有弊。今天论证的关键并不是广泛社交是好是坏，而是将广泛社交的好处和坏处相比较，作权衡。

逻辑准备：

利～～弊完全的利～～完全的弊（绝对判断）

有利又有弊弊大于利～～利大于弊（相对判断）

切入分析：

1、逻辑层面：⑴、利弊是相对的，我们承认社交有其好的一面，但在现实社会中它对大学生不利的一面表现得更突出，影响更大。

⑵、横向范围上的广必然导致纵向深度上的不足，广泛社交很可能会导致交往的深度不够，对人或物了解不够。

2、理论层面：⑴、心理学研究表明，大学生还处于心理断乳期，在这样的心理状态下广泛社交，更多的只会是为潮流所牵动。到头来沉湎于各种交际活动中难以自拔，有的甚至迷惑了方向。⑵、从唯物主义来讲，做任何事情都要有个限度，过了这个度的再美好的东西也会变质。社交也是如此。

3、现实层面：⑴、大学生社交过广、交友不慎而误入歧途。

⑵、大学生涉世不深成为非法传销等犯罪活动的牺牲品。

⑶、大学生社交广泛但又不能识人而导致身心受到伤害。

⑷、大学生广泛社交但又不能很好地甄别各种思想而导致拜金

主义、享乐主义等不良思想的滋生。

⑸、大学生把过多的时间放在社交上而导致学业成绩的下降，

有的甚至毕不了业。

⑹、大学生在经济上一般都没有完全独立，而真正的广泛社交不仅需要时间精力，还需要一定的经济基础。

4、价值层面：⑴、从个人价值的角度看，只有认识到大学生广泛社交弊大于利我们才能更理智地权衡社交和学习之间的关系，才能使自己更好地成长。

⑵、从社会发展的角度看，只有认识到大学生广泛社交弊大于利,我们才能让当代大学生在校园中更专注地学习专业知识，将来更好地推动社会的进步。

总结：大学生适度有益的社交有助于提高综合能力。然而一旦是广泛的社交对于大学生这个特殊群体来说必定弊大于利。

二、对对方论证的猜测：

1、忽视了辩论主体“大学生”特殊的身份和主要任务，没有站在大学生的角度去考虑问题。

2、把广泛社交简单地理解为社交，忽视了广泛两个字的特殊要求。或是在广泛前加上“有选择的”这个条件，缩小辩题的讨论范围。

3、强调大学生要在社交中锻炼自己，但是忽视了循序渐进这个原则，心态过于浮躁。

4、只看到社交的好处却没有意识到社交特别是广泛社交的弊端，过于片面化。

5、没有具体理清弊大于利和利大于弊之间相对的逻辑关系。

正方反驳:

心理不成熟（误入歧途，身心受损）——心理是需要锻炼的，正是因为心理不成熟才需要更为广泛的社交。难道对方辩友因为害

怕吃饭吃噎着了，你就不吃饭了么？

经济不完全独立——并不是一切都需要金钱的，金钱也不能能实现一切的，对于社交重要的是技能，而对于广泛社交，技能就更重要了

成绩下降——成绩，成绩，我们青年们多少的美好生活因为成绩的缘故而破灭了啊，但我想说，在保证不挂科的情况下，浙中大的大学生是有很多的时间的，我们通宵，我们旅游，我们去KTV，我们可以与自己的男女朋友聊天一个下午，那我们为什么不能够广泛社交呢？

广泛社交——不是过度社交，广泛社交并不是完全抛开课堂学习，不是将全部精力或者是绝大多数精力用于社交活动，更不是无度的社交。这两者是有着本质区别的。广泛社交是有利于对于大学生能力的培养，是对日后的发展是有着积极作用的

大学生精力有限——的确精力是有限的，但是我们青年难道不应该将有限的经历投入到无限的社会主义现代化建设中去么，而投入建设的前提不需要广泛社交来获得各种能力么？

没有过硬的知识积累——大学所教授的是什么，是高等科学文化知识啊，而全面面对社会时所需要的能力是书本上能够学习的了的么，难道对方辩友想要在地板上练习游泳，在梦境中傲游宇宙么？

高等教育——从性质上来说：高等教育是在完全中等教育的基础上进行的专业教育，是培养高级专门人才的教育活动，包括专业

技能知识的教育、心理素质的教育以及个人社会交往能力的教育这三个方面。

我方有一组数据——据中科院心理素质调查报告显示，大学生中明显不善交际者有80%，有明显心理异常者占37%，与人无法沟通者占21%，走上社会因无法适应错综复杂的社会，而导致心理严重扭曲的更是太多太多了。因此我们才要越发地广泛社交，积极努力来构建自身的完整的心理

社会责任——大学生是具有一定的社会责任的，从我们成为大学生的一开始就具有了神圣的社会责任感。社会是人的社会，人是社会的人。脱离社会，人就不是人，脱离了社会，大学生就没有了实际意义。

当时我们是这样破题的：定义广泛：范围大，面积广，具有普遍性，它的外延排斥任何的限制

社交：是以个人目的为目的，以实际行动为载体，并反复进行的多元化活动

既然这是一个比较性的命题，就必需要有一个评判利弊孰轻孰重的标准

标准：大学生广泛社交利不利于大学生主要任务的完成

大学生的主要任务：学习，而学习包括两个方面，即专业知识的学习和一定的实践技能的获得观点：1、大学生广泛社交不利于大学生主要任务的完成。

这里主要从时间与精力有限来论述

2、从唯物辩证法的角度出发，坚持适度的原则。

论述广泛社交违反了适度的原则，但不需要太深入。因为我们在这个观点里的主要任是区分广泛社交于适度社交的区别。我们提倡适度社交，但反对广泛社交。

3、大学生广泛社交不利于大学生充分利用其所拥有的优势资源。

优势资源是指国家、社会、家庭给我们提供的丰厚物质资源和优越的环境以及大学生现在正是学习知识、培养自身素质的黄金时期。

这一点比较乱，但也很有用，正所谓“过了这个村就没这个店”。我想没有一个老板愿意你上班的时候抱着本书看吧，大学生现阶段广泛社交就是本末倒置、舍本逐末，难免会得不尝失。

抓住“阶段”这个词，大学生在哪一个阶段就应该做哪一个阶段的事情。

立论结尾的时候封正方的嘴：我们不是反对社交，我们甚至提倡适度的社交，我们反对的是广泛社交，广泛社交不利于大学生主要任务的完成。我们承认社交的确对大学生综合素质的提高有一

定积极的影响，但那是适度社交，不是广泛社交。

总结：对方的广泛社交的就是在完成课堂知识的积累后，多方面、多角度的去接触社会。

我们就直接用了这个定义作为我们适度社交的定义。正方的广泛社交的定义应该和这个八九不离十，总之不能承认那是广泛社交，要把它拉过来，说那是适度社交。尽量抓着“广泛”一词的定义，外延排斥任何的限制，正方在这上面是比较不利的。小搞笑：正方的广泛社交是不影响学习、有选择、有限制的广泛社交，如果这都能算是广泛社交，那伪君子是不是也是君子呢？（这是我们一辩跟对方开的一个玩笑)

注意：不要把广泛社交推成滥交，也不要说大学生社会阅历不足，广泛社交容易走上歪路．尽量从大处着眼，不要纠缠在小处或一件具体的事例上，这样做不好（直觉判断的）

首先，大学生首先是学生，而作为学生，最重要的还是学习。虽然学习也包含着很多方面，可是最为基础的还是课堂知识的积累。各项能力的培养及提高也是建立在知识的积累上的，如果因为过分强调广泛社交对能力的培养，而忽略了基础知识的积累，便打破了各项能力及各种知识存在的基础。失去了基础的能力培养及各项事务也就是无源之水、无根之木，不能达到应有的效果。其次，人的精力有限，如果用于社交的过多，就必定会影响到学

习，使得知识的掌握不牢固，得不偿失。人的精力就像是一块蛋糕，总数是固定的有限的。人们做任何事情都要耗费一定的精力，因为总数固定，所以一旦人们在一件事上耗费过多的精力，势必会使投入在其他事上的精力减少。要实现广泛社交，就必定要投入大量的精力和时间，这样必定会减少投入在知识学习中的精力。没有了时间和精力的保障，学习的效果必然会受到影响，使得知识掌握不牢，这样就动摇了一切的基础，得不偿失。

再次，没有过硬的知识积累，再好的社交能力也不能弥补，而社交能力的不足，可以有过硬的知识来弥补。过硬的知识是人们发展的基础和最本质条件，而社交能力则是辅助条件。再有过硬的知识的基础上，如果拥有良好的社交能力的确有利于大学生的发展。但是如果二者不能共存的话，首先要掌握的是知识。因为知识才是大学生日后发展取得成功的基础，才是解决问题最本质最有力的武器。社交能力的不足，可以由过硬的知识来弥补，这一点在很多科学家身上都得以体现，可是如果没有知识的支持，单纯依靠良好的社交能力是不能实现目的的。

问题：1.请问“广泛”一次究竟怎样定义？

2.请问大学生的任务主要是社交还是学习？

3.现在社会太过复杂，请问对方辩友谁能保证交往过程中不会被骗？

妹妹，你就这样悄无声息地消失在茫茫的人海，消失在我日夜的想念中。不曾带走我对你的点点回忆。千重山，万重水，割不断的是情深似海如潮的的思念。

默默坐在屏前，手指在键盘上轻轻的划过，所有的怀想，所有根植脑海抹不去的记忆，都凝聚指尖，触动着流年的痕迹，把一纸素笺的心事，轻吟纸笺，等你从陌上归来。我的妹妹，你在哪里啊？哪里？问天，天不语，问己，己不明。想你的日子，见不到你的踪迹，让我陷入了沉思。有关你的一切，早已深深铭刻在心里。

妹妹，你是我心底最珍贵的爱！回想起我们一起度过的时光，是那么的美好。所有的细节历历在目。还记得我们初遇的散文吧吗？第一次与你相遇，是在你的空间，欣赏你温婉如水的文字，一看到你的笔名冰格格，不问为什么，就一下子惊艳了我的目光，一下子就喜欢上了你高贵典雅的名字，喜欢上了你才华横溢精彩的文字，喜欢上了你冰清玉洁的聪慧，喜欢上了你的一切。

妹妹，生命中的许多东西是可遇不可求的。姐姐能幸运的遇上你，是天意，是缘分，更是生命中注定让我们有共同爱好文字，走到了一起。在那些快乐美好的日子里，我们互相点评文章，互相推心置腹的发短信交流，很快，我们就成了无话不说的网上好姐妹，彼此都会为伤感文字而流泪，也会为彼此的喜悦而欢呼雀跃

妹妹，姐姐永远不会忘记，在姐姐最困难的时候，是你不离不弃的向姐姐伸出援助之手，帮我渡过难关。是你一次次发短信打电话，询问病情，关心着姐姐。

记得那次，当电话那端，传来千里之外，你亲切的声音，那一刻，姐姐接电话的手在颤抖，心在激烈的跳动，姐姐卸掉所有的坚强面具，再也控制不了自己的情感，竟在你面前痛哭的发泄流泪。你用温暖的话语，安慰鼓励着姐姐，为姐姐抹去眼角的泪痕，把微笑的阳光，洒向姐姐的世界，从此，你就成了姐姐一生的感恩。

妹妹，你在姐姐的眼里，是没有血缘关系，如同骨肉的亲人，甚至超越亲情的朋友，你留给姐姐的是太多太多的感动。常常让姐姐沉浸在绵绵幸福的回忆中。

妹妹，在姐姐悲痛欲绝地行走在死亡的边缘，是你的到来，让友情如一盏明灯，照彻我的灵魂，温暖着姐姐黑夜里的寒冷。从散文网到007等，一路走来，一根网线把我们紧紧的连在一起，从相遇到相识，相知，想念，我们心灵共鸣，灵魂相依。

都说网络是虚拟的，没有真情，可是网络却让我们结下一份难解难分的真情。没有刻意，没有设计，只有一次的相遇，就让不在一个区域，从未谋面的你我，千里之距，心心相连。

妹妹，美好的日子总是过得太快，时间如白驹过隙，屈指算来，我与你已相识六年，六年来，你一直在我的心里，梦里。如今，你突然从我和众朋友的世界里，消失的无影无踪，怎能不让我为你忧虑牵挂，你知道吗？这些日子，网上的朋友们都在打听你的消息，他们想念着你，梦海，汉茂油桃老师，小傻子等，和我给你发信息，给你打电话，一次次的找遍了整个网络空间，和你相约的地方，可是，我们不管以怎样的方式，都没盼来你的回音，让我们焦急万分。

妹妹，你去了哪里？是去执行任务，还是外派他地。我们无从知晓。当从北京那里得到点滴消息，如今，你陷入困境，无法自拔，我们为你心疼，为你担心。我们怎能忍心看到你一个人，独自承受那么多的精神压力。

妹妹，姐姐明白，善良的你，不愿让亲人和朋友分担你的痛苦，所以，没有告别，而孑然一人，走到与世隔绝的角落

妹妹，无论你在何方，无论北京来的信息是否可靠，无论你现今有多忙，无论你发生怎样的挫折，姐姐希望你别忘记，抽空给你的亲人，和朋友打个电话，或发个信息，报一声平安，不能让爱你的那个人，独自默默煎熬孤独，徒留苍茫地想念。不能让你的朋友，日夜为你担心，望眼欲穿的期盼，有什么困难说出来，让大家替你想想办法，帮助你做点什么。

妹妹，人生的路，总不会是一帆风顺。总会遇到各种各样的风雨坎坷。很多事情，都是无法预料中发生，遇到困难，我们要学会坚强的面对，一首歌里唱得好“当灵魂迷失在苍凉的天和地/还有最后的坚强在支撑我身体/当灵魂赤裸在苍凉的天和地/我只有选择坚强来拯救我自己。”梦海在给你的诗里写道：‘谁不能不顾自己的生命/而为那一点小小的纠纷/和偶尔的失误、、、、、、而丧失了斗志/和坚强'

遥望远方，思绪蔓延。妹妹，你在哪里啊？你在哪里？你可听到远方姐姐的呼唤！望断天涯，路漫漫，既已相遇，何忍分离。

中学生上网利弊辩论赛辩词(原创)(1)

陈词： 正方一辩： 各位评委，老师、同学们大家好，很高兴能和对方辩友进行一次思想的碰撞与交流。网络日益成为我们生活的一部分，我们中学生也不例外，但网络也是一把双刃剑，有利也有弊，我方认为中学生上网利大于弊是基于以下理由：第一、中学生求知欲望强烈，正是学习的最佳时机，网络可以打开中学生视野，扩大知识面。上网可以及时了解时事新闻，获取各种最新的知识和信息，对以后的学习和生活都有很好的指导作用。上网可以充实头脑，只要留心就可以学到许多学校里学不到的知识，扩大自己的知识面。网络的远程教育会给中学生带来无穷的益处。学生可以在一个个内容丰富、名师坐堂的网站中任意翱翔，如果上了网，网上各种试卷和典型题目应有尽有，学生就可以任意选择。鼠标一点，大千世界便尽收眼底。所以网络对中学生的学习和成长都有利。 第二、中学生处在社会化的过程中，他们喜欢交朋友，渴望友情，网络就为中学生打开一扇门，让中学生很容易就找到志同道合的朋友。古人“海内存知己，天涯若比邻”的梦想今天通过网络实现了，我们可以在网上认识天南地北的朋友，甚至是外国朋友，极大拓展了我们的交际面，让我们的朋友遍天下。还有利于中学生了解不同的世界，不同的生活。过去孩子要和外界接触，会受到种种客观条件的限制。现在在网上，完全没有了地域、背景等约束，可以找到志趣相投的朋友。 第三、中学生喜欢创新，喜欢独树一帜，网络就可以促进中学生个性化的发展。“恰同学少年，风华正茂，指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯”，中学生可以在各个BBS里张贴自己对各种问题的看法和见解，在与别人的辩论中学会辩证的看问题。中学生上网也可以提高自己某项业余爱好的水平，发挥自己的创造力；写博客，传照片，制作flash，编辑视频，都成为一些中学生的爱好，把自己的创意展现的淋漓尽致。我们在学校读的是统一的教材，考的是一样的试卷，但我们中学生是有差异的，网络恰恰弥补了这种不足。在网上，你可以了解你喜欢的信息，学习你喜欢的内容，满足了中学生个性化的发展。 21世纪将是计算机网络时代，今日的莘莘学子将担任未来社会的栋梁。了解和掌握计算机网络知识，就是闯荡未来信息时代的最强有力的武器。今天我们在网络上获得的知识，就是明天的创造力。所以，我再一次陈述我方观点：中学生上网利大于弊。 反方一辩 各位老师同学们大家好。刚才对方辩友夸夸其谈，列举了网络的种种好处，我方并不否认网络对中学生有利的存在，但是有利就证明利大于弊了么？吸烟可以提神，难道就说吸烟对人体利大于弊么？今天的辩题是中学生上网利大于弊还是弊大于利，我方就先从中学生身心特点上来进行分析： 中学生指所有如我们一样坐在中学课堂里的学生朋友们，在我国一般是从13岁到18岁的未成年人。这一阶段的未成年人有哪些特点呢？ 首先，中学生身体尚未发育成熟，长时间的上网会影响身体发育，视力下降，脊柱扭曲，身体发胖等问题随之而来。近几年中学生近视率不断攀升，网络“功不可没”。而因为上网时常常注意力高度集中，废寝忘食，导致猝死的消息也时有耳闻，这样的例子还不够触目惊心，还不够发人深省么？对方辩友怎么还会认为利大于弊呢？ 其次，中学生心理不够成熟，自制力不强，而面对网络强大的娱乐功能，很多学生上网成瘾，深陷其中。据有些专家调查表明，青少年上网时间普遍偏长。30.1%的调查对象有经常上网的习惯,82.5%的调查对象拥有自己可以上网的电脑。调查中,当问到最长的一次上网时间时,回答9小时的竟占31.8%,5-8小时的占25.9%。同时，中学生分辨是非的能力还不强，网上还充斥着大量的不良信息，中学生容易误入迷途，甚至走上违法犯罪道路。因为没钱上网而去偷去

学生上网利大于弊还是弊大于利辩论会

学生上网利大于弊还是弊大于利 正方：人类将步入信息时代，网络越来越强烈地介入我们的生活，越来越贴近我们中学生。中学生上网到底是利大还是弊大呢？我方坚信：学生上网利大于弊。我将从2个方面来阐述我方观点： 1.网络有必要性。这是一个知识经济的时代，信息正在以前所未有的速度膨胀和爆炸，未来的世界是网络的世界，要让我国在这个信息世界中跟上时代的步伐，作为21世纪主力军的我们，必然要能更快地适应这个高科技的社会，要具有从外界迅速、及时获取有效科学信息的能力，具有传播科学信息的能力，这就是科学素质。而因特网恰恰适应了这个要求。邓小平同志不是说："计算机要从娃娃抓起"吗。 2.网络有实用性。网络世界资源共享，它就像一个聚宝盆，一座取之不尽用之不竭的"富金山"，谁勤于在这座金山上耕耘劳动，谁就会有所得。你可以从中最快地查找学习资料，可以学会更多课堂外的知识，并灵活地运用课内知识，促进思维的发展，培养学生的创造力。上网还可以超越时空和经济的制约，在网上接受名校的教育，有什么问题，你也尽可以随时通过E-mail请求老师的指导。而且互联网上的交互式学习、丰富的三维图形展示、语言解说等多媒体内容，使得学习变得轻松、有趣，这是任何教科书都不可能具备的。 的确，作为一种新生事物，网络存在着一些弊端，但学生处在学校的教育之下，学校要加强对青少年的人生观、价值观教育，培养学

生对是非、美丑、善恶的判断能力，塑造学生良好的道德和行为规范。在老师的正确引导和家长的指点下，必能使我们以一个正确的心态来应用网络这种工具。 21世纪将是计算机网络时代，今日的莘莘学子将担任未来社会的栋梁。了解和掌握计算机网络知识，就是闯荡未来信息时代的最强有力的武器。让我们相信，我们今天所付出的一点一滴的努力，终将会聚沙汇塔，终将站在巨人的肩膀上。所以，我再一次陈述我方观点：中学生上网利大于弊。 反方：我方的观点是：学生上网弊大于利。刚才正方谈到了网上教育，但网上教育不过是商家的夸大其词的炒作罢了。不仅在中国，即使在美国权威杂志《今日美国》的调查表明：86%被调查的教师、图书管理员以及电脑管理人员相信，孩子们使用因特网不会提高他们的课堂成绩。 从量上说，目前网络有三个难以解决的问题：第一类是网上安全问题，主要是指黑客、病毒和网上欺诈等；第二类是指传播色情暴力和仇恨的不良信息；第三类是形形色色的信息污染和垃圾。就在刚刚过去的四分钟里，全球主要网站已经被黑客入侵了近200次，全球互联网计算机可能已经被最新病毒感染了170万台次……现实中，学生上网已带来了诸多危害： 1.据一项调查显示，不少的学生成了小"网虫"，沉迷于网上，将90%的时间用到网络游戏上，做了网络的俘虏，为网络所累，痴迷于"

上网利弊辩论赛辩词

中学生上网利大于弊还是弊大于利辩论词 立论陈词 正方一辩： 各位评委，老师、同学们大家好，很高兴能和对方辩友进行一次思想的碰撞与交流。网络日益成为我们生活的一部分，我们中学生也不例外，但网络也是一把双刃剑，有利也有弊，我方认为中学生上网利大于弊是基于以下理由： 第一、中学生求知欲望强烈，正是学习的最佳时机，网络可以打开中学生视野，扩大知识面。上网可以及时了解时事新闻，获取各种最新的知识和信息，对以后的学习和生活都有很好的指导作用。上网可以充实头脑，只要留心就可以学到许多学校里学不到的知识，扩大自己的知识面。网络的远程教育会给中学生带来无穷的益处。学生可以在一个个内容丰富、名师坐堂的网站中任意翱翔，如果上了网，网上各种试卷和典型题目应有尽有，学生就可以任意选择。鼠标一点，大千世界便尽收眼底。所以网络对中学生的学习和成长都有利。 第二、中学生处在社会化的过程中，他们喜欢交朋友，渴望友情，网络就为中学生打开一扇门，让中学生很容易就找到志同道合的朋友。古人“海内存知己，天涯若比邻”的梦想今天通过网络实现了，我们可以在网上认识天南地北的朋友，甚至是外国朋友，极大拓展了我们的交际面，让我们的朋友遍天下。还有利于中学生了解不同的世界，不同的生活。过去孩子要和外界接触，会受到种种客观条件的限制。现在在网上，完全没有了地域、背景等约束，可以找到志趣相投的朋友。 第三、中学生喜欢创新，喜欢独树一帜，网络就可以促进中学生个性化的发展。“恰同学少年，风华正茂，指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯”，中学生可以在各个BBS里张贴自己对各种问题的看法和见解，在与别人的辩论中学会辩证的看问题。中学生上网也可以提高自己某项业余爱好的水平，发挥自己的创造力；写博客，传照片，制作flash，编辑视频，都成为一些中学生的爱好，把自己的创意展现的淋漓尽致。我们在学校读的是统一的教材，考的是一样的试卷，但我们中学生是有差异的，网络恰恰弥补了这种不足。在网上，你可以了解你喜欢的信息，学习你喜欢的内容，满足了中学生个性化的发展。 21世纪将是计算机网络时代，今日的莘莘学子将担任未来社会的栋梁。了解和掌握计算机网络知识，就是闯荡未来信息时代的最强有力的武器。今天我们在网络上获得的知识，就是明天的创造力。所以，我再一次陈述我方观点：中学生上网利大于弊。 反方一辩 各位老师同学们大家好。刚才对方辩友夸夸其谈，列举了网络的种种好处，我方并不否认网络对中学生有利的存在，但是有利就证明利大于弊了么？吸烟可以提神，难道就说吸烟对人体利大于弊么？今天的辩题是中学生上网利大于弊还是弊大于利，我方就先从中学生身心特点上来进行分析： 中学生指所有如我们一样坐在中学课堂里的学生朋友们，在我国一般是从13岁到18

网络交友的弊

网络交友的弊 反方观点 网络是虚拟的。网络和现实有很大区别。 网络是虚拟的。充满着骗局。 网络是虚拟的。充满着罪恶。 从现实来看，网络交友引出的弊端可以说是触目惊心的，具体表现有三： 一、谎言林立。网络是虚幻的，没有人也没有办法对网上的“个人资料”进行审核。最为经典的一句话就是：没人知道坐在电脑前的是一条狗！想在谎言的世界寻找真实的情感无异是自欺欺人！ 二、陷阱密布。网络使沟通变得自由与便捷，也使行骗更难让人识别。别有用心者打着交友的旗号图谋不轨，引发了严重的社会问题。 三、低级趣味充斥。网络是一个没有法律制约与道德规范的自由世界，很多人在聊天时容易放纵自己，两性话题大行其道，低级趣味泛滥成灾，让人道德沦丧，而由它引发的道德问题更是不容忽视。 网络交友到处都是坑蒙拐骗。如果讲它有利的一面，不由得让我们想到《红楼梦》中贾瑞手里那面叫“风月宝鉴”的镜子；反照可以治病救人，正照贻害无穷。网络交友就像这面镜子，“利”只是“看上去很美”，而“弊”却是实实在在的，因为在人性的弱点面前，特别是在未成年人的幼稚面前，“利”总是销声匿迹，而“弊”往往“发扬光大”！所以网络交友弊大于利！ 要到网上那个虚拟的世界去交朋友，那就是弊大于利了！朋友，是要相互了解，以诚相待的，在那虚拟世界里办得到么？在现实生活中，尚且存在“人心隔肚皮，”“知人知面不知心”的问题，何况在虚拟世界呢？ 一些人迷恋与网上交友而不能自拔，用网络聊天室来代替真实生活中的人际关系，形成一种病态的“网络交友瘾，从而影响了正常的学习和工作，还有网络上存在很多不安全的因素，会使你的一些个人信息外泄，很可能会被别有用心的人利用。 反方答辩论据： 1、网络交友带来的人际关系障碍。 由电脑网络所引发的人际关系障碍主要表现为网络孤独症、人际信任危机和 各种交际冲突。网络孤独症与网络成瘾症非常类似，只是前者更多表现出生理和认识方面的障碍，后者侧重于人际交往方面的障碍。网络成瘾症必然伴有不同程度的人际关系障碍，网络孤独症患者则不一定表现出明显的生理障碍。网络孤独症多发生在性格内向者身上，其典型症状是：沉溺于网络，脱离现实，寡言少语，情绪抑郁，社交面狭窄，人际关系冷漠。由于个体将注意力和个人兴趣专注于网络，不仅影响正常学业、导致学习成绩下降，而且也不利于自己的心理健康发展。 网络人际交往中普遍存在的人际信任危机也有可能影响到学生网民的现实人际交往态度，出现人际关系障碍。聊天室等虚拟社区以匿名或化名方式进行的网络交往既无法规范人们言论的真实性，甚至也公开承认或默许交往者的虚假言论。一个五大三粗的男子汉可以起一个甜蜜动人的女性化昵称，扮演爱情天使。正如一个老师所言：“网上交往只能把它看作游戏。在网上与你谈情说爱的’纯情少女’也许在现实生活中是一个光头老者。”这种网络人际交往的虚幻特点使得很多学生抱着游戏般的心态参与网上交际，不仅自己撒谎面不改色心不跳，对他人言行自然也是毫无信任感可言。这种网上的人际信任危机可能迁移到他的现实人际交往中，导致现实人际交往中对他人真诚性的怀疑和自身真诚性的缺乏，进而影响与他人建立和发展良好的人际关系。 2、网络交友带来的人格障碍。网络人际交往还可能诱发各种人格障碍，比较突出

关于网络利与弊的辩论稿

辩论赛 辩题：【1】网络利大于弊【2】网络弊大于利 正方（1）：小学生上网利大于弊。1.这是一个知识经济的时代，信息正在以前所未有的速度膨胀和爆炸，未来的世界是网络的世界，要让我国在这个信息世界中跟上时代的步伐，作为21世纪主力军的我们，必然要能更快地适应这个高科技的社会，要具有从外界迅速、及时获取有效科学信息的能力，具有传播科学信息的能力，这就是科学素质。而网络恰恰适应了这个要求。你可以从中最快地查找学习资料，可以学会更多课堂外的知识，并灵活地运用课内知识，促进思维的发展，培养小学生的创造力。而且互联网上的交互式学习、丰富的三维图形展示、语言解说等多媒体内容，使得学习变得轻松、有趣，这是任何教科书都不可能具备的。网络对我们的有利之处：可以开阔视野。上网可以及时了解时事新闻，获取各种最新的知识和信息，对以后的学习和生活都有很好的指导作用。上网可以充实头脑，只要留心就可以学到许多学校里学不到的知识。可以对外交流。学生的一个被人经常提及的缺点就是缺乏信心，不敢与外界对话、交流。现在有了互联网，他们可以彻底克服这个心理障碍，并且在对外交流的过程当中，又开阔了自己的视野。网络为教育资源的交流提供了便捷的通道，不仅老师，而且学生也可以通过互联网登录各类教育网站获取学习资讯。可以促进青少年个性化

发展。消除心理障碍，可以没有顾忌地向网友倾诉心事，减轻课业负担所造成的心理压力。 反方（1）：任何东西都有两面性，合理利用网络足不出户便可知晓天下。但不少人“合理”利用网络进行一些不法勾当，严重侵害广大网民。针对成年人：色情，博彩，受骗于虚假商业信息，恶意发表煽动性，偏激性，误导性言论欺骗着广大人民群众。 针对未成年人：由于未成年人缺乏成年人的明白是非能力和克制力，色情，暴力，严重影响着孩子们的世界观，价值观，造就了未成年人犯罪率逐年高升。 下面是长期沉迷网络的危害: 对成年人而言不太存在这类问题，大多成年人较有克制力，只要不影响工作，家庭，沉迷也就沉迷去吧。 对未成年人而言，沉迷网络是个很难解决的难题，耽误学习，影响孩子身体发育，严重危害孩子的人生，针对这类问题，一疏不宜堵，孩子都有叛逆心理，越不让干反而越想干，不如试着让他去尝试，亲身了解到危害，自然会合理利用。令：长期沉迷网络对身体有很大伤害，视力，体质都会下降，更会造成脂肪堆积，是爱美人士的大敌。

网络利弊辩论赛反方

1.总结词 世间的许多事物都是利弊相生，祸福相随，网络也不例外。网络就像一条大河，挟裹着珍珠和泥沙翻腾而下，既传播文明又倾泻垃圾，既开启民智又制造蒙昧盲目。就其与大学生的发展之间的关系而言，一方面网络作为一种新的大众传播媒介、交往方式，极大地满足了人们信息资源共享、进行超越时空限制的交流等需求；另一方面，网络本身存在着一定缺陷，网络环境往往较为复杂以及缺乏有效的管理和保护。我方认为网络对大学生影响弊大于利由于大学生的心理发育还不够十分成熟，有的大学生对“网络文化”、网络环境和网络交往等信息缺乏甄别过滤功能。因此，在当前学校教育侧重于学业成绩，部分学生跟不上学业和就业压力比较重的情况下，网络极易成为某些大学生躲避负担和压力的“防空洞”，使一些人沉迷其中不能自拔。因此，少数学生沉溺于网上娱乐而无心向学，有的学生上网造成道德水平下降，这在调查结果中都有显示，在上面的举例中已提到。对于“网络世界存在的三大危害：暴力游戏、沉溺聊天、泛滥色情”的观点都表示认同，网恋现象时有发生。在对大学生对网恋的看法调查中，只有49%人反对网恋，可以尝网恋的占到了51%。个别同学还有网恋经历。 大学生花在网络上的时间过长，减少了户外活动时间，不利于同学之间的交往，也容易导致身体素质的下降。如沉迷网络，既影响学习，又增加父母经济负担网络的这些不利因素，已经影响到了大学生的学习和身心健。 因此，我方认为网络对大学生的影响弊大于利。 总结词2 谢谢主席！各位观众、对方辩友大家好！首先请允许我重申我方观点：网络对于大学生弊大于利。 首先，网络中有相当多的色情和暴力信息与资源，这些信息与资源会使大学生的心理发生一定的变化，甚至影响他们的世界观、人生观、价值观。 其次，大学生的自身特点之一是他们的自制能力不够强，这就使他们沉迷于网络，荒废了学业，以后根本无法为祖国的建设贡献出自己的力量。 第三，由于大学生的资金来自于父母，他们自己并不能谋生，这样，由于上网需要一定的资金，会给他们的家庭带来不必要的开销，而且这也决定了他们很少有人能够拥有属于自己的电脑，那么他们伤亡的地点有一半以上都是在网吧，而网吧环境恶劣，也不利于他们的安全和身心发展。 第四，网络具有虚幻性，这就使大学生对于网络拥有过多的期望性，期望获得一些在现实中无法获得的东西，使他们的思想滞留在虚无缥缈之中，而逃避现实，脱离现实。 第五，大学生利用网络的情况并不好，有很多人上网的目的都是为了消遣，而并非所谓的查阅资料和学习，他们消遣没有休止，这样下去，长此以往，“人将不人”了。 第六，大学生对于网络的认识还有一定的误区，他们认为有了网络，就有了人生的许多东西，不惜从网络上抄袭他人的毕业论文和学术著作，使他们养成不良的行为习惯。 第七，由于网络提供的信息和资源大部分是直接给出的，不利于大学生思考，不利于他们创新能力和思维的形成，导致他们没有自己的主见和观点。因此，综上所述，网络对于大学生弊大于利。谢谢大家

上网利弊辩论赛

上网利弊辩论赛 反方一辩：谢谢主席！各位评委老师，同学们、大家好！刚才对方辩友津津乐道地谈网上教育，但网上教育不过是商家的夸大其词的炒作罢了。不仅在中国，即使在美国权威杂志《今日美国》的调查表明：86%被调查的教师、图书管理员以及电脑管理人员相信，孩子们使用因特网不会提高他们的课堂成绩。 刚才对方辩友滔滔不绝，无非是向在座各位展示了网络在信息交流方面的快捷性和方便性。但我奉劝您对中学生上网可不要雾里看花，我愿借对方一双慧眼，把网络的利弊看得清清楚楚、明明白白、真真切切。从量上说，目前网络有三个难以解决的问题：第一类是网上安全问题，主要是指黑客、病毒和网上欺诈等；第二类是指传播色情暴力和仇恨的不良信息；第三类是形形色色的信息污染和垃圾，就在对方辩友慷慨激昂的四分钟陈词里，全球主要网站已经被黑客入侵了近200次，全球互联网计算机可能已经被最新病毒感染了170万台次……现实中，中学生上网已带来了诸多危害： 其一，据一项调查显示，不少的中学生成了小"网虫"，沉湎于网上，将90%的时间用到网络游戏上，做了网络的俘虏，为网络所累，痴迷于"网吧"、"聊天室"不能自拔。不仅耽误了学习，甚至犯罪，据2000年4月《广州日报》报道，一名15岁的中学生为了"随心所欲"地上网玩网络游戏，竟然杀害自己的表姐，以达到占有她电脑的目的。 其二，中学生极易沉浸到网络的虚拟化生活空间中，一旦回到现实社会就产生一种孤独感，患上"网络疏离症"，成天高唱：网络是我家，我的眼里只有它。这样对心理造成严重损害。同时在生理上中学生正处于快速发育时间，但是他们一上网就是四、五个小时，不仅眼睛超负荷运转，危害视力；也使得脊椎变形，真可谓鞠躬尽瘁，死而后已！ 所以网络的这么多弊与网络在信息交流方面的快捷性、方便性这一利相比，难道不是弊大于利吗？ 其次，从质上说，我们今天讨论特定主体是中学生，他们是特殊的群体，他们易于接受新鲜事物，求知欲望极其强烈，但他们生理、心理还未成熟，对待新事物缺乏辨别是非的能力、自制力差。这些固有的特征，与网络固有的问题，在本质上就构成了中学生与上网之间固有的不可调和的矛盾。 所以现实迫使国家机关颁布关于网络管理的专项法律，但网络的开放性、自由性、无疆域特征也导致了法律难以奏效。正如尼葛洛庞蒂所指出的，在网络世界里，人类社会现存的法律，就好像一条条"在甲板上叭嗒叭嗒拼命喘气的鱼"。所以，在目前及可预见的将来，网络的种种弊端仍然存在。也许将来某年某月某日，网络将成为一方净土。但一万年太久，我们只争朝夕，现实是网络已经对中学生的身心构成了不同程度的伤害。 同学们，面对我们的伙伴自投罗"网"，而一"网"情深，为避免"网"事不堪回首，我们呼吁该下网时就下网，清清爽爽好时光。 反方二辩：各位评委、各位同学，大家好！刚才对方辩友说上网可以查资料，但是中学生上网就是查资料吗？同时对方把"上网"等同于"网上教育"这不明摆着偷换命题吗？那么你对许多中学生网上聊天、搜寻色情信息，作如何解释呢？这就是所谓的"教育"吗？ 下面我将系统地陈述中学生上网所造成的种种弊端： 第一、网上的信息良莠不齐，经常上网获取那些零散和不系统的知识，不但不会提高中学生的能力，反而会比以往退化，而且还有不少中学生，因为无法处理过量的信息而患上"信息

辩论赛 网络交友弊大于利

1、网络交友带来的人际关系障碍。由电脑网络所引发的人际关系障碍主要表现为网络孤独症、人际信任危机和各种交际冲突。 2、网络人际交往还可能诱发各种人格障碍，由于学生网民以为对自己的言行无须承担任何责任，他们往往在言语上非常直接坦率。当一个人的某种行为习惯养成之后,可能转换成个人的人格特质，形成攻击性人格。 3、谎言林立。网络是虚幻的，没有人也没有办法对网上的“个人资料”进行审核。想在谎言的世界寻找真实的情感无异是自欺欺人。 4、陷阱密布。网络使沟通变得自由与便捷，也使行骗更难让人识别。别有用心者打着交友的旗号图谋不轨，引发了严重的社会问题。 5、低级趣味充斥。网络是一个没有法律制约与道德规范的自由世界，很多人在聊天时容易放纵自己，低级趣味泛滥成灾，让人道德沦丧。基于以上几点，我们认为中学生网上交友弊大于利。据联合国教科文组织的不完全统计，以学习为主要目的上网的中学生，美国占总数的20%，英国为15%，中国仅仅为2%。这惊人的对比，恰如其分地说明了中学生的自制力不如网络的吸引力，。 对于尚未完全培养出正确判断能力、自主分析能力的青少年来说，会影响青少年身心的健康成长；还有，由于网络快捷方便，使青少年更疏了实际的人际交往，社会活动，易使青少年的情感趋于冷漠，造成”自我封闭”状态；另外，网络毕竟是”虚拟社会”，而与现实社会的反差，会影响青少年在现实生活中的生存能力。网络信息良莠不齐、泛滥成灾，垃圾信息对学生整体素质造成冲击；网络传播成为诱发学生人生观、世界观、价值观的冲突与失范的重要因素，如虚拟的网恋，让不喑世事的学生上当受骗 1、你们这样判断的依据是什么？ 2、近几年来，因为网络交友而走向犯罪、遭受迫害的案例数不胜数，请问对方辩友注意到相关报道了么？ 3、即使网络交友有一些益处，但也要分时期、年龄和阶段，我们中学生的主要任务是学习，难道不是么？（一切都要围绕着学习，我们说的交友是结交真心朋友，需要用心，要花费时间和精力，这样才能结识真正的朋友，这难道不会影响我们的学习吗？但如果是抱着一种放松、随便的心态，不耗费时间和精力，不倾注真心的话又谈何结交真心朋友呢？） 4、有许多人在网络交友时上当受骗，甚至遭受人身伤害，这些现象又说明了什么呢？

网络的利与弊辩论赛反方辩词

1、不少中学生沉迷网络,甚至犯罪,不就是弊大于利不? 2、对方说上网可以查资料,但中学生上网就只就是查资料不？您对上网搜寻不良信息作如何解释呢？ 3、网络语言大量使用弱化中学生民族文化素质,网上错别字、病句随处可见,不能不令人担忧。５、请问对方辩友,您们上网究竟就是为了干什么？难道仅仅就是查资料,从来没去守望上灌水、去LOL玩过不？ 6、有些中学生上网造成了犯罪等较严重的问题,对方怎么瞧? 7、据一项调查显示,不少的中学生成了小"网虫",沉湎于网上,将90%的时间用到网络游戏上,做了网络的俘虏,为网络所累,痴迷于＂网吧"、"聊天室"不能自拔。不仅耽误了学习,甚至犯罪,这对方辩友又怎么瞧呢？ 8、许多中学生(80%)受网络不良影响而甚至犯罪,这不就是上网弊大于利不？答:我想质疑对方数据的真实性,从我们身边瞧起,我们学校有4０％的学生受网络不良影响不？ ９、既然上网可以学习,国家为何花费大量人力物力来完善教育机构? 10、上网抄作业又怎么瞧? 答:这就是不对,但这仍就是由于家长瞧护不严所致,也就是因为个人道德品质的问题,与中学生上网利弊无关,请问,如果学生想要抄作业,不上网不也可以抄到不？ １1、网络就是虚拟的世界不?这不暗藏危机不? 正方:亲爱的主席,对方辩友们,您们好！既然对方辩友觉得上网就是不好的,那么请问对方辩友有哪一位没有上过网呢?既然要坚持自己的观点,就要带头！如果对方辩友认为上网不好的话,那为什么您们还要上网呢?我们小学生仅仅就是针对找资料、学习这方面来上网,难道这也有错不？ 反方:现在因为上网过度而引发的疾病并不少,像“上网综合征”等等,对方辩友对此又如何解释呢？ 2、正方():诸如“上网综合征”等等疾病的确就是有一些,但就是,对方辩友,您们难道没有上过网?您们上过网,又为什么没有得“上网综合征”呢?我们小学生还就是有一点自制力的,不会上网过度,因此,这类的疾病不会发生在我们身上！ 反方:请问对方辩友,您们口口声声说上网就是为了查资料,那么您们在网上用来查资料的时间究竟占总时间的百分之几呢? 3、正方:我们上网并不一定就是去查一些资料,但就是难道游戏就没有好处了不？不知对方辩友就是否玩过一款名为《开心农场》的游戏,在这款游戏里,您需要自己经营一个牧场。这样从小培养我们的责任感,难道有弊处不？ 反方:如果过度沉迷这款游戏的话,不但会占用我们宝贵的学习时间,长时间上网还严重影响我们的视力。这样的上网不但有坏处而且就是弊大于利！ 4、正方:有人说:二十一世纪的人要掌握三种基本的生活技能“上网、开车与讲外语”。其三种缺一不可。 反方:对方辩友请您注意,我们可还就是小学生,难道您现在开着汽车上路。交警会同意不?所以我们小学生的任务应该就就是好好学习呀！这也有力地说明,小学生上网就是弊大于利的。 5.正方:既然小学生上网弊大于利,那么为什么国家还要为什么要开设信息技术课程教我们小学生上网呢？ 反方辩友:我们学习上网,就是为了查找资料,网上学习。可就是小学生上网都就是在学习的不? 您们认为我们小学生能控制住自己而不去玩一些小游戏不?许多小学生往往打着查找资

网络交友的利与弊_关于网络利与弊的优秀作文500字

网络交友的利与弊_关于网络利与弊 的优秀作文500字 【--青年节】 网络的利与弊 随着社会的发展与进步，互联网已实实在在地介入人们的生活。互联网作用十分明显，它的作用必将对青少年的思想观念、生活方式带来影响。广大青年认为：从互联网上获取信息具有信息传递最快、信息来源最多、信息种类最全的优点。有大量资料显示，先进国家的中小学生正在利用互联网搜索资料，进行创造性、探索性学习，这对于学生素质的提高有着巨大的作用。 在互联网上也是一种很危险的行为。计算机里的游戏之所以对青少年学生有强大的吸引力，在于计算机游戏虚幻的真实性。计算机游戏大多是以历史上某个国家或以武侠小说为蓝本，形成一个虚拟的社会，从而产生某种虚幻的真实，使参与者置身其中，具有身临其境的感觉。由于计算机虚幻的真实性，常常使中小学生把游戏中的角色搬到现实生活中来；他们虽然人生活在现实生活中，但他们的思维却仍停留在游戏角色上。

上网可以给我们成长带来益处。可以开扩我们知识视野，增加我们认识世界和掌握知识的渠道。网上的新闻信息、娱乐信息等都对我们有所好处，我们上网后，获得信息的途径不在单一，上网还可艺术展个性，开发潜能传统中学生的背景狂妄不羁，往往会受到许多打击。一个有才华的少年从此?华已去。而在网络世界中，我们的个性能得到适度伸展。有益于我们身心发展。网络还使我们与他人交流渠道更宽广，方式更自由。在网上，我们可以得到同学善意批评，从而便于我们与他人交流更加宽广，交流方式更加自由。 同学们，只要我们不要沉迷于网络游戏不能自拔，计算机会使我们一个对学习成提高的好帮手。作文 网络的利与弊 现在，电脑已经逐渐成为我们生活不可缺少的东西。随着世界的科技发展，电脑网络在我们生活中的用途也越来越大，工作，生活，学习都离不开它。 会利用电脑网络来提高自己的知识水平的人，当然在学习，工作等各方面的成绩出类拔萃；而那些利用网络游戏来占满自己的所有生活空间的人，当然各方面的成绩都一落千丈。 网络给了人类很大的帮助，但网络的不同作用，再加上我们自己的想法，让我们变得有所不同，有好，有坏。只有正确地认识电脑网络的利与弊就是网络的好与坏。网络的好

网络利大于弊辩论赛

各位老师、同学、对方辩友，大家好！人类将步入信息时代，网络越来越强烈地介入我们的生活，越来越贴近我们小学生。小学生上网聊天到底是利大还是弊大呢？我方坚信：小学生上网聊天好处多。 能增加知识网络带给人类的好处可谓数不胜数，网络的出现是现代社会进步，科技发展的标志。现代意义上的文盲不再是指那些不识字的人，而是不懂电脑脱离信息时代的人。在科学不发达的古代，人们曾幻想要足不出户，就晓天下事，如今信息高速已将此幻想变为了现实。作为二十一世纪的小学生，难道还能只读圣贤书，而不闻天下事吗？我方认为上网的好处有许许多多，上网聊天可以开阔我们的视野，给我们提供了交流，交友的自由化，让我们知道了要不断的求新。 其一，小学生上网聊天，有助于早期智力开发。十指与电脑的配合联动，孩子对计算机网络多种功能的运用，有助于提高孩子的智力、技能和智能，而智力、技能和智能是体现人的素质的三大要素。因此，中小学生上网本身不仅非常必要，而且只要引导和控制得当，确实大有好处。 其二，小学生上网可以知道很多的丰富资源和信息。网络也是一位很好的老师，随着科学技术的发展，电脑会越来越先进，用途也越来越广泛。它的出现给我们带来许多变化，人们可以用电脑运算书写精确书写。这些都是上网的好处。 的确，作为一种新生事物，我们相信，网络存在着一些弊端，但小学生处在学校的教育之下、在老师的正确引导和家长的指点下，必能使我们以一个正确的心态来应用网络这种工具。网上聊天，不仅可以释放自己学习上的压力，还能救人性命。《网上呼救》中，美国孩子桑恩不就是通过上网聊天，救了万里之外的芬兰女孩苏珊的性命吗？这足以证明，网上聊天好处多。21世纪将是信息时代，我们将会是祖国未来的栋梁。了解和掌握计算机网络知识，就是闯荡未来信息时代的最强有力的武器。最后，让我再次陈述我方观点：网络聊天好处多。 正方一辩：各位老师、同学，对方辩友大家好！网络带给人类的好处可谓数不胜数，网络的出现是现代社会进步，科技发展的标志。现代意义上的文盲不再是指那些不识字的人，而是不懂电脑脱离信息时代的人。在科学不发达的古代，人们曾幻想要足不出户，就晓天下事，如今信息高速已将此幻想变为了现实。作为二十一世纪的小学生，难道还能只读圣贤书，而不闻天下事吗？ 对方辩友举出了种种例子来证明网络聊天对我们小学生的弊端。但是，我要说任何事物在新生阶段总会产生一些不适应弊端，如果我们只因为它一点小小的瑕疵而扼杀它，那我们岂不是少了很多现在必不可少的东西？ 我认为，上网聊天对我们小学生的好处多。比如说QQ吧，我认为它是人心与心之间的一种沟通的方式。有些事情，我们不便于当面交谈，就可以利用聊天工具来跟对方谈话，也能促进同学们和师生之间的感情。其一，开拓学生知识视野，拓宽学生认识世界和掌握知识的渠道。网上的新闻信息、娱乐信息、教育资源等都对学生有所裨益，学生上网后，获得知识的途径不再单一，而是多样无比。其二，舒展学生个性，开发学生潜能。传统中学生的背经离道或狂妄不羁，往往会受到诸多打击，一个有才华的少年或许从此韶华已去。而在网络世界中，学生的个性能得到适度的伸展，他们能够根据兴趣创作一些个性极度张扬的电子作品，有益于学生的身心发展。其三，使学生与他人交流渠道更宽广，方式更自由。网上聊天室、QQ、网络视频会议等技术手段使得学生与从不认识的人更加接近讨论向题。在此，他们可以得到专家的指导，同学善意的批评，老师精心的指点，或者得到一些热心人士的解答，从而便学生与他人交流的渠道更加宽广，交流的方式更加自由。这难道不好吗？因为上述的种种观点，我方坚信：上网利大于弊！谢谢大家！ 正方二辩：对方辩友、老师、同学大家好！首先，我想针对对方辩词做一些分析。不可否认，对方辩词精彩绝伦，但真理不是修饰而成的，对方辩词中的漏洞依旧清晰可见：今天，对方辩友罗列了大量的例子，不惜夸大其词地说小学生上网如何坏，如何坏！可对小学生上网带来的一系列利处轻描淡写，甚至像蜘蛛网一样轻轻的抹去！这种不尊重事实，只见树木不见森林或者说一叶障目的态度，的确无法令人恭维！其次，我想针对此次辩题做如下分析： 一、我们将成为明天的建设者，我们肩上担负的是托起未来的重任。我们的任务是跟上时代的脚步。及时掌握科学技术。我们的年龄也使我们对新生事物既充满好奇，又缺乏自制力。因此，他们的生活离不开老师、家长的领导，他们的世界时时处处受到来自社会、学校、家庭的保护。 网络聊天有着其他事物所不可替代的优势：它可以打破时空界限，使人们无论在何时何地都能进行相互交流，可使信息处理更系统，全面。使信息流通更及时、便捷，这是一个科技高速发展的时代，人

网络交友利与弊

“网络交友利与弊”辩论赛 初二（4）班 10月21日班会课，我班举行了“网络交友利与弊”的辩论赛。在双方辩手精心准备下，经过一番激烈辩论、角逐，最终反方辩手以绝对的优势压倒了正方。 现将反方主要观点列举如下： 1、网络交友带来的人际关系障碍 由电脑网络所引发的人际关系障碍主要表现为网络孤独症、人际信任危机和各种交际冲突。网络孤独症与网络成瘾症非常类似，只是前者更多表现出生理和认识方面的障碍, 后者侧重于人际交往方面的障碍。网络成瘾症必然伴有不同程度的人际关系障碍，网络孤独症患者则不一定表现出明显的生理障碍。网络孤独症多发生在性格内向者身上,其典型症状是：沉溺于网络，脱离现实，寡言少语，情绪抑郁，社交面狭窄，人际关系冷漠。由于个体将注意力和个人兴趣专注于网络，不仅影响正常学业、导致学习成绩下降，而且也不利于自己的心理健康发展。 网络人际交往中普遍存在的人际信任危机也有可能影响到学生网民的现实人际交往态度, 出现人际关系障碍。聊天室等虚拟社区以匿名或化名方式进行的网络交往既无法规范人们言论的真实性,甚至也公开承认或默许交往者的虚假言论。一个五大三粗的男子汉可以起一个甜蜜动人的女性化昵称，扮演爱情天使。正如一个老师所言:“网上交往只能把它看作游戏。在网上与你谈情说爱的‘纯情少女’也许在现实生活中是一个光头老者。”这种网络人际交往的虚幻特点使得很多学生抱着游戏般的心态参与网上交际, 不仅自己撒谎面不改色心不跳, 对他人言行自然也是毫无信任感可言。这种网上的人际信任危机可能迁移到他的现实人际交往中，导致现实人际交往中对他人真诚性的怀疑和自身真诚性的缺乏，进而影响与他人建立和发展良好的人际关系。 2、网络交友带来的人格障碍 网络人际交往还可能诱发各种人格障碍，比较突出的有攻击型人格障碍、双重人格或多重人格等。 网络人际交往具有匿名性特点。由于学生网民以为对自己的言行无须承担任何责任，他们往往在言语上非常直接坦率。当一个人的某种行为习惯养成之后,可能转换成个人的人格特质。学生在网络生活实践中养成的攻击性言行特点，可能强化其人格特质中的攻击性因子，形成攻击性人格。 双重或多重人格是指在一个人身上体现出两种或多重人格, 在不同时间与地点交替出现。由于虚拟社区和聊天室普遍采用化名式的“网名”，学生网民往往都有自己的虚拟身份，部分学生在网上交际时经常扮演与自己实际身份和性格特点相差十分悬殊甚至绝然相反的虚拟角色，有的学生还同时拥有多个分别代表着不同身份和性格特点的网名, 男扮女、女扮男的现象也非常普遍。一位 l7 岁的男学生在接受电视采访时曾公开承认自己曾经用18岁女孩的身份在虚拟社区生活了近3年时间，结识了很多网友。最后他还不无遗憾地说，可惜以后不能再用这个网名了。在这种情况下,很多学生都经常面临网上网下判若两人或时而张三时而李四的多重角色差异和角色冲突。当多重角色之间的冲突达到一定程度或角色转换过频时, 就会出现心理危机,导致双重或多重人格障碍。 由于网络正处于飞速发展的上升时期，存在着许多不成熟、不完善之处, 加之网络管理、网络文化发展的相对滞后，以及网民个人心理素质因素的差异，因而网络也难免会给网民的心理健康带来一系列消极影响。 基于以上几点，我们认为中学生网上交友弊大于利。 案例(一)： 女学生网上交友，错把逃犯当大侠 哈尔滨市某大学99级法律自考班学生李某，去年初在网上结识了一名叫孙大权的朋友。孙不俗的谈吐很快赢得了李某的好感，两人在网上交谈甚欢,大生想见恨晚之情，12月的一天孙大权突然出现在李某面前，自称在家仗义出手把人打坏跑了出来，现在吃住没有着落。看到孙衣着破旧、面容憔悴，与自己想象中的“白马王子”大相径庭，然而在潜意识里，她却觉得落魄的孙大权有着《神雕侠侣》中杨过的味道。于是回学校向同学借了学生证，在学校招待所安排孙住了4天。不仅帮其结算了住宿费，还拿钱助其继续逃亡。 然而幼稚的李某并不知道，孙大权是一名因多次抢劫被公安机关辑拿的逃犯。事隔不久，孙大权案发被捕，交代了他与女学生李某的交往，今年4月2日李某因涉嫌窝藏罪被检察机关批准逮捕，被迫中断了学业。 案例(二)： 2002年12月15日下午，李小姐在某网站的不夜天聊天室上网时搭识了一位网名为“西风瘦马”的网友，两人谈得颇为投机，相约下午5点半在“新天地”碰头，并相互留下了手机号码。第一次见面，“西风”先生就请李小姐在“新天地”的露娜餐厅吃晚饭。“西风”先生仪表堂堂，谈吐不凡，而且出手大方，给李小姐留下了非常美好的印象，也使她慢慢放松了警惕。饭后，“西风”又请李小姐到时下流行的“星巴克”喝咖啡，李小姐欣然应允。尽管窗外刮着寒冷的风，但李小姐的心里春意盎然。 “西风”带着李小姐到了“星巴克”，点了两杯咖啡，并抢先买了单。刚喝了几口，“西风”就提出要去洗手间，并将自己的包和手机交给李小姐看管。李小姐在“露娜”已经喝了不少饮料，待“西风”从洗手间回来后，李小姐便也起身“如厕”，并很自然地请“西风”为自己看管一下皮包。当李小姐从洗手间回来时，只见座位上已经空无一人，“西风”和自己的皮包都已不知去向，起先李小姐还以为是“西风”在和自己开玩笑，当发现自己的手机已经被关机时，才明白自己中了“西风”的圈套，皮包、数百元人民币和新买的手机全部被盗，而且，自己对“西风”的情况一

网络游戏利与弊辩论赛正方辩论稿精选版

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“网络游戏利与弊” 广州市天河区石牌小学五（2） 一辩手：关于网络游戏的定义。 到底什么才是网络游戏呢网络游戏的定义就是可以在网络上玩的游戏。比如棋牌游戏。现实世界中也有棋牌游戏，网络也有，其规则和玩法完全一样。难道说在现实生活玩的棋牌游戏就是好游戏，在网络里玩的就不是好游戏吗或者说在现实中玩的的棋牌游戏就利大于弊，而在网络中玩的游戏就弊大于利吗这种解释实在说不过去了吧我自己本身也是一个网络玩家，所以我认为网络游戏还是利大于弊的。第一，在网络的飞速发展中，网络游戏不能没有巨大的功劳，这种功劳将直接体现在网络游戏运营的财富赢利比例上。第二，网络游戏告诉了人们，上网的生活和内容并不仅仅局限于聊天和查看资料方面，除了这些人们还可以玩玩游戏，轻松娱乐一下。第三，网络游戏和其他游戏一样，也能给参与游戏者有一种竞争进步的心态，这种心态在原来的非网络游戏的电脑游戏中主要是超越自我，有了网络的链接之后，更能在高手如林中展现自我。第四，当然要说明的是，这些网络游戏或者说我们所讨论的网络游戏是合法的游戏。第五，人们似乎对网络游戏有什么误解，这些误解主要是指人们对游戏本身的迷，而影响学习、工作、生活甚至是身体健康。但是，人们对网络游戏的迷恋不仅仅局限于网络游戏，除了网络游戏以外。我相信人们还对其他游戏一样迷恋。这就好像是一个棋迷迷恋下棋，一个票友迷恋精彩的戏剧一样的道理。同样，并不是所有的网络游戏都是有害的，实际上大多数游戏本身都是无害的，如果有害的话，国家早已经命令禁止生产、玩网络游戏了。

网络利与弊辩论赛辩论稿

网络利与弊辩论赛辩论稿 网络利与弊一直是我们的争议的话题，下面让我们来看看辩手们是怎么进行辩论的吧。下面是搜集的网络利与弊辩论赛辩论稿，欢迎阅读。更多资讯辩论赛栏目! 正方一辩： 我方认为上网有利。网络带给人类的好处可谓是数不胜数，网络的出现是现代社会的进步，科技发展的标志。人类已步入信息时代，网络已进入我们的生活，越来越贴近我们小学生，邓小平爷爷也说：计算机要从娃娃抓起。 反方一辩： 我不赞同。我方认为过多的使用互联网对人们的健康和社交不利∑学家对一些实验对象在开始使用互联网及之后的一两年进行了 人格评估，发现：人们花在网上的时间越多，与亲人的沟通越少，现实生活中的朋友就越少，同时感到孤独和沮丧。作文 正方二辩： 我认为小学生上网利大于弊，我从一本书上看到，网络的创始人就是本着一个让人通过网络与其他人沟通的设计理念来设计的。既然网络已经进入了我们的生活，我们就应该利用它去收集我们所需要的知识。作文 反方二辩： 可是正因为网络的的丰富多彩，有许多小学生受到不良网站的影响，沉溺于虚拟时空不能自拔，荒废了学业;而且有人将大量时间

用于网上聊天，游戏等方面，没有时间用于学习，与朋友交往，甚至连睡觉的时间都浪费了，就会逃课，熬通宵，成绩一落千丈。并且小学生主要任务是学习，上网会分散我们的精力，浪费时间。 正方二辩： 可游戏也是有好处的。不知对方辩友是否玩过一款名为《摩尔庄园》的游戏，在这款游戏里，你需要自己照顾好你的拉姆。这样从小培养我们的责任感，难道有弊处吗 反方三辩： 小学生上网首先的一大危害就是会影响视力。据统计，经常上网的学生中近视的比例大约占60%。第二大危害就是电脑所释放出来的辐射，具有相当强烈的危害。 正方三辩： 目前，科学家们已经开发除了一种软件，这种软件每隔15分钟就会自动提醒上网者该休息了的话语。若上网时间过长，它还会自动黑屏的。至于辐射，已经有一种铅玻璃和一种特制防护膜，可以将辐射尽量减少。反方四辩： 另外，网络中的不良信息和网络犯罪对青少年的身心健康和安全构成危害和威胁。网络对青少年的危害有两点：一是某些人实施诸如诈骗或性侵害之类的犯罪;另一方面就是黄色垃圾对青少年毒害较深。据专家调查，因特网上非学术性信息中，47%与色情有关。 正方四辩：

网络的利与弊辩论赛反方辩词

网络的利与弊辩论赛 反方辩词 Revised on November 25, 2020

1、不少中学生沉迷网络，甚至犯罪，不是弊大于利吗 2、对方说上网可以查资料，但中学生上网就只是查资料吗你对上网搜寻不良信息作如何解释呢 3、网络语言大量使用弱化中学生民族文化素质，网上错别字、病句随处可见，不能不令人担忧。 5、请问对方辩友，你们上网究竟是为了干什么难道仅仅是查资料，从来没去守望上灌水、去LOL玩过吗 6、有些中学生上网造成了犯罪等较严重的问题，对方怎么看 7、据一项调查显示，不少的中学生成了小"网虫"，沉湎于网上，将90%的时间用到网络游戏上，做了网络的俘虏，为网络所累，痴迷于"网吧"、"聊天室"不能自拔。不仅耽误了学习，甚至犯罪，这对方辩友又怎么看呢 8、许多中学生（80%）受网络不良影响而甚至犯罪，这不是上网弊大于利吗答：我想质疑对方数据的真实性，从我们身边看起，我们学校有40%的学生受网络不良影响吗 9、既然上网可以学习，国家为何花费大量人力物力来完善教育机构 10、上网抄作业又怎么看答：这是不对，但这仍是由于家长看护不严所致，也是因为个人道德品质的问题，与中学生上网利弊无关，请问，如果学生想要抄作业，不上网不也可以抄到吗 11、网络是虚拟的世界吗这不暗藏危机吗 正方：亲爱的主席，对方辩友们，你们好！既然对方辩友觉得上网是不好的，那么请问对方辩友有哪一位没有上过网呢既然要坚持自己的观点，就要带头！如果对方辩友认为上网不好的话，那为什么你们还要上网呢我们小学生仅仅是针对找资料、学习这方面来上网，难道这也有错吗 反方：现在因为上网过度而引发的疾病并不少，像“上网综合征”等等，对方辩友对此又如何解释呢 2．正方（）：诸如“上网综合征”等等疾病的确是有一些，但是，对方辩友，你们难道没有上过网你们上过网，又为什么没有得“上网综合征”呢我们小学生还是有一点自制力的，不会上网过度，因此，这类的疾病不会发生在我们身上！ 反方：请问对方辩友，你们口口声声说上网是为了查资料，那么你们在网上用来查资料的时间究竟占总时间的百分之几呢 3．正方：我们上网并不一定是去查一些资料，但是难道游戏就没有好处了吗不知对方辩友是否玩过一款名为《开心农场》的游戏，在这款游戏里，你需要自己经营一个牧场。这样从小培养我们的责任感，难道有弊处吗 反方：如果过度沉迷这款游戏的话，不但会占用我们宝贵的学习时间，长时间上网还严重影响我们的视力。这样的上网不但有坏处而且是弊大于利！ 4．正方：有人说：二十一世纪的人要掌握三种基本的生活技能“上网、开车和讲外语”。其三种缺一不可。 反方：对方辩友请你注意，我们可还是小学生，难道你现在开着汽车上路。交警会同意吗所以我们小学生的任务应该就是好好学习呀！这也有力地说明，小学生上网是弊大于利的。 5．正方：既然小学生上网弊大于利，那么为什么国家还要为什么要开设信息技术课程教我们小学生上网呢