21所高中试点国际课程

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21所高中试点国际课程

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来源：《天津教育》2014年第08期

近日，上海确定包括上海交大附中等11所公办高中和西南位育中学等10所民办高中在内的21所高中为国际课程试点学校，引导规范高中引进国际课程。

据《中国教育报》报道，一段时期以来，上海高中举办国际课程教学处于自发探索状态，截至2012年，有15个区县的33所学校开展此项教学，引入高中国际课程18种。社会中介参与，政府统筹不足，导致一些高中学校以海外升学为主导，国际课程与本土课程缺乏融合。

对此，上海市教委负责人表示，推出高中国际课程试点学校，根本目的在于扩大教育对外开放，借鉴国际课程经验，深化高中课程改革，并满足学生和家长对教育的多样化需求。

上海市国际高中对比

每年到了国际高中招生的季节，家长们都忙着探访各大国际学校的校内环境，或者是带着孩子感受一下这些学校的学习气氛。探访之后，如果说没有深入了解的话可能还是不知道如何选择。其实在走访之前建议家长们最好做好功课，比如说一些高中的设施、教学、学费对比之类的，这样在选择的时候也会有一个比较直观的感受。 当然在了解国际高中之前，我们要知道这些学校之间的区别以及课程的类型。这样也有利于帮助孩子选择适合的课程。 一·、国际学校和普通高中的区别 1、和普通的学习相比，国际高中不是普通高中的“一考定终身”。因为国际高中基本选择的是毕业出国这条路，所以学生大多是为了出国打好基础，压力较小。 2、课程设置方面，普通高中大多数固定的课程安排。而国际高中大都覆盖多个学科，课程配置方面也更加科学合理。而且课程是以

必修课和选修课组成的，着重于培养孩子的兴趣安好，激发孩子的学习积极性。 3、师资结构对比。因为国际高中的课程复杂种类多，涵盖了多种多样的中外课程，既有国内的数、理、化等基础学科，也会涉及到国外的一些预备课程，如历史、人文、经济等内容。与此同时，对任课教师就会有更高的要求。 二、国际学校之间的区别 1、第一类是完全意义上的国际高中，一般在中国境内合法设立外国机构、外资企业、国际组织驻华机构开办的国际高中，一般对象是非中国护照的外国学生。 2、第二种是严格意义上的中外合作办学，引入国外某高中的全套课程，学习结束之后可以拿到中外两种双高中文凭，采取的方式是课程互认和互补。 3、第三种就是引入国际认可的高中课程比如说Alevel、IB、AP 等课程，进入这样的学习是不需要学习中国高中课程的当然也不会参加中国的高考。 除了在选择学校时候需要注意国际学校的种类之外。我们也要考虑学校的生源，值得注意的是，这仅仅是该校可以拿到学籍的学生名额，比如协和只有55位学生可以拿到学籍，但是每年AP/BC/IB项目共计招生超过200人左右。

国际学校与国际班的区别

国际学校与国际班的区别 条目 国际学校 高中国际班 学校性质 国际学校（英语：international school）是独立于中国教育 体制的学校，不教授中国的课程，也不参加中国的考试，如中 考和高考。 由于国际班是依附于中国一所完全高中学校的一种班级，所以它的性质由它所附属的学校决定，例如公办或者民办。 教育理念 终身教育，培养学生的全面素质。 中国教育和国外教育的结合，以考试为导向。 授课语言 全英语，某些学校采用其它国家语言，例如法国人学校采用法 语。 以中文授课为主，某些课程采用英语授课。 班级人数 小班制，通常在20人或以下。 30人左右 课程体系 在中国，大部分的国际学校采用IB课程体系(更多关于IB 的信 息，请浏览IBO官方网站https://www.sodocs.net/doc/0c18403599.html,)，某些国际学校采用 某一国家的课程体系，如法国人学校，日本人学校。 现时在中国的国际班多采用AP或加拿大的课程体系。首先学生必须修读中国的高中课程，以取得中国的高中 毕业证，再修读例如AP或加拿大某个省份的课程。 师资队伍 基本上是外籍老师。以IB学校为例，IB的老师每年都要定期 中国老师和外籍老师相结合。

条目 国际学校高中国际班参加全球的培训。 教学设施 有独立的校园，图书馆、IT教室、实验室等教学设施均需经过 认证，且课室的设置还需符合小班教学的要求。 无独立办学地点，多依附在高中学校的教学区，独立开 设几个班级进行办学，共享教育资源。 学生构成 大部分的国际学校只招收外国学生，如广州美国人学校；现在 一些新的国际学校开始既招生外国学生，也接受中国学生，如 广州亚加达国际预科。 中国学生 培养目标 注重培养学生的全面发展，除了学术知识，还包括培养他们的 领导能力、沟通能力、动手能力、解决问题的能力、感恩、关 心他人、团队协作精神和公共演讲技巧。 以考试为导向，升读国外大学 学费 因国际学校的教学设施和师资要求都比较高，学费在每年 14-18万之间。 8-10万 国际认可度 以IB学校为例，由于IB教育的全面性和悠久的历史，国际上相对来说比较局限，例如加拿大高中通常只能申请加拿

上海国际学校课程内容

家长在帮助学生选择国际学校的时候除了学校的师资力量、配套设施以外，国际课程上的选择也是重中之重。而这也是很多家长较为头疼的问题，而系统的了解主流国际课程的配置额特性是可以帮助家长更好的按照学生自身的情况进行合理选择，下面就为大家介绍一下。 一、IB课程 1、ib课程的阶段 IB是一个完整的课程体系，目前分成4个阶段 PYP：幼小课程，3-12岁的孩子可读； MYP：中学课程，11-16岁的孩子可读； DP：高中课程，16-19岁的孩子可读； CP：职业课程，16-19岁的孩子可读。 同学可以选择从小就开始接受完整的IB体系的教育，也可以选

择在高中直接念DP。 那么什么类型的学生适合学IB？ 各个学科表现均衡、基础扎实、英语功底好且有条件，有能力的家庭可以让孩子选择IB就读。 首先，要知道的是如果让孩子选择IB就读了，那就意味着他不仅要学习文科、还要学理科，甚至艺术等课程。除此之外，还要去完成各种论文，各类活动，这些都是非常占用孩子的时间的。所以，学习IB除了上述提到的能力之外，还要求学生要有比较强的时间管理能力。 其次，对于中国的孩子来说，学习IB有2个地方需要着重突破：思维方式； IB课程适合那些发散性思维不想被束缚而孩子准备的，而它的课程是根据孩子以自己的特长、喜好逐步的完善自己，慢慢提升的。 所以，条件符合的话，可以让孩子尽早地接触IB，未来孩子升入更高一个阶段的学习会适应得更好，也有利于培养孩子的综合能力，全面发展。 二、A-Level课程 Alevel和IB的课程不同，它比较偏向于国内的高考模式也是应试教育。而它的课程具有较强的专业导向性，而英国很多大学面试就是需要学生的这一些专业方面的知识。 Alevel是非常适合以后让孩子要选择英国或者英联邦国家家长的选择。因为它是英联盟国家认可的一个课程体系，而学习A-Level

中外合作办学协议(高中国际班)

中外合作办学协议 甲方：市民兴实验中学 地址：省市海陵区路21号 乙方：国大学 地址：国光州广域市光山区鱼登路330号 市民兴实验中学与国大学为友好合作学校，在此基础上经双方协商，国际教育合作办学事宜达成以下协议： 一、合作双方 甲方市民兴实验中学系省三星级重点高中，省示初中，是一所全封闭、实验性、示性、寄宿制民办学校。学校创办于2001年，占地面积近300亩，总资产达1.5亿元。学校设有高中部、初中部、中英文部（初中小班）和小学部，现有125个班级，近5700名学生，420名教师，其中特级教师1名，具有中高级职称的教师234名，外籍教师3名。师资力量雄厚。学校先后被评为全国民办学校先进单位、全国德育管理先进学校、中国民办教育百强学校、省模民办学校、省青少年科技先进学校。 乙方国大学位于国光州广域市。大学创建于1978年，拥有5个本科学院和4个研究生院，具有硕士，博士学位授予权，现有硕博研究生及本科在校生一万多名，专职教授250名，其中95%以上的教授拥有博士学位。国大学是国服装、旅游、IT、管理类特色大学，也是中国教育部备案且承认学历、学位的国国际性综合大学。 二、合作的目的与宗旨 甲乙双方以中国际教育交流为契机，在互信、互惠的基础上，本着对学生负责为原则和出发点，发挥各自的教育资源优势进行友好合作，以取得良好的经济和社会效益，提升各自的社会影响力。 三、合作模式 “2+1+4”本科预科课程合作项目 即：甲方根据乙方教学大纲及招生要求，在高中部计划单独设立留国际定向班，高一、高二学年完成高中阶段的全部课程。高一暑假期间，高三学年分别进入乙

方留学预科（中国）基地学习国语和国文化基础教育课程，总学习课时为800个学时，且确保甲方国际定向班学生进入乙方本科专业课程学习（国语能力达到TOPIK2级水平）。若甲方学生通过了国语能力TOPIK2级考试，可先进入乙方艺术体育类相关专业学习，一学年公共基础课程学习后根据学生个人意愿调整专业学习；学生通过国语能力TOPIK3级考试，可直接进入乙方本科各相关专业学习。修完四年本科专业课程的学分后，可以获得乙方的本科毕业证书和学士学位证书及相关资格认证。 注：（1）、成绩优秀并修完所有学分时，根据乙方有关规定，本科可以提前半年毕业； （2）、本科毕业后，根据学生个人的意愿可优先推荐就业或者继续攻读乙方硕士研究生课程； （3）、在留学预科（中国）基地学习阶段，凡国语能力达到TOPIK 相关等级的甲方学生，均享受乙方奖学金（学费减免）政策；乙方学费减免政策参照附件； （4）、甲方计划招收国国际定向班需经市教委审批与备案，列入当年普通高中统招招生计划。 四、甲乙双方权利和义务 1、甲方负责招生宣传及生源组织工作。 2、甲方负责留国际定向班学生在高一、高二学年的学习和生活管理等一切事宜。 3、甲方负责为留国际定向班成绩合格的学生颁发高中毕业证书和会考成绩证明书。 4、乙方留学预科（中国）基地负责对甲方学生的面试及考核工作。 5、乙方负责为甲方提供学生赴留学预科（中国）基地语学习阶段的日常管理及出入境签证手续和国境的入学接待工作。 6、乙方负责派资深国语外教、教授莅临留学预科（中国）基地为甲方学生提供语及基础课程教学，确保足够的师资和教学设备，保证教学质量。 7、乙方留学预科（中国）基地负责收取学生在留学预科中国基地800个课时阶段学习的学杂费【报名费：800元/人、学费：28000元/人、住宿费：1000元/人（标准）】，办理入材料等出入境手续免费。

国际学校如何分类

国际学校如何分类 国际学校如何分类 一、外籍子女学校 首先介绍一下外籍子女国际学校，其实中国最早、最传统的国际学校是由各类合法外籍机构与合法居留外国个人开办，是为了给外 籍人员在中国境内接受教育提供方便而成立的`学校。而我们现在所 说的国际学校往往是泛指开设了国际课程的中国学校。 根据中国法规，外籍子女学校只能招收非中国国籍学生，例如德威英国学校，惠灵顿国际学校，耀中国际学校等，协和国际学校和 哈罗国际学校等。 外籍子女国际学校入学条件： 目前上海大部分外籍子女国际学校都严格执行上海市教委的规定，只招收持有外国护照，通过合法渠道来沪工作并取得上海市《外国 人就业证》和《外国人居留证》的外籍人员随行子女。 但是以下两种情况的中国公民也可以上外籍子女国际学校： (1)中国公民在境外出生的子女，持有海外合法身份的子女。 (2)还在在国外求学两年以上，全家已获得就读国家的永居身份，可以向上海市教委申请外籍子女学校的入学资格。 需要注意的是，双重国籍身份是无法办理《外国人居留证》的，所以对于部分已经取得了他国护照的家长而言，如果选择不放弃中 国居民身份，则无法正常就读这些学校。 二、公办学校国际班

公办学校国际班是国内公办学校引入国际课程教学的国际教育项目，例如复旦附中、交大附中、格致中学等。目前这些国际班以高中为主，课程以IB课程和AP课程为主。 公办学校国际班入学条件： 报考公办高中国际班需要获得上海市中招报名资格且参加初中毕业统一学业考试的初中毕业生，分数要达到市统一划定的高中“提前招生录取”最低控制分数线方可被正式录取。此外学校还会按统一组织英语能力测试和面试，根据学生的综合素养表现进行筛选与评定，在全市范围择优选拔。 三、民办国际学校 目前很多民办双语学校在初高中阶段也都引入了国际课程，部分或者全部采用国际课程体系、教材和考试进行教学，学校课程以英文教学为主，例如包玉刚实验学校、协和双语学校、平和双语学校等，主要的课程包括IGCSE课程、A-level课程、IB课程、AP课程等。 民办国际学校入学条件： 民办国际学校的招生分为上海生源和非上海生源。上海生源预录取学生参加本市初中毕业统一学业考试，其考试成绩达到市统一划定的高中“提前招生录取”最低控制分数线。部分学校要求非上海生源也参加户籍所在地中考，并达到当地重点高中录取分数线。但都还需要参加该学校自主招生的笔试和面试。

江苏省普通高中课程设置

江苏省普通高中课程设置 经教育部正式批准，我省将从今年9月开始进行高中新课程实验。现将江苏省普通高中课程设置情况介绍如下：（一）课程结构 普通高中课程由必修和选修两部分构成，并通过学分描述学生的课程修习状况。具 体设置如下： 国家课程标准规定的必修课程共8个领域，合计116个学分，所有高中必须全 部开设，并作为学生毕业的必备条件之一。国家课程标准中规定的选修I课程, 是根据社会对人才多样化的需求、适应学生不同潜能和发展需要、分类别分层次设置的。 国家课程方案规定的必修和选修I课程，由学习领域、科目、模块三个层次 构成。学习领域包括语言与文学、数学、人文与社会、科学、技术、体育与健康、艺术和综合实践活动，反映现代科学综合化的趋势，体现对高中学生全面发展的要求。科目包括语文、数学、外语（英语、日语、俄语等）、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、

艺术（或音乐、美术）、体育与健康、技术等12—13 个，每科目由若干模块组成。模块之间既相互独立，又反映学科内容的逻辑联系；模块的设置有利于适时调整课程内容，有利于学校有特色地发展，有利于学生形成有个性的课程修习计划。 选修U课程由学校根据当地社会、经济、科技、文化发展的需要和学生的兴趣，开发若干模块，供学生选择。 （二）学制、学时、学分 普通高中学制为三年，每学年52 周，其中教学时间40 周，社会实践1 周，假期（包括寒暑假、节假日和农忙假）11 周。各地应当针对每个学期长短不一的情况，调整学年教学时间。每学年分为两个学期，每个学期分为两个学段，每段10周，其中9 周授课，1 周复习考试。每周安排的课程修习时间为35 学时；每节课教学时间为45分钟。 学分用以描述学生的课程修习状况。学生学习一个模块并通过考核，即可获得学分。学分由学校认定；允许补考合格后获得学分。 每个模块通常为36学时，相当于 2 学分。为减少并学科目，各学校根据实际情况，可以每周安排4学时，在 1 个学段内完成一个模块的教学任务；也可以根据教学的实际需要，每周安排2学时，在2 个学段内完成一个模块教学的任务。 体育与健康、艺术、音乐、美术每个模块原则上为18学时，相当于 1 学分；研究性学习的主要形式是课题研究，应当保证270 学时，计15 学分；社会实践共 3 周，合计6学分；社区服务按照工作日计算，10个工作日计 2 学分。 选修U课程按照模块开发，每个模块可以设计为18学时1学分，也可以36学时2 学分。 （三）学生修习要求 1 ．高中学生在校修习课程三年，按照 5 学期学习计算，可以修习170 以上学分。学生每学年在每个学习领域都必须获得一定学分。达到毕业所需的144 学分后，学校应当根据学生的实际需要和意愿，安排课程：凡是新选学课程并通过考核的，继续计算学分。 2．8 个领域的必修课程必须获得 1 1 6个学分。其中： 语文、外语、数学各10 个学分； 政治8 学分，历史、地理、物理、化学、生物各6 学分；艺术（或者音乐、美术）6 学分，信息技术、通用技术各4学分，体育与健康11学分（其中田径1学分、健康教育1 学分、选学9学分）； 研究性学习15 学分，社会实践 6 学分，社区服务 2 学分。

A-level课程体系介绍

在国内很多国际学校都有Alevel课程，很多准备让孩子转轨国际高中的爸爸妈妈都会考虑要不要选择ALevel，那么对于A-Level课程您知道多少？真的足够了解嘛？今天大家就随我来具体了解一下。 A-Level课程是英国全民高中的体系课程，是普通中等教育高级水平证书的考试。A-Level的考试是英联邦国家的国家考试，同时也被中国的教育专家称为“适合中国学生”的国际高考课程。国内的高级高中普遍使用国际版的IGCSE（前2年）和A-Level （后2年）, 其中包括剑桥CIE的A-Level、培生Edexcel的A-Level 和牛津AQA的A-Level。 ALevel有70余种课程供学生选择，中国学生只要选择其中自己擅长并感兴趣的3-4门科目学习并参加A-Level大考就可以了，非常适合偏科的同学学习。 ALevel成绩在世界名校当中的接受度也非常高，是受到很多欧美大学认可的。像是英国本土的牛津、剑桥、帝国理工、伦敦大

学学院、伦敦政经等，美国的哈佛、耶鲁等，其他各地的多伦多大学、澳大利亚国立大学、悉尼大学、墨尔本大学、香港大学、东京大学也都是接受A-Level成绩的。新加坡甚至把A-level作为大学入学的统一考试。 A-Level有七大考试局，AQA、OCR、CIE、Edexcel、ICAAE、WJEC、CCEA。中国学生可以参与的考试局有剑桥CIE、培生Edexcel、牛津AQA。 因为AQA引入中国的时间不算久，所以像上海大部分的 A-Level高中开设的课程还是以CIE和Edexcel的为主。 剑桥CIE VS 培生Edexcel CIE比Edexcel早几年进入中国市场。两者相比，有以下特点： 1、成绩认可度 首先，不论是哪个考试局的考试成绩均被英国及相关国家认可，不会因为考试局的考试难易程度在申请大学的时候而受到影响。

中国国际高中分类

上海地区三大类型国际学校盘点 近年来，“国际课程班”、“国际学校”、“国际部”说法很多，家长总有乱花迷人眼的感觉。其实，此类国际课程项目主要分三种类型。 ★★★第一类上海的国际学校，设立初衷是让驻外使节的子女接受教育，仅招收持外国护照的学生或港澳台人士的子女。上海有30多所此类学校。 代表学校速览： ①上海美国学校。这是上海规模最大的一所国际学校，包括幼儿园、小学、初中、高中等。在高中阶段，除开设美国高中课程，还有AP、IB等课程。 类似学校有上海法国学校、上海英国学校、上海新加坡学校等。 ②上海德威国际学校。这是一所英国知名学校，在世界多地开设校区，上海德威学校坐落在碧云社区。该校开设国际中学教育普通证书(IGCSE)、IB等课程。尽管收费昂贵—最低标准是每年2.14万美元，家长们趋之若鹜，其中不乏明星子女。 ★★★第二类是一批公办学校开办的国际部，招收外籍子女或港澳台子女。 代表学校速览：上海中学国际部 招收在沪或周围地区的港澳台及外籍人士子女。学校开设四大类课程：即类美国课程、IB课程、AP课程，以及中文系列课程。每学期学费5万元人民币左右。 类似学校还有：大同中学国际部、华师大一附中国际部等。 ★★★第三类是一批有影响力的公办学校引入“国际课程班”，并破除学生身份限制，面向本土学生招生。民办学校亦紧随这股浪潮，开出各类“国际班”，学费相对公办昂贵。 一、代表学校速览(公办)：①格致中学美国高中(+AP)课程班。AP课程在美国的高二、高三年级开设，供学有余力的学生进一步学习学科知识，进入大学后可以抵扣相应学分，又有“大学先修课”之称。但引进这个课程就会导致高一学习“没方向”，于是不少本土高中就引入美国高中课程，设立一年的“类美国课程”或“衔接课程”，格致的“美国高中(+AP)课程班”就是依据这个思路设计的。 (注：本市正对公办高中内的“国际课程班”进行规整，实际招生情况正在不断更新，家长择校时须十分注意。) 二、代表学校速览(民办)： ①民办位育中学IBDP国际课程班。即IB课程。学制三年，包括一年预备课程和两年正式课程。每学期学费3.8万元人民币。 ②上海平和双语学校：有小学、初中、高中部。高中阶段设有IB课程、国际部课程、校本特色必修课、兴趣特长选修课、实践体验性课程等。其中，IB项目为二年制IB课程，学生在高一阶段先进行为期一年的Pre-IB(类似IB预科)的学习，高二起正式注册，学习IB课程。IB项目的学费为每学期49500元人民币。 ③上海枫叶国际学校：高中部提供加拿大BC省课程，被称为“上海第一座BC学校”，合格毕业生将获加拿大BC省高中文凭，可以申请加拿大、美国等地高校。学费为每年9.5万元人民币。 ③上海包玉刚国际学校：设有小学、初中、高中部，以双语教育、全人教育和寄宿教育为特色。10年级开始(即高中阶段)，注重学生英语的发展和学习技能的培养，整合国际课程最佳实践经验，自有独特的课程体系。一年学费12万元人民币左右。 ④类似院校还有：星河湾海归子女学校、协和双语国际学校、世界外国语中学等。 最后，选择以上所有这些学校的学生、家长要做好准备：学生通常不再参加国内高考。这是因为有些学校已经不再注册中国学籍—是否保留中国学籍，在入学申请时要向学校问清楚。即便有的学校为学生注册学籍，但经过3年高中的国际课程教育，学生恐怕难以适应国内高考的选拔要求。所谓“国际课程，开弓没有回头箭”，说的就是这层意思。

广州林肯国际高中特色课程介绍

林肯国际学校IEP 国际高中课程是剑桥文理中学和长沙国际学校共同开发，针对非英语母语国家高中学生量身定制的课程。IEP国际高中课程班不局限于同某 一所国外中学的合作，也不是某一所国外大学的预科教育，而是在国内高中教育的基础上引进国外先进的教学内容和测评体系，实施有特色的升学辅导，以英国大学的录取标准作为考核学生学习能力和全面素质的依据。 IEP 课程主要由中国普通高中课程和国际高中课程两大模块组成。其内 容为中国普通高中课程，国际高中课程和海外大学升学课程三个方面。顺利完成课程的学生能入读英国知名名校。 IEP 国际高中课程设置的八大领域 1. 自然科学领域： 基础学科：物理，化学，生物

应用学科：天文学，地理学，气象学，农学，医学，计算机科技，建筑学，基因工程等 （此部分应用学科的所有科目在课程设置里面统一到一门称之为自然科学基础（science foundation）的课程里面） 2. 数学领域：微积分，统计学，几何，代数 3. 人文领域：历史（中国历史，世界历史），地理（自然地理，人文地理） 4. 社会科学领域：政治，经济学，管理学，心理学，新闻学，媒体学，国际关系学，法学 5. 英语及英语考试领域：基础英语，学术英语，雅思 6. 世界性语言领域（第二，第三外语）：法语，韩语，日语，西班牙语（具体开设科目依情况而定） 7. 文学艺术领域：语文，英国文学，美国文学，戏剧，摄影 8. 活动课程领域：体育，课外主题活动,社会服务及实践 IEP 国际高中课程的优势 IEP国际高中课程旨在将国际课程与国内高中课程有机融合，保留中国高中课程精髓，引入国际优势课程，使高中生初步了解国际文化、开阔国内视野、提高个人综合素质；同时学生将有更宽广的升学途径。IEP课程优势在于： 严格的教学管理体系和教学过程质量控制标准 充分利用我国基础教育的优秀成果，吸取国外教育精华，为我国高中提供优质的国际化课程；采用国际标准化大纲和系统的教材，充分保证了IEP课程的质量标准。 全天候的教学和管理模式 全封闭式的教学管理，配备专职教师和管理人员，实行系统化、规范化、标准化的教学和管理。

国际学校四大主流课程对比分析

国际学校四大主流课程对比分析 国际课程主要有四类，分别是IB、AP、A-Level和其他，其他课程主要是美国、加拿大、澳洲某一州某一省的课程，比如常见的美国高中课程、澳大利亚的VCE课程、加拿大BC省课程等等。美国大学很关注学生在学术上是勇于挑战自己，还是为了高分而选简单的课程。因此，如果你的学校提供IB或AP课程，你应当尽可能地多参加，显示出你选择了最具挑战性的课程。记住，仅有IB和AP被当做真正意义上的大学水平的考试。 IB课程 由世界文凭组织认可的通用课程，全世界统一理念、统一标准，在全球100多个国家4000多所学校使用。IB是一套从小学到高中的完整课程体系，对英语的要求最高。IB包括6组课程和3个核心课程。6组是指中文、英语、人文社科、实验科学、数学计算机和艺术；3个核心课程是知识理论、大论文和社会实践。覆盖文科理科、理论实践等全部领域，对于中国学生，应该是“最难”的课程。 IB每门的评分等级为1-7分，最高分为7分，4分为及格，加上TOK/CAS课程和论文EE（这三科成绩缺一不可）的奖励分数3分，满分45分。为获得全科文凭，学生必须拿到至少24分并完成所有3项核心课程的要求，其中高水平的得分不得少于12分，在普通水平的得分不得少于9分。大致上每次考试中80%的学生可以获得国际文凭，而获得45分的学生低于1%。 AP课程 也称美国大学预科课程，公立学校国际班中最普遍的课程。最初是为美国学有余力的高中生设置，达到5分，在大学可以转学分。所以AP的理论知识难度相对较大，相当于美国大一期末考试。中国学生一般选的都是数学、物理、化学或者经济，不过AP不是完整的课程体系，所以对学科数目没有限制，选择3-4门即可。 AP考试和AP课程是相互独立的，没有在校修AP课程也可以去参加AP考试，AP考试的分数介于1-5分之间，5是最高分。一般的大学，大概3分就可以换学分，但是顶级的大学至少需要4分，甚至大多都需要5分。有一个留学生入学时换取了20多个大学学分，直接跳过了大一的基础课程，读大二。美国加拿大90%以上的学院和全部的大学接受AP考试成绩，并授予大学学分，如果中学完成一定数目的AP课程学分，意味着可以提前一到两年大学毕业。 A-Level课程 英国高中课程，是全球影响力最强、最古老的一种国际课程，申请英联邦国家的说服力非常强。A-Level 相当于英国的11-12年级课程，许多国际学校现在也引入了IGCSE，即英国的中学的9-10年级课程，作为铺垫。A-Level最大的优点是打破了组别、文理科限制，学生可以自由选择科目，非常适合偏科（比如不擅长数学）的学生。 A-Level课程的各科考试成绩分A*、A、B、C、D、E、U七个等级。E相当于百分制40分。学生可以在相对较短的时间内集中精力攻读自己擅长的三到四门学科，可以更有把握拿到较好的成绩，在申请国外大学时拥有更多的优势。 其他 美国高中课程是一个统称，近几年在中国发展速度很快，仅次于上面三大主流课程。美国不同的州课程会略有差别，但整体来说语言数学、文史政治、理工科都必不可少。比如加州课程需要满足加州大学系统制

高中数学课程安排

高中数学课程安排 必修 数学1（必修） 第一章：（上）集合（中）函数及其表（下）函数的基本性质 第二章：基本初等函数（I）第三章：函数的应用 数学2（必修） 第一章：空间几何体第二章：点直线平面 第三章：直线和方程第四章：圆和方程 数学3（必修） 第一章：算法初步第二章：统计第三章：概率 数学4（必修） 第一章：三角函数（上、下）第二章：平面向量第三章：三角恒等变换 数学5（必修） 第一章：解三角形第二章：数列第三章：不等式 选修 文科选修1-1 第一章：常用逻辑用语第二章：圆锥曲线第三章：导数及其应用选修1-2 第一章：统计与案例第二章：推理与证明第三章：复数 选修4-4 坐标系与参数方程 理科选修2-1 第一章：常用逻辑用语第二章：圆锥曲线第三章：空间向量与立体几何选修2-2 第一章：导数及其应用第二章：推理与证明第三章：复数 选修2-3 第一章：计数原理：第二章离散型随机变量 选修4-1 几何证明选讲 选修4-4 坐标系与参数方程 选修4-5 不等式选讲

高三阶段复习时间规划表 时间节点持续时 间 复习阶段重点目标 8月 初 60天 第一轮：梳理学习 思路 回顾以前学习过的知识，做到“知道自己学过 什么” 9月初 10月 20天 第一轮：梳理知识 点和知识体系(一) 梳理高中阶段所有知识点，按照前一阶段确定 的学习思路落实每一个知识点 10月中 11月60天 (自主招 生) 有意参加自主招 生的同学，需要做好 准备 高三第一学期学期末之前，知识结构至少达到 高考考查要求；检验复习效果 12月 1月30天 第一轮：梳理知识 点和知识体系(二) 形成自己完整的知识体系 2月30天 第一轮：高考压轴 题 提升难度的同时，巩固之前阶段的基本复习成 果 3月60天， 高考一模第二轮：强化训练 熟悉经典的解题方法，从解一道题升华到解一 类题，从解一类题到看穿命题意图 4月 5月 35天， 高考二 模 第三轮：调整训练 全真、模拟题训练，找感觉的同时全面订正错 题，做的万无一失 6月高考，准备充分，轻松应对。各位，享受胜利的果实吧！ 高考数学最有效的复习方法 怎么样的复习才是科学高效的复习方法？这是一个很多考生都普遍关心的问题，那么请问：高考复习的目的是什么？毫无疑问，当然是高考取得高分。这里再次提醒大家注意的是两种常见的糊涂：其一，已经进入复习了，甚至直到高考结束了，仍不清楚高考数学都考什么？那些是重点？其表现就是，一天到晚整天就是做题，考试还是做题，漫无边际地沉醉于题海中，直到考完才意识到自己做了太多太多的无用功。 其二不重视课本教材，表现就是在整个高考复习期间从来没有去翻过课本，直到在高考后才发现有很多高考题就源自于课本，于是追悔莫及。那么到底应该怎么做才能达到最好的效果呢？那么在我们进行高考复习之前就必须要对数学高考试题的试卷结构、考点分布、题型分布、命题思路、解题要求、答题策略等等进行全面深入地了解，有针对性地制定有效的复习策略，再分阶段、分层次、

各种国际课程比较

各种国际课程比较 各位老师，家长好！今天主要谈谈国际学校的初中，高中课程，平时看见大家询问和讨论的，都是学IB好还是学AP好这样的话题，在百度上关于IB的介绍也是这样的比较信息，其实这是一个误区，IB是一个国际性的系统教育体系，AP是美国单独的学科，放在一起比较是不科学和不全面的。今天我主要介绍一下IB国际学校的系列课程。 先看IB国际小学，简称PYP。IB国际小学一般用CIPP教材就是剑桥国际考试小学课程项目，英国出版面向全球小学阶段（5-11岁）的学生提供数学、英语、科学等课程的学习与测试。这些课程的教材由英国剑桥考试中心推荐，教材与教学语言为英文。我感觉这个教材的教学深度远不如国内，没什么很特别的书面知识，特别浅，但是范围涉及很广。孩子学校为了迎合家长心里，数学用国内教材，但是又用英语讲课和考试，用了很多心思和办法，家长中口碑非常好。我对PYP小学的印象，比较深的就是它以探究为主，就是提出一个概念后强调技能和态度。记得孩子每个月都有一到两个探究课题，比如雨水形成，实地测量，压力的作用，家乡特产，节日来源，总之在不停地折腾，查资料，做实验，写报告。搞得我们家长很担心课本有没有时间学。这个教育的结果后来就体现在孩子确实对感兴趣的事情喜欢琢磨，还能自己琢磨出逆向思维，比如他爸爸照相总是眨眼睛，他就要爸爸先闭眼，321睁开！这也是IBO组织严格要求和检查的结果，不然学校应该还是不会在非书面考试项目上花这样巨大的成本和时间，因为很多探究课程都是在校外完成，孩子一出去就是两天，还得住酒店。孩子参观过非常多的工厂和研究机构，每年要写十几篇探究报告。这个基础后来体现在他去了美高应付作业还是比较轻松。IB小学共五年，六年级开始进入MYP国际初中。 IB 初中采用CP课本，对应国内678年级，参加CHECKPOINT考试，这是是由剑桥大学国际考试中心推出的，从名字我们就可以看出IB其实是一个诊断式测评考试制度，CIE考试中把它命名为checkpoint 就是用来选拔和定位，是对学生一定时期某门课程相关技能的综合检验。主要有英语，数学，科学（包括生物，物理，化学）。学完三年CP课程的科目之后，英语的听，说，读，写方面的能力词汇量的积累都将会比国内公立学校学生高一些，他们的词汇量将达到2500-3500左右，相当于国内高中毕业生的词汇量水平。（国版教材初中毕业词汇量：1500左右，高中毕业词汇量：2500-3000，国家大学英语四级词汇量要求：4200-4500，国家大学英语六级词汇量要求：5500左右）

北京市各区国际学校一览表

朝阳区: 1.北京哈罗英国学校私立 剑桥IGCSE 剑桥A-Level 小学203900元/年初中236200元/年高中242100元/年 2.海嘉国际双语学校私立 国际中文课程小学120000元/年初中130000元/年 3.北京加拿大国际学校私立 美国高中课程,剑桥A-Level, IB课程小学175000元/年初中178000元/年高中198000元/年 4.北京3e国际学校私立 双语课程幼儿园149400元~153500元/年小学164500元/年 5.北京蒙台梭利国际学校私立 双语课程幼儿园98000元~172000元/年小学177000元/年 6.北京乐成国际学校公立 IB课程小学216700元/年初中232300元/年高中246600元/年 7.北京世青国际学校私立 IB课程小学120000元/年初中140000元/年高中160000元/年 8.北京爱迪(国际)学校私立 ASE（美国高中）WACE（澳大利亚高中）17-21万元/年小学初中高中9.北京澳际国际学校私立 国际课程、IFY 96000元/年高中

10.北京市私立新亚中学私立 暂无初中8000元/年高中9000元/年 11.人大附中朝阳分校国际高中课程私立 剑桥A-Level 海丁顿学校特色课程美国高中课程118000元/年 12.北京第二外国语学校国际部（贝拉国际教育）公立 美国高中课程学费98000元/年高中 13.启明星双语学校私立 双语课程120000元/年小学 海淀区 1.北外附属外国语学校公立 北京市新课标高中课程英语语言强化大学预备课程71000元/年高中 2.北京大学附属中学国际部公立 美国高中课程100000元/年高中 3.北京市十一学校公立 IB课程剑桥IGCSE 剑桥A-Level课程中国籍学生100000元/年（中外合作项目）高中 4.首都师范大学附属中学国际部公立 美国高中课程100000元/年高中 5.清华大学附属中学国际部公立 美国高中课程小学119100元/年初中129000元/年高中138000元/年6.北京市二十一世纪国际学校私立

国际班常见的办班模式有哪几种

国际班常见的办班模式有哪几种国际班的办搬班模式已不再是单一的，现发展出常见的几种。第一种是引入国际知名的高中升大学考试体系，授课按照引入体系所要求的教材种类和课程安排进行，同时兼顾国内课程安排。第二种是引入处于国外同一区域的几所大学共同推出的高中升大学考试体系。第三种是与国外某所学校进行课程互认，学生在毕业时只要能通过该国外学校的入学考试即可获得入学资格。还有一种模式，是在国内高中课程教学基础上，加入部分国外课程和国外高考(微博)集训。 这些模式各有特点。如双语双文凭类型。因为可以免国内高中会考，如果学生的国内高中课程不怎么学，或者学得不系统，可能会影响基础课知识掌握。优势是外教的外方课程教得好，学生的英语实战能力将很强。国内高中课程+外教语言课+国外高考集训的模式，能充分让学生兼顾中西教育特长。 目前，大多高中国际班的课程设置，集中了中外双方高中课程的优势，既有原汁原味的国外高中课程，也有本土高中课程的内容。培养出来的学生，进到国外大学后适应能力很强。 公办高中国际班扩容“双证班”模式成主流 中考网讯：随着初中生“留学热”不断升温，越来越多的初中毕业生家长把眼光投向了公办高中开办的国际班。湖北武汉省教育厅公布新增加武汉六中、武汉三中、汉铁高中和育才高中等7所高中开办国际班，从2013年起开始招生。这意味着，武汉公办高中国际班将大幅扩容，三年内学校数量翻番。公办高中国际班以“双轨制”的办学模式为主流，国际班门槛并不低，学生学习负担甚至超过普通班。>>>相关公办高中信息资讯快报 国际班入读门槛并不低 按规定，“省示范”高中的国际部按“市示范”高中标准招生，列入第二批高中录取。但是，在名校效应影响下，入学门槛并不低。华师一附中、武汉外校的国际部，每年的录取分数线，甚至高于相当一部分省示范高中指令线。而洪山高中和武钢三中的国际部录取线，也比不少“市示范”高中的指令线高出不少。 业内人士介绍，作为省示范高中的国际班，对于考生来说相当有诱惑力，他们挂牌“洋高中”，享受名校的优质资源；即公办高中与国外学校采取联合办学模式，学生既可选择出国，也可与同校其他学生一样，参加国内高考升学。 据了解，除了中考成绩，这些名校国际班在录取学生时，还有专门的英语笔试和面试要求。如华中科大附中国际班，面向全省招生，考生须参加学校命题的英语综合能力测试。“来读国际班的，并非是成绩差的学生。”武昌实验中学国际部负责人表示，班上的学生是入校后经选拔的，进这类班有分数门槛。如省实验中学前年的录取要求为：中考总分500分以上，英语单科成绩90分以上，实际录取的学生中有达到学校科技实验班标准的。 “双证班”模式渐成主流

所有国际课程的比较

国际化课程是目前较热的词语，学生家长也是愿意付出很多去培养孩子。据有些数据统计，很多父母希望孩子有出国留学的经验，50%的父母会选择大学留学，20%的父母更愿意把孩子从初中就送出国留学。而不同国家或者选择不同的学校，所需要学习的课程和教育课程也是不一样的。比如说英国的Alevel、IB；美国有AP、IB等等。 如果学生把目标定于美国，那么建议选择有IB或者AP执照的学校。如果孩子是要去英国读书，那么建议选择是A-level和IB系统的学校。如果是要去法国读书，那选择有法国课程系统的学校就读，如法国人学校。 A-level课程介绍 A-Level全称为General Certificate of Education Advanced Level，英国高中课程。是英国全民课程体系，是英国普通中等教育证书考试高级水平课程，也是英国学生的大学入学考试课程。

课程学制为两年，第一年称为AS水准，学生可以挑选自己最喜爱、最有兴趣的3-4门科目进行学习；第二年称为A2水准，学生从AS 水准中挑选最优秀的3门课继续学习，最后参加考试。 AP课程介绍 AP全称为Advanced Placement, 美国大学先修课程。由美国大学理事会（The College Board）提供的在高中授课的大学课程。美国高中生可以在基础课程后，额外选择荣誉课程和AP课程作选修。 AP升学情况 目前，已有40多个国家的近3600所大学承认AP学分为其入学参考标准和该项考试为考生增添的大学学分，其中包括哈佛、耶鲁、霍普金斯、牛津、剑桥、帝国理工等世界名牌大学。 学通国际课程培训中心自2008年起一直致力于ALEVEL、IGCSE、IB、AP、SAT2等主流国际课程中30多门科目的提分与培优，经11年深耕教学，目前已拥有教师团队80余人，其中20%为博士，80%为名校海归硕士，平均国际课程教龄8年以上，每年

高中国际课程研发方案

高中国际课程研发理念、目标与方案 一、引言 中美大学教育理念的差异 2004年1月4日，CCTV-2对话节目播出了耶鲁大学校长莱文和北京大学校长许智宏的对话，从中我们可以窥视到中美大学招生和教育上的一些差别。 1）每一个学生在进了大学之后，您认为最重要的三大任务究竟是什么？ 中：做学问学会做人发展为社会服务的能力 美：Question everything Study hard Think for yourself 2）如果对两个大四的学生进行选择和面试，您作为校长最想对他们提的三个问题是： 中：你认为课程重要还是实践重要？中国的教育体制使你失去了什么？你喜欢什么样的教师？ 美：你过去创办过杂志吗，什么杂志？在学习中你觉得受益最大的是什么？什么东西让你兴奋，能帮你成为老板？ 二、研发国际课程的背景 1、世界多元化发展对高中教育提出新的挑战 1）时代特征及其追求 全球化：国际理解、多元文化教育、交流与合作、人类共享的核心价值观 知识经济：创新精神、批判性思维、实践能力 学习化社会：自主学习的愿望和能力、自主思考并规划人生的能力、自主获取知识的能力信息时代：信息意识与信息价值观 2）在由“普及”走向“提高”的发展阶段，我国教育的两大核心目标是：促进公平和提高质量。 什么是良好的教育？ 什么是良好教育？在《麦肯锡报告--塑造未来》，巴伯（M. Barber）提出了一个模式，体现了“受到良好教育意味着什么”，被称为“良好教育的公式”： 良好的教育 = E (K + T + L) 字母K代表“知识”；T代表“思维方式”；L代表“综合体现领导才能的能力”；E 代表“道德品质”。 2、现行高中教育存在的问题 1）教学目标单一，主要为高考服务，兼顾自主招生。 2）高中课程结构单一，选择性不强。课程结构过早强调文理分科，学生知识结构不合理，忽视艺术类和技术类课程。 3）培养模式缺乏创新，学生身心健康得不到应有的保证和发展空间。 三、国际课程研发的目标 1、整体目标 当前各国在课程改革中普遍倾向于培养高中学生公民的责任感和创新精神，培养学生的社会交往、合作与团队精神，培养学生灵活处理各种信息、适应急剧变化的社会环境并创造性地进行工作的能力，并要求使学生具有国际视野。 德国：完全中学高中阶段的培养目标上都强调要帮助学生发展成熟的人格；培养学生参与社会民主建设的意识和对社会负责的态度；传授基础知识和技能；发现和发展学生的天赋；培养学生认识自己天赋和发展倾向及对自己未来发展作出正确选择的能力；发展学生独立作出判断和行动的能力；促进学生对世界的理解和批判的能力。 日本：强调培养学生作为国家及社会有为的建设者的必需的素质，使学生富有个性地决

高中课程设置方案

高中课程设置方案 篇一：高中课程设置方案 陕西省从20xx年秋季开始全面实施普通高中新课程，根据教育部颁布的《基础教育课程改革纲要（试行）》《普通高中课程方案（试验）》《关于进一步加强普通高中新课程实验工作的指导意见》和陕西省教育厅制订下发的《陕西省普通高中新课程改革实施方案》《陕西省普通高中新课程设置与管理指导意见》等文件精神，结合我校实际，特制定《延安市实验中学高中新课程设置方案（试行）》。 一、高中新课程设置原则 1、坚持为学生可持续发展奠基的办学理念，培养学生终身学习的观念和能力。从我校现有师资力量和办学条件出发，探索具有鲜明特色、充满活力，能够体现时代精神，构建重基础，多样化、多选择，有层次、综合性的课程结构，尽可能地为每一位学生发展提供自主选择的空间，促进学生全面而有个性的发展，为培养和造就大批高素质的劳动者、专门人才和拔尖创新人才奠定坚实基础。 2、坚持稳妥推进，合理设置，注重知识衔接，加强宏观调

控。在充分领会新课程方案和学科课程标准的前提下根据我校教学资源和师资力量，合理设置新课程，在探索中总结经验逐步调整，通过实践摸索选择适合我校特点的课程设置最佳方案。 3、规范有序、因校制宜、积极探索、确保质量。为保障课改能积极稳妥地有序推进，必须做到以下几点： ⑴课程设置严格遵循《普通高中新课程方案》及各学科课程标准、省市有关文件的精神、原则和要求，使每个学生修满必学学分；保证国家选修i课程的开出，保证通用技术选修课程的开设，确保每一个学生修习不少于22个选修i学分。 ⑵加强学校课程建设，开发、研制既符合学生需求，又切合教师实际专业能力，相对稳定，有学校特色的选修ii课程，最终实现每位高中教师都能开出具有较高质量的选修ii课程，确保每一个学生修习不少于6个选修ii学分。 ⑶采取必修课和主要必修模块由学校统一安排，学生统一学习，选修课则由学生在编排好的学校课程基础上自由选择。在高一学年以行政班教学为主，一年后根据学生修习倾向的需求，适当进行行政班的调整，采取行政班与教学班相结合

国际班课程分类

国际班课程分类 国际班课程分类?随着留学低龄化趋势加剧，时下越来越多的家长，计划让孩子更早地接受国际教育。甚至有的家长还不知道“什么是AP，什么是IBDP”的时候，就心急火燎地为孩子咨询：读IBDP好还是读AP好? 其实，国际学校不同的课程，有不同的特色和学生要求，并且在留学方向，难易程度等方面各有差异。本期，合肥六中国际部北美中心，为大家对比阐述四大国际课程，帮助家长和学生早日找到适合自己的国际高中课程。 A-Level课程是英国普通中等教育证书高级水平课程，是英国的全民课程体系，即英国学生的大学入学考试课程。A-Level证书是入读英语(精品课)国家的敲门砖，几乎是所有以英语授课的大学招收新生入学的标准; AP 即美国大学先修课程，是由美国大学理事会提供的在高中授课的大学课程。AP课程是优秀学生进入世界好大学的首选课程之一。高中生可以选修这些课程，在完成课业后参加AP考试，得到一定的成绩后可以获得大学学分; BC课程指加拿大BC省高中课程，是根据加拿大BC省教育法，采用BC省的高中教学大纲，提供的三年制课程。最终可根据学生意愿和自身情况，帮助学生选择加拿大或其他英语国家高校。 IBDP课程是由国际文凭组织为高中生设计的为期两年的课程，其不以世界上任何一个国家的课程体系为基础而自成体系，广泛吸收了当代许多发达国家主流课程体系的优点，涵盖了其主要的核心内容。

留学方向差异;A-Level课程针对讲英语的国家，AP是以美国为主，BC主要面向加拿大及美国，IBDP含英美澳加等140个国家皆可。 国际学校课程难易程度需知晓 这些课程的难易程度主要由选课自由度、科目数量、考试次数及时间等诸多因素决定的。比如AP考试中的生物、微积分、化学、经济、心理学、历史等是大学一年级的课程，但是外语(课程)课程“相当于大学三年六个学期的课程”，由此可以想象这些课程的难度; A-level侧重强调课程的学习，只需要在两年里系统学习三四门课程，与中国教育理念类似，中国学生适应起来更容易、快速一些;IBDP要求学生至少选六门课+理论知识，这六门课中至少有三门是HL(高等级)。就单科而言AP课程更难，IBDP更简单。但是就整体而言，IBDP 更难，A-level更简单。 适合自己最重要 首先是取决于分数。以孩子的学习能力，在什么样的学校读什么样的课程，能拿到一个优良的分数; 第二是留学方向，根据目标地的喜好和孩子的学习能力，能否应对相应的课程; 第三是看学校背景。每个国际班的招生要求和录取标准不一样，对于学生来说，选择适合自己的课程很重要，同时选择适合的学校也很重要。 一个好的国际学校能够帮助学生明确目标，并创造条件，明确的目标包括明确的大学和专业，当然仅靠学校一方是不行的。对于学生来说，越早明确目标，对申请到理想的大学就越有利。