可爱的草塘

可爱的草塘

第一课时

教学目标：

1、初读课文，了解课文内容。

2、按照事情发展顺序给课文分段。

教学重点：

按照事情发展顺序给课文分段。

教学过程：

一、板书课题：

二、初读课文

1、正音

掺(chān)假水泡（pāo）舀（yǎo）鱼

2、理解词语

情不自禁——激动的感情，自己抑制不住。强调完全被某种感情所支配。恋恋不舍——形容依依不舍，非常不愿意分离。

犹豫——拿不定主意。

三、在理解词语的基础上，学生再读文章，给课文分段、归纳段意，概括文章主要内容。

1、教师可以先引导学生边读课文边思考：本文是按什么顺序记叙的？（事情发展顺序）

2、在了解写作顺序后进行分段。可以让学生充分地讨论，发表意见，

这样有利于学生理解课文内容，同时段意也就比较清楚了。

3、学生讨论交流：

第一段（1—4）：“我”初到北大荒，“感到一切都不习惯”，“时间一长，觉得没有意思”，小丽要领“我”出去散心。

第二段（5）：“我”在草塘边上看到草塘的美丽景色。

第三段（6—13）：小丽向“我”介绍草塘春、冬两季的特有景象。

第四段（14—19）：“我”在水泡里逮鱼和看到草塘倒映在河水里的美丽景色。

文章主要内容：

这篇讲读课文讲的是“我”刚来北大荒时觉得这里没意思，后来在小丽的陪同下，看到北大荒的草塘景色美丽、物产丰富，便深深地爱上了这个地方。

四、讨论交流。

通过读课文，北大荒给你留下怎样的印象？

（可以让学生自由讨论发言，此处只要求学生整体把握课文就可以了，不需要有细节的描述。学生的答案可以归结为以下几点：①草塘非常美丽可爱。②草塘冬春两季的景象很有趣。③草塘的倒影也是美丽的。）第二课时

教学目标：

1、体会文章中含义深刻的句子。

2、理解草塘的美丽景色，丰富物产，体会“我”思想感情是怎样变化的。

3、了解草塘的美丽景色，丰富物产，激发学生热爱祖国、热爱家乡的思想感情。

教学重难点：

理解草塘的美丽景色，丰富物产，体会“我”思想感情是怎样变化的。教学过程：

一、导入新课

上节课，我们初读了课文，为文章分了段，了解了文章的主要内容。这节课，我们继续学习课文。

二、新授课

（一）自学讨论

1、出示自学题目，进行自学：

为什么说北大荒的草塘是美丽可爱的？

2、提出自学要求：（在投影上出示）

（1）以小组为单位先集体读课文。

（2）在书中划出体现草塘美丽可爱的句子，用自己的话说说你是怎样体会草塘的美丽可爱的。

（3）有感情地朗读体现草塘可爱的语句。

（4）每组选一位重点发言人，其余同学作补充发言。

3、学生带着这个问题进行自学讨论，老师给学生充分的时间讨论。（二）交流总结

1、从课文第二段草塘美景可以看出草塘是可爱的，文中写到“这么大

这么美丽的草塘……茫茫的跟蓝天相接。”从这可以看出，草塘景色是美丽的，也是可爱的。（板书：景色优美）

（1）用自己的话说一说你是怎样体会草塘的美丽可爱的？

①草塘面积很大：从“走了进去就像置身于大海中一样”可以体会出草塘的可爱与美丽。

②草塘的颜色很绿：句子中的浪花实际指的是草塘中的芦苇、蒲草等。它们绿得发光，鲜亮，一层一层地涌向远方。

③草塘绿的有变化：文章从近处、稍远处、更远处写了色彩的变化。（板书：大、绿、变）

（2）指导朗读。课文对草塘做了生动的描写，把你最感兴趣的部分读一读，和同学交流自己的感受。

2、从小丽的话中可以体会出草塘是美丽可爱的。

（1）用自己的话说一说你是怎样体会草塘的美丽可爱的？

小丽的话中给“我”介绍了开春瓢舀鱼，冬天捉野鸭、打狍子三件事，里面蕴含着无限的乐趣、令人神往。“我”是从这里体会草塘的美丽可爱的。（板书：物产丰富）

（2）分角色读小丽与“我”的对话，注意读出其中的乐趣，读出小丽作为北大荒人的自豪感，同时也读出自己的喜爱、自豪之情。

3、从“我”在水泡子里逮鱼和看到草塘倒映到河水里的美景，也可以看出北大荒的草塘是可爱的。

（板书：逮鱼倒映在河水中的草塘）

指导有感情地朗读本段，注意读出绿草、蓝天、白云倒映在小河里所构成的美丽画面，注意仔细体会这美的境界，从中认识美、感受美。

三、小结

1、指名读全篇文章，思考讨论：作者的思想感情是怎样变化的？（开始“我”对北大荒不了解，觉得没意思；见到草塘这么大这么美，情不自禁地发出赞叹；听了小丽的介绍，再亲自在水泡子里逮鱼，由看到倒映在小河里的草塘美景，深深爱上了“这一幅美好的画卷。”也深深地爱上北大荒这美丽的地方。）

（板书：不习惯没意思—赞叹—了解—爱上）

2、在结束语中观看北大荒今昔对比的图片投影。

北大荒过去有纵横千里的大片荒原，所以被人们称为“北大荒”。这里气候寒冷，交通不便，人烟稀少。解放后，国家对北大荒进行了大规模的开发。一九五八年，数万解放军复员官兵进军北大荒，谱写了北大荒开发史上辉煌的一章。之后无数的开发建设者带着建设祖国的激情向荒原挺进，征服了艰苦的自然环境，使北大荒变成米粮仓。如今，这里成为我国重要的商品粮基地。我们怎能不爱这个这美丽的北大荒呢！

附：板书设计

短篇抒情散文四篇复习课程

短篇抒情散文四篇

短篇抒情散文四篇 短篇散文精选【1】 我喜欢出发 凡是到达了的地方，都属于昨天。哪怕那山再青，那水再秀，那风再温柔。带深的流连便成了一种羁绊，绊住的不仅是双脚，还有未来。 怎麽能不喜欢出发呢?没见过大山的巍峨，真是遗憾;见了大山的巍峨没见过大海的浩翰，仍然是遗憾;见了大海的浩翰没见过大漠的广袤，依旧遗憾;见了大漠的广袤没见过森林的神秘，还是遗憾。世界上有不绝的风景，我有不老的心情。 我自然知道，大山有坎坷，大海有浪涛，大漠有风沙，森林有猛兽。即便这样，我依然喜欢。 打破生活的平静便是另一番景致，一种属于年轻的景致。真庆幸我还没有老。即便真老了又怎麽样，不是有句话叫老当益壮吗? 于是我想从大山那里学习深刻，我还想从大海哪里学习勇敢，我还想从大漠那里学习沉着，我还想从森林那里学习机敏。我还想学着品味一种缤纷的人生。 人能走多远?这话不是要问两脚而是要问志向;人能攀多高?这事不是要问双手而是要问意志。于是，我想用热血给自己树起一个高远的目标。

不仅是为了争取一种光荣，更是为了追求一种境界。目标实现了，是光荣;目标实现不了，人生也会因这一路风雨跋涉变得丰富而充实;再我看来，这就是不虚此生。 是的，我喜欢出发，愿你也喜欢。 短篇散文精选【2】 友情是相知 友情是相知。当你需要的时候，我还没有讲，友人已默默来到你的身边。他的眼睛和心都能读懂你，更会用手挽起你单薄的臂弯。因为有友情，在这个世界上你不会感到孤单。 当然，一个人也可以傲视苦难，在天地间挺立卓然。但是我们不得不承认，面对艰险与艰难，一个人的意志可以很坚强，但办法有限，力量也会有限。于是，友情像阳光，拂照你如拂照乍暖还寒时风中的花瓣。 友情常在顺境中结成，在逆境中经受考验，在岁月之河中流淌伸延。 有的朋友只能交一时，有的朋友可以交永远。交一时的朋友可能是一场误会，对曾有过的误会不必埋怨，只需说声再见。交永远的朋友用不着发什么誓言，当穿过光阴的隧道之后，那一份真挚与执着，已足以感地动天。 挚友不必太多，人生得一知己足矣，何况有不止一个心灵上的伙伴。朋友可以很多，只要我们有一个共同的追求与心愿。

《可爱的草塘》

《可爱的草塘》 凤城市凤凰城区中心小学孙悦华 第二课时 师：这节课我们继续学习《可爱的草塘》。谁能说一下，课文的主要内容是什么？生：这篇课文讲的是"我"初到北大荒，看到那里的草塘景色优美，物产丰富，是个可爱的地方。 师：回答正确。现在我们进一步理解课文内容，体会作者的思想感情，重点研究作者为什么要写这篇文章，是怎样写的。大家想：作者是从哪几个方面来描述草塘的可爱之处？ 生：从"风景优美、物产丰富"两个方面来描写草塘的可爱的。 师：（板书：风景优美、物产丰富）风景优美是怎样写的？请同学们看课文第二段，听录音，边听边想：这一段写出了草塘怎样的特点？ 生：（听后回答）写出了草塘大和美的特点。 师：哪些词句写出了草塘的大？请找出来读一读。 生：走了进去，就象置身于大海中一样。茫茫地跟蓝天相接。 师："茫茫"是什么意思？从"茫茫地跟蓝天相接"可以看出什么？ 生："茫茫"是说面积大，看不清边沿，从茫茫的跟蓝天相接可以看出草塘非常大，大得像绿色的大海跟蓝天相接。 师：草塘的美又抓住什么特点来写的？ 生：抓住草被风吹动的样子和草绿的特点来写的。 师：作者把草被风吹动的样子比做什么？ 生：比做绿色的浪花。 师：谁能把描写浪花的句子找出来读一读？ 生：浪花翠绿翠绿的，绿得发光，绿得鲜亮。近处的呈鲜绿色，远一点的呈翠绿色，再远的呈墨绿色。 师：这浪花又是怎样动的？ 生：欢笑着，翻滚着，一层赶着一层涌向远方。 师：这两句话都写浪花很美，在写法上有什么不同？

生：第二句用拟人的方法，写出了草塘里的草被风吹动的动态美。 师：非常准确。作者运用动静结合的方法，更能突出草塘景色优美。看到这里，作者的思想感情有什么变化？请用书上的话回答。 生：作者情不自禁地说："这草塘真美啊！" 师："情不自禁"是什么意思？你是怎样理解这句话的意思的？ 生："情不自禁"是抑制不了自己的感情。这句的意思是作者没想到这儿还有这么美的景色，所以他情不自禁地发出了由衷的赞叹。 师：怎样才能读出作者的赞美之情呢？生：应怀着喜悦、高兴的心情去读。师：谁能把这两句话读一下？（生读文）小结：这一段作者运用比喻、拟人的修辞方法，生动形象地描绘了宽广的草塘，突出了草塘的可爱。北大荒不仅风景优美，那么，而且物产丰富。作者又是怎么写物产丰富的？请同学们快速浏览课文第三段，看一下小丽讲了哪几件事来夸耀北大荒好得哪儿也比不上的？生：小丽讲了春天用瓢舀鱼、冬天捉野鸡、打狍子这三件事来夸耀北大荒的。 师：对了。这三件事文中用一句话是怎样概括的？ 生：棒打狍子瓢舀鱼，野鸡飞到饭锅里。 师：这句话在这这段中起什么作用？你是怎样理解这句话的意思的？ 生：这句话说北大荒野鸡狍子和鱼非常多，很容易捉到，说明北大荒物产丰富。 师：理解得不错，这句话在文中起什么作用呢？ 生：这句话在这一段是个总起句，下面分述春天怎样用瓢舀鱼，冬天怎样捉野鸡，打狍子。师：理解得真好。"棒打狍子瓢舀鱼，野鸡飞到饭锅里。"这是夸张的写法，更能突出北大荒物产丰富。课文中还有哪些词可以看出北大荒的野鸡、狍子非常多，很容易逮？生：野鸡像拔萝卜似地拔，狍子眼睁睁地让人逮。 师："拔萝卜似地拔"、"眼睁睁地逮"这两个词用得多么形象，更能突出北大荒的物产丰富。因此，作为北大荒人的小丽怎么能不为家乡的物产丰富而感到自豪呢？这段话应用什么语气去读？ 生：用自豪的、夸耀的语气去读。师：对！还要读出小丽天真活泼的特点。根据刚才的体会，找两名同学分角色读这段课文，只读人物语言，不读叙述部分。（指男、女生各一人分角色读第三段课文。）小结：这一段作者采用对话的方式，运用总起分述的方法，具体地抓装春天用瓢舀鱼"、"冬天象拔萝卜似地捉野鸡"、"狍子眼睁睁地让人逮"，说明北大荒物产丰富，内容具体，富于感染力。听了小丽的介绍，作者的思想感情又有什么变化？

[短篇抒情散文精选] 陪伴抒情散文精选

[短篇抒情散文精选] 陪伴抒情散文 抒情散文怎么写?我为大家整理了短篇抒情散文精选，欢迎各位参考以下文章。 乡愁，浮动在月色里【1】 水镇夜色 载过张继的客船，又停泊在宁静的湖岸，守护小镇沉睡的鼾声。 迟到的夜，收起喧嚣，把世界调成静音，唯恐惊醒思乡的梦境和梦里重逢的爱情。 湖水里，多彩的倒影掩映着，岁月大大小小的伤痛。 山顶的寺院传出轻轻的木鱼声，皓月，坐在南天门上，像哼着摇篮曲的母亲，轻抚着入眠的孩子，等待姗姗来迟的黎明。 我在半醉半醒中，陶醉在唐诗宋词里。 这天下最真实的声音，莫如回归自然的沉默。 灯光 在夜幕降临的时候，你匆匆走。 秋月和雪花，是你最亲密的伙伴。 遥远的乡村，蟋蟀喊着你的名字，劝你早点入眠。 繁华的都市，在你的迷彩里舞醉一群靓女俊男。 在家等候的老人和孩子，一直张望着你的窗口，把凿壁偷光的故事讲了一遍又一遍。 世间的孤苦寂寞，催生了你的泪珠。 细数你归来的期限，灯光，聚焦一部历史。 老房子 故乡，那座老房子我已经离开多年。 房后那片杨树林，依然不停地摇曳着晚风。 残缺的青砖黛瓦、斑剥的门窗栏栅，多像父亲皱褶的皮肤;墙角的纺棉车，破旧的缝纫机，储藏着母亲的笑脸。 红色的条几，高大的方桌，点燃过无数香火夙愿。 如今，我伫立在门楼前，院落里丛生的杂草，遍地翻卷的落叶，仿佛满腔惆怅浮现。 哎，没有不老的岁月，只有不老的思念。 月亮湖是姑娘的心【2】 一 月亮湖是姑娘的心，清澈见底，幽蓝得像孩子的眼，干净，纯洁。 我站在季节外，看此岸的情，彼岸的景，有苦甜的味道。 思念如苍白的月色，醒也不到彼边，梦也不到彼边。 狗尾巴草在风中晃动，一些绿的叶儿相互牵连，相互依靠，从不声张。 弱小的身躯向上生长，有着与长天对白的勇气。 一只蝴蝶在阳光下舒展妩媚的身姿，引来一群蝴蝶在我的草帽上翩翩起舞，快乐而张扬。 站或立，侧或行，风中，淡淡的夕阳，带着记忆，落在我洁白的书页上，书香，诗韵，越显得清纯，清雅。 抛开浮华躁动，带着一颗感恩的心欣赏，心潮，意象，诗意，饱满，圆润。 吟诵之下，不禁为之神往。 二 征雁南归，秋蝉鸣叫。 脚下的足迹，已分不清，昨天，今天。 一些人想持久深入，一些景想铭记终生。

可爱的草塘_教案教学设计

可爱的草塘 第一课时教学目标：1、初读课文，了解课文内容。2、按照事情发展顺序给课文分段。教学重点：按照事情发展顺序给课文分段。教学过程：一、板书课题：二、初读课文1、正音掺(chān)假水泡（pāo）舀（yǎo）鱼2、理解词语情不自禁——激动的感情，自己抑制不住。强调完全被某种感情所支配。恋恋不舍——形容依依不舍，非常不愿意分离。犹豫——拿不定主意。三、在理解词语的基础上，学生再读文章，给课文分段、归纳段意，概括文章主要内容。1、教师可以先引导学生边读课文边思考：本文是按什么顺序记叙的？（事情发展顺序）2、在了解写作顺序后进行分段。可以让学生充分地讨论，发表意见，这样有利于学生理解课文内容，同时段意也就比较清楚了。3、学生讨论交流：第一段（1—4）：“我”初到北大荒，“感到一切都不习惯”，“时间一长，觉得没有意思”，小丽要领“我”出去散心。第二段（5）：“我”在草塘边上看到草塘的美丽景色。第三段（6—13）：小丽向“我”介绍草塘春、冬两季的特有景象。第四段（14—19）：“我”在水泡里逮鱼和看到草塘倒映在河水里的美丽景色。文章主要内容：这篇讲读课文讲的是“我”刚来北大荒时觉得这里没意思，后来在小丽的陪同下，看到北大荒的草塘景色美丽、物产丰富，便深深地爱上了这个地方。四、讨论交流。

通过读课文，北大荒给你留下怎样的印象？（可以让学生自由讨论发言，此处只要求学生整体把握课文就可以了，不需要有细节的描述。学生的答案可以归结为以下几点：①草塘非常美丽可爱。②草塘冬春两季的景象很有趣。③草塘的倒影也是美丽的。）第二课时教学目标：1、体会文章中含义深刻的句子。 2、理解草塘的美丽景色，丰富物产，体会“我”思想感情是怎样变化的。 3、了解草塘的美丽景色，丰富物产，激发学生热爱祖国、热爱家乡的思想感情。教学重难点：理解草塘的美丽景色，丰富物产，体会“我”思想感情是怎样变化的。教学过程：一、导入新课上节课，我们初读了课文，为文章分了段，了解了文章的主要内容。这节课，我们继续学习课文。 二、新授课（一）自学讨论1、出示自学题目，进行自学：为什么说北大荒的草塘是美丽可爱的？2、提出自学要求：（在投影上出示）（1）以小组为单位先集体读课文。（2）在书中划出体现草塘美丽可爱的句子，用自己的话说说你是怎样体会草塘的美丽可爱的。（3）有感情地朗读体现草塘可爱的语句。（4）每组选一位重点发言人，其余同学作补充发言。 3、学生带着这个问题进行自学讨论，老师给学生充分的时间讨论。（二）交流总结1、从课文第二段草塘美景可以看出草塘是可爱的，文中写到“这么大这么美丽的草塘……茫茫的跟蓝天相接。”从这可以看出，草塘景色是美丽的，也是可爱的。（板书：景色优美）（1）用自己的话说一说你是怎样体会草塘的美丽可爱的？ ①草塘面积很大：从“走了进去就像置身于大海中一样”可以体会出草塘的可爱与美丽。②草塘的颜色很绿：句子中的浪花

励志短篇散文诗精选

励志短篇散文诗精选 散文诗兼有诗与散文特点的一种现代抒情文学体裁。它融合了诗的表现性和散文描写性的某些特点。以下是我为你整理的励志诗，希望你会喜欢! 励志诗精选一：原野何其辽阔 堆雪 大雪过后，原野何其辽阔。 风，在旷野上奔跑。云，在旷野上奔跑。心胸何其辽阔。 千里之外，无须纸笔。只有天空按下的蓝和大地呈上的白。 大雪过后，鸦雀无声。只有裸奔的阳光和泪水，长发与爱情。 没有脚印和蹄声，只有歌谣和呼吸。大雪过后，我们不借羽毛和翅膀，只用心血飞翔。 大雪过后，谁喜极而泣，呐喊：自由，我上下求索，眼里只剩一片空白。 励志诗精选二：冬天，我们吹响骨头的洞箫 堆雪 与雪无关，与风有关吗?孤独是与生俱来的。 孤独徘徊在我们的眼睛里，日子久了我们会失眠甚至失明。孤独流落在我们的血液里，时间长了我们会消瘦甚至河一样枯竭。

我们渴望孤独又害怕孤独，我们亲近孤独又远离孤独。我们始终充满矛盾的内心始终装满孤独带来的不安和恐惧。 冬天，我们显得更加孤独和无助。我们用烤火的方式恢复日渐麻木的神经，我们用喝酒的方式煨烫着日趋冷漠的心灵，我们怀抱塑料鲜花，歌唱我们昨日倒闭的爱情，我们高举灵魂的旗帜，却从未停止对这个我们赖以生存的物欲横流的现实的颠覆。 我们的表情虚伪而丑陋，我们的心情复杂而沉闷。 我们在冬天的风里感受到了，一块岩石，一棵树甚至一个人被裸露的寒冷，一朵花，一只鸟以至一片亲情被分割窒息的郁闷。长满了芳草和钢筋水泥的城市，开满了霓虹广告、扎满了栏杆和画满了密密麻麻标记的城市，正在迎来自己前无古人后无来者的荒凉。 冬天的长夜，就让我们吹响骨头的洞箫，让我们脸上的悲怆更真实些。 励志诗精选三：围坐炉火 堆雪 红红火火，冬天的日子在炉火边度过。 这一刻贫寒、温暖，充满真实感和长久的幻觉。我的祖辈和父辈都这么热爱和享受过生活。 炉火欢畅地怒吼，像是摇滚歌手火辣辣的嗓子。火苗舔舐着发红的炉盖，仿佛一个燃烧的舌头席卷着一个燃烧的胸腔。茶罐激情四溢，溢出的醇香朵朵炸响。

短篇写景散文精选

短篇写景散文精选 本文是关于报恩的话题作文，仅供大家参考！ 散文是一种作者写自己经历见闻中的真情实感的灵活精干的文学体裁。下面，语文迷小编为您带来短篇写景散文精选，欢迎借鉴! 四月春雨潇潇下 周六，照常的休息日。上午，在家闲来无事之时，我看了一会儿书，又随便浏览了网页，似乎睡意又渐渐袭来，大有疲劳混沌之感觉。 我伸伸懒腰，走出书房，看了看天空，哦，好阴沉哪!其时，母亲正在房间里看电视。母亲说，天气预报报道，今天有雨呢! 我没太在意，自去年以来，整个半岛地区降水稀少，干旱异常，池塘河流皆已干涸，我就没成想，雨会来得这么快! 我走出院子，打开街门，仰望苍穹——果不其然，一阵阵凉风从身边掠过，不一会儿，灵星雨点打落在我脸上，虽然凉爽而又麻痛，却倍感欣慰之至! 我踱到宽阔处，探望周遭的环境，那棵高大的法国梧桐树，枝条在暮春中摇曳着，零散的雨星穿梭其间，构成了一幅动态绘画。 落雨密集起来，我退身于新居内室，心中禁不住咏叹：哦，春雨，我久盼的四月春雨吆，你终于来啦! 雨天正是读书时。我仰坐在新居的书房，透过玻璃窗户，看外面的天空，似有所想，似又无所想。我摊开一本本新购来的书，目光掠

过温馨的书页，一种幸福的激越涌上心头…… 外面的天空愈来愈昏暗，院子上方的铝合金顶棚，散发出有节奏的“砰砰”声，哦，我分明知道，这是雨的精灵敲打顶棚的美妙之音! 四月的春雨啊，缠绕着我的心。我爱读书，也尤爱春雨。在这样的天地间，在这样的时分，春雨竟占据了我整个的心灵! 在某种理性的作用下，我跟着感觉走，再次迈出书房，举目仰望铝合金顶棚，只见潇潇春雨，密集如针织，似乎整个天幕也都笼罩在这春雨之中。 春雨的性情是温和的。她柔软而细腻，决不像夏雨那么粗狂，也不像秋雨那样悲怆。你看，她的雨丝在微风中扭曲着身姿，像是舞蹈，时而打一个旋，飞落在顶棚上;她的温度也是适宜的，倘若伸手触摸一下，就会感到丝丝的温凉，可谓是沁人心脾。 在我的记忆中，春雨往往是短暂的。而这四月的春雨，却很有韧性与毅力，她持续地下着，下个不停。从早晨到中午，就没有停歇过，我担心着她的劳累与困顿。 或许天下久旱，必有甘霖。这春雨接连地下着，她穿越中午，临近黄昏。有了这样的春雨相伴，我自然也雅兴倍至。这世间，因为有爱，才会去赏。其实，赏春雨，恰如读一本丰厚的经典。 在万籁俱寂时分，春雨终于停止了她的步履。室外的地面上，迷离着一片水的世界，在天幕的映衬下，散射出晶莹的光芒。 这四月，潇潇的春雨吆，传递着我生命的佳讯。她开启了我久已闭锁的心窗，引领我跨过了久旱的山谷，抵达了一个新的人生境界……

可爱的草塘教案教学设计

可爱的草塘教案教学设计 一、认真备课 1、认真钻研教材（包括认真钻研教学大纲、认真钻研教科 书、阅读有关参考书）。必须做到三个明确：明确本册教材 的总的目的要求，各单元（组）中的具体要求，明确本册教 材中的重点、难点、关键，明确本册教材在整个教材体系中 的地位、作用，认真制订教学计划，安排教学进度。 2、按课时编写教案。教案要有明确的教学目的要求；教材 的重点、难点分析；教学内容要点及教学过程。备课时要做 到三个心中有数（教材的重点、难点、关键要有数，学生的 基础状况要有数，如何完成有堂课的教学目的要有数）。要注意三个设计（过程设计、板书设计、训练项目设计），要体现四个性（科学性、完整性、独立性、可操作性）。 3、专任教师要按市局统一表式备课。各类教材、各种课型 要备齐。语数备课按三级要求进行。语文教师要有“语文” 和“作文”两本备课笔记，作前指导和作后评讲应略中有 详，突出重点训练项目。体育教师要按课本顺序备课，并应 包括场地器材的安排，要有室内、室外两套计划。自然教师 要备实验（包括演示实验和分组实验）。音乐教师备课应包括教师课前器乐吹奏技能练习。美术备课要结合电教。外语 要备游戏安排。 4、兼任科目可按课时编写简案。简案至少应有教学目的要

求、教学过程要点、板书和练习设计。 5、教案要做到超前一周，备课时字迹要工整，笔色要一致， 要有一定数量的教后随笔。使用电教手段及其他教学具也应 在教案中注明，反对抄袭现成教案，不得使用原有备课。 二、认真上课 1、要认真做好课前准备，按计划进行教学。要准时到堂， 课中不离堂，课末不拖堂。不做与本堂课教学无关的事，不 得私自调课。到专用教室上课要按照学校的有关规定进行。 2、要用普通话上课。语言精确、生动。教师板书设计要精 当，字迹要端正，书写要规范。要充分运用学校现有的教学 设备，使用要合理、有效，提倡自己设计灯片教具等。 3、课案同步。课堂教学重点突出，难点分散。根据目的要 求，安排有思维力度、有面向全体层次、有可收反馈、检测 效应的师生双边活动，因势利导，调动全体学生参与课堂教 学活动。要讲密度、讲效率，灵活妥善地处理好课堂内的突 发事项。 4、上课时，精神要饱满，教态自然，无特殊情况，应坚持 站立上课。对学生要和蔼可亲，严禁体罚和变相体罚学生。 5、活动课也应按计划做好课前准备，统筹安排，组织活动， 严禁“放羊式”或改上其他课的情况出现。 三、认真布置和批改作业 1、认真执行“有讲必练、有练必批、有批必详、有错必纠”

小学生短篇散文(必背)

小学生短篇散文（必背） 细雨霏霏 早晨，起床后透过窗口看去，只见天空细雨菲菲，没有一丝声响，没有一点躁动，初冬的早晨，四周出奇的静，听不见人声喃喃，闻不到鸟语愔愔，原野，村庄沉浸在寂静之中。 天空灰蒙蒙的，村野在细雨的洗礼下朦朦胧胧，路边的大树沉默无语，树梢静悄悄地没有一丝摇动，这时天地间忽的传来一声爆竹的声响，划破晨的宁静，双休日的早晨开始生机萌动。 站在门口，遥望高铁动车的呼啸而去，心中顿生许多遐想，奔腾的列车带走多少思绪，多少怀念，多少未了的情愫 雨还在幽幽的飘洒，不紧不慢，不急不缓，初冬的细雨让人心生惬意，一个安静的周末，一个没有滋扰的假日，身心彻底卸去了疲惫与焦虑。 初冬，细雨，我心飞翔。 手指 我们每个人，都随时随地随身带着十根手指，永不离身。一只手上的五根手指，各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短。 大拇指在五指中，形状实在算不上。身材矮而，头大而肥，构造简单，人家有两个关节，他只有一个。但在五指中，却是最肯吃苦的。例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却由他相帮扶住琴身;水要喷出来，叫他死力抵住;血要流出来，叫他拼命按住;重东西翻倒去，叫他用劲扳住。讨好生活的事，却轮不上他。例如招呼人，都由其他四指上前

点头，他只能呆呆站在一旁。给人搔痒，人舒服后，感谢的是其他四指。 常与大拇指合作的是食指。他的姿态可不如其他三指窈窕，都是直直落落的强硬的曲线。他的工作虽不如大拇指吃力，却比大拇指复杂。拿笔的时候，全靠他推动笔杆;遇到危险的事，都要由他去试探或冒险;秽物、毒物、烈物，他接触的机会最多;刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他消受的机会最多。他具有大拇指所没有的“机敏”，打电话、扳枪机必须请他，打算盘、拧螺丝、解纽扣等，虽有在拇指相助，终是以他为主。 五指中地位最优、相貌最堂皇的，无如中指。他居于中央，左右都有屏障，他身高最高，无名指、食指贴身左右，像关公左右的关平、周仓，一文一武，片刻不离。(华语网，因为认真，所以依赖)他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优。每逢做事，名义上他是参加的，实际并不出力。他因为身体啊长，取物时，往往最先碰到物，好像取得这物是他一人的功劳，其实他碰到之后就退在一旁，让大拇指、食指去出力，他只是在旁略为扶衬而已。 无名指和小指，体态秀丽，样子可爱，然而，能力薄弱也无过于他们了。无名指本身的用处多用于研脂粉、蘸药末、戴戒指。小指的用处则更渺小，只是掏掏耳朵、抹抹鼻涕而已。他们也有被重用的时候，在丝竹管弦上，他们的能力不让于其他手指。舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗?这两根手指正是这朵兰花中最优美的两瓣。除了这等享乐的风光事以外，遇到工作只是其他手指的附庸。 手上的五指，我只觉得姿态与性格，有如上的差异，却无爱憎在其中手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能团结一致，成

五年级语文：26 可爱的草塘(教学实录)

小学语文标准教材 五年级语文：26 可爱的草塘 (教学实录) People need to communicate and communicate with each other, and language is the bridge of human communication and the link. 学校：______________________ 班级：______________________ 科目：______________________ 教师：______________________

--- 专业教学设计系列下载即可用 --- 五年级语文：26 可爱的草塘(教学实录) 第一课时 教学目标： 1、初读课文，了解课文内容。 2、按照事情发展顺序给课文分段。 教学重点： 按照事情发展顺序给课文分段。 教学过程： 一、板书课题：可爱的草塘 二、初读课文 1、正音 2、理解词语

情不自禁——激动的感情，自己抑制不住。强调完全被某种感情所支配。 恋恋不舍——形容依依不舍，非常不愿意分离。 犹豫——拿不定主意。 三、在理解词语的基础上，学生再读文章，给课文分段、归纳段意，概括文章主要内容。 1、教师可以先引导学生边读课文边思考：本文是按什么顺序记叙的？（事情发展顺序） 2、在了解写作顺序后进行分段。可以让学生充分地讨论，发表意见，这样有利于学生理解课文内容，同时段意也就比较清楚了。 3、学生讨论交流： 第一段（1—4）：“我”初到北大荒，“感到一切都不习惯”，“时间一长，觉得没有意思”，小丽要领“我”出去散心。 第二段（5）：“我”在草塘边上看到草塘的美丽景色。 第三段（6—13）：小丽向“我”介绍草塘春、冬两季的特有景象。

四年级语文：《可爱的草塘》教学设计与反思(实用文本)

( 语文教案 ) 学校：_________________________ 年级：_________________________ 教师：_________________________ 教案设计 / 精品文档 / 文字可改 四年级语文：《可爱的草塘》教学设计与反思(实用文本) Chinese is known as the "Mother of Encyclopedias", which is the best interpretation of it, so learning Chinese is very important.

四年级语文：《可爱的草塘》教学设计与反 思(实用文本) 教学目标： 1、了解草塘的美丽景色、丰富物产。 2、有感情地朗读、背诵草塘景色和小河景色的两段文字，感受其中的美。 3、抓住文中含意深刻的句子，体会课文表达的思想感情。 教学重点：了解草塘的美丽景色、丰富物产，体会“我”的思想感情变化。 教学准备：多媒体课件 教学过程： 一、导入课文 1、同学们，前面我们游览了风光秀丽的张家界，欣赏了宽广辽

阔的大草原，畅游了气势宏伟的三峡。今天，老师要带大家去一个特殊的地方。（板书课题） 2、学生齐读课题。 3、读了课题，你想知道什么？（学生自由提问，师相机评价） 4、这节课我们就围绕草塘为什么可爱这个中心问题来学习课文。 二、细读课文 1、既然草塘是可爱的，那作者初到北大荒是一种什么感觉？（指名读第一自然段） 2、“腻”是什么意思？（板书：呆腻） 3、作者为什么会呆腻呢？那是因为他不识草塘。（板书：不识草塘） 4、小丽见了我呆腻了，决定领我去散散心。他们来到了草塘边上，眼前出现了一幅怎样的画面呢？（指名读 5、6自然段） 5、草塘有什么特点？（生自由读第5自然段）（多媒体出示文字）

四年级语文：可爱的草塘课文

小学语文新课程标准教材 语文教案( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学校： 年级： 任课教师： 语文教案 / 小学语文 / 小学四年级语文教案 编订：XX文讯教育机构

可爱的草塘课文 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学四年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 初到北大荒，我感到一切都不习惯。带去的几本书看完了，时间一长，觉得没意思。小丽好像看出了我的心思，笑嘻嘻地问我：“姐夫，呆腻了吧？我领你去散散心好吗？” “上哪儿去？” “到野地里去。不过你得紧跟着我走，俺这儿狼可多啦！” 我说：“去就去，你不怕，我还能怕？” 说走就走。小丽挎着个篮子蹦蹦跳跳地在前边引路，不多时就来到草塘边上。这么大这么美的草塘，我还是第一次看到，走了进去就像置身于大海中一样。浪花翠绿翠绿的，绿得发光，绿得鲜亮，欢笑着，翻滚着，一层赶着一层涌向远方。仔细瞧那浪花，近处的呈现鲜绿色，远一点儿的呈翠绿色，再远的呈墨绿色，一层又一层，最后连成一片，茫茫的跟蓝天相接。 我情不自禁地说：“这草塘真美啊！” “那当然！”‘棒打狍子瓢舀鱼，野鸡飞到饭锅里’，你听说过吧。可惜你来的不是时

候。要是春天，小草刚发芽，河水刚开化，藏了一冬的鱼都从水底游上来了。开河的鱼，下蛋的鸡，肉最香不过了！今年春天给你们邮的鱼干，一点儿不掺假，都是我用瓢舀的。“乍着小丽那自豪的模样，我故意逗她：“别光说美的，若是冬天呢，天天刮大风，冻得人出不去屋……” “冬天？冬天更好玩啦！穿得像个棉花包似的，戴上皮帽子、皮手套，提着根棍子到草塘里去逮野鸡，追狍子。天越冷越好，冻得野鸡连眼睛都睁不开。它冷极了就把头往雪里扎，你走到它跟前，像拔萝卜似的，一下就把它拔出来了。别看狍子跑得快，在雪地就不行了，腿陷在雪坑里再也拔不出来，眼睁睁地让人逮！” “哦，你这么一说，北大荒好得哪儿也比不上啦？” “就是哪儿也比不上！” “那你说说，现在怎么个好法？” “你自己看嘛！给你一说就没意思了。”小丽知道我又逗她，故意关上了话匣子。 往前没走多远，就听到小丽喊：“快来呀，姐夫。”我跑到跟前，扒开草丛一看，是个不大的水泡子，水面上波光粼粼，仔细一看，挤挤挨挨的都是鱼。我不禁惊叫起来：“啊，这么多鱼！”连忙脱掉鞋袜，跳进没膝盖深的水里逮起来。筷子长的鲇鱼，手掌宽的鲫鱼，一条又一条不住地往岸上抛。小丽不住地往篮子里拾。我逮着逮着，忽然哗啦啦一阵水点儿

名家短篇抒情散文：温馨是一缕阳光

名家短篇抒情散文：温馨是一缕阳光 语言，人们用来抒情达意;文字，人们用来记言记事;下面是有名家短篇抒情散文，欢迎参阅。 名家短篇抒情散文：温馨是一缕阳光温馨是青春少年迷人芬芳的笑靥，是男孩子潇洒的风度和深沉的个性，是雨帘中朋友为你撑起的一把花伞。往好的方面想了，昔日里那一片片小小的悄然开在路旁的小花，也会再次灿然自己的心情;往好的方面想了就会用一缕阳光的温暖，一线鼓励的目光来抚平内心的创伤，使自己保持一颗微笑着走向生活的心。温馨是圆月下、柳树旁，恋人那指月为证的表白;是恋男痴女深深的吻，迷恋的情，浪漫的爱。自然界里的一些现象和人相似，需要用沉默经受生命的考验，汲取能量，来为自己的生命奋斗，然后才有柳暗花明又一村。换一个角度思考问题就会有另一种情景。别去繁华，卸了冬装，岁月的风凋零了那温馨的画面。透过荒芜的枯黄，在浮光的缝隙里，今年的一场初雨沥沥而至。 站在窗前看雨滴缓缓的下，静谧与朦胧中，幽暗的天空中飘落了无数破碎的水花。温馨是大自然的一抹色彩。是初春河边宛若飞花般飘落的柳絮，是六月骄阳中垂枊下的一片树荫，是秋天桂花飘香的花园，是冬季白雪红炉的小屋。往好的方面想了，即使身处繁华闹市，也一样可以玩味一下“采菊东篱下，悠然见南山”的闲适和恬淡。推开窗，那些岁月的音符，蔚蓝的，跳跃着，覆盖了曾经过往的痕迹。不经意间，也让我想起了些往日温馨的

画面。不禁又问：这是谁的心伤，这是谁的暖凉?人生就是如此，不管你舍不舍，该去的总会要去，该来的你也挡不住。就这样面对秋去冬来，在流年里蹉跎，就这样留下温馨和记忆让我们思索，在物是人非里回忆。不管如何，面对阳光，温暖自己，我们还得微笑着生活。看开了，就会把过去揪心的事情只当是人生里体验了苦痛，更重要的是面对现实，使自己应该坚强起来。笑着擦干心中的泪痕，多想点往昔里点滴的欢乐时光，释放压在心里的不愉快。 温馨是一种默契，是心与心的交汇，爱与爱的交流。在四目相对中，最真、最美的情愫尽情流露。温馨是一种感觉，犹如鱼在水中感觉到的惬意，鸟在云中感觉到的自由，骑手在马上感觉到驰骋的快感……夜里，把属于自己冬天的歌想象成一枝迎春花，在暖融融的梦中吐蕊绽香。于是，我觉得脚下的路无形中延长了许多，不再似以往不平，而是悠长古老。春天的风依然低吼，而夜风中依稀的灯光却忽明忽暗，似是一对惜缘人在珍惜今天的拥有及追逐昨夜的美梦。踽踽独行小路，看车来人往，却特别地感觉到，难得有此时宁静淡泊的心境。漫步于思索的隧道，品味青春年华的苦涩与匆匆，步履缓慢间，感受到经历便是一份拥有，拥有便是一笔财富。心有阳光，冬日的寒冷就不会令人压抑沮丧，就可以让我们的生命之舟放逐人世间的一切恩怨和情欲。融进了冬天的宁静，就有了纯洁、温暖而轻松惬意。 温馨是一道风景，温馨是一缕阳光，温馨是一丝和风，温馨是一盏明灯。我们要用丝丝缕缕的情愫编织成那一份挚情，孤独的时候，多回忆一家人围坐在饭菜周围，恬静的微笑里一缕知足

《可爱的草塘》读写练习题

《可爱的草塘》读写练习题姓名： 一.根据课文填空，再补齐标点，然后回答问题。 1.这么（）这么（）的草塘，我还是第一次看到，走了进去就像置身于（）一样。浪花（）的，绿得（），绿得（），（）着，（）着，一层赶着一层（）向远方。仔细瞧那浪花，（）的呈鲜绿色，（）的呈墨绿色，一层又一层，最后（），茫茫的跟蓝天（）。 ①这段话中能概括草塘特点的词语是：，为了说明草塘的特点，作者先用突出草塘的大，又按从到的顺序描写浪花的和突出了草塘的，表达了作者的心情。 ②写出其中描写颜色的词语： ③用“”划出这段话中描写浪花动态的句子。 2.我（）到跟前，（）开草丛一（），是个（）的水泡子，水面上（），仔细一（），（）都是鱼。我不禁（）起来啊这么多鱼 一个不大的水泡子里有这么多鱼说明了什么？ 3芦苇和蒲草（）在清凌凌 ．．．的河水里，显得更（）了天空 （）在清凌凌 ．．．．．．的河水里显得更（）了云朵（）在清凌凌的河水里，显得更（）了。 清凌凌是说：，这里三个句式相同的句子构成（）句，写出了倒映草塘的美景，表达了作者的思想感情。

二.回答：作者到北大荒后感情发生了怎样的变化？ 三.总结本课在写作方面值得学习的地方。 四.读习作，回答问题。 夜游西湖 青岛碱厂子弟小学三(2)班高俊 太阳下山了，我和爸爸妈妈来到西湖边散步。还没到湖边，我闻到一股荷花的清香。我们走到白堤上，看见翠绿的柳树挂了许多亮亮的小灯，它们一会儿绿色，一会儿变成黄色。微风吹拂，柳枝轻轻摇动，小灯在水里划出一道道游动的光亮，美丽极了。桃树上挂着繁星一样的小灯，它们倒映在水里，于是天空水面全是星星，使人分不清哪里是湖，哪里是天。 前面传来一阵阵欢声笑语，往前走，我看到人们有的坐在湖边草地上乘凉，有的在湖边漫步，还有的在湖中划船。我和爸爸妈妈走在人群中，欣赏这美丽的夜景，心里别提多高兴了。 本文发表于《海湾集团报》指导教师：朱维山 1.小作者是按什么顺序写的？你从哪里看出来的？ 2.小作者的心情是怎样的？你从哪里看出来的？ 3.把文中描写动态景物的句子抄写下来。 五.按顺序仔细观察一处景物，抓住景物的特点，然后写下来。

短篇抒情散文

短篇抒情散文 短篇抒情散文 篇一、短篇抒情散文温馨是青春少年迷人芬芳的笑靥，是男孩子潇洒的风度和深沉的个性，是雨帘中朋友为你撑起的一把花伞。往好的方面想了，昔日里那一片片小小的悄然开在路旁的小花，也会再次灿然自己的心情；往好的方面想了就会用一缕阳光的温暖，一线鼓励的目光来抚平内心的创伤，使自己保持一颗微笑着走向生活的心。温馨是圆月下、柳树旁，恋人那指月为证的表白；是恋男痴女深深的吻，迷恋的情，浪漫的爱。自然界里的一些现象和人相似，需要用沉默经受生命的考验，汲取能量，来为自己的生命奋斗，然后才有柳暗花明又一村。换一个角度思考问题就会有另一种情景。别去繁华，卸了冬装，岁月的风凋零了那温馨的画面。透过荒芜的枯黄，在浮光的缝隙里，今年的一场初雨沥沥而至。 站在窗前看雨滴缓缓的下，静谧与朦胧中，幽暗的天空中飘落了无数破碎的水花。温馨是大自然的一抹色彩。是初春河边宛若飞花般飘落的柳絮，是六月骄阳中垂枊下的一片树荫，是秋天桂花飘香的花园，是冬季白雪红炉的小屋。往好的方面想了，即使身处繁华闹市，也一样可以玩味一下“采菊东篱下，悠然见南山”的闲适和恬淡。推开窗，那些岁月的音符，蔚蓝的，跳跃着，覆盖了曾经过往的痕迹。不经意间，也让我想起了些往日温馨的画面。不禁又问：这是谁的心伤，这是谁的暖凉？ 人生就是如此，不管你舍不舍，该去的总会要去，该来的你也挡不住。就这样面对秋去冬来，在流年里蹉跎，就这样留下温馨和记忆让我们思索，在物是人非里回忆。不管如何，面对阳光，温暖自己，我们还得微笑着生活。看开了，就会把过去揪心的事情只当是人生里体验了苦痛，更重要的是面对现实，使自己应该坚强起来。笑着擦干心中的泪痕，多想点往昔里点滴的欢乐时光，释放压在心里的不愉快。 温馨是一种默契，是心与心的交汇，爱与爱的交流。在四目相对中，最真、最美的情愫尽情流露。温馨是一种感觉，犹如鱼在水中感觉到的惬意，鸟在云中感觉到的自由，骑手在马上感觉到驰骋的快感……夜里，把属于自己冬天的歌想象成一枝迎春花，在暖融融的梦中吐蕊绽香。于是，我觉得脚下的路无形中延长了许多，不再似以往不平，而是悠长古老。春天的风依然低吼，而夜风中依稀的灯光却忽明忽暗，似是一对惜缘人在珍惜今天的拥有及追逐昨夜的美梦。踽踽独行小路，看车来人往，却特别地感觉到，难得有此时宁静淡泊的心境。漫步于思索的隧道，品味青春年华的苦涩与匆匆，步履缓慢间，感受到经历便是一份拥有，拥有便是一笔财富。心有阳光，冬日的寒冷就不会令人压抑沮丧，就可以让我们的生命之舟放逐人世间的一切恩怨和情欲。融进了冬天的宁静，就有了纯洁、温暖而轻松惬意。 温馨是一道风景，温馨是一缕阳光，温馨是一丝和风，温馨是一盏明灯。我们要用丝丝缕缕的情愫编织成那一份挚情，孤独的时候，多回忆一家人围坐在饭菜周围，恬静的微笑里一缕知足常乐的闲适和幸福。选一支只属于自己冬天的歌，无拘无束，畅意抒怀，使自己变得快乐。细雨沐浴春风，一起相拥着轻抚笑脸。闲适中看路伸向远方，怡然自乐中消幽怨岁月于无形，我再一次感觉到成长的代价。回味着旧日足迹的欣喜，虽有无奈与心酸，却又在这种心境里欣慰着。温馨自己，还可以把自己置身于纷纷扬扬的雪花之中。 那一朵朵纯白的雪绒花正从遥远的天际飘来，如姑娘美丽的歌声张开洁白的羽翼，在溢满幸福的天空中自由自在地飞翔。温馨自己，掬一捧雪花，慢慢地旋转啊旋转，轻轻地挥散啊挥散，那多像自己为冬天跳的一场洁白的霓裳舞；温馨自己，被雪花簇拥着的心也会变得纯洁而干净，就会感觉到原来人生可以过得如雪花般的静美。 温馨是清晨朝阳染红的霓霞，是暮晚天空中飘浮的悠悠云彩。是遍山杜鹃中衣袖盈风少女的笑靥，是细雨蒙蒙的街中轻盈飘过的那个撑着油纸伞的丁香女孩。冬天的腹地，没有了花丛里飞舞的蝴蝶，没有了绿叶，扑入眼帘的都是冻得瑟瑟发抖的枯枝。见到了这样的情景，

《可爱的草塘》教案_教案教学设计

《可爱的草塘》教案 教学目标： 1、学会本课生字生词。 2、有情感的朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 3、理解问中含义深刻的句子，体会课文表达的思想情感。 4、了解北大荒的可爱培养学生热爱家乡，热爱大自然的感情。 教学重点：感受草塘的可爱，体会作者的情感变化。 教学准备：草塘风光课件，北大荒的有关资料。 教学过程： 一、激qing导入，揭示课题。 通过了解，老师知道你们都非常喜欢旅游，随着课文的学习，我们领略了一碧千里的草原，畅游了气势雄伟的三峡、欣赏了迷人的张家界、、、、、、大自然真是一位了不起的画家，它为我们描述了一幅幅美丽的画卷。 今天。老师带你们去一个特殊的地方-----（齐读课题）“可爱的草塘”，进行一次愉快的草塘之旅。 二、以亲切平和的语气与学生商量，让学生选择自己喜欢的旅行方式。 1、我们可以从哪些方面入手去学习《可爱的草塘》这篇课文呢？我想先听听同学们的意见。 让学生自由说。 2、假如我们从从重点句入手的话，你认为可以选择哪些重点

句呢？请同学们速读课文，用“——”勾画出文中的重点句。 ⑴学生自由速度课文，勾画重点句子。 ⑵指名回答。 3、在这些重点句中，你最喜欢的是哪一句？（根据学生选择灵活学习课文）[景美、物丰] [方案一]：选择物产丰富部分 三、以自读自悟的学习方式，紧扣俗语去感受“物产丰富”。 ㈠初读俗语。（点击课件“棒打狍子瓢舀鱼，野鸡飞到饭锅里。”） 1、请同学们一起读读这句俗语好吗？（生齐读） 2、谁来说一说：初读了这句俗语后，你感受到些什么呢？ ㈡细读俗语。 1、师：刚才，同学们各抒己见，从不同的方面谈了自己初读俗语的感受。实际上，课文围绕俗语还讲了许多趣事呢？，我相信，只要同学们仔细去品读课文，对这句俗语还会有更深刻的感受！那么，还可以从哪些方面去深入理解这句俗语呢？同学们可以联系过去的学习经验谈一点学习建议呢？（生自由回答） 2、方法都很好，为了让同学更深入地学习，老师也给大家推荐一些方法：你可以当导游，讲一讲最感兴趣的一件事。你可以选择最喜欢的几处“对话”读读。 点击课件： 棒打狍子瓢舀鱼，野鸡飞到饭锅里。 学习建议：以小组为单位，选择下面你们最感兴趣的一项内容，运用你们最喜欢的学习方式，围绕俗语合作学习课文“7—17”

《可爱的草塘》教学设计(1)

《可爱的草塘》教学设计（1） 教学目标： 1、体会俗语的精妙，品读草塘景色和小河景色两段文字。 2、了解草塘的丰富物产、美丽景色。 3、体会作者喜爱草塘的感情。 教学重点：了解草塘的美丽景色、丰富物产，品读重点文句。 学程导引： 课前谈话：交流俗语：现在心情轻松吗？（轻松）学习语文就应该是很轻松愉悦的。 一、揭题导入，整体感知。 1.现在让我们走进刘国林先生笔下的优美散文，一起读——《可爱的草塘》。（指课题，学生读题） 2.请同学们打开书本，自由地朗读课文，把课文读通、读顺，读完后想想草塘给你留下了什么印象？（读完一遍的请站起来继续读） 3.好，都读了一遍了吗？谁来说说看，草塘给你留下了什么印象？（美、绿、大、有趣）（草塘给你留下了这样的印象。） 二、研读课文，体会可爱。 （一）交流草塘丰富的物产。 读了课文觉得哪一句最难读？（点击课件： "棒打狍子瓢舀鱼，野鸡飞到饭锅里"。） 1、初读俗语，理解意思。 A、这是一句俗语，我们一起来读一读。你有什么问题吗？（引出鱼多、狍子多、野鸡多）是啊，这句俗语告诉我们草塘里的动物可真多!这可真是一个富饶的地方。（教师板书：富饶） B、让我们带着这样的感受再来读读这句俗语。（齐读） 2、拓展俗语，内化语言。 A、同学们有没有发现这句俗语讲了三件事，是哪三件呢？（棒打狍子；瓢舀鱼；野鸡飞到饭锅里） 这三件事有趣吗？（有趣）那咱们一起去体会体会。请同学们快速地默读课

文，找找哪些句子在写“棒打狍子”；哪些句子在写“瓢舀鱼”；哪些句子在写“打野鸡”？请你用不同的横线把这些句子划下来。 课文哪个自然段哪句话是在写“棒打狍子”呢？（9自然段第3、6句话）哪几句又是在写“打野鸡”呢？（3、4、5句）哪些是在写“瓢舀鱼”呢？（7、14自然段） B、你觉得最有趣的是哪一件？请你把你觉得最有趣的这件事多读几遍，待会当当导游，带我们也去北大荒的草塘游玩游玩。（学生自主学习） C、学生汇报交流。（可以有自己的描述） 你好！你能给我们介绍一下北大荒的草塘有什么好玩的？（很有趣呀！下次你一定带我去玩玩。）能给我讲讲棒打狍子是怎么回事吗？（太有意思了，下回我们一起去。）听说北大荒的鱼多得可以用瓢舀，谁能给我介绍一下？（如果这次我去草塘的话，一定会满载而归，真好！） 3、再读俗语，体会情感。 哎呀！原来北大荒草塘是如此的充满情趣，我们再来读读这句俗语，读出那种趣味来？（点击课件： "棒打狍子瓢舀鱼，野鸡飞到饭锅里"。）指名读。真有趣！让我想到了捉野鸡的情景；草塘的鱼可真多。我们一起来读读。（齐读。） 4、拓展延伸，加深体会。 同学们，北大荒草塘里有那么多的动物，物产如此丰富，真是难以置信！那里的物产比我们想象的还要多得多，一起去看看！（课件出示：北大荒三件宝，人参、貂皮、鹿茸角。这里是我国重要的商品粮基地。） A、看了这一幅幅画面，你能用一句话谈谈你的感受吗？（北大荒真是物产丰富！北大荒真富饶啊！我好想去北大荒玩一玩！） B、北大荒的变化实在是太大了，难怪现在有人说（课件出示：昔日北大荒今日米粮仓）齐读。这也是一句俗语，说的正是北大荒的物产丰富，是全国的粮食仓库。 （二）欣赏草塘美丽的景色。 导语：这一句句的俗语通俗、易懂，那么简短的几个字就把意思表达清楚了，真不愧是我们中华民族文化的瑰宝。老师在读《可爱的草塘》时，读着读着，脑子中突然闪过一句俗语：（课件出示：上有天堂，下有苏杭。）草塘那么美，我们

短篇抒情散文四篇

短篇抒情散文四篇 短篇散文精选【1】 我喜欢出发 凡就是到达了得地方,都属于昨天。哪怕那山再青，那水再秀，那风再温柔。带深得流连便成了一种羁绊，绊住得不仅就是双脚，还有未来。 怎麽能不喜欢出发呢?没见过大山得巍峨,真就是遗憾;见了大山得巍峨没见过大海得浩翰，仍然就是遗憾;见了大海得浩翰没见过大漠得广袤，依旧遗憾;见了大漠得广袤没见过森林得神秘,还就是遗憾.世界上有不绝得风景,我有不老得心情。 我自然知道,大山有坎坷,大海有浪涛,大漠有风沙,森林有猛兽.即便这样，我依然喜欢。?打破生活得平静便就是另一番景致,一种属于年轻得景致。真庆幸我还没有老。即便真老了又怎麽样,不就是有句话叫老当益壮吗? 于就是我想从大山那里学习深刻，我还想从大海哪里学习勇敢，我还想从大漠那里学习沉着，我还想从森林那里学习机敏。我还想学着品味一种缤纷得人生。?人能走多远？这话不就是要问两脚而就是要问志向；人能攀多高？这事不就是要问双手而就是要问意志。于就是，我想用热血给自己树起一个高远得目标. ?不仅就是为了争取一种光荣,更就是为了追求一种境界。目标实现了，就

是光荣;目标实现不了,人生也会因这一路风雨跋涉变得丰富而充实；再我瞧来,这就就是不虚此生。 就是得，我喜欢出发,愿您也喜欢。?短篇散文精选【２】 友情就是相知 友情就是相知。当您需要得时候,我还没有讲，友人已默默来到您得身边。她得眼睛与心都能读懂您，更会用手挽起您单薄得臂弯。因为有友情,在这个世界上您不会感到孤单。?当然，一个人也可以傲视苦难,在天地间挺立卓然。但就是我们不得不承认,面对艰险与艰难，一个人得意志可以很坚强,但办法有限，力量也会有限。于就是，友情像阳光，拂照您如拂照乍暖还寒时风中得花瓣. ?友情常在顺境中结成，在逆境中经受考验，在岁月之河中流淌伸延。?有得朋友只能交一时,有得朋友可以交永远。交一时得朋友可能就是一场误会，对曾有过得误会不必埋怨，只需说声再见。交永远得朋友用不着发什么誓言，当穿过光阴得隧道之后，那一份真挚与执着，已足以感地动天. 挚友不必太多,人生得一知己足矣，何况有不止一个心灵上得伙伴。朋友可以很多,只要我们有一个共同得追求与心愿. 友情不受限制，它可以在长幼之间、同性之间、异性之间，甚至就是异域之间。山隔不断，水隔不断,不就是缠绵也浪漫。?只就是相思情太浓，仅用相识意太淡,友情就是相知,味甘境又远. 短篇散文精选【3】?平凡得魅力汪国真?我不会