亲子关系比教育方法更重要!
亲子关系比教育方法更重要！
如果你只是把全部的认知教给孩子，这并不能说明是教育孩子爱孩子的最好方式，只有孩子自己才知道，什么对他是最好的。看见孩子的前提，是看见自己，父母是孩子一切问题的根源，爱与自由是唯一的答案。
“我们自己想象孩子应该是什么样，然后再想象出对付孩子的办法”，这是非常可怕的育儿观。那么，什么是正确的育儿观呢？那就是——亲子关系比教育方法更重要！
大家都听过“性格决定命运”，那什么决定性格呢?从心理学的角度说，我们童年遭遇的亲子关系会内化到孩子的心里成为内在的关系模式，这一整套内在的关系模式就形成了我们的性格，决定了我们的命运。
母婴依恋关系奠定了孩子的生命底色。童年的关系模式，与我们今天的事业，婚恋，亲子关系，有着丝丝入扣的对应。这么说好像人生是决定论，实际上亲子关系决定的是我们人生的起点！
孩子需要被看见
我们先说说孩子的“存在感”。存在必须在关系中才能产生。如果婴儿对妈妈笑，妈妈没有反应，婴儿就傻掉了。他会想，“我存在吗，妈妈存在吗，这个世界怎
么了?”如果婴儿的各种反应得不到妈妈的回应，那婴儿会活在一个感觉里，就是整个世界都是支离破碎的。
那么，通常的回应有哪几种，并分别有哪些后果呢？
第一种就是重复对方话语中跟情感有关的词。比如说宝宝跟你说，“妈妈，这个小狗好可爱啊！”那妈妈可以回应说“妈妈看到了，真可爱！”
这就是重复他说的话。重复对方表达出来的情绪或者你感受到的情绪，去确认它，彼此都会很幸福。
第二种是无关反应。比如一个小孩子说“妈妈，我刚才看见了一只狗，好可爱的!”。有的妈妈会说：“你作业写了没?”。
如果孩子在最初和妈妈的沟通中，经常得到无关反应，那么，长大后，他就会感觉到跟别人沟通是一种很愚蠢的事情，于是变得冷漠。当然，他也可能会非常聪明，在自闭于自己的世界中时，思路很清晰，但他觉得跟别人聊天是很无聊的事情。
第三种是情感逆转。“妈妈，这个小狗好可爱啊。”“报纸上刚报导一个人因为狂犬病死了!”。等等类似这种反情感的话，你们会感觉到你的能量出去了，被活生生地拧回去。
当我们成年之后，我们不会记得这个愤怒的，但这个愤怒一直藏在心理，后来就会通过情感逆转表达出来。
第四种，就是不想回应。我不知道大家有没有做过一些恶梦，比如自己掉坑里了，或者是遇到其他的危险，就会呼喊“妈妈”，但是妈妈没有回应。这让孩子会感觉“要死了，妈妈都不会来救我”。
如果你想暂时自己存在自己的世界中，不愿意回应孩子，你可以跟孩子说，“我知道你想跟妈妈互动，你的要求很好，但由于妈妈自己的原因，妈妈想自己待一会，这不是你的错。半个小时后妈妈再陪伴你好吗?”
控制是最坏的教育
孩子吃手指，要不要制止？
首先，孩子为什么吃手指，有人研究发现胎儿在肚子的时候，就已经开始吃手指了。婴儿觉得把手举起来，然后还可以放进嘴里，他会非常喜悦，就像发现新大陆一样，是一项壮举。
孩子在1岁之前，探索世界的工具就是嘴巴，他会把所有的东西放到嘴里去试探。有的家长很紧张，其实孩子是非常非常小心的，处在全然的觉知当中的，只要他们不被打扰，就不会有什么问题。我们只要保证周边的环境安全卫生，就尽量让孩子们自由探索。
如果孩子在1岁之后，它还要吃手指，那怎么办?
答案还是：不作为，就让他吃。有可能是因为口欲期尚未探索够，有可能是通过吃手指弥补对母乳不够的缺憾。无论什么原因，我们只能深深的允许而不是制止。有的孩子就是比别的孩子行动得晚，那是因为你的孩子有独特的特点，不要把他
纠正成流水线产品，千篇一律，孩子所有的东西都是需要我们呵护的，而不是去改变。
怎样让孩子避免危险？
只有我们体验过了，我们的智力才会发展。著名心理学专家说我爸爸对我很好的一点就是爸爸很少用结论吓唬的方式教育我。我小时候跟他一起钉钉子，刨木头，这些看似危险的动作成了我童年有趣的回忆。
孩子天然地处在觉知当中，他不会有事没事把自己弄伤了。比如小孩爱玩刀，我们可以跟他一起去摸刀，慢慢地去摸它，慢慢达到伤害的临界状态，让孩子自己去体验这种感觉。有过刀子体验的孩子，外出时被绳子缠住，他才会寻找类似刀子的尖锐物品去割断绳子，这就是智力发展。而只学习过刀子很危险这个结论的孩子，是没有能力自救的。
如果我们只是学到了一些结论，我们的智力是没有发展的，我们发展的是恐惧和制约。现在有的孩子都很大了，自己单独连楼梯都不敢下，妈妈时刻处在焦虑当中，孩子觉得探索新世界是件很恐怖的事情，摸索新事物觉得危险，孩子从小学会了恐惧和制约。
控制就等于扼杀精神生命。你如果管他吃饭，他觉得吃饭就是痛苦，你如果要管他学习，他觉得学习就是痛苦。我控制你，你的意志就不存在了，存在的就是我的意志。你的控制欲伸向哪里，孩子一生就会感受到无穷无尽的痛苦。
孩子有了坏习惯怎么办？
每一个乖孩子都很可怕，他们一生都在按父母的规矩做事，他们自认为是乖孩子，别人一定要爱他。当他们遇到巨大挫折，再乖也没人爱，乖的逻辑被冲击到崩塌，会发生很可怕的事情。
有一个朋友，要离婚，他说我过去所有的事情都是父母安排的，我想做一件父母没有安排的事情，那就是离婚，他其实不是没有感情了，就是因为他被压制的太久了。
任何控制都会遭遇反弹，不管是多么正确的控制。每一个顽固坏习惯的背后，都是匮乏爱的痛苦呐喊。
如果你的孩子存在一些坏习惯，你可以告诉他“宝贝，你不管怎么样，都是我的孩子，我知道你的生命有自己的发展规律，我没有能力理解，但是我可以陪伴和看见。”
每个灵魂降生到世界上，都有一个使命，这个使命不需要任何督促，只需要爱和自由，他自然就会体验。
家长应该给孩子怎样的爱？
只有孩子自己才知道，什么对他是最好的。我们有多少人是活在焦虑中，就是因为现实跟我们想象得不一样。
为什么说要信任？大家看一下这个寓言：干旱时节，小树为自保把叶子蜷缩起来。园丁A看到表象理解本质，及时补水;园丁B什么也不管，小树熬到雨季也活下
来了。园丁C学了很多知识，认为树叶伸展是健康的正确的，所以不辞辛劳把叶子一片片掰开——结果可想而知。
我们可以不懂得教育，我们不需要成为心理学家才能生孩子，但是我们要保持一颗谦卑的心，就是你永远不比孩子更知道什么对他来说是最好的。
教育的本质，是父母的自我修行。我们对自己的觉察体验有多深，就会有多谦卑。看见孩子的前提，是看见自己。对孩子最好的教育就是不教育，如果你把全部的认知教给孩子，孩子最好也不会超过你！
父母是孩子一切问题的根源，爱与自由是唯一的答案。
论家庭教育跟亲子关系的重要性
论家庭教育跟亲子关系的重要性 你以为教育只是学校的事情，你以为亲子关系不重要嘛？教育其实不止是学校的事，还是家庭的事，甚至家庭教育比学校的教育更重要。 亲子关系是和谐家庭的基础，没有良好的亲子关系，哪来的和谐家庭呢。 “父母就像放风筝的人，让孩子去探索蓝天，但是孩子腰间的细线紧紧联系着他们在地面上的亲人。世间的父母与孩子之间有各种各样的相处模式，也就形成了不同的亲子关系类型。”家庭教育是终身教育，也是对人影响最为深远的教育，但家庭教育的质量取决于亲子关系的质量。依恋关系是亲子关系中非常重要的一个方面，是形成良好亲子关系的根本。对于儿童个人来讲，它不仅存在于儿童早期，而且会对人的一生发展产生重要意义，会对青少年、成年甚至老年期的心理状态产生深远影响。 好的亲子关系是父母坚定而温情的陪伴和积极长久的关注，没有父母陪伴的孩子情感成长有很大的缺口；父母可以在此大有作为。关注孩子的兴趣、心情等都需要父母投入大量的时间、耐心和热忱，只有这样才能获得孩子的依恋和信任，而亲密的依恋关系更是形成良好亲子关系的关键。亲情的长期缺失或情感忽视，使孩子无法感受到来自双亲的关爱，长期生活在情感的荒漠中，孩子的心里只会长满荆棘。：好的亲子关系是父母与孩子互相理解和尊重，父母和孩子都会在生活中犯错、步调不一致的时候。当
孩子出现行为上的错误或者与父母产生意见分歧时，父母首先要分析是否与孩子的身心特点有关，是否只是孩子阶段性的行为，而不是粗暴地打断、限制甚至恐吓孩子。孩子是父母的镜子，如果孩子在双亲这里都没有得到理解和尊重，他又有什么力量和胸襟去体谅世上形形色色的人们呢？与之相对，如果孩子没有从父母这里获得与人相处的边界，无法约束自己的行为，成为人人喊打的“熊孩子”，得不到他人的尊重，那么父母是否需要考虑自己究竟与孩子形成了什么关系，才导致孩子走到这一步呢？ 一个家要有规则，更要有亲子关系。虽然制定规则很重要，但是促进家庭之间的关系，最好的方式就是沟通。所以你需要带上孩子到柔惜成长中心来一次亲子游，在亲子活动中跟孩子打开心扉聊聊天。
现代传媒对传统家庭教育的影响和冲击
现代传媒对传统家庭教育的影响和冲击摘要： 家庭教育的重要性是不言而喻的。人的个体从孕育、诞生到长大成人，有相当大部分时间是在家庭中度过的。1～7岁只占人生的10%，却完成了人生70%的习得。家庭生活与家庭教育无时无刻不对孩子产生着潜移默化的影响。一些研究证明，一个人成年之后心理健康的程度、人生事业的发展水平，在很大程度上受到早年家庭生活和父母教养方式的影响。因而人们强调说，家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任教师，也是终身的教师。 关键词：家庭教育传媒权威性 然而现代传媒时代，孩子成长的社会文化环境呈现出了新特点，它改变了我们的家庭教育方式和教育理念。如今影响孩子思想、情感、价值取向的主要力量已经不是书籍，不是家长，更不是老师，而是大家几乎每时每刻都在受到影响的现代媒体。现代媒体成了改变人们思维方式和生活方式的神奇力量。 有人指出，现代媒体已经成为继学校、家庭、社会后的第四大教育因素，直接导致传统家庭教育出现了发展中的断裂，表现为家庭教育陷于茫然、被动、无力、苍白的状态，给传统家庭教育带来了严峻挑战。具体地讲，现代传媒对传统教育的冲击表现在以下几个重要方面： 1.家长的知识权威性受到了现代传媒的空前挑战
几千年来，人们长期固守着传统家庭教育不变的模式。在传统的家庭教育格局中，家长总是扮演主角，孩子永远是配角。家长的话对孩子来说，总是最高的权威，孩子是必须言听计从的。在纸质媒体时代的家庭中，孩子主要是通过父母等成年人的传授来认识世界，家长作为家中的长者，他的知识、经验本身就是一本沉甸甸的教科书。家长是孩子的百科全书，孩子有什么知识方面的问题，基本可以从父母或长辈那里得到答案。 但是，随着现代传播媒体的飞速发展，传统家庭教育理念及教育方式的“坚冰”宣告已被打破。由于现代传媒的便捷快速，电子媒介成为儿童资讯和知识的重大来源。孩子们就像一群英勇无畏的“旅行者”，他们能自己猎取所感兴趣的各种信息，探寻知识与经验的“宝藏”，同成年人共享多维的信息资源。他们通过媒介所了解的知识和信息甚至在某些地方比父母更多，“问父母不如问网络”，家长的知识有限，网络无限，上网已成为子女获取知识的主要渠道，孩子们把电脑称为放在家里的“图书馆”。 一般来说，家长教育子女的权威性由三部分构成：即人格权威性、源于血缘亲情的权威性、拥有知识的权威性。传统的家庭教育中父母和子女的知识传承性被现代传媒无情地切断了。家长知识权威性的丧失削弱了父母人格的魅力，加大了家庭教育的困难。中国人民大学舆论研究所所长喻国明指出：“如果青少年把网络作为获取社会认知的基本工具，社会评价的权威影响在他们心中就会进一步削减。”。由
家庭教育中的亲子关系
家庭教育中的亲子关系 最近，日本地震、海啸、核辐射，利比亚内战不休，英、法、美空袭不断。相比之下，我国国力日增、和平发展，人民生活富裕、安居乐业。生活在这样的国度，生活在这样的时代，特别是在这万物复苏、鸟语花香、细雨微风的春天，每个家庭，每位父母，每个孩子都应生活得自由、幸福，但我们发现，并非如此。有的孩子内心空虚、惊恐不安，有的家庭因孩子问题焦头烂额、战火连绵。父母歇斯底里发出呼唤：“孩子怎么会这样？我该怎么办？”“我好痛苦啊，生活得真没意思！”成了孩子的口头禅。 这些家庭教育问题的背后，大多是亲子关系出了问题。今天与大家探讨家庭教育中亲子关系问题。 （一）亲子关系。 1、关系。 什么是关系？关系是两个事物之间相互影响、相互依存、相互制约的状态。 人的关系可分为三类。 第一、主我与客我的关系。也就是自己与自己的关系。当一个人与自然或社会发生关系时，总要对自己的情况做出判断。我原来总结为“点我”与“整我”的关系。比如：拿我们今天听课为例，有的想，我文化水平差，听了也学不会，不听了。有的想，我学的时间比他长多了，也讲不出什么新东西，听了净浪费时间。有的坐这里就想，每位父母都是教育家，各有各的见解，我要听一听，借鉴一下。再者，来了就要认真听，一会儿，我要发言，发表我的观点，真理越辨越明，相互争论能加深理解。 第二、人与自然界的关系。做为自然生物与自然环境如，空气、水、地球、日、月、星等发生着关系。
第三、人与人的关系。做为社会生物，人与人之间存在着千丝万缕的联系，所以，马克思说：“人是社会关系的总和”。 在家庭关系中，主要是三种关系，亲子关系、夫妻关系、主我与客我的关系。主我与客我的关系决定着夫妻关系，进而决定亲子关系。亲子关系是外化是表现，根源是夫妻关系和主我与客我的关系。这里我们通过剖析亲子关系的问题，让家长们反思我们应该如何做。 在各种关系中，和谐是最高境界，不和谐就会出现问题，就会产生冲突。这些关系中，有的我们不能改变，有的我们经过努力能够改变，我们的做法就应是：努力做我们能够改变的事情，改变自己；宁静接受不可改变的事实，去适应别人，智慧地分辨两者的不同。 2、亲子关系。 什么是亲子关系？ 父母与子女的关系就是亲子关系，就是双亲与子女的关系。亲子关系就是父母与孩子都根据对方在大脑中形成的印象、看法来决定自己的行为的关系。 按年龄可分为成年父母与未成年孩子的纵向关系；成年父母与成年子女的横向关系；成年子女与老年父母的纵向关系。这里我们主要研究成年父母与未成年孩子的关系。 我们主要是从亲子关系的性质方面进行探讨。按照亲子关系好坏我们分为正常和不正常两类进行研究。亲子关系可分为正常和不正常两种。正常的应是血缘亲情基础上的朋友关系；不正常的应包括溺爱型（骄惯、骄养）、严厉型（隔膜、冷漠）、打骂型（冷酷、奴隶）。 （1）正常的亲子关系。 孩子有问题是亲子关系或“榜样”有问题（90%以上是亲子关系），而亲子关系或“榜样”的问题，追根溯源是家长的问题，所以说“问题孩子的产生主要源于问题家长”，也可以说“孩子有问题百分之百是家长有问题”。
家庭教育中的亲子关系教学内容
家庭教育中的亲子关 系
家庭教育中的亲子关系 最近，日本地震、海啸、核辐射，利比亚内战不休，英、法、美空袭不断。相比之下，我国国力日增、和平发展，人民生活富裕、安居乐业。生活在这样的国度，生活在这样的时代，特别是在这万物复苏、鸟语花香、细雨微风的春天，每个家庭，每位父母，每个孩子都应生活得自由、幸福，但我们发现，并非如此。有的孩子内心空虚、惊恐不安，有的家庭因孩子问题焦头烂额、战火连绵。父母歇斯底里发出呼唤：“孩子怎么会这样？我该怎么办？”“我好痛苦啊，生活得真没意思！”成了孩子的口头禅。 这些家庭教育问题的背后，大多是亲子关系出了问题。今天与大家探讨家庭教育中亲子关系问题。 （一）亲子关系。 1、关系。 什么是关系？关系是两个事物之间相互影响、相互依存、相互制约的状态。 人的关系可分为三类。 第一、主我与客我的关系。也就是自己与自己的关系。当一个人与自然或社会发生关系时，总要对自己的情况做出判断。我原来总结为“点我”与“整我”的关系。比如：拿我们今天听课为例，有的想，我文化水平差，听了也学不会，不听了。有的想，我学的时间比他长多了，也讲不出什么新东西，听了净浪费时间。有的坐这里就想，每位父母都是教育家，各有各的见解，我要听一听，
借鉴一下。再者，来了就要认真听，一会儿，我要发言，发表我的观点，真理越辨越明，相互争论能加深理解。 第二、人与自然界的关系。做为自然生物与自然环境如，空气、水、地球、日、月、星等发生着关系。 第三、人与人的关系。做为社会生物，人与人之间存在着千丝万缕的联系，所以，马克思说：“人是社会关系的总和”。 在家庭关系中，主要是三种关系，亲子关系、夫妻关系、主我与客我的关系。主我与客我的关系决定着夫妻关系，进而决定亲子关系。亲子关系是外化是表现，根源是夫妻关系和主我与客我的关系。这里我们通过剖析亲子关系的问题，让家长们反思我们应该如何做。 在各种关系中，和谐是最高境界，不和谐就会出现问题，就会产生冲突。这些关系中，有的我们不能改变，有的我们经过努力能够改变，我们的做法就应是：努力做我们能够改变的事情，改变自己；宁静接受不可改变的事实，去适应别人，智慧地分辨两者的不同。 2、亲子关系。 什么是亲子关系？ 父母与子女的关系就是亲子关系，就是双亲与子女的关系。亲子关系就是父母与孩子都根据对方在大脑中形成的印象、看法来决定自己的行为的关系。 按年龄可分为成年父母与未成年孩子的纵向关系；成年父母与成年子女的横向关系；成年子女与老年父母的纵向关系。这里我们主要研究成年父母与未成年孩子的关系。
中国亲子关系现状调查
中国亲子关系现状调查 发布时间：2010-04-12 09:17 文章来源：作 者： 李银河网络编辑:谢永利 调查样本情况 为了解近年来我国城市家庭结构和家庭关系的变化，中国社会科学院社会学研究所“五城市家庭调查”课题组于2008年6月-10月期间，在广州、杭州、郑州、兰州和哈尔滨等五城市进行了抽样问卷调查。调查对象为五个城市年龄在20－80岁之间的市辖区居民，设计样本量为每城市800户，五城市共4000户，4000人。最终获取样本总数为4013户，4013人。 调查发现，二十多年来城市家庭小型化和核心家庭化已成趋势。不过，大城市的家庭虽然已经极大地核心家庭化，但已婚子女与父母家庭往往住在同一城市，亲子关系的紧密程度非西方家庭可比。如果说西方家庭基本上是以夫妻轴为主的家庭，那么我们调查的这几个城市的核心家庭化，并没有使家庭从亲子轴为主完全转变为夫妻轴为主，而是一种夫妻轴与亲子轴并重的新模式，这一点从子女与父母的联络频率、居住距离以及大量的经济交往等可以得到验证。 ■调查发现，平等模式成为亲子间的权力关系主要模式，如在选择配偶的决定权问题上，由本人决定而后征求父母意见的比例占六成 传统的中国社会是典型的父权制社会，长辈与子辈之间是上级与下级的关系，即统治关系，无平等可言。这种情况在近几十年有了巨大的改变，尤其是在城市家庭当中。此次调查设计了一组指标，用以度量亲子间的权力关系模式。其中选择配偶的决定权是家庭社会学经常使用的指标，因为选择配偶这样与个人生活幸福高度相关的问题，是统治模式和平等模式会发生激烈冲突的领域。 调查结果表明，在五城市家庭中，在选择配偶的决定权问题上，由本人决定而后征求父母意见的比例占六成；由本人决定但不须征求父母意见的接近两成；由本人与父母共同决定的超过一成；由父母决定而后征求本人意见的不到一成；还有2.4%是父母包办的婚姻。城市间相比，兰州是五城市中现代化程度最低的，其包办婚姻的比例最高，征求本人意见但还是由父母决定婚姻大事的比例也比较高。 ■调查表明，亲子关系并没有发生松散的趋势，近七成半的被访者认为与父母关系很亲密按照现代化理论，伴随着以亲子轴为主的家庭关系向着以夫妻轴为主的家庭关系的转变，亲子关系会变得越来越松散。但是本次调查发现，家庭关系中亲子关系并没有发生这样的趋势，反而显得非常亲密。在调查对象与父母关系这一问题上，有近七成半的被访者回答是很亲密的；超过两成的人回答比较亲密；关系一般的近半成；较疏远和很疏远的只是个别人，在统计上几乎毫无意义。 从调查对象和父母的联络频率也可看出亲子关系的亲密程度。总的看来，五城市的亲子联络频率是相当高的：有近三成的人几乎每天和父母联络；有近五成人每周联络一两次；有两成的人每月联络一两次；有不到一成人每年联络几次；基本不走动的是个别人，在统计上
2018中考家长指导：亲子关系比教育方法重要一万倍-作文
2018中考家长指导：亲子关系，比教育方法重要一万倍如果你只是把全部的认知教给孩子，孩子最好也不会超过你；只有孩子自己才知道，什么对他是最好的；看见孩子的前提，是看见自己；父母是孩子一切问题的根源，爱与自由是唯一的答案。 我们自己想象孩子应该是什么样，然后再想象出对付孩子的办法，这是非常可怕的育儿观。 那么，什么是正确的育儿观呢？——其实，亲子关系比教育方法更重要！亲子关系，比教育重要一万倍!去年月份的时候，我上网看到了一些非常可怕的育儿观，我们自己想象孩子应该是什么样，然后再想象出对付孩子的办法，这是非常可怕的。 今天我讲的主题就是亲子关系，比教育重要一万倍。 我其实想说的是教育根本不重要，亲子关系才重要。 我们大家都听过性格决定命运，那什么决定性格呢？从心理学的角度说，我们童年遭遇的亲子关系会内化到孩子的心里，成为内在的关系模式，这一整套内在的关系模式形成了我们的性格，决定我们的命运。 有一个词叫轮回，我们不说前世今生的轮回，今生本身就是一个轮回。 童年的关系模式，与我们今天的事业，婚恋，亲子关系，有着丝丝入扣的对应，就像一个又一个轮回。 这么说好像人生是决定论，实际上亲子关系决定的是我们人生的
起点，就是佛教说的业力。 我们的人生的终点在哪里？当我们有愿力去自我认识的时候，无论你过去的业力起点在哪里，都已经不重要了，重要的是你可以自我认识，自我认识这个觉知的能量是最高频率的能量，决定了我们人生的终点。 、母婴依恋关系奠定孩子的生命底色我最初写亲子微博是因为在网上看到了很多可怕的亲子育儿观念，那些育儿经都是制造自闭症、精神分裂、人格障碍的好方法。 这些东西最初是美国的行为主义心理学家约翰华生发展出来的，在美国得到了惨痛的教训，现在已经没有人用了，我不知道为什么还有这么多中国人在转载？孩子在母体里的时候，感觉和母亲连在一体，同呼吸，共命运。 一些严重病态的人，比如变态杀人狂，他们的心理发育水平卡在了全能自恋期。 他们一出生就发现这个世界跟他想象的不一样，我饿了没奶吃，哭个半死没人搭理，这世界太可怕了，这个时期会累积巨大的愤怒，是未来伤害别人的根源，就像日本恐怖片咒怨一样。 婴儿期的无回应行为还会导致偏执分裂人格。 比如有时候在微博上看到评论说作为一个心理学家你居然还有心理问题？。 我们会把自己想象出来的一个完美形象安在对方的身上，对方稍
家庭教育中的亲子暴力
家庭教育中的亲子暴力 摘要科教兴国的第一要务是教育，而家庭教育作为学校教育的重要补充，起着基础的、重要的作用。伴随着社会的发展，家庭教育的重要性在日益显露，社会上对家庭教育的研究开始多了起来。从目前的情况来看，虽然家庭教育方式开始多样化起来，但其中存在的不足还是很多，因此本文主要针对家庭教育的方式以及其中存在的亲子暴力现象进行探讨与研究。 关键词家庭教育家庭教养方式亲子暴力 科教兴国的第一要务是教育。近年来随着科教兴国战略的提出与深入人心，人们对教育的关注度也越来越高。家庭教育，是家庭承担社会责任中最重要的一种功能。每一个人的社会化，不仅需要家庭的哺育，更需要家庭的教养。人们都是在家庭中学会走路，学会说话，学会行为规范，学会生活自立的；在家庭中获得身体的发育，心理的发展，个性的形成，社会生活基本技能的掌握。游戏、学习、劳动是人的社会活动三种主要形式。未成年人一般主要从事游戏和学习，随着年龄增长，才逐步过渡到独立参加以劳动为主的社会实践活动。家庭不仅为儿童提供了人生最初的游戏和学习场所，而且引导他们从游戏过渡到学习，再从学习过渡到劳动。这种引导，就是家庭教育。家庭是人们最初的生活环境，是人与社会的第一接触点，是儿童接受教育和学习社会的第一所天然学校。因此，家庭教育是一切教育的基础。 目前我国经济正处于快速发展时期，人们的文化素质也得到了普遍提高，对家庭教育也是愈加重视。然而，在人们不断努力改善自己的家庭教育方式时，还是存在很多不足，其中，家庭教育暴力是最普遍同时也是最容易被忽视的存在。提起暴力，人们总是认为只有以殴打、捆绑、禁闭等方式对人进行侵害才是暴力行为，殊不知其实言语辱骂、人身攻击、情感漠视等也是属于暴力之列。因此，在对家庭教育进行研究时，这些暴力行为总是容易被忽视。
最新心理健康教育亲子关系之Family教案设计
Family 教案设计 一、教谁——教学对象分析 （1）、总体定位 中学心理健康教育课程是素质教育的重要组成部分，也是促进学生身心全面发展的核心课程。以情化人的心理健康课把培养高情商的学生作为永恒的追求，从内部机制着手为学生发展过程扫除心理障碍，为健全人格保驾护航。本课程面向的教学对象主要是初中一、二年级的学生。 （2）、起始能力分析 ①、经过六年的小学生活，学生基本懂得“尊重父母”、“感恩父母”等基本思想品德。 ②、学生大致了解目前与父母所处的关系。 ③、学生缺乏在处理亲子冲突问题的相关经验以及对理性行为的认识。 ④、由于处于特殊身心发展阶段——心理断乳期，学生对于亲子关系还存在一系列的困惑。 (3)学习者特征分析 群体特征：本课程学习者为处于特殊身心发展阶段——青春期的中学生，已初步具有一定的抽象逻辑思维，个体情感体验日以丰满，自我意识不断增强。在学习生活中，学生所面对的问题日益
增多，面对的问题情境也纷繁复杂。在亲子关系方面，他们与父母的关系也发生了一系列微妙的变化，他们对父母的依赖感降低，也希望得到父母的理解和尊重，对父母的依赖表现为希望从父母那里得到精神上的理解、支持与保护，对父母的管教开始有抵触情绪， （4）、分析方法 课前访谈、观察法、教师预估、文献查阅 二、为什么教——教学目标分析 1、知识与能力：通过本节课学习，使学生了解处于青春期自身生理上和心理上的变化；认识自己与父母之间的关系；理解换位思考的基本内涵；学会反思。 2、过程与方法：通过分析不同情境下亲子矛盾冲突，培养学生从具体问题出发理性解决问题的能力；学会适当表达自己的情感，加深对父母的情感，掌握与父母交流的技巧。 3、情感态度与价值观：通过本课内容的学习，引导学生感受父母的爱，构建和谐的亲子关系； 三、教什么——教学内容分析 虽然国家还未出台统一的心理健康课程标准，但根据中学生年龄特征，其心理素养应能克服逆反心理，努力构建和谐的人际关系，在与父母交往中学会理解，学会尊重，善良、诚恳、宽容、谦虚与有爱心。而本课内容属于中学生人际关系的重要部分之一——亲子关系，其内容紧扣中学生身心发展阶段性特征，突出了与实
中国成人亲子关系其实很悲剧——父母需要怎样的教育
中国成人亲子关系其实很悲剧 ——父母需要怎样的教育“孩子有问题100%是家长有问题。”也就是说，是孩子与父母之间所形成的“亲子关系”对孩子的成长起决定性作用。一百个人有一百种家庭教育方式，我们的祖先都是在一家一户各自独立的状态下被教育长大的，我们发现很多个体的方法和经验不能普遍适用，我们必须摘到家庭教育的带有规律性的东西，才能为大众所遵循。 亲子关系模型是我们总结出来的教育孩子的规律，它代表着整个家庭要完成的主要任务。图上家长和孩子之间有两条带箭头的线，这代表着他们之间的互动关系。如果家长在孩子心中建立起绝对的责任，孩子相信家长无条件的爱着自己，相信家长所有批评、表扬的出发是为了自己好，如果孩子在潜意识里对此达到完全相信，那么这种关系是良性的是互相关爱、相互支持、相互理解的稳定关系。再这种情况下，所有教育孩子的最简单的事情，用苏联大教育家霍姆林斯基的话就是“伴随孩子成长”。但是，现实生活中大部分人的亲子关系是不稳定的，或者说是扭曲的，并不能真正信任家长。 家长究竟要在孩子身上完成什么任务 有太多的家长把注意力集中在孩子的学习上，其实那主要是学校的事。有很多家长对学校应做的事忙个不停，比如帮孩子作业，家查孩子作业监督孩子学而到都来劳而无功事倍功半我认为我们很多见张都是不务正业者，我们是中了别人家的地，荒可自己家的田。没有把自己该
做的事做好。作为家长，我们要完趁的任务是培养孩子的自尊心、自信心、责任心、主动进取精神、学习兴趣和好习惯。这是孩子成长的六大核心软件，如果这些没有处理好，孩子是注定要出问题的。 第一个要镶进孩子生命里的软件是“自尊心” 当孩子开始尊重自己，把自己当作和别人一样的人来尊重的时候，孩子的主体人格就建立起来自尊心是孩子精神人格的脊梁。如果孩子没有建立起自尊心他就不会在意别人怎么看他，他就不懂如何去看别人的眼神，他就不会去研究人群的行为规则，他也就不会寻求别的尊重和认可，由此也就没有了上进心。这时通过批评来教育孩子是没有意义的。因为他不在乎你的看法，你的批评对他不起作用。没有自尊心的孩子不会主动参与群体活动，不尊重别人，不尊重自己。没有在群体中出类拔粹的愿望。应该说，自尊心是孩子的生命之火，是孩子成长的原点。自尊心没有建立起来，就等于孩子的生命之火没有点燃，因次他不会有成长的动力. 建立孩子自尊心的最好方法是尊重孩子，把孩子当作是和自己完全平等的人来对待，当父母尊重孩子的时候，他开始尊重自己，进而他会尊重别人这样他的“人化”过程才能启动。建立孩子自尊心的第二个重要方法是要无条件的爱孩子。当父母无条件的爱孩子的时候，孩子的自我价值回上升，他开始感觉自己很好，进而会产生寻求更好的动力。 第二个软件是要建立孩子的“自信心”
高中生亲子关系教案
真水亲情 高中生亲子关系团体心理辅导 一、主题与背景 作为心理健康教育专职教师，经常和学生一起谈论他们的父母。很多学生说与父母无话可说，也不想说；很多学生说与父母不能沟通，一旦说话往往是以吵架结束，代沟太深了；很多学生会因为得不到父母理解而情绪低落??亲子关系存在这样或那样的问题的比例远远超过了由学业压力、人际交往等带来的烦恼，并致使很多学生无法得到心灵的平静与安全感，并最终影响了他们在学校的学习和生活状态。总结原因，一方面是由于家长的爱与主观权威性使得他们有时会把自己的意愿和理想强加在孩子的身上，对孩子期望值过高，或者采用了孩子不喜欢或不能全部接受的沟通方式；另一方面，这一阶段的孩子正处于从幼稚向成熟过渡的时期，容易有抵触情绪，想要摆脱家长的控制。因此，让学生体会父母的爱、接纳并不完美的父母、认识到与父母沟通的重要性、帮助他们初步掌握与父母沟通的一些方法与技巧等，对于学生的健康成长大有裨益。 二、教学方法 心理剧、心理游戏、音乐意象对话、角色扮演、互动讨论 三、教学目标 1．通过心理剧、互动讨论、心理游戏和音乐意象等形式，加深
学生对父母的了解，使学生体会到父母对自己的无私的爱，体会父母的良苦用心，接纳并不完美的父母。 2．通过角色扮演等形式，使学生认识到与父母沟通的重要性，帮助他们初步掌握与父母沟通的一些方法与技巧。 3．引导学生学会和父母和谐相处，学会感激父母付出的辛劳，并能把感恩的意识融入平常的生活中。 四、教学过程 （一）以心理剧的形式讲述一个案例进行导入，并要求成员结合案例谈谈自己日常生活中是否存在与父母沟通不良的现象及其不良影响。 心理剧剧情：周末回家，小强高兴的推开家门，妈妈迎了上来，两个人互相打招呼。这时，妈妈比较关心地询问小强：“你在学校里面吃得怎么样啊？睡得怎么样？”小强说：“还行。都还行。”妈妈问：“学习怎么样啊？成绩有没有进步啊？”小强说：“不知道，没考试。”妈妈马上又说：“孩子，你可要好好学习啊！现在高考竞争这么大，你可要加把劲。要是考不上大学，将来能做什么啊？能不能吃好穿暖都有问题??”小强听不下去了，快步走进自己的房间，把门猛地一下关上了，也关住了还想要继续唠叨的妈妈的嘴。 1、请学生充分发表对小品及对自己父母的意见。 2、教师不对意见作任何评价，促使其充分倾诉 3 、点明本次活动主题
我国关于亲子关系的文献综述
我国青少年亲子关系的文献综述 shine 青少年是人生中最关键的时期，个体由不成熟的童年过渡到稳重的成人，这也导致了青少年时期必然的不稳定性，而父母作为与青少年关系最密切的人，与青少年的关系从各个方面都影响到青少年的身心健康发展。不良的亲子关系对孩子成人后的不好的影响，影响他们对事物的看法，甚至是对人生的态度。良好的亲子关系则让孩子充满自信，拥有良好的心态和处理问题的能力。亲子关系作为家庭中最基本、最重要的一种人际关系，直接影响青少年的身心发展，成为众多青少年研究者关注的对象。 一、亲子关系概念 1．亲子关系 亲子关系的定义有两种，一种是从遗传学的角度进行定义，指亲代和子代之间的生物血缘关系；一种是社会学的角度进行定义，主要说明的是法律上的父母子女关系。 2．青少年期 青少年期是个体由儿童向成年过渡的时期。这一时期的典型特征是生理的迅速发育成熟，促使青少年获得“成人感”，自主意识高涨；与此同时，青少年的思维发展进入以独立性、批判性和逻辑性为主要特征的形式运算阶段。 二、亲子关系主要矛盾 亲子冲突的发生有着多方面的因素。自从上个世纪初美国心理学家霍尔从个体的心理层面尝试着对其进行解释后，许多研究者纷纷提出自己的观点与看法。 1.个体心理、生理层面。主要包括霍尔的生物成熟理论、精神心理分析理论、社会生物理论、认知—发展理论。这些理论虽然各有其侧重点，但都倾向于从个体生物层面探求亲子冲突的原因和内在发生机制。在对人际关系新的看法的出现，致使青少年儿童对父母的行为方式发生变化,不可避免的导致亲子冲突的发生。 2.社会、文化层面。属于这个层面的理论主要是由社会学家、文化人类学家提出来的，主要包括社会学习理论、社会文化冲突理论、社会资源控制理论。
高中考场作文选读：当下的亲子关系
题目 阅读下面文字，根据要求作文。（60分） 中国从孔子时代起就强调子女应“孝顺”父母，在父母面前永远保持发自内心的和颜悦色，中国子女成年自立后往往和原生家庭依然有密切的联系，父母往往也习惯于为子女的人生作出规划，家庭成员之间的关系一般比较亲近。 西方自雅典城邦时代起，他们的伦理和文化就是以个人为本位的，父母与子女之间没有孝的概念，只有“友爱”的说法，子女成年之后即离开父母建立自己的生活体系，父母也从不对子女的将来做过多的干涉或过分的帮助，家庭成员之间的关系比较松散而平等。 作为一名即将成年的高三学子，你有什么体验和思考?结合上述材料，写一篇文章。 【要求】①角度自选，立意自定，题目自拟。②明确文体，不得写成诗歌。 ③不得少于800字。④不得抄袭、套作。 【审题】 这个题目牵涉的概念和关系比较多，学生把握起来有一定难度。但如果对所给材料进行分层归纳概括，我们就可以把握住材料的整体意义和核心。材料共分二大层次。第一层谈中国的家庭的亲子关系。第一句谈子女对父母的态度，关键词是孝顺，第二句中前两个单句谈父母对子女的关系，关键词是规划，最后一个单句总结这种关系的特点是亲近。第二个层次谈西方家庭的亲子关系。第一句讲子女对父母的关系即友爱、独立，第二句的第二个单句讲父母对子女的态度是不过多干涉，最后一个单句总结这种关系的特点，松散而平等。 通过对上述材料的概括分析，结合任务要求“作为一名即将成年的高三学子，你有什么体验和思考”可知，本文写作的对象是中西方家庭亲子关系的差异与优劣以及新时代下要建立一种怎么样的亲子关系。一切扣题的立意必须紧扣这个核心话题展开，反之，就是偏题或跑题。 上述核心话题其实又包含着三个层次和三个层面，厘清这些层次是写好这篇文章，建立逻辑思维的关键。 第一，材料首先谈的是一种亲子关系，即父母与子女之间的双向的关系，具体而言，中国的亲子关系是孝顺与规划，西方的亲子关系是友爱与不干涉（平等）。所以，凡是只谈“孝顺”的属于偏题，当为三、四类卷。 第二，材料其次是从空间上——中西方谈亲子关系的差异即亲近与松散，并要求考生通过根源、特点等的比较，来判断其优劣。 第三，通过“作为一名即将成年的高三学子，你有什么体验和思考”的任务驱动，要求考生从时间维度即古今对比的角度上，同时又站在当下中国时代（信息时代）发展的高度上，对中西方亲子关系的优劣作出评判，并提出一种新时代的理想的亲子关系。 第四，要从三个层面，由浅入深地剖析，体现思维的推进和论述的深度。第一个层面要谈现象层面，也就是要列举古今中外的事例论证；第二个层面要从文化的家庭伦理的层面论述；第三个层面还可以从经济（小农经济和商业文明）等层面，来分析中西文化现象的根源所在。 厘清了上述关系和层次，写作的整体逻辑思路就大致形成了。
当代青少年亲子冲突与家庭教育_郭玉娟
经济研究导刊 ECONOMIC RESEARCH GUIDE 总第139期2011年第29期Serial No .139 No .29，2011青春期是一个人发展的关键时期，人们在这个时期接受的社会化，这一时期的经验会影响到一个人以后的生活历程。青少年在这一时期生理迅速发育，心理的发展却相对较慢，自主意识增强。而父母对这种变化并不适应，当出现青春期特有的 “叛逆”现象时，亲子间就不可避免会发生冲突。良性适宜的亲子冲突有利于青少年的发展和社会化过程，但是过多、激烈的恶性亲子间的冲突则对青少年的发展和家庭的和睦是有害的。而家庭作为首属群体，是青少年走向生活的起点和社会化的首要场所，为青少年提供物质需要、情感需要和家庭教育，青少年的健康发展离不开家长的正确引导和家庭的支持。因此，合理的家庭教育是解决青少年亲子冲突的核心和重要方法。 本文首先对亲子冲突概念和类型进行分析，回顾了亲子冲突研究的相关理论视角，从家庭教育的角度来分析亲子冲突的建构并据以提出应对策略。 一、亲子冲突：家庭发展历程中的必然现象 但由于家庭内两代人的生命历程不同、时代背景不同、接受的教育不同，为完成这一任务,亲子间不可避免会发生冲突。亲子冲突会带来消极的影响，但同时也存在着积极的作用，如在青少年的认知、 社会认知、社会情绪、社会理解能力以及社会关系的发展中发挥着重要作用。 1.亲子冲突的概念 亲子冲突并不是简单的指上下两代之间的语言和肢体上的冲突，还包括很多深层次的矛盾。心理学对亲子冲突的实证研究始于20世纪60年代，最初是从人际冲突的角度提出亲子冲突的。认为亲子冲突是亲子双方的不一致，这种不一致既体现了双方目标的不一致，同时双方也知觉到了这种不一致，并且以言语或非言语的方式表现出来。当然，这种不一致有着程度的不同，从消极对立情绪到发生身体冲突，甚至于离家出走、违法犯罪。根据这一定义，我们认为亲子冲突 是一个互动的过程，冲突的质量和后果受到亲子关系状况的影响，同时也受到亲子双方对冲突的管理策略的影响。所以，亲子冲突是一个受多方面因素综合影响而不断地被建构的，包括了语言的和非语言的、知觉的、目标的等各个方面。 2.亲子冲突的类型和表现 关于亲子冲突的类型，有的人仅仅简单地从可见的行为方面入手将亲子冲突分为言语上的冲突和肢体上的冲突两类，实际上亲子冲突还可以从更深的意义上进行分类。这里将亲子冲突分为隐性的冲突和显性的冲突。亲子冲突的隐性冲突类似于通常所说的 “冷暴力”、“冷战”、“软暴力”等，表现为拖沓、逆反、缄默、回避、自闭、离家出走等等，是一种隐匿性冲突。这种冲突通常表现为子女与父母长期没有互动，更没有语言和感情沟通，相互冷落，属于一种谁也不愿意先理谁的博弈。显性冲突一般分为语言冲突和行为冲突两种。语言冲突主要是指亲子双方因在认识、情感、思想等方面的分歧和矛盾激化而采取的语言上的对抗，表现为相互争吵或恶语攻击，较常发生在母亲及养父母与子女之间，而且子女往往是语言冲突的主动发起者。而行为冲突则是继语言矛盾产生后发生的更为激烈的冲突，表现为拳打脚踢，甚至用物体攻击，通常是父母在教育子女时，由于达不到预期目的而表现出的一种不理智行为，也是“棍棒出孝子”、“不打不成器”理念的延伸，它往往酝酿出许多不可以预料的后果。这种冲突较常发生在父亲及养父母与子女之间，子女通常是行为冲突的被动承受者[3]。虽然隐性的冲突并不明显，但是它带来的伤害却是非常深的。隐性冲突虽是一种不痛不痒的怪痛，让人感到憋闷、躁动，却无法预测何时何地是爆发的关口。正是由于这种隐含性，才使得隐性的冲突更应该引起人们的关注。 二、亲子冲突的建构：家庭教育的视角 亲子冲突的形成是受各方面的因素的影响的，个人基本 收稿日期：2011-08-15 作者简介：郭玉娟（1971-），女，山东聊城人，副主任，助教，从事教育管理研究。 当代青少年亲子冲突与家庭教育 郭玉娟 （聊城职业技术学院就业指导中心，山东聊城25200） 摘要：青春期是青少年成长中的关键时期。青春期的亲子冲突是家庭发展中的必然现象。亲子冲突存在着多种类型和表现。从家庭教育的角度， 家长教育方式的不合理、家庭沟通的缺乏以及青少年自身的能力的不足是造成亲子冲突的原因。改善家长的教育方式、增进家庭互动和加强青少年的自我教育来预防和化解亲子冲突，以形成良性的亲子关系是家庭教育必须重视的。 关键词：青少年；亲子冲突；亲子关系；家庭教育中图分类号：G416 文献标志码：A 文章编号：1673-291X （2011）29-0219-02 219——
最新浅析亲子关系在家庭教育中的作用终
浅析亲子关系在家庭教育中的作用 摘要：青少年时期是儿童成长最为重要的阶段，这段时间是儿童由童年无忌过渡到心智思想都稍成熟的青年时期。当然，这段时间的家庭教育变得极为重要，但是在这个应试教育为主的社会，很多情况下家庭教育都被学习成绩等迫力阻碍，部分老师家长较为关心的是孩子的成绩，而渐渐的忽视了孩子的心理成长、思想发育等。本文就以父母的观念、父母的教养方式、父母的情感行为这几方面来探讨亲子关系在家庭教育中的作用，对孩子青少年时期成长的影响。笔者通过问卷以及研究发现，在亲子关系对家庭教育的作用中，父母的价值观、人才观、儿童观、评价观与孩子的心理健康成长有一定关联，父母的不同的教养方式对孩子青少年时期的成长也有着很大不同的影响，同时，父母的情感行为等对孩子的心理健康也有着不同程度的感染性。亲子关系在如今社会是一门大学问，在家庭教育中，父母一定要注意孩子的心理健康成长，不能一味顺应自己想法，要确立友善的亲子关系，才能给孩子一个良好的、和谐、温暖的成长空间。 关键词：亲子关系；家庭教育；观念；教养方式；作用 一、前言 如今的快节奏生活，各方面压力的骤增，生活条件的改善，也加重了人们的生活负担和心理压力。而现今是个信息爆炸的社会，多重观念的叠加，外来文化因素的侵袭，使得人们变得难以适从。尤其是在这样的社会下成长的青少年，这个时期是青少年儿童正身心需要健康发展的时期，在这个社会下，青少年儿童的心理思想上会有很多矛盾问题交织，若这些矛盾问题无法得到正确的解决，那么势必会影响到他们的青春期的身心健康发育。当然能够影响青少年儿童身心健康发展的因素相当多，除了校园因素外，最主要的还是与青少年儿童息息相关的父母的教育，也就是家庭教育、亲子教育。亲子关系基本涉及到家庭教育中的方方面面。 在青少年儿童踏入校园步入社会之前，他们第一个接触的环境就是家庭，第一批接触的人是他们的父母，家庭是每位儿童都必要生活的环境，父母也会是他们常伴的人。家庭是青少年儿童产生思想、形成个性的最初始的地方，青少年儿童的价值观、行为准则、道德规范、性格特征等等都会受到家庭教育、亲子关系的影响。俗话说得好，父母是孩子的终身教师。亲子关系下的教育观念、教养方式、文化素养、道德规范等等都会对青少年儿童的心理健康成长起到不小的作用。
浅谈亲子关系中亲子冲突问题及解决策略
浅谈亲子关系中亲子冲突问题及解决策略 盐城市第一小学综合部吴婕 摘要:良好的亲子关系使成长中的孩子习得基本知识、技能、行为及价值观，促使其成功地发展各种社会人际关系，但是，和谐的亲子关系还需经受住一次次亲子冲突的考验。良好的亲子关系对合格的家庭教育有着举足轻重的作用。在家庭中亲子关系是子女的最基本的人际关系, 而由于群体和个体之间的差异,无可避免地会与产生亲子冲突。但亲子冲突并非一定是坏事, 处理得当, 可以增进冲突双方的了解和情感, 使人际关系更加和谐。 关键词:亲子关系家庭冲突交流 一、前言 亲子关系就是以家庭生活为基础，主要体现为抚育、教养、赡养等基本内容的一种人际关系。亲子关系是人生中形成的第一种人际关系，是人际关系中最重要的一环，是个体发展过程中接触最早、持续影响时间最长的关系。也是家庭中最基本、最重要的一种关系。良好的亲子关系使成长中的孩子习得基本知识、技能、行为及价值观，促使其成功地发展各种社会人际关系，但是，和谐的亲子关系还需经受住一次次亲子冲突的考验。 亲子冲突指父母与孩子之间在目标、观念、需要、意见、期望上由于彼此的不一致而造成的双方在认知、行为、情绪上的矛盾或对立。不同类型的亲子关系中亲子冲突所占比重也大不相同，在温暖、支持的家庭气氛中，亲子之间分歧较少，而在充满敌意、强制的家庭气氛中，亲子之间经常互相抱怨，对相互之间的分歧采取回避态度，冲突较多；而且家庭气氛对亲子冲突有持续影响，即在充满敌意、强制的家庭气氛中，亲子之间会经常互相抱怨，信任和情感亲密的家庭环境为成功解决亲子冲突提供了舞台，而强制的、恶意的家庭环境下，家庭成员间的互动常常会失败，亲子冲突达到失常的地步。已有研究表明,至少有80%以上的家庭存在亲子冲突,经历频繁亲子冲突的青少年表现出更多的生理和心理症状,亲子冲突的水平与青少年的反社会和亲社会的行为都有着很高的相关,亲子冲突与青少年的偏差行为、问题行为、心理健康等存在着明显的关系。因此,关注亲子冲突,探索应对亲子冲突的策略,对青少年身心的健康发展有着非常重要的意义。 二、亲子冲突的现状及特点 当前，家庭教育达到了前所未有的重视程度。与时代同步，家长的教养观念发生了很大的变化，亲子关系也越来越受到重视，家长开始强调科学教养观念，然而有的家长在子女教育问题上多了几分急功近利的浮躁，加之传统观念仍根深蒂固的影响，致使当前家长教育观念充满了理性与非理性的、功利与理想的冲突与选择，在家庭教育实践中反映出一些带共同倾向性的问题，亲子关系也随之受到较大影响，父母与子女之间的亲子冲突也不断加深，严重阻碍了家庭教育的成
流浪地球 中国式【从《流浪地球》中的“中国式亲子关系”说起,如何营造真正的亲子关系】
流浪地球中国式【从《流浪地球》中的“中国式亲子关系” 说起，如何营造真正的亲子关系】 这次考试怎么样？ 不怎么样。 小兔崽子，是不是又考砸了？老子赚钱供你上学，可不是让你去撒野的。 这个似曾相识的场景就真实的发生在我一个同学的家里，一次期末考试结束看完成绩之后，我和同学回家制定假期学习计划，结果她的父亲就当着我的面这样询问。我不知道当时朋友的心情是什么，我个人脸上有些挂不住，就找了借口告辞回家了。
同学是单亲，父亲一个人将同学养大，并且没有续弦。如果通过这几句话，你认为同学的父亲是个大老粗那就错了，她的父亲是一名小学老师，平时我们同学们都喜欢跟他父亲交谈，遇到这种说话方式还是第一次，有点不适应而已。 前几日去影院看了很火的《流浪地球》，排除那些大义凛然的拯救与牺牲，看到的是一个很中国式的家庭亲子故事。 航天员的刘培强要离开四岁的儿子刘启前往国际空间站参加流浪地球计划，并且告诉儿子爸爸会化成一颗星星，在天上看着你，三、二、一，你抬头，就能看见爸爸。 当刘培强真的要回地球时候，第一时间接通地球亲人线路发现他们不在地下城，就立即导航最近补给站，当后面被征用时又再次希望家人安全，这个时候把父亲对儿子的那种爱表露无遗，虽然也是很强制的安排。
当地面需要援助时候，刘培强再次不惧所有，只希望给孩子一个希望，牺牲掉自己，也实现了那个‘星星’的愿望。 我们的传统是讲究含蓄，讲究以柔克刚，可以刀子嘴豆腐心，也可以表现的超级脾气然后背身过去默默后悔，这就是中国式亲子关系。《流浪地球》中刘培强对刘启的强制性安排，对于家庭的强制性选择，可以是一个很典型的例子。亲子之间明明是可以好好说话，却偏偏用自己偏激的方式，导致孩子不理解父母，父母也不知道孩子到底想做什么，明明都是为了对方好。 刘启并非不知道刘培强的爱，要不然也不会在最后说刘培强是骗子的话，已经看到了木星，为什么还没回来，包括最后刘培强与刘启的那个简短对话： 这一回，你一定可以看到我。来，儿子，三，二，一。 爸爸。 泪流满面的不止电影屏幕上的他们，还有屏幕前的我们，因为触动了我们心底里面那块最柔软的地方。
亲子关系比教育方法更重要
亲子关系比教育方法更重要 亲子关系比教育方法更重要 父母是孩子一切问题的根源 “我们自己想象孩子应该是什么样，然后再想象出对付孩子的办法”，这是非常可怕的育儿观。那么，什么是正确的育儿观呢？——其实，我想说的是：亲子关系比教育方法更重要！ 大家都听过“性格决定命运”，那什么决定性格呢？从心理学的角度说，我们童年遭遇的亲子关系会内化到孩子的心里成为内在的关系模式，这一整套内在的关系模式就形成了我们的性格，决定了我们的命运。 母婴依恋关系奠定了孩子的生命底色。童年的关系模式，与我们今天的事业，婚恋，亲子关系，有着丝丝入扣的对应。这么说好像人生是决定论，实际上亲子关系决定的是我们人生的起点。
孩子需要被看见 我们先说说孩子的“存在感”。存在必须在关系中才能产生。如果婴儿对妈妈笑，妈妈没有反应，婴儿就傻掉了。他会想，“我存在吗，妈妈存在吗，这个世界怎么了？”如果婴儿的各种反应得不到妈妈的回应，那婴儿会活在一个感觉里，就是整个世界都是支离破碎的。 那么，通常的回应有哪几种，并分别有哪些后果呢？ 第一个就是重复对方话语中跟情感有关的词。 比如说宝宝跟你说，“妈妈，这个小狗好可爱啊！”那妈妈可以回应说“妈妈看到了，真可爱！” 这就是重复他说的话。重复对方表达出来的情绪或者你感受到的情绪，去确认它，彼此都会很幸福。 第二种是无关反应。 比如一个小孩子说“妈妈，我刚才看见了一只狗，好可爱的！”有的妈妈会说：“你作业写了没？”
如果孩子在最初和妈妈的沟通中，经常得到无关反应，那么，长大后，他就会感觉到跟别人沟通是一种很愚蠢的事情，于是变得冷漠。当然，他也可能会非常聪明，在自闭在自己的世界中的时候，思路很清晰，但他觉得跟别人聊天是很无聊的事情。 第三种是情感逆转。 “妈妈，这个小狗好可爱啊。”“报纸上刚报导一个人因为狂犬病死了！”等等类似这种反情感的话，你们会感觉到你的能量出去了，被活生生地拧回去。 当我们成年之后，我们不会记得这个愤怒的，但这个愤怒一直藏在心理，后来就会通过情感逆转表达出来。 第四种，就是不想回应。 我不知道大家有没有做过一些恶梦，比如自己掉坑里了，或者是遇到其他的危险，就会呼喊“妈妈”，但是妈妈没有回应。这让孩子会感觉“要死了，妈都不会来救我”。 如果你想暂时自己存在自己的世界中，不愿意回应孩子，你可以跟孩子说，“我知道你想跟妈妈互动，你的要求很好，但由于妈妈自己的原因，妈妈想自己待一会，这不是