【教案一】第四课悄然转变中的社会生活

第四课悄然转变的社会生活

主备：罗慧君一、课程标准：

1．选择衣食住行等方面的事例，了解人们的物质生产与生活状况及其变化。

2．从娱乐、信仰、礼俗和语言文字等方面，了解民众的精神生活状况及其变化。

3．选择具体事例，展示女性在历史上的贡献，领会妇女社会地位提高的意义。

二、教学要求：

1．了解近代社会人们的物质生产与生活、精神生活的状况及其变化。

2．了解近代社会妇女地位提高的史实，并领会妇女社会地位提高的意义。

3．分析近代社会生活发生变化的原因，了解变化产生的影响。

4．运用比较的方法，找出中国近代同古代或现代社会生活的差异，从而学会用历史的、辩证的眼光评价近代社会生活的变化。

三、结构分析：

近代社会由于受到辛亥革命及中西文化的碰撞与交汇的影响，在物质生活、精神文化生活乃至社会习俗等方面都发生了深刻变化。本课向我们展示了近代交通和通讯工具、服饰、电影报刊等物质生活和文化生活方面的变化，剪辫子、放足等社会习俗的变化，科学、民主、自由思想渐入头脑的一系列思想变化。本课分“生活中的变化”和“头脑中的变化”两个专题阐述了这些变化。

“生活中的变化”──首先以交通通讯工具为例，向我们介绍了西方工业文明的科技成果在近代中国的传播，以及这些科技发明给近代中国社会带来的变化；接着介绍了由于受到辛亥革命和西方文化的双重影响，社会习俗发生的变化──男子剪掉辫子，妇女缠足者减少。

“头脑中的变化”──主要介绍了科举制度的废除，现代教育制度的建立。

从结构上看，本课按照由生产力到生产关系，由经济基础到上层建筑逐层递进的顺序，展示出一幅丰富的近代社会生活画卷。

四、教学过程：

[课时安排]

建议教学1课时。

[新课导入]

复习导入

教师可提出问题：“工业革命时期的科技成果有哪些？其中哪些成果在近代传入中国？”从而引入本课主题。

本课内容讲述社会生活，教师可将学生分成衣、食、住、行、文化、教育、习俗、妇女地位等若干小组，让他们在课前收集一些老照片或其他资料。然后以照片为背景，配合歌词改编、民间歌谣展示、小品表演等方式进行成果展示。

[生活中的变化]

1. 新的交通通讯工具在中国出现的教学建议

○可先指导学生结合图7－44、7－45阅读课文，以教材中介绍的交通通讯工具为例，给学生提供一段某交通或通讯工具传入中国后，中国人民从误解到逐渐习惯的资料（可选用参考资料中的内容）。

○然后让学生分别扮演不同身份的人（如扮演慈禧太后、保守大臣、开明人士、在北京读书的学生、黄包车夫等），并用动作、表情或语言反映对这种交通或通讯工具的态度。接着让其他同学逐一点评表演的同学。

2．新的文化生活方式传入的教学建议

指导学生结合图7-47、7-48阅读教材内容，然后可选取下面其中一种教学建议。

教师围绕读报和看电影进行设疑，让学生进行探究：

○“中国是世界上最早办报的国家之一，为什么课文把读报纸当成新的文化生活的一部分？”（从当时报纸上反映的新的社会思潮、社会变化等方面分析。）

3．社会习俗改变的教学建议

剪发辫在第三课有所涉及，在此，应突出强调其在社会习俗的改革中具有的革命性意义。关于缠足，教师可让学生在课前向周围长辈了解（或利用各种传媒了解）妇女缠足的过程，从而体会放足对中国妇女地位提高及生活改变的意义。

教师也可让学生联系实际，谈谈：“你认为周围哪些社会习俗属于陋习？它们长期存在的原因是什么？你认为要采取什么措施才能让人们放弃陋习？”

[头脑中的变化]

1．科学思想渐入人心的教学建议

【教案一】第四课悄然转变中的社会生活

第四课悄然转变的社会生活 主备：罗慧君一、课程标准： 1．选择衣食住行等方面的事例，了解人们的物质生产与生活状况及其变化。 2．从娱乐、信仰、礼俗和语言文字等方面，了解民众的精神生活状况及其变化。 3．选择具体事例，展示女性在历史上的贡献，领会妇女社会地位提高的意义。 二、教学要求： 1．了解近代社会人们的物质生产与生活、精神生活的状况及其变化。 2．了解近代社会妇女地位提高的史实，并领会妇女社会地位提高的意义。 3．分析近代社会生活发生变化的原因，了解变化产生的影响。 4．运用比较的方法，找出中国近代同古代或现代社会生活的差异，从而学会用历史的、辩证的眼光评价近代社会生活的变化。 三、结构分析： 近代社会由于受到辛亥革命及中西文化的碰撞与交汇的影响，在物质生活、精神文化生活乃至社会习俗等方面都发生了深刻变化。本课向我们展示了近代交通和通讯工具、服饰、电影报刊等物质生活和文化生活方面的变化，剪辫子、放足等社会习俗的变化，科学、民主、自由思想渐入头脑的一系列思想变化。本课分“生活中的变化”和“头脑中的变化”两个专题阐述了这些变化。

“生活中的变化”──首先以交通通讯工具为例，向我们介绍了西方工业文明的科技成果在近代中国的传播，以及这些科技发明给近代中国社会带来的变化；接着介绍了由于受到辛亥革命和西方文化的双重影响，社会习俗发生的变化──男子剪掉辫子，妇女缠足者减少。 “头脑中的变化”──主要介绍了科举制度的废除，现代教育制度的建立。 从结构上看，本课按照由生产力到生产关系，由经济基础到上层建筑逐层递进的顺序，展示出一幅丰富的近代社会生活画卷。 四、教学过程： [课时安排] 建议教学1课时。 [新课导入] 复习导入 教师可提出问题：“工业革命时期的科技成果有哪些？其中哪些成果在近代传入中国？”从而引入本课主题。 本课内容讲述社会生活，教师可将学生分成衣、食、住、行、文化、教育、习俗、妇女地位等若干小组，让他们在课前收集一些老照片或其他资料。然后以照片为背景，配合歌词改编、民间歌谣展示、小品表演等方式进行成果展示。 [生活中的变化] 1. 新的交通通讯工具在中国出现的教学建议

六年级下册生命生活与安全教案

第一单元热爱生命 1、心存感恩 教学目的 1、理解生命的成长融汇了“亲人之恩、社会之恩和自然之恩”，学会知恩。 2、体会感恩不仅是对他人表达感谢和尊重，同时也是对自身生命情怀的一种充实。 3、树立时时心存感激的意识，学会用实际行动表达感恩。 教学重点 理解为什么对自然万物都要抱一颗感恩的心。 教学难点 体会感恩对他人、社会和自己带来的美好情感和价值体验，树立时时心存感激的意识。 教学方法讲授法、谈话法 教学手段多媒体投影 教学课时 2课时 教学过程： 第一课时 一、活动导入 播放《感恩的心》，引出感恩话题，说明这个故事是发生在台湾的一个故事。 二、主题活动 生命故事 讲述汶川地震中一位遇难母亲留在手机里的故事，引导学生感悟父母的亲情和爱。懂得父母是我们最应该感恩的人。 教师可深情讲述5、12地震中的故事《我亲爱的宝贝》，注意读出感情，渲染气氛。然后鼓励学生表达他们此时的内心感受：这些故事带给你怎样的感受？你想对这个幸存的孩子说什么？ 通过这些事例，引导学生感受：父母不仅给了我们宝贵的生命和无私的爱，当危险来临时，他们宁愿付出自己的生命，以换来孩子的生命和幸福。这是人类最伟大的爱，这份爱值得我们永远铭记。 学生结合实际，说说自己与父母之间最感动的一件小事，感受身边的父母之爱虽然平凡但是伟大，激发感恩之情。 三、生命万花筒 教师介绍教材中的4幅情景图：老师的谆谆教诲、地震救援人员的无私帮助、清洁工人的辛勤劳动、奥运志愿者的无私奉献，让学生感受到，除了父母以外，我们身边还有许许多多人都在以各种各样的、看得到或者看不到的方式为社会做贡献，给予我们关爱，让生活变得更美好。因此，他们也是我们应该感恩的人。 1、学生思考讨论，为什么这些人值得感恩？ 2、交流别人曾经帮助你或自己曾经帮助人的一次难忘经历，说说当时的内心感受。引导学生体会，在帮助他人的同时，自己内心也获得一份温暖和美好的感情。 四、生命氧吧 生活中还有许多事物也值得我们去感恩，如果没有他们，生命就无法存在。

《社会生活的变迁》教学设计

第１１课社会生活的变迁 教学目标 １.知识与能力 知道照相和电影在中国的出现和发展。了解民国初年剪发辫、改称呼的基本史实，并试分析其原因。 了解清末民初人们服饰的变化和中山装、旗袍的基本知识，尝试通过服饰的变化来了解社会的变化。 通过思考“为什么清末民初中国的社会生活会有如此大的变化”等问题，培养站在历史发展的角度思考问题的能力。 ２.过程与方法 搜集老照片、旧服饰等，建立班级展览角，以形成对百年来中国社会习俗变迁的直观认识。 阅读(老照片》《百年中国》等书籍和资料，观看相应的影视作品如《西洋镜》等，加深对清末民初社会生活状况的了解。 ３.情感态度与价值观 在学习中逐步认识到随着社会的进步以及人类文明的发展、世界文化的交流等，人类的生活必会发生重大的变化。中国社会接受西方传人的照相和电影，剪发辫、改称呼以及服饰受西方影响发生变化等反映了时代发展的必然性。 今天我国的旗袍在世界服饰界占有重要的地位，人类对美好的事物能够形成共识。 重点：本课的重点是了解清末民初中国社会生活的变迁情况，即知道照相、电影的出现以及剪发辫、改称呼、易服饰等社会生活变化的表现。 难点：分析剪发辫、改称呼的原因和尝试从服饰的变化中了解社会的变化与发展。教师加以引导，根据分析，学生能够知道这些法令的出台和社会生活的变化是有原因的，是历史发展的必然。教学方法：以练习的方式提出一些问题让学生结合发言同学的讲述开展讨论。如： 1．照相术是何时传人中国的?它有什么历史作用， 2．电影刚传人中国时被称为什么?中国人自己拍摄的第一部影片是什么， 3．照相术和电影在西方发明不久就传人了中国并得到发展说明了什么? 4．剪发辫的内容是什么，目的是什么? 5．改称呼的内容是什么，目的是什么?

八年级道德与法治上册：第四课社会生活讲道德同步测试含答案

第四课社会生活讲道德 一、选择题 1．尊重是一朵花，一朵开在心间的花；尊重是一条路，一条通往美好的路：尊重是一团火，一团温暖你我的火。这是因为 ①受到他人尊重能够增强自尊、自信②受到他人尊重能够获得满足感，成就感 ③尊重使社会生活和谐融洽④互相尊重有利于提高社会文明程度 A. ①②④ B. ②③④ C. ①②③ D. ①②③④ 2．“己所不欲，勿施于人”是《论语》中的一句话，它的意思是：自己不喜欢的事，就不要强加在别人身上。它的实质是（） ①宽容他人②歧视他人③尊重他人④换位思考 A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④ 3．下列行为属于不尊重他人的是（） A. 扶残疾人上车 B. 见到长辈主动打招呼 C. 随便给他人起绰号 D. 不在公共场所吸烟4．漫画《谁丢了“公德”》给我们的启示是 ①要加强思想道德修养，自觉遵守社会公德 ②要尊重他人和社会，维护良好的社会秩序 ③要注重举止文明，提高公民文明素质 ④要依靠法律严惩违反公民道德的行为 A. ①②④ B. ①②③ C. ①③④ D. ②③④ 5．某校规定：“任何男女生交往务必遵循在明亮的地方，并有五人以上在场的原则；男女同学距离至少保持45厘米以上；男女生不得同桌吃饭”。你想对该校说 A. 这有利于促进学生身心健康发展 B. 这有利于增进同学们的性别意识 C. 这符合自然适度的异性交往原则 D. 这不利于学生完善自己的个性 6．中华民族是礼仪之邦，自古强调“为人子，方少时，亲师友，习礼仪”。下列同学的行为不符合交往礼仪的是（） A. 小伟穿着拖鞋，光着膀子进教室上课 B. 小勇得到别人的帮助后，都要对帮助他的人说一声“谢谢” C. 小宇进老师办公室之前先敲门、喊报告，经允许后才进入 D. 小玲上学和放学回家都与父母打招呼 7．“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。”这句话启示我们，做文明有礼的人应该

《物质生活和社会习俗的变迁》教案(1)

物质生活和社会习俗的变迁 通史概要： 物质生活与风俗习惯的变迁，涉及到近代和现代两个阶段，包括衣、食、住、及风俗习惯等几个方面。关于衣的变化，近代受西方的影响，由传统的长袍马褂到接触西装，后有中西合璧的中山装，女子则是旗袍；新中国成立后，从学苏联的列宁装和连衣裙，到国防军绿装；改革开放以后，人们的服饰变得更加丰富多彩。关于食的变化，中国有四大菜系，在近代西方的影响下，西餐也逐渐被国人所接受。关于住的变化，中国传统民居里北方有四合院，受西方建筑的影响主要在租界，尤其是上海。关于风俗的变化，近现代的辛亥革命、新文化运动、新中国的成立以及改革开放起了很大的推动作用。 近现代中国交通工具的发展，涉及人力车、三轮车、自行车、电车、火车、轮船、飞机等。中国传统的交通工具是轿子与马车，民国时期人力车是有钱人常用的交通工具，自行车普通百姓也无力购买，电车、吃车与人力车曾长期共存。新中国成立后自行车才成为人们最主要的代步工具，电车与汽车才成为城市公共交通的主要运输工具。中国近代轮船业是在洋务运动的推动下得以发端的，中国的铁路建设在近代的收回利权运动中获得了一个快速发展的机会，中国的民航业起步于20世纪20年代初。此外，邮政通信业也有了突破性的发展。 大众传媒主要包括报刊、广播、电影、电视、互联网等，其中报刊在近代就已出现，戊戌变法、辛亥革命、新文化运动及新民主主义革命时期均有重要报刊，并且极大地推动了这些历史事件的进程。新中国成立以来，报刊业的发展非常迅速。在电视普及之前，广播与老百姓的生活密不可分。中国电影至今也走过了百年历程。新中国成立后，电视事业发展迅速，人们的需要和电视节目的丰富多彩形成了良性的循环。互联网以其特殊的功效已经深入到人们的政治生活和经济生活的方方面面，越来越受到人们的喜爱。 一、物质生活和社会习俗的变迁 课标要求： 了解近代以来人们物质生活和社会习俗变化的史实，探讨影响其变化的因素。 教学目标： （1）知识与能力：通过图书馆、上网浏览等方式，收集相关图片、音像等资料，掌握近代服饰、餐饮、居室建筑与家具陈设、社会习俗的变化情况；了解近代以来人们物质生活和社会习俗变化的史实，探讨其影响其变化的因素；通过归纳物质生活和社会习俗的变迁特点，培养归纳学习的能力。 （2）过程与方法：根据教科书、教师或者网络提供的相关图片、史料和影像资料，与学生进行合作交流，主动探究“为什么近现代中国社会物质生活和社会习俗会有如此大的变化”等问题，运用丰富的历史想象力，再现近现代社会生活的场景，进而不断加深对历史和现实的理解。培养自己站在发展的角度思考历史问题的能力。 （3）情感态度与价值观：以体验、感悟和反思的方式学习历史，拓展学习的时间和空间。将近现代物质生活和社会习俗的变迁置于近现代中国社会发展变化的大背景之下，认识到它的发生是历史的必然，认识到历史的潮流是不可阻挡的，应该以开放的心态面对外部的世界。 教学课时：1课时。 重点难点： 重点：从衣、食、住、行等方面了解中国近代人们物质生活发生变化的基本史实和总的特点。难点：结合以前学过的中国近代政治史的内容，从中国近现代社会巨变、西方思想观念和物质文明不断冲击的角度，认识中国近代物质生活和社会习俗变化的原因。 导入新课

生活中的陌生人安全教育课教案

《生活中的陌生人》安全教育课教案 五甲班 2016年6月 《生活中的陌生人》安全教育课教案 教学目的 1、知道生活中的陌生人是存在一定危险的。 2、知道陌生人惯用的一些欺骗手段。 3、不轻信陌生人的话，不吃陌生人的东西，不跟陌生人走，知道一些陌生人骗人方法。 4、学会和陌生人交往，学会识别身边的骗子，有警惕性地保护自己。 教学重点和难点 重点： 1、知道生活中的陌生人是存在一定危险的。 2、不轻信陌生人的话，不吃陌生人的东西，不跟陌生人走，知道一些陌生人骗人方法。难点：学会和陌生人交往，学会识别身边的骗子，有警惕性地保护自己。 课前准备： 1、收集有关上当受骗的新闻。 2、掌握一些基本的防骗方法。 3、多媒体课件。 教学过程： 激学：故事导入，激发兴趣。 1、讲故事：《狼和七只小山羊》当讲到“没过多久，‘咚咚咚’，有人敲门。”“小山羊乖乖，我是妈妈，我回来了，带来好多好吃的东西。”这时，师问：“你们猜七只小山羊是怎么做的呢？现在你们就是这七只小山羊，以最快的速度讨论一下，你们会怎样做？”（把学生分成七人一组，模拟七只小山羊） 2、让学生分组讨论并回答 师：同学们都说得很好，用各种方法识破了大灰狼的诡计，没有上当受骗。可是，你们知道吗？并不是所有的小朋友都象你们这样警惕，他们很容易就被骗了。请看，这里有

两个例子就是轻信陌生人的话时被骗走的。 课件出示受骗情景一：有一天傍晚，5岁的小蒙正在路边挖沙子玩，这时一个陌生的男青年热情地凑过来和蒙蒙一起“建城堡”，还送给他一支漂亮的小水枪。几分钟后蒙蒙就和“叔叔”混熟了，最后，蒙蒙就跟着这个“叔叔”去吃肯德基了 课件出示受骗情景二：有一个8岁小女孩，因为热心给“陌生人”带路，不料竟被拐骗走了。警察叔叔经过9天的调查，终于将小女孩解救回来。 听了这两个故事后，你们有什么感想呢？你还了解到生活中有上当受骗的事例吗？以后，我们怎样做才能防止上坏人的当呢？板书：不要轻易相信陌生人 活动一：学会识别陌生人 过渡语：在我们的生活中也有坏人。 1、警惕“狼外婆”：如果你一个人在路上行走，这时走过来一个陌生人向你问路，或者请你去一个你很喜欢的地方玩，你会怎样做呢？ 2、温馨提示：生活中总是好人多，但也会有坏人。遇到陌生人和你交谈时，如果你不能确定陌生人是不是坏人，一定要记住不搭理他，最好不要和他说话，一定要学会辨别，要勇敢和机智，如马上奔向人多的地方。 活动二：不要跟陌生人走 1、斗智斗勇：陌生人要你带路，怎么办？ 2、游戏：让学生分组表演模拟情境，让两个学生扮演“陌生人”，分别用“小朋友，你带我去超市好吗？”“我认识你们的爸爸妈妈，我带你到你爸爸哪里去”等花言巧语进行骗说。教育学生如何看穿骗局。 3、温馨提示：和陌生人交往，既要大方有礼，保持距离；又要认真思考，小心防范，借故走开。总之，一定不要跟陌生人走。 活动三：不吃陌生人的东西 1、拒绝诱惑：陌生人递糖果或者饮料给你们，你们要不要吃？ 2、温馨提示：有的小朋友很爱吃零食，听到有好吃的东西就流口水，这就给坏人提供了机会，他们会诱使你们上当，我们一定要提高警惕，不能随便吃陌生人的东西，千万不能上当。

第四课社会生活讲道德

第四课社会生活讲道德 第1课时尊重他人 一、教学目标 1．知识目标： 懂得什么是尊重；理解自尊与尊重他人是相互联系、密不可分的，知道如何尊重他人；领会“己所不欲，勿施于人”的道理，知道怎样换位思考；把握平等的内涵，知道每个人在人格和法律地位上是平等的。 2．能力目标： 了解自尊与尊重他人的相互关系，掌握尊重他人的方法。 3．情感、态度与价值观目标： 体验平等待人对己对人所带来的情感上的慰藉；初步形成“己所不欲，勿施于人”的人生态度；培养关注他人、平等待人、包容他人、欣赏他人的良好品质，在尊重他人的过程中体验快乐。 二、教学重点与难点 1．重点： (1)尊重在社会生活中发挥的作用。 (2)人与人的平等首先是人格与法律地位上的平等。 (3)学会换位思考。 2．难点： 掌握尊重他人的方法。 三、教学过程 （一）、导入新课 晏子出使楚国。楚王知道晏子身材矮小，在大门的旁边开了一个五尺高的小洞请晏子进去。晏子不进去，说：“出使到狗国的人从狗洞进去，今天我出使到楚国来，不应该从这个洞进去。”迎接宾客的人带晏子改从大门进去，晏子拜见楚王。楚王说：“齐国没有人吗？竟派您做使臣。”晏子回答说：“齐国首都临淄有七千多户人家，展开衣袖可以遮天蔽日，挥洒汗水就像天下雨一样，人挨着人，肩并着肩，脚尖碰着脚跟，怎么能说齐国没有人呢？”楚王说：“既然这样，为什么派你这样一个人来做使臣呢？”晏子回答说：“齐国派遣使臣，各有各的出使对象，贤明的使臣被派遣出使贤明的君主那儿，不肖的使者被派遣出使不肖的君主那儿，我是最无能的人，所以就只好委屈下出使楚国了。” 学生思考并讨论交流：材料说明了什么？ 【教师总结】尊重他人是一个人内在修养的外在表现。在现实生活中，我们每个人都应该竭尽所能地尊重他人的人格，这样才能赢得他人的尊重。 设计意图：利用晏子使楚的历史典故引入新课，能够激发学生的学习兴趣，使其认识到尊重他人的重要性。 （二）、探究新课 教学内容一：尊重初体验 材料一：孟子说：爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。 材料二：徐悲鸿说：人不可有傲气，但不可无傲骨。 学生思考并讨论交流：这些话告诉了我们什么道理？ 【教师总结】在生活中，自尊的人懂得尊重他人，要赢得他人的尊重，首先要尊重他人。 【屏幕展示】尊重是交往的起点，尊重他人是一个人内在修养的外在表现。 教学内容二：尊重面面观

社会生活的变化教案新部编本新

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ xx市实验学校

第20课社会生活的变化教案 巧设情境感悟历史 知识与能力 知识目标 掌握在工业革命后火车、轮船传入中国。 掌握第二次工业革命后，有线电报、电话以及照相和电影的传入，新闻报纸、出版事业在中国的出现。 掌握辛亥革命后中国社会习俗的变化。 能力目标 引导学生分析近代科技发明给人类带来的重大变化和中国近代发明出现较少、社会变化较为缓慢的原因等，培养学生分析问题 过程与方法 利用多媒体手段，展示近代科技成果的图片，增强课堂教学内容的直观性和趣味性，激发学生的学习兴趣。 采用师生互动方式，通过提问、欣赏、表演、讨论完成有关知识的处理、问题的解决，培养学生的自学能力与动脑习惯。 学生自主编排小品：通过扮演不同角色，体现辛亥革命前后的习俗、礼节和称谓等变化，从中体验变化的意义。 情感、态度、价值观 通过本课学习，使学生认识到工业文明的传入，它在改造着中国社会的物质文明的同时，中国社会的文化生活和社会习俗也在发生着深刻的变化。以培养学生的社会进步观和与时俱进的革命精神。 通过本课学习，使学生认识到这些深刻的变化也是以我们中华民族沦入半殖民地半封建社会的灾难深渊为代价的。但是，中国社会生活的这些变化客观上顺应了人类社会发展的历史潮流，是一种历史的进步。 教学重点 知道轮船、火车、电报、照相和电影等在中国出现的史实。 以《申报》、商务印书馆等为例，了解大众传播媒体对近代社会生活的影响。 了解民国以来剪发辫、易服饰、改称呼等社会习俗方面的变化。 重点突破： 用大量的图片、音频资料等，增强学生对近代社会物质生活变化的感性认识。 通过学生表演的短剧来使学生深刻体会近代社会生活变化的层面以及对近代进步思想的更深思索。 教学难点 如何在教学中加强学生对近代社会生活的认识和感受，培养学生对历史发展的进程感，形成物质决定意识，经济基础决定上层建筑的唯物史观是本课的教学难点。 难点突破： 由于社会生活出现的变化是由西方文明传入导致的，所以在教学中应使学生认识到西方工业文明的传入，一方面是以中华民族沉沦为代价，另一面对中国来讲也是进步的体现。这些认识对于初二学生来说，在理解上有一定的难度。因而可以在教学中运用实物图片、对比

部编版八年级道德与法治上册第四课《社会生活讲道德》检测题(含答案)

第四课社会生活讲道德同步测试题 班级姓名学号成绩 一.单项选择题（共24分） 1．平日沉默寡言的岳梅同学在今天的数学课上提出一个新颖的解题方法，老师和同学们不由自主地为她鼓掌，她感受到了别人的认可和欣赏。自此以后，她的发言越来越踊跃，性格越来越阳光。 这表明（ B ） A. 她陷入了虚荣的误区 B. 受到他人尊重能够增强自尊、自信，产生良好的心理体验 C. 尊重是相互的，尊重能够减少摩擦，消除隔阂 D. 尊重他人要学会平等待人，换位思考2．小磊在期末的优秀班干部评比中落选，原因是他在平时的班级管理中，傲气自负，对同学没有耐心，经常采用训斥和命令式的口气开展班级工作。这对我们的启示是（ C ） A. 每个人都存在着差异，张扬个性，不用考虑他人的感受 B. 训斥他人，能激发人的斗志，有利于班级工作的开展 C. 平等待人是建立良好合作关系的基础 D. 为了班级工作，班干部发脾气，无可厚非 3．“人无礼则不生，事无礼则不成，国无礼则不宁。”这段话启示我们（ B ） A. 礼是一门学问，体现一个人的尊重、谦让等良好品质 B. 文明有礼，不仅仅是个人的私事，还关乎国家形象 C. 做文明有礼的人，要态度谦和，用语文明，举止端庄 D. 做人做事，只要有礼，就能成功 4．“炮制虽繁必不敢省人工，品味虽贵必不敢减物力”，这是同仁堂创始之初流传下来的古训。正是因为有了这样的理念，同仁堂才能够有今天的发展。同仁堂的发展告诉我（ A ） A. 诚实守信是企业的无形资产 B. 诚信不仅是一种传统美德，也是一项民法原则 C. 只有老字号企业才能得发展机遇 D. 诚信是企业的资本、只有管理苛刻的企业才能取得成功5．一位环卫工人想喝冰饮，但当得知最便宜的也得6元钱时，他犹豫了。这时店员姑娘谎称有折扣，4元钱给了他一大杯。店员姑娘的行为（ D ） A. 正确，因为她真诚待人，言而有信 B. 错误，因为她严于律人，宽以待己 C. 错误，因为她自以为是，欺骗他人 D. 正确，因为她关爱他人，讲究策略 6．商人哈默看到一个衣衫褴褛的铅笔推销员，顿生怜悯之情，把一元钱放进推销员的手中，随后他又觉得不妥，连忙返回，从推销员那里取出几支铅笔说：“你和我都是商人，都有东西要卖，而且上面有标价。”这件事告诉我们，在日常生活中，助人要做到（ C ） A. 真诚，不要考虑有没有回报 B. 友善，尽可能多地提供帮助 C. 要考虑他人的内心感受，不伤害他人的自尊心 D. 热情对待他人 7．孟子说:“爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。”这句话告诫我们（ A ） A. 尊重别人的人，才能赢得别人的尊重 B. 一个没有自尊的人，很难得到别人的尊重 C. 每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重 D. 受到他人的尊重能够增强自尊、自信，产生良好的心理体验 8．许多名言警句蕴含着深刻的道理。以下四句中体现“欣赏他人”道理的句子是（ C ） A. 不以规矩，不能成方圆 B. 人而无信，不知其可也 C. 尺有所短，寸有所长 D. 法网恢恢，疏而不漏 9．在人际交往和社会生活中，谦虚恭敬的言行举止是相互尊重、有效沟通、增进友谊、提高自身吸引力的必要条件；而傲慢粗鲁的言行则会导致敌意、妨碍沟通、恶化关系、降低自身吸引力。可见（ D ） A. 不拘小节有损国家和民族形象 B. 文明有礼是现代文明社会特有的要求 C. 社会生活需要合作 D. 文明有礼是人立身处世的前提，有助于人们友好交往10．诚实守信是民法的一项基本原则。下列不属于民法意义上的诚信原则的是( C ) A．讲信用 B．守诺言 C．守规则 D．诚实不欺 11．小松在读七年级时曾因患肝炎休学一年。小旺知道后将小松的这一秘密告诉了大家，引发了一些同学的议论，有些同学还因此而疏远小松；一些同学认为小旺“随意泄露别人的隐私，做人不诚实”。 对这件事的正确看法应该是( B ) A．讲诚实就没有隐私，要隐私就做不到诚实 B．坚持诚信待人的同时，也要尊重别人的隐私C．坚持诚信会导致人际关系紧张 D．待人诚信就应该把所有私事都公之于众 12、近年来，少数中国人在公共场所随地吐痰、乱扔垃圾等不文明行为被国内外媒体曝光。对此，你 想对这些人说（ C ） A．在国内可以不拘小节，出国要注意文明礼貌 B．在做不文明的事之前，要注意周围是否有记者C．文明礼貌不仅体现个人修养，而且关系国家尊严和形象 D．其他人也有不文明行为，不必太在意 二．多项选择题（共30分） 1．漫画中打电话者的行为，给我们的启示有（ BD ） A.“人无礼则不生”，礼仪主要表现为着装得体、仪表整洁 B.做一个文明、守礼的人，要从小事做起，从细节做起

适应社会、转变角色教案

《适应社会，转变角色》课程教案 组长:陈嘉慧 组员：刘永,赵淑君,徐慕姬,关美欣 教学背景: 大学生活是美好的,但终究会结束,大学生终究需要走进社会。近些年来，一些毕业生走上工作岗位后，面对就业后环境的变化，却产生较大的心理落差,没能及时调整好自己的角色,引发了一系列心理问题。因此,在大学生临近毕业的时候，关注他们的思想动态，培养他们健康的心理状态,使之能够更好的适应社会,更好的转变自己的角色,是各个高校不能回避、必须担当的重要课题。 教学目标： 通过学习，使大学生具有充分的心理能力,去掌握作为社会成员必备的知识和技能;有较充分的心理能力作选择职业和就业的准备。 教学重点: 现代社会对大学生进入社会环境与角色的转变及大学生该如何学会适应，走向成功。 教学难点： 如何适应社会的方法。 教学对象:大学生 教学时间:１课时(40miｎ） 教学方法:课堂面授 教学内容及步骤: 引入问题讨论 心理学家哈博特·赛蒙有一次在沙滩边观察蚂蚁时发现：为了适应地形,沙滩蚂蚁的巢穴相当复杂。经过研究和观察，他发现尽管是同一种蚂蚁,如果它的巢穴在干燥的地方，巢穴的结构就比较简单。这是为什么呢？ 哈博特·赛蒙认为,这是因为蚂蚁对周围的环境有一种本能的反应能力。为了在不同的环境中生存,蚂蚁必须发展不同的能力。这种适应能力使得蚂蚁在恶劣的环境中得以生存。正如南加州大学领导学院创办人华伦·班尼斯在《奇葩与怪杰》一书中所说：“适应力是每个人在面对生命的起伏不定与阴晴圆缺时，仍然能够活得精彩的能力。有人能从磨炼中吸取智慧，有人则在类似的经验中受伤

屈服,成功的领导人和普通人的差别就在于此。”适应力对于领导者来说是这样,事实上，对于员工来说，也是如此。 课程概要 一、生活适应与发展 二、环境改变与角色转换 三、现代社会对大学生适应与发展的要求 四、学会适应，走向成功 课程具体内容 一、生活适应与发展(简单讲解３mｉn) （一）适应的内涵 1、定义 ２、适应的基本环节 ３、积极的适应 (二)适应的心理过程 １、适应包含的几个环节： （1）一种需要或动机出现; (２）阻止这种需要得到满足的障碍存在，产生压力； (３）个人在压力下的应急方式； (4)减轻紧张或解决问题。 2 、适应的心理过程的分析： （1)对需要的分析 ?马斯洛需要层次理论 (2)对阻碍和压力的分析 (3)生活压力下的身心反应分析： ①生活压力下的生理反应 ◆应激（急)反应 ◆一般适应征候群 ②适应

生活中的安全中班教案

生活中的安全中班教案 生活中的安全中班教案 通过安全课堂，可以培养幼儿初步的处理突发事件的能力和初步的应变能力。以下是小编精心准备的生活中的安全中班教案，大家可以参考以下内容哦！ 生活中的安全中班教案活动内容：我该怎么办活动背景: 《幼儿园教育指导纲要》明确指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。”也就是说，儿童的安全是一切发展的保障，只有在儿童生命健全的基础上才能保证其身心健康发展。 又是一年开学季，开学的.第一课我们选择了和幼儿生活息息相关的安全常识进行教育，把一些简单的安全防护知识教给幼儿，增强幼儿的安全防护意识，学习保护自己的技能和方法，以便处理生活中可能出现的一些紧急情况。 活动目标: 1、让幼儿懂得一些基本的自我保护常识，对幼儿加强安全知识教育。

2、培养幼儿初步的处理突发事件的能力和初步的应变能力。 活动准备: 情境表演“小明在家”、独自在家的各种图片活动过程: 1、引入“突然遇到事情怎么办”的话题，加强幼儿的安全保护教育。 生活中突然遇到事情的时候，你会怎么办?(不惊慌、不害怕、尽力想办法解决问题) 你们遇到过什么事，当时你是怎样的?想过什么办法解决。 让幼儿各自讨论，并把经历与其他幼儿分享。 2、利用情境表演引导幼儿了解突发事件的处理办法。 (1)两位老师进行情境表演，让幼儿看情境表演，学会“家里突然来了陌生人”的处理办法。 你认为小明这样做对吗?当你一个人在家里，有人敲门，如果这个人你不认识，你该怎么办?如果这个人是爸爸妈妈的朋友又该怎么办? 教师小结：小明和机灵，遇到有陌生人来访，没有先打开门，而是先问清来人是谁。现在社会上有坏人，如不问清，很可能会让坏人钻空子，小朋友们也要当心。对待爸爸妈妈的客人要礼貌热情。 3、让幼儿了解一些基本的发生危险的应变措施和方法。

人教版历史必修2《物质生活和习俗的变迁》word教案

第14课物质生活和习俗的变迁 重点：新中国社会生活新风尚 难点：新中国社会生活新风尚局面出现的原因。 课前自主学习： 1．受西方影响，人们日常的衣食住行也在发生变化。维新派主张“_______________”和 “_______________”。辛亥革命以后，孙中山提倡_______________，深受新派人士的欢迎。2．改革开放以后，党和政府把_______________作为经济建设的奋斗目标。__________年．中国人民已基本上解决了温饱问题，并提高了饮食水平。政府发动了“______________工程”，城市人更讲究营养。 3．改革开放以来，衣服的人均拥有量大幅度提高。中国人的着装，也从颜色的灰蓝单调走向 ______________，从单一的款式走向______________化。 4．改革开放以来，人民的住房状况得到空前改善。在经济发达的______________地区，楼房比比皆是。1995年，国家在城镇启动了“______________”． 课堂合作探究 知识点一动荡中变化的近代社会生活 近代中国的发展经历了中两文明的激烈碰撞，中国社会政治、经济、思想变化的同时，社会物质生活和习俗也发生了转变，转变的表现有哪些? 1．近代社会生活变化的原因 (1)西方列强对中国进行侵略的同时，也带来了西方的文明和生活方式。 ①鸦片战争以后，西方列强在众多的中国通商口岸建立工厂，开设商店、银行，还舶来各种洋货。 ②租界里的西方人在那里建起西式洋楼，开西式餐馆，乘西式轿车，把西方生活方式移植过来。 (2)清政府为杜绝列强觊觎，也在济南、武昌等人口众多、交通便利、经济比较繁荣的地区开办商埠，发展近代工商业。 (3)随着近代工商业的发展，城市近代化的基础设施在通商口岸和一些商埠兴起，人们的生活习俗也随之发生变化。 2．近代社会生活变化的表现 (1)鸦片战争前，我国物质文化生活与社会习俗多沿袭传统。 ①从当朝皇帝到达官贵人，穿长袍马褂，吃满汉美食，住深宅大院。 ②平民百姓则粗食布衣，住普通民居。 (2)鸦片战争后中国服装、饮食、建筑、社会风俗等的变化 ①服装的变化：鸦片战争后，“洋布”“洋装”渐渐进人中国城市百姓生活。辛亥革命后，出现了中山装。到了20世纪二三十年代，服装五花八门，有人穿西服，有人穿粗布大衫，还有人穿旗袍，学生装在青年人中成为文化教养的象征。仿照欧洲风格的裙子流行于大城市中。 ②饮食的变化：中国人的传统饮食习惯，南方人喜吃米饭、海鲜；北方人喜欢面食、肉类。鸦片战争后，在通商口岸和一些大中城市开始出现西餐馆，还有面包房、咖啡店。吃西餐成为有钱人的一种时尚。 ③建筑的变化：鸦片战争后，在中国沿海和内地的大城市，设立了外国人的使领馆区，一些官员和商人也建起了欧式洋房或中西合璧的豪宅。 ④婚丧风俗的变化：戊戌变法时期的维新派，主张改革传统的婚姻制度；辛亥革命后．在大城市里，婚丧仪式由繁琐愚昧改为简约文明。 ⑤礼仪的变化：辛亥革命后，中国的社交礼仪逐渐采用了西方的握手、鞠躬，以取代等级分明的跪拜礼；在称呼上，逐步采用平等的“先生’’‘‘同志"代替了“老爷”、“大人"等称谓。] ⑥历法节日的变化：辛亥革命后，在全国采用国际通行的公历以代替中国传统历法，并增添了国庆、元旦等新节日。 (3)近代中国广大农村仍处于落后、封闭的状态。因此，传统的风俗习惯依然在农村沿袭下来。 易忽略点提示“断发易服” 戊戌变法时期，康有为曾上书光绪帝，请求朝廷下令“断发易服”。他把断发易服提到强国程度。1910年，清政府颁布了准许臣民自由剪发的法令。辛亥革命后，“断发易服”不仅是移风易俗，

《社会生活的变迁》精品教案

第19课社会生活的变迁 1教学分析【教学目标】 知识与能力了解中华人民共和国成立以后人民生活发生根本变化、生活水平不断提高的状况 ，知道改革开放前后人们在衣、食、住、行、用等方面发生的变化，理解产生这一变化的原因，了解我国交通、通信事业的发展状况，分析交通、 通信的发展对我国人民生活的影响，提高学生分析历史问题的能力过程与 方法 安排学生采访或做社会调查，收集改革开放前后人们在衣、食、住、行、用 方面的变化的第一手资料，作为课堂教学内容的补充 情感态度 与价值观 了解人民生活的巨大变化，培养热爱中国共产党、热爱祖国、热爱社会主义 的情感；理解并自觉践行社会主义核心价值观，树立为实现中华民族伟大复 兴的中国梦而不懈奋斗的信念 【重点难点】 教学重点：改革开放前后，人们衣、食、住、行、用的变化 教学难点：帮助学生正确理解交通、通信的进步对社会发展的重要作用 2教学过程 一、导入新课 师：这两样风马牛不相及的东西有什么共同点？ 生：都是红色的。 师：红色代表喜庆。这两样东西放在一起是因为它们在不同的年代充当过新人的礼物。这两样东西的变化说明我国在改革开放后人民的生活发生了翻天覆地的变化。那么这种变化的具体表现有哪些？为什么会发生这么大的变化呢？通过本课的学习，相信你会找到答案。 二、新课讲授 目标导学一：日常生活的变化 1．教师讲述：中华人民共和国成立后，人民的生活水平逐步提高，特别是改革开放以来，人们在衣、食、住、行、用各方面都发生了前所未有的巨大变化，到20世纪末，我国在整体上进入了小康社会。 2．图片展示：多媒体展示相关图片 3．读教材，分组讨论：请同学们结合教材比较一下改革开放前后人们在衣、食、住、行、用方面的变化。 提示：(1)衣：从买衣凭布票，色彩、样式单调到衣着丰富多彩。(2)食：从食物比较单一到不但能“吃饱”，还要“吃好”。(3)住：改革开放前，人们住房比较拥挤，改革开放后，人

第四课 社会生活讲道德

第四课社会生活讲道德 命题点一尊重他人 (2019·武威)下图漫画《伸脚打的》，启示我们应该() ①不做有损他人人格的事②尊重自己，看轻他人③尊重他人的劳动④尊重他人，赢得别人的尊重 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 【点拨】伸脚打的是对司机师傅人格和劳动的不尊重，因此也很难赢得他人的尊重与信任。自尊和尊重他人是获得他人尊重的前提。我们既要尊重他人的人格，也要尊重他人的劳动。故答案选C。 1．(2019·福建)一位环卫阿姨将自己带的鸡蛋早餐让给盲人乞讨者，还将鸡蛋剥了壳喂给他吃。这一画面恰巧被记者拍摄并准备报道。以下选项最适合作为报道主题的是(A) A．与人为善平等待人 B．海纳百川有容乃大 C．己所不欲勿施于人 D．立足本职爱岗敬业 2．(2019·枣庄)下边漫画中小海的言行(C) ①伤害了同学的自尊心②是自我尊重、自我爱护的表现③不能做到平等待人 ④从内心看不起同学 A．②③④ B．①②④ C．①③④ D．①②③ 3．学会赞美别人是与人共处的重要内容。把赞美的阳光慷慨地施予别人，既鼓舞了他人的心，又愉悦了自己。下列不属于赞美他人的语句是(D) A．好朋友考试成绩有进步，对他说：“你真棒！” B．同桌穿了一件新衣服上学，对她说：“真漂亮！” C．竞选失败的你对成功者说：“祝贺你！” D．班里某位同学出手打人，对他说：“真勇敢！” 命题点二以礼待人 (2019·西宁改编)小茅是个爱“标新立异”的学生，他经常扮“酷”，走路学模特，穿着像乞丐，头发染彩色，网页用“亲……”打招呼。班主任多次找他谈话，说他的装扮和行为举止不符合文明有礼的要求，违反学校的规定，对自己的成长不利。小茅却认为这纯属个人私事，与他人、学校无关，也不存在合不合乎文明有礼的问题。

《生活中的交通与安全》教案2第一五版

《生活中的交通与安全》教案 —为了行人和车辆的安全 诸佛庵镇中心学校周本泉教学目标 知识目标：了解家庭和学校附近交通安全设施的设置情况，并知道它们的作用。 能力目标：掌握正确的报警方法，对交通安全设施设置不合理的状况能提出建议。 情感目标：尊重和理解交通警察及交通管理人员的工作，感谢他们为我们的安全所付出的劳动。 教学准备 1.教师走访交通部门，了解教学所需要的情况。 2.制作多媒体课件。 教学重难点 尊重和理解交通警察及交通管理人员的工作，感谢他们为我们的安全所付出的劳动。教学流程 1、复习旧知，导入新课。 教师谈话：“同学们，上节课我们一起学习了《生活中的交通与安全》，老师请同学们观看一组图片，然后谈一谈自己有何感受？想对他们说些什么？” 学生集体交流后教师引入：“众多的交通事故严重威胁着人民的生命财产安全，那么谁来保障他们的安全？又是靠什么来保障呢？这节课我们就一起学习《为了行人和车辆的安全》，相信大家一定会从中找到满意的答案。”相机板书课题：为了行人和车辆的安全。 2、发表与交流调查的内容。 教师提问：“课下同学们对自己家庭和学校附近的交通安全设施进行了实地调查，通过调查同学们在哪里看到了交通安全设施？你知道它们的作用吗？” 学生回答后出示幻灯片2我们的发现，请学生自主阅读，了解其他小朋友的发现。 幻灯片3出示课本64页和65页安全设施图，包括过街天桥、地下通道、红绿灯、路障、隔离栏杆、“电子眼”、机动车道和自行车道分离道等，并让学生谈一谈它们各自的地点和作用。重点介绍“电子眼”、路障的地点和作用。

对比这些安全设施与我们家庭和学校附近的交通安全设施有什么不同？体现了什么？ 教师总结：无论是简单的安全设施，还是现代化的安全设施，它们都时时刻刻保障着人们的生命与财产安全，在人们的生活中发挥着巨大的作用。我们每一个人，包括我们小学生都要充分、合理地运用交通安全设施，并加以保护。 3、小组合作探究。 阅读教科书第65页相关的课文并观察所呈现的照片，帮助学生了解交通警察的工作内容。请学生结合实际谈一谈自己看到或听到的交通警察工作的情景。 教师播放交通警察的视频与图片，让学生亲耳听一听交警的心声，亲自看一看交警的飒爽英姿。教师从中引导学生尊重和理解交通警察及交通管理人员工作的辛劳与伟大，感谢他们为我们的安全所付出的劳动。 4、情景模拟，提升能力。 小组合作探究：尽管有那么多的交通警察和交通安全设施在保障人们的安全，但交通事故还是频频发生。当遇到或发现交通事故时，应该怎么办？拨打122报警电话时，要讲清什么？（要尽可能简要地讲清楚事故发生的时间、地点、过程、车辆损坏和人员伤亡情况等。）教师出示“交通指挥中心”的图片并提问学生：“交通指挥中心是如何工作的？ 学生模仿遇到或发生事故时怎样处理，帮助学生加深理解。 5、全班交流，提出建议。 教师提问学生“在调查过程中，你有没有发现交通安全设施设置不合理的地方或缺少必要的交通设施的地方？” 就此让学生提出建议。书写前教师指导学生阅读教科书第65页“给交通管理部门的建议”一文，并提醒学生注意建议书的格式：（1）写出地点。（2）写出目前的交通状况。（3）写出具体的建议。 6、课堂总结。 这节课同学们知道了许多交通安全设施以及他们的作用，还知道交通警察和交通指挥中心的管理人员时时刻刻在保护着人民的生命财产安全。老师希望大家能自觉地保护安全设施，尊重交通警察及其交通管理人员所付出的劳动。 7、布置家庭作业。 继续调查自己家庭或学校附近有哪些新的交通安全设施。 以小组或个人为单位，对家庭或学校附近的交通标志进行调查，并做记录，制成图片。在调查过程中，同学们要时刻注意交通安全，自觉遵守交通规则。

19.社会生活的变迁 优秀教案

部编《中国历史》八年级下册 第六单元科技文化与社会生活 第19课社会生活的变迁 教学设计意图 本节课我采用的是“小组合作学习”的设计方案，让学生在明确学习目标后依据“自学提示”组内合作学习,课前布置搜集资料的任务，课堂展示中学生跟随老师的提问、引导来解决问题，注重学生感受的表达。力求学生在积极愉快的课堂中学习，从而达到预期的学习效果。 教材分析 本课位于部编版《中国历史》八年级下册第六单元，社会变化引起生产方式的变化，而生产方式的变化，最终导致生活方式发生相应的变化。本课讲述了新中国成立后，特别是改革开放后我国人民生活方式的改变。 学情分析 初二学生，正处在形象思维向抽象思维过渡阶段，好奇心和求知欲比较强；但历史知识的整体性和系统性不强，逻辑思维能力，分析归纳能力相对较弱。 一、教学目标 【知识与能力】 了解改革开放前后,人们在社会生活方面发生的变化以及中国在交通、通讯方面的进步。培养学生用视频,图片等料分析对比的能力。

【过程与方法】 安排学生采访或社会训查,收集改革开放前后人们在衣,食,住、行用方面的变化为第一手料作为课堂教学内的补充,利用多体展示一些制度,数据。用数字有力说服,实施探究式学习,从而培学生的辩证思维能力。 【情感态度与价值观】 了解入们在社会生活方面发生的前所未有的变化,这是社会的进步,也是改革开放的胜利,培养学生积极的心态,对中国未来发展充满信心。 二、重点难点 【教学重点】：改革开放前后人们在衣食住行的变化。。 【教学难点】：帮助学生正确理解交通、通信的进步对社进步的重作用。 三、教学方法 小组探究法、讲授法、图片展示法。 四、教学用具 多媒体课件。 五、教学过程 （一）导入新课 课件出示家乡222团改革开放前改革开放后时期的照片。师提问：从照片可以看出了什么？（我们的生活发生了巨大变化）那么这种变化的具体表现有哪些？为什么会发生这么大的变化呢？通过本课

社会生活的变迁教案设计教案

教学活动标题：第11课社会生活的变迁 大连市中山区实验学校张丽红 所属学科或领域：（历史） 适于的学段/年级：（八年级） 一、教材分析 本课主要是让学生对清末民初中国社会生活变迁的情况有一个大致的了解，并且这一课内容丰富生动、贴近学生日常生活，便于学生的自主学习。 分析剪发辫、改称呼的原因和从服装的变化中了解社会的变化与发展是本课的教学难点，通过同学即兴表演，不同时期即清朝、民国、当代，不同的服饰及见面怎样打招呼，来体现社会的变迁、思想观念的变化，以化解本节课的教学难点。 二、学情分析 通过调查问的形式，了解学生对本课相关内容掌握的程度，具备的能力。初二学生基本上已经能使用网络查询和下载资料，加上善于表现的个性和急于探究的心理，敢于发表自己的观点，思想新潮、开放，让他们去探究与本课内容中的相关知识，将大大激发他们的学习兴趣。 三、教学/学习目标及其对应的课程标准 知识与能力 1、知道照相和电影在中国的出现和发展。了解民国初年剪发辫、改称呼等基本史实，分析其原因。并通过清末民初人们服饰的变化来了解社会的变化。 2、通过对民国初年社会生活变迁的讨论和分析，让学生得出这是等级观念和思想观念的改革，是社会发展、历史进步的结论，从而培养学生的分析、归纳能力。 过程与方法 1、通过各种途径搜集有关反映民国初年社会变迁的文字、图片等史料，并对其进行归纳，培养学生收集、处理历史信息的能力。 2、通过学生表演不同时期称呼的变化，认识社会在不断地发展变化。 情感态度与价值观 使学生认识到西方工业文明的传入，它在改造着中国社会的物质文明的同时，中国社会的文化生活和社会习俗也在发生着深刻的变化。中国社会生活的这些变化顺应了人类社会发展的历史潮流，是一种历史的进步。以培养学生的社会进步观和与时俱进的革命精神。 四、教学理念和教学方式 根据学生的年龄特点，从学生的兴趣出发，激起学生的好奇心，在教学中开发教材的伸缩点，使学生不但学到了基础知识和基本技能，同时过程和方法、情感、态度和价值观也得到了教育。 根据对教材内容、教学目标及学生的知识、心理特点等方面的分析，教学活动将采用探究性学习方式，重视教学过程的学生的参与性、探究性，使学生在主动探究中体验学习的快乐，成功的喜悦。更好地体现自主、探究、合作的学习方式。在教学中建立民主、平等和合作伙伴的新型师生关系。 五、（一）教学准备阶段 教师准备 制作有关课件，剪辑有关录像资料，印发与本课有关的文字、图片等部分资料。 学生准备： 1、利用各种资源（旧服饰、老照片，或图书《老照片》、《百年中国》、《旧