开放大学互动学习资源的设计

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开放大学互动学习资源的设计

作者：胡吉成

来源：《中国远程教育》2011年第10期

【摘要】

互动资源是教育者之间、学习者之间、教育者与学习者之间的资源通过教育平台进行的相互交流展示与彼此分享。创设互动资源，改变当前资源信息单向传输的状况，激发大众参与网络学习的热情，是社会及其成员对开放大学学习资源的必然要求。要创设互动资源，从教师层面来说，有两个突出的要求：一是资源必须丰富多样，便于学生自由选择；二是资源必须灵活多变，便于学生重构。为此，教师可采用如下一些策略：强化设计，运用论坛引导；满足学习者的多样化需求，创设多层资源；创新理念，打造个性空间。

【关键词】互动；学习资源；资源设计；学习者；开放大学

【中图分类号】G40-057【文献标识码】B【文章编号】１００９—４５８ｘ（２０11）10—００61—０4

师生互动与资源建设，是远程教育最重要的两个因素，也是对学生提供支持服务的最重要内容。但从我国远程教育的实践来看，师生互动与资源建设存在两个问题：一是重有形的资源建设，轻无形的师生互动；二是师生互动与资源建设脱节，两者互不相干。本文试图从互动的视角，探析开放大学背景下资源的创设与运用，特别聚焦于如何通过资源的互动性运用促进学生的自主学习。

一、互动与资源互动

互动就是人与人之间的交流沟通，人是社会化的动物，因而互动可以说是人类社会最基本的需求。人与人之间的互动，不是简单的思想与信息的交换，它产生的是乘数效应，能够激发创新思维。正是因为心灵的交汇、灵魂的碰撞、思想的交流，人类才能从动物世界脱颖而出，发展成为高级动物。

任何教学行为都离不开互动，互动贯穿整个教学过程，是教学过程中的一个必要环节，是师生之间情感联系的纽带。在远程教育中，师生处于时空准分离的状态，如果缺乏基本的互动，那么学习者的孤独感、疏离感会持续强化，以至于最后丧失学习信心，放弃学业。可以说，互动是远程教育持续吸引学生，促进学生主动学习，保证教学效果和教学质量的最重要手段。如图1所示，我们可以把远程教育分为早期、中期、近期三个阶段，在这三个阶段，互动从无到有不断发展，越来越受到重视。可以说，互动在远程教育发展过程中，已经成为促进远程教育发展、提升远程教育水平的一个不可或缺的因素。