Noisy Neighbours 文本

Noisy Neighbours

1

Mr Flinch

In a grim, grey house in a grim, grey town lived an unhappy man.

It was not his grey house that made Mr Flinch unhappy. It was not that he was poor, because he was not. Mr Flinch was a miser. He never gave away a penny. ( He never gave away a smile either. ) He was a mean and miserable man.

Mr Flinch was miserable because of his neighbours.

On one side of Mr Flinch’s grim, grey house stood a jolly red one. It belonged to Carl Clutch who mended cars.

Carl loved cars –and motorbikes and vans and lorries. Every morning, Mr Flinch woke up to hear hammers banging, spanners clanging and engines revving. The whole street shook with the noise.

On the other side, in a bright blue house, lived a music teacher called Poppy Plink. Each morning, Poppy sat down and played grand tunes on her grand piano. After breakfast, her students started to arrive.

Violins screeched, drums thundered and bassoons bellowed. Mr Flinch shut his window, but the noise still came through the wall. Brum – brum, tootle – toot, bang! His whole house shook and shivered.

He put his fingers in his ears.

He rapped on the wall … but his neighbours did not hear.

They were far too happy. They were mending cars and making music, and they loved their work.

Brum – brum, tootle – toot, bang!

Mr Flinch rap rapped until he made holes in his wallpaper. It did no good.

Mr Flinch locked himself in a cupboard. He wound old towels round his head.

He wrote angry letters, but tore them all up. ‘ Stamps cost far too much money!’ he said.

Even in bed, he wore a hat to keep out the noise.

But the cars still revved and the music still jangled.

Mr Flinch was the grey filling in a noise sandwich.

‘This can’t go on,’ Flinch thought to himself. He even shouted it out loud:

2

Nasty Tricks

Mr Flinch went next door to Carl’s house. Carl was mending cars. It was easy to sneak into his kitchen and put a dead rat in the fridge.

‘That will get rid of him!’ said Flinch, and smiled a nasty smile. ‘Nobody wants to live in a house with rats!’

At midnight, Mr Flinch climbed on to his roof and –carefully, carefully –crawled across the tiles. He put his head down Poppy’s chimney and gave a long, loud, ‘Hooowooowoooo!’

‘That will get ride of her,’he said with a grim grin. ‘Nobody wants to live in a house with ghosts!’

Then he climbed back into bed.

Next morning, Mr Flinch woke to a HUGE noise. Cars and lorries were stopping outside. He looked out of his window.

Carl was sitting outside in the rood, with a table, a kettle, a loaf of bread and a bottle of tomato sauce.

Carl called to Mr Flinch, ‘Can’t use my kitchen today! Rays, urgh! My mum is cleaning up. She told me to eat my breakfast outside. That’s how I got this great idea! Take – away breakfast! Drivers can stop here and buy breakfast.’

Just then, Poppy Plink came running out of her blue front door. ‘Oh, Mr Flinch! Oh, Carl! Guess what happened last night!’‘I give up,’ said Mr Flinch, with a sumg smirk. ‘Do tell.’

Poppy beamed with joy. ‘Last night, angles sang down my chimney! They did, I promise!’She frowned. ‘But the music wasn’t very good! I think they want some new songs to sing! I’m sure they want me to write them, and I shall! Oh I shall!’

She did.

Poppy still had to teach music all day.

But at night she wrote angle music. She made it nice and loud, with lots of cymbals and trumpets.

It was all too much for Mr Flinch.

3

Mr Flinch has a Plan

Mr Flinch went next door to Carl’s house.

He showed Carl a fistful of money. ‘The day you move house, all this is yours!’ he said.

‘Anything you say, chief,’said Carl, wiping his dirty hands on a rag.

‘As long as I can mend cars, I’ll be happy anywhere.’ Carl went on, ‘I’ll move out as soon as I can sell the house!’

Next, Mr Flinch went to Poppy’s house and offered her a hatful of money. ‘The day you move house, all this is yours!’ he said.

‘Of course! If that is what you want, dear heart! Cried Poppy.

She had never seen so much money in her life. ‘As long as I have my music, I can be happy anywhere! I will move out just as soon as I can sell my little house!’

Mr Flinch went home a happy man – well, as happy as a man like Mr Flinch can ever be.

He felt in his empty pockets and gulped. ‘All that money gone! Ah, but soon those noisy neighbours will be gone, too!’

In a few days, Mr Flinch’s neighbours had sold up their houses.

Now, at last, he would have peace and quiet – nothing but the noise of mice scratching in the empty cellar.

4

Moving Day

Mr Flinch watched as Poppy Plink moved out. Bo-jangle went the piano as she pushed and bumped it down the steps.

‘Going already are you, you pest?’he mutted. ‘I pity the person who has to live next door to you!’

Seeing him, Poppy waved up at the window.

‘Such luck, Mr Flinch!’ she called. ‘Fancy! A few days ago, I met someone who wants to move house too! We agreed to swap houses!’Just then, Carl came out of his front door carrying two heavy tool boxes. He saw Poppy struggling with a harp and went to help her. ‘All set, Poppy? he said.

‘All set, Carl! Isn’t this fun!’ She replied.

Then Carl moved into Poppy’s bright house and Poppy moved into Carl’s jolly red one.

They helped each other to carry the big things, like tables and sofas.

Then Carl had a house-warming party. He and Poppy sang, because they were so happy: ‘There’s no place like home!’Mr Flinch heard it right through the wall of his house …even inside his cupboard, even with a towel round his head.

2021-2022版高中物理人教版选修3-2学案：第四章 6 互感和自感

6 互感和自感 目 标导航思维脉图 1.知道互感现象和自感现象都属 于电磁感应现象。(物理观念) 2.知道自感电动势对电流变化的 影响符合楞次定律。(物理观念) 3.知道自感电动势大小受到哪些 因素影响。(科学探究) 4.了解自感现象在生产生活中的 应用和怎样预防其带来的不利影 响。 (科学思维) 必备知识·自主学习 一、互感现象 二、自感现象 1.自感现象:一个线圈中的电流变化时,它所产生的变化的磁场在它本

身激发出感应电动势的现象,产生的电动势叫作自感电动势。 2.通电自感和断电自感: 电路现象 自感电动势 的作用 通电 自感接通电源的瞬间,灯泡A1较慢地亮起来 阻碍电流 的增加 断电自感 断开开关的瞬间,灯泡A逐渐变暗。有时灯泡 A会闪亮一下,然后逐渐变暗 阻碍电流 的减小 3.自感系数: (1)自感电动势的大小:E=L,其中L是线圈的自感系数,简称自感或电感。 (2)单位:亨利,符号:H。常用的还有毫亨(mH)和微亨(μH)。换算关系是:1H=103mH=106μH。 (3)决定线圈自感系数大小的因素:线圈的大小、形状、圈数以及是否 有铁芯等。 三、自感现象中的能量转化 1.自感现象中的磁场能量: (1)线圈中电流从无到有时,磁场从无到有,电源的能量输送给磁场,储 存在磁场中。 (2)线圈中电流减小时,磁场中的能量释放出来转化为电能。 2. 电的“惯性”:

自感电动势有阻碍线圈中电流变化的“惯性”。 (1)自感现象中,感应电动势一定和原电流方向相反。(×) (2)线圈中产生的自感电动势较大时,其自感系数一定较大。(×) (3)对于同一线圈,当电流变化较快时,线圈中的自感电动势也较大。(√) (4)没有发生自感现象时,即使有磁场也不会储存能量。(×) 关键能力·合作学习 知识点一自感现象的产生与规律 1.自感现象的产生:当线圈中的电流变化时,产生的磁场及穿过自身的 磁通量随之变化,依据楞次定律,会在自身产生感应电动势,叫自感电 动势。 2.规律:自感现象也是电磁感应现象,也符合楞次定律,可表述为自感 电动势总要阻碍引起自感的原电流的变化。 (1)当原电流增加时,自感电动势阻碍原电流的增加,方向与原电流方 向相反。 (2)当原电流减小时,自感电动势阻碍原电流的减小,方向与原电流方 向相同。 (3)自感电动势总要阻碍引起自感的原电流的变化,但阻止不住,只是 变化得慢了。 收音机里的“磁性天线”怎样把广播电台的信号从一个线圈传到另一 个线圈?

2021人教版选修《互感和自感》word学案

2021人教版选修《互感和自感》word学案 学习目标 1．明白什么是互感现象和自感现象。 2．明白自感系数是表示线圈本身特点的物理量，明白它的单位及其大小的决定因素。 3. 通过电磁感应部分知识分析通电、断电自感现象的缘故及磁场的能量转化问题。 4．认识互感和自感是电磁感应现象的特例，感悟专门现象中有它的普遍规律，而普遍规律中包含了专门现象的辩证唯物主义观点。 情境导入： 在法拉第的实验中两个线圈并没有用导线连接，当一个线圈中的电流变化时，在另一个线圈中什么缘故会产生感应电动势呢？ 当电路自身的电流发生变化时，会可不能产生感应电动势呢？ 问题： 1、什么是互感现象?什么是自感现象?产生的本质相同吗？ 2、演示通电自感现象： 画出电路图（如图所示），A1、A2是规格完全一样的灯泡。闭 合电键S，调剂变阻器R，使A1、A2亮度相同，再调剂R1，使两灯 正常发光，然后断开开关S。重新闭合S，观看到什么现象？什么 缘故A1比A2亮得晚一些？试用所学知识（楞次定律）加以分析说 明。 3、演示断电自感现象： 画出电路图（如图所示）接通电路，待灯泡A正常发光。然后断开 电路，观看到什么现象？什么缘故A灯不赶忙熄灭？ 4、自感电动势的大小决定于哪些因素呢？请同学们阅读教材内容。然后用自己的语言加以概括. 5、在断电自感的实验中，什么缘故开关断开后，灯泡的发光会连续一段时刻？甚至会比原先更亮？试从能量的角度加以讨论。 自我小结：

自我检测： 1、所示，电路甲、乙中，电阻R和自感线圈L的电阻值都专门小，接通S，使电路达到稳固，灯泡D发光。则（） A．在电路甲中，断开S，D将逐步变暗 B．在电路甲中，断开S，D将先变得更亮，然后慢慢变暗 C．在电路乙中，断开S，D将慢慢变暗 D．在电路乙中，断开S，D将变得更亮，然后慢慢变暗 2、如图所示，自感线圈的自感系数专门大，电阻为零。电键K 原先是合上的，在K断开后，分析： （1）若R1＞R2，灯泡的亮度如何样变化？ （2）若R1＜R2，灯泡的亮度如何样变化？ 3、如图所示电路，线圈L电阻不计，则（） A、S闭合瞬时，A板带正电，B板带负电 B、S保持闭合，A板带正电，B板带负电 C、S断开瞬时，B板带正电，A板带负电 D、由于线圈电阻不计，电容被短路，上述三种情形电容器两板都不带电

自感现象与日光灯学案

1.5自感现象与日光灯 编写人：高有富审核人：审批人： 班组姓名组评：师评： 【学习目标】 1、理解自感现象和自感电动势。阅读教材P29—P30 2、知道自感系数是表示线圈本身特征的物理量，知道它的单位。阅读教材P30 3、知道影响自感系数的因素。 4、了解日光灯的基本结构和原理。阅读教材P27 5、了解互感现象。阅读教材P27 【学习指导】， 1．自感现象：由于导体本身电流发生而产生的电磁感应现象叫自感现象． 2．自感电动势的方向：根据楞次定律判定． 自感电动势总要阻碍导体中电流的，当导体中的电流增大时，自感电动势与原电流方向；当导体中的电流减小时，自感电动势与原电流方向． 3．自感现象的应用——日光灯原理 (1)日光灯的电路图：主要由灯管、和启动器组成． (2)启动器的作用：自动开关的作用 (3)镇流器有两个作用：起动时，通过启动器的通断，在镇流器中产生，从而激发日光灯管内的气体导电．正常工作时，镇流器的线圈产生自感电动势，阻碍电流的变化，这时镇流器就起着的作用，保证日光灯的正常工作．★★★★ 【预习检测】★1．下列关于自感现象的说法中，正确的是（） A．自感现象是由于导体本身的电流发生变化而产生的电磁感应现象 B．线圈中自感电动势的方向总与引起自感的原电流的方向相反 C．线圈中自感电动势的大小与穿过线圈的磁通量变化的快慢有关 D．加铁芯后线圈的自感系数比没有铁芯时要大 ★★2．如图所示，L为一个自感系数大的自感线圈，开关闭合 后，小灯能正常发光，那么闭合开关和断开开关的瞬间，能观察到 的现象分别是（） A．小灯逐渐变亮，小灯立即熄灭 B．小灯立即亮，小灯立即熄灭 C．小灯逐渐变亮，小灯比原来更亮一下再慢慢熄灭 D．小灯立即亮，小灯比原来更亮一下再慢慢熄灭 ★★3.关于自感现象,下列说法中正确的是( ) (A)感应电流不一定和原电流方向相反 (B)线圈中产生的自感电动势较大的其自感系数一定较大 (C)对于同一线圈,当电流变化较快时,线圈中的自感系数也较大

高中第一章四第五六节电磁感应规律应用导学案粤教选修

第一章 电磁感应（四）电磁感应规律的应用(2)(第五、六节) 【自主学习】 学习目标 1.能综合应用楞次定律和法拉第电磁感应定律解决电磁感应中的图象问题. 2.掌握电磁感应中动力学问题的分析方法. 3.能解决电磁感应中的动力学与能量结合的综合问题． 4.会分析自感现象及日光灯工作原理。 一、 自主学习 1．感应电流的方向一般是利用楞次定律或右手定则进行判断；闭合电路中产生的感应电动势E ＝n ΔΦ Δt 或E ＝BLv. 2．垂直于匀强磁场放置、长为L 的直导线通过电流I 时，它所受的安培力F ＝BIL ，安培力方向的判断用左手定则． 3．牛顿第二定律：F ＝ma ，它揭示了力与运动的关系． 当加速度a 与速度v 方向相同时，速度增大，反之速度减小．当加速度a 为零时，物体做匀速直线运动． 4．电磁感应现象中产生的电能是通过克服安培力做功转化而来的. 二、 要点透析 要点一 电磁感应中的图象问题 1．对于图象问题，搞清物理量之间的函数关系、变化范围、初始条件、斜率的物理意义等，往往是解题的关键． 2．解决图象问题的一般步骤 (1)明确图象的种类，是B －t 图象还是Φ－t 图象，或者E －t 图象、I －t 图象等． (2)分析电磁感应的具体过程． (3)用右手定则或楞次定律确定感应电流的方向． (4)用法拉第电磁感应定律E ＝n ΔΦ Δt 或E ＝BLv 求感应电动势的大小． (5)结合法拉第电磁感应定律、欧姆定律、牛顿运动定律等规律写出函数关系式． (6)根据函数关系画图象或判断图象，注意分析斜率的意义及变化． 问题一 匀强磁场的磁感应强度B ＝0.2 T ，磁场宽度l ＝4 m ，一正方形金属框边长ad ＝l′＝1 m ，每边的电阻r ＝0.2 Ω，金属框以v ＝10 m/s 的速度匀速穿过磁场区，其平面始终保持与磁感线方向垂直，如图所示．求： (1)画出金属框穿过磁场区的过程中，各阶段的等效电路图． (2)画出金属框穿过磁场区的过程中，金属框内感应电流的i －t 图线；(要求写出作图依据) 课 前 先学案

高中物理46互感和自感学案新人教版选修32

第6节互感和自感

2019-2020学年高考物理模拟试卷 一、单项选择题：本题共10小题，每小题3分，共30分．在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的 1．下列说法正确的是（） A．比结合能越小表示原子核中的核子结合得越牢固 B．汤姆孙发现了电子，并提出了原子的枣糕模型 C．将放射性元素掺杂到其他稳定元素中，降低其温度，该元素的半衰期将增大 D．一束光照射到某种金属上不能发生光电效应，是因为该束光的强度小 2．如图所示，将一篮球从地面上方B点斜向上抛出，刚好垂直击中篮板上A点，不计空气阻力，若抛射点B向篮板方向水平移动一小段距离，仍使抛出的篮球垂直击中A点，则可行的是 A．增大抛射速度0v，同时减小抛射角θ B．增大抛射角θ，同时减小抛出速度0v C．减小抛射速度0v，同时减小抛射角θ D．增大抛射角θ，同时增大抛出速度0v 3．如图所示是旅游景区中常见的滑索。研究游客某一小段时间沿钢索下滑，可将钢索简化为一直杆，滑轮简化为套在杆上的环，滑轮与滑索间的摩擦力及游客所受空气阻力不可忽略，滑轮和悬挂绳重力可忽略。游客在某一小段时间匀速下滑，其状态可能是图中的（） A．B．C．D． 4．下列四个实验中，能说明光具有粒子性的是（）

A．B． C．D． 5． OMN为玻璃等腰三棱镜的横截面，ON=OM，a、b两束可见单色光（关于OO′）对称，从空气垂直射入棱镜底面MN，在棱镜侧面OM、ON上反射和折射的情况如图所示，则下列说法正确的是（） A．在棱镜中a光束的折射率大于b光束的折射率 B．在棱镜中，a光束的传播速度小于b光束的传播速度 C．a、b 两束光用同样的装置分别做单缝衍射实验，a光束比b光束的中央亮条纹宽 D．a、b两束光用同样的装置分别做双缝干涉实验，a光束比b光束的条纹间距小 6．某银行向在读成人学生发放贷记卡，允许学生利用此卡存款或者短期贷款．一位同学将卡内余额类比成运动中的“速度”，将每个月存取款类比成“加速度”，据此类比方法，某同学在银行账户“元”的情况下第一个月取出500元，第二个月取出1000元，这个过程可以类比成运动中的() A．速度减小，加速度减小B．速度增大，加速度减小 C．速度增大，加速度增大D．速度减小，加速度增大 7．下列说法正确的是 A．加速度为正值，物体一定做加速直线运动 B．百米比赛时，运动员的冲刺速度越大成绩越好 C．做直线运动的物体，加速度为零时，速度不一定为零，速度为零时，加速度一定为零 D．相对于某参考系静止的物体，对地速度不一定为零 8．小朋友队和大人队拔河比赛，小朋友队人数多，重心低，手握绳的位置低，A、B两点间绳倾斜，其余绳不一定水平，此可以简化为如图所示的模型。相持阶段两队都静止，两队的总质量相等，脚与地面的动摩擦因数相同，最大静摩擦力等于滑动摩擦力。各队员手紧握绳不滑动，绳结实质量不计。以下说法正确的是（）

自感现象的教学设计

16.5 自感公开课教案 一、教学目标 (一)知识目标 1．了解自感现象及自感现象产生的原因 2．知道自感现象中的一个重要概念——自感系数，了解影响其大小的因素。 3．了解在日常生活和生产技术中有关自感现象的应用情况 (二)能力目标 1．通过分析实验电路，培养学生运用已学的物理知识，对实验结果进行预测的能力，同时提高学生分析物理问题的能力 2．利用直观地演示实验，培养学生敏锐的观察能力和推理能力。 (三)德育渗透点 1．简单介绍美国物理学家亨利由学徒到美国科学院第一任院长的有关事迹，教育学生学习他善于自学，勇于钻研的精神，合理安排课外时间，形成良好的学习习惯，以便提高自身的自学能力。 2．进行物理学方法的教育实验——理论——再实验 二、重点、难点 1．重点:自感现象及自感系数 2．难点: (1)自感现象产生的原因分析 (2)断电自感的演示实验中灯光的闪亮现象解释 三、课时安排 1 课时 四、教具 通电自感演示装置、断电自感演示装置、幻灯片 五、教学过程 (一)引入新课

产生电磁感应现象的条件是什么？ 请学生回答，穿过回路中的磁通量发生变化才能产生电磁感应现象。 在前面的学习中，电磁感应现象中的磁通量变化是怎样发生的？ 请学生回答，在导体切割磁感线运动的过程中，磁场没有变化，但回路的面积发生变化，从而导致磁通量变化。在条形磁铁插入或拔出线圈的过程中，是外加磁场变化而导致线圈的磁通量变化。在利用原副线圈的实验中，是通过改变原线圈中电流的大小，从而导致副线圈中的外加磁场发生变化，引起磁通量变化。 除上述这三种情形外，还有没有其他情形引起回路磁通量发生变化，从而产生电磁感应现象呢？ (二)进行新课 由电流的磁效应可知，线圈通电后周围就有磁场产生，电流变化，则磁场也变化，那么对于这个线圈自身来说，穿过它的磁通量在此过程中也发生了变化，是否此时也会出现电磁感应现象呢？我们通过实验来解决这个问题。 如图所示电路图 说明：当S闭合瞬间，线圈L中的电流从无到有发生变化，线圈自身的磁场也从无到有发生变化，结果，线圈L自身的磁通量发生变化，如果灯1和灯2规格相同，且都能正常发光，那么，闭合S瞬间，会有什么现象呢？引导学生先作预测，然后进行演示实验。首先，闭合开关S，调节变阻器R和R1使两灯正常发光，然后，断开开关S。最后，又重新闭合开关S(重复上述操作)。 请学生观察现象：在闭合天关S的瞬间，灯2立刻正常发光。 而灯1却是逐渐从暗到明，要比灯2迟一段时间才正常发光。

高中互感和自感学案及练习题教案

高中互感和自感学案及 练习题教案 Document number【980KGB-6898YT-769T8CB-246UT-18GG08】

4．6 互感和自感 编写：周万付审核：孙俊 【知识要点】 1、互感现象：当一个线圈中的电流发生变化时，它所产生的会在另一个不相连的线圈中产生叫做互感，这种感应电动势 叫。 2、自感现象是指而产生的电磁感应现象 3、自感电动势：叫自感电动势，自感电动势的大小与电流的变化率以及线圈本身的性质有关，公式为自感电动势的方向：自感电动势总是阻碍流过导体电流的变化，当电流增大时，自感电动势的方向与原来电流的方向；当电流减小时，自感电动势的方向与原来电流的方向。 4、自感系数简称，其大小由。其单位是，简称，符号，常用单位有。 【典型例题】 例1、如图所示的电路（a）、（b）中，电阻R和自感线圈L的电阻值都很小．接通S，使电路达到稳定，灯泡A发光．（） A．在电路（a）中，断开S，A将渐渐变暗 B．在电路（a）中，断开S，A将先变得更亮， 然后渐渐变暗 C．在电路（b）中，断开S，A将渐渐变暗 D．在电路（b）中，断开S，A将先变得更亮，然后渐渐变暗 例2、如图所示，A 1、A 2 是完全相同的灯泡，线圈L的电阻可以忽略，下列说法 中正确的是：（） A．开关S接通时，A 2灯先亮、A 1 灯逐渐亮，最后A 1 A 2 一样亮 B．开关S接通时，A 1、A 2 两灯始终一样亮 C．断开S的瞬间，流过A 2 的电流方向与断开S前电流方向相反 D．断开S的瞬间，流过A 1 的电流方向与断开S前电流方向相反 例3、如图所示，E为电池组，L是自感线圈（直流电阻不计），D 1 D 2 是规格相同的小灯泡。下列判断正确的是: （） A、开关S闭合时，D 1先亮，D 2 后亮 B、闭合S达稳定时，D 1熄灭，D 2 比起初更亮

1.6自感现象及其应用 学案(2020年粤教版高中物理选修3-2)

1.6自感现象及其应用学案（2020年粤教版 高中物理选修3-2） 第六节第六节自感现象及其应用自感现象及其应用学科素养与目标要求物理观念 1.了解自感现象和自感电动势. 2.了解并知道自感系数的决定因素科学探究 1.通过观察通电自感和断电自感时灯泡亮度的变化，认识自感现象. 2.通过实验对比观察，认识自感系数的决定因素科学思维了解日光灯的工作原理利用自感知识分析镇流器的工作机制 一.自感现象1定义由于线圈本身的电流发生变化而产生的电磁感应现象2自感电动势在自感现象中产生的感应电动势3通电自感和断电自感电路现象自感电动势的作用通电自感接通电源的瞬间，灯泡L2立刻正常发光，灯泡L1较慢地亮起来阻碍电流的增加断电自感断开开关的瞬间，灯泡L1逐渐变暗，灯泡L2立刻熄灭有时灯泡L1会先闪亮一下，然后逐渐熄灭阻碍电流的减小 4.自感系数1自感电动势的大小自感电动势的大小跟穿过线圈的磁通量变化的快慢有关，还跟线圈本身的特性有关2自感系数定义描述通电线圈自身特性的物理量线圈的自感系数简称自感或电感，单位亨利，符号H.决定线圈自感系数大小的因素线圈的长短.形状.匝数以及是否有铁芯等

二.日光灯1主要组成灯管.镇流器和启动器2灯管1工作原理管中气体导电时发出紫外线，荧光粉受其照射时发出可见光可见光的颜色由荧光粉的种类决定2气体导电的特点灯管两端的电压达到一定值时，气体才能导电；而要在灯管中维持一定大小的电流，所需的电压却低得多3镇流器的作用日光灯启动时，提供瞬时高压；日光灯启动后，降压限流4启动器1启动器的作用自动开关2启动器内电容器的作用减小动.静触片断开时产生的火花，避免烧坏触点1判断下列说法的正误1自感现象中，感应电流方向一定和原电流方向相反2线圈中的自感系数越大，产生的自感电动势越大3对于同一线圈，当电流变化较快时，线圈中的自感电动势较大4日光灯使用的是稳恒电流5日光灯正常发光后，启动器就不起什么作用了6镇流器只起升压作用2如图1所示，电路中电源内阻不能忽略，L的自感系数很大，其直流电阻忽略不计， A.B为两个完全相同的灯泡，当S闭合时，A灯________变亮，B灯________变亮当S断开时，A灯________熄灭，B灯 ________熄灭选填“立即”或“缓慢”图1答案缓慢立即缓慢缓慢 一.对自感现象的理解1自感电动势的理解1产生原因通过线圈的电流发生变化，导致穿过线圈的磁通量发生变化，因而在原线圈上产生感应电动势2自感电动势的方向当原电流增大时，自感电动势的方向与原电流方向相反；当原电流减小时，自感电动

2017-2018学年人教版选修3-2 第四章 6 互感和自感 学案

6 互感和自感 一、通电自感现象 [导学探究] 通电自感：如图1所示，开关S 闭合的时候两个灯泡的发光情况有什么不同？根据楞次定律结合电路图分析现象产生的原因． 图1 答案 现象：灯泡A 2立即发光，灯泡A 1逐渐亮起来． 原因：电路接通时，电流由零开始增加，穿过线圈L 的磁通量逐渐增加，为了阻碍磁通量的增加，感应电流产生的磁通量与原来电流产生的磁通量方向相反，则线圈中感应电动势方向与原来的电流方向相反，线圈中感应电动势阻碍了L 中电流的增加，即推迟了电流达到实际值的时间． [知识梳理] 1．自感现象的产生：当一个线圈中的电流变化时，它产生的变化的磁场不仅在邻近的电路中激发出感应电动势，同样也在它本身激发出感应电动势．这种现象称为自感．由于自感而产

生的感应电动势叫做自感电动势． 2．自感电动势的方向及作用：当线圈中的电流增大时，自感电动势的方向与原电流方向相反，阻碍电流的增大，但不能阻止电流的变化． [即学即用]判断下列说法的正误． (1)在实际电路中，自感现象有害而无益．() (2)只要电路中有线圈，自感现象就会存在．() (3)线圈中的电流越大，自感现象越明显．() (4)线圈中的电流变化越快，自感现象越明显．() 答案(1)×(2)×(3)×(4)√ 二、断电自感现象 [导学探究]断电自感：如图2所示，先闭合开关使灯泡发光，然后断开开关． 图2 (1)开关断开前后，流过灯泡的电流方向相同吗？ (2)在断开过程中，有时灯泡闪亮一下再熄灭，有时灯泡只会缓慢变暗直至熄灭，请分析上述两种现象的原因是什么？ 答案(1)S闭合时，灯泡A中电流方向向左，S断开瞬间，灯泡A中电流方向向右，所以开关S断开前后，流过灯泡的电流方向相反． (2)在电源断开后灯泡又闪亮一下的原因是灯泡断电后自感线圈中产生的感应电流比原灯泡中的电流大．要想使灯泡闪亮一下再熄灭，就必须使自感线圈的电阻小于与之并联的灯泡电阻．而当线圈电阻大于等于灯泡电阻时，灯泡就会缓慢变暗直至熄灭． [知识梳理] 对断电自感现象的认识 (1)当线圈中的电流减小时，自感电动势的方向与原电流方向相同； (2)断电自感中，若断开开关瞬间通过灯泡的电流大于断开开关前的电流，灯泡会闪亮一下；若断开开关瞬间通过灯泡的电流小于等于断开开关前的电流，灯泡不会闪亮一下，而是逐渐变暗．

4.6互感和自感 学案(含答案)

4.6互感和自感学案（含答案） 6互感和自感互感和自感学科素养与目标要求物理观念 1.了解互感和自感现象. 2.了解自感电动势的表达式ELIt，知道自感系数的决定因素. 3.了解自感现象中的能量转化.科学探究通过观察通电自感和断电自感时灯泡亮度的变化，认识自感现象.科学思维体会互感和自感现象产生的机理，能运用电磁感应规律分析解释. 一.互感现象 1.互感和互感电动势两个相互靠近的线圈，当一个线圈中的电流变化时，它所产生的变化的磁场会在另一个线圈中产生感应电动势，这种现象叫互感，这种感应电动势叫做互感电动势. 2.应用利用互感现象可以把能量由一个线圈传递到另一个线圈，如变压器就是利用互感现象制成的. 3.危害互感现象能发生在任何两个相互靠近的电路之间.在电力工程和电子电路中，互感现象有时会影响电路的正常工作. 二.自感现象当一个线圈中的电流变化时，它产生的变化的磁场不仅在邻近的电路中激发出感应电动势，同样也在它本身激发出感应电动势，这种现象称为自感.由于自感而产生的感应电动势叫做自感电动势. 三.自感电动势与自感系数

1.自感电动势ELIt，其中It是电流的变化率；L是自感系数，简称自感或电感.单位亨利，符号H. 2.自感系数与线圈的大小.形状.圈数，以及是否有铁芯等因素有关. 四.自感现象中磁场的能量 1.线圈中电流从无到有时，磁场从无到有，电源把能量输送给磁场，储存在磁场中. 2.线圈中电流减小时，磁场中的能量释放出来转化为电能. 1.判断下列说法的正误.1两个线圈相距较近时，可以产生互感现象，相距较远时，不产生互感现象.2自感现象中，感应电流一定与原电流方向相反.3线圈的自感系数与电流大小无关，与电流的变化率有关.4线圈中电流最大的瞬间可能没有自感电动势. 2.如图1所示，电路中电源内阻不能忽略，L的自感系数很大，其直流电阻忽略不计， A.B为两个完全相同的灯泡，当S闭合时，A灯________变亮，B灯________变亮.当S断开时，A灯________熄灭，B灯 ________熄灭.选填“立即”或“缓慢”图1答案缓慢立即缓慢缓慢 一.互感现象 1.当一个线圈中的电流变化时，它产生的磁场就发生变化，变化的磁场在周围空间产生感生电场，在感生电场的作用下，另一个线圈中的自由电荷定向运动，于是产生感应电动势.

学案：自感和互感.doc

学案：自感和互感 学习目标： 1. 认识互感和自感的现象 2. 了解自感现象产生的原因 3. 会用自感知识分析、解决一些简单的问题 新课学习 1. 产生感应电流的条件是什么？产生感应电动势的条件又是什么? 2. 怎样得到这种条件？也就是怎样让闭合回路中磁通量发生变化? 【探究1】重走法拉第发现之路 %1.互感现象： 互感：_____________________________________________________ 互感电动势：_______________________________________________ 问题情景： 如图断开闭合开关瞬间，CD中会有感应电流吗？这是互感吗? 小结: 【探究2】“千人震” 体验

%1. 自感现象： ［探究3】通电自感 ［现象】：在闭合开关S 瞬间，灯 & _______ 【原因】: 思考： （1） 当最后扁达到稳定之后，两个灯泡的发光情况又有什么区别？ （2） 从开关S 闭合到电路中的电流达到稳定的短暂过程中，两个灯泡里面的电流 随时间的变化关系分别是怎样的？ 【探究4】断电自感 思考与讨论 思考：如果当电路达到稳定状态后，再断开开关S, 则该灯泡的发光情况又如何变化？ 【现象】 【原因】 （1） 电源断开时，通过乙的电流减小，这时会出现感应电动势。感应电动势的作 用是什么？ （2） 产生感应电动势的线圈乙可以看做电源，它能向外供电。由于开关已经断开, 由线圈提供的感应电流将沿什么途径流动？ （3） 开美断开后，通过灯泡的感应电流与原来电流方向是否一致？ 【总结】实验表明线圈电流发生变化时，自身产生,且总 原电流的变化。 自感：由于导体 发生变化而产生的电磁感应现象 L ZYW\ ZYW\

高中物理 第1章 第6节 自感学案 教科版选修32

学案8 自感 [目标定位] 1.能够通过电磁感应的有关规律分析通电自感和断电自感现象.2.了解自感电 动势的表达式E L ＝L ΔI Δt ，知道自感系数的决定因素.3.了解日光灯结构及工作原理． 一、自感现象 [问题设计] 1．通电自感：如图1所示，开关S 闭合的时候两个灯泡的发光情况有什么不同？ 图1 答案 灯泡D 2立即正常发光，灯泡D 1逐渐亮起来． 2．断电自感：如图2所示，先闭合开关使灯泡发光，然后断开开关． 图2 (1)开关断开前后，流过灯泡的电流方向有何关系？ (2)在开关断开后，有时灯泡闪亮一下再熄灭，有时灯泡只会缓慢变暗直至熄灭，请分析上述两种现象的原因是什么？ 答案 (1)S 闭合时，灯泡D 中电流方向向左，S 断开瞬间，灯泡D 中电流方向向右，所以开关S 断开前后，流过灯泡的电流方向相反． (2)在开关断开后灯泡又闪亮一下的原因是灯泡断电后自感线圈中产生的感应电流比电源对灯泡供电的电流大．要想使灯泡闪亮一下再熄灭，就必须使自感线圈的电阻小于与之并联的灯泡的电阻．而当自感线圈的电阻大于灯泡的电阻时，灯泡只会延迟一段时间再熄灭． [要点提炼] 1．定义：由于导体线圈本身的电流发生变化而引起的电磁感应现象，叫做自感．在自感现象中产生的电动势叫做自感电动势．

2．对通电自感和断电自感现象的分析 自感电动势总是阻碍线圈中电流的变化，但不能阻止线圈中电流的变化． (1)通电瞬间自感电动势阻碍电流的增加，与自感线圈串联的灯泡在通电后会逐渐变亮，直到稳定．通电瞬间自感线圈处相当于断路，电流稳定时自感线圈相当于导体． (2) 断电时自感线圈处相当于电源，若断电前，自感线圈电流I L 大于灯泡的电流I 灯，则灯泡会闪亮一下再熄灭；若断电前自感线圈中的电流I L 小于灯泡中的电流I 灯，则不会出现闪亮，而是逐渐熄灭．要注意断电前后通过灯泡的电流方向是否变化．(均选填“大于”或“小于”) 二、自感系数 [问题设计] 请阅读教材“自感系数”的内容并回答下列问题． (1)自感电动势的大小取决于哪些因素？ (2)自感系数与什么有关？ 答案 (1)自感电动势的大小与电流变化的快慢和自感系数有关． (2)自感系数跟线圈的形状、体积、匝数等因素有关，另外还与有无铁芯有关． [要点提炼] 1．自感电动势的大小：E L ＝L ΔI Δt ，其中L 是自感系数，简称自感或电感，单位：享利，符号H.1 mH ＝10－3 H ；1 μH＝10－6 H. 2．自感系数的决定因素：由线圈本身性质决定，与线圈的形状、体积、匝数以及是否有铁芯等因素有关，与E L 、ΔI 、Δt 等无关． 三、日光灯 [问题设计] 1．自感现象可分为断电自感和通电自感，在使日光灯管启动的过程中，应用了哪种自感现象？ 答案 断电自感． 2．仔细阅读教材，你认为启动器在日光灯电路中的作用是什么？ 答案 启动器在日光灯电路中相当于一个自动开关． 3．镇流器在日光灯的启动及正常工作时各起什么作用？ 答案 当启动日光灯时，由于启动器的两个触片的分离，镇流器中的电流急剧减小，会产生很高的自感电动势，这个自感电动势与电源电压加在一起，形成一个瞬时高电压加在灯管两

高中物理《互感和自感》学案1 新人教版选修3-2

互感和自感学案 【学习目标】 （1）、知道互感现象和互感电动势。 （2）、知道自感现象和自感电动势。 （3）、知道自感系数。 （4）、了解日光灯的工作原理 （5）、会灵活运用公式求感生电动势 （6）、会利用自感现象和互感现象解释相关问题 【学习重点】自感现象产生的原因及特点。 【学习难点】运用自感知识解决实际问题。 【学习方法】讨论法、探究法、实验法 【学习用具】 变压器原理说明器(用400匝线圈)、3.8V0.3A灯泡两只、滑动变阻器、电源(3V)、导线、开关，日光灯组件， 【学习过程】 一、复习旧课，引入新课 1、引起电磁感应现象最重要的条件是什么？ 2、楞次定律的内容是什么？ 二、新课学习 问题：在法拉第的实验中两个线圈并没有用导线连接，当一个线圈中的电流变化时，在另一个线圈中为什么会产生感应电动势呢？ （一）互感现象 两个线圈之间并没有导线相连，但当一个线圈中的电流变化时，它所产生的变化的磁场会在另一个线圈中产生感应电动势。这种现象叫做，这种感应电动势叫做。 利用互感现象可以把由一个线圈传递到另一个线圈。变压器就是利用互感现象制成的。如下图所示。

在电力工程中和电子电路中，互感现象有时会影响电路的正常工作，这时要设法电路间的互感现象。例如在电路板的刻制时就要设法减小电路间的现象。 (二)、自感现象 1、动手做一做 实验1：断电自感现象。学生几人一组作实验 实验电路如图所示。接通电路，灯泡正常发光后，迅速断开 开关，可以看到灯泡闪亮一下再逐渐熄灭。 问1：灯泡闪亮一下，说明了什么问题？

问2：在开关断开这一瞬间，增大的电压从哪里来的。 实验2：将与灯泡并联的线圈取掉。再演示上述实验，这时灯泡不再闪亮。 问3：线圈本身并不是电源，它又是如何提供高电压的呢？ 2、分析现象，建立概念 ⑴讨论：相互讨论。出示实验电路图，运用已学过的电磁感应的知识来分析实验现象。 ②问：这个实验中，线圈也发生了电磁感应。那么是什么原因引起线圈发生电磁感应呢？ 问1：开关接通时，线圈中有没有电流？

自感现象涡流学案

自感现象涡流学案 一、本课目标： 1、了解什么是自感现象集资干线相对电路的影响。 2、直到自感系数的概念，影响自感系数大小的因素。 3、了解自感想象和涡流的利用及其危害。 4、初步了解日光灯、电磁炉等家用电器的工作原理。 二、自主学习： 1、复习相关知识： ⑴电磁感应产生的条件：。 ⑵引起磁通量变化的因素都有：___________、___________、_____________。 ⑶复习课本56页实验：_____________引起了磁通量的变化。 2、自感现象： ⑴概念 ___________________________________________________________________________ ________________________________这种现象叫做自感现象_______________________ _________称为自感电动势。 ⑵自感现象对电路的影响： 实验1：电路图如图1所示，当闭合开关的瞬间 现象：______________________________________________________________。 原因：________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________。 实验2：电路图如图2所示，当断开开关的瞬间 现象：______________________________________________________________。 原因：________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________。 通过实验得到的结论：电路中自感现象的作用是：___________________________________ ______________________________________________________________________________。 3、自感系数： 【提问】：自感现象是电磁感应现象的一种，当通过线圈电流变化时，线圈会产生自感电动势，那么当电流的变化相同时，不同的线圈产生的感应电动势是否相同？

学案：4.6 互感和自感

4.6 互感和自感 学案（人教版选修3-2） 1．两个相互靠近的线圈，当一个线圈中的电流变化时，它所产生的变化的磁场会在另一个线圈中产生感应电动势，这种现象叫互感．利用互感现象可以把能量由一个线圈传递到另一个线圈． 2．当一个线圈中的电流发生变化时，它产生的变化的磁场不仅在邻近的电路中激发出感应电动势，同时也在其本身激发出感应电动势，这种现象叫自感；自感电动势总是阻碍导体中原电流的变化，即当导体中的电流增大时，自感电动势的方向与原电流的方向相反，阻碍电流增大；当导体中的电流减小时，自感电动势的方向与原电流的方向相同，阻碍电流的减小． 3．通过一个线圈的电流在均匀增大时，则这个线圈的( ) A ．自感系数也将均匀增大 B ．自感电动势也将均匀增大 C ．磁通量也将均匀增大 D ．自感系数和自感电动势不变 答案 CD 解析 线圈的磁通量与电流大小有关，电流增大，磁通量增大，故C 项正确；而自感系 数由线圈本身决定，与电流大小无关；自感电动势E L ＝L ΔI Δt ，与自感系数和电流变化率有关，对于给定的线圈，L 一定，已知电流均匀增大，说明电流变化率恒定，故自感电动势不变，D 项正确． 4．关于线圈自感系数的说法，错误的是( ) A ．自感电动势越大，自感系数也越大 B ．把线圈中的铁芯抽出一些，自感系数减小 C ．把线圈匝数增加一些，自感系数变大 D ．电感是自感系数的简称 答案 A 解析 自感系数是由线圈本身的特性决定的．线圈越长，单位长度上的匝数越多，横截面积越大，它的自感系数就越大．另外，有铁芯的线圈的自感系数比没有铁芯时要大得多． 5．如图1所示，L 为自感系数较大的线圈，电路稳定后小灯泡正常发光，当断开开关S 的瞬间会有( ) 图1 A ．灯A 立即熄灭 B ．灯A 慢慢熄灭 C ．灯A 突然闪亮一下再慢慢熄灭 D ．灯A 突然闪亮一下再突然熄灭 答案 A 解析 当开关S 断开时，由于通过自感线圈的电流从有变到零，线圈将产生自感电动势，但由于线圈L 与灯A 串联，在S 断开后，不能形成闭合回路，因此灯A 在开关断开后，电源供给的电流为零，灯就立即熄灭． 【概念规律练】 知识点一 对自感现象的理解

高中物理选修3-2人教版学案设计 4.6《互感和自感》

互感和自感 知识梳理 1.互感现象：绕在同一铁芯上的两个线圈，当其中一个线圈上的电流变化时，它所产生的变化的磁场会在另一个线圈中产生_______________，这种现象就叫互感. 2.自感现象：当一个线圈中的电流发生变化时，它所产生的变化磁场不仅在邻近的电路中激发出感应电动势，同样也会在它本身激发出感应电动势.这种由于导体本身的___________而使自身产生电磁感应的现象叫做自感. 3.自感电动势：由于自感而产生的_____________叫做自感电动势. 4.自感系数：自感系数L简称自感或电感，它跟线圈的大小、形状、圈数以及是否有铁芯等因素有关，线圈的横截面积越__________、线圈绕制得越__________、匝数越__________，它的自感系数就越大，另外有铁芯的线圈的自感系数比没有铁芯时__________.单位：__________，符号是H.常用的还有__________（mH）和__________（μH），换算关系是：1 H=__________mH=__________μH. 5.磁场的能量：线圈中有电流，就有磁场，__________就储存在磁场中. 疑难突破 如何理解线圈内自感电动势的方向？ 剖析：自感电动势的作用总是阻碍导体中电流的变化，其方向总是跟导体中电流的变化相反，所以研究自感电动势的方向要从研究导体中电流的变化着手. 如图甲所示，当开关S接通的瞬间，L内的电流方向是由左向右，当S闭合后，由于电路的总电阻减小，闭合瞬间L内电流增大，L内产生的自感电动势阻碍其电流增大，所以自感电动势的方向向左. 图甲图乙 如图乙所示的电路原是闭合的，当开关S断开瞬间，流经L内向右的电流减小，L内产生的自感电动势阻碍电流减小，这时D点电势比C点电势高，流经灯A的电流是感应电流，方向D→A→C. 可见当导体中的电流增大时，自感电动势就阻碍电流的增大，其方向与电流的方向相反. 当导体中的电流减小时，自感电动势就阻碍电流的减小，其方向与电流方向相同，对电流的减小起到补偿作用.

(完整版)第6节互感与自感导学案

《§4.6互感和自感》导学案 主备人：张西永审核：授课时间：班级：姓名：

4.开关断开后，通过灯泡的感应电流与原来通过它的电流方向是否一致？ 5.开关断开后，通过灯泡的感应电流是否有可能比原来的电流更大？为了使实验的效果更明显，对线圈L应该有什么要求？ 【案例探究1】如图电路中电源内阻不能忽略，R阻值和L的自感系数都很大，A、B为两个完全相同的灯泡，当S闭合时，下列说法正确的是 ( ) A．A比B先亮，然后A灭 B．B比A先亮，然后B逐渐变暗 C．A、B一起亮，然后A灭 D．A、B一起亮，然后B灭 【案例探究2】如图所示的电路中，L是一带铁芯的线圈，R为电阻。两条支路的直流电阻相等。那么在接通和断开电键的瞬间，两 电流表的读数I1、I2的大小关系是：（） A.接通时I1I2； B.接通时I1I2，断开时I1

课堂检测案 错题整理1．下列单位哪些是正确的：（） A．1亨= 1欧·秒；B．1亨= 1伏安/秒； C．1伏= 1韦/秒；D．1伏= 1亨·安/秒。 2．在图所示的电路中，开关S断开之前与断开之后的瞬间，通过灯A的电流 方向应是( ) A．一直是由a到b[金太阳新课标资源网] B．先是由a到b，后无电流 C．先是由a到b，后是由b到a D．无法判断 3．如图所示，闭合电路中的螺线管可自由伸缩，螺线管有一定的长度，这 时灯泡具有一定的亮度，若将一软铁棒从螺线管右边迅速插入螺线管内，则将看 到( ) A．灯泡变暗B．灯泡变亮 C．螺线管缩短D．螺线管伸长 4．在制造精密电阻时，为消除电阻使用过程中由于电流变 化而引起的自感现象，采取了双线绕法，如图所示，其道理是 （） A．当电路中电流变化时，两股导线中产生的自感电动势互 相抵消 B．当电路中电流变化时，两股导线中产生的感应电流互相抵消 C．当电路中电流变化时，两股导线中产生的磁通量互相抵消 D．以上说法均不正确 5．如图所示的电路中，电阻R和自感L的值都很大，电感器的电阻不计， A、B是完全相同的灯泡．当电键S闭合时，下面所述的情况中正确的是（） A．A比B先亮，然后A熄灭B．B比A先亮，然后B逐渐变暗 C．A、B一起亮，然后A熄灭D．A、B一起亮，然后B熄灭

教科版高中物理选修(3-2)1.6《自感》学案

教科版高中物理选修（3-2） 1.6《自感》学案 【学习目标】 1.能够通过电磁感应的有关规律分析通电自感和断电自感现象. 2.了解自感电动势的表达式E L＝L ΔI Δt ，知道自感系数的决定因素. 3.了解日光灯结构及工作原理． 【知识探究·梳理知识要点】 一、自感现象 [问题设计] 1．通电自感：如图1所示，开关S闭合的时候两个灯泡的发光情况有什么不同？ 图1 答案灯泡D 2立即正常发光，灯泡D 1 逐渐亮起来． 2．断电自感：如图2所示，先闭合开关使灯泡发光，然后断开开关． 图2 (1)开关断开前后，流过灯泡的电流方向有何关系？ (2)在开关断开后，有时灯泡闪亮一下再熄灭，有时灯泡只会缓慢变暗直至熄灭，请分析上述两种现象的原因是什么？ 答案(1)S闭合时，灯泡D中电流方向向左，S断开瞬间，灯泡D中电流方向向右，所以开关S断开前后，流过灯泡的电流方向相反． (2)在开关断开后灯泡又闪亮一下的原因是灯泡断电后自感线圈中产生的感应电流比电源对灯泡供电的电流大．要想使灯泡闪亮一下再熄灭，就必须使自感线圈的电阻小于与之并联的灯泡的电阻．而当自感线圈的电阻大于灯泡的电阻时，灯

泡只会延迟一段时间再熄灭． [要点提炼] 1．定义：由于导体线圈本身的电流发生变化而引起的电磁感应现象，叫做自感．在自感现象中产生的电动势叫做自感电动势． 2．对通电自感和断电自感现象的分析 自感电动势总是阻碍线圈中电流的变化，但不能阻止线圈中电流的变化．(1)通电瞬间自感电动势阻碍电流的增加，与自感线圈串联的灯泡在通电后会逐渐变亮，直到稳定．通电瞬间自感线圈处相当于断路，电流稳定时自感线圈相当于导体． (2) 断电时自感线圈处相当于电源，若断电前，自感线圈电流I L大于灯泡的电流I灯，则灯泡会闪亮一下再熄灭；若断电前自感线圈中的电流I L小于灯泡中的电流I灯，则不会出现闪亮，而是逐渐熄灭．要注意断电前后通过灯泡的电流方向是否变化．(均选填“大于”或“小于”) 二、自感系数 [问题设计] 请阅读教材“自感系数”的内容并回答下列问题． (1)自感电动势的大小取决于哪些因素？ (2)自感系数与什么有关？ 答案(1)自感电动势的大小与电流变化的快慢和自感系数有关． (2)自感系数跟线圈的形状、体积、匝数等因素有关，另外还与有无铁芯有关．[要点提炼] 1．自感电动势的大小：E L＝L ΔI Δt ，其中L是自感系数，简称自感或电感，单位： 享利，符号H.1 mH＝10－3 H；1 μH＝10－6 H. 2．自感系数的决定因素：由线圈本身性质决定，与线圈的形状、体积、匝数以及是否有铁芯等因素有关，与E L、ΔI、Δt等无关． 三、日光灯 [问题设计] 1．自感现象可分为断电自感和通电自感，在使日光灯管启动的过程中，应用了哪种自感现象？